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期中測試質(zhì)量分析總結范文全文
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編精心整理的期中測試質(zhì)量分析總結范文全文，希望能夠幫助到大家。
期中測試質(zhì)量分析總結范文全文1
為了了解學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況，學(xué)校于十一月五日對學(xué)生進(jìn)行了期中測試。以便更好的指導以后的教學(xué)工作，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就五年級本次期中考試中的得與失做以下卷面分析：
一、總體分析
1、試題分析：
本次試卷共十三大題，分為基礎知識、積累運用、閱讀理解和寫(xiě)作四大板塊，整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，知識覆蓋面廣。檢測內容：字（寫(xiě)同音字，形近字等）；詞（看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，成語(yǔ)補充）；句（擬人句，比喻句等）；課內外積累；閱讀短文；聯(lián)系生活；作文。知識與能力兼顧，既針對三個(gè)單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行了考查，如：重點(diǎn)詞語(yǔ)，日積月累，說(shuō)明方法，標點(diǎn)符號，修辭手法，口語(yǔ)交際等，涉及到學(xué)生各種的能力的檢測。體現出靈活性和綜合性，側重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，從這份語(yǔ)文試卷中可以清晰地看出平時(shí)的教學(xué)情況。部分學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心。
2、學(xué)生基本情況：本次參加考試學(xué)生共有62人，期中及格56人，優(yōu)秀32人，不及格6人。最高分98分，最低分44.5分，總分4865分，平均分78.48分，及格率是90.32 %，優(yōu)秀率是51.62%。
3、答題情況分析：
第一題是選擇帶點(diǎn)字的讀音。這題有15%左右的學(xué)生全對，大部分學(xué)生錯在“剖”“潛”“陳”“渣”這幾個(gè)字，“剖”字分不清韻母，“潛”字分不清聲調，“趁”分不清是前后鼻韻母，“渣”分不清平翹舌音，所以導致失分率高。
第二題是看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。這題有60 %左右的學(xué)生全對，大部分的學(xué)生錯在把“祈求”寫(xiě)成了“乞求”，把“咳嗽”的“嗽”字寫(xiě)錯，把“善良”的“善”少寫(xiě)一橫，把“鞠躬”寫(xiě)錯，還有幾個(gè)就是基礎差，拼音不過(guò)關(guān)的失分比較多。
第三題是在括號里填上合適的詞語(yǔ)。題目意思其實(shí)是寫(xiě)同音字，這題有7%左右的學(xué)生全對，錯得多的是“委屈”的“屈”和“彎曲”的“曲”，“攻擊”的“擊”和“功勞”的“功”，這樣而導致失分。
第四題是照樣子寫(xiě)字，組詞。題目意思是給字換部首后成新字后再組詞，這題有50%左右的學(xué)生全對。學(xué)生失分的原因一部分是不明白題目是換部首，應為換了一部分就行了，如：“趁”字換了以后變成“起”，“樺”字變成“林”等，沒(méi)有把題目意思弄明白。另一個(gè)原因是寫(xiě)錯字或根本寫(xiě)不出。第五題是把下面的詞語(yǔ)補充完整，并按要求分類(lèi)。這題有20%左右的學(xué)生全對。很多學(xué)生寫(xiě)不出，錯字很多，這題實(shí)際上考查學(xué)生對詞語(yǔ)的識記情況，但學(xué)生失分率高，說(shuō)明學(xué)生對于老師要求識記的知識不去識記，比較懶惰。寫(xiě)不出的話(huà)就自然就不會(huì )分類(lèi)了，所以失分率較高。
第六題是按課文內容填空。這題分為兩個(gè)小題，第一小題是選一選，連一連，實(shí)際是考查學(xué)生對所學(xué)古詩(shī)的識記，這題有95%的學(xué)生全對，得分率高。第二小題是填寫(xiě)第7課的課文內容，這篇課文是要求背誦的但是很多學(xué)生寫(xiě)不出，這題全對的有25%，很多學(xué)生寫(xiě)錯字，要不就是根本背不出課文，所以導致失分。
第七題是我會(huì )選擇。在括號里填上相應的序號。這題是考查學(xué)生了解各種事物各象征什么，這題有60%左右的學(xué)生全對、錯得多的是“海鷗、高山、紅梅”各象征什么不了解。
第八題是給句子加上標點(diǎn)符號，這題是考查學(xué)生對提示語(yǔ)在前和提示語(yǔ)在中間時(shí)雙引號，冒號的運用，這題全對的學(xué)生很少，看來(lái)教師在這方面還影加強訓練。
第九題是判斷下列句子運用了什么修辭手法。大部分學(xué)生都能掌握比喻、擬人、夸張、排比等簡(jiǎn)單的修辭手法，這題有55%的學(xué)生全對，錯得多的是“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向導�！边@句學(xué)生認為運用了擬人的手法，是擬人句和比喻句的區別而丟失分�！皩W(xué)習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓�！睂W(xué)生對這句話(huà)不理解，所以寫(xiě)什么樣的答案都有。
第十題是回顧課文內容填空。這題分三小題，第一小題是默寫(xiě)這個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)古詩(shī)中自己所喜歡的一首古詩(shī)，古詩(shī)都是要求背誦的，平時(shí)也要求學(xué)生多次抄寫(xiě)，所以這題做得較好，有85%的.學(xué)生全對。第二小題是填寫(xiě)第7課的課文內容，這篇課文是要求背誦的但是很多學(xué)生寫(xiě)不出，這題全對的有25%，很多學(xué)生寫(xiě)錯字，要不就是根本背不出課文，所以寫(xiě)不出。第三小題是理解11課《七律·長(cháng)征》的內容，要學(xué)生寫(xiě)出這首詩(shī)中總領(lǐng)全詩(shī)的詩(shī)句是哪一句，有90%的學(xué)生全對，有少數學(xué)生寫(xiě)錯字而丟分。
第十一題是口語(yǔ)廣場(chǎng)，這題內容是看見(jiàn)小朋友亂丟垃圾是你會(huì )怎么做，怎么說(shuō)？這一內容在平時(shí)的品德教育中經(jīng)常與學(xué)生說(shuō)的，學(xué)生也懂得怎么做，怎么說(shuō)。所以大部分學(xué)生都會(huì )做，只是有部分學(xué)生只回答了一個(gè)問(wèn)題，就是怎么說(shuō)，而自己怎么做漏答了被扣分。
第十二題是快樂(lè )閱讀輕松答題。分為課內閱讀和課外閱讀，課內閱讀的課文是選自本學(xué)期學(xué)習得課文《狼牙山五壯士》中寫(xiě)五壯士在山頂上痛殲敵人的部分，考查的是學(xué)生對課文的理解情況。第1小題是按課文內容填空，有45 %左右的學(xué)生全對，錯得多的是“墜落山澗”的“墜”字“澗”字寫(xiě)錯，“搶”字寫(xiě)成“掄”字，“插”字寫(xiě)錯，還有丟分的是課文不熟悉，根本寫(xiě)不出。第2小題是讓學(xué)生概括這段主要寫(xiě)什么，這個(gè)問(wèn)題老師在講解課文時(shí)著(zhù)重講了如何概括課文的幾個(gè)部分的內容的，大部分學(xué)生理解了，有65%的學(xué)生能用自己的語(yǔ)言去概括寫(xiě)出大意。第3小題是理解“居高臨下”的意思，有55%左右的學(xué)生基本能夠理解寫(xiě)出。第4題是用曲線(xiàn)找出文中的比喻句，理解把什么比作什么，這部分內容有95%的學(xué)生全對，丟分是學(xué)生沒(méi)有看清題目，不是用曲線(xiàn)而是用直線(xiàn)畫(huà)了。這句比喻句說(shuō)明了什么，體現了什么，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生理解不透，丟分較多。課外閱讀的課文是一則寓言故事，講的是豬整天在橡樹(shù)下吃著(zhù)橡實(shí)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的過(guò)日子，之后用鼻子刨橡樹(shù)的樹(shù)根，損壞橡樹(shù)。旁人告訴他這樣做不對，可他還自以為是說(shuō)自己需要的不是橡樹(shù)是橡實(shí)，讓橡樹(shù)枯死算了。多么愚蠢、忘恩負義的東西呀。課文是要告訴我們不要做忘恩負義、無(wú)知的人。大部分學(xué)生都能理解課文內容，第一小題是作者對豬所持的態(tài)度，98%的學(xué)生都知道是厭惡，感到可笑。第2小題是你認為豬在這篇短文中是一個(gè)怎樣的形象，代表什么樣的人？有60%左右的學(xué)生能夠理解并寫(xiě)出來(lái)。第3小題是選擇下面哪則故事表達的意思與本文相近，理解了課文主題的學(xué)生都能選對，有55%的左右的學(xué)生全對。這些學(xué)生的課外閱讀知識豐富，因此要加強學(xué)生課外閱讀的興趣。
第十三題是寫(xiě)作小能手。要求學(xué)生任選一組有三個(gè)主人公的其中一組或者自己設定一組編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事，要表達一個(gè)鮮明的主題，題目自擬。本學(xué)期我們教了學(xué)生練習寫(xiě)此類(lèi)型的作文，所以學(xué)生都有內容可寫(xiě)，大部分學(xué)生都能按要求認真完成習作，有一定內容且語(yǔ)句通順。大部分學(xué)生的作文得分都在28分以上，學(xué)生的基本寫(xiě)作素養都能得到很好的考查。但是大部分學(xué)生的習作都不能突出主題，只是把故事講完。另有部分學(xué)生，審題不清，選其中一個(gè)主人公或者兩個(gè)主人公來(lái)寫(xiě)。也有部分同學(xué)基本的表達能力較差，文章內容枯燥，語(yǔ)言干癟，病句滿(mǎn)篇；還有的不注意書(shū)寫(xiě)，錯別字較多，寫(xiě)的文章篇幅短��；究其原因，平時(shí)作文水平不高，平時(shí)不認真對待習作。對語(yǔ)言文字的運用觀(guān)念淡薄，學(xué)不能致用，明顯是平時(shí)缺乏訓練。
二、問(wèn)題及原因分析：
1、詞語(yǔ)積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
2、綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學(xué)生對短文內容準確理解能及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
3、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過(guò)，沒(méi)有養成良好的閱讀習慣，不會(huì )精讀，缺少思考。教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法，針對不同的內容進(jìn)行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。
4、邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓練太少，但學(xué)生的思維還不廣，個(gè)性化的理解還不夠理想，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系�？赵�(huà)、套話(huà)、假話(huà)太多，童真、童趣體現不夠�？梢�(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。這就需要老師在今后的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維，培養學(xué)生觀(guān)察、搜集、查找、創(chuàng )造的能力，更應加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓練。
三、今后采取的措施：
1、加強拼音訓練。主要方法有，一是堅持讓學(xué)生在預習時(shí)將生字的拼音標注，并在學(xué)完課文之后，利用早讀時(shí)間進(jìn)行齊讀；二是平時(shí)要注重生字學(xué)習指導，重點(diǎn)生字詞要標拼音讓學(xué)認讀，適當于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)及選擇拼音題型。
2、加大雙基訓練力度。平時(shí)要求背誦的詩(shī)歌、課文內容、日積月累等知識一定要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)，背誦的要求讓各組長(cháng)檢查，并在練習課上進(jìn)行抽查，然后進(jìn)行當堂默寫(xiě)練習，背誦和默寫(xiě)要通過(guò)逐個(gè)檢查或檢查面廣來(lái)力求每個(gè)學(xué)生都達到要求。
3、重視書(shū)寫(xiě)訓練。重視學(xué)生平時(shí)的作業(yè)的書(shū)寫(xiě)習慣，如在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現書(shū)寫(xiě)不工整的作業(yè)應教育并要求學(xué)生重做，引起學(xué)生重視；重視每周三下午最后一節課的練字時(shí)間。要經(jīng)常開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評比活動(dòng)，書(shū)寫(xiě)比賽等有利于促進(jìn)學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)。
4、增加閱讀短文訓練。由于平時(shí)學(xué)生閱讀短文題型訓練少，導致學(xué)生沒(méi)有心慣去將短文內容讀懂讀透再去答題，不少題型平時(shí)沒(méi)有接觸到，所以根本不知如何去答題。以后的做法是，平時(shí)多做類(lèi)似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然后根據短文題型來(lái)進(jìn)行作業(yè)設定；重視平時(shí)短文練習；加強解題方法的指導。
5、提高作文水平。除了重視平時(shí)每單元習作訓練之外，要注重讀書(shū)筆記擴大閱讀面和積累語(yǔ)言的作用，還要有針對性的指導學(xué)生進(jìn)行周記訓練，平時(shí)要多搜集和印發(fā)一些優(yōu)秀習作范文供學(xué)生課外和早讀閱讀，今后的每單元習作要求學(xué)生要達到要求，還有，在今后的周記中，重點(diǎn)布置期中前的難寫(xiě)的習作內容進(jìn)行再訓練。此外，也會(huì )相應布置學(xué)生易寫(xiě)和感興趣的周記題目，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。同時(shí)，要在平時(shí)的課文學(xué)習中，多布置一些練筆訓練。
期中測試質(zhì)量分析總結范文全文2
本次期中測試基本反映了六年級學(xué)生上半學(xué)期學(xué)習數學(xué)的基本情況，試題難度適中，重視基礎知識，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的測試，但題量偏大，計算量也偏大，從本班的實(shí)際情況來(lái)看，這是本班成績(jì)不理想的原因之一。從試題類(lèi)型來(lái)看，本次試題涉及填空、判斷、選擇、操作、解方程、看圖列算式、解決問(wèn)題等類(lèi)型，題型新穎、多變，如：圖形結合的題目，圖文并茂，融知識性趣味性與一體，緩解壓力。下面我將從每一大題來(lái)分析此次測試。
試題分析
第一大題：填空。本題都是最基本的數學(xué)知識，分別從圓、百分數、圖形變化等方面出發(fā)考查學(xué)生的掌握情況，第一小題至第四小題都是圓的相關(guān)知識，出錯率為31.94%，主要原因還是計算不過(guò)關(guān)，公式都知道，就是在計算時(shí)疏忽大意造成錯誤。第五小題至第九小題是百分數的相關(guān)知識，其中第七小題錯的最多，扣分率為94.57%，主要原因是沒(méi)有帶單位，另外一個(gè)就是找不對單位“1”，算錯。第十小題是圖形變化方面的題目，出錯率為28.47%，原因主要是描述對稱(chēng)的時(shí)候數學(xué)語(yǔ)言不嚴謹造成的，如果要是運用“旋轉”知識來(lái)描述，學(xué)生還能說(shuō)對的。
第二大題：判斷。從整張試卷來(lái)說(shuō)這道題學(xué)生做得比較好，都是最基本的知識，但是其中第四小題和第五小題，學(xué)生相對做得不好，出錯率為19.42%�！昂}率”中“鹽占鹽水”看做“鹽占水”，單位“1”錯誤，本題也就錯了；“10增加10%后再減少10%，結果不變�！眱蓚�(gè)10%，但是單位“1”不一樣，1=第一個(gè)10%單位“1”是10，而第二個(gè)10%單位“1”是11，造成錯誤。
第三大題：選擇。第一小題做得較好，因為我們平常經(jīng)常說(shuō)。第二小題出錯率為46.75%，間隔問(wèn)題，本題是有關(guān)圓的間隔與以前學(xué)的在直線(xiàn)上的間隔不一樣，前者不用加“1”，而后者再加上“1”，學(xué)生也按照直線(xiàn)來(lái)做加“1”，所以出錯。第三小題出錯的也較多，學(xué)生也知道半圓周長(cháng)的求法，但是這里不是數字，而是字母，學(xué)生就不會(huì )表示了。另外，第六小題出錯率也較高，為58.43%，原因有二，其一，這里沒(méi)有水和冰的體積，只知道水結成冰時(shí)體積增加110，要求冰化為水時(shí)減少多少，不知道該怎么辦，其二，就是單位“1”不知道是誰(shuí)，水結成冰時(shí)體積增加110，單位“1”是冰，而問(wèn)題冰化為水時(shí)減少多少，單位“1”是水，只要弄清這兩點(diǎn)，學(xué)生就能做對了。
第四大題：操作。此題一是畫(huà)圖形的對稱(chēng)軸，二是畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半，此題學(xué)生做得也較好。
第五大題：解方程。經(jīng)過(guò)上一年和這學(xué)期的努力，學(xué)生解方程的正確率越來(lái)越高，目前正確率為60.41%，雖然正確率不是很高，但是這說(shuō)明學(xué)生進(jìn)步了。對于解方程，還是要讓學(xué)生記住各部分的名稱(chēng)，才好在解方程時(shí)得到運用。第六大題：看圖列示并計算。這一題學(xué)生做得不好，出錯率為73.46%，原因一是只列出算式?jīng)]有計算，原因二是不會(huì )根據線(xiàn)段圖找出對應的量從而列式。第七大題：解決問(wèn)題。解決問(wèn)題是一般孩子的弱項，要根據題目中所給出的信息求問(wèn)題，有的同學(xué)不認真讀題，有的同學(xué)不善于分析題目，有的同學(xué)找不對解題方向、思路等等，造成此題一向正確率不高。第一小題，是有關(guān)比賽場(chǎng)次的題目，此題學(xué)生大部分都能做對，因為人數相對較少，畫(huà)圖的方法比較適宜。第二小題，是運用有關(guān)圓的知識解決實(shí)際問(wèn)題，其實(shí)是環(huán)形面積的運用，有的同學(xué)不認真讀題，還以為是半徑擴大10倍，殊不知那是擴大10米，另外就是計算時(shí)出錯，造成了出錯率為40、45%。第三小題，學(xué)生做得比我想象的要好，我們練習冊中出現過(guò)，并反復練習，所以較好。第四小題和第六小題，都是運用百分數的相關(guān)知識解決問(wèn)題，此題出錯的原因就是學(xué)生由于懶惰不畫(huà)線(xiàn)段圖造成的.。第五小題，是求正方形中剪一個(gè)最大的圓的面積，學(xué)生都理解題目并能列出算式，但由于計算能力差而算錯。第七小題，是有關(guān)利率的問(wèn)題，公式大家都知道，但還有同學(xué)做不對，原因一是沒(méi)有弄清楚題目要求什么，利息和本息都要求，有的同學(xué)只求了一個(gè)，原因二計算能力差造成的。
建議
1、教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎知識的掌握，進(jìn)行多方面的練習。針對我班學(xué)生的實(shí)際情況，“笨鳥(niǎo)先飛�！笨谒銏猿痔焯炀�，難點(diǎn)分步練
2、加強過(guò)程意識，注重數學(xué)概念的深化理解，重視知識形成，發(fā)展過(guò)程解決思路的探究過(guò)程，解題方法和規律的概括過(guò)程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，
期中測試質(zhì)量分析總結范文全文3
期中考試已經(jīng)結束，五年級第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，在師生的共同努力下，同學(xué)們又學(xué)到了很多的知識，掌握了更多的本領(lǐng)。通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測試做一個(gè)綜合的分析
一、試卷評析：
從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學(xué)知識，體現了新課標學(xué)習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類(lèi)，分別是基礎知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀(guān)的反映學(xué)生的學(xué)習情況，體現素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、數據統計及分析
參考人數5人，總分365分，最高分79分，最低分67分，平均分73分，及格率100%
1、答卷情況。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：
掌握較好的.是基本知識題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達到75%，只是改句由簡(jiǎn)接陳述句改為直接陳述句，修改病句錯誤較多
對于靈活性強的閱讀理解中和排列句子，大部分學(xué)生出現理解的錯誤和不能靈活應用，排列句子的題，以前我們做過(guò)的很多，這次變換了個(gè)題型學(xué)生就理解錯了，從這些方面我覺(jué)得我們的學(xué)生靈活性太差，出現失誤的太多。不過(guò)課文中的閱讀理解客觀(guān)上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面，失分太多。
習作方面這次學(xué)生的作文整體上不是很好，學(xué)生的作文水平?jīng)]有明顯提高。雖然孩子們能夠真實(shí)的講述自己的愿望和令自己感動(dòng)的事，而且語(yǔ)句通順，內容
具體，用詞也不錯。但是，語(yǔ)言表達顯得繁瑣，中心不是太突出，所以得分不是太高。
2、從考卷中發(fā)現的問(wèn)題。
�。�1）詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。加強對名言和名著(zhù)的積累和閱讀。
�。�2）書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。
三、今后努力的方向
1、基礎知識方面：對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教育學(xué)生仔細審題，靈活應用，認真答卷，細心檢查。
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