生物實(shí)驗心得體會(huì )15篇（熱）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的生物實(shí)驗心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生物實(shí)驗心得體會(huì )1
分子生物試驗，這是在以往的試驗訓練中沒(méi)有的，如無(wú)機化學(xué)，有機化學(xué)等等，所涉及的通常只是某個(gè)數據的測定或某種物質(zhì)的提取，試驗持續的時(shí)間通常也就兩三個(gè)小時(shí);而分子生物學(xué)試驗，每次會(huì )持續一天時(shí)間。不過(guò)最重要的是在分子生物學(xué)試驗學(xué)習的過(guò)程中，我們建立了整體大試驗的概念。試驗設計得與科研比擬相像，毫不夸大的
講，每個(gè)試驗都可以干脆用于科研。在這里我們學(xué)到了試驗設計的概念，不是單純的試驗技術(shù)的`堆砌，而是依據自己的目的，有機的將各種方法組合起來(lái)。全部這些都是我們進(jìn)入科研工作所必需的素養。而且我感覺(jué)分子生物學(xué)試驗是我們所做的試驗中一門(mén)設計到比擬高深學(xué)問(wèn)或新問(wèn)題的試驗，能激發(fā)出我們對學(xué)習分子生物學(xué)理論與實(shí)踐的愛(ài)好。
通過(guò)這次試驗的學(xué)習,親身體會(huì )生物學(xué)探究的苦辣酸甜,得到正的確驗結果時(shí)刻的暢快感，那是無(wú)法言明的。下面談?wù)勎业慕?jīng)歷：
1操作要求準確——嚴謹細致是關(guān)鍵
分子試驗所用的主要工具是移液槍?zhuān)纫话阍谖⒖思墑e有時(shí)甚至更高，這就要求我們在做試驗時(shí)精力高度集中，不能有一絲一毫的差池。因為一個(gè)不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來(lái)的試驗失敗。而菌種轉化接種操作更是在此根底上增加了無(wú)菌操作的要求，因此更須要耐性與集中。要做好試驗，我的經(jīng)歷是，先熟識儀器的操作標準，在能夠嫻熟的操縱儀器后，試驗就簡(jiǎn)潔多了，快、準、穩是分子試驗操作的勝利三要素。還有防污染是關(guān)鍵!
2儀器運用自動(dòng)化——了解原理
試驗室的電子儀器主要有pcr儀，離心機，熒光照相儀等。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設置及作用，說(shuō)明書(shū)對儀器的運用有具體說(shuō)明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的，具有自動(dòng)化程序限制，因此在操作完成后，就不太須要操勞了，但一些留意事項任然是須要留心的，否則也會(huì )有可能造成儀器損壞。
3具有必須的危急性——做好防護
不行否認，分子試驗是全部生物試驗中危急程度最高的試驗之一。主要緣由是分子試驗的試劑可以干脆滲入皮膚并且嵌入細胞dna鏈中造成dna突變甚至是染色體畸變，因此在進(jìn)展這些危急操作的試驗過(guò)程中須要帶上防護手套，操作完畢后須要進(jìn)展清洗工作。液氮的運用要做好防護，防凍傷。
教師把整個(gè)課程支配的非常合理，給我們很多親自動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)機;在遇到問(wèn)題時(shí)，鼓舞我們踴躍思索，和我們一起探討，協(xié)助我們解決問(wèn)題，他們要求嚴格，待人隨和可親，試驗要求嚴且對試驗技術(shù)的學(xué)問(wèn)的深刻駕馭與理解給我們留下了很深刻的印象。在教師們的帶著(zhù)下我們都很謹慎完成了每一次的試驗，每個(gè)人都有一種洗心革面的感覺(jué)，每一個(gè)小試驗的勝利，對于我們這些初生之犢來(lái)說(shuō)，都是一種莫大的鼓舞。不過(guò)失誤也是常有的，經(jīng)驗過(guò)悲觀(guān)、懊悔、無(wú)奈，檢討分析，最終重新起先。一波三折的記憶清楚的印在腦海中，這種深深的挫折感，再試一次的志氣，我會(huì )一生記取的。
生物實(shí)驗心得體會(huì )2
微生物實(shí)驗是生物學(xué)研究中十分重要的一項實(shí)驗。通過(guò)對微生物的觀(guān)察和研究，我們可以了解微生物的特性和行為，對疾病的研究和治療也有著(zhù)重要的指導作用。在進(jìn)行微生物實(shí)驗的過(guò)程中，我積累了一些心得和體會(huì )，分享給大家。
第二段：實(shí)驗準備。
在進(jìn)行微生物實(shí)驗之前，充分的實(shí)驗準備工作很重要。首先，要熟悉實(shí)驗的目的和方法，了解實(shí)驗所需的材料和儀器設備。其次，要注意實(shí)驗室的安全措施，佩戴實(shí)驗服、手套和眼鏡等防護用具。此外，實(shí)驗前的衛生工作也要做好，包括清潔實(shí)驗臺和儀器設備，保證實(shí)驗環(huán)境的清潔和無(wú)菌。
第三段：實(shí)驗操作。
在進(jìn)行微生物實(shí)驗的操作過(guò)程中，需要注意的細節非常多。首先，要掌握好實(shí)驗操作的步驟并嚴格按照要求進(jìn)行。其次，要注意實(shí)驗的時(shí)間和溫度控制，保證實(shí)驗的準確性和可重復性。同時(shí)，要避免實(shí)驗過(guò)程中的污染，遵循無(wú)菌操作原則，避免外界細菌的污染。
第四段：實(shí)驗觀(guān)察。
在實(shí)驗過(guò)程中，觀(guān)察是非常重要的一環(huán)。通過(guò)觀(guān)察菌落的形態(tài)、顏色和大小等特征，我們可以初步判斷微生物的種類(lèi)和數量。同時(shí)，觀(guān)察微生物的生長(cháng)情況也是我們研究微生物特性和行為的重要依據。在進(jìn)行觀(guān)察時(shí)，要注意記錄實(shí)驗結果和觀(guān)察到的`現象，并及時(shí)與其他實(shí)驗組進(jìn)行分享和討論，提高實(shí)驗分析和判斷的準確性。
第五段：實(shí)驗總結與收獲。
通過(guò)參與微生物實(shí)驗，我不僅學(xué)到了實(shí)驗操作技能，還對微生物的特性和行為有了更深入的了解。同時(shí)，在實(shí)驗中我還培養了觀(guān)察細微現象、分析和判斷的能力。此外，實(shí)驗還讓我明白了科學(xué)實(shí)驗的重要性和嚴謹性，增強了我對科學(xué)研究的興趣和熱情。
總之，做微生物實(shí)驗需要進(jìn)行充分的準備工作，嚴格按照實(shí)驗要求進(jìn)行操作，并注意觀(guān)察和記錄實(shí)驗結果。通過(guò)實(shí)驗，不僅可以提高實(shí)驗操作技能，還可以對微生物特性有更深入的了解。希望今后能有更多的機會(huì )參與微生物實(shí)驗，不斷學(xué)習和進(jìn)步。
生物實(shí)驗心得體會(huì )3
微生物實(shí)驗是本科生生物與醫學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節之一，但在實(shí)驗過(guò)程中，由于微生物的特殊性和潛在的危險性，實(shí)驗安全顯得尤為重要。在進(jìn)行了微生物實(shí)驗的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了實(shí)驗安全的重要性，并形成了一些心得體會(huì )。
首先，了解實(shí)驗目的和原理是保證實(shí)驗安全的基礎。在進(jìn)行微生物實(shí)驗之前，我們需要詳細了解該實(shí)驗的目的和原理，明確實(shí)驗過(guò)程中可能出現的危險和風(fēng)險。只有對實(shí)驗有著(zhù)充分的了解，才能正確判斷實(shí)驗中可能出現的危險，從而采取相應的安全措施。例如，在鑒定某種細菌的過(guò)程中，如果事先不了解該細菌可能具有的致病性，就很難采取有效的防護措施，從而造成意外事故的發(fā)生。
其次，嚴格執行實(shí)驗室安全操作規程是確保實(shí)驗安全的重要環(huán)節。實(shí)驗室安全操作規程是保證實(shí)驗室安全的基礎和保障。每次進(jìn)行微生物實(shí)驗時(shí)，我們都需要佩戴實(shí)驗室規定的安全用具，如實(shí)驗室服、手套、護目鏡等，嚴格按照操作規程進(jìn)行實(shí)驗操作。在接觸微生物時(shí)，需要特別小心避免微生物的直接接觸和飛濺，避免對環(huán)境和自己造成污染和傷害。同時(shí)，要合理使用實(shí)驗藥品和試劑，嚴禁將試劑倒入排水口和垃圾桶中，以免對水源和環(huán)境造成污染。
再次，及時(shí)交流和溝通是預防實(shí)驗安全事故的重要手段。在實(shí)驗過(guò)程中，與實(shí)驗組的同學(xué)和導師保持密切聯(lián)系，及時(shí)溝通實(shí)驗進(jìn)展和可能存在的問(wèn)題，以便能夠及時(shí)得到指導和幫助。當實(shí)驗中出現異常情況時(shí)，應立即向導師匯報，尋求合適的解決方案。在一次微生物實(shí)驗中，我曾遇到培養皿內細菌片的變色情況，我當即向導師匯報情況，并經(jīng)過(guò)討論和實(shí)驗室檢測，最終發(fā)現是實(shí)驗資料記錄時(shí)出現了錯誤。如果沒(méi)有及時(shí)得到指導和排查，可能會(huì )導致實(shí)驗結果的錯誤和誤判。
此外，定期檢查和維護實(shí)驗設施是確保實(shí)驗安全的重要環(huán)節。在進(jìn)行微生物實(shí)驗之前，我們應該檢查實(shí)驗設施的完好性和安全性，確保實(shí)驗臺面干凈整潔，各種試劑和儀器都處于正常工作狀態(tài)。如果發(fā)現設施故障或不安全的地方，應及時(shí)向實(shí)驗室管理員或維修人員報告，確保設施及時(shí)得到維修和修復。例如，一次在實(shí)驗中發(fā)現培養箱的溫度控制不準，溫度超出設定范圍，我們立即報告了實(shí)驗室管理員，重新調整了溫度，避免了后續實(shí)驗的出錯。
最后，總結和反思是提高實(shí)驗安全的.有效方法。在每次進(jìn)行微生物實(shí)驗后，我們應及時(shí)總結和反思實(shí)驗過(guò)程中的安全問(wèn)題和教訓，找出不足和不規范之處，并及時(shí)加以改進(jìn)和完善。例如，我在一次實(shí)驗中發(fā)現自己沒(méi)有仔細養護培養皿和試管，導致細菌生長(cháng)緩慢，浪費了實(shí)驗時(shí)間。我意識到這是我的不注意和馬虎導致的，于是我在之后的實(shí)驗中加強了對培養皿和試管的養護，確保實(shí)驗的順利進(jìn)行。
綜上所述，微生物實(shí)驗安全是保證實(shí)驗順利進(jìn)行和人身安全的前提和基礎。通過(guò)了解實(shí)驗目的和原理，嚴格執行實(shí)驗室安全操作規程，及時(shí)交流和溝通，定期檢查和維護實(shí)驗設施，以及總結和反思實(shí)驗中的經(jīng)驗教訓，可以最大限度地預防實(shí)驗安全事故的發(fā)生，確保實(shí)驗的安全和準確進(jìn)行。
生物實(shí)驗心得體會(huì )4
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的豐富的自然科學(xué)。其內容包羅萬(wàn)象，涉及整個(gè)“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無(wú)窮。而許多生物現象只有通過(guò)實(shí)驗才能得到解釋?zhuān)鞣N生物體的形態(tài)結構必須通過(guò)實(shí)驗才能觀(guān)察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗總結出來(lái)的。所以實(shí)驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位，它對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對基礎知識的理解，掌握基本技能、發(fā)展智力、培養能力等方面都具有重要意義。因此，教學(xué)過(guò)程中必須重視實(shí)驗教學(xué)，下面就我在生物教學(xué)中總結的實(shí)驗教學(xué)“五步曲”與大家共同分享。
一、精心做好實(shí)驗計劃，認真準備實(shí)驗材料
開(kāi)學(xué)就要把本學(xué)期的實(shí)驗計劃做好，并把實(shí)驗進(jìn)行分類(lèi)，分為探究實(shí)驗、分組實(shí)驗和演示實(shí)驗。由于課時(shí)有限，做計劃時(shí)，有些實(shí)驗可以合并成一課時(shí)完成。有的實(shí)驗受到季節的影響，可適當進(jìn)行調整。在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)前，必須準備好實(shí)驗所需儀器、材料、實(shí)驗報告單。教師對每組實(shí)驗要有充分的準備，精心設計實(shí)驗的步驟和實(shí)驗過(guò)程、方法，以保證實(shí)驗的順利完成以及實(shí)驗的科學(xué)性、安全性及實(shí)驗效果。
二、明確實(shí)驗目的，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，認真搞好組織教學(xué)
心理學(xué)告訴我們，目的是人采取行動(dòng)的結果，而動(dòng)機則是激勵人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗目的，自覺(jué)地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗的內部動(dòng)機，實(shí)驗效果就會(huì )很好。但是，學(xué)生好奇、好動(dòng)，對實(shí)驗陌生。有的學(xué)生認為上實(shí)驗課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認為升學(xué)不考，學(xué)習目的不明確，這些都給實(shí)驗課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。因此，實(shí)驗前除要求學(xué)生明確教材的實(shí)驗目的外，還要明確該實(shí)驗在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應用。并認真搞好組織教學(xué)，讓實(shí)驗有序進(jìn)行，決不能各自為陣，一盤(pán)散沙。如：上顯微鏡的使用一課時(shí)，提出醫生對貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問(wèn)、查以外，還要進(jìn)行化驗，用顯微鏡對病人患病部位的細胞組織進(jìn)行病理診斷，才能得出結論。沒(méi)有科學(xué)手段會(huì )使病人誤診，嚴重時(shí)會(huì )危及生命，造成不可彌補的損失。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農、醫學(xué)方面的廣泛應用，以此激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立科學(xué)志度，提高學(xué)習興趣。
三、指導學(xué)生掌握實(shí)驗步驟和方法、規范操作
實(shí)驗步驟是學(xué)生動(dòng)手規范操作的要領(lǐng)。只有理解，掌握才能規范操作，實(shí)驗才能成功。因此，實(shí)驗前，指導學(xué)生預習，將實(shí)驗步驟由繁化簡(jiǎn)，掌握每步的實(shí)驗要領(lǐng)，才能收到好的實(shí)驗效果。如：顯微鏡使用過(guò)程中的“三個(gè)一”。
即，安放距離桌邊一掌；對光要目、物通光一直線(xiàn)；觀(guān)察時(shí)標本對孔正中距離物鏡一厘米。教師規范操作一步，邊講該步的注意事項，邊讓學(xué)生模仿操作，教師巡視，及時(shí)糾正錯誤操作，這樣學(xué)生就達到了實(shí)驗的預期目的和要求，終生難忘。
四、指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象
學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中規范操作是進(jìn)行實(shí)驗的基礎，而對實(shí)驗現象的認真觀(guān)察才是達到實(shí)驗目的、探索實(shí)驗結果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗中往往重視操作，忽視觀(guān)察、分析。如：在解剖鯽魚(yú)的實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生認為解剖完了，實(shí)驗就結束了。針對這一問(wèn)題，我在實(shí)驗前編好實(shí)驗指導，要求學(xué)生預習，實(shí)驗室準備好硬紙板在一定的位置寫(xiě)上鯽魚(yú)各器官、系統的名稱(chēng)。做解剖鯽魚(yú)實(shí)驗時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察魚(yú)的各種鰭在游泳中所起的作用。然后，按步驟規范操作解剖，將觀(guān)察后的器官、系統，解剖放在硬紙板寫(xiě)好的相關(guān)位置上，并在實(shí)驗指導的空白處填上相應的結構及功能，最后，教師檢查評價(jià)，這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦觀(guān)察、分析，培養了學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度，既掌握了知識，又培養了能力。
五、指導學(xué)生認真分析實(shí)驗現象和實(shí)驗結果，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗報告單
在實(shí)驗過(guò)程中，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，抓住現象的本質(zhì)，找出與該現象相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行認真分析。如：
在做“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實(shí)驗時(shí)，某同學(xué)按照要求在甲、乙兩試管內各注入2毫升漿糊，然后在甲試管內加2毫升清水，乙試管內加2毫升唾液，將兩試管振蕩并放置10分鐘后分別滴入兩滴碘酒。觀(guān)察兩試管內顏色變化，發(fā)現兩試管均變藍，沒(méi)有很大差別，通過(guò)分析發(fā)現是由于實(shí)驗缺少37Oc溫水浴這一步。其次，教師在實(shí)驗中要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如植物在缺水、淹水和施肥過(guò)多時(shí)都會(huì )萎蔫，讓學(xué)生分析討論各是什么原因，通過(guò)經(jīng)常分析常見(jiàn)的生物現象，就可以逐步提高學(xué)生分析實(shí)驗現象的能力，從而得出實(shí)驗結論，最后填寫(xiě)好實(shí)驗報告單。
總之，上好生物實(shí)驗課，不但增強了學(xué)生學(xué)習生物的興趣，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的非智力因素得到了發(fā)展，而且也大大提高了學(xué)生的學(xué)習的成績(jì)，百利而無(wú)一害，何樂(lè )而不為呢。
生物實(shí)驗心得體會(huì )5
在生物學(xué)領(lǐng)域中，微生物是研究的重要對象之一。微生物顯微鏡實(shí)驗作為學(xué)生們接觸生物科學(xué)的第一步，對于了解微生物結構和特征具有重要意義。在這次實(shí)驗中，我通過(guò)使用微生物顯微鏡觀(guān)察了不同類(lèi)型的微生物樣本，并且總結出了一些重要的心得和體會(huì )。
第一段：實(shí)驗目的與方法。
首先，我們需要明確實(shí)驗的目的和方法。這次實(shí)驗的目的是觀(guān)察并了解微生物的結構和特征。為了達到這個(gè)目的，我們使用了光學(xué)顯微鏡，以100倍到1000倍的放大倍數觀(guān)察微生物樣本。為了準備樣本，我們從不同環(huán)境中采集微生物，比如土壤、水源以及食物殘渣等。
第二段：實(shí)驗結果與分析。
在觀(guān)察微生物樣本之后，我發(fā)現了一些有趣的結果。首先，我觀(guān)察到了不同形狀的微生物，包括球形、棒狀、螺旋形等。這些形狀的差異可能與微生物的功能有關(guān)。同時(shí)，通過(guò)調節顯微鏡的焦距和放大倍數，我觀(guān)察到了微生物的'細胞壁、細胞膜以及細胞核等結構。這些結構對于微生物的功能和特征起著(zhù)重要的作用。
第三段：實(shí)驗中的挑戰與解決。
在實(shí)驗過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰。首先，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，調節顯微鏡的焦距和放大倍數可能會(huì )有些難度。我通過(guò)多次的調試和觀(guān)察，逐漸掌握了正確的操作方法。其次，微生物樣本的制備也需要一定的技巧。為了得到清晰的觀(guān)察結果，我們需要細心地準備樣本，并且保證樣本的純凈度。通過(guò)與同學(xué)們的討論和老師的指導，我逐漸解決了這些挑戰。
第四段：實(shí)驗的意義與應用。
微生物顯微鏡實(shí)驗是為了讓我們更好地了解微生物的基本結構和特征。這對于日后的學(xué)習和研究有著(zhù)重要的意義。微生物在農業(yè)、醫學(xué)、環(huán)境保護等領(lǐng)域中有著(zhù)廣泛的應用。通過(guò)觀(guān)察微生物樣本，我們可以更好地理解微生物在這些領(lǐng)域中的作用，并且為我們將來(lái)的研究提供了基礎。
結論。
通過(guò)這次微生物顯微鏡實(shí)驗，我不僅僅學(xué)到了關(guān)于微生物的基本知識，更重要的是我體會(huì )到了科學(xué)實(shí)驗的魅力。通過(guò)自己的觀(guān)察和實(shí)踐，我逐漸掌握了顯微鏡的使用技巧，并且了解了微生物的結構與特征。這次實(shí)驗對于我今后的學(xué)習和研究都具有重要的意義。希望通過(guò)這次實(shí)驗，我能夠對生物學(xué)產(chǎn)生更大的興趣，并且為微生物領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻。
生物實(shí)驗心得體會(huì )6
隨著(zhù)20xx版生物新課標的頒布，生物教師該如何把握這個(gè)標準？新課標的著(zhù)重點(diǎn)又是什么呢？在課堂教學(xué)中又該如何實(shí)施和把握？基于以上問(wèn)題又該如何開(kāi)展課堂教學(xué)呢？為了解答這些問(wèn)題，礦區教育局邀請到了xx市教科研中心生物教研員崔四君老師就20xx年版《生物學(xué)課程標準》進(jìn)行了詳細解讀。
崔老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程內容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施五方面詳細的解讀分析了新課標的要求，通過(guò)培訓，使自己對新一輪的課程改革的認識也逐漸加深，對課程標準有了更加清晰的認識，也更加明確了在新課標的指導下如何開(kāi)展高效高質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。
一、對新課程標準有了進(jìn)一步的理解。
新的課程需要有新的課程標準，新的'課程標準是教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng)。作為一名生物學(xué)教師，我們必須要理解課程標準，把我們新的課程標準落到實(shí)處。新課標修訂目標體現核心素養導向，要讓核心素養落地，主動(dòng)回應新時(shí)代的新發(fā)展、新要求、新期待。讓課標真正成為教材編寫(xiě)、教學(xué)、考試評價(jià)及課程實(shí)施管理等方面的直接依據，直接依據是剛性的要求，國家和學(xué)校組織的一切有關(guān)課程的活動(dòng)都必須基于課程標準，教科書(shū)必須依據課標編寫(xiě)，教學(xué)必須依據標準展開(kāi)，考試評價(jià)必須依據標準命制試題。
二、對新課標內容聚焦“大概念”有了進(jìn)一步的認識。
生物學(xué)課程的設計和實(shí)施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內容體系，提煉大概念，精選學(xué)習內容，突出重點(diǎn)，契合初中學(xué)生的認知特點(diǎn)，明確學(xué)習要求，力求學(xué)生有相對充裕的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生能夠深刻理解和應用重要的生物學(xué)概念，發(fā)展核心素養。
三、對課堂教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐的認識進(jìn)一步加深。
生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)歷，強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是主動(dòng)參與的過(guò)程，選擇恰當的真實(shí)情境，設計學(xué)習內容，讓學(xué)生積極參與動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗、探究類(lèi)學(xué)習活動(dòng)或跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對生物學(xué)概念的理解，提升應用知識的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進(jìn)而能用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)、知識、思路和方法探討或解決現實(shí)生活中的某些問(wèn)題，從而引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革。
四、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)業(yè)評價(jià)促發(fā)展
生物學(xué)課程重視以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展，重視評價(jià)的診斷、激勵和促進(jìn)作。開(kāi)展學(xué)業(yè)評價(jià)要高度關(guān)注生物學(xué)科的特點(diǎn)，將評價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)上，特別要注重對探究和實(shí)踐過(guò)程的評價(jià)，致力于創(chuàng )建一個(gè)主體多元、方法多樣、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個(gè)體進(jìn)步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)體系。提倡在評價(jià)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，幫助學(xué)生認識自我、建立自信、改進(jìn)學(xué)習方式，促進(jìn)其核心素養的形成。
新課標存在的意義是指導我們有效開(kāi)展課堂教學(xué)，而精準、細致的研讀和解讀才是新課標發(fā)揮作用的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )積極關(guān)注核心素養，結合生活實(shí)際進(jìn)行補充說(shuō)明、實(shí)踐，不斷創(chuàng )新活動(dòng)方式，讓新課標有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學(xué)行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用。
生物實(shí)驗心得體會(huì )7
大二的微生物實(shí)驗是生物專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)實(shí)踐課程，作為一名學(xué)生，實(shí)驗室里的微生物實(shí)驗一直是我期待已久的課程之一。在實(shí)驗開(kāi)始之前，我通過(guò)課本的學(xué)習和老師的講解，對微生物實(shí)驗有了一定的了解，并且對實(shí)驗的過(guò)程和結果有了一定的期望。為了更好地完成實(shí)驗，我提前準備了相關(guān)的實(shí)驗器材和資料，確保自己能夠全面地參與進(jìn)實(shí)驗的工作中。
第二段：實(shí)驗過(guò)程中的困難與解決方法。
在實(shí)驗過(guò)程中，我遇到了許多困難和挑戰，但通過(guò)不斷地嘗試和努力，我成功地解決了這些問(wèn)題。首先，實(shí)驗中有些步驟需要精確的操作，例如取樣、培養基的制備等，稍有不慎就會(huì )影響實(shí)驗結果的準確性。為了避免出現這種情況，我在實(shí)驗前仔細閱讀了實(shí)驗步驟，然后進(jìn)行了反復的練習，熟悉了每個(gè)步驟的操作要領(lǐng)。其次，實(shí)驗中還遇到了微生物的“難題”，例如在制備凝膠培養基時(shí)，需要小心翼翼地將菌液平均涂布在培養基表面，以避免菌落污染或過(guò)密生長(cháng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我選擇了適當稀釋菌液，并通過(guò)反復嘗試，找到了合適的涂布方法。
第三段：實(shí)驗過(guò)程中的收獲與體會(huì )。
通過(guò)參與微生物實(shí)驗，我不僅對微生物領(lǐng)域的知識有了更深入的了解，還提高了實(shí)驗操作的能力和實(shí)際動(dòng)手能力。實(shí)驗過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何選擇合適的實(shí)驗方法和技術(shù)手段，掌握了一些重要的.實(shí)驗技巧，并學(xué)會(huì )了如何分析和解釋實(shí)驗結果。此外，實(shí)驗還培養了我嚴謹的態(tài)度和團隊合作意識，通過(guò)與同學(xué)一起合作，我學(xué)會(huì )了怎樣與人相互配合，共同完成實(shí)驗任務(wù)。在實(shí)驗結束后，我感到非常滿(mǎn)足和自豪，因為通過(guò)自己的努力和團隊的協(xié)作，我成功地完成了實(shí)驗，并取得了令人滿(mǎn)意的結果。
第四段：實(shí)驗中的不足與改進(jìn)。
雖然在實(shí)驗中獲得了許多收獲和進(jìn)步，但也有一些地方需要進(jìn)一步改進(jìn)。首先，我發(fā)現在實(shí)驗中有時(shí)候會(huì )因為時(shí)間的不足而匆忙進(jìn)行操作，導致實(shí)驗結果的準確性不滿(mǎn)意。為了改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，我應該提前規劃好實(shí)驗時(shí)間，并合理安排實(shí)驗過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。其次，我發(fā)現自己在某些實(shí)驗技巧上還有待提高，例如在讀取和記錄數據時(shí)，有時(shí)會(huì )出現錯誤或疏漏。為了改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，我應該加強對實(shí)驗操作的注意力和細致觀(guān)察，提高自己的專(zhuān)注度。
第五段：對未來(lái)的展望與總結。
通過(guò)大二的微生物實(shí)驗，我不僅學(xué)會(huì )了更多的實(shí)驗技巧和操作方法，還培養了扎實(shí)的實(shí)驗基礎和科研意識。這些都為我今后的學(xué)習和科研打下了堅實(shí)的基礎。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗，我也深深地感受到了科學(xué)研究的魅力和挑戰。我希望未來(lái)能夠繼續深入研究微生物領(lǐng)域，為人類(lèi)的健康和生態(tài)環(huán)境的保護做出貢獻�？傊�，大二的微生物實(shí)驗讓我從中受益匪淺，不僅提高了我的實(shí)驗技能，也增強了我的自信心和科研熱情。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我一定會(huì )更加努力，為科學(xué)事業(yè)貢獻自己的力量。
生物實(shí)驗心得體會(huì )8
近年來(lái)，微生物設計實(shí)驗成為了生物技術(shù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)研究之一。作為一種新興的實(shí)驗方法，微生物設計實(shí)驗在生物學(xué)教學(xué)實(shí)驗中扮演了重要的角色。在我的大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗課程中，我也有幸參與了一次微生物設計實(shí)驗，并且收獲了豐富的經(jīng)驗和體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我在這次實(shí)驗中得到的啟示和感觸。
在實(shí)驗的開(kāi)始階段，我們需要了解和掌握微生物設計實(shí)驗的理論知識。通過(guò)老師的講解和自己的研讀，我對微生物設計實(shí)驗的目的、原理和方法有了更加全面的認識。我明白了微生物設計實(shí)驗主要是通過(guò)基因工程技術(shù)對微生物的基因組進(jìn)行改造，使其具有特定的功能或者表達某種目標蛋白。這樣的實(shí)驗方法廣泛應用于醫藥、環(huán)境、農業(yè)等領(lǐng)域，為人們解決了許多難題。通過(guò)學(xué)習實(shí)驗理論知識，我對微生物設計實(shí)驗的應用前景和重要性有了更加深刻的認識。
在實(shí)驗的實(shí)施階段，我和我的團隊成員共同參與了微生物設計實(shí)驗的操作過(guò)程。我們首先針對實(shí)驗目的選擇了一種適合的微生物菌株，并利用基因工程技術(shù)將目標基因插入到其基因組中。接著(zhù)，我們通過(guò)PCR技術(shù)對變異后的微生物進(jìn)行檢測和驗證，確保目標基因的插入和表達。最后，我們對變異后的微生物進(jìn)行進(jìn)一步的培養和生產(chǎn)，獲得了所需的產(chǎn)品。整個(gè)操作流程既極具挑戰性，又需要嚴格的操作規范。通過(guò)親身經(jīng)歷操作，我體會(huì )到了微生物設計實(shí)驗的復雜性和精準性，更加深入地了解了實(shí)驗方法的局限性和需求。
在實(shí)驗的結果階段，我們對得到的微生物產(chǎn)品進(jìn)行了一系列的檢測和分析。通過(guò)測定目標基因的表達水平和鑒定微生物的純度，我們確認了實(shí)驗的成功。與此同時(shí)，對微生物產(chǎn)品的性質(zhì)和潛在應用進(jìn)行了初步的評估和探索。通過(guò)對實(shí)驗結果的分析，我認識到微生物設計實(shí)驗的成功與否并不僅僅取決于實(shí)驗操作的`熟練程度，還需要全面考慮實(shí)驗目的、選擇適當的菌株以及優(yōu)化實(shí)驗條件等因素的綜合影響。
在實(shí)驗的總結階段，我對這次微生物設計實(shí)驗有了更加全面的認識和體會(huì )。我意識到微生物設計實(shí)驗是一項綜合性的工作，需要強大的實(shí)驗操作能力、深厚的理論基礎和創(chuàng )新的思維能力。在這個(gè)實(shí)驗中，我除了學(xué)習到了基礎的實(shí)驗方法和技能外，還培養了團隊合作和溝通能力。通過(guò)和團隊成員的積極協(xié)作和交流，我們成功地完成了實(shí)驗任務(wù)。我相信在今后的學(xué)習和工作中，這種團隊合作和溝通的能力將對我產(chǎn)生積極的影響。
總結而言，微生物設計實(shí)驗給我留下了深刻的印象和珍貴的經(jīng)驗。通過(guò)參與這次實(shí)驗，我不僅增加了對微生物設計實(shí)驗的認識和理解，還發(fā)展了實(shí)驗操作能力和科研思維。這些寶貴的收獲將為我今后的學(xué)習和科研之路提供堅實(shí)的基礎和動(dòng)力。我相信，在微生物設計實(shí)驗的不斷探索和創(chuàng )新中，我們將能夠創(chuàng )造出更多的奇跡，并為人類(lèi)的未來(lái)做出更大的貢獻。
生物實(shí)驗心得體會(huì )9
在真正投入到創(chuàng )新實(shí)驗計劃當中之前，我以為不會(huì )很難。因為課內實(shí)驗我們也做了很多，只要做好預習工作，好好聽(tīng)老師的講解，再加上自己多動(dòng)腦筋，幾乎沒(méi)遇上什么比較大的困難，實(shí)驗完成起來(lái)也比較快。各種各樣的實(shí)驗加起來(lái)，涉及的知識面很廣，學(xué)到了很多，讓自己對于這樣的研究與實(shí)驗工作也更加感興趣。
但是真正開(kāi)始創(chuàng )新實(shí)驗計劃時(shí)，發(fā)現我仿佛進(jìn)入了一個(gè)新的空間。一切要從頭學(xué)起，從最簡(jiǎn)單的做起。與高年級的學(xué)長(cháng)比起來(lái)，自己的基本實(shí)驗技能與專(zhuān)業(yè)知識少的可憐，面對那些精密的儀器與無(wú)數的文獻資料，信心一下子被澆熄了大半。每天跟在學(xué)長(cháng)后面做著(zhù)清洗瓶子，到掃衛生，摘桑葉，諸如此類(lèi)的體力活。貌似什么也學(xué)不到，看著(zhù)學(xué)長(cháng)學(xué)姐一言不發(fā)的熟練操作，卻一點(diǎn)也摸不到頭腦。有時(shí)真的懊惱的有些想泄氣，但幸虧老師常常與我們開(kāi)會(huì )討論，開(kāi)導鼓勵我們，他還時(shí)常有意無(wú)意地啟發(fā)我們的安全防范意識。古語(yǔ)說(shuō)的沒(méi)錯:耳濡目染。一天天下來(lái)，不知不覺(jué)當中，我們的實(shí)驗技巧越來(lái)越熟練，對于一些儀器的基本操作也能單獨上手，學(xué)長(cháng)學(xué)姐很有耐心地一次次糾正我們犯下的或大或小的錯誤，并不厭其煩的叮囑我們注意安全。
漸漸地我們可以單獨完成一些比較系統全面的實(shí)驗工作。但錯誤當然也是不可避免的，而且人往往要犯錯之后才能明白如何不犯錯和為什么不要犯下這樣的錯誤。比如因為我們某一步的實(shí)驗操作不規范，導致最后的實(shí)驗結果不盡入人意，無(wú)法納入最后的總結分析中，也就是說(shuō)我們白忙活一場(chǎng)。其實(shí)這樣的失敗也未嘗不是一件好事，通過(guò)它我們更加清晰地認識到這個(gè)實(shí)驗步驟的原理、影響及具體細節。
重復這是整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中常做的一件事，面對規律性不強的實(shí)驗結果，我們只有一次次反思，重新再來(lái)，如果一而再再而三的重復失敗，我們就只得求助于學(xué)長(cháng)學(xué)姐和老師們了，但是這樣具體的操作細節中失誤，非當事人又是無(wú)法完全了解的，還是需要我們自己一點(diǎn)一點(diǎn)的去摸索。
當然整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中最困難的還要數自行設計實(shí)驗的具體步驟了，老師所能給的知識一個(gè)全面概括的指導意見(jiàn)，讓我們不致發(fā)生方向性的失誤。老師也給了我們一些相關(guān)的文獻資料，但同樣的道理，具體到某一方面我們還是要自己去搜索，篩選，概括。有時(shí)甚至要面對一些英文文獻，僅憑我們已有的英文水平還過(guò)于單薄。困難就是讓人來(lái)解決的。我們摸索前進(jìn)，自己跑到機房查資料，下載翻譯軟件，制定實(shí)驗方案，閱讀大量晦澀難懂的文獻，失敗了就再來(lái)一次，總結后再勇往直前。困難一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，但既然選擇了這條路，我們就要毅然決然的走下去，不管后面的路是沼澤泥濘還是荊棘叢生。
終于我們的實(shí)驗數據慢慢變得有規律起來(lái)，面對棘手的麻煩我們也能鎮定自若，實(shí)驗的因素探索一個(gè)個(gè)完成，一點(diǎn)點(diǎn)接近于目標�；赝�，發(fā)現與取得的成績(jì)，獲得的知識相比，以前都算不了什么。
不得不承認，通過(guò)這項本科實(shí)踐創(chuàng )新訓練項目，我們學(xué)到了很多，得到了很多，有些是書(shū)本上永遠也學(xué)不來(lái)的，有些僅靠我們自己摸索幾乎為不可能的，有些僅憑我們自行監督是無(wú)法堅持下來(lái)的。
在這里要感謝關(guān)心愛(ài)護我們的老師，學(xué)長(cháng)學(xué)姐還有同屆同學(xué)以及學(xué)弟學(xué)妹，沒(méi)有你們我們無(wú)法完成這項艱巨的工作。
實(shí)驗一:本次試驗中對交換機的基本配置的學(xué)習研究有了新的體會(huì )，在計算機上配置交換機的基本配置，掌握交換機命令行各種操作模式的區別，以及模式之間的切換。實(shí)現上有了一定的突破，在配置過(guò)程中用到的命令，讓我感覺(jué)到英語(yǔ)也要多學(xué)習，尤其是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，對配交換機有很大方便！
實(shí)驗二：這次實(shí)驗關(guān)于交換機的全局配置，通過(guò)交換機的全局的基本配置，讓我充分明白配置交換機的設備名稱(chēng)和配置交換機的描述信息必須在全局配置模式下執行。hostname配置交換機的設備名稱(chēng)。當用戶(hù)登錄交換機時(shí)，你可能需要告訴用戶(hù)一些必要的信息。你可以通過(guò)設置標題來(lái)達到這個(gè)目的。你可以創(chuàng )建兩種類(lèi)型的標題：每日通知和登錄標題。bannermotd配置交換機每日提示信息motdmessageoftheday。bannerlogin配置交換機登錄提示信息，位于每日提示信息之后。
實(shí)驗三：做實(shí)驗既能加深我們對實(shí)驗原理的理解和認識，學(xué)會(huì )應用這些原理，又能煅煉我的動(dòng)手能力，通過(guò)這次實(shí)驗讓我明白對于網(wǎng)絡(luò )，我們要樹(shù)立重視實(shí)踐更甚于重視理論的觀(guān)點(diǎn)！業(yè)余時(shí)間擴寬計算機網(wǎng)絡(luò )硬件方面的視野，尤其希望可以去電信公司的機房參觀(guān)學(xué)習，提高個(gè)人修養與能力；加強本實(shí)驗小組內部各成員之間的交流，現在的團隊合作精神很重要，要及早的去培養。
實(shí)驗四：這次實(shí)驗總體來(lái)說(shuō)沒(méi)什么困難，都是一些基本的交換機配置，但是最后的`思考題中提出一些問(wèn)題還是很有意思的，配置起來(lái)也很有趣。主要是查看交換機的系統和配置信息。主要要到的技術(shù)原理是查看交換機的系統和配置信息命令要在特權模式下執行。
重組dna分子導入受體細胞后是否得到擴增，擴增后的重組dna分子是否正確，導入的重組dna分子是否含有正確的插入片段，重組dna分子能否表達插入的目的基因，一般可以采用x-gal篩選的方法對重組dna分子進(jìn)行鑒定。
四、實(shí)驗中的注意事項
1、大腸桿菌液體培養基和固體篩選培養基制備：
1)接種過(guò)程中，試管或三角瓶口等，也可通過(guò)火焰灼燒滅菌。
2)培養基、橡膠制品、塑料制品等不能使用干熱滅菌。
3)在加熱過(guò)程中應不斷攪拌，以防瓊脂粉沉淀糊底燒焦，并應控制火力，以免培養基起泡而溢出容器。
4)注意培養基分裝時(shí)避免其沾污三角瓶口、試管口。
5)嚴格按照高壓蒸汽滅菌的滅菌指標（溫度、壓力、時(shí)間）對培養基、器皿滅菌，確保滅菌徹底。
2、大腸桿菌工程菌平板培養：
1)劃線(xiàn)分離時(shí)，挑菌量要小，嚴格無(wú)菌操作，避免環(huán)境中的雜菌污染。
2)畫(huà)線(xiàn)時(shí)接中環(huán)圈內不能有菌膜產(chǎn)生，會(huì )造成接種數過(guò)多，結果不明顯。
3、pcr擴增目的基因片段：
1)pcr體系所加成分的實(shí)際用量，應根據實(shí)驗者選用的該成分的終濃度及所擁有的貯備液濃度進(jìn)行核算。
2)加樣時(shí)要認真,吸頭垂直進(jìn)入試劑管，每加完一樣要換一個(gè)吸頭，同時(shí)在已加的樣品前做個(gè)記號以防止錯加或漏加，避免污染。
3)taq聚合酶（置于冰盒上）應最后加入，盡量減少室溫接觸機會(huì )。加酶時(shí)吸頭深入不可過(guò)深，酶量不能過(guò)多。
4、回收目的基因與載體連接：
1)注意調轉速
2)敞開(kāi)管蓋放置
3)向吸附膜中間位置懸空滴加30ul洗脫緩沖液te（洗脫緩沖液te需使用前60℃水浴預熱）
4)蓋好管蓋，靜置10min
5、大腸桿菌液體培養:
1)接種環(huán)節應嚴格進(jìn)行無(wú)菌操作。
2)實(shí)驗中要注意細菌的生長(cháng)狀態(tài)和密度，盡量使用對數生長(cháng)期的細胞。密度過(guò)高或不足均會(huì )使轉化率下降。菌體密度與震蕩培養的轉速密切相關(guān)，根據測定的菌液od值調整培養時(shí)間。
3)接種的試管、三角瓶等應做好標記，注明菌種、日期、組別、姓名等。
6、大腸桿菌感受態(tài)細胞制備及轉化:
1)所有操作均應在無(wú)菌條件和冰上進(jìn)行。
2)所使用的器皿必須經(jīng)過(guò)滅菌。并且要防止跡量的去污劑或其它化學(xué)物質(zhì)、雜菌、dna酶或雜dna所污染，否則會(huì )大大降低細菌的轉化效率。
3)注意轉化的質(zhì)粒dna的質(zhì)量和濃度。當加入的外源dna的量過(guò)多或體積過(guò)大時(shí)，則會(huì )使轉化率下降。以質(zhì)粒為載體的重組分子而言，分子量大的轉化效率低，大于30kb的重組質(zhì)粒將很難進(jìn)行轉化。
4)實(shí)驗所用的溶液最好用3次蒸餾水配制。
7、篩選重組轉化菌落:
1)在含有x-gal和iptg的篩選培養基上，攜帶載體dna的轉化子為藍色菌落，而攜帶插入片段的重組質(zhì)粒轉化子為白色菌落，平板如在37℃培養后放于冰箱3-4小時(shí)可使顯色反應充分，藍色菌落明顯。不是一開(kāi)始就4℃，是等菌長(cháng)出來(lái)之后。一般菌長(cháng)出來(lái)就會(huì )有藍色的了，4℃之后會(huì )進(jìn)一步顯色。
2)當出現藍斑較大，白斑很小附在周?chē)�，還有藍白鑲嵌的斑即衛星菌落的時(shí)候，可以小心挑取中間的那個(gè)菌落，有可能是陽(yáng)性克隆。
3)要注意培養時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，出現陽(yáng)性菌落就及時(shí)處理，以12-16小時(shí)為宜。4)培養基中加抗生素的時(shí)候，溫度不能高了，不燙手為宜，防止抗生素失效。
8、菌液pcr分析:
注意移液槍正確的使用方法，各種量程的調試，一般以接近最大量程的為準。
9、取大腸桿菌重組質(zhì)粒dna和酶切分析
1)《質(zhì)粒小量提取試劑盒》進(jìn)行質(zhì)粒的提取的第三步和第四步之間的時(shí)間，操作要流暢快速，決定了實(shí)驗成敗
2)禁止吸出沉淀
五、總結
在分子生物學(xué)中，基因克隆是一種常用的技術(shù)。其中關(guān)鍵技術(shù)是dna重組技術(shù)，它利用酶學(xué)方法將不同來(lái)源的dna分子進(jìn)行體外特異性切割，重新拼接組裝成一個(gè)新的雜合dna分子。在此基礎上將雜合dna分子轉入一定宿主細胞中進(jìn)行擴增，形成大量的子代分子，此過(guò)程稱(chēng)基因克隆。有目的地通過(guò)基因克隆技術(shù)，人為操作改造基因，改變生物遺傳性狀的系列過(guò)程總稱(chēng)為基因工程。
基因工程是把雙刃劍。如果不加節制的使用基因工程，讓它去為你包治百病，那樣你的整體免疫系統也將發(fā)生錯亂，讓你完全可以抵擋的疾病訪(fǎng)問(wèn)造成你的死亡。如果人們想造什么動(dòng)物就造什么動(dòng)物，讓這些動(dòng)物急速的泛濫，動(dòng)物的天敵關(guān)系，人類(lèi)的生態(tài)平衡都將被破壞，動(dòng)物也將超過(guò)人類(lèi)，霸占我們賴(lài)以生存的地球。而且，若是誰(shuí)都想起死回生，我想終有一天我們將因為人口泛濫而滅亡。
基因工程知識一種讓科技發(fā)展的手段，而不是我們的目的，我們要遵循自然規律，正確的對待基因工程，正確的對待生活。
生物實(shí)驗心得體會(huì )10
探究性實(shí)驗是學(xué)生自己帶著(zhù)疑問(wèn)，自己動(dòng)手進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中去探究、發(fā)現，獲得新知識。它是培養學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此根底上，開(kāi)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。因此，探究性實(shí)驗在初中生物教學(xué)中有著(zhù)十分重要的地位和意義�，F就自實(shí)驗在初中生物教學(xué)中有著(zhù)十分重要的地位和意義�，F就自己對探究性實(shí)驗教學(xué)談?wù)勼w會(huì )。
一、親自動(dòng)手，激發(fā)興趣
比方“探究溫度對霉菌生活的影響〞，這個(gè)實(shí)驗無(wú)論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有難度，組織實(shí)驗也不受實(shí)驗器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動(dòng)手做。從實(shí)驗設計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的根本過(guò)程。設計的實(shí)驗方案只要具有可操作性都應該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅開(kāi)展了學(xué)生的'求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗興趣。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀(guān)察時(shí)間，在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗現象和結論讓學(xué)生交流。一那么學(xué)生有成功感;二那么讓學(xué)生體驗完整的探究過(guò)程，為后面的學(xué)習打下伏筆。
二、標準探究性實(shí)驗的根本程序
三、科學(xué)訓練
開(kāi)展學(xué)生的探究能力沒(méi)有探究，就沒(méi)有創(chuàng )新;沒(méi)有訓練，就沒(méi)有能力。真正要開(kāi)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓練。
1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗，從感性認識中培養學(xué)生的探究能力。當然，我們完全可以根據實(shí)驗的目的改變實(shí)驗材料或重新設計。如“解剖觀(guān)察雞翅〞這一實(shí)驗的目的是要學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現由組織構成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價(jià)廉物美，效果一樣。
2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓練，從理性認識中培養學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識、事實(shí)和材料為背景編制訓練題。
生物實(shí)驗心得體會(huì )11
這次實(shí)驗，我們分為四組，分別對不同的生物樣本進(jìn)行了研究。我對其中一組進(jìn)行了觀(guān)察，他們選擇了植物的根、莖、葉等部分，并通過(guò)切片、染色、觀(guān)察等步驟，對植物的組織結構進(jìn)行了深入的研究。
在實(shí)驗過(guò)程中，我深刻體驗到了實(shí)驗科學(xué)的嚴謹性和科學(xué)性。每一次實(shí)驗的步驟、條件、材料和方法都會(huì )影響到實(shí)驗的結果，因此我們需要認真選擇和操作。同時(shí)，我也意識到了實(shí)驗數據的處理和分析的重要性，只有通過(guò)精確的數據分析，才能得到準確的實(shí)驗結果。
通過(guò)這次實(shí)驗，我對生物學(xué)的知識有了更深入的理解，同時(shí)也提高了我的實(shí)驗技能和數據處理能力。在實(shí)驗過(guò)程中，我也學(xué)會(huì )了如何與團隊成員合作，如何處理實(shí)驗中的問(wèn)題和困難。
這次實(shí)驗讓我深刻感受到了實(shí)驗科學(xué)的重要性，以及實(shí)驗技能和數據處理能力的重要性。同時(shí)，我也意識到了實(shí)驗數據的處理和分析的重要性，只有通過(guò)精確的`數據分析，才能得到準確的實(shí)驗結果。在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我將繼續努力提高自己的實(shí)驗技能和數據處理能力，以更好地服務(wù)于生物學(xué)的研究和應用。
生物實(shí)驗心得體會(huì )12
新課程改革下生物實(shí)驗教學(xué)顯得更加重要，一方面能夠培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力，另一方面通過(guò)實(shí)驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。讓學(xué)生在實(shí)驗中探究，在探究中發(fā)展，感受科學(xué)探究的魅力。理論是實(shí)驗的基礎，生物實(shí)驗的基本類(lèi)型、實(shí)驗材料的選擇、實(shí)驗的安全原則等相關(guān)知識是生物實(shí)驗教學(xué)應該具備的基本知識。
一、生物實(shí)驗的類(lèi)型：觀(guān)察實(shí)驗、演示實(shí)驗和模擬實(shí)驗
(1)觀(guān)察實(shí)驗.
a.什么是觀(guān)察實(shí)驗呢?觀(guān)察是指用五種感覺(jué)，主要是視覺(jué)，當然還有聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)和一些工具來(lái)認識事物和自然現象。
b.觀(guān)察實(shí)驗的啟發(fā)：
第一點(diǎn)，我們要明確觀(guān)察的目的和任務(wù)，這是在觀(guān)察之前要解決的問(wèn)題。
第二點(diǎn)啟發(fā)，是培養學(xué)生科學(xué)的觀(guān)察方法。觀(guān)察能力的提高，有賴(lài)于正確的觀(guān)察方法和程序。
c.觀(guān)察實(shí)驗的方法：
第一種方法，是先整體觀(guān)察，后局部觀(guān)察。教師要指導學(xué)生學(xué)會(huì )全面的進(jìn)行觀(guān)察，要能夠抓住事物的各個(gè)方面以及發(fā)展變化的全過(guò)程，這樣才能達到認識事物的目的。
第二個(gè)方法是對比觀(guān)察。對比觀(guān)察是運用縱橫比較進(jìn)行觀(guān)察，同中求異或者異中求同。對比觀(guān)察能使學(xué)生從平常的現象中發(fā)現不平常的東西，從相似的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)以及因果關(guān)系。
第三個(gè)方法是重復觀(guān)察。為了保證觀(guān)察結果的可靠性，觀(guān)察的次數要多，否則我們就難以區分這個(gè)現象是偶然出現的，還是必然發(fā)生的。
d.觀(guān)察實(shí)驗的目的和意義：
1、觀(guān)察提高學(xué)生學(xué)習興趣。
2、有助于形成科學(xué)的概念。
3、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力(2)演示實(shí)驗. a.演示實(shí)驗的作用：演示實(shí)驗，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節，以它形象生動(dòng)的教學(xué)效果、靈活多變的試驗方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
b.演示實(shí)驗的特點(diǎn)：
1、能夠緊扣教學(xué)主題，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、現象明顯、生動(dòng)直觀(guān)。
3、便于教師操作示范，能夠培養學(xué)生實(shí)驗規范化的習慣，特別是教師能夠邊操作邊進(jìn)行講解，更能強化實(shí)驗操作的規范化。
4、實(shí)驗材料易于準備，在進(jìn)行實(shí)驗操作的時(shí)候，節省時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。
c.演示實(shí)驗的類(lèi)型以及要求：
1、傳授新知識的演示實(shí)驗。
2、驗證鞏固知識的演示實(shí)驗。
3、演示實(shí)驗對教師的要求：要在演示前認真備課，在演示的時(shí)候，要注意實(shí)驗操作的精確性和規范化，注意發(fā)揮演示教學(xué)的示范作用。
d、演示實(shí)驗應該注意的問(wèn)題：演示實(shí)驗必須要目的明確，能夠說(shuō)明問(wèn)題，演示實(shí)驗必須要現象明顯，可見(jiàn)度要高。
(3)模擬實(shí)驗.模擬實(shí)驗的作用及其特點(diǎn)：
1、由于種種原因，直接用于研究對象，也就是原型是非常困難的，或者簡(jiǎn)直是不可能的。在這種情況下，可以用模型來(lái)代替研究對象進(jìn)行實(shí)驗，模型必須和原型有某種相似性，這樣才有可能把模型的研究結果外推到研究客體。因此，模擬實(shí)驗的第一個(gè)作用和特點(diǎn)就是模型可以將宏觀(guān)或微觀(guān)、抽象或復雜的事物直觀(guān)化、形象化。
2、模型強化和突出了生物體某部位的主要結構特點(diǎn)。
二、實(shí)驗材料
(1)實(shí)驗材料的`選擇。
1、選擇替代材料、自制簡(jiǎn)易的儀器。
2、統籌規劃相關(guān)的實(shí)驗教學(xué)。
(2)實(shí)驗材料選擇的原則。
1.科學(xué)性。無(wú)論老師怎么展開(kāi)設計，最核心的一定要堅持實(shí)驗的科學(xué)性，在選材上、在設計上我們都要注意這點(diǎn)。
2.易獲得、成本低。
3.實(shí)驗現象要明顯。對實(shí)驗現象的測量與觀(guān)察，是得出科學(xué)結論的重要環(huán)節，而實(shí)驗現象是否容易觀(guān)察直接影響著(zhù)實(shí)驗結論的科學(xué)性。4.因地制宜、因時(shí)制宜。因為很多實(shí)驗材料，適用的地區和生活的周期是不一樣的，我們在選材的時(shí)候也要堅持因地制宜和因時(shí)制宜。
三、實(shí)驗安全問(wèn)題
1、不熟悉實(shí)驗室的安全規則就倉促進(jìn)行實(shí)驗，因為學(xué)生一走進(jìn)生物試驗室，好多的試驗儀器和試劑，學(xué)生看到之后，既好奇又興奮。
2、違反實(shí)驗探究操作的規程。
3、出現安全隱患，容易慌亂，反應遲鈍。
經(jīng)過(guò)這次培訓后我對生物實(shí)驗教學(xué)有了進(jìn)一步的理解，而且有了自己的新的想法和感悟，同時(shí)感覺(jué)到在今后的生物實(shí)驗教學(xué)路途中不會(huì )再迷茫。我希望能夠將這次培訓所獲得的理念應用于我的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)還要堅持新課程改革，讓自己的專(zhuān)業(yè)水平在新課程改革的指導下步步高升，最終成為一位專(zhuān)業(yè)復合型教師。
生物實(shí)驗心得體會(huì )13
我是一個(gè)很懶的人，從來(lái)不主動(dòng)學(xué)習。對臺上教師的講解也都是一知半解的混著(zhù)。但是，這次試驗著(zhù)實(shí)讓我很費了思索，有深化的去了解個(gè)中原理，試驗操作的機理，儀器的運用方法，協(xié)助我訂正和嫻熟很多操作，同時(shí)讓我相識到自己以前的模糊與不負責任，也讓我體會(huì )到全身心的投入到一件事中，是如此歡樂(lè )和滿(mǎn)意，還得到了好多在課堂上恒久無(wú)法獲得的學(xué)問(wèn)。下面，詳細說(shuō)說(shuō)看我的不小的心得。
第一，混試驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是試驗室里有的且我們熟知的物品(教師打包裝起來(lái)的不算)，無(wú)論是藥品試劑，還是不同規格的量筒試管，我都可以摸出來(lái)，省去了四處找教師尋求協(xié)助的時(shí)間和氣力。
其次，學(xué)會(huì )了配置很多的`試劑，于是知道了不同的試劑配置須要留意的問(wèn)題，穩固了某些藥品相關(guān)的學(xué)問(wèn)，并且在屢次配置時(shí)，得出了一個(gè)結論：假如不是很熟識的試劑配方，最好是拿一個(gè)特地的本子記錄下來(lái)，以備時(shí)常之需，這樣一來(lái)，以后試驗也不會(huì )因為試劑的問(wèn)題而手忙腳亂。
第三，試驗步驟須要細致的斟酌其中的奧妙，每一步如此走，自然有前人的用意，終歸這些試驗都是過(guò)去的科學(xué)家探究出來(lái)的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起試驗來(lái)會(huì )更加的得心應手也不易遺忘或出錯。
第四，這件是我最大的心得，也不全是從今次試驗中得來(lái)，且也不是只能運用于做試驗中，這份心得是：在確定要做的事情后，最好考慮清晰行動(dòng)時(shí)會(huì )須要用些什么，做些什么，將打算工作做好，為后續行動(dòng)鋪墊，按其規律列好清單，會(huì )使得試驗或者任何別的事情做得更加順當，有條理，解除做過(guò)多無(wú)用功的可能性，提高了效率的同時(shí)還降低錯誤失誤的出現概率，勝利率也會(huì )增高。
以上是我這個(gè)學(xué)期里，從現代生物技術(shù)綜合試驗里得到的一些心得。我盼望在下個(gè)學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習應用到其他的試驗甚至是學(xué)習生活中去，擴大自己的學(xué)問(wèn)，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的實(shí)力，不敢放言稱(chēng)自己要成為將來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個(gè)不負眾望的有用的人。
生物實(shí)驗心得體會(huì )14
微生物實(shí)驗是在實(shí)驗室環(huán)境下進(jìn)行的一項重要的科研活動(dòng)。通過(guò)研究微生物的特性和行為，我們可以更好地了解它們對環(huán)境和人類(lèi)健康的影響。在進(jìn)行微生物實(shí)驗的過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。今天，我想分享一下我在做微生物實(shí)驗中的心得體會(huì )。
第一段：認真策劃實(shí)驗步驟。
在進(jìn)行微生物實(shí)驗之前，充分的準備和策劃是至關(guān)重要的。首先，我會(huì )仔細閱讀實(shí)驗手冊，了解實(shí)驗的目的、步驟和注意事項。然后，我會(huì )準備好實(shí)驗所需的材料和試劑，確保實(shí)驗順利進(jìn)行。此外，我還會(huì )列出實(shí)驗步驟的`詳細計劃，避免出現遺漏或混亂。通過(guò)認真策劃實(shí)驗步驟，我能夠更好地把握實(shí)驗的方向和目標，提高實(shí)驗的成功率。
第二段：嚴格控制實(shí)驗條件。
微生物實(shí)驗對實(shí)驗條件的控制要求非常嚴格。溫度、濕度和光線(xiàn)條件的變動(dòng)都可能對實(shí)驗結果產(chǎn)生影響。因此，在進(jìn)行微生物實(shí)驗時(shí)，我要盡可能地控制實(shí)驗條件。首先，我會(huì )確保實(shí)驗室的溫度、濕度和光線(xiàn)都處于合適的范圍內。其次，我會(huì )準確地控制實(shí)驗用具的消毒和酶活性。通過(guò)嚴格控制實(shí)驗條件，我能夠減少實(shí)驗誤差，保證實(shí)驗的準確性和可重復性。
第三段：遵循實(shí)驗守則和操作規范。
在進(jìn)行微生物實(shí)驗時(shí)，遵循實(shí)驗守則和操作規范是必不可少的。首先，我會(huì )穿戴好實(shí)驗服和手套，以防止微生物對人體和環(huán)境的污染。其次，我會(huì )遵守實(shí)驗的安全規定，不隨便摸動(dòng)實(shí)驗設備和試劑，以免發(fā)生意外。另外，我還會(huì )遵循實(shí)驗的操作步驟，準確地稱(chēng)量和混合試劑，保證實(shí)驗的順利進(jìn)行。通過(guò)遵循實(shí)驗守則和操作規范，我能夠確保實(shí)驗的安全性和可靠性。
第四段：認真記錄實(shí)驗數據和結果。
微生物實(shí)驗需要準確、全面地記錄實(shí)驗數據和結果。在實(shí)驗過(guò)程中，我會(huì )認真記錄試驗的各個(gè)環(huán)節，包括實(shí)驗步驟、材料信息和觀(guān)察結果。同時(shí)，我還會(huì )進(jìn)行數據分析和比較，找出實(shí)驗結果的規律和趨勢。通過(guò)認真記錄實(shí)驗數據和結果，我可以更好地理解實(shí)驗的過(guò)程和結果，提高對微生物行為的認識。
第五段：總結經(jīng)驗，完善實(shí)驗方案。
通過(guò)做微生物實(shí)驗，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在實(shí)驗結束后，我會(huì )對實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行總結。首先，我會(huì )對實(shí)驗結果進(jìn)行分析，找出實(shí)驗中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的空間。然后，我會(huì )根據實(shí)驗中的經(jīng)驗和教訓，完善實(shí)驗方案，提出改進(jìn)和優(yōu)化的建議。通過(guò)總結經(jīng)驗和完善實(shí)驗方案，我能夠更好地掌握微生物實(shí)驗的要點(diǎn)和技巧，提高實(shí)驗的效率和成果。
通過(guò)進(jìn)行微生物實(shí)驗，我不僅學(xué)到了豐富的理論知識，還鍛煉了實(shí)驗技能和操作能力。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì )到了做實(shí)驗的艱辛和樂(lè )趣，也明白了實(shí)驗技巧和品質(zhì)的重要性。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和研究，我將會(huì )在微生物領(lǐng)域取得更多的進(jìn)展和創(chuàng )新。
生物實(shí)驗心得體會(huì )15
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，現代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴(lài)科學(xué)實(shí)驗，在生物教學(xué)中，實(shí)驗、學(xué)習和觀(guān)察等實(shí)踐環(huán)節對我們掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養我們的動(dòng)手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開(kāi)始接觸生物這門(mén)學(xué)科開(kāi)始，就不斷有生物實(shí)驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力。
但是，也的確是上過(guò)各式各樣的生物實(shí)驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗對我的影響有多大。
首先，我一定得提的，便是金衛華老師，還有金老師給我們提出的實(shí)驗要求。
獨到的實(shí)驗安排，讓我聽(tīng)后為之一震，因為從初中開(kāi)始，甚至是大學(xué)的前兩年間，沒(méi)有一位老師有提過(guò)，要求我們在學(xué)校安排好的實(shí)驗課時(shí)間以外也能來(lái)實(shí)驗室做實(shí)驗，當然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗的內容安排有密不可分的關(guān)系。一直以來(lái)，我們都循規蹈矩的準確服從著(zhù)課程表給我們定下的規則，而金老師卻輕描淡寫(xiě)，揚手舞舞便打破了籠罩著(zhù)我們多年的“囚籠”。有時(shí)，我甚至會(huì )暗想，伴隨著(zhù)這種思維限制的打破，是否也會(huì )激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢？
好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點(diǎn)一招即失，滿(mǎn)盤(pán)皆輸的壓力，不過(guò)我們更多的是懷著(zhù)一種躍躍欲試的激動(dòng)，恨不得立馬動(dòng)手，靠著(zhù)自己學(xué)來(lái)的知識，認真的完成這套實(shí)驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著(zhù)妄想著(zhù)，我們從第二周開(kāi)始的現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗的漫長(cháng)旅程。
由于，老師沒(méi)有硬性的要求實(shí)驗時(shí)間，我們便是一有空閑就往實(shí)驗室里鉆，也就少了以前實(shí)驗課上出現的，因為部分實(shí)驗儀器的數量缺少，同學(xué)們每次做實(shí)驗都是你推我嚷的，造成了實(shí)驗興趣的流失。以至于做實(shí)驗的態(tài)度越來(lái)越渙散，甚至只是簡(jiǎn)單的走下過(guò)場(chǎng)而已，幾次實(shí)驗課下來(lái)，熱情全無(wú)。但按照金老師的提議來(lái)，大家來(lái)實(shí)驗的時(shí)間不同，使得對儀器使用的時(shí)間錯開(kāi)，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面，實(shí)驗也變得順利了許多。
金老師會(huì )很體諒一些先開(kāi)始忙活的同學(xué)，在黑板上寫(xiě)清他們實(shí)驗大概會(huì )做到的步驟和注意事項，后面實(shí)驗的準備物品和要求，然后開(kāi)始在忙于實(shí)驗而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀(guān)察我們的實(shí)驗操作，或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗步驟的緣由；實(shí)驗藥品的作用；如何做會(huì )得到更好的結果；實(shí)驗沒(méi)有得到好的結果或是做的失敗了的原因，可是，隨著(zhù)實(shí)驗的發(fā)展，后來(lái)更多的時(shí)候，是我們在看過(guò)書(shū)本上要求的實(shí)驗步驟后，去纏著(zhù)金老師，圍在他周?chē)�，�?wèn)他關(guān)于實(shí)驗的各種問(wèn)，就算同樣的問(wèn)題被問(wèn)過(guò)許多次，金老師依然是和藹的笑著(zhù)一一解答我們的疑問(wèn)，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗中的每位同學(xué)。
其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主實(shí)驗迫使我們會(huì )仔細品味步驟中的點(diǎn)滴；實(shí)驗過(guò)程中的出現的各種問(wèn)題，就要求我們會(huì )去思考如何排除，繼續實(shí)驗；實(shí)驗結果的不理想，更是我們能認真回顧實(shí)驗中的任何細節，找出問(wèn)題所在，也會(huì )需要我們去深入了解這步實(shí)驗的機理，用藥品的理由，實(shí)驗操作要求等。這些自己通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來(lái)的經(jīng)驗，是在以往任何時(shí)候都沒(méi)有獲得過(guò)的，那時(shí)，只知道按照老師和書(shū)本上寫(xiě)的步驟來(lái)，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實(shí)驗的探究，能學(xué)到的東西自然也減少。
說(shuō)完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)�，我在這樣的教學(xué)指導下獲得的收獲。
我是一個(gè)很懶散的人，以前做實(shí)驗，大部分都是照本宣科，很少動(dòng)腦筋去思考實(shí)驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著(zhù)。但是，這次實(shí)驗著(zhù)實(shí)讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個(gè)中原理，實(shí)驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時(shí)讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任，也讓我體會(huì )到全身心的投入到一件事中，是如此快樂(lè )和滿(mǎn)足，還得到了好多在課堂上永遠無(wú)法獲得的知識。下面，具體說(shuō)說(shuō)看我的幾件不小的收獲。
有小到大來(lái)敘述，分有這樣一些。第一件，混實(shí)驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的`“功能”，只要是實(shí)驗室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來(lái)的不算），無(wú)論是藥品試劑，還是不同規格的量筒試管，我都可以摸出來(lái)，省去了四處找老師尋求幫助的時(shí)間和氣力。第二件，學(xué)會(huì )了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問(wèn)題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時(shí)，得出了一個(gè)結論：如果不是很熟悉的試劑配方，是拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子記錄下來(lái)，以備不時(shí)之需，這樣一來(lái)，以后實(shí)驗也不會(huì )因為試劑的問(wèn)題而手忙腳亂。第三件，實(shí)驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗都是過(guò)去的科學(xué)家研究出來(lái)的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗來(lái)會(huì )更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我的心得，也不全是從此次實(shí)驗中得來(lái)，且也不是只能運用于做實(shí)驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，考慮清楚行動(dòng)時(shí)會(huì )需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續行動(dòng)鋪墊，按其規律列好清單，會(huì )使得實(shí)驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過(guò)多無(wú)用功的可能性，提高了效率的同時(shí)還降低錯誤失誤的出現概率，成功率也會(huì )增高。
以上是我這個(gè)學(xué)期里，從現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗里得到的一些心得。我希望在下個(gè)學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習應用到其他的實(shí)驗甚至是學(xué)習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱(chēng)自己要成為未來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個(gè)不負眾望的有用的人。
大學(xué)生生物實(shí)驗心得體會(huì )4月8日市里舉辦生物教師生物實(shí)驗培訓，這是一個(gè)非常難得的機會(huì )。因為自己不是專(zhuān)業(yè)生物教師，不論是生物知識，還是實(shí)驗技能都懂得不多。這幾年的生物教學(xué)勉強還能應付，當聽(tīng)說(shuō)19年要考生物實(shí)驗，真的感覺(jué)壓力巨大。還好有了這次機會(huì )我一定把握好機會(huì )。
那天我們學(xué)習了四節課。分別是：用顯微鏡觀(guān)察洋蔥鱗片葉內表皮細胞、用顯微鏡觀(guān)察人的口腔上皮細胞、觀(guān)察人血的永久涂片、觀(guān)察酵母菌以及觀(guān)察菜豆、玉米的結構共六個(gè)實(shí)驗。老師先講解，我們隨后操作。在顯微鏡對光、對焦中，我遇到了困難，嘗試幾次都沒(méi)有成功。后來(lái)，在老師的幫助下，終于對好了。這是一個(gè)良好的開(kāi)端，在以后的操作中，比較很順利。
到了觀(guān)察口腔上皮細胞時(shí)，又出現了問(wèn)題：視野中出現了大的條形結構，沒(méi)有看到細胞。在老師的操作后，才知道是刮取上皮細胞時(shí)，出現了雜質(zhì)，而且鏡頭有些不干凈，所以出現了失誤。
經(jīng)過(guò)培訓，心里總算有了一點(diǎn)安慰，希望這樣的機會(huì )多些，更好地完成教學(xué)和中考任務(wù)
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