高中生物聽(tīng)課記錄

高中生物聽(tīng)課記錄范文

高中生物聽(tīng)課記錄范文1

　　1、生物界與非生物界具有統一性：組成細胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到

　　2、生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學(xué)元素在細胞內的含量與在非生物界中的含量明顯不同

　　一、組成生物體的化學(xué)元素有20多種：大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等；微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo；基本元素：C；主要元素；C、O、H、N、S、P；細胞含量最多4種元素：C、O、H、N；水無(wú)機物無(wú)機鹽組成細胞蛋白質(zhì)的化合物脂質(zhì)有機物糖類(lèi)核酸三、在活細胞中含量最多的化合物是水（85%-90%）；含量最多的有機物是蛋白質(zhì)（7%- 10%）；占細胞鮮重比例最大的化學(xué)元素是O、占細胞干重比例最大的化學(xué)元素是C。

　　第二節生命活動(dòng)的主要承擔者------蛋白質(zhì)一、相關(guān)概念：氨基酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。脫水縮合：一個(gè)氨基酸分子的氨基（—NH2）與另一個(gè)氨基酸分子的羧基（—COOH）相連接，同時(shí)失去一分子水。

　　肽鍵：肽鏈中連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵（—NH—CO—）。二肽：由兩個(gè)氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個(gè)肽鍵。

　　多肽：由三個(gè)或三個(gè)以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。肽鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。

　　二、氨基酸分子通式：NH2 | R—C—COOH | H

　　三、氨基酸結構的特點(diǎn)：每種氨基酸分子至少含有一個(gè)氨基（—NH2）和一個(gè)羧基（—COOH），并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是連在同一個(gè)碳原子上不叫氨基酸）；R基的不同導致氨基酸的種類(lèi)不同。

　　四、蛋白質(zhì)多樣性的原因是：組成蛋白質(zhì)的氨基酸數目、種類(lèi)、排列順序不同，多肽鏈空間結構千變萬(wàn)化。

　　五、有關(guān)計算：

　�、匐逆I數=脫去水分子數=氨基酸數目—肽鏈數②至少含有的羧基（—COOH）或氨基數（—NH2）=肽鏈數第三節遺傳信息的攜帶者------核酸

　　一、核酸的種類(lèi)：脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）

　　二、核酸：是細胞內攜帶遺傳信息的物質(zhì)，對于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。

　　三、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA為脫氧核糖、RNA為核糖）和一分子含氮堿基組成；組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。

　　四、DNA所含堿基有：腺嘌呤（A）、鳥(niǎo)嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）RNA所含堿基有：腺嘌呤（A）、鳥(niǎo)嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、尿嘧啶（U）

　　五、核酸的分布：真核細胞的DNA主要分布在細胞核中；線(xiàn)粒體、葉綠體內也含有少量的DNA;RNA主要分布在細胞質(zhì)中。第四節細胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)一、相關(guān)概念：糖類(lèi)：是主要的能源物質(zhì)；主要分為單糖、二糖和多糖等單糖：是不能再水解的糖。

　　如葡萄糖。二糖：是水解后能生成兩分子單糖的糖。

　　多糖：是水解后能生成許多單糖的糖。多糖的基本組成單位都是葡萄糖。

　　一、可溶性還原性糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖等

　　二、糖類(lèi)的比較：分類(lèi)元素常見(jiàn)種類(lèi)分布主要功能單糖C H O核糖動(dòng)植物組成核酸脫氧核糖葡萄糖、果糖、半乳糖重要能源物質(zhì)二糖蔗糖植物∕麥芽糖乳糖動(dòng)物多糖淀粉植物植物貯能物質(zhì)纖維素細胞壁主要成分糖原（肝糖原、肌糖原）動(dòng)物動(dòng)物貯能物質(zhì)

　　三、脂質(zhì)的`比較：分類(lèi)元素常見(jiàn)種類(lèi)功能脂質(zhì)脂肪C、H、O

　　1、主要儲能物質(zhì)

　　2、保溫

　　3、減少摩擦，緩沖和減壓磷脂C、H、O (N、P)∕細胞膜的主要成分固醇膽固醇與細胞膜流動(dòng)性有關(guān)性激素維持生物第二性征，促進(jìn)XX官發(fā)育維生素D有利于Ca、P吸收第五節細胞中的無(wú)機物一、有關(guān)水的知識要點(diǎn)存在形式含量功能聯(lián)系水自由水約95%

　　1、良好溶劑

　　2、參與多種化學(xué)反應3、運送養料和代謝廢物它們可相互轉化；代謝旺盛時(shí)自由水含量增多，反之第三章細胞的基本結構第一節細胞膜------系統的邊界一、細胞膜的成分：主要是脂質(zhì)（約50%）和蛋白質(zhì)（約40%），還有少量糖類(lèi)（約2%--10%）

　　二、細胞膜的功能：

　�、�、將細胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)

　�、�、控制物質(zhì)進(jìn)出細胞

　�、�、進(jìn)行細胞間的信息交流三、植物細胞含有細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，對細胞有支持和保護作用；其性質(zhì)是全透性的。第二節細胞器----系統內的分工合作

　　一、相關(guān)概念：細胞質(zhì)：在細胞膜以?xún)�、細胞核以外的原生質(zhì)，叫做細胞質(zhì)。

　　細胞質(zhì)主要包括細胞質(zhì)基質(zhì)和細胞器。細胞質(zhì)基質(zhì)：細胞質(zhì)內呈液態(tài)的部分是基質(zhì)。

　　是細胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所。細胞器：細胞質(zhì)中具有特定功能的各種亞細胞結構的總稱(chēng)。

　　二、八大細胞器的比較：

　　1、線(xiàn)粒體：（呈粒狀、棒狀，具有雙層膜，普遍存在于動(dòng)、植物細胞中，內有少量DNA和RNA內膜突起形成嵴，內膜、基質(zhì)和基粒中有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶），線(xiàn)粒體是細胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，生命活動(dòng)所需要的能量，大約95%來(lái)自線(xiàn)粒體，是細胞的“動(dòng)力車(chē)間”

　　2、葉綠體：（呈扁平的橢球形或球形，具有雙層膜，主要。

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　　俗話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭。人的記性再好，也總是有限的。所以去幼兒園實(shí)習，需要準備一至三本筆記本，而且要勤做摘記。記些什么內容呢？第一本是聽(tīng)課筆記。一般情況下，第一周是見(jiàn)習，實(shí)習生以聽(tīng)課、觀(guān)摩為主。而這一周，實(shí)習生必須認認真真地觀(guān)察指導教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)，如何和小朋友、家長(cháng)進(jìn)行交流，如何使幼兒園一日之中各環(huán)節有條不紊的。因此，就要認真做好聽(tīng)課筆記，以便日后回顧、反思、再學(xué)習，從中獲得有效的經(jīng)驗。

　　第二本是備課筆記。一般從第二周開(kāi)始，指導教師就會(huì )把教學(xué)任務(wù)布置給實(shí)習生。這時(shí)，實(shí)習生的角色就轉化為教師了。而教師一個(gè)很重要的任務(wù)就是制訂周教學(xué)計劃和課時(shí)計劃，也就是備課。所以，這就要求實(shí)習生要運用書(shū)本上的`知訓，結合本班幼兒的特點(diǎn)，深入鉆研教材，寫(xiě)出詳實(shí)完備的教案來(lái)。

　　第三本筆記也叫隨筆。里面的內容可以很雜亂，但很豐富。比如可以描述活動(dòng)室的布置、一些小朋友的表現、指導教師對突發(fā)事件的處理方法、跟家長(cháng)溝通的技巧，以及自己的教育感想、老師對自己的教學(xué)評價(jià)等等。因此，這本隨筆應該隨身攜帶，隨時(shí)記錄。等到了實(shí)習結束甚至當自己重新走上這個(gè)崗位時(shí)，你會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)掌握了那么多翔實(shí)的材料，這對一個(gè)新手來(lái)說(shuō)是大有裨益的。

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　　如何聽(tīng)課：

　　1.聽(tīng)課觀(guān)察：觀(guān)察教師、觀(guān)察學(xué)生、觀(guān)察師生關(guān)系

　　2.聽(tīng)課記錄：記錄聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)到的、看到的、想到的主要內容。

　　客觀(guān)記錄的內容包括：記任課教師的姓名、學(xué)生的年級、班級，聽(tīng)課日期、學(xué)科、教材、課題、課型，等等。按教學(xué)過(guò)程和環(huán)節記錄師生的主要活動(dòng)。

　　要注意記錄教師和學(xué)生的原話(huà)。主觀(guān)性記錄內容包括：記錄本節課在教學(xué)思想、德育滲透、雙基教學(xué)、能力培養、教材處理、教法改革等方面值得學(xué)習的地方，有待研究和改進(jìn)的地方以及值得探討的地方；記自己對這堂課的簡(jiǎn)要分析。

　　3.聽(tīng)后交流：聽(tīng)講課教師談本節課的教學(xué)設計和上課感受，再請學(xué)生談這節課的.收獲和不足。

　　如何評課：

　　1.評課的總體思路：評價(jià)一節課要從學(xué)生的學(xué)和教師的教兩個(gè)方面去評。

　　評價(jià)學(xué)生的學(xué)，既要評價(jià)其知識、技能、智力、品質(zhì)等的發(fā)展，還要關(guān)注情感、個(gè)性、行為等方面的變化；評價(jià)教師的教，既要評價(jià)其教學(xué)目標、內容、方法、手段和效果，又要關(guān)注其教學(xué)監控、語(yǔ)言表達、創(chuàng )新精神、教師素質(zhì)等諸多方面。

　　2.評課的內容：從教學(xué)思想，教材處理，教法選擇，學(xué)法指導，能力培養，師生關(guān)系等方面進(jìn)行評價(jià)。

高中生物聽(tīng)課記錄范文4

　　高中生物必修一教育實(shí)習聽(tīng)課記錄應該怎么寫(xiě)俗話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭。

　　人的記性再好，也總是有限的。所以去幼兒園實(shí)習，需要準備一至三本筆記本，而且要勤做摘記。

　　記些什么內容呢？第一本是聽(tīng)課筆記。一般情況下，第一周是見(jiàn)習，實(shí)習生以聽(tīng)課、觀(guān)摩為主。

　　而這一周，實(shí)習生必須認認真真地觀(guān)察指導教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)，如何和小朋友、家長(cháng)進(jìn)行交流，如何使幼兒園一日之中各環(huán)節有條不紊的。因此，就要認真做好聽(tīng)課筆記，以便日后回顧、反思、再學(xué)習，從中獲得有效的經(jīng)驗。

　　第二本是備課筆記。一般從第二周開(kāi)始，指導教師就會(huì )把教學(xué)任務(wù)布置給實(shí)習生。

　　這時(shí)，實(shí)習生的角色就轉化為教師了。而教師一個(gè)很重要的任務(wù)就是制訂周教學(xué)計劃和課時(shí)計劃，也就是備課。

　　所以，這就要求實(shí)習生要運用書(shū)本上的知訓，結合本班幼兒的特點(diǎn)，深入鉆研教材，寫(xiě)出詳實(shí)完備的教案來(lái)。第三本筆記也叫隨筆。

　　里面的.內容可以很雜亂，但很豐富。比如可以描述活動(dòng)室的布置、一些小朋友的表現、指導教師對突發(fā)事件的處理方法、跟家長(cháng)溝通的技巧，以及自己的教育感想、老師對自己的教學(xué)評價(jià)等等。

　　因此，這本隨筆應該隨身攜帶，隨時(shí)記錄。等到了實(shí)習結束甚至當自己重新走上這個(gè)崗位時(shí)，你會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)掌握了那么多翔實(shí)的材料，這對一個(gè)新手來(lái)說(shuō)是大有裨益的。

高中生物聽(tīng)課記錄范文5

　　一、記筆記之前要做好預習工作：課前預習對于做課堂筆記是非常重要的。

　　因為僅僅通過(guò)課堂上的時(shí)間分清重點(diǎn)難點(diǎn)、知識網(wǎng)絡(luò )和思想方法是不容易的，何況還要迅速地記下來(lái)。通過(guò)預習能先對知識網(wǎng)絡(luò )和重、難點(diǎn)有大致了解，特別是哪些地方還有疑問(wèn)，先掌握部分知識，形成一個(gè)課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，能有效地解決“聽(tīng)”與“記”的矛盾。

　　二、記筆記要把握時(shí)機，即什么時(shí)候記：上課要以聽(tīng)講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽(tīng)講和思考，這就要求學(xué)生在做筆記時(shí)把握好時(shí)機。做筆記的時(shí)機有三個(gè)：

　　一個(gè)是老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)要抓緊時(shí)間搶記；

　　二是老師講授重點(diǎn)內容時(shí)要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記；

　　三是下課后，要盡快抽時(shí)間去補記。

　　三、筆記應記在哪里：可記在課本上、學(xué)案上，也可記在專(zhuān)用的筆記本上。但多數情況下是兩方面兼而有之的。

　　四、在課本上記筆記可以選擇如下方法：

　　1、符號筆記：在書(shū)上做記號，標明重點(diǎn)，提出疑問(wèn)，引起注意�？梢赃x擇一些熟悉的符號，如用“____”或“！”表示重點(diǎn)詞句，用“？”表示疑問(wèn)等。

　　當然也可以用不同顏色的筆來(lái)標記不同的內容，如用紅色標記重點(diǎn)，用黑色表示疑問(wèn)。做符號筆記，符號種類(lèi)不易太多，最好在做筆記前讀懂整個(gè)內容，對難點(diǎn)、重點(diǎn)有一定把握，這樣才能做得準確。

　　2、批語(yǔ)筆記：將某部分的要點(diǎn)、疑問(wèn)或補充記在書(shū)的空白處。做批語(yǔ)筆記要參照老師的板書(shū)或講解來(lái)做，應有選擇并要簡(jiǎn)明扼要、書(shū)寫(xiě)清楚。

　　五、記筆記要注意內容。記筆記要注意兩種傾向：一是像速記員一樣一切都記；二是像看電影一樣一切都不記。

　　筆記的內容一般有如下幾個(gè)方面：

　　1、重、難點(diǎn)：在迎考方面應相信老師都是有經(jīng)驗的，老師一再強調的知識點(diǎn)應著(zhù)重注意，一定要記好、記全、記準。老師強調的'知識點(diǎn)往往以關(guān)鍵詞和線(xiàn)索性語(yǔ)句形式出現。

　　關(guān)鍵詞是指在講課內容中具有重要地位的詞語(yǔ)，可以作為記憶的引發(fā)器。線(xiàn)索性語(yǔ)句是講課人用來(lái)提示即將出現的重要信息的語(yǔ)句，例如：“下面這幾方面非常重要”，“得出的主要結論是”，“考試時(shí)要考的主要問(wèn)題是”等等。

　　聽(tīng)到這樣的語(yǔ)句，同學(xué)們就要注意記錄老師即將講到的關(guān)鍵內容。預習或做題時(shí)感到比較難的地方是難點(diǎn)，也要引起充分的重視。

　　2、在預習時(shí)尚未搞清楚的易錯、易混、理解不清或模棱兩可的內容，尤其是經(jīng)老師講解仍不懂的，更要記下來(lái)，課下再去請教老師或同學(xué)，可以帶著(zhù)筆記本和筆請給老師或同學(xué)直接在筆記本上寫(xiě)下要點(diǎn)，也可以邊聽(tīng)講解邊記。

　　3、記書(shū)上沒(méi)有、老師補充的內容，這些內容往往是重要的考點(diǎn)，若有沒(méi)有記下來(lái)的內容要留出空位，以便課后補上。

　　4、根據課型和講授內容不同有所側重。

　　5、記老師在黑板上列出的提綱、圖解和表解。

　　如果這個(gè)綱要與書(shū)上基本一致則不必記，只要在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)就行了；如果與書(shū)上不同，老師對本課的內容重新進(jìn)行了組織，這種綱要應該完整地記下來(lái)，作為復習和總結時(shí)的參考。

　　六、記筆記要課后整理：由于課堂上時(shí)間比較緊迫，老師所講的一些內容當時(shí)可能漏記，書(shū)寫(xiě)也許會(huì )很潦草，所以記筆記時(shí)不要把筆記本記滿(mǎn)，要留有余地，以便下課后及時(shí)對筆記進(jìn)行整理、歸納、補充，這樣既可以提高聽(tīng)課效率又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課后復習方式，使復習更有針對性，從而收到事半功倍的效果。

　　在考試前要把所記知識橫向聯(lián)系以使知識系統化。

　　七、記筆記注意事項：

　　1、鉛筆、原珠筆、鋼筆均可，但比較而言，原珠筆更好，不但用的久長(cháng)，而且好的原珠筆下筆順暢，書(shū)寫(xiě)快速。

　　2、要提高書(shū)寫(xiě)速度。聽(tīng)課筆記限于講課要在一定時(shí)間內完成，因此聽(tīng)課人在思維速度和書(shū)寫(xiě)速度方面要同講課人協(xié)調一致。

　　書(shū)寫(xiě)速度太慢，勢必會(huì )跟不上講課進(jìn)度，筆記就會(huì )不完整或沒(méi)有條理，影響筆記質(zhì)量。要學(xué)會(huì )一些提高筆記速度的方法。

　　不必將每個(gè)字寫(xiě)得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書(shū)寫(xiě)；可以簡(jiǎn)化某些字和詞，建立一套適合自己的書(shū)寫(xiě)符號。但要注意不要過(guò)于潦草，過(guò)于簡(jiǎn)化而使自己也看不懂所記的內容是什么。

　　3、在筆記遺漏時(shí)要保持平靜。上課時(shí)如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要擔心，不要總是惦記著(zhù)漏了的筆記而影響記下面的內容。

　　可以在筆記本上留下一定的空間，課后求助于老師或同學(xué)，把遺漏的筆記盡快補上。也不必一味追求課堂筆記不必要的細處，把主要精力放在做筆記上，以致常常為看不清黑板上的一個(gè)字或一句話(huà)，不斷向四周同學(xué)詢(xún)問(wèn)。

　　這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽(tīng)”與“記”的本末倒置了。

　　4、聽(tīng)記結合，聽(tīng)為主，記為輔。

　　5、切忌抄別人的筆記。有的學(xué)生比較懶，在課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。

　　這是一種很不好的習慣，不利于鍛煉總結綜合能力。只有自己做筆記才會(huì )有學(xué)習效果和意義。

　　6、要常用常新。許多考優(yōu)勝者的經(jīng)驗之一就使自己的筆記成為個(gè)人的“學(xué)習檔案”和最重要的復習資料。

　　因為好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過(guò)程的展現和提煉。合理利用筆記可以節省時(shí)間，突出重點(diǎn)，提高效率。

　　還要經(jīng)常對筆記進(jìn)行階段性整理和補充，建立有個(gè)性的學(xué)習資料。

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