書(shū)法教學(xué)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的書(shū)法教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)法教學(xué)心得體會(huì )1
書(shū)法是我一直以來(lái)十分喜愛(ài)的藝術(shù)形式，我在大學(xué)期間選擇了書(shū)法教學(xué)作為我的專(zhuān)業(yè)，并在畢業(yè)后成為一名書(shū)法教師。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我受益匪淺，也積累了一些寶貴的心得體會(huì )。在這篇文章中，我將分享一下我對書(shū)法教學(xué)的心得體會(huì )，希望能對其他書(shū)法教師和書(shū)法學(xué)習者有所幫助。
首先，我認識到書(shū)法教學(xué)需要有良好的教學(xué)設計。在每一次書(shū)法教學(xué)中，我都會(huì )認真準備教案，確保教學(xué)內容有條理、清晰、易于理解。我會(huì )根據學(xué)生的不同程度和需求，設計不同難度的練習題和教學(xué)活動(dòng)，以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習需求。此外，我也會(huì )根據學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展，及時(shí)調整教學(xué)計劃，確保每個(gè)學(xué)生都能夠逐步提高。
其次，我發(fā)現耐心對于書(shū)法教學(xué)非常重要。書(shū)法是一門(mén)需要大量練習的藝術(shù)，學(xué)習者需要不斷地重復練習才能夠掌握基本的筆畫(huà)和結構。然而，許多學(xué)生在初學(xué)階段往往會(huì )遇到困難和挫折，他們可能會(huì )覺(jué)得自己進(jìn)展緩慢或是書(shū)寫(xiě)的字不夠美觀(guān)。作為書(shū)法教師，我的任務(wù)不僅僅是傳授知識，還要耐心鼓勵和指導學(xué)生，幫助他們克服困難，并鼓勵他們堅持下去。
另外，我還認識到書(shū)法教學(xué)要注重培養學(xué)生的審美能力。書(shū)法是一門(mén)以美為目標的藝術(shù)，學(xué)習者需要通過(guò)欣賞和感受優(yōu)秀的作品，培養自己的審美能力。因此，在我的教學(xué)中，我會(huì )引導學(xué)生觀(guān)摩名家的作品，學(xué)習他們的筆法和字形，同時(shí)也鼓勵學(xué)生在課后自行欣賞和研習書(shū)法作品，提高自己的審美水平。我發(fā)現，通過(guò)培養學(xué)生的審美能力，他們不僅能夠更好地欣賞書(shū)法藝術(shù)，還能夠在自己的實(shí)踐中提高字的美感和藝術(shù)表現力。
此外，我也深知書(shū)法教學(xué)需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習特點(diǎn)和需求，作為教師，我需要尊重學(xué)生的個(gè)性，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，提出自己的疑問(wèn)，并給予他們充分的回應和解答。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習需求，并針對性地做出調整，提高教學(xué)效果。
最后，我相信書(shū)法教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，它追求的是個(gè)體的獨特性和創(chuàng )造性。因此，在我的`教學(xué)中，我會(huì )鼓勵學(xué)生在練習中發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，嘗試不同的筆法和布局，幫助他們培養自己的風(fēng)格和個(gè)性。同時(shí)，我也會(huì )提供一些創(chuàng )意的教學(xué)活動(dòng)，如書(shū)法比賽或展覽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，增加他們學(xué)習的樂(lè )趣。
總之，書(shū)法教學(xué)對我而言是一項極具意義的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻認識到書(shū)法教學(xué)需要有良好的教學(xué)設計、耐心、注重審美能力、傾聽(tīng)學(xué)生的聲音以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。我希望我的心得體會(huì )能夠對其他書(shū)法教師和學(xué)習者有所啟發(fā)，促進(jìn)書(shū)法教育的發(fā)展和提高。
書(shū)法教學(xué)心得體會(huì )2
“中華優(yōu)秀傳統書(shū)法美育數字化傳習創(chuàng )新研究項目”以農村中小學(xué)為重點(diǎn)，以示范校建設為引領(lǐng)，全面落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，深入推進(jìn)美育書(shū)法教學(xué)創(chuàng )新改革，實(shí)現書(shū)法美育教育均衡發(fā)展，化解書(shū)法美育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源不充分、農村中小學(xué)書(shū)法美育教師短缺、課程開(kāi)設困難、教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題，促進(jìn)農村中小學(xué)書(shū)法美育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
一、完善師資和課程及信息化建設
優(yōu)秀的書(shū)法教育可以更好促進(jìn)美育教育發(fā)展，中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)把書(shū)法教育教學(xué)作為美育教育發(fā)展新的突破口，利用信息化數字手段推進(jìn)書(shū)法教育教學(xué)改革。中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)利用教育信息化技術(shù)推動(dòng)美育教育改革發(fā)展，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統文化在培育民族精神、強化民族文化認同方面的重要作用。中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)以信息化教學(xué)方法為突破口，改革書(shū)法美育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，大力提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)技能及審美人文素養。20xx年確立“中華優(yōu)秀傳統書(shū)法美育數字化傳習創(chuàng )新項目”，由中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)參與項目的實(shí)施，不斷完善學(xué)校美育師資情況、書(shū)法開(kāi)課情況、信息化建設情況等。
書(shū)法數字化傳習創(chuàng )新實(shí)驗項目計劃實(shí)施三年，利用“班班通”在中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)范圍普及的基本條件，中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展書(shū)法數字化傳習創(chuàng )新實(shí)驗研究，化解書(shū)法教學(xué)不規范、不均衡的現狀，促進(jìn)書(shū)法教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。項目由甘肅翰達信息科技有限公司在中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)建立硬筆和軟筆書(shū)法數字化教學(xué)系統平臺，實(shí)現高質(zhì)量、常態(tài)化的數字化書(shū)法教學(xué)。
二、運用軟件教學(xué)激發(fā)識字興趣
“中華優(yōu)秀傳統書(shū)法美育數字化傳習創(chuàng )新研究項目”中的快樂(lè )習字教學(xué)軟件,涵蓋語(yǔ)文生字識寫(xiě)、握筆坐姿、基本筆畫(huà)、偏旁部首、書(shū)法文化等海量教學(xué)資源，具有鮮明的基礎性、規范性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，有效解決了中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)書(shū)法師資緊缺、教學(xué)手段單一、教學(xué)效果不佳等問(wèn)題。軟件為中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)師生在使用過(guò)程中靈活教學(xué)和有選擇性地教學(xué)，增加學(xué)習互動(dòng)，特設計了生字查詢(xún)系統，可以隨時(shí)調用2500常用字中任何一個(gè)生字的“三筆字”講解示范，做到操作簡(jiǎn)便，方便易用，受到中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)教師和學(xué)生的高度評價(jià)和熱烈歡迎。尤其是看動(dòng)畫(huà)，教筆畫(huà)，正確指導識字利用動(dòng)畫(huà)教學(xué)筆畫(huà)，分析結構、運筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過(guò)程直接地展現在學(xué)生眼前，大大吸引學(xué)生的.注意力、誘發(fā)學(xué)習興趣，易于理解筆畫(huà)、結構等特點(diǎn)，便于記憶摹仿，學(xué)生的學(xué)習漢字興趣高漲。
三、培養大批的書(shū)法愛(ài)好者
書(shū)法美育數字化傳習創(chuàng )新研究，實(shí)現了中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)書(shū)法課程的開(kāi)課率100%，激發(fā)學(xué)生美育書(shū)法課程學(xué)習興趣，大力提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)技能及審美人文素養，培育學(xué)生獨特的審美意識和文化自信力的內在生成，打造書(shū)法教育強校，樹(shù)立中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)美育新名片。通過(guò)中國藝術(shù)研究院中國書(shū)法院研究員馬俊國教授講座《書(shū)法教育與美育》，了解書(shū)法美育和一般意義上書(shū)法研究的區別，分享改革開(kāi)放四十年來(lái)中國書(shū)法在國際上的影響力，中國書(shū)法最大的發(fā)展變化。最實(shí)質(zhì)的變化是它的功能意義由漢字書(shū)寫(xiě)的實(shí)用層次上升到了藝術(shù)審美的層次，認識漢字書(shū)寫(xiě)和書(shū)法藝術(shù)的異同，實(shí)用與審美功能的互相轉換，面向中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)推廣，培養大批的書(shū)法愛(ài)好者。
了解當前理想的教育政策和教育實(shí)際的差異與矛盾，在中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)推廣書(shū)法教學(xué)，通過(guò)有志向、有智慧、有情懷的一批書(shū)法教師，推進(jìn)美育的育人功能和作用，使書(shū)法教學(xué)成為學(xué)生美的愉悅享受。中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)書(shū)法教育發(fā)揮學(xué)科之間的互補性和穩定性，實(shí)現書(shū)法學(xué)科從中小學(xué)基礎階段向語(yǔ)文學(xué)科歸屬過(guò)渡到高階梯度向美術(shù)學(xué)科的歸屬。從低年級學(xué)會(huì )規范寫(xiě)字，最終上升于藝術(shù)審美境界。中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)注重書(shū)法教育的核心落腳點(diǎn)，通過(guò)書(shū)法教育中美育信息傳播的途徑、方法與手段，實(shí)現學(xué)生審美觀(guān)念的形成。
四、將國學(xué)修養有機地融入教學(xué)
項目的實(shí)施，有力推進(jìn)了中華傳統優(yōu)秀文化在中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)普及推廣，提升少年學(xué)生的文化自信，促進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)有效得到落實(shí)。著(zhù)力落實(shí)書(shū)法美育教學(xué)課時(shí)，推廣普及書(shū)法教學(xué)系統，提升書(shū)法美育教師素質(zhì)，充分發(fā)揮信息化、數字化資源作用，為提升中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)書(shū)法美育水平提供現代育人手段和資源平臺。
中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)廣泛開(kāi)展“中華優(yōu)秀傳統書(shū)法美育數字化傳習創(chuàng )新項目”實(shí)驗研究，將國學(xué)修養有機地融入教學(xué)，在傳授學(xué)生各科知識的同時(shí)，通過(guò)國學(xué)知識的融入，培養學(xué)生的道德情操，做人標準，愛(ài)國情懷。通過(guò)融入國學(xué)修養知識將傳統文化中的孝道思想和學(xué)習、做人、處事的方法點(diǎn)滴給學(xué)生。通過(guò)聽(tīng)讀論語(yǔ)、弟子規、三字經(jīng)、百家姓等陶冶學(xué)生情操、培養審美能力，養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
書(shū)法教學(xué)心得體會(huì )3
如何使學(xué)生寫(xiě)出一手好字？我在鋼筆班寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟，下面淺談自己的一點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì )：
一是激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，初步感受漢字的形體美，讓學(xué)生明白書(shū)法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無(wú)旁貸的。
二是優(yōu)化課堂，趣味橫生，課堂教學(xué)有時(shí)采用了一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻，起到了事半功倍的效果。
三是激勵評價(jià)，作品展覽，在寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生的細微變化，尋找學(xué)生在習字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機，過(guò)一段時(shí)間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁(yè)同時(shí)對比，很多學(xué)生看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容。
四是樹(shù)立老師治學(xué)的榜樣，羅阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨�！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導。我在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著(zhù)學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)，課下練習時(shí)我也和學(xué)生一樣每天完成一頁(yè)字的練習，無(wú)形當中我又把自己變成了一面鏡子。
五是重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開(kāi)課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆，雖然他們有時(shí)不能理解，但對以后的學(xué)習有著(zhù)潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫(huà)時(shí)，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫(xiě)豎畫(huà)，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫(huà)都是走直線(xiàn)。強調獨體字的練習，主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運用自如。讓學(xué)生會(huì )分析字體結構特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的變化，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結構的.規律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。
六是結合實(shí)際，因材施教，我結合每個(gè)年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，分類(lèi)輔導，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，極大地提高了寫(xiě)字教學(xué)的效率。
本學(xué)期，我校有四名學(xué)生能夠代表普蘭店市參加大連硬筆書(shū)法競賽。我相信，我們復州灣寫(xiě)字工作，在中心校領(lǐng)導下，在小學(xué)校長(cháng)重視下，明天會(huì )更燦爛！
以上，就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的教學(xué)心得體會(huì )，與各位共勉，如有不妥之處，請各位老師指教，我虛心接受，虛心學(xué)習；當然，還有更好的老師和更好的教學(xué)方法，大家不妨來(lái)一交流，取長(cháng)補短共同進(jìn)步，為我中華之書(shū)法教育做點(diǎn)貢獻。
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作為一名教師，能寫(xiě)好字，寫(xiě)一筆好字，這是職業(yè)所要求的!因此在此種情況下，我開(kāi)學(xué)學(xué)習書(shū)法。寫(xiě)字是很重要的基本功。我們常用寫(xiě)的字就是上課時(shí)候的粉筆字和平時(shí)寫(xiě)在紙上的鋼筆字，偶爾也寫(xiě)寫(xiě)毛筆字。這我們老師常稱(chēng)之三筆字。從學(xué)習書(shū)法以來(lái)，我覺(jué)得書(shū)法有以下好處：
可以寫(xiě)一手漂亮的字，好的字在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的'啟迪、心靈的美化。書(shū)法能豐富自己的頭腦，提高整體修養，養浩然之氣，積淵博之才，得天地靈性，納萬(wàn)物菁華，妙發(fā)靈機，創(chuàng )物我同心的大境。那怎樣才能寫(xiě)好三筆字呢？
首先毛筆是硬筆和粉筆字的基礎，所以要寫(xiě)好三筆字，必須要先練好毛筆字。
一、冰凍三尺非一日之寒,練書(shū)法要有恒心和時(shí)間,恒心,就是堅持,時(shí)間就是幾乎每天一兩個(gè)小時(shí),其次.選好自己喜歡的古帖,再次就是臨帖不止,一直到每個(gè)字爛熟于心,然后就可以隨心所欲寫(xiě)出象樣的書(shū)法作品來(lái).將別人好的成為自己的適當添加自己的風(fēng)格。
二、練習書(shū)法要保持心態(tài)平靜,不急不躁,康有為說(shuō)；只講耕耘,不講收獲.讓我說(shuō),只要不停耕耘,遲早要有收獲的.
三、練書(shū)法要溫故而知新,每天練習1-2個(gè)字足亦,然后再復習以前所學(xué)過(guò)字,并切要求字字入帖,只有這樣才能循循漸進(jìn).
四、最為重要的還是要有信心，不要認為自己笨，不是那塊料，練不出來(lái)。實(shí)際上很多人都能練好毛筆字，為什么最后只剩下少數人呢，滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄。因為能堅持到底的也是少數人。
總而言之，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應該培養對學(xué)習書(shū)法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書(shū)法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書(shū)法
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首先感謝領(lǐng)導給了我這次外出學(xué)習機會(huì ),通過(guò)本次學(xué)習使我開(kāi)闊了眼界,增長(cháng)了見(jiàn)識,提高了對書(shū)法藝術(shù)的認識。讓我體會(huì )到了中國書(shū)法藝術(shù)的博大精深和源遠流長(cháng)。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書(shū)法是以漢字為基礎，用毛筆書(shū)寫(xiě)的具有四維特征的抽象符號藝術(shù)。書(shū)法是中華民族傳統的文化瑰寶，它在今天仍占據著(zhù)重要的地位。練習書(shū)法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養。
本次學(xué)習內容共有兩天的時(shí)間，第一天為領(lǐng)導講話(huà)和書(shū)法課觀(guān)摩，中學(xué)高級教師，山東省教學(xué)研究室語(yǔ)文教研員，現任中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )常務(wù)理事，漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究會(huì )副理事長(cháng)，山東省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事長(cháng)李家棟做了專(zhuān)題報告，就中小學(xué)書(shū)法教育綱要進(jìn)行解讀。他強調了四個(gè)方面：1.綱要的頒布2.綱要內容的組成3.書(shū)法教學(xué)的基本理念4.目標與內容的實(shí)施與組成。李家棟指出：硬筆與毛筆兼修，審美與傳承并行；寫(xiě)字教學(xué)是對傳統文化的重新認識，每天練字一刻鐘，做到晨誦、午寫(xiě)和暮讀；參考山東人民出版社的各年級《書(shū)法練習指導》。第二天是觀(guān)摩課和山東師范大學(xué)人文學(xué)院李宗偉做書(shū)法學(xué)術(shù)報告。并參觀(guān)了濱城區一小的師生書(shū)法作品，真是令人大開(kāi)眼界。
兩天的學(xué)習使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個(gè)人的字的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養。把字寫(xiě)得整潔規范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會(huì )給別人留下壞的印象。一個(gè)人連字也寫(xiě)不好，其他的'事辦成功的幾率也就不大。練習書(shū)法可以修身養性。學(xué)習書(shū)法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養成耐心、細心和毅力等良好的品質(zhì)。練習書(shū)法還可以陶冶情操，練習書(shū)法要求練習者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習熱情，日復一日的堅持下去。
如何練習書(shū)法呢？練習書(shū)法，首先必須喜歡和熱愛(ài)書(shū)法，以高度的學(xué)習激情投入到練習中去。其次，練習書(shū)法，要懂得創(chuàng )新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習書(shū)法，還要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會(huì )有收獲。
本次使我認識到，學(xué)習的目的是應用于書(shū)法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習的經(jīng)驗和知識毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能得到提高發(fā)展，培育更多的書(shū)法人才。
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要說(shuō)寒假練習書(shū)法的體會(huì )，我感觸很深的是在練習毛筆字的時(shí)候，我可以在鬧的環(huán)境下寫(xiě)毛筆字。在以前，寫(xiě)毛筆字時(shí)吵鬧的環(huán)境，我是寫(xiě)不進(jìn)去的，因為自己在吵鬧的環(huán)境中是靜不下來(lái)的。寒假的練習讓我的毛筆進(jìn)不少，原來(lái)我與毛筆還是有緣分的。
一、書(shū)法與我
要說(shuō)書(shū)法啊，那就得從過(guò)得有點(diǎn)久的小學(xué)說(shuō)起了。最開(kāi)始接觸毛筆是在小學(xué)五年級，那時(shí)只是美術(shù)老師一時(shí)興起決定教我們毛筆。而那時(shí)的我們也只是覺(jué)得這墨水很奇特，這筆也很古怪。就這樣第一次學(xué)會(huì )了寫(xiě)毛筆字，但五年級一過(guò)就再也沒(méi)碰過(guò)它了。但是那一次我們班好多同學(xué)都喜歡上了毛筆字，即手上沒(méi)怎么寫(xiě)，心里對毛筆那種敬意和熱愛(ài)的還在。還未踏進(jìn)綿師的我就聽(tīng)說(shuō)，我們有晚練還有專(zhuān)門(mén)的小老師教我們寫(xiě)毛筆。聽(tīng)到這里我內心又高興又緊張，高興是因為我又有機會(huì )學(xué)習毛筆字了，緊張是我害怕寫(xiě)不好。很高興的是我進(jìn)了卓越班，大一下期沒(méi)有書(shū)法課，我很幸運仍然可以學(xué)習毛筆字。書(shū)法與我就這樣悄悄的開(kāi)始了吧......
二、我的感受
在我的眼睛中，中國的毛筆字是個(gè)神奇妙的事情。中國的書(shū)法和畫(huà)法一樣，在世界藝術(shù)史上獨樹(shù)一 幟，有極特殊的.造就。但是也和畫(huà)法一樣，其前途是頗可慮的。我覺(jué)得我們應該有意地把書(shū)法當作是一種藝術(shù)來(lái)看，因為過(guò)去所謂讀書(shū)人，人人都有書(shū)法的基本訓練，引動(dòng)天才，遂成名家。而我們，我想以后需要改變一下態(tài)度。要把書(shū)
法當作一種藝術(shù)去培養，自己的興趣愛(ài)好去發(fā)展，才會(huì )走得越來(lái)越好。
三、我的成長(cháng)
書(shū)法是中國歷史上的一門(mén)藝術(shù)，它可以讓你浮躁已久的心沉淀下來(lái)，感受禪的境界。以前是照著(zhù)字貼寫(xiě)，看一眼就開(kāi)始動(dòng)筆了，雖然現在也是照著(zhù)字帖寫(xiě)，但是我學(xué)會(huì )了讀帖。古人學(xué)書(shū)不盡臨摹，今人學(xué)術(shù)但知臨摹。譬如依前人鞋印學(xué)走路，吾嘆其猶邯鄲人不如也。由此進(jìn)道，不亦謬哉!在寒假期間，除了觀(guān)看老師拷貝給我們的《卜希旸談學(xué)習柳體》、以及黃惇，孫曉云等名家書(shū)寫(xiě)的視頻，我還特意關(guān)注毛筆書(shū)法愛(ài)好者的微信，在那里面有很多關(guān)于學(xué)習和練習毛筆字的知識點(diǎn)，還有給名家的講解視頻，內容很是豐富，當然我也學(xué)到了不少。根據老師的講解，我知道了要寫(xiě)好楷書(shū)需要以下幾點(diǎn)：
1.端莊平靜而重心準立
2.字體形象舒服而上下平穩
3.字的輕重要平衡，左右要均稱(chēng)
4.布置空白要均勻合體顯得字畫(huà)清爽
5.疏密符合，瘦硬得體
6.以奇形的體勢表現出方正的結果還要內外相稱(chēng)......我學(xué)到了很多書(shū)法方面的知識，更重要的是學(xué)寫(xiě)毛筆字可以學(xué)到一種靜的態(tài)度，臨危而不亂。
四、書(shū)法與以后
書(shū)法是中國古文化中的一部分，蘊含著(zhù)濃郁的中國風(fēng)。而興趣是最好的老師，對于書(shū)法與以后，我想把書(shū)法培養成為我的興趣愛(ài)好，成為我以后可以堅持做的一件事情。那么對于接下來(lái)的一學(xué)期我又該如何做:
1.仔細看認真臨
2.臨帖時(shí)爭取找到關(guān)鍵再下筆
3.把自己的心靜下來(lái)再寫(xiě)以確保效果
4.積極主動(dòng)的向老師和同學(xué)請教
5.利用課余時(shí)間去逛逛微信的書(shū)法愛(ài)好者取經(jīng)
書(shū)法教學(xué)心得體會(huì )7
近年來(lái)，隨著(zhù)全民閱讀的推廣和普及，書(shū)法作為中華傳統文化的瑰寶，備受關(guān)注和重視。為了更好地傳承和弘揚傳統的書(shū)法藝術(shù)，教育部制定了新的書(shū)法教育課標，以促進(jìn)學(xué)生的書(shū)法素養和審美能力的發(fā)展。而通過(guò)研讀書(shū)法新課標，我受益匪淺，很多新的觀(guān)念也讓我有更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì )和心得，希望與大家共勉。
首先，深入研讀新課標使我對書(shū)法的本質(zhì)和價(jià)值有了更深刻的認識。新課標強調書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種身心愉悅的創(chuàng )造行為。與傳統的書(shū)法教學(xué)相比，新課標更注重培養學(xué)生的審美意識和創(chuàng )造力，強調個(gè)性化和自由發(fā)揮。這使我意識到，書(shū)法并不是死板的模仿，而是一種個(gè)體性的精神表達。通過(guò)書(shū)寫(xiě)，我們可以表達自己的情感和思想，展示個(gè)人的藝術(shù)才華。這種新的理解讓我更加熱愛(ài)書(shū)法，也更愿意用心去研究和探索其中的奧秘。
其次，新課標的學(xué)習方法和技巧讓我在書(shū)法創(chuàng )作中有了更大的提高。新課標提出了許多實(shí)用的方法和技巧，以幫助學(xué)生提高書(shū)法寫(xiě)作的技能。例如，課標強調“先由模仿再到創(chuàng )造”，這讓我明白了模仿在書(shū)法學(xué)習中的重要性。通過(guò)模仿大師的作品，我可以學(xué)到他們的筆法、構圖和結構，從而借鑒其優(yōu)點(diǎn)，豐富自己的寫(xiě)作風(fēng)格。課標還提到了注重“游覽、觀(guān)察、欣賞”，這點(diǎn)讓我認識到了觀(guān)察和欣賞的重要性。只有通過(guò)觀(guān)察和欣賞，我們才能更好地理解書(shū)法作品的美與意境，并在自己的創(chuàng )作中運用。
再次，新課標強調培養學(xué)生的審美能力和批評精神。書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)需要審美的眼光和批評的精神。通過(guò)研讀新課標，我明白了審美的培養不僅僅是欣賞美的作品，更是通過(guò)深入的研究和分析，形成自己的審美觀(guān)點(diǎn)并能夠對書(shū)法作品進(jìn)行評價(jià)。新課標提倡學(xué)生積極主動(dòng)地表達自己的意見(jiàn)和感受，培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造力。在與同學(xué)的交流和分享中，我學(xué)會(huì )了從不同的.角度去解讀一幅書(shū)法作品，并通過(guò)批評和評論來(lái)幫助他人進(jìn)步。這不僅提高了我的審美能力，也培養了我的忍耐與理解力。
最后，新課標的研讀讓我在書(shū)法學(xué)習中找到了更多的動(dòng)力和成就感。新課標強調書(shū)法是一種創(chuàng )造性的行為，是對審美要求和自我表達的追求。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試，我發(fā)現了書(shū)法學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。每次在紙上用毛筆寫(xiě)下整齊、工整的字，就像是一次對自己創(chuàng )造力和努力的回報。而且，新課標提倡自由發(fā)揮和個(gè)性化，使得我可以在書(shū)法創(chuàng )作中獲得更大的自由度。這種自由度是激發(fā)創(chuàng )造力和持續動(dòng)力的源泉，也是我研讀新課標的最大收獲。
總之，通過(guò)研讀書(shū)法新課標，我對書(shū)法有了更深刻的認識和理解。新課標的學(xué)習方法和技巧使我在書(shū)法創(chuàng )作中有了更大的提高，而培養學(xué)生的審美能力和批評精神則讓我在書(shū)法學(xué)習中找到了更多的動(dòng)力和成就感。我相信，在新課標的指引下，書(shū)法的未來(lái)將更加燦爛。我將繼續努力學(xué)習、實(shí)踐和探索，為書(shū)法藝術(shù)添上自己的一筆。
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一個(gè)月在不知不覺(jué)中匆匆的流逝，結束了那忙碌的生活，突然間有了些許的不適應。讓我突然間有了些許的想念。
回想當初我們從找工作到開(kāi)始工作，真的是充滿(mǎn)了挑戰啊。
廈門(mén)是一個(gè)我很想去的地方，當初因為某些原因我沒(méi)有報考廈門(mén)的大學(xué)，每當聽(tīng)在廈門(mén)的同學(xué)講起來(lái)，總是很羨慕。所以在這次的暑假我決定去那邊打工。作為一名還未走出校園的學(xué)生，我深知自己要學(xué)的東西有很多很多，對即將踏入的工作崗位又有著(zhù)太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿(mǎn)懷著(zhù)信心和期待去迎接這次暑假在這里的打工生活。放假后我帶著(zhù)期待的心情來(lái)到廈門(mén)。但一切卻沒(méi)有我想的那樣完美。在找工作的`時(shí)候我遇到了一些困難。在看到招聘啟示的時(shí)我信心滿(mǎn)懷，但僅每一家店后我的信心總是少了一大半，因為店家每當看到我總是說(shuō)“暑假工我們不要或是說(shuō)我們要有經(jīng)驗的”，幾天后我還是沒(méi)找到工作。原本想回家的，但通過(guò)朋友的幫助，幫我找到一份在餐廳當服務(wù)員的工作。
在這里我就開(kāi)始了為時(shí)一個(gè)月的打工生活。雖然我在沒(méi)放假那時(shí)一直都很希望嘗試一下當服員的，覺(jué)得這會(huì )是一種不一樣的感受。所以很高興有這樣的一份工作，然而剛開(kāi)始我有點(diǎn)失望。因為這里的工作真的是太累了，而且待遇又不是很高。然而為了提高自己的實(shí)踐能力還有提前學(xué)習一下工作所應該具備什么樣的要求，我還是堅持下來(lái)了。漸漸的我也喜歡上這份工作了。
在這里我們的上班時(shí)間是一星期上早班，一星期上晚班。早班還好，但晚班都要上到晚上一兩點(diǎn)，這讓我有點(diǎn)吃不消。雖然這樣我還是默默的選擇告訴自己“既然我選擇了來(lái)這里，就不能在中途說(shuō)放棄，這樣不僅對不起自己，也對不起幫我找這份工作的朋友”。所以我就
學(xué)著(zhù)慢慢的適應，漸漸的我也就開(kāi)始習慣了。因為這里的工作實(shí)在是很累，所以我懂得了掙錢(qián)的辛苦，這個(gè)因為自己經(jīng)歷了這樣的辛苦，我知道了父母賺錢(qián)的不容易，所以我們更應該理解他們，懂他們，平時(shí)花錢(qián)也不要大手大腳的。
然而這里跟我們在學(xué)校不一樣，在學(xué)校里也許老師會(huì )告訴你今天要做什么，明天做什么，但在要這里沒(méi)有人會(huì )跟你說(shuō)的，你必須自覺(jué)的去做，并且要努力做到最
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《全日制語(yǔ)文課程標準》對小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會(huì )用毛筆臨摹正楷字帖，通過(guò)書(shū)法訓練達到在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值等。
如何讓小學(xué)生寫(xiě)出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書(shū)法藝術(shù)的豐富內涵，從而為將來(lái)學(xué)習書(shū)法藝術(shù)奠定基礎呢？下面結合自己寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔稽c(diǎn)心得。
寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養成良好的寫(xiě)字習慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養。
“興趣是最好的老師”。根據小學(xué)生的`年齡特點(diǎn)，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛(ài)。如講王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事；古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣。
優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學(xué)習興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
激勵評價(jià)，作品展覽。激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內在的需要和動(dòng)機，以鼓勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)�！叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì)，是被人賞識的渴望�！蔽以趯�(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生的細微變化，尋找學(xué)生在習字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機，激發(fā)練習書(shū)法的興趣。我在教室的墻壁上開(kāi)設了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開(kāi)始，就讓學(xué)生上完寫(xiě)字課后每次寫(xiě)一頁(yè)掛在“作業(yè)園地”，課下學(xué)生到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并進(jìn)行評價(jià)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。這樣增強了學(xué)生的自信心，提高了他們對寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級也因此形成了良好的寫(xiě)字氛圍。
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書(shū)法作為中國傳統文化的瑰寶，擁有悠久的歷史和深厚的底蘊。作為一名書(shū)法教師，我有幸參與了多年的書(shū)法教學(xué)工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì )到了書(shū)法教學(xué)的意義和方法。在此，我將分享我所得到的一些心得體會(huì )。
首先，書(shū)法教學(xué)需要注重基礎。如同建筑物需要堅實(shí)的地基一樣，書(shū)法的學(xué)習也要從基礎開(kāi)始。學(xué)生們通常都會(huì )迫不及待地想要模仿高級的書(shū)法作品，但是這樣直接跳過(guò)基礎練習，卻會(huì )使他們陷入瓶頸。因此，我會(huì )先教授學(xué)生們一些基本的筆畫(huà)和結構。通過(guò)反復練習，學(xué)生們的筆法和筆畫(huà)逐漸提高，從而為他們日后深入學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
其次，書(shū)法教學(xué)需要理念的引導。書(shū)法不僅僅是技巧的堆砌，更是一種藝術(shù)的追求。在教學(xué)中，我會(huì )向學(xué)生們傳授關(guān)于書(shū)法的文化背景和精神內涵，例如中國的五行學(xué)說(shuō)和儒家思想。通過(guò)了解這些背景，學(xué)生們能夠更好地理解書(shū)法的.深層次含義，從而能夠更好地表達自己的情感和態(tài)度。我還會(huì )鼓勵學(xué)生們思考自己對書(shū)法的理解和感受，從而幫助他們培養獨特的書(shū)法藝術(shù)風(fēng)格。
第三，書(shū)法教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生們的興趣。書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)需要激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng )造力和熱情。在教學(xué)中，我會(huì )給學(xué)生們提供多樣化的練習內容，例如不同風(fēng)格的名句、詩(shī)詞等。我還會(huì )與學(xué)生們一起參觀(guān)書(shū)法展覽，分享一些經(jīng)典的書(shū)法作品。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠接觸到更廣泛的書(shū)法藝術(shù)，從而激發(fā)他們對書(shū)法的興趣。我也會(huì )引導學(xué)生們自己創(chuàng )作，并鼓勵他們展示自己的作品，以增強他們的自信心和自我表達能力。
第四，書(shū)法教學(xué)需要注重實(shí)踐和展示。紙上得書(shū)法練習雖然重要，但是真正的書(shū)法藝術(shù)需要在實(shí)踐中得以發(fā)展。在我教學(xué)中，我會(huì )安排學(xué)生們參與社區書(shū)法活動(dòng)或者比賽，讓他們有機會(huì )展示自己的書(shū)法技藝。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以與其他書(shū)法愛(ài)好者交流經(jīng)驗，從中得到反饋和建議，不斷提高自己的書(shū)法水平。這樣的實(shí)踐和展示，對于學(xué)生們的成長(cháng)和自信心的培養都有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
最后，書(shū)法教學(xué)需要注重情感的培養。書(shū)法是一門(mén)高度情感化的藝術(shù)，學(xué)生們只有真正深入體會(huì )書(shū)法作品背后蘊含的情感，才能真正駕馭好筆墨和紙張。因此，我在教學(xué)中注重培養學(xué)生們的情感體驗能力。我鼓勵學(xué)生們觀(guān)察生活，感悟人生，將自己的情感和思考融入到書(shū)法作品中。在課堂上，我也會(huì )和學(xué)生們一起欣賞名家書(shū)法作品，通過(guò)解讀和討論，拓寬學(xué)生們的藝術(shù)審美視野，培養他們的情感表達能力。
綜上所述，書(shū)法教學(xué)是一項富有挑戰并且需要耐心和熱情的工作。通過(guò)注重基礎、理念引導、激發(fā)興趣、實(shí)踐展示以及情感培養，我相信每位學(xué)生都能在書(shū)法教學(xué)中獲得快樂(lè )和成長(cháng)。
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作為一名書(shū)法老師，我深深地感受到書(shū)法教學(xué)的魅力和意義。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結出了一些和感悟，希望能夠和大家分享。
書(shū)法教學(xué)需要有耐心。書(shū)法是一門(mén)需要長(cháng)時(shí)間積累和不斷練習的藝術(shù)，學(xué)生的進(jìn)步需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。作為一名老師，要有耐心和信心，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣和練習方法。
書(shū)法教學(xué)需要注重細節。書(shū)法是一門(mén)講究細節的藝術(shù)，毫米之間的差距都會(huì )影響整體效果。作為一名老師，要注重教授學(xué)生正確的筆畫(huà)、布局和結構，幫助他們提高細節把控能力，從而更好地理解和掌握書(shū)法的精髓。
另外，書(shū)法教學(xué)需要給學(xué)生足夠的自由。書(shū)法藝術(shù)是非常個(gè)性化的，每個(gè)人的書(shū)法都有其獨特的風(fēng)格和特點(diǎn)。作為一名老師，要尊重學(xué)生的創(chuàng )作意愿和個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng )造力和想象力，讓他們可以在學(xué)習中找到自己的風(fēng)格和方向。
最后，書(shū)法教學(xué)需要注重實(shí)踐。書(shū)法是一門(mén)實(shí)踐性很強的藝術(shù)，只有通過(guò)不斷地練習并不斷調整和完善才能取得更好的.效果。作為一名老師，要幫助學(xué)生從實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，提高自己的書(shū)法素養和創(chuàng )作水平。
書(shū)法教學(xué)需要具備很多的素質(zhì)和技巧，更需要有愛(ài)心和耐心。只有通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，才能更好地幫助學(xué)生提高他們的書(shū)法藝術(shù)水平，成為真正的書(shū)法大家。
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近年來(lái)，書(shū)法班越來(lái)越受到人們的歡迎，許多人積極參加書(shū)法班提升自己的書(shū)法水平。作為一名書(shū)法班的學(xué)員，我深感這一學(xué)習經(jīng)歷對我的人生產(chǎn)生了深遠的影響。在這篇文章中，我將分享我在書(shū)法班學(xué)習中的心得和體會(huì )。
首先，書(shū)法班給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。在書(shū)法班上，我能夠與一群志同道合的同學(xué)們一起學(xué)習，互相交流和鼓勵。教學(xué)班的規模適中，每個(gè)學(xué)生都能夠得到老師的親切關(guān)心和指導。老師注重培養學(xué)生的書(shū)法興趣和藝術(shù)素養，不僅僅注重技巧的傳授，還注重提高學(xué)生的審美修養和創(chuàng )作能力。在這個(gè)積極向上的學(xué)習環(huán)境中，我感受到了書(shū)法的魅力，也激發(fā)了我對書(shū)法的濃厚興趣。
其次，書(shū)法班提供了系統化的教學(xué)內容和方法。在書(shū)法班上，我們不僅僅學(xué)習了字帖的臨摹，還學(xué)習了書(shū)法的基本技法和構圖原則。老師循循善誘地教導我們如何運用毛筆的筆法和墨水的搭配，以及如何掌握字的'結構和形態(tài)。通過(guò)分析名家字帖和寫(xiě)生，我們了解了古代名家的創(chuàng )作風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，并學(xué)習了從中汲取靈感和借鑒的方法。書(shū)法班還組織了一些實(shí)踐活動(dòng)，如書(shū)法比賽和文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生有機會(huì )展示自己的書(shū)法作品，并與其他書(shū)法愛(ài)好者交流學(xué)習。這些教學(xué)內容和方法的系統性和全面性，使得我們的書(shū)法水平得到了明顯的提高。
再次，書(shū)法班鍛煉了我耐心和毅力。書(shū)法是一門(mén)需要長(cháng)期堅持和不斷追求的藝術(shù)，需要耐心和毅力來(lái)克服困難和挑戰。在書(shū)法班上，我們經(jīng)常需要反復練習同一個(gè)字或同一個(gè)字帖，去追求字跡的整齊、流暢和美感。這需要我們耐心地揣摩每一筆的力度和速度，以及每一筆之間的因果關(guān)系。這種反復練習的過(guò)程，既考驗了我們的毅力和意志，也培養了我們的堅持不懈和追求卓越的品質(zhì)。
最后，書(shū)法班讓我體會(huì )到了書(shū)法藝術(shù)的深遠影響。通過(guò)學(xué)習書(shū)法，我不僅僅是在學(xué)習一門(mén)藝術(shù)技能，更是在學(xué)習一種生活方式和一種文化傳承。書(shū)法是我們中華民族的瑰寶，它承載著(zhù)我們豐富的歷史和文化。在書(shū)法班上，我們不僅僅學(xué)習了技法和字形，更深入了解了中國傳統文化的精髓。通過(guò)學(xué)習和欣賞名家的作品，我們感受到了中國書(shū)法的獨特之處和無(wú)窮魅力，這對于我們提高自身的文化素養和藝術(shù)修養也有著(zhù)積極的影響。
綜上所述，參加書(shū)法班學(xué)習是我一次難忘的經(jīng)歷。在書(shū)法班的學(xué)習中，我不僅僅提升了自己的書(shū)法水平，還受益于良好的學(xué)習環(huán)境、系統化的教學(xué)內容和方法，鍛煉了耐心和毅力，深刻體會(huì )到了書(shū)法藝術(shù)的深遠影響。這些心得和體會(huì )將伴隨我一生，并在我以后的人生道路上發(fā)揮重要的指導和啟發(fā)作用。
書(shū)法教學(xué)心得體會(huì )13
一、教學(xué)目標
1.培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣;陶冶情操。
2.掌握書(shū)寫(xiě)技法。
3.培養市級書(shū)法特長(cháng)生。
二、臨習范本
1.基礎楷書(shū)唐歐陽(yáng)詢(xún)《九成宮醴泉銘》帖。(必學(xué)書(shū)體)
2.東晉王羲之行書(shū)《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書(shū)《千字文》等帖。(以上書(shū)體可選一種)
三、理論學(xué)習
1.清黃自元《間架結九十二法》
2.《中國書(shū)法簡(jiǎn)史》
3.唐孫過(guò)庭《書(shū)譜》
4.歷代碑帖善本
四、課時(shí)計劃
第一階段：結合“永字八法”學(xué)習楷書(shū)基本筆畫(huà)和筆畫(huà)餓變化共54課時(shí)。(初一第二學(xué)期、暑假)
第二階段：臨帖創(chuàng )作四字楷書(shū)大字作品一幅共15課時(shí)。(暑假)
第三階段：楷書(shū)偏傍部首的組合規律，及《黃自元間架結構九十二法》共45課時(shí)。(初二第一學(xué)期)
第四階段：獨立創(chuàng )作四十字楷書(shū)作品一幅共45課時(shí)。(寒假)
第五階段：深入研究楷書(shū)，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時(shí)。(初二第二學(xué)期、暑假)
第六階段：學(xué)習《中國書(shū)法簡(jiǎn)史》，學(xué)習用第二書(shū)體創(chuàng )作二十字以上作品一幅共30課時(shí)。(暑假)
結合學(xué)習及考前情況，30課時(shí)為機動(dòng)課時(shí)。(初三第一學(xué)期)
書(shū)法教學(xué)心得體會(huì )14
隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷學(xué)深入，我們少數民族地區對學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)越來(lái)越重視，我校從20年就將書(shū)法教學(xué)作為學(xué)校特色進(jìn)入課堂，并配備書(shū)法專(zhuān)職教師，本人本期擔任三、四年級8個(gè)班的硬筆書(shū)法教學(xué)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，自己逐漸探索到一些方法，借此機會(huì )與大家共同探討�！缎抡n標》對小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求是：基本做到能寫(xiě)“規范、端正、整潔”的字，高年級比低年級寫(xiě)得更好。要達到這一要求，并非一兩日之功。我本人擔任學(xué)校的教導工作，又要任8個(gè)班的書(shū)法課，工作任務(wù)很重。另外，每班每周只有1節書(shū)法課，學(xué)生大部分時(shí)間只看到本班語(yǔ)文老師的字，而各班語(yǔ)文老師的寫(xiě)字水平也不一樣，尤其是教中高年級的老師，一方面認為學(xué)生能看懂老師的字，就寫(xiě)得潦草一些；再一方面認為黑板上寫(xiě)的字太多，寫(xiě)正規一些來(lái)不及。長(cháng)此以往，學(xué)生受老師的影響，字也寫(xiě)得潦草不規范了。針對這些實(shí)際，為了達到目標，本人在教學(xué)中采取以下作法。
一、培養寫(xiě)字興趣。
寫(xiě)好一筆字并非一朝一夕所能練成的，要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字并養成良好的寫(xiě)字習慣。必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養。凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習持續時(shí)間相對較長(cháng)，效果也較好。所以，我首先以培養學(xué)生的興趣作為我們的書(shū)法教學(xué)首要目標。在教學(xué)中不求快、多，力爭少而精，使學(xué)生學(xué)一個(gè)會(huì )一個(gè)，學(xué)一個(gè)改一個(gè)，培養學(xué)生自信心。讓學(xué)生能夠從親手寫(xiě)成第一個(gè)端正、美觀(guān)的字開(kāi)始，逐漸對書(shū)法產(chǎn)生興趣，達到持之以恒的效果。
二、傳授方法技巧。
如果教師不會(huì )在技巧方面指導學(xué)生寫(xiě)字，學(xué)生就很難寫(xiě)好字，對練字不會(huì )產(chǎn)生較濃厚的興趣。教師指導得法，學(xué)生就學(xué)得輕松，寫(xiě)得就有興趣。
1、筆法指導。小學(xué)生對寫(xiě)好字時(shí)常感到力不從心。這時(shí)就需要教師對寫(xiě)字的方法和技巧加以指導。用筆是書(shū)法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當中最難學(xué)的一環(huán)。平時(shí)除了要求他們執筆正確以外，我還教會(huì )他們隨時(shí)轉鋼筆，如“捺”畫(huà)提筆時(shí)，必須稍微改變一下筆尖的角度，這樣才能提出刀口捺，否則筆峰就不能到位。
2、從基本筆畫(huà)入手。在教學(xué)中我強化學(xué)生要明白楷書(shū)的每一種筆畫(huà)，都有一定的可視形象，而具可視形象都有一定的書(shū)寫(xiě)規律和書(shū)寫(xiě)方法；楷書(shū)的每一個(gè)筆畫(huà)都有起筆（頓筆）、行筆、收筆三個(gè)步驟。書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，起筆或重或輕，行筆輕一些，其線(xiàn)條或粗或弧或彎，收筆或頓筆或輕提出尖，絕不能一律平劃。讓學(xué)生反復練習，掌握其書(shū)定要領(lǐng)。
3、偏旁指導。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些字的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規律。如同是木字旁，做偏旁和木字底就不一樣。同是雙耳旁，做左偏旁和右耳偏旁寫(xiě)高低位置就不一樣。左耳旁寫(xiě)垂露豎，右耳旁寫(xiě)懸針豎。只有掌握了一個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)規律，才可以恰當地運用到帶有這些偏旁的字里。觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。
4、結構指導。漢字的結構變化多樣。由于中段學(xué)生的字，“整字練習”“詞匯練習”都寫(xiě)在田字格里，因此，我要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨體字比較少。左右結構的字數量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再具體分類(lèi)，如：左窄右寬，左寬右窄，左長(cháng)右短，左短右長(cháng)，左右相等。左中右結構的字各部分要寫(xiě)得窄而長(cháng)。上下結構的字各部分要寫(xiě)得均勻而扁平。對一些左右參差的字，就要互相謙讓?zhuān)瑢τ修嗪拓Q彎鉤的字要預留空間，讓其伸展……在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀(guān)察田字格中生字結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的.比例和準確的位置。這方面的指導需要教師花大量時(shí)間，反復地訓練，如在寫(xiě)合體字中，書(shū)寫(xiě)先寫(xiě)的部分時(shí)，應想到后寫(xiě)的部分，根據后寫(xiě)部分的大小比例，留出適當的位置，做到“寫(xiě)左邊想右邊，寫(xiě)上邊想下邊，寫(xiě)外面想里面�！弊寣W(xué)生明白心中要有整個(gè)字，字中筆畫(huà)才會(huì )均勻、合理。
三、示范、精講，講練結合。
理論講得太多，學(xué)生不一定都記住，而教師的示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生則印象深刻，一邊示范一邊講解效果最佳。書(shū)法課不同其他課程，應堅持講練結合的原則，講練相互穿插，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。只講不練無(wú)異于紙上談兵，因為寫(xiě)字畢竟是一門(mén)技能，一些問(wèn)題，只有在學(xué)生實(shí)際書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，才會(huì )暴露出來(lái)。同樣，只練不講，學(xué)生練字抓不住問(wèn)題的關(guān)鍵，思想匯報范文肓目性、隨意性強，也不會(huì )很快掌握技法。因此，應提倡教師隨講學(xué)生隨練，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的練寫(xiě)大致分為3種情情況：教師精講示范后描臨練寫(xiě)，總結書(shū)寫(xiě)規律后的綜合練寫(xiě)，評價(jià)反饋后的矯正練寫(xiě)。這三步練習中，后面一步要做到位，有時(shí)矯正練寫(xiě)可以以小組為單位進(jìn)行，讓學(xué)生在互幫互學(xué)中糾正寫(xiě)得不夠美觀(guān)的字，相互補充，相得益彰，不過(guò)，教師及時(shí)指導矯正效果更好。
四、讓愛(ài)在評語(yǔ)中流淌
有的老師覺(jué)得寫(xiě)評語(yǔ)浪費時(shí)間，因為學(xué)生不一定看，評語(yǔ)對教學(xué)作用不大。我認為則不然，過(guò)去教語(yǔ)文時(shí)，我堅持給學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)評語(yǔ)，如今教書(shū)法，我照樣把評語(yǔ)搬進(jìn)書(shū)法作業(yè)里，當然，評語(yǔ)必須以鼓勵為主，如：“你的字寫(xiě)得很棒”、“很好，你真棒”、“進(jìn)步很大，你棒極了”、“字寫(xiě)得棒極了，老師為你自豪”等。對字寫(xiě)得不夠好的學(xué)生或態(tài)度不端正的學(xué)生，我的評語(yǔ)也是在鼓勵中提出希望，如：“你很聰明的，我相信下次的作業(yè)老師一定會(huì )看到你漂亮的字”、“大部分字寫(xiě)得夠好的，可惜有幾個(gè)字的筆畫(huà)還不太到位，老師和你一起加油，相信下次你寫(xiě)得每一個(gè)字都會(huì )很漂亮”等。評語(yǔ)親切、樸實(shí)，學(xué)生容易接受，如今學(xué)生的寫(xiě)字興趣來(lái)越濃厚。在實(shí)踐中，我深深體會(huì )到，評語(yǔ)的作用不可估量，確實(shí)可以達到此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
總之，我覺(jué)得我們的書(shū)法教學(xué)不是為培養什么書(shū)法家而服務(wù)，而是在“規范、端正、整潔”的書(shū)寫(xiě)結果中能讓學(xué)生感受到成功之喜，分享到書(shū)法樂(lè )趣，學(xué)有所得，學(xué)以致用。
書(shū)法教學(xué)心得體會(huì )15
6月23號，我很榮幸地參加了在獨樹(shù)小學(xué)舉辦的**縣小學(xué)書(shū)法教學(xué)現場(chǎng)會(huì )，聆聽(tīng)了兩位優(yōu)秀教師的書(shū)法教學(xué)和領(lǐng)導的講話(huà)，感觸頗深。
陳寶艷老師《寶蓋頭的寫(xiě)法》講的非常精彩，孩子們練字的勁頭十足。在課堂上不光注重了孩子學(xué)習習慣的養成，更是從讀帖、描紅、臨寫(xiě)、評價(jià)等方面來(lái)詮釋了寶蓋頭的淵源和它的寫(xiě)法、用法。不僅教孩子寫(xiě)字，更教會(huì )了孩子如何做人，做一個(gè)堂堂正正的中國人。于萬(wàn)清老師講的是如何運用毛筆來(lái)練習獨體字的書(shū)寫(xiě)，講究一個(gè)“重心平穩”。以前也拿過(guò)毛筆，但是總不知道如何下筆，于老師的課讓我學(xué)到了很多的東西。我們知道。中國的漢字因其獨一無(wú)二的魅力而日益受到世界的關(guān)注。漢字是漢民族幾千年文化的瑰寶也是我們終生的良師益友每個(gè)人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想給人美好的享受。以前一直以為寫(xiě)好字就學(xué)好了書(shū)法，幾位老師的課讓我意識到書(shū)法是門(mén)藝術(shù)，需要用心去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)。要想在書(shū)法上有所成就，首先得會(huì )觀(guān)察，觀(guān)察將直接影響到寫(xiě)字的準確度，只有全身心的“進(jìn)入”字帖才能進(jìn)行細致的觀(guān)察。觀(guān)察做到了，要會(huì )讀貼，讀貼要讀到字的筆法、字法、墨法、章法，要讀出每一筆畫(huà)的特點(diǎn)，讀出筆畫(huà)的'律動(dòng)和節奏。讀貼讀準了，就可以臨帖了，當然，這里的臨帖不是“依葫蘆畫(huà)瓢”，而是盡量準確地還原古人的用筆，臨帖的時(shí)候要入貼、入骨，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才“筋”“骨”“肉”俱在，才不會(huì )和古人的字看似兩張皮。觀(guān)察、讀貼、臨帖之后進(jìn)行仿作，仿到一定程度之后，便可進(jìn)行加進(jìn)自己的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng )作。
幾位老師在講課的過(guò)程中十分注重孩子的學(xué)習習慣的養成，時(shí)不時(shí)地提醒孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢、握筆姿勢。而且，書(shū)法不是一朝一夕就能練就的，需要長(cháng)時(shí)間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力。這是參加此次觀(guān)摩課老師們普遍所達成的共識。所以，作為教師，特別是語(yǔ)文教師，平時(shí)一定要堅持練字，掌握這一專(zhuān)業(yè)技能，這不僅僅是一次對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更是傳承祖國書(shū)法傳統文化的責任。中國文化博大精深、源遠流長(cháng)，書(shū)法作為中華民族的傳統藝術(shù)，又是中國上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，更值得我們每一個(gè)人盡自己的綿薄之力傳
承好它。書(shū)法教學(xué)要從娃娃抓起，真正的讓“書(shū)法教學(xué)走進(jìn)課堂”，這不是一件容易的事情，但是我們堅信只要我們堅持，不放棄，就一定能夠干好它。
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