小學(xué)一年級評課稿范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備評課稿，評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。如何把評課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級評課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級評課稿范文1
數學(xué)《比多少》
王老師這節課上的很成功，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、注意挖掘學(xué)生身邊的學(xué)習資源。在這節課中，教師很好地體現這一理念，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生活動(dòng)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。如猜小棒，為學(xué)生創(chuàng )建了一個(gè)發(fā)現，探究的思維空間，讓學(xué)生在積極參與活動(dòng)的過(guò)程中，自己去發(fā)現，領(lǐng)會(huì )多一些，多得多，少一些，少得多的意思，并能用它描述兩數之間的大小關(guān)系。
二、估計方法的指導恰到好處。數學(xué)老師的`責任不是簡(jiǎn)單地把現成的數學(xué)知識交給學(xué)生。而是要引導學(xué)生在實(shí)踐中積極動(dòng)腦去探求知識。這點(diǎn)王老師做得很好，如在導入部分，第一次讓學(xué)生猜一猜，老師手中有多少根小棒？這時(shí)學(xué)生毫無(wú)標準去猜，老師再拿出10根小棒，引導學(xué)生再次猜一猜，學(xué)生被老師這樣一點(diǎn)撥，馬上知道要以10根作參考，學(xué)生的答案就比較接近準確數了。老師再次引導學(xué)生討論：為什么第二次猜的比較接近準確數？這樣一層一層地指導學(xué)生估算，學(xué)生受益匪淺，學(xué)生深深知道今后在估計物體多少時(shí)可以找出參照物，然后再估一估，就比較接近準確答案了。
三、練習設計一題多化。在學(xué)生獲取新知識后，教師在練習的設計上，更注重學(xué)生一題多變的訓練，培養思維的靈活性，如猜裙子，猜分數等等。
小學(xué)一年級評課稿范文2
一年級組教師在課內比教學(xué)活動(dòng)中，選擇《觀(guān)察物體》同課異構�？v觀(guān)一年級的這3節比武課，在培養學(xué)生的觀(guān)察能力和傾聽(tīng)的習慣這兩個(gè)方面存在不同程度的問(wèn)題�，F在從以下幾方面談?wù)勛约郝?tīng)課的感想。
一、學(xué)習材料的選擇
觀(guān)察物體一課，教材編寫(xiě)者幫學(xué)生選擇的學(xué)習材料是小朋友的存錢(qián)罐。從該玩具的前后面與側面觀(guān)察到的樣子不一樣。有的老師建議用規則的長(cháng)方體的粉筆箱，這樣就地取材，便于學(xué)生觀(guān)察。長(cháng)方體有其特殊性，平視的時(shí)候，從不同的方向觀(guān)察，觀(guān)察到的結果，可能是相同的。選用不同的學(xué)習材料，觀(guān)察到的結論是不相同的。那么作為老師，如何做到數學(xué)知識的科學(xué)準確呢？我們不妨這樣小結：同一個(gè)物體，從不同的方向平視觀(guān)察（只觀(guān)察一個(gè)面），看到的樣子可能不一樣。
二、學(xué)生能力的發(fā)展
冰凍三尺非一日之寒，能力的發(fā)展與習慣的養成也是如此，需要所有科任教師通力合作。不分年級，不分科目，朝夕努力。傾聽(tīng)是低年級培養孩子的重要學(xué)習習慣之一，而本課的能力目標主要是培養學(xué)生的觀(guān)察能力。今天我著(zhù)重說(shuō)說(shuō)這兩種能力的培養在本課中的體現。
首先說(shuō)觀(guān)察能力。本課培養學(xué)生的觀(guān)察能力體現在教給學(xué)生觀(guān)察的方法。觀(guān)察的方法要做到如下四點(diǎn)：
�、儆^(guān)察的角度――平視。視平線(xiàn)與物體的點(diǎn)保持一致，學(xué)生只能看到物體的一個(gè)面。這樣觀(guān)察的目的是考慮到孩子年齡小的特點(diǎn)，盡量讓觀(guān)察結果簡(jiǎn)單可述。一（1）班的李老師，把放學(xué)具的板凳托起來(lái)，與孩子的視線(xiàn)等高，這樣保證觀(guān)察方法的示范性。
�、谶@節課應該讓孩子在觀(guān)察時(shí)，有意識的滲透有序觀(guān)察。在一（3）班的課堂中，當孩子觀(guān)察本班同學(xué)的照片時(shí)，孩子觀(guān)察到的結果是零零散散的。老師應該引導孩子，我們學(xué)習方位前后左右，那么我們可以按方位有序觀(guān)察，有序陳述。
�、廴绾我龑W(xué)生小結觀(guān)察結論，可以用比較的方法。把前面與后面觀(guān)察到的結果比較有什么不同；左右面觀(guān)察的結果又有什么區別？
�、苡^(guān)察物體的目的.最終是發(fā)展學(xué)生的空間感。觀(guān)察能力在觀(guān)察的基礎上如何向空間感提升，要發(fā)揮想象的作用。李老師就是這樣做得，在例題學(xué)習時(shí)先觀(guān)察說(shuō)結果。在練習時(shí)反之，先猜想，再模擬觀(guān)察驗證結論。這樣讓觀(guān)察插上想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的空間感。只有這樣細致的指導，學(xué)生觀(guān)察能力的發(fā)展才不是一句空話(huà)，才能為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展奠基。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)傾聽(tīng)習慣形成的5個(gè)標志：
�、傺劬ψ⒁暟l(fā)言人；
�、谀軗耜P(guān)鍵詞做傾聽(tīng)筆記；
�、勰軓褪鰟e人的發(fā)言?xún)热荩?/p>
�、苣苎a充發(fā)言或提出建議；
�、菽軐e人的發(fā)言做簡(jiǎn)要評價(jià)。傾聽(tīng)是學(xué)習的起始行為，更是人類(lèi)交往的基本禮儀，所以我們應把傾聽(tīng)作為學(xué)習習慣的頭一個(gè)重點(diǎn)培養。
三、學(xué)習方式的使用
現在常用合作學(xué)習的學(xué)習方式，特別是像觀(guān)察物體這樣的以活動(dòng)為主體的課堂，更加關(guān)注學(xué)生的合作。合作學(xué)習必須合作目的清楚，分工明確，有合作的必要。以觀(guān)察物體為例，如果是2人小組。那么每人觀(guān)察兩個(gè)面，剩下的方向要觀(guān)察，孩子要轉動(dòng)起來(lái)。如果是4人小組合作，那么每人觀(guān)察1個(gè)面。觀(guān)察完畢，要在小組內交流，自己觀(guān)察到的結果。并和其他小組成員比較觀(guān)察的結果有什么不同。因為是小學(xué)1年級，活動(dòng)之前，老師應該給學(xué)生示范；示范之后，再小組內觀(guān)察。小組活動(dòng)完畢，最后全班選小組匯報展示。只有這樣清晰的活動(dòng)步驟，明確的合作安排。合作學(xué)習才不流于形式。
四、三維目標的落實(shí)
三維目標從知識能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度三方面做了具體的描述。北師版教材在編寫(xiě)時(shí)充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習的興趣，有一系列的情景串。教師應該用好情景串，把活動(dòng)做出實(shí)效，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。在習得知識的前提下，發(fā)展學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )數學(xué)的方法，滲透數學(xué)思想，有效的落實(shí)四基。
【小學(xué)一年級評課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)評課稿-《動(dòng)物面具》評課稿07-31
小學(xué)聽(tīng)課評課稿05-18
小學(xué)英語(yǔ)評課稿09-08
小學(xué)語(yǔ)文評課稿10-16
小學(xué)體育評課稿08-11
(經(jīng)典)小學(xué)美術(shù)評課稿11-22
小學(xué)課文評課稿03-11
小學(xué)數學(xué)評課稿01-27