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中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案1
一、活動(dòng)目標
在會(huì )唱歌曲《鈴兒響叮當》的基礎上，嘗試用肢體和樂(lè )器表現音樂(lè )，體驗圣誕節的歡樂(lè )氣氛及與同伴合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1．會(huì )唱歌曲《鈴兒響叮當》。
2．有關(guān)極地動(dòng)物的知識經(jīng)驗。
3．馴鹿、愛(ài)斯基摩狗等圖片以及道具。
4．各種樂(lè )器。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)歌曲復習《鈴兒響叮當》
T：快過(guò)新年了，我們一起坐著(zhù)雪橇參加圣誕晚會(huì )，把你們的快樂(lè )唱出來(lái)。(引導幼兒集體演唱歌曲。)
T：雪橇上系著(zhù)小鈴，跑起來(lái)鈴聲傳得很遠，讓我們的歌聲也傳得遠一些。(幼兒再次演唱歌曲，教師用劃過(guò)幾座雪山的情景鼓勵幼兒移調演唱。)
(二)樂(lè )器演奏
1．創(chuàng )編節奏
T：圣誕老人送禮物忙不過(guò)來(lái)，請小朋友幫忙坐上不同的雪橇車(chē)一起去送禮物，老師先坐上一輛雪橇車(chē)，示范創(chuàng )編節奏，引導幼兒跟著(zhù)老師的雪橇車(chē)試一試。
一起拍膝蓋拍手
T：誰(shuí)也來(lái)試試造一輛雪橇車(chē)。引導幼兒嘗試創(chuàng )編新的節奏，集體模仿，并跟著(zhù)音樂(lè )用創(chuàng )編的節奏拍手。)
2．小鈴演奏
T：拉車(chē)的馴鹿脖子上系著(zhù)小鈴，雪橇車(chē)一跑鈴聲就響了，我們用小鈴來(lái)伴奏。(集體嘗試用小鈴演奏，引導幼兒前后節奏速度保持一致。)
T：小鈴還能扮演誰(shuí)?他們可能在干什么?用什么樣的節奏表示? (引導幼兒賦予樂(lè )器角色。)
3．樂(lè )器合奏
(1)樂(lè )器角色討論
T：怎樣讓坐雪橇變得更加熱鬧?用什么樂(lè )器什么節奏表示? (引導幼兒想象坐雪橇的人在唱歌，愛(ài)斯基摩狗、馴鹿奔跑等，并為其選擇樂(lè )器創(chuàng )編節奏，例如：用小鈴、鈴鼓、串鈴、三角鐵等扮演坐雪橇的人，表示坐在雪橇上唱歌；沙球、雙響筒、圓午板扮演馴鹿、愛(ài)斯基摩狗拉雪橇等。)
(2)分組用樂(lè )器嘗試伴奏
T：小朋友雪橇上坐得穩；馴鹿和狗一直奔跑。(引導幼兒堅持自己小組的節奏，不受對方影響。)
(三)游戲“歡樂(lè )雪橇”
T：現在我們真的要坐雪橇了，雪橇由幾頭鹿幾頭愛(ài)斯基摩狗拉?怎么拉?
(出示圖片，看看真的雪橇怎么拉，請幼兒動(dòng)作表現。例如：一位幼兒請兩位同伴做馴鹿，在前并排拉；一位幼兒請三位同伴，一位在前做鹿，兩位在后做狗一起拉等。)
T：找你的朋友坐穩了雪橇準備出發(fā)。(引導幼兒分小組商量扮雪橇，跟著(zhù)音樂(lè )前進(jìn)，在這里容易出現情況：幼兒相互搭肩拉得太緊，使得前面的幼兒無(wú)法跑起來(lái)。)
T：怎么樣雪橇才能跑得又穩又快? (幫助幼兒解決操作中出現的跑不起來(lái)的問(wèn)題，讓幼兒思考，嘗試找出解決方法——不能拉得太緊，后面幼兒輕輕碰到前面孩子的肩，或搭著(zhù)腰。)
(四)分組合作表現
T：有的坐上了雪橇，有的用樂(lè )器伴奏，我們一起去參加圣誕晚會(huì )。 (一半幼兒自由結伴扮演雪橇，另一半幼兒選擇樂(lè )器進(jìn)行伴奏，強調雪橇組幼兒能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳，樂(lè )器組跟著(zhù)音樂(lè )穩當地表現自己的'節奏。)
T：還有一半也趕緊坐上雪橇。(引導幼兒交換操作。)
操作提示
活動(dòng)中，老師注重幼兒的觀(guān)察、提問(wèn)、設想、創(chuàng )新，以及體驗運用歌聲、語(yǔ)言及膽體動(dòng)作表現表達音樂(lè )的過(guò)程，發(fā)展幼兒的創(chuàng )新能力、表現能力、審美能力以及合作學(xué)習能力。
老師要積極引導幼兒互動(dòng)過(guò)程中積極合作進(jìn)行建構活動(dòng)，給幼兒提供大量的時(shí)間、空間去收集信息、材料，獲得一定的經(jīng)驗。例如：在討論“怎樣坐：雪橇”時(shí)，老師引導幼兒結合數的經(jīng)驗，表現出各不相同的排列組合，并用語(yǔ)言表述、用動(dòng)作操作；又如：當孩子聽(tīng)音樂(lè )拉雪橇的時(shí)候會(huì )出現“雪橇散架”的情況，老師不急于給答案，而是為幼兒提出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——聽(tīng)音樂(lè )跑、不撞車(chē)、不擁擠、雪橇搭住不散架，讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
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中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案2
活動(dòng)目標：
1、能根據辯聽(tīng)小鈴聲音信號的方向進(jìn)行快速跑。
2、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )器小鈴一副。
2、場(chǎng)地四角放有四塊遮擋物(上面畫(huà)著(zhù)大樹(shù)、房子、花、籬笆等不同圖樣的內容，長(cháng)寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現)。
3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、跟著(zhù)鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。
教師:“你們聽(tīng)，這是什么聲音?”
如不認識，可以拿出來(lái)給托兒看，告訴托兒其名稱(chēng)。
教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著(zhù)鈴聲走一走。
二、“找小鈴”游戲
介紹游戲
“教師：“小鈴還想和你們玩一個(gè)找小鈴的游戲!你們要用耳朵仔細聽(tīng)：小鈴到底躲在哪里?”
玩法：托兒蹲在操場(chǎng)中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來(lái)。 �！澳銈兛床賵�(chǎng)上有四個(gè)幅畫(huà)，你聽(tīng)到聲音后認為小鈴在哪個(gè)幅畫(huà)后面，就站在那幅畫(huà)面前等，小鈴會(huì )出來(lái)給你們看的�！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。
游戲進(jìn)行2-3遍
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂(lè )聲中，托兒和小鈴一起唱著(zhù)歌，放松四肢。
活動(dòng)延伸：
區域：在音樂(lè )律動(dòng)區提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動(dòng)時(shí)間擺弄。另提供一些其他打擊樂(lè )器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶(hù)外活動(dòng)：可以用小鈴作活動(dòng)開(kāi)始、結束的信號。 -
美工區：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。
發(fā)現區：提供各種不同功用的鈴的'圖片、實(shí)物等，讓托兒找找“小鈴在哪里?”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動(dòng)的趣味性、教育性。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案3
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲輕松歡快的旋律，學(xué)習用塑料袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂(lè )有節奏的演奏。
2.嘗試小組探究多種動(dòng)作和節奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
3.體驗用生活中的物品演奏表現勞動(dòng)的快樂(lè )。
4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用塑料袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂(lè )有節奏的演奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試小組探究多種動(dòng)作和節奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
活動(dòng)準備：了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，初步感受音樂(lè )，熟悉游戲動(dòng)作。
1.教師講述《圣誕爺爺》故事，引起活動(dòng)興趣。
“圣誕老人住在遙遠的北國森林，他們一年只派發(fā)一次禮物，你們知道平時(shí)他們都做什么嗎?”
2.引導幼兒創(chuàng )縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動(dòng)作�！笆フQ老人在四個(gè)季節都做了什么事情?做了曝些動(dòng)作?”
3.教師和幼兒一起隨音樂(lè )做動(dòng)作，感受樂(lè )曲旋律和節奏。
二、探究生活用品的聲音，嘗試討論配器。
1.幼兒自選傾聽(tīng)生活用品發(fā)出的聲音，為不同的勞動(dòng)配器。
2.相互交流自己的想法，共同討論出配器方案。
3.一起和圣誕老人勞動(dòng)，隨音樂(lè )有節奏整齊的完整演奏，體驗用樂(lè )器表現勞動(dòng)的快樂(lè )。
(1)幼兒自選一項勞動(dòng)內容，第一遍隨樂(lè )演奏。
(2)提問(wèn)：勞動(dòng)的心情怎樣?會(huì )用自己的工具嗎?(用情境性語(yǔ)言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊)
(3)幼兒再次合作演奏，教師語(yǔ)言指令提示音樂(lè )的轉換。
4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動(dòng)作和節奏的演奏。
(1)分小組討論，指導幼兒的動(dòng)作和節奏，體驗勞動(dòng)的有趣。
你們想編一個(gè)什么隊形?做什么動(dòng)作勞動(dòng)?
(2)集體隨音樂(lè )完整演奏一遍，體驗更有趣的勞動(dòng)。
(3)用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達。
(4)加入小鈴請幼兒勞動(dòng)后坐著(zhù)雪橇回家，反思自己的演奏和加入小鈴后的音效，思考怎樣演奏漸弱的聲音?
5、教師小結：生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音，讓我們一起去試一試玩一玩吧!
活動(dòng)反思
《鈴兒響叮當》是一首節奏鮮明活潑跳躍的.音樂(lè )，ABA的形式便于幼兒進(jìn)行演奏�；顒�(dòng)中我將音樂(lè )與《圣誕老人的王國》繪本故事結合，以故事中圣誕老人勞動(dòng)的情節為故事情境，選用生活中常見(jiàn)的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。
一、借用動(dòng)作形象，遷移表現節奏。
蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：“我做過(guò)了就會(huì )理解了”。幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性。所以是動(dòng)作思維在前，然后是形象恩維，再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習抽象的節奏型時(shí)比較枯燥，我引導幼兒通過(guò)模仿勞動(dòng)時(shí)數種、修雪梯、包禮物的動(dòng)作，然后創(chuàng )編了“玩具送給你”的語(yǔ)言節奏，鼓勵幼兒與節奏型進(jìn)行匹配，他們的印象更加深刻，理解也更如豐富和全面。配以簡(jiǎn)單的“繞、錘、擺手”等動(dòng)作引導幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行節奏練習，無(wú)形中滲透了所學(xué)的節奏型。
二、巧用生活材料，增加演奏的興趣。
奧爾夫節奏樂(lè )中強調：生活化的物品引用節奏訓練中能增加幼兒演奏音樂(lè )的樂(lè )趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活，途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著(zhù)眼于幼兒的生活，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，以材料為依托，以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁，使活動(dòng)有效展開(kāi)�；顒�(dòng)中我嘗試運用了裝著(zhù)豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓勵幼兒探索材料的演奏方式，并與撇種子、修雪松、包禮物的節奏進(jìn)行匹配，幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節奏型，提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng )編隊形，拓展演奏的空間
《綱要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習、游戲中，形成初步的合作意識�！庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng )造表現的意識，所以要給幼兒提供表達的機會(huì )，鼓勵幼兒用自己的認知方式去理解音樂(lè )表現力。而人際合作的增加，給幼兒打開(kāi)了想象和創(chuàng )造的空間，使幼兒充分感受到創(chuàng )造性表現樂(lè )趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng )造與同伴合作學(xué)習的機會(huì )更能使幼兒積極探索演奏的成功感。
在活動(dòng)中，我引導幼兒在掌握節奏的基礎上與同伴合作設計隊形演奏音樂(lè )，“播種組”的小朋友設計了雙排隊形，并設計了內外交替撒種的演奏動(dòng)作，“包禮物”組的幼兒設計了圓形禮物，并用上舉的動(dòng)作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能，體驗到了合作創(chuàng )造的快樂(lè )。此外，在活動(dòng)設計中創(chuàng )造性的設計趣味游戲方面、觀(guān)察幼兒表現能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng )造性演奏等方面我還需提高。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案4
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒有聽(tīng)辯各種鈴聲提示音的能力。
2.激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。
3.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
各種聲音的.鈴聲
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)辯各種鈴聲讓幼兒分別聽(tīng)各種鈴聲(自行車(chē)、電話(huà)、鬧鐘、門(mén)鈴、小鈴等)，猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當。說(shuō)一說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車(chē)鈴叮鈴鈴，就是告訴別人"快讓開(kāi)，快讓開(kāi)!";門(mén)鈴叮鈴鈴，就是告訴我們"有人來(lái)了，快開(kāi)門(mén)吧。"等等。
2.學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當"學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當"，做模仿動(dòng)作。
3.聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門(mén)鈴聲，按按聽(tīng)聽(tīng)不同音樂(lè )的門(mén)鈴，跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行模仿。
4.做音樂(lè )游戲"叮咚小門(mén)鈴"：
一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。
小椅子當作門(mén)，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著(zhù)音樂(lè )按門(mén)鈴或拍手。扮演客人者隨音樂(lè )拍手走步……，唱到"請你按按小門(mén)鈴"時(shí)，迅速跑到一個(gè)椅子前，表示來(lái)到了可人家。在椅子背上，邊按門(mén)鈴邊唱"叮咚"。唱到"來(lái)了小客人"，扮演主人的小朋友連忙起身，轉動(dòng)一下椅子，表示開(kāi)門(mén)，把凳子面朝客人，做"請"的動(dòng)作。
最后一句"叮咚"兩人互相按一下對方的鼻子。
交換角色，游戲重新開(kāi)始。
5.家里的聲音看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。
洗衣機"隆隆"的轉，它把衣服洗的干干凈凈;壓力鍋"嗚嗚"的叫，告訴我們："粥煮好了!";吸塵器呼呼的開(kāi)動(dòng)了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里;電話(huà)"鈴鈴"的響起來(lái)，也許是媽媽打來(lái)的;收音機在"啦啦"的唱歌，我們一面聽(tīng)音樂(lè )一面跳舞;音樂(lè )鈴"叮叮"的響著(zhù)，噓!娃娃在睡覺(jué)呢!
兒歌：鈴兒響叮當鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。電話(huà)叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀?
車(chē)鈴叮鈴鈴，快快讓開(kāi)吧。門(mén)鈴叮鈴鈴，請問(wèn)找誰(shuí)呀?
小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案5
活動(dòng)名稱(chēng)：
樂(lè )曲欣賞《鈴兒響叮當》
活動(dòng)目標：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現滑雪的愉快心情。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀(guān)看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;PPT課件、音樂(lè )、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程：
一、比較欣賞，初步感受
1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(PPT1左喇叭)提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問(wèn)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1右喇叭)提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè )的.，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì )做哪些開(kāi)心快樂(lè )的動(dòng)作呢?(PPT1右喇叭)(跟著(zhù)歌曲的節奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng )作的。
二、理解欣賞，模仿表現1.理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3x22)提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范xx動(dòng)作要求xx全體模仿)小結：
滑雪xx身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇xx坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著(zhù)。
2.模仿、表現師：xx你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè )輕)xx寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著(zhù)《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦!(PPT24音樂(lè )響)
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案6
教學(xué)目標
1、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。
2、配合打擊樂(lè )器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )的風(fēng)格和情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
配合打擊樂(lè )器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )風(fēng)格和情緒。
教學(xué)準備：
課件、鋼琴、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程
(一)、情境創(chuàng )設與導入
1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么?
2、欣賞雪橇圖片。
A、圖片上的是什么?
B、什么拉著(zhù)雪橇?
C、雪橇的用途?(運送貨物、交通工具、娛樂(lè )工具)
3、導入課題《鈴兒響叮當》
今天我們來(lái)學(xué)習一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著(zhù)雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著(zhù)鈴鐺，會(huì )發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。
(二)、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當》
1、視頻《鈴兒響叮當》
A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會(huì )唱，叮叮當······鈴兒響叮當。
B、這首歌描寫(xiě)了什么情景?(孩子們在雪橇上唱歌玩得很開(kāi)心)。
下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)
2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當》。
現在，請大家看著(zhù)歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請大家思考這樣的問(wèn)題：(A、B兩題)
A、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)
B、劃分段落?
大家能找出反復的地方在哪里嗎?
C、找出反復之處。
2、請大家跟著(zhù)老師按節奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節奏喲!)
現在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
A、跟琴學(xué)唱
B、個(gè)別樂(lè )句反復教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現由遠到近的`這種效果呢?你覺(jué)得哪句應該唱的重一些，哪句應該輕一些呢?
(三)、鞏固練習
1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現由遠及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢?比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現出來(lái)。(給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍)
4、不錯，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè )器，下面拿出樂(lè )器(課前準備幾樣打擊樂(lè )器)，先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節奏來(lái)表現歌曲。(個(gè)別起來(lái)說(shuō))
5、學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。
6、現在，讓我們一起來(lái)看看“我的創(chuàng )造”。(出示PPT)
7、讓我們再次跟著(zhù)音樂(lè )演唱這首好聽(tīng)的歌曲。
(四)、小結
美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開(kāi)心嗎?老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè )，并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè )傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!(說(shuō)完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。)
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案7
一.教學(xué)設計
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開(kāi)展打擊樂(lè )演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力得到進(jìn)一步的提高。
二.活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )用動(dòng)作、樂(lè )器來(lái)感受《鈴兒響叮當》語(yǔ)詞節奏。
2.親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒。
3.能夠跟隨音樂(lè )做律動(dòng)，并提高創(chuàng )造力和想象力。
4.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
三.活動(dòng)準備
各種打擊樂(lè )器，幼兒已有經(jīng)驗，PPT
四.活動(dòng)過(guò)程
1.導入部分(音樂(lè )問(wèn)候)
12 34 | 5 — |小朋友們好，小朋友們好。
2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè )的笑聲，也來(lái)了，圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦，現在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當音樂(lè ))
4.師：看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的.歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物，聽(tīng)了都想要去滑雪了，現在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國大門(mén)之前小朋友必須學(xué)會(huì )打節奏，國王才會(huì )同意打開(kāi)大門(mén)。哦，原來(lái)我們必須學(xué)會(huì )打節奏才能進(jìn)去呀，那現在我們一起來(lái)學(xué)習打節奏吧。
6.師：現在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒�，F在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè )里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽(tīng)~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現在小朋友全體起立，和老師一起來(lái)做一做。好，我們張開(kāi)大嘴巴，一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~(yú)現在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P表?yè)P我最棒�，F在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國吧。預備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門(mén)打開(kāi)了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著(zhù)樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話(huà))咦，這里怎么又有一個(gè)人，他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂(lè )器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂(lè )器，我們一起來(lái)用樂(lè )器做游戲吧�，F在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè )器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè )器，老師手里也有一個(gè)樂(lè )器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)�，F在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè )器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來(lái)，我們先來(lái)試一試。真棒，看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現在請小朋友拿起自己手里樂(lè )器，和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續加大難度哦，從中間分開(kāi)，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊�？磥�(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì )的打擊樂(lè )器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來(lái)，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè )器打擊節奏)
7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應該跳舞吧�，F在請小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈，一起跳起來(lái)吧�，F在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè)，回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè )趣，并且教會(huì )他們演唱《鈴兒響叮當》
師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關(guān)門(mén)了，我們快點(diǎn)回去吧。
8.結束部分(音樂(lè )再見(jiàn))
(老師)唱：1234︱55︱5432︱11 ‖
小朋友哦再見(jiàn)，小朋友哦再見(jiàn)
小朋友們再見(jiàn)。
五.活動(dòng)延伸
回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè )趣，并且教會(huì )爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。
六.教學(xué)反思
此樂(lè )曲歡快活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也很熟悉，在此基礎上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè )器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂(lè )器嘗試，隨音樂(lè )有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂(lè )，有點(diǎn)陌生，需要一些融入的過(guò)程。
(活動(dòng)反思)
《鈴兒響叮當》這首樂(lè )曲歡快活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也很熟悉，在此基礎上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè )器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂(lè )器嘗試，隨音樂(lè )有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并且今天幼兒們的表現也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂(lè )，幼兒們熟記于心，可見(jiàn)對于音樂(lè )的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點(diǎn)：①語(yǔ)言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強幼兒的自信，使其大方自信的展現。這次活動(dòng)也使得我受益良多，有了一個(gè)新的突破。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案8
目標：
1.初步練習拖物跑的能力。
2.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
3.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的`口頭表達能力。
準備：
響鈴繩若干。(在每根繩上結一個(gè)響鈴)
過(guò)程：
1.聽(tīng)《鈴兒響叮當》的音樂(lè )做動(dòng)作，如走走、跑跑、下蹲等。
2.幼兒手持響鈴繩，拖著(zhù)響鈴四散跑，注意不要撞到別人。
3.幼兒每人拖著(zhù)響鈴繩邊聽(tīng)音樂(lè )，邊一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動(dòng)的趣味性、教育性。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案9
活動(dòng)名稱(chēng)：樂(lè )曲欣賞《鈴兒響叮當》
活動(dòng)目標：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現滑雪的愉快心情。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀(guān)看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;PPT課件、音樂(lè )、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程：
一、比較欣賞，初步感受1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(PPT1左喇叭)提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的.、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問(wèn)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1右喇叭)提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè )的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì )做哪些開(kāi)心快樂(lè )的動(dòng)作呢?(PPT1右喇叭)(跟著(zhù)歌曲的節奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng )作的。
二、理解欣賞，模仿表現1.理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿)小結：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著(zhù)。
2.模仿、表現師：--你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè )輕)--寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著(zhù)《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦!(PPT24音樂(lè )響)
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案10
活動(dòng)目標
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話(huà)。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn)：教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1、請家長(cháng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動(dòng)過(guò)程
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”
“小手會(huì )做什么?”
“小手會(huì )洗臉，會(huì )梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”
“小腳會(huì )做什么?”
“小腳會(huì )走路，會(huì )跑步，它的`本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域為重心，在備課過(guò)程中對教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內容，對活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學(xué)環(huán)節中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節，在嘗試看圖講故事的環(huán)節，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內容，在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案11
活動(dòng)目標
幼兒能聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令，根據鈴兒響叮當音樂(lè )做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。
幼兒初步學(xué)習三人集團舞，體會(huì )舞蹈的快樂(lè )。
感受不斷交換舞伴的快樂(lè )情緒。
在鈴兒響叮當活動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。
活動(dòng)準備
鈴兒響叮當音樂(lè );1、2、3標志;事物：鈴鐺;5片雪花;
幼兒比較熟悉該音樂(lè )
已會(huì )跳基本舞步
三步一踏，跑跳步。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)雪花游戲引出活動(dòng)主題
1、雪花加法游戲
2、雪花的顏色
雪花想和大家一起跳舞了。
二、分步初步學(xué)習集體舞
1、感受音樂(lè )節奏
(1)第一遍聽(tīng)音樂(lè )。
(2)三人一組自由跳舞。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習集體舞中的動(dòng)作
(1)幼兒觀(guān)看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。
(2)討論他們是怎樣跳的。
(3)再次觀(guān)看，注意觀(guān)看鉆過(guò)門(mén)洞的部分。
(4)教師通過(guò)唱英文歌和分解的PPT總結舞蹈跳法。
1-4小節;左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。
5小節;拉著(zhù)的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號舉起的“門(mén)洞”。在一小節音樂(lè )內完成鉆門(mén)洞動(dòng)作，并逐漸回原位。
6小節;2號幼兒隨著(zhù)3號幼兒也鉆這個(gè)‘門(mén)洞’。
7小節：1號幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉一周。
8小節;三人拉成圓形。
9-10小節：三人同時(shí)逆時(shí)針?lè )较蜃雠芴健?/p>
11-12小節;幼兒雙手左側拍手同時(shí)跺左腳各八次。
13-16小節：動(dòng)作同9-10小節，方向相反。
3、學(xué)習集體舞中的難點(diǎn)部分
“鉆門(mén)洞”
小貓想知道是怎樣鉆過(guò)門(mén)洞的。
(1)兩個(gè)孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.
(2)三個(gè)小朋友示范。
(3)幼兒分成兩組戴上數字標志練習鉆門(mén)洞。一半練習，一半唱英語(yǔ)歌曲。
(4)選擇跳得好得好的.幼兒再次示范，強調鉆門(mén)洞和自轉。
(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒(méi)有會(huì )的幼兒。
(6)交換數字標志再次練習。
4、跟著(zhù)較慢的音樂(lè )完整地跳舞
(1)集體跟老師完整地跟著(zhù)較慢的音樂(lè )跳舞。
(2)交換舞伴完整地跳舞。
5、合著(zhù)正常速度的音樂(lè )跳舞
三、游戲結束
鈴兒在那里
幼兒閉上眼睛，聽(tīng)鈴聲在哪里。(前、后、左、右)
出去和鈴兒一起玩吧。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案12
活動(dòng)目標
1.學(xué)習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏，表現歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
2.會(huì )看節奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
《鈴兒響叮當》音樂(lè )、節奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放“鈴兒響叮當”樂(lè )曲，引導幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，感受樂(lè )曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導幼兒嘗試演奏。
(1)教師出示節奏譜，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)哪些地方看不懂，并練習重點(diǎn)節奏型。引導幼兒看節奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)等表現音樂(lè )。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂(lè )器，引導幼兒分組拿樂(lè )器練習重點(diǎn)節奏。
(2)教師哼唱樂(lè )曲，指導幼兒看節奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節奏譜演奏。
(3)引導幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )看看教師指揮演奏。
(4)請個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
2.引導幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗合奏的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
幼兒在《鈴兒響叮當》音樂(lè )的伴奏下，打開(kāi)幼兒學(xué)習資源，裝扮圣誕樹(shù)。
活動(dòng)反思：
《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì )唱了。學(xué)習這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的.主要目的就不單單是唱會(huì )歌曲。在課程的開(kāi)始，我設計了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng )設情景的同時(shí)對歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習，而且體會(huì )到了音樂(lè )帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng )設情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)”的情景的創(chuàng )設，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂(lè )形象的理解。而對于本課，由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習積極性已經(jīng)充分的予以調動(dòng)，這時(shí)老師加以適當的鼓勵與引導，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學(xué)習的積極性。當課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習的信心越發(fā)增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗到音樂(lè )的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗在音樂(lè )教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂(lè )的聆聽(tīng)貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè )形象進(jìn)行對比，甚至同一段音樂(lè )，對其音樂(lè )要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè );學(xué)會(huì )用音樂(lè )來(lái)解釋音樂(lè );學(xué)會(huì )用心來(lái)感受音樂(lè )……
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案13
一.教學(xué)設計
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開(kāi)展打擊樂(lè )演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力得到進(jìn)一步的提高。
二.活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )用動(dòng)作、樂(lè )器來(lái)感受《鈴兒響叮當》語(yǔ)詞節奏。
2.親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒。
3.能夠跟隨音樂(lè )做律動(dòng)，并提高創(chuàng )造力和想象力。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
三.活動(dòng)準備
各種打擊樂(lè )器，幼兒已有經(jīng)驗，PPT
四.活動(dòng)過(guò)程
1.導入部分(音樂(lè )問(wèn)候)
12 34 | 5 — |小朋友們好，小朋友們好。
2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè )的笑聲，也來(lái)了，圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的'(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦，現在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當音樂(lè ))
4.師：看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物，聽(tīng)了都想要去滑雪了，現在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國大門(mén)之前小朋友必須學(xué)會(huì )打節奏，國王才會(huì )同意打開(kāi)大門(mén)。哦，原來(lái)我們必須學(xué)會(huì )打節奏才能進(jìn)去呀，那現在我們一起來(lái)學(xué)習打節奏吧。
6.師：現在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒�，F在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè )里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽(tīng)~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現在小朋友全體起立，和老師一起來(lái)做一做。好，我們張開(kāi)大嘴巴，一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~(yú)現在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P表?yè)P我最棒�，F在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國吧。預備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門(mén)打開(kāi)了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著(zhù)樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話(huà))咦，這里怎么又有一個(gè)人，他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂(lè )器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂(lè )器，我們一起來(lái)用樂(lè )器做游戲吧�，F在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè )器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè )器，老師手里也有一個(gè)樂(lè )器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)�，F在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè )器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來(lái)，我們先來(lái)試一試。真棒，看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現在請小朋友拿起自己手里樂(lè )器，和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續加大難度哦，從中間分開(kāi)，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊�？磥�(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì )的打擊樂(lè )器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來(lái)，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè )器打擊節奏)
7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應該跳舞吧�，F在請小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈，一起跳起來(lái)吧�，F在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè)，回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè )趣，并且教會(huì )他們演唱《鈴兒響叮當》
師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關(guān)門(mén)了，我們快點(diǎn)回去吧。
8.結束部分(音樂(lè )再見(jiàn))
(老師)唱：1234︱55︱5432︱11 ‖
小朋友哦再見(jiàn)，小朋友哦再見(jiàn)
小朋友們再見(jiàn)。
五.活動(dòng)延伸
回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè )趣，并且教會(huì )爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。
六.教學(xué)反思
此樂(lè )曲歡快活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也很熟悉，在此基礎上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè )器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂(lè )器嘗試，隨音樂(lè )有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂(lè )，有點(diǎn)陌生，需要一些融入的過(guò)程。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案14
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感;
2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛;
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作�；顒�(dòng)準備：音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞后，提問(wèn)：A：這是一首關(guān)于什么節日的歌曲?聽(tīng)到歌曲有什么感受?B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點(diǎn)?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè )。在引導中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲(用語(yǔ)言引導幼兒)師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。(在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的`一樣�！�
4、進(jìn)行歌曲表演
三、結束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動(dòng)評價(jià)與反思
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案15
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)欣賞表演，讓幼兒了解音樂(lè )的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結構。
2.讓幼兒在感受音樂(lè )的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用四分音符節奏和八分音符的節奏表現三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。
3.在感受樂(lè )曲的結構的基礎上，引導幼兒掌握樂(lè )曲的節奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節奏樂(lè )。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識。
2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小小作家》：
教師出示節奏型卡片XX XX| XX X||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據老師提供的節奏型和主題，編出相應的語(yǔ)言，如：白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….
二、發(fā)聲練習《新年真快樂(lè )》：
師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||
新年來(lái)到了，大家多快樂(lè )。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新授：
1、感受音樂(lè )的性質(zhì)：
(1)幼兒完整欣賞音樂(lè )
老師提問(wèn)：音樂(lè )聽(tīng)上去什么感覺(jué)?(活潑歡快的.)
(2)感受三段體的曲式結構，邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手(兩遍)“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )的前面、中間、后面都一樣嗎?”
2、聽(tīng)音樂(lè )觀(guān)看老師配語(yǔ)言節奏朗誦的表演：“想想音樂(lè )好象說(shuō)了一件什么事?”幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著(zhù)馬車(chē)去給小朋友發(fā)新年禮物….
3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節奏型并配器
(1)老師在A(yíng)段音樂(lè )的伴奏下跳《趕馬車(chē)》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂(lè )段“趕馬車(chē)”的節奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂(lè )器配器。
(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節奏型。
老師出示節奏型|XX XX |XX XX|配上音樂(lè )，語(yǔ)言節奏，幼兒練習。
(3)在A(yíng)段音樂(lè )的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著(zhù)馬車(chē)走遠了”的節奏型。幼兒看著(zhù)老師跳舞，用樂(lè )器敲出動(dòng)作的節奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。
4、幼兒完整練習
(1)幼兒分組拿不同的樂(lè )器合樂(lè )。
(2)出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。
5、完整合樂(lè )的練習
(1)老師完整地表演，幼兒配樂(lè )。
(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。
(3)請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂(lè )器伴奏。
四、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊敲節奏邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì )唱了。學(xué)習這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會(huì )歌曲。在課程的開(kāi)始，我設計了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng )設情景的同時(shí)對歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習，而且體會(huì )到了音樂(lè )帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng )設情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)”的情景的創(chuàng )設，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂(lè )形象的理解。而對于本課，由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習積極性已經(jīng)充分的予以調動(dòng)，這時(shí)老師加以適當的鼓勵與引導，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學(xué)習的積極性。當課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習的信心越發(fā)增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗到音樂(lè )的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗在音樂(lè )教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂(lè )的聆聽(tīng)貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè )形象進(jìn)行對比，甚至同一段音樂(lè )，對其音樂(lè )要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè );學(xué)會(huì )用音樂(lè )來(lái)解釋音樂(lè );學(xué)會(huì )用心來(lái)感受音樂(lè )……
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案16
活動(dòng)名稱(chēng)：
樂(lè )曲欣賞《鈴兒響叮當》
活動(dòng)目標：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現滑雪的愉快心情。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
活動(dòng)準備：
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀(guān)看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;PPT課件、音樂(lè )、串鈴、自制滑雪板和雪橇
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較欣賞，初步感受
1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(PPT1左喇叭)提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問(wèn)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1右喇叭)提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè )的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì )做哪些開(kāi)心快樂(lè )的動(dòng)作呢?(PPT1右喇叭)(跟著(zhù)歌曲的節奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng )作的。
二、理解欣賞，模仿表現
1.理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的`《鈴兒響叮當》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿)小結：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著(zhù)。
2.模仿、表現
師：--你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè )輕)--寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著(zhù)《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦!(PPT24音樂(lè )響)
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案17
活動(dòng)目標
幼兒能聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令，根據鈴兒響叮當音樂(lè )做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。
幼兒初步學(xué)習三人集團舞，體會(huì )舞蹈的快樂(lè )。
感受不斷交換舞伴的'快樂(lè )情緒。
在鈴兒響叮當活動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。
活動(dòng)準備
鈴兒響叮當音樂(lè );1、2、3標志;事物：鈴鐺;5片雪花;
幼兒比較熟悉該音樂(lè )
已會(huì )跳基本舞步
三步一踏，跑跳步。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)雪花游戲引出活動(dòng)主題
1、雪花加法游戲
2、雪花的顏色
雪花想和大家一起跳舞了。
二、分步初步學(xué)習集體舞
1、感受音樂(lè )節奏
(1)第一遍聽(tīng)音樂(lè )。
(2)三人一組自由跳舞。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習集體舞中的動(dòng)作
(1)幼兒觀(guān)看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。
(2)討論他們是怎樣跳的。
(3)再次觀(guān)看，注意觀(guān)看鉆過(guò)門(mén)洞的部分。
(4)教師通過(guò)唱英文歌和分解的PPT總結舞蹈跳法。
1-4小節;左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。
5小節;拉著(zhù)的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號舉起的“門(mén)洞”。在一小節音樂(lè )內完成鉆門(mén)洞動(dòng)作，并逐漸回原位。
6小節;2號幼兒隨著(zhù)3號幼兒也鉆這個(gè)‘門(mén)洞’。
7小節：1號幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉一周。
8小節;三人拉成圓形。
9-10小節：三人同時(shí)逆時(shí)針?lè )较蜃雠芴健?/p>
11-12小節;幼兒雙手左側拍手同時(shí)跺左腳各八次。
13-16小節：動(dòng)作同9-10小節，方向相反。
3、學(xué)習集體舞中的難點(diǎn)部分
“鉆門(mén)洞”
小貓想知道是怎樣鉆過(guò)門(mén)洞的。
(1)兩個(gè)孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.
(2)三個(gè)小朋友示范。
(3)幼兒分成兩組戴上數字標志練習鉆門(mén)洞。一半練習，一半唱英語(yǔ)歌曲。
(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調鉆門(mén)洞和自轉。
(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒(méi)有會(huì )的幼兒。
(6)交換數字標志再次練習。
4、跟著(zhù)較慢的音樂(lè )完整地跳舞
(1)集體跟老師完整地跟著(zhù)較慢的音樂(lè )跳舞。
(2)交換舞伴完整地跳舞。
5、合著(zhù)正常速度的音樂(lè )跳舞
三、游戲結束
鈴兒在那里
幼兒閉上眼睛，聽(tīng)鈴聲在哪里。(前、后、左、右)
出去和鈴兒一起玩吧。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案18
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè )情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
磁帶，鋼琴，曲譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《賣(mài)報歌》。
2、律動(dòng)：《擠奶》、《蘋(píng)果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話(huà)導入活動(dòng)。
1、幼兒初步欣賞音樂(lè )。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認真聽(tīng)，然后告訴我這首是什么節日的歌曲?聽(tīng)到歌曲后有什么感受?
師小結：圣誕節是西方基督教為了紀念耶穌誕生的一個(gè)節日，而這首鈴兒響叮當正是西方人們在圣誕節的時(shí)候經(jīng)常唱的'歌曲。后來(lái)圣誕節就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當這首歌也跟著(zhù)傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。
2、師：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么?(引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，如果幼兒說(shuō)不出，再欣賞歌曲。同時(shí)老師可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
2、欣賞音樂(lè )第二遍。
師：小朋友們知不知道這個(gè)鈴兒是哪里的呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)
師：它是怎么響的?(引導幼兒說(shuō)出歌詞內容)
3、幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著(zhù)馬車(chē)去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過(guò)田野，馬兒鈴兒響叮當……。教師完整的朗誦歌詞內容。
4、師：現在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
四、完整練習歌曲。
1、教師：你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎?請你們和老師配上音樂(lè )完整的唱一遍。
2、鼓勵幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
教師小結：圣誕老人說(shuō)聽(tīng)到了你們的歌聲，但這么好聽(tīng)的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺(jué)得嗎?
五、結束部分。
1、引導幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結：今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導幼兒說(shuō)出歌曲的名字：鈴兒響叮當)
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案19
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感;
2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛;
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞后，提問(wèn)：
A：這是一首關(guān)于什么節日的歌曲?聽(tīng)到歌曲有什么感受?
B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?
二：熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：
A：這首歌是幾拍子的?
B：4/4是什么特點(diǎn)?
C：歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè )。在引導中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲(用語(yǔ)言引導幼兒)師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。(在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的.一樣�！�
3、進(jìn)行歌曲表演二、
結束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
活動(dòng)評價(jià)與反思
由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對第二環(huán)節的集體舞學(xué)習降低了難度�！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個(gè)別孩子會(huì )有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著(zhù)、舞著(zhù)，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習音樂(lè )的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案20
【活動(dòng)目標】
1、練習原地縱跳觸物。
2、喜歡參加體育活動(dòng)
3、幼兒能自主結隊進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì )與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
4、培養幼兒團結合作的觀(guān)念。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
二、幼兒分成人數相等的兩組，面對面站在起跑后。
三、游戲開(kāi)始，老師發(fā)出命令，第一組幼兒跑到小鈴下，原地雙腳向上跳起，用手觸摸小鈴(可連續跳摸數次)，再跑回起跑線(xiàn)。然后，另一組幼兒用同樣方法進(jìn)行。
【指導重點(diǎn)】
必須遵守游戲規則：跑到鈴下時(shí)，應停下，必須原地雙腳向上跳起觸物。
【環(huán)境材料】
懸掛有鈴鐺的'長(cháng)繩。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案21
【教材分析】
《鈴兒響町當》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA"3段式結構，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著(zhù)雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當的音樂(lè )形象：第二段曲調逐漸上移，刻畫(huà)了孩子們隨著(zhù)雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂(lè )段的重復再現，仿佛雪橇已漸漸遠去，而充滿(mǎn)歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調活潑、歡暢，節奏輕快，給人以歡快向上的感覺(jué)。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂(lè )，在熟悉音樂(lè )的基礎上能看節奏譜進(jìn)行演奏，注意保持合奏時(shí)各聲部的和諧。本活動(dòng)通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )、用身體動(dòng)作表現、自主學(xué)習看圖譜演奏等方式，引導幼兒充分感受馬
兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節奏型的方法。
2.能用4種打擊樂(lè )器看演奏圖譜準確演奏節奏型，表現歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
3.體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣。
4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè ))CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè )器(保證每個(gè)幼兒有一樣樂(lè )器)。
【活動(dòng)建議】
1.請幼兒完整欣賞樂(lè )曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂(lè )曲歡快活潑的特點(diǎn)。
(1)交代樂(lè )曲名稱(chēng)，幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè )曲，你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么?
(2)引導幼兒再次欣賞，了解樂(lè )曲節奏和“ABA”3段體結構，初步感知樂(lè )曲特點(diǎn)。提問(wèn)：這首樂(lè )曲是幾拍子的?它有幾段?哪兩段是一樣的?
2.鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
(1)引導幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，感受馬在雪地上拉著(zhù)雪橇有節奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。
(2)出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點(diǎn)節奏型。
提問(wèn)：演奏圖譜中哪些地方看不懂?誰(shuí)能拍出這個(gè)節奏型?還可以怎樣表現這個(gè)節奏型?
(3)引導幼兒用身體動(dòng)作表現不同的節奏型。
根據樂(lè )曲的情緒，引導幼兒用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)表現不同的節奏型。
3.引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。
(1)出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè )器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著(zhù)重練習重點(diǎn)節奏。
(2)請幼兒自選樂(lè )器分組練習演奏。
(3)指導幼兒看演奏圖譜用樂(lè )器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力。
(4)請幼兒根據教師指揮進(jìn)行演奏，重點(diǎn)指導幼兒隨音樂(lè )準確演奏節奏型，鼓勵幼兒大膽用樂(lè )器表現樂(lè )曲的情緒。
(5)請幼兒交換樂(lè )器演奏，感受不同樂(lè )器的演奏方法。
(6)請個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗合奏的快樂(lè )。附
活動(dòng)反思：
《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì )唱了。學(xué)習這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會(huì )歌曲。在課程的開(kāi)始，我設計了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng )設情景的同時(shí)對歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習，而且體會(huì )到了音樂(lè )帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng )設情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)”的情景的`創(chuàng )設，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂(lè )形象的理解。而對于本課，由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習積極性已經(jīng)充分的予以調動(dòng)，這時(shí)老師加以適當的鼓勵與引導，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學(xué)習的積極性。當課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習的信心越發(fā)增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗到音樂(lè )的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗在音樂(lè )教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂(lè )的聆聽(tīng)貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè )形象進(jìn)行對比，甚至同一段音樂(lè )，對其音樂(lè )要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè );學(xué)會(huì )用音樂(lè )來(lái)解釋音樂(lè );學(xué)會(huì )用心來(lái)感受音樂(lè )……
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案22
活動(dòng)名稱(chēng)：鈴兒響叮當(兒歌)
活動(dòng)目標：
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習兒歌"鈴兒響叮當"。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的'故事情節。
活動(dòng)準備：課件(各種鈴聲)小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)鈴聲，導入活動(dòng)
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?它可能會(huì )告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經(jīng)驗交流
1、提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會(huì )告訴我們什么?)
2、幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述。
3、討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學(xué)習朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案23
【活動(dòng)目標】
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現滑雪的愉快心情。
愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀(guān)看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;PPT課件、音樂(lè )、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、比較欣賞，初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(PPT1左喇叭)
提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問(wèn)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1右喇叭)
提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè )的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì )做哪些開(kāi)心快樂(lè )的動(dòng)作呢?(PPT1右喇叭)(跟著(zhù)歌曲的節奏開(kāi)心地做動(dòng)作)
教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng )作的。
二、理解欣賞，模仿表現。
1、理解、模仿
提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的'朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭，PPT3-22)
提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范——動(dòng)作要求——全體模仿)小結：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著(zhù)。
2、模仿、表現
師：——你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè )輕)
——寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著(zhù)《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦!(PPT24音樂(lè )響)
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案24
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感;
2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛;
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作�；顒�(dòng)準備：音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、
4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
5、
感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞后，提問(wèn)：A：這是一首關(guān)于什么節日的歌曲?聽(tīng)到歌曲有什么感受?B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點(diǎn)?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè )。在引導中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲(用語(yǔ)言引導幼兒)師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。(在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣�！�
4、進(jìn)行歌曲表演
三、結束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的.圣誕禮物。
活動(dòng)評價(jià)與反思
由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對第二環(huán)節的集體舞學(xué)習降低了難度�！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個(gè)別孩子會(huì )有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著(zhù)、舞著(zhù)，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習音樂(lè )的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。
中班音樂(lè )鈴兒響叮當教案25
活動(dòng)目標：
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的`想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習兒歌"鈴兒響叮當"。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件(各種鈴聲)小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)鈴聲，導入活動(dòng)
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?它可能會(huì )告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經(jīng)驗交流
1、提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會(huì )告訴我們什么?)
2、幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述。
3、討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學(xué)習朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
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