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中班創(chuàng )意音樂(lè )活動(dòng)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的中班創(chuàng )意音樂(lè )活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班創(chuàng )意音樂(lè )活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲內容，感受旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)。
2、會(huì )用動(dòng)作表現音樂(lè )，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)他人的情感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)及突破：
重點(diǎn)：欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，培養幼兒熱愛(ài)，尊重他人的情感。
難點(diǎn)：理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂(lè )的能力。
突破：運用課件，使幼兒直觀(guān)，生動(dòng)地來(lái)感受小烏鴉關(guān)愛(ài)他人的情感。
三、活動(dòng)準備：
《小烏鴉愛(ài)媽媽》課件、《小烏鴉愛(ài)媽媽》磁帶、錄音機
四、教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
今天我給小朋友們請來(lái)了一位小客人，看，是誰(shuí)?(播放飛翔的烏鴉圖片：幼兒自由表達)“它的名字叫烏鴉”他還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容
(1)完整欣賞第一遍
孩子們，你聽(tīng)完這首歌后心里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心、高興、很溫暖……)歌曲的名字是什么?歌曲里面都有誰(shuí)?請小朋友再欣賞一遍后告訴我，你最喜歡這首歌的那一句?
(2)完整欣賞第二遍
師：你最喜歡哪一句?(引導幼兒用歌曲中的句子演唱)
3、結合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，感受音樂(lè )的能力。
(1)欣賞第一段
快看，在這幅圖中你看到了什么?(花、太陽(yáng)、烏鴉……)小烏鴉要去哪里?回家的路上它是怎么樣的?它的心情怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的'樣子!如果你很著(zhù)急的時(shí)候，你會(huì )做什么動(dòng)作?小烏鴉趕回家干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)第二段。
(2)欣賞第二段
師：它的媽媽怎么了?小烏鴉心里會(huì )覺(jué)得怎么樣?它是怎樣照顧他人的?(學(xué)一學(xué)喂他人的樣子：師幼互動(dòng))你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì )跟小烏鴉說(shuō)些什么?小烏鴉又會(huì )對媽媽說(shuō)什么?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏鴉是個(gè)怎樣的孩子。
(3)欣賞第三段
提問(wèn)：你喜歡小烏鴉嗎?為什么?
4、進(jìn)一步理解歌詞，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
孩子們，我們來(lái)為歌曲加上好看的動(dòng)作吧!(引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作)
五、遷移生活，進(jìn)一步培養幼兒熱愛(ài)，尊重他人的情感
孩子們，你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的他人的?今天，老師帶來(lái)了幾張小朋友愛(ài)他人的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁?寶貝們表現的真棒，我為你們感到驕傲!
六、活動(dòng)延伸
請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來(lái)再告訴大家，好嗎?
中班創(chuàng )意音樂(lè )活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )體驗。
2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂(lè )的表現力。
3、引導幼兒用優(yōu)美的.聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
1、律動(dòng)：根據優(yōu)美音樂(lè )，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習：
師生問(wèn)好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)
二、展開(kāi)
(一)看圖片學(xué)第一段：
1、看圖片第一段語(yǔ)言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞：
(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙?”“小雪花會(huì )怎樣回答”?
(2)“小雪花怎樣來(lái)的”?
(3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么”?(冬天來(lái)到了)
3、語(yǔ)言節奏朗誦：
(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著(zhù)歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”!
(1)看圖片欣賞范唱�！澳懵�(tīng)到什么”?“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高”?(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低”?(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段：
1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴會(huì )說(shuō)些什么”?“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢”?(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么”?(春天來(lái)到了)
2、朗誦歌詞：
(1)教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語(yǔ)言節奏朗誦。
3、唱第二段：小雨的也想唱著(zhù)歌來(lái)玩行不行?
(1)學(xué)著(zhù)第一段試著(zhù)唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”?
2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)
3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。
中班創(chuàng )意音樂(lè )活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標：
1、遷移“搶椅子”游戲的經(jīng)驗，學(xué)習音樂(lè )游戲《蘑菇傘》。
2、復習音樂(lè )《蘑菇傘》，嘗試按節奏來(lái)打出動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
幼兒圍坐成圓形，小兔頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1、出示小螞蟻和小螞蚱的圖片。
教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)啦?
小螞蟻和小蚱螞，它們在唱歌呢，聽(tīng)聽(tīng)它們在唱什么歌?
2、它們唱得真好聽(tīng)。
提問(wèn)：為什么前面部分是沒(méi)有唱的，而是用說(shuō)的?
小結：開(kāi)始的部分叫做念白，我們可以敲打節奏。
3、那我們可以做什么動(dòng)作來(lái)打節奏?
拍腿、跺腳、拍肩。
師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )，根據幼兒的動(dòng)作打節奏。
師幼再一次練習，一起邊念邊打節奏
(配班老師在旁用木魚(yú)敲打節奏，隱性示范)
二、基本部分。
1、教師提問(wèn)：它們在唱歌，發(fā)生了什么事情?
突然下雨，打雷啦。
那它們怎么辦呢?
去蘑菇傘下面躲雨。
2、小螞蟻應該怎樣躲雨?
請個(gè)別幼兒上前示范。
讓我們一起來(lái)跟他學(xué)一學(xué)。
3、我們可以用什么東西來(lái)做雨傘?
那小椅子做雨傘。
那怎樣來(lái)做躲雨的動(dòng)作。
4、你們看看我是怎么做的?
教師播放音樂(lè )，做完整的動(dòng)作，幼兒坐在椅子上觀(guān)察。
剛才念白的部分，我是怎么做的?
圍著(zhù)圓圈邊走邊做動(dòng)作。
唱到哪里的時(shí)候，我做了躲雨的動(dòng)作?
躲雨時(shí)，應該躲在哪里?(椅子后)
教師強調：一把蘑菇傘下面只能夠躲一只小螞蟻。
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，嘗試一起做動(dòng)作。
再一次的.練習，教師糾正幼兒的動(dòng)作。
6、來(lái)了一只小兔，采走了一把蘑菇傘，怎么辦呢?
幼兒集體學(xué)說(shuō)：“小兔小兔，請把蘑菇傘還給我們吧!”
7、師幼進(jìn)行集體游戲“蘑菇傘”。
三、結束活動(dòng)。
今天這個(gè)“蘑菇傘”游戲，和我們平時(shí)玩的哪個(gè)游戲有些類(lèi)似呢?(搶椅子)
對啦，這個(gè)游戲就是老師從搶椅子游戲中改編而來(lái)的，加上了這段好聽(tīng)又有趣的音樂(lè )，是不是更好玩了呀?
那現在讓我們回教室，教教其他的小朋友，和他們一起玩這個(gè)游戲吧!
中班創(chuàng )意音樂(lè )活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標：傾聽(tīng)分辨樂(lè )句中的各種音樂(lè )信號，并能根據音樂(lè )信號的變化，學(xué)學(xué)做做快樂(lè )的小司機。
活動(dòng)準備：多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、唱唱玩玩：學(xué)做火車(chē)司機。
1、交流討論：最想去哪里旅游?
2、跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)做做小司機開(kāi)火車(chē)，有節奏的律動(dòng)游戲。(拍退、模仿車(chē)輪轉動(dòng)……)
3、幼兒到中間模仿司機開(kāi)火車(chē)的各種姿態(tài)和動(dòng)作，有節奏地開(kāi)火車(chē)。
二、 聽(tīng)聽(tīng)辯辯：快樂(lè )的小司機。
1、幼兒連成一列小火車(chē)，有節奏地前進(jìn)，穩穩得開(kāi)起來(lái)。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，分辨音樂(lè )中的上下行規律，并用身體動(dòng)作表示小火車(chē)的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)
3、觀(guān)看課件，討論火車(chē)沿途經(jīng)過(guò)哪些地方?
4、聽(tīng)辨沙球和三角鐵的聲音，區分火車(chē)何時(shí)鉆出山洞?何時(shí)過(guò)高架橋?并用動(dòng)作表示。
沙球：鉆山洞
三角鐵：上高架橋。
5、幼兒用動(dòng)作表示火車(chē)的位置，從單一的表演到集體連成幾列小火車(chē)進(jìn)行游戲。
三、做做玩玩：變換火車(chē)頭。
1、幼兒欣賞課件，觀(guān)察火車(chē)頭調換的規律。
2、教師邊操作課件邊小結：原來(lái)是第一節的火車(chē)頭調換到了最后一節，第二節火車(chē)作為了新的`火車(chē)頭。什么時(shí)候他們調換的?(鈴鼓響的時(shí)候)
3、幼兒分成四列小火車(chē)進(jìn)行游戲，看誰(shuí)的火車(chē)頭調換的最快。
該游戲可以逐漸增加難度，最后過(guò)渡到調換兩節、三節火車(chē)廂。
中班創(chuàng )意音樂(lè )活動(dòng)方案5
準備
1、 小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。
2、 三角鐵和小鼓各一件。
3、 音樂(lè )磁帶《快樂(lè )之歌》。
4、 分類(lèi)圖片讓幼兒感受音的強弱。
5、 提供各種各樣的樂(lè )器，數量多一些。
注：《快樂(lè )之歌》的旋律應在高音區，低音區分別出現而且有強弱之分。
設計思路
幼兒能區分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現音的高低和強弱。如運用樂(lè )器，運用四肢的活動(dòng)等等，通過(guò)多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現，從而正確區分音的高低和強弱。
活動(dòng)流程
角落活動(dòng)中感受音的高低和強弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱
1、 角落活動(dòng)中感受音的高低、強弱。
�、儆眯′撉僮層變后w會(huì )音的高低。
幼兒在角落中自由探索，老師可以通過(guò)不斷地講評讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂(lè )曲“兩只老虎”分別在高音區，低音區彈奏，讓
幼兒發(fā)現不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。
�、诮o卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。
讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強”的家里，反之歸到“弱”的家里。
�、墼诮锹溆螒蚶镒層變郝�(tīng)賞《快樂(lè )之歌》。
熟悉旋律，感受旋律，會(huì )用樂(lè )器來(lái)打擊音樂(lè )的節奏，老師在指導過(guò)程中可以引導幼兒用不同的樂(lè )器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現音樂(lè )，同時(shí)老師可以引導幼兒敲擊出不同的節奏。
2、 集體活動(dòng)中感受音的高低和強弱。
�、僮層變郝�(tīng)賞音樂(lè )《快樂(lè )之歌》，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒發(fā)現樂(lè )曲有的時(shí)候出現在高音，有的時(shí)候出現在低音，并請幼兒找出高音、低音。
�、谡堄變鹤觥靶⌒�(lè )隊”，聽(tīng)到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽(tīng)到樂(lè )音在高音部分出現就用三角鐵打擊節奏，聽(tīng)到樂(lè )曲在低音部分出現，就要用小鼓來(lái)打擊節奏，并引導幼兒一起在試試。
�、劭梢龑в變鹤约合氤龈鞣N辦法來(lái)區分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達低音;用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復可多次。
�、芾蠋煶艘龑в變簠^分音的'高低，還該引導幼兒區分音的強弱。教師可以通過(guò)提問(wèn)再次引導幼兒聽(tīng)賞音樂(lè )，體會(huì )出音樂(lè )的強弱之分。
�、堇蠋熀陀變阂黄鹩螒�，聽(tīng)到強音由弟弟打擊節奏，聽(tīng)到弱音由妹妹打擊節奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強音;用小鼓表示強音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復多次。
注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強一些規則如用一些小帽子，誰(shuí)能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(cháng)。
注2：集體活動(dòng)可以根據班級情況分為二次完成，可以第一次就是區分音的高低，第二次區分音的強弱。
3、 角落游戲中再次感受音的高低、強弱。
幼兒在角落游戲中，老師可引導幼兒互相協(xié)商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。
活動(dòng)目標
感受樂(lè )曲、熟悉樂(lè )曲、區分音的高低和強弱。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區分出音的強弱，這首先應該引導幼兒在生活中尋找，本教材的重點(diǎn)就是引導幼兒在感受樂(lè )曲、熟悉樂(lè )曲的基礎上區分音的高低和強弱，難點(diǎn)是區分音的高低、強弱后學(xué)習用樂(lè )器等表現出音樂(lè )的高低、強弱。
中班創(chuàng )意音樂(lè )活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒聆聽(tīng)水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應節奏，感受水聲的美妙。
2、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，體驗水的樂(lè )趣，并產(chǎn)生對水的喜愛(ài)之情。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒每人三杯水(各裝不同量的水)、調羹
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、請幼兒觀(guān)察杯子里的水量的區別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。
說(shuō)明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，通過(guò)音樂(lè )游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)入教學(xué)，并引起幼兒產(chǎn)生對水的興趣，這是探究和體驗的前奏。教師指導語(yǔ)言：小朋友看，你們面前放著(zhù)什么呀?(水)對啦!今天我們小朋友要和三個(gè)水娃娃一起做游戲，你們發(fā)現它們長(cháng)得有什么不一樣?
二、嘗試運用水杯演奏樂(lè )曲：
1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。
2、教師引導幼兒發(fā)現水杯能演奏出音樂(lè )中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
說(shuō)明：進(jìn)入有目的的探究階段。這里強調讓幼兒自主探索，通過(guò)用調羹敲打水杯，自己發(fā)現不同量的水杯所發(fā)出的聲音高低也不同，加上教師有意識的引導，使幼兒發(fā)現水也能唱歌。
教師指導語(yǔ)言：
(1)小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)看，每個(gè)杯子發(fā)出的聲音一樣嗎?
(2)老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽(tīng)聽(tīng)看聲音是怎么樣的?水最多的呢?
三、嘗試用水聲為樂(lè )曲配伴奏：
1、聽(tīng)歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂(lè )曲配伴奏。
2、給水杯增加色彩，增添活動(dòng)的趣味性。
說(shuō)明：在給樂(lè )曲配伴奏的.過(guò)程中，使幼兒進(jìn)一步對水有了直接的體驗和感知，同時(shí)也更激發(fā)幼兒繼續探索的欲望。同時(shí)再通過(guò)給水添加顏色這一環(huán)節，使幼兒更產(chǎn)生對水探索的興趣與喜愛(ài)。
教師指導語(yǔ)言：
(1)今天我們小朋友來(lái)做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽(tīng)的歌曲吧!
(2)老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎?(分別給各個(gè)水杯加紅、黃、蘭顏色)
中班創(chuàng )意音樂(lè )活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標：
1、享受打電話(huà)的樂(lè )趣。
2、愿意表現自己的情感。
3、學(xué)會(huì )打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ)。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
臺式電話(huà)2部、一次性紙杯、毛線(xiàn)、牙簽若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境,引出活動(dòng)內容。
(1)老師口袋里放著(zhù)一部手機。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。
師:“老師剛才在做什么?”
(2)鼓勵幼兒說(shuō)出自己打電話(huà)的經(jīng)驗。
教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話(huà)嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”
2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話(huà)?
(1)小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當時(shí)示范。
(2)請小朋友做打電話(huà)的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ)(用手做打電話(huà)狀)。
(3)小朋友自由嘗試打電話(huà)。
師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話(huà)的,現在小朋友們來(lái)試試吧�！�
3、幼兒體驗打電話(huà)的心情和樂(lè )趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現在我們一起來(lái)唱首歌吧�！�
(1)全體幼兒一起復習一遍。
(2)對歌、女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園�！�
師:小朋友唱得都很好,現在我們來(lái)對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
(4)師總結:男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P一下自己。
4、幼兒制作電話(huà),游戲:打電話(huà)。
(1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話(huà)的,現在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話(huà),跟好朋友一起玩游戲�！�
方法:把毛線(xiàn)從杯子上面的`小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線(xiàn)的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話(huà)就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話(huà),玩游戲。
師:“請小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話(huà),做好了就一起玩打電話(huà)的游戲、打電話(huà)的小朋友把話(huà)筒放在嘴上,接電話(huà)的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上,說(shuō)話(huà)的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn)�！�
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