教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介
在學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，事跡屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作的作用。那么什么樣的事跡才是規范的呢？下面是小編幫大家整理的教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介，希望對大家有所幫助。
教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介 篇1
愛(ài)〞是人類(lèi)社會(huì )永久的主題，作為一名老師，更要有慈母般的心，做一個(gè)富有愛(ài)心的老師，愛(ài)學(xué)生，就必須擅長(cháng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在多年的教育教學(xué)工作中，他經(jīng)常從小處著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的事尋請教育時(shí)機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，可以和家長(cháng)共同討論教育孩子的方法，使家長(cháng)的教育更具理性，并協(xié)助其他班主任從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對不同類(lèi)型不同個(gè)性的學(xué)生，有針對性地進(jìn)展思想教育。熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，工作有方案、有重點(diǎn)、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學(xué)生的思想轉化工作。經(jīng)常與學(xué)校、級長(cháng)、科任老師、家長(cháng)溝通，使對學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治才能。多管齊下，分層推進(jìn)，在轉化后進(jìn)生的工作中付出了艱辛努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難，表達出老師同學(xué)生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進(jìn)步步伐。
從教20年來(lái)，屢次獲得市縣優(yōu)秀輔導獎。XX年年3月獲得“XX年度宜陽(yáng)縣教育系統師德標兵〞。在歷年中招考試中他所教科目成績(jì)顯著(zhù)。
以學(xué)校整體利益為重，，領(lǐng)會(huì )學(xué)校指導的辦學(xué)思路，積極參與教育教學(xué)管理工作。擔任總務(wù)處主任以來(lái)，勤勤懇懇，任勞任怨，能積極做好每一項工作。
今年三十二歲的她，一九九三年XX師范畢業(yè)分配到XX鄉民辦中學(xué)任教，由于工作認真踏實(shí)，一九九六年調入清江中學(xué)。十四年來(lái)，憑著(zhù)一股腳踏實(shí)地、開(kāi)拓進(jìn)取的工作韌勁，立志在山區教育不動(dòng)搖，將一片愛(ài)心傾注在學(xué)生身上，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)、社會(huì )的好評。
一、樂(lè )業(yè)，熱愛(ài)本職不動(dòng)搖
從走上講臺的那一天起，她就深深地愛(ài)上了山區的教育事業(yè)，矢志為進(jìn)步農村孩子的素質(zhì)，改變山區落后相貌，培養社會(huì )主義新型建立者和接班人而奉獻自己熾熱的青春。
繁重的教學(xué)任務(wù)(每學(xué)期都擔任兩個(gè)教學(xué)班的數學(xué)，還兼副課)，微薄的工資收入和清苦的`學(xué)校生活，絲毫沒(méi)有動(dòng)搖她的工作熱情。家在縣城的父母和親戚，設法活動(dòng)找關(guān)系，想為她工作轉行，她一一婉言謝絕，堅決表示自己已深深?lèi)?ài)上了這份平凡的工作，更離不開(kāi)了自己喜歡的學(xué)生。后來(lái)父母為了使她早日分開(kāi)山區農村，托人為她在城里介紹對象，卻遭到她的堅決反對。為堅決扎根山區教育的決心，與志同道合的同行喜結連理，在同一崗位上互敬互愛(ài)，互幫互學(xué)，雙雙成為學(xué)校教學(xué)骨干。
二、敬業(yè)，腳踏實(shí)地創(chuàng )輝煌
她的敬業(yè)精神，表達在師德高尚，兢兢業(yè)業(yè)。她矢志教學(xué)改革，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，敢于拼搏，勇于奉獻。憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，獲得了突出的成就。
十多年的教學(xué)生涯，幾乎是初三數學(xué)的把關(guān)老師，同時(shí)還帶一個(gè)非畢業(yè)班的數學(xué)，教學(xué)質(zhì)量總是本校同年級同學(xué)科的一或二名，每年被評為校、鄉級優(yōu)秀老師、先進(jìn)工作者。她擔任班主任工作，關(guān)心保護學(xué)生，擅長(cháng)做思想政治工作，班級建立抓得實(shí)，抓得細，班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)扎實(shí)，總是被評為先進(jìn)班級。
她的教學(xué)方法集中表達在如下四點(diǎn)上：
一是把“課堂教學(xué)與創(chuàng )造才能培養〞的理論運用于教學(xué)中。
她認為：“從事數學(xué)教學(xué)的老師，應高度重視開(kāi)展學(xué)生對數學(xué)構造或順序的理解。因為護學(xué)生，擅長(cháng)做思想政治工作，班級建立抓得實(shí)，抓得細，班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)扎實(shí)，總是被評為先進(jìn)班級。
她的教學(xué)方法集中表達在如下四點(diǎn)上：
一是把“課堂教學(xué)與創(chuàng )造才能培養〞的理論運用于教學(xué)中。
她認為：“從事數學(xué)教學(xué)的老師，應高度重視開(kāi)展學(xué)生對數學(xué)構造或順序的理解。因為構造性地理解問(wèn)題，有助于進(jìn)步學(xué)生直覺(jué)思維才能，當學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺(jué)問(wèn)題的結論時(shí)，他們事實(shí)上已從整體上、構造上把握了對象〞。她非常注重把學(xué)生從習題和知識細節中解放出來(lái)。在教學(xué)中，不一味給結論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗、討論等方法尋求結論，從開(kāi)展學(xué)生的自信和勇氣中培養學(xué)生的直覺(jué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
二是打破老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)常規。
堅持學(xué)生為主體，老師為主導的教學(xué)形式，注重精講多練，一節課講授時(shí)間絕不超過(guò)20分鐘，而把大量時(shí)間和空間留給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，充分實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。因此她帶的學(xué)生肯動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快又有成效。
三是注重減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
她認為：老師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法。她把這種理念浸透到學(xué)生的靈魂中去，讓家長(cháng)和學(xué)生從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改良提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負擔減下來(lái)，成了她迫切的追求。從而堅決摒棄題海戰術(shù)，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達成功的此岸。她在這方面的主要作法是：課堂上的啟發(fā)式、討論式;課后的個(gè)別輔導點(diǎn)撥式。
四是認真總結教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步駕馭教學(xué)的才能。
歷年來(lái)，她將自己的教學(xué)理論、體驗認真歸納總結，獲得了一系列成果：
XX年 XX 教學(xué)論文獲市級一等獎;
XX年 XX 論文獲市級三等獎;
XX年 XX 獲市級二等獎，并已報省級評獎。
三、勤業(yè)，一絲不茍出佳績(jì)
十幾年來(lái)，她的勤業(yè)精神在師生中有目共睹，每學(xué)期堅持出滿(mǎn)勤，從不缺學(xué)生一節課。上班總是第一個(gè)到辦公室，夜深了還在案頭修改作業(yè)，準備明天的教案。她總是視工作高于一切，把關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)作為自己的精神寄托。
結婚時(shí)，僅休婚假三天就走進(jìn)了課堂;生小孩時(shí)，僅25天就堅持上班，早晨喂小孩一次奶，就要到晚自習后回家再喂(當時(shí)她家住民辦中學(xué)，而上班在清江中學(xué))，小孩全靠父母照顧。而她對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，超乎師長(cháng)，勝似母愛(ài)。學(xué)生有病，她親自護送就醫，帶到家里服藥;學(xué)生有困難，她無(wú)私資助。
對學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步更是傾注心血，除想方設法大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量外，積極組織學(xué)生參加各種競賽獲得了豐碩成果，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)：
XX年獲國家級 XX ;
XX年獲國家級 XX ;
XX年獲全國 XX 。
四、精業(yè)，更新知識不停步
走上工作崗位后，她深深感到，要作一名稱(chēng)職、合格的中學(xué)老師，現有知識是遠遠不夠的，尤其是對飛速開(kāi)展，日新月異的社會(huì )生活的強烈感受和對教育教學(xué)的深入反思，緊迫感和危機意識鞭策她，那就是必須不斷更新知識，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)才能和知識程度。
因此，她在繁重的教學(xué)工作中，擠出點(diǎn)滴時(shí)間，堅持自學(xué)，積極參加函授進(jìn)修。功夫不負有心人，通過(guò)不懈的努力，于二OOO年獲中文專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)學(xué)歷，在此根底上，一鼓作氣，更加刻苦努力，于二OO五年又獲得數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷。
十幾年的教學(xué)生涯，鍛煉了她，也進(jìn)步了她，使她很快成熟，成為學(xué)校的教學(xué)骨干，為山區教育事業(yè)作出了應有的奉獻。學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )一致公認她是一位好老師。經(jīng)全校教職工民主評議，一致推薦XX老師參評優(yōu)秀老師。
教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介 篇2
馮xx，女，漢族，2023年高校畢業(yè)后進(jìn)入xx中學(xué)任教。彼時(shí)，她還只是一個(gè)初出高校校門(mén)的年輕女孩子，但從來(lái)到這所學(xué)校，走上這份崗位的那一刻起，她就將整顆心放在了這里。
在高校里的時(shí)候，教學(xué)對于她來(lái)說(shuō)只是一種模糊而抽象的概念，一種不得不完成的學(xué)業(yè)任務(wù)�？墒钱斔哌M(jìn)真正的課堂，面對著(zhù)一張張生疏而稚嫩的面孔，用充溢新穎和渴望的眼神看著(zhù)她，那一刻，心中的責任感油然而生，她告知自己，肯定不能辜負這群可愛(ài)的孩子們！ 為了上好課，教好孩子們，她利用全部的空閑時(shí)間研讀教材和課程標準，仔細備課，悉心琢磨上課方式。一起先，教學(xué)效果并不如人意。她的學(xué)生都是來(lái)自xx縣各個(gè)鄉鎮的農村孩子，貪玩好動(dòng)，缺乏耐性。由于沒(méi)有從小養成良好的學(xué)習習慣，雖然在課堂上表現得很主動(dòng)，但是課后基本不會(huì )去看課本，也懶得背單詞，有一部分同學(xué)甚至抄襲作業(yè)。她的課也上的磕磕絆絆，放松一些，課堂就會(huì )亂糟糟的；抓嚴一些，孩子們又沒(méi)了學(xué)習愛(ài)好，教室里死氣沉沉。在苦惱糾結中度過(guò)了一段時(shí)間后，她起先明白，教學(xué)并不是站在講臺上把課講完這么簡(jiǎn)潔的事。她不再一天到晚伏在辦公桌上寫(xiě)教案，而是跑去別的老師的課堂上聽(tīng)課，看著(zhù)那些閱歷豐富的老老師們在講臺上高談闊論，瀟灑自如，舉手投足間毫不費勁地吸引住學(xué)生們的留意力，那些枯燥生澀的學(xué)問(wèn)點(diǎn)就在一陣陣笑聲中被學(xué)生輕松汲取。那種情景讓她艷羨不已，也在心中確立了新的努力方向。
一位老師曾告知她，“教學(xué)不是死的，而是活的。因為學(xué)生是活的，每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，都有自己的特點(diǎn)，你要做的不是把只是一股腦兒拋出來(lái)，而是想方法讓它們都鉆進(jìn)學(xué)生們的腦子里去�！彼鹣仍囍�(zhù)變更自己的教學(xué)方式，想方法讓課堂既充溢輕松活力，又存在肯定的秩序。語(yǔ)言的學(xué)習，歸根究竟在于運用。既然缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，那她就在課堂上努力營(yíng)造出一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)。她告知孩子們，以后上英語(yǔ)課，不行以說(shuō)漢語(yǔ)或者藏語(yǔ)，只能說(shuō)英語(yǔ)，哪怕一個(gè)單詞都可以。為了激勵孩子們大膽說(shuō)英語(yǔ)，她還設立了一套嘉獎方法，每周都對課堂上說(shuō)英語(yǔ)最多的孩子進(jìn)行嘉獎。這樣漸漸地，課堂上說(shuō)英語(yǔ)的同學(xué)越來(lái)越多。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，她不再運用千變一律的灌輸學(xué)問(wèn)的'方式，而是設計出各種各樣的嬉戲和競賽，勝利調動(dòng)起了他們的學(xué)習愛(ài)好和學(xué)習主動(dòng)性。而小組活動(dòng)也讓他們學(xué)會(huì )了團隊合作的精神。 為了其次天能在課堂上有精彩表現，在那些好玩的嬉戲和競賽中獲勝，每個(gè)同學(xué)都會(huì )主動(dòng)學(xué)習課本內容，識記單詞，根本不須要她督促。當每個(gè)孩子都全心投入到學(xué)習中來(lái)時(shí)，學(xué)習就變成了一件歡樂(lè )的事，雖然這個(gè)過(guò)程也有許多困難，但她告知孩子們，任何人都可以在任何時(shí)間來(lái)找她探討學(xué)習中遇到的困惑。自然而然地，抄襲作業(yè)的現象也越來(lái)越少，而最讓她快樂(lè )的，是孩子們對她的喜愛(ài)與信任與日俱增。每天四十五分鐘的課堂時(shí)間，不只是他們的輕松時(shí)刻，也是她一天中最歡樂(lè )的時(shí)間。
假如說(shuō)教學(xué)讓她體會(huì )到了為人師的歡樂(lè )，那么班主任工作則讓她更加明白了為人師的責任。韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！彼J為，作為班主任，她的責任遠不止于此。
九年的教學(xué)生涯不算長(cháng)，但她已經(jīng)是兩屆班主任了。從初中班主任到中學(xué)班主任，兩個(gè)班加起來(lái)將近一百多個(gè)孩子，她記得每一個(gè)孩子的名字，每一個(gè)孩子的性格，和每一個(gè)孩子的家庭狀況。xx中學(xué)是寄宿制學(xué)校，她的班上有一部分學(xué)生住在學(xué)校宿舍里，不住校的學(xué)生基本都在親戚家里借住或者在外面租房住，一年中只有寒暑假才能回老家和父母團聚，有些孩子的父母外出打工，一兩年才回來(lái)一次。小小的年紀，與父母相處的時(shí)間，卻是少而又少。 她認為，做班主任，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是為人父母，去努力填補孩子們生活中的這一部分空缺，賜予他們愛(ài)和關(guān)懷，指導他們做人做事，盡力保證他們在愛(ài)中健康成長(cháng)。 每天除了大量的教學(xué)、教研和班級管理工作，她還會(huì )盡力擠出時(shí)間走到孩子們中間去，和他們閑聊，傾聽(tīng)他們的歡樂(lè )和苦惱，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習生活動(dòng)態(tài)和心情起伏。當班主任的時(shí)間長(cháng)了，她學(xué)會(huì )了許多和孩子們相處和溝通的技巧。她知道在每個(gè)孩子的內心深處，都有一個(gè)豐富多彩的世界。即使再不起眼，再不聽(tīng)話(huà)的孩子，都有自己的閃光點(diǎn)，而她要做的，就是讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛能，讓每個(gè)孩子都做一顆發(fā)光的“寶石”。 高一期中考試前的一周，她發(fā)覺(jué)班上一個(gè)叫沙木的女孩子突然變得特殊寧靜，上課常常走神，課間她經(jīng)過(guò)教室門(mén)口的時(shí)候，總是看到她坐在座位上發(fā)呆。那時(shí)她剛擔當這個(gè)班的班主任不過(guò)一個(gè)多月時(shí)間，中學(xué)的孩子又特別敏感，她問(wèn)了兩次，那孩子都只是搖搖頭，回答說(shuō)是身體不舒適。但她知道事情肯定不會(huì )這么簡(jiǎn)潔，便在放學(xué)時(shí)單獨將她留下來(lái)。 坐在空無(wú)一人的辦公室里，她再次問(wèn)她，“究竟發(fā)生了什么事？”
沙木垂下頭，還是不說(shuō)話(huà)。 她看著(zhù)她愁眉苦臉的樣子，很自然伸手輕輕摩挲了一下她的頭發(fā)，“不管發(fā)生什么事，不管你遇到什么困難，你都可以跟老師說(shuō)的。有我在，不用怕�！� 不知道是因為那句話(huà)，還是那個(gè)動(dòng)作，沙木的眼睛突然就濕了，嘴唇顫抖著(zhù)，大滴大滴的眼淚滾下臉頰。卸掉強裝出來(lái)的堅毅，她其實(shí)只是一個(gè)脆弱無(wú)依的孩子。 在斷斷續續的哽咽聲中，她告知我，有人在惡意散布關(guān)于她的謠言，班上和她最要好的兩個(gè)女孩子信任了那些話(huà)，指責她品德不端，和她斷絕了關(guān)系。 “我什么都沒(méi)有做，可是沒(méi)有人信任我，我真的不想再上學(xué)了！”她心情激烈地說(shuō)。
她告知沙木，她信任她。她還告知她，真正的友情是建立在相互信任和相互支持的基礎上的，假如她們寧愿信任毫無(wú)依據的謠言也不信任她，那她就應當仔細考慮這段友情是否應當再維持下去了。
其次天，她特地開(kāi)了一個(gè)班會(huì )，然后在全班面前告知大家，無(wú)論發(fā)生什么，她始終信任沙木是個(gè)品德端正的好孩子，請大家敬重和愛(ài)惜她。她告知大家要學(xué)會(huì )明辨是非，不要信任毫無(wú)依據的謠言。她也告知大家“眾口鑠金”的道理。那節班會(huì )課，全部人聽(tīng)得特別仔細。 兩周后，她欣慰地看到沙木又復原了開(kāi)朗的笑容，也交到了新的摯友。她明白，她又成長(cháng)了一些，今后的人生中，再遇到風(fēng)雨時(shí)，她至少不會(huì )再那樣手足無(wú)措。那學(xué)期的期末考試，沙木同學(xué)從班級二十幾名干脆沖進(jìn)了班級前五名，在同學(xué)們熱情的掌聲中，沙木笑的羞澀又快樂(lè )，她看到她的眼中有一種不一樣的神采。
這幾年來(lái)，她在xx中學(xué)一步一步向前走，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。從最初毫無(wú)教學(xué)閱歷的新手到如今的骨干老師，她覺(jué)得她最大的成就，不是一個(gè)又一個(gè)的獎項和榮譽(yù)稱(chēng)號，而是她在工作中收獲的孩子們對她毫無(wú)保留的愛(ài)和信任。當她板著(zhù)臉走出教室，身后卻傳來(lái)淘氣的“班主任，我們愛(ài)你”的聲音時(shí)，當她在老師節收到滿(mǎn)滿(mǎn)一盒學(xué)生專(zhuān)心寫(xiě)給她的卡片時(shí)，當她的學(xué)生躺在病床上，嘴里叨念的不是父母的名字，而是“班主任”三個(gè)字的時(shí)候，她的心里總是充溢了暖和和感動(dòng)。這份感動(dòng)驅策著(zhù)她，讓她不敢也不愿有絲毫懈怠，因為她的肩上扛著(zhù)的，是孩子們純凈無(wú)瑕的靈魂。
教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介 篇3
她酷愛(ài)教書(shū)，喜愛(ài)站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜愛(ài)講臺下和學(xué)生交往的歡愉�；蛟S是從小受到當老師的父母的影響，從踏上講臺的那一刻起，她就把學(xué)生當作自己的摯友。她就是余杭區試驗小學(xué)的柳鵑老師。 20年來(lái)，柳鵑老師教過(guò)的學(xué)生都很喜愛(ài)她，喜愛(ài)上她的課。學(xué)習上她是孩子們的“老師”，生活中她是孩子們的摯友。在她的'身邊，常�？梢钥吹綄W(xué)生圍繞，有時(shí)是問(wèn)題目，共同探討學(xué)習上的奇妙；有時(shí)是談心，訴說(shuō)生活中的歡樂(lè )與悲傷。 柳鵑老師對課堂有自己獨到的見(jiàn)解，“課堂要有特色，思索要有深度，要讓別人從自己的探究中獲得啟迪�！�
多年來(lái)，她就是帶著(zhù)這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了一條不斷創(chuàng )新的教學(xué)之路，先后執教國家、省、市、區級公開(kāi)課20多節，漸漸形成“睿智、靈動(dòng)、扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。之后，杭州市青年老師優(yōu)質(zhì)課金獎、杭州市“一師一優(yōu)課，一課一名師”評比一等獎等等榮譽(yù)滾滾而來(lái)。柳鵑沒(méi)有沉醉在對過(guò)去榮譽(yù)喜悅中，作為學(xué)科帶頭人，與15名青年老師簽訂了師徒結對協(xié)議，帶出了兩個(gè)杭州市教壇新秀、三個(gè)余杭區骨干老師和多個(gè)余杭區教壇新秀。 如今的柳鵑已經(jīng)是學(xué)校的副校長(cháng)，她照舊以每天都能微笑著(zhù)走進(jìn)課堂為人生最大的華蜜。正因為心中有愛(ài)，所以無(wú)怨無(wú)悔。等待柳鵑的路還很長(cháng)很長(cháng)，她前進(jìn)的腳步將永不停息。
教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介 篇4
脫下綠色的軍裝，放下手中的鋼槍?zhuān)瑪y著(zhù)一身浩然正氣，走向三尺講臺。把真情和威嚴融合成一片哨聲，傾灑在學(xué)校的綠蔭場(chǎng)上。
參加工作十四年來(lái)，擔任體育教師12年，把一個(gè)軍人的素質(zhì)標準潛移默化的傳輸到每個(gè)莘莘學(xué)子的身上，要求到達作風(fēng)頑強，紀律嚴明，素質(zhì)過(guò)硬，品質(zhì)優(yōu)良。使海青小學(xué)的體育運動(dòng)生龍活虎的展現給全鄉的師生。
體育工作是我人生中的第二個(gè)驛站，也是體現我人生價(jià)值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執教，自覺(jué)遵守《教師法》等法規;我熱愛(ài)那運動(dòng)場(chǎng)上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學(xué)生;我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展;我在工作中注重改善教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平;我盡力與同志搞好關(guān)系，相互幫忙，維護學(xué)校榮譽(yù);對自身的要求也不放松，樹(shù)立體育教師的形象，規范衣著(zhù)，普通話(huà)教學(xué)規范健康，舉止禮貌有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自我的要求力爭到達最好。
為了上好課，我做了下頭的工作：課前準備，備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。研究教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)和場(chǎng)地。在備課中我合理的安排教材，從基本體操、走跑、投擲技巧、球類(lèi)游戲、對抗與角力、武術(shù)、韻律與舞蹈、體育與健康基礎知識等，使學(xué)生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。
在體育課中我對低段學(xué)生主要是體育興趣的培養，安排了各種游戲來(lái)引導學(xué)生如何上好體育課;中段學(xué)生我主要是將教材融入游戲來(lái)潛移默化的培養學(xué)生的技能水平。高段學(xué)生我主要以提高學(xué)生運動(dòng)本事，技能技術(shù)水平來(lái)開(kāi)展教學(xué)。我每備一堂課就先備場(chǎng)地，再備器材，然后活用場(chǎng)地器材來(lái)備教材。學(xué)生經(jīng)常問(wèn)我“姜教師今日的體育課上什么”這說(shuō)明我的課堂教學(xué)已深受同學(xué)們的喜愛(ài)。我也積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也激發(fā)了我的工作熱情。
陽(yáng)光體育，全民健身，每一天一小時(shí)體育活動(dòng)在我校搞的.風(fēng)風(fēng)火火。每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)的加入到“學(xué)校方程式”活動(dòng)中來(lái)。增強體質(zhì)的同時(shí)，開(kāi)發(fā)智力、培養作風(fēng)、陶冶情操。
花開(kāi)總有蜜蜂來(lái)。取得成績(jì)后，得到了領(lǐng)導和同仁們的認可。我的教學(xué)模式和方法也得到了經(jīng)驗推廣。多次擔任全鄉的體育教研任務(wù)，并且每次都收到了良好的效果。那種滿(mǎn)足感唆使我更加努力探索，勤于實(shí)踐。同時(shí)積極參加縣進(jìn)修校組織的各項體育培訓活動(dòng)、競賽活動(dòng)，渴求知識的填補和給予。并在長(cháng)嶺縣xx年體育教師器械體操競賽中榮獲個(gè)人全能二等獎的殊榮。在xx年——xx年局組織的教師培訓中擔任體師班的體育委員一職，得到教師和同學(xué)的贊揚，并且榮幸的獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號。
這些還不是夢(mèng)想中的小學(xué)體育，在今后的體育教學(xué)中，注重特長(cháng)培養、培養特長(cháng)，為中國的體育事業(yè)輸送力量。普遍學(xué)習，多元操作，科學(xué)鍛煉。使每個(gè)學(xué)生都有健康的身體、聰穎的頭腦、靈活的技巧，柔韌的耐力，為海青的體育事業(yè)撐起一片藍天!
教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介 篇5
xxx老師自工作以來(lái)，始終堅持“以人為本”的理念，教學(xué)工作態(tài)度認真嚴謹，教學(xué)手段多樣，深受學(xué)生愛(ài)戴和歡迎；管理工作吃苦在前，敢于創(chuàng )新，受到院領(lǐng)導及同事的肯定與支持。
在教學(xué)方面，先后講授大學(xué)英語(yǔ)（1—4級）聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、英語(yǔ)聽(tīng)力、綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)泛讀以及大學(xué)英語(yǔ)拓展課程—英國國家文化等課程。教學(xué)過(guò)程中，特別注重“以學(xué)生為中心，因材施教”的原則，采用各種方法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，通過(guò)合理的課堂設計和管理，盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的氛圍，增強學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。碰到特別難理解的問(wèn)題，讓學(xué)生專(zhuān)題討論，采用多變的教學(xué)手段和方法，借助多媒體、網(wǎng)絡(luò )等教學(xué)輔助手段，把課堂和課外的學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，從而讓學(xué)習由“被動(dòng)、乏味”變?yōu)椤爸鲃?dòng)、有趣”，保證學(xué)生接觸的信息量，降低學(xué)習難度，提高學(xué)生的學(xué)習效果，實(shí)現學(xué)習效率化的同時(shí)落實(shí)了素質(zhì)教育。
在管理方面，自20xx年擔任公共外語(yǔ)教研部主任以來(lái)，緊跟全國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的步伐，依照新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》，帶領(lǐng)教師積極探索和改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段以及考核方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才。改變了傳統的單一的課堂教學(xué)模式，嘗試實(shí)行課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)相結合的教學(xué)模式，鼓勵教師選擇適宜的`專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)和公共外語(yǔ)精品課程制作課件，大膽嘗試為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設拓展課程等手段來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，從而提升學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在20xx年、20xx年舉辦的全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽、CCTV大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽中，我校學(xué)生成績(jì)斐然。20xx年，被任命為外國語(yǔ)學(xué)院院長(cháng)助理，20xx年任命為副院長(cháng)。
科研工作方面，在省部級以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文9篇；參與教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革、科研項目2項，自治區教研、科研項目4項；主持并完成自治區教研項目“‘體驗式’大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探究與實(shí)踐”并榮獲優(yōu)秀結題二等獎；主持校級科研項目“英語(yǔ)隱喻認知的聯(lián)想方式分析”、校級教改項目“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下本科英語(yǔ)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”各1項，主持校英語(yǔ)精品課建設。參與編寫(xiě)由清華大學(xué)出版社出版的普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《新時(shí)代交互英語(yǔ)》讀寫(xiě)譯全新版（第四冊）學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)及CD—ROM練習等。
教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介 篇6
88年至今，還不滿(mǎn)十七周歲而常常被誤作六年級學(xué)生的我，不知不覺(jué)已在三尺講臺前度過(guò)了十幾個(gè)春秋。我常常想：人生中最美好的時(shí)光就這樣過(guò)去了，我是在虛度光陰，徒耗青春?jiǎn)�？我有什么收獲呢？體現了什么價(jià)值呢？有句古話(huà)：前半夜想想別人，后半夜想想自己。后半夜醒來(lái)，我想了又想，怎么也想不明白。
有一天，突然豁然開(kāi)朗，我不是一直在認真地做著(zhù)自己本職的工作嗎？這十幾年對于每一個(gè)學(xué)生，我問(wèn)心無(wú)愧。對于差生，我常常自嘲自己是博士生導師。教過(guò)的學(xué)生或者已大學(xué)畢業(yè)了，或者已升上高一級學(xué)校，他們常會(huì )來(lái)家、來(lái)學(xué)�？赐�，每逢節日不進(jìn)能收到一紙賀卡，曾幾何時(shí)，我已聞到桃李的芳香了。
學(xué)校里來(lái)過(guò)許多的專(zhuān)家、教授，他們說(shuō)過(guò)的話(huà)隨著(zhù)他們的離去，我都淡忘了。要學(xué)會(huì )偷懶，也不知是哪位教授或專(zhuān)家說(shuō)過(guò)的，這句話(huà)我想忘也忘不了，并一直在想怎么偷懶。把課堂的`主角還給學(xué)生，把發(fā)問(wèn)的權利交給學(xué)生，把展示的空間讓給學(xué)生，如果能這樣，不是就能偷懶了嗎？作為教師，只要營(yíng)造一個(gè)能讓學(xué)生自由發(fā)展的空間、展示自我的空間、弘揚個(gè)性的空間就可以了。這是我教學(xué)上的隨想，也是我想盡力去做的。十多年來(lái)，任教過(guò)縣復式試點(diǎn)班，多次在市縣開(kāi)課，創(chuàng )建了復式教學(xué)“雙靜”結構模式，獲第二屆飛龍杯教學(xué)二等獎，省錄像優(yōu)質(zhì)課。這幾年在西門(mén)小學(xué)連續四年擔任畢業(yè)班教學(xué)，每年的畢業(yè)考試中，均有100%的優(yōu)秀率，為學(xué)生在高一級學(xué)校學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。同時(shí)，連續三年在全縣同行面前開(kāi)公開(kāi)課，獲得好評。
開(kāi)拓進(jìn)取是教師必備的素養，曾擔任三算教學(xué)班的實(shí)驗，所教學(xué)生獲海峽兩岸通訊賽獎，自己獲省指導獎，被吸收為省三算協(xié)會(huì )會(huì )員。說(shuō)課、案例均獲縣級獎，論文獲省市縣級獎，有兩篇論文在雜志上發(fā)表�！缎W(xué)數學(xué)學(xué)習中有效交往的研究》的課題正在實(shí)施中。
這幾年，看到大家寫(xiě)成的十來(lái)張紙的論文，我覺(jué)得，那支筆好重，我提不動(dòng)，這實(shí)在是一個(gè)浩大的工程。難道沒(méi)寫(xiě)論文就沒(méi)有搞科研嗎？這樣想想也就不去提那支沉重的筆了，其實(shí)這種懶倒是不能偷的。
那一年，南樂(lè )市前市長(cháng)z偕好多領(lǐng)導說(shuō)是專(zhuān)程來(lái)溪口看我，當時(shí)南樂(lè )日報的記者這樣問(wèn)我，你愿意立志終身教育嗎？我不假思索又傻乎乎地回答，不！十年后我會(huì )改行的。記者挺失望的，許多東西也就擦肩而過(guò)了。十年后，我還是在教室中教我的書(shū)，既然是這樣了，我只有，也是應該恪盡職守，讓第二個(gè)十年更問(wèn)心無(wú)愧，為西門(mén)小學(xué)輝煌的明天盡一分光和熱。
教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介 篇7
**是滕州市界河中學(xué)的美術(shù)教師，從事美術(shù)教育10年，10年來(lái)她一直在教育第一線(xiàn)工作，努力工作，以對教育執著(zhù)的追求為界河中學(xué)培養了美術(shù)人才。具體事跡如下:
一、從小就立志成為美術(shù)教師，改變故鄉的藝術(shù)教育。
石洪霞老師從小就受到母親的熏陶，喜愛(ài)剪紙和繪畫(huà)，上小學(xué)的時(shí)候，一直沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師，但是長(cháng)期堅持的自學(xué)、模仿、寫(xiě)生、創(chuàng )作，她深深體會(huì )到農村孩子走藝術(shù)道路的困難，所以從小就成長(cháng)為美術(shù)老師，家鄉沒(méi)有美術(shù)老師，農村孩子沒(méi)有藝術(shù)教育高中也沒(méi)有美術(shù)老師，但她隨著(zhù)長(cháng)期繪畫(huà)練習對美術(shù)的愛(ài)更加強烈，她決定用美術(shù)考大學(xué)。這時(shí)，中學(xué)部的美術(shù)老師，就像燈光引導了她的人生方向一樣，高中三年級的'考試專(zhuān)業(yè)是一個(gè)月，在考試前的訓練班上，她創(chuàng )造了另一個(gè)奇跡，成為了老師和同學(xué)們的焦點(diǎn)，老師稱(chēng)贊她素質(zhì)好，有前途，早學(xué)一定要考好本科，后來(lái)她以專(zhuān)業(yè)課的第一個(gè)好成績(jì)考上棗莊老師專(zhuān)業(yè)。其實(shí)我不希望本科，可以把自己喜歡的畫(huà)交給畫(huà)筆，將來(lái)可以從事美術(shù)教育，我的將來(lái)會(huì )像顏料盒一樣絢爛多彩。進(jìn)入大學(xué)后，她就像一張重新鋪設的畫(huà)紙。因此，圖書(shū)館-工作室-宿舍的三點(diǎn)一線(xiàn)描繪了她大學(xué)生活的輪廓、工作室的渲染、圖書(shū)管理的閱讀、畢業(yè)時(shí)厚厚的獲獎證書(shū)，成為她大學(xué)生活的全部底色。
二、勤奮練習基礎堅持創(chuàng )新勇敢挑戰。
2000年8月石洪霞老師回到她母校界河中學(xué)，真正成為美術(shù)老師，她深知自己的責任和義務(wù)，因此在學(xué)習上執著(zhù)追求，上下追求，工作以來(lái)，她長(cháng)期致力于美術(shù)研究和教育工作，xxxx-xxx年在山東教育學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)習，工作10年來(lái)，她積極體驗生活，認真繪畫(huà)人生原則，積極參加各種畫(huà)展評價(jià)，多次在地方舉行小型畫(huà)展，受到當地領(lǐng)導、老師和學(xué)生們的好評！繼五四書(shū)畫(huà)展獲得一等獎后，在慶祝國慶60周年書(shū)畫(huà)比賽獲得一等獎，滕州市美術(shù)家、書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員獲得榮譽(yù)。如今，她不僅僅局限于小型寫(xiě)生、抄襲和小創(chuàng )，xxxx年參加滕州市教師基本功大賽，獲得一等獎以來(lái)，她一直利用空閑時(shí)間做水滸108將大型創(chuàng )作，別人休息時(shí)，她畫(huà)畫(huà)，別人上網(wǎng)時(shí)。她也在畫(huà)畫(huà)，相信不久的將來(lái)會(huì )看到她58米的作品。她說(shuō)創(chuàng )作了這58米的百單八將，創(chuàng )作了《清明上河圖》的剪紙，創(chuàng )作了其他題材。
三、積極參加各項活動(dòng)，參加的過(guò)程是學(xué)習的過(guò)程。
她從不輕易錯過(guò)參加活動(dòng)的機會(huì )，她經(jīng)常戰敗，經(jīng)常戰敗，越戰越勇，終于20xx年參加了鎮教委的學(xué)科領(lǐng)導，20xx年9月發(fā)表了省級論文美術(shù)教育中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，xxxx年末，榮幸地被市教育局授予了讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人的榮譽(yù)稱(chēng)號，xxxx年初，在鎮內師德演講比賽中獲得了明星教師，xxxxxx年末，榮幸地被市教育局授予了讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人的榮譽(yù)稱(chēng)號。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，熱情滿(mǎn)滿(mǎn)，全身心投入工作。
在教育教育工作中，上課45分鐘質(zhì)量高效，以學(xué)生為主體，以團隊為單位，激發(fā)學(xué)生競爭意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生藝術(shù)細胞，創(chuàng )造寬松的學(xué)習氛圍，真正實(shí)現了生本教育。實(shí)踐證明:石老師應當根據當地情況結合各學(xué)生的實(shí)際情況，隨心所欲地選擇學(xué)生想象的空間，利用學(xué)校開(kāi)展的大型活動(dòng)為學(xué)生作品展示平臺，每年舉辦高藝術(shù)水平的展覽會(huì )，展覽會(huì )不僅在校園內展示，還向社會(huì )家長(cháng)報告和展示。
藝術(shù)是無(wú)限的，學(xué)習是無(wú)限的。我們相信，在以后的工作中，石洪霞老師一定會(huì )把她激情滿(mǎn)滿(mǎn)的工作，五彩繽紛的神筆作為界河中學(xué)培養更多的美術(shù)愛(ài)好者，讓偏僻的小鎮綻放更多的藝術(shù)之花。
教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介 篇8
李老師，通州區運輸河小學(xué)，語(yǔ)文老師，班主任。1990工作，站在三尺講臺已有26個(gè)春秋。 二十六年如一日，我在三尺講臺上靜默地耕耘著(zhù)，從一名青澀的師范生成長(cháng)為通州區骨干老師。假如用最簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括我勝利的秘訣，那就是——愛(ài)！我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的班級，愛(ài)我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作閱歷，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng )的班主任工作方法，總結起來(lái)就是“親”和“巧”這兩個(gè)字。 在日常的學(xué)習生活中，我把每一個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子。讓每一個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的親情與關(guān)愛(ài)。課間，我總是在走到學(xué)生中間，蹲下來(lái)和孩子們閑聊，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)和改變就剛好當眾表?yè)P。贊美是我贏(yíng)得學(xué)生愛(ài)戴的法寶。另外，我還特殊關(guān)注“特別學(xué)生”。我關(guān)切哪個(gè)孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚……這些年我不但是學(xué)生的語(yǔ)文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的.溝通，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個(gè)班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務(wù)，“巧”是我輕松做班主任的另一個(gè)法寶。班里的事情我都奇妙地讓每個(gè)學(xué)生參加進(jìn)來(lái)管理。我們的口號是“班級建設，我的責任�！卑嗬镌O置四十多個(gè)崗位，由全班同學(xué)自愿擔當，做到人人有事干，事事有人干。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過(guò)程中，達到了自我教化的目的。 作為語(yǔ)文老師，我用我的教化才智，帶領(lǐng)學(xué)生輕松開(kāi)心地學(xué)習語(yǔ)文。
每接手新的教學(xué)班，我都會(huì )首先喚起學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好，建立“班級圖書(shū)館”，著(zhù)力于營(yíng)造書(shū)香教室�！靶夭厝f(wàn)卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張�！睂W(xué)生一旦進(jìn)入書(shū)的海洋，語(yǔ)文教學(xué)便能達到“不教之教”的目的。 在課堂教學(xué)中，我依據須要，設置不同的語(yǔ)文課型，不斷變換教學(xué)方法：老師新授課、學(xué)生自講課、自主閱讀課、閱讀溝通課及各種作文課。所謂“教而有法，教無(wú)定法”，不論是哪種課型，都成了學(xué)生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我帶領(lǐng)學(xué)生向生活學(xué)語(yǔ)文，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
為了解決學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文的問(wèn)題，我進(jìn)行了“歡樂(lè )作文”的課題探討。親自寫(xiě)下水文，還帶領(lǐng)學(xué)生每天堅持寫(xiě)日記，養成提筆能寫(xiě)的習慣。我和學(xué)生一起出版了《我們班的故事》、《成長(cháng)》兩本班級佳作集。正是給學(xué)生供應了展示的平臺，每個(gè)人都能夠體驗到勝利的歡樂(lè )，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的熱忱更高了。
教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介 篇9
臧xx，女，51歲，召忽小學(xué)教師，畢業(yè)于昌濰師專(zhuān)歷史專(zhuān)業(yè)，長(cháng)期從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗豐富。她熱愛(ài)本職工作，忠誠于黨的教育事業(yè)。在30年的教學(xué)生涯中，她時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的信任，同時(shí)贏(yíng)得了同事和領(lǐng)導的認可，因工作突出多次獲得政府獎勵。曾榮獲安丘市教學(xué)能手、師德標兵、百名優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號
一、踏實(shí)工作，認真執教，從本職工作做起。
30年來(lái)，她始終注重提高自身的品德修養和文化素養。她認為，教師自身形象對學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中她是這樣想的'，也是這樣做的�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。為此，她平時(shí)博覽群書(shū)，擴大知識面，利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，堅持做讀書(shū)筆記，并學(xué)以致用。
二、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學(xué)最好成績(jì)。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時(shí)的工作中，她都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。
三、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，她帶頭使用文明用語(yǔ)。這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。
總之，她用高尚的師德完善自己的人格，從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻，決心為黨的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介 篇10
一、注重以身垂范，尋求心靈溝通;
在教育教學(xué)工作中，結合本學(xué)科特點(diǎn)，做到以身示范。要求學(xué)生完成的作業(yè)、練習和測試，我總是按照同樣的標準認真做一遍，此舉也影響也局部不愿意做作業(yè)的同學(xué)。在批閱的過(guò)程中，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習狀況，給予不同的批語(yǔ)，使得成績(jì)好的同學(xué)不驕傲，成績(jì)差的同學(xué)也能找到自信，找到前進(jìn)的方向。投身思想政治教育6年來(lái)，正是憑著(zhù)這份愛(ài)，盡可能給學(xué)生創(chuàng )造成功的時(shí)機，使每一位學(xué)生能經(jīng)過(guò)努力有所進(jìn)步。
二、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，寓德育于理論中;
豐富多彩的理論活動(dòng)，是德育工作的有效載體。在教育教學(xué)教程中，我們政治教研組結合教研工作，成立了活動(dòng)小組，帶著(zhù)學(xué)生開(kāi)展豐富的校外理論活動(dòng)。20xx年下半年，我們帶著(zhù)學(xué)生參加滑集的桃花節、楊小街鄉的柳家花園、楊橋的肘閣抬閣。使學(xué)生在感受地方傳統文化的同時(shí)，增強了對民族文化的認同感和使命感。高三21班的范慧敏同學(xué)深有感觸，“整個(gè)過(guò)程，使我發(fā)現了自己成長(cháng)中的缺乏，也得得我對自己以后的學(xué)習以及成長(cháng)都有了一個(gè)明確的定位〞。
三、孜孜以求，不斷完善自我;
隨著(zhù)時(shí)代的開(kāi)展，教育不斷提出新的問(wèn)題，這也要求德育工作者可以不斷的進(jìn)步自己。如今的高中生，十六七歲的年齡，敏感而迷茫，熱情易偏激，討厭空洞說(shuō)教，凡事注重自己的`觀(guān)察和考慮。這也要求我們德育工作者，不斷補充心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識，不斷完善自我，使自己可以適應不斷變化了的實(shí)際狀況。在教育教學(xué)之余，在其他同仁的指導下，我閱讀了 教育學(xué) 、 心理學(xué) 、 給老師的一百條建議 、 陶行知教育名篇 等著(zhù)作，使自己不斷成長(cháng)。
老師身上社會(huì )賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名老師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應該去恪盡職守，努力適應時(shí)代的的開(kāi)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。Xx不但深知這一點(diǎn)，而且無(wú)論是做普通老師，還是擔任學(xué)校中層，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。
他常說(shuō)：我的肩上有一副擔子，一頭擔著(zhù)義務(wù)，一頭擔當責任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我?jiàn)^進(jìn)，亮麗我的人生。他還說(shuō)：我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華!正是這樣，他不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，嚴格執行各種規章、準繩，使上墻的制度、規定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動(dòng)中幫助其他老師進(jìn)一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。
他覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)別人。作為老師，他覺(jué)得著(zhù)力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。他曾用關(guān)心，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;他曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十多年來(lái)，他當過(guò)班主任，做過(guò)語(yǔ)文教研組長(cháng)，擔任過(guò)教科室主任，做過(guò)教誨主任，負責過(guò)有1000多名師生小學(xué)的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛(ài)心。他始終在完成各項工作任務(wù)的同時(shí)，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、父愛(ài)。他的語(yǔ)文課，最能激起學(xué)生學(xué)習的興趣，能限度地表達學(xué)生的主體性。他的課，作業(yè)最少，他要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)他把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)他把愛(ài)心表達在對學(xué)生的嚴，表達在對學(xué)生習慣的培養上。他的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不考慮的，沒(méi)有遲到的……他的課，學(xué)生愛(ài)上!
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