學(xué)生研究報告
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來(lái)越高，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編整理的學(xué)生研究報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生研究報告1
摘要：身為一名大學(xué)生，我們清楚的知道大學(xué)生熬夜已經(jīng)成為一種普遍現象。近年來(lái)，高校大學(xué)生發(fā)生猝死意外的新聞層出不窮。追溯大學(xué)生猝死的主要原因，為何大學(xué)生還是對此樂(lè )此不疲？
調查方法：本次調查主要采取問(wèn)卷調查的方法，問(wèn)卷通過(guò)線(xiàn)上方式進(jìn)行分發(fā)，問(wèn)卷以單選、多選的形式呈現，問(wèn)卷主要是通過(guò)問(wèn)卷星制作問(wèn)卷，將電子問(wèn)卷在山東師范大學(xué)學(xué)生群內傳播，學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上填寫(xiě)，以網(wǎng)上問(wèn)卷的形式，對學(xué)生群體主要是山東師范大學(xué)的84名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調查。
結論：大多數大學(xué)生認為熬夜是一種正�，F象，且自己也是熬夜大軍中的一員，不同的同學(xué)對于熬夜的概念會(huì )有所不同。有些同學(xué)認為熬夜值得并且準備有所改變，但卻不能下點(diǎn)感覺(jué)心。同時(shí)對熬夜的危害也有一定的了解，但重視程度明顯不夠。造成大學(xué)生熬夜現象的原因有很多很多，主要和娛樂(lè )方式多樣化和手機對我們的影響越來(lái)越大有關(guān)系，而且隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展，大學(xué)生熬夜現象有著(zhù)日趨嚴重的傾向。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 熬夜 健康
一、調查目的和背景
周而復始，對大學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了威脅，這也是為什么高校大學(xué)生經(jīng)常發(fā)生猝死意外的主要原因。因此，作為身處于這樣的一種環(huán)境下的大學(xué)生，我對大學(xué)生熬夜情況的調查更有實(shí)際意義。通過(guò)調查大學(xué)生熬夜情況，讓同學(xué)們了解到熬夜的危害，懂得自覺(jué)改正自身熬夜習慣，正確安排自己的作息時(shí)間，并時(shí)刻關(guān)注自己的身體健康。
二、調查結果分析
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第1題 您的性別： ［單選題］
選項 小計 比例
男 30 35.71%
女 54 64.29%
本題有效填寫(xiě)人84次
第2題 您的年級： ［單選題］
選項 小計 比例
大一 73 86.9%
大二 6 7.14%
大三 2 2.38%
大四 3 3.57%
本題有效填寫(xiě)人84次
小結：
參加這次調查問(wèn)卷的學(xué)生分布在不同地區不同專(zhuān)業(yè)的84名大學(xué)生。根據調查結果顯示，得出男生30名，占總人數的35.71%女生54名，占總人數的64.29%。各年級的人數分布為大一73人，大二6人，大三2人，大四3人，其中大一是調查對象中的主要群體，占總人數的86.9%。
第3題 您晚上休息的時(shí)間是在： ［單選題］
選項 小計 比例
10:00之前1 1.19%
10:00——-11:00 2833.33%
11:00——-12:00 25 29.76%
12:00——-1:00 23 27.38%
1:00以后 7 8.33% 8.33%
本題有效填寫(xiě)人84次
第4題 認為晚上幾點(diǎn)才算是熬夜？ ［單選題］
選項 小計 比例
10點(diǎn)以后 3 3.57%
11點(diǎn)以后 26 30.95%
12點(diǎn)以后 45 53.57%
1點(diǎn)以后 10 11.9%
本題有效填寫(xiě)人84次
第5題 每天一般睡眠時(shí)間有多久？ ［單選題］
選項 小計 比例
少于6小時(shí) 3 3.57%
6-7小時(shí) 27 32.14%
7-8小時(shí) 32 38.1%
多于8小時(shí) 22 26.19%
本題有效填寫(xiě)人84次
第6題 一個(gè)星期熬夜多少天？ ［單選題］
選項小計 比例
不熬夜1113.1%
1-3天 3238.1%
4-6天 20 23.81%
每天 21 25%
本題有效填寫(xiě)人84次
小結：
根據數據可知：大學(xué)生晚上休息的時(shí)間超過(guò)3成樣本選擇“10:00——-11:00”。在休息時(shí)間方面，大部分受調查的大學(xué)生為“12點(diǎn)以后”，比例是58.00%。從睡眠時(shí)間分布來(lái)看，樣本大部分為“7-8小時(shí)”，共有20個(gè)，占比為40.00%。從一星期的熬夜天數來(lái)看，樣本中有超過(guò)3成的樣本為“1-3天”。
從以上數據可以總結，大學(xué)生放假在家休息質(zhì)量并不能達到很好的水平，雖然睡眠時(shí)間較為充足，但從睡覺(jué)時(shí)間和熬夜次數來(lái)看，大學(xué)生的休息時(shí)間沒(méi)有得到合理的安排。
第7題 熬夜的原因？ ［多選題］
選項 小計 比例
學(xué)習 19 22.62%
玩游戲 45 53.57%
聊天 48 57.14%
看電影 37 44.05%
失眠 42 50%
本題有效填寫(xiě)人84次
第8題 熬夜后第二天的精神狀態(tài) ［單選題］
選項 小計 比例
沒(méi)有影響 49 58.33%
昏昏欲睡 35 41.67%
本題有效填寫(xiě)人84次
小結：
根據以上數據可知：從熬夜的原因方面來(lái)看，聊天占57.14%，玩游戲占53.57%，失眠占50%，看電影占44.05%，學(xué)習占22.62%；從熬夜后第二天的精神狀態(tài)方面來(lái)看，認為沒(méi)有影響的人占58.33%，認為昏昏欲睡的人占41.67%
總結來(lái)看，很多大學(xué)生雖然犧牲了自己的睡眠時(shí)間，但并沒(méi)有做一些很有意義的事， 而是在進(jìn)行聊天、玩游戲、看電影等事情，因學(xué)習而熬夜的人很少；雖然有一半以上的`人認為熬夜對第2天的精神狀態(tài)沒(méi)有影響，但我認為沒(méi)有在合理的時(shí)間入睡，還是會(huì )對第二天有一定的影響，而鑒于放假在家的學(xué)習任務(wù)和負擔相對較輕，大學(xué)生的時(shí)間很靈活，這些影響可以忽略不計。
�。ǘ﹣�(lái)源渠道分析
根據表格和餅狀圖可知，問(wèn)卷調查結果的來(lái)源渠道，主要是手機提交，占總數的53.57%，其次是微信，占總數的46.43%
�。ㄈ┑貐^分析
根據柱狀圖可知，受調查的大學(xué)生主要來(lái)自河北，占總人數的53.57%，其次來(lái)自山東，占總人數的28.57%，還有來(lái)自廣東，國外，重慶，廣西，四川，浙江，河南，黑龍江，湖北，湖南等地的同學(xué)參與調查，人數較少。
三、大學(xué)生熬夜原因分析
1. 作息時(shí)間相對自由
相對于高中生活來(lái)說(shuō)非常自由。大學(xué)是一個(gè)能夠為學(xué)生提供最多自由的地方，然而尚未成熟、仍然血氣方剛的大學(xué)生，并不能很好的利用這自由，反而利用大學(xué)的自由來(lái)放縱自己的生活，從而出現了熬夜這一現象，而這種現象在假期中更為明顯。因為自由的作息時(shí)間，通宵熬夜甚至日夜顛倒的現象普遍存在。
2. 拖延癥較普遍
拖延癥是指自我調節失敗，在能夠預料后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。拖延是一種普遍存在的現象，一項調查顯示大約75%的大學(xué)生認為自己有時(shí)拖延，50%認為自己一直拖延�？梢�(jiàn)拖延癥在大學(xué)生群體中已經(jīng)成為一個(gè)很常見(jiàn)的歪曲的生活習慣了。早上的任務(wù)會(huì )拖到下午做，而到了下午又會(huì )想著(zhù)晚上還有時(shí)間做�？墒峭搅送砩锨鞍胍乖谕瑢W(xué)們眼里仍然是時(shí)間充足的一段時(shí)間，到了后半夜才意識到時(shí)間的緊迫。而后半夜時(shí)同學(xué)的效率會(huì )大大降低，感到身心疲憊，精神狀態(tài)不佳。不知不覺(jué)中，又一個(gè)熬夜現象產(chǎn)生了。而這一切都是拖延癥在作怪，但拖延癥恰恰是大學(xué)生的“通病”，因此熬夜成為大學(xué)生群體的普遍現象的原因不能解釋。
3. 沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲、影視作品
在此次調查問(wèn)卷中，也進(jìn)行了熬夜原因的調查。前面提到過(guò)大學(xué)生擁有大量的空余時(shí)間，在假期中空余時(shí)間更多。大學(xué)生的課程作業(yè)任務(wù)相對較輕，玩游戲或追劇則成為了消遣時(shí)間的好途徑，然而這也是一個(gè)陷進(jìn)去就拔不出來(lái)的泥沼。不少同學(xué)會(huì )因為打網(wǎng)游或者追看電視劇而通宵達旦。沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲和影視作品也成了大學(xué)生熬夜的一個(gè)主要原因。
4. 社團活動(dòng)
大學(xué)里有很多社團，這是豐富大學(xué)生生活的一部分，所以很多同學(xué)會(huì )選擇參與社團活動(dòng)或者競選社團干部來(lái)豐富自己的課余生活。然而社團活動(dòng)在豐富大學(xué)生生活的同時(shí)，會(huì )使同學(xué)們的生活“過(guò)分”忙碌起來(lái)。寫(xiě)策劃書(shū)，拉贊助，畫(huà)海報，邀請嘉賓，舉辦晚會(huì )，編輯公眾號等，有時(shí)會(huì )迫使同學(xué)們熬夜來(lái)完成這些工作。當然有些同學(xué)也會(huì )因拖延癥而深夜挑燈。
5.
受周?chē)瑢W(xué)的影響
在學(xué)校中，這個(gè)原因雖不是普遍原因，但是切實(shí)存在的原因。有些同學(xué)本人并不少熬夜，可是每個(gè)舍友都在熬夜，或讀書(shū)或看劇或打網(wǎng)游，這些客觀(guān)的外在條件迫使一個(gè)不想熬夜的人熬夜�；蛟S他是被舍友嘈雜的聲音騷擾到無(wú)法入睡，又或許他被熬夜的氛圍潛移默化不知不覺(jué)加入熬夜的行列，但不管是哪個(gè)原因，最后的結果仍是熬夜了。
6. 學(xué)習壓力大
在大學(xué)里，雖然學(xué)習壓力沒(méi)有高中時(shí)期那么大，但學(xué)習壓力還是存在的。因為學(xué)習壓力而熬夜的現象，一般會(huì )集中出現在期末的考試周。每個(gè)人都忙著(zhù)備考，擔心某一科會(huì )掛科，因此都會(huì )心甘情愿地“臨時(shí)抱佛腳”，熬夜看書(shū)是同學(xué)備考的常態(tài)。
四、熬夜造成的影響
熬夜對會(huì )對人的健康造成不小的影響，不只是大學(xué)生，社會(huì )人士也一樣，影響就反映時(shí)間來(lái)說(shuō)有短期影響（熬夜對第2天的生活造成的影響）和長(cháng)期影響（對大學(xué)生的身體健康帶來(lái)的影響）
在此次調查問(wèn)卷中，涉及到熬夜對第2天的影響的題目，但由于是在放假期間，選項中認為第2天無(wú)明顯影響的比重相對較大。如果是在學(xué)校中，短期影響會(huì )相對明顯，上課無(wú)精打采，影響聽(tīng)課效率；上課遲到或者曠課；為了不遲到而不吃早餐經(jīng)常性的餓肚子等
長(cháng)期的熬夜，對身體的危害更不容小覷。除了身體抵抗力下降易生病，皮膚易損易衰老，記憶力下降等，熬夜對我們的身體造成的影響，還有精神萎靡，學(xué)習跟不上，記憶力下降性情暴躁等等。我們必須減少一些情況，注重身體健康。
熬夜對于身體的影響有很多:
1、對神經(jīng)系統的影響，對于神經(jīng)系統會(huì )造成植物神經(jīng)功能紊亂，還會(huì )造成一定的神經(jīng)官能癥，熬夜時(shí)就會(huì )出現，如脫發(fā)、失眠深睡眠時(shí)相縮短且睡眠時(shí)相延長(cháng)，記憶力減退或者出現焦慮等情況，都屬于熬夜對神經(jīng)系統的損傷。
2、會(huì )對循環(huán)系統造成傷害，例如出現胸悶、氣短、心悸、活動(dòng)后勞累或者在運動(dòng)后明顯自覺(jué)呼吸困難等情況。
3、在熬夜時(shí)還會(huì )出現消化系統的問(wèn)題，例如消化和吸收功能失調，如出現腹脹、惡心、腹瀉、便秘，都屬于熬夜對身體的影響。
五、減少熬夜的方法
熬夜的原因很多，減少熬夜的方法也很多。對于如何減少熬夜現象，我設計了以下幾種方式：
1、改善熬夜的措施（客觀(guān)條件）：
�。�1）學(xué)校建立熄燈制度，到固定時(shí)間斷網(wǎng)、斷電，提醒同學(xué)們上床休息；
�。�2）校方多開(kāi)設一些養生課程，增加同學(xué)們的養生知識和樹(shù)立健康生活的意識；
�。�3）校內相關(guān)社團多搞一些“我要早睡，拒絕熬夜”的活動(dòng)讓廣大同學(xué)參與，拒絕熬夜從意識開(kāi)始；
�。�4）宿舍形成早睡的氛圍，此次調查表明，若舍友均早睡，會(huì )對熬夜的同學(xué)造成一定的心理觸動(dòng)，進(jìn)而也會(huì )早一些上床睡覺(jué)，舍友間互相影響，潛移默化，是比較實(shí)際可行的改善熬夜習慣的方法。
2、認清自身實(shí)際，訂立合理目標（主觀(guān)原因）
�。�1）對于我們自己，無(wú)論是自身的愛(ài)好、理想還是自身習慣和能力，我們都應當有一個(gè)清醒的認識。只有這樣才能訂立適合自己的目標和計劃。定目標和計劃時(shí)，我們應該注意兩點(diǎn)：（a）從自身愛(ài)好、興趣、理想方面，我們應該去追求自己感興趣且有利于自身發(fā)展的目標，而不是一味地盲從社會(huì )大流，做好真正的自己；（b）從自身能力方面，應該努力克服自身貪多務(wù)得的心態(tài)，做到理性、客觀(guān)地為自己立下目標，并設置相應的彈性范圍，保證自身積極性以及休息時(shí)間。
�。�2）培養自覺(jué)意識，改掉拖延陋習。大學(xué)生應當養成“做在當下”的習慣，積極主動(dòng)地按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，而不要趕在截止日期前拼命地熬夜奮戰，要自覺(jué)監督自己，做到不熬夜。
以下還有幾項具體措施建議：
�。�1）晚上吃飯，不要吃得太晚。如果飯吃得晚，休息的時(shí)間也會(huì )后拖，以此類(lèi)推，時(shí)間就會(huì )越來(lái)越晚。
�。�2）晚飯盡量不要過(guò)飽腸胃消化需要時(shí)間，而且太飽了的話(huà)，對于腸胃不是很好的人，晚上就會(huì )因為腸胃不舒服，睡得不踏實(shí)。
�。�3）安排好自己的計劃，比如你計劃晚上要做什么，提前計劃一下心中有數，大致按照計劃好的，去安排事情。
�。�4）給自己樹(shù)立一個(gè)比較明顯的標志，比如寫(xiě)上紙條或者是備忘錄放在家里顯眼的位置，告知自己不要熬夜，也可以讓家人幫忙監督。
�。�5）決定上床睡覺(jué)的時(shí)候就放下手機等電子產(chǎn)品，很多人熬夜的原因是不停的刷手機，刷完朋友圈刷微博，沒(méi)完沒(méi)了就形成了惡性循環(huán)。
�。�6）平時(shí)不要養成拉脫的習慣，想到的事情就趕緊去做，久而久之養成習慣，也包括晚上不熬夜的習慣。
六、熬夜致死關(guān)聯(lián)案例
1、20xx年6月，煙臺某高校20歲女生歡歡猝死，她因為考研跟找工作的壓力，猝死前兩個(gè)月長(cháng)期熬夜。（人人）
2、20xx年11月，成都大學(xué)學(xué)生張炳強參加校園活動(dòng)時(shí)猝死，生前他曾在網(wǎng)上留言：“10天4個(gè)半通宵順利完成作業(yè)�！保ㄈ巳耍�
3、20xx年11月3日上午，大學(xué)城某高校學(xué)生宿舍內，一名大二男學(xué)生在床上失去意識。同宿舍的同學(xué)發(fā)現異常后，迅速叫來(lái)了120將該男生送院治療，但該男生最終不治身亡。據死者同學(xué)介紹，該男子由于忙于制圖，熬了一個(gè)通宵后不幸猝死。而校方稱(chēng)，將會(huì )對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。（信息時(shí)報（廣州））
4、20xx年9月25日，同濟大學(xué)，一名大一男生打籃球時(shí)突感不適，馬上停止了運動(dòng)，過(guò)一會(huì )他頭朝前栽倒在地。而后將該男生送往醫院，經(jīng)醫院歷時(shí)4個(gè)小時(shí)的全力搶救，男生已經(jīng)沒(méi)有生命跡象，不治身亡。（本地寶）
5、20xx年12月1日，華南理工大學(xué)軟件學(xué)院，20歲的周姓男生被發(fā)現時(shí)已經(jīng)無(wú)生命體征。警方初步調查排除他殺嫌疑。案件仍在進(jìn)一步偵查中。有同學(xué)稱(chēng)，周同學(xué)平時(shí)喜歡玩《英雄聯(lián)盟》、《我的世界》等游戲，據悉，當晚他與朋友一起打游戲直到凌晨2時(shí)多。
通過(guò)具體案例結合調查問(wèn)卷的結果，不難得出不少大學(xué)生在生活上安排不合理以及缺乏鍛煉，導致身體狀況頻出，甚至釀成悲劇。大學(xué)生應當合理地安排生活作息、適當鍛煉身體，很多學(xué)生上了大學(xué)之后，因缺乏父母的監督，不太重視身體鍛煉，也沒(méi)有養成良好的生活習慣。不要以為年輕就是資本，更不要認為熬夜后補睡就能恢復精力。長(cháng)期熬夜，其實(shí)正在逐漸透支自己的健康，嚴重時(shí)甚至可能危及生命。由共青團中央、教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)主辦的群眾性體育活動(dòng)——“走下網(wǎng)絡(luò )、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)“三走活動(dòng)”正在各大高校如火如荼的展開(kāi)，希望大學(xué)生們能夠響應號召，珍惜健康。
學(xué)生研究報告2
該課題從申報、立項以來(lái)，得到了上級領(lǐng)導的大力關(guān)心和支持。在課題實(shí)施之前，作為課題負責人，我和課題組成員一起學(xué)習先進(jìn)的教育理論與思想，認真學(xué)習了“新課程標準”、“課題方案”以及有關(guān)識字、寫(xiě)字評價(jià)方面的資料。我們還進(jìn)行了具體的分工，課題組成員按照研究方案，扎實(shí)有效地開(kāi)展了課題研究工作，嘗試了一些做法，積累了一些經(jīng)驗�，F將上階段的工作進(jìn)行匯報，以求共同探討，完善和提高。
一、統一思想，強化認識接到課題，校領(lǐng)導非常重視，精心挑選優(yōu)秀骨干教師成立課題組。并帶領(lǐng)大家認真學(xué)習課題實(shí)驗研究方案，使課題組成員既了解了總課題的研究目標，同時(shí)對學(xué)校承擔的子課題研究任務(wù)有了進(jìn)一步的認識。課題推進(jìn)會(huì )，使全體成員統一了思想，進(jìn)一步明確了課題研究?jì)热�、目標及今后的研究方向，明確了開(kāi)展該項課題研究不僅能夠促進(jìn)小學(xué)識字寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)的改革，更有利于學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
二、落實(shí)過(guò)程，講究實(shí)效
為保障課題研究的深入開(kāi)展，講求科研實(shí)效，我們把每星期的備課活動(dòng)時(shí)間用來(lái)研究課題，課課題組成員都能利用寶貴的科研時(shí)間潛心研究，經(jīng)驗交流、問(wèn)題探討、信息速遞等多種形式，相互取長(cháng)補短，并就提出的一些具體問(wèn)題進(jìn)行研討，人人獻計獻策，從而及時(shí)糾正研究中出現的偏頗，大大提高了研究的效率。
本學(xué)期，我校進(jìn)一步規范了寫(xiě)字課的課堂教學(xué)管理，提出了專(zhuān)課專(zhuān)用的要求，對寫(xiě)字課教學(xué)要求做到四有，即有范寫(xiě)、有指導、有練習、有評價(jià)，積極關(guān)注教師的寫(xiě)字課教學(xué)狀態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導定期檢查。
三、立足學(xué)生發(fā)展，構建科學(xué)有序的識字寫(xiě)字評價(jià)體系。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的課題研究，我們體會(huì )到，評價(jià)學(xué)生的目的不再是單一的看學(xué)生的知識掌握的情況如何，還應該看每一次評價(jià)能否使學(xué)生的學(xué)習得以進(jìn)步與提高，能否使老師的教學(xué)得以改進(jìn)與更新。在實(shí)施識字寫(xiě)字評價(jià)體系的改革中，我們注意把握了以下幾個(gè)原則：
1、重開(kāi)放。構建開(kāi)放靈活的評價(jià)機制，評價(jià)中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。只要能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生課內外識字寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性，消除學(xué)生的自卑感，增強學(xué)生的自信心，評價(jià)的目的就達到了。
2、重過(guò)程。評價(jià)一個(gè)學(xué)生識字能力如何，識字量的多少，字寫(xiě)得好壞，不能成為我們評價(jià)的唯一標準。我們要注重對學(xué)生識字寫(xiě)字過(guò)程的評價(jià)。
3、重激勵。通過(guò)建立科學(xué)的評價(jià)體系，對學(xué)生進(jìn)行識字寫(xiě)字的方法與過(guò)程，知識與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的評價(jià)。
四、立足發(fā)展，探索識字寫(xiě)字評價(jià)途徑。
�。ㄒ唬╆P(guān)于識字教學(xué)的評價(jià)嘗試。
新教材加大了對低年段的識字量，而認字的考核又不能用聽(tīng)寫(xiě)的形式來(lái)進(jìn)行，否則會(huì )加大學(xué)生的負擔造成學(xué)生厭學(xué)怕學(xué)的現象。那么以怎樣的方式來(lái)評價(jià)低年級學(xué)生的認字掌握情況呢？
1、課內識字評價(jià)采取學(xué)生主評，教師導評的形式進(jìn)行。
隨課抽查與同位互查相結合，課內檢查與課外檢查相結合，在每一次識字課前都要提出漢字的預習任務(wù)，學(xué)生提前做好形式多樣的生字卡片，可以在四人小組學(xué)習中擔任小老師，考別人。進(jìn)行了識字教學(xué)之后，馬上組織學(xué)生對照課后生字表同桌互查（互查形式可以是點(diǎn)認、順認或倒認），同桌之間用打勾、畫(huà)笑臉等形式進(jìn)行評價(jià)。教師檢查全班識字狀況，并作出實(shí)事求是的語(yǔ)言評價(jià)。對于同桌互查中沒(méi)有全對的同學(xué)，同桌報出其沒(méi)掌握的生字數量，那么，在隨后的教與學(xué)中師生共同突破難點(diǎn)。教師設計了識字寫(xiě)字課堂評價(jià)表格，突出學(xué)生自評、同桌互評和小組評價(jià)三個(gè)方面。
另外，我們嘗試了“趣味識字思維導圖”特色評價(jià)法。具體操作措施是，根據一個(gè)詞語(yǔ)，把自己想到的寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，發(fā)展了學(xué)生的想象力。同學(xué)們紛紛用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行了評價(jià)，有畫(huà)笑臉的，有畫(huà)樹(shù)葉的，有打感嘆號的。教師則用一種水果笑臉漢字“棒”給予了評價(jià)，將評價(jià)內容與評價(jià)形式進(jìn)行了有機結合。
2、課外識字評價(jià)，突出家長(cháng)參與評價(jià)的形式
如何評價(jià)學(xué)生的課外識字情況呢？我們充分發(fā)揮家長(cháng)作用，使家長(cháng)成為評價(jià)活動(dòng)中的一員，使家長(cháng)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。課外，學(xué)生讀課外書(shū)、學(xué)習報給家長(cháng)聽(tīng)，家長(cháng)給予評價(jià)，并簽字條向老師反饋。家長(cháng)聽(tīng)完學(xué)生念出字音后，寫(xiě)下自己的感想。如：今天又認識了10個(gè)字，進(jìn)步啦！”每當好的作品貼在墻上時(shí)，其他的學(xué)生都圍在周?chē)^(guān)看，從中能學(xué)到新的字，被展示作品的學(xué)生也當了一次小老師。
3、課內外結合，教師、學(xué)生、家長(cháng)三方同評。
識字教學(xué)進(jìn)行到這時(shí)還不能畫(huà)上句號，因為學(xué)生難認的漢字都有一個(gè)回生的過(guò)程，所以我們的測查還要延伸到課外。學(xué)生回家都要完成家庭測評作業(yè)并記錄每一課的認字測評等級（按甲乙丙丁的順序，錯兩個(gè)字降一級），家長(cháng)在了解學(xué)生課堂學(xué)習情況的同時(shí)，對學(xué)生難認的字可以實(shí)施進(jìn)一步的強化。學(xué)生每天回家讀報給家長(cháng)聽(tīng)，家長(cháng)給予評價(jià)，老師根據家長(cháng)的評價(jià)給學(xué)生鼓勵與贊賞。如上所述，我們的整個(gè)識字教學(xué)評價(jià)可分為：課外預習，家長(cháng)參評，課內學(xué)習同位互評，補救學(xué)習，教師測評，課外復習，家長(cháng)測評環(huán)節，形成了一個(gè)教師、學(xué)生、家長(cháng)三方同評的局面。
5、書(shū)面明示，提出努力方向。
我們在評價(jià)學(xué)生時(shí)不能只評價(jià)顯形的書(shū)面成績(jì)，還要評價(jià)隱形的口頭成績(jì)，更要評價(jià)無(wú)形的學(xué)習過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。我們在評價(jià)學(xué)生時(shí)不能只給簡(jiǎn)單的等級評價(jià)，還要給予積極的書(shū)面明示。書(shū)面明示必須清楚的寫(xiě)出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的措施。
�。ǘ╆P(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的評價(jià)嘗試。
為使學(xué)生寫(xiě)字更加規范化、科學(xué)化，我們根據課題研究方案，聯(lián)系學(xué)生的寫(xiě)字實(shí)際，對學(xué)生比較客觀(guān)、公正、合理地評價(jià)。在評價(jià)中，教師關(guān)注認真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好習慣的培養，注意學(xué)生對基本筆畫(huà)，漢字基本結構的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。
1、寫(xiě)字重方法指導，評價(jià)重態(tài)度與習慣。
課題組教師充分運用一套通俗易懂、簡(jiǎn)便易學(xué)、瑯瑯上口的'“寫(xiě)字十二訣”來(lái)展開(kāi)，為寫(xiě)字教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。如，教學(xué)“三”字的時(shí)候，要求學(xué)生觀(guān)察第一筆“橫”在田字格中的位置，教學(xué)“部分”的“部”字時(shí)，右半部分的“阝”起筆時(shí)要參照左半部分的第二筆“橫”的位置，這樣借筆定位，確定字的結構位置，從而幫助學(xué)生把字寫(xiě)端正。當這個(gè)學(xué)生“三”字寫(xiě)得好，老師及時(shí)補上一句，“你的觀(guān)察很認真，借
筆定位記得牢�！� 在“寫(xiě)字十二訣”中“主筆突出、字無(wú)雙捺、筆畫(huà)串門(mén)”，則告訴孩子寫(xiě)漢字時(shí)要仔細觀(guān)察筆畫(huà)的變化，筆畫(huà)間的相互照應關(guān)系，老師一句“寫(xiě)字需要互相關(guān)照，生活中互相關(guān)照會(huì )使你贏(yíng)得更多朋友”。學(xué)生饒有興趣地牢牢記住了這通俗易懂而又生動(dòng)活潑的“寫(xiě)字十二訣”，也在寫(xiě)字中獲得了快樂(lè )。
如：課題組教師在講課時(shí)“上不頂天、下不立地，兩邊不打擾鄰居”的定位法，“撇捺雙臂不落地”、“字是黑狗越描越丑”等精彩生動(dòng)、富有情趣的評價(jià)語(yǔ)言給聽(tīng)課教師留下深刻印象。對學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣起到了有效的指導作用。
對于學(xué)生的寫(xiě)字成果，教師從三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：即寫(xiě)字態(tài)度，寫(xiě)字習慣，寫(xiě)字效果。有采取畫(huà)五角星的，有蓋三朵紅花的，還有給幾張笑臉的。
2、評價(jià)形式多樣，學(xué)生寫(xiě)字興趣俱增。
�。ㄒ唬�、對話(huà)法
寫(xiě)字既然是一項重要的基本功，就擺脫不了枯燥乏味。一堂寫(xiě)字課20分鐘，要讓一年級的學(xué)生能長(cháng)時(shí)間的對寫(xiě)字這項比較枯燥的訓練保持興趣和熱情，教師的激勵調控起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。老師一句表?yè)P的話(huà)，一次對他作品的肯定，都能激發(fā)他們的興趣，增加他們的熱情。我在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)總是不忘時(shí)時(shí)加以夸獎。如“你這個(gè)媽字的左右結構把握得真好，這個(gè)字看上去真是舒服！”“奶字的右邊部分是多么難寫(xiě)啊，而你卻把握得非常好，真漂亮！”“今天你把字寫(xiě)得又端正又清楚，簡(jiǎn)直是個(gè)小書(shū)法家了！”在這樣的激勵評價(jià)聲中，學(xué)生不知不覺(jué)地強化了字的結構、筆畫(huà)的收放；在這樣的激勵評價(jià)聲中，學(xué)生總是愉快地接受書(shū)寫(xiě)指導，總是很樂(lè )意一筆一畫(huà)地把字寫(xiě)工整。
�。ǘ�、自評法
提高學(xué)生觀(guān)察能力的同時(shí)，使學(xué)生養成一步一回頭的書(shū)寫(xiě)習慣，做到字字認真，提筆就是練字時(shí)。步驟：與課本上的范字對比，再寫(xiě)的時(shí)候學(xué)生就會(huì )想：我要注意什么。培養孩子良好的書(shū)寫(xiě)習慣,讓孩子正確的評價(jià)自己寫(xiě)的字,只有這樣才能使他們的寫(xiě)字水平更快的提高。但是低年級孩子年齡小，評價(jià)的時(shí)候不知道從哪里入手，于是我就從姿勢和執筆方法、整潔、正確、勻稱(chēng)、有筆鋒等幾個(gè)方面指導學(xué)生自評。有了評價(jià)的標準和評價(jià)依據，孩子們進(jìn)行評價(jià)時(shí)就好操作
了。開(kāi)始學(xué)生寫(xiě)作業(yè)錯誤率很高,抄寫(xiě)生字拼音都會(huì )出現錯誤，有了自評這一環(huán)節后，每次學(xué)生寫(xiě)完作業(yè)都會(huì )認真檢查然后對每一項進(jìn)行評價(jià),并給自己畫(huà)“小紅旗”、“小花”或者“笑臉”，寫(xiě)字水平有了不同程度的提高。學(xué)生在自評中學(xué)會(huì )了認真審視自己的學(xué)習成果，在反思中培養了對漢字的審美能力；在反思中學(xué)會(huì )了贊賞自己，培養了自信心；在反思中也初步意識到自己存在著(zhù)不足。并且，他們在自我評價(jià)中不時(shí)感受到了成功的愉悅：“我也能評自己的字！”
�。ㄈ�、欣賞法
我們每?jì)芍芨阋淮握故拘蕾p活動(dòng)。把同學(xué)中寫(xiě)得好的字集中起來(lái)在班上展覽，讓孩子們學(xué)有榜樣。首先要求學(xué)生認真參觀(guān)學(xué)習，做好記錄。然后組織學(xué)生對每一幅字進(jìn)行評價(jià)賞析，要求學(xué)生用自己獨特的感悟評析展示的字，說(shuō)說(shuō)怎樣好，好在哪里。下面是大家對史秉乾同學(xué)的字的賞析：
學(xué)生婁婉說(shuō)：史秉乾同學(xué)的字結構比例合理。而且每個(gè)字大小均勻，很漂亮，看上去很舒服。
學(xué)生杜美琳：你們再看，史秉乾的字每一筆都寫(xiě)得很有勁兒，真像一個(gè)男子漢寫(xiě)的字。
學(xué)生王毅藝：史秉乾同學(xué)的字寫(xiě)得端端正正，大大方方，很好看�！�
自己的優(yōu)點(diǎn)往往發(fā)現不了，常常通過(guò)同學(xué)一點(diǎn)明一贊美，才恍然大悟，在同學(xué)的贊嘆聲中而欣喜若狂，增強了自信，激發(fā)了熱情。大家在欣賞評價(jià)中也學(xué)到了別人的長(cháng)處。
接著(zhù)教師和同學(xué)一道為每一幅展示的字選一份恰如其分的點(diǎn)評，附在字幅的下面。學(xué)期末對這些展覽的字進(jìn)行精選，評選出班級“小小書(shū)法家”，并頒發(fā)獎狀，讓他們體驗到成功的喜悅和自豪，激發(fā)奮進(jìn)，向更高的目標攀登。
�。ㄋ模�、記錄法
正確的寫(xiě)字姿勢比較有利于把字寫(xiě)端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護視力�！墩Z(yǔ)文課程標準》中也明確指出：低年級要養成正確的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字習慣。由此可見(jiàn)，我們對學(xué)生寫(xiě)字的評價(jià)不能只停留在關(guān)注學(xué)生是否能寫(xiě)出一手漂亮的漢字上，更應該
培養所有的學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。教學(xué)中我為了讓學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢，特意找來(lái)一些兒歌幫忙。如“身要正，肩要平，背要直，腿不動(dòng)�！薄昂米趾米藙�，一寸一尺加一拳�！边@些兒歌好記、形象，很容易就讓學(xué)生了解了正確的寫(xiě)字姿勢。然而說(shuō)說(shuō)容易做做難，學(xué)生往往是知道自己該怎么做，卻總是堅持不住。特別是那些好動(dòng)的學(xué)生，你剛從他身邊走過(guò)，他的背就開(kāi)始彎了。于是，我采用了“記錄卡”的激勵評價(jià)。如果學(xué)生能堅持正確的姿勢5分鐘，我就在記錄卡上打一個(gè)“對勾”；堅持10分鐘的打兩個(gè)“對勾”，并大力表?yè)P他：“你真棒！坐得真端正！堅持就是勝利！”學(xué)生聽(tīng)了表?yè)P后姿勢更正確了，我又趁勢追上：“寫(xiě)字姿勢這么正確，肯定能寫(xiě)出非常漂亮的字來(lái)！瞧，這一長(cháng)橫寫(xiě)得多有書(shū)法味道��！”其他學(xué)生聽(tīng)了，也一個(gè)個(gè)坐得端端正正的，希望得到老師的表?yè)P。而后我一邊指導書(shū)寫(xiě)一邊適時(shí)激勵：“小朋友寫(xiě)字姿勢真好，連字也寫(xiě)得比以前漂亮了！”“瞧，吳秉森同學(xué)今天背挺得真直，多像一棵小松樹(shù)��！”一堂20分鐘的寫(xiě)字課下來(lái)，全班同學(xué)握筆太短、歪頭斜肩等錯誤姿勢明顯減少。每周老師對“記錄卡”上握筆、坐姿正確、保持時(shí)間長(cháng)的同學(xué)提出表?yè)P，并在“班級明星”上面蓋一面小紅旗進(jìn)行獎勵。在期末的寫(xiě)字測試中，學(xué)生在握筆、坐姿、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)速度有了明顯的進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的專(zhuān)題實(shí)踐，我們可喜地發(fā)現：課堂評價(jià)促進(jìn)了教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，讓識字寫(xiě)字的課堂充滿(mǎn)了活力。在實(shí)驗過(guò)程中，教師充分發(fā)揮評價(jià)的育人功能，通過(guò)師生之間、生生之間的互動(dòng)評價(jià)，有效營(yíng)造了民主和諧、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍。同時(shí)，激勵性評價(jià)也開(kāi)辟了學(xué)生識字寫(xiě)字發(fā)展的通道；提高了學(xué)生識字寫(xiě)字能力；情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)也在導向性評價(jià)中得以不斷地感染和豐富。事實(shí)表明：經(jīng)過(guò)一系列的努力，學(xué)生的識字寫(xiě)字興趣較濃厚，有自主識字的愿望。
在以后工作中，我們將一如既往，繼續探索下去。使我們的課題研究取得更好的成果。
學(xué)生研究報告3
一、問(wèn)題的提出
2008年8月8日在我國首都北京舉行第29屆奧林匹克運動(dòng)會(huì )。作為人類(lèi)文明的結晶，奧林匹克促進(jìn)人類(lèi)文明的進(jìn)步。從第一屆奧運會(huì )到現在，每一次奧運會(huì )的舉辦，每一次圣火的點(diǎn)燃，都打開(kāi)了人類(lèi)心中那迎接文明的窗子。作為有著(zhù)五千多年文明史的中國，2008年的奧林匹克是我們向世界展示東方文明禮儀的.一次很好的機會(huì )，那么，我們應該怎樣為文明奧運出一分力呢？為此，我以“情系奧運，文明禮儀伴我行”為主題，做了一次社會(huì )調查報告。
二、調查方法
1、上網(wǎng)查找，搜集有關(guān)“迎奧運、講文明、樹(shù)新風(fēng)”的資料。
2、查找書(shū)籍、報刊，詳細了解對創(chuàng )建文明奧運不利的原因，并找出整治的辦法。
三、調查情況和資料整理
信息渠道調查什么獲得的資料上網(wǎng)查找有關(guān)“迎奧運、講文明、樹(shù)新風(fēng)”的資料。我們還應該多注意日常行為規范。而作為一名小學(xué)生的我，也應為奧運奉獻自己微薄的力量：文明言行，禮貌待人，遵守公共道德和公民行為準則，給世界人民留下一個(gè)良好的印象。并且，文明就在我們身邊：走在道路上遇到垃圾，主動(dòng)去彎腰去撿一撿；看到盲人過(guò)馬路，主動(dòng)讓一讓?zhuān)宦愤叺牟萜荷偃ゲ纫徊�；有人�?wèn)路，應該熱情地為他服務(wù)……只要每個(gè)人都向文明跨出一小步，社會(huì )就會(huì )向前跨出一大步。
查找書(shū)籍、報刊了解對創(chuàng )建文明奧運不利的原因，并找出整治的辦法。認為“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”這些不文明行為將極大的影響北京奧運會(huì )的文明形象，應該加大力度進(jìn)行制止。同時(shí)呼吁廣大市民自覺(jué)遵守文明守則，做一個(gè)文明的奧運參與者，做一個(gè)文明的奧運東道主。
四、結論
1、通過(guò)這次研究，我們也知道了還有許多做的不好的地方，還有許多不文明的現象在出現例如：“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”。
2、雖然社會(huì )中不文明的現象并沒(méi)有完全消失，但已經(jīng)大大的減少了。
五、建議
2008年的奧運會(huì )即將召開(kāi)，通過(guò)這次研究，我建議大家自覺(jué)遵守文明守則。
水污染調查報告
一調查目的
了解衢江水的污染程度。
二調查時(shí)間
三調查方法
1.比較法
2.觀(guān)察法
3.訪(fǎng)問(wèn)法
4.實(shí)驗法
四調查內容
25日晚，我來(lái)到衢江邊，看見(jiàn)水很渾濁，走過(guò)后有點(diǎn)臭味。26日下午，我又來(lái)到衢江邊，這時(shí)剛下過(guò)雨，比25日好多了，既沒(méi)有臭味，也不渾濁。我又訪(fǎng)問(wèn)了一位打魚(yú)二十多年的漁夫，他說(shuō)：“這水1975年前很好，到1980年后就不好了，現在好起來(lái)了。比90年代好多了。主要因為那邊造了大壩，大魚(yú)捕不到了，這魚(yú)小，魚(yú)少，我一天只有幾十元�！蔽矣^(guān)察了一下，衢江里有水葫蘆，見(jiàn)下圖：還有漂浮物，下圖：而且在邊上，可能是人們隨手扔不遠，落在了邊上。江中還有排放污水的管道，好多處呢！
實(shí)驗：
(1)我舀了一些水回家，用同樣的餐巾紙把它同自來(lái)水做一次過(guò)濾比較。自來(lái)水過(guò)濾后的餐巾紙是無(wú)色的，河水過(guò)濾后的餐巾紙是淡灰色的。
(2)取來(lái)兩條小金魚(yú)分別放入河水和自來(lái)水中，幾天過(guò)去后，我發(fā)現河水中的金魚(yú)正想翻白肚皮，不習慣這里的生活。而自來(lái)水中的金魚(yú)好些，自由自在。
可以看出，江水臟，自來(lái)水干凈。
五調查體會(huì )
我希望通過(guò)我的調查報告，給某些人上一堂課，讓某些人看了后不再扔垃圾。保護衢江，保護每一條河，讓我們從現在做起，從小事做起！
學(xué)生研究報告4
一、調研目的
為了進(jìn)一步加強小學(xué)實(shí)驗教學(xué)，全面貫徹教育方針，提高辦學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，根據縣局的指示和部署，特成立了鎮寧自治縣教育和科技局x年實(shí)驗教學(xué)工作檢查小組，于x年11月15～18日，對江龍、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六個(gè)鄉鎮中心小學(xué)的實(shí)驗教學(xué)工作情況進(jìn)行了深入的調查研究。
二、調研方法
對抽到的鄉鎮采用調查實(shí)驗開(kāi)出率、抽查學(xué)生實(shí)驗操作技能、抽查教師實(shí)驗操作技能及召開(kāi)座談會(huì )等形式進(jìn)行調研。
(一)調查實(shí)驗開(kāi)出率
深入班級與學(xué)生談話(huà)、檢查各班實(shí)驗目錄及進(jìn)度調查實(shí)際實(shí)驗開(kāi)出情況。
(二)抽查學(xué)生實(shí)驗操作技能
根據該校三至六年級班級數或學(xué)生人數確定被抽學(xué)生實(shí)驗的組數，一般每年級2—4組，每組5人，被檢查到的學(xué)生當場(chǎng)操作所指定的實(shí)驗內容，后由檢查小組按相關(guān)要求進(jìn)行評分。
(三)抽查教師實(shí)驗操作技能
凡擔任實(shí)驗教學(xué)的教師都是此次檢查的對象，具體形式是每年級抽取一名實(shí)驗教師(擔任科學(xué)課的行政領(lǐng)導必做)當場(chǎng)操作所指定的實(shí)驗內容，后由檢查小組按相關(guān)要求進(jìn)行評分。
(四)召開(kāi)座談會(huì )
實(shí)驗結束，分別組織全校實(shí)驗教師和相關(guān)領(lǐng)導進(jìn)行座談，反饋實(shí)驗教學(xué)實(shí)施情況及存在的問(wèn)題，談自己的認識和建議。
三、結果與分析
(一)總體情況
1、實(shí)驗開(kāi)出率：各校均能按課程計劃開(kāi)設科學(xué)課，但實(shí)驗開(kāi)出率較低，從擬定的實(shí)驗目錄來(lái)看，部分學(xué)校嚴重壓縮學(xué)生分組實(shí)驗，用演示實(shí)驗代替或純粹無(wú)實(shí)驗。
2、實(shí)驗完成情況：本次調研活動(dòng)，共抽查學(xué)生人，能獨立完成實(shí)驗的占，在老師的指導下才能完成的占，完全不會(huì )做的占；共抽查教師人，能按要求完成實(shí)驗的占，不能完成實(shí)驗的占。
3、操作技能情況：教師自身的實(shí)驗操作水平嚴重影響學(xué)生操作技能的高低，部分學(xué)校教師相關(guān)學(xué)科的知識面窄，儲備不足，極需提高。具體體現在：
(1)器材選用不當、不足
a、《拓印樹(shù)皮》實(shí)驗，學(xué)生選用鉛筆及油性筆效果不佳，換為蠟筆效果會(huì )更好。
b、《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》實(shí)驗，三個(gè)燒杯大小不一，食鹽、面粉和沙的取量不一，造成實(shí)驗無(wú)法對比。
c、《觀(guān)察螞蟻的身體》實(shí)驗，無(wú)器材控制螞蟻的活動(dòng)范圍，造成螞蟻到處亂跑，不便觀(guān)察。
d、《光的直線(xiàn)傳播》實(shí)驗，不能合理利用實(shí)驗室資源“光學(xué)實(shí)驗盒”，自制教具不規范造成實(shí)驗失敗。
e、《陽(yáng)光下影子的變化》實(shí)驗，沒(méi)準備投影繪圖紙，直接在課桌上投影繪圖，造成環(huán)境污染。
(2)操作不規范
a、使用攪拌棒時(shí)，嚴重碰撞燒杯杯壁及杯底，并在沒(méi)清洗的情況下在多杯混合物中混亂使用。
b、使用溫度計時(shí)，不注意液柱是否斷開(kāi)，手心接觸紅色液泡造成讀數不準確。
c、使用測力計時(shí)，對測力計上出現的兩類(lèi)刻度分辨不清，讀數方法不正確(俯視或仰視)。
d、使用酒精燈時(shí)，用火機點(diǎn)燃。
e、《溶解的快慢》實(shí)驗，用凳子腳壓碎糖果，不規范。
(二)原因分析
1、各校重視程度不夠。受傳統“重主輕副”思想的影響，多數領(lǐng)導和教師對本學(xué)科的重視程度不夠，不能很好地意識到科學(xué)課對于培養學(xué)生科學(xué)素養的作用。
2、師資隊伍極不穩定，沒(méi)有專(zhuān)職的科學(xué)教師，往往是兼職的，教師工作量重，并且更換頻繁，每一年對科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，新教師是難以把握學(xué)科教學(xué)理念的。
3、教學(xué)儀器閑置，教師很少用或不用。
小學(xué)生研究報告4
調查目的：
為了迎接6月5日“世界環(huán)保日”的到來(lái)，進(jìn)一步提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園
調查內容：
1、關(guān)于環(huán)境保護方面的知識性問(wèn)題。
2、日常生活中對環(huán)境問(wèn)題的看法和做法。
3、調查小問(wèn)卷
你環(huán)保了嗎？
親愛(ài)的同學(xué)們，在日常生活中，你注重環(huán)保了嗎？環(huán)保乃人人皆知、人人必做的事，假如你愿意做環(huán)保小衛士，為環(huán)保出一份力，那么你就抽出幾分鐘來(lái)做這張調查小問(wèn)卷吧。不過(guò)不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，這樣就一蟻潰大堤了，一定要真實(shí)真實(shí)再真實(shí)。
1、你會(huì )主動(dòng)將垃圾扔進(jìn)垃圾箱嗎？（）
a、會(huì )b、不會(huì )c、有時(shí)會(huì )有時(shí)不會(huì )d、其他
2、你常常使用一些難以分解的用品嗎？(如塑料袋、電池等)（）
a、是b、不是c、常常是d、有時(shí)是e、其他
3、你假如看到一些人在亂扔垃圾，你會(huì )（）
a、勸他不要這樣做b、主動(dòng)把垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱c、無(wú)動(dòng)于衷d、其他
4、你重視環(huán)保嗎？（）
a、是b、不是c、其他
5、當爸爸媽媽浪費水資源時(shí)，你會(huì )怎么做？（）
a、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水b、隨他們去c、學(xué)他們的樣
6、如果垃圾筒倒了，你會(huì )去扶正嗎？（）
a、會(huì )b、不會(huì )c、其他
7、你知道一些環(huán)保的小知識嗎？（）
a、知道b、不知道c、知道一些
調查問(wèn)卷分析
我校同學(xué)的環(huán)境保護意識又是怎么樣的呢？為了全面了解這一情況，我們小隊預開(kāi)展一系列活動(dòng)，作個(gè)詳細的調查。結果如下：
1、你會(huì )主動(dòng)將垃圾扔進(jìn)垃圾箱嗎？選會(huì )的人占了絕大多數，有56%，選不會(huì )的人只占了35%，而選有時(shí)會(huì )有時(shí)不會(huì )的人占了36%，選其他的則占了3%。同學(xué)們對于主動(dòng)撿垃圾這一題，都做得挺好的，希望大家再接再厲，使世界上用不著(zhù)清潔工人。
2、你經(jīng)常使用一些難以分解的用品嗎？(如塑料袋、電池等)這道題的整體情況還可以，選a是的占21%，選b不是的占了14%，選c經(jīng)常是的占了11%，選d有時(shí)是的占了53%，選e的只占了31%。怎么樣，雖然這些東西是生活必須品，但是我們能少用就少用，能節約就節約，還大自然一個(gè)美好的天空。
3、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會(huì )？選a勸他不要這樣做的人占了25%，這個(gè)數字永遠也不夠，要提高啊，不僅要自己做好衛生工作，能讓別人也環(huán)保起來(lái)也是一件好事啊。再來(lái)看看選b的主動(dòng)把垃圾撿起來(lái)，雖然占了總數的46%，但是你撿了并不代表他以后不會(huì )扔了，難道你打算每天跟著(zhù)他？選c無(wú)動(dòng)于衷的竟然也占了37%。
4、你重視環(huán)保嗎？這道大家應該都選a是有84%，還行，但選b的`就就不對了，怎么會(huì )不是呢？而且還占了35%，要么你對環(huán)保一無(wú)所知，要么你就是文盲，等選b的人真正意識到環(huán)境污染是多么重要，就再也來(lái)不及了，選c其他的占了11%，環(huán)保是很重要的我們調查的100個(gè)人中，應該全選a。
5、爸爸媽媽浪費水資源時(shí)，你會(huì )怎么做？選a上前阻止他們呢，告訴他們需要節約用水的人占了82%，選b隨他們去的占了15%，但選c學(xué)他們一樣的人真是不可饒恕，學(xué)大人的優(yōu)秀品質(zhì)是好的，但這是不好的。也許告訴爸媽會(huì )挨罵，所以才選了b。我相信每個(gè)同學(xué)都會(huì )選a的，也會(huì )真正的去做。
6、如果垃圾筒倒了，你會(huì )去扶正嗎？這個(gè)問(wèn)題有些不好回答，如果是家里的垃圾筒，基本上每個(gè)人都會(huì )去扶正，因為這不臟，但馬路上的和學(xué)校就不好說(shuō)了，如果我把題目改一改，不知道只有幾個(gè)人選a了……這道題選a的占了56%，而選b不會(huì )的有25%，選c其他的肯定有多種理由，什么太臟了，太重啦……
7、你知道一些環(huán)保的小知識嗎？這可是和第5題相切的，第5題答對的人不要謙虛，就安心選a或c吧。答錯的人就沒(méi)資格了，最多寫(xiě)個(gè)c，據我們調查，有55%的人寫(xiě)了a知道，5%的人寫(xiě)了不知道，40%的人寫(xiě)了c知道一些，看來(lái)，學(xué)校里的知識沒(méi)有白學(xué)，我們的知識和意識非常突出啊!
我覺(jué)得要培養學(xué)生自覺(jué)參與環(huán)�；顒�(dòng)的意識與能力，不是只靠一兩次宣傳教育或單純的說(shuō)教和提一些保護環(huán)境的要求就可以形成的。而是需要通過(guò)多種教育途徑和方法以及反復參與實(shí)踐活動(dòng)，才能內化為自身的環(huán)保意識，外化為環(huán)保行動(dòng)。
通過(guò)對培養學(xué)生環(huán)保意識和主體自覺(jué)參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的研究。我們得出的結論是：
1.要培養學(xué)生的環(huán)保意識，教師首先要樹(shù)立牢固的環(huán)保意識與可持續發(fā)展觀(guān)念對環(huán)境教育工作要有堅定不移、常抓不懈的精神。才能使學(xué)校為國家培養出新世紀的具有可持續發(fā)展觀(guān)念的人才。
2.要改變"環(huán)境教育主要是通過(guò)活動(dòng)途徑進(jìn)行"的熟悉。要發(fā)揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環(huán)保教育滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中。使學(xué)生全方位的受到環(huán)保教育。
3.把評選、表彰機制引進(jìn)環(huán)保教育活動(dòng)中。評選、表彰能在活動(dòng)中產(chǎn)生激勵作用，學(xué)生在活動(dòng)中受到表彰就會(huì )激勵主體更自覺(jué)更積極的參加活動(dòng)。形成一個(gè)互相競爭、積極向上的活動(dòng)群體，產(chǎn)生更廣泛的影響力。促進(jìn)全校的環(huán)保教育活動(dòng)更廣泛更深入的開(kāi)展下去。5.進(jìn)行環(huán)境教育科研，可以把環(huán)境教育提到更高的層次�？梢允菇逃椒�、教育途徑最。因此，我認為要提高小學(xué)生的環(huán)保意識并不難，首先要有一個(gè)心靈觸發(fā)點(diǎn)，找到了致命點(diǎn)，一切就勢如破竹了。同學(xué)們，加油吧，創(chuàng )建一個(gè)環(huán)保型社會(huì )。
學(xué)生研究報告5
一、研究背景
當今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域也正經(jīng)歷著(zhù)最深刻的變革，為了人的發(fā)展，突出人的主體性是世界教育改革的基本取向。長(cháng)期以來(lái)，我們的教育深受傳統教育思想與模式的束縛，只把學(xué)生當作教育的對象，課堂教學(xué)依然存在著(zhù)“高耗、低效”的現象，教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師考，學(xué)生背；考什么就教什么，不考的就不教；重知識，輕能力；重分數，輕素質(zhì)，學(xué)生各方面的素質(zhì)不能和諧地發(fā)展，所培養的人才缺少自主精神、創(chuàng )新精神。然而，在新一輪基礎教育課程改革過(guò)程中，我們很多教師已轉變或正在轉變觀(guān)念，改變自己的教學(xué)方式，已意識到要重視學(xué)生能力的培養，提高學(xué)生的素養，以學(xué)生為主體，發(fā)揮其主體作用。但是有一部分學(xué)生已不會(huì )學(xué)習，習慣了教師“教”什么，我就學(xué)什么，教師讓我“干什么”，我就“干什么”的教育方式，學(xué)生處于被動(dòng)地位。另一種表現就是教師對學(xué)生關(guān)心過(guò)度，害怕學(xué)生學(xué)不好，對學(xué)生扶的多，放的少，對學(xué)生是“他主”地方太多，“自主”地方太少，不相信學(xué)生，教師“一言堂”�；蛘呤菍W(xué)生“嚴格”要過(guò)分，學(xué)生的自主權利得不到應有的尊重，抑制了學(xué)生的創(chuàng )新精神和主觀(guān)愿望，也造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習和不會(huì )學(xué)習。針對這些現象，我認為我們教師必須調整自己的教學(xué)行為，加強學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，把以教為中心，逐漸轉移到以學(xué)為中心，把課堂上少數學(xué)生參與轉移到鼓勵全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內驅力，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，努力實(shí)現“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，再到“學(xué)會(huì )學(xué)習”的轉變。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
二、理論依據
1、現代學(xué)習理論認為：
�。�1）學(xué)生的學(xué)習是具有主觀(guān)能動(dòng)性的，只有調動(dòng)了學(xué)
生的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習才會(huì )達到預期的效果。
�。�2）學(xué)校應著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，掌握學(xué)習方法，學(xué)生的學(xué)習才會(huì )源源不斷。
2、新的課程觀(guān)要：教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須倡導、實(shí)施新的學(xué)習方式。
三、研究目的.及意義
1、研究目的：
�。�1）通過(guò)研究，確實(shí)改變學(xué)生現有的學(xué)習方式，增強學(xué)生自主學(xué)習的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，使學(xué)生的學(xué)習具有持久的動(dòng)力；
�。�2）通過(guò)研究，使學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )策略性地學(xué)習；
�。�3）通過(guò)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，使學(xué)生學(xué)會(huì )做學(xué)習的主人。
學(xué)生研究報告6
【研究方式及人員】
為了便于監考老師對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，也為了后期的統計分析，提前設計好問(wèn)題，制好表格，每個(gè)年級選取一位監考老師作為實(shí)驗老師開(kāi)展行為研究。
【研究?jì)热菁胺椒ā?/p>
1.研究學(xué)生的考試狀態(tài)�？忌诳荚囍羞M(jìn)入了良好的狀態(tài)才能確保知識水平的正常發(fā)揮，才能確�？汲鰬械乃�。因此，監考老師首先要關(guān)注學(xué)生在考試時(shí)所表現出來(lái)的狀態(tài)是否輕松、平靜、緊張、焦慮，并做出統計。這可以在試卷下發(fā)以后，學(xué)生瀏覽試卷時(shí)進(jìn)行觀(guān)察統計，也可以在學(xué)生考試中對某一考試內容調整時(shí)進(jìn)行觀(guān)察統計，以描述的方法進(jìn)行記錄。
2.觀(guān)察學(xué)生的考試方法。在監考時(shí)，監考老師對學(xué)生不同的考試的方法進(jìn)行觀(guān)察：如先瀏覽全卷，或某一個(gè)塊面，然后做題；先從第一題入手，審題、思考后再做題；先在草稿紙上做，然后謄寫(xiě)到試卷上；答題是先易后難，還是老在難題上思考……監考老師在觀(guān)察時(shí)根據提供的表格進(jìn)行選項統計，如果出現沒(méi)有預想到的情形，可以采用描述的方法進(jìn)行記錄。
3.統計學(xué)生的考試速度。監考時(shí)，依據試卷的大項，劃分塊面，按時(shí)間進(jìn)行統計，了解學(xué)生對考試時(shí)間的分配才能提出合理化的建議。以高年級的語(yǔ)文120分鐘的考試為例，將時(shí)間統計塊面劃分成：基礎知識部分30分鐘、閱讀部分35分鐘、習作部分45分鐘、機動(dòng)10分鐘。到某一時(shí)刻，看學(xué)生完成試卷的題量或進(jìn)度，通過(guò)觀(guān)察、巡視，進(jìn)行統計。如果是作文，到某一時(shí)刻，看多少學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作文，多少學(xué)生完成，并進(jìn)行時(shí)間、字數的統計，以便了解學(xué)生的速度、質(zhì)量。
4.關(guān)注學(xué)生的考試習慣。從學(xué)生的考試習慣可以看出學(xué)生的學(xué)習習慣。從小培養學(xué)生良好的考試習慣，不但可以為學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高奠定基礎，而且對學(xué)生良好的學(xué)習生活習慣的養成也是極為有益的。在監考時(shí)，還可以觀(guān)察學(xué)生以下答題情形：考試時(shí)有無(wú)審題圈畫(huà)的習慣；有無(wú)合理使用草稿紙的習慣；有無(wú)規范答題的習慣，試卷是否整潔，書(shū)寫(xiě)是否字跡清楚，且有一定的速度；做完試卷以后有無(wú)認真檢查的習慣，是認真檢查，還是馬虎檢查，東張西望，急于交卷；考試時(shí)有無(wú)發(fā)問(wèn)的習慣，發(fā)問(wèn)的內容是什么，從中可以發(fā)現什么。這種觀(guān)察統計的方法與考試方法的觀(guān)察有相同之處。
【研究結果及作用】
1.調適好學(xué)生的考試狀態(tài)。根據研究的結果，針對考試中學(xué)生出現的不同心理狀態(tài)查找原因，以確定如何調整學(xué)生考試心理狀態(tài)。首先，讓學(xué)生了解考試的目的，知道考試的具體要求，分析研究自己考試的有利和不利因素，明確自己的奮斗目標，樹(shù)立信心；其次，指導學(xué)生制訂科學(xué)的復習計劃，指導學(xué)生科學(xué)復習，消除考試中的不利因素；再次，做好考試前充分的物質(zhì)準備，除了文具以外，還要預先了解考場(chǎng)，以做到心中有數；最后，指導學(xué)生穩定考試情緒，不要讓試題的難易程度左右自己的情緒，既不要因為試題簡(jiǎn)單而得意，也不能因試題較難而灰心……讓每名學(xué)生在老師的指導下充滿(mǎn)信心地走進(jìn)考場(chǎng)，用自己最好的考試狀態(tài)考出自己應有的水平。
2.教給學(xué)生正確的考試方法�？荚嚪椒m然不能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習能力，但如果考試方法不夠好，學(xué)生在考試時(shí)必然要吃虧，不能發(fā)揮應有的水平。
�。�1）用好考試前5分鐘，總覽全卷，做到心中有數。不同學(xué)科或同一學(xué)科的不同考試題型，其適用的考試方法往往是不一樣的。但是不管是哪一場(chǎng)考試，當監考老師走進(jìn)教室，下發(fā)考卷，開(kāi)始考試的前5分鐘的處理方法都是一樣的：先把全卷瀏覽一遍，對試卷內容有個(gè)大致的了解，做到心中有數，如果是語(yǔ)文考試還可以利用這段時(shí)間看一看作文題，思考考場(chǎng)作文的要點(diǎn)與平時(shí)的習作有無(wú)關(guān)聯(lián)，也可以利用這一時(shí)間來(lái)看閱讀試題部分的文章。這考前的5分鐘是不計算在考試的時(shí)間內的，用好這5分鐘，可以平穩自己的考試情緒，樹(shù)立考試的自信心。
�。�2）合理劃分考試時(shí)間，看分花時(shí)，做到前后一致。根據研究證明，造成學(xué)生考試成績(jì)不夠理想的一個(gè)原因就是學(xué)生不會(huì )合理安排考試時(shí)間，因此要指導學(xué)生拿到試卷后，根據自己的學(xué)習狀態(tài)，大致估算一下完成每一部分試題需花的時(shí)間。在不會(huì )確定時(shí)間的時(shí)候，根據考試項目的分值來(lái)確定考試的時(shí)間也是一種方法。時(shí)間大致劃分好后，答題時(shí)就要在相對的時(shí)間范圍內進(jìn)行，這樣才能保證整場(chǎng)考試的頻率一致。
�。�3）謹慎答題考慮全面，按序答題，做到先易后難�？荚嚨姆椒ㄒ蛉硕�，要指導學(xué)生找到最適合自己的方法。而不同題型的解決方法需要老師在日常教學(xué)中加以指導，拿語(yǔ)文試題來(lái)說(shuō)，就有“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法” “理解關(guān)鍵詞句的方法”“把握文章大意的方法”……如果平時(shí)加強學(xué)習方法的指導和訓練，到考試時(shí)就能輕松應對了。
3.指導學(xué)生養成良好的考試習慣。根據學(xué)生在考試時(shí)暴露出來(lái)的習慣缺失確定培養方向，編制訓練流程，以期養成相應的習慣。
�。�1）審題最關(guān)鍵。面對學(xué)生試卷上的失分點(diǎn)，很多老師都發(fā)出“學(xué)生不會(huì )審題”的感嘆。學(xué)生不會(huì )審題的關(guān)鍵是我們平時(shí)缺乏指導，“滿(mǎn)堂講，滿(mǎn)堂問(wèn)”，看似熱鬧的`課堂占據了學(xué)生靜靜思考的時(shí)間，在平時(shí)的學(xué)習中學(xué)生就沒(méi)有養成審題的習慣，到考試時(shí)當然就不會(huì )審題了。在平時(shí)的教學(xué)中就要指導學(xué)生審題：審題一定要仔細，可以先粗讀，再細讀，弄清楚題目考查的意圖，圈畫(huà)出題目要求中的關(guān)鍵字和重要的提示：這個(gè)題目中有幾個(gè)問(wèn)題，近義詞還是反義詞，閱讀題中是否要求在短文中找答案，打鉤還是畫(huà)圈……千萬(wàn)不可因審題不細不嚴，而造成解題方法錯誤，與正確答案失之交臂。
�。�2）答題要規范。首先，所有答題書(shū)寫(xiě)必須規范。該寫(xiě)在田字格中間的絕對不能寫(xiě)在一邊，該出頭的筆畫(huà)必定不能短少。除了書(shū)寫(xiě)工整以外，還要注意正確使用標點(diǎn)，行款格式也要正確。此外還要做到卷面整潔，時(shí)下流行的修正液、修正帶會(huì )讓學(xué)生下筆很隨意，這樣的文具要杜絕使用，讓學(xué)生盡量不使用橡皮，力求筆筆到位，筆筆正確。其次，要做到答題規范。目前，很多孩子特別偷懶，回答一個(gè)問(wèn)題，特別是閱讀題，能用一個(gè)詞語(yǔ)的絕不會(huì )用兩個(gè)詞。這樣即便是會(huì )做的題目也因此失分，故而要強調答題規范。在審清題目的基礎上，要弄清題目問(wèn)的是幾個(gè)問(wèn)題，如是一個(gè)，那就盡量回答完整具體，成為一句完整的話(huà)。如果是兩個(gè)或三個(gè)問(wèn)題，就要將幾個(gè)問(wèn)題合成一句或兩句話(huà)來(lái)回答。答題時(shí)可以采用“因果句式”“總分句式”。寫(xiě)完后默讀一遍，確保語(yǔ)句通順。
�。�3）檢查要細心。檢查時(shí)先要確定是否有遺漏的題目；然后重新快速瀏覽題目的要求，看看是否理解錯了題意；檢查解題過(guò)程時(shí)要把答案用手擋起來(lái)重新在心里默想一遍，與答題核對，確保解題步驟和結果的正確。在考場(chǎng)檢查時(shí)還要考慮到時(shí)間的有限性，檢查時(shí)間充�？梢灾痤}檢查，時(shí)間緊迫，要選擇分值多的大項先檢查，再檢查平�？荚囍腥菀族e的題型或者自己最沒(méi)有把握的題目。確保能得到的分數絕不能丟掉，會(huì )的題目絕對不能出錯，不到最后一分鐘不放棄。
對學(xué)生的考試狀態(tài)進(jìn)行研究，矯正我們的教學(xué)行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì )好的方法，在輕松應對考試的同時(shí)，逐步養成自己良好的學(xué)習習慣，并通過(guò)長(cháng)期的堅持來(lái)成就一生的輝煌。
學(xué)生研究報告7
摘要
本次結題報告從課題提出的背景，課題的界定以及課題研究的意義和理論依據幾個(gè)方面闡述了在農村小學(xué)提高學(xué)生閱讀能力的必要性和重要性，通過(guò)對研究對象閱讀能力的調查問(wèn)卷及產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，提出了本次課題研究的內容、方法和步驟，在一年多的研究和實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)現了閱讀中存在的問(wèn)題，并針對問(wèn)題采取了一系列的措施，摸索出了行之有效的方法，取得了一定的成績(jì)。教師方面：不僅優(yōu)化了語(yǔ)文課堂模式，而且使教師的專(zhuān)業(yè)水平得到了發(fā)展和提高，學(xué)生方面：培養了學(xué)生的閱讀習慣，激發(fā)了閱讀興趣，教給了閱讀的技巧，找到了適合農村學(xué)生的閱讀方法，使不同層次的學(xué)生都有了進(jìn)步、有了提升。在提高了閱讀能力的同時(shí)也培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和作文水平。
結題報告
一、課題背景及界定
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我發(fā)現越來(lái)越多的學(xué)生拿到一篇文章總是囫圇吞棗地讀，不去思索；還有很多學(xué)生依賴(lài)于老師課堂上的講解與分析，學(xué)完課文甚至讀得結結巴巴。農村的學(xué)生，考試最怕做的就是閱讀題，每次做試卷的分析時(shí)，我總是發(fā)現學(xué)生在閱讀理解這一塊的失分率是較高的。
究其原因：
1、是由于學(xué)生的閱讀量少。
2、閱讀的目的不明確。
3、沒(méi)有主動(dòng)深入地去讀文章。
4、閱讀方法不對等。
為了避免學(xué)生被動(dòng)地去完成閱讀任務(wù)，毫無(wú)自主學(xué)習的動(dòng)力，最終導致學(xué)生死讀書(shū)，我提出“如何提高小學(xué)生的閱讀能力”課題。讓農村孩子在閱讀中，學(xué)會(huì )主動(dòng)去獲取知識，增長(cháng)見(jiàn)識，從而培養學(xué)生的自學(xué)能力，提高小學(xué)生在閱讀中的情感體驗，積累豐富的語(yǔ)文知識，形成良好的語(yǔ)感；同時(shí)讓學(xué)生成為閱讀主人，能積極地、自覺(jué)地參與閱讀過(guò)程，在閱讀過(guò)程中主動(dòng)地獲得知識。
二、理論依據及意義
閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，好的閱讀習慣和能力會(huì )使人受益一生。處于基礎教育階段的小學(xué)生，對其進(jìn)行正確、有效的閱讀能力培養，關(guān)鍵在于培養閱讀興趣，擴大詞匯量。本課題就是要求語(yǔ)文老師，更要努力培養學(xué)生良好的閱讀習慣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，教會(huì )學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀能力�！栋倏泼穼Α白灾鏖喿x”解釋為“自己根據自己的愛(ài)好積極地選擇要閱讀的篇目�！蔽覀冞@里談的“閱讀”指一種獨立的、進(jìn)行批評性思考、做出決定并能實(shí)施獨立行為的能力。它包括閱讀興趣、閱讀內容、閱讀感悟、閱讀鑒賞等方面的內容。
研究的意義：
1、通過(guò)本研究，讓語(yǔ)文老師從理論上理解閱讀的含義、在課堂中滲透閱讀方法、途徑等，找出適合農村學(xué)生的閱讀方法。
2、通過(guò)本研究，總結出一些能提高學(xué)生閱讀能力，培養學(xué)生養成良好的閱讀習慣的操作性較強的方式、方法。
3、通過(guò)本研究，提高學(xué)生自主參與閱讀的能力，促進(jìn)不同層次的學(xué)生的差異性發(fā)展，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)；幫助教師創(chuàng )造性地研究和使用教材，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達水平、拓展學(xué)生視野、提高學(xué)生作文能力，發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展。
三、研究的目標、內容、方法、步驟及過(guò)程
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以課堂教學(xué)改革為突破口，讓小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科的自主學(xué)習過(guò)程中，在教師的科學(xué)指導下，保持“樂(lè )閱讀、主動(dòng)閱讀、創(chuàng )造性地閱讀、持續發(fā)展地閱讀”，形成一種自身的能力，并保持這種健康良好的閱讀狀態(tài)。
1.閱讀興趣的培養
2.閱讀習慣的訓練
包括：勤于思考與全神貫注的閱讀習慣、積極參與課堂活動(dòng)的習慣、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達自己見(jiàn)解的習慣、課外閱讀的習慣、寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣。
3．閱讀方法和技巧的培養。
4、促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，形成一套有針對性的、適合本班學(xué)生的閱讀方法。
�。ǘ�、課題研究的對象
本課題的研究對象主要是中高年級學(xué)生。
�。ㄈ�、課題研究的內容：
1、調查、分析小學(xué)生自主閱讀能力的實(shí)際現狀。
實(shí)施小學(xué)生自主閱讀能力的個(gè)案研究，對學(xué)生的閱讀現狀、尤其是自主閱讀的現狀進(jìn)行研究，調查分析自主閱讀能力培養以來(lái)教學(xué)實(shí)效、學(xué)生評價(jià)、教師感想以及各個(gè)方面的要求和建議。探索提高培養小學(xué)生自主閱讀能力的途徑和方法�？偨Y小學(xué)生自主閱讀能力培養的困惑和困難并采取相應的解決方法。
2、研究小學(xué)生自主閱讀的心理需求及閱讀、理解的方法和技巧。
3、探究良好的閱讀習慣的養成，并能運用科學(xué)的方法進(jìn)行自主閱讀。
�。ㄋ模�、課題研究的方法
1.理論探索法
2.問(wèn)卷調查法：通過(guò)觀(guān)察、、測試等手段對班級同學(xué)的課外閱讀能力有充分的了解，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導。
3.個(gè)案研究法：有選擇地收集一些有典型的案例，圍繞研究主題進(jìn)行研討。捕捉研究中的.亮點(diǎn)，即時(shí)予以記錄。
�。ㄎ澹�、課題研究步驟及過(guò)程
1、準備階段（20xx年3月—5月）：
對中高年級的學(xué)生語(yǔ)文閱讀狀況進(jìn)行問(wèn)卷調查和分析和對家長(cháng)的問(wèn)卷調查和分析，確定符合本校學(xué)生的課題，研究制定課題方案，填寫(xiě)申報書(shū)。
2、實(shí)施、研究階段（20xx年6月—20xx年6月）：
�。�1）20xx年6月，組織課題研究人員加強閱讀方面的理論學(xué)習，并運用到教學(xué)中，各班創(chuàng )建圖書(shū)角，建立班級小書(shū)柜。同時(shí)進(jìn)行四年級的閱讀金點(diǎn)子交流。
�。�2）20xx年9月，各老師根據所帶班學(xué)生閱讀的實(shí)際情況進(jìn)行分析，找到學(xué)生存在的問(wèn)題，研究制定具體的閱讀計劃、方案（包括：閱讀情感，閱讀習慣，閱讀方式方法等）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)主題班會(huì )。把“書(shū)香飄校園”活動(dòng)落到實(shí)處。指導學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
�。�3）20xx年10月針對研究過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行匯總，探究可行的解決方法。尤其是閱讀習慣和閱讀技巧方面。
�。�4）20xx年11月主要是改革傳統的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師加強閱讀方法的指導，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養學(xué)生閱讀的技巧，提高閱讀的理解能力。如：韓文學(xué)老師的閱讀指導課《如何寫(xiě)讀書(shū)筆記》
�。�5）20xx年12月向學(xué)生推薦與課堂教學(xué)相配套的課外閱讀材料的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生針對自己的興趣進(jìn)行廣泛閱讀。大幅度提高課外閱讀量。同時(shí)開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)：如：大學(xué)區的中華經(jīng)典誦讀，四、五、六年級的讀書(shū)小報，學(xué)生的優(yōu)秀作文展。閱讀展示課《蘇珊的帽子》
�。�5）20xx年元月各班結合學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展各種讀書(shū)總結活動(dòng)，比如：故事會(huì )、講故事、詩(shī)歌朗誦會(huì )、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀持久性。課題組成員針對本學(xué)期的研究情況進(jìn)行總結和探討。
3、總結階段（20xx年7月—20xx年8月）
�。�1）進(jìn)行課題研究成效總結分析。
�。�2）系統地整理資料，撰寫(xiě)論文、教育敘事故事。
�。�3）展示課題研究的成果，進(jìn)行課題總結、鑒定、驗收等。
4、撰寫(xiě)結題報告。（20xx年9月）
四、研究結果與成效
�。ㄒ唬�、隱形成果
1、學(xué)生方面：
�。�1）學(xué)生興趣的提高和閱讀習慣的養成。
針對農村小學(xué)學(xué)生的閱讀現狀，課題研究剛開(kāi)始的時(shí)候，都是老師給學(xué)生布置閱讀閱讀任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去閱讀，教師每天檢查，督促學(xué)生去閱讀，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間家校的配合，學(xué)生的閱讀習慣基本養成，每天都能自主去閱讀，從不愿意讀書(shū)到我要讀書(shū)，態(tài)度上發(fā)生了明顯的變化，閱讀的書(shū)籍也變得豐富多樣，識字量，閱讀量有了質(zhì)的飛越。
�。�2）會(huì )選擇適合自己閱讀的圖書(shū)，有了一套科學(xué)的閱讀方法、技巧。
通過(guò)問(wèn)卷調查，各老師發(fā)現了學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題，從這些問(wèn)題中，發(fā)現要提高閱讀的能力，方法最關(guān)鍵。各位課題組的老師通過(guò)查找資料，結合本班學(xué)生的知識水平和識字量，制訂了本班的閱讀計劃，把閱讀方法的指導滲透在教學(xué)中，并有獨立的閱讀課，教會(huì )學(xué)生如何寫(xiě)讀書(shū)筆記，如何去閱讀各類(lèi)的文章，學(xué)生在反復的閱讀實(shí)踐中，逐步摸索，掌握了適合自己的閱讀技巧。閱讀能力都有不同層次的提高。
�。�3）語(yǔ)言表達能力的提高，帶動(dòng)作文水平的提升。
學(xué)生以前最怕的就是作文和口語(yǔ)交際，尤其是三年級的學(xué)生初次有作文課，學(xué)生往往不知道該些什么，如何去寫(xiě)。在開(kāi)展了“我愛(ài)讀書(shū)、我要讀書(shū)”的活動(dòng)中，學(xué)生積極閱讀，課堂的參與度有了明顯的提高，學(xué)生上課回答問(wèn)題時(shí)，口頭表達的科學(xué)性、完整性和多樣性都有了顯著(zhù)的進(jìn)步。在通過(guò)要求寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘錄好詞、好句、好段落，學(xué)生的語(yǔ)言有了一定的積累，帶動(dòng)了作文水平的提升。
�。�4）語(yǔ)文成績(jì)的穩步提高。
課題研究轉變了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生的閱讀能力和作文水平有了顯著(zhù)的提高，語(yǔ)文成績(jì)呈上身趨勢。
�。�5）閱讀帶動(dòng)行為，學(xué)生更加知禮儀、懂感恩。
書(shū)籍就像一盞明燈，照亮了學(xué)生迷茫的雙眼；書(shū)籍就像一把鑰匙，開(kāi)啟了學(xué)生懵懂的心靈。閱讀可以明理，閱讀可以開(kāi)拓視野。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，不僅增長(cháng)了知識，開(kāi)拓了視野，更重要的是從讀書(shū)中懂得了做人的道理。學(xué)生從書(shū)中知道了禮儀，懂得了感恩，明白了互助。班級中同學(xué)們之間打架、罵人的現象越來(lái)越少了，互幫互助的風(fēng)氣已然形成。這是意外的收獲。
2、教師方面
�。�1）、教學(xué)理念的轉變。
通過(guò)不斷的理論學(xué)習，我從理論上對課題研究的主要內容和意義有了明確的認識，增強了課題研究的積極性和實(shí)踐性，轉變了教學(xué)理念，從做好一個(gè)授課型的老師轉變成一個(gè)研究型的老師。
�。�2）、優(yōu)化了課堂結構，提高了課堂效率。
通過(guò)一年多的研究和實(shí)踐操作，我初步摸索出一套關(guān)于培養小學(xué)生閱讀能力的方法，在語(yǔ)文教學(xué)中有效的滲透閱讀方法和技巧，解決了學(xué)生閱讀中存在的困惑，有效的提高了閱讀的興趣，帶動(dòng)了學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，課堂上回答問(wèn)題的人數和質(zhì)量明顯提高，極大地提高了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生的作文水平和閱讀能力有了明顯的提高，語(yǔ)文成績(jì)呈上升趨勢。
�。�3）、促進(jìn)了學(xué)校的教研工作。
通過(guò)課題研究不僅促進(jìn)了我教學(xué)理念的轉變，使課堂教學(xué)的面貌大為改觀(guān)。而且經(jīng)常與同事的交流，帶動(dòng)了學(xué)校的教研工作，給學(xué)校教研組工作提供了有益的參考，使學(xué)校的教研面貌煥然一新。
�。ǘ�、顯性成果:
1、學(xué)生方面：
�。�1）、中華經(jīng)典誦讀中才華的精彩呈現。
為了促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生長(cháng)久保持閱讀的新鮮感和激情，開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺(jué)到閱讀的魅力，學(xué)生在參加活動(dòng)中，感受到中華文明的廣大博深，增強了自信。學(xué)校的朗誦《中華少年》獲得鎮教育辦學(xué)生組的一等獎，獲得縣中華經(jīng)典誦讀二等獎。
�。�2）、優(yōu)秀讀書(shū)筆記的展示。
本著(zhù)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的原則，讓學(xué)生養成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣，同時(shí)通過(guò)對優(yōu)秀讀書(shū)筆記的展示，幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和爭勝心，在我校涌現了不少優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，使學(xué)生的作文水平穩步提高。
�。�3）、優(yōu)秀作文投稿。
學(xué)生的優(yōu)秀作文被推薦到各類(lèi)的作文大賽中，其中劉佳杰、周文穎兩位同學(xué)在書(shū)信大賽中榮獲二等獎，王欣、魏亞杰兩位同學(xué)的作文獲得了三等獎。
�。�4）、讀書(shū)小報的制作。
為了保持學(xué)生讀書(shū)的熱情，各班開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，最顯著(zhù)的就是四、五年級讀書(shū)小報的制作，小報的內容豐富，有讀書(shū)感悟、讀書(shū)名言、優(yōu)秀文章等。同時(shí)，優(yōu)秀的作品在全校展覽，既樹(shù)立了榜樣，表?yè)P了優(yōu)秀學(xué)生，又激發(fā)了其他同學(xué)的爭勝心。
2教師方面
�。�1）初步形成了適合我校學(xué)生閱讀能力的行之有效的培養模式。
�。�2）在教研組的活動(dòng)中，我通過(guò)多種途徑亮出自己課題研究的成果，多次開(kāi)設課題研究課，“立靶子，樹(shù)典型”，不怕犯錯，大膽實(shí)踐，請同仁們批評指正，以促進(jìn)課題研究的開(kāi)展。我的三節語(yǔ)文課分別以公開(kāi)課的形式，在教研組內交流、研討。我講授的《燈祭》在縣優(yōu)質(zhì)課評比中，受到了同行們的好評。
�。�3）課題研究離不開(kāi)教師對自己課堂教學(xué)的有效反思，只有通過(guò)反思才能對自己的教學(xué)有更深層次的領(lǐng)悟，更好的提升自己的課堂教學(xué)能力和水平。在每次的研究課活動(dòng)后，我都針對自己的課堂教學(xué)的得失進(jìn)行深刻的反思，并將這種反思用教學(xué)后記、教學(xué)感悟等一些有效方式記錄下來(lái)，及時(shí)進(jìn)行搜集和整理，形成教育教學(xué)論文。一年多來(lái)，我聽(tīng)課后、上課后的反思撰寫(xiě)了十多篇；編制教學(xué)課例、案例三個(gè)；教育故事三篇；撰寫(xiě)教學(xué)論文兩篇。
五、存在問(wèn)題及改進(jìn)
在小課題研究的過(guò)程中，也遇到了如下的問(wèn)題：
1、閱讀的依賴(lài)性。學(xué)生讀書(shū)開(kāi)始只是為了應付老師，沒(méi)有形成習慣。更談不上興趣，讀書(shū)不認真，敷衍。
2、教給了學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，多數學(xué)生還是依照自己的方式去閱讀，對老師的好辦法置之不理。
3、閱讀的膚淺性。對于讀書(shū)筆記，學(xué)生摘抄的多，感悟的少。小部分學(xué)生只讀不寫(xiě)，讀起來(lái)也走馬觀(guān)花，粗略閱讀，起不到提高語(yǔ)言表達能力的作用。對于摘抄的好詞好句，只是摘抄下來(lái)就完事了，不會(huì )應用到自己的作文中。
4、閱讀的單一性、片面性。對于書(shū)籍的閱讀，內容沒(méi)有選擇性，沒(méi)有目的性，不知道自己該讀什么樣的書(shū)，不知道讀什么樣的書(shū)好，只是讀自己喜歡的漫畫(huà)書(shū)或者一些偵探書(shū)、武打小說(shuō)，書(shū)的類(lèi)型過(guò)于單一，對于文學(xué)書(shū)籍和有教育意義的書(shū)讀之甚少，造成閱讀的隨意性和盲目性。
5、缺乏交流，缺乏探討。學(xué)生讀書(shū)都是以自己為中心，各讀各的書(shū)，對書(shū)的內容不交流，不探討。不僅不和家長(cháng)交流也不和同學(xué)交流。
6、讀書(shū)沒(méi)有持久性。有的學(xué)生對于讀書(shū)，剛開(kāi)始特別的有新鮮感，過(guò)了一段時(shí)間，課外書(shū)籍就扔到了一邊，看也不看一眼。
對于在閱讀中出現的這些問(wèn)題，我們采取了如下的應對措施：
1、有計劃的閱讀。各老師針對本班學(xué)生的閱讀水平和學(xué)生的自身情況，制訂了本班的閱讀計劃，同時(shí)創(chuàng )建了班級圖書(shū)角，定期開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館。在開(kāi)始階段由老師布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去讀，當學(xué)生愛(ài)上了閱讀，再有學(xué)生自己選擇閱讀。
2、閱讀時(shí)間巧安排。各班每周都有閱讀課。在課上，老師教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生科學(xué)閱讀。每天早、午飯后有定時(shí)閱讀時(shí)間。雙周周四下午學(xué)校的圖書(shū)館向學(xué)生開(kāi)放。
3、閱讀的持久性。為了讓學(xué)生長(cháng)久保持閱讀的新鮮感和激情，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺(jué)到閱讀的魅力。比如：閱讀心得交流，讀書(shū)手抄報，詩(shī)歌朗誦會(huì )，講故事比賽、讀書(shū)征文等。
4、書(shū)籍的選擇。教師可以給學(xué)生推薦一些有益的書(shū)籍，讓學(xué)生閱讀，避免讀書(shū)的盲目性，使讀書(shū)成為一種習慣。
5、閱讀方法的指導。老師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透閱讀方法的指導，并有專(zhuān)門(mén)的閱讀指導課，幫助學(xué)生獲得科學(xué)的閱讀方法和閱讀技巧。同時(shí)，讓閱讀能力強的學(xué)生介紹自己的成功經(jīng)驗，讓學(xué)生借鑒，互相促進(jìn)。
6、閱讀方式的選擇。閱讀的單一性也是學(xué)生閱讀興趣缺失的原因之一。因此在閱讀方式上，可以采取小組合作讀，在讀中交流、探討；可以采取親子讀，讓父母和學(xué)生一起讀，在讀中感受家的溫馨；可以采取自薦讀，讓學(xué)生推薦自己喜歡的好書(shū)，鼓勵其他學(xué)生讀……讓學(xué)生時(shí)常感到耳目一新，天天有新奇，天天有閱讀的興趣。
參考文獻
1、怎樣閱讀各類(lèi)文章
2、小學(xué)語(yǔ)文閱讀技巧
3、如何培養學(xué)生的閱讀能力
4、教是為了不教，學(xué)是為了會(huì )學(xué)——小學(xué)生閱讀能力的培養之我見(jiàn)
5、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
6、我的課外閱讀教學(xué)
學(xué)生研究報告8
手機是現代人的隨身助手，也是我們方便的通信工具。手機在人們普通生活中起著(zhù)很大的作用，但它也是人類(lèi)的殺手之一———手機輻射。據統計，目前全球約30億人用手機，是吸煙人數的3倍。中國13億多人口，移動(dòng)電話(huà)用戶(hù)已經(jīng)突破7億，也就是說(shuō)，平均兩個(gè)人中至少有一個(gè)人擁有手機。作為使用頻率最高的數字產(chǎn)品，很多人幾乎24小時(shí)手機不離身。
因為它與人們相伴出行，往往對人體造成的輻射量比電視還大，那到底手機輻射對人體有那些危害呢？
一、調查方法
1、閱讀書(shū)籍了解什么是手機輻射？
2、閱讀報刊了解手機輻射的危害有哪些？
3、上網(wǎng)搜索關(guān)于手機輻射的注意事項。
4、上網(wǎng)搜索幾種人不宜使用手機。
5、閱讀書(shū)籍了解手機輻射危害怎么辦？
二、調查情況和資料整理
了解什么是手機輻射？
當人們使用手機時(shí)，手機會(huì )向發(fā)射基站傳送無(wú)線(xiàn)電波，而無(wú)線(xiàn)電波或多或少地會(huì )被人體吸收，這些電波就是手機輻射。 一般來(lái)說(shuō)，手機待機時(shí)輻射較小，通話(huà)時(shí)輻射大一些，而在手機號碼已經(jīng)撥出而尚未接通時(shí)，輻射最大，輻射量是待機時(shí)的3倍左右。這些輻射有可能改變人體組織，對人體健康造成不利影響。
了解手機輻射的危害有哪些？
手機致癌性或比香煙強 直板機袖珍機輻射最大信號弱的地方少打。信號差時(shí)手機的功率會(huì )自動(dòng)加大，從而造成其輻射的強度增大。同樣的道理，在電梯等小而封閉的環(huán)境里使用手機也會(huì )使其輻射強度增大。
關(guān)于手機輻射的注意事項。
第一，最好在撥出或接通2秒鐘后接聽(tīng)；
第二，最好不要在移動(dòng)的交通工具上，尤其是行駛在高速公路的車(chē)輛上使用手機，此時(shí)手機與基站距離不斷變化，輻射時(shí)強時(shí)弱，對人體危害較大；
哪幾種人不宜使用手機？
1、癲癇（dian jian）病患者；
2、嚴重精神病患者；
3、白內障患者；
了解手機輻射危害怎么辦？
1、注意手機的擺放位置。由于手機只要處于待機狀態(tài)就會(huì )產(chǎn)生輻射 而且輻射對人的各個(gè)器官造成的危害也是不同的'。醫學(xué)專(zhuān)家建議我們 手機不用時(shí)最好放在包里 或是夾克衫的口袋里 但不要放在胸前的口袋中 也不要直接掛在胸前。
四、總結
鑒于手機輻射對人體造成危害的共識，世界各國均對手機輻射制定了安全標準，英國政府明令禁止16歲以下未成年人使用手機；日本政府規定出售手機必須連同手機防輻射裝置一同出售等等。但我認為未成年人用手機不是不可以，但是切記要少用。我國手機用戶(hù)已近二億部，相當數量的手機輻射嚴重。為保護數億國民的健康，希望政府有關(guān)部門(mén)盡快頒布我國的手機防輻射安全標準并認真執行。
學(xué)生研究報告9
淘寶網(wǎng)更是家喻戶(hù)曉的知名網(wǎng)站。人們對于網(wǎng)購這種購物形式眾說(shuō)紛紜，在我身邊的大多數人都覺(jué)得網(wǎng)購存在很大的風(fēng)險，也很少人真正嘗試過(guò)。我一直都對網(wǎng)購很感興趣，很好奇，在今年春天我開(kāi)始了我的“網(wǎng)購生涯〞。從那以后，身邊的同學(xué)也紛紛開(kāi)始了網(wǎng)購。后來(lái)網(wǎng)購成了我生活中的一局部，什么東西都喜歡從網(wǎng)上買(mǎi)。像我這樣喜歡網(wǎng)購的大學(xué)生有多少呢?因此我選了這個(gè)主題。
一、調查目的
大學(xué)生是新新人類(lèi)，對新鮮事物比擬好奇，為了揭開(kāi)網(wǎng)購的真實(shí)面目，讓更多的人了解網(wǎng)購，對在校大學(xué)生進(jìn)行此次調查。
二、調查對象及方法
1、調查對象:青島理工大學(xué)經(jīng)貿學(xué)院(由于調查的困難性，選取了本學(xué)院進(jìn)行調查)
2、資料收集方法:采用問(wèn)卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)生網(wǎng)上購物問(wèn)卷調查》了解學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購物根本情形和情況。
3、調查方法：對經(jīng)貿學(xué)院的全部學(xué)生(限于三年級以下)進(jìn)行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進(jìn)行系統抽樣，根據每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學(xué)號后，間隔10進(jìn)行抽樣，得到樣本。
三、調查的內容：
(調查問(wèn)卷附在最后一頁(yè))
四、調查結果分析
1、通過(guò)對樣本中網(wǎng)購人數的調查，得到以下數據：大一學(xué)生樣本中有9人進(jìn)行網(wǎng)購，在該層中的比例為56.25%;大二的有15人，占該層的68.18%;大三的有11人，占該層的50%。
以95%的把握推斷經(jīng)貿學(xué)院中網(wǎng)購人數比例范圍為45.36%～70.44%
2、在沒(méi)有在網(wǎng)上購物的同學(xué)中，有近50%的同學(xué)認為網(wǎng)購不平安，而在有過(guò)網(wǎng)購行為的同學(xué)中有97%的同學(xué)覺(jué)得網(wǎng)購值得信任。另外，在前者中有92%的人會(huì )嘗試網(wǎng)上購物。
3、在網(wǎng)購人群中，因為節約費用而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數的62%，還有一局部同學(xué)是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網(wǎng)購。在眾多的購物網(wǎng)站中，消費者該如何選擇呢?有48.57%的網(wǎng)購者會(huì )把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標準。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有87.3%的同學(xué)選擇在淘寶購物。
4、大家都在網(wǎng)上買(mǎi)些什么呢?經(jīng)調查，數碼產(chǎn)品位居榜首，占到總消費的.37.7%，其次是服裝27.87%，在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)也是個(gè)不錯的選擇，占到總數的19.67%。相比之下，由于食品的特殊性(保鮮等問(wèn)題)，卻幾乎無(wú)人在網(wǎng)上購置食品。
5、本次調查中，還對同學(xué)們的網(wǎng)購消費水平進(jìn)行了調查，有42%的同學(xué)每季網(wǎng)購一次，每月一次和每年一次的同學(xué)分別占總體的25.8%和27.5%。還有4.7%的網(wǎng)購達人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都占總數的42.8%，其他金額范圍分布較少。
6、在網(wǎng)購過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，到達45%，其次是商品數目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場(chǎng)太雜亂(21%)，網(wǎng)購市場(chǎng)有待進(jìn)一步提高。
五、調查結果總結
通過(guò)上述的調查報告，說(shuō)明大學(xué)生在網(wǎng)上購物還不是很普及，但潛在很大的開(kāi)展空間。阻礙他們開(kāi)始網(wǎng)購的主要是平安因素，只要他們認為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的方便，省時(shí)，商品齊群等優(yōu)點(diǎn)一定會(huì )吸引絕大多數的人開(kāi)始網(wǎng)購。目前，人們在網(wǎng)上消費的商品種類(lèi)具有一定的局限性，網(wǎng)購要想得到更快更好的開(kāi)展，就要優(yōu)化購物體系，打破這種局限。
購物網(wǎng)站是一個(gè)很好的平臺，他能讓我們實(shí)現資源共享，在網(wǎng)上我們可以找到最廉價(jià)的，質(zhì)量最好的，最時(shí)尚的商品，坐在家里就可以買(mǎi)到世界各地的商品，未來(lái)網(wǎng)購一定會(huì )成為人們的主要購物形式之一。
附錄
大學(xué)生網(wǎng)上購物調查問(wèn)卷
1.您是否聽(tīng)說(shuō)或接觸過(guò)網(wǎng)上購物?
說(shuō)明：如果您選擇“a〞或者“b〞選項，請只答復第2.3題
a從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)
b聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)有接觸過(guò)
c偶爾在網(wǎng)上購置物品
d經(jīng)常在網(wǎng)上購置物品
2.您沒(méi)有網(wǎng)購經(jīng)歷的原因是什么?
a網(wǎng)購流程太復雜
b網(wǎng)購不平安
c其他
3.如果您沒(méi)有網(wǎng)購經(jīng)歷，那么您接下來(lái)會(huì )考慮嘗試網(wǎng)購嗎?
a會(huì )b可能會(huì )c不會(huì )
4.您經(jīng)常登陸哪個(gè)購物網(wǎng)站?
a淘寶b易趣c拍拍d當當e其他
5.你選擇網(wǎng)上購物的理由是?
a節省時(shí)間、節約費用
b操作方便
c尋找稀有商品
d出于好奇，有趣
e追求時(shí)尚
6.您認為購物網(wǎng)站哪些最吸引您?
a打折優(yōu)惠
b節日促銷(xiāo)
c商品種類(lèi)齊全
d商品介紹全面
e其他
7.在網(wǎng)上購物你經(jīng)常選擇的產(chǎn)品?
a圖書(shū)b服裝c化裝品d禮品e數碼產(chǎn)品f食品
8.您平均一次購物金額大約在?
a5000元以上b1000-5000元c500-1000元d100-500元e100元以下
9.您對網(wǎng)上購物是否信任?
a非常信任b信任c一般d不信任e非常不信任
10在網(wǎng)上購物過(guò)程中，有無(wú)受騙經(jīng)歷?
a有b沒(méi)有
11.您在網(wǎng)上購物的頻率?
a每周一次b平均每月一次c平均每季一次d平均每年一次
12.您在網(wǎng)上購物遇到的主要困難是什么?
a商品描述不清楚
b品種類(lèi)和網(wǎng)站數目太多
c面復雜，不易操作
d站速度太慢
e算方式
學(xué)生研究報告10
一、調查時(shí)間：
20xx年9月5日至12月10日
二、調查方法：
問(wèn)卷、學(xué)生談話(huà)、家長(cháng)談話(huà)。
三、調查對象：
小學(xué)生
四、 調查目的：
這次調查旨在了解四個(gè)方面的問(wèn)題：
1、學(xué)生根據什么選擇閱讀書(shū)籍。
2、書(shū)籍的來(lái)源。
3學(xué)生對于閱讀的興趣及閱讀興趣的形成原因，以尋求培養學(xué)生課外閱讀興趣的良策。
4、學(xué)生是否養成良好的課外閱讀習慣。從而為改革閱讀教學(xué)盡點(diǎn)微力，提高小學(xué)生的閱讀能力。
五、調查情況分析。
1、 調查中有 82﹪的小學(xué)生認為自己對閱讀感興趣，但問(wèn)及你課余最喜歡做什么時(shí)，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書(shū)，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等。這說(shuō)明小學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò )、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書(shū)與電視、電影、電腦和游戲機相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。
2、學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是幽默故事、驚險偵探故事、小說(shuō)及童話(huà)、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō)，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。
3、學(xué)生所閱讀的書(shū)籍來(lái)自那里?據統計63﹪是家里的， 25﹪是班級圖書(shū)角借的，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書(shū)館的。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)和班級圖書(shū)角是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源，而學(xué)校圖書(shū)館這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應有的作用。
4、 學(xué)生課外閱讀與寫(xiě)作能力有著(zhù)密切關(guān)系。據統計，六年級學(xué)生中，閱讀書(shū)籍超過(guò)50本的學(xué)生中，80﹪認為喜歡寫(xiě)作，75﹪認為自己的寫(xiě)作成績(jì)優(yōu)秀。而閱讀量不滿(mǎn)10本的學(xué)生只有12﹪認為自己喜歡寫(xiě)作，認為自己作文優(yōu)秀的是0。
5、藏書(shū)量在400冊以上的家庭占5﹪，但這部分家庭的孩子認為自己喜愛(ài)閱讀的占100﹪， 90﹪的孩子閱讀書(shū)籍超過(guò)了50本。認為喜愛(ài)寫(xiě)作的占60﹪，認為自己作文良好、優(yōu)秀的占100﹪， 而藏書(shū)量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒(méi)有一人達到30本。 許多家長(cháng)急功近利地買(mǎi)一些教材輔導類(lèi)的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是浪費時(shí)間，分散學(xué)習精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠遠大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內心感受的源泉，是對課內閱讀教學(xué)的鞏固和運用。所以，家長(cháng)切不可將自己的偏愛(ài)強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。
6、請你寫(xiě)出你讀過(guò)的書(shū)的題目一欄中，我發(fā)現許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《西游記》《格林童話(huà)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話(huà)》《365夜童話(huà)》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍貓淘氣3000問(wèn)》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》;調查同時(shí)表明，在推薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說(shuō)，老師肩負著(zhù)向學(xué)生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書(shū)目也說(shuō)明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現代兒童所喜愛(ài)。而學(xué)生對《哈里波特》的熱衷，也說(shuō)明了國外媒體對新作的宣傳成功。其實(shí)，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的'兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書(shū)新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。
7、興趣是最好的老師，調查發(fā)現學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(cháng)喜愛(ài)閱讀，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視，有一個(gè)良好的班級氛圍;自己從閱讀中獲得了樂(lè )趣。
8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養成良好的閱讀習慣卻不容易。調查發(fā)現學(xué)生都喜歡課外書(shū)，但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書(shū)筆記時(shí)才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。
六、針對當前現狀的思考。
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，要正確認識課外閱讀的作用。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，把視野放寬到家庭生活、社會(huì )實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著(zhù)名教育家張志公說(shuō); 從我自己學(xué)習語(yǔ)文的經(jīng)驗來(lái)看，將課內與課外三七開(kāi);。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)，即吸收積累傾吐表達。因此，我們應轉變觀(guān)念，沖破阻力，改革教學(xué)方法，從應試教育觀(guān)中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育。
2.培養閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養是一筆很大的財富。榜樣的作用是無(wú)窮的，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會(huì )使學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡匾笞x課外書(shū)。另一方面，知識本身的吸引力的存在。教師可以通過(guò)朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng )作故事、通過(guò)設疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內容、借用名人(媒體)評價(jià)來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對于一些知識面廣的學(xué)生應多予以肯定和表?yè)P。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹(shù)立榜樣，增強學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。
學(xué)生研究報告11
一、引言
網(wǎng)絡(luò )文學(xué)，是指以互聯(lián)網(wǎng)為主要載體和傳播渠道的新型文學(xué)形式。自20世紀90年代末期互聯(lián)網(wǎng)在中國迅速普及以來(lái)，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)得到了前所未有的發(fā)展，以其更新快速、類(lèi)型豐富、互動(dòng)性強等特點(diǎn)吸引了大量讀者，并逐漸成為我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要組成部分。
二、網(wǎng)絡(luò )文學(xué)的發(fā)展歷程與現狀
發(fā)展歷程：網(wǎng)絡(luò )文學(xué)從最初的BBS論壇、個(gè)人博客起步，經(jīng)歷了商業(yè)化運作的起點(diǎn)中文網(wǎng)、晉江原創(chuàng )網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)文學(xué)網(wǎng)站階段，再到如今移動(dòng)閱讀APP如閱文集團旗下的QQ閱讀、掌閱等多元平臺發(fā)展階段，其形態(tài)不斷演變，影響力日益增強。
現狀概述：目前，中國網(wǎng)絡(luò )文學(xué)市場(chǎng)規模龐大，作品數量驚人，涵蓋玄幻、武俠、都市、歷史、科幻、懸疑等多種題材，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)的基礎上衍生出大量的.影視、動(dòng)漫、游戲等IP產(chǎn)業(yè)鏈，形成了一種新的文化產(chǎn)業(yè)模式。
三、網(wǎng)絡(luò )文學(xué)的特點(diǎn)及影響
特點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò )文學(xué)具有創(chuàng )作門(mén)檻低、更新速度快、內容多元化、受眾廣泛且參與性強等特點(diǎn)。此外，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)還突破了傳統文學(xué)的時(shí)空限制，形成了獨特的敘事方式和語(yǔ)言風(fēng)格。
影響：網(wǎng)絡(luò )文學(xué)對社會(huì )文化生活產(chǎn)生了深遠影響，一方面推動(dòng)了全民閱讀風(fēng)尚的興起，另一方面也通過(guò)IP改編，有力地推動(dòng)了影視、動(dòng)漫、游戲等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步提升了國家的文化軟實(shí)力。
四、網(wǎng)絡(luò )文學(xué)存在的問(wèn)題及對策
存在問(wèn)題：版權保護力度不足，抄襲現象時(shí)有發(fā)生；部分作品質(zhì)量參差不齊，存在低俗化、同質(zhì)化傾向；商業(yè)模式單一，過(guò)度依賴(lài)付費閱讀等。
對策建議：加強網(wǎng)絡(luò )文學(xué)版權法律法規建設，提高版權保護意識；鼓勵創(chuàng )新，提升作品品質(zhì)，引導健康積極的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)創(chuàng )作方向；探索多元化的盈利模式，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )文學(xué)產(chǎn)業(yè)可持續發(fā)展。
五、未來(lái)展望
隨著(zhù)5G、AI等新技術(shù)的應用，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)將進(jìn)一步實(shí)現個(gè)性化推薦、沉浸式閱讀體驗等創(chuàng )新服務(wù)，同時(shí)也將在全球化傳播、跨媒介融合等方面展現出更廣闊的發(fā)展前景。
總結，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作為新興文化現象和文化產(chǎn)業(yè)的重要力量，其健康發(fā)展對于繁榮社會(huì )主義文化市場(chǎng)，滿(mǎn)足人民群眾精神文化需求具有重要意義。未來(lái)，應繼續堅持正確的創(chuàng )作導向，強化精品意識，構建完善的產(chǎn)業(yè)鏈條，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )文學(xué)事業(yè)持續健康發(fā)展。
學(xué)生研究報告12
一、問(wèn)題的提出
合理用眼與我們的生活息息相關(guān)，眼睛是心靈的窗戶(hù)，對于我們有重大的意義，但是如今每年學(xué)生近視仍然不斷增加，不利于國家日后的發(fā)展，為了引起人們對于保護眼睛的重視，避免學(xué)生戴眼鏡的`情況增加，我們對此進(jìn)行了研究調查。
二、研究方法
問(wèn)卷調查
查找相關(guān)資料，上網(wǎng)瀏覽
小組合作，尋訪(fǎng)他人
三、調查研究情況和資料整理
通過(guò)調查研究發(fā)現，學(xué)生近視的情況主要包括以下幾方面：
玩手機�，F在網(wǎng)絡(luò )流行以后，很多學(xué)生回到家后，沉迷于網(wǎng)絡(luò )世界。
寫(xiě)作業(yè)時(shí)姿勢不正確。學(xué)生們因為眾多原因，導致眼睛距離作業(yè)不足二十厘米，還有趴在桌子上的。
用眼過(guò)多。一些學(xué)生整天泡在圖書(shū)館里，看了幾個(gè)小時(shí)也不停下來(lái)休息，眼睛布滿(mǎn)了紅血絲。
四、研究結論
大部分學(xué)生可能因為沒(méi)有過(guò)多的約束，所以沉迷于網(wǎng)絡(luò )世界，也有躺在床上玩錯誤姿勢，加上輻射太強，容易造成近視的幾率增加。如果學(xué)生們能合理上網(wǎng)，不過(guò)度沉迷，才可以避免近視。
一部分用眼姿勢錯誤，導致的近視可能是因為從小就不是用正確的姿勢，也有的是后來(lái)逐漸養成錯誤的姿勢。應該改正姿勢，不錯誤用眼，方可避免近視。
一類(lèi)學(xué)生因為長(cháng)時(shí)間過(guò)度用眼，不放松眼睛而導致的近視。應該合理分配用眼時(shí)間才可以避免近視的發(fā)生。
最后，我們應該重視眼睛的重要性，不要做對眼睛有傷害的事情。
學(xué)生研究報告13
萬(wàn)事開(kāi)頭難，準備工作非常重要，好的開(kāi)始等于成功的一半。首先是社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方案的制定，在與相關(guān)人員交流討論以后確定了進(jìn)行調查問(wèn)卷的活動(dòng)。下午我們進(jìn)行了分組，進(jìn)一步落實(shí)任務(wù)：一組進(jìn)行資料的搜集，準備調查問(wèn)卷的問(wèn)題；另一組聯(lián)系實(shí)踐器材包括院旗、綬帶、標語(yǔ)等。經(jīng)過(guò)一下午的奮戰，我們各自完成了各自的任務(wù)，并對資料進(jìn)行匯總整理，設計調查問(wèn)卷。調查問(wèn)卷設計印刷好后，發(fā)放到每個(gè)成員手中。
下午我們一行20人由學(xué)校出發(fā)，手中拿著(zhù)調查問(wèn)卷表，在教室集合后乘車(chē)出發(fā)。大約30分鐘以后我們來(lái)到新東方、金頂商廈一帶，大家分工展開(kāi)問(wèn)卷調查。
沒(méi)想到的是，我們剛開(kāi)始就被拒絕了，市民對我們還存有戒心，這不僅沒(méi)有打擊我們的熱情反而還增加了我們的信心，在挫折面前我們絕不能屈服。針對這種情況，我們首先解釋我們是學(xué)生，并進(jìn)一步介紹我們這次問(wèn)卷調查的目的：希望了解他們對教育政策的理解與認識。經(jīng)過(guò)我們耐心的解釋?zhuān)忻駛冮_(kāi)始熱心的填寫(xiě)問(wèn)卷，還積極的給我們提意見(jiàn)終于改變了我們的被動(dòng)地位，活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
為了多調查些人群，對有些不識字的人我們細心給他們讀報告，他們也認真作答，調查人群增多使調查可信度大大增加。為了讓更多的'人了解我們的活動(dòng)，在回學(xué)校的公交車(chē)上我們也發(fā)放了些問(wèn)卷，多數乘客很熱情地回答了我們的問(wèn)卷。我們回到學(xué)校與校內一組會(huì )合，上交了我們收回的260份問(wèn)卷。此次問(wèn)卷調查活動(dòng)順利結束。
通過(guò)對問(wèn)卷的匯總，數據分析我們發(fā)現：
1、約50%的被調查者認為學(xué)校教育與教育政策的關(guān)系緊密，32%的人認為關(guān)系一般，6%的人認為無(wú)關(guān)，10%的人回答不清楚。
2、68%的人關(guān)注教育政策的程度為一般，30%的人十分關(guān)注，2%的人不關(guān)注。
3、55%的人認為當前學(xué)校貫徹實(shí)施教育政策的程度一般，37%的人認為十分好，5%的人認為一點(diǎn)沒(méi)有貫徹好，3%的人認為與我無(wú)關(guān)不關(guān)心。
4、40%的人希望國家改變現有的教育政策，36%的人不希望改變，9%的人認為與我無(wú)關(guān)不回答，15%的人回答不太了解。
5、34％的人認為新教育政策應該傾向于鄉鎮學(xué)生，26％的人認為應該一視同仁，28%的人認為應偏向城市學(xué)生。
6、46%的人認為教育政策的變化對人有影響，33%的人回答可能存在影響但感覺(jué)不到，12%的人認為與我無(wú)關(guān)不回答。
多數人對當前教育政策還是有些關(guān)注的，對今后的新教育政策也有自己的看法，總體而言，教育政策與每個(gè)人息息相關(guān)，應該加強對教育政策的關(guān)注程度。
實(shí)踐總結
本次實(shí)踐活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我們對教育政策更加關(guān)注，大富了我的寒假生活，讓實(shí)踐真正成為了現實(shí)。另一方面，我們也鍛煉了口頭表達能力和交際能力，我認識到我們僅僅停留在教育理論的學(xué)習是遠遠不夠的，只有敢于走出去深入調查積極走向社會(huì )實(shí)踐才會(huì )有更大的收獲。
這次實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們受益終身，而且也改變了市民的思想，較多的人群認識到教育政策與他們的密切關(guān)系，從而開(kāi)始關(guān)注教育政策，關(guān)注教育政策的改革，產(chǎn)生了一定的社會(huì )影響。
每個(gè)硬幣都有兩面，不足同樣存在：
第一：在同陌生人進(jìn)行交流的技巧仍需改進(jìn)。在口頭表達和交際方面，仍需較多的努力。
第二：對材料的認識和分析不夠，不能很好的利用材料。對于某些市民的提問(wèn)不能回答的完善流利。
第三：與同學(xué)的協(xié)作不夠好，忘了帶必備品等。
針對這些問(wèn)題，我們需要深入社會(huì )，多一些實(shí)踐，多參加一些活動(dòng)，掌握交流的技巧。此外，準備活動(dòng)一定要做的充分，廣泛的查閱資料，深入了解材料，更好的利用材料，以便對市民的疑問(wèn)做出完善的回答。同學(xué)之間的交流合作要在學(xué)習交往中不斷加強，深化，為學(xué)習工作打下良好的基礎。
衷心地感謝組織參與此次活動(dòng)的相關(guān)人員能給我這樣一個(gè)鍛煉的機會(huì )。
學(xué)生研究報告14
上世紀90年代以前,學(xué)生一直將宿舍作為簡(jiǎn)單的休息場(chǎng)所。由于高等教育理念的變化與高校后勤的社會(huì )化改革，學(xué)生社區隨著(zhù)校園建設的發(fā)展而不斷興起。高校學(xué)生社區文化應運而生，它指以大學(xué)生生活園區為單位、以大學(xué)生學(xué)習和生活為紐帶、以大學(xué)生為主體所形成的綜合群體意識，包括價(jià)值觀(guān)念、思維方式、行為規范、興趣愛(ài)好、審美情趣、知識結構等多種內容。
良好的學(xué)生社區文化，有助于引導大學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養他們勤奮、合作、誠信等優(yōu)良品質(zhì)，增強他們的環(huán)境適應能力，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，以學(xué)生公寓為基礎、以學(xué)生社區為重點(diǎn)，建設良好的學(xué)生社區文化，已成為當前高校校園文化建設的重要內容。
一、注重閱覽室建設，打造書(shū)香文化
和諧是人與人之間，人與自然之間關(guān)系的融洽，是一種美好的價(jià)值觀(guān)。高校社區中的閱覽室作為一個(gè)公共服務(wù)機構、文化傳播機構，在社區文化建設中應充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，構建和諧型閱覽室，為社區、學(xué)校提供良好的育人環(huán)境。
（1）物質(zhì)層面的和諧
首先，閱覽室內部設施配置要體現人性化的和諧。這就要在一方面利用科技水平的進(jìn)步不斷更新閱覽室內部桌椅、書(shū)刊架、空調系統、消防監控系統、計算機網(wǎng)絡(luò )系統等設施，另一方面也不能忽視室內一些看似瑣碎的事情，例如花卉盆景、文人字畫(huà)的適當點(diǎn)綴。它們能調節讀者和工作人員的情緒，又能起到進(jìn)化空氣的作用。
其次，信息資源的建設要體現適用性的和諧。閱覽室是供學(xué)生閱讀書(shū)刊資料的地方，它將最新的文獻信息傳遞給讀者，以滿(mǎn)足廣大同學(xué)的需要。在知識經(jīng)濟時(shí)代,文獻資源一直呈加速增長(cháng)的趨勢，一方面要注意提高采購質(zhì)量和館藏質(zhì)量，另一方面有條件的高校要加強電子信息資源的配置，購置一些信息需求量較大的電子型、網(wǎng)絡(luò )型出版物。
（2）人員層面的和諧
首先，要提高服務(wù)質(zhì)量，提倡以人為本的服務(wù)理念，創(chuàng )造人文和諧環(huán)境。閱覽室的工作人員每天都要接待許多學(xué)生，如何為大家提供良好的服務(wù)，管理工作是關(guān)鍵。作為管理人員，在具體工作過(guò)程中要做到細致、熱情地為讀者解答各種問(wèn)題,要耐心聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),解釋圖書(shū)館各項規章制度,以取得讀者的支持和理解。要勤學(xué)苦練業(yè)務(wù)本領(lǐng)，為讀者提供高質(zhì)高效的服務(wù)。要有較強的溝通能力，化解工作中出現的一些不必要的沖突，讓讀者高興而來(lái)，滿(mǎn)意而歸。
第二，變革管理體制，實(shí)施和諧管理。目前閱覽室在管理上主要存在的問(wèn)題還是缺乏科學(xué)的管理機制和有效的監督機制,缺乏人性化的關(guān)懷。因此閱覽室在改革管理體制時(shí)應注重“人”的存在,充分地尊重人、愛(ài)護人、關(guān)心人、引導人，使人們形成自覺(jué)的行為習慣，在此基礎上確定完善閱覽室群體意識和行為規范，逐步形成完善的管理條例、規章制度，以此來(lái)協(xié)調和控制管理人員，通過(guò)管理人員和讀者的自覺(jué)行動(dòng)，實(shí)現閱覽室管理的最高目標。
二、開(kāi)展多類(lèi)型活動(dòng)，突出特色文化
學(xué)生社區各種類(lèi)型的活動(dòng)是大學(xué)階段學(xué)生學(xué)習生活的重要組成部分，也是學(xué)校其他層面文化活動(dòng)的有效補充。一方面，社區活動(dòng)能夠豐富校園生活，為校風(fēng)的形成提供良好的陣地；另一方面,社區活動(dòng)也是大學(xué)生提高素質(zhì)，增強能力的重要載體和途徑，有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
以同濟大學(xué)為例，大致可以將這些特色活動(dòng)分為五大類(lèi)型，即文體類(lèi)、座談類(lèi)、節慶類(lèi)、公益類(lèi)以及知識類(lèi)。
文體類(lèi)活動(dòng)由于其廣泛的參與性、比賽的趣味性和激烈性，對增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)不同宿舍樓、不同學(xué)院、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間的交流起著(zhù)重要作用，有利于營(yíng)造積極向上的社區文化氛圍。
座談類(lèi)活動(dòng)從學(xué)生學(xué)習、就業(yè)實(shí)際出發(fā)，具備針對性和實(shí)用性，很受學(xué)生的歡迎，能夠及時(shí)地解決他們在學(xué)校遇到的實(shí)際問(wèn)題，有利于形成互助互幫的社區文化氛圍。
節慶類(lèi)活動(dòng)圍繞一些傳統節日展開(kāi)，有效組織起社區的同學(xué)一起慶祝，彼此祝福，既彌補了節日期間有些同學(xué)不能回家與父母團聚的遺憾，同時(shí)對提高學(xué)生自身修養和增強對中華傳統文化的理解起到積極作用，有利于形成溫暖和睦的社區文化氛圍。
公益類(lèi)活動(dòng)通過(guò)捐贈衣物、心理咨詢(xún)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、資源回收等多種形式，讓學(xué)生深刻體會(huì )到關(guān)愛(ài)他人的社會(huì )責任感，有助于他們的健康成長(cháng)，也是社區思政教育的一種有效實(shí)行。
知識類(lèi)活動(dòng)能夠充分發(fā)揮大學(xué)生充滿(mǎn)朝氣、多才多藝的特點(diǎn)，陶冶情操、增進(jìn)友誼，極大地豐富了學(xué)生的第二課堂，對于他們的興趣培養、人格塑造、全面發(fā)展有著(zhù)十分重要的作用，有利于形成生機盎然的社區文化氛圍。
學(xué)生社區文化活動(dòng)要向高品位、高層次和高質(zhì)量看齊，制定中長(cháng)期文化活動(dòng)計劃，針對不同年級、不同專(zhuān)業(yè)等特點(diǎn)，組織大學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、健康向上的文化活動(dòng)，增強學(xué)生社區文化的思想性、教育性、實(shí)效性，創(chuàng )造一個(gè)輕松融洽的生活氛圍，增進(jìn)人際溝通，塑造一個(gè)和諧、溫馨的社區生活氛圍。
三、加強健身房管理，彰顯體育文化
健身房是高校體育和社區學(xué)生生活的一個(gè)很重要的組成部分。大學(xué)生正處于青春發(fā)育的后期，是世界觀(guān)和人生觀(guān)形成的重要階段，自我意識強烈，崇尚一切美好的事物并緊跟社會(huì )潮流，有著(zhù)強烈的追求美的愿望，特別是健康的形體美和姿態(tài)。據有關(guān)學(xué)者的調查研究表明：大學(xué)生參加健美運動(dòng)的主要動(dòng)機是增強體質(zhì)，提高身心健康水平，其次是改善形體，適合現代青年追求美、較關(guān)注自身體形是否勻稱(chēng)協(xié)調發(fā)展的心理。接下來(lái)筆者將從大學(xué)生體育心理、健身房設施、健身師資三方面來(lái)分析如何進(jìn)行高校健身房的經(jīng)營(yíng)和管理。
首先，要充分了解廣大學(xué)生參加大學(xué)體育活動(dòng)的心理，才能在此基礎上采取更有適應性和人性化的管理。大學(xué)生們處于身心發(fā)展還不成熟的.時(shí)期，在心理與行為方面有如下特征：一方面看待社會(huì )現象和問(wèn)題不保守，特別對不被傳統觀(guān)念所認同的一些行為和現象持較為寬容的態(tài)度。另一方面他們對社會(huì )的認知帶有批判性，在體育場(chǎng)館管理活動(dòng)中，表現為：對違反管理制度的某些行為，大多數同學(xué)持認可態(tài)度。進(jìn)入大學(xué)日常生活和學(xué)習都要求自理，隨著(zhù)生理上的日漸成熟，大學(xué)生自我意識迅速提高，獨立傾向和逆反心理很強烈，他們希望通過(guò)自己的觀(guān)察和理解來(lái)分析解決問(wèn)題，而不喜歡接受別人的指教和嚴格管束，一旦別人冒犯了他們的獨立性，便表現出強烈的逆反心理，哪怕別人所說(shuō)的是對的也不愿接受。因此，在管理過(guò)程中，要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取相應的方式。
第二，應加強健身房場(chǎng)館和配套設施的建設與管理。目前高校中大部分為小型健身房，少部分為中型健身房，而且有些普遍存在規劃不夠科學(xué)，配套設施不完善，有些甚至出現有限體育場(chǎng)館資源的浪費等問(wèn)題。高校主管領(lǐng)導必須解放思想，轉變教育觀(guān)念，充分認識健身運動(dòng)在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中的意義和作用，加大對健身場(chǎng)館、設備的資金投入，使高校健身房上規模、上檔次。有條件的學(xué)�？煞e極引進(jìn)中國健美協(xié)會(huì )會(huì )員俱樂(lè )部成功的經(jīng)營(yíng)和管理模式，打破單純面向學(xué)生的“福利型”局面，走市場(chǎng)化道路，“以場(chǎng)養場(chǎng)，以館養館”，使高校健身房場(chǎng)地資源得到最大程度的發(fā)揮。
第三，健身教師在高校健身運動(dòng)的發(fā)展中起主導作用。健身師資包括器械健身教師和健美操教師。據調查，大部分高校健身教師缺乏，某些現任教師缺少全面的專(zhuān)業(yè)知識，不注重自身形體的塑造，從而直接影響了教學(xué)效果。應加強健身師資的培訓工作，提高教師健身專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，吸引和引導更多的大學(xué)生參與到健身中來(lái)，使廣大學(xué)子在健身中受益。
四、發(fā)揮參與性作用，倡導民主文化
在社區文化建設中，還有必要充分發(fā)揮廣大學(xué)生的作用，讓大學(xué)生們參與到具體的社區管理中來(lái)。學(xué)生參與管理，是管理工作走群眾路線(xiàn)的基本要求。
（1）學(xué)生參與，是育人原則的具體體現。
學(xué)生參與是培養學(xué)生在管理中學(xué)習，在管理中成長(cháng)的需要。許多事實(shí)表明：大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì )，其中的佼佼者，大多數是在學(xué)校擔任過(guò)一定的社會(huì )工作，受到過(guò)一定鍛煉的。學(xué)生普遍反映，在學(xué)校擔負一定的社會(huì )工作對自己的領(lǐng)導組織能力、協(xié)調能力、交際能力是一個(gè)不可多得的鍛煉和培養機會(huì )。所以社區文化建設要更多地吸納學(xué)生參加，這是培養社會(huì )主義的建設者和接班人的需要。
（2）學(xué)生參與，是搞好管理工作的需要。
學(xué)生是學(xué)校和社區的主人，可以通過(guò)學(xué)生的參與，把學(xué)生的意見(jiàn)、建議、需求直接帶人決策層，將管理層的意志直接帶給學(xué)生，與他們溝通，能更好地服務(wù)于學(xué)生。
（3）學(xué)生參與，是讓學(xué)生施展才能的需要。
大學(xué)生們思想活躍、主見(jiàn)增強，能獨立參加各種社會(huì )活動(dòng)，自我教育、自我管理的內在因素已經(jīng)具備，提高自身價(jià)值的意識增強。希望能參與學(xué)校管理，參加不同形式的社會(huì )實(shí)踐，以提高自己的素質(zhì)和能力。吸納學(xué)生參與社區文化建設，既是育人和管理的需要，也是學(xué)生的愿望和需求，會(huì )產(chǎn)生“多贏(yíng)”的效果。
高校學(xué)生社區是校園環(huán)境的重要組成部分，對大學(xué)生各方面的成長(cháng)、發(fā)展有著(zhù)最直接的、長(cháng)期的影響。而社區文化的建設與廣大學(xué)生息息相關(guān)，直接影響著(zhù)他們學(xué)習的環(huán)境、生活的方式乃至性格的塑造。因此，要十分重視社區文化的建設，使其充分發(fā)揮作為培養大學(xué)生自我教育、自我提高、自我激勵、自我約束無(wú)形之手的重要作用，使得我們的學(xué)生社區成為充滿(mǎn)文化氣息、培養學(xué)生精英的重要陣地。
學(xué)生研究報告15
調查法：調查問(wèn)卷
一、目地：
如今社會(huì )發(fā)展上廣泛反映大學(xué)生打工好高騖遠，因此作為大二學(xué)員的我，針對社會(huì )發(fā)展充滿(mǎn)了好奇心，可是又不可以充足感受找個(gè)工作是怎樣的艱辛，正好在校大學(xué)生的空閑時(shí)間許多，教師規定在學(xué)習培訓基礎知識的另外又要提高自身的實(shí)踐能力，而做兼職是提升在校大學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵方式，對于此事，為了更好地掌握在校大學(xué)生對做兼職的觀(guān)點(diǎn)及其挑選周末兼職的種類(lèi)等，特進(jìn)行了本次調研主題活動(dòng)。
二、調查報告：
數據分析38%的同學(xué)們對兼職工作持優(yōu)良、贊同的心態(tài)，而且66%的'人都是有做兼職的歷經(jīng)，這種同學(xué)們兼職工作最關(guān)鍵的目地是為了更好地鍛練自身的工作能力，累積實(shí)踐經(jīng)驗，自然，也是有22%的是為了更好地掙點(diǎn)生活費用，緩解爸爸媽媽的壓力，這22%的同學(xué)們中，月生活費用在300-600元上下占大部分。2、40%的同學(xué)們覺(jué)得做兼職會(huì )危害學(xué)習培訓，40%的同學(xué)們覺(jué)得科學(xué)安排就不容易危害學(xué)習培訓，而48%的老同學(xué)聚會(huì )在假期兼職工作。3、92%的同學(xué)們挑選周末兼職的種類(lèi)是派傳單派發(fā)、做營(yíng)銷(xiāo)和禮儀知識。極個(gè)別同學(xué)們則會(huì )挑選模特和家教老師等周末兼職，80%的同學(xué)們得到求職信息主要是根據親戚朋友詳細介紹和兼職中介強烈推薦。伴隨著(zhù)如今信息網(wǎng)絡(luò )的迅速發(fā)展趨勢，50%的同學(xué)們想要在網(wǎng)絡(luò )上做威客網(wǎng)網(wǎng)上兼職、付費調查做兼職或是做網(wǎng)店代理做兼職。
三、數據統計分析
1、絕大多數同學(xué)們對做兼職持贊同心態(tài)，最關(guān)鍵的目地是為了更好地鍛練自身的工作能力和累積實(shí)踐經(jīng)驗，只是因為家中經(jīng)濟發(fā)展緣故而挑選兼職工作的同學(xué)們卻非常少。
2、有一部份的同學(xué)們覺(jué)得兼職工作會(huì )危害學(xué)習培訓，這就規定學(xué)生們要科學(xué)安排時(shí)間，不必得次失彼，因此提議學(xué)生們最好是在假期等假期階段兼職工作。
3、即然兼職工作的目地是為了更好地積累經(jīng)驗，那就需要挑選能鍛練自身工作能力的做兼職種類(lèi)，如果是經(jīng)管系的，可大量地考慮到營(yíng)銷(xiāo)層面的工作中，學(xué)習培訓旅游管理專(zhuān)業(yè)的，可挑選營(yíng)銷(xiāo)、禮儀知識和餐館等多種多樣工作中，此外，還要提升自己的警惕性，當心做兼職騙術(shù)。
四、匯總：
在校大學(xué)生可適度地、適時(shí)地挑選合適自身的周末兼職，那樣可在學(xué)習培訓基礎知識的另外提高自身的實(shí)踐能力，豐富多彩學(xué)校生活，提升本身工作能力，但還要正確對待和看待做兼職，要有可選擇性，不可以把做兼職看的比課業(yè)還重，更不必占有絕大多數的學(xué)習時(shí)間，應當把握好限度。
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