初一英語(yǔ)試卷分析

初一英語(yǔ)試卷分析【精選】

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？以下是小編整理的初一英語(yǔ)試卷分析，歡迎閱讀與收藏。

初一英語(yǔ)試卷分析1

　　一、試題總體評價(jià)。

　　1、試題緊扣教材，大綱和課程標準，注重對基礎知識和基本技能的考察，難度適中，基礎題、能力題、難題的比例合理，基本達到預期的6：3：1。

　　2、試題覆蓋面廣，對知識的考查全面具體，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。無(wú)陳題，偏題，怪題。

　　3、試題設計先易后難，難易結合。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點(diǎn)。

　　4、試題兼顧各個(gè)層次的學(xué)校和學(xué)生，試卷在注重考查學(xué)生的基礎知識的同時(shí)，也適當地考察了學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力，語(yǔ)境題的比例有所加大，而且在往年的基礎上還增加了一篇閱讀理解。

　　5、試題遵循了客觀(guān)性試題與主觀(guān)性試題相結合的原則。此次試題更加注重了對主觀(guān)性試題的考查，逐漸減少客觀(guān)性試題的分數比重，并且設置一些開(kāi)放性試題，即設法突出語(yǔ)境，照顧知識覆蓋面，這樣有助于對學(xué)生能力的考查。

　　總的來(lái)說(shuō)，本次試題難度適中，考查知識面廣，能考查出學(xué)生的掌握情況，分出層次。符合中考標準，各項數據與中考基本一致，達到了預期效果。

　　二、試題分類(lèi)剖析。

　　1、聽(tīng)力。

　　第一節聽(tīng)音選圖學(xué)生普遍做得好，學(xué)生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正答率在80%以上。做得較差的是第三節和第四節，說(shuō)明學(xué)生反應靈敏度不高。在第四節里學(xué)生對讀音掌握得不是很牢固，聽(tīng)得不夠清楚。

　　2、單項選擇。

　　總體而言，單項選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習語(yǔ)。此題是一個(gè)綜合運用較強的試題，不僅要求學(xué)生讀懂語(yǔ)境，而且還要通過(guò)分析語(yǔ)境判斷時(shí)態(tài)和連詞。

　　3、完形填空。

　　該大題涉及到考查固定搭配的，考查學(xué)生近義詞辨析，除了考查學(xué)生的詞義辨析，還考查了學(xué)生對上下文語(yǔ)境的理解，其它的選項基本上屬于語(yǔ)境題，需要在理解上下文的基礎上才能做出準確判斷。

　　4、閱讀理解。

　　該大題中，理解文中具體信息，作出簡(jiǎn)單判斷和推理，這兩題較全面地考查了學(xué)生綜合分析判斷的能力，很多學(xué)生對短文的理解不夠透徹和全面，沒(méi)有認真去分析問(wèn)題，造成理解上的`偏差，混為一談。

　　5、填空。

　　學(xué)生對詞語(yǔ)搭配的題目區分度比較明顯，綜合性較強，不僅考查了詞匯的意義，而且還考查了語(yǔ)法的運用。這題都要求對動(dòng)詞詞形進(jìn)行變化。

　　6、書(shū)面表達。

　　書(shū)面表達的主要問(wèn)題有：書(shū)寫(xiě)不規范，標點(diǎn)符號不正確，大小寫(xiě)不分；單詞拼寫(xiě)錯誤多，就連常用詞也寫(xiě)錯；審題不清，句型表達不當，漢語(yǔ)式的表達方式比比皆是。

　　三、試卷中反映的主要問(wèn)題。

　�。�1）兩極分化較大。

　　從低分率的統計數據看，學(xué)生兩極分化的現象相當嚴重，已有相當數量的學(xué)生在初一時(shí)就根本放棄了英語(yǔ)學(xué)習，這給我們以后的教學(xué)會(huì )帶來(lái)極大的難度，教師的教學(xué)將會(huì )非常的被動(dòng)。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對學(xué)有困難的學(xué)生的轉化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對大多數學(xué)校來(lái)說(shuō)，依然是目前十分艱巨的任務(wù)。

　�。�2）基礎知識和基本技能不扎實(shí)。

　　學(xué)生對一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，運用能力更差。因此，課堂教學(xué)中應注重基礎知識和基本技能的合理、有效訓練，應引起教師們的高度重視。

　�。�3）對教材的重視不夠。

　　在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書(shū)中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級的英語(yǔ)教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語(yǔ)操練相當必要，只有在學(xué)生具備了一定語(yǔ)言素材的基礎上才能有效地運用語(yǔ)言。

　�。�4）學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力需要逐步培養。

　　本次試卷中設計了少量的試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運用知識，從答題情況分析，絕大部分學(xué)生完全沒(méi)有這方面的。意識，語(yǔ)言知識的靈活和綜合運用上失分比較嚴重。因此語(yǔ)言應用的能力應從初一平時(shí)教學(xué)中抓起，而不是單純地講解知識。

　�。�5）起始年級的教學(xué)務(wù)必要注重對學(xué)生進(jìn)行規范性的訓練。

　　在書(shū)面表達中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范，單詞記憶不準不牢，詞形變換能力差，拼寫(xiě)錯誤較為嚴重；中國式的英語(yǔ)非常普遍。因此，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行，有效的訓練，增強課堂的實(shí)效性仍是今后較長(cháng)時(shí)間內教師需要注意的問(wèn)題。綜上所述，題雖簡(jiǎn)單，但學(xué)生得分率偏低

　　四、教學(xué)建議。

　　1、詞匯是最基礎的教學(xué)環(huán)節。

　　在情境中學(xué)習單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類(lèi)單詞，通過(guò)閱讀等多形式的練習鞏固單詞，養成每天積累詞匯的習慣。

　　2、強化閱讀。

　　得“閱”者得天下，平時(shí)應重視閱讀能力的培養，應該從低級抓起，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語(yǔ)言要地道，難易適度，長(cháng)短適宜。即不過(guò)易，也不過(guò)難，要有梯度，要有針對性。閱讀理解訓練中應培養學(xué)生的語(yǔ)篇意識、訓練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓練，最好堅持每天2—3篇閱讀。

　　3、循序漸進(jìn)，加強寫(xiě)作技巧訓練。

　　寫(xiě)作要從初一抓起，從平時(shí)抓起，建議從背誦、仿寫(xiě)入手，每周有1—2次寫(xiě)作訓練；比如：仿寫(xiě)基本句型，仿寫(xiě)應用文的結構形式，模仿課文的寫(xiě)作思路及內容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應引導學(xué)生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個(gè)系統的安排。加強學(xué)習態(tài)度的教育，杜絕作文出現空白卷。

　　4、翻譯題型的訓練。

　　要求每天5道題的訓練培養學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學(xué)生不要機械記憶翻譯題。

　　5、在教學(xué)中加強對學(xué)法和教法的研究。

　　在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，通過(guò)學(xué)生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現、提出和創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。并引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際，用英語(yǔ)去解決日常生活中出現的問(wèn)題，充分培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和自主學(xué)習能力，要貼近生活，注重應用，注重語(yǔ)境，不必過(guò)于局限在語(yǔ)法點(diǎn)上。教師的日常教學(xué)應面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，這樣大面積地提高我校的初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

初一英語(yǔ)試卷分析2

　　一、試卷特點(diǎn)：

　　本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書(shū)的書(shū)本知識，在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎知識的前提下，注重了對學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識遷移的考察，注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。試題以聽(tīng)、讀、寫(xiě)的形式，全面地檢查了學(xué)生應掌握的英語(yǔ)基礎知識和基本能力，考題不是很難。

　　二、總體成績(jì)統計表：

　　略

　　三、學(xué)生對各題得分情況分析：

　　1、聽(tīng)力部分：此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽(tīng)的內容，并具備用英語(yǔ)進(jìn)行釋義的能力，用英語(yǔ)回答問(wèn)題的能力，在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際的能力。聽(tīng)力部分共A、B、C、D小節，設計由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，從知識到能力，具有一定的梯度。A部分為理解，1—5小題看圖聽(tīng)句子，十分簡(jiǎn)單，學(xué)生只要聽(tīng)懂個(gè)別單詞就能回答出來(lái)；B部分為反應：6—10小題根據所聽(tīng)到的句子，從A，B，C三個(gè)選項中選出最佳答案。這部分與前部分相對難一點(diǎn)，即要求學(xué)生聽(tīng)懂句子的內容又要求選出答案。C部分為對話(huà)理解，聽(tīng)對話(huà)根據問(wèn)題選出答案，這部分簡(jiǎn)單。D部分為筆錄要點(diǎn)：根據你所聽(tīng)到的的內容，填寫(xiě)下面的表格。這部分為整個(gè)聽(tīng)力的難點(diǎn)。即要聽(tīng)懂句子又要能寫(xiě)單詞�？傊�就整個(gè)聽(tīng)力部分而言，略顯簡(jiǎn)單，對于基礎較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此套聽(tīng)力題略顯簡(jiǎn)單，小部分都是滿(mǎn)分大部分都在18分以上，他們對聽(tīng)力題中側重的詞組及一些英語(yǔ)成語(yǔ)已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語(yǔ)教學(xué)中對聽(tīng)力的要求。對有一定英語(yǔ)基礎，但是掌握不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力還存在薄弱的環(huán)節，尤其在B部分，C部分和D部分，句子的理解和寫(xiě)單詞對這類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然是個(gè)難點(diǎn)，缺乏對整個(gè)話(huà)題、文章的理解，單詞記得不牢，語(yǔ)音、語(yǔ)調、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓練。另外學(xué)生除了對聽(tīng)力的訓練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語(yǔ)學(xué)習吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是相當難的，成績(jì)也很不理想。

　　2、筆試部分的單選題，基礎知識題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語(yǔ)法以及習語(yǔ)等語(yǔ)言知識，在特定的語(yǔ)境中運用語(yǔ)言知識進(jìn)行交際能力。此題知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)，難點(diǎn)比較突出、注重了語(yǔ)言能力考察，以考察動(dòng)詞為主，兼顧其它詞類(lèi)，并考察句法，考察方式突出了語(yǔ)境、學(xué)生在27，31，34小題失分較多，對于人稱(chēng)代詞主格和賓格的用法；like后接動(dòng)詞的ing形式的用法；以及Let’s的用法都掌握不夠。

　　3、筆試中的完形填空題分A和B兩部分：B部分緊扣課本中的課文，基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案。相比之下A部分稍微難點(diǎn)、里面包含了介詞at和of，以及人稱(chēng)代詞的用法，這都是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)生的失分較多、而且向來(lái)完形填空就是試卷中的一個(gè)較難點(diǎn)．所以學(xué)生大都在１０－１３分之間．

　　4、筆試中的閱讀理解，此題考察學(xué)生是否具備根據上下文猜測詞意進(jìn)行推理等思維活動(dòng)，識別選擇歸納所提供的信息，探索語(yǔ)篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語(yǔ)言信息的目的。本大題包括A，B兩部分，安排的比較合理，由易及難．A部分為三段段文，情節清晰，學(xué)生得分較高、B部分為摘錄要點(diǎn)和回答問(wèn)題．摘錄要點(diǎn)很簡(jiǎn)單從文中找出相對的答案，而回答問(wèn)題就難了既要看懂課文還要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎回答寫(xiě)出正確的答案、此部分也是一個(gè)拉分的部分．整個(gè)閱讀理解難度不大４０%的學(xué)生滿(mǎn)分，５０%的學(xué)生20分以上，１0%的學(xué)生10分以下。

　　5、翻譯句子此題得滿(mǎn)分的同學(xué)不多，此題考了學(xué)生對基本句型、語(yǔ)法、詞組掌握．也是優(yōu)等生與中等生，差生的分水嶺．他們對有些短語(yǔ)和動(dòng)詞的用法理解的不夠好，說(shuō)明他們還是不會(huì )對語(yǔ)言進(jìn)行組合，在以后的教學(xué)中要加強對這種題型的訓練，讓學(xué)生多背句子、多背課文，形成一定的語(yǔ)感。

　　6、筆試中的書(shū)面表達涉及內容和學(xué)生的日常生活有著(zhù)極大的關(guān)系，學(xué)生寫(xiě)時(shí)不覺(jué)的費力、但是個(gè)別同學(xué)在語(yǔ)言的靈活應用上欠功夫，不能夠把書(shū)上的語(yǔ)言恰當的運用到自己的作文中去，且中式英語(yǔ)較重，語(yǔ)言表達不地道，語(yǔ)法錯誤較多。這說(shuō)明學(xué)生在日常寫(xiě)作教學(xué)中我們還存在著(zhù)問(wèn)題，沒(méi)能在很好的駕御教材的同時(shí)注重學(xué)生能力的培養。

　　四、學(xué)情分析

　　總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jì)不是很理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒(méi)有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒(méi)有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復習中，基本上能領(lǐng)會(huì )課堂的'要點(diǎn)要求，一些知識點(diǎn)在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但運用這些知識去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴(lài)性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的。語(yǔ)法知識和句子的構成，學(xué)生的遺忘率也很高。還有一個(gè)也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是普遍的學(xué)生學(xué)習習慣不好，及少的同學(xué)能聚精會(huì )神的聽(tīng)課，認真完成作業(yè)的．

　　五、今后的教學(xué)中應改進(jìn)的措施。

　　通過(guò)期末這套試卷的分析，教師在以后的教學(xué)中，應該在以下幾外方面進(jìn)行改進(jìn)。

　　1、加強詞匯教學(xué)，尤其是書(shū)中的黑體字部分，一定要學(xué)生保證過(guò)關(guān)。

　　2、充分利用課本中的聽(tīng)力部分，加強學(xué)生的聽(tīng)力技巧訓練，善于捕捉聽(tīng)力中的信息，培養學(xué)生猜測的能力。

　　3、盡多的背誦課文，加強語(yǔ)感，有助于學(xué)生聽(tīng)力和寫(xiě)作的提高。

　　4、加強閱讀訓練，督促學(xué)生每天閱讀二至三個(gè)語(yǔ)段，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　5、授課的時(shí)候，教師要適當滲透語(yǔ)法教學(xué)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)中的語(yǔ)法修改自己做題中的失誤，進(jìn)行知識的遷移和創(chuàng )新能力的培養。

　　6、班級學(xué)生兩極分化明顯，各班的低下率都在上升，所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行轉化提高。

　�。�、一定要把“抓好學(xué)生的學(xué)習習慣”放在一切工作的首位，只要習慣好，成績(jì)就自然而燃提高了．

初一英語(yǔ)試卷分析3

　　一、試題特點(diǎn)。

　　本套試題符合新課標及考綱命題的原則和要求，能夠體現新課程的基本理念和課改精神，堅持“正確導向、重視基礎、強調能力、全面考察、科學(xué)規范”的命題原則，試題跨度、梯度適當，測試結果較好地反映了我市英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)現狀和學(xué)生的學(xué)習現狀。具體來(lái)說(shuō)，本套試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、試題覆蓋面廣，考點(diǎn)范圍大，注重對學(xué)生基礎知識和基本技能的考查，充分考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運用英語(yǔ)知識獲取信息、處理信息的能力以及運用英語(yǔ)知識解決問(wèn)題的能力。

　　2、選材力求生動(dòng)有趣，貼近生活實(shí)際，與當前的社會(huì )現實(shí)聯(lián)系比較緊密，實(shí)用性強，富有時(shí)代氣息，試題不拘泥于教材，源于教材又高于教材。

　　3、試卷結構、題型設置、分值分配以及答題要求與中考接軌，力求合理、規范、科學(xué)，試題開(kāi)放性較大，引導學(xué)生由知識立意向能力立意轉變。

　　4、試題試圖做到難易程度適中，使其適合絕大多數學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，對學(xué)生起到一定的`鼓勵作用。但因我校學(xué)生整體素質(zhì)一般，英語(yǔ)基礎比較薄弱，綜合運用英語(yǔ)能力低下，檢測結果較好。

　　二、答題分析。

　　從試卷卷面分來(lái)看，119人參考，總分8015分，人平67.4分，優(yōu)生26人，優(yōu)生率18.5%，及格61人，及格率51.3%，最高分108分，最低分僅11分，學(xué)生學(xué)習掌握和運用英語(yǔ)知識方面的能力有很大的差距，單詞記寫(xiě)、固定搭配、主謂一致、閱讀理解和完形填空等方面的知識掌握較差，詞匯與句子題失分嚴重。

　　各試題得分如下：聽(tīng)力25分，得滿(mǎn)分較少，最低分9分；單項選擇（15分）得分最高15分，最低3分，其中第12題難度較大，錯誤率最高。完形填空題最高分10分，最低分5分，閱讀理解最高30分，最低分6分，閱讀題學(xué)生反映較難，普遍丟分較多；排序題做得較好。詞匯應用最高5分，最低3分，主要表現在學(xué)生對詞組記憶不夠牢固。至于完成短文、用所給的詞填空，許多學(xué)生因不能很好地整體把握文章大意，只局限于文章的細枝末節，就題做題，失分嚴重。書(shū)面表達難度較大，滿(mǎn)分人數不少，多數學(xué)生所記語(yǔ)言材料欠缺，無(wú)法表達，審題不清，致使寫(xiě)作背題；不少學(xué)生句子不夠通順，有時(shí)態(tài)錯誤和動(dòng)詞形式錯誤；有些學(xué)生卷面潦草，無(wú)大小之分；20%學(xué)生放棄了寫(xiě)作或抄寫(xiě)試卷中的語(yǔ)段。

　　三、存在問(wèn)題。

　　1、基礎知識掌握不夠牢固。學(xué)生平時(shí)讀書(shū)不認真、不深入，敷衍了事，課外英語(yǔ)閱讀少，知識面窄，單詞識記、短文閱讀能力差，缺乏獨立自主的學(xué)習能力。

　　2、教師對學(xué)生平時(shí)要求不夠嚴格，該會(huì )的知識沒(méi)有學(xué)會(huì )，不能正確運用。

　　3、學(xué)生綜合運用英語(yǔ)知識的能力較差，所學(xué)知識不夠系統，前后知識聯(lián)系不到一起。

　　4、應考技能較差，考場(chǎng)答題粗心大意，不注意英語(yǔ)句子的前后照應和聯(lián)系，不注意整體把握句子、對話(huà)和短文，也不注意充分挖掘題干所蘊含的豐富信息，導致審題不清，經(jīng)常出現一些無(wú)謂的失分。

　　四、改進(jìn)的措施和建議。

　　在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要進(jìn)一步加大英語(yǔ)課改的力度和幅度，加強學(xué)生基礎知識掌握和綜合運用語(yǔ)言能力的訓練，特別是閱讀和寫(xiě)作能力的訓練，加強英語(yǔ)教師之間的交流與合作，互通有無(wú)，切磋技藝，全面提升課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和水平。

初一英語(yǔ)試卷分析4

　　第一題聽(tīng)力。

　　一、二、三、聽(tīng)力部分：難度不是很大，但是初一學(xué)生訓練少，很少得到滿(mǎn)分，尤其第四部分聽(tīng)力填空內容，絕大多數學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)。

　　第二題單項選擇。

　　絕大部分學(xué)生都全做了，但有些題學(xué)生沒(méi)有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學(xué)生對語(yǔ)法題不是很好，而且有些語(yǔ)法忘記，或者根本就不懂。

　　第三、四題完形填空和閱讀理解：

　　這些題目都和學(xué)生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關(guān)，平時(shí)還需在閱讀方面加強訓練。同時(shí)還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。

　　第二卷筆答題

　　第五題詞匯知識。

　　最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學(xué)生依然不會(huì )寫(xiě)，特別體現在根據句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學(xué)生有扎實(shí)的基本功。因此要加強這方面的練習。

　　第七題句型轉換。

　　這種題型平時(shí)經(jīng)常練習，但有些學(xué)生平時(shí)不認真，所以錯誤很多。

　　第八題書(shū)面表達。

　　這類(lèi)題是學(xué)生平常最頭疼的`題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴重，有的學(xué)生一點(diǎn)不會(huì )，有的學(xué)生能得滿(mǎn)分，這就需要平時(shí)的練習。

　　總之，從卷面上看，書(shū)面表達和閱讀失分多，還有寫(xiě)單詞，這就需要老師平時(shí)既注重基礎的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學(xué)生成績(jì)。

初一英語(yǔ)試卷分析5

　　一、試卷的基本情況分析

　　本次考試卷主要考察1-6單元的教學(xué)內容，注重考查英語(yǔ)基礎知識和基本技能，又強調學(xué)生在實(shí)際中運用英語(yǔ)的能力，所涉及的知識點(diǎn)的面比較廣，題目設計比較靈活。試卷分兩大部分：聽(tīng)力部分和筆試部分，共八大題型，總100分，考試時(shí)間為90分鐘。聽(tīng)力部分包括選擇圖片、聽(tīng)對話(huà)和聽(tīng)短文，主要考查學(xué)生的聽(tīng)力、判斷和綜合理解能力。筆試部分中的單項選擇和詞匯題以考查課本知識為主；完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達以考查學(xué)生語(yǔ)言運用能力為主。

　　本次試卷命題有以下幾個(gè)導向：

　　1、七年級英語(yǔ)課堂教學(xué)中應重視基礎知識的積累和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的訓練；

　　2、要注重培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力；

　　3、課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，減少兩極分化。

　　二、存在問(wèn)題及原因分析

　�。ㄒ唬�、聽(tīng)力部分�？傮w得分較高，因為英語(yǔ)聽(tīng)力這次繞的彎不多，一些答案都直截了當，學(xué)生能夠直接從試卷上找到正確選項，而且本次的完成信息記錄表也是給出了選項的，這點(diǎn)是大大降低了聽(tīng)力部分的難度的，這讓學(xué)生也找到了聽(tīng)力的自信。

　�。ǘ�）、筆試部分：

　　1、單項選擇，以考查課本知識為主，主要考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識。大部分題目都是很基礎知識點(diǎn)，失分不多，第21題，主要考查be good with這一短語(yǔ)，但SS記得不牢，失分情況多；主要原因是基礎知識掌握不牢固，課本中的詞匯，句子和短文不熟悉。

　　2、完形填空中28，29，33題失分較多，主要是學(xué)生們不會(huì )聯(lián)系上下文，還有些句子沒(méi)有讀懂

　　3、閱讀理解在整個(gè)試卷中失分較多，A篇閱讀理解，屬記敘文，有點(diǎn)繞，學(xué)生們看得不是很明白，沒(méi)能讀懂，所以正確率低。B篇有幾個(gè)生詞所以學(xué)生理解受阻丟分最多，這可能因為平時(shí)課堂缺少了相應的訓練，學(xué)生根據上下文推斷問(wèn)題的能力及邏輯思維能力有所欠缺，如何在有限的`課堂上培養學(xué)生的閱讀能力是我們今后英語(yǔ)課堂教學(xué)中要重視的一個(gè)問(wèn)題。C篇難度適宜，得分還不錯。

　　4、詞匯題，本次和詞匯相關(guān)的題有三大題，一是第五題，用所給單詞的正確形式填空，每次測試，這總是個(gè)最難的題目，Ss一看這樣的題就有悶的感覺(jué)，不知如何下筆，雖然平日有訓練各種技巧，但效果總是差強人意，得分很低；本試卷的第六大題分句型轉化，這幾年幾乎沒(méi)有在這樣的大測試中考過(guò)，但平時(shí)練習題中還是有的，難度倒不大，但Ss做得卻不理想，讓人急啊。第七大題是句子翻譯，也是很扎實(shí)的詞匯題，主觀(guān)題一多，學(xué)生就悶，動(dòng)筆大差，單詞短語(yǔ)記憶不是很到位，得分很不理想，不過(guò)第65小題的題目有些錯誤，你正在和誰(shuí)打電話(huà)的正確翻譯應該是Who are you talking with/toon the phone?而不是who其中talk是不及物動(dòng)詞，不能有I'm talking my mother.這樣的句子，而是I'm talking to/with my mother.而問(wèn)你在和誰(shuí)打電話(huà)也是Who are you talking to/with?

　　5、書(shū)面表達，根據所給的單詞信息寫(xiě)一篇小短文，此題的信息內容太多了，一天的生活內容不少，需翻譯的短語(yǔ)也很多，面對這樣的主觀(guān)題，Ss動(dòng)筆難啊。但總的說(shuō)，這份試題是很扎實(shí)的一份試題，對于訓練學(xué)生的基礎知識和各項技能，都是很不錯的，但對于期中考試，個(gè)人的意見(jiàn)，還是覺(jué)得可以更容易些。

　　三、今后英語(yǔ)教學(xué)建議

　　1、英語(yǔ)教學(xué)應該立足于基本知識和基本技能，平時(shí)應注意學(xué)生基本知識的靈活應用能力的培養。

　　2、加強閱讀訓練、努力培養學(xué)生的語(yǔ)感。七年級下的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過(guò)閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。

　　3、加強寫(xiě)作訓練，加強詞匯和句子的拼寫(xiě)和運用，減少語(yǔ)法錯誤，避免中國式英語(yǔ)的寫(xiě)作。

初一英語(yǔ)試卷分析6

　　一、試卷基本情況

　　七年級英語(yǔ)期中試卷總分100分，由單項選擇，完型填空，閱讀理解，詞匯，書(shū)面表達組成。

　　本次考試平均分為79.9，及格率為89.6，優(yōu)秀率為48.4。難易適中，大家都感到比較滿(mǎn)意。

　　七年級英語(yǔ)期中考試由教研室命題。試題有以下幾個(gè)導向：

　　1、教學(xué)中應重視基礎知識的訓練；

　　2、教學(xué)中要注重培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力；

　　3、在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。本試卷既注重對學(xué)生基本知識和基本技能的考察，又強調學(xué)生在實(shí)際中運用英語(yǔ)的綜合能力，充分體現了英語(yǔ)新課程中的評價(jià)標準。試題中對學(xué)生的答題要求非常人性化，讓學(xué)生讀來(lái)親切自然，消除了因考試可能帶來(lái)的緊張感。

　　二、各類(lèi)題型分析

　　本試卷難度不大，現將各部分分析如下：

　　1、單項選擇

　　共10小題的單選，難度適中，但錯誤卻不少。集中在13，15，18，19上。It’s time for sb。 to do sth。的句型。

　　2、完形填空和閱讀理解

　　這兩大類(lèi)是整個(gè)試卷中失分最嚴重的，可能因為平時(shí)課堂中缺少了相應的訓練，學(xué)生根據上下文推斷問(wèn)題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養學(xué)生的閱讀能力始終是困饒我的問(wèn)題。

　　3、詞匯

　　詞匯共5小題，在要求學(xué)生掌握單詞的基礎上，能夠結合句意語(yǔ)境寫(xiě)出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學(xué)生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時(shí)也反映出了學(xué)生的語(yǔ)法知識及運用英語(yǔ)的能力。做的不夠好的`有第2題：The boys are waiting for ____（they）turns to play computer games。學(xué)生看到了介詞for馬上就想到了介詞+人稱(chēng)代詞的賓格，馬上把答案寫(xiě)成了them。

　　4、書(shū)面表達

　　書(shū)面表達最注重學(xué)生的綜合運用能力及自主創(chuàng )造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學(xué)生要點(diǎn)提示，又不框定所有內容，因此大多數同學(xué)都能得滿(mǎn)分。只有一些小錯誤，本題也是得分率最高的一題。

　　三、對今后英語(yǔ)教學(xué)建議

　　1、從此次考試的命題來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)應該立足于基本知識和技能，不能為了分數搞題海一大堆，苦海無(wú)邊，反而沒(méi)有效果。平時(shí)應注重對學(xué)生基本知識的靈活應用能力的培養，努力做到精益求精，事半功倍。

　　2、鉆研教材，在教案設計上下足工夫，提高課堂效率。平時(shí)引導學(xué)生注重基礎知識的積累鞏固。堅持抓45分鐘，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)演個(gè)方面訓練學(xué)生，開(kāi)拓思路，培養他們多角度，多層次思考問(wèn)題，舉一反三和細心觀(guān)察，耐心解題的能力和心態(tài)。

　　3、將英語(yǔ)放到生活中去，只有在不斷的運用中，才能將英語(yǔ)學(xué)扎實(shí)，學(xué)牢固。在基礎知識掌握的同時(shí)，也對他們在基礎知識的靈活應用方面多加指導。

　　4、做好防差補差的工作。我校七年級學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著(zhù)手：

　　1、樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。

　　2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　3、嚴格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。

　　4、對待差生，可適當降低要球。

　　不管是能力題還是基礎題，在這一次的考試中都暴露出很大的問(wèn)題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我們在教學(xué)中存在著(zhù)的問(wèn)題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進(jìn)，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問(wèn)題的角度應該有著(zhù)怎么樣的調整。

　　最后，期中考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我們帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我們，我們今后一定要認真教學(xué)，努力工作，力爭英語(yǔ)教學(xué)工作上一個(gè)新臺階。

初一英語(yǔ)試卷分析7

　　月考已經(jīng)結束兩周了，這次參加考試的一班二班學(xué)生均為34人，100分以上的1班19人，二班21人；滿(mǎn)分的一班2人，二班3人；不及格的一班8人，二班9人。由于在小學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平參差不齊，基礎較差的學(xué)生占了相當一部分，為了使班里大多數學(xué)生能聽(tīng)懂且不掉隊，我便從簡(jiǎn)單的26個(gè)字母的讀寫(xiě)開(kāi)始教（直到現在，一二班還有7個(gè)同學(xué)寫(xiě)不下來(lái)26個(gè)字母），所以課進(jìn)行的很慢，題練習的也不多，導致了學(xué)生這么簡(jiǎn)單的考試題考的很不理想，而且似乎有這樣的趨勢：

　　1、學(xué)生與學(xué)生之間差距較大。

　　2、很多學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和考試習慣，容易犯一些讓人哭笑不得的錯誤。面對這樣的成績(jì)，我從學(xué)生和老師兩個(gè)方面查找了原因，也對接下來(lái)的教學(xué)工作做出了新的規劃。

　　首先，我發(fā)現初一的學(xué)生上課時(shí)很容易走神，個(gè)別同學(xué)一節課甚至能神游15分鐘。以前我總是認為講課聲音再大點(diǎn)，就能把他注意力拉回課堂；或者有時(shí)候為了趕課，干脆不理他，反正沒(méi)有違反紀律�？墒俏义e了，容易走神的同學(xué)這次考試成績(jì)大部分在平均分左右，甚至更低。比如二班的xx，xx；一班的xx，xx。其實(shí)想想也能理解這些孩子們，才十二三歲，每節課40分鐘，每天正課得有五六節，要讓他們每天每節課時(shí)時(shí)刻刻集中精力，的確為難他們�，F在想來(lái)，還是應該從改變我們的課型上入手。比如，講解完知識點(diǎn)就讓學(xué)生小組活動(dòng)；比如穿插競賽的`形式；又比如讓同桌之間互動(dòng)；只要能讓走神的同學(xué)拉回注意力就好。

　　第二，兩個(gè)班里都有比較聰明可是卻不會(huì )學(xué)習的學(xué)生，比如一班的xx，xx；二班的xx，xx。這四個(gè)同學(xué)最大的毛病就是懶，就說(shuō)xx吧，英語(yǔ)101分，咋一看好像還不錯；但我知道他能考的更好。拼單詞背課文等他能很快完成任務(wù)，可是作業(yè)卻基本不寫(xiě)。輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了這幾個(gè)學(xué)生兩次沒(méi)怎么見(jiàn)效，也就不了了之了。這次成績(jì)一出來(lái)他們都傻眼了，還告訴我說(shuō)靠小聰明對付考試是無(wú)效的。于是我便趁機教給他們該怎么樣去學(xué)習，怎樣去鞏固，并且我還要認真地監督他們，給他們適當的壓力，相信他們聰明的頭腦加上努力的付出會(huì )給他們帶來(lái)優(yōu)異的成績(jì)。而且我還發(fā)現這樣做似乎也帶動(dòng)了他們同桌的進(jìn)步！

　　第三，有一些平時(shí)表現很好的同學(xué)這次成績(jì)卻出乎意料的差。仔細想想應該是兩方面的原因。一是眼高手低，認為題目很簡(jiǎn)單，沒(méi)有注意細節，比如大小寫(xiě)，比如多加個(gè)’s,二是因為基礎還是不扎實(shí)，自己認為對其實(shí)不然。平時(shí)沒(méi)有按照老師的要求去鞏固，沒(méi)有把短時(shí)記憶轉化為長(cháng)時(shí)記憶。對這些學(xué)生我認為應該著(zhù)重他們課后的鞏固。

　　接下來(lái)我準備這樣做，相信效果會(huì )更好

　　1、從心理上增強學(xué)生的自信心，多采用鼓勵教育方式。這對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。抓好基礎知識，打牢基本功，為以后的順利教學(xué)做好鋪路石。

　　2.認真備課設計教學(xué)過(guò)程，備課落實(shí)要精細，特別是備學(xué)生方面，要做到分層教學(xué)，有針對性目的性，組織多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，不要放棄每一個(gè)差生，減少兩極分化現象，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3.與其他英語(yǔ)老師要多加強交流，交流學(xué)習方法和心得體會(huì )，多聽(tīng)課，多學(xué)習，增強自身的綜合素質(zhì)，使教學(xué)方法多樣化，合理化，把趣味性和實(shí)用性緊密結合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時(shí)間內，讓學(xué)生獲得最大的收益�？傊�，在下一階段的學(xué)習中我們初一英語(yǔ)各位教師一定發(fā)揮我們團結合作精神，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)學(xué)生基礎，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣和綜合素質(zhì)能力，爭取下次考試取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。

初一英語(yǔ)試卷分析8

　　今年我們使用的是仁愛(ài)版英語(yǔ)教材，該教材注重基礎知識，針對性強，好教易學(xué)。

　　一、試卷特點(diǎn)

　　1、注重基礎知識，語(yǔ)言點(diǎn)的考查。試題針對這方面的考查覆蓋面廣，從字母到單詞，到詞組，再到語(yǔ)法，最后到句子及文章，一氣呵成，由點(diǎn)及面到體，實(shí)現了三維考查。

　　2、難易過(guò)渡合理，書(shū)面表達難度降低，減輕了學(xué)生的心理負擔，體現了素質(zhì)教育的真諦。

　　二、試卷分析

　　本次試卷題量，難度適中，基礎題占絕大多數，但出題范圍較集中，存在押中題得分高，押不中得分低的現象。

　　1、聽(tīng)力部分，滿(mǎn)分20分，得分率在65%。且集中在選圖和選詞中，而聽(tīng)句子選答語(yǔ)則做得較差，究其原因可能是學(xué)生未能掌握方法，不會(huì )審題，預習，訓練少，經(jīng)驗不足等。

　　2、根據讀音規律填字母，滿(mǎn)分10分，得分率在60%，大部分學(xué)生得分在5分左右。原因可能是時(shí)隔太久又沒(méi)有及時(shí)復習，學(xué)生也未能真正掌握字母按讀音分類(lèi)的規律所致。

　　3、單項選擇，滿(mǎn)分15分，得分率在76%�？疾榉秶鷮俪Ｒ�(jiàn)常用的基礎知識，難度適中。但其中有關(guān)代詞和名詞復數的考查效果不好，失分較多，還有部分學(xué)生交際運用較差。原因在于學(xué)生基礎不扎實(shí)，對易錯點(diǎn)練習少，未掌握考查重點(diǎn)等。

　　4、選句子補全對話(huà)，滿(mǎn)分5分，得分率在90以上。失分多在第4個(gè)空的表遞進(jìn)上面。5，補全對話(huà)，滿(mǎn)分10分，得分率為80%。部分學(xué)生不能正確區分look after,look like和look the same這幾個(gè)相似的'詞組上面，這也反映了學(xué)生的浮躁情緒，不踏實(shí)，對基礎知識的不確定。

　　6、閱讀理解，滿(mǎn)分30分，得分率為80%。A部分得分最多，B部分次之，C部分最少�？磥�(lái)要加強句子練習。

　　7、書(shū)面表達，滿(mǎn)分10分，得分率在50%左右。部分學(xué)生不能寫(xiě)出正確的簡(jiǎn)單句子構成，有半數學(xué)生忽視動(dòng)詞的三單形式，這些說(shuō)明了我們農村學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上的薄弱，對英語(yǔ)寫(xiě)作訓練的缺乏。

　　三、建議

　　1、出題范圍再分散些，單詞要考查，學(xué)生才會(huì )有動(dòng)力。

　　2、教師要注意綜合練習，尤其是語(yǔ)感的培養，句子的構成。

初一英語(yǔ)試卷分析9

　　初一英語(yǔ)期末試卷分析

　　這次期末試題不不僅覆蓋面廣,而且突出重點(diǎn)層層深入,注重對英語(yǔ)的基礎和運用能力方面的考察,試卷分為兩部分,聽(tīng)力部分和筆試部分,下面是對各個(gè)部分的每道試題進(jìn)行的分析：

　　第一部分的聽(tīng)力主要考察學(xué)生的基礎知識,包括對單詞的記憶,對句子的熟練程度,和對短文的理解與分析,層層深入,通過(guò)分析學(xué)生的卷子,我發(fā)現他們的基礎知識大部分同學(xué)都掌握的不錯但他們對英語(yǔ)的反映還是有些遲鈍,這說(shuō)明在理解以及靈活掌握方面還有待加強,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我要更加注重對口語(yǔ)的練習只有這樣才能提高聽(tīng)力能力,因為對口語(yǔ)的熟悉直接就會(huì )影響聽(tīng)力成績(jì),介于學(xué)生的英語(yǔ)沒(méi)有很好的練習口語(yǔ)的環(huán)境,所以在課堂上應該進(jìn)行必要的小組活動(dòng)和聽(tīng)力訓練,同時(shí)提高英語(yǔ)聽(tīng)力及口語(yǔ)能力,真正實(shí)現英語(yǔ)的語(yǔ)言作用。

　　第二部分的筆試題分為六個(gè)小題,選擇填空,完形填空及閱讀理解,完成句子補全對話(huà)和書(shū)面表達。

　　第一個(gè)小題選擇填空主要是對基礎知識當中的'重點(diǎn)進(jìn)行考察,學(xué)生在這一方面做的不錯,說(shuō)明他們的基礎知識掌握的還行,但也有幾個(gè)難點(diǎn)有些成績(jì)差的學(xué)生有所疏忽,所以后在課堂上做筆記的習慣要落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,才能總體上有所進(jìn)步。

　　第二個(gè)小題完形填空考察的是學(xué)生的理解,語(yǔ)法還包括一些其他方面的常識,但他們的綜合能力較弱,所以整體都沒(méi)有做好,這要求以后在課堂教學(xué)中要提高學(xué)生的綜合能力包括語(yǔ)法,運用,還要適當拓展一些最基本的西方國家的文化,從整體上盡量營(yíng)造一個(gè)好的英語(yǔ)環(huán)境,從而改進(jìn)他們的綜合運用能力。

　　第三個(gè)小題閱讀理解根據學(xué)生的所學(xué)知識考察了一些閱讀方面的知識,由于我平時(shí)沒(méi)有十分重視對初一學(xué)生的閱讀能力的訓練以至于他們沒(méi)有養成良好的閱讀習慣,在以后詞匯量逐漸增加的基礎上我要將指讀,音讀,心讀和復視等閱讀方法教授給他們,進(jìn)一步加強對閱讀的練習。

　　第四個(gè)小題完成句子分為A,B兩部分A部分是用適當單詞填空,比較靈活也簡(jiǎn)單,大部分學(xué)生都能做上,B部分是用單詞的適當形式填空,考察學(xué)生的語(yǔ)法知識,而語(yǔ)法是比較難理解卻容易運用的,所以平時(shí)認真留心的學(xué)生和語(yǔ)感較好的學(xué)生做得比較理想,在以后的教學(xué)中要提高這一方面的能力必須要在平時(shí)的口語(yǔ)訓練中多多練習來(lái)培養他們的語(yǔ)感,對每個(gè)方面的提高都很重要。

　　第五個(gè)小題補全對話(huà)是對學(xué)生的交際能力的考察,這一方面雖然簡(jiǎn)單但是卻是體現英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的重要形式之一,來(lái)增強口語(yǔ)能力。這是始終不能忽視的部分,每天都要進(jìn)行練習,在練習中積累和提高。

　　第六個(gè)小題書(shū)面表達重在考察學(xué)生的寫(xiě)作能力,學(xué)生在內容上都能夠比較全面的表達,但語(yǔ)法方面的問(wèn)題卻很多,他們不能兼顧表達和語(yǔ)法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進(jìn)步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對性的訓練,和更多的練習來(lái)加強寫(xiě)作能力�？傊�,只有多加練習,不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語(yǔ)感足夠強,成績(jì)也就在不知不覺(jué)潛移默化中有所提高,通過(guò)這次的分析讓我認識到平時(shí)教學(xué)中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,使以后的教學(xué)更有針對性和方法上的改進(jìn)。希望通過(guò)自己的認真分析能在明年考出更加理想的成績(jì)來(lái)提高自己回報學(xué)生。

初一英語(yǔ)試卷分析10

　　一、試卷分析

　　本次試卷分聽(tīng)力和筆試兩部分。內容選自外研版七年級下學(xué)期英語(yǔ)教材，試題的難易度適中，基本按照7:2:1的難易度命制試卷，不僅能考查出學(xué)生英語(yǔ)基本基礎知識的掌握程度，更能檢測出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。本次試卷內容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標規定的絕大部分內容，包括話(huà)題、語(yǔ)法、詞匯等內容，話(huà)題涉及旅游、家鄉、交通、故事、過(guò)去生活等。本次試卷的特點(diǎn)有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語(yǔ)篇有四篇源自于教材，這不僅引導學(xué)生重視教材，更有利于指導教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語(yǔ)運用和動(dòng)詞填空試題有利于考查學(xué)生對詞匯的靈活運用和語(yǔ)法的掌握，而閱讀試題的設置則從不同角度考查了學(xué)生對閱讀技巧的掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問(wèn)題等。情境設置具有真實(shí)性；注重跨文化意識的熏陶；選題時(shí)代感強。

　　二、成績(jì)分析

　　成績(jì)：校平均分，及格率，優(yōu)秀率。

　　分析：平均分低是因為考十幾，二十幾的學(xué)生較多，這也是造成及格率低的原因。

　　三、學(xué)生作答主要問(wèn)題及歸因

　　1、失分率高的答題有：?jiǎn)卧~辯音的23、24、25小題；單選的28、34小題；動(dòng)詞填空50題；完型填空的63、64、70題；閱讀的74-78題、87-90題；寫(xiě)作失分多。

　　2、失分的.主要原因分析：

　　1）辯音訓練不夠，學(xué)生缺乏規律；

　　2）缺乏對語(yǔ)境的把握；

　　3）學(xué)生答題不仔細，表格閱讀技巧沒(méi)掌握；回答問(wèn)題沒(méi)有把握文章大意和作者寫(xiě)作意圖

　　4）寫(xiě)作審題錯誤運用過(guò)去時(shí)，邏輯關(guān)系有問(wèn)題，語(yǔ)言表達能力差，書(shū)寫(xiě)不規范。

　　四、改進(jìn)措施及建議

　　1、改進(jìn)教學(xué)措施及建議

　　1）深入研究課標和教材，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)、

　　2）加強集體備課與研討，合作并交流。

　　3）加強辯音訓練，多進(jìn)行朗讀。

　　4）指導答題技巧。

　　2、提高學(xué)生成績(jì)及建議

　　1）培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)習興趣

　　2）加強基礎訓練，繼續通過(guò)競賽等形式促進(jìn)學(xué)生夯實(shí)基礎

　　3）加強閱讀技巧的訓練

　　4）加強審題能力訓練，強調規范書(shū)寫(xiě)。

　　5）分層輔導，加強監督檢查。

　　3、改進(jìn)命題質(zhì)量的建議

　　研究課標和教材，制定雙向細目表，預估學(xué)生答題存在的問(wèn)題，提高命題質(zhì)量。

初一英語(yǔ)試卷分析11

　　七年級英語(yǔ)期末試卷充分體現了新課改的精神，切實(shí)有效地考察了所學(xué)知識內容，側重綜合語(yǔ)言實(shí)踐能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的考察，增強了對學(xué)生自主學(xué)習與探究性學(xué)習能力的考察，較好的體現了學(xué)生的全面發(fā)展，引導新課程的實(shí)施，全面落實(shí)了課程標準所設定的目標。下面對試卷試題進(jìn)行具體分析：

　　一、試卷題型情況

　　1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部?jì)热�，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習。

　　2、注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問(wèn)題能力。

　　3、試卷對學(xué)生探究能力是一個(gè)重點(diǎn)考察，增強了學(xué)生的探究分析能力。

　　二、試卷結構分析

　　本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學(xué)生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學(xué)生的細心程度要求很高。

　　1、聽(tīng)力部分15分：雖然試題難度不大，但是聽(tīng)句子選圖片，圖片模糊不清，影響了學(xué)生答題，因此學(xué)生在該部分的得分率不是很高，而且學(xué)生的兩極分化嚴重，高分很高，而低分則太低。但是聽(tīng)對話(huà)和聽(tīng)短文選擇正確答案，還是有一定的難度的，學(xué)生的聽(tīng)力理解水平還有待提高。

　　2、單項選擇15分：難度適中且知識覆蓋面大，大部分同學(xué)得分較高，但是第11題大部分同學(xué)沒(méi)有做出來(lái)。

　　3、完形填空10分：難度較高，超越了七年級的閱讀理解能力，對學(xué)生的綜合能力要求較高，所以得分率較低，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。

　　4、閱讀理解20分：難度適中，有不少同學(xué)得到滿(mǎn)分20分。閱讀理解第一篇是個(gè)表格式，要求學(xué)生能夠準確迅速地獲取信息，同時(shí)，也要對單詞提出更高的要求，要求學(xué)生能在短時(shí)間內迅速把握單詞的意思。第二篇短文比較容易，從短文中可以直接找到答案。

　　5、完成對話(huà)，選句子補全對話(huà)5分：這題的難度系數較高，全般就一人得到滿(mǎn)分5分。大部分同學(xué)只得了2分或3分。

　　6、填寫(xiě)單詞10分：難度適中，考題中的單詞都復習到了，且都強調到了，但得分率一般，主要原因是學(xué)生不夠細心，該變形的沒(méi)有變形。

　　7、根據漢語(yǔ)意思完成句子10分：難度適中，大部分成績(jì)好的同學(xué)都得到8分以上，有好幾個(gè)同學(xué)得到滿(mǎn)分，但兩級分化嚴重，有的同學(xué)竟然一分也不得。出錯率高的是13題，好多同學(xué)hero的復數加s而不是es。另外還有14題也有很多同學(xué)失分，get ready for沒(méi)有用現在進(jìn)行時(shí)。

　　8、書(shū)面表達15分：該題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難的一題，它是對學(xué)生整體知識的一個(gè)考察，兩極分化最為嚴重。

　　三、學(xué)生分析

　　存在問(wèn)題：

　　1、優(yōu)等生對基礎知識掌握較好，但大多數學(xué)生對語(yǔ)言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點(diǎn)沒(méi)有能夠很好地掌握。

　　2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。

　　3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語(yǔ)知識的`掌握也極為膚淺。

　　四、具體改進(jìn)措施

　　1、鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎。在練習時(shí)，很多學(xué)生“一看就會(huì )，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎做起，才能最終達到“一看就會(huì )，一做就對”。

　　2、加強英語(yǔ)課外閱讀。英語(yǔ)知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語(yǔ)篇的能力訓練，增強英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　3、規范訓練，改進(jìn)學(xué)習方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，合理安排好教材知識梳理、專(zhuān)項訓練和應試技巧指導。

　　4、加強聽(tīng)力訓練。冰凍三尺非一日之寒，聽(tīng)力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長(cháng)期的不間斷訓練的結果，因此要保證每天讓學(xué)生至少聽(tīng)力訓練20分鐘。

　　總體來(lái)看，七年級英語(yǔ)試題難度適中，外語(yǔ)的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今后的教學(xué)中應注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強語(yǔ)言運用能力的培養，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的機會(huì )，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。

初一英語(yǔ)試卷分析12

　　一、試卷質(zhì)量分析

　　這次期中考試的試卷的層次是分開(kāi)的，也有一定的梯度，實(shí)際上是一張綜合試卷，大部分內容超出了本冊的范圍，但也可以看出對以前的一些知識的掌握程度。

　　這套試卷共分為五大部分：第一部分為語(yǔ)音測試，第二部分為詞匯測試，第三部分為單項能力測試，第四部分為閱讀測試，第五部分為綜合能力測試。本套試卷覆蓋了整個(gè)初中階段所學(xué)的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和日常用語(yǔ)等內容，著(zhù)重考查了詞匯、日常交際用語(yǔ)、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語(yǔ)法。

　　整套試卷中滲透了初中階段所涵蓋的語(yǔ)法知識，如：介詞in，on，at，to的正確運用;冠詞a，an，the的正確運用;名詞單復數的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實(shí)義動(dòng)詞have，has與be動(dòng)詞的用法，所涉及的時(shí)態(tài)有一般現在時(shí)，現在進(jìn)行時(shí);第三人稱(chēng)單數的正確使用，以及否定句、一般疑問(wèn)句的句式結構等等。

　　該試卷充分體現了考查基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本但避免教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設計上增加了閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查，注重積累運用。

　　二、試卷整體情況分析：

　　第一部分主要考查了語(yǔ)音知識ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開(kāi)、閉音節中的發(fā)音，1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語(yǔ)搭配，如look like，look after，like doing等，其中look after超出范圍。

　　用所給詞的'適當形式填空一題，大部分得分不高;第三部分及第四部分主要考查了語(yǔ)言基礎知識、閱讀能力、語(yǔ)法掌握等各個(gè)方面，詞匯的記憶力不強，反映在書(shū)面寫(xiě)作中，錯別字特多，這給我們反饋了一個(gè)重要的信息，邊學(xué)邊忘，掌握不牢。

　　掌握句子的困難程度，從側面反映練得太少，或者說(shuō)除了課堂就沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。這次考試成績(jì)令人不滿(mǎn)意，平均分、優(yōu)秀率均較低，原因之一是題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒(méi)做到位。

　　三、改進(jìn)措施

　　在這次期中考試，令我遺憾的是，成績(jì)沒(méi)有提高反而下降得厲害，就是因為他們浮躁的學(xué)習態(tài)度，影響了成績(jì)。期中考試已經(jīng)結束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導下盡情享受學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )，讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jì)進(jìn)入中學(xué)。

　　1、進(jìn)一步強化基礎知識，要求人人過(guò)關(guān)。

　　2、為了給打好英語(yǔ)學(xué)習的基礎，做好與中學(xué)的學(xué)習銜接準備，教學(xué)中仍應注意各種詞類(lèi)轉換的歸納性訓練和運用性練習，培養初步的語(yǔ)言感知能力

　　3、注重詞語(yǔ)的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養活學(xué)活用的能力�？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓練思維能力和解題能力。

　　4、知識訓練的同時(shí)應注重學(xué)習習慣和意志品質(zhì)的培養。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化學(xué)習。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。

　　5、在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng)，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數掌握好基礎的知識與技巧。

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