- 相關(guān)推薦
讀不完的大書(shū)評課
讀不完的大書(shū)評課1
1)教學(xué)設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng )設情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍;引導學(xué)生歸納總結，體現教師主導，學(xué)生主體地位，培養學(xué)生分析例子，解決問(wèn)題的能力，較好體現新課程的“三維目標”;
2)教學(xué)過(guò)程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴謹，作為一名新教師來(lái)說(shuō)教學(xué)基本功較扎實(shí);
3)建議：①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當控制教學(xué)節奏;②創(chuàng )設的.例可以增加一些難度，更好訓練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。
聽(tīng)、評課評語(yǔ)三
1)引課能跟生活實(shí)際相結合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣并培養學(xué)生合作精神;
2)能創(chuàng )設例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，訓練基本技能及培養學(xué)生的思維能力;
3)教學(xué)設計思路較清晰，教學(xué)目標能體現課程標準的“三維目標”;
4)這是一節整合課，應充分利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢實(shí)現師生互動(dòng)，成果分享，培養學(xué)生分析數據的能力，在這一點(diǎn)上老師還應加強;
5)較成功的一節課，
讀不完的大書(shū)評課2
《讀不完的大書(shū)》這篇文章是部編版小學(xué)語(yǔ)文第五冊第七單元中的一篇精讀課文。課文體現了大自然的奧秘和樂(lè )趣，從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，探究大自然的.奧秘。課文的重點(diǎn)是“聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的意思，感受本文語(yǔ)言的生動(dòng)、有趣；理解作者為什么把大自然稱(chēng)為一本讀不完的大書(shū)�！�
一、教學(xué)效果
本節課圍繞著(zhù)教學(xué)目標，我取得了以下效果：
1.初讀課文掌握大致內容，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結構，最后朗讀課文完美結束。
2.利用多媒體吸引同學(xué)們對大自然的興趣，使之讓他們對課文內容感興趣，老師放手讓學(xué)生自讀自悟。
3.抓住了含義深刻的句子，研詞析句，領(lǐng)悟語(yǔ)意。
二、成功之處
這節課的成功之處是從初讀課文，了解注意內容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，都在引導學(xué)生自讀自學(xué)，小組合作，以匯報交流的形式參與學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，效果不錯。
三、不足之處
由于擔心教學(xué)內容沒(méi)法按時(shí)完成，有些鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦的能力的活動(dòng)，完成得不夠到位。
四、改進(jìn)措施
1.教學(xué)中，在整體把握文章內容后，應重點(diǎn)引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀后，談感受，再把感受讀出來(lái)，感情朗讀就自然而然形成了。
2.要引導學(xué)生反復品味想象，然后再學(xué)會(huì )領(lǐng)悟語(yǔ)言，細細品味語(yǔ)言，生發(fā)感情，讓學(xué)生入情入境，走進(jìn)作者內心世界，與作者、與文本產(chǎn)生共鳴。
【讀不完的大書(shū)評課】相關(guān)文章：
《讀不完的大書(shū)》評課稿07-04
《讀不完的大書(shū)》評課稿范文通用06-26
讀不完的大書(shū)作文04-17
讀不完的大書(shū)作文【熱】12-06
讀不完的大書(shū)作文精選（14篇）12-06
仿寫(xiě)讀不完的大書(shū)作文03-02
大瀑布的葬禮評課12-10
《大瀑布的葬禮》的評課12-10