幼兒園優(yōu)秀班主任事

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡[優(yōu)選15篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀班主任事跡，希望對大家有所幫助。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡1

　　“我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會(huì )問(wèn)心無(wú)悔�！边@就是袁先兵老師常說(shuō)的一句話(huà)。袁老師正是憑著(zhù)這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，七年的教學(xué)生涯即七年的班主任工作經(jīng)歷，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上。他努力地在教育的這片芳草地上為學(xué)生播撒縷縷，期待孩子們的茁壯成長(cháng)。

　　赤色光——關(guān)注學(xué)生習慣培養

　　“愛(ài)孩子，就要為孩子的著(zhù)想；愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基�！边@是袁老師的信條，他深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學(xué)生把握自己的命運，就必須培養學(xué)生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。袁老師也是這么做的，學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，袁老師都是先作要求，再細心指導，耐心幫助學(xué)生漸漸養成好習慣。

　　02屆學(xué)生方文，進(jìn)校時(shí)是班級第20名的學(xué)生，再普通不過(guò)，但是學(xué)習習慣很不理想，經(jīng)常少寫(xiě)作業(yè)、忘寫(xiě)作業(yè)，不能及時(shí)復習。袁老師找他談話(huà)，先夸他聰明，資質(zhì)不錯，再提出更高期望，并指明道路，回家先復習，再作業(yè)，利用作業(yè)備忘錄專(zhuān)門(mén)記清當天的作業(yè)和要求，他很是受用，并堅持了下去，成績(jì)穩步提升到班級前十名、前三名，并在05年中以全前15名的好成績(jì)考取了揚子二中實(shí)驗班，在08年的中又以揚子二中第八名的好成績(jì)考取東南，他的成功很大程度上得益于階段養成了良好的學(xué)習習慣。05屆袁老師所帶的（4）班，學(xué)生總體素質(zhì)較高，入學(xué)初期，極不注重衛生等習慣，認為搞好學(xué)習就行，袁老師動(dòng)之以情、曉之以禮，總是默默地撿起地上的紙屑，學(xué)生看在眼里，領(lǐng)會(huì )在心里，漸漸地也養成了注意保潔、尊重別人成果的好習慣，在今后的歷屆學(xué)校星級班級評比中，該班總是榜上有名。

　　橙色光——關(guān)注學(xué)生心靈成長(cháng)

　　“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習”是袁老師的班級，學(xué)會(huì )做人始終放在第一位，特別注重學(xué)生心靈的成長(cháng)。xx年他帶（4）班，處于青春期的學(xué)生對異性有了朦朧的好感，部分男之間的關(guān)系很微妙，家長(cháng)和各任課老師很是擔心和著(zhù)急，袁老師并沒(méi)有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節《花開(kāi)應有時(shí)》，讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來(lái)，通過(guò)情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹(shù)立崇高的觀(guān)，正確看待異性之間的好感，了解異性同學(xué)之間的交往原則，學(xué)會(huì )處理好這種關(guān)系，讓學(xué)生明白了這種好感很是正常，但花開(kāi)應有時(shí)，不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花，不該結果的時(shí)候結果，一定不會(huì )開(kāi)出最絢麗的花、結出最甜美的果實(shí)，有時(shí)甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學(xué)都欣然接受并約定要把愛(ài)情之花開(kāi)放在之樹(shù)成熟的季節。

　　他經(jīng)常對自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”，對學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。xx年班上的學(xué)生羅子鳴，家庭狀況很一般，心理非常地內向和脆弱，期第一次月考就不及格，全班最低，回家哭了一個(gè)晚上，天就沒(méi)來(lái)上課，家長(cháng)開(kāi)導也不管用，他開(kāi)始自暴自棄，袁老師得知消息后，主動(dòng)上門(mén)，用心育中學(xué)到的耐心地開(kāi)導他，幫助他全面地分析自己，鼓勵他積極進(jìn)取，抓好最后一階段全力沖刺，相信一切皆有可能。打那以后，袁老師還經(jīng)常給他做心理輔導，利用課余時(shí)間義務(wù)輔導他的語(yǔ)文，在袁老師愛(ài)心的滋潤下，羅子鳴深受感動(dòng)，全力沖刺，思想問(wèn)題成功地解決了，其他的一切就都好辦，最后他也成功地考取了揚子二中。正是因為袁老師用愛(ài)心滋潤了學(xué)生干涸的心田，在很多學(xué)記中才可以讀到“袁老師，是你使我揚起了生活的帆，是你使我登上了理想的.船”之類(lèi)的感激之言。

　　青色光——關(guān)注班級文化和學(xué)生能力培養

　　袁老師特別注重班級文化建設�！笆且环N教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習，我還應創(chuàng )造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對老師，愧對學(xué)業(yè)�！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。他所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標，他的論文《班級文化建設之我見(jiàn)》獲得南京市少先隊工作學(xué)會(huì )論文評比三等獎，并在實(shí)踐中努力探索著(zhù)“書(shū)香班級”的模式。

　　理想的班級設想需要得力班干部的協(xié)助和全體同配合，因此注重班干部的培養，全面提升學(xué)生的各方面能力，也是袁老師的重點(diǎn)目標之一。班干部是上崗，崗前培訓，定期。班級常規工作分工負責，責任到人，一對一幫教助學(xué)。每個(gè)學(xué)期每個(gè)月袁老師都有一個(gè)明確的教育主題，并圍繞這個(gè)主題開(kāi)展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動(dòng)，這些都由每位班干部輪流實(shí)施，袁老師適時(shí)進(jìn)行指導，一年下來(lái)，這些班干部的工作能力就得到了顯著(zhù)的提高。xx年學(xué)校組織的主題班會(huì )競賽中，袁老師班上的主題班會(huì )《男生女生》獲得了一等獎的好成績(jì)。袁老師外出學(xué)習期間，班級各方面工作都能有條不紊地開(kāi)展，早讀課，語(yǔ)文、課的工作幾乎可以讓老師放心到不來(lái)也行的地步。

　　xx屆的學(xué)生邊玨，成績(jì)優(yōu)異，初一時(shí)只想當學(xué)習委員，不愿參加的競選，怕班職務(wù)會(huì )影響自己的學(xué)習。袁老師耐心地做她的工作，語(yǔ)重心長(cháng)地告訴她：“當今，優(yōu)秀的人才應是全面發(fā)展的人才�！痹谠�老師的幫助和鼓勵下，邊玨同學(xué)在初二時(shí)成功地競選上了班長(cháng)，在保持自身優(yōu)異成績(jì)的同時(shí)，也很好地鍛煉了自己的組織和領(lǐng)導才能，特別是她的才能，贏(yíng)得了同學(xué)和老師的一致贊譽(yù)。初三時(shí)光榮地被評為南京市“三好學(xué)生”，在xx年全國英語(yǔ)夏令營(yíng)中，一人包攬了五項大獎。09年4月，在南外的她也以突出全面的能力贏(yíng)得了學(xué)校公費赴日本交流的機會(huì )。

　　紫色光——教師、學(xué)生共成長(cháng)

　　7年春風(fēng)化雨無(wú)聲。在袁老師的班級里，永遠洋溢著(zhù)一股愛(ài)流，在學(xué)生家長(cháng)心中，他儼然持有醫治學(xué)生一切問(wèn)題的靈丹妙藥。袁老師真心對待每一位學(xué)生，也嚴格要求每一位學(xué)生，20xx年的中考，他班上三名同學(xué)考取大廠(chǎng)中學(xué)，其余41人全部考取四星級。邊玨同學(xué)更是以總分703分獲得大廠(chǎng)區第一名，南京市第三名的好成績(jì)。伊始，家長(cháng)們總是千方百計地想辦法，希望把孩子放在他班上，袁老師深知對學(xué)生既要嚴格要求，又要關(guān)心愛(ài)護，他更知對學(xué)生嚴格而不苛刻、關(guān)懷而不溺愛(ài)的魅力。袁老師的臉上，有時(shí)也會(huì )寫(xiě)著(zhù)嚴肅，但內心深處卻永遠藏的是一副愛(ài)生如子的熱心腸。

　　在學(xué)生成功與喜悅的同時(shí)，袁老師也與孩子們共同成長(cháng)。袁老師的多篇教育教學(xué)論文先后在省、市級評比中獲獎或發(fā)表，連續三年市區級個(gè)人課題研究，并榮獲南京市第一期個(gè)人課題一等獎，被評為“優(yōu)秀課題”。榮譽(yù)也接踵而來(lái)，xx年獲得揚子職工子女總�！皟�(yōu)秀輔導員”，xx被評為沿江工業(yè)開(kāi)發(fā)區“優(yōu)秀團員干部”，校優(yōu)秀輔導員，捧得校第x屆競賽“育人杯”，xx、xx連續兩年獲得校優(yōu)秀班主任和沿江工業(yè)開(kāi)發(fā)區“德育先進(jìn)工作者”……一路艱辛一路歌，付出與收獲是同在的，袁老師欣喜自己能和孩子共同成長(cháng)。

　　作為一名教師，袁老師傾注了滿(mǎn)腔熱血，揮灑一路汗水。作為班主任，記不清多少次和學(xué)生促膝談心，進(jìn)行個(gè)別心理輔導，用自己的一雙手、一份愛(ài)心將學(xué)生培育。桃李芬芳，內心無(wú)悔。春無(wú)倦怠之時(shí)，因為愛(ài)的執著(zhù)。7年的班主任工作，袁老師的班上沒(méi)有一塊冥頑不化的石頭，這一路留下的是“心中有愛(ài)”的足跡。袁老師用他的愛(ài)播撒著(zhù)一粒粒生命的種子，用他的愛(ài)譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲教育的贊歌，用他的愛(ài)點(diǎn)燃著(zhù)一個(gè)個(gè)新的希望，用他的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)他的教育理想“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡2

　　xxx，女，漢族，中共黨員，本科學(xué)歷，xx縣幼兒園二級教師，現擔任xx縣幼兒園大四班教師、xx縣幼兒園黨支部支委委員兼黨務(wù)工作者。自20xx年11月起在xx縣幼兒園任教至今，連續擔任班主任11年，她用心、用情、用愛(ài)，以精細化管理造就了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班級，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和嚴謹的工作作風(fēng)，培養出了一批批具備良好行為習慣的幼兒。

　　以心為燈，忠于育人使命。

　　xxx老師始終以“教育無(wú)小事，事事皆育人”的工作原則，永葆傳道授業(yè)、立德樹(shù)人的初心使命，立志為祖國培養優(yōu)秀的社會(huì )主義建設者和接班人不懈奮斗。她用愛(ài)心溫暖幼兒的心靈，用激情感染幼兒的情緒，用耐心培養幼兒的自信心，從而鼓勵激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性。在創(chuàng )設的情境中，與幼兒共同參與游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識和技能，進(jìn)一步培養幼兒的獨立自主意識，養成良好的生活和學(xué)習習慣。多年來(lái)，在教學(xué)崗位中認真履行班主任工作職責，用心呵護幼兒的成長(cháng)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，多次榮獲“保山市優(yōu)秀班主任”“xx縣優(yōu)秀班主任”“xx縣優(yōu)秀教學(xué)標兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　以愛(ài)為源，善于因材施教。

　　xxx老師勤于創(chuàng )新、善于提煉，在多年的幼兒教育實(shí)踐中，探索并總結出了一系列針對性強、可操作度高的個(gè)性化教學(xué)方法。她尊重幼兒個(gè)性，為準確掌握孩子的性格特征、優(yōu)點(diǎn)和短板，她組織孩子們開(kāi)展形式多樣的集體活動(dòng)，并設置獎勵，鼓勵孩子發(fā)言，引導孩子參與互動(dòng)，通過(guò)在活動(dòng)中觀(guān)察孩子的言行舉止，收集孩子的父母文化層次、家庭生活環(huán)境、個(gè)人興趣愛(ài)好等必要信息，為“一對一”精準制定個(gè)性化教學(xué)方案提供數據支撐。她時(shí)刻關(guān)心每位幼兒的成長(cháng)，與家長(cháng)進(jìn)行溝通、了解，以便能更好地因人施教，也能進(jìn)一步提高班級管理水平。在重視班級環(huán)境美化的同時(shí)，給幼兒予以知識的'啟迪，營(yíng)造溫馨的育人氛圍，讓班級成為快樂(lè )集體，細微的工作表現得到了家長(cháng)和社會(huì )的認可和贊譽(yù)。

　　以己為舟，勤于學(xué)習提升。

　　教人者必先受教，育己者方能育人。工作中，她始終以更好地教育孩子為追求，她潛心鉆研業(yè)務(wù)，堅持理論與實(shí)踐相結合，認真觀(guān)察，主動(dòng)反思，勇于探索創(chuàng )新。在教學(xué)活動(dòng)中，她堅持活動(dòng)前精心準備、活動(dòng)中因勢利導，活動(dòng)后認真總結，善于激發(fā)孩子主觀(guān)能動(dòng)性，輕松愉悅的課堂氛圍深受孩子們的喜愛(ài)。在20xx年保山市幼兒教師“幼兒園自然資源優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設計”比賽中，教案《針尖上的民族風(fēng)》榮獲三等獎；論文《淺談?dòng)變簣@數學(xué)活動(dòng)和五大領(lǐng)域活動(dòng)之間互相融合的創(chuàng )新路線(xiàn)》獲得優(yōu)秀教育教學(xué)論文比賽二等獎；在全縣幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)競賽中，中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵寶寶找朋友》榮獲一等獎。

　　為師者，惟匠心以致遠，xxx老師數十年如一日，以心為燈，照亮孩子前行之路，以愛(ài)為源，滋養孩子童真之心，以己為舟，勇渡自我成長(cháng)之河。今后，相信她一定能在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，用溫度和情懷傾注陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻無(wú)悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長(cháng)，讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡3

　　時(shí)間飛逝，擔任班主任工作已經(jīng)十四個(gè)春秋，在這十四年當中，我用青春， 送走了一批又一批的孩子們；我用艱辛，收獲了孩子們的發(fā)展與成長(cháng)；我用不懈 的努力，贏(yíng)得了無(wú)數家長(cháng)的認可與喜愛(ài)。請與我一起回味我的十四年的班主任工 作歷程吧：

　　一、以愛(ài)心促幼兒發(fā)展

　　高爾基說(shuō)： “誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩 子。 ”作為一名幼兒教師，必須對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心。因為只有教師無(wú)私的、公正的 去愛(ài)每個(gè)孩子， 才有利于幼兒健康、 快樂(lè )的成長(cháng)； 有利于幼兒多種能力的發(fā)展…… 在我十四年的工作中，有無(wú)數的“愛(ài)”的實(shí)例證明了這一點(diǎn)。 新學(xué)期開(kāi)始，我班來(lái)了一名幼兒李龍龍，由于是第一次來(lái)幼兒園，他是又哭 又鬧，影響了班級的正常秩序，而且他還不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，不喜歡和其他孩子玩。每 天早晨，我微笑著(zhù)接待每一個(gè)孩子，當龍龍來(lái)時(shí)，我總是蹲下身親切地撫摸他的 頭說(shuō)： “龍龍，早上好。 ”一開(kāi)始，龍龍對我的這種動(dòng)作有一定的回避，幾天下來(lái)， 有了好轉，慢慢的會(huì )對我靦腆地笑了。我知道他已經(jīng)逐漸接受我了；他不愛(ài)參加 活動(dòng)我就主動(dòng)邀請他參加，開(kāi)始時(shí)有些勉強，慢慢地他能隨著(zhù)老師活動(dòng)了。一周 過(guò)去了龍龍基本不哭了，他對家長(cháng)的依戀已經(jīng)轉移到老師身上，一直追著(zhù)老師， 不太愿意單獨與同伴們玩。于是我指定兩名能力強的孩子帶領(lǐng)他活動(dòng)，我在一旁 陪著(zhù)，當玩得高興時(shí)我就悄悄離開(kāi)，到游戲結束再回到他身邊；我還動(dòng)員其他小 朋友去邀請他做游戲，逐漸使他感到小朋友都很喜歡他。慢慢地他也愿意與同伴 一起活動(dòng)了。龍龍的轉變令人高興，但我發(fā)現他上課時(shí)從不主動(dòng)舉手發(fā)言，從家 長(cháng)那兒了解到， 龍龍很想回答問(wèn)題， 但總怕說(shuō)錯， 很不自信。 在一次語(yǔ)言活動(dòng) 《狡 猾的狐貍》中，我問(wèn)小朋友： “為什么小貓沒(méi)有吃到面包呢？”孩子們爭先恐后 地舉起手，我注意到龍龍也想舉手又不敢舉手，我用鼓勵的眼神望著(zhù)他，終于， 一只小手顫悠悠地舉了起來(lái)。我馬上請他回答，龍龍怯怯地說(shuō)： “小貓被狐貍騙 了， 面包都被狐貍吃了。 ” “龍龍說(shuō)得對不對呀？” “對。 ” “那我們給他拍拍小手。 ”

　　孩子們熱情的鼓起掌來(lái)。龍龍微笑的小臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驕傲和滿(mǎn)足。這一次的成功給 龍龍帶來(lái)了轉機， 他漸漸地在課堂上活躍了， 在其它活動(dòng)中也越來(lái)越積極主動(dòng)了， 越來(lái)越自信了…… 我用愛(ài)心澆灌了一棵幼苗健康茁壯地成長(cháng)，感到由衷地欣慰。由此我們不難 看到，孩子需要愛(ài)，班級管理工作更離不開(kāi)愛(ài)，在工作中，我們要時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù) 愛(ài)， 用愛(ài)這無(wú)可替代的教育手段拉近師生間的距離， 使孩子感到老師的可愛(ài)可敬， 從而熱愛(ài)老師，樂(lè )意與老師接觸交往。

　　二、以嚴格促幼兒常規

　　美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)： “播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣，播下一種 習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。 ”因此我們要使幼兒建立 良好的生活、學(xué)行為習慣，使他們終身受益。 為此，在幼兒常規管理上，要“嚴”要求：其一，對孩子的要求要堅持一貫， 不朝令夕改。其二，班內老師統一認識，統一要求，定期召開(kāi)班務(wù)會(huì )，共同商量 探索出好的工作方法。如，利用音樂(lè )整理玩具：活動(dòng)區結束時(shí)播放音樂(lè )，幼兒主 動(dòng)收拾、整理玩具，既減輕了教師的負擔，又提高了幼兒自我服務(wù)的意識；利用 餐前小故事： 幼兒每次進(jìn)餐前， 我們都會(huì )根據昨天的進(jìn)餐情況或者是當天的食譜， 自編一個(gè)相關(guān)的小故事，加入一定的要求——不要浪費糧食、不調飯粒等，從而 促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量；利用榜樣作用：每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，教師要善 于捕捉每個(gè)孩子身上的不同閃光點(diǎn)， 并以此為榜樣激勵幼兒相互學(xué)—在擦嘴 環(huán)節，總會(huì )有一部分的幼兒把擦完嘴的.紙丟在地上，當婷婷把自己擦完嘴的紙丟 進(jìn)垃圾桶后還將丟在地上的臟紙悄悄地檢起來(lái)的時(shí)候， 我們對她的舉動(dòng)進(jìn)行了表 揚，并以此來(lái)激勵其他幼兒向她學(xué)做個(gè)“勤”老師：教師要勤于、善于觀(guān)察 幼兒的舉動(dòng)，當發(fā)現幼兒不能按要求做時(shí)，就要耐心地反復地講解，直至幼兒能 遵守相應的規則為止……慢慢的常規漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng)了——早上來(lái)園 主動(dòng)向老師問(wèn)好，和家長(cháng)再見(jiàn)；主動(dòng)盥洗；洗手、入廁能有序進(jìn)行；玩完玩具自 覺(jué)收好，放回原處；脫下的衣服自己動(dòng)手疊好，放到指定的位置等等。

　　三、以細心促幼兒安全

　　班集體是一個(gè)大家庭，教師的職責，大到關(guān)系幼兒的生命安全，小到零亂瑣 碎的吃喝拉撒， “細”字在幼兒教育工作中顯得尤為重要。在班級管理工作中，一定要細心，細心，再細心。細心的關(guān)注每一位幼兒，關(guān)注他們的一言一行，關(guān) 注幼兒生活中一切細小環(huán)節。無(wú)數血的事實(shí)告訴我們，細心連著(zhù)幼兒的安全，粗 心的背后則能導致事故的發(fā)生。在上下臺階時(shí)——時(shí)刻提醒幼兒手扶樓梯慢慢 走、不打鬧、不擁擠；午睡時(shí)——檢查每個(gè)幼兒手里、兜里是否有危險物品（小 扣子、小球、夾子等， ）糾正每個(gè)孩子的睡姿，輕聲與他們交談，為幼兒蓋好蹬 掉的被子，叫醒愛(ài)尿床的幼兒；送碗時(shí)——提醒幼兒筷子要平放在碗上，千萬(wàn)不 要刁著(zhù)；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)——眼睛隨時(shí)關(guān)注孩子，提醒他們要學(xué)會(huì )躲避危險…… 在幼兒一日生活之中，時(shí)時(shí)處處站在對幼兒負責的高度，細心觀(guān)察，及時(shí)發(fā) 現和消除不安全隱患，防止意外事故的發(fā)生，確保幼兒安全。

　　四、以誠心促家園

　　真誠的對待每位家長(cháng)，他們的積極參與、大力支持與配合，促進(jìn)班級工作的 良好開(kāi)展。 首先，與家長(cháng)建立良好的信任關(guān)系。照顧好每個(gè)幼兒的一日生活——三餐、 飲水、大便、穿衣等，如，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了，這些小事都會(huì )引起 家長(cháng)對我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們把家長(cháng)的小事當做大事來(lái) 做，家園間的信任也將逐漸建立，彼此的關(guān)系也就更親近了。其次，采取多種形 式向家長(cháng)反饋幼兒在園情況。有的幼兒出現“特殊情況”時(shí)， （與小朋友發(fā)生不 愉快的事）我就會(huì )把家長(cháng)留下，共同分析幼兒發(fā)生這種情況的原因，一起尋求最 佳的解決方法；對于有進(jìn)步的幼兒我會(huì )及時(shí)發(fā)給他們一張“明星卡”——詳細記 錄孩子的進(jìn)步表現，增強其成就感，家長(cháng)也會(huì )因為自己孩子的進(jìn)步而自豪；對于 稍有些退步的幼兒，我會(huì )及時(shí)發(fā)給他們一個(gè)“愛(ài)心卡”詳細記錄他們需要改進(jìn)、 提高的地方，并請家長(cháng)把自己的意見(jiàn)或是想法寫(xiě)在背面，以便我們也能了解家長(cháng) 的真實(shí)想法！ 最后，利用各種有效的溝通渠道。如：利用家長(cháng)園地及時(shí)向家長(cháng)傳遞班級教 育情況，使家園實(shí)施協(xié)調一致的教育；利用家長(cháng)會(huì )將班級的計劃、措施、要求、 總結等全面地讓家長(cháng)知道和了解；利用家園聯(lián)系冊，介紹幼兒每階段的發(fā)展情 況…… 真誠的付出換來(lái)了家長(cháng)的信任與認可。由于身體不適，休假期間，家長(cháng)前來(lái) 探望；休假回來(lái)后，家長(cháng)們各個(gè)驚喜的簇擁著(zhù)問(wèn)候，當時(shí)我真的哽咽了。多好的

　　家長(cháng)啊，我真是太幸福、太幸運了。 雖然從教十四年， 有了一定的班級管理經(jīng)驗， 但是今后還需要再不斷的學(xué) 思考、總結、反思，積累更多更有效的班級管理經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)溫馨、愉 悅的班級氛圍，使我們的孩子們健康、快樂(lè )的成長(cháng)，得到更好的發(fā)展！

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡4

　　用愛(ài)譜寫(xiě)人生的輝煌，用愛(ài)心播撒希望的種子，讓愛(ài)在這里閃光！

　　天空因為有了白云而生動(dòng)，大海因為有了浪花而快樂(lè )。作為新街口幼兒園的老師來(lái)說(shuō)，愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)的得法，那是不容易的。自參加工作以來(lái)，認真工作、嚴謹細致地對待工作中每一項任務(wù)，從不懈怠。從20xx年至今我已經(jīng)在幼兒園第一線(xiàn)奔忙工作了19年，對幼教事業(yè)的熱愛(ài)，把自己的青春、愿望和抱負全部?jì)A注在我所熱愛(ài)的事業(yè)上。

　　一、教書(shū)育人，細心關(guān)愛(ài)

　　作為一名教師，要注重師德，學(xué)風(fēng)嚴謹，一絲不茍；把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。在學(xué)習中改造自己的思想，提高政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，教書(shū)育人。積極學(xué)習教育教學(xué)理論知識并付諸于實(shí)踐，時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他要求進(jìn)步的教師。不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身的綜合素質(zhì)，以愛(ài)心、耐心、細心去關(guān)愛(ài)、教育每一名幼兒，用先進(jìn)的教育理念、誠懇的態(tài)度去引導家長(cháng)、感化家長(cháng)以及協(xié)調好家長(cháng)與幼兒園之間的關(guān)系，真正體現干一行愛(ài)一行，更好的干好本職工作。

　　二、潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新

　　在工作中，仔細研讀孩子，支持、引導孩子成長(cháng)，和孩子交朋友。善于結合孩子的性格特點(diǎn)及興趣點(diǎn)創(chuàng )新教法。如：孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子的性格——愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、喜歡新奇的事物。因此，我在設計各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)形式上進(jìn)行多方面的考慮，力求做到三新：新玩具（結合活動(dòng)需要利用各種廢舊材料、蔬菜、稻草等進(jìn)行設計制作出新穎的、生活中買(mǎi)不到的玩具）新角色（結合活動(dòng)需要賦予幼兒不同的活動(dòng)角色參與到活動(dòng)中）新環(huán)境（不斷變換孩子的學(xué)習環(huán)境，如：室內桌椅擺放不定期變換、教學(xué)場(chǎng)地從室內移到室外等）。在這些新穎、多樣化的.活動(dòng)中孩子積極性能夠很快被調動(dòng)起來(lái)，注意力也能持久保持。

　　思想觀(guān)念的突破，也讓我對創(chuàng )新教育有了一些理解。在組織活動(dòng)中我不再只局限于一種正確回答，而是盡量鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加贊揚，發(fā)展幼兒的擴散性思維。我把自己的美術(shù)特長(cháng)，成功運用在園內環(huán)境布置上。園里的環(huán)境處處體現幼兒的參與性、幼兒的創(chuàng )造性。

　　三、以教帶研，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

　　“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)始終帶著(zhù)遺憾的藝術(shù)。但卻始終在努力，努力追求完美�！边@是我的座右銘，為了“完美”，我認為”教學(xué)”應該為”學(xué)教”，即先引導幼兒學(xué)”，然后才是教師適當的”教”。為幼兒創(chuàng )造良好學(xué)習的環(huán)境，把幼兒推上自主學(xué)習的舞臺，以學(xué)定教，以教促學(xué)。教學(xué)工作中，要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。以”上好每一節課，教好每一個(gè)幼兒”為教學(xué)理想而孜孜以求。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎教育課程改革的實(shí)踐中，教學(xué)理念不斷更新，注重著(zhù)幼兒多方面能力的培養。在活動(dòng)中，創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、學(xué)習熱情和內在動(dòng)力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。

　　四、“教，是為了不教”認真探索，提升教育科研能力

　　結合幼兒身心發(fā)展規律及特點(diǎn)，在日常教育工作中抓住各個(gè)環(huán)節來(lái)組織幼兒獨立觀(guān)察，認真思考，培養了幼兒的興趣，開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性得到發(fā)揮�！敖�，是為了不教”，這是現代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我要追求的最高境界。愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒(méi)有對孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快的情緒。在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴(lài)和信任，使她對孩子們更加熱愛(ài)。光有愛(ài)是不夠的，作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路，不斷克服困難。平時(shí)我大量翻閱“學(xué)前教育”、“幼兒教育”等雜志，認真了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學(xué)中反復嘗試實(shí)踐，努力將新的教育觀(guān)念運用得更準確，讓幼兒做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，真正體驗到學(xué)習的快樂(lè )，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習主動(dòng)性。

　　五、提高業(yè)務(wù)技能，做到學(xué)以致用

　　為了提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)水平，我積極參加幼兒園每周的業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習和與有經(jīng)驗的教師交流教育新動(dòng)態(tài)，新形勢，努力改進(jìn)自己的教育工作，學(xué)以致用。在業(yè)務(wù)方面，嚴格要求自己加強鋼琴、舞蹈、繪畫(huà)等專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，不斷充實(shí)自己，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。在平時(shí)的閱讀中，還注重《早期閱讀》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)刊雜志的閱讀，借助書(shū)刊學(xué)習到先進(jìn)教師的教育經(jīng)驗和教改方式，使自身的工作得以啟發(fā)和促進(jìn)。

　　我積極參加每一項活動(dòng)，認真完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)，參加省市區級各項比賽贏(yíng)得了許多榮譽(yù)。

　　回首這十九年里，我收獲了甜美與幸福，收獲了純真與享受，每一個(gè)孩子都是我的天使，他們質(zhì)樸、純真需要我們用心地呵護。多年的工作我以一顆慈母般的愛(ài)心來(lái)面對我身邊的每一位孩子，我曾經(jīng)多次對家長(cháng)說(shuō)：請相信，我們的孩子，每一個(gè)都是天才，他們肩上所擔負的使命不同，我們的生活才會(huì )因此而豐富多彩。在教學(xué)上我會(huì )牢記“不拋棄、不放棄”這六字格言平等地對待我們的每位幼兒。用愛(ài)譜寫(xiě)人生的輝煌，用愛(ài)心播撒希望的種子，讓愛(ài)在這里閃光！

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡5

　　韓xx，男，漢族，1988年9月出生，20xx年6月畢業(yè)于中國石油大學(xué)（華東），20xx年考錄東勝區幼兒教師，20xx年7月因工作需求借調至東勝區教育局從事教育基建工作，參與紡織苑小學(xué)、那和雅幼兒園和第一中學(xué)足球館等10余個(gè)教育基建項目籌備建設和管理工作。20xx年9月同濟大學(xué)在職研究生畢業(yè)，同年12月入黨，20xx年8月起擔任東勝區鐵西蒙氏幼兒園副園長(cháng)，2020年11月起擔任黨支部書(shū)記。他熱愛(ài)教育服務(wù)事業(yè)，用他的踏實(shí)勤奮和專(zhuān)業(yè)學(xué)識，展現出了一名東勝幼教80后“新兵”過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養，他既是東勝學(xué)前教育工作者的一個(gè)縮影，也是新時(shí)代鄂爾多斯教育朝氣與活力發(fā)展大潮中一朵閃亮的浪花。

　　一、扎實(shí)開(kāi)展教育基建工作

　　本科學(xué)習金屬材料和土木工程專(zhuān)業(yè)、在職研究生學(xué)習軟件工程專(zhuān)業(yè)的他，在學(xué)校建設、基建維修和設備采購方面，表現出了過(guò)人的能力和穩重。

　　20xx年7月起，先后參與紡織苑小學(xué)、那和雅幼兒園和第一中學(xué)足球館等10余個(gè)教育基建項目，從項目前期手續辦理、專(zhuān)項資金申請到建設管理和現場(chǎng)監督都有他的身影，在同志們的幫助和自身不斷努力下，逐漸成長(cháng)為一名“多面手”。教育基建工作，服務(wù)對象是教師學(xué)生，面對的是校舍和教學(xué)設備，當校舍建設維修得舒適明亮，桌椅板凳一應俱全之后，你往往看不到教育基建人的身影，韓xx和他的同志們可能又到了“幕后”，開(kāi)始另一個(gè)項目的籌建和準備；排查學(xué)�；�建“一天兩條輪胎扎漏氣”這樣的插曲讓我們體會(huì )到一名東勝教育基建人的辛勤，也讓我們在他身上看到一名合格共產(chǎn)黨員的專(zhuān)注與擔當。

　　二、用愛(ài)用心做好幼教工作

　　作為一名教師，他深知：教學(xué)是自己事業(yè)的'根基，校園是自己寬廣的舞臺，育人是自己的使命。20xx年8月開(kāi)始，韓xx到東勝區鐵西蒙氏幼兒園擔任副園長(cháng)。他以園為家，認真學(xué)習，大膽改革，勇于創(chuàng )新。每天清晨，他先巡查一遍園所設施設備，接著(zhù)來(lái)到門(mén)口開(kāi)始安全護衛工作，總是第一個(gè)站在幼兒園大門(mén)口，迎接孩子們入園；不管自己多忙，他每周總會(huì )抽出時(shí)間對幼兒園各班、活動(dòng)區域、食堂的安全隱患進(jìn)行仔細檢查，一旦發(fā)現隱患立即安排整改，從不過(guò)夜；經(jīng)常深入課堂，在第一時(shí)間了解掌握師幼所需所想；和老師們一起進(jìn)行研究探討教育服務(wù)，既充實(shí)自己，又帶動(dòng)別人；和小朋友們談心交流，保證自己能夠始終和孩子們心連心；與家長(cháng)們溝通交流，征求意見(jiàn)，積累了一套豐富實(shí)用的工作經(jīng)驗和方法。

　　2020年初，突如其來(lái)的疫情打破寧靜的生活，他按照東勝教育疫情防控的部署，第一時(shí)間落實(shí)相關(guān)防控疫情工作。面對嚴峻形勢，迅速啟動(dòng)防疫預案，建立幼兒園、班級、老師、家長(cháng)四級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )，堅持每日監控全體師生身體狀況。對于東勝幼兒園位置分布熟悉的他，多次協(xié)助東勝區教育體育局疫情防控領(lǐng)導小組深入30多所公辦園開(kāi)展疫情督察調研，加班加點(diǎn)、舍棄休息時(shí)間，為基層教育防疫工作默默付出。這里還有一個(gè)小故事，幼兒園摸排回來(lái)的信息中，有1位從湖北回來(lái)的幼兒，幼兒和家人居家隔離觀(guān)察日子里，他每天早上雷打不動(dòng)電話(huà)溝通，連幼兒家長(cháng)都說(shuō)即將結束14天隔離，有點(diǎn)不習慣沒(méi)有他電話(huà)和微信“鬧鈴”。幼兒園開(kāi)園復學(xué)前，是他，在一家一家藥店轉尋采購紅外線(xiàn)體溫槍、在搬運84消毒液滴在外套上形成“小花”、在深夜一遍遍修改開(kāi)園復學(xué)預案；幼兒園開(kāi)園復學(xué)后，是他，主持進(jìn)行專(zhuān)項疫情防控演練、疫情防控知識培訓領(lǐng)學(xué)、嚴格落實(shí)幼兒晨午檢、通風(fēng)消毒等制度、每周安排全面檢查園所衛生安全狀況，宣傳疫苗接種……他以榜樣的力量和先鋒模范的精神真切地影響和帶動(dòng)著(zhù)支部全體黨員和園所教師，全身心保障幼兒身體健康。

　　三、恪守黨員之職有擔當

　　2020年11月，東勝區鐵西蒙氏幼兒園黨支部成立，韓xx擔任園黨支部書(shū)記。職務(wù)變化，他深知肩上的擔子也更重了。針對幼兒接送時(shí)車(chē)多人多存在安全隱患的問(wèn)題，他帶領(lǐng)黨員教師成立安全護導小組，在每日幼兒入園離園關(guān)鍵時(shí)段進(jìn)行秩序維護、車(chē)輛管理；面對設施設備破損老化，連續多個(gè)假期，他都犧牲休息時(shí)間，帶頭、帶領(lǐng)支部委員蹲點(diǎn)施工，按照“明廚亮灶”要求4D管理要求改造了廚房，完成教室二層床鋪改造、戶(hù)外大型雙層木質(zhì)玩教具安裝、幼兒戶(hù)外運動(dòng)場(chǎng)改造、活動(dòng)場(chǎng)地軟化等工作，幼兒園面貌煥然一新，為幼兒創(chuàng )設了良好的生活學(xué)習環(huán)境。他帶領(lǐng)黨員教師開(kāi)展貧困幼兒家庭走訪(fǎng)幫扶，與黨員教師利用休息時(shí)間參與公益活動(dòng)，對幼兒園的困難和特殊家庭兒童進(jìn)行幫扶，為他們送上一份無(wú)私的大愛(ài)。

　　注重黨性實(shí)踐與校園內涵特色結合，他推動(dòng)打造幼兒園“學(xué)思行”黨建品牌，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)黨史、辦實(shí)事活動(dòng)，引導廣大黨員爭當“師德師風(fēng)先鋒崗、育人實(shí)干先鋒崗、科學(xué)保教先鋒崗、愛(ài)心服務(wù)先鋒崗、管理（后勤）服務(wù)先鋒崗”服務(wù)明星，園內黨員教職工“比學(xué)趕超”蔚然成風(fēng)。通過(guò)黨建帶動(dòng)業(yè)務(wù)，讓黨建工作落到實(shí)處。例如，鑄牢中華民族共同體意識主題教育與節日教育、親子活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日相結合，在黨員教師引領(lǐng)中，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，使廣大教師成為為黨育人、為國育才的堅強力量，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。

　　韓xx是一名基層教師黨員，他從自身實(shí)際工作出發(fā)，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅定不移、全面正確地貫徹黨的基本路線(xiàn)和各項方針政策。在今后各個(gè)階段的教學(xué)道路上，他將繼續懷揣著(zhù)夢(mèng)想，一步一個(gè)腳印，不忘初心，砥礪前行，為鄂爾多斯教育不斷奉獻，無(wú)怨無(wú)悔。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡6

　　從教二十多年來(lái)憑著(zhù)兒時(shí)的夢(mèng)想，憑著(zhù)一顆熱忱、執著(zhù)的心追求著(zhù)，創(chuàng )造著(zhù)，她把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻給了自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事情。她，就是平度市實(shí)驗幼兒園教師潘xx。她如一泓溫柔的清泉、一枚別致的楓葉，默默地守候著(zhù)幼兒教育這片芳草地，陪伴著(zhù)一群又一群的孩子走到未來(lái)。

　　迎接挑戰豐盈自我

　　20xx年5月，通過(guò)全市公開(kāi)招聘，經(jīng)過(guò)層層選拔，她以?xún)?yōu)異的成績(jì)成為平度市實(shí)驗幼兒園第一批創(chuàng )業(yè)人。工作中，她就始終以“敬業(yè)愛(ài)崗、勤奮向上、奉獻爭先”的信條鞭策自己，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，努力做到求真、求實(shí)、求新，成為幼兒園十大名師之一。

　　她認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷改進(jìn)幼兒教育教學(xué)方法，努力提高教學(xué)藝術(shù)和水平，堅持記了數萬(wàn)字的教育筆記，寫(xiě)了數百篇教學(xué)反思手記，對幼兒的成長(cháng)發(fā)展規律做了深入研究，掌握了大量的幼兒教育的第一手材料。在課程形式上，她始終堅持以游戲為基本活動(dòng)，突出愉快和歡樂(lè )，體現教與學(xué)的平衡，在和諧、輕松、自然的.狀態(tài)下，對幼兒實(shí)施更加人性化的教育……在艱苦的創(chuàng )業(yè)中，她也時(shí)刻不忘記學(xué)習，通過(guò)自學(xué)考試先后取得了山東師范大學(xué)學(xué)前教育本科學(xué)歷證書(shū)。

　　作為幼兒園的骨干，她積極參與了幼兒園《綠色教育課程方案》的編寫(xiě)，使“綠色教育課程方案”能夠更加充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在和諧、愉悅的氛圍中更輕松的得以全面發(fā)展。參與了青島市十二五“基于家文化建設、促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展”課題研究，廣泛查閱先進(jìn)的理論資料，通過(guò)自己的思考和與同事的交流，獲取對課題有價(jià)值的知識，并運用這些知識指導自己的工作，在工作中反思，在反思中成長(cháng)。

　　春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲

　　“我要把愛(ài)獻給每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都去分享我的愛(ài)！”。她的言語(yǔ)間流露著(zhù)對孩子們堅定的愛(ài)。多少次當孩子入園初哭鬧不止，她會(huì )輕輕把孩子摟在懷里，擦去小臉上的淚花，遞上老師們親手縫制的布娃娃，告訴孩子她就是他們的媽媽?zhuān)划敽⒆觽兊谝淮文闷甬?huà)筆、第一次咿咿呀呀說(shuō)起兒歌時(shí)，她總是鼓勵和夸獎小朋友，為他們豎起大拇指……她常掛在嘴邊這么一句話(huà)：“我并不想以此在家長(cháng)那里換取什么感激與贊賞，我做這些只是想讓每一位家長(cháng)都安心和放心。我要讓他們知道，他們的孩子在我心里一樣也是至關(guān)重要的�！�

　　班里的每個(gè)孩子各有千秋，不管是什么樣的孩子，她都一視同仁，針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)，絞盡腦汁，找到適合他們的教育方法，塑造他們的良好行為。她是孩子們的朋友，快樂(lè )的生活在他們中間，把心用在他們身上。從不以“高高在上”的姿態(tài)命令幼兒，也從不為了維護自己的教師尊嚴而無(wú)端的批評幼兒，一日生活中善于觀(guān)察孩子的一言一行，看在眼里，記在心里，從細微處捕捉問(wèn)題，堅持正面教育，因材施教。在這幾年的工作中，她得到了孩子們的認可，得到了家長(cháng)的認可，也得到了同事們的認可。

　　豐碩人生，花朵初綻

　　她善于鉆研和積累，在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，將教學(xué)和科研緊密相結合。多篇論文在全國、省、市發(fā)表、獲獎，參與了省市級的課題研究，參編的書(shū)籍《幼兒園戶(hù)外教育課程》由國家級出版社出版發(fā)行。先后獲得平度市教科研骨干教師、平度市教學(xué)能手、平度市學(xué)科帶頭人、平度市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、平度市優(yōu)秀教師；榮獲青島市優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎、平度市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；還曾多次出示青島、平度市級公開(kāi)課，參加平度市“送課下鄉”活動(dòng)。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”這是她永恒的追求。作為一名教育工作者，她深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中，她將立足實(shí)際，創(chuàng )造性地開(kāi)展教育教學(xué)、服務(wù)工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，用心探索，奉獻無(wú)悔的青春！

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡7

　　劉xx，黨員教師，曾多次被評為東港區師德標兵、東港區優(yōu)秀班主任等稱(chēng)號，自參加工作以來(lái)，始終堅守在教學(xué)一線(xiàn)，樹(shù)立“師德為先、幼兒為本、能力為重和終生學(xué)習”的理念，開(kāi)拓創(chuàng )新不斷改進(jìn)完善自己的教學(xué)方法，更新教育理念，注重教學(xué)的多樣化和趣味性。

　　“人生百年，立于幼學(xué)�！眲⒗蠋煆慕�20多年以來(lái)無(wú)悔于選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)，本著(zhù)為每一個(gè)孩子負責的態(tài)度，照顧好每一個(gè)孩子，為孩子的成長(cháng)做好鋪墊。劉老師說(shuō)“孩子的世界是美麗的'，只有相伴遨游，才能欣賞到美麗的景致；孩子的世界又是奇幻的，只有身臨其境，才能找到奇幻的源頭”。作為一名工作在一線(xiàn)的老教師，她對工作不打折扣，不計較個(gè)人得失，不把個(gè)人情緒帶到工作中，每天總是第一個(gè)來(lái)到幼兒園，消毒、晨檢，以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，她用自己的言行詮釋榜樣教師的力量。

　　敢于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。相信劉xx老師在這個(gè)平凡的工作崗位上，一定能和她的孩子們收獲更多的快樂(lè )和幸福。為幼兒的成長(cháng)撐起一片晴朗的天空！

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡8

　　xx人是機關(guān)幼兒園一名普普通通的老師，至今已在幼兒園這個(gè)領(lǐng)域里辛勤耕耘了23個(gè)春秋。作為一名幼兒園的班主任，她沒(méi)有轟轟烈烈的成績(jì)，但是她在平凡的崗位上默默無(wú)聞地描繪著(zhù)一個(gè)生機勃勃的世界，無(wú)怨無(wú)悔。

　　一、鑄就愛(ài)的師德

　　一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅冰”，自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起，x人一直堅持努力以全部的熱情和愛(ài)心去滋潤每一個(gè)孩子的心靈，銘刻在心的是責任，我是老師，我要給這些尋夢(mèng)孩子引路。細心呵護，關(guān)心孩子的生活細節是我的基本工作。在幼兒園孩子會(huì )碰到各種各樣的生活困難，這時(shí)他們需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助。早上我抱過(guò)了哭著(zhù)的樂(lè )樂(lè )和天天，午睡時(shí)我幫飛飛和豆豆蓋好他們踢飛的被子，起床后我最喜歡幫小公主們梳理一個(gè)個(gè)漂亮的發(fā)型。這些雖是非�，嵥槎�繁雜的細節照顧，可是卻最能讓孩子體驗到老師慈母般的愛(ài)。在工作中我說(shuō)的最多的是對孩子的贊美。對于幼兒來(lái)說(shuō)，能得到老師的贊美，就如同吃到一顆甜甜的糖果一樣開(kāi)心，所以面對孩子，我都用正面、積極、恰當的語(yǔ)言，來(lái)肯定并贊美他們在學(xué)習、生活方面的.良好表現，這是一種最簡(jiǎn)單的愛(ài)的表達方式。如：“##你真棒！會(huì )自己穿衣服了�！薄�**你的小手可能干，做的手工真好看�！薄�##講的故事真好聽(tīng)，小朋友們都喜歡聽(tīng)�！蔽业囊痪滟N切的贊美語(yǔ)言可以使孩子保持一天或幾天的良好情緒，還能增強他們的自信心。

　　二、三人密切配合

　　我作為班長(cháng)，時(shí)時(shí)刻刻與配班老師和保育員進(jìn)行情感交流，使我們彼此間產(chǎn)生信任感、親切感，從而把班集建設成一個(gè)溫馨、和諧、幸福家庭，讓人人心中都深藏“愛(ài)班如家”的情感體驗。做好班級工作，三位教師的溝通和交流非常重要。為了更好的完成班務(wù)工作，我們還經(jīng)常利用交接班、下班前等點(diǎn)滴空隙時(shí)間，交換意見(jiàn)、溝通兒童發(fā)展情況，在我的帶領(lǐng)下，在我們三人的密切配合下，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了有趣的游戲情景，投放了豐富的活動(dòng)材料，讓幼兒在有準備的環(huán)境健康、快樂(lè )、發(fā)展！

　　三、建起家園虹橋

　　我們采用多種家園溝通方式，家長(cháng)園地、家園聯(lián)系冊、電話(huà)、班級QQ群、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)義教等形式。小班的孩子容易產(chǎn)生分離焦慮，對新的環(huán)境、新的人都需要適應的過(guò)程，開(kāi)開(kāi)就是這樣一位經(jīng)常游離集體的孩子。于是我主動(dòng)和家長(cháng)聯(lián)系，詳細的了解了孩子的性格和習慣，指導家長(cháng)科學(xué)的引導孩子，鼓勵開(kāi)開(kāi)參與活動(dòng)，并堅持每天和家長(cháng)交流一天的在園情況，一年下來(lái)開(kāi)開(kāi)能高興的玩游戲，認真的上課了，往日那個(gè)游離的開(kāi)開(kāi)不見(jiàn)了。開(kāi)開(kāi)媽媽激動(dòng)的說(shuō)：“真沒(méi)想到開(kāi)開(kāi)適應了幼兒園的生活，多虧有您這樣的老師，真是謝謝您！” 看到孩子的進(jìn)步，是我工作中最快樂(lè )的事！

　　班主任的工作是忙碌而瑣碎的，但是很奇怪，在我回憶這23年的工作時(shí)，首先想到的是和孩子們在一起的快樂(lè )，就像每天都不想結束似的，我想這就是幼兒教育的魅力，這就是我一生的事業(yè)，是我無(wú)悔的選擇！

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡9

　　為宣傳慶祝第XXX個(gè)教師節，廣泛展示新時(shí)代人民教師教書(shū)育人事跡風(fēng)采，省市縣開(kāi)展了教育工作先進(jìn)個(gè)人評選活動(dòng)。近期，我們陸續對評選出的先進(jìn)個(gè)人事跡進(jìn)行特別報道，希望全縣廣大教職工以先進(jìn)模范為榜樣，不忘初心使命，忠誠教育事業(yè)，為推動(dòng)全縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大貢獻。

　　XXX自1999年8月參加工作以來(lái)，她一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數十年如一日，默默耕耘，無(wú)私奉獻，始終作到“愛(ài)園為家，愛(ài)生如子”，嚴格按照新時(shí)期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，完善自身品格，是一名深受大家喜歡的好老師。二十多年的班主任工作，她深深體會(huì )到工作的艱辛與重要，因此她一面不斷地學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論，一面在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　以心換心，嘔心瀝血，做家長(cháng)滿(mǎn)意的班主任。22年前，剛從學(xué)校畢業(yè)的她，帶著(zhù)對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，去實(shí)現兒時(shí)的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐她深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育教學(xué)改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。幼兒園班額大，人員緊缺，為了不給領(lǐng)導和同事們增加麻煩，十多年來(lái)她克服種種困難，沒(méi)有請過(guò)一次假，做到連續十多年全勤。多年的幼教工作中，她樹(shù)立了高度的責任感與奮斗目標，成為了園內的骨干教師。

　　參加工作以來(lái)她一直擔任班主任工作至今，有時(shí)班上孩子不小心把大便拉在褲子上，她從不嫌臟，找來(lái)熱水為孩子洗干凈，然后才通知家長(cháng)到園給孩子送衣服，得到孩子家長(cháng)的高度贊揚；孩子突然生病，父母不在身邊，她下班顧不得回家，帶孩子去醫院輸液，家長(cháng)感激不盡。在她眼里，心里，她班上的每個(gè)孩子都是她自己的孩子，都是最可愛(ài)，最棒的小寶貝。

　　以教帶研，率先垂范，做孩子喜歡的好老師�！敖虒W(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)始終帶著(zhù)遺憾的藝術(shù)。但她卻始終在努力，努力追求完美�！边@是周老師追求事業(yè)的座右銘，為了“完美”，她付出了很多很多。她認為幼兒園的“教學(xué)”應該為“玩教”。她擔任教研組長(cháng)以來(lái)，始終要求組內成員在設計數學(xué)課時(shí)，必須設計相關(guān)內容的游戲活動(dòng)，讓數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化。通過(guò)實(shí)踐，得到了大家的'認可和一致好評。在工作過(guò)程中她認真鉆研業(yè)務(wù)，積極撰寫(xiě)論文，她撰寫(xiě)的《在美術(shù)活動(dòng)中培養幼兒的動(dòng)手操作能力》、《在科學(xué)活動(dòng)中培養幼兒的發(fā)散思維能力》、《幼兒民間游戲的開(kāi)發(fā)與利用》等多篇論文在《教育革新》、《讀寫(xiě)算》、《甘肅教育》等教育雜志上發(fā)表；她的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例《好玩的瓶子》先后榮獲市級三等獎，省級三等獎；她的優(yōu)質(zhì)錄像課《瓶瓶樂(lè )》榮獲省級三等獎，20xx年她在全市幼兒教師教學(xué)技能競賽中榮獲一等獎。20xx年被評為園級優(yōu)秀班主任。20xx年她參加全縣信息技術(shù)應用技能競賽，獲得一等獎。多年來(lái)，她一直在教學(xué)工作的第一線(xiàn)，雖說(shuō)工作辛苦，但從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)，悲觀(guān)過(guò)，泄氣過(guò)，還總是不忘記鉆研業(yè)務(wù)，總是不斷充電，用新的理念、技術(shù)指導自己的教育教學(xué)工作。

　　她在愛(ài)的事業(yè)中品位人生的好處，在愛(ài)的征途中托起明天的太陽(yáng)。應對自己用心靈營(yíng)造的圣潔教育事業(yè)，她無(wú)怨無(wú)悔，矢志不渝。在全面推進(jìn)教育教學(xué)改革的進(jìn)程中，她將勇于站排頭，為培養合格接班人而繼續努力。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡10

　　她是開(kāi)發(fā)區戴莊幼兒園的一名普通的幼兒教師，20xx年7月幼師畢業(yè)，16年如一日，甘心情愿扎根于鄉村幼教，默默將自己的青春和熱血都無(wú)私奉獻在戴幼這片教育熱土上。

　　一、走進(jìn)孩子，撰寫(xiě)獨特的音符

　　16年前，剛從學(xué)校畢業(yè)的她，帶著(zhù)對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，去實(shí)現兒時(shí)的夢(mèng)想。在這片沃土中，面對那一雙雙滴溜溜亂轉的眼睛，面對孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出：作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛(ài)心，幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形中都會(huì )深刻地影響孩子，要以自己好的言行舉止來(lái)感染孩子們。

　　因每個(gè)孩子都是獨立的、發(fā)展的個(gè)體，孩子應成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。她把這個(gè)理念應用在實(shí)際教學(xué)中，要求自己做到平等的對待每一個(gè)孩子，把孩子們比作幼苗；比作新玉，悉心的澆灌他、培育他；呵護他、雕琢他。每天清晨她都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開(kāi)心地渡過(guò)每一天。讓每個(gè)孩子作為游戲活動(dòng)的主人，在游戲的快樂(lè )中培養他們的樂(lè )觀(guān)自信、積極向上。每當看到孩子稚嫩的語(yǔ)言“老師我心里想你了，我的頭也想你了，還有這兒還有這兒”；每當孩子用短胳膊抱著(zhù)她親她時(shí)，那種溫馨的畫(huà)面不時(shí)呈現在面前是多么的動(dòng)人、亮眼��！

　　她班有一個(gè)孩子，因語(yǔ)言發(fā)展障礙，導致他在各方面都不如其他孩子。還記得剛來(lái)園的第一天，他不哭也不鬧，媽媽讓他與老師打招呼，他兩手抱著(zhù)媽媽的脖子，依偎在媽媽的懷抱里不吭聲，老師主動(dòng)親近他，他只是抱著(zhù)媽媽笑笑，他除了不愿意跟她們交流之外沒(méi)發(fā)現他的異常，他的家人也沒(méi)跟她們說(shuō)。后來(lái)有一天，她們聞到活動(dòng)室里有一股異味，問(wèn)了沒(méi)人回答，于是她們兩位老師和保育員一起尋找，結果發(fā)現是他，他“哇”的大哭起來(lái)，沒(méi)辦法她們只好打電話(huà)讓他家人送來(lái)衣服，他家人說(shuō)他不愛(ài)與別人交流，讓她們多照顧他。

　　哭鬧平息之后，孩子的依戀減少了，從他們的表情看出他們愿意上幼兒園了，而他似乎也很愿意，每天早晨還能笑臉相迎，不與老師打招呼，他總是靦腆的趴在媽媽的肩膀上不說(shuō)話(huà)。在一次念兒歌時(shí)，她發(fā)現了一個(gè)不和諧的音，他總是說(shuō)兒歌的最后一個(gè)字，而且聲音特別響，于是引起了她的注意。為什么只念兒歌的最后一句呢？是不是兒歌一句話(huà)太長(cháng)？然后她就將一句話(huà)分開(kāi)說(shuō)，從長(cháng)到短，兩個(gè)字時(shí)，他還是只說(shuō)后一個(gè)字，只有疊詞時(shí)能發(fā)也兩個(gè)音。再從他的平時(shí)表現，老師說(shuō)的什么他都懂，就是不能用語(yǔ)言表達出來(lái)。

　　自發(fā)現這種情況之后，她們與他家人進(jìn)行溝通，他家人才告訴她們他的語(yǔ)言發(fā)展比較慢，讓她們平時(shí)多與他交流。作為班主任的她，她與班上兩位教師溝通之后，達成共識，將句縮短，如：她要吃飯改為飯；她要上大便改為便（因為他會(huì )自己小便）；早晨與打招呼，她們喊他名字他叫只喊師等等。就這樣慢慢地他與她們更親近了一些。平時(shí)，她們會(huì )都與他說(shuō)說(shuō)話(huà)，盡量讓他多開(kāi)口，多說(shuō)話(huà)，以此來(lái)刺激他語(yǔ)言表達。一段時(shí)間后，他奶奶來(lái)告訴她們，現在他在家里也愛(ài)說(shuō)話(huà)了，減少用叫的聲音來(lái)回應他人了。那年冬天，可能是因為衣服穿多了，他變得不愛(ài)動(dòng)了，經(jīng)常把小便大便弄在身上，拉他去上廁所他沒(méi)有，怎么辦？于是，她們又想了一個(gè)辦法，讓跟他坐在一起的同伴喊他去上廁所，她們發(fā)現拉在身上的次數減少了。手工活動(dòng)時(shí)，一般地情況下，他是不動(dòng)手做的，怎么辦？為保孩子的自尊，有時(shí)，她們會(huì )手把手的教他，嘴里還一邊鼓勵他說(shuō)，今天的軒軒真不錯，畫(huà)得畫(huà)真漂亮！于是他會(huì )很認真的涂好顏色。作品完成后，她會(huì )幫他把名字寫(xiě)上貼在展板上。

　　有時(shí)他會(huì )拉著(zhù)同伴去看他的作品，看到他開(kāi)心的笑容，她們也很開(kāi)心。在小班下學(xué)期，他會(huì )發(fā)兩個(gè)不同的字音了，都是在她們不經(jīng)意間發(fā)現的，再后來(lái)逐漸會(huì )說(shuō)電報句，雖然他的語(yǔ)言表達能力只有兩三歲孩子，但她們沒(méi)有歧視他，在同伴面前，有孩子發(fā)現他不怎么會(huì )說(shuō)，特別是在念兒歌時(shí)，他總是默默地走到她身邊，用手指著(zhù)他的額頭，也想得到一顆笑臉，有孩子笑他。在這尷尬時(shí)刻，她總是及時(shí)的化解，有時(shí)她會(huì )和他一起念一起唱，只要他動(dòng)嘴了她就會(huì )給他一顆星，然后對孩子們說(shuō)：“現在的軒軒和以前不一樣了，聲音變高了，喜歡說(shuō)話(huà)喜歡念兒歌了，對嗎？”他笑了，其他孩子們也用很肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。就這樣，其他孩子也慢慢地接受他，也不會(huì )用笑話(huà)他了。

　　二、心系孩子，譜寫(xiě)愛(ài)的旋律

　　孩子來(lái)自于不同的家庭，有的孩子有父母的疼愛(ài)，而有些孩子缺沒(méi)有這么幸福。她班浩浩在他出生不久他的父親就離開(kāi)的他，后來(lái)他的母親在奶奶勸說(shuō)下改嫁生了一個(gè)妹妹。因后爸在外地工作，媽媽也去幫忙，他只能和年邁的爺爺奶奶一起生活。當她知道他家這種情況，她主動(dòng)與他多交流，利用QQ與他媽媽多聯(lián)系，告訴她孩子在幼兒園一些情況。她媽媽每每談起孩子都會(huì )很擔心，因為浩浩喜歡咬人，經(jīng)常有孩子來(lái)報告，在家里也是，妹妹經(jīng)常被咬，去醫院看過(guò)，所以她怕孩子生活在這樣的家庭有心理陰影。

　　她說(shuō)她想把孩子帶去跟她一起生活，可是爺爺奶奶不允許，她也沒(méi)辦法。在這樣的情況下，她對她說(shuō)：“你不要太著(zhù)急，在幼兒園里我們會(huì )照顧他的'，他爺爺奶奶來(lái)我們會(huì )幫你勸勸他們。平時(shí)，你有空經(jīng)�；貋�(lái)看看，沒(méi)空你可以打電話(huà)給我們，也可以發(fā)短信、QQ與我們多聯(lián)系�！睂τ诤⒆�，無(wú)論吃、穿，需要配合的工作，她們三位老師都會(huì )特別的照顧；對于她，她會(huì )經(jīng)常發(fā)照片，特別是換季時(shí)，她看到孩子穿的衣服她會(huì )及時(shí)給孩子增添衣服等；對于老人，她們也會(huì )跟他們說(shuō)說(shuō)關(guān)于孩子的事情，多關(guān)心他們家里的事情，在談到孩子、媳婦時(shí)，她們會(huì )兩邊做工作，幫助調解矛盾�，F在，他們奶奶變開(kāi)朗了，不再擔心孫子被媳婦帶走，兩邊的老人關(guān)系也好了，孩子有時(shí)在家里過(guò)，有時(shí)去外婆家，他奶奶經(jīng)常笑著(zhù)跟她說(shuō)只要孩子高興就行。

　　特殊家庭還有很多，有的是父母雙方離婚、有的是一方出國工作不方便照顧孩子，對于這樣的家庭她都會(huì )留意，給予特別的關(guān)懷。

　　三、牽掛孩子，彈奏動(dòng)情的樂(lè )章

　　天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。在去年十月份，她父親的食道癌再次復發(fā)。醫生說(shuō)，爸爸的時(shí)間不多了，讓她們多陪陪他。她請假去醫院陪他，他總是跟她說(shuō)：“你去工作吧，別為了我耽誤了工作。你剛進(jìn)編，要比以前更努力、更認真才行。你是我的孩子，你來(lái)照顧我，我很開(kāi)心，也很幸福�？墒悄銇�(lái)照我，你們班那么多孩子怎么辦？人家把孩子交給你，你要對那些孩子負責，快回去吧，別擔心我沒(méi)事的�！闭f(shuō)著(zhù)，還撐起身體走幾下給她看。這就是她的父親，一個(gè)慈祥和藹，總為別人著(zhù)想的父親。怕他著(zhù)急，她只好回到單位潛心工作，利用下班時(shí)間去陪他。

　　可能就是在愛(ài)的環(huán)境下成長(cháng)，她選擇了愛(ài)的工作，她要對所有人說(shuō)，選擇幼教工作，她無(wú)怨無(wú)悔。她要用愛(ài)和孩子們一起繪制動(dòng)人的五線(xiàn)譜，共同彈奏美妙?lèi)偠�、�?jīng)久不息的音樂(lè )！

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡11

　　XXX，女，漢族，中共黨員，xxxx年7月畢業(yè)于內蒙古師范大學(xué)，自xxxx年8月參加工作以來(lái)，至今已經(jīng)有十三個(gè)年頭了，因為愛(ài)孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線(xiàn)至今無(wú)怨無(wú)悔。一直擔任班主任、年級組長(cháng)工作。多年以來(lái)，她一直積極思考如何做好班主任工作，希望她能成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。通過(guò)這十三年的教育教學(xué)，使她更加深刻的認識到教育的過(guò)程是自我學(xué)習，自我探索，自我提高的過(guò)程，每一次活動(dòng)的開(kāi)展，每一天的工作感受，每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經(jīng)驗，不同的知識。作為一名幼兒教師，工作的對象很特殊，需要做好很多細致的工作，而班主任的責任就更為重大了。因此，作為”班集體靈魂”的班主任應該充分認識到她所承擔的工作任重而道遠。

　　一、愛(ài)護、了解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)誰(shuí)，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我獝�(ài)護孩子，體貼和關(guān)心孩子，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。一要了解家長(cháng)普遍的文化層次，二要研究幼兒的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓我鐘愛(ài)每一個(gè)小朋友，了解他們的內心，走進(jìn)他們的世界是我始終如一的追求。

　　每次在幼兒入園之前，我總是第一步進(jìn)行家長(cháng)會(huì )座談活動(dòng)了解孩子，讓孩子們與我彼此熟悉，來(lái)到陌生的幼兒園后并不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動(dòng)中我讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。

　　在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導，少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè )會(huì )讓你一起分享，既親近又崇拜，既認定我是值得信賴(lài)的老師，又把我當作好朋友、好媽媽?zhuān)�在班里孩子們總叫我媽媽�(zhuān)瑯?shù)立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

　　二、以良好的常規帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

　　幼兒園孩子的日常生活常規的訓練以及生活能力的自理培養是繁重而艱巨的�，F在的.獨生子女由于父母的溺愛(ài)，大多數過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學(xué)習生活是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。

　　我注意在一日生活各環(huán)節中加強觀(guān)察與指導，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。我一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導，在我們的努力下，幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的提高。在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶(hù)外活動(dòng)的機會(huì )與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動(dòng)。

　　我還經(jīng)常在班里舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”、“疊毛巾被比賽”等，家長(cháng)們看到自己的孩子比家中能干多了，個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容。我在班級中還設計了輪流當值日生的活動(dòng)，和孩子們一起制定了值日生工作內容。

　　31個(gè)孩子每天讓6個(gè)孩子當值日一個(gè)星期才能輪上一次，但是孩子們工作起來(lái)還是非常認真，意識到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事，個(gè)個(gè)都樂(lè )意和老師一起參加班級的管理。開(kāi)展輪流當班級小組長(cháng)的班級活動(dòng)。雖然這么做非常費心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機會(huì )，從小班開(kāi)始就開(kāi)展讓幼兒每天上臺講故事、唱兒歌、說(shuō)自己遇到的有意義的事情活動(dòng)，鍛煉幼兒自信、大膽的語(yǔ)言表達能力等，深得家長(cháng)們的贊同和孩子們的喜愛(ài)，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。

　　三、以身作則，言傳身教，做好表率。

　　這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任——我時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，我會(huì )第一個(gè)帶著(zhù)孩子滿(mǎn)操場(chǎng)的跑，呼吸冬日里的新鮮空氣；夏天的太陽(yáng)再烈，我也不會(huì )躲到蔭涼里看孩子們在太陽(yáng)下?lián)]汗如雨；每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)?wèn)好，從不亂丟垃圾，當孩子和我說(shuō)話(huà)時(shí)，我總是蹲下來(lái)親切的注視著(zhù)他，與他交談。我所帶班級里的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長(cháng)和同事們的一致好評。

　　四、注重家長(cháng)工作，家長(cháng)的支持是良好工作的開(kāi)始。

　　大家都知道，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高家長(cháng)的素質(zhì)和參教意識。那么如何調動(dòng)這支教育力量的自覺(jué)參教意識，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用？如何提高家長(cháng)這支隊伍的素質(zhì)？以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力，深入細致、不厭其煩地做好家長(cháng)的思想工作和教育觀(guān)念的轉變工作，如：通過(guò)家訪(fǎng)、座談會(huì )、電話(huà)、微信等方式與家長(cháng)溝通，另外通過(guò)教師的工作責任和業(yè)績(jì)贏(yíng)得家長(cháng)的信任和信賴(lài)。把家長(cháng)的參教熱情凝聚到老師的周?chē)�，主�?dòng)而自覺(jué)地支持和參與教育。曾經(jīng)我帶的班級里有個(gè)叫康海波小朋友平日較頑皮，但思維敏捷，富有表現力，我幫他找來(lái)了《烏鴉和狐貍》的故事，并指點(diǎn)他處理咬字、表情到位等等，其家長(cháng)在家多讓他練習表演，以鼓勵的方式促使他一次比一次講得好，在家長(cháng)和老師的共同配合下，孩子獲得了全園幼兒講故事比賽一等獎的好成績(jì)。

　　我記得曾經(jīng)我帶班級里有個(gè)龐佳碩小朋友剛來(lái)的時(shí)候，表現的沒(méi)有禮貌，說(shuō)話(huà)聲音大，和老師頂嘴，小朋友每天給老師告狀，大家都不愿意和他玩。其實(shí)，孩子是家庭的一面鏡子，他的行為，反應出了家庭教育情況，家長(cháng)的不配合和老師的意見(jiàn)不統一，使其在教育道路上越走越偏，導致孩子過(guò)于任性。通過(guò)調查對他們家了解之后，作為教師的我和家長(cháng)進(jìn)行了個(gè)別交談，進(jìn)一步了解孩子在家里的行為習慣，針對問(wèn)題，提出了正確的方法與見(jiàn)解……通過(guò)家長(cháng)與老師的配合，不久后龐佳碩已經(jīng)將以往的不良習慣改掉，大家都喜歡和他一起做游戲，成為好朋友。

　　五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。

　　幼兒期是培養良好的品質(zhì)和行為習慣的重要時(shí)期，因此我將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后，我發(fā)現王琪淼小朋友將地上的紙屑拾干凈了，我馬上抓住這一隨機事件進(jìn)行了表?yè)P，教育其他幼兒都要像淼淼一樣愛(ài)護環(huán)境。愛(ài)模仿是幼兒的天性，因此在進(jìn)行德育教育時(shí)，我隨時(shí)注意為幼兒樹(shù)立良好的榜樣�？匆�(jiàn)小朋友愛(ài)護小椅子也總是在集體面前加以表?yè)P，為幼兒樹(shù)立良好的模仿對象。

　　德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習中才能形成習慣，我隨時(shí)注意讓幼兒在實(shí)踐中練習，如吃飯時(shí)保持桌面清潔，在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，幫助比自己小的弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒形成了愛(ài)護公物，愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。我撰寫(xiě)的論文：《淺談?dòng)變簷n案冊的有效建立》在由中國教育學(xué)會(huì )教育機制研究分會(huì )主辦的第十四屆“現代教育理論與實(shí)踐論壇全國教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比”大賽榮獲一等獎；《幼兒園游戲活動(dòng)中師生互動(dòng)現狀研究》發(fā)表在《魅力中國》雜志20xx年1月第四期，獲科研成果一等獎。并多次獲得園級優(yōu)秀班主任、師德標兵、骨干教師、區級基本功一等獎、區級教學(xué)能手、區級優(yōu)秀家教教師、區級溫馨教室等。

　　六、與配班老師密切合作，共同開(kāi)展工作。

　　作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在我擔任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過(guò)，我都能發(fā)現她們身上值得學(xué)習的東西，并彼此支持積極配合，我在每學(xué)期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協(xié)調好各項工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作，幾年來(lái)，我所帶的班級多次獲園“先進(jìn)班級體”，“衛生循環(huán)小錦旗”，“體操比賽一等獎”多次，“體育器械比賽一等獎”等等，這些都是我與本班教師合作默契分不開(kāi)的。

　　七、發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用

　　作為公派教師以及中共黨員，在民辦園中發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染身邊的人。首先我自己要認真學(xué)習，把自己學(xué)到的知識與班級老師和新教師進(jìn)行溝通、交流、分享。指導新教師的工作。班級里有事情時(shí)，班級成員相互探討，尋找解決的方法，使得班級的日常工作有序開(kāi)展，也使我有了更好的工作經(jīng)驗。

　　總的來(lái)說(shuō)，在幼兒園工作中，只要始終保持一顆對幼兒的愛(ài)心、對同事的寬容心、對工作的責任心，對家長(cháng)的熱心，就能成為一名合格的幼兒老師。我相信只要我用“心”執著(zhù)地去愛(ài)每個(gè)孩子，就會(huì )得到許多孩子的愛(ài)。其實(shí)我們每天做的就是一件件平凡的愛(ài)心小事，而這些小事卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，連著(zhù)祖國的未來(lái)。

　　今后還要認真學(xué)習《指南》和《綱要》，將《指南》和《綱要》的精神落實(shí)到教育教學(xué)工作中，學(xué)習《幼教博覽》、《學(xué)前教育》等刊物，刻苦鉆研新教材，加強理論學(xué)習與政治學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平與自身素養，為教育事業(yè)做出更大貢獻。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡12

　　xx，已有25年黨齡，現任市級機關(guān)曙光幼兒園保教主任，多次榮獲“師德標兵、骨干教師、先進(jìn)個(gè)人”等稱(chēng)號。多次代表幼兒園參加市級幼兒教師、家長(cháng)培訓工作、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)等。作為一名有著(zhù)豐富一線(xiàn)經(jīng)驗的教師，處處以身作則，身先士卒，起到模范帶頭作用。

　　身先示范

　　自從事幼教工作28年以來(lái)，宋主任在工作中秉承著(zhù)”師德為先、幼兒為本、能力為重和終生學(xué)習”的教育理念，以一種強烈的教師職業(yè)責任心和使命感，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，努力提高自身文化素養與專(zhuān)業(yè)水平，在不斷的開(kāi)拓創(chuàng )新中，體驗著(zhù)工作的快樂(lè )，與孩子一起成長(cháng)的喜悅。

　　宋主任是一名學(xué)習型的教師。善于思考，善于學(xué)習，善于實(shí)踐，將工作之余閱讀的大量書(shū)籍轉化到實(shí)踐工作中，積累了大量的教育教學(xué)經(jīng)驗。

　　撰寫(xiě)的論文《家園共育要提高三種意識》、《關(guān)于運用繪本培養幼兒閱讀興趣的探討》、《論幼兒食育對生活化教育理念的.貫徹》等，在國家級、省級刊物刊登。在教育教學(xué)實(shí)踐中以《綱要》和《指南》為引領(lǐng)，以游戲為基本活動(dòng)，尊重幼兒個(gè)體差異，接納包容每一位幼兒，用愛(ài)心、耐心、細心對待幼兒和家長(cháng)，得到園領(lǐng)導、老師和家長(cháng)們的一致好評。

　　勇于承擔

　　宋主任是一名勇于承擔的教師，為加強師資隊伍建設，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，她充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用，研究教材，組織開(kāi)展曬課、賽課、評課等活動(dòng)，引領(lǐng)教師們互相觀(guān)摩、互相學(xué)習、共同成長(cháng)。

　　她多次積極承擔組織園內大型活動(dòng)、教研培訓活動(dòng)，帶領(lǐng)老師們扎實(shí)進(jìn)行課題研究，目前已有中國學(xué)前教育研究會(huì )十三五課題《因地制宜開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)的實(shí)踐研究》、省級課題《基于幼兒生活體驗的食育課程探索性研究》等多個(gè)課題結題。

　　多年來(lái)，宋主任協(xié)助園領(lǐng)導加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，幫助教師明確方向，解放思想，轉變觀(guān)念，大膽創(chuàng )新，引領(lǐng)教師不斷樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，在幼兒園中掀起主動(dòng)學(xué)習、積極研究、扎實(shí)實(shí)踐的工作氛圍，為促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的不斷提高，貢獻了堅實(shí)的力量。

　　諸多榮譽(yù)的取得代表著(zhù)她對幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)，“真誠待人、誠懇做事”是她的座右銘，她更多的是用行動(dòng)詮釋著(zhù)優(yōu)秀骨干黨員教師的真正風(fēng)采和內涵！就是這樣一位樸實(shí)平凡的老師，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)的真正內涵。她用慈愛(ài)呵護著(zhù)純真，用智慧孕育著(zhù)成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟著(zhù)心靈，用希冀放飛著(zhù)理想。用自己博大的愛(ài)、特別的愛(ài)溫暖了每一位孩子，她用自己的雙手默默耕耘，托起明天的太陽(yáng)！

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡13

　　xx，女，蒙古族，本科學(xué)歷，自20xx年參加工作以來(lái)，她憑借對幼教事業(yè)的熱愛(ài)，一直兢兢業(yè)業(yè)、本本分分做好自己的本職工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了領(lǐng)導、同事的認可；家長(cháng)的信任；孩子的喜愛(ài)。她在自己熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)上辛勤耕耘了15年，現任xx區麗景苑幼兒園小四班班主任。因為喜歡孩子，因為喜歡幼兒教師這個(gè)職業(yè)，她從保育員、配班教師、班主任，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地做起，體會(huì )了不同崗位的工作，同時(shí)也發(fā)揮著(zhù)不同崗位的作用。

　　自從參加工作以來(lái)，xx老師一直嚴格要求自己，全心全意的工作：20xx年她所帶的班獲xx區先進(jìn)班集體稱(chēng)號；20xx年獲xx區青年教師基本功大賽一等獎；20xx年被評為xx區優(yōu)秀家長(cháng)稱(chēng)號；20xx年所帶班級獲xx區溫馨班集體稱(chēng)號；所撰寫(xiě)的論文、教育隨筆和設計的教育教學(xué)活動(dòng)曾獲得國家級、自治區級、市級及區級一二三等獎，書(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀教育隨筆還刊登在《xx教育》報刊上；輔導幼兒參加繪畫(huà)比賽，多次獲得國家級優(yōu)秀輔導員獎。這些榮譽(yù)是對她過(guò)往的肯定，她也將以此為新的起點(diǎn)，秉承不變的初心繼續再接再厲。

　　以愛(ài)為由，呵護孩子健康成長(cháng)

　　她始終秉承：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一理念。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的鑰匙。她努力把自己全部的愛(ài)心、耐心、細心傾注到每一個(gè)孩子身上。例如：哪個(gè)孩子不愿意來(lái)幼兒園，她就耐心的跟他聊天、陪他玩大滑梯、陪他做游戲、穩定他的情緒；哪個(gè)孩子不高興，她會(huì )蹲下來(lái)抱起她，了解她心中的秘密，做她的好朋友，當傾聽(tīng)者，直到她開(kāi)心；哪個(gè)孩子不午睡，她會(huì )坐在她床邊撫摸她的額頭、輕輕拍拍，直至她甜甜的入睡；哪個(gè)孩子進(jìn)步了，她會(huì )及時(shí)表?yè)P，注意發(fā)現她的閃光點(diǎn)，鼓勵她，培養她的自信心。

　　銘銘是個(gè)比較靦腆且有點(diǎn)脾氣的小男孩，小班剛入園的時(shí)候，因為離開(kāi)爸爸媽媽不適應幼兒園的集體生活，表現出不愿意來(lái)幼兒園，之后來(lái)園，每次孩子們戶(hù)外活動(dòng)，他都一個(gè)人玩；每次集體活動(dòng)時(shí)他也是安安靜靜坐在座位上，從不說(shuō)話(huà)，針對這一情況，xx老師主動(dòng)找他說(shuō)說(shuō)話(huà)、跟他拉拉手、陪他玩游戲慢慢的銘銘變得愿意來(lái)幼兒，變得開(kāi)朗，話(huà)也比原來(lái)多了很多，在后來(lái)與她家長(cháng)的交流中知道，銘銘在家經(jīng)常跟媽媽說(shuō)：“我最喜歡艷老師了，她是我的好朋友，她還邀請我去她家呢！”

　　孩子的世界是純凈的，孩子的世界是天真的，愿每個(gè)孩子在愛(ài)的呵護下，健康快樂(lè )的成長(cháng)！

　　以和共育，促進(jìn)家園同步教育

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：家長(cháng)是家園教育的重要組成部分，也是孩子的第一任老師。所以充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性并之達成共識是非常重要的。作為班主任就要發(fā)揮班主任的'人格魅力，深入細致、不厭其煩地做好家長(cháng)的思想工作和教育觀(guān)念的轉變工作，為了與家長(cháng)更好的了解幼兒在家的表現及家園形成一致教育，她通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信、QQ、電話(huà)、晚上離園時(shí)間、家長(cháng)問(wèn)卷調查、給家長(cháng)的一封信等等形式與家長(cháng)溝通幼兒在園情況，把孩子一日生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴告訴家長(cháng)，家長(cháng)的參與熱情凝聚到了老師的周?chē)�，主�?dòng)而自覺(jué)地參與到了教育活動(dòng)中，她每周五還組織家長(cháng)線(xiàn)上學(xué)習，并認真書(shū)寫(xiě)心得感想來(lái)影響家長(cháng)的教育觀(guān)念，達到并思想統一、行動(dòng)一致。

　　以身作則，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

　　作為班主任，不僅要協(xié)調好班級老師之間的工作，還要發(fā)揮自身引領(lǐng)作用，帶動(dòng)班級教師一起成長(cháng)。她現在的兩個(gè)搭檔都是年輕教師，她耐心的給他們講解怎么開(kāi)展家長(cháng)工作、怎么跟家長(cháng)溝通、怎么消除小班幼兒入園焦慮、怎么開(kāi)展教育教學(xué)工作等等問(wèn)題，她時(shí)時(shí)刻刻以身作則，起到班主任的引領(lǐng)、示范作用。她努力配合班內兩位搭檔，協(xié)調各項工作，通力協(xié)作，把班級管理得有條不紊。

　　剛入園的孩子難免在褲子上大小便，這時(shí)候她不嫌臟不嫌臭，會(huì )第一時(shí)間拿去清洗、晾干，兩位搭檔看在眼里，記在心里，潛移默化、以身作則的影響下，班里再次出現這種情況的時(shí)候，兩位年輕老師都是搶著(zhù)干，這些都和她對本班教師的引領(lǐng)息息相關(guān)，自然形成了一個(gè)特別和諧、溫馨的人文環(huán)境，因此她所帶的班級獲得了xx區溫馨班集體稱(chēng)號，她也曾獲園級優(yōu)秀教師稱(chēng)號。

　　她沒(méi)有驚人的壯舉，也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，有的只是持之以恒、任勞任怨的工作；有的只是對幼教這份職業(yè)的喜歡與熱愛(ài)。她就是在平凡的崗位上默默堅守的、平凡的幼教人——xx。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡14

　　該同志自參與工作以來(lái)，仔細工作、嚴謹細致地對待教學(xué)工作中每一項任務(wù)，從不懈怠。兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng )建優(yōu)異的成果、呈現出優(yōu)秀老師的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。

　　一、加強修養，熱愛(ài)工作

　　作為一名幼兒園的老師，一名班主任，首先要有愛(ài)。讓愛(ài)滲透在我生活、工作的每一個(gè)細微環(huán)節中。愛(ài)園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，不說(shuō)有損幼兒園形象的話(huà)語(yǔ)，不做破壞幼兒園利益的事情，爭做幼兒園模范帶頭兵，時(shí)時(shí)用主動(dòng)向上的行動(dòng)感染班級成員；愛(ài)同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相互支持。她非常注意師德，學(xué)風(fēng)嚴謹，一絲不茍；把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。在學(xué)習中不斷改造自己的思想，提高政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，教書(shū)育人。她在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業(yè)道德規范，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注意為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教育教學(xué)的技能。主動(dòng)參與政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到端正教育思想，熱愛(ài)幼教事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針

　　二、加強學(xué)習，提高實(shí)力

　　董洪芹同志深深感到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，只憑一些簡(jiǎn)潔的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發(fā)展對幼兒園老師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒老師”的要求為指導，不斷提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)水平，她主動(dòng)參與幼兒園的業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習和與有閱歷的老師溝通教育新動(dòng)態(tài)，新形勢，努力改進(jìn)自己的教育工作，學(xué)以致用。在平常的學(xué)習中，她還注意《早期閱讀》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)刊雜志的閱讀，借助書(shū)刊學(xué)習到先進(jìn)老師的教育閱歷和教改方式使自身的工作得以啟發(fā)和促進(jìn)。

　　她嚴格遵循各科教學(xué)大綱，仔細制定了課時(shí)安排，按要求仔細備課，并依據幼兒年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則細心設計每一節教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新奇，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學(xué)中充分調動(dòng)幼兒的各種感官，觀(guān)

　　察相識四周事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中主動(dòng)主動(dòng)的去思索、去探究、去創(chuàng )新，從而駕馭多方面的學(xué)問(wèn)與技能 。

　　她在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，她作為班主任還主動(dòng)幫助其他同志，親密協(xié)作做好保教結合工作，仔細完成班級各項教育教學(xué)與衛生保健工作，針對所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，仔細研討制定合理有效的教育措施。她主動(dòng)地參與中心園組織的各項活動(dòng)，仔細完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)，細心為幼兒排練運動(dòng)項目和文藝節目，參與幼兒園組織的“六一”、元旦聯(lián)歡會(huì )等活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)，向幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)等教育。

　　三、敬業(yè)愛(ài)崗，愛(ài)生如子

　　在董洪芹的心里，老師已經(jīng)不僅僅是一個(gè)職業(yè)。她每天都會(huì )早早地來(lái)到幼兒園，一頭扎進(jìn)孩子堆里和孩子們一起做嬉戲、一起熬煉，孩子的每一個(gè)動(dòng)作和表情都在她的眼睛里，成為她解讀孩子的有力依據。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心里，無(wú)論走到哪里都會(huì )聽(tīng)到她在繪聲繪色地講解并描述孩子的`事情，這已經(jīng)成為她最大的歡樂(lè )。在家長(cháng)的眼里，該老師是個(gè)細心的人。她總是會(huì )拉著(zhù)家長(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子的事，說(shuō)點(diǎn)想法、給點(diǎn)建議；面對那些總有著(zhù)很多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐性應對；并對家長(cháng)的要求做好細致的回應，哪個(gè)孩子的身體不好要剛好添加衣服，哪個(gè)孩子的習慣要剛好改正等等，一些細瑣的小事都映在她的腦子里。她會(huì )特別細致的視察孩子的一言一行，并剛好與家長(cháng)溝通和溝通她用自己的真誠贏(yíng)得了家長(cháng)的好評，也使家長(cháng)能夠真正地放心將孩子交到董洪芹老師的手上。 時(shí)代在變，孩子在變，教育理念在變，不變的唯有愛(ài)，心懷感恩地工作，才能讓她在班主任這一平凡而又不行缺少的崗位不斷進(jìn)步！在今后的工作中，董洪芹老師將時(shí)時(shí)刻刻牢記著(zhù)自己的神圣使命，以“以園為家，愛(ài)生如子”的信條激勵自己，更腳踏實(shí)地地立足于幼教崗位，以高度的工作熱忱與博愛(ài)的情懷愛(ài)惜培育祖國的下一代，把自己所熱愛(ài)工作做得更加精彩！

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡15

　　自踏進(jìn)教師進(jìn)修學(xué)校，張建輝老師一直擔任班主任教育工作，十多年的班主任工作，她深深體會(huì )到工作的艱辛與重要，因此她不斷地學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論，一面在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了一定的成績(jì)。

　　一、關(guān)注學(xué)生習慣培養

　　“愛(ài)學(xué)生，就要為學(xué)生一生著(zhù)想”，這是張老師的人生信條，她深信，行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運，因此引導學(xué)生把握自己的命運，就必須培養學(xué)生良好的習慣，要培養良好習慣就必須從學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)，張老師就是這么做的。學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，張老師都是先做要求，再細心指導，耐心幫助學(xué)生漸漸養成好習慣。

　　幼師班學(xué)生由于大部分是留守學(xué)生，她們學(xué)習基礎差，行為習慣差，琴法課上張老師都是手把手一個(gè)一個(gè)地教，開(kāi)學(xué)初期，極不注意衛生等習慣，喜歡吃零食，然后隨地一扔，張老師動(dòng)之以情，曉之以理，總是默默地撿起地上的紙屑，學(xué)生看在眼里，領(lǐng)會(huì )在心里，漸漸地也養成了注意保潔，尊重別人勞動(dòng)成果的好習慣。

　　二、關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng)

　　“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習”是張老師的班級目標，學(xué)會(huì )做人始終放在第一位，特別注意學(xué)生心靈的健康成長(cháng)，幼師班的學(xué)生正處于青春期，對異性有了朦朧的好感，部分女生和鄰居班男生之間的關(guān)系很微妙，張老師并沒(méi)有強行禁止他們交往，而是精心地準備了一節主題班會(huì )《花開(kāi)應有時(shí)》，學(xué)生把這種難言之情大方地搬到課堂上，通過(guò)情境假設、表演、討論、朗誦等形式幫助他們樹(shù)立崇高的愛(ài)情觀(guān)，正確看待異性之間的好感，了解異性同學(xué)之間的交往原則，學(xué)會(huì )處理好這種關(guān)系，讓學(xué)生明白了這種好感很正常，但花開(kāi)應有時(shí)，不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花，不該結果的時(shí)候結果，一定不會(huì )有開(kāi)出最絢麗的花，結出最甜美的果實(shí)，有時(shí)還受到自然規律的懲罰，全班同學(xué)都欣然接受并約定把愛(ài)情之花開(kāi)放在生命之樹(shù)成熟的季節。

　　張老師經(jīng)常對自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”，對學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。班上有個(gè)叫譚華英的同學(xué)，老是不會(huì )彈琴，便開(kāi)始自暴自棄，張老師知道消息后，主動(dòng)和她談心，開(kāi)導她，并給她制訂練琴計劃，還利用課余給她教彈琴的方法，慢慢地，譚華英終于學(xué)會(huì )了彈琴，也打消了棄學(xué)的念頭。

　　三、關(guān)注班級文化建設和學(xué)生能力培養

　　張老師特別注重班級文化建設，“環(huán)境是一種教育力量，我可以叫我的.學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思吐痰”，這是一種高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。理想的班級設想需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合，因此注意班干部的培養，全面提升學(xué)生各方面的能力，也是張老師的重點(diǎn)目標之一，班干部競選上崗、崗前培訓、定期考核，班級常規工作分工負責，責任到人，每個(gè)學(xué)期每個(gè)月班上都有一個(gè)明確的教育主題，并圍繞這個(gè)主題開(kāi)展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動(dòng)，這都是由班干部輪流實(shí)施，張老師適時(shí)進(jìn)行指導，一年下來(lái)，班干部的工作能力就得到了顯著(zhù)提高。張老師外出期間，班級各方面工作都能有條不紊的開(kāi)展。

　　58班的李珊，學(xué)習成績(jì)好，但不想當班干部，怕影響學(xué)習。張老師耐心地做她的工作，語(yǔ)重心長(cháng)地告訴她“當今社會(huì )，優(yōu)秀的人才應是全面發(fā)展的人才”。在張老師的幫助和鼓勵下，李珊同學(xué)當上了團支部書(shū)記，在保持成績(jì)優(yōu)秀的同時(shí)，也很好地鍛煉自己的組織和領(lǐng)導才能，特別是她的演講與主持才能，贏(yíng)得了同學(xué)和老師的一致贊譽(yù)。

　　四、關(guān)注教師和學(xué)生的共同成長(cháng)

　　春風(fēng)化雨細無(wú)聲，在張老師的幼師班級，永遠洋溢著(zhù)一股愛(ài)流，張老師真心對待每一位學(xué)生，也嚴格要求每一位學(xué)生，在她所帶的幼師學(xué)生中，現已有十幾位學(xué)生自己當園長(cháng)，開(kāi)辦了幼兒園，還有幾位也在各自的幼兒園擔任著(zhù)行政工作，大部分畢業(yè)的學(xué)生都成了幼兒園的骨干力量，在學(xué)生收獲成功與喜悅的同時(shí)，張老師也與學(xué)生們共同成長(cháng)，多篇教育教學(xué)論文先后在省、市評比中獲獎，年年被學(xué)校評為優(yōu)秀先進(jìn)工作者，08年榮立縣級三等功。一路艱辛一路歌，付出與收獲同在，張老師欣喜自己能和學(xué)生共同成長(cháng)。

　　作為一名教師，張老師傾注了滿(mǎn)腔熱血，揮灑一路汗水，作為班主任，記不清多少次和學(xué)生促膝談心，進(jìn)行個(gè)別的心理輔導，用自己的一雙手，一份愛(ài)心，將學(xué)生培養，桃李芬芳，內心無(wú)愧，春無(wú)倦怠之時(shí)，因為愛(ài)的執著(zhù)，多年的班主任工作，張老師用她的愛(ài)撒播著(zhù)一粒粒生命的種子，用她的愛(ài)譜寫(xiě)真一曲曲教育的贊歌，用她的愛(ài)點(diǎn)燃著(zhù)一個(gè)個(gè)新的希望，用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐者她的教育理想，“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。

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