中小學(xué)教師家訪(fǎng)工作制度

中小學(xué)教師家訪(fǎng)工作制度

　　在當今社會(huì )生活中，制度使用的頻率越來(lái)越高，制度就是在人類(lèi)社會(huì )當中人們行為的準則。想學(xué)習擬定制度卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編為大家收集的中小學(xué)教師家訪(fǎng)工作制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中小學(xué)教師家訪(fǎng)工作制度1

　　家訪(fǎng)是維系教師、家長(cháng)、學(xué)生的橋梁和紐帶，是家校協(xié)同育人的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的重要舉措。為密切家校聯(lián)系，強化家庭教育指導，提升家校共育水平，切實(shí)發(fā)揮家校育人合力，現就進(jìn)一步建立健全中小學(xué)教師家訪(fǎng)工作制度通知如下。

　　一、指導思想

　　以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以辦好人民滿(mǎn)意的教育為目標，貫徹落實(shí)新時(shí)代教育評價(jià)改革，深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)“雙減”工作和作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)健康、考試管理落實(shí)落地，在全省中小學(xué)開(kāi)展制度化、規范化、常態(tài)化的教師家訪(fǎng)工作，形成教師全員參與、形式靈活多樣、覆蓋全體學(xué)生、關(guān)注特殊群體和個(gè)體的家訪(fǎng)工作新格局，切實(shí)激活家訪(fǎng)的育人效能，不斷凝聚育人合力，提升育人成效。

　　二、工作原則

　�。ㄒ唬┤�面發(fā)展，育人為本。以教育性、整體性、激勵性、客觀(guān)性為評價(jià)準則，實(shí)事求是反饋學(xué)生信息，全面了解學(xué)生在家情況，共商育人對策，助推學(xué)生身心和諧發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。

　�。ǘ�）面向全體，關(guān)注個(gè)體。樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和家長(cháng)的工作理念，面向全體學(xué)生，開(kāi)展全員普訪(fǎng)；以特殊群體和個(gè)別學(xué)生為重點(diǎn)，進(jìn)行針對性家訪(fǎng)，切實(shí)增進(jìn)家校溝通，深入細致做好家訪(fǎng)工作。

　�。ㄈ�）形式靈活，突出實(shí)效。在傳統家訪(fǎng)形式的基礎上，創(chuàng )新方式方法，開(kāi)展電話(huà)、微信、視頻等線(xiàn)上家訪(fǎng)與家長(cháng)會(huì )、學(xué)校開(kāi)放日等線(xiàn)下家校交流活動(dòng)。以解決問(wèn)題、取得成效為導向，形成策劃、準備、訪(fǎng)問(wèn)、反思、改進(jìn)等環(huán)節不斷循環(huán)完備的家訪(fǎng)流程，保障家訪(fǎng)實(shí)效。

　�。ㄋ模┲�(zhù)眼長(cháng)遠，立足常態(tài)。強化一線(xiàn)學(xué)生工作，科學(xué)統籌安排家訪(fǎng)工作，加強督導檢查，建立家訪(fǎng)工作長(cháng)效機制和評價(jià)考核制度，激發(fā)和調動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性，實(shí)現家訪(fǎng)工作制度化、科學(xué)化、常態(tài)化。

　　三、工作內容

　�。ㄒ唬┙涣鲗W(xué)生情況。全面了解學(xué)生的家庭情況、在家表現、學(xué)習和生活習慣及家長(cháng)期望水平等影響學(xué)生發(fā)展的家庭因素。向家長(cháng)準確反饋學(xué)生在校期間德、智、體、美、勞等方面表現情況。

　�。ǘ�）共商育人策略。根據學(xué)生特點(diǎn)，與家長(cháng)商定促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育策略，尤其是對需要特別關(guān)注的學(xué)生，共同制定具體有效的個(gè)性化方案。在尊重家長(cháng)教育理念的同時(shí)，有針對性地對教育理念存在偏差的家長(cháng)進(jìn)行教育指導，幫助其樹(shù)立正確的教育理念，積極配合學(xué)校做好教育工作，引導家長(cháng)和學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀(guān)。

　�。ㄈ�）介紹辦學(xué)理念。主動(dòng)向家長(cháng)宣傳教育政策、教育改革和發(fā)展趨勢；向家長(cháng)宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)成績(jì)，增強家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)的認同感、信任度。

　�。ㄋ模┞�(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)。主動(dòng)征求家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)、班級建設、教師教書(shū)育人的`意見(jiàn)和建議，并以適當形式，及時(shí)向學(xué)校、班級、教師反饋，以更好改進(jìn)教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　四、工作要求

　�。ㄒ唬┤珕T參與。建立“校長(cháng)帶頭、中層示范、班主任為主體、任課教師參與”的家訪(fǎng)工作機制。校長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導班子成員每年帶頭家訪(fǎng)，中層干部探索形成家訪(fǎng)典型案例；推動(dòng)班主任對全班學(xué)生進(jìn)行普訪(fǎng)，提倡任課教師對所任教學(xué)科學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。

　�。ǘ�）突出重點(diǎn)。在全員家訪(fǎng)的基礎上，篩選重點(diǎn)家訪(fǎng)對象，以離異家庭、單親家庭、隨遷子女家庭、留守兒童家庭、特困學(xué)生家庭、殘疾病患學(xué)生家庭以及問(wèn)題學(xué)生家庭等為重點(diǎn)開(kāi)展家訪(fǎng)工作。原則上每學(xué)年對每個(gè)學(xué)生入戶(hù)家訪(fǎng)1次；對于需要特殊關(guān)注的學(xué)生，每學(xué)期至少入戶(hù)家訪(fǎng)1次；根據工作需要，可隨時(shí)入戶(hù)家訪(fǎng)。

　�。ㄈ�）注重統籌。學(xué)校要對教師家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)行統籌安排，協(xié)調好不同教師的家訪(fǎng)對象，避免出現不同教師交叉家訪(fǎng)、重復家訪(fǎng)情況。家訪(fǎng)人員要做好家訪(fǎng)準備，形成要向家長(cháng)反饋的情況提綱和要向家長(cháng)了解的問(wèn)題清單，做到有的放矢；要與家長(cháng)進(jìn)行初步溝通，明確家訪(fǎng)的要求、內容和家長(cháng)的需求，做到協(xié)商一致；要與學(xué)生進(jìn)行深入交流，一方面消除學(xué)生思想疑慮，另一方面了解需要老師通過(guò)家訪(fǎng)幫助解決的問(wèn)題。

　�。ㄋ模┓治隽魴n。要建立家訪(fǎng)活動(dòng)記錄制度，家訪(fǎng)活動(dòng)結束后，家訪(fǎng)人員應對家訪(fǎng)中了解到的情況進(jìn)一步分析總結，并形成檔案記錄，留存備查。對需要向學(xué)�；蚱渌�教師反饋的情況，要及時(shí)反饋。

　　五、工作保障

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各地教育行政部門(mén)要高度重視家訪(fǎng)工作，要緊緊圍繞立德樹(shù)人任務(wù)要求，將家訪(fǎng)工作作為改進(jìn)學(xué)校德育工作、提高辦學(xué)水平、提升家長(cháng)和學(xué)生教育獲得感的重要舉措。各中小學(xué)校要結合本校實(shí)際，將家訪(fǎng)工作納入學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生管理等工作范疇，提供必要的條件保障，確保工作實(shí)效。

　�。ǘ�）強化考核評價(jià)。各地教育督導部門(mén)要將學(xué)校家訪(fǎng)工作開(kāi)展情況及成效納入學(xué)校督導檢查重要指標，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位。各中小學(xué)校要建立家訪(fǎng)工作評價(jià)考核制度，將家訪(fǎng)開(kāi)展情況和成效納入教師考核評價(jià)重點(diǎn)內容。

　�。ㄈ�）嚴肅家訪(fǎng)紀律。家訪(fǎng)教師要嚴格遵守《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，做到嚴以律己，言行雅正，清正廉潔。嚴禁泄露學(xué)生及其家庭隱私，在家訪(fǎng)中樹(shù)立良好形象。

　�。ㄋ模┘哟笮麄髁Χ�。各級教育行政部門(mén)、各中小學(xué)校要通過(guò)多種形式積極宣傳家訪(fǎng)工作的重要意義、先進(jìn)典型和經(jīng)驗做法，引導廣大家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，引導社會(huì )各界關(guān)心支持教育，營(yíng)造良好輿論氛圍。

中小學(xué)教師家訪(fǎng)工作制度2

　　家訪(fǎng)是促進(jìn)家校溝通、凝聚育人合力的重要方式。根據中共中央、國務(wù)院《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》關(guān)于“落實(shí)中小學(xué)教師家訪(fǎng)制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核”精神，為進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)教師家訪(fǎng)制度的規范化、科學(xué)化，切實(shí)加強中小學(xué)“五項管理”，推進(jìn)“雙減”政策落地落實(shí)，促進(jìn)家訪(fǎng)工作成為新時(shí)代家校協(xié)同育人的有效途徑，為學(xué)生美好成長(cháng)營(yíng)造良好環(huán)境，特制定本指引。

　　1.健全工作機制。學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，分管校領(lǐng)導具體負責實(shí)施，由德育處（政教處、學(xué)生處，下同）主任、年級組長(cháng)、班主任、家委會(huì )代表等組成的家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組，發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校作用，以“一校一案”為基本原則完善學(xué)校教師家訪(fǎng)制度，因地制宜落實(shí)教師家訪(fǎng)工作。教育主管部門(mén)定期開(kāi)展教師家訪(fǎng)工作交流，總結提煉區域家訪(fǎng)工作典型案例。

　　2.實(shí)行全員家訪(fǎng)。家訪(fǎng)主要由班主任負責實(shí)施，任課（配班）教師共同參與，心理健康教育教師輔助參與，分管校領(lǐng)導與德育處主任助力參與。

　　3.創(chuàng )新家訪(fǎng)形式。入戶(hù)家訪(fǎng)是家訪(fǎng)活動(dòng)的主要形式，具體可以采用“一對一獨訪(fǎng)”“多對一聯(lián)訪(fǎng)”等方式。根據需要，也可通過(guò)微信、QQ、釘釘等即時(shí)通訊工具開(kāi)展線(xiàn)上家訪(fǎng)。學(xué)校要保障教師家訪(fǎng)過(guò)程中的`安全。

　　4.靈活安排時(shí)間。家訪(fǎng)應以寒暑假為主，結合雙休日、節假日開(kāi)展。如遇突發(fā)情況，可酌情安排。

　　5.關(guān)注重點(diǎn)對象。原則上三年內對每位學(xué)生入戶(hù)家訪(fǎng)一次，重點(diǎn)關(guān)注新生、新接班的學(xué)生、特殊情況學(xué)生等三類(lèi)學(xué)生群體。當學(xué)生出現下列情況應重點(diǎn)開(kāi)展家訪(fǎng)：家庭出現變故，學(xué)生情緒有明顯波動(dòng)或者沖動(dòng)，成績(jì)有明顯變化，生病或發(fā)生傷害事故，親子、師生、生生間出現沖突等情況。

　　6.明確家訪(fǎng)任務(wù)。

　�。�1）新生家訪(fǎng)主要了解學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境、家庭教育理念、家庭結構、學(xué)習習慣、親子關(guān)系、學(xué)生在家表現及生活習慣等；

　　同時(shí)向家長(cháng)介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、溝通渠道、學(xué)�；顒�(dòng)、教育教學(xué)安排、助學(xué)措施等。

　�。�2）常規家訪(fǎng)主要交流家庭情況的變化，學(xué)生在校的學(xué)習習慣、心理狀況、思想品德、同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系等，注重交流家庭教育的理論與方法，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。

　�。�3）特殊家訪(fǎng)應以解決問(wèn)題和幫助學(xué)生為主要任務(wù)。

　　7.加強過(guò)程管理。家訪(fǎng)前，教師需要與家長(cháng)協(xié)商確定家訪(fǎng)時(shí)間、地點(diǎn)與內容，臨行前再次向家長(cháng)確認或告知；同時(shí)做好準備工作，明確家訪(fǎng)目的、內容、流程及注意事項。家訪(fǎng)中，教師應尊重并平等對待每一個(gè)家庭、每一名學(xué)生，耐心平和與家長(cháng)交換意見(jiàn)，共同探討、協(xié)商教育對策和教育方法，促進(jìn)家校共育合力形成。家訪(fǎng)后，教師應及時(shí)整理家訪(fǎng)檔案并上報關(guān)鍵信息。學(xué)校應指定人員匯總相關(guān)信息，做好后續跟進(jìn)處置，嚴禁向無(wú)關(guān)人員傳播與擴散家訪(fǎng)信息。

　　8.規范家訪(fǎng)行為。教師家訪(fǎng)時(shí)應注意形象，儀表整潔，大方得體。與家長(cháng)交流應誠懇親切，避免“訓導式溝通”“告狀式家訪(fǎng)”。教師應恪守廉潔自律準則，嚴格遵守教師職業(yè)行為十項準則以及《杭州市中小學(xué)（幼兒園）師德師風(fēng)負面清單》信用管理相關(guān)要求。

　　9.加強培訓考評。學(xué)校應通過(guò)師帶徒、專(zhuān)題培訓等形式組織開(kāi)展家訪(fǎng)工作培訓，規范家訪(fǎng)標準和流程，增強教師家校溝通能力，提升家訪(fǎng)專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校應及時(shí)總結家訪(fǎng)活動(dòng)經(jīng)驗做法，組織交流并評選優(yōu)秀案例與先進(jìn)典型。學(xué)校應將家訪(fǎng)工作情況納入綜合性考核，并結合家訪(fǎng)次數、家訪(fǎng)時(shí)間、家訪(fǎng)人數等要素，采用折算課時(shí)等方式，建立健全激勵保障機制。

　　10.促進(jìn)常態(tài)長(cháng)效。學(xué)�？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展“家訪(fǎng)月”“家訪(fǎng)周”“家訪(fǎng)日”等形式的主題家訪(fǎng)活動(dòng)，營(yíng)造全員家訪(fǎng)的濃厚氛圍，促進(jìn)家訪(fǎng)常態(tài)化；開(kāi)展家訪(fǎng)工作相關(guān)研究，探討家訪(fǎng)的對象、形式、內容及載體的適切性，不斷完善推進(jìn)家訪(fǎng)工作的長(cháng)效機制，提升教師家訪(fǎng)的針對性與有效性。

【中小學(xué)教師家訪(fǎng)工作制度】相關(guān)文章：

教師工作制度06-25

教師家訪(fǎng)記錄04-03

教師家訪(fǎng)制度03-07

教師家訪(fǎng)的記錄06-21

教師家訪(fǎng)心得09-14

教師的家訪(fǎng)心得09-06

教師家訪(fǎng)感悟10-10

教師家訪(fǎng)總結02-03

家訪(fǎng)教師心得05-07