《煙臺的�！方虒W(xué)設計通用
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《煙臺的�！方虒W(xué)設計通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《煙臺的�！方虒W(xué)設計通用1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，理清課文的寫(xiě)作條理，理解課文的內容，品析文中的句子，領(lǐng)略文美、海美、人更美，積累文中精妙的句子詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)多直觀(guān)感受煙臺海的特點(diǎn)，再通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，啟發(fā)想象，體會(huì )煙臺的海四季不同的景觀(guān)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對煙臺海的熱愛(ài)之情，領(lǐng)略自然之美，陶冶自己的情操。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )“文美”、“海美”“人更美”，品析具體的語(yǔ)言文字，體會(huì )比喻、擬人、排比等描寫(xiě)手法，領(lǐng)略煙臺的海的獨特的景觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引入情境
1、老師在黑板上寫(xiě)“�！保赫f(shuō)到海，你會(huì )想到哪些帶“�！弊值某烧Z(yǔ)？（五湖四海、天涯海角、滄海一粟、翻江倒海、海納百川、揚名四海）你又會(huì )想到哪些帶“�！弊值墓旁�(shī)名句？（海內存知己，天涯若比鄰百川東到海，何時(shí)復西歸等）
2、復習：《三亞落日》這一課也描寫(xiě)到了海，三亞的海有什么特點(diǎn)？
3、師：今天我們要去煙臺走一走，領(lǐng)略一下煙臺海的風(fēng)采，（寫(xiě)完整課題：煙臺的海）齊讀課題。（出示地圖）師：通過(guò)預習，你對煙臺及煙臺的海有多少了解呢？請交流資料。（學(xué)生交流，肯定學(xué)生的資料，然后出示課文第一自然段的文字：的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀(guān)。）理解“獨特”，初步感受到煙臺海的與眾不同。
過(guò)渡：煙臺的海有什么“獨特”的景觀(guān)呢？讓我們跟隨著(zhù)作者一起去那煙臺的�？匆豢�，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)，品一品。
二、整體感知，領(lǐng)略“文美”
1、朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。
2、《煙臺的�！愤@篇文章寫(xiě)得怎么樣？學(xué)生交流。（文章寫(xiě)得很美，即語(yǔ)言文字美，板書(shū)：文美）美文就要美美地欣賞，因為它能陶冶我們的性情，給我們帶來(lái)一種美好的享受。接下來(lái)，請同學(xué)們從課文中找出美詞美句美段，美美地說(shuō)一說(shuō)。
�。◣熍e例，美美地說(shuō)一說(shuō)：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話(huà)寫(xiě)得美，作者把浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺的海的特點(diǎn)。）
3、學(xué)生練習，美美地說(shuō)一說(shuō)課文的語(yǔ)言文字。
4、師小結：我發(fā)現，同學(xué)們所說(shuō)的美句都是巧用了擬人比喻的手法，這樣一來(lái)，使我們讀著(zhù)親切，如見(jiàn)其景，你看：（引讀，出示文字）
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……（師：把大浪形象地展現在我們面前。）
微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線(xiàn)嬉笑著(zhù)追逐著(zhù)奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。（師：用嬉笑、追逐、害羞等表示人動(dòng)作的詞來(lái)形容大海，又把海浪比作頑皮的孩子，生機勃勃，讓我們不由喜歡，倍感親切。）
夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。（師：把煙臺的海和初升的太陽(yáng)描繪得鮮活靈動(dòng)，如在眼前，充滿(mǎn)生機。）
5、美句給人一種美美的享受，其實(shí)文中還有很多美詞。（出示兩組詞語(yǔ)）
氣勢洶洶綠瑩瑩濕漉漉飄飄悠悠世世代代
�。◣煟哼@些疊詞放在文中，使文章讀來(lái)朗朗上口，開(kāi)拓了意境，充實(shí)了內容，加強了文學(xué)作品的感染力。）
前赴后繼鍥而不舍如癡如醉崇山峻嶺
蔚為壯觀(guān)水平如鏡巨浪拍岸呢喃細語(yǔ)
�。◣煟哼@些成語(yǔ)使文章表達更凝練，讀起來(lái)意猶未盡。）
6、美句美詞讓人讀來(lái)意猶未盡，文章的結構層次也很美。指生說(shuō)一說(shuō)。
三、聚焦四季，領(lǐng)略“海美”
1、師：課文生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺的海一年四季的不同特點(diǎn)，文字優(yōu)美，意境深遠，作者用這些美美的文字來(lái)描寫(xiě)煙臺的海，你覺(jué)得煙臺的海怎么樣？（根據學(xué)生的回答，板書(shū)：海美）
難怪作者說(shuō)——（出示文字）煙臺的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
過(guò)渡：一年四季，煙臺的海向人們展示了一幅幅怎樣的畫(huà)面呢？請仔細閱讀有關(guān)描寫(xiě)冬春夏秋的煙臺的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅的畫(huà)，體會(huì )那是一種什么樣的美？
2、交流
預設：
�、哦緹熍_的�！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：從這幅畫(huà)上，你能看到什么？（凝重的海面、波翻浪涌、浪不斷地撲向堤岸、數丈高的浪花……）似乎能聽(tīng)到什么？（濤聲轟鳴）
●播放冬季煙臺的海的錄像片斷，學(xué)生直觀(guān)感受。
●再想象一下這幅冬天的畫(huà)面，這是一種什么樣的美？（板書(shū)：雄壯）
●讀出這份雄壯的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
�、拼杭緹熍_的�！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：這是一幅春天的海的畫(huà)面，你看到的是什么？（綠瑩瑩的海水、白色的浪花、浪花輕盈地撲上岸……）似乎能聽(tīng)到什么？（浪花那輕盈的嬉笑聲）
●播放春季煙臺的海的'錄像片斷，學(xué)生直觀(guān)感受。
●這幅春天的畫(huà)面，是一種什么樣的美？（板書(shū)：輕盈或愉悅）
●讀出這份輕盈的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
�、怯型瑯拥姆椒ń涣飨募�、秋季煙臺的海。
3、師小結：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫(huà)，你看——（出示文字）煙臺的海，一幅凝重壯美的畫(huà)，一幅清新活潑的畫(huà)，一幅浪漫迷人的畫(huà)，一幅高遠明朗的畫(huà)。
出示文字：煙臺的海，冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的充實(shí)。
出示文字：煙臺的海，千萬(wàn)頭暴怒的獅子，頑皮的孩子，恬靜溫柔的少女，格外湛藍，格外明朗。
4、所以作者會(huì )說(shuō)——（出示文字）煙臺的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著(zhù)威武雄壯的活劇。
煙臺的海再美，如果沒(méi)有人民，那么會(huì )平添一股空曠與蒼涼。讓我們走進(jìn)煙臺的人民。
四、走近人物，領(lǐng)略“人更美”
1、理解“活劇”：褒義詞，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的或曲折的生活的概括�；顒【褪侨藗儔衙赖纳�，活劇就是曲折的生活，就像活的戲劇一樣。
2、從課文中找出描寫(xiě)煙臺人的句子，讀一讀，感受煙臺人的生活。（學(xué)生找出有關(guān)句子細細品讀，并與同桌交流。）
3、學(xué)生交流。
師：這就是煙臺人的生活，豐富多彩，浪漫迷人，充實(shí)忙碌而又富有生命活力——（引讀）
出示文字：脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)平靜的海面，到養殖區去播下希望的種苗，期待著(zhù)收獲的季節。
晚上，平靜的海面倒映著(zhù)萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿(mǎn)了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語(yǔ)。
秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……
每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著(zhù)寒風(fēng)跑到岸邊，觀(guān)賞這蔚為壯觀(guān)的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)。
4、師：有沒(méi)有發(fā)現，煙臺人的生活與海有關(guān)系嗎？沒(méi)有煙臺的海，煙臺人的生活還會(huì )是這樣豐富多彩、浪漫迷人、充實(shí)忙碌嗎？所以說(shuō)——
出示文字：煙臺的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著(zhù)威武雄壯的活劇。
5、如果現在讓你通過(guò)《煙臺的�！愤@篇文章來(lái)評價(jià)煙臺人，你會(huì )怎樣評價(jià)呢？（勤勞、智慧、浪漫、勇敢等）
師：獨特的煙臺海，造就了與眾不同的煙臺人，也造就了煙臺人與眾不同的生活，在欣賞的同時(shí)，讓我們也享受到了那份愜意、舒適和充滿(mǎn)希望。
五、合作探究，拓展延伸
1、課文沒(méi)有按照春夏秋冬的順序寫(xiě)，而是先寫(xiě)冬天煙臺的海，這是為什么？引導學(xué)生探究，讓學(xué)生通讀課文，把握不同季節煙臺海的特點(diǎn)，通過(guò)比較，讓學(xué)生感受到先介紹冬季煙臺的海是因為它的景象尤為獨特，是一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)。
2、出示描寫(xiě)海的詩(shī)歌、美句，學(xué)生積累。
六、作業(yè)拓展，鞏固提升
1、把自己最喜歡的一個(gè)季節的煙臺的海介紹給同學(xué)聽(tīng)，要求繪聲繪色。
2、回憶一下自己游覽過(guò)什么地方？哪里給自己留下了深刻的印象？寫(xiě)一個(gè)片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。
《煙臺的�！肥且黄獙�(xiě)景散文，文質(zhì)兼美，以生動(dòng)的筆觸描寫(xiě)了煙臺的海一年四季的獨特景觀(guān)及在大海背景下煙臺人的勞動(dòng)與生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
如何讓學(xué)生愛(ài)上這篇課文，體會(huì )煙臺的海那獨特的美呢？我想了很多，初步構思出“美”的課堂，讓“美”貫穿全文，引導學(xué)生領(lǐng)略“文美”“海美”“人更美”。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，擬人比喻手法的運用，使得文章讀著(zhù)親切，如見(jiàn)其景。在領(lǐng)略“文美”這一教學(xué)環(huán)節中，我讓學(xué)生找出文中寫(xiě)得美的句子進(jìn)行“美說(shuō)”。怕學(xué)生無(wú)句下手，我先做了示范：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話(huà)寫(xiě)得美，作者把涌浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比作雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺的海壯觀(guān)的特點(diǎn)。在我的引導下，學(xué)生“美說(shuō)”了課文中的美句，基本上能把課文中的比喻、擬人的句子都美美地說(shuō)出來(lái)，課件出示這些美的句子，學(xué)生再有感情地齊讀，自然而然，領(lǐng)略到比喻擬人句子的形象生動(dòng)性，如在眼前，鮮活靈動(dòng)，讓我們不由喜歡，倍感親切。
體會(huì )了美句，還有美詞。我出示了兩組詞語(yǔ)，一組是疊詞，一組是成語(yǔ)。我讓學(xué)生把這些詞帶到文中去體會(huì )，如“綠瑩瑩”“飄飄悠悠”，文中是這樣描述的：“春天，海水變得綠瑩瑩的�！薄扒宄�，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面……”讓學(xué)生反復朗讀體會(huì )疊詞在句子中達到的感染效果，A生說(shuō)：疊詞使這個(gè)句子更有韻味了！B生說(shuō)：疊詞使這個(gè)句子讀起來(lái)朗朗上口！C生說(shuō)：疊詞讓這個(gè)句子更有感染力了，讀著(zhù)感覺(jué)挺舒服的。聽(tīng)著(zhù)學(xué)生這些觸動(dòng)心靈的發(fā)言，我享受著(zhù)這個(gè)教學(xué)環(huán)節。
可在“聚焦四季，領(lǐng)略海美”這一教學(xué)環(huán)節，學(xué)生不會(huì )“說(shuō)”了，上得極其壓抑�，F在想想，我發(fā)現這一環(huán)節的設計太單調了，讓學(xué)生仔細閱讀描寫(xiě)冬春夏秋的煙臺的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅畫(huà)，體會(huì )那是一種什么樣的美，這個(gè)問(wèn)題太籠統。再加上，學(xué)生對“美”的認識是很粗淺的，讓他去體會(huì )什么樣的美，他說(shuō)不出所以然來(lái)。另外，我沒(méi)有很好地做到語(yǔ)言文字與畫(huà)面的結合，導致學(xué)生失去了發(fā)言的欲望。重新構思了一下，做了如下改動(dòng)：
一是課前談話(huà)，與學(xué)生聊聊“美”。出示一組圖片，有峰巒雄偉的高山，有絢麗多姿的落日，有百花爭艷，有一碧千里的草原……問(wèn)學(xué)生這些景物美不美？為什么？這樣的談話(huà)，初步激發(fā)了學(xué)生對美的事物的喜愛(ài)。再問(wèn)學(xué)生：在你的眼里，什么是美的，給你帶來(lái)了美的享受？這一談話(huà)，是了解學(xué)生對美的認識，拓寬了美的范圍。
二是導入新課，感受煙臺海的美。播放一段煙臺的海的錄像，讓學(xué)生欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)自己看后的感受，師揭題。
三是領(lǐng)略海美這一教學(xué)環(huán)節。緊扣“煙臺的海，是一幅畫(huà)”這一句，引導學(xué)生想象煙臺的海一年四季是一幅什么樣的畫(huà)。（師點(diǎn)出“文中有畫(huà)”）通過(guò)品析具體語(yǔ)言文字，體會(huì )每個(gè)季節畫(huà)的特點(diǎn)（可以小組學(xué)習，每個(gè)小組選一個(gè)季節的海進(jìn)行品析想象交流），最后師總結：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫(huà)，你看——（出示文字）煙臺的海，一幅凝重壯美的畫(huà)，一幅清新活潑的畫(huà)，一幅浪漫迷人的畫(huà)，一幅高遠明朗的畫(huà)。
好的構思能讓學(xué)生暢所欲言，相反，學(xué)生就會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，或者是不知道說(shuō)什么，課堂就出現了不的一面。
當然，我對字詞的研究不夠深，如對凝重、浪漫、撲等字詞的教學(xué)，流于形式，內容膚淺。比如對夏季的“浪漫”可以這樣教學(xué)：
一、聯(lián)系實(shí)際，理解“浪漫”
師：同學(xué)們，你覺(jué)得怎樣的情形才算浪漫呢？
生1：吃過(guò)晚飯后，暑氣消退了，和爸爸、媽媽在校園里散步。
生2：躺在大樹(shù)底下，看美麗的星空。
生3：坐在芳香四溢的花園里，讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)。
什么叫“浪漫”？即使把詞語(yǔ)解釋“富有詩(shī)意，充滿(mǎn)幻想”告訴學(xué)生，學(xué)生也很難理解。怎樣的情形才算浪漫？在少數優(yōu)生的描述下，大部分學(xué)生的思維被激活，回答踴躍，氣氛熱烈。
二、走進(jìn)文本，品味“浪漫”
師：那么，煙臺的海到了夏日，帶給人們的又是怎樣的浪漫？
在學(xué)生充分閱讀的基礎上，通過(guò)品讀“涼爽和愜意……水平如鏡……浮出……拖著(zhù)……倒映著(zhù)……呢喃細語(yǔ)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )人們朝看日出，晚聽(tīng)海語(yǔ)，人海相依，人與自然達到了高度的。在理解的基礎上，請同桌互讀，讀出“浪漫”的情調來(lái)。
三、激發(fā)想象，體驗“浪漫”
師：如果，你也是一名煙臺人，夜晚在海邊，你會(huì )做出哪些浪漫的事來(lái)？
生1：我會(huì )赤著(zhù)腳在沙灘上走，讓細沙暖暖地搔著(zhù)腳板。
生2：我會(huì )和好朋友躺在沙灘上，一邊聊天一邊讓涼爽的海風(fēng)撫摸我們的臉頰。
生3：我會(huì )去游泳，和大海來(lái)個(gè)親密接觸。
師：老師相信你們以后一定有機會(huì )去煙臺的海邊走走，玩玩。
【生活是豐富的，煙臺人的生活更是如此。由于受時(shí)空的限制，學(xué)生不可能去親身實(shí)踐。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在理解的基礎上，發(fā)揮想象力，感受海在煙臺人生活中不可或缺的地位，將我們無(wú)法真正體驗到的煙臺人的多彩生活呈現出來(lái)。這一刻學(xué)生心情是愉悅的，教師也是愉悅的，達到了學(xué)習且快樂(lè )的境界�！�
《煙臺的�！方虒W(xué)設計通用2
課時(shí)目標：
1、理解并積累本課的詞語(yǔ)。
2、根據課文的重點(diǎn)句子學(xué)習歸納課文的主要內容。
3、欣賞煙臺冬季、春季不同的海上奇觀(guān)和煙臺人豐富多彩的生活。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文內容，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文
1、出示“�！弊�，你們在什么地方看到過(guò)海？它們是怎么樣的？
2、一般來(lái)說(shuō)，我們國家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要去的地方——煙臺，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來(lái)看一看。出示：煙臺地圖。
3、請大家看一個(gè)短片，來(lái)了解一下煙臺這個(gè)城市。（觀(guān)看錄像~到心曠神怡）
4、那么，煙臺的海與其他地方的海相比，有什么獨到之處呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習第34課《煙臺的�！�。（補全課題，齊讀）
二、積累詞語(yǔ)，理清文脈
1、請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，要求……（出示要求）
3、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。（隨時(shí)正音）
4、剛才讀了課文，你知道文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（總分總）
文章的中心句是哪一句？
5、交流出示�！盁熍_的海，是一幅畫(huà)，是……話(huà)劇�！保R讀）
�。�1）讀了這個(gè)句子，我們知道文章寫(xiě)哪兩個(gè)內容？
板書(shū)：海人
�。�2）你覺(jué)得煙臺的海怎么樣？
�。�3）為了表現大海的美，作者又是按什么順序把它寫(xiě)具體的？
板書(shū)：冬春夏秋
6、過(guò)渡：煙臺的海究竟是怎樣的一幅畫(huà)？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人又上演著(zhù)怎樣的話(huà)��？讓我們走近這片海，欣賞海的美吧！
三、指導學(xué)習第二小節（冬天的海）
1、請大家讀第二小節，（出示要求）想想冬天的海有什么特點(diǎn)，用“——”劃出有關(guān)的句子。人在干什么？用“~~~~”劃出有關(guān)的句子。
2、交流，出示句子。
3、品讀句子：自己讀句子，你覺(jué)得哪些地方，哪些詞語(yǔ)用得好，為什么？
4、學(xué)生交流。
5、把句子寫(xiě)具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸的？請你想象以下。
6、我們再看這個(gè)句子，你覺(jué)得冬天煙臺的海有什么特點(diǎn)呢？請用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。
隨機板書(shū)：凝重洶涌
7、指導朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。
8、按課文內容填空。
9、在這么洶涌可怕的大海面前，人們又在干什么呢？
10、交流，出示句子。
隨機板書(shū)：觀(guān)海拍照
11、男同學(xué)來(lái)讀一下。學(xué)感受一下，人們不畏嚴寒的情懷吧。
12、說(shuō)話(huà)練習：“我仿佛聽(tīng)到，看到�！�
�。ǔ鍪緢D片）請你用學(xué)到的.句子說(shuō)說(shuō)仿佛看到的獨特景觀(guān)。（配上音樂(lè )）
13、讓我們有感情地朗讀這一小節，從文字中再次體會(huì )冬天煙臺的海蔚為壯觀(guān)的景象吧！
14、教師小結過(guò)渡：
冬去春來(lái)，隨著(zhù)氣候的轉暖，西伯利亞寒流也漸漸變弱，煙臺的海也出現了另一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺的海的獨特景觀(guān)吧！
四、學(xué)習第三小節（春天的海）
1、（出示要求）
2、交流春天的特點(diǎn)，出示句子。
隨機板書(shū)：輕盈頑皮
《煙臺的�！方虒W(xué)設計通用3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀(guān)和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。能介紹某一季節煙臺的海。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀(guān)。
一、談話(huà)導入，揭題：
教師板書(shū)“�！弊趾髥�(wèn)：同學(xué)們喜歡大海嗎？大海給你留下什么印象？
過(guò)度：是啊，大海有著(zhù)無(wú)窮的魅力，留給我們無(wú)限的遐想。今天我們就隨著(zhù)作者一起去欣賞一下煙臺的海上景觀(guān)，看看那里的海有什么特點(diǎn)？（相機板書(shū)：煙臺的）
二、初讀課文，整體感知
1、讀課文，看看煙臺的海有什么特點(diǎn)？要求讀準生字，讀順句子，讀通課文。
2、檢查自學(xué)：
讀下面的詞語(yǔ)：
深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀(guān)綠盈盈濕漉漉
崇山峻嶺嬉笑過(guò)濾愜意恬靜如癡如醉石凳呢喃細語(yǔ)湛藍
三、再讀課文，理清脈絡(luò )。
1、指名分自然段讀課文，相機糾正錯誤的讀音。要求在座的同學(xué)認真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文是按什么順序寫(xiě)的？煙臺的海給你總的印象是什么？（獨特）
2、交流：
煙臺的海為什么那么獨特呢？出示地圖，簡(jiǎn)介煙臺。（因為它北面臨海，特殊的地理位置造就它獨特的景觀(guān)。）
出示：煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀(guān)。
齊讀這個(gè)句子。
3、快速瀏覽課文，思考：、煙臺的海四季中各有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)？根據學(xué)生的回答并板書(shū)。
四、學(xué)習第二自然段
過(guò)度：下面我們就一起去看看，煙臺的海獨特在哪里呢？
1、用自己喜歡的方式讀第二自然段，然后談?wù)勀銈兊捏w會(huì )。
2、交流：
�。ㄕn件出示圖片，幫助學(xué)生理解課文的相關(guān)詞句）
a來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過(guò)這片海域。
b小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，……有時(shí)竟把數百斤重的石登掀到十幾米遠的馬路。
�。�1）從這兩句話(huà)中你體會(huì )到了什么？
�。�2）指名讀。說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。（壯觀(guān)、有氣勢、力量大）你覺(jué)得要讀出煙臺海浪洶涌的壯觀(guān)景象，要突出哪些詞語(yǔ)？
�。�3）讀。引導學(xué)生交流，歸納出“氣勢洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。
�。�4）“像千萬(wàn)頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？讀這一句，你想到哪些詞語(yǔ)？
�。�5）指導激情朗讀，感受寒流時(shí)，煙臺海浪洶涌的壯觀(guān)景象，有氣勢、力量大，體會(huì )煙臺海的獨特。
3、過(guò)度：這一自然段中，作者不但寫(xiě)景，還寫(xiě)了什么？（人）哪些人？人們在煙臺的海如
此蔚為壯觀(guān)的情景前，都有什么反應？
�。�1）讀課文中描寫(xiě)人的有關(guān)詞句。
�。�2）學(xué)生交流。（每到這巨浪拍岸的日子，形成一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)。）
�。�3）從人們的反應中，你讀懂什么？（他們真勇敢，不畏嚴寒、不怕風(fēng)浪）從“紛紛頂著(zhù)……觀(guān)賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì )煙臺的`人和外地的游客不畏嚴寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。指導學(xué)生感情朗讀。同時(shí)也說(shuō)明煙臺的海的確怎樣？（具有獨特的魅力。）
�。�4）假如你現在正在欣賞如此壯觀(guān)的海景，你會(huì )說(shuō)些什么呢？夸一夸煙臺冬季的海
4、小結：冬天煙臺的海是如此美麗壯觀(guān)，吸引了無(wú)數游客。人和海形成了一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)。這就是煙臺的海的獨特之處。
5、小導游練習：介紹冬季煙臺的海
六、總結課文
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
七、作業(yè)
1、課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺的海冬季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀(guān)。
2、寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書(shū)：
冬凝重
3煙臺的海（獨特）春輕盈
夏浪漫
秋高遠
教學(xué)反思：
《煙臺的�！肥且黄杈笆闱榈奈恼�，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅幅海景圖：生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。文中字里行間雖無(wú)直抒胸臆，但情溢言表，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
同時(shí)這又是一篇提高習作技能的范文。本文層次清楚、條理明確、重點(diǎn)突出，采用了比喻、擬人等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情景交融。另外我注意捕捉課文的空白點(diǎn)，精心設計語(yǔ)言練點(diǎn)，在練筆的同時(shí)幫助學(xué)生深入感悟。如在學(xué)習“秋�！币还潟r(shí)，我先通過(guò)引讀，讓學(xué)生比較本節與前兩節在寫(xiě)法上有何不同？學(xué)生馬上體會(huì )到，此節作者并沒(méi)有在景色的描寫(xiě)上花大量筆墨，而是主要寫(xiě)了秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪，起鉚遠航……對忙碌場(chǎng)面描寫(xiě)也是一筆帶過(guò)，留給了我們一個(gè)省略號。
在此，我感到這個(gè)省略號恰恰是一個(gè)語(yǔ)言訓練的空間，由于學(xué)生沒(méi)有海邊生活經(jīng)歷，所以我適當補充一組畫(huà)面，請他們在小組內交流自己的語(yǔ)言展開(kāi)想象，具體說(shuō)說(shuō)秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。由此，學(xué)生感受到煙臺秋天的海最為動(dòng)人的是人的活動(dòng)，在這秋高氣爽，海天一色的背景下，勤勞的煙臺人正用他們的汗水和才智收獲希望、收獲夢(mèng)想，是大海帶給了他們一派生機勃勃的景象。有了這些感受與認識的鋪墊，學(xué)生再來(lái)理解“煙臺的海是一幅畫(huà)，一道廣闊的背景，一個(gè)壯麗的舞臺”就會(huì )容易多了。
【《煙臺的�！方虒W(xué)設計】相關(guān)文章：
煙臺的海教學(xué)設計06-26
煙臺的海教學(xué)設計04-04
《煙臺的�！方虒W(xué)設計08-16
煙臺的海教學(xué)設計（通用3篇）12-14
煙臺的海課程設計12-14
海的女兒教學(xué)設計06-06
《老人與�！方虒W(xué)設計12-29