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《煙臺的�！方虒W(xué)設計優(yōu)秀
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編整理的《煙臺的�！方虒W(xué)設計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《煙臺的�！方虒W(xué)設計優(yōu)秀1
一、教材解讀：
《煙臺的�！肥翘K教版語(yǔ)文十二冊課文，文章描寫(xiě)了煙臺四個(gè)季節的海的特點(diǎn)，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讓讀者感受到其不同的美，聽(tīng)了這節課，我被煙臺的海的美所震撼，更被同學(xué)們和老師的動(dòng)情學(xué)習和教授所打動(dòng)。
老師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，充分考慮了教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生認知規律，創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生充滿(mǎn)興趣的讀，巧妙地讓學(xué)生從讀中有所感悟，培養學(xué)生個(gè)性表達，這些都對我有很大啟發(fā)。
二、教學(xué)目標：
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀(guān)和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀(guān)，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
四、教學(xué)準備：
課件
五、總課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容：
煙臺的海
二、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文脈。
2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入，揭題：
1、同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗過(guò)的海邊生活情景。
2、看中國地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著(zhù)大海的城市呢？（煙臺）
3、揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫(xiě)上面的點(diǎn)，接著(zhù)寫(xiě)中間的橫，最后寫(xiě)下面的點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過(guò)渡：這里的海有什么獨特的景觀(guān)？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內容：
1、看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè )朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3、檢查自學(xué)：
�。�1）讀生字及詞語(yǔ)。
獨特景觀(guān)深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀(guān)壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過(guò)濾宛如如癡如醉呢喃細語(yǔ)體驗湛藍凝重輕盈浪漫忙碌
�。�2）指名讀課文，評議糾正
�。�3）理解詞語(yǔ)�？翠浵�，有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。
4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？
5、分清段落層次。
三、學(xué)習第一段：
1、齊讀
2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀(guān)。）
四、寫(xiě)字指導
1、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么。
2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)：
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容：
煙臺的海
二、教學(xué)目標：
能聯(lián)系課文理解文中打比方的.句子的意思，并能仿造打比方的句子。
憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀(guān)和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
說(shuō)說(shuō)課文按什么順序寫(xiě)的，主要寫(xiě)了什么。
過(guò)渡：煙臺的海一年四季的景觀(guān)有什么獨特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點(diǎn)的呢？細讀課文。
二、學(xué)習第2自然段，感受“獨特”
1、朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。（海，人）
2、各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看題頭的照片，體會(huì )一下該如何讀好這段話(huà)。（突出“氣勢洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺海浪洶涌的壯觀(guān)景象）
3、人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。（突出“紛紛頂著(zhù)……觀(guān)賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì )煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）
4、通過(guò)讀，你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的？你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？
5、你覺(jué)得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組內試背，最后有感情地背誦給大家聽(tīng)。
6、 小結第2自然段的學(xué)習方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì )——用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段
1、學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）
2、分四人小組討論、匯報。
3、各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報，評議結果。
自瀆第5自然段，整體感知。
找出句子，朗讀并體會(huì )海的特點(diǎn)。
二、指導有感情的朗讀、背誦。
把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？
一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開(kāi)始就介紹它。
細讀第三段：
1、齊讀第6自然段。
2、聯(lián)系全文，體會(huì )這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
3、欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺�。煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節呢？你來(lái)做導游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？
你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？
作業(yè)：
課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀(guān)、美麗、蓬勃、充實(shí)。
寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書(shū)設計：
3、煙臺的海
海人
不畏嚴寒冬凝重
春活潑勤勞播種
夏寧靜人海相依
秋高遠充實(shí)忙碌
《煙臺的�！方虒W(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、知識目標：
學(xué)會(huì )并理解描寫(xiě)大海的詞語(yǔ)：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀(guān)，壯麗，愜意，呢喃細語(yǔ)，輕盈。
2、能力目標：
1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
3）讀寫(xiě)結合——介紹某一地方的海，進(jìn)行課文仿寫(xiě)。
3、情感目標：
憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀(guān)和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：“煙臺的海冬季的獨特景觀(guān)”這部分，因為這部分既是煙臺的海獨特的風(fēng)景的關(guān)鍵之處。同時(shí)從文章寫(xiě)作結構上來(lái)說(shuō)也為后面三個(gè)季節的分析起到指導作用。
難點(diǎn)：理解“煙臺的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺�！�
教具學(xué)具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入，揭題：
1、同學(xué)們，看見(jiàn)過(guò)大海嗎？（板書(shū)：海）
�。ǔ鍪揪涫剑┚毩曊f(shuō)話(huà)
我看見(jiàn)（欣賞，游覽）過(guò)的海，它。
2、（出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海�？�，這是我們上海，也是東面臨�！�
3、老師要請一個(gè)同學(xué)來(lái)找個(gè)叫煙臺的地方。（板書(shū)：煙臺的）說(shuō)說(shuō)煙臺哪面臨海？
4、出示課題。（齊讀課題。）
二、感知課文
1、在作者的眼中，煙臺的海是什么樣的'呢？
出示句子，指導有感情讀。（對海的熱愛(ài)，熱愛(ài)，熱情）
2、我們再到文中找一找句子，那句話(huà)概括了煙臺的海四季的特點(diǎn)？
�。ò鍟�(shū)：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實(shí)忙碌）
3、過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來(lái)欣賞課文的第二小節。
三、重點(diǎn)學(xué)習第二節。
1、出示學(xué)習要求：
自由讀第二小節；
用直線(xiàn)劃出描寫(xiě)海的句子；
圈出你要突出大海特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2、冬天煙臺的海是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀，并能重點(diǎn)突出你剛才圈出的詞語(yǔ)。
出示句子：
3、說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（理由圍繞“壯觀(guān)、有氣勢、力量大”）指導朗讀。
�。ū热缯f(shuō)，“來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過(guò)這片海域”中的那個(gè)“氣勢洶洶”突出來(lái)，還有“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“數丈高”、“雷鳴般”這些應該突出來(lái)的詞語(yǔ)。）
4、請大家看屏幕，體會(huì )煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導朗讀。
5、此時(shí)煙臺的人在干什么呢？（觀(guān)海、拍照）
6、壯觀(guān)的景象指什么？壯麗的風(fēng)景線(xiàn)說(shuō)的是什么？
7、小結讀：煙臺人民和游客并未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀(guān)賞這蔚為壯觀(guān)的景象。讓我們做一回煙臺人，用不畏嚴寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷來(lái)讀一讀。
8、剛才，我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。
小結學(xué)習方法：
�。�1）自由讀段，圈圈畫(huà)畫(huà)；
�。�2）欣賞讀句，體會(huì )海的美，人的活動(dòng)特點(diǎn)；
四、分學(xué)習小組展開(kāi)學(xué)習
1、過(guò)渡：現在用學(xué)習第二小節的方法，分四人小組，完成學(xué)習春夏秋三個(gè)季節。老師給了大家一些學(xué)習建議：
2、每一小組選擇完成一個(gè)季節的學(xué)習。
3、按上述四項內容共同完成學(xué)習活動(dòng)，可以互相補充，討論。
第3自然段
1）（第3自然段：抓住“嬉笑著(zhù)追逐著(zhù)奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì )冬去春來(lái)，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著(zhù)收獲的季節”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿(mǎn)希望的幸福生活。）
2）小結：煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個(gè)頑皮的孩子，這是一片多么生機勃勃的春海��！
第4自然段
�、伲ǖ�4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著(zhù)、倒映、呢喃細語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意�！跋娜諢熍_的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女�！边M(jìn)行仿句練習）
�、谛〗Y：這真是一幅人海相依的恬靜畫(huà)面，所以說(shuō)夏日煙臺的海是浪漫的。
第五自然段
�、伲ā扒锾斓暮Ｆ教砹藥追殖鋵�(shí)與忙碌”這又表現在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會(huì )出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對照的，春種秋收）
�、谛〗Y：這真是一個(gè)收獲的季節，煙臺人充滿(mǎn)希望和幸福的生活著(zhù)，所以說(shuō)秋天的海是充實(shí)與忙碌的。
五、回顧全文：
1、總結板書(shū)，配樂(lè )朗誦2—5小節。
2、我們再次來(lái)體會(huì )作者眼中煙臺的海：
出示：煙臺的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的。背景，是一座壯麗的舞臺。
3、齊讀，說(shuō)說(shuō)感受。為什么說(shuō)煙臺的海是一幅畫(huà)？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺？
�。ㄕf(shuō)是一幅畫(huà)，是因為它像畫(huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng )造提供了巨大的空間。）
六、總結全文：
1、在作者的眼中，煙臺的海是獨特的。同學(xué)們，我們也曾飽覽過(guò)其他的海上景觀(guān)，在你的眼中，它是怎樣的呢？請看畫(huà)面�。ǔ鍪井�(huà)面）
《煙臺的�！方虒W(xué)設計優(yōu)秀3
教學(xué)目標：
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，理清課文的寫(xiě)作條理，理解課文的內容，品析文中的句子，領(lǐng)略文美、海美、人更美，積累文中精妙的句子詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體直觀(guān)感受煙臺海的特點(diǎn)，再通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，啟發(fā)想象，體會(huì )煙臺的海四季不同的景觀(guān)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對煙臺海的熱愛(ài)之情，領(lǐng)略自然之美，陶冶自己的情操。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )“文美”、“海美”“人更美”，品析具體的語(yǔ)言文字，體會(huì )比喻、擬人、排比等描寫(xiě)手法，領(lǐng)略煙臺的海的獨特的景觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引入情境
1、老師在黑板上寫(xiě)“�！保赫f(shuō)到海，你會(huì )想到哪些帶“�！弊值某烧Z(yǔ)？（五湖四海、天涯海角、滄海一粟、翻江倒海、海納百川、揚名四海）你又會(huì )想到哪些帶“�！弊值墓旁�(shī)名句？（海內存知己，天涯若比鄰 百川東到海，何時(shí)復西歸等）
2、復習：《三亞落日》這一課也描寫(xiě)到了海，三亞的海有什么特點(diǎn)？
3、師：今天我們要去煙臺走一走，領(lǐng)略一下煙臺海的風(fēng)采，（寫(xiě)完整課題：煙臺的海）齊讀課題。（出示地圖）師：通過(guò)預習，你對煙臺及煙臺的海有多少了解呢？請交流資料。（學(xué)生交流，肯定學(xué)生的資料，然后出示課文第一自然段的文字：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀(guān)。）理解“獨特”，初步感受到煙臺海的與眾不同。
過(guò)渡：煙臺的海有什么“獨特”的景觀(guān)呢？讓我們跟隨著(zhù)作者一起去那煙臺的�？匆豢�，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)，品一品。
二、整體感知，領(lǐng)略“文美”
1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。
2、《煙臺的�！愤@篇文章寫(xiě)得怎么樣？學(xué)生交流。（文章寫(xiě)得很美，即語(yǔ)言文字美，板書(shū)：文美）美文就要美美地欣賞，因為它能陶冶我們的性情，給我們帶來(lái)一種美好的享受。接下來(lái)，請同學(xué)們從課文中找出美詞美句美段，美美地說(shuō)一說(shuō)。
�。◣熍e例，美美地說(shuō)一說(shuō)：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話(huà)寫(xiě)得美，作者把浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺的海的特點(diǎn)。）
3、學(xué)生練習，美美地說(shuō)一說(shuō)課文的語(yǔ)言文字。
4、師小結：我發(fā)現，同學(xué)們所說(shuō)的美句都是巧用了擬人比喻的手法，這樣一來(lái)，使我們讀著(zhù)親切，如見(jiàn)其景，你看：（引讀，出示文字）
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……（師：把大浪形象地展現在我們面前。）
微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線(xiàn)嬉笑著(zhù)追逐著(zhù)奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。（師：用嬉笑、追逐、害羞等表示人動(dòng)作的詞來(lái)形容大海，又把海浪比作頑皮的孩子，生機勃勃，讓我們不由喜歡，倍感親切。）
夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。（師：把煙臺的海和初升的太陽(yáng)描繪得鮮活靈動(dòng)，如在眼前，充滿(mǎn)生機。）
5、美句給人一種美美的享受，其實(shí)文中還有很多美詞。（出示兩組詞語(yǔ)）
氣勢洶洶 綠瑩瑩 濕漉漉 飄飄悠悠 世世代代
�。◣煟哼@些疊詞放在文中，使文章讀來(lái)朗朗上口，開(kāi)拓了意境，充實(shí)了內容，加強了文學(xué)作品的感染力。）
前赴后繼 鍥而不舍 如癡如醉 崇山峻嶺
蔚為壯觀(guān) 水平如鏡 巨浪拍岸 呢喃細語(yǔ)
�。◣煟哼@些成語(yǔ)使文章表達更凝練，讀起來(lái)意猶未盡。）
6、美句美詞讓人讀來(lái)意猶未盡，文章的結構層次也很美。指生說(shuō)一說(shuō)。
三、聚焦四季，領(lǐng)略“海美”
1、師：課文生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺的海一年四季的不同特點(diǎn)，文字優(yōu)美，意境深遠，作者用這些美美的文字來(lái)描寫(xiě)煙臺的海，你覺(jué)得煙臺的海怎么樣？（根據學(xué)生的回答，板書(shū)：海美）
難怪作者說(shuō)——（出示文字）煙臺的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
過(guò)渡：一年四季，煙臺的海向人們展示了一幅幅怎樣的畫(huà)面呢？請仔細閱讀有關(guān)描寫(xiě)冬春夏秋的煙臺的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅的畫(huà)，體會(huì )那是一種什么樣的美？
2、交流
預設：
�、哦緹熍_的�！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：從這幅畫(huà)上，你能看到什么？（凝重的海面、波翻浪涌、浪不斷地撲向堤岸、數丈高的浪花……）似乎能聽(tīng)到什么？（濤聲轟鳴）
●播放冬季煙臺的海的錄像片斷，學(xué)生直觀(guān)感受。
●再想象一下這幅冬天的畫(huà)面，這是一種什么樣的美？（板書(shū)：雄壯）
●讀出這份雄壯的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
�、拼杭緹熍_的�！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：這是一幅春天的海的畫(huà)面，你看到的是什么？（綠瑩瑩的海水、白色的浪花、浪花輕盈地撲上岸……）似乎能聽(tīng)到什么？（浪花那輕盈的嬉笑聲）
●播放春季煙臺的海的錄像片斷，學(xué)生直觀(guān)感受。
●這幅春天的畫(huà)面，是一種什么樣的美？（板書(shū)：輕盈或愉悅）
●讀出這份輕盈的.美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
�、怯型瑯拥姆椒ń涣飨募�、秋季煙臺的海。
3、師小結：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫(huà)，你看——（出示文字）煙臺的海，一幅凝重壯美的畫(huà)，一幅清新活潑的畫(huà)，一幅浪漫迷人的畫(huà)，一幅高遠明朗的畫(huà)。
出示文字：煙臺的海，冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的充實(shí)。
出示文字：煙臺的海，千萬(wàn)頭暴怒的獅子，頑皮的孩子，恬靜溫柔的少女，格外湛藍，格外明朗。
4、所以作者會(huì )說(shuō)——（出示文字）煙臺的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著(zhù)威武雄壯的活劇。
煙臺的海再美，如果沒(méi)有人民，那么會(huì )平添一股空曠與蒼涼。讓我們走進(jìn)煙臺的人民。
四、走近人物，領(lǐng)略“人更美”
1、理解“活劇”： 褒義詞，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的或曲折的生活的概括�；顒【褪侨藗儔衙赖纳�，活劇就是曲折的生活，就像活的戲劇一樣。
2、從課文中找出描寫(xiě)煙臺人的句子，讀一讀，感受煙臺人的生活。（學(xué)生找出有關(guān)句子細細品讀，并與同桌交流。）
3、學(xué)生交流。
師：這就是煙臺人的生活，豐富多彩，浪漫迷人，充實(shí)忙碌而又富有生命活力——（引讀）
出示文字：脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)平靜的海面，到養殖區去播下希望的種苗，期待著(zhù)收獲的季節。
晚上，平靜的海面倒映著(zhù)萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿(mǎn)了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語(yǔ)。
秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……
每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著(zhù)寒風(fēng)跑到岸邊，觀(guān)賞這蔚為壯觀(guān)的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)。
4、師：有沒(méi)有發(fā)現，煙臺人的生活與海有關(guān)系嗎？沒(méi)有煙臺的海，煙臺人的生活還會(huì )是這樣豐富多彩、浪漫迷人、充實(shí)忙碌嗎？所以說(shuō)——
出示文字：煙臺的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著(zhù)威武雄壯的活劇。
5、如果現在讓你通過(guò)《煙臺的�！愤@篇文章來(lái)評價(jià)煙臺人，你會(huì )怎樣評價(jià)呢？（勤勞、智慧、浪漫、勇敢等）
師：獨特的煙臺海，造就了與眾不同的煙臺人，也造就了煙臺人與眾不同的生活，在欣賞的同時(shí)，讓我們也享受到了那份愜意、舒適和充滿(mǎn)希望。
五、合作探究，拓展延伸
1、課文沒(méi)有按照春夏秋冬的順序寫(xiě)，而是先寫(xiě)冬天煙臺的海，這是為什么？引導學(xué)生探究，讓學(xué)生通讀課文，把握不同季節煙臺海的特點(diǎn)，通過(guò)比較，讓學(xué)生感受到先介紹冬季煙臺的海是因為它的景象尤為獨特，是一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)。
2、出示描寫(xiě)海的詩(shī)歌、美句，學(xué)生積累。
六、作業(yè)拓展，鞏固提升
1、把自己最喜歡的一個(gè)季節的煙臺的海介紹給同學(xué)聽(tīng)，要求繪聲繪色。
2、回憶一下自己游覽過(guò)什么地方？哪里給自己留下了深刻的印象？寫(xiě)一個(gè)片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。
《煙臺的�！肥且黄獙�(xiě)景散文，文質(zhì)兼美，以生動(dòng)的筆觸描寫(xiě)了煙臺的海一年四季的獨特景觀(guān)及在大海背景下煙臺人的勞動(dòng)與生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
如何讓學(xué)生愛(ài)上這篇課文，體會(huì )煙臺的海那獨特的美呢？我想了很多，初步構思出“美”的課堂，讓“美”貫穿全文，引導學(xué)生領(lǐng)略“文美”“海美”“人更美”。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，擬人比喻手法的運用，使得文章讀著(zhù)親切，如見(jiàn)其景。在領(lǐng)略“文美”這一教學(xué)環(huán)節中，我讓學(xué)生找出文中寫(xiě)得美的句子進(jìn)行“美說(shuō)”。怕學(xué)生無(wú)句下手，我先做了示范：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話(huà)寫(xiě)得美，作者把涌浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比作雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺的海壯觀(guān)的特點(diǎn)。在我的引導下，學(xué)生“美說(shuō)”了課文中的美句，基本上能把課文中的比喻、擬人的句子都美美地說(shuō)出來(lái)，課件出示這些美的句子，學(xué)生再有感情地齊讀，自然而然，領(lǐng)略到比喻擬人句子的形象生動(dòng)性，如在眼前，鮮活靈動(dòng)，讓我們不由喜歡，倍感親切。
體會(huì )了美句，還有美詞。我出示了兩組詞語(yǔ)，一組是疊詞，一組是成語(yǔ)。我讓學(xué)生把這些詞帶到文中去體會(huì )，如“綠瑩瑩”“飄飄悠悠”，文中是這樣描述的：“春天，海水變得綠瑩瑩的�！薄扒宄�，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面……”讓學(xué)生反復朗讀體會(huì )疊詞在句子中達到的感染效果，A生說(shuō)：疊詞使這個(gè)句子更有韻味了！B生說(shuō)：疊詞使這個(gè)句子讀起來(lái)朗朗上口！C生說(shuō)：疊詞讓這個(gè)句子更有感染力了，讀著(zhù)感覺(jué)挺舒服的。聽(tīng)著(zhù)學(xué)生這些觸動(dòng)心靈的發(fā)言，我享受著(zhù)這個(gè)教學(xué)環(huán)節。
可在“聚焦四季，領(lǐng)略海美”這一教學(xué)環(huán)節，學(xué)生不會(huì )“說(shuō)”了，上得極其壓抑�，F在想想，我發(fā)現這一環(huán)節的設計太單調了，讓學(xué)生仔細閱讀描寫(xiě)冬春夏秋的煙臺的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅畫(huà)，體會(huì )那是一種什么樣的美，這個(gè)問(wèn)題太籠統。再加上，學(xué)生對“美”的認識是很粗淺的，讓他去體會(huì )什么樣的美，他說(shuō)不出所以然來(lái)。另外，我沒(méi)有很好地做到語(yǔ)言文字與畫(huà)面的結合，導致學(xué)生失去了發(fā)言的欲望。重新構思了一下，做了如下改動(dòng)：
一是課前談話(huà)，與學(xué)生聊聊“美”。出示一組圖片，有峰巒雄偉的高山，有絢麗多姿的落日，有百花爭艷，有一碧千里的草原……問(wèn)學(xué)生這些景物美不美？為什么？這樣的談話(huà)，初步激發(fā)了學(xué)生對美的事物的喜愛(ài)。再問(wèn)學(xué)生：在你的眼里，什么是美的，給你帶來(lái)了美的享受？這一談話(huà)，是了解學(xué)生對美的認識，拓寬了美的范圍。
二是導入新課，感受煙臺海的美。播放一段煙臺的海的錄像，讓學(xué)生欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)自己看后的感受，師揭題。
三是領(lǐng)略海美這一教學(xué)環(huán)節。緊扣“煙臺的海，是一幅畫(huà)”這一句，引導學(xué)生想象煙臺的海一年四季是一幅什么樣的畫(huà)。（師點(diǎn)出“文中有畫(huà)”）通過(guò)品析具體語(yǔ)言文字，體會(huì )每個(gè)季節畫(huà)的特點(diǎn)（可以小組學(xué)習，每個(gè)小組選一個(gè)季節的海進(jìn)行品析想象交流），最后師總結：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫(huà)，你看——（出示文字）煙臺的海，一幅凝重壯美的畫(huà)，一幅清新活潑的畫(huà)，一幅浪漫迷人的畫(huà)，一幅高遠明朗的畫(huà)。
好的構思能讓學(xué)生暢所欲言，相反，學(xué)生就會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，或者是不知道說(shuō)什么，課堂就出現了不和諧的一面。
當然，我對字詞的研究不夠深，如對凝重、浪漫、撲等字詞的教學(xué)，流于形式，內容膚淺。比如對夏季的“浪漫”可以這樣教學(xué)：
一、聯(lián)系實(shí)際，理解“浪漫”
師：同學(xué)們，你覺(jué)得怎樣的情形才算浪漫呢？
生1：吃過(guò)晚飯后，暑氣消退了，和爸爸、媽媽在校園里散步。
生2：躺在大樹(shù)底下，看美麗的星空。
生3：坐在芳香四溢的花園里，讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)。
……
什么叫“浪漫”？即使把詞語(yǔ)解釋“富有詩(shī)意，充滿(mǎn)幻想”告訴學(xué)生，學(xué)生也很難理解。怎樣的情形才算浪漫？在少數優(yōu)生的描述下，大部分學(xué)生的思維被激活，回答踴躍，氣氛熱烈。
二、走進(jìn)文本，品味“浪漫”
師：那么，煙臺的海到了夏日，帶給人們的又是怎樣的浪漫？
在學(xué)生充分閱讀的基礎上，通過(guò)品讀“涼爽和愜意……水平如鏡……浮出……拖著(zhù)……倒映著(zhù)……呢喃細語(yǔ)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )人們朝看日出，晚聽(tīng)海語(yǔ)，人海相依，人與自然達到了高度的和諧。在理解的基礎上，請同桌互讀，讀出“浪漫”的情調來(lái)。
三、激發(fā)想象，體驗“浪漫”
師：如果，你也是一名煙臺人，夜晚在海邊，你會(huì )做出哪些浪漫的事來(lái)？
生1：我會(huì )赤著(zhù)腳在沙灘上走，讓細沙暖暖地搔著(zhù)腳板。
生2：我會(huì )和好朋友躺在沙灘上，一邊聊天一邊讓涼爽的海風(fēng)撫摸我們的臉頰。
生3：我會(huì )去游泳，和大海來(lái)個(gè)親密接觸。
……
師：老師相信你們以后一定有機會(huì )去煙臺的海邊走走，玩玩。
【生活是豐富的，煙臺人的生活更是如此。由于受時(shí)空的限制，學(xué)生不可能去親身實(shí)踐。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在理解的基礎上，發(fā)揮想象力，感受海在煙臺人生活中不可或缺的地位，將我們無(wú)法真正體驗到的煙臺人的多彩生活呈現出來(lái)。這一刻學(xué)生心情是愉悅的，教師也是愉悅的，達到了學(xué)習且快樂(lè )的境界�！�
《煙臺的�！方虒W(xué)設計優(yōu)秀4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀(guān)和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思。
2、感受煙臺的海綺麗壯觀(guān)，煙臺的人勤勞、能干。
教具準備：中國地圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖導入，揭題：
1、同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？你的腦海里浮現出什么？請你用個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
2 、談?wù)勛约核私饣蝮w驗過(guò)的海邊生活情景。
3、看中國地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著(zhù)大海的城市呢？（煙臺）
4 、揭題：修飾語(yǔ)“煙臺”，賦予了題目地方特色，暗示了煙臺的海具有獨自的特點(diǎn)，讓讀者有一探究竟的欲望。
5、過(guò)渡：這里的海有什么獨特的景觀(guān)？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內容：
1 、請同學(xué)們自由輕讀課文，要求讀正確。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）讀生字，理解詞語(yǔ)。
音：鍥qie (契qi)濾lv湛zhan翹舌音
形：褐峻(竣駿)嬉(喜的第一橫長(cháng))
義：景觀(guān)壯觀(guān)壯麗
�。�2）指名讀課文，評議糾正
�。�3）理解詞語(yǔ)。
3、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫(xiě)的？每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？
4、分清段落層次。
三、學(xué)習第一段：
1、齊讀
2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀(guān)。）
3、這段當中哪個(gè)詞只關(guān)鍵詞？即“文章的眼”？它起到什么作用？（點(diǎn)示中心，統領(lǐng)全文）
第二課時(shí)
一、朗讀，初步體會(huì )：
用自己喜歡的朗讀方式讀課文。把你最喜歡的季節的海多讀幾遍。
二、引導自讀感悟第二自然段：
1、誰(shuí)最喜歡冬天的海的句子？指名讀第二自然段。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本插圖。
2、聽(tīng)了朗讀，你仿佛還聽(tīng)到了什么？看到什么？
3、這段文字中，哪個(gè)詞能概括冬天煙臺的.海的特點(diǎn)？（凝重、蔚為壯觀(guān)）
4、哪些句子能體現“凝重”和“蔚為壯觀(guān)”？請劃出來(lái)，你認為應該怎樣讀這句話(huà)？其中哪些詞又尤其體現了海的特點(diǎn)？請用重點(diǎn)符號標出來(lái)。（師板書(shū)）再讀一讀。
5、作者把涌浪比做獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等動(dòng)作和精神，你覺(jué)得是否恰當？（師引導體會(huì )此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來(lái)勢之猛、力量之巨，令人驚心動(dòng)魄）、深受震撼�。�
6、師引生讀第三句，再次感受。
7、你覺(jué)得冬天的海還像什么？（練說(shuō)比喻句）
8、此段不僅寫(xiě)景，還寫(xiě)人。人們在這如此壯觀(guān)的的海景面前，都有什么反應？由此看出人們對海是什么情感？讀出了作者什么情感？（板書(shū)）
9、回顧本段學(xué)習方法并板書(shū)：
讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對海的情感——→有感情誦讀
第三課時(shí)
一、用上節課歸納的方法自學(xué)三至五自然段：
1、自學(xué)三至五自然段，在書(shū)上模仿老師關(guān)于冬天的海的板書(shū)做自學(xué)批注。
2、你喜歡哪個(gè)季節的煙臺的海？交流自學(xué)成果，師相機點(diǎn)撥：
�。ㄒ唬┫奶斓暮�
抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著(zhù)、倒映、呢喃細語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛(ài)�！�
�。ǘ┐�、秋天的海
1 、用這樣的朗讀比較法感受冬天與春、秋天的海的不同特點(diǎn)。
春：“春天，海水變得綠盈盈的�！駛�(gè)頑皮的孩子�！�
抓住“嬉笑著(zhù)追逐著(zhù)奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì )冬去春來(lái)，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。
秋：“一到立秋這天，……空氣中立刻就有了秋的涼意�！�
抓住“一到、格外湛藍、格外明朗”等詞句，體會(huì )出秋日煙臺的海清新高遠的格調。
�。ū扔骶溆柧�。秋天的海又像什么呢？你能仿照作者描寫(xiě)的春、夏、冬天的海的句子寫(xiě)一寫(xiě)嗎？）
2 、朗讀辨析。
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。
春天，海水變得綠盈盈的�！缓笥謸淞松蟻�(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。
兩個(gè)“撲”字有何不同？
3、把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？
�。�1、一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開(kāi)始就介紹它。2、地理環(huán)境的特殊性。（北面臨海）
二、理解海與人的關(guān)系
1、文章不僅寫(xiě)了煙臺的海，還寫(xiě)了煙臺的什么？（人）為什么題目是煙臺的海，還要寫(xiě)人呢？找出文中寫(xiě)人的句子，細細讀讀，再想想這里的人怎么樣？
冬日煙臺人不畏嚴寒、不怕風(fēng)浪
春日煙臺人不誤春時(shí)、勤勞繁忙和生氣蓬勃、充滿(mǎn)希望的幸福生活
夏日人與海親切自然、相依相偎
秋日煙臺人充實(shí)與忙碌（板書(shū)）
2、小組討論：海與人的關(guān)系
3、師：一方水土養育一方人。正是這樣的海養育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。齊讀最后一節�！盁熍_的海，是一幅畫(huà)，是�；顒 �
4、師：說(shuō)是一幅畫(huà)，是因為它像畫(huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng )造提供了巨大的空間。再讀最后一節。
三、總結全文：
煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節呢？你來(lái)做導游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？
四、課外作業(yè)：
課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀(guān)、美麗、蓬勃、充實(shí)。
板書(shū)設計：
5、煙臺的海
海人
冬凝重不畏嚴寒
春輕盈勤勞播種
夏浪漫人海相依
秋高遠充實(shí)忙碌
“畫(huà)”“背景”“舞臺” “活劇”
自學(xué)方法：讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對海的情感——→有感情誦讀
《煙臺的�！方虒W(xué)設計優(yōu)秀5
教材分析：
一、教材分析
《煙臺的�！肥且黄獙�(xiě)景散文。生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺的海一年四季的獨特景觀(guān)和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語(yǔ)言很美，寫(xiě)法上也著(zhù)鮮明的特色：
�。ㄒ唬嬎季�，結構嚴謹。文章寫(xiě)景也寫(xiě)人，景與人交相暉映�？偡挚偟慕Y構，又突出了文章的重點(diǎn)。
�。ǘ┱Z(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象，運用比喻、擬人等手法，增強了語(yǔ)言的表達力。
二、教學(xué)策略的實(shí)施
我設計的是一課時(shí)完成教學(xué)目標，主要通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感悟煙臺的海四季的自然景觀(guān)和人文特點(diǎn)。于是這堂課我設定了三個(gè)教學(xué)目標：
1、欣賞煙臺四季的海的獨特景觀(guān)。
2、了解煙臺人多彩的生活。
3、感受祖國語(yǔ)言文字的美。
圍繞以上目標，我從以下幾方面入手：
�。ㄒ唬┢吩~析句教學(xué)煙臺冬日的海時(shí)我主要采用這種方法。讓學(xué)生從作者是如何來(lái)描寫(xiě)的角度去品重點(diǎn)詞，析重點(diǎn)句。并通過(guò)朗讀來(lái)感悟冬日海的壯觀(guān)。這樣的設計既可以提高學(xué)生的品析能力，又能提升學(xué)生的語(yǔ)感。
�。ǘ┙鑸D促情學(xué)生對于四季海的變化會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，在學(xué)生從文本中找答案的基礎上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學(xué)生對課文語(yǔ)言理解得更為透徹。
�。ㄈ├首x感悟美文欣賞，一是從作者的語(yǔ)言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學(xué)時(shí)我設計了多種朗讀，以情感朗讀來(lái)體現語(yǔ)言文字的美妙，從而感悟作者對大自然的美好情感。
教學(xué)目標：
1、知識目標：
學(xué)會(huì )并理解描寫(xiě)大海的詞語(yǔ)：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀(guān)，壯麗，愜意，呢喃細語(yǔ)，輕盈。
2、能力目標：
1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
3）讀寫(xiě)結合介紹某一地方的海，進(jìn)行課文仿寫(xiě)。
3、情感目標：
憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀(guān)和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：煙臺的海冬季的獨特景觀(guān)這部分，因為這部分既是煙臺的海獨特的風(fēng)景的關(guān)鍵之處。同時(shí)從文章寫(xiě)作結構上來(lái)說(shuō)也為后面三個(gè)季節的分析起到指導作用。
難點(diǎn)：理解煙臺的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
教具學(xué)具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入，揭題：
1、同學(xué)們，看見(jiàn)過(guò)大海嗎？（板書(shū)：海）
�。ǔ鍪揪涫剑┚毩曊f(shuō)話(huà)
我看見(jiàn)（欣賞，游覽）過(guò)的海，它。
2、（出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海�？�，這是我們上海，也是東面臨海
3、老師要請一個(gè)同學(xué)來(lái)找個(gè)叫煙臺的地方。（板書(shū)：煙臺的）說(shuō)說(shuō)煙臺哪面臨海？
4、出示課題。（齊讀課題。）
二、感知課文
1、在作者的眼中，煙臺的海是什么樣的呢？
出示句子，指導有感情讀。（對海的熱愛(ài)，熱愛(ài)，熱情）
2、我們再到文中找一找句子，那句話(huà)概括了煙臺的海四季的特點(diǎn)？
�。ò鍟�(shū)：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實(shí)忙碌）
3、過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來(lái)欣賞課文的第二小節。
三、重點(diǎn)學(xué)習第二節。
1、出示學(xué)習要求：
自由讀第二小節；
用直線(xiàn)劃出描寫(xiě)海的句子；
圈出你要突出大海特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2、冬天煙臺的海是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀，并能重點(diǎn)突出你剛才圈出的詞語(yǔ)。
出示句子：
3、說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（理由圍繞壯觀(guān)、有氣勢、力量大）指導朗讀。
�。ū热缯f(shuō)，來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過(guò)這片海域中的那個(gè)氣勢洶洶突出來(lái)，還有小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響中小山似的、前赴后繼、鍥而不舍、數丈高、雷鳴般這些應該突出來(lái)的詞語(yǔ)。）
4、請大家看屏幕，體會(huì )煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導朗讀。
5、此時(shí)煙臺的人在干什么呢？（觀(guān)海、拍照）
6、壯觀(guān)的景象指什么？壯麗的風(fēng)景線(xiàn)說(shuō)的是什么？
7、小結讀：煙臺人民和游客并未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀(guān)賞這蔚為壯觀(guān)的景象。讓我們做一回煙臺人，用不畏嚴寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷來(lái)讀一讀。
8、剛才，我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。
小結學(xué)習方法：
�。�1）自由讀段，圈圈畫(huà)畫(huà)；
�。�2）欣賞讀句，體會(huì )海的美，人的活動(dòng)特點(diǎn)；
四、分學(xué)習小組展開(kāi)學(xué)習
1、過(guò)渡：現在用學(xué)習第二小節的方法，分四人小組，完成學(xué)習春夏秋三個(gè)季節。老師給了大家一些學(xué)習建議：
2、每一小組選擇完成一個(gè)季節的學(xué)習。
3、按上述四項內容共同完成學(xué)習活動(dòng)，可以互相補充，討論。
第3自然段
1）（第3自然段：抓住嬉笑著(zhù)追逐著(zhù)奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子等詞句，體會(huì )冬去春來(lái)，煙臺的海微波泛起的景象。通過(guò)脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著(zhù)收獲的季節詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的`情景和生氣蓬勃、充滿(mǎn)希望的幸福生活。）
2）小結：煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個(gè)頑皮的孩子，這是一片多么生機勃勃的春海��！
﹡第4自然段
�、伲ǖ�4自然段：抓住涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著(zhù)、倒映、呢喃細語(yǔ)等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。進(jìn)行仿句練習）
�、谛〗Y：這真是一幅人海相依的恬靜畫(huà)面，所以說(shuō)夏日煙臺的海是浪漫的。
﹡第五自然段
�、伲ㄇ锾斓暮Ｆ教砹藥追殖鋵�(shí)與忙碌這又表現在哪里呢？從漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了體會(huì )出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對照的，春種秋收）
�、谛〗Y：這真是一個(gè)收獲的季節，煙臺人充滿(mǎn)希望和幸福的生活著(zhù)，所以說(shuō)秋天的海是充實(shí)與忙碌的。
五、回顧全文：
1、總結板書(shū)，配樂(lè )朗誦25小節。
2、我們再次來(lái)體會(huì )作者眼中煙臺的海：
出示：煙臺的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
3、齊讀，說(shuō)說(shuō)感受。為什么說(shuō)煙臺的海是一幅畫(huà)？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺？
�。ㄕf(shuō)是一幅畫(huà)，是因為它像畫(huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng )造提供了巨大的空間。）
六、總結全文：
1、在作者的眼中，煙臺的海是獨特的。同學(xué)們，我們也曾飽覽過(guò)其他的海上景觀(guān)，在你的眼中，它是怎樣的呢？請看畫(huà)面�。ǔ鍪井�(huà)面）
2、請你回憶曾去過(guò)的海邊，用上我們今天積累的這些好詞佳句，把那里的景色描繪下來(lái)？你可以選一個(gè)季節寫(xiě)一寫(xiě)，如果你有足夠的自信，可以寫(xiě)2個(gè)季節或3個(gè)季節。
3、煙臺的海
冬
凝重
春
輕盈
夏
浪漫
秋
高遠
《煙臺的�！方虒W(xué)設計優(yōu)秀6
教學(xué)目標：
1、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺四季不同的奇觀(guān)和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解煙臺的海四季不同的海上奇觀(guān)；
2、理解文章最后一個(gè)自然段的意思。
教學(xué)準備：
制作課件
教學(xué)程序：
一、復習導入
瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序寫(xiě)的，主要寫(xiě)了什么。
二、學(xué)習第二自然段，感受冬天煙臺的海的`獨特
1、布置自學(xué)
朗讀課文第二自然段，找出描寫(xiě)煙臺的海的句子，仔細地讀一讀，想想煙臺的海有什么獨特的地方。
2、學(xué)生自學(xué)
讀文、找句、體會(huì )
3、交流
�、賹W(xué)生根據課文，結合圖片說(shuō)說(shuō)自己感受到的煙臺的海。
�、谟懈星榈乩首x句子，把煙臺的海海狼洶涌的壯觀(guān)景象讀出來(lái)。
4、找出寫(xiě)煙臺的人的句子，朗讀，體會(huì )煙臺人不畏嚴寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷。
思考：為什么說(shuō)是一道“壯麗”的風(fēng)景線(xiàn)？
5、你覺(jué)得冬天的海美嗎？愿意記住嗎？讀背第二自然段。
6、小結學(xué)法
讀課文——細讀、感受海的美麗——體會(huì )煙臺人的情懷——有感情地讀背
三、用以上方法學(xué)習春天、夏天、秋天的海
1、讀課文，找出自己最喜歡的一部分，用以上方法學(xué)習。
2、學(xué)相同內容的同學(xué)可在一起交流。
3、匯報自學(xué)情況，引導感情朗讀。
四、齊讀最后一節，聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)句子的意思。
五、再讀課文，抓住自己最喜歡的一段，仔細研讀，并當一回小導游，介紹某一季節煙臺的海。
六、作業(yè)
1、摘抄精彩片段
2、寫(xiě)一個(gè)精彩片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
《煙臺的�！方虒W(xué)設計優(yōu)秀7
教材簡(jiǎn)析：
本課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十二冊一篇課文，生動(dòng)描寫(xiě)了煙臺的海一年四季的不同景色和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。課文構思精巧，結構嚴謹，語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象。
設計理念：
1、暢簡(jiǎn)求實(shí)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)搞訓練。
2、回歸本位：以學(xué)生為本，以文本為本，一學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生搭建語(yǔ)言實(shí)踐的平臺，引導學(xué)生在實(shí)踐中內化語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，從而升華他們的人文情懷。
3、自主、合作、探究：遵循學(xué)生的自我原則，組織學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習，讓學(xué)生帶著(zhù)教材走近教師，真正體現學(xué)生是學(xué)習的主人，師生、生生和諧互動(dòng)，主動(dòng)探究。
設計思路：
通過(guò)扎實(shí)有效的初讀，引導學(xué)生字字入眼，讀準字音，讀順句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯字，掃請閱讀的障礙。然后引導學(xué)生將自讀效果在集體的反饋和交流中得到深化和改進(jìn)，同時(shí)也讓他們在交流中感受到成功的喜悅。在細讀課文，走進(jìn)文本過(guò)程中，首先引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，借助自己的表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì )感悟學(xué)習課文第二自然段。通過(guò)語(yǔ)言的感悟、積累和運用，引導學(xué)生在實(shí)踐中內化語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，從而升華他們的人文情懷。凡能力要在實(shí)踐中養成”，學(xué)生掌握了方法，只是停留在知識面上，還要逐步通過(guò)實(shí)踐習得。接著(zhù)引領(lǐng)學(xué)生遷移自學(xué)其他段落，以形成從聽(tīng)到讀到說(shuō)到寫(xiě)的完整系統，以整合學(xué)生在語(yǔ)言訓練過(guò)程中所形成的知識、技能、思想、性情，達到學(xué)生語(yǔ)文素養的真實(shí)提高。學(xué)習語(yǔ)言的重要目的就是運用，不可或卻的寫(xiě)法指導就在讀和寫(xiě)之間架起了橋梁，接著(zhù)我引導學(xué)生回歸整體，感悟結構和表達。最后總結學(xué)習
過(guò)程和方法，引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，遷移練習，目的是形成從聽(tīng)到讀到說(shuō)到寫(xiě)的完整系統，以整合學(xué)生在語(yǔ)言訓練過(guò)程中所形成的知識、技能、思想、性情，達到學(xué)生語(yǔ)文素養的真實(shí)提高。
教學(xué)目標：
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，從“知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度設計以下教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。練習口述——介紹某一季節煙臺的海。
2、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的.3個(gè)字只認不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺四季不同的海上景觀(guān)和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、練習口述——介紹某一季節煙臺的海。
2、能聯(lián)系課文理解文中打比方句子的意思，并能模仿造句。
教學(xué)方法：自主探究法、朗讀感悟、小組合作交流、以說(shuō)促讀。
教具準備：掛圖、錄音、投影及地圖等。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，學(xué)會(huì )生字詞。
教學(xué)目標：
1、讀準字音，讀順句子，讀通課文。
2、學(xué)會(huì )生字，理解新詞。
3、初步感知課文內容，理清課文脈絡(luò )。
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話(huà)，導入新課。
1、引導學(xué)生談?wù)勛约核私饣蝮w驗過(guò)的海邊生活情景。
2、板書(shū)課題：5煙臺的海
出示中國地圖：引領(lǐng)學(xué)生從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)調動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗和背景知識，引導學(xué)生共同進(jìn)入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了學(xué)習角色。）
二、初讀課文。
1、引導學(xué)生根據課題質(zhì)疑，帶著(zhù)懸念進(jìn)入初讀。
2、投影自學(xué)要求：
�。�1）將課文讀通、讀順、讀流利。
�。�2）學(xué)會(huì )本課生字，了解詞語(yǔ)在課文中的意思。
�。�3）課文的寫(xiě)作順序是什么？你會(huì )給課文分段并概括段落大意嗎？
�。�4）我還有這些地方不懂？
3、學(xué)生按自己喜愛(ài)的方式和方法自學(xué)。
�。ㄔO計理念：要通過(guò)扎實(shí)有效的初讀，引導學(xué)生字字入眼，讀準字音，讀順句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯字，掃請閱讀的障礙。）
三、檢查自學(xué)情況
1、指名讀課文，讀后評價(jià)。
2、投影生字、詞語(yǔ)指名試讀，后正音齊讀。
3、反饋第三、第四項要求。
4、質(zhì)疑、解疑。（對于問(wèn)題，一般采用以下三種處理方法：集體交流；引導讀課外書(shū)籍（如知識性問(wèn)題）；存疑，待精讀時(shí)隨機解決。）
�。ㄔO計意圖：學(xué)生的自瀆效果要在集體的反饋和交流中得到深化和改進(jìn)，同時(shí)也讓他們在交流中感受到成功的喜悅。）
四、指導寫(xiě)字、描紅。
1、學(xué)生匯報觀(guān)察所得。
2、教師重點(diǎn)指導“褐”、“鍥”、“嬉”字的寫(xiě)法。
五、布置作業(yè)
1、記憶生字、新詞。
2、朗讀課文，研讀課文，做筆記。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：細讀課文
教學(xué)目標：
1、有感情朗讀課文，背誦課文。練習口述——介紹某一季節煙臺的海。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解煙臺四季不同的海上景觀(guān)和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)進(jìn)程：
一、整體回顧。
1、課文主要寫(xiě)了什么？是怎樣敘述的？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？
2、煙臺的海給你留下了什么印象。
二、細讀課文。
1、學(xué)習第2自然段
�。�1）速讀課文，想想這一自然段主要寫(xiě)了什么，可以分成幾層。
�。�2）自由讀課文畫(huà)出自己感興趣的詞句，聯(lián)系課文插圖，借助自己的表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì )感悟。
�。�3）學(xué)生交流匯報，師點(diǎn)撥指導。然后帶著(zhù)感受去練讀。
引領(lǐng)學(xué)生從“氣勢洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向？濺起？掀到”等詞語(yǔ)，感受寒流襲擊來(lái)時(shí)，海浪洶涌的壯觀(guān)景象；抓住“紛紛頂著(zhù)？觀(guān)賞？
不顧？站在？拍照留念？”等詞語(yǔ)體會(huì )人們不畏嚴寒不怕風(fēng)浪的豪邁情懷。
�。�4）引導學(xué)生咀嚼體味文中比喻句的句式特點(diǎn)和表達效果。
�、偻队耙唤M句子，學(xué)生比較異同：
小山似的涌浪，像千萬(wàn)頭暴怒的獅子？
巨浪一個(gè)接一個(gè)的向岸邊襲來(lái)。
�、趯Ρ茸x，反復揣摩體味，想想能否替換，體會(huì )比喻句的精妙。
�、勰７略炀�。
�。ㄔO計意圖：比較讀的過(guò)程是品味語(yǔ)言藝術(shù)魅力的過(guò)程，這就是在消化吸收，在此后的遣詞造句中，他們就會(huì )爭一字之奇，用一詞之妙。）
�。�5）聽(tīng)錄音，結合電教手段，以“冬天的海是一道寧重而壯麗的風(fēng)景線(xiàn)？”為總起句，引導學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)。
�。�6）自由讀課文，邊讀邊想怎么背下來(lái)，練習背誦。
�。�7）小結第二自然段的學(xué)習方法。
整體讀，想將了幾層意思——分層朗讀，感悟品味——練習口述——指導背誦
�。ㄔO計意圖：語(yǔ)言的感悟、積累和運用，是語(yǔ)文教學(xué)的根。為學(xué)生搭建語(yǔ)言實(shí)踐的平臺，引導學(xué)生在實(shí)踐中內化語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，從而升華他們的人文情懷。
2、用以上方法自主選學(xué)3、4、5自然段
�。�1）學(xué)生自學(xué)。（讀、說(shuō)、背）
�。�2）小組交流討論匯報。
�。�3）各小組成員分工“讀說(shuō)背”想全班匯報，學(xué)生評議補充。
�。�4）玩味課后第四題句2，用“宛如”造句。
�。ㄔO計意圖：“凡能力要在實(shí)踐中養成”，學(xué)生掌握了方法，只是停留在知識面上，還要逐步通過(guò)實(shí)踐習得。本環(huán)節的遷移自學(xué)，合作探究就為學(xué)生搭建了這一平臺。遵循學(xué)生的自我原則，組織學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習，讓學(xué)生帶著(zhù)教材走近教師，真正體現學(xué)生是學(xué)習的主人，師生、生生和諧互動(dòng)，主動(dòng)探究。）
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