《熱鬧的菜地》教學(xué)設計

《熱鬧的菜地》教學(xué)設計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《熱鬧的菜地》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《熱鬧的菜地》教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標

　　1.會(huì )認本課12個(gè)生字“裳、披、藏、番、蓮、藕、泥、辣、椒、嘴、越”會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字“身、披、南、綠”。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，感受豐收的喜悅，體會(huì )勞動(dòng)的愉快。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì )本課的生字詞。

　　2、組詞，說(shuō)話(huà)。

　　教法預設

　　講授法、討論法、讀書(shū)指導法、演示法、練習鞏固法、講演結合

　　教學(xué)設計

　　教學(xué)內容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　時(shí)間分配

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎語(yǔ)導入新課。

　　紫色樹(shù)，紫色花，紫花開(kāi)了結紫瓜。紫瓜頂上長(cháng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。

　　(打一蔬菜)

　　頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲(chóng)。(打一蔬菜)

　　3、板書(shū)課題，生讀課題。

　　二、認識蔬菜娃娃。

　　1、認識蔬菜娃娃，認始蔬菜名稱(chēng)。

　　2、出示圖片，學(xué)生叫出蔬菜的名字。

　　三、試讀兒歌，自主識字。

　　1、這些蔬菜娃娃跑到我們的`課文里了，我們來(lái)讀讀吧，學(xué)生借助拼音自讀兒歌，勾畫(huà)生字，多讀幾遍。

　　2、交流識字方法：

　　“披”字可以這樣記，手拿皮，披衣服。

　　“綠”字可以這樣記：錄加絞絲旁就是綠。

　　“角”可以這樣記：用字頭上有刀。

　　“泥”可以這樣記：尼字有水就是泥巴。

　　“扁”字可以這樣記：偏偏無(wú)人。

　　“黃”字可以這樣記：共產(chǎn)黨中心藏著(zhù)由。

　　3、組詞，說(shuō)話(huà)。

　　4、用生字卡片檢查學(xué)生識字情況。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)：

　　“身”字居中書(shū)寫(xiě)，第六筆在橫中線(xiàn)上。

　　“披”字左窄右寬，第五筆是豎撇。

　　“南”字上小下大，十在豎中線(xiàn)上。

　　“綠”字左窄右寬，注意右邊不是水。

　　五、完成堂清：

　　六、課堂總結：

　　我們這節課認識了12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)了4個(gè)生字，你們真是太棒了!還認識了不少的蔬菜娃娃，回家把你喜歡的蔬菜介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?

《熱鬧的菜地》教學(xué)設計2

　　《熱鬧的菜地》是西南師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊第七單元的開(kāi)篇之作。本單元的課文主要反映了兒童生活的情趣�！稛狒[的菜地》是一首充滿(mǎn)生活情趣的兒歌，兒歌雖然短小，但卻生動(dòng)形象的向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長(cháng)特點(diǎn)等，內容淺顯易懂，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于理解，易于背誦，便于孩子們掌握。在教學(xué)時(shí)，要善于創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生興趣。課后的生字都是常用字，要引導學(xué)生在讀中認字，在讀中習字。

　　一、根據本篇課文的特點(diǎn)，結合新課標理念，我將本節課的教學(xué)目標定為：

　　1、知識目標：學(xué)生能準確認讀已學(xué)的生字、詞語(yǔ)。認識本課生字，會(huì )寫(xiě)課后的3個(gè)生字(角、綠、黃)，組詞。

　　2、能力目標：學(xué)生能認識蔬菜，了解蔬菜的特點(diǎn);正確、流利地背誦課文。

　　3、情感目標：學(xué)生能學(xué)習用“熱鬧”一詞練習說(shuō)話(huà)，回歸生活運用，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　二、我認為本片課文的教學(xué)重難點(diǎn)在于：

　　1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習字詞、朗讀課文，能背誦課文。

　　2、學(xué)生能能用“熱鬧”一詞練習說(shuō)話(huà)。

　　三、教法學(xué)法方面：

　　1、教學(xué)方法：我主要采用情境教學(xué)法，即：所有的蔬菜娃娃聚在一起開(kāi)展比美大賽，引導孩子加入比賽。通過(guò)自主、合作、探究等教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，引導孩子們認識蔬菜的特點(diǎn)(顏色、大小、形狀等)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，發(fā)揮教師的主導作用。

　　2、學(xué)生的學(xué)習方法：①體驗法，比如：鼓勵孩子一邊讀一邊表演蔬菜娃娃們比美的樣子，感受學(xué)習的快樂(lè )。②討論交流法，比如：“青青”是什么顏色?課文中還有一個(gè)生字娃娃跟“青青”是講的一個(gè)顏色?生自讀找一找。學(xué)生通過(guò)自讀課文，很快找出“絲瓜長(cháng)長(cháng)披綠袍”的“綠”，原來(lái)“豆角青青”的“青”是一個(gè)意思。③課文教授中我還用了競賽、游戲法，自學(xué)、合作、探究法等。

　　四、教學(xué)過(guò)程設計方面

　　1、利用生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　《新課程標準》強調語(yǔ)文學(xué)習的生活性與實(shí)踐性。我從生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的'親身實(shí)踐體驗，創(chuàng )設情景：利用課件將所有的蔬菜娃娃聚在課堂開(kāi)展比美大賽，引導孩子加入比賽一起比美，隨文識字;熟讀成誦;再指導背誦。

　　2、匯報交流、學(xué)文識字。

　　通過(guò)激趣，孩子們看、讀、寫(xiě)、比美多種感官，自主探究發(fā)現，讀熟了課文，認識了與蔬菜特點(diǎn)相關(guān)的生字。他們沉浸在自主探究的驚喜與自豪中，此時(shí)他們也急切盼望把自己的收獲與大家一起分享、交流。從中培養學(xué)生口頭表達能力和表演能力，順利進(jìn)入兒歌的學(xué)習。

　　3、多種朗讀、背誦課文

　�、�、讀準字音。利用課件檢查上一節課已學(xué)的生字、詞語(yǔ)，及時(shí)正音。

　�、�、流利朗讀。是低年級閱讀教學(xué)中培養學(xué)生朗讀能力的十分重要的要求。利用PPT，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的形式練習朗讀兒歌，鼓勵孩子們表演朗讀。再通過(guò)指名讀，互評等方式進(jìn)行指導，引導學(xué)生讀好文中的疊詞。

　　為能準確指導學(xué)生朗讀、點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀興趣、激發(fā)學(xué)生的朗讀感情、促進(jìn)學(xué)生的朗讀訓練，教學(xué)中，我主要采用激趣的教學(xué)方法，引導孩子們豐富多彩的朗讀，如：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、對讀、賽讀，讓學(xué)生在歡快的比美氛圍下感知蔬菜的特點(diǎn)。

　�、�、朗讀過(guò)程中，指導學(xué)生在自然狀態(tài)下熟讀成誦。指導孩子們獲得背誦的方法與竅門(mén)，借助圖畫(huà)(PPT)誦讀，或學(xué)生選自主擇適合自己的方法誦讀等。

　�、芗皶r(shí)拓展，回歸生活運用。結合教材特點(diǎn)與要求，指導學(xué)生感知“熱鬧”。練習用“熱鬧”一詞練習說(shuō)話(huà)。

　　如：菜園里有___________,也有__________, 還有__________, 真熱鬧啊!

　　花園里有___________, 也有__________,還有__________， 真熱鬧啊!

　　還有那些地方也很熱鬧呢?請你試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。

　　五、板書(shū)設計方面

　　我這節的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔美觀(guān)的原則，板書(shū)上有：1、課文題目2、三個(gè)磁鐵板(用于指導生字“角”“綠”“黃”的書(shū)寫(xiě))。

《熱鬧的菜地》教學(xué)設計3

　　【教學(xué)目標】

　　1、會(huì )認本課生字新詞，認識文中的蔬菜，激發(fā)學(xué)生運用新詞的興趣。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

　　3、感受豐收的喜悅，體會(huì )勞動(dòng)的愉快。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會(huì )認寫(xiě)本課生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能夠通過(guò)朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的.喜悅。

　　【教學(xué)準備】

　　1、課前布置認識生活中常見(jiàn)的蔬菜。

　　2、生字圖片、食譜、課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，導入激趣

　　1、課件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可熱鬧了，趕快去看看吧！

　　2、出示課件，板書(shū)并讀課題。

　　二、初讀兒歌，識字添趣

　　1、借助拼音自讀兒歌，讀正確。

　　2、自主識字。

　�。�1）勾畫(huà)生字，拼讀三遍后讀給同桌聽(tīng)，相互糾正。

　�。�2）指名教讀后搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。

　�。�3）補充音節練習。（邊鼻音、平翹舌）

　�。�4）去掉音節讀后開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、交流記字方法。

　　方法復習：分類(lèi)識記、按結構記憶、熟字記憶。

　�。�1）四人小組內交流。

　�。�2）全班交流。

　�。�3）新方法交流――生活中識字：菜譜，大家認識嗎？

　　星期四青椒炒肉涼拌蓮藕番茄蛋湯

　　4、認讀輕聲詞：紫衣裳茄子蘿卜熱鬧燈籠

　　5、認讀三字詞：紫衣裳披綠袍泥中躺尖尖嘴像燈籠

　　引：紫衣裳：誰(shuí)來(lái)教教。

　　引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰(shuí)也讀得好？也來(lái)教教。

　　三、美讀兒歌，入情悟趣

　　1、選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語(yǔ)連讀。

　　2、師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀后半截，然后交換。

　　3、分四組連讀課文，比賽誰(shuí)讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來(lái)。

　　4、喜歡哪句就站起來(lái)讀哪句，呈現熱鬧的課堂，感受什么叫熱鬧。

　　5、給題目“熱鬧”換個(gè)詞：快樂(lè )、收獲、豐收……

　　四、認真寫(xiě)字，檢測享趣

　　1、觀(guān)察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習。

　　2、認真書(shū)寫(xiě)出這些漢字，完成檢測！

　　《熱鬧的菜地》檢測：

　�。�1）把下列音節補充完整。

　�。ǎ﹏g（）ng（）in（）i

　　裳藏蓮泥

　�。ǎ�（）ui（）n

　　辣嘴南

　�。�2）寫(xiě)出喜歡的蔬菜名2～4個(gè)。

　　白菜________、________、________。

　　選幾種蔬菜寫(xiě)一句話(huà)：______________________________。

《熱鬧的菜地》教學(xué)設計4

　　設計理念

　　本文是一首充滿(mǎn)生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長(cháng)特點(diǎn)等，內容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時(shí)教師要善于創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生興趣。課后的生字都是常用字，要引導學(xué)生在讀中認字，在讀中習字。

　　教學(xué)目標

　　1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)課后的字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、認識文中蔬菜，了解課文內容，感受豐收的喜悅，體會(huì )勞動(dòng)的愉快。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會(huì )本課生字。

　　教學(xué)準備

　　生字卡片、常見(jiàn)蔬菜的圖片、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎激趣，導入新課

　　孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師就帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)考考大家。

　　紫色樹(shù)紫色花，紫花開(kāi)了結紫瓜，紫瓜頂上長(cháng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。

　�。ù蛞皇卟耍�

　　頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲(chóng)。

　�。ù蛞皇卟耍�

　　抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們去看看，如果你認識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個(gè)共同的名字（蔬菜），那它們生長(cháng)在哪里呢？（菜地）今天我們就來(lái)學(xué)習關(guān)于菜地的一首兒歌《熱鬧的菜地》，請大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、借助漢語(yǔ)拼音，自由讀課文。

　　2、送生字回家。

　�。�1）媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來(lái)到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧！請大家再讀讀課文，看見(jiàn)這些生字娃娃把它們圈起來(lái)，給它們一個(gè)家，看誰(shuí)找得又快又準。（媒體相機展示圈出的生字，進(jìn)行訂正。）

　�。�2）跟這些生字娃娃交交朋友，反復拼讀，記住它們的名字。

　　3、讀準生字字音，提醒大家注意容易讀錯的字音。

　　抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機區別本課平、翹舌生字，對比鞏固，齊讀、抽讀生字。

　　4、以多種形式鞏固識字。

　�。�1）小組長(cháng)拿出生字卡片，小組合作學(xué)習，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識字情況。

　�。�2）檢查小組學(xué)習識字情況。大家學(xué)得真認真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來(lái)了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它（抽讀、齊讀、小組讀并相機給生字組詞、說(shuō)話(huà)）。

　　5、猜字游戲。請一位同學(xué)，背對老師，老師指一個(gè)字，抽上來(lái)的同學(xué)猜是不是××字，如果猜對了，大家就邊拍手邊說(shuō)：對對對，請回位。如果猜錯了，大家就說(shuō)不是××字。當然，如果你的伙伴猜不出來(lái)，你想幫幫他，可以用動(dòng)作、手勢、口形幫他，但千萬(wàn)不能出聲。師生互動(dòng)猜字。

　　三、讀課文，理解感悟

　　1、學(xué)生小聲自讀課文，能讀通讀順。

　　2、教師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：能在文中發(fā)現哪些秘密，了解文中有哪些蔬菜？你還知道其他哪些蔬菜？

　　3、以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現哪些秘密？教師相機引導學(xué)生勾畫(huà)表現蔬菜顏色、形狀的'詞語(yǔ)。和同桌說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。

　　4、小組合作，提出問(wèn)題，共同討論。如：為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏？怎么說(shuō)茄子身穿紫衣裳等。

　　5、根據學(xué)生交流的情況，教師相機引導學(xué)生理解、體會(huì )有關(guān)語(yǔ)句，并適時(shí)指導朗讀。

　�。�1）想不想看看那個(gè)躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃？我們一起把它請出來(lái)吧！齊讀蘿卜地下捉迷藏。大家看出它是一個(gè)怎樣的蘿卜娃娃了嗎？（愛(ài)藏貓的、頑皮、可愛(ài)、乖巧、淘氣的）抽生讀，學(xué)生互評，哪些地方讀得好，老師范讀，學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏？（土豆、地瓜、蓮藕）

　�。�2）多音字長(cháng)的區別，圖文結合，并組詞鞏固。

　　6、學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會(huì )。抽生讀，并適時(shí)展示蔬菜圖片。齊讀全文。

　　四、創(chuàng )設情景，美讀課文，及時(shí)拓展

　　1、種蔬菜（貼蔬菜卡片），感受豐收喜悅，體會(huì )勞動(dòng)的愉快。

　�。�1）農民伯伯看見(jiàn)自己的菜地里這么多蔬菜會(huì )怎么樣？讓我們去看看蔬菜豐收的場(chǎng)景，學(xué)生談體會(huì )。

　�。�2）蔬菜娃娃也跑進(jìn)了我們的教室，快把它們請出來(lái)吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎？（想）是��！勞動(dòng)是最光榮的，手里沒(méi)拿蔬菜的沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)唱唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏著(zhù)歡快的步子上來(lái)吧！

　�。�3）學(xué)生談種蔬菜的感受。（高興、愉快）

　　2、帶著(zhù)高興的心情齊讀。

　　3、教師引讀。

　　4、男女賽讀。

　　5、加動(dòng)作美讀。

　　6、創(chuàng )編兒歌。

　　五、總結延伸

　　孩子們，這節課我們不但認識了好多生字，還和蔬菜娃娃們交上了朋友，回家把你喜歡的蔬菜娃娃介紹給你的爸爸、媽媽好嗎？

《熱鬧的菜地》教學(xué)設計5

　　設計理念

　　本課設計根據兒童的年齡特征，以孩子們喜歡的游戲活動(dòng)“打電話(huà)”穿針引線(xiàn)，將認識蔬菜、認識生字、品讀韻文融于其中，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)激趣的學(xué)習環(huán)境，讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習。同時(shí)，本課以大語(yǔ)文觀(guān)為指導，將對學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養和方法制導落實(shí)在各個(gè)環(huán)節，將課內與課外、工具性與人文性有機統一。

　　教學(xué)目標

　　1．會(huì )認本課生字，會(huì )寫(xiě)課后的字。

　　2．指導學(xué)生收集有關(guān)蔬菜的信息，并能按一定的要求介紹蔬菜，知道多吃蔬菜營(yíng)養好。理解“熱鬧”一詞的含義，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　3．通過(guò)朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言的情趣美，培養學(xué)生的語(yǔ)感，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )本課的生字；通過(guò)品讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì )韻文的情趣美。

　　教學(xué)準備

　　實(shí)物圖片、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情入文

　　1、老師通過(guò)“打電話(huà)”的游戲導入本課學(xué)習。

　　如：你最喜歡的動(dòng)物是什么？你最喜歡吃的水果是什么？你最喜歡吃的'蔬菜是什么？

　　2、菜娃娃的圖形。隨即板書(shū)“菜地”二個(gè)字。

　　3、情境：這節課老師就帶著(zhù)小朋友一起到菜地里去玩一玩，想玩嗎？在什么地方玩呢？請大家翻開(kāi)課本。

　　二、讀文識字

　　1、自主讀認

　　菜地里的蔬菜 娃娃鮮嫩可愛(ài)，課文又是怎樣介紹的呢？請小朋友們自瀆課文，畫(huà)出生字詞多讀一讀。

　　2、同桌互助學(xué)習，指出不正確的讀音。

　　3、抽讀生字卡片（較難讀的字，老師反復教讀）

　　如：茄子、番茄、燈籠……

　　4、摘帽子讀生字

　　5、指導書(shū)寫(xiě)“泥”“南”

　　注：“泥”字右邊“尼”的撇不出頭，“南”字里面是“￥”，而不是“羊”。

　　三、情境談話(huà)

　　1、生字娃娃回到它們的家，你又能認出它們嗎？檢查學(xué)生讀兒歌的情況，對發(fā)音不準的字予以指導。

　　2、再讀課文

　　3、老師范讀（提問(wèn)：文中給小朋友介紹了哪些蔬菜娃娃？）

　　4、紙帖圖片

　　師：小朋友喜歡這些蔬菜娃娃嗎？最喜歡哪種呢？為什么？你能給它披上外套嗎？還有哪些小朋友喜歡它呢？你們能站起來(lái)，把你對它的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？（教師以同種方式教學(xué)其他的蔬菜娃娃）

　　5、“熱鬧”二字，并板書(shū)

　　四、讀背課文

　　1．分角色朗讀

　　2．拍拍讀

　　3．搖頭讀

　　4．拍桌子讀

　　5．看圖說(shuō)讀

　　6．配合肢體語(yǔ)言讀（全體起立，請表演好的小朋友上臺表演）

　　五、課堂延伸

　　這節課我們走進(jìn)了熱鬧的菜地，交上了許多蔬菜朋友，孩子們和它們交朋友，會(huì )有更棒的身體。因為蔬菜里含有極豐富的營(yíng)養，它還可以使我們變得更聰明呢。所以愛(ài)挑食的小朋友就應該多吃蔬菜，讓我們一起對蔬菜娃娃說(shuō)聲“我愛(ài)你，蔬菜娃娃！”

《熱鬧的菜地》教學(xué)設計6

　　教學(xué)目標

　　1、了解蔬菜的特點(diǎn)，背誦課文；

　　2、會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字角、泥、扁、黃。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、了解蔬菜的特點(diǎn)。

　　2、會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字。

　　教法預設

　　講授法、討論法、讀書(shū)指導法、演示法、練習鞏固法、講演結合

　　教學(xué)設計

　　一、復習導入新課。

　　上節課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》，這節課我們來(lái)繼續學(xué)習這些蔬菜的特點(diǎn)，你們還認識這些生字寶寶嗎？試著(zhù)讀一讀吧！

　　二、圖文結合：認識蔬菜的特點(diǎn)。

　　1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出蔬菜的.名稱(chēng)。用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜）

　　2、學(xué)生反饋蔬菜名稱(chēng)。

　　3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn)。用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　4、指導學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎？能站起來(lái)，把對它的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？

　　三、背誦兒歌：

　　1、同桌合作拍手讀兒歌。

　　2、鼓勵學(xué)生背誦課文。

　　3、指名交流背誦方法，教師指導。

　　4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。

　　5、指名背誦。

　　6、全班背誦。

　　7、用像練習說(shuō)話(huà)。

　　四、涂一涂，讀一讀。

　　茄子（紫）、豆角絲瓜（）辣椒（）南瓜（）蘿卜（）

　　五、拓展延伸：

　　1、出示帶來(lái)的蔬菜，并介紹它們的特點(diǎn)，要求說(shuō)出它們的主要特點(diǎn)。（從顏色、樣子、味道方面來(lái)說(shuō)。）

　　2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。

　　3、反饋小組內編的兒歌。

　　六、課堂小結：

　　熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認識了它們的樣子、顏色、生長(cháng)特點(diǎn)，讓我們一起對蔬菜娃娃說(shuō)聲“我愛(ài)你，蔬菜娃娃！”

【《熱鬧的菜地》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

菜地的作文06-09

爺爺的菜地作文02-06

奶奶的菜地作文02-14

我家的“菜地”作文03-01

我家老農的菜地作文12-15

《杯子的設計》教學(xué)設計03-14

教學(xué)設計09-05

生物與環(huán)境的關(guān)系的教學(xué)設計-教學(xué)設計07-07

教學(xué)論與教學(xué)設計05-20

課程設計教學(xué)設計12-24