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即興演講的演講技巧
即興演講的演講技巧1
即興演講訓練方法
1、借引媒介、引出話(huà)題;注意四看：一看宗旨，二看聽(tīng)眾，三看需要，四看自己。
2、展開(kāi)聯(lián)想、搜集材料;主要方式有兩種：一種是接近聯(lián)想，另一種是自由聯(lián)想。
3、布點(diǎn)連線(xiàn)、理脈成文;主要有三種方式：一是串珠式，二是樓梯式，三是網(wǎng)式。
4、緊扣主題，有感而發(fā);
5、適當引申，注意升華。
6、大錯不犯，小錯不怕;
7、點(diǎn)題結尾，見(jiàn)好就收。
如何即興演講
1.建立自信。這個(gè)自信從哪里來(lái)呢?就需要你平時(shí)的經(jīng)驗積累，心中有底，心中有數，在平時(shí)的生活或是工作中，總結和積累一些素材，講話(huà)時(shí)有話(huà)可說(shuō)，上臺時(shí)才不會(huì )怯場(chǎng)，才會(huì )信心十足，自信匯成商學(xué)院，給即將開(kāi)始的演講渲染一種良好的氣場(chǎng)和氛圍。
2.克服恐懼。往往有很多的朋友，平時(shí)很會(huì )說(shuō)的，可到關(guān)鍵的發(fā)言時(shí)，卻因為內心的恐懼，心理的的緊張，不能很好的克服和平衡，大腦一片空白，就很難做好成功的演講。我們要學(xué)會(huì )及時(shí)的調節，戰勝內心的恐懼，戰勝自己，演講就成功了一半。
3.構思腹稿。一般正常的演講，我們可以提前寫(xiě)好講演稿，再進(jìn)行訓練和練習，成功的幾率就很大，有準備心理也不會(huì )太害怕�？杉磁d演講，就沒(méi)有充足的時(shí)間去準備了，只能在大腦里進(jìn)行醞釀和構思。我們可以根據生活或是工作中的實(shí)際經(jīng)驗來(lái)總結，其實(shí)也是有規律和技巧的，我們只要善加利用，也會(huì )有出色表現的`。
4.演講技巧。即興演講，也是有其小技巧的，我們可以遵循其基本的要領(lǐng)，是什么--簡(jiǎn)單的自我介紹;為什么--我為什么上臺演講;怎么辦---我要演講什么主題以及怎么演講效果好。有了基本的構思，我們演講就會(huì )有一個(gè)流程，就不會(huì )前言不搭后語(yǔ)，避免演講混亂現象。
形象思維基礎訓練
“皮格馬利翁效應”訓練法
想象一位完美人物的形象，他栩栩如生地站在你面前。說(shuō)出他的面孔、發(fā)型、微笑的樣子，他的身高、體態(tài)、舉止，他講話(huà)的速度、音質(zhì)和手勢等等，講得越詳細越逼真越好。然后，想象這位理想人物的品質(zhì)和能力，說(shuō)出他道德高尚、舉止優(yōu)雅、才能出眾之處，以及具有所有你希望得到的品質(zhì)和能力。要通過(guò)具體形象的描繪來(lái)設想這類(lèi)抽象的品質(zhì)。
強化逆向思維，做到語(yǔ)出驚人
逆向思維又叫反向思維、求異思維，它是對司空見(jiàn)慣的事物或已經(jīng)被社會(huì )公眾普遍認同的觀(guān)點(diǎn)、主張反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。逆向思維最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是轉換思考問(wèn)題的角度，即所謂的“反其道而行之”。
逆向思維有三種表現形式：
肯定視角、
否定視角、
非我視角。
即興演講訓練及方法
即興演講的演講技巧2
在演講中，作開(kāi)場(chǎng)白最不易把握，即興演講尤其如此。但如果你抓住了“自己”這一話(huà)題將其“說(shuō)”得好，“說(shuō)”得巧，那么既能自我介紹，又能吸引聽(tīng)眾。
一、 巧用自己的名字
在“蜀秀禮儀小姐大賽”決賽中，有一位叫江南的少女作了這樣一段即興演講：“唐代大詩(shī)人白居易有一首詞：‘江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍。能不憶江南？’我就是‘能不憶江南’的江南……‘春風(fēng)又綠江南岸’的‘江南’，愿美的春風(fēng)飄落神州大地的每個(gè)角落，飄在你的心中�！�
作為即興演講，能以古詩(shī)詞開(kāi)頭就已很吸引人；而演講者能切合“禮儀小姐大賽——選美”這一主題，在觀(guān)眾心中創(chuàng )設出一種美的意境，則更難能可貴；更重要的是，她還借此達到了更好地推銷(xiāo)自己的目的。這真是人美、名美、演講更美。
二、 巧解別人對自己的稱(chēng)呼
陳毅率領(lǐng)新四軍在浙江開(kāi)化縣華埠鎮休整。當地的抗日組織召開(kāi)歡迎大會(huì )，邀請陳毅上臺演講。開(kāi)始主持人作介紹稱(chēng)陳毅為將軍，陳毅登上講壇，接過(guò)話(huà)頭大聲說(shuō)：“我叫陳毅，耳武漢陳，毅力的毅，剛才司儀先生稱(chēng)我為將軍，實(shí)在不敢當，我現在還不是將軍。當然叫我將軍也可以。我是受全國老百姓的委托，去‘將’日本鬼子的‘軍’。這一‘將’直到把他們‘將死’為止……”
這段開(kāi)場(chǎng)白，正好是接過(guò)別人的話(huà)頭，從雖人對自己的稱(chēng)呼說(shuō)起，卻又順借“將軍”的另一含義巧妙發(fā)揮，自然、幽默、睿智，且非常有氣勢，真可謂妙極。
三、 巧用“自嘲”
自嘲就是“自我開(kāi)炮”，用在開(kāi)場(chǎng)白里，目的是用詼諧的語(yǔ)言巧妙地自我介紹，這樣會(huì )使聽(tīng)眾倍感親切，無(wú)形中縮短了與聽(tīng)眾間的距離。
胡適在一次演講時(shí)這樣開(kāi)頭：“我今天不是來(lái)向諸君來(lái)作報告的，我是來(lái)‘胡說(shuō)’的.，因為我姓胡�！�
話(huà)章剛落，聽(tīng)眾大笑。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白既匚妙地介紹了自己，又體現演講者廉遜的態(tài)度，而且活躍了場(chǎng)上的氣氛，起到了溝通演講者與聽(tīng)眾的作用，一石三鳥(niǎo)，堪稱(chēng)一絕。
四、 巧作對比
1991年11月，李雪健因主演《焦裕祿》同時(shí)獲得“金雞獎”和“百花獎”兩個(gè)大獎，他在致答謝詞時(shí)沒(méi)有用別人常說(shuō)的毫無(wú)新意的套話(huà)，只是誠摯地說(shuō)：“苦和累都讓一個(gè)大好人焦裕祿受了，名和利都讓一個(gè)傻小子李雪健得了�！�
他的話(huà)剛停，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，他的演講不僅讓人“開(kāi)胃”開(kāi)心，而且讓人了解了他的人格，對他生出了幾分敬佩。
即興演講的演講技巧3
第一、構思要敏捷。即興演講因為要在事先無(wú)任何準備的情況下，臨時(shí)構思發(fā)表演講，所以必定要求構思敏捷。要真正做到“構思敏捷”是不容易的，正像詩(shī)人陸游所說(shuō)：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。構思敏捷是以智慧和常識為基礎的。要做到構思敏捷，一是要注意培養敏銳的觀(guān)察能力和分析、歸納、概括能力；二是構思時(shí)要選取本人熟悉的人、事、物、景為話(huà)題，因為只有自己熟悉的事物，大腦反應才迅速、快捷；三是構思時(shí)要先取聽(tīng)眾熟悉的、感興趣的事物和聽(tīng)眾關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，這樣才能與聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。這樣，演講者構思時(shí)就能文思如泉涌，并且話(huà)語(yǔ)能滔滔不絕，長(cháng)流不息。
第二、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。即興演講，本來(lái)篇幅就不長(cháng)，而短短的幾分鐘演講，要給聽(tīng)眾留下深刻的印象，就特別要求語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不能說(shuō)廢話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，不能冗長(cháng)羅嗦。并且，使用的句子不能過(guò)長(cháng)，修飾語(yǔ)不宜用得過(guò)多。如果在句子中修飾語(yǔ)用得過(guò)多，就會(huì )使句子變得冗長(cháng)累贅。而即興演講，語(yǔ)言稍縱即逝，句子太長(cháng)，后半句還沒(méi)說(shuō)完，前半句子就可能淡忘了，聽(tīng)眾就會(huì )覺(jué)得抓不住句子的主干，迫使聽(tīng)眾把心思用在理解長(cháng)句子的意義上，從而影響整個(gè)演講的效果。所以，即興演講宜用短句，少用修飾語(yǔ)。要使即興演講的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不是單純地把長(cháng)句換成短句，而是要錘煉詞句，要杜絕一切空話(huà)和廢話(huà)，要節省話(huà)語(yǔ)，含而不露，留有余地，力求達到簡(jiǎn)意賅的意境。
即興演講的技巧
技巧之一：演講稿框架——三段式
我認為，即興演講的內容是可以按照一定的框架模式來(lái)準備的，如此，在擬定演講稿時(shí)，就會(huì )從容不迫。我把即興演講的框架模式總結為三段式，即三大部分：
第一部分：揭題。簡(jiǎn)單地對演講題目?jì)群鞒鼋忉專(zhuān)驅ζ湟饬x作用進(jìn)行闡述。揭題要簡(jiǎn)潔明了，旗幟鮮明地亮出演講的主題和觀(guān)點(diǎn)。
第二部分：案例+觀(guān)點(diǎn)。根據演講的時(shí)間要求，用典型事例論證自己的主題和觀(guān)點(diǎn)。
第三部分：呼應。即演講的結尾，或發(fā)出倡議，或表示決心，或展望未來(lái)，再次呼應第一部分的主題。
此三段式，雖然僵化了一些，但在賽場(chǎng)上卻是非常實(shí)用的。
按照三段式格式，寫(xiě)即興演講稿就象做填空題一樣簡(jiǎn)單，可減少演講者謀篇布局方面的時(shí)間。即興演講的準備過(guò)程中，分分秒秒都十分寶貴，將節約出來(lái)的時(shí)間用于實(shí)質(zhì)內容的思考，語(yǔ)言的組織與推敲，就比別人多了一籌勝算。
技巧之二：寫(xiě)作順序——先兩頭，再中間。
由于即興演講的準備時(shí)間一般都比較短暫，不可能寫(xiě)出完整的演講稿，因而只能擬定一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。擬寫(xiě)提綱的順序應當是先兩頭后中間。
首先完成第一部分和第三部分，即想好開(kāi)頭和結尾。這兩部分非常重要。好的開(kāi)頭，會(huì )給評委留下好的第一印象，會(huì )讓評委先從心理上接納和喜悅，帶著(zhù)欣賞的心情來(lái)聽(tīng)后面的演講；如果開(kāi)頭砸了鍋，評委恐怕就會(huì )用挑剔的眼光看你后面的演講了。因此，后面的演講即使很好，也會(huì )被打折扣。結尾也是相當重要的，因為評委打分就是在你演講結束之時(shí)。這時(shí)的評委也許已經(jīng)有些疲勞了，對你前面的演講可能印象已不是很深了。
一般情況下，比賽都是現場(chǎng)亮分，評委也不可能有更多的時(shí)間來(lái)推敲你的演講，他依靠的主要是一種感覺(jué)，一種印象。因此，結尾部分將直接影響評委下筆打分的心情和對整個(gè)演講的評判印象。此時(shí)如果用一段精彩的語(yǔ)言再次呼應主題，讓評委再次興奮起來(lái)，評委的給分極有可能會(huì )上揚。因此，我認為，即興演講的選手拿到演講題之后，首先寫(xiě)好開(kāi)頭和結尾，力爭這兩部分的語(yǔ)言一定要生動(dòng)，有感染力，開(kāi)頭能吸引評委，結尾能打動(dòng)評委。如此，你的演講就成功了一大半。
第二部分是演講的主體。一方面，演講不能空洞無(wú)物，只喊口號，你的觀(guān)點(diǎn)必須要用論據來(lái)論證。因此，演講必須要有事實(shí)論據來(lái)支撐。另一方面，即使允許只喊口號，在短暫的時(shí)間內，要想出占滿(mǎn)演講時(shí)間的口號式語(yǔ)言，也是相當困難的。此時(shí)最好的選擇就是講故事（案例）。講故事符合演講的要求，使內容有血有肉；講故事不必刻意推敲語(yǔ)言，只在心里想一下故事梗概，在紙上寫(xiě)幾個(gè)關(guān)鍵詞，不必將故事全部寫(xiě)出來(lái)，上場(chǎng)后臨時(shí)發(fā)揮就行了。這就又可以節約出更多的時(shí)間來(lái)構思整個(gè)演講，及對重點(diǎn)部分進(jìn)行語(yǔ)言潤色。
技巧之三：以抒情為寫(xiě)作重點(diǎn)。如果我們做到了懷揣案例，且對懷中的案例已十分熟悉，那么在進(jìn)行即興演講的準備時(shí)，重點(diǎn)就不是對案例的敘述，而是抒情了。抒情的重點(diǎn)是開(kāi)頭、結尾和案例之后的感想三部分。準備時(shí)，只要案例一選定，所有的時(shí)間就應當放在這三部分。應當將盡可能將這三部分的語(yǔ)言較詳細地寫(xiě)下來(lái)，并盡可能地熟悉，能夠熟悉成誦就更好了。這樣，上場(chǎng)之后就可少看或不看稿子，演講起來(lái)就十分流利。
內容的熟悉，語(yǔ)言的流利，就更有利于情感的抒發(fā)和展現。注意，這里說(shuō)的重點(diǎn)是指現場(chǎng)準備時(shí)，詳細寫(xiě)作的重點(diǎn)，而不是演講內容的重點(diǎn)。前提是，事前已有熟悉的、能應對演講主題的案例。當然，技巧只能是技巧，它必須以深厚的'知識內涵為基礎。所謂臺上一分鐘，臺下十年功，沒(méi)有深厚的知識、情感的積淀，技巧再熟練、再高超，也只能是空架子。因此，技巧只能是開(kāi)路，真正的較量則是演講者內涵的較量。
技巧之四：案例——以敘事畫(huà)龍，以議論點(diǎn)睛。第二部分主要是案例，案例以敘事為主，但切忌敘而不議。故事講完，應立即針對故事談感想、談體會(huì )，且感想體會(huì )必須與主題相照應。議論的語(yǔ)言不再多，即興演講不宜長(cháng)篇大論，時(shí)間不允許你講那么多，你也難在短時(shí)間內準備那么多。只要能對故事所蘊含的思想、所給予的啟示、所帶來(lái)的思考予以總結、提升，起到點(diǎn)睛作用就行了。這里需要特別強調的是，議論必須與主題切合一致，要通過(guò)案例照應你的主題，證明你的觀(guān)點(diǎn)。如一位老師的演講題目是“責任”。
他在演講中講到了孟爾冬教授，說(shuō)“孟爾冬教授最后倒在了自己的工作崗位上”。然而演講者接下來(lái)的議論卻是對孟爾冬教授的崇高偉大之類(lèi)的歌頌，對“責任”只字不提，使如此感人的案例似乎與責任掛不上鉤。有的選手說(shuō)，責任二字已經(jīng)隱含在案例之中了，何必一定要點(diǎn)明呢？錯也。案例的主題思想一定要點(diǎn)明，要不然，就成了你在考評委。
評委在聽(tīng)你的演講時(shí)，不可能有時(shí)間來(lái)細細琢磨你的案例背后所隱含的東西，不可能象評閱高考作文那樣反復推敲。因此，你的案例到底要表達什么觀(guān)點(diǎn)，需要明確地說(shuō)出來(lái)。演講不同于散文詩(shī)歌，觀(guān)點(diǎn)必須鮮明，不能搞隱喻。剛才那位選手如果用這樣一段話(huà)來(lái)對孟爾冬教授獻身事業(yè)的案例發(fā)表議論的話(huà)，效果就不一樣了：“孟爾冬教授用他平凡而偉大的一生，履行了一個(gè)人民教師的責任。孟爾冬教授倒下了，但孟爾冬教授的精神卻永遠佇立在人們的心中，永遠激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孟爾冬進(jìn)行著(zhù)他未竟的事業(yè)。孟爾冬教授倒下了，但孟爾冬教授的精神卻為我們鑄立了一座永恒的豐碑。在這座豐碑上，鐫刻著(zhù)兩個(gè)醒目的大字：責任！”
技巧之五：遭遇陌生演講題——找準切口，偷換主題。有時(shí)，選手抽到的演講題是自己不熟悉的，或者題目太大，無(wú)從下手。這種情況，可以對主題進(jìn)行偷換。從演講題中找出某一個(gè)自己熟悉、有利于自己演講的“題眼”，從中切入，把演講主題偷換為自己想要講的主題，變陌生為熟悉，變宏觀(guān)為微觀(guān)，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。但偷換而來(lái)的主題必須與給定的主題相符合，相關(guān)聯(lián)，且要偷換得巧妙，不露痕跡。如一個(gè)選手抽到的演講題目是“感動(dòng)”，該選手感覺(jué)這個(gè)題不好講，于是把主題換成了“尋找感動(dòng)”。
但是，這位選手采用的不是偷換而是直換，她是這樣說(shuō)的：“我抽到的演講題目是感動(dòng)，但是今天，我要將這個(gè)題目改一下，改為尋找感動(dòng)”。如此直截了當地改變演講題目是要忌諱的，這會(huì )讓評委和觀(guān)眾覺(jué)得你的演講與主題不符。如果這位選手加上這樣一段過(guò)渡語(yǔ)：“感動(dòng)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。但感動(dòng)必須用心去體驗，用心去尋找�！边@樣，很巧妙地將演講主題切換到了“尋找感動(dòng)”，評委和聽(tīng)眾被你牽著(zhù)走了而絲毫不覺(jué)。
技巧之五：案例來(lái)源——懷揣案例，巧應主題。很多選手在即興演講中的案例生動(dòng)感人，以為這些案例真是選手臨時(shí)想來(lái)的。其實(shí)不然，多數人還是有備而來(lái)的。即興演講比賽雖然是現場(chǎng)抽題，但大的主題、大的方向一般而言是規定了的，這就給我們一個(gè)可乘之機。我們完全可以事前準備幾個(gè)與演講主題方向相關(guān)的、比較典型的案例，揣著(zhù)案例上場(chǎng)，用不變的案例來(lái)應對變化的演講題。一個(gè)案例可以多角度解剖，提煉出多種主題，得出多種觀(guān)點(diǎn)。從中找出能對應演講主題的觀(guān)點(diǎn)，這個(gè)案例就成為演講的論據了。
如教師的演講比賽不管什么主題，都與教師的職業(yè)相關(guān)，與教師的職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)道德相關(guān)，圍繞這些準備幾個(gè)案例，并對這些案例從多種角度予以分析解剖，進(jìn)行發(fā)散性主題觀(guān)點(diǎn)的提煉，就可以從容應對即興演講。如一個(gè)反映“師愛(ài)”的案例，可以從中衍生出諸如責任、偉大、奉獻、師德等等演講主題。因此，無(wú)論抽到什么樣的演講題，懷中揣著(zhù)的案例都可以派上用場(chǎng)。只不過(guò)，同樣的案例，要針對不同的演講題提煉出不同的對應主題而已。這之中，一方面案例必須要典型，越典型的案例越其蘊含的思想內容越豐富，可提煉的主題越開(kāi)放多樣，便越能應對更多的演講題目。另一方面，要善于挖掘提煉案例的思想內涵，特別要善于巧妙地運用過(guò)渡性語(yǔ)言將案例與演講主題切合起來(lái)。
因為事前準備好的案例，其主要內涵極有可能與演講題目不太吻合，它們之間的關(guān)聯(lián)不是直接的而是間接的。如果沒(méi)有巧妙的過(guò)渡，案例與主題之間就會(huì )很生硬，很牽強。過(guò)渡語(yǔ)言如果用得巧妙，即使案例與演講題目之間本來(lái)有些牽強勉強，評委和觀(guān)眾也不易察覺(jué)。如一位選手的演講題目是《我與學(xué)生同成長(cháng)》。選手講了自己上的一堂公開(kāi)課，課堂上一位男生在談幸福時(shí)說(shuō)出“我對幸福的理解就是占有權力和美色”。老師巧妙地處理了這一“突發(fā)事故”。然而，選手在講完這個(gè)案例后卻直接來(lái)了一句“我感受到與學(xué)生同成長(cháng)的幸�！�。這個(gè)幸福來(lái)得實(shí)在是太突然了，讓聽(tīng)眾感到莫名其妙。應該說(shuō)，這個(gè)案例的本意要表達的并不是“與學(xué)生同成長(cháng)”，而是愛(ài)護學(xué)生、尊重學(xué)生以及教師的教學(xué)機智之類(lèi)的主題。也許正因為如此，這位老師沒(méi)有能夠巧妙地切準案例與主題之間的切合點(diǎn)，才使得她在演講中非常生硬地將案例與演講主題結合起來(lái)。如果這位選手這樣說(shuō)就好了：“通過(guò)這堂課，我感受到學(xué)生思維的活躍，觀(guān)點(diǎn)的新穎，我從他們的身上學(xué)到了很多東西；通過(guò)這堂課，我的教學(xué)理念得到了進(jìn)一步更新，教學(xué)藝術(shù)得到進(jìn)一步提升。我強烈而深切地感受到，我正在與學(xué)生共同成長(cháng)。這種成長(cháng)，是多么幸福，多么美好��！”
即興演講的演講技巧4
一、借“時(shí)”發(fā)揮
就職演講總有具體化的特定時(shí)間，有的領(lǐng)導干部巧借就職年份這個(gè)特定的時(shí)間盡情發(fā)揮，非常成功。貴州省福泉縣連任縣長(cháng)李琨代表正副縣長(cháng)在縣人代會(huì )閉幕式上作就職演講，其中有一段就是借就任時(shí)間作了精彩的發(fā)揮：
第二句話(huà)是表態(tài)。就是對今后三年和三個(gè)決議表個(gè)態(tài)。今年是馬年，過(guò)馬年，大家扶我們上馬背，我們五個(gè)“馬上人”的態(tài)度是：騎馬背、揚馬鞭、唱馬歌、講馬話(huà)。那就是：立馬行動(dòng)，一馬當先，五馬齊驅?zhuān)祚R加鞭，馬不停蹄，搶立汗馬功勞，爭取馬到成功。
李琨同志從“馬年”的“馬”字出發(fā)，以“上馬背”比作為新當選出任縣政府的領(lǐng)導要職，以“五個(gè)‘馬上人’”比作為五位新上任的縣政府正副縣長(cháng)。至于新上任后的施政態(tài)度是：以“騎馬背”“揚馬鞭”“唱馬歌”“講馬話(huà)”比作任勞任怨、無(wú)聲無(wú)息的埋頭苦干。以“立馬行動(dòng)，一馬當先，五馬齊驅?zhuān)祚R加鞭，馬不停蹄，搶立汗馬功勞，爭取馬到成功”比喻為縣政府五位主要領(lǐng)導就任后立即行動(dòng)、團結拼搏，搶創(chuàng )大業(yè)的決心和爭取各項工作全面獲得成功的信心。這里一連串以“馬”為詞素的喻體組成博喻，妙語(yǔ)聯(lián)珠，貼切生動(dòng)，使這次表態(tài)情真意切，頗具感染力。
二、借“物”發(fā)揮
遼寧省商檢局研究決定把遼陽(yáng)市商檢局副局長(cháng)孫玉剛調往撫順市任商檢局長(cháng)。孫玉剛在撫順市商檢局干部、群眾代表會(huì )上的就職演講構思十分新穎，巧妙地借他物寓以深刻的意義，發(fā)揮自如。例如：
同志們：
省局把我交流到撫順，我堅決服從，能熔入你們的火爐，我感到榮幸，但要說(shuō)明：遼陽(yáng)產(chǎn)的這塊煤，灰分肯定不少，盡了努力，熱值不一定很高，靠大家幫忙了。
來(lái)這里主持工作，隨身帶了三件東西：第一，我帶來(lái)了一個(gè)碗。平時(shí)，碗口總是向上，什么意見(jiàn)都能裝，一定廣采眾議，悉心聽(tīng)��；形成了決議碗口朝下，包括我在內，誰(shuí)也不能輕易再翻動(dòng)——要實(shí)行集中指導下的廣泛民主，在廣泛民主的基礎上的最大集中。同時(shí)，還要用它裝滿(mǎn)“水”，舉起來(lái)，大家看端得平不平。第二，我帶來(lái)一張紙。決不用它打收條、打欠條，我要用血汗寫(xiě)下今后的歷史，交上合格的答卷。第三，我帶來(lái)一顆心。除了布置工作和檢查工作，大家就是同志朋友的關(guān)系，手足之間以誠相待。我要用自己的心換同志們的心……
演講的開(kāi)場(chǎng)白，構思新穎，不落俗套�！斑|陽(yáng)產(chǎn)的這塊煤”，這是自比，寓以自己不是“閃閃發(fā)光的金子”的含義；把撫順商檢局比作為“火爐”寓有能鍛煉人的.含義；“灰分肯定不少，盡了努力，熱值不一定很高”，這里寓有自謙的意思。這三個(gè)比喻都寓有深刻的含義。
演講最大特色在于“來(lái)這里主持工作”，隨身帶來(lái)了第一件東西，即“一個(gè)碗”。以一個(gè)碗的三種形態(tài)構成三個(gè)比喻，寓于辦事三條原則的深刻含義：以“碗口總是向上”，寓于辦事堅持走群眾路線(xiàn)，廣泛、悉心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)；以“碗口朝下”的比喻，寓于辦事堅持民主集中制；以“裝滿(mǎn)‘水’，舉起來(lái)”的比喻，寓于堅持辦事公道。
即興演講的演講技巧5
即興演講者應具備的素質(zhì)
�、僖欢ǖ闹R廣度。只有學(xué)識豐富，才能在短暫的準備時(shí)間內從腦海中找到生動(dòng)的例證和恰當的詞匯，使即興演講增添魅力。這就要求演講者具備一定的自己所從事的專(zhuān)業(yè)知識，并能了解日常生活知識，如風(fēng)土人情、地理環(huán)境等。
�、谝欢ǖ乃枷肷疃�。這是指即興演講者對事物縱向的分析認識能力。演講者對內容應能宏觀(guān)地把握，通過(guò)表層迅速深入到事物本質(zhì)上去認識，形成一條有深度的主線(xiàn)，圍繞著(zhù)它豐富資料，連貫成文，以免事例繁雜、游離主題。
�、圯^強的綜合材料的能力。即興演講要求演講者在很短的時(shí)間里把符合主題的材料組合、凝煉在一起，這就使演講者應具備較強的綜合能力，有效地發(fā)揮出其知識的廣度和思想的深度。
�、茌^高的現場(chǎng)表達技巧。即興演講沒(méi)有事先精心寫(xiě)就的演講辭，臨場(chǎng)發(fā)揮是特別重要的。演講者在構思初具輪廊后，應注意觀(guān)察場(chǎng)所和聽(tīng)眾，攝取那些與演講主題有關(guān)的人物或景物，因地設喻即景生情。
�、葺^強的應變能力。即興演講由于演講前無(wú)充分準備，在臨場(chǎng)時(shí)就容易出現意外，如怯場(chǎng)、忘詞等等現象。遇到這種情況，只有沉著(zhù)冷靜，巧妙應變，才能扭轉被動(dòng)局面，反敗為勝。
即興演講比賽的準備方法
即興演講比賽大體可以分為兩種。一種是在比賽之前，給演講者一個(gè)較大的內容范圍和一段準備時(shí)間，在比賽中再抽題演講。另一種則是沒(méi)有內容范圍，只是在演講開(kāi)始后抽題，做短暫準備后即開(kāi)始演講。前者表現出模糊性的特點(diǎn)，后者表現出臨場(chǎng)性的特點(diǎn)。根據這兩者的各自特點(diǎn)，其準備方法也有兩種：
�、倌：詼蕚浞椒�。演講者在一個(gè)較大的范圍里得知了演講內容，但并不了解具體題目。在這個(gè)基點(diǎn)上進(jìn)行準備，首先要多做一些深度上，也就是哲學(xué)上的思考。其次是縱向與橫向上的比較與結合。從哲學(xué)上思考問(wèn)題，就是要求演講者具備比較宏觀(guān)的把握事物的能力，能居高臨下地看待問(wèn)題，全面深刻地思考。這時(shí)，雖然具體目標比較虛，但先有了準備，一旦拿到具體題目，模糊的目標就會(huì )迅速變得清晰起來(lái)。在這一準備方法中還要求演講者圍繞縱向與橫向的比較與結合去豐富資料，充實(shí)內容�？紤]的范圍要大，挖掘要深。觀(guān)點(diǎn)需要用人物事例來(lái)具體說(shuō)明；人物事例豐富了，也容易歸納，總結出新的觀(guān)點(diǎn)。
�、谂R場(chǎng)性準備方法。即興演講者不知道演講內容的范圍，只是在比賽時(shí)才拿到題目，這種準備難度較大。為了在演講前的幾分鐘內，把演講的腹稿組織得較完善，通常的準備方法是“點(diǎn)的分布法”。當演講者拿到題目后，在短暫的臨場(chǎng)準備時(shí)間里，應該圍繞著(zhù)題目進(jìn)行“點(diǎn)”的分布�！包c(diǎn)”可以是一個(gè)很有感情色彩的事例，一句幽默風(fēng)趣的話(huà)，一位偉人或者哲人的警句，所要闡述觀(guān)點(diǎn)的核心詞語(yǔ)等等。然后，就要馬上考慮這些“點(diǎn)”之間的聯(lián)系，圍繞著(zhù)主題，將其分布在恰當的位置上，最后連貫成文。
即興演講中材料的組合形式
材料的快速組合是體現即興演講能力的主要因素之一。它要求演講者在極短的時(shí)間內解決好“說(shuō)什么”和“怎樣說(shuō)”這兩個(gè)問(wèn)題。即興演講中材料的組合有并列式、正反式、遞進(jìn)式三種形式。它們有時(shí)可以互相結合、互相套用。具體如下：
�、俨⒘惺�。首先將總題分解成若干個(gè)分題，如權紅同志在《世界也有我們的一半》的即興演講中，談了三個(gè)問(wèn)題：一是女人沒(méi)有獲得自己的“一半”；二是女人本應有自己的“一半”；三是女人應爭得自己的“一半”。這三個(gè)分題各自獨立又互相連貫，共同闡明同一主題：世界也有我們的一半。這種材料的組合方式可使演講條理井然，而且極有力量和氣勢。
�、谡词�。圍繞題目要求，一方面從正面說(shuō)明，一方面從反面說(shuō)明。如侯國鋒同志在《一個(gè)青年軍人的思考》的演講中，圍繞著(zhù)“我們應當自強不息”這一主題，先列舉一些反面事例，進(jìn)行分析、批評，然后以一名戰士自學(xué)成才的事例從正面稱(chēng)贊自強不強的民族精神。正反對比，效果明顯突出，引人深思。
�、圻f進(jìn)式。圍繞所要說(shuō)明或論述的問(wèn)題，先說(shuō)明“為什么”，繼而談“怎么樣”。如韓健的演講《在失敗面前挺起胸膛》圍繞中心談了兩個(gè)問(wèn)題：一是自己為什么能在失敗中崛起；二是自己怎么樣從失敗中崛起的。
即興演講的技巧
�、俦３志X(jué)，選準話(huà)題。無(wú)論參加什么會(huì )議，都要始終保持全神貫注。要掌握會(huì )議的主題，討論的具體題目，爭論的焦點(diǎn)，有很強的警覺(jué)和思想準備。一旦即興演講，也決不會(huì )心慌意亂。有了思想準備，還必須尋找一個(gè)好的話(huà)題，而準確的話(huà)題，來(lái)源于對會(huì )議有關(guān)情況的熟悉與掌握。要注意在什么時(shí)間、什么場(chǎng)合，對誰(shuí)講話(huà)。如1924年5月8日，印度詩(shī)人泰戈爾在北京過(guò)了他64歲壽辰，北京學(xué)術(shù)界舉行了祝壽儀式。梁?jiǎn)⒊桥_即興演講。因泰戈爾想讓梁為他起一個(gè)中國名字，所以，梁?jiǎn)⒊銖挠《确Q(chēng)中國為“震旦”，講到從天竺（印度）來(lái)的都姓竺，并將兩個(gè)國名聯(lián)起來(lái)，贈給泰戈爾一個(gè)新名叫“竺震旦”。由于話(huà)題選擇得好，故整篇演講辭生動(dòng)活潑，情趣盎然，寓意深刻。
�、谧プ≡�(huà)題，組合材料。確立了話(huà)題，就要抓住不放；進(jìn)而緊扣話(huà)題精心組織材料進(jìn)行論證。即興演講無(wú)法在事先做充分準備，完全依靠即興抓取材料，其來(lái)源，一是平時(shí)的`知識積累，二是眼前的人和事，又應以后者為主。如過(guò)多的引用間接材料，往往失掉即興演講的現實(shí)感和針對性，起不了應有的作用，只有多聯(lián)系現場(chǎng)中的人和事，才能緊緊抓住聽(tīng)眾的注意力。
�、矍楦谐渑�，以情奪人。要使聽(tīng)眾激動(dòng)，演講者自己首先要有激情。演講者動(dòng)了真情，才能喜怒哀樂(lè )分明，語(yǔ)言繪聲繪色，從而感染聽(tīng)眾，達到交流情感的目的。
�、苷Z(yǔ)言生動(dòng)活潑。根據聽(tīng)眾的知識結構和文化修養，選用不同風(fēng)格的語(yǔ)言。對一般群眾的演講可選用樸素的語(yǔ)言，而對文化素養較高的聽(tīng)眾則可選用高雅的語(yǔ)言。這就要求演講者要善于平時(shí)學(xué)習人民群眾中生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，吸收外國語(yǔ)言中有益的成分，學(xué)習古人語(yǔ)言中有生命的東西。⑤短小精悍，邏輯嚴密。即興演講多是在一種激動(dòng)的場(chǎng)合下進(jìn)行的，沒(méi)有人樂(lè )意聽(tīng)長(cháng)篇講話(huà)，因此必須短小精悍。短小，指篇幅而言；精悍，指內容而言。即興演講不能象命題演講那樣講究布局謀篇，但也要結構合理，詳略得當，要有快節奏風(fēng)格和一氣呵成的氣勢，切忌顛三倒四，離題萬(wàn)里，拖泥帶水，重復拉雜。
即興演講的演講技巧6
即興演講需要的技巧一、恰當的準備技巧
1、知識素養準備：
演講者的知識積累、興趣愛(ài)好、閱歷修養與演講的成功有著(zhù)緊密的關(guān)系�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，許多演講者感到演講的最大困難在于沒(méi)有演講材料。這就要求我們平時(shí)做有心人，“家事、國事、天下事、事事關(guān)心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學(xué)、自然科學(xué)都要學(xué)習，同時(shí)加強自我的思想、道德、情感等各方面的修養。這是一個(gè)長(cháng)期、瑣碎而復雜的工作。重點(diǎn)從以下幾方面入手：
�、俣嗍占瘹v史資料，對那些重要的歷史事件、人物的有關(guān)情況要熟記，并分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行整理;
�、诙嗍占F實(shí)資料，對當今國內外發(fā)生的重大的政治、經(jīng)濟、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域的事件、人物的有關(guān)情況要了如指掌，進(jìn)行思考;
�、奂訌娪洃�，多記名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、古典詩(shī)詞、經(jīng)典文學(xué)、寓言故事、時(shí)文政評等等。
【練習】
請分別以“珍惜時(shí)間”、“奉獻青春”、“珍愛(ài)生命”、“和平萬(wàn)歲”為主題，收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型事例。
請收集有關(guān)親情、愛(ài)情、友情的古今詩(shī)詞各5首并背誦。
2、臨場(chǎng)觀(guān)察準備：
演講者要盡快觀(guān)察、熟悉演講現場(chǎng)，及時(shí)收集捕捉現場(chǎng)的所見(jiàn)所聞，包括現場(chǎng)環(huán)境(時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景布置)、聽(tīng)眾、其他演講者的演講等，以確定自己的話(huà)題，增加演講的即興因素。
3、心理素質(zhì)準備：
既然是有感而發(fā)，就要有穩定的情緒，有十足的信心，有必勝的信念，這樣才能保證思路通暢，言之有物，情緒飽滿(mǎn)，鎮定從容。
即興演講需要的技巧二、快速思維的技巧
臨場(chǎng)性決定了即興演講者必須具有較強的快速思維能力�？焖偎季S即快速組織內部語(yǔ)言，實(shí)際上就是一個(gè)快速創(chuàng )作、打腹稿的過(guò)程。其技巧主要表現為：三定、四思、五借。
三“定”：定話(huà)題、定觀(guān)點(diǎn)、定框架
定話(huà)題——應選擇你想說(shuō)的、觀(guān)眾想聽(tīng)的、你能講的、社會(huì )生活需要的.話(huà)題;
定觀(guān)點(diǎn)——應確立明確精練、正確深刻、為大家所能接受的、言之有理的觀(guān)點(diǎn);
定框架——兩種模式：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：也叫金字塔式。方法為：先亮出主題，然后對主題作較詳細地論證和分析說(shuō)明。
曲徑通幽式：也稱(chēng)為卡耐基的“魔術(shù)公式”。方法為：先舉例，再敘主旨要點(diǎn)，三說(shuō)理由，進(jìn)行論證分析。
四“思”：逆向思維、縱深思維、發(fā)散思維、綜合思維
逆向思維：是指從相反方向思考問(wèn)題，即一反傳統看法，提出與之相對或相反的觀(guān)點(diǎn)。這是一種反彈琵琶式的思維模式，它鮮明地表現為對傳統的批判精神，但要注意觀(guān)點(diǎn)必須持之有據，能夠自圓其說(shuō)。
縱深思維：從一般人認為不值一談的小事，或無(wú)須作進(jìn)一步探討的定論中，發(fā)現更深一層的被現象掩蓋著(zhù)的事物本質(zhì)。即“透過(guò)現象看本質(zhì)”。
發(fā)散思維：是從同一問(wèn)題中產(chǎn)生各種各樣的為數眾多的答案，在處理問(wèn)題中尋找多種多樣的正確途徑。多端、靈活、精細、新穎是它的特點(diǎn)。
綜合思維訓練：是前面三種思維的綜合運用，事實(shí)上我們在思考問(wèn)題時(shí)，一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。
五借：
借題發(fā)揮、借人發(fā)揮、借物發(fā)揮、借事發(fā)揮、借景發(fā)揮�！敖琛钡臇|西很多，“五借”是泛指。它要求演講者要善于觀(guān)察現場(chǎng)，獲取信息。
快速思維的線(xiàn)路圖：觀(guān)察——抓話(huà)題——定語(yǔ)點(diǎn)——擴展語(yǔ)點(diǎn)(組織語(yǔ)言)——語(yǔ)序的排列——表達。
【練習】
給出一些圖片,仔細觀(guān)察后做即興演講,認真體會(huì )快速思維的過(guò)程.
即興演講需要的技巧三、表達技巧(四種技能、五個(gè)注重)
四種表達技能：
1、散點(diǎn)連綴：在即興演講前緊張的選材構思時(shí)，人的頭腦中會(huì )出現很多散亂的思維點(diǎn)，演講時(shí)要捕捉住這些思維點(diǎn)，從這些點(diǎn)的關(guān)系中確定一個(gè)中心，并用它連綴這些點(diǎn)，與主題無(wú)關(guān)的全部舍去，當表達網(wǎng)絡(luò )形成后，就可以開(kāi)始講話(huà)了。
2、模式構思：用我們前面所講的兩種模式作框架，使自己的表達有條理。
3、擴句成篇：即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的構思方法。但也要將思維的路線(xiàn)理清，注意邏輯明晰。
例如：句子“當前的形勢需要徐洪剛那樣的英雄人物”擴展后可以是這樣的：
當前的形勢需要徐洪剛那樣的英雄人物，需要大力提倡革命英雄主義。改革開(kāi)放是前無(wú)古人的事業(yè)，有困難，有曲折，也有風(fēng)險，沒(méi)有超人的勇氣是進(jìn)行不下去的。同大自然的斗爭也不會(huì )一帆風(fēng)順，在自然中有許多我們未知的東西，兇惡難料，有險阻、有困難，因而也就有流血、有犧牲。例如，外空探險，可能有去無(wú)回;海底探秘，可能葬身魚(yú)腹;開(kāi)山放炮、地下采煤、高空作業(yè)、科學(xué)實(shí)驗、機械操作等，無(wú)不帶有一定的危險，沒(méi)有革命英雄主義，沒(méi)有勇于獻身的精神，是根本做不好的。更何況改革開(kāi)放，難免會(huì )泥沙俱下，造成某些腐朽的東西有所抬頭，國內外邪惡勢力和敵對勢力正在虎視眈眈伺機而動(dòng)，這樣就更需要我們像徐洪剛那樣敢于在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，隨時(shí)準備為保衛改革開(kāi)放的成果而英勇獻身。所以在改革開(kāi)放形勢下，在向四化進(jìn)軍的征程中，不是不需要革命英雄主義，不是不需要徐洪剛那樣的英雄人物，而是更加急需;不是沒(méi)有表現的機會(huì )，而是提供了更廣闊的天地。
【練習】
請以“人生處處是考場(chǎng)”為題擴句進(jìn)行演講。
4、借Ⅹ發(fā)揮。即前面講的“五借”�！敖琛绷酥笠獢U充成句成篇。
五注重：
1、注重開(kāi)頭，引人入勝;注重結尾，耐人尋味;
2、注重內容，言之有物，機敏幽默，蘊含深刻;
3、注重語(yǔ)言形式，以口語(yǔ)短句為主，巧用比喻、排比、設問(wèn)、反問(wèn)、引用、反復等修辭手法;注意過(guò)渡詞、句、段的使用，加強銜接;防止語(yǔ)言陋習，不用粗話(huà)、碎屑語(yǔ)和方言。
4、注重語(yǔ)調有激情，把握好語(yǔ)調的抑揚起伏;
5、注重演講者的形象，防止不良陋習。
即興演講的演講技巧7
一、提綱挈領(lǐng)法
20xx年11月，我系邀請桂林市知名播音員、主持人山谷先生做了一次朗誦技巧講座。最后我作了如下的即席演講：
我跟同學(xué)們一樣洗耳恭聽(tīng)了山谷先生的講座，在聽(tīng)的過(guò)程中有四個(gè)詞語(yǔ)不斷地涌現在我的腦海中，它們是“自豪”、“感謝”、“羨慕”和“希望”。
先說(shuō)“自豪”，沒(méi)想到山谷先生竟是我們中文系的系友，同學(xué)們的師兄，而且竟是我的老鄉，我為我們中文系有山谷先生這么優(yōu)秀的系友而自豪，我為有山谷先生這么出色的老鄉而自豪!
接著(zhù)說(shuō)“感謝”，感謝山谷先生在百忙中抽空來(lái)為我們講學(xué)，帶給我們這么多鮮活的信息和實(shí)用的朗誦技巧;感謝同學(xué)們，尤其是那些一直站在走廊里的同學(xué)們，自始至終認真聽(tīng)講，積極參與互動(dòng)環(huán)節。
再說(shuō)“羨慕”，我聽(tīng)過(guò)許多講座，但沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣精彩的朗誦指導，我羨慕同學(xué)們好福氣。
最后說(shuō)“希望”，希望如山谷先生自己所說(shuō)，今天的講座只是一個(gè)開(kāi)始，今后還會(huì )有第二次，第三次，第四次……
我抓住了“自豪、感謝、羨慕、希望”這四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，帶動(dòng)整個(gè)講話(huà)，把對演講者的高度評價(jià)、對廣大聽(tīng)眾聽(tīng)講熱情的肯定、對今后舉行學(xué)術(shù)講座的希望都講到了。我覺(jué)得這種講法可以突出重點(diǎn)、綱舉目張，便于演講者操作，也容易給聽(tīng)眾留下深刻印象。
二、樸實(shí)直陳法
我觀(guān)賞了中文系“風(fēng)采之星大賽”后，談了自己的感想：
感謝大家給我這次發(fā)言機會(huì )�？吹酵瑢W(xué)們開(kāi)展的課外活動(dòng)這么豐富多彩，我感到“出乎意料，合乎情理”。同學(xué)們的才藝之精彩，出乎我的意料之外;但細細思量，想到我們新世紀的青年一代，應該是如此朝氣勃勃、多才多藝的，又覺(jué)得盡在情理之中了!
今天天氣寒冷，氣溫降到攝氏1度，但同學(xué)們熱情高漲，有的選手甚至身著(zhù)薄如蟬翼的服裝投入地表演，精神可嘉，令人感動(dòng)，但愿他們不會(huì )感冒(笑聲)。
選手們多才多藝，表演的書(shū)法、舞蹈、唱歌、朗誦、時(shí)裝等節目都比較精彩，展現了新世紀大學(xué)生的風(fēng)采，給我們帶來(lái)了美的享受。我提議大家用熱烈的掌聲感謝他們!
把當時(shí)的'實(shí)際情況和自己的感受用大白話(huà)如實(shí)地表述出來(lái)。此法雖然顯得有些“俗”，但仍不失為一種實(shí)用的方法，尤其適用于被突然襲擊要求講話(huà)的時(shí)候。
三、數字串連法
我們系每年都舉行一次大學(xué)生辯論賽，去年的辯論賽結束時(shí)，我作了這樣的即興演講：
我們系一年一度的大學(xué)生辯論賽圓滿(mǎn)結束了。對這次辯論賽，我的評價(jià)概括起來(lái)是兩句話(huà)：兩個(gè)新突破，一種好形式。第一個(gè)突破是，突破了往屆各講各的、交鋒不激烈的老一套，開(kāi)始了真正的短兵相接、唇槍舌劍，辯出了水平、辯出了智慧……第二個(gè)突破是，突破了往屆只注意引經(jīng)據典、脫離實(shí)際的老一套，開(kāi)始貼近我們大學(xué)生的生活，辯出了思想、辯出了風(fēng)格……
我認為，辯論賽是一種好形式，大學(xué)生自我教育、展示風(fēng)采、鍛煉口才的好形式……
用數字和中心詞把感想的內容概括起來(lái)、串連起來(lái)，如“三好”“四個(gè)突出”“一個(gè)驚喜，兩點(diǎn)反思，三個(gè)堅持”之類(lèi)。這種講法提綱撮要，好記好說(shuō)，是常用的一種方法。
四、暢抒情懷法
我觀(guān)看了我們系20xx年元旦文藝晚會(huì )后，這樣談感想：
今晚的每一個(gè)音符都跳躍著(zhù)歡樂(lè )，每一張笑臉都洋溢著(zhù)激情，每一次掌聲都傳達著(zhù)共鳴，每一聲喝彩都飽含著(zhù)深情，每一個(gè)節目都凝聚著(zhù)演員的汗水，每一個(gè)創(chuàng )意都編織著(zhù)新年的夢(mèng)想。在這美妙的夜晚，大家歡聚一堂，盡情舞蹈，放聲歌唱。再過(guò)一個(gè)多小時(shí)，新年的鐘聲就要敲響，讓我們共同祝福，祝福我們祖國更加繁榮富強，祝福我們學(xué)校繼往開(kāi)來(lái)再創(chuàng )輝煌，祝福我們老師生活幸福美滿(mǎn)，祝福我們同學(xué)前程陽(yáng)光燦爛!
用文采飛揚的語(yǔ)言暢抒胸中激情，宛如一首煽情的散文詩(shī)。這種演講適用于喜慶活動(dòng)和文娛活動(dòng)，可以鼓起大家的熱情，營(yíng)造同喜共樂(lè )的氛圍。
五、互動(dòng)交流法
廣西師大附中的語(yǔ)文特級教師于小江應邀給我校學(xué)生作報告，聽(tīng)了報告后，我是這樣談感想的：
“同學(xué)們，聽(tīng)于老師的報告爽不爽?”
學(xué)生齊答：“爽!”
“還想不想再聽(tīng)?”
“想!”
“于老師的報告讓我們如坐春風(fēng)，當然很爽，當然想聽(tīng)。能聽(tīng)到于老師這場(chǎng)魅力十足的報告，是我們的榮幸。而我比大家更榮幸，因為我不僅聽(tīng)了她的報告，還在20xx年前聽(tīng)過(guò)她的課。20xx年前她的課就很有名了，如今她的課肯定更好了。同學(xué)們想不想看她上課?”
學(xué)生大聲回答：“想!”
“于老師您聽(tīng)，呼聲很高啊，同學(xué)們不僅想聽(tīng)您的報告，還想看您的課，但愿您今后還能給我們作報告，并且把您的課例帶來(lái)，好不好?我們熱切地期待著(zhù)!謝謝!”
采用給聽(tīng)眾提問(wèn)、與聽(tīng)眾呼應的方式談感受，可以拉近與聽(tīng)眾的距離，在演講者、聽(tīng)眾之間架起溝通的橋梁，使講話(huà)更有親和力，很自然地把活動(dòng)推向高潮，畫(huà)上一個(gè)振奮人心的感嘆號。
六、聯(lián)想拓展法
我系邀請歷屆畢業(yè)生代表給應屆畢業(yè)生作就業(yè)指導，最后我是這樣談感想的：
今天這三位師兄來(lái)給同學(xué)們傳經(jīng)送寶，真可謂雪中送炭，情義無(wú)價(jià)。
周華平師兄在校時(shí)是個(gè)靦腆的男孩，走上社會(huì )后變化很大，變得自信了、老練了，但青春的容顏沒(méi)變，他的發(fā)言句句都是掏心窩子的話(huà)，樸實(shí)在理，令人信賴(lài)。
陶新發(fā)師兄在校時(shí)是我系團總支書(shū)記，是個(gè)像老黃牛一樣的好學(xué)生，他的順利就業(yè)證明了當學(xué)生干部的付出是值得的，證明了有能力肯吃苦的人在社會(huì )上是大有用武之地的。
李建明師兄原來(lái)也是學(xué)生干部，開(kāi)始求職時(shí)經(jīng)歷過(guò)許多坎坷，如今風(fēng)雨過(guò)去見(jiàn)彩虹，當上了單位的中層領(lǐng)導。他的事跡讓我想起了李白“天生我材必有用”的名句。
最后祝愿所有同學(xué)經(jīng)過(guò)努力后都能找到理想的工作!到時(shí)，也請你們�；亍凹摇笨纯�，也請你們將來(lái)能給師弟師妹們作就業(yè)指導，好嗎?(齊答“好”，并熱烈鼓掌)
現場(chǎng)即興演講，不能把話(huà)題僅僅局限于眼前，還可通過(guò)聯(lián)想，把話(huà)題延伸到活動(dòng)前后或與活動(dòng)有關(guān)的人和事上去，給聽(tīng)眾更多的信息、更大的啟迪。
除以上方法外，還可以用三五句不枝不蔓、高度濃縮的話(huà)來(lái)表達自己的感想，或者由兩個(gè)人上臺一唱一和地談感想，或者通過(guò)朗誦自己專(zhuān)門(mén)為活動(dòng)所寫(xiě)的詩(shī)歌、對聯(lián)、題詞來(lái)表達看法，等等。而且，談感想的方法也不是孤立的，往往是綜合使用幾種方法進(jìn)行，要隨機應變，靈活運用，才能達到畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的效果。
我們視信譽(yù)為生命，認為沒(méi)有信譽(yù)的人是不可交的，沒(méi)有信譽(yù)的單位是不長(cháng)久的。我們這里是孔孟之鄉，禮儀之邦，“仁、義、禮、智、信”優(yōu)良傳統悠久。我們都接受過(guò)高等教育，有一定的道德修養，做事都有自己的原則。更重要的是，我們隸屬一家專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作事務(wù)所——山東光華寫(xiě)作事務(wù)所，我們的行為是集體行為，受到國家法律的約束。如我們存在違約或違法行為，您可以通過(guò)法律途徑解決。
此外，我們工作時(shí)奉行的一條原則是：做不了的業(yè)務(wù)我們不接，接了的業(yè)務(wù)我們一定要做好。從我們服務(wù)過(guò)的客戶(hù)反映來(lái)看，我們還是做的還是比較到位的。到目前為止，還未有一起客戶(hù)對我們的服務(wù)不滿(mǎn)意，甚至投訴的事情發(fā)生。
即興演講的演講技巧8
一、知識素養準備
演講者的知識積累、興趣愛(ài)好、閱歷修養與演講的成功有著(zhù)緊密的關(guān)系�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，許多演講者感到演講的最大困難在于沒(méi)有演講材料。這就要求我們平時(shí)做有心人，“家事、國事、天下事、事事關(guān)心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學(xué)、自然科學(xué)都要學(xué)習，同時(shí)加強自我的思想、道德、情感等各方面的修養。這是一個(gè)長(cháng)期、瑣碎而復雜的工作。重點(diǎn)從以下幾方面入手：
�、偌訌娪洃�，多記名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、古典詩(shī)詞、經(jīng)典文學(xué)、寓言故事、時(shí)文政評等等。
�、诙嗍占瘹v史資料，對那些重要的歷史事件、人物的有關(guān)情況要熟記，并分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行整理；
�、鄱嗍占F實(shí)資料，對當今國內外發(fā)生的重大的政治、經(jīng)濟、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域的事件、人物的有關(guān)情況要了如指掌，進(jìn)行思考；
二、即興演講比賽的準備方法
即興演講比賽大體可以分為兩種。一種是在比賽之前，給演講者一個(gè)較大的內容范圍和一段準備時(shí)間，在比賽中再抽題演講。另一種則是沒(méi)有內容范圍，只是在演講開(kāi)始后抽題，做短暫準備后即開(kāi)始演講。前者表現出模糊性的特點(diǎn)，后者表現出臨場(chǎng)性的特點(diǎn)。根據這兩者的各自特點(diǎn)，其準備方法也有兩種：
1、模糊性準備方法。演講者在一個(gè)較大的范圍里得知了演講內容，但并不了解具體題目。在這個(gè)基點(diǎn)上進(jìn)行準備，首先要多做一些深度上，也就是哲學(xué)上的思考。其次是縱向與橫向上的比較與結合。從哲學(xué)上思考問(wèn)題，就是要求演講者具備比較宏觀(guān)的把握事物的能力，能居高臨下地看待問(wèn)題，全面深刻地思考。這時(shí)，雖然具體目標比較虛，但先有了準備，一旦拿到具體題目，模糊的目標就會(huì )迅速變得清晰起來(lái)。在這一準備方法中還要求演講者圍繞縱向與橫向的比較與結合去豐富資料，充實(shí)內容�？紤]的范圍要大，挖掘要深。觀(guān)點(diǎn)需要用人物事例來(lái)具體說(shuō)明；人物事例豐富了，也容易歸納，總結出新的觀(guān)點(diǎn)。
2、臨場(chǎng)性準備方法。即興演講者不知道演講內容的范圍，只是在比賽時(shí)才拿到題目，這種準備難度較大。為了在演講前的'幾分鐘內，把演講的腹稿組織得較完善，通常的準備方法是“點(diǎn)的分布法”。當演講者拿到題目后，在短暫的臨場(chǎng)準備時(shí)間里，應該圍繞著(zhù)題目進(jìn)行“點(diǎn)”的分布�！包c(diǎn)”可以是一個(gè)很有感情色彩的事例，一句幽默風(fēng)趣的話(huà)，一位偉人或者哲人的警句，所要闡述觀(guān)點(diǎn)的核心詞語(yǔ)等等。然后，就要馬上考慮這些“點(diǎn)”之間的聯(lián)系，圍繞著(zhù)主題，將其分布在恰當的位置上，最后連貫成文。
三、即興演講中材料的組合形式
材料的快速組合是體現即興演講能力的主要因素之一。它要求演講者在極短的時(shí)間內解決好“說(shuō)什么”和“怎樣說(shuō)”這兩個(gè)問(wèn)題。即興演講中材料的組合有并列式、正反式、遞進(jìn)式三種形式。它們有時(shí)可以互相結合、互相套用。具體如下：
1、遞進(jìn)式。圍繞所要說(shuō)明或論述的問(wèn)題，先說(shuō)明“為什么”，繼而談“怎么樣”。如韓健的演講《在失敗面前挺起胸膛》圍繞中心談了兩個(gè)問(wèn)題：一是自己為什么能在失敗中崛起；二是自己怎么樣從失敗中崛起的。
2、正反式。圍繞題目要求，一方面從正面說(shuō)明，一方面從反面說(shuō)明。如侯國鋒同志在《一個(gè)青年軍人的思考》的演講中，圍繞著(zhù)“我們應當自強不息”這一主題，先列舉一些反面事例，進(jìn)行分析、批評，然后以一名戰士自學(xué)成才的事例從正面稱(chēng)贊自強不強的民族精神。正反對比，效果明顯突出，引人深思。
3、并列式。首先將總題分解成若干個(gè)分題，如權紅同志在《世界也有我們的一半》的即興演講中，談了三個(gè)問(wèn)題：一是女人沒(méi)有獲得自己的“一半”；二是女人本應有自己的“一半”；三是女人應爭得自己的“一半”。這三個(gè)分題各自獨立又互相連貫，共同闡明同一主題：世界也有我們的一半。這種材料的組合方式可使演講條理井然，而且極有力量和氣勢。
四、即興演講的技巧
1、情感充沛，以情奪人。要使聽(tīng)眾激動(dòng)，演講者自己首先要有激情。演講者動(dòng)了真情，才能喜怒哀樂(lè )分明，語(yǔ)言繪聲繪色，從而感染聽(tīng)眾，達到交流情感的目的。
2、較強的應變能力。即興演講由于演講前無(wú)充分準備，在臨場(chǎng)時(shí)就容易出現意外，如怯場(chǎng)、忘詞等等現象。遇到這種情況，只有沉著(zhù)冷靜，巧妙應變，才能扭轉被動(dòng)局面，反敗為勝。
3、較強的綜合材料的能力。即興演講要求演講者在很短的時(shí)間里把符合主題的材料組合、凝煉在一起，這就使演講者應具備較強的綜合能力，有效地發(fā)揮出其知識的廣度和思想的深度。
4、較高的現場(chǎng)表達技巧。即興演講沒(méi)有事先精心寫(xiě)就的演講辭，臨場(chǎng)發(fā)揮是特別重要的。演講者在構思初具輪廊后，應注意觀(guān)察場(chǎng)所和聽(tīng)眾，攝取那些與演講主題有關(guān)的人物或景物，因地設喻即景生情。
5、一定的思想深度。這是指即興演講者對事物縱向的分析認識能力。演講者對內容應能宏觀(guān)地把握，通過(guò)表層迅速深入到事物本質(zhì)上去認識，形成一條有深度的主線(xiàn)，圍繞著(zhù)它豐富資料，連貫成文，以免事例繁雜、游離主題。
6、一定的知識廣度。只有學(xué)識豐富，才能在短暫的準備時(shí)間內從腦海中找到生動(dòng)的例證和恰當的詞匯，使即興演講增添魅力。這就要求演講者具備一定的自己所從事的專(zhuān)業(yè)知識，并能了解日常生活知識，如風(fēng)土人情、地理環(huán)境等。
7、語(yǔ)言生動(dòng)活潑。根據聽(tīng)眾的知識結構和文化修養，選用不同風(fēng)格的語(yǔ)言。對一般群眾的演講可選用樸素的語(yǔ)言，而對文化素養較高的聽(tīng)眾則可選用高雅的語(yǔ)言。這就要求演講者要善于平時(shí)學(xué)習人民群眾中生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，吸收外國語(yǔ)言中有益的成分，學(xué)習古人語(yǔ)言中有生命的東西。
8、短小精悍，邏輯嚴密。即興演講多是在一種激動(dòng)的場(chǎng)合下進(jìn)行的，沒(méi)有人樂(lè )意聽(tīng)長(cháng)篇講話(huà)，因此必須短小精悍。短小，指篇幅而言；精悍，指內容而言。即興演講不能象命題演講那樣講究布局謀篇，但也要結構合理，詳略得當，要有快節奏風(fēng)格和一氣呵成的氣勢，切忌顛三倒四，離題萬(wàn)里，拖泥帶水，重復拉雜。
9、保持警覺(jué)，選準話(huà)題。無(wú)論參加什么會(huì )議，都要始終保持全神貫注。要掌握會(huì )議的主題，討論的具體題目，爭論的焦點(diǎn)，有很強的警覺(jué)和思想準備。一旦即興演講，也決不會(huì )心慌意亂。有了思想準備，還必須尋找一個(gè)好的話(huà)題，而準確的話(huà)題，來(lái)源于對會(huì )議有關(guān)情況的熟悉與掌握。要注意在什么時(shí)間、什么場(chǎng)合，對誰(shuí)講話(huà)。
10、抓住話(huà)題，組合材料。確立了話(huà)題，就要抓住不放；進(jìn)而緊扣話(huà)題精心組織材料進(jìn)行論證。即興演講無(wú)法在事先做充分準備，完全依靠即興抓取材料，其來(lái)源，一是平時(shí)的知識積累，二是眼前的人和事，又應以后者為主。如過(guò)多的引用間接材料，往往失掉即興演講的現實(shí)感和針對性，起不了應有的作用，只有多聯(lián)系現場(chǎng)中的人和事，才能緊緊抓住聽(tīng)眾的注意力。
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