山谷靜悄悄音樂(lè )教案

山谷靜悄悄音樂(lè )教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的山谷靜悄悄音樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

山谷靜悄悄音樂(lè )教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)會(huì )演唱歌曲，能控制聲音的變化，用優(yōu)美的聲音形象的.表現"原聲"和"回聲"，發(fā)展音樂(lè )感受力和表現力。

　　2、了解山谷回音的現象，明白簡(jiǎn)單的"道理。

　　活動(dòng)準備：

　　1、歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》磁帶。

　　2、回音錄像活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒看回聲錄像。

　　2、討論回聲現象，讓幼兒明白簡(jiǎn)單的道理，能用聲音形象的表現"原聲"和"回聲"。

　�。�1）教師引導幼兒了解回音產(chǎn)生的條件。

　　師：剛才看到、聽(tīng)到了什么？教師再次放錄像驗證幼兒的說(shuō)法。

　　小結：人在對著(zhù)障礙物，大約17米的距離時(shí)大喊，可以聽(tīng)到回聲。

　�。�2）了解"原聲"和"回聲"的區別，請幼兒進(jìn)行模仿。

　�。�3）幼兒嘗試模仿"原聲"和"回聲"。

　　教師強調原聲和回聲是一樣的，但原聲聲音要高、強，回聲聲音要小、弱。如:唱的"啊"，回聲也是"啊"，不能變。

　　3、欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》

　�。�1）聽(tīng)到了什么？請幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）再次欣賞歌曲。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》

　�。�1）幼兒跟教師一起唱歌。

　　(2)教師與幼兒分組唱，教師唱原聲部分，幼兒唱回聲部分。教師強調幼兒唱回聲時(shí)，聲音要弱、要小。

　�。�3）教師與幼兒交換演唱部分，幼兒唱原聲，教師唱回聲。

　�。�4）幼兒完整演唱歌曲。

　　5、幼兒演唱歌曲。請幼兒分兩組進(jìn)行表演。一組唱原聲，一組唱回聲。

　　教師提醒幼兒注意演唱技巧。

　　6、活動(dòng)延伸：

　　帶幼兒到空曠的地方，遠距離對著(zhù)墻大喊，進(jìn)行嘗試。

山谷靜悄悄音樂(lè )教案2

　　教學(xué)內容：

　　歌曲《山谷靜悄悄》（人音第七冊第七課）

　　教學(xué)目標：

　　1、在音樂(lè )實(shí)踐中掌握力度記號f、p，進(jìn)行情景創(chuàng )作活動(dòng)。

　　2、用連音、斷音的演唱方法，運用力度記號有感情地演唱歌曲。

　　3、感受回聲，在音樂(lè )的感悟下去探索發(fā)現大自然的奧秘。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā) 對祖國河山的贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受回聲，對歌曲的情感體驗。

　　教學(xué)準備：

　　課件、鋼琴、打擊樂(lè )器

　　教學(xué)經(jīng)過(guò)

　　一、組織教學(xué)

　　聽(tīng)節奏律動(dòng)進(jìn)教室

　　二、導入（創(chuàng )設情景：引子） 感受與鑒賞

　　1、師：今天老師要帶大家到大山去郊游，聽(tīng)那整齊的腳步聲。（出示節奏）

　　× × × × × ×：∥

　　2、教師用不同的力度擊鼓，提問(wèn)：我們的腳步聲有什么變化？（出示力度記號：f強 、p弱）

　　3、學(xué)生聽(tīng)辯教師敲擊節奏的不同力度，并進(jìn)行模仿。（感受有遠及近、以及由近及遠的力度效果）提問(wèn)：仔細聽(tīng)你們的腳步聲又發(fā)生了怎樣的變化？（出示力度記號：p mp f f mp p）

　　4、學(xué)生模仿力度的變化拍擊節奏

　　三、 歌曲學(xué)唱（創(chuàng )設情景：走進(jìn)山谷） 表現

　　1、師導入：走進(jìn)大山，山谷里可美了，山谷里有什么？

　　2、模仿回聲，提問(wèn)：你們聽(tīng)到過(guò)回聲嗎？你能模仿一下嗎？

　　3、做回聲小游戲，師生互動(dòng)模仿回聲的效果。（學(xué)生分組）

　　4、難點(diǎn)句學(xué)唱

　　師：山谷的回聲太美妙了，聽(tīng)：“叮咚、叮咚”。

　　5、學(xué)唱歌詞（聽(tīng)錄音范唱）

　　師提問(wèn)：走在山谷的小路上，你們看到了什么？

　　師生問(wèn)答式朗讀歌詞

　　6、跟琴學(xué)唱歌曲（指導學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲學(xué)唱，注意用連音、斷音的演唱方法，分別用lu演唱旋律。）

　　7、師生對唱（問(wèn)答式）

　　8、連貫流利的演唱全曲

　　9、歌曲處理(用力度記號p f mp漸強 漸弱來(lái)處理歌曲)

　　引導學(xué)生根據歌詞的提示和音樂(lè )形象采用合適的力度記號處理歌曲，注重個(gè)性發(fā)展（創(chuàng )作）

　　四、 走出山谷（創(chuàng )作）

　　1、 師：這時(shí)，山谷下起了小雨。聽(tīng)《小雨沙沙》學(xué)生跟唱

　　2、 學(xué)生創(chuàng )作回聲（學(xué)生互評）

　　3、 請學(xué)生收集相關(guān)描寫(xiě)祖國大好河山的音樂(lè )材料，并進(jìn)行聆聽(tīng)。（音樂(lè )及其相關(guān)文化）

　　4、 師：今天的.大山之游，同學(xué)們都發(fā)現了什么呢？有收獲嗎？讓我們排好整齊的隊伍踏著(zhù)整齊的步伐走出山谷吧（學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)走出教室）

　　課后反思：

　　因為音樂(lè )教學(xué)具有形象性和情感性的特征，再結合本課的教材特點(diǎn)，我采用“創(chuàng )造情境陶冶心靈，視聽(tīng)結合激發(fā)興趣”的指導思想，充分發(fā)揮了音樂(lè )課的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在美的氛圍中接受知識。所以在前半節課的過(guò)程中層層遞進(jìn),讓學(xué)生樂(lè )(le)在其中,樂(lè )(yue)在其中。但是由于準備時(shí)考慮的不夠周全，在上課的過(guò)程中也留下了不少遺憾，有待改進(jìn)。

山谷靜悄悄音樂(lè )教案3

　　教材分析

　　歌曲《山谷靜悄悄》這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結構的分節歌。歌曲一開(kāi)始用“XO XO X -|”的節奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節奏緊縮并運用了切分節奏，描繪了充滿(mǎn)生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫(xiě)了山間的景物，富有動(dòng)感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動(dòng)感不斷增強。在4小節間奏之后，“地質(zhì)隊叔叔”的出現，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái)，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂(lè )曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)演唱歌曲《山谷靜悄悄》，感受歌曲的旋律動(dòng)態(tài)和風(fēng)格特點(diǎn)，感受音樂(lè )與自然的和諧主題。

　　2、指導學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲描繪寧靜、美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然美景之情、去探索大自然奧秘的`決心。

　　3、在情景中感受f p漸強漸弱等力度記號，并能在演唱中運用。

　　4、利用豎笛的吹奏來(lái)幫助演唱，更能提高學(xué)生的吹奏能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：休止符在歌曲中的運用。

　　教具準備：琴、計算機、課件、音響數據

　　教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好發(fā)聲練習節奏訓練復習歌曲《友誼的回聲》聽(tīng)音樂(lè )，生聽(tīng)唱歌曲。隨音樂(lè )伴奏全班齊唱歌曲。二、教學(xué)歌曲唱“叮咚”旋律師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢?你聽(tīng)到了什么?這聲音像什么?(像敲擊聲、泉水聲)怎樣的敲擊聲呢?(注意休止符)每一處的“叮咚”聲有什么不同呢?(感受“叮咚”聲由強到弱的變化：第一處是遠聽(tīng)的很輕。第二處近聽(tīng)的稍重。第三處是從近到遠的。)

　　2.初聽(tīng)歌曲

　　師：剛才我們用美麗的歌聲表現了山谷的回聲，現在我們一起進(jìn)入音樂(lè )中感受山谷的魅力吧!我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的音樂(lè )情緒是怎樣的?

　　第一遍：情緒：(輕柔，優(yōu)美，愉悅的)(美，靜悄悄)

　　第二遍：歌曲中都唱了哪些景物?請看大屏幕，一起來(lái)找一找。同學(xué)們看得真仔細，那老師送給你們一個(gè)音樂(lè )知識，(播放課件)關(guān)于我們音樂(lè )中的力度記號，請你們快速的記一下。(PPT力度記號)

　　第三遍：同學(xué)們，你們記住了嗎?那我們再來(lái)聽(tīng)一遍，看看樂(lè )譜中出現了剛才你看到的哪些力度記號?(幾種帶有字母P的標記?)

　　3.學(xué)唱第一部分

　　A：首先請同學(xué)們跟著(zhù)我用很弱的力量，走進(jìn)寧靜的山谷。(師范唱)

　　B：合作：學(xué)生唱前4小節和7、8小節，教師唱5、6小節。

　　C：學(xué)生完整唱第一部分。(記歌詞)

　　4.做游戲：我愛(ài)記歌詞

　　規則：請一位同學(xué)上臺來(lái)，作超級領(lǐng)唱或者對接歌詞。

　　山谷里，靜悄悄，什么在?霧，煙，高。

　　山谷里，靜悄悄，什么在?紫，紅，俏。

　　山谷里，靜悄悄，什么在?小，小，跳。

　　山谷里，靜悄悄，誰(shuí)在把鼓敲? 。

　　師：同學(xué)們的記性真好!美麗的山谷，飄著(zhù)淡淡的煙，開(kāi)著(zhù)鮮艷的杜鵑，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚聲真是一副美麗的畫(huà)卷�？墒庆o悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了，是誰(shuí)讓山谷頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)了呢?(演奏第二部分)提問(wèn)：是誰(shuí)?(地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘)

　　第四遍：這首歌曲有兩個(gè)部分，在這兩個(gè)部分的中間有一行譜是沒(méi)有歌詞的，這是一個(gè)間奏，同學(xué)們一定要注意這個(gè)地方，小耳朵要仔細地聽(tīng)，間奏完了以后再唱第二段，明白了嗎?我們完整的來(lái)欣賞一遍，聽(tīng)聽(tīng)這兩段哪里的節奏有點(diǎn)相似卻又有區別?(播放)

　　5.吹奏豎笛

　　1.師彈奏，生視唱樂(lè )譜。

　　2.生練習吹奏歌曲。(師巡視指導)

　　3.視奏(隨伴奏音樂(lè ))

　　4.分組吹奏，分組演唱歌曲。

　　課堂小結

　　山谷美嗎?今天同學(xué)們都變成了會(huì )唱歌的布谷鳥(niǎo)，可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)們，和著(zhù)你們優(yōu)美的歌聲，愉快的飛出“山谷”吧。(學(xué)生跟隨音樂(lè )走出教室)

山谷靜悄悄音樂(lè )教案4

　　一、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)演唱、表演、創(chuàng )編感受音樂(lè )與自然的主題。

　　2、認識力度記號“pp、p、mp”，并能準確地運用。

　　3、指導學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現音樂(lè )形象。

　　4、激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛(ài)和對歌曲的意境想象

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對力度記號的掌握以及歌曲的演唱，激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛(ài)和對

　　歌曲的意境想象。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　休止符樂(lè )句的掌握和演唱

　　四、教具

　　課件、鋼琴、歌譜

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課：

　　1、師：“今天老師帶大家去一個(gè)神秘的.地方，請同學(xué)好好看看這是什么地方？

　　2、師：“你看到山谷是什么樣的景色？

　　生：山谷有煙、有霧，有花……

　　師：這些東西有沒(méi)有聲音呢？沒(méi)有聲音山谷里是怎樣的？

　　生：靜悄悄的。

　　3、師：大家想不想到山谷中去看一看呀？

　　師: 好，今天就讓我們一起走進(jìn)歌曲《山谷靜悄悄》，共同去感受它的美。（播放歌曲范唱。）

　　4、點(diǎn)題板書(shū)：山谷靜悄悄

　　二、教授新課：

　　師：在這靜靜的山谷中會(huì )有什么東西呢？讓我們到歌曲中去尋找吧？

　�。úシ鸥枨�）

　　生：……

　　2、學(xué)生有感情的朗誦歌詞……

　　3、請大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲有什么特點(diǎn)？情緒有哪些變化？

　　師：這么美的山谷，讓我們用優(yōu)美的歌聲把它唱出來(lái)吧！

　　4、帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”演唱歌曲

　　師：你認為作曲家要表現怎樣的意境？

　　生：……

　　師：哪些地方體現了山谷的幽靜呢？

　　生：……

　　師：講解八分休止符，要求學(xué)生演唱時(shí)要聲斷氣不斷。

　　5、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第一部分，要求運用力度記號。

　　6、聆聽(tīng)歌曲第二部分。

　　師：是誰(shuí)改變了山谷的寧靜？

　　生：……

　　師：對，是地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘發(fā)出了“叮咚”的聲音。地質(zhì)隊叔叔常年在祖國遼闊的土地上進(jìn)行探測、找到礦資源并把它開(kāi)發(fā)出來(lái)，象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質(zhì)隊叔叔為祖國的建設添磚加瓦，為祖國做出了貢獻，他們這種精神值不值得我們學(xué)習呀？

　　生……

　　師：再次帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲。

　　師：你認為歌曲的兩個(gè)部分有區別嗎？

　　6、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第二部分

　　重點(diǎn)演唱叮咚部分（注意四分休止符）

　　7、完整演唱歌曲。

　　三、歌曲處理

　　師：為了使我們的歌曲更完美，哪位同學(xué)有好的演唱方法推薦給我們？生：……

　　師：好，我們試試ⅹⅹ同學(xué)的演唱方法。

　　1、師將學(xué)生分為兩個(gè)部分，一部分演唱歌曲主旋律，另一部分唱叮咚

　�。▽W(xué)生體會(huì )多聲部歌曲的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）

　　2、兩個(gè)聲部進(jìn)行調換演唱，學(xué)生感受。

　　四、教師總結

　　師：你今天都學(xué)到了什么？

　　生：……

　　師：今天我們一起走進(jìn)了山谷，在優(yōu)美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質(zhì)隊叔叔的鐵錘精神，讓我們繼續保持這種不斷學(xué)習的精神，去探索大自然更美麗而豐富的聲音。

　　在歌聲中結束本節課。

山谷靜悄悄音樂(lè )教案5

　　教學(xué)目標；

　　通過(guò)學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》、讓學(xué)生能用強弱對比有感情地演唱歌曲。

　　以豐富的想象力和創(chuàng )造熱情、根據歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的 音樂(lè )創(chuàng )編歌詞、動(dòng)作、提高學(xué)生音樂(lè )表現力和創(chuàng )造性思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)；

　　1、學(xué)唱歌曲。

　　2、根據歌曲音樂(lè )創(chuàng )編歌詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)；能用強弱對比有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)用具；電子琴、錄音機、磁帶、課件。

　　教學(xué)過(guò)程；

　一、情景導入；

　　學(xué)生邊聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》邊律動(dòng)。師播放課件。

　　師；今天、李老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方�？�、這是一個(gè)什么地方

　　生；美麗的大山、幽深的山谷。

　　師；那你們最想對大山說(shuō)點(diǎn)什么

　　生；喂(強)!師；喂(回音)、剛才老師在做什么

　　生；老師在當我們的回音。

　　師；現在、有誰(shuí)愿意對著(zhù)山谷說(shuō)話(huà)、誰(shuí)來(lái)當回音

　　生；喂、你好嗎 (強)————喂、你好嗎 (弱)

　　生；喂、大山、你好嗎 (強)————喂、大山、你好嗎 (弱)

　　師與學(xué)生討論、哪組學(xué)生表演得好、為什么

　　生；回音應該比原聲要弱一些。

　　師；同學(xué)們觀(guān)察生活非常仔細、現在由老師來(lái)當原聲、同學(xué)們扮演回聲。

　　師；(呼喊狀)喂、你好嗎

　　生；(弱)喂、你好嗎

　　師；注意、現在老師的原聲有變化了!(播放課件)

　　1 2 3 4│5 —│

　　1 6 1 6│5 —│

　　1 2 3 4│5 —│

　　啊

　　1 6 1 6│5 —│

　　啊

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師；同學(xué)們、你們在山谷里發(fā)出的`聲音真好聽(tīng)、那么、大山山谷回音的音樂(lè )也特別美、請聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

　　生；認真聽(tīng)。

　　師；這么美的音樂(lè )、李老師也忍不住想表現一翻了、在我唱的過(guò)程中、同學(xué)們得幫一個(gè)忙、當我唱"啊"時(shí)、你們唱我的回音、讓我們一起完成這首歌曲。

　　師生接唱。學(xué)生學(xué)唱。

　　針對學(xué)生出現的問(wèn)題、及時(shí)糾正。

　　請學(xué)生演唱歌曲。

　　三、創(chuàng )編歌曲

　　師；(課件操作)藍貓淘氣三千問(wèn)又要問(wèn)大家問(wèn)題了、同學(xué)們、我們除了在山谷里能聽(tīng)到回音、還能在哪里聽(tīng)到回音呢

　　生；天壇回音壁。

　　生；話(huà)筒回音。

　　師；那你們能把你們說(shuō)得唱一唱嗎 老師相信你們能行、同學(xué)們可以先

　　分組討論你們組所選的主題。

　　師；同學(xué)們、討論完了嗎 現在、就請三組同學(xué)討論一下內容、說(shuō)說(shuō)歌詞吧。

　　DO；話(huà)筒話(huà)筒真稀奇、著(zhù)稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、話(huà)筒回音真好聽(tīng)、真好聽(tīng)。

　　RE；天壇天壇回音壁、真稀奇、唱歌講話(huà)有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、

　　回音回音真好聽(tīng)、真好聽(tīng)。嗚嗚嗚嗚

　　MI；山洞山洞真美麗、真稀奇、唱歌講話(huà)有回音、有回音、嗚嗚嗚嗚嗚、噠噠噠噠噠、山洞回音真好聽(tīng)、真好聽(tīng)。

　　師；同學(xué)們創(chuàng )編的歌詞真有新意。我們跟著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)把三段歌詞唱一遍。

　　四、小結。

　　師；今天、我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》、還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們、你們難道不想親自再去山谷里聽(tīng)一聽(tīng)回音嗎 可惜由于時(shí)間關(guān)系同學(xué)們不得不對著(zhù)山谷說(shuō)；"再見(jiàn)了!"同學(xué)們向你們的山谷再見(jiàn)、向你們的回音再見(jiàn)。

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