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教師家訪(fǎng)的記錄
教師家訪(fǎng)的記錄1
學(xué)生姓名：顏xx
家訪(fǎng)時(shí)間3月5日
參加家訪(fǎng)人員：劉xx
家訪(fǎng)對象：該生媽媽
家訪(fǎng)內容記錄：
學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，上課時(shí)經(jīng)常走神，學(xué)習成績(jì)不理想。發(fā)現有玩電腦游戲的跡象，并發(fā)現很多游戲代幣卡。經(jīng)過(guò)下午的家訪(fǎng)，我們了解到，父親做生意，家中的'經(jīng)濟情況很好。有一姐姐，該生是老二家里比較寵愛(ài)。交流該生情況明確了游戲代幣卡是偷拿家長(cháng)的錢(qián)買(mǎi)的。我提出建議家長(cháng)要管理好錢(qián)物杜絕類(lèi)似事情發(fā)生；合理安排學(xué)習休息時(shí)間控制孩子上網(wǎng)時(shí)間；注意培養孩子的其它愛(ài)好轉移注意力不要沉迷于游戲；培養良好的學(xué)習習慣
教師家訪(fǎng)的記錄2
學(xué)生姓名：倪xx
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年3月1日
參加家訪(fǎng)人員：劉xx
家訪(fǎng)對象：該生爸爸
家訪(fǎng)內容記錄：
學(xué)習上缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成績(jì)不理想。特別是作文寫(xiě)不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，非常虛心，積極改正。很有可塑性。
爸爸在聽(tīng)我講他孩子在校表現時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過(guò)孩子好幾回呢！
但我們去家訪(fǎng)的目的決不是告狀，而是本著(zhù)促使孩子進(jìn)步的誠意來(lái)的。所以我把我此次家訪(fǎng)的最終目的和盤(pán)托出：三慈成績(jì)之所以不理想，絕不是天資不足，確實(shí)不是。我堅信這孩子在學(xué)習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為孩子閱讀分析的'能力、語(yǔ)文綜合運用的能力是可以的。也足見(jiàn)他平時(shí)學(xué)習之馬虎。所以我們此次家訪(fǎng)主要是提醒他，在學(xué)習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識，就一定能創(chuàng )造喜人的進(jìn)步。他需要進(jìn)步，也能夠進(jìn)步。家長(cháng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作。
教師家訪(fǎng)的記錄3
時(shí)間：20xx年1月4日
地點(diǎn)：家
家訪(fǎng)對象：xx
家訪(fǎng)目的：該學(xué)生上期期末成績(jì)下降個(gè)性厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，要問(wèn)個(gè)為什么？我來(lái)到了她家。
家訪(fǎng)狀況：來(lái)到她家，家里只有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)她母親說(shuō)，在家很懂事也很聽(tīng)話(huà)，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊張，平時(shí)她也很節省，從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習一向很刻苦，成績(jì)也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎樣回事？她閉口不說(shuō)，經(jīng)她母親再三要求她說(shuō)出了自己的想法。因為家里經(jīng)濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書(shū)，想打工來(lái)減輕家里的.負擔。但自己成績(jì)不錯，要父母同意不讀書(shū)，肯定不行。就決定不努力學(xué)習，不完成作業(yè)，讓父母覺(jué)得讀書(shū)是沒(méi)望了，以次來(lái)到達不讀書(shū)的目的。聽(tīng)了她的話(huà)我感到她的孝心，同時(shí)決定要好好幫她，讓大家來(lái)給予她幫忙，讓學(xué)校來(lái)給予幫忙。
感想：教師只有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴(lài)的人。
教師家訪(fǎng)的記錄4
時(shí)間：xxx年xx月xx日
幼兒姓名：xx
訪(fǎng)問(wèn)對象：爺爺奶奶
聯(lián)系資料：
xx最近一段時(shí)間生病、咳嗽，教師去家里看望并了解最近一段時(shí)候孩子在家的表現，也將孩子在園表現反饋給家長(cháng)。
家長(cháng)意見(jiàn)及教師意見(jiàn)、對策：
xx在家是個(gè)調皮活潑的'男孩，可在幼兒園卻相反，安靜、不愛(ài)說(shuō)話(huà)，針對這種情景，xx爺爺奶奶很頭痛，期望教師在平日生活中多引導他正確表達自我，使他性格開(kāi)朗起來(lái)。我們也將xx在園上課精神不集中、愛(ài)走神這種情景告訴了爺爺奶奶，提議爺爺奶奶在家多讓xx看書(shū)，進(jìn)行益智小游戲，盡量減少看電視時(shí)間，也期望xx爺爺奶奶積極配合教師工作，做好家園共育。
教師家訪(fǎng)的記錄5
在一個(gè)冬意嚴寒的雨夜，我來(lái)到了學(xué)生xxx的家。從平日他的生活里，我觀(guān)察到他家庭生活條件很富足，生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，父母也必須是放逐其自身發(fā)展。這孩子盡管他不是異常頑皮，但在學(xué)習上也存在不少問(wèn)題，主要表現為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作，常常左顧右盼，影響別人聽(tīng)課，學(xué)習自覺(jué)性較差，時(shí)刻需要教師監督。這次家訪(fǎng)我的目的是全面了解孩子的家庭成長(cháng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(cháng)的距離，共同為孩子的成長(cháng)鋪設一條陽(yáng)光之路。
在與他媽媽的交談中我得知，xxx的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，無(wú)暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一齊交流，缺少對孩子學(xué)習習慣的培養，缺少與孩子的溝通，根本談不上去為孩子預設未來(lái)的發(fā)展方向。父親三十多歲年紀的臉上鐫刻著(zhù)艱辛的生活滄桑，感覺(jué)比實(shí)際年齡要老許多。對孩子學(xué)習成績(jì)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規范的養成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度。母親雖然在家，卻忙于生意，同樣沒(méi)有時(shí)間和孩子坐在一齊，也沒(méi)時(shí)間陪孩子看看書(shū)或檢查檢查孩子的作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛(ài)包容，所以孩子的學(xué)習習慣不能很好的養成，使得教師和學(xué)校的教育暗淡無(wú)色，使得孩子對學(xué)習越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。這樣的'家庭對孩子根本不存在教育，家長(cháng)認為“教育是學(xué)校的事，是教師的事”。我們身為師者，當然明白教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì )三結合。而家長(cháng)是孩子的第一任教師，沒(méi)有正確的引導與教育，我們的孩子怎能提高?所以我很擔憂(yōu)。
本次家訪(fǎng)，我們在十分融洽和諧的氛圍中開(kāi)始，也在潛移默化和深情愛(ài)意中深入，讓家長(cháng)“曉之以理，教之以法”，家長(cháng)認識到了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。同時(shí)也讓我感悟到了學(xué)生家庭教育和成長(cháng)的差異性，“因材施教”不是一句空話(huà)，更是為師者一生的鐫刻。
家訪(fǎng)結束了，我的心卻久久不能平靜!作為教師，我們無(wú)力改變他們的現狀，但我們有職責去了解他們，關(guān)心他們，不僅僅要關(guān)心孩子的學(xué)習，更重要的是要關(guān)注他們的生活環(huán)境，關(guān)愛(ài)他們的成長(cháng)空間，從而找到更夢(mèng)想的方式引導教育他們，讓他們成長(cháng)為一名自信、自立、自制、自強的陽(yáng)光少年。
教師家訪(fǎng)的記錄6
家訪(fǎng)目的：讓幼兒知道自身的缺點(diǎn)與錯誤
家訪(fǎng)記錄：
賡賡小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很積極。但是有一個(gè)壞習慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，特別的調皮，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著(zhù)他，久而久之養成了不好的習慣。我說(shuō)：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。
家訪(fǎng)的成效：
通過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。
家訪(fǎng)目的
一、通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現，了解更真實(shí)、更全面的學(xué)生情況，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎。
二、通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述學(xué)校的`基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
教師家訪(fǎng)的記錄7
最近到學(xué)生家里家訪(fǎng)，發(fā)現很多問(wèn)題，也感覺(jué)自己有些地方做的不好，現將其中一個(gè)家訪(fǎng)案例總結反思如下：
一、李陽(yáng)同學(xué)家訪(fǎng)過(guò)程記錄如下：
首先我們交流了學(xué)生在學(xué)校的表現，我告訴李陽(yáng)的媽媽?zhuān)骸袄铌?yáng)在學(xué)校的表現還是比較好的。懂得的道理很多。在課堂上能夠積極舉手發(fā)言，說(shuō)出的話(huà)很有個(gè)人見(jiàn)解。他性格比較外向，是一個(gè)陽(yáng)光的小男孩，愿意幫助別人，助人為樂(lè )。優(yōu)點(diǎn)很多，也有缺點(diǎn)。課堂上隨便亂講話(huà)就是一個(gè)缺點(diǎn)。他很容易被周?chē)氖虑樗�，降低了他的�?tīng)課效率�！崩铌�(yáng)的媽媽也說(shuō)：是的，李陽(yáng)確實(shí)有上課講話(huà)的壞毛病。在一二年級的時(shí)候，老師就反映了這一點(diǎn)。注意力不集中。周?chē)?同學(xué)稍微有什么小動(dòng)作，他的注意力就被分散了。
然后我們又交流學(xué)生在家里的表現，李陽(yáng)的爸爸說(shuō)：“我們發(fā)現李陽(yáng)的自控能力比較差。除了上課還表現在玩上。玩之前他給自己規定娛樂(lè )時(shí)間是一個(gè)小時(shí)�？墒钱斠粋�(gè)小時(shí)過(guò)去以后， 他不能夠自己停止下來(lái)�！彼麐寢屨f(shuō)：“李陽(yáng)的時(shí)間觀(guān)念很弱。每天早晨，他從來(lái)不會(huì )說(shuō)時(shí)間緊張，要抓緊時(shí)間做事情，總是慢悠悠的刷牙、洗臉、吃早飯”他媽媽說(shuō)：“但是李陽(yáng)很尊重老師，老師布置給他的任務(wù)都會(huì )很用心，并且能夠出色的完成。希望老師能多幫助他做的更好”。
最后我們達成了共識，以后多聯(lián)系，我負責在學(xué)校，父母負責在家里，幫助他改掉自制力差、注意力不集中的毛病，有了進(jìn)步就表?yè)P，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通，爭取讓他發(fā)展的更好。
二、家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題
1、家長(cháng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(cháng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(cháng)說(shuō)，家長(cháng)不知道孩子整天在想些什么。
2、家長(cháng)工作繁忙，常常需要加班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習，對孩子的一些壞習慣不管不問(wèn)，導致問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多。
3、家長(cháng)的教育方法和手段不當，沒(méi)有認真、用心去研究。
三、 教育建議
1、老師和家長(cháng)之間要多溝通、多交流，尤其是孩子的成長(cháng)困惑。
2、老師在學(xué)校里抓住一切機會(huì )，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，合理安排自己的學(xué)習時(shí)間，提高自理能力等。家長(cháng)幫助孩子制定學(xué)習計劃和時(shí)間的合理安排，并按照計劃嚴格執行。家長(cháng)要用心要堅持。
教師家訪(fǎng)的記錄8
學(xué)生姓名：x明
家庭地址：下x村
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年9月28日
根本材料：男，我八〔6〕班學(xué)生，自進(jìn)入初中以來(lái)，學(xué)習不努力，成績(jì)一向居于下等。
亮點(diǎn)：勞動(dòng)進(jìn)取
教師觀(guān)察的現象：上課不聽(tīng)講，作業(yè)多有不交或遲交現象；近期異常注重自我的外表，在服裝和發(fā)式上比擬下功夫。
與家長(cháng)交流的結果：
家長(cháng)對他的教育一向比擬民主，認為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語(yǔ)上刺激他了，所以目前還沒(méi)有什么好的措施。
初步的對策：
可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節的時(shí)機與他做平等的交流，主要與他談成績(jì)退步的問(wèn)題，利用迂回包抄的方法，到達糾正目的。
初步的反響：
春節后，新學(xué)期開(kāi)始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現象，有事沒(méi)事還是去找某女生搭訕，異常是他父母應他要求給他買(mǎi)了手機，他卻在晚自習時(shí)用手機給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文異常能反映他此時(shí)的心態(tài)，資料大概是他星期天在家無(wú)聊，應對白紙無(wú)意識地畫(huà)出了一堆線(xiàn)條，他畫(huà)的線(xiàn)條，雜亂扭曲，可見(jiàn)他此時(shí)的情緒是相當茫然假設失和躁動(dòng)不安的。
與家長(cháng)的再次交流：
家長(cháng)說(shuō)春節期間曾與他屢次談話(huà)，也買(mǎi)了名牌服裝和手機來(lái)寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。教師提議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問(wèn)題，教師、家長(cháng)、學(xué)生三方見(jiàn)面，分析問(wèn)題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的`徒勞無(wú)益，以及目前上課魂不附體的嚴重后果，消除其夢(mèng)想，讓其定神。
除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：
1、在這一段時(shí)間，家長(cháng)回家檢查作業(yè)，教師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；
2、在成績(jì)不夢(mèng)想的情景下，課外書(shū)籍暫時(shí)�？�；
3、無(wú)事的話(huà)不要再找某女生閑聊；
4、手機暫停使用；
5、為幫助起集中注意力，位置由后排調至前排。
收到的效果：
作業(yè)根本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽(tīng)講了，晚自習也不講話(huà)了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉。
教師家訪(fǎng)的記錄9
家訪(fǎng)目的：讓幼兒養成良好的學(xué)習習慣
家訪(fǎng)記錄：
南南是我班一名幼兒，他聰明，好動(dòng)，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話(huà)，不好好聽(tīng)課。為此，下午放學(xué)時(shí)，我和李鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他�！蔽艺f(shuō)，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學(xué)習習慣，將來(lái)孩子上一年級就會(huì )跟不上�！彼f(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)
關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(cháng)，并養成上課認真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習的好習慣。
家訪(fǎng)的成效：
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒在園的.真實(shí)情況，并在一定的基礎上提醒了家長(cháng)應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學(xué)習習慣。好的學(xué)習習慣對于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(cháng)了解到了好的學(xué)習習慣培養的重要意義。
教師家訪(fǎng)的記錄10
家訪(fǎng)對象：xx
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由：
向家長(cháng)反映孩子在校學(xué)習狀況，商討如何提高該生的學(xué)習成績(jì)。
家訪(fǎng)資料：
老師向家長(cháng)反映狀況：該生在校比較聽(tīng)話(huà)，也能融入到群眾中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)習缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習成績(jì)也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長(cháng)能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預習和復習。能夠體諒家長(cháng)忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪(fǎng)手記：
隨著(zhù)素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，因為學(xué)生在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉結合部，我班外來(lái)務(wù)工子女個(gè)性多，家長(cháng)疲于生計，對孩子教育的'意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農村如何落實(shí)？在客觀(guān)條件有限、師資比較缺乏、家長(cháng)意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的狀況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。
教師家訪(fǎng)的記錄11
家訪(fǎng)目的：
讓幼兒養成良好的學(xué)習習慣
家訪(fǎng)記錄：
李xx小朋友是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師上課講的.東西都會(huì )，但是她學(xué)會(huì )了就擾亂
秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習。因此，對李x一進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。在和她的父母談話(huà)中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什么都依著(zhù)她。這樣一來(lái)，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長(cháng)多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪(fǎng)的成效：幫助家長(cháng)真正的了解到了學(xué)習的重要性，并讓家長(cháng)了解到應該抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子，家庭教育有著(zhù)非常重要的作用，通過(guò)家園互動(dòng)共同來(lái)達到教育的目的。
教師家訪(fǎng)的記錄12
時(shí)間：20xx年11月3日
地點(diǎn)：家
家訪(fǎng)對象：xx
家訪(fǎng)目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習一向很努力，雖效果不是很理想，但積極性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習的畏難情緒很?chē)乐�，明顯的`厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)狀況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(cháng)十分熱情。聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(cháng)還真的不好辦了。針對她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(cháng)耐心解答，最后她答應我和家長(cháng)，將認真學(xué)習，不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，但是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細心觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。
教師家訪(fǎng)的記錄13
家訪(fǎng)對象：xx
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由：向家長(cháng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
老師向家長(cháng)反映狀況：
該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習，就應很出色，但是缺少良好的學(xué)習習慣和扎實(shí)的基礎知識。正因為如此，孩子學(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。上課因為聽(tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識開(kāi)始補，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展潛力，所以有時(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(cháng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著(zhù)想。
家訪(fǎng)手記：
這是一個(gè)十分聰明又十分調皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現不良的學(xué)習習慣，比如不完成作業(yè)，打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強，反應很快，如果態(tài)度認真一點(diǎn)，他就應是出類(lèi)拔萃的`。但他恰恰在學(xué)習之初沒(méi)有構成良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有打下堅實(shí)的基礎。他將來(lái)會(huì )走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(cháng)能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來(lái)。
教師家訪(fǎng)的記錄14
學(xué)生姓名：陳xx
家訪(fǎng)時(shí)間：1月13日
參加家訪(fǎng)人員：xx
家訪(fǎng)對象：該生爸爸
家訪(fǎng)內容記錄：
陳鵬飛是個(gè)較開(kāi)朗、領(lǐng)悟性較高的孩子。父母很支持兒子讀書(shū)，為了創(chuàng )造較好的學(xué)習條件，父母為他們買(mǎi)了電腦，和學(xué)習軟件。平時(shí)哥哥較自覺(jué)，但陳鵬飛大多時(shí)間以玩為主，到很晚才能去寫(xiě)作業(yè)，父母生意一忙也無(wú)暇顧及作業(yè)從來(lái)不給檢查只是問(wèn)一問(wèn)。了解情況后我針對學(xué)生的情況給家長(cháng)提出了合理的建議希望家長(cháng)能夠接受，光提供好的.條件是不夠的，要多花點(diǎn)時(shí)間和精力對孩子進(jìn)行輔導特別是要改掉懶惰的壞毛病。家長(cháng)表示全力配合。
教師家訪(fǎng)的記錄15
韓翠榮，名不見(jiàn)經(jīng)傳，一位富有經(jīng)驗的小學(xué)教師，又是一位教學(xué)有方的優(yōu)秀家長(cháng)。在教學(xué)里三十年如一日，堅持在教育第一線(xiàn)上工作，生前獲得有市、縣各種獎勵無(wú)數，證件放滿(mǎn)一箱，作為家長(cháng)，她對子女的培養教育就像一個(gè)教學(xué)實(shí)驗班，她有句令我頗為感動(dòng)的名言：父母總是按自己的模式來(lái)塑造孩子，要是天下子女都如父母一樣，社會(huì )怎么進(jìn)步?正是居于這種理念，使得她的子女都能青出于藍，同樣身為教師，身為父母，我很想探究一下韓老師平時(shí)是如何教育學(xué)生和子女的。于是，我一口氣讀完了《一位小學(xué)教師的家訪(fǎng)手記》一書(shū)，從中學(xué)到不少知識，也深為韓老師的敬業(yè)精神和育人理念所折服。
一、家訪(fǎng)日記體現了韓老師重視理論學(xué)習，不僅認真學(xué)習教育學(xué)，心理學(xué)，而且在工作之余見(jiàn)縫插針，研讀有知識教育的書(shū)刊文章，有時(shí)還和家長(cháng)探討因材施教的良方，日積月累，她把點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育實(shí)踐的火花集中起來(lái)，點(diǎn)燃了一代又一代教師及家長(cháng)的心靈之火。一個(gè)有心人的事業(yè)就這樣默默無(wú)聞地開(kāi)始了。這是開(kāi)始者異常堅實(shí)的腳步!這么多厚厚的日記本凝聚多少心血!它意味著(zhù)多少個(gè)夜晚，在燈下與家長(cháng)們慢言細語(yǔ)，娓娓訴說(shuō)著(zhù)探討孩子成長(cháng)的話(huà)，意味著(zhù)多少次風(fēng)雨交加的路上，趕走十幾里崎嶇的山路，去與家長(cháng)交流孩子的成長(cháng)情況，還意味著(zhù)深夜歸來(lái)，是不可名狀，但必須把交談與思考的結論趕快整理成文字。
二、在韓老師的日記中提到了田昌林現像。 田昌林的媽媽是賓館客房部主任，在韓老師家訪(fǎng)中，田媽媽認為學(xué)生，主要的任務(wù)是 能把學(xué)習搞好就行了，其他的`什么也不用干，而韓老師對田媽媽的看法當場(chǎng)予于否定，韓老師對田媽媽講了熱愛(ài)勞動(dòng)對人的發(fā)展的重要意義和從小培養勤勞習慣的重要性。目前，隨著(zhù)人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，富裕后的家長(cháng)們都一個(gè)心思讓自己的子女受良好的學(xué)習環(huán)境而忽視了對孩子勞動(dòng)品質(zhì)的培養，為此，我是很贊同韓老師的觀(guān)點(diǎn)的。記得有位名人說(shuō)過(guò)勞動(dòng)是人類(lèi)存在的基礎和手段，是一個(gè)體格、智慧和道德上至真于完善的源泉。這里且不說(shuō)其中較深的理論，僅以勤勞是做人的一大美德而論，也可知勞動(dòng)對人的健康成才的重要意義，古語(yǔ)說(shuō)業(yè)精于勤就是指勤勞。自動(dòng)養成勤勞的習慣，才能為將來(lái)成才打下基礎。就目前而言，我想，學(xué)校把勞動(dòng)列為重要的課程，家長(cháng)把孩子勞動(dòng)列入培養教育子女的內容是事關(guān)重要的。
三、循循善誘的批評是孩子上進(jìn)的良方。韓老師在家訪(fǎng)中遇到這樣的一個(gè)問(wèn)題，四年級學(xué)生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常會(huì )受到更有各個(gè)層次領(lǐng)導、各個(gè)方面的批評。而工人對待這些批評，是反對或是接受，就因人而異，對那些能同工人平等相處，樂(lè )意接受工人意見(jiàn)的領(lǐng)導的批評，就愿意接受，并能積極改正，對那些擺官架子，處處以領(lǐng)導自居，動(dòng)不動(dòng)就訓人的領(lǐng)導的批評，常常是不管正確與否，一聽(tīng)就反感，哪里談得上接受改正?由些想到，孩子對家長(cháng)的批評何嘗不是這樣，謝正杰認為父母在教育他時(shí)過(guò)于權威，讓他無(wú)法接受。韓老師了解情況后，指出謝正杰父母教子方法的失當，并勸喻他倆要勇于接受受孩子的批評。的確是這樣，當今社會(huì )相當一部分家庭尤其是農村家庭認為父母在孩子心目中擁有無(wú)尚的威信，孩子一定要聽(tīng)從父母的教導，不論父母的言行是否正確，都一律要服從。他們認為家長(cháng)批評孩子，是天經(jīng)地義，而孩子批評家長(cháng)就視為頂嘴大逆不道。不問(wèn)孩子批評對否，就火冒三丈，剝奪孩子的發(fā)言權，由此，我想，作為家長(cháng)，我們要反對家長(cháng)式的想法，首先，要擺正家長(cháng)同孩子的正確位置，從思想上認識到孩子是家庭中的一員，與其他成員一樣也有發(fā)言權，可以持不同意見(jiàn)，也可以向父母提出批評。其次，對孩子的批評和意見(jiàn)。正確理解，積極支持，不要認為孩子小，不懂事，或因批評的意見(jiàn)不正確，就輕視孩子的意見(jiàn)，甚至拒絕批評。再次，以平等態(tài)度回孩子展開(kāi)爭論，溝通思想，孩子提出的批評或意見(jiàn)，無(wú)論正確與否，都代表了他的認識理解和看法，遇上這樣的機會(huì )，父母就可以同孩子進(jìn)行交談或爭論，在交談爭論的過(guò)程中，不僅可以使家長(cháng)了解掌握孩子的思想與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培養孩子的識別能，判斷力和獨立思考的能力。
韓老師在她的家訪(fǎng)日記里還有許多貼近我們日常生活實(shí)際的事例和看法，捧讀它如飲甘醇，如沐春風(fēng)，我慶幸讀到它，因為它必將使我在今后的工作中或在家庭教育中起到重要的指導作用。
讀一本好書(shū)，確實(shí)能讓人心靈純凈，增長(cháng)見(jiàn)識，今后我仍將多抽時(shí)間，多看好書(shū)，完善自我。
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