英語(yǔ)期末考試備考計劃

[實(shí)用]英語(yǔ)期末考試備考計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)期末考試備考計劃，希望對大家有所幫助。

　　一、指導思想和目標

　　制定正確的指導思想是搞好高三英語(yǔ)復習的前提。我們把高三英語(yǔ)復習的指導思想定為：把握英語(yǔ)教學(xué)規律，認真學(xué)習和研究《新課程標準》和近三年全國和安徽《考試說(shuō)明》和高考試題，深刻領(lǐng)會(huì )雙綱精神，明確高考要求，以《考試說(shuō)明》為依據，以鞏固和落實(shí)基礎知識為中心，以培養聽(tīng)力和讀寫(xiě)能力為重點(diǎn)，反對低層次的重復操練，代之以閱讀能力培養為主線(xiàn)，突破詞匯學(xué)習，以“學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔”為方法，認真組織好高三英語(yǔ)（復習）教學(xué)，努力提高平均分和上線(xiàn)人數。力爭全縣各校高考有效率在各自學(xué)校層次中排名靠前。

　　二、把握一個(gè)基本原則

　　堅持“重視基礎突出語(yǔ)篇、強調應用、注重實(shí)際”的原則，以課本為依托，以《新課程標準》和《考試說(shuō)明》為依據，循序漸進(jìn)，知能并重，全面提高以聽(tīng)、讀和寫(xiě)為重點(diǎn)，側重閱讀能力的英語(yǔ)綜合運用能力。以語(yǔ)言運用能力為主導，重視對知識與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀(guān)及綜合人文素養等多維目標的引導，把握語(yǔ)言學(xué)習的本質(zhì)，適應素質(zhì)教育的要求。一個(gè)中心（閱讀），兩個(gè)基本點(diǎn)（知識和技能），二輪次復習，四線(xiàn)并進(jìn)（聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法詞匯）。

　　三、主要措施

　　1、轉變觀(guān)念，提高素質(zhì)

　�。�1）樹(shù)立“四為主”意識。

　　部分教師教學(xué)思想落后，導致教學(xué)成績(jì)徘徊不前，甚至遠遠落后于兄弟班級和學(xué)校。沒(méi)有思想，就沒(méi)有行動(dòng)；沒(méi)有正確和先進(jìn)的思想，就沒(méi)有正確的行動(dòng)，甚至造成嚴重的失誤。我們要有強烈的“四為主”意識，即：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要研究學(xué)生怎么學(xué)，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好習慣。特別要把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處。在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導、命題和閱卷各個(gè)環(huán)節以及材料選擇中都要充分考慮大部分學(xué)生的實(shí)際。根據不同的教學(xué)（復習）內容、不同的教學(xué)（復習）階段，制訂不同的教法和學(xué)法，根據教情和學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言主要不是老師教會(huì )的，而是學(xué)生學(xué)會(huì )的，語(yǔ)言能力不是老師教出來(lái)的，而是學(xué)生練出來(lái)的。根據復習階段，組織高三英語(yǔ)教師進(jìn)行一輪研討、二輪研討和高三后期復習研討，下發(fā)全縣各階段復習意見(jiàn)，統一教師的思想，指導各校的復習教學(xué)。教師必須重新深入學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》〉，更新教育教學(xué)理念，推進(jìn)素質(zhì)教育，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨國文化意識、形成自主學(xué)習能力、發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力的過(guò)程。

　�。�2）樹(shù)立正確的英語(yǔ)教材觀(guān)。

　　新英語(yǔ)教材有很大的局限性，語(yǔ)言輸入的材料雜亂，僅限于現有的教材教學(xué)是不能適應現行高考要求的。生活多廣，語(yǔ)言應多廣，要增加學(xué)生接近原著(zhù)的機會(huì )，鞏固和擴大學(xué)生的詞匯量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔，加大語(yǔ)言材料的輸入量，拓寬語(yǔ)言材料的輸入渠道，確保足夠的語(yǔ)言經(jīng)驗的積累。沒(méi)有輸入，就沒(méi)有輸出，輸入量（聽(tīng)的材料和閱讀的材料）要大于輸出量（說(shuō)和寫(xiě)）。對現行教材和語(yǔ)言材料要精心選擇，刪除重復和不必要的，增加符合語(yǔ)言規律的材料，并且要及時(shí)供應、不間斷。

　　教師教學(xué)要加深對教材的認識和理解，靈活地對教材進(jìn)行取舍和運用。教師要充分認識到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來(lái)全面培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力，使學(xué)生能靈活運用這門(mén)語(yǔ)言。

　�。�3）樹(shù)立較強的上進(jìn)意識。

　　高三英語(yǔ)教學(xué)對于教師素質(zhì)的要求更高，高三教師應堅持不懈地，多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。備課組長(cháng)要加強自己的組織能力、調控能力、樹(shù)立強烈的質(zhì)量意識和責任意識，把好關(guān)、定好向。所有教師做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識，搞好教師和學(xué)生之間、備課組教師之間、備課組與年級組之間的關(guān)系，這是復習成功的重要因素。高三教師還需要有研究意識，有些教師只顧埋頭拉車(chē)不顧抬頭看路，傾向于做大量的練習，然后進(jìn)行講解，其余的漠不關(guān)心。教師應該認真研究《新課標》、《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題，把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢、考查重點(diǎn)等等，做到有的放矢，少走彎路。同時(shí)還要研究教情和學(xué)情，根據考試及時(shí)反饋，及時(shí)調整復習策略。既要埋頭拉車(chē)，更要抬頭看路。各位任課教師要有明確的目標意識，適當定出本校、本班及目標生的階段目標和高考目標。

　�。�4）抓好青年教師培養工作。

　　進(jìn)行學(xué)案教學(xué)、搞好集體備課和聽(tīng)評課是培養年青教師使其快速成長(cháng)的有效措施。每單元確定主講人，其他教師積極參與討論，人人發(fā)言。主講人上公開(kāi)課，評課主要是找缺點(diǎn)提建議，研究教法、學(xué)法，教師之間經(jīng)常交流與溝通，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)和學(xué)科組全體教師水平的提高。備課組成員團結協(xié)作，互相幫助。充分發(fā)揮備課組長(cháng)的模范帶頭作用，要勇挑提高本學(xué)科高考成績(jì)和為學(xué)校培養青年教師的重擔。青年教師要全身心地投入到教學(xué)中來(lái)，加快自己的成長(cháng)。

　　2、研究綱題，明確方向

　　20xx試題題量適中，試卷總長(cháng)度與往年基本持平，選材豐富，內容有時(shí)代感，知識覆蓋面廣，重點(diǎn)較突出，以《英語(yǔ)課程標準》為綱，突破教材版本限制，體現了《英語(yǔ)課程標準》的發(fā)展性原則和拓展性原則，對教師在實(shí)際教學(xué)中貫徹新課程標準有良好的導向作用。

　�。�1）研究《英語(yǔ)課程標準》：高考八級目標與要求：（1）語(yǔ)言技能目標：聽(tīng)、說(shuō)、讀（300000words）、寫(xiě)。（2）語(yǔ)言知識目標：語(yǔ)音、詞匯（3300words+400——500idioms）、語(yǔ)法、功能、話(huà)題。（3）情感態(tài)度目標（4）學(xué)習策略目標（5）文化意識目標

　�。�2）研究《考試說(shuō)明》/高考英語(yǔ)命題的依據：

　�。�1）根據普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求（參與命題和改卷的大部分是高校的老師）

　�。�2）《新課標》的八級要求

　�。�3）考慮我省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際

　�。�4）依據《考試說(shuō)明》（高考的依據不是課本，我們要重點(diǎn)研究高考命題趨勢的變化）

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