【精品】音樂(lè )課心得體會(huì )15篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的音樂(lè )課心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )課心得體會(huì )1
音樂(lè )是一種極富魅力的藝術(shù)形式，它能夠喚起我們內心深處的情感和思考。而無(wú)論是演奏一曲古典樂(lè )，還是聽(tīng)著(zhù)流行歌曲跟隨節奏舞動(dòng)身姿，音樂(lè )都會(huì )給人帶來(lái)愉悅和享受。在我看來(lái)，音樂(lè )是一種獨特的語(yǔ)言，它能夠傳遞情感、表達思想，使我們時(shí)刻與自己的內心保持聯(lián)系。
在我個(gè)人的音樂(lè )之旅中，我最喜歡的是彈奏鋼琴。每當我置身于那黑白鍵間，手指觸碰琴弦的那一刻，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)完全不同的世界。每個(gè)音符的發(fā)聲，每個(gè)和弦的變化都讓我感到無(wú)盡的快樂(lè )和滿(mǎn)足。通過(guò)音樂(lè )，我感受到了自己的創(chuàng )造力和獨特性。我可以用琴聲表達自己的`情感，將內心的喜怒哀樂(lè )都溶于音符之間。同時(shí)，彈奏音樂(lè )還需要耐心和細心，這也讓我學(xué)會(huì )了更加專(zhuān)注和自律。
除了彈奏樂(lè )器，我還喜歡聽(tīng)音樂(lè )。音樂(lè )可以幫助我放松身心，忘卻煩惱。當我聽(tīng)著(zhù)輕柔的古典樂(lè )或者動(dòng)聽(tīng)的流行歌曲時(shí)，煩惱和壓力仿佛一掃而空，我可以將自己完全沉浸在音樂(lè )的世界中。音樂(lè )還能夠引起我對美的追求，使我更加注重細節和藝術(shù)品味。我能夠欣賞到音樂(lè )中的節奏和旋律，感受到作曲家對音樂(lè )所表達的情感與思想。通過(guò)音樂(lè )，我也能夠與他人分享我的情感和觀(guān)點(diǎn)，與他人在音樂(lè )中交流和溝通。
音樂(lè )不僅在個(gè)人生活中扮演著(zhù)重要的角色，它還在社交和文化領(lǐng)域中有著(zhù)廣泛的影響。音樂(lè )是一種全球共通的語(yǔ)言，可以跨越國界和文化差異，將人們聯(lián)系在一起。音樂(lè )可以激發(fā)人們的愛(ài)國熱情，喚起民族自豪感。音樂(lè )也是慶祝豐收和慶祝重要節日的重要組成部分。無(wú)論是慶祝春節的民樂(lè )演奏，還是慶祝國際體育比賽的開(kāi)幕式上的音樂(lè )表演，音樂(lè )總能夠給人帶來(lái)團結和喜悅的情感。
最后，音樂(lè )對于兒童的成長(cháng)和教育也起著(zhù)重要的作用。研究表明，音樂(lè )能夠刺激兒童智力的發(fā)展，提高他們在數學(xué)和語(yǔ)言等學(xué)科中的表現。音樂(lè )還能夠培養兒童的耐心和毅力，鍛煉他們的集中注意力和協(xié)調能力。通過(guò)參與音樂(lè )活動(dòng)，兒童能夠學(xué)會(huì )與他人合作，培養良好的團隊合作精神。
總而言之，音樂(lè )不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的表達和思想的傳遞。無(wú)論是彈奏樂(lè )器，還是欣賞音樂(lè )，在音樂(lè )中，我都感到無(wú)盡的快樂(lè )和滿(mǎn)足。音樂(lè )讓我感受到自己的獨特和創(chuàng )造力，讓我忘卻煩惱，放松身心。音樂(lè )還能夠團結人心，培養兒童的智力和個(gè)人品質(zhì)。音樂(lè )是一種永恒的語(yǔ)言，它將繼續伴隨著(zhù)人類(lèi)的成長(cháng)和發(fā)展。
音樂(lè )課心得體會(huì )2
20xx年4月21日，《國家義務(wù)教育課程方案》和義務(wù)教育階段各學(xué)科《課程標準》正式發(fā)布。當我懷著(zhù)激動(dòng)的心情去搜索《音樂(lè )課程標準》時(shí)，卻落了個(gè)空。原來(lái)，音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等融為了一本《藝術(shù)課程標準》，毫無(wú)疑問(wèn)，變化是巨大的。如何把握《藝術(shù)課程標準》中的先進(jìn)理念？如何真正理解課標并有效落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中？……
正當我一頭霧水之時(shí)，十分有幸聆聽(tīng)了浙江省教研員杜宏斌老師關(guān)于《藝術(shù)課程標準》中音樂(lè )部分的解讀講座。杜老師從20xx版《音樂(lè )課程標準》的實(shí)踐情況開(kāi)始分析，帶領(lǐng)我們探究了新版修訂內容變化的原因以及內容中的創(chuàng )新和突破。每一個(gè)完善的目標，每一個(gè)優(yōu)化的細節，每一個(gè)細化的要求，都讓我感到新課標的邏輯性、科學(xué)性和前瞻性。也深深地體會(huì )到《藝術(shù)課程標準》在出版前專(zhuān)家們嘔心瀝血地付出。通過(guò)研讀，探索未來(lái)的教學(xué)之路，以下是我對課標中“課程內容”的幾點(diǎn)思考：
關(guān)鍵詞一：變
1、在變化中發(fā)現不變的共性
新版課標中的課程內容非常的豐富，描述的篇幅是原來(lái)的4倍。從音樂(lè )課程內容上來(lái)比較，4類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐和14類(lèi)具體學(xué)習內容與舊版大致相同，但在描述上選用了更精準的詞匯。例如：“感受與欣賞”變成“欣賞”，“音樂(lè )與相關(guān)文化”變成“聯(lián)系”等。說(shuō)明在音樂(lè )教學(xué)中，學(xué)生需要掌握并有效運用的知識和技能是基本不變的，音樂(lè )課堂依舊圍繞著(zhù)這些內容開(kāi)展教學(xué)。
2、在變化中激發(fā)全新的探索
新版課標中課程內容最大的變化是：，根據不同的年齡段特點(diǎn)，設置了不同的學(xué)習任務(wù)。，“學(xué)習任務(wù)是藝術(shù)實(shí)踐的具體化，是學(xué)生在現實(shí)生活或特定情境中綜合運用所學(xué)知識、技能等完成的項目、解決的問(wèn)題等”。在未來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生不僅僅在課堂上學(xué)習基本知識與技能，更多的是在不同任務(wù)的情境中遷移、運用自己掌握的知識和技能，將其內化成音樂(lè )能力，真正提升學(xué)生的音樂(lè )素養。教師根據不同的任務(wù)，應該如何設計以學(xué)生為主導，發(fā)揮他們主觀(guān)能動(dòng)性的教學(xué)成為了我將要探索的目標。
關(guān)鍵詞二：辨
1、辨教學(xué)思路
教學(xué)內容的任務(wù)闡述中還增加了對教師的教學(xué)提示，這無(wú)疑是幫助了我在未來(lái)更好地辨明教學(xué)思路。在任務(wù)式引領(lǐng)的課堂之中，除了深度解讀教材，更需要創(chuàng )造性的使用教材。例如，歌唱課《我是少年的阿凡提》，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，應從它所在的學(xué)段開(kāi)始思考，根據學(xué)段的任務(wù)，我選擇其中的：獨唱與合作演唱，小型歌舞劇表演，創(chuàng )編與展示，3個(gè)任務(wù)進(jìn)入到這節教唱課，在深入解讀教材后，將設置的`教學(xué)目標與任務(wù)內容進(jìn)行聯(lián)系，設計與之相符的教學(xué)內容，在課堂中不斷以任務(wù)引領(lǐng)，學(xué)生自主探究、運用自己的知識、技能，培養學(xué)生的音樂(lè )思維。
2、辨自我提升
對新版課程內容解讀的同時(shí)也是對自我教學(xué)的一次“思辨”。我總是在接受到新的信息時(shí)會(huì )產(chǎn)生些許抗拒，是因為自己將要跳出原本的“舒適圈”。新課標的出現，對老師的專(zhuān)業(yè)性提出了更高點(diǎn)的要求，只有不斷地思辨才能繼續前行。未來(lái)的音樂(lè )課不僅僅只有知識與技能，而是一節全面的，具有深度和廣度的美育課。
學(xué)而有涯而生無(wú)涯，如何在學(xué)生的學(xué)習生涯中持續推動(dòng)學(xué)生的核心素養不斷前行，新課標的出現成為了最好的推動(dòng)器，與時(shí)俱進(jìn)的音樂(lè )課堂需要我們不斷思索和冒險，但若不思“變”，何來(lái)明“辨”？慶幸自己在和美樂(lè )者這個(gè)優(yōu)秀的集體中，不懼未來(lái)，向美而行！
音樂(lè )課心得體會(huì )3
音樂(lè )，是一種神奇的藝術(shù)形式，它能夠穿透時(shí)間和空間的限制，將人們帶入另一個(gè)世界。對我而言，音樂(lè )不僅僅是一種娛樂(lè )方式，更是一種能夠觸動(dòng)心靈、改變情緒的力量。通過(guò)音樂(lè )，我能夠找到內心的平靜，找到探索和發(fā)現自我的充實(shí)感。它給我帶來(lái)了許多心得體會(huì )。以下是我對音樂(lè )的心得體會(huì )的五個(gè)方面。
第一，音樂(lè )是一種獨特的語(yǔ)言。音樂(lè )有其特殊的音符和節奏組成，有時(shí)候甚至沒(méi)有歌詞，它通過(guò)旋律和聲音傳達情感。當聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，我感到自己仿佛在與音符對話(huà)，聽(tīng)見(jiàn)他們分享著(zhù)一個(gè)個(gè)故事，在那熱情奔放的旋律中感受到一種可能無(wú)法通過(guò)言語(yǔ)表達的情感。音樂(lè )的語(yǔ)言能夠跨越國界，超越語(yǔ)言的限制，使人們能夠在世界各地的音樂(lè )中找到共鳴和交流。
第二，音樂(lè )有著(zhù)神奇的治愈力。每個(gè)人都有自己的心情和情感狀態(tài)，音樂(lè )能夠幫助我們表達這些情感，甚至能夠治愈我們內心的創(chuàng )傷。當我感到疲倦、失落或者焦慮的時(shí)候，聽(tīng)一些舒緩的音樂(lè )能夠幫助我放松壓力，安撫情緒。而在我需要鼓勵和動(dòng)力的時(shí)候，一些激昂的音樂(lè )則能夠讓我重燃斗志，堅持前行。音樂(lè )是一種情緒的減壓器，能夠喚起我們的柔情脆感和勇往直前的力量。
第三，音樂(lè )是一種講述故事的藝術(shù)。音樂(lè )不僅僅是一種抽象的藝術(shù)形式，它也能夠通過(guò)歌詞來(lái)講述故事、傳達情感。每一首歌背后都有一個(gè)獨特的故事，無(wú)論是快樂(lè )的歡歌還是憂(yōu)傷的悲曲，都能夠引起聽(tīng)者的共鳴。當我沉浸在音樂(lè )故事中時(shí)，我能夠想象出一個(gè)個(gè)的場(chǎng)景和人物，我的思緒在故事的起伏中飛舞，全身都被音樂(lè )所包圍。這種通過(guò)音樂(lè )講述故事的藝術(shù)，使我對音樂(lè )充滿(mǎn)了向往和熱愛(ài)。
第四，音樂(lè )能夠豐富我對不同文化的了解。世界上有眾多不同的音樂(lè )類(lèi)型，每一個(gè)類(lèi)型都反映了不同地區和文化的特點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)不同類(lèi)型的.音樂(lè )，我能夠更好地了解這些地方和文化，了解他們的價(jià)值觀(guān)和生活方式。世界之大，文化之多，使音樂(lè )成為了一種極具包容性的藝術(shù)形式，它促使我去開(kāi)闊自己的視野，并且更好地理解和尊重每一個(gè)文化。
第五，音樂(lè )是我與朋友交流的橋梁。音樂(lè )具有普遍性和共鳴性，它能夠幫助我與他人建立聯(lián)系。當我喜歡一首歌曲時(shí)，我會(huì )毫不猶豫地與朋友分享，他們也會(huì )分享自己的喜歡歌曲給我。我們通過(guò)音樂(lè )來(lái)了解彼此，分享自己的情感和經(jīng)歷，這使我與朋友之間的關(guān)系更加緊密。音樂(lè )成為了我們對話(huà)和交流的一種方式，使我們在音符的交織中更好地理解彼此。
總結起來(lái)，音樂(lè )對我來(lái)說(shuō)，是一種獨特的語(yǔ)言，具有治愈力，能夠講述故事，豐富我對不同文化的了解，同時(shí)也成為了我與朋友交流的橋梁。音樂(lè )激發(fā)和滿(mǎn)足了我對美好情感和人際交往的渴望。在我漫漫人生道路上，音樂(lè )始終是我的精神支持和陪伴，讓我感到生活的無(wú)限可能和美好。
音樂(lè )課心得體會(huì )4
雖然已入深冬，但秋意盛濃，暖暖的陽(yáng)光鋪灑在大學(xué)的校園里，在這里迎來(lái)了每四年一次的全國優(yōu)質(zhì)課例展示觀(guān)摩活動(dòng)，在區教研員陳文娟老師的帶隊下，我區部分中小學(xué)音樂(lè )教師參加了活動(dòng)。在我校領(lǐng)導的支持下，我有幸成為了學(xué)員中的一名，特此感謝學(xué)校給我的這次學(xué)習機會(huì )。
這次小學(xué)課例觀(guān)摩活動(dòng)總共展示了來(lái)自全國各省的優(yōu)秀課例共21節，其中有兩節課來(lái)自廣東，其中解老師指教的《母雞咯咯咯》還是讓我印象較為深刻的。在省賽的時(shí)候我已經(jīng)看過(guò)她指教這一課，感覺(jué)非常完整、故事情境創(chuàng )設非常有趣和吸引我。這次全國賽我仍然被她的表現深深的抓住了。從她的教姿教態(tài)、語(yǔ)言都非常值得我學(xué)習，教學(xué)設計一環(huán)扣一環(huán)非常的緊湊而且并不繁瑣，在故事情境中解決各種難點(diǎn)和拓展。例如他設計的“咒語(yǔ)”一直貫穿整堂課，她把豎笛稱(chēng)之為“魔棒”等，孩子們的好奇心一下子就調動(dòng)起來(lái)了，非常符合二年級孩子們的心理特點(diǎn)。最后還用魔咒的動(dòng)力，孩子們輕而易舉的學(xué)會(huì )了用豎笛吹奏咒語(yǔ)，并且還創(chuàng )造出了另外的旋律，提升到了創(chuàng )編。整堂課雖然說(shuō)最后評委點(diǎn)評說(shuō)語(yǔ)言稍微有點(diǎn)羅嗦和無(wú)用語(yǔ)，但比起其它方面來(lái)講我覺(jué)得已經(jīng)很值得我學(xué)習了。
由哈爾濱的叢老師指教的《喜歌》我也非常喜歡。這一節課非常有地域特色，教師一開(kāi)始就從滿(mǎn)族人打招呼的方式引入主題，讓同學(xué)們聽(tīng)一首由阿城滿(mǎn)族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人演唱的《空齊曲》，教師加入了很有特點(diǎn)的動(dòng)作帶著(zhù)大家一起感受樂(lè )曲。課上，教師還介紹了滿(mǎn)族服飾、單鼓等滿(mǎn)族特色的文化，并且這些文化一直貫穿整堂課，不僅讓同學(xué)們上了一節有趣的滿(mǎn)族文化課，也讓我們像是在滿(mǎn)族身臨其境一番。還有一節河北民間樂(lè )曲《打棗》，這是一堂以民族器樂(lè )嗩吶、咔腔、口弦子來(lái)完成的欣賞課，教師以自己出色的吹奏技巧深得孩子們的喜歡。教師從這三樣樂(lè )器的音色、特點(diǎn)、吹奏技巧等特點(diǎn)，運用了模仿不同的人物發(fā)出的聲音對比等方法讓孩子們了解了這三樣民族吹管樂(lè )，并達到欣賞樂(lè )曲的效果。這堂課對我還是有一定的觸動(dòng)，也有一定的.借鑒性。自從當音樂(lè )教師以來(lái)，我一直也在琢磨如何把自己的專(zhuān)長(cháng)古箏運用到課堂上。在我現在的教學(xué)中也適當的加入了古箏，如《大�！芬徽n中，我運用了古箏的各種音色來(lái)模仿大海的各種形態(tài)，并且為歌曲伴奏。在《明日》一課中，我運用古箏為歌曲伴奏，更能體現出音樂(lè )的古樸風(fēng)格。但我覺(jué)得這些還不夠，還可以再挖掘，我在想古箏不同的音域是否也可以描敘不同的人物？樂(lè )曲的快慢是否可以讓孩子感受音樂(lè )中的速度？左右手的配合能使一段簡(jiǎn)單的旋律更加的豐富更好聽(tīng)？這些都需要在課堂上不斷地摸索。
通過(guò)不斷地學(xué)習，希望今后在我的音樂(lè )課堂上，古箏能運用得更加的廣、更精吧，這次的學(xué)習讓正在原地踏步、遇到瓶頸的我，如獲冬日暖陽(yáng)。
音樂(lè )課心得體會(huì )5
英語(yǔ)聽(tīng)課是我們學(xué)習英語(yǔ)的重要環(huán)節，通過(guò)聽(tīng)課，我們可以提升自己的聽(tīng)力能力，培養語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達能力。在我個(gè)人的學(xué)習過(guò)程中，我對英語(yǔ)聽(tīng)課一直保持著(zhù)積極的態(tài)度，認為只有通過(guò)細心聆聽(tīng)和不斷實(shí)踐能夠真正收獲到英語(yǔ)聽(tīng)課的成果。
在英語(yǔ)聽(tīng)課中，我不僅能夠聽(tīng)到優(yōu)秀英語(yǔ)教師的精彩講解，還能發(fā)現自己在聽(tīng)力方面的不足之處。通過(guò)不斷的傾聽(tīng)和理解，我逐漸提升了對英語(yǔ)的理解能力和表達能力。同時(shí)，聽(tīng)課也讓我接觸到了各種各樣的英語(yǔ)口音和語(yǔ)速，這對于提高我對不同語(yǔ)境下的聽(tīng)辨能力有著(zhù)重要的幫助。另外，英語(yǔ)聽(tīng)課還為我拓寬了視野，讓我了解到了更加真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境和文化背景。
在英語(yǔ)聽(tīng)課中，我發(fā)現了一些有益的學(xué)習方法，這些方法也成為了我在學(xué)習英語(yǔ)聽(tīng)力過(guò)程中的寶貴財富。首先，積極思維是關(guān)鍵。在課堂上，我養成了積極參與、積極思考的'習慣，力求把握住教師講解的關(guān)鍵信息，從而更好地理解和掌握學(xué)習內容。其次，我發(fā)現多做筆記是提高聽(tīng)力的有效方法，我在課堂上記錄下重要的詞匯、短語(yǔ)和句子，幫助我后續對課堂內容的復習和記憶，也提高了我對英語(yǔ)的敏感度。最后，我在聽(tīng)課中努力培養了對英語(yǔ)的興趣，不斷加強自己的耐心和耐力，提高了我的學(xué)習效果和動(dòng)力。
第四段：闡述英語(yǔ)聽(tīng)課對于自己的意義。
英語(yǔ)聽(tīng)課對我個(gè)人來(lái)說(shuō)有著(zhù)非常重要的意義。首先，英語(yǔ)聽(tīng)課為我提供了一個(gè)實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，讓我在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。其次，英語(yǔ)聽(tīng)課拓寬了我的視野，讓我了解到不同國家的英語(yǔ)口音和文化，使我在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中更加全面和豐富。最后，英語(yǔ)聽(tīng)課不僅僅是學(xué)習語(yǔ)言，還是學(xué)習如何聆聽(tīng)和理解，培養溝通的能力，這些都對我的個(gè)人發(fā)展有著(zhù)重要的推動(dòng)作用。
未來(lái)，我將繼續保持對英語(yǔ)聽(tīng)課的熱情，堅持參與聽(tīng)課并積極實(shí)踐。通過(guò)不斷的聽(tīng)力訓練和學(xué)習，我相信我的英語(yǔ)水平會(huì )不斷提高。同時(shí)，我也希望將來(lái)能夠將英語(yǔ)聽(tīng)課的經(jīng)驗和收獲分享給他人，幫助更多的人在學(xué)習英語(yǔ)的道路上取得成功。
總之，英語(yǔ)聽(tīng)課是我們學(xué)習英語(yǔ)不可或缺的一部分。通過(guò)積極參與聽(tīng)課和實(shí)踐，我們可以提升自己的聽(tīng)力能力、培養語(yǔ)感，并且拓寬見(jiàn)識，了解不同國家的文化差異。同時(shí)，在英語(yǔ)聽(tīng)課過(guò)程中，我們也會(huì )逐漸培養出積極思考、細心聆聽(tīng)以及學(xué)習方法的意識。英語(yǔ)聽(tīng)課對于個(gè)人的意義重大，不僅可以提高我們的英語(yǔ)水平，還增加了我們的交流能力和語(yǔ)言素養。因此，我們應該保持積極的態(tài)度，不斷參與和實(shí)踐，從中享受到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，并將這些積極的心得體會(huì )運用到我們的學(xué)習中。
音樂(lè )課心得體會(huì )6
來(lái)參加培訓十五天了，聽(tīng)了專(zhuān)家，教授以及和我們一樣的來(lái)自一線(xiàn)的音樂(lè )教師的課，心里有著(zhù)無(wú)數的感概。記得剛得到消息要來(lái)參加國培的時(shí)候，心里有著(zhù)無(wú)數的感概，自己到底能學(xué)到些什么，沒(méi)想到來(lái)到這里，帶給我的是無(wú)數的收獲。
作為一名中學(xué)普通的音樂(lè )老師，有幸同其他區縣的音樂(lè )老師參加國培行動(dòng)，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習條件，這種培訓模式，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的`基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近十五天的學(xué)習即將結束了，回味十五天的培訓，感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(cháng)經(jīng)歷。
一、 改變觀(guān)念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎差，是樂(lè )盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的學(xué)生。
二、 以名師為榜樣，以城市孩子的素養為培養目標
有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢播放了一些全國名師音樂(lè )大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實(shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶(hù)曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著(zhù)不可分割的關(guān)系。
三、 努力實(shí)踐，力創(chuàng )特色
這次培訓，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì )最難的知識，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂(lè )教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng )編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當然會(huì )感興趣，結果就不言而喻了。
音樂(lè )課心得體會(huì )7
本學(xué)期認真研讀了20xx年新修訂的《音樂(lè )課程標準》，此次研讀最大的感受是，20xx版音樂(lè )新課標對于課程目標的闡述表達地更加具體，它使音樂(lè )老師更加清楚的認識到，音樂(lè )課程在德育、智育，美育方面所應達到的程度，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)內容、教材編寫(xiě)等都應緊緊圍繞總目標展開(kāi)。
其中總目標中有這樣一句話(huà)，給我印象非常深刻：“學(xué)生通過(guò)音樂(lè )課程學(xué)習和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現、領(lǐng)略音樂(lè )的藝術(shù)魅力，培養學(xué)生對音樂(lè )的持久興趣，涵養美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格�！彼逦年U明了通過(guò)音樂(lè )課堂情感態(tài)度的培養，使學(xué)生建立起積極健康的人生態(tài)度、良好的審美能力的目標要求。這與我校藝術(shù)組承擔的`市十二五課題《小學(xué)藝術(shù)學(xué)科情感策略運用的研究》中研究目標是一致的，音樂(lè )教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的正確的審美觀(guān)。因此，此次課標研讀也讓我們藝術(shù)教研組進(jìn)一步開(kāi)展課題研究有了一定的底氣，相信在今后深入學(xué)習的過(guò)程中，我們還會(huì )發(fā)現更多的理論指導，當然同時(shí)也需要音樂(lè )老師們靜下心來(lái)潛心研究、宏觀(guān)學(xué)習，在理解課標的基礎上，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，積極思考。
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通過(guò)這次學(xué)習在如何有效開(kāi)展幼兒園音樂(lè )教學(xué)方面，我受益良多。音樂(lè )活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑，幼兒園中應發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的養成。幼兒音樂(lè )的表現能力實(shí)在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，幼兒的創(chuàng )作和作品是他們在表達自己的認識和情感的重要方式。教師的作用應該主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自己表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。幼兒自主性的創(chuàng )作，充分地表現自己對周?chē)澜绲目捶�，大膽流露自己的情感，使幼兒在這一過(guò)程中得到極大的滿(mǎn)足和快樂(lè )。新《綱要》指出：“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們的獨特的審美和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )”。所以如何有效的開(kāi)展幼兒園的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)呢？
一、拉近距離，引起情感共鳴
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內心感受。同時(shí)，他們就會(huì )把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂(lè )課的學(xué)習上，逐漸對音樂(lè )產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學(xué)習欲望。
二、創(chuàng )設意境，提高歌曲表達力
如何培養幼兒對歌曲的表達力呢？
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂(lè )的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節、語(yǔ)言、動(dòng)作對幼兒有著(zhù)直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統的條文式的灌輸，對他們來(lái)講則會(huì )由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對話(huà)演唱出來(lái)的——這樣，孩子們在聽(tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據我唱的內容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面;而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì )媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——————這樣，使孩子們對歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)演唱。
三、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂(lè )見(jiàn)解的舞臺，提高幼兒的音樂(lè )表現能力。
喜歡音樂(lè )的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會(huì )，讓幼兒在不同的音樂(lè )中，在廣闊的音樂(lè )舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開(kāi)辟一塊自由表現的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂(lè )，幼兒就會(huì )在這片舞臺上自由自在的表現自己。當然，音樂(lè )的表現手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫(huà)、舞蹈等。音樂(lè )欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng )新欲望和興趣，針對不同的音樂(lè )選擇不同的表現方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng )新能力。
通過(guò)研究發(fā)現，幼兒不但喜歡上了音樂(lè )，而且在音樂(lè )的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂(lè )的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂(lè )的感受能力得到了培養，良好的傾聽(tīng)習慣得到了鞏固，幼兒的思維開(kāi)拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì )了從各個(gè)不同的方法去考慮問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。師生感情更融洽了。
因此說(shuō)，教師在活動(dòng)中要善于引導、善于發(fā)現、善于為幼兒提供表現和鍛煉的機會(huì )，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
音樂(lè )教學(xué)是實(shí)施美育的`重要途徑，是啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過(guò)對新課標的學(xué)習和研究，結合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來(lái)的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗�，F將音樂(lè )教學(xué)心得總結如下。
一、把音樂(lè )教學(xué)擺正位置
以前音樂(lè )教學(xué)存在的突出問(wèn)題之一就是沒(méi)有面向全體學(xué)生，沒(méi)有以學(xué)生為本。那么音樂(lè )教學(xué)究竟如何體現以學(xué)生為本呢？新課標著(zhù)重強調應在音樂(lè )教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，并著(zhù)眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應體現時(shí)代要求，著(zhù)眼于使孩子從小喜愛(ài)藝術(shù)，重視音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，使學(xué)生全方面得到發(fā)展。
二、貫徹因材施教
由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著(zhù)明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿(mǎn)足藝術(shù)基礎較好的學(xué)生的學(xué)習要求，又要兼顧基礎較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
三、合理利用各種資源提高音樂(lè )教學(xué)
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂(lè )藝術(shù)節目，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)。以擴大音樂(lè )教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應讓學(xué)生從生活是感受到音樂(lè )，以提高學(xué)生的學(xué)習音樂(lè )的興趣。
總之，音樂(lè )新課標改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標，這要求我們更善于總結，經(jīng)�；仡�，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì )在新課標的指引下，結合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè )教學(xué)工作。
優(yōu)秀的音樂(lè )教師要敢于創(chuàng )新，通過(guò)對音樂(lè )的感悟及教學(xué)經(jīng)驗的積累，培養即興教學(xué)的能力。同時(shí)，結合自己的專(zhuān)長(cháng)，通過(guò)各種媒體傳播，發(fā)揮各種才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )教師。
第一、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn)，我們自己的專(zhuān)業(yè)就是“音樂(lè )”和“教育”兩個(gè)方面合在一起的專(zhuān)業(yè)。自己愛(ài)音樂(lè )，用心感悟音樂(lè )，才能潛移默化的感染學(xué)生也熱愛(ài)音樂(lè )，樂(lè )于領(lǐng)悟音樂(lè )。同時(shí)，最能代表你水平的專(zhuān)長(cháng)你千萬(wàn)不要放棄，學(xué)生對你一輩子的尊重或者將來(lái)具備某種音樂(lè )特長(cháng)，也許恰恰是因為看過(guò)了你哪一次的演奏或演唱。對于教學(xué)方法的領(lǐng)悟以及教育經(jīng)驗的積累，會(huì )使你逐步教好你的學(xué)生。如果你自己都不喜歡音樂(lè )和討厭你自己的專(zhuān)業(yè)，那么及早改行就是最佳的選擇，免得苦了自己又耽誤了學(xué)生。
第二、敢于創(chuàng )新，靈活教學(xué)。課堂教學(xué)是我們音樂(lè )教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)。
1、要作教育的抉擇者！這是當今最新的教育理念，適用于各個(gè)學(xué)科。具體到音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域，在浩瀚的音樂(lè )文化海洋中，我們音樂(lè )教師有根據課標所規定的教學(xué)目標要求自由選擇音樂(lè )教學(xué)素材和教學(xué)方式的權利，如果你和你的學(xué)生一樣不喜歡你手中的音樂(lè )教材，我覺(jué)得你就應該考慮如何重新組織教學(xué)內容。
2、做研究型教師。如果你真正成為了你所任教的班級的音樂(lè )教育的抉擇者，那么面對你重新組合的教學(xué)內容，新的問(wèn)題和收獲肯定源源不斷的出現，你如果抓住里面的閃光點(diǎn)和突發(fā)的感覺(jué)，深入實(shí)踐、探討、研究下去，就可以出成果，以你自己的教學(xué)實(shí)踐作出你的理論性文章，也就是所謂的課題研究。如果你按部就班地按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課，那只能永遠“吃別人嚼過(guò)的饃”，失去的將是自我和創(chuàng )新的靈感。
3、活用教學(xué)法，培養即興教學(xué)能力。在教學(xué)中僅僅是理論上“奧爾夫”“柯達伊”“啟發(fā)式”“示范法”什么什么的，只會(huì )把自己的思路束縛在某個(gè)范圍，這反而被動(dòng)。怎樣為好呢？一句話(huà)，“無(wú)招勝有招！”即學(xué)他人之長(cháng)，補己之短;揚己之長(cháng)，敢創(chuàng )新招。你解決問(wèn)題的最佳辦法就是隨機應變，滿(mǎn)腹的經(jīng)綸敵不過(guò)你在教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)奇妙的點(diǎn)子。
第三、認真學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的教育理念。“不是我不明白，是這世界變化快！”許多人這么驚呼。面對飛速發(fā)展的社會(huì )，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學(xué)習的理念。我們音樂(lè )教師對于最新音樂(lè )的動(dòng)態(tài)、最新媒體設備的使用、對學(xué)生喜歡什么都應該隨時(shí)關(guān)注，關(guān)注的過(guò)程就是我們學(xué)習的過(guò)程，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習，共同探討。所以，我們不能放松自己各方面的學(xué)習。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師。
音樂(lè )課心得體會(huì )9
語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，也是培養學(xué)生綜合素養的基礎。在語(yǔ)文課堂上，老師不僅傳授知識，還能引導我們思考、提高表達能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的語(yǔ)文聽(tīng)課，我深感收獲頗豐，也有了一些心得體會(huì )。
在語(yǔ)文課堂上，老師往往以豐富多樣的方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生保持興趣。有時(shí)老師會(huì )通過(guò)講故事的方式引入課堂，或者通過(guò)展示圖片、播放視頻等多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。這種教學(xué)方式讓我覺(jué)得語(yǔ)文課堂不再枯燥乏味，而是充滿(mǎn)了趣味和動(dòng)力，從而更愿意投入到學(xué)習中去。
語(yǔ)文聽(tīng)課不僅幫助我對課文有了更深入的理解，還拓寬了我的知識面。通過(guò)老師的講解，我能更加全面地了解課文中的意境、形式和內涵。而且，老師還會(huì )對一些生僻字、熟語(yǔ)、成語(yǔ)等重點(diǎn)進(jìn)行詳細解釋?zhuān)瑤椭覀兏玫乩斫夂瓦\用這些知識。這讓我對語(yǔ)文的學(xué)習有了更系統和全面的認識。
語(yǔ)文聽(tīng)課還有助于提高我的寫(xiě)作能力。在課堂上，老師經(jīng)常布置一些作文或寫(xiě)作任務(wù)，讓我們動(dòng)筆展示自己的思考和表達能力。通過(guò)老師的指導和批改，我逐漸發(fā)現了自己在寫(xiě)作中的不足之處，并通過(guò)不斷練習逐漸克服這些問(wèn)題。從寫(xiě)作的角度來(lái)看待課文和文學(xué)作品，我更能夠感受到情感表達和思想交流的重要性，并努力在自己的.寫(xiě)作中體現這些元素。
語(yǔ)文聽(tīng)課還讓我對閱讀能力有了更深層次的認識。通過(guò)老師的講解，我學(xué)到了一些閱讀技巧和方法，能更好地理解課文的內容和作者的用意。老師還會(huì )推薦一些名著(zhù)和優(yōu)秀作品，使我對文學(xué)作品有了更廣泛的了解和接觸。這不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗，還培養了我的閱讀興趣，讓我從中獲得了無(wú)窮的樂(lè )趣。
在語(yǔ)文聽(tīng)課中，老師往往會(huì )引導我們思考和分析課文中的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，我逐漸明白了思考的重要性，也逐漸形成了自己的批判思維。在課堂上，我學(xué)到了閱讀理解、推理和判斷的能力，能夠從不同的角度思考問(wèn)題，幫助我更好地理解和分析文學(xué)作品，提高自己的思辨能力。
通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，我收獲了很多，不僅加深了對課文的理解，提高了寫(xiě)作能力和閱讀能力，還培養了思考能力和批判思維。語(yǔ)文課堂成為我學(xué)習的一個(gè)樂(lè )園，我更加熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，期待在以后的學(xué)習中能夠繼續提高自己的語(yǔ)文水平。
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今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織（zǔzhī）的青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽。聽(tīng)了向某某老師（lǎoshī）的音樂(lè )課《某某》，感到受益匪淺。整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè )。郭老師運用音樂(lè )的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè )的快樂(lè )中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引（xīyǐn）著(zhù)、體驗著(zhù)，連我也身臨其境感受到了快樂(lè )。
課堂中，郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，引導學(xué)生感受歌曲的節奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開(kāi)始視頻的導入，接著(zhù)一步一步引導學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè )的美不僅在聽(tīng)覺(jué)效果上，在某種程度上也能改變人的人生，這就是音樂(lè )的美的所在。聽(tīng)了這節課，我不禁感慨，郭老師真是一位多才多藝的的音樂(lè )老師��！讓我學(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識，希望以后能再次聆聽(tīng)郭老師的課，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。
這次聽(tīng)課，著(zhù)實(shí)給我一次學(xué)習、提高的時(shí)機。執教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心〞音樂(lè )課程理念，突出了音樂(lè )課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習方式引領(lǐng)學(xué)生認識音樂(lè )、熟悉音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。在聽(tīng)課學(xué)習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè )老師要想上好一堂課是相當不容易的。新課程理念下的音樂(lè )課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標表達要從學(xué)生的表現中得到反應，對老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：
這次觀(guān)摩課，每位教師的課堂設計、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)
1、教師根本的音樂(lè )素養比擬好。音樂(lè )課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂(lè )教師首先應該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂(lè )教師應該具備的根本素養。通過(guò)聽(tīng)課，我作為一名音樂(lè )教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂(lè )素養，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設計方面。教師的備課可操作性更強了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節的設計能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標效勞，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節，并且，充分表達了學(xué)生學(xué)習的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養。
二、多媒體使用方面
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。
三、音樂(lè )教師要善于把握一個(gè)“度〞
1、注重把握學(xué)唱歌的“度〞。在聽(tīng)課中發(fā)現，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習新歌的負擔。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè )，如果教師
自主學(xué)習歌曲，我想，這種做法沒(méi)能充分表達“自主學(xué)習〞的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員〞這一角色的`“度〞。一節課的主角是誰(shuí)？得看師生誰(shuí)展現的時(shí)機多。我覺(jué)得音樂(lè )課上教師更應該注重“厚積薄發(fā)〞，教師充當演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時(shí)，在驗收學(xué)生對所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì )時(shí)，教師應是一位很好的聆聽(tīng)者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì )讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角，是來(lái)配合教師的演唱。
3、把握“學(xué)科綜合〞的“度〞�！皩W(xué)科綜合〞的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識面，有時(shí)機合理地進(jìn)行各學(xué)科知識的穿插。一個(gè)好的音樂(lè )教師應明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識穿插，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學(xué)科綜合應表達學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。
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近期，我參加了一堂關(guān)于音樂(lè )的聽(tīng)課。這堂課不僅讓我對音樂(lè )更加深入地了解，而且帶給我許多啟發(fā)和體會(huì )。通過(guò)這次課堂學(xué)習，我更加明白了音樂(lè )的無(wú)窮魅力，也更加堅定了自己學(xué)習音樂(lè )的決心。
首先，這堂課程向我們介紹了音樂(lè )的基本概念和要素。通過(guò)老師的講解，我明白了音樂(lè )是一種用聲音組成的藝術(shù)形式，它包括了旋律、節奏和和聲等各種要素。我意識到，只有了解了音樂(lè )的基本概念和要素，才能更好地欣賞和理解音樂(lè )作品。這讓我想起了自己小時(shí)候彈鋼琴的經(jīng)歷，當時(shí)我只是機械地按照譜子上的音符演奏，完全不知道其中的意義�，F在，我明白了音樂(lè )的要素，我會(huì )更加仔細地分析和感受每一個(gè)音符和樂(lè )句。
其次，這堂課還向我們介紹了不同類(lèi)型的`音樂(lè )。我以前只聽(tīng)過(guò)流行音樂(lè )和古典音樂(lè )，對于其他類(lèi)型的音樂(lè )一無(wú)所知。這堂課讓我聽(tīng)到了各種各樣的音樂(lè )，如搖滾音樂(lè )、爵士樂(lè )和民族音樂(lè )等。通過(guò)聽(tīng)這些不同類(lèi)型的音樂(lè )，我發(fā)現音樂(lè )是如此多樣化，每一種類(lèi)型都有其獨特的風(fēng)格和表達方式。這讓我對音樂(lè )有了更深的了解，并激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習和探索各種音樂(lè )類(lèi)型的興趣。我計劃以后去參加更多音樂(lè )會(huì )和音樂(lè )節，來(lái)更好地欣賞各種類(lèi)型的音樂(lè )。
此外，這堂課還向我們介紹了一些音樂(lè )家和作曲家。我非常欣賞其中的一位作曲家，他的音樂(lè )作品讓我深受感動(dòng)。這位作曲家的音樂(lè )充滿(mǎn)了情感和力量，每一曲都能夠直擊人心。我被他的創(chuàng )作天賦和獨特的音樂(lè )風(fēng)格所折服，這激發(fā)了我學(xué)習作曲的愿望。我想要學(xué)習這位作曲家的音樂(lè )理論和技巧，希望有一天也能夠創(chuàng )作出優(yōu)秀的音樂(lè )作品。
最后，這堂課還給我留下了深刻的思考。音樂(lè )是一種情感的表達方式，通過(guò)音樂(lè )我們可以感受到世界的美好和感動(dòng)。在生活中，我們常常被工作和憂(yōu)慮所困擾，很難找到內心的平靜和寧靜。而音樂(lè )可以帶給我們平靜和慰藉，讓我們遠離煩惱。我決定在以后的生活中更多地傾聽(tīng)音樂(lè )，用音樂(lè )來(lái)放松自己，調節情緒。
總之，這堂音樂(lè )聽(tīng)課讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習音樂(lè )的基本概念和要素，我更加深入地了解了音樂(lè )的本質(zhì)；通過(guò)聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè )，我開(kāi)闊了眼界，增強了對音樂(lè )的興趣；通過(guò)了解音樂(lè )家和作曲家，我對音樂(lè )創(chuàng )作有了更深的認識和向往；通過(guò)思考音樂(lè )的意義，我意識到音樂(lè )對于我們的生活有著(zhù)不可忽視的重要性。我會(huì )繼續努力學(xué)習音樂(lè )，用音樂(lè )豐富自己的生活，也希望能夠將音樂(lè )的魅力與更多人分享。
音樂(lè )課心得體會(huì )12
憂(yōu)郁音樂(lè )是一種能夠帶給人們情感宣泄和慰籍的音樂(lè )類(lèi)型，它能夠將人們內心深處的憂(yōu)傷、憂(yōu)愁和憂(yōu)郁情緒表達出來(lái)。在憂(yōu)郁音樂(lè )中融入了深沉的旋律和歌詞，給人們帶來(lái)了一種特殊的體驗。作為一位憂(yōu)郁音樂(lè )愛(ài)好者，我深深地感受到了其中的力量和魅力，下面我將分享一些我的體會(huì )和心得。
首先，憂(yōu)郁音樂(lè )有一種特殊的能力，能夠讓人們找到情感的出口。隨著(zhù)現代社會(huì )的快節奏和高壓力，很多人都面臨著(zhù)壓抑和情感困擾。憂(yōu)郁音樂(lè )一方面能夠給人們提供情緒宣泄的途徑，讓人們可以?xún)A訴自己內心的困惑和痛苦；另一方面，它也能夠通過(guò)與歌詞和旋律的共鳴，讓人們從中找到一種心靈的寄托和撫慰。每當我感到憂(yōu)傷或郁悶的時(shí)候，只要聽(tīng)幾首喜歡的憂(yōu)郁歌曲，就能夠立即感到釋放和舒緩，仿佛有一雙神奇的手在輕輕地擦拭我的心靈創(chuàng )傷。
其次，憂(yōu)郁音樂(lè )還能夠喚起人們對生活和情感的思考。在憂(yōu)郁音樂(lè )中，有很多歌詞都帶有深刻的哲理和真實(shí)的人生體驗。這些歌詞常常能夠勾起人們對生命的追問(wèn)和對情感的深思。在聆聽(tīng)這些歌曲的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì )自我反思和審視自己的生活方式和情感狀態(tài)，讓我更加關(guān)注自己內心的聲音和真實(shí)的需求。有時(shí)，這種思考能夠激發(fā)出我堅持追求真善美的勇氣和動(dòng)力，讓我能夠更加真實(shí)地面對自己和他人。
再次，憂(yōu)郁音樂(lè )也能夠成為人們共鳴和交流的紐帶。每個(gè)人的內心都有一面情感的墻，有時(shí)候我們無(wú)法直接表達自己的快樂(lè )或憂(yōu)愁，而憂(yōu)郁音樂(lè )則成為了一種非常特殊的語(yǔ)言，能夠幫助人們找到共鳴和交流的機會(huì )。通過(guò)分享自己喜歡的.憂(yōu)郁音樂(lè )，我和我的朋友們都能夠在歌曲中找到彼此的心情和情感，獲得一種互相理解和支持的感覺(jué)。有時(shí)候，我們還會(huì )舉辦一些憂(yōu)郁音樂(lè )的分享會(huì )，大家聚在一起聽(tīng)歌、聊天，互相傾訴自己的感受和故事，這種經(jīng)歷讓我們的友誼更加深厚和牢固。
最后，憂(yōu)郁音樂(lè )也能夠幫助人們重新審視自己的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。在憂(yōu)郁音樂(lè )中，往往能夠感受到一種對人生的珍惜和對真實(shí)情感的追求。這些歌曲常常能夠喚起人們對幸福生活的向往和對現實(shí)困境的思考，從而引導人們重新思考自己的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)聆聽(tīng)這些歌曲，我也發(fā)現了自己對于快樂(lè )和幸福的定義，并且開(kāi)始主動(dòng)去追求那些能夠讓我真正感到快樂(lè )和幸福的事物。憂(yōu)郁音樂(lè )給予了我重新審視人生的勇氣和動(dòng)力，讓我開(kāi)始重新定義自己的夢(mèng)想和追求。
總之，憂(yōu)郁音樂(lè )是一種能夠給人們情感宣泄和慰籍的音樂(lè )類(lèi)型。通過(guò)憂(yōu)郁音樂(lè )，人們可以找到情感的出口，喚起對生活和情感的思考，建立共鳴和交流的紐帶，并且重新審視自己的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。作為一位憂(yōu)郁音樂(lè )愛(ài)好者，我深深地體會(huì )到了其中的力量和魅力。希望更多的人能夠通過(guò)聆聽(tīng)憂(yōu)郁音樂(lè )，找到自己內心的平靜和自省，為自己的人生增添更多的意義和美好。
音樂(lè )課心得體會(huì )13
通過(guò)學(xué)習我對音樂(lè )教學(xué)的方法和手段都有了新的認識，要實(shí)踐新課程標準的新理念就必須改變過(guò)去陳舊的教學(xué)方法。那么，如何在教學(xué)過(guò)程中把新的課標理論融入進(jìn)去呢？這正是需要我們從事一線(xiàn)教學(xué)的老師們認真思考的一個(gè)問(wèn)題。一節新授課，課程標準怎么設計，教學(xué)目標怎么選擇，教學(xué)重、難點(diǎn)怎么解決和突破，師生互動(dòng)怎么處理，課后教學(xué)怎么總結等一切問(wèn)題我們都要科學(xué)全面地考慮到。另外，不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專(zhuān)業(yè)基本功都要勝任你所教的專(zhuān)業(yè)，不然的話(huà)你就會(huì )在同學(xué)們面前出丑丟人。老師們專(zhuān)業(yè)基本功的訓練提高顯得多么重要，我們要本著(zhù)學(xué)習提高的目的，取他人之長(cháng)補自己之短。但是，專(zhuān)業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓練就能達到，我們非要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習才能在不自覺(jué)中體會(huì )到進(jìn)步的快樂(lè )。教師的基本技能我認為應該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫(xiě)教案、說(shuō)課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽(tīng)、說(shuō)、唱、寫(xiě)、做。聽(tīng)主要是指應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，這是一項交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽(tīng)，我覺(jué)得學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，可以提高課堂的有效性；說(shuō)（朗誦）應該是指普通話(huà)水平，并包含課堂表達、講解，如果教師課堂說(shuō)出的話(huà)學(xué)生不明白，那肯定會(huì )影響課堂教學(xué)的有效性；唱，我覺(jué)得除了聽(tīng)，說(shuō)之外，更重要的應還是應該讓學(xué)生多唱，在學(xué)生演唱歌曲的過(guò)程中，老師邊彈琴邊傾聽(tīng)學(xué)生的歌聲，對于發(fā)聲不準的樂(lè )句和節奏不對的樂(lè )句單獨加以練習，要力爭使百分之六十以上的學(xué)生學(xué)會(huì )�；镜臉�(lè )理知識以及唱歌技巧掌握好以后，同學(xué)們會(huì )在老師悠揚琴聲的伴奏下盡情的歌唱，課堂氣氛也會(huì )空前的高漲。這樣一來(lái)，師生同樂(lè )的教學(xué)在老師的引導下同學(xué)們既學(xué)到了應學(xué)的'音樂(lè )知識和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在中小學(xué)時(shí)代學(xué)習到了各個(gè)學(xué)科的知識，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們試想一下，當你看到我們的學(xué)生數年后在一個(gè)個(gè)工作崗位上大顯身手，瀟灑倜儻，為國家和人民做出了不菲的成績(jì)時(shí)，做為他們的導師高興而愉悅的心情是他人不會(huì )理解的，這也是我從教多年的親身體驗。
最后，我真誠的希望我們的音樂(lè )同行老師們，苦練本領(lǐng)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，把青春的智慧和力量奉獻給新鄭的教育事業(yè)，為家鄉的繁榮和輝煌做出我們的貢獻！
音樂(lè )課心得體會(huì )14
信息化探究式教學(xué)是一種注重學(xué)生主體性和創(chuàng )造性的教學(xué)方式，通過(guò)利用信息技術(shù)工具和資源，引導學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作互動(dòng)，從而實(shí)現知識與實(shí)踐的結合。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我深受到信息化探究式教學(xué)的啟發(fā)和影響，并得到了許多寶貴的心得體會(huì )。
首先，信息化探究式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。在傳統教學(xué)中，老師往往是知識的傳授者，而學(xué)生則比較被動(dòng)。然而，在信息化探究式教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等多種信息渠道獲取知識，自主選擇學(xué)習資源，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習。學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì )產(chǎn)生一種強烈的學(xué)習愿望。他們從被動(dòng)的知識接受者轉變?yōu)橹鲃?dòng)的知識探索者，提高了學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
其次，信息化探究式教學(xué)能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。在信息化探究式教學(xué)中，學(xué)生需要運用各種信息技術(shù)工具和資源進(jìn)行創(chuàng )新性思考和問(wèn)題解決。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要靈活運用所學(xué)知識，結合實(shí)際情境主動(dòng)思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的策略和方法。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅可以培養創(chuàng )新思維，還可以提升動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為未來(lái)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)基礎。
第三，信息化探究式教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的合作與交流。在傳統教學(xué)中，學(xué)生們往往是孤立地學(xué)習，彼此之間缺乏交流和互動(dòng)。然而，在信息化技術(shù)的支持下，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等渠道與其他同學(xué)進(jìn)行交流和合作。他們可以一起研究問(wèn)題、共同制定解決方案，并利用各種工具和平臺進(jìn)行交流和展示。這種合作和交流的'過(guò)程，培養了學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力，增強了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作意識。
四，信息化探究式教學(xué)能夠提高學(xué)生的信息素養和綜合能力。在信息爆炸的時(shí)代，信息素養已經(jīng)成為一種基本的生存能力和職業(yè)素養。信息化探究式教學(xué)通過(guò)信息技術(shù)的運用，讓學(xué)生能夠有效地獲取、評估和應用信息。此外，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要運用多學(xué)科知識進(jìn)行綜合分析和判斷，培養學(xué)生的綜合能力和批判性思維。這種提升的信息素養和綜合能力，對學(xué)生的學(xué)習和未來(lái)的就業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
最后，信息化探究式教學(xué)能夠提高教育教學(xué)的效果和質(zhì)量。傳統教學(xué)中，往往重視知識的傳授和記憶，忽視了學(xué)生的實(shí)際運用和創(chuàng )造性思維。然而，信息化探究式教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐和思考，更加貼近現實(shí)情境和學(xué)生的需求。通過(guò)信息化探究式教學(xué)，學(xué)生可以更加深入地理解和掌握知識，把學(xué)到的知識應用到實(shí)踐中，提高知識的運用能力。這種有效的教學(xué)方法和探索式的學(xué)習，能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力，使教育教學(xué)的效果和質(zhì)量得到了提升。
總之，信息化探究式教學(xué)是一種積極探索的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流，提高學(xué)生的信息素養和綜合能力，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。未來(lái)，我們應該進(jìn)一步探索信息化探究式教學(xué)的實(shí)踐模式，加強教師和學(xué)生的培訓，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，推動(dòng)教育的現代化和創(chuàng )新發(fā)展。
音樂(lè )課心得體會(huì )15
音樂(lè )船，作為一種獨特的音樂(lè )體驗方式，一直以來(lái)都備受矚目和喜愛(ài)。我有幸參加了一次音樂(lè )船的演出，讓我切身體驗到了音樂(lè )在海洋中的神奇力量。以下是我對音樂(lè )船演出的一些體會(huì )和感悟。
首先，音樂(lè )船給我帶來(lái)了別樣的舒心體驗。當音樂(lè )船駛出碼頭，悠揚的音樂(lè )從音箱中傳出，和著(zhù)海風(fēng)輕輕飄蕩在耳邊，仿佛置身于童話(huà)世界中。船上的乘客們或跳舞，或歡笑，音樂(lè )的歡快氛圍渲染了整個(gè)船體，讓每個(gè)人都感到無(wú)比的輕松和愉快。我也不禁跟隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，舞動(dòng)著(zhù)自己的身體，享受著(zhù)自由自在的感覺(jué)。音樂(lè )船的獨特的環(huán)境讓我完全釋放了自我，感受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )和放松。
其次，音樂(lè )船演出讓我感受到了音樂(lè )的獨特魅力。音樂(lè )家們在音樂(lè )船上演奏出高超的技巧和激情四溢的演奏，完美地詮釋了音樂(lè )的獨特魅力。他們的表演不僅僅是簡(jiǎn)單的演奏，更是一種對音樂(lè )藝術(shù)的真摯和熱愛(ài)。我沉醉在音樂(lè )的洪流之中，仿佛聽(tīng)到了音樂(lè )家們的靈魂呼喊，他們用音樂(lè )真誠地與觀(guān)眾們交流和溝通，讓每一個(gè)人都感受到了音樂(lè )的魅力和力量。這種獨特的體驗讓我對音樂(lè )有了更深刻的認識和理解。
第三，音樂(lè )船演出讓我感受到了音樂(lè )與自然的完美結合。音樂(lè )船演出通常在海上進(jìn)行，這使得音樂(lè )和大自然緊密相連。當船行駛在浩渺的大海上，我感受到了大自然的無(wú)窮力量和寬廣遼闊。音樂(lè )船演出的音樂(lè )也仿佛是大自然的聲音，與海浪的跌蕩聲相互和諧地交織在一起。在這樣的環(huán)境里，音樂(lè )船演出如同一場(chǎng)與自然合二為一的盛宴，讓我能夠更加深入地感受到大自然與音樂(lè )的奇妙融合，為心靈帶來(lái)無(wú)盡的寧靜和舒適。
接下來(lái)，音樂(lè )船演出讓我感受到了音樂(lè )的普世語(yǔ)言。在音樂(lè )船上，我遇到了來(lái)自不同國家和文化的人們，他們和我一樣，因為對音樂(lè )的熱愛(ài)聚集在一起，成為了一片獨特的音樂(lè )海洋。盡管我們來(lái)自不同的地方，有不同的語(yǔ)言和文化背景，但是當音樂(lè )響起，我們都能夠用音樂(lè )交流和溝通。音樂(lè )的普世性讓我們忘記了彼此之間的差異，將我們聚集到了一起，成為了一家人。在音樂(lè )的陪伴下，我們相互欣賞，互相激勵，創(chuàng )造了一種無(wú)語(yǔ)的情感連接。
最后，音樂(lè )船演出讓我感受到了音樂(lè )的力量和魔力。音樂(lè )不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種可以感染人心的力量。在音樂(lè )船上，當音樂(lè )響起，我看到了人們熱情的微笑和眼神。他們不再區分年齡、性別或身份，只因為音樂(lè )而快樂(lè )。音樂(lè )的魔力讓人們忘卻煩惱和壓力，拋開(kāi)生活的紛擾，重新找回內心的寄托和追求。接觸到音樂(lè )的`人，無(wú)論是觀(guān)看演出的觀(guān)眾，還是演奏的音樂(lè )家，都能夠感受到音樂(lè )的力量，遠離塵囂和喧囂，沉浸在音樂(lè )的海洋中。
總之，音樂(lè )船演出給我帶來(lái)了難以忘懷的體驗和感悟。通過(guò)音樂(lè )船的演出，我感受到了音樂(lè )的舒心體驗，音樂(lè )和大自然的完美結合，音樂(lè )的普世語(yǔ)言，以及音樂(lè )的力量和魔力。音樂(lè )船讓我更加深入地理解和感受到音樂(lè )的魅力和力量，也讓我知道音樂(lè )能夠給人們帶來(lái)的快樂(lè )和幸福是無(wú)與倫比的。希望未來(lái)還有更多的人能夠有機會(huì )參加音樂(lè )船的演出，體驗這獨特的音樂(lè )之旅，享受音樂(lè )帶來(lái)的美好和快樂(lè )。
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