[精品]高一生物必修一知識點(diǎn)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的高一生物必修一知識點(diǎn)總結，希望對大家有所幫助。
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高一生物必修一知識點(diǎn)總結 篇1
無(wú)機物
存在方式生理作用
水
結合水4。5%
自由水95%部分水和細胞中
其他物質(zhì)結合。細胞結構的組成成分。
絕大部分的水以
游離形式存在，可以自由流動(dòng)。
1、細胞內的良好溶劑；
2、參與細胞內許多生物化學(xué)反應；
3、水是細胞生活的液態(tài)環(huán)境；
4、水的流動(dòng)，把營(yíng)養物質(zhì)運送到細胞，并把廢物運送到排泄器官或直接排出；
無(wú)機鹽多數以離子狀態(tài)存，如K+、
Ca2+、Mg2+、Cl——、PO2+等
1、細胞內某些復雜化合物的重要組成部分，如Fe2+是血紅蛋白的主要成分；
2、持生物體的生命活動(dòng)，細胞的形態(tài)和功能；
3、維持細胞的滲透壓和酸堿平衡；
小結
化合有機組合分化
化學(xué)元素化合物原生質(zhì)細胞
○原生質(zhì)
1、泛指細胞內的全部生命物質(zhì)，但并不包括細胞內的所有物質(zhì)，如細胞壁；
2、包括細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核三部分；其主要成分為核酸、蛋白質(zhì)（和脂類(lèi)）；
3、動(dòng)物細胞可以看作一團原生質(zhì)。
○細胞質(zhì)：指細胞中細胞膜以?xún)�、細胞核以外的全部原生質(zhì)。
○原生質(zhì)層：成熟的植物細胞的細胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì)，為一層半透膜。
（三）細胞的基本結構
細胞壁（植物特有）：纖維素+果膠，支持和保護作用
成分：脂質(zhì)（主磷脂）50%、蛋白質(zhì)約40%、糖類(lèi)2%—10%
細胞膜
作用：隔開(kāi)細胞和環(huán)境；控制物質(zhì)進(jìn)出；細胞間信息交流；
真核基質(zhì)：有水、無(wú)機鹽、脂質(zhì)、糖類(lèi)、氨基酸、核苷酸和多種酶等
細胞細胞質(zhì)是活細胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所。
分工：線(xiàn)、內、高、核、溶、中、葉、液、
細胞器
協(xié)調配合：分泌蛋白的合成與分泌；生物膜系統
核膜：雙層膜，分開(kāi)核內物質(zhì)和細胞質(zhì)
核孔：實(shí)現核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交流和信息交流
細胞核核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
染色質(zhì)：由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體
一、細胞器差速離心：美國克勞德
線(xiàn)粒體葉綠體高爾基體內質(zhì)網(wǎng)液泡核糖體中心體
分布動(dòng)植物植物動(dòng)植物動(dòng)植物植物和某
些原生動(dòng)物動(dòng)植物動(dòng)物
低等植物
形態(tài)橢球形、棒形扁平的球形或橢球形大小囊泡、扁平囊網(wǎng)狀橢球形粒狀小體
結構雙層膜，有少量DNA單層膜，形成囊泡狀和管狀，內有腔沒(méi)有膜結構
嵴（TP酶復合體）、基粒、基質(zhì)基粒（類(lèi)體）、基質(zhì)（片層結構）、酶外連細胞膜，內連核膜液泡膜、細胞液蛋白質(zhì)、RNA、和酶兩個(gè)互相垂直的中心粒
功能有氧呼吸的主場(chǎng)所進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所細胞分泌，
成細胞壁提供合成、運輸條件貯存物質(zhì)，調節內環(huán)境蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所與有絲有關(guān)
備注在核仁
形成
△細胞器是指在細胞質(zhì)中具有一定形態(tài)結構和執行一定生理功能的結構單位，
二、協(xié)調配合分泌蛋白放射性同位素示蹤法：羅馬尼亞帕拉德
有機物、O2
葉綠體線(xiàn)粒體
能量、CO2
基因調控初步合成加工修飾
細胞核核糖體內質(zhì)網(wǎng)高爾基體細胞膜胞外
氨基酸肽鏈一定空間結構
○生物膜系統：細胞器膜+細胞膜+核膜等形成的結構體系
三、細胞核=核膜（雙層）+核仁+染色質(zhì)+核液
美西螈實(shí)驗、蠑螈橫縊實(shí)驗、變形蟲(chóng)實(shí)驗、傘藻嫁接與移植實(shí)驗
細胞核是遺傳信息儲存和復制的場(chǎng)所，是代謝活動(dòng)和遺傳特性的'控制中心。
○染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在細胞周期不同階段相互轉變的形態(tài)結構。
DNA螺旋
○+=核小體（串珠結構）染色質(zhì)30nm纖維
組蛋白非組蛋白
螺旋化
0。4um超螺旋管（圓筒形）2—10um染色單體（圓柱狀、桿狀）
四、樹(shù)立觀(guān)點(diǎn)（基本思想）
1、有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在；
○結構和功能相統一
2、任何功能都需要一定的結構來(lái)完成
3、各種細胞器既有形態(tài)結構和功能上的差異，又相互聯(lián)系，相互依存；
○分工合作
1、細胞的生物膜系統體現細胞各結構之間的協(xié)調配合。
○生物的整體性：整體大于各部分之和；只有在各部分組成一個(gè)整體的時(shí)才能體現出生命現象。
1、結構：細胞的各個(gè)部分是相互聯(lián)系的。如分布在細胞質(zhì)的內質(zhì)網(wǎng)內連核膜，外接細胞膜。
2、功能：細胞的不同結構有不同的生理功能，但卻是協(xié)調配合的。如分泌蛋白的合成與分泌。
3、調控：細胞核是代謝的調控中心。其DNA通過(guò)控制蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)的合成調控生命活動(dòng)。
4、與外界的關(guān)系上：每個(gè)細胞都要與相鄰細胞、而與外界環(huán)境直接接觸的細胞都要和外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換和能量轉換。
五、總結
細胞既是生物體結構的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位。
（四）細胞物質(zhì)的運輸
○科學(xué)家研究細胞膜結構的歷程是從物質(zhì)跨膜運輸的現象開(kāi)始的，分析成分是了解結構的基礎，現象和功能又提供了探究結構的線(xiàn)索。人們在實(shí)驗觀(guān)察的基礎上提出假說(shuō)，又通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗來(lái)修正假說(shuō)，其中方法與技術(shù)的進(jìn)步起到關(guān)鍵的作用
成分：磷脂和蛋白質(zhì)和糖類(lèi)
結構：?jiǎn)挝荒ぃㄈ髦危鲃?dòng)鑲嵌模型
細胞膜特性結構特點(diǎn)：具有相對的流動(dòng)性
生理特性：選擇透過(guò)性（對離子和小分子物質(zhì)具選擇性）
保護作用
功能控制細胞內外物質(zhì)交換
細胞識別、分泌、排泄、免疫等
高一生物必修一知識點(diǎn)總結 篇2
一、核酸的種類(lèi)：脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)
二、核酸：是細胞內攜帶遺傳信息的物質(zhì)，對于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。
三、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA為脫氧核糖、RNA為核糖)和一分子含氮堿基組成;組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
四、DNA所含堿基有：腺嘌呤(A)、鳥(niǎo)嘌呤(G)和胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T)
RNA所含堿基有：腺嘌呤(A)、鳥(niǎo)嘌呤(G)和胞嘧啶(C)、尿嘧啶(U)
五、核酸的分布：真核細胞的DNA主要分布在細胞核中;線(xiàn)粒體、葉綠體內也含有少量的DNA;RNA主要分布在細胞質(zhì)中。
練習題：
1.下列說(shuō)法正確的是()
�、賳翁鞘遣荒茉俜纸獾奶洽诘矸墼诘矸勖傅淖饔孟律甥溠刻洽厶穷�(lèi)物質(zhì)不含N、P等元素④蔗糖在酶的作用下水解為葡萄糖和果糖⑤健康人的尿液、胃液、汗液、唾液4種液體樣本，都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應
�、蕹跫壘讣毎�、根尖分生區細胞都有細胞周期，其化學(xué)成分也不斷更新⑦乳酸菌、大腸桿菌都含有核糖體，遺傳物質(zhì)都是DNA，但并不遵循孟德?tīng)栠z傳規律
A.①②③④⑦B.①②④⑥
C.②④⑥D.②③④⑦
答案D
解析本題考查組成生物體的化合物以及細胞分裂的知識，屬于考綱理解層次。單糖可以氧化分解，但不能再水解;淀粉在淀粉酶的催化作用下分解形成麥芽糖;糖類(lèi)物質(zhì)的組成元素是C、H、O，不含N和P;蔗糖在蔗糖酶的作用下水解為葡萄糖和果糖;健康人的尿液、汗液中不含蛋白質(zhì)，不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應;初級精母細胞不能進(jìn)行有絲分裂，沒(méi)有細胞周期;乳酸菌和大腸桿菌均屬于原核生物，遺傳物質(zhì)都是DNA，由于不能進(jìn)行有性生殖，不遵循孟德?tīng)栠z傳規律。
2.科學(xué)家在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì)，下列與之有關(guān)的敘述正確的是()
A.該蛋白質(zhì)的合成與核糖體、溶酶體、DNA都有密切的關(guān)系
B.該蛋白質(zhì)只能在有絲分裂間期大量合成
C.缺少這種蛋白質(zhì)的細胞，分裂后形成的細胞染色體數目可能會(huì )發(fā)生異常
D.該蛋白質(zhì)與減數第一次分裂后期染色體的`行為變化密切相關(guān)
答案C
解析該蛋白質(zhì)的合成過(guò)程與核糖體和DNA有關(guān)，與溶酶體沒(méi)有直接關(guān)系，A錯誤;該蛋白質(zhì)可以發(fā)生在減數分裂間期，B錯誤;由題意可知，該蛋白質(zhì)是使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì)，在染色體的均分過(guò)程中發(fā)揮重要作用，因此缺少這種蛋白質(zhì)的細胞，分裂后形成的細胞染色體數目可能會(huì )發(fā)生異常，C正確;減數第一次分裂后期同源染色體分離，染色體的著(zhù)絲點(diǎn)沒(méi)有分裂，因此該蛋白質(zhì)與減數第一次分裂后期染色體的行為變化無(wú)關(guān)，D錯誤。
高一生物必修一知識點(diǎn)總結 篇3
第一節、生物與環(huán)境的相互關(guān)系
一、生態(tài)因素對環(huán)境的影響
1、生態(tài)學(xué)：研究生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)，叫做～。
2、生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理和分布的因素，叫做～。
3、種內關(guān)系：同種生物的不同個(gè)體或群體之間的關(guān)系。包括種內互助和種內斗爭。
4、種內互助：同種生物生活在一起，通力合作，共同維護群體的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，對捕食和御敵是有利的。
5、種內斗爭：同種個(gè)體之間由于食物、棲所、尋找配偶或其它生活條件的矛盾而發(fā)生斗爭的現象是存在的。（如：某些水體中，鱸魚(yú)，無(wú)其它魚(yú)類(lèi)、食物不足時(shí)，成魚(yú)就以本種小魚(yú)為食。）
7、種間關(guān)系：是指不同生物之間的關(guān)系，包括共生、寄生、競爭、捕食等。
8、互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴(lài)，彼此有利；如果彼此分開(kāi)，則雙方或者一方不能獨立生存。（例如：地衣是藻類(lèi)與真菌共生體，豆科植物與根瘤菌的共生。）
9、寄生：一種生物寄居在另一種生物體的體內或體表，從那里吸取營(yíng)養物質(zhì)來(lái)維持生活，這種現象叫做～。（例如：蛔蟲(chóng)、絳蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)等寄生在其它動(dòng)物的體內；虱和蚤寄生在其它動(dòng)物的體表；菟絲子寄生在豆科植物上；噬菌體寄生在細菌內部。）
10、競爭：兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現象，叫做～。（例如：大草履蟲(chóng)和小草履蟲(chóng)）
11、捕食：一種生物以另一種生物為食。
12、非生物因素對生物的影響：
�、俟猓宏�(yáng)光對生物的生理和分布起著(zhù)決定性作用。A、光的強與弱對植物：如松、杉、柳、小麥、玉米等在強光下生長(cháng)好；人參、三七在弱光下生長(cháng)。淺海與深海，海平面200M以下無(wú)植物生存。b、光照時(shí)間的長(cháng)短：菊花秋季短日照下開(kāi)花；菠菜、鳶尾在長(cháng)日照下開(kāi)花。c、陽(yáng)光影響動(dòng)物的體色：魚(yú)的背面顏色深；腹面顏色淺;d、光照長(cháng)短與動(dòng)物的生殖：適當增加光照時(shí)間可使家雞多產(chǎn)蛋。E、光線(xiàn)影響動(dòng)物習性：白天活動(dòng)與夜晚活動(dòng)。
�、跍囟龋篴、不同地帶的差異：寒冷地方針葉林較多；溫暖地帶地方闊葉林較多b、植物的南北栽種：蘋(píng)果、梨不宜在熱帶栽種；柑桔不宜在北方栽種；c、對動(dòng)物形成的影響：同一種類(lèi)的哺乳動(dòng)物生長(cháng)在寒冷地帶，體形大；d、對動(dòng)物習性的影響：冬眠—-蛇、蛙等變溫動(dòng)物；夏眠—-蝸牛；洄游：遷徙；季節性換羽。
�、鬯郑合拗脐懮锓植嫉闹匾蛩�；水是影響生物生存的重要生態(tài)因素；一切生物的生活都離不開(kāi)水。
13、生態(tài)因素的綜合作用：環(huán)境中的各種生態(tài)因素，對生物體是同時(shí)共同起作用的；但各種生態(tài)因素所起的作用并不是同等重要的，有關(guān)鍵因素和次要因素之分。
14、區分共生、競爭和捕食關(guān)系的圖象。a、共生圖象：特點(diǎn)是兩種生物個(gè)體數量為同步變化，二者同生共死；b、捕食圖象，特點(diǎn)是兩種生物個(gè)體數量變化不同步，先增者先減少，為被捕食者，后增者后減少，為捕食者。被捕食者圖象的最高點(diǎn)高于捕食者；c、競爭圖象，特點(diǎn)是兩種生物開(kāi)始時(shí)個(gè)體數量為"同步變化，以后則你死我活。4、決定海洋不同深度植物分布的主要因素是陽(yáng)光。
二、生物對環(huán)境的適應和影響(此項僅供參考,可以不掌握)
1、保護色：動(dòng)物適應棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色。
2、警戒色：某些有惡臭或毒刺的動(dòng)物所具有的鮮艷色彩和斑紋。
3、擬態(tài)：某些生物在進(jìn)化過(guò)程中形成的外表形狀或色澤斑，與其他生物或非生物異常相似的狀態(tài)。
4、適應的相對性：指生物對環(huán)境的適應只是一定程度的適應，不是絕對的。
5、生物對環(huán)境的適應，既有普遍性，又具有相對性。因為生物生存的環(huán)境不斷變化，而生物的遺傳具有保守性，不會(huì )因為環(huán)境變化立即改變其遺傳性，因此適應的形成是長(cháng)期的自然選擇的結果。選擇作用不會(huì )一次到位，更不會(huì )造成盡善盡美的選擇結果，所以，適應具有相對性。
6、適應的普遍性：植物對環(huán)境的適應，動(dòng)物對環(huán)境的適應，外形的適應性特征。
7、適應具有相對性的原因：遺傳物質(zhì)穩定性與環(huán)境條件變化相互作用的結果。
8、保護色：動(dòng)物體色與背景色彩相似，利于取食避敵，避役(變色龍)、比目魚(yú)、雷鳥(niǎo)、蝗、某些沙漠植物。
9、警戒色：動(dòng)物體色與背景色彩形成對比色，具有惡臭（毒刺）或者鮮艷色彩（斑紋）的特點(diǎn)，充分暴露自己，警告敵人不要侵犯，以防止“兩敗俱傷”。警戒色是冒充的“藝術(shù)”，以鮮艷色彩向動(dòng)物們發(fā)出警告。（例如：黃峰、蝮蛇體表的斑紋、瓢蟲(chóng)體表的斑點(diǎn)）
10、擬態(tài)：生物形態(tài)、色澤模擬背景生物體，（如：竹節蟲(chóng)、尺蠖的形狀像樹(shù)枝、枯葉蝶、有的螳螂成蟲(chóng)的翅展開(kāi)時(shí)像鮮艷的花朵，若蟲(chóng)的足像美麗的花瓣、蜂蘭。）
11、生物對環(huán)境的影響：生物對環(huán)境的適應，既有普遍性又有相對性。生物在適應環(huán)境的同時(shí)，也能夠影響環(huán)境。
第二節、種群和生物群落
1、種群：在一定空間和時(shí)間內的同種生物個(gè)體的總和。（如：一個(gè)湖泊中的全部鯉魚(yú)就是一個(gè)種群）
2、種群密度：是指單位空間內某種群的個(gè)體數量。
3、年齡組成：是指一個(gè)種群中各年齡期個(gè)體數目的比例。
4、性別比例：是指雌雄個(gè)體數目在種群中所占的比例。
5、出生率：是指種群中單位數量的個(gè)體在單位時(shí)間內新產(chǎn)生的個(gè)體數目。
6、死亡率：是指種群中單位數量的個(gè)體在單位時(shí)間內死亡的個(gè)體數目。
7、生物群落：生活在一定的自然區域內，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物群落的總和。
8、生物群落的結構：是指群落中各種生物在空間上的配置情況，包括垂直結構和水平結構等方面。
9、垂直結構：生物群落在垂直方向上具有明顯的分層現象，這就是生物群落的垂直結構。如森林群落、湖泊群落垂直結構。
10、水平結構：在水平方向上的分區段現象，就是生物群落的水平結構。如：林地中的.植物沿著(zhù)水平方向分布成不同小群落的現象。
11、種群特征：種群密度、出生率和死亡率、年齡組成、性別比例等。種群數量變化是種群研究的核心問(wèn)題，種群密度是種群的重要特征。出生率和死亡率，年齡組成，性別比例以及遷人和遷出等都可以影響種群的數量變化。其中出生率和死亡率，遷入和遷出是決定種群數量變化的主要因素，年齡組成是預測種群數量變化的主要依據。
12、種群密度的測定:對于動(dòng)物采用標志重捕法,其公式為種群數量N=（標志個(gè)體數X重捕個(gè)體數）/重捕標志數.
13種群密度的特點(diǎn)：①相同的環(huán)境條件下，不同物種的種群密度不同。②不同的環(huán)境條件下，同一物種的種群密度不同。
14、出生率和死亡率：出生率和死亡率是決定種群密度和種群大小的重要因素。出生率高于死亡率，種群密度增加；出生率低于死亡率，種群密度下降。；出生率與死亡率大體相等，則種群密度不會(huì )有大的變動(dòng)。
15、年齡組成的類(lèi)型：（1）增長(cháng)型：年輕的個(gè)體較多，年老的個(gè)體很少。這樣的種群正處于發(fā)展時(shí)期，種群密度會(huì )越來(lái)越大。（2）穩定型：種群中各年齡期的個(gè)體數目比例適中，這樣的種群正處于穩定時(shí)期，種群密度在一段時(shí)間內會(huì )保持穩定。（3）衰退型：種群中年輕的個(gè)體較少，而成體和年老的個(gè)體較多，這樣的種群正處于衰退時(shí)期，種群密度會(huì )越來(lái)越小。
16、性別比例有三種類(lèi)型：（1）雌雄相當，多見(jiàn)于高等動(dòng)物，如黑猩猩、猩猩等。（2）雌多于雄，多見(jiàn)于人工控制的種群，如雞、鴨、羊等。有些野生動(dòng)物在繁殖時(shí)期也是雌多于雄，如象海豹。（3）雄多于雌，多見(jiàn)于營(yíng)社會(huì )性生活的昆蟲(chóng)，如白蟻等。７、種群數量的變化：①影響因素：a、自然因素：氣候、食物、被捕食和傳染病。B、人為因素：人類(lèi)活動(dòng)。②變化類(lèi)型：增長(cháng)、下降、穩定和波動(dòng)。③兩種增長(cháng)曲線(xiàn)：a 、“”型增長(cháng)特點(diǎn)：連續增長(cháng)，增長(cháng)率不變。條件：理想條件。b、“S”型增長(cháng)特點(diǎn)：級種群密度增加→增長(cháng)率下降→最大值（）穩定；條件：自然條件（有限條件）。 ④研究意義：防治害蟲(chóng)，生物資源的合理利用和保護。8、預測未來(lái)種群密度變化趨勢看年齡組成。而出生率和死亡率則顯示近期種群密度變化趨勢。
第三節、生態(tài)系統
生態(tài)系統：就是在一定的空間和時(shí)間內，在各種生物之間以及生物與無(wú)機環(huán)境之間，通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個(gè)自然系統。
1、地球上最大的生態(tài)系統是生物圈。
2、生態(tài)系統的類(lèi)型：地球上的生態(tài)系統可以分為陸地生態(tài)系統和水域生態(tài)系統兩大類(lèi)。在陸地生態(tài)系統中，又分為森林生態(tài)系統、草原生態(tài)系統、農田生態(tài)系統等類(lèi)型。在水域生態(tài)系統中，又分為海洋生態(tài)系統和淡水生態(tài)系統。
3、森林生態(tài)系統：濕潤或比較濕潤的地區；物種多，植物以喬木為主，樹(shù)棲攀援動(dòng)物多，種群密度穩定，群落結構復雜穩定。
4、草原生態(tài)系統: 年降水量少的地區；物種少，植物以草本為主，善跑或穴居動(dòng)物多，種群密度易變，群落結構一般不穩定。
5農業(yè)生態(tài)系統: 農作物種植區；作物種類(lèi)少，種群密度大，群落結構單一而不大穩定，植物主要為農作物，人為作用突出。
6、海洋生態(tài)系統: 整個(gè)海洋，類(lèi)型多，分布各異; 微小浮游植物為主，有大型藻類(lèi)，各類(lèi)動(dòng)物集中于200以上水層，底棲動(dòng)物適應性特殊。
7、淡水生態(tài)系統: 淺水區為水生和沼澤植物，深水區表層為浮游植物，主要有浮游動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)和底棲動(dòng)物。
二、生態(tài)系統的結構
1、分解者：主要是指細菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能把動(dòng)植物的尸體、排泄物和殘落物等所含有的有機物，分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機物，歸還到無(wú)機環(huán)境中，在重新被綠色植物利用來(lái)制造有機物。
2、食物鏈：在生態(tài)系統中，各種生物之間由于事物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，叫做～。
3、食物網(wǎng)：在一個(gè)生態(tài)系統中，許多食物鏈彼此相互交錯連接的復雜營(yíng)養關(guān)系，叫做～。
4、生態(tài)系統的結構包括兩方面的內容：生態(tài)系統的成分；食物鏈和食物網(wǎng)。
5、生態(tài)系統一般都包括以下四種成分：非生物的物質(zhì)和能量（包括陽(yáng)光、熱能、空氣、水分和礦物質(zhì)等），生產(chǎn)者，消費者，分解者。
6、生產(chǎn)者：自養型生物（主要是指綠色植物及化能合成作用的硝化細菌等）。
7、消費者：包括各種動(dòng)物。它們的生存都直接或間接地依賴(lài)于綠色植物制造出來(lái)的有機物，所以把它們叫做消費者。消費者屬于異養生物。動(dòng)物中直接以植物為食的草食動(dòng)物（也叫植食動(dòng)物）叫做初級消費者；以草食動(dòng)物為食的肉食動(dòng)物叫做次級消費者；以小型肉食動(dòng)物為食的大型肉食動(dòng)物，叫做三級消費者。
8、分解者：主要是指細菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物。
9、生物之間的關(guān)系：食物鏈中的不同種生物之間一般有捕食關(guān)系；而食物網(wǎng)中的不同種生物之間除了捕食關(guān)系外，還有競爭關(guān)系。
10、生態(tài)系統中各成分的地位和作用：非生物的物質(zhì)和能量是生態(tài)系統賴(lài)以存在的基礎，生產(chǎn)者是生態(tài)系統中的主要成分，消費者不是生態(tài)系統的必備成分，分解者是生態(tài)系統的重要成分。
11、消費者等級與營(yíng)養等級的區別：消費者等級始終以初級消費者為第一等級，而營(yíng)養等級則以生產(chǎn)者為第一等級（生產(chǎn)者為第一營(yíng)養級，初級消費者為第二營(yíng)養級，次級消費者為第三營(yíng)養級。）；同一種生物在食物網(wǎng)中可以處在不同的營(yíng)養等級和不同的消費者等級；同一種生物在同一食物鏈中只能有一個(gè)營(yíng)養等級和一個(gè)消費者等級，且二者僅相差一個(gè)等級。
三、生態(tài)系統的能量流動(dòng)
能量金字塔：可以將單位時(shí)間內各個(gè)營(yíng)養級的能量數值，由低到高繪制成圖，這樣就形成一個(gè)金字塔圖形，就叫做能量金字塔。
1、起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始（輸入能量）。
2、生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能的總量=流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統的總能量
3、渠道：沿食物鏈的營(yíng)養級依次傳遞（轉移能量）
4、生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的三個(gè)去處是：呼吸消耗，下一營(yíng)養級同化，分解者分解。對于初級消費者所同化的能量，也是這三個(gè)去處。并且可以認為，一個(gè)營(yíng)養級所同化的能量＝呼吸散失的能量十分解者釋放的能量十被下一營(yíng)養級同化的能量。但對于最高營(yíng)養級的情況有所不同。
5、特點(diǎn)：傳遞方向：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)（能量只能從前一營(yíng)養級流向后一營(yíng)養級，而不能反向流動(dòng)）；傳遞效率：逐級遞減，傳遞效率為10%～20%（能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養級間的傳遞效率只有10％～20％）。
4、人們研究生態(tài)系統中能量流動(dòng)的主要目的，就是設法調整生態(tài)系統的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量流向對人類(lèi)最有益的部分。
5、計算規則：消耗最少要選擇食物鏈最短和傳遞效率最大20％，消耗最多要選擇食物鏈最長(cháng)和傳遞效率最小10％。
四、生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)
1、生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)：在生態(tài)系統中，組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學(xué)元素，不斷進(jìn)行著(zhù)從無(wú)機環(huán)境到生物群落，又從生物群落回到無(wú)機環(huán)境的循環(huán)過(guò)程。這里說(shuō)的生態(tài)系統是指地球上最大的生態(tài)下系統——生物圈，其中的物質(zhì)循環(huán)帶有全球性，所以又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。
2、溫室效應：大氣中CO２越多，對地球上逸散到外層空間的熱量的阻礙作用就越大，從而使地球溫度升高得越快，這種現象就叫溫室效應。
3、碳循環(huán)：①碳在無(wú)機環(huán)境中是以二氧化碳或碳酸鹽的形式存在的。②碳在無(wú)機環(huán)境與生物群落之間是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)的。③綠色植物通過(guò)光合作用，把大氣中的二氧化碳和水合成為糖類(lèi)等有機物。生產(chǎn)者合成的含碳有機物被各級消費者所利用。生產(chǎn)者和消費者在生命活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)呼吸作用，又把二氧化碳放回到大氣中。生產(chǎn)者和消費者死后的尸體又被分解者所利用，分解后產(chǎn)生的二氧化碳也返回到大氣中。特點(diǎn)：隨大氣環(huán)流在全球范圍內運動(dòng)，所以碳循環(huán)帶有全球性。
4、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：生態(tài)系統的主要功能是進(jìn)行能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，能量流經(jīng)生態(tài)系統各個(gè)營(yíng)養級時(shí)，流動(dòng)是單向，不循環(huán)的，是逐級遞減的。物質(zhì)循環(huán)具有全球性，物質(zhì)在生物群落與無(wú)機環(huán)境間可以反復出現，循環(huán)運動(dòng)。能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)既有聯(lián)系，又有區別，是相輔相承，密不可分的統一整體。
五、生態(tài)系統的穩定性
1、生態(tài)系統的穩定性：由于生態(tài)系統中生物的遷入，遷出及其它變化使生態(tài)系統總是在發(fā)展變化的，當生態(tài)系統發(fā)展到一定階段時(shí)，它的結構和功能能夠保持相對穩定，我們就把：生態(tài)系統具有保持和恢復自身結構和功能相對穩定的能力，稱(chēng)為生態(tài)系統的穩定性。
2、抵抗力穩定性：在生物學(xué)上就把生態(tài)系統抵抗外界干擾并使自身的結構和功能保持原狀的能力，稱(chēng)之為抵抗力穩定性。
3、恢復力穩定性：生態(tài)系統在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復到原狀的能力，叫做恢復力穩定性。
4、生物圈II號”實(shí)驗失敗說(shuō)明：生態(tài)系統的結構和功能難以像真正的生物圈那樣，長(cháng)期保持相對穩定，具備生態(tài)系統的穩定性。
5、生態(tài)系統的穩定性就包括抵抗力穩定性和恢復力穩定性等方面。①抵抗力穩定性的本質(zhì)是“抵抗干擾、保持原狀”；生態(tài)系統之所以具有抵抗力穩定性，就是因為生態(tài)系統內部具有一定的自動(dòng)調節能力。生態(tài)系統的成分越單純，營(yíng)養結構越簡(jiǎn)單，自動(dòng)調節能力越小，抵抗力穩定性越低。一個(gè)生態(tài)系統的自動(dòng)調節能力是有一定限度的，如果外界因素的干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統的相對定狀態(tài)就會(huì )遭到破壞。
6、抵抗力穩定性與恢復力穩定性之間往往存在著(zhù)相反的關(guān)系。抵抗力穩定性較高的生態(tài)系統，恢復力穩定性較低，反之亦然。
7、生物圈是人類(lèi)生存的唯一環(huán)境，而人類(lèi)活動(dòng)的干擾正在全球范圍內使生態(tài)系統偏離穩態(tài)，我們要保護并提高生態(tài)系統的穩定性。
高一生物必修一知識點(diǎn)總結 篇4
一、相關(guān)概念：
氨基酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。
脫水縮合：一個(gè)氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個(gè)氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接，同時(shí)失去一分子水。
肽鍵：肽鏈中連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵(—NH—CO—)。
二肽：由兩個(gè)氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個(gè)肽鍵。
多肽：由三個(gè)或三個(gè)以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。
肽鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。
三、氨基酸結構的特點(diǎn)：每種氨基酸分子至少含有一個(gè)氨基(—NH2)和一個(gè)羧基(—COOH)，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上(如：有—NH2和—COOH但不是連在同一個(gè)碳原子上不叫氨基酸);R基的不同導致氨基酸的種類(lèi)不同。
四、蛋白質(zhì)多樣性的原因是：組成蛋白質(zhì)的氨基酸數目、種類(lèi)、排列順序不同，多肽鏈空間結構千變萬(wàn)化。
五、蛋白質(zhì)的主要功能(生命活動(dòng)的主要承擔者)：
�、贅嫵杉毎蜕矬w的重要物質(zhì)，如肌動(dòng)蛋白;
�、诖呋饔茫喝缑�;
�、壅{節作用：如胰島素、生長(cháng)激素;
�、苊庖咦饔茫喝缈贵w，抗原;
�、葸\輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。
六、有關(guān)計算：
�、匐逆I數=脫去水分子數=氨基酸數目—肽鏈數
�、谥辽俸械聂然�(—COOH)或氨基數(—NH2)=肽鏈數
生物學(xué)習方法
1.通過(guò)復習舊知識的方式導入新課。
從舊知識導入新知識，引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，明確探索的目標，是生物教學(xué)最常用的導入方法。教學(xué)過(guò)程中，講授新課之前，從新舊知識的聯(lián)系中，抓住新舊知識的不同點(diǎn)，對舊知識加以概括，提出即將研究的問(wèn)題，這樣既促進(jìn)了舊知識的鞏固，又明確了本節課的學(xué)習目的、任務(wù)和重點(diǎn)，而且也能激發(fā)學(xué)生探求知識的好奇心，產(chǎn)生積極尋找問(wèn)題答案的強烈愿望。這種方法能使學(xué)生掌握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，給學(xué)生學(xué)習新知識打好基礎。如在講“植物體內物質(zhì)的運輸”一節時(shí)，通過(guò)復習莖的結構以及韌皮部、木質(zhì)部的構成導入新課，為學(xué)習植物體內物質(zhì)的運輸作鋪墊。
2.利用直觀(guān)演示，讓學(xué)生從觀(guān)察實(shí)物和教具的方式導入新課。
采用直觀(guān)教學(xué)，可以使抽象的知識具體化、形象化，為學(xué)生架起由形象向抽象過(guò)渡的橋梁。教師若在教學(xué)中運用實(shí)物、標本、掛圖、模型等直觀(guān)教具導入新課，可以使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)心領(lǐng)神會(huì )，從而引起學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛。如在講授骨的結構時(shí)，先發(fā)給學(xué)生縱剖的長(cháng)骨，讓學(xué)生觀(guān)察，在觀(guān)察時(shí)，教師提出觀(guān)察的重點(diǎn)，提出思考的問(wèn)題：骨端和骨中部的結構是否一樣?長(cháng)骨骨質(zhì)的外面有什么樣的結構?這種結構存在的部位如何?骨髓腔中有些什么物質(zhì)?這種導入方法，在讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物的過(guò)程中，既獲得大量的.感性認識又突出了重點(diǎn)，很自然地為講解新課《長(cháng)骨結構》創(chuàng )造了有利的條件。
3.利用實(shí)驗操作的方法導入新課。
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。在新教材中把強化實(shí)驗、通過(guò)實(shí)驗手段探索知識，培養能力提到重要位置。新教材中的實(shí)驗探索穿插在正式課文之中，是課本的一個(gè)不可分割的重要組成部分。利用實(shí)驗操作的方法導入新課，能幫助學(xué)生認識抽象的知識，激發(fā)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題，探索規律。既長(cháng)了知識，又學(xué)到了技能。同時(shí)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗操作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，拓寬了學(xué)生的思路，使課堂氣氛活躍，學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。如在上“根對水分的吸收”時(shí)，就運用“植物細胞的吸水和失水”這個(gè)實(shí)驗引入新課，在課前讓學(xué)生自己用蘿卜進(jìn)行實(shí)驗，上課時(shí)讓學(xué)生講述自己觀(guān)察的現象，并說(shuō)明兩個(gè)蘿卜條為什么一個(gè)更加硬挺，另一個(gè)卻軟縮了。利用這一實(shí)驗，就很容易引入新課“根對水分的吸收”。
4.從生產(chǎn)實(shí)驗和生活中的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)導入新課，啟發(fā)學(xué)生懂得學(xué)習積極性。
通過(guò)學(xué)生生活中熟悉的事例或自身的生理現象導入新課，能使學(xué)生有一種親切感和實(shí)用感，容易引起學(xué)生學(xué)習的興趣。如在講到“葉片的結構”時(shí)，把學(xué)生帶到室外去，叫他們輕搖小樹(shù)，注意觀(guān)察葉子的下落情況，重復幾次后，把他們帶回教室，問(wèn)小學(xué)生“葉片下落時(shí)，是正面向下，還是反面向下?”學(xué)生齊聲答“正面”。教師問(wèn)，這是為什么呢?稍停后，接著(zhù)說(shuō)，這與我們今天學(xué)習的“葉片的結構”有關(guān)，就這樣很自然地轉入新課。再如講授心臟和血管的生理功能時(shí)就要講到心率、心動(dòng)周期等有關(guān)知識，就可以從實(shí)際問(wèn)題導入來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生用右手手指輕按左手腕橈骨頭尺側，摸到脈搏后，說(shuō)明這是橈動(dòng)脈，它的搏動(dòng)和心臟的跳動(dòng)是一致的。讓學(xué)生數一數自己脈搏跳動(dòng)的次數，半分鐘后停止，統計每分鐘80次的人數，每分鐘70—79次的人數，60—69次的人數，然后提出問(wèn)題：為什么大家都靜坐在教室里，而每個(gè)人的脈搏次數卻不完全相同呢?心臟在人的一生中都在不停的跳動(dòng)為什么不會(huì )疲勞呢?……從而導入新課。再如講述“植物的營(yíng)養繁殖”，通過(guò)了解不少學(xué)生對果樹(shù)嫁接有一點(diǎn)感性知識，據此可以設問(wèn)：“要使一棵蘋(píng)果樹(shù)上既結出國光蘋(píng)果，又結出富士蘋(píng)果兩種果實(shí)，應采取什么方法?”學(xué)生頓時(shí)情緒激昂，躍躍欲試，齊答“嫁接!”接著(zhù)問(wèn)：“這是為什么呢?”學(xué)生對此回答不上來(lái)，我們這節課就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
高中生物的知識點(diǎn)總結
一、生態(tài)系統的結構
1、生態(tài)系統的概念：
由生物群落與它的無(wú)機環(huán)境相互作用而形成的統一整體叫做生態(tài)系統。
2、地球上最大的生態(tài)系統是生物圈
3、生態(tài)系統類(lèi)型：
可分為水域生態(tài)系統和陸地生態(tài)系統。水域生態(tài)系統主要包括海洋生態(tài)系統和淡水生態(tài)系統。陸地生態(tài)系統有凍原生態(tài)系統、荒漠生態(tài)系統、草原生態(tài)系統、森林生態(tài)系統等自然生態(tài)系統，以及農業(yè)生態(tài)系統、城市生態(tài)系統等人工生態(tài)系統。
4、生態(tài)系統的結構
(1)成分：
非生物成分：無(wú)機鹽、陽(yáng)光、熱能、水、空氣等
生產(chǎn)者：自養生物，主要是綠色植物(最基本、最關(guān)鍵的的成分)，還有一些化能合成細菌
和光合細菌綠色植物通過(guò)光合作用將無(wú)機物合成有機物
生物成分消費者：主要是各種動(dòng)物
分解者：主要某腐生細菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生動(dòng)物。它們能分解動(dòng)植物遺體、糞便等，最終將有機物分解為無(wú)機物。
(2)營(yíng)養結構：食物鏈、食物網(wǎng)
同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的營(yíng)養級。植物(生產(chǎn)者)總是第一營(yíng)養級;植食性動(dòng)物(即一級/初級消費者)為第二營(yíng)養級;肉食性動(dòng)物和雜食性動(dòng)物所處的營(yíng)養級不是一成不變的，如貓頭鷹捕食鼠時(shí)，則處于第三營(yíng)養級;當貓頭鷹捕食吃蟲(chóng)的小鳥(niǎo)時(shí)，則處于第四營(yíng)養級。
高中生物的知識點(diǎn)
細胞膜有關(guān)知識點(diǎn)總結
1、研究細胞膜的常用材料：人或哺乳動(dòng)物成熟紅細胞
2、細胞膜主要成分：脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，還有少量糖類(lèi)
成分特點(diǎn)：脂質(zhì)中磷脂最豐富，功能越復雜的細胞膜，蛋白質(zhì)種類(lèi)和數量越多
3、細胞膜功能：
將細胞與環(huán)境分隔開(kāi)，保證細胞內部環(huán)境的相對穩定
控制物質(zhì)出入細胞
進(jìn)行細胞間信息交流
還有分泌，排泄，和免疫等功能。
一、制備細胞膜的方法(實(shí)驗)
原理：滲透作用(將細胞放在清水中，水會(huì )進(jìn)入細胞，細胞漲破，內容物流出，得到細胞膜)
選材：人或其它哺乳動(dòng)物成熟紅細胞
原因：因為材料中沒(méi)有細胞核和眾多細胞器
提純方法：差速離心法
細節：取材用的是新鮮紅細胞稀釋液(血液加適量生理鹽水)
二、與生活聯(lián)系：
細胞癌變過(guò)程中，細胞膜成分改變，產(chǎn)生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA)
三、細胞壁成分
植物：纖維素和果膠
原核生物：肽聚糖
作用：支持和保護
四、細胞膜特性：
結構特性：流動(dòng)性
舉例：(變形蟲(chóng)變形運動(dòng)、白細胞吞噬細菌)
功能特性：選擇透過(guò)性
舉例：(腌制糖醋蒜，紅墨水測定種子發(fā)芽率，判斷種子胚、胚乳是否成活)
高一生物必修一知識點(diǎn)總結 篇5
第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出
第一節物質(zhì)跨膜運輸的實(shí)例
一、滲透作用
(1)滲透作用：指水分子(或其他溶劑分子)通過(guò)半透膜的擴散。
(2)發(fā)生滲透作用的條件：
�、偈蔷哂邪胪改�
�、谑前胪改蓚染哂袧舛炔�。
二、細胞的吸水和失水(原理：滲透作用)
1、動(dòng)物細胞的吸水和失水
外界溶液濃度;細胞質(zhì)濃度時(shí),細胞吸水膨脹
外界溶液濃度>細胞質(zhì)濃度時(shí),細胞失水皺縮
外界溶液濃度=細胞質(zhì)濃度時(shí),水分進(jìn)出細胞處于動(dòng)態(tài)平衡
2、植物細胞的吸水和失水
細胞內的液體環(huán)境主要指的是液泡里面的細胞液。
原生質(zhì)層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì)
外界溶液濃度>細胞液濃度時(shí),細胞質(zhì)壁分離
外界溶液濃度;細胞液濃度時(shí),細胞質(zhì)壁分離復原
外界溶液濃度=細胞液濃度時(shí)就，水分進(jìn)出細胞處于動(dòng)態(tài)平衡
中央液泡大小 原生質(zhì)層位置 細胞大小
蔗糖溶液 變小 脫離細胞壁 基本不變
清水 逐漸恢復原來(lái)大小 恢復原位 基本不變
1、 質(zhì)壁分離產(chǎn)生的條件：
(1)具有大液泡
(2)具有細胞壁
(3)外界溶液濃度>細胞液濃度
2、質(zhì)壁分離產(chǎn)生的原因：
內因：原生質(zhì)層伸縮性大于細胞壁伸縮性
外因：外界溶液濃度>細胞液濃度
1、植物吸水方式有兩種：
(1)吸帳作用(未形成液泡)如：干種子、根尖分生區
(2)滲透作用(形成液泡)
一、物質(zhì)跨膜運輸的其他實(shí)例
1、對礦質(zhì)元素的吸收
逆相對含量梯度——主動(dòng)運輸
對物質(zhì)是否吸收以及吸收多少，都是由細胞膜上載體的種類(lèi)和數量決定。
2、細胞膜是一層選擇透過(guò)性膜，水分子可以自由通過(guò)，一些離子和小分子也可以通過(guò)，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò)。
二、比較幾組概念
擴散：物質(zhì)從高濃度到低濃度的運動(dòng)叫做擴散(擴散與過(guò)膜與否無(wú)關(guān))
(如：O2從濃度高的地方向濃度低的地方運動(dòng))
滲透：水分子或其他溶劑分子通過(guò)半透膜的擴散又稱(chēng)為滲透
(如：細胞的吸水和失水，原生質(zhì)層相當于半透膜)
半透膜：物質(zhì)的透過(guò)與否取決于半透膜孔隙直徑的大小
(如：動(dòng)物膀胱、玻璃紙、腸衣、雞蛋的卵殼膜等)
選擇透過(guò)性膜：細胞膜上具有載體，且不同生物的細胞膜上載體種類(lèi)和數量不同，構成了對不同物質(zhì)吸收與否和吸收多少的選擇性。
(如：細胞膜等各種生物膜)
第二節 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
一、探索歷程
二、流動(dòng)鑲嵌模型的基本內容
▲磷脂雙分子層構成了膜的基本支架
▲蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層
▲磷脂雙分子層和大多數蛋白質(zhì)分子可以運動(dòng)糖蛋白(糖被)
組成：由細胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類(lèi)結合形成。
作用：細胞識別、免疫反應、血型鑒定、保護潤滑等。
第三節物質(zhì)跨膜運輸的方式
一、被動(dòng)運輸：物質(zhì)進(jìn)出細胞，順濃度梯度的擴散，稱(chēng)為被動(dòng)運輸。
(1)自由擴散：物質(zhì)通過(guò)簡(jiǎn)單的擴散作用進(jìn)出細胞
(2)協(xié)助擴散：進(jìn)出細胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散
二、主動(dòng)運輸：從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體蛋白的協(xié)助，同時(shí)還需要消耗細胞內化學(xué)反應所釋放的能量，這種方式叫做主動(dòng)運輸。
方向 載體 能量 舉例
自由擴散 高→低 不需要 不需要 水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、維生素等
協(xié)助擴散 高→低 需要 不需要 葡萄糖進(jìn)入紅細胞
主動(dòng)運輸 低→高 需要 需要 氨基酸、K+、Na+、Ca+等離子、葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細胞
三、大分子物質(zhì)進(jìn)出細胞的方式：胞吞、胞吐
第五章細胞的能量供應和利用
第一節降低反應活化能的酶
一、細胞代謝與酶
1、細胞代謝的概念：細胞內每時(shí)每刻進(jìn)行著(zhù)許多化學(xué)反應，統稱(chēng)為細胞代謝.
2、酶的發(fā)現：發(fā)現過(guò)程，發(fā)現過(guò)程中的科學(xué)探究思想，發(fā)現的意義
3、酶的概念：酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數是蛋白質(zhì)，少數是RNA。
4、酶的特性：專(zhuān)一性，高效性，作用條件較溫和
5、活化能：分子從常態(tài)轉變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應的活躍狀態(tài)所需要的能量。
二、影響酶促反應的因素(難點(diǎn))
1、 底物濃度
2、 酶濃度
3、 PH值：過(guò)酸、過(guò)堿使酶失活
4、 溫度：高溫使酶失活。低溫降低酶的活性，在適宜溫度下酶活性可以恢復。
三、實(shí)驗
1、 比較過(guò)氧化氫酶在不同條件下的分解(過(guò)程見(jiàn)課本P79)
實(shí)驗結論：酶具有催化作用，并且催化效率要比無(wú)機催化劑Fe3+高得多
控制變量法：變量、自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量的定義。
對照實(shí)驗：除一個(gè)因素外，其余因素都保持不變的實(shí)驗。
2、 影響酶活性的條件(要求用控制變量法，自己設計實(shí)驗)
建議用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，用過(guò)氧化氫酶探究PH對酶活性的影響。
第二節細胞的能量“通貨”——ATP
一、什么是ATP?是細胞內的一種高能磷酸化合物，中文名稱(chēng)叫做三磷酸腺苷
二、結構簡(jiǎn)式：A-P~P~P A代表腺苷 P代表磷酸基團 ～代表高能磷酸鍵
三、ATP和ADP之間的相互轉化
ADP + Pi+ 能量 ATP
ATP ADP + Pi+ 能量
ADP轉化為ATP所需能量來(lái)源：
動(dòng)物和人：呼吸作用
綠色植物：呼吸作用、光合作用
第三節ATP 的主要來(lái)源——細胞呼吸
1、概念：有機物在細胞內經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過(guò)程。
2、有氧呼吸
總反應式：C6H12O6 +6O2 6CO2 +6H2O +大量能量
第一階段：細胞質(zhì)基質(zhì) C6H12O6 2丙酮酸+少量[H]+少量能量
第二階段：線(xiàn)粒體基質(zhì) 2丙酮酸+6H2O 6CO2+大量[H] +少量能量
第三階段：線(xiàn)粒體內膜 24[H]+6O2 12H2O+大量能量
3、無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精：C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+少量能量
發(fā)生生物：大部分植物，酵母菌
產(chǎn)生乳酸：C6H12O6 2乳酸+少量能量
發(fā)生生物：動(dòng)物，乳酸菌，馬鈴薯塊莖，玉米胚
反應場(chǎng)所：細胞質(zhì)基質(zhì)注意：無(wú)機物的無(wú)氧呼吸也叫發(fā)酵，生成乳酸的叫乳酸發(fā)酵，生成酒精的叫酒精發(fā)酵
討論：
1 有氧呼吸及無(wú)氧呼吸的能量去路
有氧呼吸：所釋放的能量一部分用于生成ATP，大部分以熱能形式散失了。
無(wú)氧呼吸：能量小部分用于生成ATP，大部分儲存于乳酸或酒精中
2 有氧呼吸過(guò)程中氧氣的去路：氧氣用于和[H]生成水
第四節 能量之源——光與光合作用
一、 捕獲光能的色素
葉綠素a(藍綠色)
葉綠素
葉綠素b (黃綠色)
綠葉中的色素 胡蘿卜素 (橙黃色) 類(lèi)胡蘿卜素 葉黃素(黃色)
葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍紫光。
白光下光合作用最強，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。
二、實(shí)驗——綠葉中色素的提取和分離
1 實(shí)驗原理：綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著(zhù)層析液在濾紙上的擴散而分離開(kāi)。
2 方法步驟中需要注意的問(wèn)題：(步驟要記準確)
(1)研磨時(shí)加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么?
二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。
(2)實(shí)驗為何要在通風(fēng)的條件下進(jìn)行?為何要用培養皿蓋住小燒杯?用棉塞塞緊試管口?
因為層析液中的丙酮是一種有揮發(fā)性的有毒物質(zhì)。
(3)濾紙上的濾液細線(xiàn)為什么不能觸及層析液?
防止細線(xiàn)中的色素被層析液溶解
(4)濾紙條上有幾條不同顏色的色帶?其排序怎樣?寬窄如何?
有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。
三、捕獲光能的結構——葉綠體
結構：外膜，內膜，基質(zhì)，基粒(由類(lèi)囊體構成)
與光合作用有關(guān)的酶分布于基粒的'類(lèi)囊體及基質(zhì)中。
光合作用色素分布于類(lèi)囊體的薄膜上。
四、光合作用的原理
1、光合作用的探究歷程
2、光合作用的過(guò)程： (熟練掌握課本P103下方的圖)
總反應式：CO2+H2O (CH2O)+O2 ，其中(CH2O)表示糖類(lèi)。
根據是否需要光能，可將其分為光反應和暗反應兩個(gè)階段。
光反應階段：必須有光才能進(jìn)行
場(chǎng)所：類(lèi)囊體薄膜上
反應式：
水的光解：H2O 1/2O2+2[H]
ATP形成：ADP+Pi+光能 ATP
光反應中，光能轉化為ATP中活躍的化學(xué)能
暗反應階段：有光無(wú)光都能進(jìn)行
場(chǎng)所：葉綠體基質(zhì)
CO2的固定：CO2+C5 2C3
C3的還原：2C3+[H]+ATP (CH2O)+C5+ADP+Pi
暗反應中，ATP中活躍的化學(xué)能轉化為(CH2O)中穩定的化學(xué)能
聯(lián)系：
光反應為暗反應提供ATP和[H]，暗反應為光反應提供合成ATP的原料ADP和Pi
五、影響光合作用的因素及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應用
(1)光對光合作用的影響
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葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍紫光。
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植物的光合作用強度在一定范圍內隨著(zhù)光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時(shí)，光合作用的強度不再隨著(zhù)光照強度的增加而增加
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光照時(shí)間長(cháng)，光合作用時(shí)間長(cháng)，有利于植物的生長(cháng)發(fā)育。
(2)溫度
溫度低，光和速率低。隨著(zhù)溫度升高，光合速率加快，溫度過(guò)高時(shí)會(huì )影響酶的活性，光和速率降低。
生產(chǎn)上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機物。
(3)CO2濃度
在一定范圍內，植物光合作用強度隨著(zhù)CO2濃度的增加而增加，但達到一定濃度后，光合作用強度不再增加。
生產(chǎn)上使田間通風(fēng)良好，供應充足的CO2
(4)水分的供應當植物葉片缺水時(shí)，氣孔會(huì )關(guān)閉，減少水分的散失，同時(shí)影響CO2進(jìn)入葉內，暗反應受阻，光合作用下降。
生產(chǎn)上應適時(shí)灌溉，保證植物生長(cháng)所需要的水分。
六、化能合成作用
概念：自然界中少數種類(lèi)的細菌，雖然細胞內沒(méi)有葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，但是能夠利用體外環(huán)境中的某些無(wú)機物氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)制造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細菌也屬于自養生物。
如：硝化細菌，不能利用光能，但能將土壤中的NH3氧化成HNO2，進(jìn)而將HNO2氧化成HNO3。
硝化細菌能利用這兩個(gè)化學(xué)反應中釋放出來(lái)的化學(xué)能，將CO2和水合成為糖類(lèi)，這些糖類(lèi)可供硝化細菌維持自身的生命活動(dòng).
舉例：硝化細菌、硫細菌、鐵細菌、氫細菌
自養型生物：綠色植物、光合細菌、化能合成性細菌
異養型生物：動(dòng)物、人、大多數細菌、真菌
高一生物必修一知識點(diǎn)總結 篇6
減數分裂與有絲分裂圖像辨析步驟：
1、細胞質(zhì)是否均等分裂：不均等分裂——減數分裂中的'卵細胞的形成
2、細胞中染色體數目：
若為奇數——減數第二次分裂(次級精母細胞、次級卵母細胞、減數第二次分裂后期，看一極);
若為偶數——有絲分裂、減數第一次分裂。
3、細胞中染色體的行為：
有同源染色體——有絲分裂、減數第一次分裂;
聯(lián)會(huì )、四分體現象、同源染色體的分離——減數第一次分裂;
無(wú)同源染色體——減數第二次分裂。
4、姐妹染色單體的分離：
一極無(wú)同源染色體——減數第二次分裂后期;
一極有同源染色體——有絲分裂后期。
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