期中考試質(zhì)量分析總結通用【15篇】
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的期中考試質(zhì)量分析總結，歡迎大家分享。
期中考試質(zhì)量分析總結1
一、關(guān)于選擇題和默寫(xiě)
選擇題：全年級平均得分18.2分。還不及格！說(shuō)明學(xué)生的基礎知識不牢，理解能力不強。
默寫(xiě)：平均得分4.1分。雖然及格，但是出現不少1分、2分甚至0分的答卷！這說(shuō)明學(xué)生對此重視不夠，默寫(xiě)題全部都是課本上的剛剛學(xué)過(guò)的東西，大部分學(xué)生有去花時(shí)間背誦，但真正能夠一字不錯地默寫(xiě)的很少。錯別字多，多寫(xiě)一字少寫(xiě)一字現象也很常見(jiàn)，尤其是一些虛詞，如“也”、“者”。這說(shuō)明學(xué)生還是不夠細心，比較機械記憶。
下階段教學(xué)改進(jìn)應當從兩方面著(zhù)手：
每周拿出一節課用來(lái)進(jìn)行基礎知識和基本能力題目訓練。加強古詩(shī)文背誦默寫(xiě)訓練，適當時(shí)間舉辦古詩(shī)文朗誦或默寫(xiě)比賽，努力掌握和鞏固傳統文化知識。
二、關(guān)于文言文斷句、翻譯
斷句難度不大，得分率比較高，學(xué)生基本能夠讀懂意思，并準確加以斷句，常見(jiàn)的錯誤是在“歲余卒于許下年八十四”，正確答案是“歲余/卒于許下/年八十四”。學(xué)生不知“許下”是個(gè)地方名詞，常常判斷失準。
翻譯題得分很差，一個(gè)原因是所選句子有一定難度，但更主要是學(xué)生對文言實(shí)詞虛詞的掌握顯薄弱，如虛詞“以”，實(shí)詞“謝”、“執”等，學(xué)生無(wú)法準確翻譯，甚至鬧出笑話(huà)。在今后的教學(xué)中應多加強訓練，著(zhù)重落實(shí)到字詞，這也是翻譯題給分的重要標準。
三、關(guān)于散文閱讀
19題做得還不錯，大部分同學(xué)能拿3分，但只有20個(gè)得滿(mǎn)分(4分)。很多學(xué)生能寫(xiě)到廣東歷史悠久，在珠江岸邊發(fā)生了很多歷史大事。很多人摘抄句子或羅列一些歷史事件，很少評論該事件在歷史上的意義、地位。能寫(xiě)到廣東人敢為天下先、創(chuàng )新精神、改革精神的非常少，寫(xiě)到的都給滿(mǎn)分了。
本題答題看，學(xué)生知識面淺，缺乏常識;也說(shuō)明很多學(xué)生思考膚淺，不能整體上去把握文章中心，最多就是摘抄句子，也找不全面，其實(shí)，文章的中間和后面有句子直接寫(xiě)到廣東人敢為天下先、創(chuàng )新改革精神，可沒(méi)幾個(gè)注意到。建議學(xué)生多動(dòng)腦筋，學(xué)好歷史，不要只會(huì )投機取巧。
20題：不知道從內容或形式上入手去鑒賞作品，單純概括文段大意;從修辭角度回答時(shí)，不少學(xué)生作出象征、襯托的錯誤判斷，并且不能準確具體分析何處用了擬人的修辭手法。
21題：有的審題粗心，答非所問(wèn)，用大量篇幅去論證“一方水土養一方人”的觀(guān)點(diǎn)，或濫用抒情：“啊，母親，是您教會(huì )了我們永不自滿(mǎn)，是您教會(huì )了我們無(wú)私奉獻，我們以您為榮”，謳歌珠江。
有的照搬原文，一字不漏，不會(huì )概括文段相關(guān)內容，從中提煉出自己的觀(guān)點(diǎn)。不懂得將兩者進(jìn)行比較，廣東人的特點(diǎn)一筆帶過(guò)。
涉及到廣東人的特點(diǎn)時(shí)，舉出大量的例證：孫中山、林則徐、丘逢甲、曾憲梓等，或者回答廣東人的生活習性：喜歡煲湯、喝茶，用船出行。
今后的學(xué)習中應熟悉現代文常用的一些表現手法，多做題，掌握答題的技巧。拓展閱讀面，培養對文學(xué)作品的感悟能力。
四、關(guān)于語(yǔ)言運用
改寫(xiě)句子題，難度不大，做得很好，一些答案語(yǔ)序跟參考答案不同，但還是符合要求，看來(lái)學(xué)生還是挺靈活的。存在問(wèn)題是：一些學(xué)生隨便更改詞語(yǔ)，把橫看豎看、左看右看，改為“仔細查看”或“認真地看”，不少學(xué)生這樣寫(xiě)“我橫看豎看、左看右看那幅據說(shuō)出自名家之手的山水畫(huà)”，“橫看豎看、左看右看”后面直接接賓語(yǔ)，我覺(jué)得不太好。
語(yǔ)言表達題，“一毛不拔”這題做得比較好，但只有一半左右能分析貶義褒義�！安蝗茉谑帧边@題做得不太好，很多學(xué)生沒(méi)意識到巧克力“溶在手”是多么糟糕，因此對改廣告的妙處體會(huì )不夠;很多學(xué)生只寫(xiě)到這個(gè)意思：“看了這廣告，自己口水來(lái)了，食欲來(lái)了，想象到巧克力在自己嘴里，因此想買(mǎi)”。
五、關(guān)于作文
�、敝饕獌�(yōu)點(diǎn)：
�、艛⑹稣鎸�(shí)，記敘清晰，條理清楚的文章不少。
�、屏⒁獗容^高的文章不少。許多學(xué)生的文章立意新穎，如：
或許真是這樣，一個(gè)苦苦尋找自己舞臺的.人，倒不如把心放正。因為真正的強者是心在那里，舞臺就在那里。
找到屬于自己的舞臺，在上面盡情地揮灑自己的熱情。
在這個(gè)舞臺上競技，我可以被人超越，卻永遠不能被人征服。
我突然想起《我為歌狂》中所唱的：“我的舞臺我自己創(chuàng )造，不需要別人指導，我的舞臺會(huì )讓它閃耀……”而我，也一定會(huì )讓自己的舞臺充滿(mǎn)色彩！
�、腔静粫�(huì )離題或偏題。
�、仓饕蛔悖�
�、艑忣}能力有待強化：
沒(méi)有理解“舞臺”的比喻義，把“舞臺”理解為跳舞、演唱的臺子。
個(gè)別同學(xué)對“我”視而不見(jiàn)，偏偏就要寫(xiě)除“我”以外的其他人。
�、茢⑹玛惻f，寫(xiě)小學(xué)、初中學(xué)習生活的文章比比皆是，甚至有的同學(xué)還寫(xiě)幼兒園的事——已經(jīng)讀了半年高中了，在這半年時(shí)間里，居然沒(méi)有一個(gè)展示自己的舞臺，甚至沒(méi)有找到自己的“舞臺”！
�、橇⒁獯蟊娀蚰：那闆r比較多。如下面的例子：
我的舞臺，我作主。
心有多大，舞臺就有多大。
這就是我的舞臺，我心中的舞臺，我熱愛(ài)的舞臺。
其實(shí)舞臺為我們創(chuàng )造了機會(huì )，我們應該珍惜，不能隨意浪費，之后你肯定會(huì )有所收獲的！
怎樣才能讓我們擁有更多的舞臺來(lái)表演呢?要充分利用好時(shí)間，擠出更多的時(shí)間來(lái)裝飾我的舞臺，做到舞臺、學(xué)業(yè)得兼。
�、辰虒W(xué)策略
�、偶訌妼忣}訓練。主要要培養學(xué)生的審題意識，樹(shù)立“按題作答”的寫(xiě)作思想。
�、迫绾侮P(guān)注生活、觀(guān)察生活、發(fā)現生活、感悟生活，如何寫(xiě)出生活使文章顯得新穎別致、生動(dòng)活潑應當成為寫(xiě)作記敘文的基本原則。
�、羌訌姇�(shū)寫(xiě)訓練，力爭使每一個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)至少達到工整的目標。
期中考試質(zhì)量分析總結2
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
首先，請允許我向在這一次期中考試中取得了優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)表示最熱烈的祝賀！向在本次考試中獲得進(jìn)步的同學(xué)說(shuō)聲：你們好樣的！同時(shí)，也向為同學(xué)們的成長(cháng)、進(jìn)步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表示深深的敬意和衷心感謝！
這次考試，在教務(wù)處的組織安排、科任教師的認真監考下，考紀考風(fēng)良好；所有試題，均側重基礎，試題難易程度適中。據各組老師總結，與預期的目標很接近。在這次考試中有許多同學(xué)，許多科目，許多班級取得了可喜的成績(jì)，成績(jì)的取得離不開(kāi)我們全體教師辛勤教育，也是同學(xué)們勤奮、刻苦學(xué)習而獲得的一份喜悅的收獲。大家都知道，這次考試是對每位同學(xué)半個(gè)學(xué)期學(xué)習情況檢查和總結。也是對各位同學(xué)學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習效果、學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗的檢查和總結。
一份耕耘，一份收獲。在這次考試中，每個(gè)班級都涌現出成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，你們通過(guò)努力學(xué)習，取得了這么好的成績(jì)，這些同學(xué)之所以能考出理想成績(jì)，達到預期目標，是因為這些同學(xué)學(xué)習方法正確、態(tài)度端正、自覺(jué)性強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制，一絲不茍的完成每一項學(xué)習任務(wù)。如10級的張世
帥、蔡明鏡、王丹陽(yáng)、周晨晨、姚居林；09級的陳若囡、龔毅、肖冬梅、胡嬌嬌、尹如強；08級的張攀、劉強、李興暉、丁麗麗、宦志雯等等。這些同學(xué)值得我們所有同學(xué)學(xué)習，希望平時(shí)大家能以他們?yōu)榘駱樱?/p>
向他們看齊，力爭在今后的考試中能實(shí)現自己預定的目標。
通過(guò)本次考試反映出大部分同學(xué)都養成了良好的答題習慣，書(shū)寫(xiě)規范、試卷干凈，能考出自己的真實(shí)成績(jì)，但約10%的同學(xué)暴露出了不少毛病，例如：答題不規范、記憶不牢固、審題不細致、基礎不過(guò)關(guān)等。存在的問(wèn)題，主要表現在學(xué)習動(dòng)力不足，不夠勤奮和刻苦，沒(méi)有明確的目標或對目標的追求不能堅持，反映出來(lái)的現象就是學(xué)習的自覺(jué)性不高。
同學(xué)們，期中考試是階段性考試，是對各位同學(xué)學(xué)習的檢測，考得好的同學(xué)要再接再厲，考得不好的同學(xué)不要灰心喪氣，應奮起直追，一次失敗算不了什么，關(guān)鍵就怕失敗不去反思�？荚嚦煽�(jì)公布后，希望你們在老師的幫助下，認真分析自己存在的問(wèn)題，切實(shí)制定好下階段的補救措施，力爭取得更好成績(jì)。下面就今后的`學(xué)習給同學(xué)們提幾點(diǎn)建議：
一、端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。
特別是考試不夠理想的班級，應把端正班風(fēng)、扭轉學(xué)風(fēng)作為本學(xué)期班務(wù)的工作中心，努力培養班級學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造濃郁的學(xué)習氛圍。
二、養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習要持之以恒。
作為一名學(xué)生，要想成績(jì)好，首先要有良好的學(xué)習習慣，要一心向學(xué)，要專(zhuān)心致志的對待學(xué)習。認真上好每一節課，包括自習，昨天我看到有一個(gè)班級學(xué)生在上早自習時(shí)，用書(shū)你打我、我打你，這部分同學(xué)無(wú)事可干，這是絕對不允許的，上課時(shí)一定要認真聽(tīng)老師講，積極思考，不懂要問(wèn)，要按時(shí)按量完成學(xué)習任務(wù)。希望這些同學(xué)能夠改掉這種壞毛病，認真完成作業(yè)。
三、要刻苦學(xué)習。
在這次考試中，我們涌現出一批成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，這和他們平時(shí)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間所分不開(kāi)的，但在各個(gè)班級也有相當一部分學(xué)生，他們的成績(jì)很差，有些同學(xué)甚至只考了幾十分，在學(xué)校作業(yè)不做，一到周六、周日還整天泡在網(wǎng)吧和游戲機室里。這些同學(xué)損害了班級的榮譽(yù)，也損害了我們大興學(xué)校的榮譽(yù)。
同學(xué)們，期中考試不是學(xué)習的終點(diǎn)，是學(xué)習的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的學(xué)習的不足，繼續制定下一階段學(xué)習目標，因為目標是我們前進(jìn)的動(dòng)力。沒(méi)有目標就好像大海航船失去方向。希望各位同學(xué)能在下階段，勤奮好學(xué)，樹(shù)立信心、多動(dòng)腦筋、下定決心，使自己的成績(jì)再上新臺階。
同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會(huì )回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì )回饋你幾分收獲。我希望通過(guò)本次考試表彰大會(huì )，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng )優(yōu)意識，掀起學(xué)習新高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng )一流�？傊�，我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏(yíng)得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏(yíng)得更多的喝彩！
最后送給同學(xué)們一句話(huà)，世上無(wú)難事，只要肯登攀。最后的勝利永遠屬于那些奮斗前進(jìn)的人們！努力吧！同學(xué)們，希望同學(xué)們在下一次的期中考試中每一位同學(xué)都有進(jìn)步！
期中考試質(zhì)量分析總結3
一、開(kāi)學(xué)來(lái)的工作總結
我們初一年級組在李校長(cháng)的領(lǐng)導下，在趙校長(cháng)的分管下，在全體年級組老師的共同努力下，本學(xué)期開(kāi)學(xué)到現在順利地開(kāi)展了各項教育教學(xué)工作，演講比賽中一（3）班的王勝佳同學(xué)在校級比賽中、在縣級比賽中都獲得了一等獎、運動(dòng)會(huì )上我們初一年級的同學(xué)也取得了比較優(yōu)異的成績(jì)、在兩次考試中都取得比較理想的成績(jì)等，高晴老師在睢寧縣經(jīng)典詩(shī)朗誦比賽中榮獲二等獎。我們的每位老師都能認真執行教師職業(yè)道德規范，遵守學(xué)校的各項規章制度，熱愛(ài)教育教學(xué)工作，發(fā)揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書(shū)育人，為人師表。
1、認真做好學(xué)生的思想工作
有這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò )格言：領(lǐng)導告誡老師們說(shuō)，考100分的學(xué)生，你要對他們好，因為他們將來(lái)有可能成為科學(xué)家；考80分的學(xué)生，你要對他們好，因為他們將來(lái)有可能成為你的同行；考60分的學(xué)生，你要對他們好，因為他們將來(lái)有可能為學(xué)校捐錢(qián)的�？疾患案竦膶W(xué)生，你要對他們好，因為他們將來(lái)有可能當你的領(lǐng)導�？荚囎鞅椎膶W(xué)生，你要對他們好，因為他們將來(lái)有可能當大官。中途退學(xué)的學(xué)生，你要對他們好，因為他們將來(lái)有可能成為比爾蓋茨的。這一點(diǎn)我們初一的老師做到了，我們對191位同學(xué)一視同仁。我們初一年級到現在只有2人輟學(xué)。
2、我們有一只年輕能干的教師隊伍
我們初一年級的教師敬業(yè)愛(ài)崗，因為我們都知道：教師的生命是從教師職業(yè)開(kāi)始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的.滿(mǎn)足。開(kāi)學(xué)以來(lái)我們加強了兩支隊伍的打造：
一是班主任隊伍：
他們中既有兢兢業(yè)業(yè)的老黃牛梁偉老師，也有初生牛犢不怕虎的年輕干將，池二衛老師、慈禎老師、楊永超老師等，他們做事雷厲風(fēng)行、工作認真敬業(yè)：班級面貌令人滿(mǎn)意。他們班級管理工作認真負責，班級工作開(kāi)展地有聲有色，井然有序，班級都有著(zhù)良好的班風(fēng)，學(xué)習氣氛濃厚。
二是任課教師隊伍：
我們的教師都能認真的工作，其中朱潔老師懷孕好幾個(gè)月，腆著(zhù)大肚子，每天要爬上四樓幾次，每趟氣喘吁吁，但仍然兢兢業(yè)業(yè)，認真負責；高晴老師經(jīng)常向老教師請教教學(xué)上的問(wèn)題；徐玉書(shū)老師馬上就要退休了，仍然奮斗在教學(xué)的第一線(xiàn)；楊永超老師剛剛畢業(yè)，所教的和所學(xué)的不一致，但他沒(méi)有任何怨言，服從學(xué)校的安排，認真的做好自己的本職工作；趙校長(cháng)業(yè)務(wù)如此繁多，也仍然在教學(xué)崗位上一絲不茍的工作；李紅老師自己帶小孩，家務(wù)非常多，但她從來(lái)沒(méi)有耽誤學(xué)生的一節課。上面我是簡(jiǎn)單的總結了半學(xué)期來(lái)我們初一年級的工作開(kāi)展情況及取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，下面就談?wù)劚敬蔚钠谥锌荚嚽闆r。
二、期中考試總結分析
�。ㄒ唬┙處煼矫妫簠⒄掌谥锌荚嚱y計分析
�。ǘ⿲W(xué)生、班級方面：
本次考試，我們初一一共考了七門(mén)學(xué)科，語(yǔ)文，數學(xué)，外語(yǔ)，政治，歷史，地理，生物，年級最高分是437.5分，得分率在88以上，但最低分只有105分，兩者分數相差太懸殊。
1、語(yǔ)文學(xué)科：最高分是一（3）班的吳夢(mèng)玉87.5分，最低分只有21分。
2、數學(xué)學(xué)科：最高是一（3）班的吳夢(mèng)玉98分，最低分7分。
3、英語(yǔ)學(xué)科：最高是一（3）班的吳夢(mèng)玉99分、最低分14分。
4、班級情況：各班的優(yōu)生分布很平均，總分的差距也不是很大。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)本次期中考試，我們發(fā)現，有幾個(gè)班的個(gè)別學(xué)生的基礎相比之下不是特別好，所以教這幾個(gè)班的老師都非常辛苦，能取得好的成績(jì)非常不容易了。我們任課老師要配合班主任管理好班級，全體老師要共同努力，要想辦法研究相對成績(jì)差的學(xué)生的教育學(xué)習方法，盡量縮小與其他好班的差距。
三、存在問(wèn)題及后期工作安排
�。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題：
1、本屆學(xué)生雖然整體較好，但良莠不齊，部分學(xué)生的行為習慣很不好，尤其是個(gè)別學(xué)生，自由散漫、帶頭說(shuō)臟話(huà)、亂起綽號、打架、作業(yè)拖沓、不服從管理比較突出。
2、在學(xué)習方面：學(xué)生突出表現出來(lái)的是不會(huì )合理安排時(shí)間、不會(huì )學(xué)習，自主性和自覺(jué)性亟需培養和提高。
3、在生活方面：有少部分學(xué)生還沒(méi)有適應我們學(xué)校的管理，排隊就餐時(shí)講話(huà)、吃飯時(shí)還講話(huà)，宿舍的衛生質(zhì)量不高、就寢的紀律不好等。
�。ǘ┕ぷ靼才牛�
1、初一是中學(xué)的起始階段，是學(xué)生和學(xué)校的重中之重。我們要狠抓備課組（集體備課）建設，認真組織教師學(xué)習新課程標準，端正教學(xué)思想，抓好教學(xué)過(guò)程的管理，提高課堂效率。確保年級教學(xué)水平的不斷提高，認真搞好常規教學(xué)過(guò)程，認真備課，定期進(jìn)行集體備課，以提高課堂教學(xué)效率。認真批改作業(yè)，注重考試質(zhì)量，認真做好質(zhì)量分析，作好補救工作。
2、針對學(xué)生中客觀(guān)存在的差距，我們開(kāi)學(xué)初就強調了分層輔導和輔差工作，尤其是輔差工作。各備課組在教學(xué)內容、作業(yè)布置及后課堂方面都有針對性的落實(shí)，語(yǔ)、數、外各科教師后課堂輔弱工作及時(shí)到位，牢牢把后進(jìn)生抓在手里。
3、班主任要切實(shí)做好學(xué)生的思想工作，深入到班、到學(xué)生中間去，了解學(xué)生在想些什么做些什么、想做些什么，有針對性的開(kāi)展工作。班主任把要找重點(diǎn)學(xué)生談話(huà)，。進(jìn)一步加大后進(jìn)生的思想和行為習慣矯正、引導力度，將細心、耐心獻給學(xué)生，恒心留給自己。
4、我最近看了李鎮西老師的《愛(ài)心與教育》里面他用幾十年的教學(xué)經(jīng)驗給我們總結了一套很好的轉變“學(xué)困生”的方法，提出來(lái)和大家共勉：
�、�、教師要注重感情傾斜②、教師要喚起向上信心
�、�、教師要引導集體輿論
�、�、教師要講究有效方法（安排當班干部、多與家長(cháng)聯(lián)系、班集體評議、讓其有競爭的對手、給學(xué)生發(fā)喜報等）
各位老師，“人勤春來(lái)早”，雖然我們初一年級在已過(guò)去的半個(gè)學(xué)期，在教育教學(xué)方面開(kāi)展了扎實(shí)有效的工作，但我們深深地明白，接下來(lái)的后半期對我們的考驗更大，相信我們在初一教師精誠團結，群策群力下，勝利與光榮一定會(huì )屬于我們這支年輕的隊伍！
期中考試質(zhì)量分析總結4
20xx年XX月XX日下午XX:XX，六年級全體教師集中在文苑樓五樓會(huì )議室，參加了期中考試質(zhì)量分析會(huì )。
首先年級組長(cháng)柴本勝老師對前一階段工作進(jìn)行了小結。他說(shuō)，六年級自組建以來(lái)，年級組31名教師團結一致，發(fā)揚學(xué)�！暗驼{實(shí)干，奮發(fā)榮�！钡膱F隊合作精神，年級組的各項工作呈現新的局面!在“平民本色，精英氣質(zhì)”的育人目標的指導下，全組教師群策群力，認真分析本年級組學(xué)生實(shí)際之后，制定了未來(lái)四年發(fā)展規劃，確定了在六年級形成家校合力，培養我年級學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習的好習慣的目標。繼六年級第一學(xué)期成功開(kāi)展富有本年級特色軍訓開(kāi)放日、家長(cháng)校訪(fǎng)日、運動(dòng)會(huì )班級展示、全年級師生共迎圣誕之后，本學(xué)期在進(jìn)一步鞏固上學(xué)期取得的成績(jì)的基礎上，我們又開(kāi)展了班級健美操比賽、課間陽(yáng)光體育活動(dòng)、年級學(xué)生干部領(lǐng)導力培養與開(kāi)發(fā)等一系列活動(dòng)。為了進(jìn)一步幫助各班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，年級組啟動(dòng)了年級組長(cháng)接待日，確定每周日晚5:30—7:30為接待本年級組家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的時(shí)間，目前已經(jīng)接待近70為家長(cháng)，利用這個(gè)平臺，一對一講解學(xué)校的育人理念，年級的管理風(fēng)格和各班級的特色建設。
經(jīng)過(guò)六年級全組教師的共同努力，六年級學(xué)生不僅順利度過(guò)了進(jìn)入新學(xué)校適應期，并且在學(xué)校搭建的平臺上很好地展示著(zhù)自己：我們六年級課程實(shí)驗板的學(xué)生兩次成功接待美國訪(fǎng)問(wèn)團、六年級的健美操在狂歡節上讓全校師生眼前一亮、狂歡節上六年級師生、家長(cháng)的56個(gè)民族服裝秀至今六個(gè)大家美好回憶、六年級全新家�；�(dòng)式育人模式探究取得了很大的進(jìn)步。
接下來(lái)由語(yǔ)、數、英三位備課組長(cháng)對本次考試情況進(jìn)行了詳細分析。
柴老師對接下來(lái)的`工作進(jìn)行了思考。他說(shuō)，每個(gè)老師要考慮如何教，為什么教?思考“把學(xué)生當人看”這個(gè)話(huà)題，以此為信念，教學(xué)生如何成為一個(gè)完整的人而學(xué)習。我們要全面參與、引導學(xué)生自主學(xué)習，并處理好這幾個(gè)關(guān)系：
1、鼓勵冒尖與允許落后的關(guān)系;
2、鼓勵冒險與寬容失敗的關(guān)系;
3、機會(huì )均等與機會(huì )特殊的關(guān)系;
4、課堂學(xué)習與課外活動(dòng)的關(guān)系;
最后，學(xué)校分管領(lǐng)導時(shí)俊老師進(jìn)行了總結性發(fā)言。他從五個(gè)方面談了自己的看法：
1、組室文化氛圍濃厚——得益于有“規劃意識”、“工作分清側重點(diǎn)”的組長(cháng);
2、教學(xué)質(zhì)量放心——感謝語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三位備課組長(cháng)的教學(xué)管理的規范與扎實(shí);
3、學(xué)生健康向上——感謝班主任、科任教師共同協(xié)作，“找學(xué)生談話(huà)”、“抓每題的訂正”直至對個(gè)別“后進(jìn)生”的指導;
4、以發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵為主，堅持健康、積極地追求學(xué)業(yè)發(fā)展的方式與途徑。
時(shí)俊老師還談了自己的幾點(diǎn)建議：1、指導孩子能“玩”得起來(lái)，也“靜”得下心學(xué)習。
2、正確處理“活動(dòng)”與“學(xué)習”之間的關(guān)系。
3、落實(shí)“嚴”、“實(shí)”：“嚴是愛(ài)，松是害”，仍需關(guān)注“教學(xué)環(huán)節”，但不是以犧牲學(xué)生的課余時(shí)間、生命健康為代價(jià)，還是要講究科學(xué)地成績(jì)發(fā)展觀(guān)。
正如年級組長(cháng)柴老師所說(shuō)，需要我們做的事情還很多，我們會(huì )面臨很多困難，但六年級的老師始終堅持“團結一心，其利斷金;不斷探索，力爭更好”，我們相信，只要我們腳踏實(shí)地，在學(xué)校領(lǐng)導的幫助和關(guān)懷下，我們一定能夠把育人工作做得更好!
期中考試質(zhì)量分析總結5
按照年初教學(xué)工作計劃的安排，10月下旬我校組織了期中考試成績(jì)揭曉后，學(xué)校利用周五下午教師例會(huì )時(shí)間召開(kāi)了期中考試質(zhì)量分析會(huì )，會(huì )議由李和副校長(cháng)主持。51名教師參加了會(huì )議。
在分析會(huì )上，各個(gè)老師積極主動(dòng)從試題難易、學(xué)生情況、成績(jì)反饋、存在問(wèn)題等方面進(jìn)行了細致全面總結分析，校長(cháng)黃希敏做了最后總結講話(huà)。黃校長(cháng)充分肯定了此次考試取得的.成績(jì)，希望教師要繼續發(fā)揚優(yōu)勢，改進(jìn)不足，為期末取得好成績(jì)而不懈努力。同時(shí)就今后工作向全體教師提出了要求：
1、要求每名教師深刻總結反思，改進(jìn)教學(xué)方法，利用課堂40分鐘時(shí)間提高教學(xué)效率。
2、班主任和科任教師要協(xié)調一致，努力整頓學(xué)風(fēng)，創(chuàng )設良好學(xué)習氛圍。
3、結合分析本次考試情況，各班要認真做好考試分析，找到病因，對癥下藥。
4、把握考試走向，利用教研組的力量集思廣益，形成合力，戳力提高學(xué)生的成績(jì)。
通過(guò)此次期中考試分析總結會(huì )使教師們明確了下一階段的努力方向，鼓舞了干勁，激勵著(zhù)廣大教職工向更高的目標邁進(jìn)。
期中考試質(zhì)量分析總結6
這張調研試卷計算量較大，注重考查學(xué)生的基本知識和基本技能，對于思維拓展性的題量較少，單從數據上看我們的及格率是92.5%，優(yōu)分率74.1%，優(yōu)秀率17%，似乎還說(shuō)得過(guò)去，但我們的各項指標還是低于區均。
目前存在的問(wèn)題及對策：
1、學(xué)生解題格式不規范，導致失分。以后教學(xué)中進(jìn)一步重視培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，要認真審題，注意解題步驟的規范性，克服上課能聽(tīng)懂，下課不會(huì )做的現象。
2、學(xué)生的基礎知識和基本技能不扎實(shí)。從平時(shí)測驗和這次的考試情況來(lái)看學(xué)生的填空選擇和計算題失分比較多，以后要重視數學(xué)基本概念和運算能力的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生對數學(xué)概念，法則，公式的理解和數學(xué)運算能力、特別對學(xué)習數學(xué)有困難的學(xué)生給與關(guān)注并耐心教學(xué)，并充分利用小組內好學(xué)生的優(yōu)勢給與有效輔導，并給他們更多的表?yè)P和鼓勵，增強他們學(xué)習數學(xué)的自信心。同時(shí)要讓學(xué)生參與知識形成的過(guò)程，利用小組合作交流的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內心的體驗和主動(dòng)參與去學(xué)習數學(xué)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導學(xué)生多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。選擇適當的習題進(jìn)行精講，精練、讓各層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
3、學(xué)生的數學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。如，填空最后一題（得分率是28%）及最后兩題（得分率是40%和21%）考察學(xué)生的探索發(fā)現和歸納能力，但得分率很低，今后的教學(xué)中教學(xué)中要注重學(xué)生能力的。培養，把能力的培養有機地融合在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，親身體驗“做數學(xué)”的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，并充分利用導學(xué)案中的拓展與延伸對學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓練。
4、注重培養學(xué)生的應用意識的培養�，F在的應用題背景新穎，考查的.方法和手段多樣，雖然這次的試卷中這類(lèi)題比較少，但是江寧、鼓樓的調研卷均出現了不少實(shí)際應用的題目，所以后面的教學(xué)中要進(jìn)一步強化建模思想，即將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)模型，通過(guò)數學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。因此，在教學(xué)中要努力引導學(xué)生體驗怎樣從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數學(xué)問(wèn)題，并運用數學(xué)知識去解決它們；要加強閱讀理解能力，加強分析、加工信息能力的培養；要引導學(xué)生有意識地用課堂上的知識去分析、解釋、解決現實(shí)社會(huì )生活中的問(wèn)題。
5、注重學(xué)生的自主探索和合作交流。
以后在設計、安排和組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節中，要有意識地體現探索的內容和方法，讓學(xué)生利用小組合作的機會(huì )自主探索、合作交流、積極思考，讓學(xué)生在具有現實(shí)背景的活動(dòng)中去研究、去探索，從而培養學(xué)生的探索與創(chuàng )新精神。
期中考試質(zhì)量分析總結7
一、考試目標與學(xué)生表現分析.com
高一期中考試是學(xué)生在高中一年級結束后所進(jìn)行的重要考試之一，主要考查學(xué)生在高中一年級的學(xué)習成果和對所學(xué)內容的綜合掌握能力。本次考試分為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物六科目，每科目滿(mǎn)分均為100分�？荚嚹繕耸菣z驗學(xué)生的知識掌握程度及學(xué)習能力，幫助學(xué)生迅速發(fā)現自己的薄弱環(huán)節，指導學(xué)生進(jìn)行更有效的學(xué)習和提高。
通過(guò)對本次考試的學(xué)生表現進(jìn)行分析，我們發(fā)現，學(xué)生成績(jì)存在著(zhù)不小的差異，總體表現較好的學(xué)生占到了40%左右，而成績(jì)處于中等的學(xué)生占到了50%左右，較差的學(xué)生所占比例則為10%左右。尤其是數學(xué)、物理、化學(xué)這些理科科目在考試中的難度系數較大，這也是導致不少學(xué)生出現短板的重要原因。
二、成績(jì)差異分析
1. 個(gè)人因素
個(gè)人因素是影響學(xué)生成績(jì)的一個(gè)重要因素。在這方面，家庭背景、性格特點(diǎn)、學(xué)習習慣等都會(huì )對成績(jì)發(fā)揮不小的影響。有些學(xué)生家庭環(huán)境良好，具備良好的學(xué)習氛圍和條件，學(xué)習成績(jì)自然會(huì )較好；而有些學(xué)生的家庭環(huán)境較差，他們會(huì )面臨著(zhù)無(wú)法獲得充分學(xué)習條件的問(wèn)題，從而造成成績(jì)的下降。
此外，學(xué)生的性格特點(diǎn)也會(huì )對成績(jì)有所影響。比如有的學(xué)生比較內向，不善于與人溝通，排斥交流，這樣就會(huì )降低他們的表現。另外，學(xué)生的學(xué)習習慣也會(huì )存在個(gè)體差異，例如有些學(xué)生喜歡抓住學(xué)習機會(huì )，把握時(shí)間，有計劃地安排自己的學(xué)習任務(wù)；而有些學(xué)生比較散漫，沒(méi)有良好的學(xué)習計劃和行動(dòng)，造成了學(xué)習效率的下降等。
2. 教學(xué)因素
教學(xué)因素對于學(xué)生的成績(jì)也有著(zhù)很大的影響。包括教師的授課態(tài)度和方法、教學(xué)資源的豐富度、教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣等等都會(huì )對成績(jì)產(chǎn)生影響。
在教學(xué)方法上，教師應該更多地采用多元化的授課方法，例如啟發(fā)式、探究式、合作式等，來(lái)提高教學(xué)的靈活性，增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生更愿意參與到課堂活動(dòng)中。此外，教師還應該根據學(xué)生的學(xué)習特性，科學(xué)地配置教學(xué)資源，設置教學(xué)課題，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，增強學(xué)習效果的同時(shí)，也能更好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3. 考試因素
考試因素是影響學(xué)生的成績(jì)和表現的又一個(gè)重要因素。其中，考試安排和題目難度等會(huì )對學(xué)生的表現產(chǎn)生一定的影響。在這方面，學(xué)校應在考試前足夠預先安排好考試時(shí)間，為學(xué)霸學(xué)習創(chuàng )造比較合適的氛圍。同時(shí)，考試難度也應適中，既不應過(guò)于簡(jiǎn)單，也不應過(guò)于復雜。無(wú)論是對于考生還是對于教師而言，更為理想的考試難度應當是與教學(xué)內容一致、與學(xué)生的年級水平相適應的。
四、策略建議
綜合以上分析，提供如下針對性的建議：
1. 學(xué)生應更加注意自己的學(xué)習習慣和性格特點(diǎn)，制定好個(gè)人的學(xué)習計劃和目標，開(kāi)展有效的.學(xué)習計劃和行動(dòng)；
2. 教師應當在教學(xué)過(guò)程中提供多元化的教學(xué)資源，采用靈活多樣的授課方式，開(kāi)展更具有趣味性的課堂教學(xué)；
3. 學(xué)校應該對考試時(shí)間的安排更加周密，考試難度的設置也更應符合學(xué)生的年級水平，提高學(xué)生的成績(jì)表現；
4. 學(xué)校應該鼓勵學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，在日常生活中樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)、向上進(jìn)取的精神面貌。
總之，高一期中考試質(zhì)量分析總結，對于學(xué)校、學(xué)生、教師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)獨特的機會(huì )。應該充分意識到期中考試的意義和重要性，制訂出合理有效的學(xué)習和教學(xué)計劃，達到優(yōu)異的成績(jì)表現和教育效果。
期中考試質(zhì)量分析總結8
一、基本情況分析
本次數學(xué)試卷題型多樣，難易適度，注重考察學(xué)生的基礎知識和基本技能，考察內容注重生活化，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現了《數學(xué)課程標準》精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
二：檢測質(zhì)量分析
本班19人，總分1343.5分，平均分70.71分。優(yōu)秀人數6人，優(yōu)秀率32%，及格率84%，不及格3人。最高分是98分，最低分是41.5分。但這個(gè)成績(jì)并不理想，對本次檢測分析如下：
�。ㄒ唬�、填空題，失分多的是第1、2小題，看出學(xué)生沒(méi)有真正掌握時(shí)間問(wèn)題，也看出學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因為讀題不認真，沒(méi)仔細分析。
�。ǘ�、判斷題，是知識的整合，學(xué)生失分不多。個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來(lái)處理問(wèn)題。
�。ㄈ�、選擇題，這一題大部分學(xué)生得分情況較好。
�。ㄋ模�、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學(xué)生作題是不夠認真。
�。�、計算
1、“直接寫(xiě)得數”，學(xué)生掌握不錯，得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導致失分。
2、估算，學(xué)生掌握的不錯，
3、“豎式計算”準確率偏高，個(gè)別出錯的地方：一是兩位數乘兩位數時(shí)，因粗心產(chǎn)生混亂，導致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應的數位上商漏掉補0，有個(gè)別商漏掉余數。
�。ㄆ撸�、解決問(wèn)題。
出錯的情況較多，原因也很多。
第一，讀題時(shí)不仔細，看錯題意；
第二，不能認真分析題意；
第三，式子列對，計算出錯。還有不寫(xiě)單位和答語(yǔ)的。這題也是十分較嚴重的題。
三、結合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂得出以下反思
1、學(xué)生的口算、估算、計算能力有待于加強，提高準確度。
2、在教學(xué)中，有意識的'訓練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中，教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四：改進(jìn)措施：
1培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計算題中出現問(wèn)題，并不是他們不會(huì )，而是不夠細心，比較浮躁。在以后的教學(xué)中應重視學(xué)生的口算能力，重視學(xué)生計算方法的指導。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。平時(shí)應注重學(xué)生良好習慣的培養。
2、從本次檢測看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要予以特護，及時(shí)給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強基本概念教學(xué)，充分理解每個(gè)概念的含義，能舉一反三，并且能夠達到公式的反向應用。
4、培養學(xué)生良好的檢查習慣，正確的檢查方法。
期中考試質(zhì)量分析總結9
從本次學(xué)生考試失分的情況來(lái)分析，主要存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習習慣較差。從抽樣試卷看，拼音不過(guò)關(guān)，基礎不扎實(shí)。一是部分年級的部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，喜歡寫(xiě)錯字，二是部分學(xué)生粗心大意，不認真審題，主要體現在：如三年級要求寫(xiě)課間活動(dòng)的情景，而有的同學(xué)寫(xiě)成了一節體育課，還有的同學(xué)寫(xiě)成了狀物的文章《月季花》。試卷上要求劃去括號不正確讀音，學(xué)生卻在正確的讀音打“√”。
2、教法單一，基礎不過(guò)關(guān)。拼音、字詞不過(guò)關(guān)，我們從各年級的試卷上看到，學(xué)生的拼音不過(guò)關(guān)，中、高年級中“給多音字選擇正確的讀音”失分較多，還有極少數學(xué)生完全不認識拼音，試卷上的“看拼音寫(xiě)漢字”則是亂寫(xiě)一通，究其原因，一是學(xué)生在入學(xué)時(shí)，拼音掌握不夠牢，而中、高年級重視了漢字，忽視了拼音教學(xué)。二是受方言影響。例如：學(xué)生對平舌與翹舌混淆不清，“邊音”與“鼻音”未弄清楚。
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它是閱讀和寫(xiě)作的基礎，然而，我們從試卷上看到：學(xué)生該掌握的字、詞沒(méi)有掌握。課堂上，教師對易寫(xiě)錯的字進(jìn)行了糾正、指導，試卷上學(xué)生還是照錯不誤。從學(xué)生的掌握情況認真審視教師的識字教學(xué)，主要存在以下原因是平時(shí)教學(xué)字、詞時(shí)，方法單一，未能激發(fā)學(xué)生識字、寫(xiě)字的興趣，因而，學(xué)生對所學(xué)的字過(guò)目就忘。
3、基礎掌握較死，不善靈活應變
我校每位語(yǔ)文老師拿到試卷后，都說(shuō)基礎知識的題型都是課堂上訓練過(guò)的。但從本次答題看，仍有相當一部分學(xué)生失分較多，主要體現在“修改病句”、“給句子換個(gè)說(shuō)法”、“填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞”等，這主要因為這些題型平時(shí)訓練不夠扎實(shí)，學(xué)生未能從根本上掌握方法，句子的內容變了，學(xué)生卻不能靈活變化。如四年級閱讀短文是《我做了一件好事》，作文是《我為別人做了一件有益的事》�？梢哉f(shuō)閱讀短文就是作文的范文，但學(xué)生就是不會(huì )遷移，不會(huì )根據范文來(lái)選擇材料、確定材料，進(jìn)行作文練習，很多學(xué)生作文扣題目不緊，甚至跑題。而市一小的學(xué)生很會(huì )根據閱讀短文來(lái)進(jìn)行作文，這說(shuō)明我們學(xué)生的思路還不夠開(kāi)闊，體現在教學(xué)上是教師的思維方式也不夠開(kāi)闊。
4、學(xué)生主動(dòng)閱讀、個(gè)性閱讀能力欠功夫
我們從每一次的試卷上看到：閱讀題是學(xué)生失分最多的地方，一是學(xué)生的理解能力差，如“聯(lián)系上下文理解短文中詞語(yǔ)的意思”或對文中某一句話(huà)的理解等；二是個(gè)性閱讀答題能力差，如三年級試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥(niǎo)糞？”這句話(huà)的理解，二年級中“從這篇短文中，你明白了什么道理”等。學(xué)生從一年級起，就開(kāi)始進(jìn)行閱讀，為何學(xué)生的閱讀能力這樣差，主要原因是我們老師沒(méi)有從學(xué)生的心靈出發(fā)，沒(méi)有從學(xué)生閱讀興趣入手，沒(méi)有把閱讀變成學(xué)生的一種內在的需要。學(xué)生被動(dòng)閱讀，閱讀的“量”不夠，更談不上閱讀的“質(zhì)”了。
對教師今后教學(xué)的建議：
結合試卷命題傾向性和學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，特將教學(xué)建議強調如下：
1、重視基礎知識和基本技能的落實(shí)；真正實(shí)現知識與能力、過(guò)程與方法、態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)的三維目標。
2、注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式，在運用中加以掌握。
3、加強學(xué)生閱讀和習作能力的培養，構建自主探究為主的閱讀教學(xué)模式，教會(huì )其方法，加強課外閱讀指導，形成較強的閱讀能力。習作要重視材料的擁有及方法習慣的培養。
4、正確處理好因材施教的關(guān)系。教師要加強對班級后進(jìn)生的指導，培養他們良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習方法，落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，努力轉化學(xué)困生。
問(wèn)題及建議
1、部分試卷上存在明顯錯誤。如五年級試題第二大題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”，jǐliáng（）聲調標得不正確：jíliáng。第三大題補充成語(yǔ)：斬釘鐵（）。其實(shí)并沒(méi)有這個(gè)成語(yǔ)，望今后認真校對試題，減少此類(lèi)錯誤。
2、分值要合理。如一二年級，字詞的教學(xué)是重點(diǎn)，分值應為20—30分以上，而這次一二年級語(yǔ)文試卷中看拼音寫(xiě)漢字的分值只有5分。課本知識的比例低年級為95%以上；中年級為85%以上，高年級為80%以上。
3、如三年級作文是寫(xiě)課間活動(dòng)的情景，這個(gè)“課間”是指“上課期間”還是“下課十分鐘期間”，就會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生岐意，造成理解上的混亂。如四年級在填成語(yǔ)之后，要求學(xué)生解釋帶點(diǎn)字的意思，而題目中將一個(gè)成語(yǔ)中所有的字都打了點(diǎn)。學(xué)生是解釋詞語(yǔ)還是將每個(gè)字的意思都解釋一遍呢？語(yǔ)言表述不明確。
4、超標，許多只要求學(xué)生會(huì )認會(huì )讀的字拿來(lái)讓學(xué)生拼讀拼寫(xiě)，這超出了課標范疇。修訂后的課標將學(xué)生會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字減少了200個(gè)。
5、部分試題偏難，如一年級填數學(xué)成語(yǔ)：三七二十一；丟三落四，等。另外二年級短文太難，學(xué)生無(wú)法卒讀，更談不上完成課后的“這篇短文說(shuō)明了什么道理？”
在學(xué)校統一組織安排下，初一年級于11月19—20日對全體學(xué)生進(jìn)行了期中考試，在此我就這次考試作個(gè)小結，然后談?wù)勏掳雽W(xué)期的工作思路和安排，期待大家在以后的學(xué)習中更上一層樓。
一、試卷、考試情況分析：
本次考試是使用于都二中的試卷，語(yǔ)、數、外各100分，滿(mǎn)分為300分。從試卷來(lái)看，試題做到了緊扣教材，注重基礎、難易適中。
二、存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生偏科現象嚴重。
2、學(xué)生基礎題得分率不高，單科成績(jì)出現個(gè)位數的大有人在。
3、部分學(xué)生的學(xué)習習慣和方法較落后，效率較低，少數學(xué)生學(xué)習目的性不夠明確，學(xué)習的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。
三、下一階段的工作重點(diǎn)和對策：
1、析學(xué)情、定措施。
每一位同學(xué)都需要對考試的經(jīng)驗教訓進(jìn)行總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。
2、樹(shù)典型、發(fā)揮榜樣示范作用
�、龠x學(xué)習標兵和進(jìn)步之星。
�、趯�(yōu)秀試卷展覽，建學(xué)習標兵光榮榜。
3、降低教學(xué)重心，增強學(xué)生自信心。
�、僮ズ冒嗬锏暮�40名（或25名）同學(xué)，提高他們的學(xué)習興趣及效率。
�、诤葑セA知識、利用好上午課前25分鐘，每天一練。
�、劭荚嚳破椒值陀�40分的同學(xué)采取補考形式，由同學(xué)挑選試題，匯編成基礎知識測試卷。
4、加強培優(yōu)補差工作
�、賹τ趦�(yōu)等生：
我們除課堂教學(xué)外，要有針對性地布置一些拔高題，引導他們自學(xué)，多給予自由支配的時(shí)間，多鼓勵他們看課外書(shū)，讓他們向更高的層次發(fā)展，現在有的班級針對每個(gè)學(xué)生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施。
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也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學(xué)生的轉化，增加優(yōu)秀人數、防止學(xué)生掉隊。
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我們應該采取低起點(diǎn)、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。鼓勵他們戰勝學(xué)習的困難，多給他們方法的指導，使他們看到自己的希望，在教學(xué)中要：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪(fǎng)問(wèn)優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。
結合本班實(shí)際對學(xué)生逐一分析，找薄弱科目，制定計劃與預期目標，找學(xué)生談話(huà)，鼓勵學(xué)生，做好幫包記錄。
5、開(kāi)展各種形式的班級活動(dòng)，增強凝聚力。
�、僬归_(kāi)“我的勵志名言”及“留言薄”活動(dòng)。
�、诮⑴d趣小組，一幫一結隊子。
�、壅匍_(kāi)“我在進(jìn)步”主題班會(huì )。
�、芨卸餍袆�(dòng)。
6、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
�、俣ㄓ媱澋牧晳T，很多學(xué)生學(xué)習非常盲目導致他們沒(méi)目標而影響成績(jì)，讓學(xué)生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時(shí)間表，同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的'競爭對手，每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。
�、陬A習、復習的習慣。要求每天每門(mén)學(xué)科至少花15分鐘復習當天所學(xué)的內容，預習第二天所學(xué)的內容。
�、劢㈠e題本，整理錯題集的習慣�？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜�，找出錯誤的原因及對策。
以后，我將加強學(xué)習管理，引導同學(xué)們樂(lè )學(xué)、好學(xué)、會(huì )學(xué)，讓大家學(xué)有所得、學(xué)有所長(cháng)，也相信在全體師生的積極合作和配合下，我們班將會(huì )取得更大的進(jìn)步。
總結如下：
因為是畢業(yè)班的原因，在我們六年級老師的心里，責任重大，有著(zhù)一種莫名的使命感和責任感，因為學(xué)校雖然說(shuō)的是自由發(fā)言，但是我們六年級的老師還是有備而來(lái)，每個(gè)人都帶著(zhù)自己準備好的發(fā)言提綱和需要解決的問(wèn)題，做好了充分的發(fā)言準備，當時(shí)，給我的感覺(jué)就是我們六年級組很團結，六年級組是一個(gè)積極向上的年級組，六年級組是一切為了學(xué)生發(fā)展的年級組。
會(huì )議的開(kāi)始，就由40年教齡的王成愛(ài)老師做開(kāi)場(chǎng)發(fā)言，他緊緊圍繞六(1)班語(yǔ)文考試的現狀進(jìn)行分析闡述，針對考試中出現較多的問(wèn)題表示很擔憂(yōu)，也想出了一些措施進(jìn)行整改;張榮榮老師雖然年輕，但是憑借自己較強的語(yǔ)文功底，教出了成績(jì)比較優(yōu)秀的六(3)班，雖然成績(jì)很好，但還是對學(xué)生的習作表示很無(wú)奈，希望今后能夠在這方面多下功夫;謝靜主任是教數學(xué)的老手，又是這次六年級數學(xué)試卷的制卷人，她首先對這張試卷的命題進(jìn)行了詳細的分析，聽(tīng)了她的發(fā)言，讓我們知道她出的每一道題都是別有用心的;丁榮海老師很認真地分析了二班、四班兩個(gè)班級的試卷，總結出這兩個(gè)班級的孩子不會(huì )做試卷，思維比較呆板，他說(shuō)：“四班的計算能力還是有待提高，很多同學(xué)丟分就丟在計算上，正確率太低，這點(diǎn)需要加強�！睖蠋熃涛鍌�(gè)班的英語(yǔ)，四年級和六年級，很高興她留在了六年級參加質(zhì)量分析會(huì )，我們四個(gè)班都是她教，但是目前四個(gè)班的懸殊很大，最好的依然是一班，四班依然墊底，她表示：“這次試卷雖然學(xué)生的分數不高，但是看得出孩子們的進(jìn)步，因為之前的試卷都是選擇題居多，而這次她自己命題，則提高了試卷的難度，以寫(xiě)為主，不再是單一的選，今后的兩個(gè)月，還得從學(xué)生的基礎抓起，尤其是對話(huà)操作的靈活運用�！睂O昌梅老師回來(lái)已經(jīng)很遲了，但是作為年級組長(cháng)的她還是作了總結性的發(fā)言，希望大家多想辦法、多花心思，爭取在最后的點(diǎn)滴時(shí)間里，孩子們的成績(jì)再往上提一點(diǎn)兒。
結束了每個(gè)人的發(fā)言之后，開(kāi)始了自由發(fā)言時(shí)間，大家把遇到的困難說(shuō)出來(lái)，希望大家能夠給予指導性的意見(jiàn)。湯唱唱老師則對學(xué)生的聽(tīng)讀作業(yè)提出了疑問(wèn)，有些學(xué)生雖然簽字了，但是根本就沒(méi)簽;謝靜主任和丁榮海老師由于新接三班、四班，對部分學(xué)生不是很熟悉，一并提出和班主任作了交流;語(yǔ)文老師則提出了修改病句的問(wèn)題，因為六年級學(xué)生普遍丟分較多，說(shuō)明要加強這方面的訓練。
面對現狀，面對問(wèn)題，我們大家一起討論、商量、分析，也對后兩個(gè)月的教學(xué)工作提出了自己的看法和建議，匯總如下：
1、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子吧，如書(shū)寫(xiě)：每一年畢業(yè)考試的時(shí)候有3分為卷面分，如果書(shū)寫(xiě)不好的話(huà)，這3三分就白白扣掉了，丟掉太可惜，所以要加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養。
2、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。態(tài)度決定一切，近期，老師們都反應自清明節放假、春游回來(lái)，學(xué)生一直不在學(xué)習狀態(tài)，特別浮躁，不能靜下心來(lái)抓學(xué)習，長(cháng)期下去，是不可能考出好成績(jì)的。
3、與家長(cháng)多聯(lián)系。家長(cháng)不管，我們在學(xué)校搞的再好、抓的再緊，也絲毫起不到作用，我們建議在家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，一定要囑咐家長(cháng)，在家要看好學(xué)生的學(xué)習。
4、針對不足，對癥下藥。對于我們來(lái)說(shuō)，時(shí)間已經(jīng)不多了，需要在有限的時(shí)間里，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，只能哪地方學(xué)生不會(huì )我們多講一些，哪地方不足，我們就要有螞蝗精神，死盯不放。
5、做好充分的復習準備。六年級語(yǔ)文大概在五月中旬結束新課、數學(xué)五月上旬結束新課、英語(yǔ)可能要到六月上旬。復習要做好提前準備，要有備而戰，結合自己班級的不足，有目的地進(jìn)行總復習。
六年級組期中質(zhì)量分析會(huì )到五點(diǎn)半才結束，結束的時(shí)候，丁榮海老師見(jiàn)四班的學(xué)生還在班級寫(xiě)作業(yè)，他靜靜地走進(jìn)去，檢查了一名學(xué)生的家庭作業(yè)，指出錯誤的地方，訂正好，在默默地走出了教室，踏上了回家的路。像丁老師這樣的事例，在六年級組老師身上經(jīng)�？吹�，他們有熱情，懂得付出，相信學(xué)生的成績(jì)一定會(huì )越來(lái)越好。
總之，六年級組，嚴格按照學(xué)校的部署，扎扎實(shí)實(shí)地召開(kāi)了期中考試質(zhì)量分析會(huì )，除王文娟老師參加體育中考測試意外，其他老師均積極參加、踴躍發(fā)言、認真聆聽(tīng)，達到了預期效果，為今后的兩個(gè)多月的教學(xué)有了指導性的意見(jiàn)和措施。
一、組織形式
按照中心學(xué)校統一安排我校于11月6、7日進(jìn)行了期中檢測。本次檢測由中心學(xué)校和我校教導處具體組織實(shí)施，交叉監考，閱卷采用流水線(xiàn)，學(xué)校統一籌算分數，確�？荚嚦煽�(jì)的真實(shí)性�，F將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
二、成績(jì)統計
從成績(jì)統計的結果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴重，有近乎滿(mǎn)分的，也有個(gè)位數的。
全校的數學(xué)科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒(méi)有達到中心學(xué)校規定的要求，僅只有五年級的數學(xué)（及格率為87%，超出2%，優(yōu)秀率為31%，超出6%）、二年級的數學(xué)（及格率為89%，優(yōu)秀率為38%）達到中心學(xué)校要求。五年級語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)步很大，而且不差上下，三年級數學(xué)優(yōu)于語(yǔ)文，及格率幾乎達到100%，優(yōu)秀率達93%。
總體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文科進(jìn)步較大，特別是一、二、五年級語(yǔ)文；數學(xué)科也有所進(jìn)步，英語(yǔ)科成績(jì)進(jìn)步較大。各年級中，三、四、五成績(jì)較好，一、二年級成績(jì)居中，六年級各科成績(jì)較差，特別是數學(xué)與全學(xué)區平均分差距很大，對我校綜合成績(jì)影響較大。
三、試題分析
1、語(yǔ)文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎知識的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課程的精神，各年級均注重了基礎知識的考查，同時(shí)考查了學(xué)生的運用能力�？雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)，組詞、成語(yǔ)填空、課文默寫(xiě)和據課文內容填空這幾項，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，有的題目既考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累情況，又考察了學(xué)生對詞語(yǔ)的理解掌握及應用能力，以后各年級都要加強課外閱讀。
2、數學(xué)
本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀(guān)念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看，無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數學(xué)知識，并綜合應用。通過(guò)不同形式，從不同側面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學(xué)新課程標準中所提倡的數學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數學(xué)知識解決身邊的數學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。本次試卷除三年級偏難外，其余年級試題難易適中。
3、英語(yǔ)
本次英語(yǔ)從試題情況來(lái)看，緊扣教材，緊扣課本，同時(shí)又具有一定的彈性和活性，尤其是六年級按要求完成句子，對于部分英語(yǔ)基礎差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。
4、綜合
從整體上看，本次試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，考查內容全面，符合學(xué)生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。
四、答卷分析
1、語(yǔ)文：
從上交的試卷來(lái)看，各年級均存在書(shū)寫(xiě)潦草、書(shū)寫(xiě)上不規范現象。
�。�1）語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫(xiě)密不可分。
�。�2）學(xué)生學(xué)習缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不能做到真正的內化，不能做到舉一反三。
�。�3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書(shū)籍少，閱讀量小,所以知識儲備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——懶得讀，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強,表現在對在卷面上詞語(yǔ)理解出現偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。
�。�4）學(xué)生語(yǔ)言組織能力、謀篇布局等作文能力偏差，習作立意不新、語(yǔ)言不生動(dòng)。
2、數學(xué)
�。�1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率較高。
�。�2）大部分教師能把握住數學(xué)的特點(diǎn)，加強計算的教學(xué)，學(xué)生因計算丟失分不多，但高年級學(xué)生特別是六年級學(xué)生計算較差，個(gè)別學(xué)生得分率在30％左右。
�。�3）解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)數量關(guān)系上出現錯誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計算上。
�。�4）少數學(xué)生未能形成良好的學(xué)習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大問(wèn)題。
�。�5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中不能夠把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內化，因而運用所學(xué)知識解決綜合問(wèn)題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學(xué)生得分率偏底。
3、英語(yǔ)：
學(xué)生基礎知識掌握較好，對于常見(jiàn)句型、單詞等基礎知識考查題目完成準確率較高，但靈活運用所學(xué)知識解答較難題目能力較差。
4、綜合
從學(xué)生答題情況看,對于基礎知識掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯。簡(jiǎn)答題個(gè)別學(xué)生敘述不清，失分較多，總的來(lái)看，比較可觀(guān)。
五、今后努力的方向：
�。ㄒ唬└鲗W(xué)科整改措施：
1、語(yǔ)文
�。�1）教師應當改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強基礎知識的訓練。低年級加強書(shū)寫(xiě)指導，不僅要求學(xué)生寫(xiě)正確，更要要求學(xué)生寫(xiě)美觀(guān)、寫(xiě)規范、寫(xiě)入體。抓好字詞等基礎知識的同時(shí)，要注意培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，拓展學(xué)生的知識面。
�。�2）加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。每教學(xué)一篇課文，應當作一次閱讀訓練來(lái)要求學(xué)生，教師在教會(huì )學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )造思維。
�。�3）強化作文教學(xué),教師應當根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫(xiě)作素材，養成留心觀(guān)察生活寫(xiě)日記的好習慣，要重在積累。教師要對學(xué)生加強作文審題、寫(xiě)作技巧的指導,并要強化訓練。
�。�4）加強學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
�。�5）加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補差工作。
2、數學(xué)
�。�1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，努力提高學(xué)生對數學(xué)興趣。在教學(xué)中，既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數學(xué)基礎知識打好，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活中的問(wèn)題。
�。�2）重視過(guò)程，培養能力。為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設計解決問(wèn)題的策略，提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。
�。�3）加強學(xué)生計算能力的培養，提高學(xué)生計算的準確率。
�。�4）加強基礎，強化習慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
3、英語(yǔ)：
1．提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)主要從課堂入手，要讓學(xué)生在活潑的課堂氛圍中愉快的學(xué)習英語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使他們不害怕學(xué)習英語(yǔ)，從而提高自己的英語(yǔ)成績(jì)。
2．注重對個(gè)別生的輔導，要讓其掌握基礎知識。在單詞、句型的掌握上做到人人過(guò)關(guān)。
3．培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，要注重語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能的發(fā)展，因為它們是綜合語(yǔ)言運用能力的基礎。教師在平時(shí)的課堂上要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面培養學(xué)生的技能。學(xué)生應通過(guò)大量的專(zhuān)項和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎。
4、綜合
1．在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎知識與技能的培養。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。
2．重視習慣和能力的培養，培養學(xué)生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。一些差生的基礎知識掌握不夠牢固，下一步教學(xué)中還需加強對差生的輔導，使其成績(jì)能迅速提高。
3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )與方法策略。
�。ǘ┙虒幑ぷ鞲倪M(jìn)措施：
�。�1）抓好學(xué)科單元測試，加強月考成績(jì)的監控，強化過(guò)程管理，讓教師、學(xué)生心中有數，建立追蹤制度。
�。�2）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高。本次我校經(jīng)分析確定六年級為薄弱年級，在后期教學(xué)中加大對六年級各科教學(xué)的檢查督導力度，找準原因，制定針對性措施，進(jìn)一步加大教學(xué)質(zhì)量獎罰力度，爭取六年級各科教學(xué)成績(jì)逐漸提高。
�。�3）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設計要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生。作業(yè)設置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設計，忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、輔導與集中講評相結合。對學(xué)生要從嚴要求，向40分鐘要質(zhì)量。
�。�4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習能力、學(xué)習毅力。讓學(xué)習成為人生的一件樂(lè )事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jì)成為學(xué)生內在的需求。要把抓成績(jì)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、學(xué)困生的轉化上，采取多種方式，讓成績(jì)在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與質(zhì)量?jì)?yōu)異班級的差距。
�。�5）保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問(wèn)，與學(xué)生交流，向教師請教；認真完成家庭作業(yè)等。
總之，我們全體教師將認真總結本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們全體師生端正意識，明確責任，讓我校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
期中考試質(zhì)量分析總結10
本班共有44名學(xué)生參加了考試，其中50的學(xué)生都能及格；優(yōu)秀16人，優(yōu)秀18%；及格31人，及格率59%；平均分62.6現結合學(xué)生的考試情況，做如下分析：
一、試題分析：
本套試題考查的知識全面、基礎性強、難易程度適中。
�。�1）看圖寫(xiě)字母。少部分學(xué)生在此題書(shū)寫(xiě)不對，只會(huì )寫(xiě)其中的3個(gè)字母，u和u混淆不清。
�。�2）看圖選音節。大部分學(xué)生對于拼音較熟悉，但存在丟拉的現象。失分較多。
二基礎知識達標。
�。�1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。大部分不能順利完成此題，主要出錯的地方是（十二）和（天）的書(shū)寫(xiě)，大部分學(xué)生全對。
�。�2）讀一讀，連一連。多數學(xué)生得分率較高，少數學(xué)生有丟拉現象。
�。�3）給漢字分類(lèi)。有學(xué)生不理解題意，失分較高。
�。�4）選字填空。得分率較高。少部分學(xué)生沒(méi)有按要求寫(xiě)序號。
�。�5）看圖天上意思相反的詞。在平時(shí)的教學(xué)中，教師只是簡(jiǎn)單的提一提，沒(méi)有詳細的講解，所以大部分學(xué)生不知道怎么回事，不知道怎么填，失分率較高。
�。�6）照樣子，填一填讀讀做做。這題填的是動(dòng)詞，大部分學(xué)生只對一半，另一半不知道怎么補充，亂寫(xiě)或者不寫(xiě)的人相當的多。
三，四，五題失分率較高。10多個(gè)學(xué)生在這幾道題上幾乎沒(méi)有得分。
二、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、班里百分之80以上的學(xué)生對基礎知識掌握的比較牢固。在“寫(xiě)漢字”、“連線(xiàn)’得運用這幾個(gè)題型上，學(xué)生表現尤為突出。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整，卷面整潔。
三、主要缺點(diǎn)：
1、“照樣子，寫(xiě)句子”是全班同學(xué)的弱點(diǎn)。學(xué)生在平時(shí)雖然練習說(shuō)話(huà)，但是補充句子有一定的難度，學(xué)生答題效果較一般。
2、學(xué)生認讀要求是一個(gè)弱點(diǎn)，讀后還是不知道怎樣做，不理解題意。
3、第五題的閱讀填空和寫(xiě)作練習孩子們練習的較少，失分很多，有的學(xué)生這道題就沒(méi)有得分。
4、個(gè)別學(xué)生的字母還是一個(gè)弱點(diǎn)。在寫(xiě)作的時(shí)候，經(jīng)常寫(xiě)不對，造成語(yǔ)句不通暢。
四、今后要改進(jìn)以下幾個(gè)方面的`工作：
1、繼續加強對孩子進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。正如我們考前寫(xiě)在黑板上讓孩子要做到的幾點(diǎn)“寫(xiě)好名字和班級、認真聽(tīng)題、書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔、用心答卷、仔細檢查�！眹栏褚髮W(xué)生。
2、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識，做到逐一過(guò)關(guān)。發(fā)揮家長(cháng)的優(yōu)勢，做好孩子的學(xué)習檢查。
3、加強對于孩子進(jìn)行閱讀訓練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音。
4、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
期中考試質(zhì)量分析總結11
期中考試結束了，我們教研組對各年級的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性，我們根據本次考試情況總結了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jì)，同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，要求英語(yǔ)組全體老師立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識。
從考試結果反映出這樣三個(gè)情況：
1、從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jì)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時(shí)進(jìn)行復習和預習，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習方法。在英語(yǔ)的學(xué)習上存在許多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差，學(xué)習沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成績(jì)不盡人意。
2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；并且部分年級試卷本身的問(wèn)題也影響了整體的考試成績(jì)，例如四年級試卷中，題目出現了新老版本教材題目混雜的情況，而學(xué)生對老教材知識不了解，直接影響了考試成績(jì)；同時(shí)，低年級試卷上的圖形大多數印的模糊不清，學(xué)生分辨不清楚正確答案，也是這次考試失分的一個(gè)原因所在。
3、五年級新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半段時(shí)間的工作重點(diǎn)。一至四年級在平均分，及格率和優(yōu)分率方面都比較平均，但五年級新生班的優(yōu)分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭取穩中求發(fā)展。六年級的情況比較平穩，這次考試與上個(gè)學(xué)期的考試來(lái)比較的`話(huà)，有所進(jìn)步，可喜的是，班級之間的差距在拉近。同時(shí)六年級新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。
4、從教師來(lái)看，本組教師基本上都能秉著(zhù)認真負責的態(tài)度，在培優(yōu)輔差方面做到認真負責，面面俱到；本組三位新教師基本能夠認真完成教學(xué)任務(wù)，雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但是能夠做到穩扎穩打，既照顧到了優(yōu)生的培養，也注重了對學(xué)困生的輔導；但是有個(gè)別教師由于執教了沒(méi)有執教過(guò)的年級，知識的細節掌握不扎實(shí)。針對以上問(wèn)題，我們應該采取的以下的措施：
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習，分層輔導，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng )造施展才華的好機會(huì )。
2、加強課本知識的鞏固練習，狠抓單詞拼寫(xiě)，運用豐富的手段激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣；
緊緊圍繞課本重點(diǎn)知識的同時(shí)，適當拓展復習以前學(xué)過(guò)的句型，注重后進(jìn)生的引導和發(fā)展，加強課后輔導工作；
3、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，嚴肅學(xué)風(fēng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)習的環(huán)境和氛圍；從細節處，微小處嚴格要求學(xué)生；激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣：課前認真預習，課后認真復習，在答題時(shí)認真細心；加強課堂管理，讓課文內容更加生動(dòng)有趣，學(xué)生更加容易吸收；
4、利用現代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生接觸英語(yǔ)，學(xué)習英語(yǔ)，運用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內容，
提高教學(xué)效果；同時(shí)加強口語(yǔ)練習，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍和環(huán)境。
期中考試順利地結束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習態(tài)度、學(xué)習作風(fēng)，學(xué)習方法，學(xué)習效果等學(xué)習情況的檢查和總結。通過(guò)這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習上的薄弱之處，又通過(guò)這次交流，我們總結了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我們英語(yǔ)組的教學(xué)質(zhì)量。
期中考試質(zhì)量分析總結12
一、期中考試概況分析
本次期中考試，三年級四個(gè)班級成績(jì)較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測了學(xué)生對一到六單詞及日常交際用語(yǔ)的掌握情況，從卷面來(lái)看，大部分學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)辨所學(xué)的內容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準確地運用日常交際用語(yǔ)。
二、存在主要問(wèn)題分析
1、一些學(xué)生不能夠熟練運用所學(xué)知識做題，聽(tīng)讀速度跟不上；
2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧，需要培養和提高；
3、少數學(xué)生沒(méi)有全面掌握所學(xué)知識，丟分較多，成績(jì)不理想；
4、對英語(yǔ)的拼讀能力需要進(jìn)一步提高。
三、針對問(wèn)題的改進(jìn)策略
1、培養學(xué)習興趣，提高課堂效率，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習英語(yǔ)，盡可能多的在課堂上掌握知識；
2、加強家校聯(lián)系，培養學(xué)生良好的'聽(tīng)讀英語(yǔ)習慣，樹(shù)立日積月累，不斷復習，持之以恒的學(xué)習意識；
3，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習情況，努力幫助他們學(xué)好英語(yǔ)；
4，注意知識的整合，培養學(xué)生總和運用語(yǔ)言的能力。
期中考試質(zhì)量分析總結13
1.單項選擇
單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，重視能力考查�？疾橐詣�(dòng)詞為主，兼顧其它詞類(lèi)，并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)�？疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。
2.完形填空
文章對學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合利用能力明確提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對單復數和語(yǔ)言點(diǎn)的考查。
3.閱讀理解
本大題包含五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說(shuō)，符合新課程的要求，體現新課程的理念。根據《新課程標準》五級有關(guān)讀的目標描述，問(wèn)題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節…”等目標描述。閱讀體現新課標所倡導的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過(guò)閱讀短文，主要考查學(xué)生根據所獲取的信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。閱讀的難度不較大，完成任務(wù)的.環(huán)節也比較簡(jiǎn)潔。
4.書(shū)面表達
書(shū)面表達中仿寫(xiě)與課本內容有著(zhù)極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng )新寫(xiě)作緊扣《課程標準》要求，結合《課程標準》有關(guān)寫(xiě)的目標描述，考查了學(xué)生綜合應用語(yǔ)言的能力。
期中考試質(zhì)量分析總結14
一、試題分析
本次試題檢測的內容比較全面，題量適中，題型多樣化，內容豐富，涵蓋面廣，適合檢測學(xué)生對雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中，呈現的基礎性強。本次試題充分體現了以教材為主的特點(diǎn)，所檢測的內容深入淺出地將教材中的全部?jì)热菡宫F在試題中，并注重檢測學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。從實(shí)物圖中解決問(wèn)題，看圖列式，解決簡(jiǎn)單的應用題。這些活動(dòng)具有挑戰性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理，感受了數學(xué)的思想方法，受到數學(xué)思維的訓練，同時(shí)培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣。另外此次試題注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣是很難獲得高分的。
二、質(zhì)量分析
本次考試，縱觀(guān)試卷，考得比較理想的.有以下幾個(gè)方面：
1、計算比較準確。
2、學(xué)生對于按順序填數、數數、數的分成掌握的較好。
3、大部分學(xué)生能正確看圖，理解題意，并列出正確的算式。
一班：共43人。得A的35人，A率81.4%；得B以上的40人，B率93.02%；得C以上的42人，C率97.67%；得D的1人，D率2.33% 二班：共40人。得A的37人，A率92.5%；得B以上的38人，B率95%；得C以上的40人，C率100%；得D的0人，D率0%。
三、教師情況分析
教學(xué)中能抓住重點(diǎn)，注重雙基的訓練，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成績(jì)。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，既以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識；又在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)。多做多練，切實(shí)培養和提高了學(xué)生的能力。不足，在思維的開(kāi)發(fā)上做得不夠，沒(méi)有顧及到班中個(gè)別的弱者。
四、學(xué)生情況分析
部分學(xué)生考試時(shí)不認真、不細心。學(xué)生沒(méi)有養成檢查的習慣，第一次參加考試不會(huì )檢查，做完之后就玩，也導致有落題、丟題現象。一年級部分學(xué)生達不到審題能力，又沒(méi)有認真聽(tīng)監考老師讀題，有的題沒(méi)按要求做。有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找到問(wèn)題，如在看圖列式時(shí)，部分學(xué)生在看圖時(shí)不細心，把一幅圖看成兩幅圖，造成了錯誤，尤其那些弱生。在認識物體中，學(xué)生對正方體、長(cháng)方體的區分不太好，失分也較多。計算題粗心大意，看錯運算符號和數字。
五、改進(jìn)措施
在今后的教學(xué)中，做好以下幾方面的工作：
1、繼續加強學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習策略的培養。
2、以后要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。
3、注重培養學(xué)生審題意識，培養學(xué)生良好的解題習慣。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，加大學(xué)困生的輔導力度。
5、計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習形式的多樣。
6、指導學(xué)生檢查的方式方法。
7、要進(jìn)一步加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導，在學(xué)習態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。
8、多與家長(cháng)溝通，爭取得到每位家長(cháng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(cháng)的共同教育下學(xué)好數學(xué)，為今后中、高年級的數學(xué)學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
期中考試質(zhì)量分析總結15
一、 試題的總體情況
這次期中考試，范圍是高中物理選修3-1的第一章和第二章。題型是多項選擇題10題共40分，填空題5題共20分，計算題5題共40分。
二、 學(xué)生答卷中暴露出的主要問(wèn)題
1、基本概念和規律的理解不透徹
不少學(xué)生學(xué)習方法不對頭，死記硬背公式，對概念和規律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學(xué)生對基本概念和基本規律的理解不透徹，胡亂猜選答案。例如第3題，學(xué)生對電流強度的定義式不理解，不懂得算電量要正負離子電量的絕對值相加，原來(lái)準備送分的題錯誤率競有63.1%。又如第7題，學(xué)生不知道庫侖定律的適用條件，把電容器兩板的電荷當成點(diǎn)電荷，錯誤率也高達55.0%;從計算題第18題的答題看出學(xué)生對短路和斷路時(shí)的路端電壓混淆，本題是計算題中最容易的一題，普通班中全對的，每班也不上10位同學(xué)。計算題第19題的答題看出學(xué)生對電場(chǎng)這一部分的基本概念和基本公式?jīng)]真正理解，得分率也不高。
2、高一的力學(xué)知識遺忘太多
力學(xué)是高中物理的重要部分，也是學(xué)好整個(gè)高中物理的基礎�！峨妶�(chǎng)》這部分內容與高一的力學(xué)知識結合非常緊密，從學(xué)生的答題情況統計可看出，凡是與高一力學(xué)知識聯(lián)系的題目，得分率都很低。
3、綜合分析物理問(wèn)題的能力較差
這次考試發(fā)現學(xué)生對狀態(tài)的分析和運動(dòng)過(guò)程的分析比較混亂。例如計算題第20題的小球平衡狀態(tài)的受力分析以及拉到最低點(diǎn)過(guò)程的做功情況分析;第21題先處于平衡狀態(tài)后做勻加速直線(xiàn)運動(dòng);第22題剛好能從平行板間飛出的臨界點(diǎn)是側移量為d/2，電子先做直線(xiàn)加速，后做類(lèi)平拋運動(dòng)。許多學(xué)生不能正確分析以上三題的狀態(tài)和運動(dòng)過(guò)程，無(wú)法用高一學(xué)過(guò)定理、定律來(lái)解題。
4、用物理知識解決物理問(wèn)題的能力比較薄弱。
例如計算題第20題，許多學(xué)生對直角三角形的邊角關(guān)系不熟練，錯誤率很高;實(shí)驗題第16題要求在坐標系中標度，用描點(diǎn)法作直線(xiàn)，并利用作出的直線(xiàn)求截距坐標和斜率，很少學(xué)生能得出正確的答案。
5、落后面較大，班級之間也不夠平衡
從分數統計來(lái)看，40分以下的學(xué)生年段還有30多個(gè)，有的學(xué)生分數甚至還是個(gè)位數，落后生的層面還是比較大。班級之間也不夠平衡，班級平均分最高分與最低分相差30分，平均分差的那個(gè)班級也是由于落后面較大，及格率較低。
三、 今后的對策
1、加強物理學(xué)習方法的指導。探索適合于自己高中學(xué)習的正確的`學(xué)習方法。特別是要不斷對學(xué)生強調學(xué)物理重在理解，不能死記硬背，不要把物理變成無(wú)理。
2、高一的力學(xué)知識要不斷地翻滾。高一的力學(xué)知識要貫穿到整個(gè)高中物理的學(xué)習，我們教學(xué)過(guò)程中要注意知識的縱向聯(lián)系，不斷地把新知識與舊知識結合，既可以復習鞏固高一的力學(xué)知識，也可以加深對新知識的理解，構建比較完整的知識體系，才能立于不敗之地。
3、培養學(xué)生綜合分析物理問(wèn)題的能力。今后解綜合題時(shí)，要求學(xué)生認真審題，明確物理圖景，畫(huà)出物理過(guò)程示意圖，再運用所學(xué)過(guò)的定理定律列方程解題。通過(guò)不斷地訓練，提高學(xué)生綜合分析物理問(wèn)題的能力。
4、補充物理學(xué)習中必備的物理知識，提高用物理知識解決物理問(wèn)題的能力。
5、做好落后生的工作�？迫卫蠋熣n后除了要勤于下班輔導、認真批改作業(yè)外，對落后生要特別加強師生之間的情感交流，幫助學(xué)生增強學(xué)習信心，激發(fā)學(xué)習熱情，要做好分層教學(xué)，偏愛(ài)后進(jìn)生，針對性輔導和布置作業(yè)。
6、課時(shí)很緊，期中考試沒(méi)有時(shí)間復習
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