初一英語(yǔ)試卷分析（精選15篇）
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編幫大家整理的初一英語(yǔ)試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一英語(yǔ)試卷分析 1
一、學(xué)生答題情況分析
我所教的兩個(gè)班級是一班和二班，每個(gè)班僅有少數成績(jì)較好的同學(xué)，絕大多數學(xué)生屬于基礎較差的學(xué)生，兩極分化現象很?chē)乐�。本次考試兩個(gè)班共有幾名同學(xué)達到了優(yōu)秀，發(fā)揮較好。尤其是女同學(xué)成績(jì)明顯高于男生。但總的來(lái)說(shuō)還是差生較多。本次考試，從分數上看，96分以上的人數不多，從這次考試也看出一些問(wèn)題，學(xué)生基礎知識掌握不太牢，聽(tīng)力失分較多，閱讀理解丟分多
二、試卷評析
此次制卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、聽(tīng)力部分：
第一大題中5個(gè)小題，相當基礎，主要考查學(xué)生的基礎知識掌握得如何，聽(tīng)句子選擇與其內容相符的圖片，此題學(xué)生做的都不錯。第二、三、四大題，聽(tīng)句子和對話(huà)，逐步地增大難度，人物角色的轉換、地點(diǎn)的轉移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì )用英語(yǔ)思維考慮問(wèn)題，否則聽(tīng)力節奏跟不上。第五題，聽(tīng)對話(huà)完成表格出錯最多，有不少的考生無(wú)法動(dòng)筆，主要原因是由于平時(shí)聽(tīng)力訓練不到位，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ)，要慢慢鍛煉自己學(xué)會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的能力。
2、筆試部分
�。�1）單項選擇。
通過(guò)對單項選擇試題的分析，可以發(fā)現，單項選擇題已經(jīng)由傳統的單純考查語(yǔ)法知識逐漸向英語(yǔ)實(shí)際應用能力的方向發(fā)展，體現了英語(yǔ)的交際功能�？疾橹攸c(diǎn)也由集中到分散，考查的知識點(diǎn)比較多。本次考試單選題有部分為平時(shí)經(jīng)常練習的題型，學(xué)習踏實(shí)的同學(xué)出錯極少。
�。�2）完形填空。
完形填空有點(diǎn)難，取材比較好，對學(xué)生很有教育，通過(guò)做這個(gè)題，讀其內容，學(xué)生會(huì )意識到同學(xué)之間的友誼很重要，朋友的溫暖可以幫助別人，尤其是身有殘疾的人。題目中第43題錯的比較多，can’thelpdoingsth.表示“情不自禁地做某事”，46題錯的也很多，是對短文的理解，“他們快樂(lè )地行走與我的悲傷形成對比�！逼渌}目也出現不同的錯誤，做全對的沒(méi)有。
�。�3）閱讀理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。本次考試的第一篇閱讀理解是關(guān)于一個(gè)來(lái)自中國北部農村的老人第一次看到電梯的故事，只有個(gè)別細心的同學(xué)得了滿(mǎn)分。第二篇文章是一篇海報，是關(guān)于本周的奧斯卡電影的介紹。只要把介紹的電影名稱(chēng)，電影導演等讀明白，題目就很好完成。大部分學(xué)生完成提不錯。第三篇是閱讀理解題里邊難度較大的一個(gè)，是任務(wù)型閱讀，生詞量很大，有很多同學(xué)沒(méi)有明白文章的深層含義，只看表面意思，失分較多，因此在今后我想要讓學(xué)生答好閱讀理解題，就應該讓他們既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現作者要表達的`真實(shí)意圖。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠�；竟Σ辉鷮�(shí)，知識掌握不到位。
�。�4）詞匯部分。
本部分題目的考查主要來(lái)自于課本，部分基礎知識掌握較好的學(xué)生輕而易舉的得了滿(mǎn)分，但也有個(gè)別同學(xué)由于沒(méi)有看清句式，或者是由于馬虎白白跑了分，因此對于此種題型，還應該在今后多加練習，并經(jīng)常提示學(xué)生應該注意的各種問(wèn)題，比如：平時(shí)注意對詞匯的積累，詞語(yǔ)的詞性和轉換，要注意應該改變形式的一定要根據語(yǔ)言環(huán)境來(lái)改變。
�。�5）情景交際。
此題目大部分都能根據語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的句子。是關(guān)于電話(huà)用語(yǔ)和日常交際的。
�。�6）綜合填空。
此題目是學(xué)生最薄弱的題目。不僅要選擇對和短文內容的單詞還要用對適當的形式，10分的題目大部分才得了4分，而少數做的較好的才得6至8分；以后要加強學(xué)生在此方面的練習。
�。�7）書(shū)面表達。
20年后的自己，這就有利于學(xué)生寫(xiě)作，人人都有話(huà)說(shuō)。而且我們第一單元就學(xué)習了相關(guān)知識，很好地考察了學(xué)生學(xué)的東西就要靈活運用。
三、教學(xué)措施：
1、繼續加強基礎訓練，擴大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練的強度。
3、完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
4、多進(jìn)行書(shū)面表達的訓練，盡量減少母語(yǔ)對英語(yǔ)學(xué)習的干擾。不會(huì )用英文寫(xiě)作文，是絕大多數學(xué)生的通病，不知道作文是由句子構成，一個(gè)正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來(lái)構成。寫(xiě)好作文，沒(méi)有訣竅，只有多寫(xiě)多練。
初一英語(yǔ)試卷分析 2
第一題聽(tīng)力。
一、二、三、聽(tīng)力部分：難度不是很大，但是初一學(xué)生訓練少，很少得到滿(mǎn)分，尤其第四部分聽(tīng)力填空內容，絕大多數學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)。
第二題單項選擇。
絕大部分學(xué)生都全做了，但有些題學(xué)生沒(méi)有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學(xué)生對語(yǔ)法題不是很好，而且有些語(yǔ)法忘記，或者根本就不懂。
第三、四題完形填空和閱讀理解：
這些題目都和學(xué)生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關(guān)，平時(shí)還需在閱讀方面加強訓練。同時(shí)還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。
第二卷筆答題
第五題詞匯知識。
最差就是這種題型，盡管出的.單詞不難，但學(xué)生依然不會(huì )寫(xiě)，特別體現在根據句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學(xué)生有扎實(shí)的基本功。因此要加強這方面的練習。
第七題句型轉換。
這種題型平時(shí)經(jīng)常練習，但有些學(xué)生平時(shí)不認真，所以錯誤很多。
第八題書(shū)面表達。
這類(lèi)題是學(xué)生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴重，有的學(xué)生一點(diǎn)不會(huì )，有的學(xué)生能得滿(mǎn)分，這就需要平時(shí)的練習。
總之，從卷面上看，書(shū)面表達和閱讀失分多，還有寫(xiě)單詞，這就需要老師平時(shí)既注重基礎的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學(xué)生成績(jì)。
初一英語(yǔ)試卷分析 3
一、試卷總體印象
本次初一英語(yǔ)期中考試主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，進(jìn)行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價(jià)體系）。
二、班級成績(jì)
及格率均在61%以上，最高分108.5分，最低分10分，均分都在70分左右，對于處于初始階段的初一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，兩極分化明顯，這兩個(gè)最重要的指標可以說(shuō)我們完成的不理想。
三、得失分情況和原因進(jìn)行分析
1、聽(tīng)力題失分較多的是第四大題，可以反映出學(xué)生聽(tīng)過(guò)材料之后進(jìn)行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，另外在語(yǔ)境中聽(tīng)寫(xiě)單詞這塊，主要學(xué)生脫離了材料，不去把單詞放到短文理解性地去聽(tīng)，聽(tīng)懂以后再寫(xiě)。
2、學(xué)生在閱讀這塊失分較多。
第一，學(xué)生閱讀習慣需要進(jìn)一步培養，很多學(xué)生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。
第二，部分學(xué)生只能理解文章的'表面意思，不能通過(guò)現象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。例如：閱讀a中的第4題，此題是lindas backpack is in the room它是個(gè)判斷題，可多學(xué)生只是對照題目單純找答案，閱讀文中有這么一句，a backpack is under the chair.學(xué)生發(fā)現此判斷句與文中對應句不一樣，立馬判斷該題是錯誤的，其實(shí)是正確的，是的，a backpack is under the chair,but the chair is in the room. the chair is in the room.是在閱讀文中前部分的第2句，綜合文中這兩句可判斷出此句是正確的，所以說(shuō)部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能通過(guò)現象看本質(zhì)，這需要在以后的教學(xué)中多加培養和訓練。
3、任務(wù)性閱讀是這次學(xué)生得分率較低的一類(lèi)題目，這類(lèi)題目也反映出學(xué)生理解分析概括的能力非常缺乏，不會(huì )在理解題意的基礎上綜合運用語(yǔ)言概括從而得出答案。
4、詞江b用所詞的適當形式填空，失分也比較多，可見(jiàn)學(xué)生在不同語(yǔ)境中靈活運用單詞的能力欠缺。
5、完型填空本題所給的語(yǔ)篇比較簡(jiǎn)單，難度系數較低，符合初一年級的知識水平。
四、采取措施
1、我們自身要加強英語(yǔ)授課的素養，廣泛運用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍。
2、尊重差異，分層教學(xué)，分類(lèi)指導，對學(xué)困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導他們進(jìn)一步拓展視野，對成績(jì)一般的學(xué)生，讓他們穩中求提高。
3、立足教材，面向全體，狠抓基礎任何能力的形成離不開(kāi)基礎知識的積累，離開(kāi)基礎，能力就是無(wú)源之水，在循序漸進(jìn)的訓練中提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
4、要狠抓朗讀，背誦語(yǔ)篇，多閱讀，增強學(xué)生的語(yǔ)感，加大語(yǔ)言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平。
5、多吸取他人的長(cháng)處和經(jīng)驗，轉嫁于自己的教學(xué)之中。
初一英語(yǔ)試卷分析 4
七年級英語(yǔ)期末試卷充分體現了新課改的精神，切實(shí)有效地考察了所學(xué)知識內容，側重綜合語(yǔ)言實(shí)踐能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的考察，增強了對學(xué)生自主學(xué)習與探究性學(xué)習能力的考察，較好的體現了學(xué)生的全面發(fā)展，引導新課程的實(shí)施，全面落實(shí)了課程標準所設定的目標。下面對試卷試題進(jìn)行具體分析：
一、試卷題型情況
1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部?jì)热�，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習。
2、注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問(wèn)題能力。
3、試卷對學(xué)生探究能力是一個(gè)重點(diǎn)考察，增強了學(xué)生的探究分析能力。
二、試卷結構分析
本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學(xué)生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學(xué)生的細心程度要求很高。
1、聽(tīng)力部分15分：
雖然試題難度不大，但是聽(tīng)句子選圖片，圖片模糊不清，影響了學(xué)生答題，因此學(xué)生在該部分的得分率不是很高，而且學(xué)生的'兩極分化嚴重，高分很高，而低分則太低。但是聽(tīng)對話(huà)和聽(tīng)短文選擇正確答案，還是有一定的難度的，學(xué)生的聽(tīng)力理解水平還有待提高。
2、單項選擇15分：
難度適中且知識覆蓋面大，大部分同學(xué)得分較高，但是第11題大部分同學(xué)沒(méi)有做出來(lái)。
3、完形填空10分：
難度較高，超越了七年級的閱讀理解能力，對學(xué)生的綜合能力要求較高，所以得分率較低，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。
4、閱讀理解20分：
難度適中，有不少同學(xué)得到滿(mǎn)分20分。閱讀理解第一篇是個(gè)表格式，要求學(xué)生能夠準確迅速地獲取信息，同時(shí)，也要對單詞提出更高的要求，要求學(xué)生能在短時(shí)間內迅速把握單詞的意思。第二篇短文比較容易，從短文中可以直接找到答案。
5、完成對話(huà)，選句子補全對話(huà)5分：
這題的難度系數較高，全般就一人得到滿(mǎn)分5分。大部分同學(xué)只得了2分或3分。
6、填寫(xiě)單詞10分：
難度適中，考題中的單詞都復習到了，且都強調到了，但得分率一般，主要原因是學(xué)生不夠細心，該變形的沒(méi)有變形。
7、根據漢語(yǔ)意思完成句子10分：
難度適中，大部分成績(jì)好的同學(xué)都得到8分以上，有好幾個(gè)同學(xué)得到滿(mǎn)分，但兩級分化嚴重，有的同學(xué)竟然一分也不得。出錯率高的是13題，好多同學(xué)hero的復數加s而不是es。另外還有14題也有很多同學(xué)失分，get ready for沒(méi)有用現在進(jìn)行時(shí)。
8、書(shū)面表達15分：
該題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難的一題，它是對學(xué)生整體知識的一個(gè)考察，兩極分化最為嚴重。
三、學(xué)生分析
存在問(wèn)題：
1、優(yōu)等生對基礎知識掌握較好，但大多數學(xué)生對語(yǔ)言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點(diǎn)沒(méi)有能夠很好地掌握。
2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。
3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語(yǔ)知識的掌握也極為膚淺。
四、具體改進(jìn)措施
1、鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎。
在練習時(shí)，很多學(xué)生“一看就會(huì )，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎做起，才能最終達到“一看就會(huì )，一做就對”。
2、加強英語(yǔ)課外閱讀。
英語(yǔ)知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語(yǔ)篇的能力訓練，增強英語(yǔ)語(yǔ)感。
3、規范訓練，改進(jìn)學(xué)習方法。
要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，合理安排好教材知識梳理、專(zhuān)項訓練和應試技巧指導。
4、加強聽(tīng)力訓練。
冰凍三尺非一日之寒，聽(tīng)力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長(cháng)期的不間斷訓練的結果，因此要保證每天讓學(xué)生至少聽(tīng)力訓練20分鐘。
總體來(lái)看，七年級英語(yǔ)試題難度適中，外語(yǔ)的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今后的教學(xué)中應注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強語(yǔ)言運用能力的培養，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的機會(huì )，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。
初一英語(yǔ)試卷分析 5
本次試卷共六個(gè)部分，所考知識點(diǎn)較為全面，難度適中。下面根據班級考試失分情況進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導。
第一部分聽(tīng)力共40分
其中失分最嚴重的是聽(tīng)力的最后5個(gè)小題，大概有半數的學(xué)生19和20題由于聽(tīng)不懂key（鑰匙）和cup（杯子）這兩個(gè)詞的意思，導致選錯，而這兩個(gè)詞在小學(xué)是有學(xué)過(guò)的，由此可以看出他們的基礎不是特別的扎實(shí)；
第二部分單項選擇共13分
其中最后一個(gè)單選題稍微超出了范圍，失分率較高。其余12個(gè)單選題，都是基礎題，但是在分析試卷時(shí)發(fā)現，試卷分數在及格到優(yōu)秀這一個(gè)區間的學(xué)生單選平均錯3個(gè)及以上，由此發(fā)現這些學(xué)生的基礎知識掌握不是很牢固，出現知識點(diǎn)混淆的問(wèn)題；
第三部分完型填空共12分
失分較多的`是第34題和44題，說(shuō)明學(xué)生在做題時(shí)未能養成良好的做題習慣，不善于去利用上下文尋找答案，而是主觀(guān)臆測；
第四部分閱讀理解共30分
失分最嚴重的是第56小題根據音標填單詞，大概有26個(gè)同學(xué)不會(huì )寫(xiě)brother這個(gè)單詞。其次是58題和59題，改一般疑問(wèn)句和漢譯英，錯誤率比較高，說(shuō)明學(xué)生在這方面的訓練少了，不知道這類(lèi)題應該如何做；
第五部分短文填詞共10分
有少部分學(xué)生個(gè)別空不知道填寫(xiě)什么單詞，或者單詞寫(xiě)錯，說(shuō)明平時(shí)在記憶和默寫(xiě)時(shí)單詞不達標；
第六部分短文寫(xiě)作共15分
本次作文批改比較嚴，作文在10分以上的只有12個(gè)人，大部分人在10分以下，可以看出批改老師對作文的書(shū)寫(xiě)，卷面的整潔以及語(yǔ)句通順有很高的要求，而能夠達到這些要求的學(xué)生人數不多。
初一英語(yǔ)試卷分析 6
一、試卷特點(diǎn)：
本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書(shū)的書(shū)本知識，在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎知識的前提下，注重了對學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識遷移的考察，注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。試題以聽(tīng)、讀、寫(xiě)的形式，全面地檢查了學(xué)生應掌握的英語(yǔ)基礎知識和基本能力，考題不是很難。
二、總體成績(jì)統計表：
略
三、學(xué)生對各題得分情況分析：
1、聽(tīng)力部分：
此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽(tīng)的內容，并具備用英語(yǔ)進(jìn)行釋義的能力，用英語(yǔ)回答問(wèn)題的能力，在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際的能力。聽(tīng)力部分共A、B、C、D小節，設計由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，從知識到能力，具有一定的梯度。A部分為理解，1—5小題看圖聽(tīng)句子，十分簡(jiǎn)單，學(xué)生只要聽(tīng)懂個(gè)別單詞就能回答出來(lái)；B部分為反應：6—10小題根據所聽(tīng)到的句子，從A，B，C三個(gè)選項中選出最佳答案。這部分與前部分相對難一點(diǎn)，即要求學(xué)生聽(tīng)懂句子的內容又要求選出答案。C部分為對話(huà)理解，聽(tīng)對話(huà)根據問(wèn)題選出答案，這部分簡(jiǎn)單。D部分為筆錄要點(diǎn)：根據你所聽(tīng)到的的內容，填寫(xiě)下面的表格。這部分為整個(gè)聽(tīng)力的難點(diǎn)。即要聽(tīng)懂句子又要能寫(xiě)單詞�？傊驼麄�(gè)聽(tīng)力部分而言，略顯簡(jiǎn)單，對于基礎較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此套聽(tīng)力題略顯簡(jiǎn)單，小部分都是滿(mǎn)分大部分都在18分以上，他們對聽(tīng)力題中側重的詞組及一些英語(yǔ)成語(yǔ)已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語(yǔ)教學(xué)中對聽(tīng)力的要求。對有一定英語(yǔ)基礎，但是掌握不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力還存在薄弱的環(huán)節，尤其在B部分，C部分和D部分，句子的理解和寫(xiě)單詞對這類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然是個(gè)難點(diǎn)，缺乏對整個(gè)話(huà)題、文章的理解，單詞記得不牢，語(yǔ)音、語(yǔ)調、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓練。另外學(xué)生除了對聽(tīng)力的訓練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語(yǔ)學(xué)習吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是相當難的，成績(jì)也很不理想。
2、筆試部分的單選題，基礎知識題占三分之二，能力題占三分之一左右
此題注重考察詞的辨析、語(yǔ)法以及習語(yǔ)等語(yǔ)言知識，在特定的語(yǔ)境中運用語(yǔ)言知識進(jìn)行交際能力。此題知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)，難點(diǎn)比較突出、注重了語(yǔ)言能力考察，以考察動(dòng)詞為主，兼顧其它詞類(lèi)，并考察句法，考察方式突出了語(yǔ)境、學(xué)生在27，31，34小題失分較多，對于人稱(chēng)代詞主格和賓格的用法；like后接動(dòng)詞的ing形式的'用法；以及Let’s的用法都掌握不夠。
3、筆試中的完形填空題分A和B兩部分：
B部分緊扣課本中的課文，基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案。相比之下A部分稍微難點(diǎn)、里面包含了介詞at和of，以及人稱(chēng)代詞的用法，這都是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)生的失分較多、而且向來(lái)完形填空就是試卷中的一個(gè)較難點(diǎn)．所以學(xué)生大都在10－13分之間．
4、筆試中的閱讀理解：
此題考察學(xué)生是否具備根據上下文猜測詞意進(jìn)行推理等思維活動(dòng)，識別選擇歸納所提供的信息，探索語(yǔ)篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語(yǔ)言信息的目的。本大題包括A，B兩部分，安排的比較合理，由易及難．A部分為三段段文，情節清晰，學(xué)生得分較高、B部分為摘錄要點(diǎn)和回答問(wèn)題．摘錄要點(diǎn)很簡(jiǎn)單從文中找出相對的答案，而回答問(wèn)題就難了既要看懂課文還要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎回答寫(xiě)出正確的答案、此部分也是一個(gè)拉分的部分．整個(gè)閱讀理解難度不大４０%的學(xué)生滿(mǎn)分，５０%的學(xué)生20分以上，１0%的學(xué)生10分以下。
5、翻譯句子：
此題得滿(mǎn)分的同學(xué)不多，此題考了學(xué)生對基本句型、語(yǔ)法、詞組掌握．也是優(yōu)等生與中等生，差生的分水嶺．他們對有些短語(yǔ)和動(dòng)詞的用法理解的不夠好，說(shuō)明他們還是不會(huì )對語(yǔ)言進(jìn)行組合，在以后的教學(xué)中要加強對這種題型的訓練，讓學(xué)生多背句子、多背課文，形成一定的語(yǔ)感。
6、書(shū)面表達：
涉及內容和學(xué)生的日常生活有著(zhù)極大的關(guān)系，學(xué)生寫(xiě)時(shí)不覺(jué)的費力、但是個(gè)別同學(xué)在語(yǔ)言的靈活應用上欠功夫，不能夠把書(shū)上的語(yǔ)言恰當的運用到自己的作文中去，且中式英語(yǔ)較重，語(yǔ)言表達不地道，語(yǔ)法錯誤較多。這說(shuō)明學(xué)生在日常寫(xiě)作教學(xué)中我們還存在著(zhù)問(wèn)題，沒(méi)能在很好的駕御教材的同時(shí)注重學(xué)生能力的培養。
四、學(xué)情分析
總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jì)不是很理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒(méi)有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒(méi)有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復習中，基本上能領(lǐng)會(huì )課堂的要點(diǎn)要求，一些知識點(diǎn)在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但運用這些知識去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴(lài)性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的。語(yǔ)法知識和句子的構成，學(xué)生的遺忘率也很高。還有一個(gè)也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是普遍的學(xué)生學(xué)習習慣不好，及少的同學(xué)能聚精會(huì )神的聽(tīng)課，認真完成作業(yè)的．
五、今后的教學(xué)中應改進(jìn)的措施。
通過(guò)期末這套試卷的分析，教師在以后的教學(xué)中，應該在以下幾外方面進(jìn)行改進(jìn)。
1、加強詞匯教學(xué)，尤其是書(shū)中的黑體字部分，一定要學(xué)生保證過(guò)關(guān)。
2、充分利用課本中的聽(tīng)力部分，加強學(xué)生的聽(tīng)力技巧訓練，善于捕捉聽(tīng)力中的信息，培養學(xué)生猜測的能力。
3、盡多的背誦課文，加強語(yǔ)感，有助于學(xué)生聽(tīng)力和寫(xiě)作的提高。
4、加強閱讀訓練，督促學(xué)生每天閱讀二至三個(gè)語(yǔ)段，提高學(xué)生的閱讀能力。
5、授課的時(shí)候，教師要適當滲透語(yǔ)法教學(xué)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)中的語(yǔ)法修改自己做題中的失誤，進(jìn)行知識的遷移和創(chuàng )新能力的培養。
6、班級學(xué)生兩極分化明顯，各班的低下率都在上升，所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行轉化提高。
�。�、一定要把“抓好學(xué)生的學(xué)習習慣”放在一切工作的首位，只要習慣好，成績(jì)就自然而燃提高了．
初一英語(yǔ)試卷分析 7
一、試題特點(diǎn)。
本套試題符合新課標及考綱命題的原則和要求，能夠體現新課程的基本理念和課改精神，堅持“正確導向、重視基礎、強調能力、全面考察、科學(xué)規范”的命題原則，試題跨度、梯度適當，測試結果較好地反映了我市英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)現狀和學(xué)生的學(xué)習現狀。具體來(lái)說(shuō)，本套試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、試題覆蓋面廣，考點(diǎn)范圍大，注重對學(xué)生基礎知識和基本技能的考查，充分考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運用英語(yǔ)知識獲取信息、處理信息的能力以及運用英語(yǔ)知識解決問(wèn)題的能力。
2、選材力求生動(dòng)有趣，貼近生活實(shí)際，與當前的社會(huì )現實(shí)聯(lián)系比較緊密，實(shí)用性強，富有時(shí)代氣息，試題不拘泥于教材，源于教材又高于教材。
3、試卷結構、題型設置、分值分配以及答題要求與中考接軌，力求合理、規范、科學(xué)，試題開(kāi)放性較大，引導學(xué)生由知識立意向能力立意轉變。
4、試題試圖做到難易程度適中，使其適合絕大多數學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，對學(xué)生起到一定的鼓勵作用。但因我校學(xué)生整體素質(zhì)一般，英語(yǔ)基礎比較薄弱，綜合運用英語(yǔ)能力低下，檢測結果較好。
二、答題分析。
從試卷卷面分來(lái)看，119人參考，總分8015分，人平67.4分，優(yōu)生26人，優(yōu)生率18.5%，及格61人，及格率51.3%，最高分108分，最低分僅11分，學(xué)生學(xué)習掌握和運用英語(yǔ)知識方面的能力有很大的差距，單詞記寫(xiě)、固定搭配、主謂一致、閱讀理解和完形填空等方面的知識掌握較差，詞匯與句子題失分嚴重。
各試題得分如下：聽(tīng)力25分，得滿(mǎn)分較少，最低分9分；單項選擇15分，得分最高15分，最低3分，其中第12題難度較大，錯誤率最高。完形填空題最高分10分，最低分5分，閱讀理解最高30分，最低分6分，閱讀題學(xué)生反映較難，普遍丟分較多；排序題做得較好。詞匯應用最高5分，最低3分，主要表現在學(xué)生對詞組記憶不夠牢固。至于完成短文、用所給的詞填空，許多學(xué)生因不能很好地整體把握文章大意，只局限于文章的細枝末節，就題做題，失分嚴重。書(shū)面表達難度較大，滿(mǎn)分人數不少，多數學(xué)生所記語(yǔ)言材料欠缺，無(wú)法表達，審題不清，致使寫(xiě)作背題；不少學(xué)生句子不夠通順，有時(shí)態(tài)錯誤和動(dòng)詞形式錯誤；有些學(xué)生卷面潦草，無(wú)大小之分；20%學(xué)生放棄了寫(xiě)作或抄寫(xiě)試卷中的`語(yǔ)段。
三、存在問(wèn)題。
1、基礎知識掌握不夠牢固。
學(xué)生平時(shí)讀書(shū)不認真、不深入，敷衍了事，課外英語(yǔ)閱讀少，知識面窄，單詞識記、短文閱讀能力差，缺乏獨立自主的學(xué)習能力。
2、教師對學(xué)生平時(shí)要求不夠嚴格
該會(huì )的知識沒(méi)有學(xué)會(huì )，不能正確運用。
3、學(xué)生綜合運用英語(yǔ)知識的能力較差
所學(xué)知識不夠系統，前后知識聯(lián)系不到一起。
4、應考技能較差
考場(chǎng)答題粗心大意，不注意英語(yǔ)句子的前后照應和聯(lián)系，不注意整體把握句子、對話(huà)和短文，也不注意充分挖掘題干所蘊含的豐富信息，導致審題不清，經(jīng)常出現一些無(wú)謂的失分。
四、改進(jìn)的措施和建議。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要進(jìn)一步加大英語(yǔ)課改的力度和幅度，加強學(xué)生基礎知識掌握和綜合運用語(yǔ)言能力的訓練，特別是閱讀和寫(xiě)作能力的訓練，加強英語(yǔ)教師之間的交流與合作，互通有無(wú)，切磋技藝，全面提升課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和水平。
初一英語(yǔ)試卷分析 8
一、試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對基礎知識和基本技能的考查。
二、題型分析：
1、單項選擇
單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查�？疾橐詣�(dòng)詞為主，兼顧其它詞類(lèi)，并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)�？疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。
2、完形填空
文章對學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對單復數和語(yǔ)言點(diǎn)的考查。
3、閱讀理解
本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說(shuō)，符合新課程的要求，體現新課程的理念。根據《新課程標準》五級有關(guān)讀的目標描述，問(wèn)題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節”等目標描述。閱讀體現新課標所倡導的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過(guò)閱讀短文，主要考查學(xué)生根據所獲取的信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節也比較簡(jiǎn)潔。
4、書(shū)面表達
書(shū)面表達中仿寫(xiě)與課本內容有著(zhù)極大的'相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng )新寫(xiě)作緊扣《課程標準》要求，結合《課程標準》有關(guān)寫(xiě)的目標描述，考查了學(xué)生綜合應用語(yǔ)言的能力。
三、典型錯誤分析
第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問(wèn)題是對單詞沒(méi)理解透，平時(shí)講過(guò)的語(yǔ)法沒(méi)記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。書(shū)面表達中考生的主要錯誤有：
1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；
2）不會(huì )用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達的能力較差；
3）思路不清晰。
4）語(yǔ)言的基本功不扎實(shí)，病句較多；
5）書(shū)寫(xiě)習慣不好，卷面不整潔。書(shū)面表達部分中常見(jiàn)錯誤形式：
1、時(shí)態(tài)錯誤。
a、時(shí)態(tài)混淆
b、時(shí)態(tài)前后不一致
c、主謂不一致
2、句子結構錯誤。
3、單詞錯誤如：make寫(xiě)成mate等。
四、問(wèn)題及對策
�。ㄒ唬┲饕獑�(wèn)題
1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對大多數學(xué)校來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起老師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力不強，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運用知識獨立解決。但是考查的結果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力應引起老師的高度重視，而不是單純地老師講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)法。
4、學(xué)生的書(shū)面表達中中國式的英語(yǔ)較多，拼寫(xiě)錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓練仍是老師需要考慮的問(wèn)題。
�。ǘ⿲Σ呒敖ㄗh
英語(yǔ)老師要更好地把握《英語(yǔ)課程標準》對日常教學(xué)的指導。英語(yǔ)測試強化“突出語(yǔ)篇，強調應用，注重交際”這一原則，基礎知識的考查從注重語(yǔ)言形式轉變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言意義，并要求在特定的語(yǔ)境中理解其特定的含義，在情景設計上更加靈活和實(shí)用。因此老師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語(yǔ)法知識教學(xué)的同時(shí)，更應該注重增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語(yǔ)言的應用價(jià)值。
1、抓好聽(tīng)力訓練關(guān)。
注重培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習慣，把習慣變成能力。按《課程標準》所規定的有關(guān)五級聽(tīng)的要求，加大聽(tīng)力訓練量。在教學(xué)中不僅要培養學(xué)生的聽(tīng)力技能技巧，還要擴大聽(tīng)力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語(yǔ)言輸入量，使其聽(tīng)力水平逐步提高。
2、要求老師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng )設情景，促進(jìn)口語(yǔ)交流。學(xué)習語(yǔ)言的目的在于正確使用語(yǔ)言。因此，在教學(xué)中要結合學(xué)生的實(shí)際，編寫(xiě)有助于開(kāi)展口語(yǔ)交流活動(dòng)的材料，要設法創(chuàng )設交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、強化閱讀，正確引導，開(kāi)闊視野。隨著(zhù)《課程標準》的實(shí)行，對學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過(guò)去五個(gè)W的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語(yǔ)篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn)，加強訓練，提高寫(xiě)作技巧。在課堂教學(xué)中，老師按“句———段———篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內容，有側重。要學(xué)生學(xué)會(huì )謀篇布局的能力，找準切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì )互評作文。同時(shí)老師應加強輔導，幫助學(xué)生掌握一些寫(xiě)作技巧，注意書(shū)寫(xiě)習慣，增強寫(xiě)作信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力�？荚囈呀�(jīng)過(guò)去了，但是它給我帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級管理和教學(xué)上力不從心，出現了一些問(wèn)題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。
初一英語(yǔ)試卷分析 9
一、試題總體評價(jià)。
1、試題緊扣教材，大綱和課程標準，注重對基礎知識和基本技能的考察，難度適中，基礎題、能力題、難題的比例合理，基本達到預期的6：3：1。
2、試題覆蓋面廣，對知識的考查全面具體，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。無(wú)陳題，偏題，怪題。
3、試題設計先易后難，難易結合。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點(diǎn)。
4、試題兼顧各個(gè)層次的學(xué)校和學(xué)生，試卷在注重考查學(xué)生的基礎知識的同時(shí)，也適當地考察了學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力，語(yǔ)境題的比例有所加大，而且在往年的基礎上還增加了一篇閱讀理解。
5、試題遵循了客觀(guān)性試題與主觀(guān)性試題相結合的原則。此次試題更加注重了對主觀(guān)性試題的考查，逐漸減少客觀(guān)性試題的分數比重，并且設置一些開(kāi)放性試題，即設法突出語(yǔ)境，照顧知識覆蓋面，這樣有助于對學(xué)生能力的考查。
總的來(lái)說(shuō)，本次試題難度適中，考查知識面廣，能考查出學(xué)生的掌握情況，分出層次。符合中考標準，各項數據與中考基本一致，達到了預期效果。
二、試題分類(lèi)剖析。
1、聽(tīng)力。
第一節聽(tīng)音選圖學(xué)生普遍做得好，學(xué)生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正答率在80%以上。做得較差的是第三節和第四節，說(shuō)明學(xué)生反應靈敏度不高。在第四節里學(xué)生對讀音掌握得不是很牢固，聽(tīng)得不夠清楚。
2、單項選擇。
總體而言，單項選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習語(yǔ)。此題是一個(gè)綜合運用較強的試題，不僅要求學(xué)生讀懂語(yǔ)境，而且還要通過(guò)分析語(yǔ)境判斷時(shí)態(tài)和連詞。
3、完形填空。
該大題涉及到考查固定搭配的，考查學(xué)生近義詞辨析，除了考查學(xué)生的詞義辨析，還考查了學(xué)生對上下文語(yǔ)境的理解，其它的選項基本上屬于語(yǔ)境題，需要在理解上下文的基礎上才能做出準確判斷。
4、閱讀理解。
該大題中，理解文中具體信息，作出簡(jiǎn)單判斷和推理，這兩題較全面地考查了學(xué)生綜合分析判斷的能力，很多學(xué)生對短文的理解不夠透徹和全面，沒(méi)有認真去分析問(wèn)題，造成理解上的偏差，混為一談。
5、填空。
學(xué)生對詞語(yǔ)搭配的題目區分度比較明顯，綜合性較強，不僅考查了詞匯的意義，而且還考查了語(yǔ)法的運用。這題都要求對動(dòng)詞詞形進(jìn)行變化。
6、書(shū)面表達。
書(shū)面表達的主要問(wèn)題有：書(shū)寫(xiě)不規范，標點(diǎn)符號不正確，大小寫(xiě)不分；單詞拼寫(xiě)錯誤多，就連常用詞也寫(xiě)錯；審題不清，句型表達不當，漢語(yǔ)式的表達方式比比皆是。
三、試卷中反映的主要問(wèn)題。
�。�1）兩極分化較大。
從低分率的統計數據看，學(xué)生兩極分化的現象相當嚴重，已有相當數量的學(xué)生在初一時(shí)就根本放棄了英語(yǔ)學(xué)習，這給我們以后的教學(xué)會(huì )帶來(lái)極大的難度，教師的教學(xué)將會(huì )非常的被動(dòng)。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對學(xué)有困難的學(xué)生的轉化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對大多數學(xué)校來(lái)說(shuō)，依然是目前十分艱巨的任務(wù)。
�。�2）基礎知識和基本技能不扎實(shí)。
學(xué)生對一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的.掌握不夠熟練，運用能力更差。因此，課堂教學(xué)中應注重基礎知識和基本技能的合理、有效訓練，應引起教師們的高度重視。
�。�3）對教材的重視不夠。
在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書(shū)中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級的英語(yǔ)教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語(yǔ)操練相當必要，只有在學(xué)生具備了一定語(yǔ)言素材的基礎上才能有效地運用語(yǔ)言。
�。�4）學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力需要逐步培養。
本次試卷中設計了少量的試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運用知識，從答題情況分析，絕大部分學(xué)生完全沒(méi)有這方面的。意識，語(yǔ)言知識的靈活和綜合運用上失分比較嚴重。因此語(yǔ)言應用的能力應從初一平時(shí)教學(xué)中抓起，而不是單純地講解知識。
�。�5）起始年級的教學(xué)務(wù)必要注重對學(xué)生進(jìn)行規范性的訓練。
在書(shū)面表達中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范，單詞記憶不準不牢，詞形變換能力差，拼寫(xiě)錯誤較為嚴重；中國式的英語(yǔ)非常普遍。因此，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行，有效的訓練，增強課堂的實(shí)效性仍是今后較長(cháng)時(shí)間內教師需要注意的問(wèn)題。綜上所述，題雖簡(jiǎn)單，但學(xué)生得分率偏低
四、教學(xué)建議。
1、詞匯是最基礎的教學(xué)環(huán)節。
在情境中學(xué)習單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類(lèi)單詞，通過(guò)閱讀等多形式的練習鞏固單詞，養成每天積累詞匯的習慣。
2、強化閱讀。
得“閱”者得天下，平時(shí)應重視閱讀能力的培養，應該從低級抓起，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語(yǔ)言要地道，難易適度，長(cháng)短適宜。即不過(guò)易，也不過(guò)難，要有梯度，要有針對性。閱讀理解訓練中應培養學(xué)生的語(yǔ)篇意識、訓練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓練，最好堅持每天2—3篇閱讀。
3、循序漸進(jìn)，加強寫(xiě)作技巧訓練。
寫(xiě)作要從初一抓起，從平時(shí)抓起，建議從背誦、仿寫(xiě)入手，每周有1—2次寫(xiě)作訓練；比如：仿寫(xiě)基本句型，仿寫(xiě)應用文的結構形式，模仿課文的寫(xiě)作思路及內容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應引導學(xué)生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個(gè)系統的安排。加強學(xué)習態(tài)度的教育，杜絕作文出現空白卷。
4、翻譯題型的訓練。
要求每天5道題的訓練培養學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學(xué)生不要機械記憶翻譯題。
5、在教學(xué)中加強對學(xué)法和教法的研究。
在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，通過(guò)學(xué)生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現、提出和創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。并引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際，用英語(yǔ)去解決日常生活中出現的問(wèn)題，充分培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和自主學(xué)習能力，要貼近生活，注重應用，注重語(yǔ)境，不必過(guò)于局限在語(yǔ)法點(diǎn)上。教師的日常教學(xué)應面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，這樣大面積地提高我校的初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
初一英語(yǔ)試卷分析 10
這次期末試題不不僅覆蓋面廣,而且突出重點(diǎn)層層深入,注重對英語(yǔ)的基礎和運用能力方面的考察,試卷分為兩部分,聽(tīng)力部分和筆試部分,下面是對各個(gè)部分的每道試題進(jìn)行的分析：
第一部分的聽(tīng)力主要考察學(xué)生的基礎知識,包括對單詞的記憶,對句子的熟練程度,和對短文的理解與分析,層層深入,通過(guò)分析學(xué)生的卷子,我發(fā)現他們的基礎知識大部分同學(xué)都掌握的不錯但他們對英語(yǔ)的反映還是有些遲鈍,這說(shuō)明在理解以及靈活掌握方面還有待加強,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我要更加注重對口語(yǔ)的練習只有這樣才能提高聽(tīng)力能力,因為對口語(yǔ)的熟悉直接就會(huì )影響聽(tīng)力成績(jì),介于學(xué)生的英語(yǔ)沒(méi)有很好的練習口語(yǔ)的環(huán)境,所以在課堂上應該進(jìn)行必要的小組活動(dòng)和聽(tīng)力訓練,同時(shí)提高英語(yǔ)聽(tīng)力及口語(yǔ)能力,真正實(shí)現英語(yǔ)的`語(yǔ)言作用。
第二部分的筆試題分為六個(gè)小題,選擇填空,完形填空及閱讀理解,完成句子補全對話(huà)和書(shū)面表達。
第一個(gè)小題選擇填空主要是對基礎知識當中的重點(diǎn)進(jìn)行考察,學(xué)生在這一方面做的不錯,說(shuō)明他們的基礎知識掌握的還行,但也有幾個(gè)難點(diǎn)有些成績(jì)差的學(xué)生有所疏忽,所以后在課堂上做筆記的習慣要落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,才能總體上有所進(jìn)步。
第二個(gè)小題完形填空考察的是學(xué)生的理解,語(yǔ)法還包括一些其他方面的常識,但他們的綜合能力較弱,所以整體都沒(méi)有做好,這要求以后在課堂教學(xué)中要提高學(xué)生的綜合能力包括語(yǔ)法,運用,還要適當拓展一些最基本的西方國家的文化,從整體上盡量營(yíng)造一個(gè)好的英語(yǔ)環(huán)境,從而改進(jìn)他們的綜合運用能力。
第三個(gè)小題閱讀理解根據學(xué)生的所學(xué)知識考察了一些閱讀方面的知識,由于我平時(shí)沒(méi)有十分重視對初一學(xué)生的閱讀能力的訓練以至于他們沒(méi)有養成良好的閱讀習慣,在以后詞匯量逐漸增加的基礎上我要將指讀,音讀,心讀和復視等閱讀方法教授給他們,進(jìn)一步加強對閱讀的練習。
第四個(gè)小題完成句子分為A,B兩部分A部分是用適當單詞填空,比較靈活也簡(jiǎn)單,大部分學(xué)生都能做上,B部分是用單詞的適當形式填空,考察學(xué)生的語(yǔ)法知識,而語(yǔ)法是比較難理解卻容易運用的,所以平時(shí)認真留心的學(xué)生和語(yǔ)感較好的學(xué)生做得比較理想,在以后的教學(xué)中要提高這一方面的能力必須要在平時(shí)的口語(yǔ)訓練中多多練習來(lái)培養他們的語(yǔ)感,對每個(gè)方面的提高都很重要。
第五個(gè)小題補全對話(huà)是對學(xué)生的交際能力的考察,這一方面雖然簡(jiǎn)單但是卻是體現英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的重要形式之一,來(lái)增強口語(yǔ)能力。這是始終不能忽視的部分,每天都要進(jìn)行練習,在練習中積累和提高。
第六個(gè)小題書(shū)面表達重在考察學(xué)生的寫(xiě)作能力,學(xué)生在內容上都能夠比較全面的表達,但語(yǔ)法方面的問(wèn)題卻很多,他們不能兼顧表達和語(yǔ)法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進(jìn)步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對性的訓練,和更多的練習來(lái)加強寫(xiě)作能力�？傊�,只有多加練習,不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語(yǔ)感足夠強,成績(jì)也就在不知不覺(jué)潛移默化中有所提高,通過(guò)這次的分析讓我認識到平時(shí)教學(xué)中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,使以后的教學(xué)更有針對性和方法上的改進(jìn)。希望通過(guò)自己的認真分析能在明年考出更加理想的成績(jì)來(lái)提高自己回報學(xué)生。
初一英語(yǔ)試卷分析 11
第一題聽(tīng)力。
一、二、三、聽(tīng)力部分：難度不是很大，但是初一學(xué)生訓練少，很少得到滿(mǎn)分，尤其第四部分聽(tīng)力填空內容，絕大多數學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)。
第二題單項選擇。
絕大部分學(xué)生都全做了，但有些題學(xué)生沒(méi)有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學(xué)生對語(yǔ)法題不是很好，而且有些語(yǔ)法忘記，或者根本就不懂。
第三、四題完形填空和閱讀理解：
這些題目都和學(xué)生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關(guān)，平時(shí)還需在閱讀方面加強訓練。同時(shí)還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。
第二卷筆答題
第五題詞匯知識。
最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學(xué)生依然不會(huì )寫(xiě)，特別體現在根據句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學(xué)生有扎實(shí)的基本功。因此要加強這方面的練習。
第七題句型轉換。
這種題型平時(shí)經(jīng)常練習，但有些學(xué)生平時(shí)不認真，所以錯誤很多。
第八題書(shū)面表達。
這類(lèi)題是學(xué)生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴重，有的學(xué)生一點(diǎn)不會(huì )，有的.學(xué)生能得滿(mǎn)分，這就需要平時(shí)的練習。
總之，從卷面上看，書(shū)面表達和閱讀失分多，還有寫(xiě)單詞，這就需要老師平時(shí)既注重基礎的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學(xué)生成績(jì)。
初一英語(yǔ)試卷分析 12
月考已經(jīng)結束兩周了，這次參加考試的一班二班學(xué)生均為34人，100分以上的1班19人，二班21人；滿(mǎn)分的一班2人，二班3人；不及格的一班8人，二班9人。由于在小學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平參差不齊，基礎較差的學(xué)生占了相當一部分，為了使班里大多數學(xué)生能聽(tīng)懂且不掉隊，我便從簡(jiǎn)單的26個(gè)字母的讀寫(xiě)開(kāi)始教（直到現在，一二班還有7個(gè)同學(xué)寫(xiě)不下來(lái)26個(gè)字母），所以課進(jìn)行的很慢，題練習的也不多，導致了學(xué)生這么簡(jiǎn)單的考試題考的很不理想，而且似乎有這樣的趨勢：
1、學(xué)生與學(xué)生之間差距較大。
2、很多學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和考試習慣，容易犯一些讓人哭笑不得的錯誤。面對這樣的成績(jì)，我從學(xué)生和老師兩個(gè)方面查找了原因，也對接下來(lái)的教學(xué)工作做出了新的規劃。
首先，我發(fā)現初一的學(xué)生上課時(shí)很容易走神，個(gè)別同學(xué)一節課甚至能神游15分鐘。以前我總是認為講課聲音再大點(diǎn)，就能把他注意力拉回課堂；或者有時(shí)候為了趕課，干脆不理他，反正沒(méi)有違反紀律�？墒俏义e了，容易走神的同學(xué)這次考試成績(jì)大部分在平均分左右，甚至更低。比如二班的xx，xx；一班的xx，xx。其實(shí)想想也能理解這些孩子們，才十二三歲，每節課40分鐘，每天正課得有五六節，要讓他們每天每節課時(shí)時(shí)刻刻集中精力，的確為難他們�，F在想來(lái)，還是應該從改變我們的課型上入手。比如，講解完知識點(diǎn)就讓學(xué)生小組活動(dòng)；比如穿插競賽的形式；又比如讓同桌之間互動(dòng)；只要能讓走神的同學(xué)拉回注意力就好。
第二，兩個(gè)班里都有比較聰明可是卻不會(huì )學(xué)習的學(xué)生，比如一班的xx，xx；二班的xx，xx。這四個(gè)同學(xué)最大的毛病就是懶，就說(shuō)xx吧，英語(yǔ)101分，咋一看好像還不錯；但我知道他能考的更好。拼單詞背課文等他能很快完成任務(wù)，可是作業(yè)卻基本不寫(xiě)。輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了這幾個(gè)學(xué)生兩次沒(méi)怎么見(jiàn)效，也就不了了之了。這次成績(jì)一出來(lái)他們都傻眼了，還告訴我說(shuō)靠小聰明對付考試是無(wú)效的。于是我便趁機教給他們該怎么樣去學(xué)習，怎樣去鞏固，并且我還要認真地監督他們，給他們適當的壓力，相信他們聰明的頭腦加上努力的.付出會(huì )給他們帶來(lái)優(yōu)異的成績(jì)。而且我還發(fā)現這樣做似乎也帶動(dòng)了他們同桌的進(jìn)步！
第三，有一些平時(shí)表現很好的同學(xué)這次成績(jì)卻出乎意料的差。仔細想想應該是兩方面的原因。一是眼高手低，認為題目很簡(jiǎn)單，沒(méi)有注意細節，比如大小寫(xiě)，比如多加個(gè)’s,二是因為基礎還是不扎實(shí)，自己認為對其實(shí)不然。平時(shí)沒(méi)有按照老師的要求去鞏固，沒(méi)有把短時(shí)記憶轉化為長(cháng)時(shí)記憶。對這些學(xué)生我認為應該著(zhù)重他們課后的鞏固。
接下來(lái)我準備這樣做，相信效果會(huì )更好
1、從心理上增強學(xué)生的自信心，多采用鼓勵教育方式。這對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。抓好基礎知識，打牢基本功，為以后的順利教學(xué)做好鋪路石。
2.認真備課設計教學(xué)過(guò)程，備課落實(shí)要精細，特別是備學(xué)生方面，要做到分層教學(xué)，有針對性目的性，組織多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，不要放棄每一個(gè)差生，減少兩極分化現象，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3.與其他英語(yǔ)老師要多加強交流，交流學(xué)習方法和心得體會(huì )，多聽(tīng)課，多學(xué)習，增強自身的綜合素質(zhì)，使教學(xué)方法多樣化，合理化，把趣味性和實(shí)用性緊密結合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時(shí)間內，讓學(xué)生獲得最大的收益�？傊�，在下一階段的學(xué)習中我們初一英語(yǔ)各位教師一定發(fā)揮我們團結合作精神，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)學(xué)生基礎，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣和綜合素質(zhì)能力，爭取下次考試取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
初一英語(yǔ)試卷分析 13
�。ㄒ唬┰嚲碓u價(jià)
本次試卷依據英語(yǔ)課程標準和七、八年級學(xué)生的認知特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，主要考查了學(xué)生對基礎知識的理解、掌握及運用情況，難易適中。本次試卷分單項選擇、完形填空、閱讀理解、根據句意、漢語(yǔ)意思完成句子、補全對話(huà)（情景交際）、連詞成句、寫(xiě)作八個(gè)大題。七年級主要考查了名詞的單復數和所有格、動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數規則和不規則變化以及動(dòng)詞不定式的用法、動(dòng)名詞、形容詞、代詞、固定搭配、習慣用語(yǔ)等在課本上體現的知識點(diǎn)，八年級增加了動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的考查。共計100分，時(shí)間90分鐘。
�。ǘ┰囶}分析
1、單項選擇，主要考查語(yǔ)法知識運用和常見(jiàn)句型的掌握情況，程度好的學(xué)生得分較高，而基礎較差的學(xué)生得分不理想。出現的問(wèn)題主要是在詞語(yǔ)的固定搭配、動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數的變化及動(dòng)詞不定式的用法等掌握不牢。如：
3小題：Let’s go for a walk, shall we?（let后跟動(dòng)詞原形）
9小題：It took Jane three hours to finish reading this interesting story.（考查了句型：It takestook sb some time to do sth.）(七年級)
6小題：My mother isn’t used to living in the city.（be used to doing something）
15小題：He lost the key.It made him stay in the cold to wait for his mother’s return.(make 后跟不帶to 的'不定式)(八年級)
2、完形填空，本題主要考查了一般現在時(shí)態(tài)（七年級），難度適中，動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數規則和不規則變化掌握不夠。八年級的完形填空是課本Unit 1 的原文的抽空，學(xué)生整體做的不錯，問(wèn)題仍然是對固定搭配和習慣用語(yǔ)的認識和辨析不清。如：
26.Then they have breakfast.(not eats)30.He goes to bed at 9:00.(not go)(七年級)29.in time on time 的辨義不清。(八年級)
3、閱讀理解，A B C 三篇，其中C篇是任務(wù)型閱讀，難度呈梯級分布,A篇較易，得分較高，B篇難度加大，部分學(xué)生不能根據上下文推測出短文的大意，C篇不僅考查了學(xué)生的閱讀理解能力，也考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和組織語(yǔ)句的能力，得分偏低（七年級用的Unit3 的一篇課文），出現的問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)不規范，個(gè)別單詞拼寫(xiě)錯誤。
4、本試卷第四、五大題主要考查學(xué)生的單詞拼寫(xiě)和漢語(yǔ)翻譯能力，部分學(xué)生在動(dòng)詞、形容詞、名詞、動(dòng)名詞、代詞等詞類(lèi)的運用和固定搭配、習慣用語(yǔ)的用法不能靈活運用。還有的學(xué)生單詞不會(huì )拼寫(xiě)，詞類(lèi)之間的轉換等問(wèn)題。如：
48.What about swimming with us this afternoon?(what about 后跟動(dòng)名詞)
53.Class begins, let’s stop talking.(stop doing, stop to do 固定搭配，根據意思進(jìn)行選擇)（七年級）
50.Don’t give up trying, you will make it in the bed.(give up 后跟動(dòng)名詞)
54.I want to learn more about how to care for animals.(動(dòng)詞不定式的用法)（八年級）
5、補全對話(huà)（情景交際）主要考查了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運用能力，本題難度不大，整體完成較好。
6、連詞成句，本次試卷中的連詞成句都是從書(shū)中摘出的原句，難度較小，得分率較高。出現的問(wèn)題是首字母不大寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)不規范、單詞抄寫(xiě)錯誤、漏詞、不注意句式的要求等。
7、寫(xiě)作，七、八年級考查的都是一般現在時(shí)態(tài)，內容貼近學(xué)生生活、同時(shí)又是課本知識掌握情況和學(xué)生能力提升的考查。學(xué)優(yōu)生的得分在9-10分，中等生由于對動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數的變化辨析不清，得分在6-7分，基礎差的學(xué)生都不寫(xiě)或者是胡亂抄一段。
分析總結
從這次檢測可以看出（抽檢的學(xué)校有二中、三中、魏城鎮中學(xué)、棘針寨中學(xué)、德政鎮中學(xué)、雙廟中學(xué)）學(xué)生整體基礎較差，特別是鄉鎮中學(xué)，在寫(xiě)的訓練方面太欠缺了。
通過(guò)這次檢測我認為要想提高學(xué)生的基礎知識運用能力和基本技能以及解題技巧應做到以下幾個(gè)方面：
1、加強平時(shí)對所學(xué)課本知識的理解和掌握，注重知識點(diǎn)的歸納和整理，并加以運用。
2、抓好平時(shí)作業(yè)和練習的質(zhì)量和完成量，做到有層次、有梯度、有計劃，爭取讓每一位學(xué)生每節課都有收獲和拔高。
3、認真對待每一次測試，把任何的測試都當做中考對待，并做到考后及時(shí)查漏補缺，提升學(xué)優(yōu)生，帶動(dòng)邊緣生，不放棄學(xué)困生，抓好學(xué)困生的轉化工作。
4、加強基礎知識的積累運用和基本技能的提升，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
5、加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生擁有良好的心理狀態(tài)投入學(xué)習。
我相信通過(guò)我們的不懈努力，我們的學(xué)生一定會(huì )不斷進(jìn)步，取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
初一英語(yǔ)試卷分析 14
一、考試題型
第一部分聽(tīng)力部分（20分）四個(gè)大題、第二部分筆試80分八個(gè)大題；
二、對考試題型的分析
聽(tīng)力部分。
聽(tīng)力，作為考試的一個(gè)重要內容，同時(shí)因為缺少配套練習，也是平時(shí)課堂練習的一個(gè)薄弱內容，對于聽(tīng)力技巧欠缺、學(xué)習缺乏靈活性和課外拓展不夠的學(xué)生，歷來(lái)都是很擔心的題型。加上平時(shí)的聽(tīng)力題型訓練材料匱乏，學(xué)生僅靠課文聽(tīng)力內容在練習聽(tīng)力，對于能力范圍以外的聽(tīng)力內容，是不容易轉彎的�？墒谴舜温�(tīng)力材料難度不太大，學(xué)生聽(tīng)的懂，就是有些學(xué)生沒(méi)弄清題意，或者不會(huì )聽(tīng)聽(tīng)力，造成錯誤。聽(tīng)力第四題就是有50%的學(xué)生沒(méi)弄懂題意，所以覺(jué)得難。
筆試部分。
這部分的試題比較結合學(xué)生的學(xué)習內容，并突出重難點(diǎn)的考察，基本將學(xué)生應該掌握的知識要點(diǎn)和語(yǔ)法要點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)檢驗。
但是選擇填空29題和31題有點(diǎn)超出基本要求。對于感嘆句的回答，初一還沒(méi)有涉及，還有How do you like…..,是What do you think of….的同意句，有的學(xué)生不會(huì )。此次考試涉及了，也給選擇填空題增加了難度。
完型填空題的難度也不大，學(xué)生能讀懂原文的句子含義，并能通過(guò)結合上下文進(jìn)行分析、猜讀，選出答。但對46題Let后接原形這句的句型，一般學(xué)生不會(huì )分析出這里應該填原形動(dòng)詞，但是有一定分析判斷能力的學(xué)生會(huì )通過(guò)排除法，讓自己推測“be”這個(gè)選項。
兩篇閱讀理解題中，A篇主要考察學(xué)生的閱讀技巧和選擇答案的能力。幾乎沒(méi)有生詞，難度不大。閱讀理解B的57小題，是讓學(xué)生猜詞義，給出了答案讓學(xué)生選，只要學(xué)生用帶入法就可以選出來(lái)。.不會(huì )給學(xué)生造成一定的理解難度而影響選擇。
第五題詞匯練習3個(gè)給出了中文提示，兩個(gè)可根據句意填出，難度適中。
第六大題，用自己的想法編對話(huà)，題不難，但很活，能測查學(xué)生的理解用運能力。
第七大題是任務(wù)型閱讀。有判斷正誤。有回答問(wèn)題，還有翻譯句子，沒(méi)有太多生詞，看著(zhù)不難，但學(xué)生要真正理解或答滿(mǎn)分也不容易。
第八大題是作文題，根據提示完成一篇短文。學(xué)生在作文方面最大的問(wèn)題就是不能準確表達自己的.語(yǔ)言，不能用規范的語(yǔ)言表達規定的內容，不能把規定的內容用合理的句子連接起來(lái)，不會(huì )思考短文中需要的語(yǔ)言結構時(shí)態(tài)等等，所以作文完成的情況就出現極大的兩極分化現象。
初一英語(yǔ)試卷分析 15
一、試題特點(diǎn):
本次期末考試英語(yǔ)試卷命題以《課程標準》、教材為依據，各大題均堅持由易到難，基礎題分散到各大題原則。在充分發(fā)揮傳統題型的基礎上，探索使用新題型，綜合考查學(xué)生的核心知識及分析解決問(wèn)題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，有利于引導教師正確使用新教材。
二、試題分析：
1、試題結構與分值
本次試卷由聽(tīng)力部分和筆試部分組成，聽(tīng)力部分包括聽(tīng)選圖片、對話(huà)問(wèn)答、短文理解、聽(tīng)短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項選擇、完型填空、閱讀理解，情景反應、補全對話(huà)和書(shū)面表達。整卷滿(mǎn)分為120分，其中聽(tīng)力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現的重要語(yǔ)法項目在不同的試題中均得到了考查。
對所有采分點(diǎn)的設題均為教材中所要求“掌握”的內容，要求學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)的內容全部控制在教材要求掌握的范圍內。
2、命題特點(diǎn)及導向
命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今后的七年級英語(yǔ)教學(xué)有一定的導向性。
聽(tīng)力部分
聽(tīng)力題的難度適中，能較好的考查出學(xué)生的聽(tīng)力水平。
A)聽(tīng)句選圖片非常簡(jiǎn)單，大部分的學(xué)生都能夠做的非常好。
B）完成對話(huà)問(wèn)答難度不大，只有第二小題聽(tīng)起來(lái)比較難。
C）筆錄要點(diǎn)，相對較難聽(tīng)出。加強聽(tīng)力訓練和提高對聽(tīng)力檢測的要求，是提高英語(yǔ)學(xué)習成效和提高英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)突破口。本卷的'聽(tīng)力部分對考生提出了較高的要求。聽(tīng)力部分所考查的內容與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生接受信息并對信息進(jìn)行綜合處理的能力。
筆試部分
1.用所給詞的適當形式填空
此題考查了學(xué)生英語(yǔ)基礎知識。例如形容詞性物主代詞、可數名詞復數形式、基數詞變序數詞、第三人稱(chēng)單數等等。只要學(xué)生掌握了老師所教的這些，那么此道小題可以說(shuō)是送分題。就學(xué)生答題的情況來(lái)說(shuō)也基本滿(mǎn)意，大部分學(xué)生能夠得夠滿(mǎn)分。
2.單項選擇
此題考查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎和簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，考查的知識點(diǎn)很多，考查的形式也很靈活但難度不大。
3.完形填空
取材于學(xué)生身邊生活的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對事情的發(fā)展設空，考生只要理解事情的情節和脈絡(luò )，就可以順利作答。
4. 閱讀理解
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是人物小故事，B篇是表格式。主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應該說(shuō)很容易，也有相當多的學(xué)生正確率很高，但也有一部分學(xué)生答題效果不理想。以后的教學(xué)中，還是要加強鍛煉學(xué)生的閱讀能力。
5.回答問(wèn)題
分兩部分，A部分難度不大，考查簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，學(xué)生的答題效果也可以。B部分相對較難，一些學(xué)生容易繞迷，但是此題是充分結合教材的，所以掌握了教材內容，此題就比較容易了。
6.閱讀填空
閱讀填空也是充分體現了教材，靈活的考察了英語(yǔ)交際用語(yǔ)。試題難度適中，掌握了教材內容，此題就比較容易了。
7.書(shū)面表達
書(shū)面表達，試題難度適中，但要想寫(xiě)出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度�？忌跁�(shū)面表達中所反映的問(wèn)題主要有：
�。�1）基礎不扎實(shí)，表達不妥當。主要表現在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結構錯誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯誤、時(shí)態(tài)錯誤等，還有的考生只寫(xiě)出了幾個(gè)單詞，這些錯誤都導致語(yǔ)言表達不流暢或產(chǎn)生歧義。
�。�2）答題不規范，卷面不整潔．
三、今后的教學(xué)思路
1、認真鉆研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時(shí)引導學(xué)生注重基礎知識的積累鞏固。
2、加強對學(xué)生能力的培養。如：通過(guò)跟錄音讀單詞、課文來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平和聽(tīng)力水平。也可利用早讀時(shí)間來(lái)加強聽(tīng)力能力的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書(shū)面表達的訓練，在要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要求不能過(guò)高，應按照循序漸進(jìn)的原則，加強寫(xiě)作技巧的指導來(lái)逐步提高寫(xiě)作能力。
3、做好防差補差的工作。我校七年級相當一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著(zhù)手：
�。�1）樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
�。�2）培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�3）嚴格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。
�。�4）對待差生，可適當降低要求。
【初一英語(yǔ)試卷分析】相關(guān)文章：
初一英語(yǔ)試卷分析12-04
初一英語(yǔ)試卷分析優(yōu)秀01-10
初一英語(yǔ)試卷分析（通用16篇）05-24
初一英語(yǔ)試卷分析集合10篇12-05
初一英語(yǔ)試卷分析集錦10篇12-04
(薦)初一英語(yǔ)試卷分析8篇11-27
語(yǔ)文試卷分析07-29
試卷分析的教案01-20
科學(xué)試卷分析01-16