家訪(fǎng)教師心得
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的家訪(fǎng)教師心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家訪(fǎng)教師心得1
9月1日開(kāi)學(xué)典禮結束后，沐浴著(zhù)颯爽的秋風(fēng)，我來(lái)到了家訪(fǎng)第一站，體育委員梁天一的家中。和大多數外來(lái)務(wù)工人員一樣，為了節省房租，梁天一家租住在宋家莊附近的一處簡(jiǎn)易的平房中，雖然僅有十幾平米的房間，采光也不是很好，但是看得出來(lái)，女主人天一媽媽很愛(ài)干凈，收拾地井井有條，給我印象最深的是天一的書(shū)桌，雖然比課桌大不了多少，但是很干凈，而且還有一盞漂亮的臺燈，書(shū)架上擺滿(mǎn)了課外書(shū)，由此可見(jiàn)家長(cháng)在盡最大努力給孩子創(chuàng )造學(xué)習的條件。
和天一媽媽交談地很愉快，有在京生活的不易，照料兩個(gè)孩子的辛勞，孩子學(xué)習上取得進(jìn)步的喜悅以及對未來(lái)的憧憬，看得出來(lái)，這是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的媽媽?zhuān)颊f(shuō)孩子的.性格大部分取決于母親的個(gè)性，相信這樣一個(gè)生活積極向上，微笑面對一切困難的母親肯定能培養出同樣出色的孩子，加油吧，天一！
下一站是小組長(cháng)郭詩(shī)然的家，兩家離得不遠，天一媽媽怕我不好找，親自將我送到詩(shī)然家，再一次感受到了家長(cháng)的熱情。詩(shī)然媽媽早早地等待在門(mén)口，詩(shī)然家也是外來(lái)務(wù)工人員，爸爸在密云，平常就媽媽?zhuān)绺绾驮?shī)然生活在一起，家里雖然地方不大，但看得出來(lái)是精心打掃過(guò)得，非常干凈整潔，在詩(shī)然的床頭有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的書(shū)架，上面擺滿(mǎn)了課外書(shū)和優(yōu)秀作文選，我發(fā)現有好幾本都是我曾經(jīng)推薦過(guò)的，由此可見(jiàn)，小姑娘很用心。由于詩(shī)然英語(yǔ)成績(jì)不是很好，所以此次聊的比較多的是英語(yǔ)學(xué)習，我根據自身學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗給她提了很多建議，鼓勵她學(xué)好英語(yǔ)需要有持之以恒的信心和行之有效的學(xué)習方法，家長(cháng)也覺(jué)得很中肯，表示這學(xué)期會(huì )抓緊詩(shī)然的英語(yǔ)學(xué)習。
這次家訪(fǎng)給我的感觸是兩個(gè)家庭雖然條件有限，但都十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，也盡自己最大力量給學(xué)生創(chuàng )造好一點(diǎn)的學(xué)習環(huán)境，并且對孩子的期望很高，也十分支持老師的工作，家長(cháng)的支持就是老師最大的動(dòng)力，我將一如既往地努力工作，回報他們的期望。
家訪(fǎng)教師心得2
對于剛從幼兒園出來(lái)的小朋友，雖然經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的接觸，多多少少對他們也有了一定的了解，但為了更好地了解一年級學(xué)生的多方面，我們進(jìn)行了家訪(fǎng)，這次家訪(fǎng)的人數雖然不多，但收獲頗多，讓我感到家訪(fǎng)的必要性。
記憶最深的就是一(5)班的一位學(xué)生，她平時(shí)在校的時(shí)候特別喜歡幫助同學(xué)和老師做事情，但一到上課的時(shí)候她不知道怎么辦，雖然坐得挺直挺直的，但對學(xué)習的內容就聽(tīng)得云里霧里，每次作業(yè)完成的效果不是很好。印象最深的就數口算測試了，對于20以?xún)鹊募訙p法她都要想個(gè)半天，甚至想個(gè)半天了結果出來(lái)還是錯的一塌糊涂。這次去了她家，首先給我的感覺(jué)就是家里太熱鬧了，還有一個(gè)只有兩三周歲的弟弟，特別調皮。她的學(xué)習房間就緊貼著(zhù)客廳，隔音效果又不是特別好，電視的聲音都能影響到她的學(xué)習。第一個(gè)感覺(jué)就是家庭給孩子的學(xué)習環(huán)境太重要了。在這次的家訪(fǎng)中聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)的最多的.就是：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴一點(diǎn)沒(méi)事的�！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學(xué)生的成長(cháng)是社會(huì )、家庭和學(xué)校共同教育的結果，家長(cháng)在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(cháng)。
通過(guò)這次的家訪(fǎng)還使得我對班級的信息得到了多一些了解，因為有的事情學(xué)生不一定會(huì )和老師說(shuō)，但可能會(huì )去和家長(cháng)說(shuō)，這樣我就能知道怎么去管好課堂紀律。
最后一點(diǎn)感受就是家訪(fǎng)應注意反饋。這不僅指在家訪(fǎng)過(guò)程當中要察顏觀(guān)色，注意家長(cháng)和學(xué)生的反應。在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化，檢驗家訪(fǎng)的效果，家訪(fǎng)后加強對學(xué)生的督導，以鞏固家訪(fǎng)效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復的過(guò)程。因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著(zhù)“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。所以家訪(fǎng)后一定要對孩子進(jìn)行多方面的關(guān)心和照顧，讓他們感覺(jué)到溫暖。
總而言之，通過(guò)本次家訪(fǎng)活動(dòng)，不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是發(fā)現很多學(xué)生不良行為習慣與家庭教育有著(zhù)直接或是間接的關(guān)系。希望通過(guò)以后的多多家訪(fǎng)來(lái)解決一些問(wèn)題，取得比較多的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助我改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作，更加真誠的對待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生成長(cháng)。
家訪(fǎng)教師心得3
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下：
一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性
雖然與學(xué)生接觸不到一個(gè)月的`時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一, 家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
通過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。
在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
家訪(fǎng)教師心得4
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
作為我們XX小學(xué)因為地處濟南市的近郊，所以生源比較復雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長(cháng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學(xué)校的.學(xué)習習慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪(fǎng)讓我感受頗深：
第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生應對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的工作將起到用心的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不一樣的類(lèi)型。作為班主任就應具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上但是是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我推薦家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合;對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，帶給他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì );協(xié)調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥;及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其構成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自我和孩子的將來(lái)著(zhù)想。
家訪(fǎng)教師心得5
西坡底村，距離學(xué)校11里地，這是我們的首站。村在山里面，車(chē)子開(kāi)不進(jìn)去，我們只能把車(chē)停在村口，步行進(jìn)村。由于前兩天剛下完雨，村里的道路泥濘難行，穿過(guò)一座簡(jiǎn)易的小廣場(chǎng)，躲過(guò)幾只狗的狂嘯，我們終于來(lái)到貧困生張同學(xué)的家里。
初到家門(mén)外，破舊的墻壁讓人十分驚訝，也讓我們真切的感受到張同學(xué)家的實(shí)際情況。走進(jìn)家門(mén)，院內的景象更是觸目驚心。屋子沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗，我們去的時(shí)間正值炎炎夏日，蒼蠅在屋內飛來(lái)飛去。屋內真可以用一貧如洗來(lái)形容，家里什么家電都沒(méi)有，只有一個(gè)大土炕和幾床破被子。孩子穿著(zhù)學(xué)校的校服，已經(jīng)看不出原來(lái)的原色，詢(xún)問(wèn)是沒(méi)有任何換洗的衣服。我們的心中都酸酸的，幾個(gè)女老師差點(diǎn)落下淚來(lái)。
孩子母親患有癲癇，幾乎每日都會(huì )發(fā)作，現在已經(jīng)完全喪失了工作能力，甚至是生活能力。吃喝拉撒全都靠人照顧，如果她癲癇發(fā)作了而身邊沒(méi)有人的話(huà)，后果不堪設想。孩子父親已經(jīng)60多歲了，現在仍在每天下地勞作，因為父親的收入是全家的經(jīng)濟來(lái)源。提到家庭，孩子父親也在抱怨，不知道自己哪一天就干不動(dòng)了，那時(shí)候老婆孩子怎么養。
我們的帶隊領(lǐng)導是校長(cháng)。許校長(cháng)誠心地與他的家長(cháng)交流，具體了解他的家庭狀況、生活環(huán)境、學(xué)生的.個(gè)性、在家的表現，也了解到家長(cháng)的希望、要求，和家長(cháng)一起探討如何幫助學(xué)生克服困難，同時(shí)鼓勵張同學(xué)堅強懂事，在逆境中磨勵人生，努力拼搏，立志自強，用知識改變命運。
這一次的家訪(fǎng)活動(dòng)，我們了解到許多學(xué)生的父母都是務(wù)農的，沒(méi)有固定收入。因為貧窮都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習。通過(guò)走訪(fǎng)，了解了學(xué)生的情況，感覺(jué)自己肩上的擔子更重了。我們學(xué)校大多是貧困生，而在我們班，貧困生就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長(cháng)。他們有著(zhù)城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學(xué)習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒(méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為他們的老師，我們以后應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì )很優(yōu)秀的!
家訪(fǎng)教師心得6
我們開(kāi)車(chē)孫莊子鄉石門(mén)村，對幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。其中學(xué)生董寶成的家訪(fǎng)過(guò)程使我印象深刻。
一路蜿蜒曲折終于走到了平整的村落，跟著(zhù)引路村民的腳步我們走到了董寶成家的門(mén)口，首先印入眼簾的是用一根鐵絲當鎖子的銹跡斑斑的破舊鐵門(mén)，費了很大勁才打開(kāi)這面咿呀作響的門(mén)，走進(jìn)院子里，我們仿佛進(jìn)入了動(dòng)物農場(chǎng)，圈著(zhù)的豬，拴著(zhù)的羊，滿(mǎn)院跑的雞鴨，以及滿(mǎn)院的糞便，讓我們不禁感到心酸，孩子們就是在這樣的環(huán)境里生活的?進(jìn)到家里，我只能用家徒四壁來(lái)形容這個(gè)家，墻都是土坯墻，白一片黃一片的，涂料刷的`不均勻，家里一件像樣的家具都沒(méi)有，的一張桌子也是堆滿(mǎn)了雜物。我們和幾個(gè)孩子進(jìn)到家里都尷尬的站著(zhù)，因為根本沒(méi)有可坐的地方，到是孩子說(shuō)了一句，老師，你們就坐在炕上吧。
忍著(zhù)心中的五味雜陳，開(kāi)始了我們的家訪(fǎng)活動(dòng)，孫老師給他們簡(jiǎn)要介紹了我校教育的理念，談了談我們學(xué)校在孩子教育方向的辦法，以及我們學(xué)校是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，學(xué)生和家長(cháng)感到了溫暖，當時(shí)只有董寶成和他的姐姐在家，父母已經(jīng)出去打工了，禮貌懂事的她，一直微笑著(zhù)聽(tīng)我們說(shuō)完了話(huà)，最后緩緩說(shuō)出了自己的想法，自己的弟弟頑皮，希望老師們耐心的教導，還當著(zhù)老師們的面教育弟弟在學(xué)校聽(tīng)老師話(huà)，努力學(xué)習，別辜負老師們的期望。樸素的話(huà)語(yǔ)透露著(zhù)真誠，曾經(jīng)教過(guò)姐姐的老師們對姐姐的話(huà)贊許不已。
此次的活動(dòng)很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到，原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師們也在注視和關(guān)心著(zhù)自己，學(xué)生們興奮的心情溢于言表，家長(cháng)熱情的招待包含了千言萬(wàn)語(yǔ)。
“千師家訪(fǎng)”活動(dòng)也讓我受益匪淺，走出學(xué)生的家門(mén)我覺(jué)得身上的擔子更重了，這樣的孩子，這樣的家庭環(huán)境，都要靠他們自己的努力去改變，而小學(xué)教育，是他們改變自己命運的基礎，這副擔子在我們的肩上沉甸甸的，這個(gè)使命也會(huì )督促我一步一步的走穩自己的教育生涯!
家訪(fǎng)教師心得7
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
在學(xué)校布置家訪(fǎng)任務(wù)時(shí)，我想現在的聯(lián)系方式很多，諸如電話(huà)、手機、或者讓學(xué)生把家訪(fǎng)表帶回家讓家長(cháng)寫(xiě)幾句就可以了，干嘛需要跟家長(cháng)面對面的交流呢？可是當我真正踏入學(xué)生家庭時(shí)才體會(huì )到電訪(fǎng)所不能達到的效果，面對面促膝交談與電話(huà)里的'聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。在家留守兒童訪(fǎng)中我重點(diǎn)走進(jìn)留守兒童家庭，這些孩子多數是寄養在親戚或跟爺爺奶奶生活他們的學(xué)習和生活中或多或少存在些不足，如陳銘志、徐張鎖、盧思杭等一些學(xué)生，他們在家表現較好你，能幫爺爺奶奶做家務(wù)有孝心。但在學(xué)習上表現的懶散；也有兩個(gè)學(xué)生從小沒(méi)和母親生活在一起，現在回家和孩子一起生活時(shí)發(fā)現孩子和她沒(méi)感情，說(shuō)話(huà)孩子不聽(tīng)。這些現象可以說(shuō)是學(xué)生健康成長(cháng)的一大障礙，通過(guò)和家長(cháng)促膝談心，用一分為二的觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在問(wèn)題共同商量探討教育措施，采用學(xué)生能接受的方式進(jìn)行教育，不損傷他們的心靈有能幫到實(shí)處。
總之 ，家訪(fǎng)讓我 受益匪淺，即了解學(xué)生在家各方面 的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生在家庭中各方面的情況，我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生形成問(wèn)題的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)教師心得8
在家訪(fǎng)中，我們拋開(kāi)了老師的身份，能像普通朋友一樣與家長(cháng)聊天交流，我們交流的重點(diǎn)又是家長(cháng)們最為關(guān)心的孩子。我們能真切地感到家長(cháng)們滿(mǎn)含信任，拋開(kāi)客套，真心實(shí)意與我們交談的`真情。我們也通過(guò)與家長(cháng)的交流，了解到孩子在家的生存環(huán)境和家長(cháng)的教養方式與觀(guān)念。在這種輕松和諧的氛圍下我們給家長(cháng)的一些合理建議，家長(cháng)是很愿意接受的，這樣更有利于家園合作。
家訪(fǎng)教師心得9
前幾天，根據學(xué)校工作安排，我對所教班級的三位學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，他們分別是九(8)班的方承揚、張家豪，九(9)班的王慧翔。說(shuō)到家訪(fǎng)，其實(shí)雖工作那么多年，但確很少真正走進(jìn)孩子們的家中，真正了解他們的真實(shí)生活。碰到一些需要與家長(cháng)溝通的時(shí)候，一般都是打打電話(huà)。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我覺(jué)得這種形式真的還是十分有必要。
在家訪(fǎng)中，我首先感受到的是家長(cháng)的熱情和學(xué)生的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽按照我們事先預定的'時(shí)間有的在街上，有的在家里已等候多時(shí)，這種驚喜真是讓人喜出望外。同時(shí)也感到自己肩上的擔子也越來(lái)越重了。
其次是讓我更了解了學(xué)生的業(yè)余生活。三位學(xué)生初中已經(jīng)畢業(yè)，即將踏入高中生活。平日學(xué)生在校我們了解最多的是學(xué)習，根本就無(wú)法知道他們的業(yè)余情況。來(lái)到張家豪的家中，看到他寫(xiě)的毛筆字，真讓人感到驚訝，同時(shí)也為他感到自豪。要知道他的英語(yǔ)字一向就寫(xiě)得特遭糕，潦草。于是我說(shuō)：“張家豪，你的毛筆字能寫(xiě)得這么棒，我相信你的英語(yǔ)字也一樣能寫(xiě)得好!”他慚愧的低下了頭。過(guò)了一會(huì )兒他抬頭說(shuō)：“張老師，我初中英語(yǔ)不太理想，但進(jìn)入高中后我會(huì )加油的�！甭�(tīng)了他的話(huà)真讓人感到欣慰!我和他的家長(cháng)都笑了。
第三點(diǎn)感受是拉近了教師與家長(cháng)的距離，增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。通過(guò)家訪(fǎng)，在一種輕松的氛圍里，家長(cháng)和老師有充分的時(shí)間來(lái)溝通關(guān)于孩子的各方面情況，這不僅有利于老師了解學(xué)生，更有利于家長(cháng)與老師互相交流交換意見(jiàn)，根據學(xué)生的差異，具體情況具體分析。在家訪(fǎng)中我看到了不同學(xué)生的家庭狀況及家庭教育的差異，我深深感到，要想教育好一個(gè)孩子，家庭教育是非常重要的。通過(guò)老師和家長(cháng)的溝通，幾乎所有的家長(cháng)都能接受老師的教育建議，并表示會(huì )和老師一起搞好孩子的教育。
總之，家訪(fǎng)工作是教師更好地了解孩子、教育孩子的途徑，我們應該認真地對待每一次與家長(cháng)的交流，與之更好地幫助孩子進(jìn)步。
家訪(fǎng)教師心得10
4月29日，班主任劉教師和數學(xué)張教師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng)，我們談了很久，我收獲很多劉教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情景，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情景。
作為家長(cháng)，我對學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái)，學(xué)校教師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，劉教師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不進(jìn)取，考試時(shí)容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。
今后要配合教師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用。劉教師還詳細地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我必須配合教師，做好家長(cháng)應當做的'督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，堅持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jì)和本事。
經(jīng)過(guò)這次應對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情景。劉教師、張教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。
家訪(fǎng)教師心得11
連續兩個(gè)星期做了兩次家訪(fǎng)，雖然孩子們所在的年級不一樣，學(xué)習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(cháng)對我們的到來(lái)非常的歡迎，從這些家長(cháng)的身上我看到了他們對孩子學(xué)習的用心，。
六年級二班的李傲同學(xué)，經(jīng)過(guò)在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習成績(jì)不是很好，但是他很聽(tīng)教師的話(huà)，不打架，對于學(xué)�；蛘甙嗉壍幕顒�(dòng)都會(huì )積極的參加，教師布置的作業(yè)基本也會(huì )按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗小學(xué)的教師，他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時(shí)，他的父母都在家，也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習，所以在家訪(fǎng)的'過(guò)程中，基本上都是媽在回答我們的問(wèn)題，我們可以看得出這是一位很用心的家長(cháng)。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們問(wèn)到了家長(cháng)對孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現他們在孩子身上很用心，但是孩子正處于叛逆期，大于家長(cháng)的話(huà)又是當作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈，但是他們對孩子的成績(jì)不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習知識，而不是被壓迫著(zhù)學(xué)習。其實(shí)并不是所有的家長(cháng)都可以放寬孩子的成績(jì)的，一旦孩子的成績(jì)有所下家他們就開(kāi)始采取措施，跟任課教師交流也好，自己給孩子買(mǎi)習題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習成績(jì)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(cháng)可能也是教師的原因，她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓，而不是一直讓他處于壓力當中。雖然這位學(xué)生的成績(jì)不是很好，但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(cháng)，自己學(xué)會(huì )學(xué)習，也是一種很不錯的教育方法，或許以后他會(huì )超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可以認識到學(xué)習的重要性。
一年級四班的武禹軒同學(xué)，他是我現在帶的學(xué)生，他是我們班的小班長(cháng)，不僅學(xué)習成績(jì)非常棒，而且非常的聽(tīng)話(huà)懂事，作業(yè)情況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養出這么一個(gè)小小年紀就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔教師的帶領(lǐng)下，我們去到了他家。
經(jīng)過(guò)跟他的家長(cháng)的談話(huà)，我才知道孩子為什么可以學(xué)習這么好。不得不承認他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要歸功于媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū)：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)�？赡芸瓷先τ谝粋�(gè)一年級的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話(huà)中我們知道家長(cháng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì )給他批改。家長(cháng)對于孩子的學(xué)習很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì )覺(jué)得家長(cháng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自己的家長(cháng)非常的負責任。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到了他們對教師的尊重與信賴(lài)，這次家訪(fǎng)我詳細地了解學(xué)生的性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪(fǎng)工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀(guān)察法所不能比擬的。
家訪(fǎng)教師心得12
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子提高的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
作為我們x小學(xué)因為地處濟南市的近郊，所以生源比較復雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長(cháng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習習慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪(fǎng)讓我感受頗深：
第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生應對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的工作將起到進(jìn)取的.作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不一樣的類(lèi)型。作為班主任應當具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上可是是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，教師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，本事的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。
所以，我提議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合；對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，供給他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì )；協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課教師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其構成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自我和孩子的將來(lái)著(zhù)想。
家訪(fǎng)教師心得13
前幾天，我和王老師一起去小朋友家里家訪(fǎng)。這次的家訪(fǎng)讓我們印象特別深刻，因為這次去的兩個(gè)家庭，家長(cháng)的教育觀(guān)念反差很大。
一位家長(cháng)在家訪(fǎng)中告訴我們，他對老師在大班布置作業(yè)給幼兒不是很贊同，雖然孩子到了大班，但他一直堅持對自己孩子的教育以玩為主，沒(méi)必要過(guò)早地開(kāi)發(fā)幼兒的智力。我們也向家長(cháng)介紹了我們大班目前的課程設置，還是以主流的主題教學(xué)為主，注重孩子們的實(shí)際操作參與。但為了幼小銜接的需要，我們會(huì )給孩子們布置一點(diǎn)家庭的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，包括自己名字和簡(jiǎn)單漢字的書(shū)寫(xiě)。幼兒園的學(xué)習活動(dòng)確實(shí)需要注重孩子們的興趣性和游戲性。
到了另一孩子家中，家長(cháng)則對老師提出：應該多布置點(diǎn)作業(yè)給幼兒園帶回家做，要不然以后上小學(xué)會(huì )跟不上。孩子現在10以?xún)燃訙p的速度太慢了、哪里哪里的幼兒園都有寫(xiě)字的……
一個(gè)孩子的發(fā)展，背后都是一個(gè)家庭的教育觀(guān)念和幼兒園教育相互作用的結果。作為老師，我們要面對班級內30幾個(gè)孩子家長(cháng)不同的認識和不同的要求，而且每個(gè)家長(cháng)都有不同的觀(guān)念。就幼兒發(fā)展的規律來(lái)說(shuō)，我們比較贊同前面那位家長(cháng)的說(shuō)法，孩子的發(fā)展是有一定規律的`，超越或違背孩子的發(fā)展規律，以我們成人的觀(guān)念來(lái)引導孩子的發(fā)展，這是不正確的。孩子在進(jìn)入一年級前，最重要的是養成良好的學(xué)習和生活習慣，不要把小學(xué)的學(xué)習任務(wù)強加到孩子的身上。我們不應該剝奪孩子們僅有的幼兒園快樂(lè )時(shí)光。
當家長(cháng)的教育觀(guān)念和幼兒園的教育理念不同時(shí)，希望我們能共同努力，遵照幼兒發(fā)展的科學(xué)規律，尋找適合孩子的教育方法，共同助力孩子的健康成長(cháng)。
家訪(fǎng)教師心得14
我叫成海霞，是東營(yíng)市實(shí)驗小學(xué)的一名教師，很高興能有機會(huì )和大家一起交流我的暑期家訪(fǎng)心得。下面，我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導匯報，匯報的題目是《開(kāi)展家訪(fǎng)，讓學(xué)生健康成長(cháng)》。
一、訪(fǎng)前做準備，確保家訪(fǎng)實(shí)效性
我堅持不打無(wú)準備之戰，每次家訪(fǎng)前，我都要進(jìn)行充分的準備。首先，我把學(xué)生按平時(shí)在校的狀況分類(lèi)，確定重點(diǎn)家訪(fǎng)人員。這些重點(diǎn)人員多數是平時(shí)比較調皮的學(xué)生，家長(cháng)因為生活繁忙，平時(shí)無(wú)法按老師的要求做，缺少對學(xué)生的有效管理。對這些學(xué)生，我重點(diǎn)分析，重點(diǎn)安排，要求自己做到三點(diǎn)：第一，一定要到家中拜訪(fǎng)，重點(diǎn)了解家庭教育情況，家長(cháng)的教育態(tài)度。第二，認真了解家長(cháng)對學(xué)校工作的看法，消除對學(xué)校教育的誤會(huì )，加強家校間溝通。第三，努力尋求最符合孩子和家庭實(shí)際、最為有效的溝通和教育方法，與家長(cháng)密切配合，共同做好孩子的教育和引導工作。對于其他的學(xué)生，我則把家訪(fǎng)重點(diǎn)放在了解孩子在家的表現，征求家長(cháng)意見(jiàn)和建議方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子進(jìn)行多方面的接觸。
二、訪(fǎng)中全投入，體驗家訪(fǎng)成就感
我班共有56名學(xué)生，除了有兩名學(xué)生未聯(lián)系上外，這個(gè)暑期我全部進(jìn)行了家訪(fǎng)，其中重點(diǎn)家訪(fǎng)的有10名。在學(xué)生家里，我看到了很多平時(shí)在學(xué)校見(jiàn)不到的表現。我和學(xué)生的.爸爸媽媽拉著(zhù)家常，了解了孩子的情況和家長(cháng)的想法。家長(cháng)也心平氣和地接受我的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生見(jiàn)我去了，都很高興，拿出自己的珍藏品給我看。整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中，學(xué)生把我當成了最親密的朋友，與他們一起分享美好的回憶，一起感受師生和諧的甜蜜。
這次集中家訪(fǎng)活動(dòng)，對我觸動(dòng)很大，讓我感觸最深的是家訪(fǎng)改變了很多看法。第一，改變了我對學(xué)生的看法。我班有個(gè)女孩，學(xué)習很不認真，也很少說(shuō)話(huà)，我一直覺(jué)得這是個(gè)智力一般、有些內向的孩子。但當我看到，在家里她一個(gè)人照顧不到一歲的小妹妹，而且收拾家務(wù)有條理，逗孩子也很有辦法的時(shí)候，真是讓我大吃一驚。孩子的媽媽說(shuō)，她從很小就完全自理，連衣服都自己洗。我不禁后悔自己過(guò)去的認識，沒(méi)想到這個(gè)平凡的、毫不起眼的孩子，竟像是一處有待發(fā)現的寶藏，在她小小的身體里，竟然蘊含著(zhù)這么巨大的能量。第二,改變了我對家長(cháng)的看法。我班有個(gè)姓張的學(xué)生，常不完成作業(yè)，我屢次聯(lián)系家長(cháng)，想請家長(cháng)配合，但是這位家長(cháng)每次都不露面。對此我很不滿(mǎn)，覺(jué)得他不關(guān)心孩子的學(xué)習。這次見(jiàn)到了這位家長(cháng)，才知道不是他不愿意來(lái)，而是覺(jué)得自己的孩子學(xué)習不好，沒(méi)臉面見(jiàn)老師。我真誠地對他說(shuō)：“孩子小，當然會(huì )犯錯誤。我們老師的責任，就是要教育、幫助他們。孩子不犯錯誤，那就不是孩子了�！奔议L(cháng)也反省自己太好面子，耽誤了孩子。最終我們在認識上達成了一致，決定共同來(lái)幫助孩子。第三，改變了家長(cháng)對老師的看法。一個(gè)家長(cháng)對我說(shuō)，有好幾次跟我打招呼，我都沒(méi)理他。他認為，可能是因為自己的孩子學(xué)習不好，所以老師不愛(ài)搭理他，心理挺難過(guò)。這次才知道，因為我近視，有時(shí)又不戴眼鏡，根本就看不清他。說(shuō)著(zhù)，這個(gè)家長(cháng)就笑了。在家訪(fǎng)中改變了他人對自己的看法，也算是個(gè)意外收獲吧。
三、訪(fǎng)后看得失，堅持家訪(fǎng)長(cháng)期性
暑期集中家訪(fǎng)結束了，但并不意味著(zhù)家校聯(lián)系就此停步。我堅持做到，不僅在暑期家訪(fǎng)，平時(shí)也隨時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，不僅上門(mén)家訪(fǎng)，也通過(guò)電話(huà)、家校聯(lián)系冊等與家長(cháng)進(jìn)行溝通。就在新學(xué)年開(kāi)學(xué)不久，有一位家長(cháng)對剛轉學(xué)過(guò)來(lái)的孩子極不放心，甚至影響了工作情緒。我通過(guò)電話(huà)多次與家長(cháng)交流，進(jìn)行勸慰和鼓勵，最后消除了家長(cháng)的顧慮，我與家長(cháng)也相處得更加融洽了。
通過(guò)對家訪(fǎng)情況的分析，我也發(fā)現了一些問(wèn)題：
第一，有的學(xué)生父母忙于做生意，或忙于工作，顧不上孩子，孩子基本處在無(wú)人管的地步。
第二，有的家長(cháng)重視孩子的學(xué)習但不重視品行教育，忽視孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。
第三，父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，沒(méi)有形成家庭教育的合力。當孩子出現問(wèn)題時(shí)，往往互相指責，不但于事無(wú)補，還破壞了家庭關(guān)系，并且極易導致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。
當然，這些問(wèn)題不能只靠一次家訪(fǎng)完成，需要慢慢解決。針對家訪(fǎng)中遇到的這些問(wèn)題，我將進(jìn)一步加強與家長(cháng)的溝通交流，在意識中時(shí)時(shí)有家訪(fǎng)，在教學(xué)工作中將家訪(fǎng)貫穿全過(guò)程，在形式上不拘一格，力求實(shí)效。只有這樣，才能真正發(fā)揮家訪(fǎng)的積極作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，推動(dòng)教育教學(xué)和班級管理上水平。
家訪(fǎng)教師心得15
作為年輕的班主任，我總在思考這樣的一些問(wèn)題，怎樣能使學(xué)生對我敞開(kāi)心扉，怎么才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，給予他們一點(diǎn)點(diǎn)溫暖呢？正巧學(xué)校給我實(shí)踐解決這一問(wèn)題提供了平臺。借著(zhù)這次機會(huì )，暑假的第一個(gè)星期，我去了陳同學(xué)家進(jìn)行了家訪(fǎng)。
陳同學(xué)平時(shí)在學(xué)校里性情溫和、待人誠懇，課堂上遵守紀律，但總是沉默不語(yǔ)，不會(huì )主動(dòng)積極地回答老師問(wèn)題。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的家訪(fǎng)，我了解到，陳同學(xué)主要是由媽媽負責她的學(xué)習生活，家長(cháng)向我反映，孩子在家很懂事，能理解媽媽的難處，從不向媽媽提出過(guò)分的要求。暑假生活開(kāi)始了一個(gè)星期了，每天都會(huì )在家拖地打掃衛生，在媽媽的監督下，制作了一張暑期生活規劃表，各門(mén)功課每天完成的作業(yè)量都有一個(gè)清晰的規劃，遵循著(zhù)“今日事今日畢”的原則，作業(yè)從不拖拉。
陳同學(xué)初一剛進(jìn)來(lái)的學(xué)習成績(jì)還是不錯的，處于班級的中上游。但較初一上學(xué)期而言，這個(gè)學(xué)期的成績(jì)有了明顯的退步。平時(shí)課堂上回答問(wèn)題不是很積極，注重理性思維的一些學(xué)科成績(jì)明顯處于下滑的趨勢，面對政史地生小四門(mén)的背誦也是能偷懶就偷懶。這就導致了幾次考試都處于班級中下游水平了。小陳同學(xué)自己也很心急，她對自己的成績(jì)做了一個(gè)較為全面的分析，客觀(guān)地指出了自己學(xué)習上的問(wèn)題，對自己的薄弱科目也有一個(gè)清楚的認知，宛如一個(gè)小大人。
在和陳媽媽的交流過(guò)程中，了解到在期末復習的最后幾天，由于家中親人的離世，無(wú)人監督陳同學(xué)的作業(yè)完成情況，所以孩子只完成了老師布置的筆頭作業(yè)，對于背誦的作業(yè)選擇性地忽視了。小陳同學(xué)的`媽媽對我來(lái)家訪(fǎng)很是高興，和我交流了很多關(guān)于孩子的情況，說(shuō)了很多趣事，這個(gè)小女生在媽媽面前就是個(gè)小話(huà)癆，每天媽媽接送她上下學(xué)，她總是有說(shuō)不完的話(huà)，把一天中發(fā)生的故事要完整給媽媽復述一遍。
通過(guò)家訪(fǎng)，我和小陳同學(xué)以及她的媽媽達成共識，手機一定是底線(xiàn)，作為父母一定要守好這條底線(xiàn)，在即將到來(lái)的初二學(xué)年，要用自己的努力去面對學(xué)習，面對生活。不能給自己的學(xué)習生涯留下遺憾。在輕松融洽的氣氛中，我們針對孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
經(jīng)過(guò)幾次家訪(fǎng)，我感觸很深。其實(shí)，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，而父母作為孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，本事的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。所以，我提議家長(cháng)既要對孩子嚴格要求又要多給愛(ài)的鼓勵；要多與班主任和任課教師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；要及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其構成健康良好的心理品質(zhì)；要注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自我孩子的將來(lái)著(zhù)想。作為班主任，我認為經(jīng)常性地把鼓勵的話(huà)放在嘴邊，時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生理解教師的家訪(fǎng)目的，讓家長(cháng)配合教師的家訪(fǎng)工作。這樣，就能讓學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆，健康地駛向成功的彼岸。相信我們的付出終將會(huì )換來(lái)豐碩的成果。
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