教師家訪(fǎng)記錄（精選45篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，需要使用會(huì )議紀要的場(chǎng)合越來(lái)越多，會(huì )議紀要一般采用第三人稱(chēng)寫(xiě)法。那么相關(guān)的會(huì )議紀要到底是怎么制定的呢？下面是小編整理的教師家訪(fǎng)記錄，希望能夠幫助到大家。
教師家訪(fǎng)記錄 1
xx
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習狀況，探討教育方式。
家訪(fǎng)資料：
〔1〕教師向家長(cháng)反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，積極參加各類(lèi)活動(dòng)并認真準備，本學(xué)期參加了區硬筆書(shū)法比賽，在朗讀和書(shū)寫(xiě)方面比擬突出，可是比擬粗心，比方在聽(tīng)寫(xiě)中常常會(huì )出現意想不到的錯誤，我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題，期望該生再仔細點(diǎn)，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jì)。
〔2〕家長(cháng)表示會(huì )積極配合教師，催促該生認真檢查，做好復習。
教師家訪(fǎng)記錄 2
學(xué)生：xx
1、學(xué)生信息：不遵守紀律，好講話(huà)，自控本領(lǐng)差，愛(ài)打架，學(xué)習成績(jì)差，但比擬聰明，具有可塑性。
2、家訪(fǎng)目的：了解父母對他的教育方法，改善學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。
3、家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年xx月xx日午時(shí)9：00-9：30
4、家訪(fǎng)情景：
經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我了解到，父母離婚，由他媽媽負責他的學(xué)習生活。但據了解，留煜哲一向是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到教師的批評，成績(jì)不穩定。但他天資比擬聰明，只要用功成績(jì)就能夠提高，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當中，他也想進(jìn)取要求提高，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信心有些缺乏，再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，又屢犯不完成作業(yè)的老毛病，所以成績(jì)總不見(jiàn)起色。他在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想提高，就是覺(jué)得總是管不住自我�？荚囈步�(jīng)常會(huì )犯，為此，他很苦惱，不知如何才能防止這些情景，所以想請求教師的幫助。他在教師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽(tīng)講，不影響教師講課；努力學(xué)習，爭取在下一次考試取得提高。結果：學(xué)生學(xué)習認真了，根本做到自我的保證資料，此刻學(xué)習頗見(jiàn)起色。孩子之后的.學(xué)習狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了自信。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的走訪(fǎng)，我收效很大，至少孩子們明白了，教師和家長(cháng)對他們都是有期望的，都會(huì )給他們鼓勵稱(chēng)贊，讓他們去努力，去發(fā)揮。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。一向來(lái)，我盡管在這一方面都在努力探索，取得了必須成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的時(shí)機的天空下不斷提高，歡樂(lè )成長(cháng)。
教師家訪(fǎng)記錄 3
到了xxx家，朱媽媽問(wèn)及孩子最近的情景，看著(zhù)孩子一臉的忐忑，我讓孩子自己說(shuō)。xxx說(shuō)：我覺(jué)得自己語(yǔ)文課感覺(jué)還好，可是數學(xué)課不太認真。好家伙，一語(yǔ)中要害，這跟之前梁教師跟我交流的情景十分吻合，看起來(lái)，這孩子還是很了解自己的。那話(huà)的時(shí)候，為什么會(huì )這樣？有時(shí)候是同桌找我說(shuō)話(huà)，有時(shí)候是不懂，就聽(tīng)不進(jìn)去了。呵呵，很懂得趨利避害。也不點(diǎn)破，順著(zhù)孩子的話(huà)，問(wèn)：那你該怎樣辦？聽(tīng)孩子娓娓道來(lái)，不由感慨，三年級的孩子，其實(shí)很懂事了，做教師的，該怎樣引導才能使孩子心悅誠服，這是我們要思考的。朱媽媽說(shuō)自從家里有了書(shū)架以后，孩子看書(shū)進(jìn)取了很多�？磥�(lái)環(huán)境也是很重要的。
因為工作忙，不能很好地監管孩子也是朱媽媽的話(huà)題……所以我覺(jué)得應當讓家長(cháng)們明白，教會(huì )孩子對自己負責很重要。但很多時(shí)候家長(cháng)也要盡可能地抽空關(guān)注孩子，畢竟孩子還小，家長(cháng)有家長(cháng)該盡的職責。
臨走，家長(cháng)要請我一起晚餐，說(shuō)今日是孩子十歲生日。湊得真巧！因為還想走幾家，所以離開(kāi)了。但路上去蛋糕店給孩子定了個(gè)小蛋糕。聊表一份祝福！
等到再準備聯(lián)系兩家的時(shí)候，家里來(lái)了客人，今日的.家訪(fǎng)只能到此。這樣的走訪(fǎng)，讓我看到了孩子不一樣于學(xué)校的另一面，教育要走心，必須了解孩子，在電訊、網(wǎng)絡(luò )高度興旺的今日，家訪(fǎng)以直接應對面的方式更直接有效，我會(huì )一向繼續！
教師家訪(fǎng)記錄 4
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間20xx年1月
參加家訪(fǎng)人員：xx教師
家訪(fǎng)對象：該生家長(cháng)
家訪(fǎng)資料記錄：
該生學(xué)習上缺乏主動(dòng)性，作業(yè)字跡較工整，但背書(shū)不夠進(jìn)取認真，所以成績(jì)不夢(mèng)想。異常是數學(xué)成績(jì)較差，但與同學(xué)能和睦相處，勞動(dòng)進(jìn)取，對教師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺(jué)。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過(guò)孩子好幾回呢！我問(wèn)她為什么學(xué)習成績(jì)不夠好，她也成認自我懶。我發(fā)現她還有一個(gè)妹妹，就問(wèn)她，在弟妹面前挨長(cháng)輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹(shù)立典范，不然會(huì )讓他們瞧不起的！我告訴她，上學(xué)期期末成績(jì)之所以不夢(mèng)想，絕不是她天資缺乏，而是因為她的懶惰。我堅信她在學(xué)習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的'本領(lǐng)、語(yǔ)文綜合運用的本領(lǐng)是能夠的。所以我提醒她，在學(xué)習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好根底知識，進(jìn)取動(dòng)腦，主動(dòng)勤學(xué)好問(wèn)，下學(xué)期學(xué)習成績(jì)必須會(huì )有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長(cháng)表示全力配合教師及學(xué)校的工作。她很積極地聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，體會(huì )到我對她的良苦積極，不停地點(diǎn)著(zhù)頭。
教師家訪(fǎng)記錄 5
學(xué)生姓名：周xx
家庭地址：x州
1、學(xué)生信息：自習課不遵守紀律，好講話(huà)，自控本領(lǐng)差，學(xué)習成績(jì)差，但天資比擬聰明，是可塑之才。
2、目的：了解父母對他的教育方法，改善學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。
3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實(shí)情景理解的情景下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時(shí)候要家長(cháng)對我們或學(xué)生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入初中八年級的學(xué)習生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年9月22日午時(shí)5：30-6：30
家訪(fǎng)情景：經(jīng)過(guò)午時(shí)的家訪(fǎng)，我們了解到，周承良同學(xué)在家中是太子，父母相當的寵愛(ài)該生。據七年級時(shí)的了解，周承良同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的淘氣的學(xué)生，經(jīng)常受到教師的`批評，成績(jì)不穩定。他天資比擬聰明，只要用功成績(jì)就能夠提高，可是，該生所以自從進(jìn)入初中來(lái)不求上進(jìn)，為所欲為；再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績(jì)很糟糕。家訪(fǎng)中，其母透露家長(cháng)管不住這個(gè)學(xué)生。
家訪(fǎng)過(guò)程中：周xx同學(xué)在教師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽(tīng)講，不影響教師講課；自習課提高效率，不講話(huà)。努力學(xué)習，爭取在期末考試時(shí)有所提高。
結果：該生一如既往，自我保證的什么都不做到，此刻學(xué)習成績(jì)很差，半期考試成績(jì)已經(jīng)落到班級倒數第三。
教師家訪(fǎng)記錄 6
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習成績(jì)一向不是很夢(mèng)想，雖然進(jìn)行過(guò)屢次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績(jì)落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，防止她的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)情景：
到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長(cháng)反響較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有方法�？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后，家長(cháng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(cháng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂(lè )道，可是對學(xué)習卻根本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂(lè )學(xué)的科目，比方說(shuō)數學(xué)。學(xué)習起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(cháng)工作比擬忙，沒(méi)有時(shí)間輔導孩子學(xué)習，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。最終家長(cháng)容許我，會(huì )積極配合我們教師對孩子進(jìn)行心理疏導，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習生活環(huán)境中去。
家訪(fǎng)體會(huì )：
隨著(zhù)社會(huì )競爭的劇烈，學(xué)習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著(zhù)一些不可回避的問(wèn)題，并且短期內是無(wú)法改變這一社會(huì )現狀的.。
作為教師，不能對孩子的這些問(wèn)題一味的批評指責之后放任不管。而是應當運用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，以細心觀(guān)察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì )到我的良苦積極，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。
教師家訪(fǎng)記錄 7
家訪(fǎng)時(shí)間：09年7月28日
家訪(fǎng)地點(diǎn)：育才都市家園，xxx家。
家訪(fǎng)目的：孩子父母離異，由奶奶帶著(zhù)，孩子很期待得到父愛(ài)母愛(ài)。期望經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)讓孩子感受到教師是關(guān)愛(ài)他的。
家訪(fǎng)過(guò)程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會(huì )機構舉辦的補習班，語(yǔ)數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績(jì)不夠夢(mèng)想，孩子一放假就下了大決心，要認真學(xué)習。假期奶奶生了一次病，孩子主動(dòng)地照顧奶奶，像突然長(cháng)大一樣。、
家訪(fǎng)反思：我突然覺(jué)得我們的.孩子其實(shí)很可憐，他們成長(cháng)過(guò)程中要承當的不僅僅是繁重的學(xué)業(yè)，還有家庭中父母的過(guò)錯帶來(lái)的后遺癥……我們發(fā)現孩子情緒、精力出現問(wèn)題時(shí)，應當多了解孩子，盡班主任的職責多幫助孩子。
教師家訪(fǎng)記錄 8
xxx
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
向家長(cháng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
家訪(fǎng)資料：
教師向家長(cháng)反映狀況：
該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習，就應很出色，可是缺少良好的學(xué)習習慣和扎實(shí)的根底知識。正因為如此，孩子學(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。上課因為聽(tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最根本的知識開(kāi)始補，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的'開(kāi)展潛力，所以有時(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(cháng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著(zhù)想。
家訪(fǎng)手記：
這是一個(gè)十分聰明又十分淘氣的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現不良的學(xué)習習慣，比方不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強，反響很快，如果態(tài)度認真一點(diǎn)，他就應是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習之初沒(méi)有構成良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有打下堅實(shí)的根底。他將來(lái)會(huì )走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(cháng)能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來(lái)。
教師家訪(fǎng)記錄 9
時(shí)間：20xx419
地點(diǎn)：家
家訪(fǎng)對象：
家訪(fǎng)目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習一向很努力，雖效果不是很夢(mèng)想，但積極性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習的畏難情緒很?chē)乐�，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫助她克服此刻的`困難，我決定家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)狀況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位教師，家長(cháng)十分熱情。聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫助她，時(shí)間一長(cháng)還真的不好辦了。針對她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(cháng)耐心解答，最終她容許我和家長(cháng)，將認真學(xué)習，不要讓困難把自我打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細心觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。
教師家訪(fǎng)記錄 10
家訪(fǎng)對象：xx
時(shí)間：20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：家
目的：讓幼兒養成良好的學(xué)習習慣
xx是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，教師上課講的東西都會(huì )，可是學(xué)會(huì )了就擾亂秩序，不讓其他的.同學(xué)學(xué)習。所以，對進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。在和他的父母談話(huà)中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養什么都依著(zhù)他。這樣一來(lái)，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長(cháng)多和學(xué)校堅持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
教師家訪(fǎng)記錄 11
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：
參加家訪(fǎng)人員：xxx教師
家訪(fǎng)對象：該生家長(cháng)
家訪(fǎng)資料記錄：
xxx是個(gè)好孩子，很聽(tīng)話(huà)。學(xué)習潛力有待提高。家長(cháng)介紹該生能幫助料理家務(wù)，但學(xué)習環(huán)境不好。父親明確表示家長(cháng)潛力有限，但只要對學(xué)生有幫助，愿意嘗試。為此買(mǎi)了一些相關(guān)的.學(xué)習工具，例如復讀機之類(lèi)的。還準備請專(zhuān)人進(jìn)行輔導。對此我給予肯定相信有家長(cháng)的關(guān)心教師的幫助學(xué)生必須會(huì )有步。
教師家訪(fǎng)記錄 12
姓名：
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習狀況，探討教育方式。
家訪(fǎng)資料：
〔1〕其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習，所以對其學(xué)習狀況也不是很清楚。
〔2〕教師向其家長(cháng)反映該生學(xué)習狀況：近段時(shí)間，該生在學(xué)習上有所提高，比擬明顯的是聽(tīng)寫(xiě)和課外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也比擬整潔標準，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。教師提醒過(guò)屢次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長(cháng)在孩子的學(xué)習上多用積極，多催促一下。
家訪(fǎng)手記：
屢次和該生單獨交流過(guò)，其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習，對孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單，動(dòng)不動(dòng)就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會(huì )給孩子帶來(lái)多大的影響。小的時(shí)候，孩子因為沒(méi)有對抗的潛力可能會(huì )畏懼家長(cháng)的威嚴，會(huì )持續沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿(mǎn)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，當孩子慢慢有自我的意識時(shí)，家長(cháng)再用這樣粗暴的'方式對待孩子，那么孩子就會(huì )漸漸地構成逆反心理，往往將家長(cháng)的話(huà)放置一邊，久而久之會(huì )加深家長(cháng)和孩子之間的矛盾。長(cháng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會(huì )變得孤僻，一旦走上社會(huì )，將會(huì )影響其人生觀(guān)和世界觀(guān)。
教師家訪(fǎng)記錄 13
家訪(fǎng)時(shí)間
5月11日
家訪(fǎng)對象
紀昱安
家訪(fǎng)教師
李老師 劉老師
幼兒在園情況
昱安是個(gè)活潑的小朋友，大膽表現，語(yǔ)言能力較好。但個(gè)別時(shí)候在學(xué)習上較易開(kāi)小差,沒(méi)有自信。
家訪(fǎng)過(guò)程
1.向家長(cháng)了解幼兒在家的情況(優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))。
2.了解家長(cháng)對園和老師的要求與建議。
3.針對孩子的'弱點(diǎn)談?wù)劶覉@共同引導的措施。
4.向家長(cháng)說(shuō)說(shuō)本班教學(xué)情況。
要求家長(cháng)配合情況
根據孩子愛(ài)學(xué)習的興趣加強學(xué)習要求，家園共同培養孩子良好的飲食習慣提高幼兒身體素質(zhì)
教師家訪(fǎng)記錄 14
家訪(fǎng)目的：
讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯誤
家訪(fǎng)記錄：
賡賡小朋友聰明好動(dòng)，上課答復下列問(wèn)題也很進(jìn)取�？墒怯幸粋�(gè)壞習慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，屢次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，異常的淘氣，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著(zhù)他，久而久之養成了不好的習慣。我說(shuō)：孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好。
家訪(fǎng)的成效：
經(jīng)過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的.與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的開(kāi)展。
教師家訪(fǎng)記錄 15
學(xué)生姓名：
家訪(fǎng)時(shí)間9年1月1日
參加家訪(fǎng)人員：xxx教師
家訪(fǎng)對象：該生爸爸
家訪(fǎng)資料記錄：
xxx是個(gè)好孩子，很聽(tīng)話(huà)。學(xué)習本領(lǐng)有待提高。家長(cháng)介紹該生能幫助料理家務(wù)，但學(xué)習環(huán)境不好。家里在菜場(chǎng)做小生意很吵亂放學(xué)后沒(méi)有良好的學(xué)習氣氛。父親明確表示家長(cháng)本領(lǐng)有限，但只要對學(xué)生有幫助，愿意嘗試。為此買(mǎi)了一些相關(guān)的'學(xué)習工具，例如復讀機之類(lèi)的。還準備請專(zhuān)人進(jìn)行輔導。對此我給予肯定相信有家長(cháng)的關(guān)心教師的幫助學(xué)生必須會(huì )有步。
教師家訪(fǎng)記錄 16
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年1月
參加家訪(fǎng)人員：xx教師
家訪(fǎng)對象：該生家長(cháng)
家訪(fǎng)資料記錄：
學(xué)習上缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比擬馬虎，所以成績(jì)不夢(mèng)想。個(gè)性是作文寫(xiě)不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，十分虛心，積極改正。很有可塑性。
家長(cháng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過(guò)孩子好幾回呢！
但我們去家訪(fǎng)的目的決不是告狀，而是本著(zhù)促使孩子提高的誠意來(lái)的。所以我把我此次家訪(fǎng)的最終目的和盤(pán)托出：期末成績(jì)之所以不夢(mèng)想，絕不是天資缺乏，確實(shí)不是。我堅信這孩子在學(xué)習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為孩子閱讀分析的潛力、語(yǔ)文綜合運用的潛力是能夠的`。也足見(jiàn)他平時(shí)學(xué)習之馬虎。所以我們此次家訪(fǎng)主要是提醒他，在學(xué)習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好根底知識，就必須能創(chuàng )造喜人的提高。他需要提高，也能夠提高。家長(cháng)表示全力配合教師及學(xué)校的工作。
教師家訪(fǎng)記錄 17
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：xx年1月
參加家訪(fǎng)人員：xx教師
家訪(fǎng)對象：該生家長(cháng)
家訪(fǎng)資料記錄：
學(xué)生自理潛力很強有自我的`主見(jiàn)但學(xué)習態(tài)度不端正缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比擬馬虎，所以成績(jì)不夢(mèng)想有不及格現象問(wèn)題比擬嚴重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執學(xué)習上的懶惰也由此而生。經(jīng)過(guò)交流媽媽認為孩子從小就明白偷懶想過(guò)很多方法此刻已經(jīng)沒(méi)方法了。本著(zhù)促使孩子提高的誠意給家長(cháng)交流改掉壞習慣的方法期望家長(cháng)能夠配合家長(cháng)表示愿意試一試。
教師家訪(fǎng)記錄 18
時(shí)間：20xx年11月3日
地點(diǎn)：家
家訪(fǎng)對象：
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習一向很努力，雖效果不是很理想，但積極性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習的.畏難情緒很?chē)乐�，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)狀況：
學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(cháng)十分熱情。聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(cháng)還真的不好辦了。針對她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(cháng)耐心解答，最后她答應我和家長(cháng)，將認真學(xué)習，不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，但是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細心觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。
教師家訪(fǎng)記錄 19
學(xué)生姓名
xxx
就讀班級
五、四班
家庭住址
錦江區老半邊街14號
學(xué)生在校表現：孩子性格活潑、開(kāi)朗，尊重教師、團結同學(xué)。積極參加學(xué)校組織的文藝演出活動(dòng)并取得好成績(jì)。在學(xué)習方面，學(xué)習態(tài)度端正。根底一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強閱讀。
家訪(fǎng)時(shí)間
09年8月26日晚
家訪(fǎng)形式
到家中交流
家訪(fǎng)資料：〔學(xué)生在家學(xué)習、生活等情景：〕
經(jīng)過(guò)在嘉祥一年的學(xué)習和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得為他人著(zhù)想，善解人意。能主動(dòng)地完成各科作業(yè)，也進(jìn)取地參加一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
〔家長(cháng)對學(xué)校、教師的.意見(jiàn)及提議：〕
嘉祥的教師對學(xué)生十分好，公平、公正，關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一位孩子的成長(cháng)和開(kāi)展。把孩子送到嘉祥是明智的抉擇！
教師家訪(fǎng)記錄 20
家訪(fǎng)時(shí)間：09年7月22日
家訪(fǎng)地點(diǎn)：xx，xx家。
家訪(fǎng)目的：孩子期末語(yǔ)文測試得了第43名，家長(cháng)開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后沒(méi)有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學(xué)習和生活情景，同時(shí)與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)能夠與教師交流，樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(cháng)觀(guān)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
孩子在xx的.小區門(mén)口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒(méi)有文化，帶著(zhù)兒子和女兒。女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習，成績(jì)優(yōu)異。兒子雖然成績(jì)不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，進(jìn)取地承當家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢，因為家中僅有一個(gè)孫子，爺爺奶奶很是溺愛(ài)，長(cháng)期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些情景，我突然間很喜歡這個(gè)孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說(shuō)主動(dòng)承當家務(wù)。于是，我表?yè)P了孩子，并下決心下期讓他擔任勞動(dòng)委員，為班級效勞。期望經(jīng)過(guò)承當職責提高學(xué)生的自信心。
家訪(fǎng)反思：
孩子的開(kāi)展是多角度的，所以我們能夠經(jīng)過(guò)多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。
教師家訪(fǎng)記錄 21
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
向家長(cháng)反映孩子在校情景，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。
家訪(fǎng)資料：
教師向家長(cháng)反映情景：
該生在校喜歡和教師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么翻開(kāi)窗戶(hù)朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習，教師的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。教師真心期望家長(cháng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。
家訪(fǎng)手記：
時(shí)常靜下來(lái)觀(guān)察這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著(zhù)看著(zhù)，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會(huì )這樣。我覺(jué)得主要是孩子的`心理問(wèn)題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時(shí)，對于一個(gè)這樣的孩子又不明白如何來(lái)表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。外表看似他沒(méi)有煩惱，其實(shí)他也沒(méi)有真正的歡樂(lè )。他人的排斥使他倍感孤獨，作為教師，我能為他做點(diǎn)什么呢我認為首先應當讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(cháng)很長(cháng)，他將來(lái)該怎樣辦，我覺(jué)得家長(cháng)應當多研究研究，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現看，他有一顆向上的心，比方她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，期望能夠引起家長(cháng)的注意。
教師家訪(fǎng)記錄 22
時(shí)間：20xx429
地點(diǎn)：家
家訪(fǎng)對象：xxx
家訪(fǎng)目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開(kāi)始睡覺(jué)，睡到一天的課結束。然后，晚上又開(kāi)始重復昨日的故事。經(jīng)過(guò)教師耐心細致的`教育仍不改正，所以決定請家長(cháng)幫助，讓家長(cháng)配合教師來(lái)一同來(lái)管理。
家訪(fǎng)狀況：把學(xué)生的狀況告訴家長(cháng)，家長(cháng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他帶給好的學(xué)習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(cháng)怎能理解？待家長(cháng)稍稍平息后，我給家長(cháng)帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過(guò)多的生活費。其次，家長(cháng)和教師經(jīng)常持續聯(lián)系，互通學(xué)習狀況。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度。
體會(huì )：教師對學(xué)生感到很棘手時(shí)，請家長(cháng)幫助不失為好方法。
教師家訪(fǎng)記錄 23
家訪(fǎng)對象：xxx
時(shí)間：20xx1120
地點(diǎn)：家
目的：讓學(xué)生養成良好的'學(xué)習習慣
xxx是我班一名性格內向，學(xué)東西不是很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是不好好聽(tīng)課。為此，午時(shí)放學(xué)時(shí)，我和xxx的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō)：我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她。我說(shuō)，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學(xué)習習慣，將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì )跟不上。她說(shuō)：以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和教師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(cháng)，并養成上課認真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習的好習慣。
教師家訪(fǎng)記錄 24
學(xué)生姓名
xxx
就讀班級
五、三班
家庭住址
xx23—2--1
學(xué)生在校表現：該孩子在校表現較很好，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，上課能進(jìn)取答復下列問(wèn)題，能積極主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時(shí)學(xué)習欠踏實(shí)，所以學(xué)習也不是太穩定。
家訪(fǎng)時(shí)間
09年8月26日晚
家訪(fǎng)形式
到家中交流
家訪(fǎng)資料：〔學(xué)生在家學(xué)習、生活等情景：〕
假期，孩子在家表現很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個(gè)月，所以，參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機相對較少，但假期中孩子看了不少書(shū)，能較為自覺(jué)地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的.同學(xué)，也常和同學(xué)一起去游泳和看電影。
〔家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議：〕
家長(cháng)表示必須進(jìn)取支持學(xué)校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學(xué)習和生活，也期望學(xué)校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。
教師家訪(fǎng)記錄 25
學(xué)生姓名：x明
家庭地址：
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年9月28日
根本材料：男，我八〔6〕班學(xué)生，自進(jìn)入初中以來(lái)，學(xué)習不努力，成績(jì)一向居于下等。
亮點(diǎn)：勞動(dòng)進(jìn)取
教師觀(guān)察的現象：上課不聽(tīng)講，作業(yè)多有不交或遲交現象；近期異常注重自我的外表，在服裝和發(fā)式上比擬下功夫。
與家長(cháng)交流的結果：
家長(cháng)對他的教育一向比擬民主，認為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語(yǔ)上刺激他了，所以目前還沒(méi)有什么好的措施。
初步的對策：
可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節的時(shí)機與他做平等的交流，主要與他談成績(jì)退步的問(wèn)題，利用迂回包抄的方法，到達糾正目的。
初步的反響：
春節后，新學(xué)期開(kāi)始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現象，有事沒(méi)事還是去找某女生搭訕，異常是他父母應他要求給他買(mǎi)了手機，他卻在晚自習時(shí)用手機給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文異常能反映他此時(shí)的`心態(tài)，資料大概是他星期天在家無(wú)聊，應對白紙無(wú)意識地畫(huà)出了一堆線(xiàn)條，他畫(huà)的線(xiàn)條，雜亂扭曲，可見(jiàn)他此時(shí)的情緒是相當茫然假設失和躁動(dòng)不安的。
與家長(cháng)的再次交流：
家長(cháng)說(shuō)春節期間曾與他屢次談話(huà)，也買(mǎi)了名牌服裝和手機來(lái)寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。教師提議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問(wèn)題，教師、家長(cháng)、學(xué)生三方見(jiàn)面，分析問(wèn)題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的徒勞無(wú)益，以及目前上課魂不附體的嚴重后果，消除其夢(mèng)想，讓其定神。
除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：
1、在這一段時(shí)間，家長(cháng)回家檢查作業(yè)，教師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；
2、在成績(jì)不夢(mèng)想的情景下，課外書(shū)籍暫時(shí)�？�；
3、無(wú)事的話(huà)不要再找某女生閑聊；
4、手機暫停使用；
5、為幫助起集中注意力，位置由后排調至前排。
收到的效果：
作業(yè)根本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽(tīng)講了，晚自習也不講話(huà)了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉。
教師家訪(fǎng)記錄 26
姓名：
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習狀況，探討教育方式。
家訪(fǎng)資料：
教師向家長(cháng)匯報該生在校表現：該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩，學(xué)習態(tài)度很認真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓教師放心，做事很穩，教師布置的.任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(cháng)表達，上課很少答復下列問(wèn)題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū)，善于積累，在習作方面比擬突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(cháng)。
家訪(fǎng)手記：
xxx是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，也許是自我的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時(shí)也能夠將歡樂(lè )傳遞給他人�？吹劫R都，我便想到自我，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xxx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自我，使自我提高全面素質(zhì)。
教師家訪(fǎng)記錄 27
姓名：
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
向家長(cháng)反映孩子在校學(xué)習狀況，商討如何提高該生的學(xué)習成績(jì)。
家訪(fǎng)資料：
教師向家長(cháng)反映狀況：該生在校比擬聽(tīng)話(huà)，也能融入到群眾中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)提高很大。但學(xué)習缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，經(jīng)常給小組丟分，所以學(xué)習成績(jì)也不夢(mèng)想，最根本的字詞出錯也很多，讓教師很是頭疼。教師期望家長(cháng)能催促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)穩固的過(guò)程，同時(shí)做好預習和復習。能夠體諒家長(cháng)忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪(fǎng)手記：
隨著(zhù)素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，因為學(xué)生在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉結合部，我班外來(lái)務(wù)工子女個(gè)性多，家長(cháng)疲于生計，對孩子教育的.意識比擬淡薄，對孩子往往放之不管。教師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農村如何落實(shí)？在客觀(guān)條件有限、師資比擬缺乏、家長(cháng)意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的狀況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。
教師家訪(fǎng)記錄 28
姓名：
家訪(fǎng)事由：教師向家長(cháng)反映該生在校表現
家訪(fǎng)資料：
該生思維很靈活，寫(xiě)得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專(zhuān)注力也很強，作業(yè)質(zhì)量較高，朗讀和習作方面比擬突出，擅長(cháng)運動(dòng)，跳繩踢毽子在同學(xué)中是佼佼者。本學(xué)期參加了區硬筆書(shū)法和區踢毽子比賽。但該生也易驕傲，期望能及時(shí)調整，持續一顆平靜的心，做到勝不驕，敗不餒。
家訪(fǎng)手記：
看到xxx，不禁讓我想到：對優(yōu)秀生的心理調節，我們如何把握和引導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱(chēng)贊，而內心的.虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受潛力也越來(lái)越脆弱。生活不是一帆風(fēng)順，更不是處處充滿(mǎn)鮮花，在逆境中該怎樣以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)拼搏，值得我們深思。
教師家訪(fǎng)記錄 29
姓名：
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
家長(cháng)到校了解學(xué)生的學(xué)習狀況，并向教師反映該生的在家表現。
家訪(fǎng)資料：
〔1〕教師向家長(cháng)反映該生在校表現：該生在校十分安靜，很懂事，上課專(zhuān)注力比擬好，學(xué)習態(tài)度很認真，書(shū)寫(xiě)比以前有提高，但在筆畫(huà)的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自我的想法，但缺少細致的描述。該生比擬膽小，上課很少答復下列問(wèn)題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開(kāi)朗一些。
〔2〕家長(cháng)向教師反映狀況：該生在家能按時(shí)完成教師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長(cháng)檢查作業(yè)。當家長(cháng)詢(xún)問(wèn)他的.學(xué)習時(shí)，孩子總是不樂(lè )意，家長(cháng)很是頭疼。
〔3〕家長(cháng)愿意與教師積極配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪(fǎng)手記：
這是一個(gè)內向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓教師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會(huì )，這天的教育必須要為其適應社會(huì )作鋪墊。此刻競爭劇烈，孩子如何找到自我的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自我，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在孩子的求學(xué)階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來(lái)社會(huì )的心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會(huì )影響到將來(lái)的開(kāi)展，所以要學(xué)著(zhù)慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往。
教師家訪(fǎng)記錄 30
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間20xx年1月
參加家訪(fǎng)人員：xxx師
家訪(fǎng)對象：該生家長(cháng)
家訪(fǎng)資料記錄：
xxx是個(gè)好孩子，很聽(tīng)話(huà)。學(xué)習本領(lǐng)有待提高。家長(cháng)介紹該生能幫助料理家務(wù)，但學(xué)習環(huán)境不好。父親明確表示家長(cháng)本領(lǐng)有限，但只要對學(xué)生有幫助，愿意嘗試。為此買(mǎi)了一些相關(guān)的學(xué)習工具，例如復讀機之類(lèi)的'。還準備請專(zhuān)人進(jìn)行輔導。對此我給予肯定相信有家長(cháng)的關(guān)心教師的幫助學(xué)生必須會(huì )有步。
教師家訪(fǎng)記錄 31
學(xué)生姓名
xxx
就讀班級
五、三班
家庭住址
育才都市家園二期
學(xué)生在校表現：該孩子在校表現較好，能尊敬教師，團結同學(xué)，按要求完成各項任務(wù)，可是該孩子學(xué)習根底很差，尤其是語(yǔ)文相當吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪(fǎng)時(shí)間
09年8月25日晚
家訪(fǎng)形式
到家中交流
家訪(fǎng)資料：〔學(xué)生在家學(xué)習、生活等情景：〕
暑假，孩子大多數時(shí)間在老家犍為度過(guò)，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導孩子學(xué)習。假期中，家長(cháng)加強了對孩子的語(yǔ)文輔導，堅持給孩子聽(tīng)寫(xiě)，和孩子一起閱讀，幫助孩子解決一些識字問(wèn)題和理解問(wèn)題。家長(cháng)耐心輔導了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子根底和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒(méi)能完成，孩子在家長(cháng)比擬聽(tīng)話(huà)，能幫助家長(cháng)做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動(dòng)。
〔家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議：〕
家長(cháng)對學(xué)校和教師的工作很滿(mǎn)意，感謝教師們?yōu)楹⒆拥?耐心付出，期望在今后能繼續加強對孩子的學(xué)習的輔導，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
教師家訪(fǎng)記錄 32
xxx
家訪(fǎng)事由：
向家長(cháng)反映該生的學(xué)習、活動(dòng)等各方面的狀況。
家訪(fǎng)資料：
〔1〕家長(cháng)向教師反映該生在家表現：孩子在家十分聽(tīng)話(huà)，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對她的學(xué)習成績(jì)很是關(guān)心，但凡需要的書(shū)籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿(mǎn)足孩子。
〔2〕教師向家長(cháng)匯報孩子在校表現：該生十分認真，作為語(yǔ)文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很積極，是教師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(cháng)的細心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多積極參加一些活動(dòng)，及時(shí)調節心理狀態(tài)。
家訪(fǎng)手記：
經(jīng)常會(huì )看到他的媽媽?zhuān)矊掖谓涣�。這是一位樸實(shí)、嚴厲和艱辛的媽媽?zhuān)m然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長(cháng)，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的.孩子。記得一天午時(shí)，我讓她幫助去買(mǎi)份午飯。當我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上頭寫(xiě)著(zhù)：
對不起，郭教師，我因有急事而忘記給您買(mǎi)飯，請您原諒，但愿我的失誤不會(huì )造成您中午沒(méi)吃飯，就讓這朵花〔旁邊畫(huà)有一朵漂亮的小花〕代表我深深的歉意。
衷心的提醒：教師，我發(fā)現您有點(diǎn)不舒服，如果吃藥會(huì )讓您睡覺(jué)的話(huà)，那您就多喝點(diǎn)水。
您最可愛(ài)的喜歡藍色的學(xué)生：xxx
那一刻，我感動(dòng)，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢？
教師家訪(fǎng)記錄 33
家訪(fǎng)教師：xxx、xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年5月22日
家訪(fǎng)對象：xx同學(xué)
家訪(fǎng)地點(diǎn)：武昌車(chē)輛廠(chǎng)宿舍
20xx年5月22日，我和班級幾位科任教師去了xx同學(xué)的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門(mén)之后，我看到一位很慈祥的老人——xx同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的'老人。
應酬之后，我們說(shuō)明了來(lái)意，老人就操著(zhù)江浙口音翻開(kāi)了話(huà)匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中，從學(xué)習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學(xué)反映的情景和同行的幾位教師的感覺(jué)差不多，都認為xx同學(xué)學(xué)習成績(jì)有所下滑，學(xué)習主動(dòng)性有待加強，個(gè)人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著(zhù)奶奶和所有科任教師的面，我對林俊提出了幾點(diǎn)要求；
1、增強學(xué)習積極主動(dòng)性，提高學(xué)習成績(jì)。
2、少注重外表，多注重提高內在修養
3、加強時(shí)間觀(guān)念，養成良好的個(gè)人習慣。
之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個(gè)家族情景，從而了解了他的整個(gè)成長(cháng)的家庭氣氛，教育背景。
家訪(fǎng)心得體會(huì )：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯(lián)系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
教師家訪(fǎng)記錄 34
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間9年3月5日
參加家訪(fǎng)人員：xxx教師
家訪(fǎng)對象：該生媽媽
家訪(fǎng)資料記錄：
學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，上課時(shí)經(jīng)常走神，學(xué)習成績(jì)不夢(mèng)想。發(fā)現有玩電腦游戲的跡象，并發(fā)現很多游戲代幣卡。經(jīng)過(guò)午時(shí)的家訪(fǎng)，我們了解到，父親做生意，家中的經(jīng)濟情景很好。有一姐姐，該生是老二家里比擬寵愛(ài)。交流該生情景明確了游戲代幣卡是偷拿家長(cháng)的錢(qián)買(mǎi)的。我提出提議家長(cháng)要管理好錢(qián)物杜絕類(lèi)似事情發(fā)生；合理安排學(xué)習休息時(shí)間控制孩子上網(wǎng)時(shí)間；注意培養孩子的`其它愛(ài)好轉移注意力不要沉迷于游戲；培養良好的學(xué)習習慣只要學(xué)生能努力學(xué)習，將來(lái)的學(xué)習道路應當會(huì )走得很好。
教師家訪(fǎng)記錄 35
家訪(fǎng)對象：xxx
時(shí)間：20xx415
地點(diǎn)：家
家訪(fǎng)目的：該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為教師的`我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因為我是新教師，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪(fǎng)，找出究竟是什么原因。
家訪(fǎng)主要對話(huà)：先電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，家長(cháng)個(gè)性熱情。我直接說(shuō)出了家訪(fǎng)的原因。家長(cháng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話(huà)，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，可是最近也發(fā)現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么？借口說(shuō)睡眠不好。我覺(jué)察這純粹是借口，疑心她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(cháng)的耐心教育，她最終說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪(fǎng)體會(huì )：學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為教師要多加關(guān)心和保護，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了。
教師家訪(fǎng)記錄 36
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：
8年1月19日
參加家訪(fǎng)人員：
xxx教師
家訪(fǎng)對象：
該生爸爸
家訪(fǎng)資料記錄：
該生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習成績(jì)一向屬于中等偏上，可是有一個(gè)頑疾始終改正不了——遲到。雖然進(jìn)行過(guò)屢次的教育，可是效果仍不明顯。該生仍然我行我素，致使班級常規評比始終落后于同級其他班級。所以為了找出問(wèn)題的癥結，防止成績(jì)下降，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。家長(cháng)明白小孩就是這個(gè)毛病卻絲毫沒(méi)有要糾正的意思。就是一個(gè)勁的`說(shuō)我們也沒(méi)有方法�？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后，最終從家長(cháng)口中得知，原因可能有幾方面。第一，該學(xué)生做事情慢，每一天必須要等到很遲才走，所以經(jīng)常遲到。第二，家長(cháng)很溺愛(ài)孩子覺(jué)得還小不予糾正長(cháng)此以往構成了壞毛病最終家長(cháng)容許我，會(huì )積極配合我們教師對孩子進(jìn)行教育。
教師家訪(fǎng)記錄 37
家訪(fǎng)時(shí)間：
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xxx，xxx家。
家訪(fǎng)目的：
xxx本期被評為區三好學(xué)生，在班級中品德、學(xué)習全面開(kāi)展，堪稱(chēng)楷模。這個(gè)孩子在平日的學(xué)習、生活中情緒也是有波動(dòng)的。每當孩子有消極情緒產(chǎn)生，開(kāi)始鉆牛角尖的時(shí)候，作為班主任我都會(huì )求助他的母親——王艷倫，他母親就會(huì )和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以進(jìn)取的'心態(tài)投入到學(xué)習中。此次家訪(fǎng)，我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長(cháng)會(huì )的交流資源，讓更多的家長(cháng)合理安排孩子的假期。
家訪(fǎng)過(guò)程：
到xxx家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪(fǎng)的氣氛變得簡(jiǎn)便了。之后我參觀(guān)了孩子的臥室，他的臥室十分整潔，我表?yè)P了他是一個(gè)自理本領(lǐng)強的孩子。
之后在與孩子的父母交談中，我發(fā)現孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關(guān)思維訓練的活動(dòng)，他的媽媽報名讓自我和孩子一起參與此次活動(dòng)。當時(shí)，我對活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑，可是他的媽媽卻認為活動(dòng)中總會(huì )有收獲。
我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢�。能夠從資料上、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行模仿。
家訪(fǎng)反思：
作為有心的家長(cháng)，孩子的成長(cháng)也是自我的一個(gè)成長(cháng)過(guò)程。假期參與社會(huì )活動(dòng)，讓自我與孩子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習，相互成長(cháng)也是一個(gè)好方法。
家庭作業(yè)受限于班級授課制的共性，家長(cháng)根據孩子的個(gè)性進(jìn)行調整，更有利于孩子的知識和本領(lǐng)的開(kāi)展，這是值得提倡的。
教師家訪(fǎng)記錄 38
姓名：
家訪(fǎng)事由：家長(cháng)到校了解一些狀況
教師向家長(cháng)匯報狀況：該生在前一天去實(shí)驗室做題時(shí)，不留意撞破玻璃，傷著(zhù)了手。其他學(xué)生立即向教師匯報，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(cháng)反映：孩子回到家后給家長(cháng)說(shuō)明了狀況，所以家長(cháng)特意趕來(lái)表示謝意，并執意要把包扎的錢(qián)給教師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(cháng)的明理，沒(méi)有收錢(qián)，收下了這份理解的情意。
家訪(fǎng)手記：
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長(cháng)也屢次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jì)也很好，但常常管不住自我，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著(zhù)玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達潛力很強，也很會(huì )辦事，但缺少靜下心來(lái)獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的'心才能使自我進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內涵，期望該生能認識到這一點(diǎn)。
教師家訪(fǎng)記錄 39
地點(diǎn)：家
家訪(fǎng)對象：xxx
家訪(fǎng)目的：該學(xué)生上期期末成績(jì)下降個(gè)性厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，帶者要問(wèn)個(gè)為什么？我來(lái)到了她家。
家訪(fǎng)狀況：來(lái)到她家，家里僅有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)她母親說(shuō)，在家很懂事也很聽(tīng)話(huà)，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊張，平時(shí)她也很節省，從不向父母提過(guò)高的`要求。學(xué)習一向很刻苦，成績(jì)也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎樣回事？她閉口不說(shuō)，經(jīng)她母親再三要求她說(shuō)出了自我的想法。因為家里經(jīng)濟狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書(shū)，想打工來(lái)減輕家里的負擔。但自我成績(jì)不錯，要父母同意不讀書(shū)，肯定不行。就決定不努力學(xué)習，不完成作業(yè)，讓父母覺(jué)得讀書(shū)是沒(méi)望了，以次來(lái)到達不讀書(shū)的目的。聽(tīng)了她的話(huà)我感到她的孝心，同時(shí)決定要好好幫她，讓大家來(lái)給予她幫助，讓學(xué)校來(lái)給予幫助。
感想：教師僅有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴(lài)的人。
教師家訪(fǎng)記錄 40
學(xué)生姓名
xxx
就讀班級
五四班
學(xué)生在校表現：
該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績(jì)比擬落后還不夠自信，學(xué)習習慣不是很好，比擬拖拉。
家訪(fǎng)時(shí)間
20xx年7月15日
家訪(fǎng)形式
面談
家訪(fǎng)資料：〔學(xué)生在家學(xué)習、生活等情景：〕
孩子的父母很負責，對孩子的'學(xué)習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(cháng)守著(zhù)。
〔家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議：〕
家長(cháng)期望教師多給孩子鼓勵，作業(yè)時(shí)多盯緊他，家長(cháng)也會(huì )積極配合教師幫助孩子改正缺點(diǎn)，養成良好的學(xué)習習慣。
教師家訪(fǎng)記錄 41
學(xué)生姓名：馬壯壯
家訪(fǎng)時(shí)間1年1月
參加家訪(fǎng)人員：許亞飛教師
家訪(fǎng)對象：該生媽媽
家訪(fǎng)資料記錄：
學(xué)生自理本領(lǐng)很強有自我的主見(jiàn)但學(xué)習態(tài)度不端正缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比擬馬虎，所以成績(jì)不夢(mèng)想九年級就有不及格現象問(wèn)題比擬嚴重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執學(xué)習上的'懶惰也由此而生。經(jīng)過(guò)交流媽媽認為孩子從小就明白偷懶想過(guò)很多方法此刻已經(jīng)沒(méi)方法了。本著(zhù)促使孩子提高的誠意給家長(cháng)交流改掉壞習慣的方法期望家長(cháng)能夠配合家長(cháng)表示愿意試一試。
教師家訪(fǎng)記錄 42
家訪(fǎng)目的：讓幼兒養成良好的學(xué)習習慣
家訪(fǎng)記錄：
李庶一小朋友是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，教師上課講的東西都會(huì )，可是她學(xué)會(huì )了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習。所以，對李庶一進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。在和她的父母談話(huà)中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什么都依著(zhù)她。這樣一來(lái)，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長(cháng)多和幼兒園堅持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪(fǎng)的成效：幫助家長(cháng)真正的了解到了學(xué)習的重要性，并讓家長(cháng)了解到應當抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子，家庭教育有著(zhù)十分重要的作用，經(jīng)過(guò)家園互動(dòng)共同來(lái)到達教育的目的。家訪(fǎng)目的：讓幼兒養成良好的學(xué)習習慣
家訪(fǎng)記錄：
南南是我班一名幼兒，他聰明，好動(dòng)，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話(huà)，不好好聽(tīng)課。為此，午時(shí)放學(xué)時(shí)，我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō)：我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他。我說(shuō)，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的'學(xué)習習慣，將來(lái)孩子上一年級就會(huì )跟不上。她說(shuō)：以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)
關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和教師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(cháng)，并養成上課認真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習的好習慣。
家訪(fǎng)的成效：
經(jīng)過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情景，并在必須的根底上提醒了家長(cháng)應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學(xué)習習慣。好的學(xué)習習慣對于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(cháng)了解到了好的學(xué)習習慣培養的重要意義。
教師家訪(fǎng)記錄 43
時(shí)間：
幼兒姓名：
訪(fǎng)問(wèn)對象：爺爺奶奶
聯(lián)系資料：
xx最近一段時(shí)間生病、咳嗽，教師去家里看望并了解最近一段時(shí)候孩子在家的表現，也將孩子在園表現反饋給家長(cháng)。
家長(cháng)意見(jiàn)及教師意見(jiàn)、對策：
xx在家是個(gè)調皮活潑的男孩，可在幼兒園卻相反，安靜、不愛(ài)說(shuō)話(huà)，針對這種情景，xx爺爺奶奶很頭痛，期望教師在平日生活中多引導他正確表達自我，使他性格開(kāi)朗起來(lái)。我們也將xx在園上課精神不集中、愛(ài)走神這種情景告訴了爺爺奶奶，提議爺爺奶奶在家多讓xx看書(shū)，進(jìn)行益智小游戲，盡量減少看電視時(shí)間，也期望xx爺爺奶奶積極配合教師工作，做好家園共育。
教師家訪(fǎng)記錄 44
學(xué)生姓名
xxx
就讀班級
五四班
學(xué)生在校表現：該孩子在校乖巧聽(tīng)話(huà)，有禮貌，樂(lè )于助人，學(xué)習很努力，但由于拼音根底較弱導致成績(jì)比擬落后。
家訪(fǎng)時(shí)間
20xx年7月6日
家訪(fǎng)形式
面談
家訪(fǎng)資料：〔學(xué)生在家學(xué)習、生活等情景：〕
由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公負責監管，假期每一天早上要外出上數學(xué)補習課，午時(shí)補語(yǔ)文。在家里是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。
〔家長(cháng)對學(xué)校、教師的'意見(jiàn)及提議：〕
家長(cháng)期望孩子在校時(shí)教師能抓緊孩子的學(xué)習，孩子有問(wèn)題和家長(cháng)及時(shí)堅持聯(lián)系和溝通。
教師家訪(fǎng)記錄 45
學(xué)生在校表現：
孩子在校行為標準，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級規章制度，但學(xué)習方法不夠正確，學(xué)習主動(dòng)性不夠，學(xué)科開(kāi)展不平衡。
家訪(fǎng)時(shí)間
20xx-8-23
家訪(fǎng)形式
到家交流
家訪(fǎng)資料：〔學(xué)生在家學(xué)習、生活等狀況：〕
孩子假期回達州，能自我整理自我的內務(wù)，收拾書(shū)桌，幫助家長(cháng)做力所能及的家務(wù)事，生活自理潛力較強。整個(gè)假期，和家長(cháng)一起度過(guò)了難忘的時(shí)光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的`成長(cháng)。但在學(xué)習上仍然顯得不夠主動(dòng)，比擬好玩，完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長(cháng)監督提醒。
〔家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：〕
期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監督、管理，催促其工整的書(shū)寫(xiě)，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習質(zhì)量。
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