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小學(xué)數學(xué)第一冊《分類(lèi)》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)第一冊《分類(lèi)》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)第一冊《分類(lèi)》教學(xué)設計1
活動(dòng)設計意圖：
小班幼兒對于生活中鮮艷的顏色非常感興趣，但由于年齡小，受生活經(jīng)驗的限制，他們往往會(huì )把各種顏色張冠李戴，因此教師必須幫助幼兒梳理有關(guān)顏色的知識，使幼兒能正確認識常見(jiàn)的顏色說(shuō)出其名稱(chēng)并進(jìn)行分類(lèi)。本活動(dòng)運以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，采用啟發(fā)談話(huà)、觀(guān)察交流、實(shí)踐體驗的方法讓幼兒在游戲活動(dòng)中邊學(xué)邊實(shí)踐操作，在情境中認識顏色、區分顏色、學(xué)習按顏色分類(lèi)，在輕輕松松的過(guò)程中愉快地參與學(xué)習，在游戲活動(dòng)中體驗學(xué)習的樂(lè )趣，成為活動(dòng)真正的主人。
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意并愉快地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗快樂(lè )
2.認識紅、黃、藍三種顏色，并能正確的說(shuō)出名稱(chēng)
3.按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1.課件。紅、黃、藍三種顏色的貓各一只，房子各一座。
2.紅、黃、藍三種顏色的小圖片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、藍三種顏色進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.準備活動(dòng)：手指游戲
2.鞏固復習紅、黃、藍三種顏色，并學(xué)習分類(lèi)。
今天，老師帶來(lái)了三位朋友，猜猜它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認識一下
�。�1）出示一張圖片，上面有三只可愛(ài)的小豬。它們分別是紅色、黃色和藍色的。老師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出每只小豬的顏色，并為它們取名字：小紅豬、小黃豬和小藍豬。
�。�2）請幫忙辨認一下顏色，看看這三座房子是紅色、黃色還是藍色的。三只小豬剛蓋好了自己的新房子，它們現在要回家了。小朋友們能幫助它們找到正確的家嗎？
�。�3）小朋友們真厲害，他們幫助小豬們回到各自的家中，還將相同顏色的物體進(jìn)行了分類(lèi)整理。這就是按照顏色對物品進(jìn)行分類(lèi)的方法。
3.游戲“送禮物給小豬”。
今天小豬們搬新房子，我們一起送東西給他們吧
�。�1）幼兒自由進(jìn)行操作將顏色相同的物品放在一起。
�。�2）送禮物。幼兒根據教師的指令將禮物送到小豬這里來(lái)。
4.讓我們一起來(lái)尋找和小豬一樣顏色的玩具和物品吧！大家都來(lái)看一看教室里有什么東西是和小豬的顏色相同的呢？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我以情景貫穿，這符合了孩子的年齡特點(diǎn)，也能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣！導入部分我出示黃、藍、紅三只小豬，然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)小豬搬新房，送禮物的形式順利地過(guò)度到給小豬按顏色分類(lèi)送禮物給小豬，這大大吸引了孩子們的注意力。
活動(dòng)分為三個(gè)部分，首先是一個(gè)情景引入，復習了紅、黃、藍三種顏色。接著(zhù)是學(xué)習按照顏色分類(lèi)的環(huán)節。最后是一個(gè)名為“送禮物給小豬”的游戲。這些環(huán)節有著(zhù)清晰的結構，逐步推進(jìn)。通過(guò)操作，孩子們掌握了分類(lèi)的方法。從目標達成度和老師與孩子之間的'互動(dòng)來(lái)看，這節活動(dòng)是非常成功的。然而，在活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，需要我自己進(jìn)行反思并加以改進(jìn)。
一、設計的房子，藍色與小豬的顏色不接近，容易產(chǎn)生混淆。
二、在操作環(huán)節中，教師的操作要求說(shuō)的不夠清楚，導致幼兒在操作時(shí)比較沒(méi)有目的性。操作材料的選擇上，原本選擇了三只顏色的圖片，讓幼兒可以根據三種相同顏色不同的物品進(jìn)行粘貼，如，黃色的花、黃色的汽車(chē)、黃色的氣球等。
三、最后延伸活動(dòng)新增游戲環(huán)節，鞏固顏色的分類(lèi)。
小學(xué)數學(xué)第一冊《分類(lèi)》教學(xué)設計2
設計思路：
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索后，我們終于展開(kāi)了關(guān)于“有用的植物”的主題活動(dòng)。孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)發(fā)現了許多植物的秘密，特別是在“綠色菜籃子”這個(gè)小主題中。正好是秋季，這個(gè)季節也是豐收的季節，對于農村的孩子來(lái)說(shuō)，他們更加接近幼兒時(shí)代的生活經(jīng)驗。孩子們開(kāi)始區分不同蔬菜的品種，對蔬菜的了解越來(lái)越多。除了蔬菜，孩子們還對其他農作物產(chǎn)生了興趣。其中之一就是花生，孩子們既熟悉又喜歡吃花生，所以我將這個(gè)已經(jīng)存在的實(shí)物教材引入到本次主題活動(dòng)中。為了讓孩子們進(jìn)一步探索和發(fā)現花生的秘密，我設計了本次的“剝花生”活動(dòng)�；顒�(dòng)的目的是在輕松愉快的氛圍中，讓幼兒嘗試使用數字和符號記錄花生的數量，并感知到花生果里花生仁數量的差異。根據幼兒的能力水平，我們提出了不同層次的操作要求，以確保每個(gè)幼兒都能在自己的基礎上進(jìn)一步提升。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒們體驗到勞動(dòng)的樂(lè )趣，并與同伴分享成功的喜悅。
活動(dòng)目標：
1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的數量是不同的。
2、學(xué)習用數字、符號記錄花生的數量。
3、嘗試有計劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、每組提供一盤(pán)花生果（數量不定），還有一盒彩色筆、兩個(gè)空盤(pán)和一個(gè)小碗；每人還會(huì )得到一張記錄紙。
2、活動(dòng)前洗凈雙手。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎語(yǔ)的'方式引出“花生”。
謎語(yǔ)：麻房子，紅帳子，里面住著(zhù)白胖子。
2、猜猜花生有幾顆觀(guān)察盤(pán)中的花生，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
能否猜對每顆花生里有幾顆花生仁呢？拿起一顆花生，試著(zhù)猜測它的內部結構。然后，小心地剝開(kāi)外殼，看看你的猜測是否正確。
3、討論記錄方法
想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁？
怎樣記錄？（師生共同討論）
4、探索體驗
幼兒剝花生并作記錄。
教師觀(guān)察幼兒的操作行為并給予幼兒適當的指導。
5、交流分享幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。
與同伴共同分享、品嘗花生。
小學(xué)數學(xué)第一冊《分類(lèi)》教學(xué)設計3
一、活動(dòng)目的：能把大�。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達分類(lèi)標準。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：能大膽表達分類(lèi)標準，即分類(lèi)后能說(shuō)出是按顏色或大小分類(lèi)的。
三、活動(dòng)準備：雪花片、幾何圖形、玩具等
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、操作經(jīng)驗：在活動(dòng)區中提供操作材料，讓幼兒通過(guò)操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。
�。�1）分雪花片
材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片8—10片；
指導語(yǔ)：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
�。�2）分幾何圖形
材料：正方形、三角形、圓形不同形狀的圖形8—10張，每種形狀的圖形放在一起；
指導語(yǔ)：請把形狀相同的圖形放在一起。
�。�3）分玩具
材料：雪花片、幾何圖形；
指導語(yǔ)：請把顏色相同的玩具放在一起。
二、計論歸納:經(jīng)過(guò)分組討論幫助幼兒提出和轉換分類(lèi)標準。
�。�1）給每個(gè)幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。
指導語(yǔ)：請將這些形狀分成兩組，每一組中都要包含相同的形狀。
�。�2）給幼兒再分類(lèi)
指導語(yǔ)：剛才你們是按形狀分的，現在你們再用別的方法分一次。
�。�3）讓小朋友拿來(lái)兩盒彩色糖果，每盒里都有不同形狀、顏色的`糖果，請小朋友按照兩種不同的方式給這些糖果進(jìn)行分類(lèi)。
三、復習鞏固:
在活動(dòng)中投放其他材料，并增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作。
▼研討活動(dòng)記錄:
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、 教師教態(tài)親切、隨和，能堅持普通話(huà)教學(xué)。
2、 教具準備充分。
3、 班級常規較好。
4、 幼兒對活動(dòng)感興趣，積極性高。
二、不足及建議：
1、 活動(dòng)目標定位模糊，建議細化、明確，使其合理化。
2、 活動(dòng)材料多而亂，缺乏層次性、多功能性。
3、操作時(shí)間過(guò)長(cháng)且頻繁，每次操作都沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)上的進(jìn)展和突破，讓操作變得毫無(wú)意義。
4、 建議以游戲為主線(xiàn)貫穿始終，讓幼兒在游戲中學(xué)習。
5、 每次操作后教師應檢驗結果，并歸納小結。
6、 師的語(yǔ)言需再精煉、明確、兒童化。
7、 環(huán)境的布置不合理，建議不用桌子。
8、 常規的整頓上建議師多采用眼神等較為隱性的方式。
9、 活動(dòng)中可以要求幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)。
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活動(dòng)目標：
1、鞏固對圓形、三角形、方形的主要特征的理解，并能夠獨立地進(jìn)行圖形分類(lèi)，不受大小和顏色的干擾。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和初步的歸類(lèi)能力。
活動(dòng)準備：
大的圓形、一個(gè)胸飾形狀是三角形，另一個(gè)是方形，還有一個(gè)王國區域是由大型積木搭建而成的，其中包括圓形、方形和三角形的.卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國，引出課題。
在圖形王國的某個(gè)角落，許多可愛(ài)的圖形寶寶聚在一起歡樂(lè )地玩耍著(zhù)。突然，三位親切的圖形媽媽走了過(guò)來(lái)，你們認識她們嗎？（老師引導孩子們回顧和鞏固圖形的重要特征）。
2、送圖形寶寶回家
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說(shuō)：“我把形寶寶，送給形媽媽�！�
3、請幼兒到圖形寶寶家做客
親親可愛(ài)的“圓形寶寶”的臉頰，輕拍溫暖的“方形寶寶”的肩膀，溫柔地為“三角形寶寶”整理梳子頭發(fā)，輕輕按摩他的背部。我飛到圓形寶寶的家中，一起玩�？鞓�(lè )的游戲；然后又飛到方形寶寶的家中，一起度過(guò)愉快的時(shí)光；最后游到三角形寶寶的家中，和他一起享受美好的歲月......
活動(dòng)延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）
效果分析：
在本節課的活動(dòng)中，我們通過(guò)引導幼兒進(jìn)入一個(gè)叫做“圖形王國”的虛擬世界，向他們介紹了什么是圖形。我們展示了三個(gè)不同的“圖形媽媽”的形象，以此幫助孩子們更好地理解和記憶圖形的特征。這樣的設計讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)童趣。接下來(lái)，我們通過(guò)故事游戲的方法，比如“送圖形寶寶回家”，“請小朋友到圖形寶寶家做客”等，自然地進(jìn)行了圖形的分類(lèi)。這樣的安排讓孩子們在整個(gè)過(guò)程中都感覺(jué)自己置身于一個(gè)真實(shí)的“圖形王國”，提高了他們對學(xué)習的興趣，同時(shí)也促進(jìn)了他們的觀(guān)察力和初步歸類(lèi)能力的發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)第一冊《分類(lèi)》教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1、物體的形狀和顏色進(jìn)行分類(lèi)。
2、用情景的學(xué)習方法培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、發(fā)展幼兒的思維能力。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人一套操作材料（一個(gè)小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一）。
2、幼兒每人一個(gè)圖形寶寶（三角形或正方形）。
3、教學(xué)用具一套：包括兩個(gè)小綠人，其中一個(gè)穿紅色衣服和藍色褲子，另一個(gè)穿黃色衣服和紅色褲子。還有紅色、黃色和藍色的圖卡，以及一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。
4、大分類(lèi)圖一張，√兩個(gè)，小分類(lèi)圖六張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以導游的身份帶幼兒去數學(xué)王國——圖形寶寶家。
1、找圖形寶寶。引導幼兒觀(guān)察圖形的形狀和顏色。
2、送圖形寶寶回家。重點(diǎn)學(xué)會(huì )看分類(lèi)圖，并在此基礎上進(jìn)行圖形分類(lèi)。
二、到數學(xué)王國——服裝店。
1、引導幼兒觀(guān)察衣服和褲子的顏色。
2、請一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到行色對應。
3、再次學(xué)習看分類(lèi)圖，鞏固對分類(lèi)圖的認識。
三、給小綠人穿衣。
出示小綠人，老師在分類(lèi)圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。
四、幼兒分組進(jìn)行給小綠人穿衣，每組一張小分類(lèi)圖。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相較于其他活動(dòng)可能顯得有些枯燥和單調，容易讓幼兒失去學(xué)習的興趣。然而，由于這個(gè)階段的幼兒年齡較小，他們的邏輯思維尚未完全發(fā)展，因此，在本次活動(dòng)中，我創(chuàng )設了一個(gè)富有可操作性的環(huán)境，提供了豐富的.材料。同時(shí)，我還為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)選擇性和可操作性的空間，使他們可以獨立地運用材料，并勇敢地表達自己的想法。這樣一來(lái)，幼兒的自主性、選擇性和獨立性得到了充分展示。通過(guò)一系列游戲活動(dòng)，我們成功地實(shí)現了既定主題目標的要求。
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教學(xué)內容：教科書(shū)38頁(yè)、40頁(yè)練習六1～3題
教學(xué)要求：
1.幫助學(xué)生通過(guò)觀(guān)察商場(chǎng)中實(shí)物的擺放情況，初步了解分類(lèi)的重要性；并且指導他們如何通過(guò)操作來(lái)學(xué)習分類(lèi)的方法。
2.通過(guò)探索和觀(guān)察培養學(xué)生的實(shí)際操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達能力。
3.培養學(xué)生合作交流的意識。
4.讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )物體進(jìn)行分類(lèi)方法。
教學(xué)具準備：
1.錄像
�。�1）商場(chǎng)外景鏡頭
�。�2）商場(chǎng)物品遠景鏡頭（依次播放食品類(lèi)、家電類(lèi)、鞋類(lèi)、文具類(lèi)、服裝類(lèi)）
�。�3）商場(chǎng)物品近景鏡頭
�、� 柜臺物品
�、� 售貨員正在擺放文具
�、埏@示擺放結果
2.商品柜臺及相應物品。
3.學(xué)具袋（6袋不同的物品）。
教學(xué)過(guò)程?：
一 、創(chuàng )設情境，探求新知
1.感知分類(lèi)。
�。�1）播放錄像① 商場(chǎng)外景鏡頭。
�。�2）播放錄像② 商場(chǎng)物品遠景鏡頭。
提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現了什么？
通過(guò)看錄像，使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。
引導學(xué)生說(shuō)出，商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起。
通過(guò)生活中的場(chǎng)景引入，營(yíng)造出一個(gè)親切的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們對知識的興趣。通過(guò)觀(guān)看錄像，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，并通過(guò)相互敘述的方式，讓學(xué)生在觀(guān)察、思考、想象和交流中初步掌握分類(lèi)的方法。
2.明確分類(lèi)。
�。�1）播放錄像③
商場(chǎng)里的文具專(zhuān)柜前，擺放著(zhù)一排整齊的貨架。第一層上擺放著(zhù)各種款式的文具盒，五顏六色的封面讓人眼花繚亂。第二層則陳列著(zhù)各式練習本，有軟皮的、硬皮的，也有裝飾精美的作業(yè)本。最上面的第三層則擺放了各色各樣的筆，有鋼筆、圓珠筆，還有馬克筆和彩色鉛筆等。一位親切的售貨員阿姨正在熱情地整理和分類(lèi)這些文具產(chǎn)品，仔細地將它們擺放在各自的位置上。她親自檢查每個(gè)文具盒的質(zhì)量，并調整它們的擺放角度，確保顧客能夠一眼找到心儀的商品。同時(shí)，她還耐心地整理練習本的堆放順序，讓不同種類(lèi)的練習本分區分類(lèi)，方便顧客選擇。最后，她小心翼翼地整理了筆的陳列，確保每支筆都放置整齊，使顧客能夠方便地挑選自己需要的。售貨員阿姨一邊分類(lèi)整理，一邊微笑著(zhù)向顧客提供幫助和咨詢(xún)。她熱情地解答顧客對于不同品牌文具的疑問(wèn)，并推薦適合他們的產(chǎn)品。她的專(zhuān)業(yè)知識和周到服務(wù)讓顧客感到賓至如歸。商場(chǎng)里的文具專(zhuān)柜，因為售貨員阿姨的細心管理和熱情服務(wù)而顯得井然有序，顧客在這里不僅可以找到所需的'文具用品，也能享受到愉快的購物體驗。
提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。
揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。（板書(shū)課題）
學(xué)生結合所看錄像說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)。
通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察，我進(jìn)一步意識到分類(lèi)對于我們的日常生活有著(zhù)重要的意義。分類(lèi)的好處在于可以使生活更加方便，讓我們能夠更輕松地找到所需的物品或信息。同時(shí)，在我們生活周?chē)姆椒矫婷娑即嬖谥?zhù)數學(xué)的影子，這讓我感受到數學(xué)的普遍性和重要性。
�。�2）猜一猜
觀(guān)察錄像，學(xué)生們發(fā)現阿姨拿著(zhù)的物品將被放置在哪一層。這讓他們進(jìn)一步明確了同一類(lèi)物品應該被放在一起的概念。
通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、猜測和思考，我們可以幫助他們進(jìn)一步理解并學(xué)會(huì )分類(lèi)，同時(shí)也能夠讓他們體驗到成功的喜悅，從而增強他們對數學(xué)學(xué)習的興趣和樂(lè )趣。
二、鞏固發(fā)展，體驗分類(lèi)。
1.擺一擺。
出示商品柜臺，引導學(xué)生以小組為單位把相應物品分類(lèi)擺放在柜臺里。
學(xué)生們在匯報時(shí)需要將物品擺放整齊，教師通過(guò)分類(lèi)的方式來(lái)明確物品的類(lèi)別是必要的。分類(lèi)讓每種物品都能更清晰地展示出來(lái)，也為我們的生活帶來(lái)了很多方便。
[調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在分類(lèi)中初步體驗分類(lèi)的必要性。]
2.分一分，完成做一做。
�。�1）教師導語(yǔ)?，說(shuō)明以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
[為學(xué)生提供“做”的機會(huì )，通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗分類(lèi)。]
�。�2）小組活動(dòng)，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類(lèi)的方法。
通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類(lèi)的作用。
[小組活動(dòng)，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。]
�。�3）匯報交流
教師在巡視中指導，同時(shí)注意學(xué)生中分類(lèi)的不同方法。
3.練習，練習六1—3題。
�。�1）第1題
啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的？為什么這樣圈？
�。�2）第2題
指導學(xué)生獨立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。
啟發(fā)說(shuō)出：前、后4輛車(chē)是同一類(lèi)的。
�。�2）第3題
教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類(lèi)。
[通過(guò)學(xué)生獨立練習，加深對分類(lèi)的理解和體驗，同時(shí)滲透集合思想。]
4、補充練習
每組有一袋不同的物品，我們需要商討如何進(jìn)行分配，以確保分組既快速又準確。然后，我們將向大家匯報我們的決定和解釋原因。
[補充練習是對所學(xué)知識的綜合練習，使學(xué)生體驗分類(lèi)的技巧。]
三、全課小結（略）
小學(xué)數學(xué)第一冊《分類(lèi)》教學(xué)設計7
設計意圖：
"分類(lèi)"是數學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內容，在日常生活中也經(jīng)常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書(shū)館里的圖書(shū)的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關(guān)的分類(lèi)知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學(xué)知識變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設計了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車(chē)為活動(dòng)題材，將"為貨運火車(chē)裝運貨物"的游戲貫穿始終�；顒�(dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)分類(lèi)的經(jīng)驗。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學(xué)的重要性和有趣性。
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒嘗試探索"分類(lèi)裝貨物"的方法。
2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽(tīng)能力。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，分享成功的喜悅和快樂(lè )。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：幼兒對火車(chē)已有初步的感性認識。
2、準備的材料：16塊火車(chē)模型的底板（包括15塊小尺寸和1塊大尺寸），多種貨物卡片，以及各式各樣的圖形片；還有一張碟片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、觀(guān)看CD，讓幼兒觀(guān)察、了解火車(chē)分為客運火車(chē)和貨運火車(chē)兩種。
"小朋友，看，我們來(lái)到了哪兒?"
2、剛剛過(guò)去了五一勞動(dòng)節，一群裝運貨物的勤勞工人叔叔們開(kāi)始了他們忙碌的工作。他們非常親切地邀請我們小朋友一起參與，共同來(lái)幫忙裝運貨物。
二、操作活動(dòng)。
1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。(為一節車(chē)廂的火車(chē)裝運貨物)(1)請幼兒觀(guān)察認識各種物品，初步感性認識"分類(lèi)"。
請幼兒嘗試裝運貨物，并為車(chē)廂設計標記。
活動(dòng)要求：四個(gè)幼兒組成一組，進(jìn)行任務(wù)分配和角色選擇，并通過(guò)協(xié)商討論選出小組負責人和操作結果匯報員。（要求每個(gè)小組成員都能參與完成任務(wù)，并重點(diǎn)關(guān)注那些能力較弱的幼兒，讓他們也能體驗到成功的喜悅）。
(3)匯報操作結果。
2、第二次貨物運輸的嘗試是由一群年輕的幼兒進(jìn)行的。他們決定將貨物裝運到兩、三節車(chē)廂中，并為每節車(chē)廂設計了獨特的標記。
活動(dòng)要求：首先完成兩節車(chē)廂的.操作任務(wù)，在驗貨認可之后將列車(chē)放回貨場(chǎng)后方能操作三節車(chē)廂的操作。(兩節車(chē)廂的操作是滿(mǎn)足能力中等幼兒的需求，三節車(chē)廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會(huì )。)
(2)請個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的?
3、幼兒們一起合作，裝運著(zhù)一堆彩色圖形卡片。他們在桌子上擺出一列大火車(chē)，每節車(chē)廂上都放著(zhù)一個(gè)不同的抽象圖形卡片。并使"現在，我們需要將這些木材分別送給三位客人。第一個(gè)客人需要紅色的木材，第二個(gè)客人需要圓形的木材，第三個(gè)客人需要大塊的木材。請你們好好考慮一下，應該如何擺放這些木材呢？(2)讓幼兒自己檢查他們完成的工作，享受成功帶來(lái)的快樂(lè )和滿(mǎn)足感。
三、活動(dòng)延伸。
1、小結集體操作情況，發(fā)現交集分類(lèi)的現象，為下次活動(dòng)打基礎。
2、幼兒開(kāi)著(zhù)火車(chē)出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
小學(xué)數學(xué)第一冊《分類(lèi)》教學(xué)設計8
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒概括物品的共同特性，把不是一類(lèi)的物品找出來(lái)。
2、指導幼兒依據不同標準對物體進(jìn)行分類(lèi)。
3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、一套動(dòng)物圖卡，其中有一張是汽車(chē)圖卡。
2、蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。
3、不同顏色、大小、形狀的積木若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、參考提問(wèn)：請幼兒觀(guān)察圖卡并說(shuō)出圖卡上都有些什么?
請幼兒將與這些圖卡不同或不屬于同一類(lèi)的卡片拿出來(lái)，并解釋為什么。
2、小朋友們，我們一起觀(guān)察一下桌子上有什么水果吧！桌子上有蘋(píng)果、橙子、香蕉和葡萄四種水果�，F在我們可以用不同的方式來(lái)把它們分類(lèi)哦！第一種分類(lèi)方式是按照顏色來(lái)分類(lèi)。蘋(píng)果是紅色的，橙子是橙色的，香蕉是黃色的，葡萄可以有紫色、綠色或者紅色等多種顏色。第二種分類(lèi)方式是按照形狀來(lái)分類(lèi)。蘋(píng)果是圓形的，橙子是圓形的，香蕉是彎曲的，葡萄呢，可能會(huì )有各種不同的形狀哦。第三種分類(lèi)方式是按照味道來(lái)分類(lèi)。蘋(píng)果是酸甜的，橙子是甜的，香蕉也是甜的，而葡萄則可以有酸甜口感。第四種分類(lèi)方式是按照有無(wú)核來(lái)分類(lèi)。蘋(píng)果沒(méi)有核，橙子沒(méi)有核，香蕉沒(méi)有核，但是葡萄卻有小小的核。第五種分類(lèi)方式是按照吃的方法來(lái)分類(lèi)。蘋(píng)果可以直接吃或者切成片狀食用，橙子可以直接剝皮吃，香蕉可以直接剝皮吃，而葡萄需要一個(gè)個(gè)地摘下來(lái)吃。第六種分類(lèi)方式是按照產(chǎn)地來(lái)分類(lèi)。蘋(píng)果、橙子、香蕉和葡萄都有很多產(chǎn)地，比如中國、美國、南非等等。小朋友們，你們可以根據以上的分類(lèi)方式，親自嘗試把這四種水果進(jìn)行分類(lèi)，看看可以得出哪些有趣的結果呢？記得和我分享哦！
3、指導幼兒對積木進(jìn)行分類(lèi)。參考提問(wèn)：
(1)請小朋友們想一想，分一分，把這些積木按大小歸類(lèi)?按顏色又可以怎樣分?
(2)請小朋友想一想，試一試，還可以怎樣分?(提示：還可以按形狀分成四類(lèi))。
【活動(dòng)延伸】
在我們的日常生活中，教師應該有意識地在活動(dòng)區域放置各種可以分類(lèi)的.材料，以此來(lái)引導幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行分類(lèi)。這樣做可以促進(jìn)幼兒的發(fā)散思維能力的發(fā)展。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)常常被認為乏味、單調，容易讓幼兒失去學(xué)習的興趣。因為幼兒在這個(gè)階段年齡尚小，邏輯思維還未完全發(fā)展，所以在本次活動(dòng)中，我特意為幼兒們創(chuàng )造了一個(gè)有趣且互動(dòng)性強的環(huán)境，提供了各種富有想象力的材料。我給幼兒們提供了可選擇和操作的空間，讓他們可以獨立地探索和表達自己的想法。在活動(dòng)中，幼兒們的自主性、選擇權和獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列有趣的游戲活動(dòng)，我們成功達到了既定目標。
小學(xué)數學(xué)第一冊《分類(lèi)》教學(xué)設計9
活動(dòng)目標
1、學(xué)習將圖形片按顏色或形狀分類(lèi)排放。
2、按圖形片的顏色和形狀特征進(jìn)行配對，并學(xué)習命名。
3、喜歡參與集體游戲活動(dòng)。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準備
1、紅黃綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。
2、紅、黃、綠3種顏色標記各一個(gè)，圓形、正方形、三角形（無(wú)色）標記各一個(gè)。
3、放置圖形片的扁平框（或盒）若干。
4、3個(gè)娃娃，身上分別有紅色的圓形，黃色的正方形，綠色的三角形標記一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、商店進(jìn)貨
�。�1）一起商議玩開(kāi)餅干商店游戲。
商店貨架上擺放著(zhù)一排空白的筐子，等待被填滿(mǎn)。迎面而來(lái)的小朋友們有著(zhù)重要的任務(wù)——將貨架布置得美美噠，餅干們正等待他們的精心安置。
�。�2）小朋友打開(kāi)自己的小籃筐，里面有各種美味的餅干！首先，他們發(fā)現了一個(gè)三角形餅干，它有三個(gè)完美的邊角，看起來(lái)非常特別。接著(zhù)，他們發(fā)現了一個(gè)紅色的餅干，餅干表面涂滿(mǎn)了鮮艷的紅色糖霜，真是讓人垂涎欲滴。除此之外，小籃筐里還有圓形的餅干，它們餅干正圓如月，每一口都散發(fā)出濃郁的香氣。最后，小朋友還找到了心形的餅干，餅干上有一個(gè)可愛(ài)的心形圖案，看起來(lái)非常迷人。小朋友高興地發(fā)現，這些美味的餅干都是他們最喜歡的口味，他們迫不及待地品嘗起來(lái)！
�。�3）請一部分小朋友按照老師桌前出現的顏色標記，將餅干有序地分送到三個(gè)筐里，并邊送邊說(shuō)。比如：我把紅色餅干送到紅色標記的筐里。我把綠色餅干送到這個(gè)綠色標記的筐里……。
�。�4）請另一部分幼兒將教師面前的形狀圖案進(jìn)行標記，并且邊送餅干邊描述它們的形狀和放置的筐子，例如：我把圓形餅干放到有圓形標記的筐子里面，我把方形餅干放到有方形標記的筐子里面...。
2、介紹餅干
�。�1）幼兒看見(jiàn)一個(gè)有顏色標記的餅干，并介紹說(shuō)：“這里的餅干都是紅色的！如果你想買(mǎi)紅色的餅干，就到我這里來(lái)吧！”教師補充道：“要買(mǎi)紅色的餅干可以來(lái)這里，而且你還可以挑選你喜歡的形狀。因為這里的餅干不僅是紅色的，還有許多不同的形狀哦�！�
�。�2）幼兒們聚集在一個(gè)放著(zhù)各種形狀餅干的籃子前。他們看見(jiàn)籃子里全是各種形狀的餅干，如圓形、三角形、方形等等。其中一個(gè)幼兒興奮地說(shuō)：“要買(mǎi)方形的餅干就來(lái)找我吧！”教師微笑幫助補充道：“如果你想購買(mǎi)方方的餅干，可以到這里來(lái)哦�！�
3、買(mǎi)餅干，幼兒當顧客去購買(mǎi)餅干。
�。�1）買(mǎi)2塊不一樣的餅干。（幼兒挑選，并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣？）
�。�2）我們去買(mǎi)兩塊相同的水果糖吧！讓幼兒朋友們挑選，并且告訴大家，這兩塊水果糖有什么相同之處。
�。�3）展示了三個(gè)可愛(ài)的娃娃，每個(gè)娃娃身上都有不同的標記。我詢(xún)問(wèn)小朋友們他們最喜歡吃的餅干，然后根據他們的回答來(lái)選擇購買(mǎi)�，F在讓我們先來(lái)聽(tīng)一下他們各自喜歡吃的餅干。
如：紅色的圓形糖餅，黃色的方形巧克力餅干，綠色的三角形曲奇餅。然后將這些餅干分成3組，供3個(gè)可愛(ài)的小朋友購買(mǎi)。
評價(jià)：每個(gè)小組是否為娃娃買(mǎi)到他喜歡的餅干？
活動(dòng)反思
“分類(lèi)”這一數學(xué)思想在日常生活中被廣泛應用，然而，低年級學(xué)生很少接觸到它。將這一概念轉化為抽象的數學(xué)知識可能對學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，不容易理解。因此，我在整節課中采用了貫穿始終的游戲情節，為學(xué)生提供了參與數學(xué)活動(dòng)的`機會(huì )，引導他們在這個(gè)情境中動(dòng)腦筋，利用自己的知識和經(jīng)驗進(jìn)行探索，明確探索的方向，以激發(fā)他們的思維能力，并掌握分類(lèi)的方法。在學(xué)生理解了這個(gè)方法的基礎上，我還幫助他們應用這一方法解決了一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)培養學(xué)生探索精神，我希望讓他們認識到數學(xué)來(lái)源于生活，并可以應用于生活中。
學(xué)生自主學(xué)習就是學(xué)生對所開(kāi)展的學(xué)習活動(dòng)有自覺(jué)的意識和反應，并在學(xué)習活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的主體性。本節課我的問(wèn)題是開(kāi)放的，目標是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結論是待定的，學(xué)生始終是積極主動(dòng)的，其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化。這一節課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習的快樂(lè )。
小學(xué)數學(xué)第一冊《分類(lèi)》教學(xué)設計10
活動(dòng)目標
1、引導幼兒將各種服裝按名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)并統計數量。
2、幫助幼兒通過(guò)統計圖表比較每種服裝的數量多少。
3、對數學(xué)操作活動(dòng)感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)統計圖表比較每種服裝的數量多少。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒對各種服裝的名稱(chēng)已有認知。
2、教具：扇子、手套、圍巾、長(cháng)袖襯衫、褲子、裙子、鞋圖片若干、標記圖表和統計表各一張、即時(shí)便貼和小調查表若干、PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，引起幼兒的興趣1、故事導入，引出主題
夏天到了，森林里要舉辦一場(chǎng)夏日服裝秀，邀請小朋友們一起去參加，你們想去嗎？要參加夏日服裝秀要準備各種漂亮的服裝，看看你們的凳子底下有什么？請小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你拿到的是什么服裝？
2、小結：我們準備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子�，F在請拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小朋友舉手。
二、引導幼兒對服裝進(jìn)行分類(lèi)
1、我有一個(gè)寬敞的衣柜，你看這么多服裝，怎樣擺放才能讓整個(gè)衣柜看起來(lái)井然有序、整潔呢？（分類(lèi)擺放）
2、我們來(lái)看看這個(gè)是什么服裝（標識）呢？那我們就把×放進(jìn)這個(gè)隔檔里。這個(gè)是什么？那我們就把所有的放進(jìn)這個(gè)隔檔。
3、請幼兒們動(dòng)手將手中的服裝按照名稱(chēng)分類(lèi)整理�，F在請依次上臺的小朋友們，輕輕地將你們手里的服裝放進(jìn)衣柜中的相應分類(lèi)里。
4、老師幫助幼兒檢查并糾正分類(lèi)結果。我們來(lái)看看，這個(gè)盒子里放的是什么�？纯葱∨笥褌兌挤艑α藛�？（都對了，我們給自己拍拍手）（不對，它是什么呢？我們應該把它放進(jìn)那個(gè)里面呢？我來(lái)請一位小朋友幫我把它放回去，這次對了嗎？好，我們接著(zhù)看~）
三、對服裝進(jìn)行統計比較
1、播放電話(huà)鈴聲（是負責服裝銷(xiāo)售的小兔子打來(lái)的.，好，我們統計一下再告訴你）小兔子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。
我有一個(gè)好主意（展示柱形統計圖），這是一張柱狀統計圖。統計圖中的五根柱子分別代表五種服裝。在統計圖上，每個(gè)單元格只能放置一件服裝。我們需要從底部向上放置服裝，中間是否可以留空？每個(gè)單元格的數量代表著(zhù)服裝的數量。例如：如果帽子占據了兩個(gè)單元格，那么就有兩頂帽子。如果貼著(zhù)三個(gè)單元格，就代表著(zhù)三件貼身穿著(zhù)類(lèi)的服裝。
現在我邀請一個(gè)喜歡整理衣柜的小朋友來(lái)幫忙將衣柜中不同種類(lèi)的服裝分類(lèi)整理。
2、檢查統計表中幼兒的分類(lèi)情況，檢查糾正�，F在我們來(lái)看看小朋友們都放對了么？那你們覺(jué)得哪種服裝是最多的呢？你從哪里看出來(lái)的呢？
3、對統計表中的服裝進(jìn)行計數。我們來(lái)看看到底是不是這樣呢！小朋友們先來(lái)數一數帽子（短袖、褲子、裙子、鞋子）有多少頂？從上邊的數卡中找出相對應的數字放在統計表的頂端。（五位小朋友一起上來(lái)）小朋友們一起數一數看看他們數對了嗎？
活動(dòng)延伸：
1、接小狗的電話(huà)（小狗是管舞臺設計的，它找我會(huì )有什么事呢？）它聽(tīng)說(shuō)我們小朋友會(huì )分類(lèi)統計了，想請小朋友們幫它統計出橙、綠、粉幕布各有多少。
2、老師為每個(gè)小朋友都準備了紅、黃、藍三個(gè)顏色的方塊，請小朋友對這些幕布顏色進(jìn)行統計。
活動(dòng)總結
本節活動(dòng)中，我設計了一個(gè)森林夏日服裝秀的情景，讓孩子們參與整理衣服的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，他們將學(xué)習到如何分類(lèi)不同種類(lèi)的服裝。在分類(lèi)完成后，我們將對每種服裝進(jìn)行統計，并以柱形統計圖的形式呈現，讓幼兒可以更直觀(guān)地了解并比較每種服裝的數量。通過(guò)在游戲中學(xué)習分類(lèi)統計，我希望激發(fā)孩子們對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
小學(xué)數學(xué)第一冊《分類(lèi)》教學(xué)設計11
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察描述物體的屬性，并根據物體的屬性進(jìn)行分類(lèi)。
2、理解同一集合有不同的分類(lèi)標準。
3、體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀(guān)察描述物體的屬性，并根據物體的屬性進(jìn)行分類(lèi)。難點(diǎn)：理解同一集合有不同的分類(lèi)標準。
活動(dòng)準備
巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干，兩種大小不一的黃色樹(shù)葉若干，兩個(gè)大筐子，濕巾若干，一次性紙盤(pán)若干，音樂(lè )，風(fēng)聲。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入：去小熊家做客
昨天，小熊在森林中給謝老師打來(lái)電話(huà)，它興高采烈地邀請你們去它家做客。這個(gè)令人興奮的機會(huì )是否讓你們心動(dòng)呢？如果是的話(huà)，我們就快點(diǎn)準備，出發(fā)吧�。úシ艢g快的音樂(lè )）。
二、撿樹(shù)葉
1、觀(guān)察樹(shù)葉。
音樂(lè )停，風(fēng)起了。老師興奮地說(shuō)道：“哇！小朋友們，你們注意到了什么？”（樹(shù)葉）��！這些樹(shù)葉真漂亮！你們以前見(jiàn)過(guò)這種樹(shù)葉嗎？現在我們一起來(lái)觀(guān)察一下這些樹(shù)葉，它們長(cháng)得一樣嗎？哪里相同？哪里不同？
教師小結：剛才一個(gè)小孩子發(fā)現了幾片樹(shù)葉，他說(shuō)這些樹(shù)葉的顏色完全一樣，但它們的形狀和大小卻各不相同。如今天氣變得非常寒冷，小樹(shù)葉渴望回到自己的家中。讓我們?yōu)闃?shù)葉提供幫助，將它們送回家吧！
2、撿樹(shù)葉并按樹(shù)葉的不同屬性分類(lèi)放到筐子里。
�。�1）幼兒商討怎樣分數樹(shù)葉。
小朋友們，看看這是什么？（框子）這個(gè)是哪個(gè)樹(shù)葉的家？（大樹(shù)葉） 這個(gè)呢？（小樹(shù)葉）現在請小朋友們把樹(shù)葉送回它們自己的家吧！
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起驗證。
讓我們一同欣賞樹(shù)葉回家的美景吧！這片孤獨的樹(shù)葉迷失了方向，無(wú)法尋找到自己的家園。是否有善心人能伸出援手，將它護送回溫馨的歸宿呢？
教師小結：你們真厲害！將樹(shù)葉送回它們的家。小熊告訴我它的住所需要一些樹(shù)葉來(lái)裝飾，恰好我們把這些樹(shù)葉作為禮物送給了小熊。小熊一定非常開(kāi)心，那么我們趕緊去小熊的巢穴吧！
三、游戲：分果子。幫助幼兒專(zhuān)注于某一特征，進(jìn)行果子的分類(lèi)。一名老師化身為小鳥(niǎo)，先跟小鳥(niǎo)打招呼并遞上果實(shí)。小鳥(niǎo)：親愛(ài)的小朋友們，你們好！
�。ㄐ⌒芎茫⿴煟哼@是小朋友給你帶的禮物。小熊：謝謝你們！今天我也給你們準
我準備了一些香甜可口的餅干，請大家先坐下來(lái)吧！在品嘗美味餅干之前，小朋友們請使用濕巾把手擦干凈。
接著(zhù)將餅干端上來(lái)。
1、引導幼兒觀(guān)察餅干的特征（每人兩塊不一樣的餅干）。師：哇，好香的餅干呀！
小熊：我為每個(gè)孩子都準備了餅干，快來(lái)看看各種不同的餅干是什么樣子的吧！每個(gè)孩子都分到了兩塊餅干。這兩塊餅干是否完全相同呢？讓我們一起找出它們的區別。請與你旁邊的小伙伴進(jìn)行比較，看看你們兩人的餅干是否相同。
2、幼兒品嘗餅干。
師：小孩子們每個(gè)都非常棒，他們每個(gè)人拿著(zhù)不同形狀的餅干，有圓形的，有方形的，還有一些大的，一些小的，甚至還有黑色的。每個(gè)人的餅干都是獨特的。
小熊：那現在請小朋友品嘗一下美味的餅干吧！嘗一嘗它是什么味道的？
2、在幼兒園里，老師給每個(gè)孩子發(fā)了一些餅干。這是第一次按照大小來(lái)分發(fā)餅干，讓孩子們探索分類(lèi)的方法。老師仔細觀(guān)察著(zhù)孩子們分餅干的方式，看看他們能否成功地將餅干分成兩堆。先完成任務(wù)的孩子可以站起來(lái)，分享他們是如何分的。
小熊：?jiǎn)鑶鑶鑯~
師：小熊，你怎么哭了？
小熊：我明天還要邀請很多小動(dòng)物來(lái)吃我烤的餅干，可是我不小心把餅干打翻了，你們能不能幫我把餅干分一分？
師：小朋友們，我們一起來(lái)幫助小熊將餅干平均分給大家吧！這次是小熊需要我們的幫助，當小熊沒(méi)有邀請我們一起分享時(shí)，我們應該怎么做呢？（不能吃）。
小熊：這是我親手制作的第一批餅干，非常期待小朋友們的幫助！大家快來(lái)給我出出主意，我們應該如何分配這些美味的餅干呢？請直接回復你們的想法，謝謝！
師：小朋友們，看看小兔子給你的.餅干是什么樣子的？一樣的餅干放在一起，我們可以怎么分呢？分好了之后我們來(lái)數一數，看看兩邊的餅干一樣多嗎？親愛(ài)的小朋友們，讓我們一起來(lái)探索小兔子送給我們的美味餅干吧！這些餅干長(cháng)得相似，我們要如何將它們平均地分開(kāi)呢？快來(lái)幫忙分一下，并且告訴我兩邊是否餅干數量相等。大家一起來(lái)數一數吧！
教師小結：這次小朋友按照餅干的形狀和大小將餅干分類(lèi)完畢，小熊看到了非常歡喜！
小熊：小朋友們，你們太棒了！把第一爐餅干都幫我分好了，第二爐餅干我也烤好了，你們再幫我分一下吧！
3、第二次分餅干（加入形狀），啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。
師：寶貝們，快來(lái)看看這次的餅干是什么形狀的呢？我們應該如何去分割它呢？還有其他的分割方式嗎？當我們把餅干分割好后，兩邊的餅干數量會(huì )相等嗎？你可以試著(zhù)數一數哦。
教師小結：這次小朋友們又將餅干按照形狀進(jìn)行了巧妙的分類(lèi)，他們還順利地根據大小進(jìn)行了細致的分別。大家真是太厲害了！
4、第三次分餅干（加入顏色），啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。
小熊：最后一爐餅干我也烤好了，小朋友再幫我分一下吧！
師：小朋友們，看看這次又加入了什么餅干？應該怎么分？還可以怎么分？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來(lái)數一數。
教師小結：你們都發(fā)表了很棒的觀(guān)點(diǎn)，這些餅干不僅能根據大小分，還可以根據形狀和顏色進(jìn)行分類(lèi)。你們幫助小熊將餅干分得非常出色！
5、再次品嘗餅干。
小熊：小朋友們，你們真棒！謝謝你們幫我把餅干分好�，F在，我想請你們品嘗一下我親手做的餅干，看它們的味道是不是一樣的。告訴我一下你們吃的餅干是什么味道的吧！教師詢(xún)問(wèn)幼兒餅干的味道。
四、活動(dòng)延伸：給好朋友送餅干
孩子們，我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準備的餅干，可是我們的好朋友還沒(méi)有品嘗到這美味的餅干，小熊也給他們準備了餅干，現在請小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧！
活動(dòng)總結
本節活動(dòng)是小班數學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)對比、觀(guān)察和操作，幫助幼兒學(xué)習如何按照圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。小班的孩子們已經(jīng)對幾何概念有了初步的理解，大多數孩子能夠正確地認識圓形、三角形和正方形等形狀。然而，當把很多不同形狀的圖形放在一起時(shí)，孩子們仍然會(huì )感到困惑。他們還沒(méi)有從這些形狀的特征上來(lái)識別它們，而是將其混淆在一起。
通過(guò)情景引導，讓孩子在游戲探索中對不同圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、思考和動(dòng)手操作等方式，認知不同圖形的特征。在這次活動(dòng)中，老師準備了很多餅干，它們的形狀各異，顏色和大小也不相同，供幼兒參與親手操作。幼兒們可以觀(guān)察和比較同一種類(lèi)型的餅干，從中更好地發(fā)現它們的特點(diǎn)，例如形狀、顏色等。
老師設計了一個(gè)去小熊家做客的情境，引發(fā)了幼兒們的興趣。孩子們都很喜歡動(dòng)手，他們非常樂(lè )意按照形狀或者顏色將餅干分類(lèi)整理好。在活動(dòng)中，孩子們表現出了濃厚的興趣，并且能夠說(shuō)出自己的想法。他們在操作過(guò)程中主動(dòng)地將餅干分好，大多數孩子能夠準確地根據不同的特征將各種圖形的餅干分類(lèi)，只有少數孩子在某些圖形上有些誤差。
本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂，有些小朋友沒(méi)有收完材料就離開(kāi)，有些小朋友爭搶材料，以后老師還要多培養孩子收東西的習慣。
小學(xué)數學(xué)第一冊《分類(lèi)》教學(xué)設計12
活動(dòng)目標：
能按物體的某一特征作肯定和否定的分類(lèi)。
學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
有10個(gè)戴著(zhù)不同款式的絨布男女娃娃，他們身上貼著(zhù)各種不同的貼絨服裝。我用一塊絨布做成了這些娃娃的衣服，還給每個(gè)娃娃標記了圖案，共有數張標記圖。每位幼兒都擁有一支水彩筆，可以使用來(lái)作畫(huà)。我還準備了10個(gè)小塑料籃子，里面裝滿(mǎn)了各種顏色的積木。此外，還有6只螞蟻頭飾可供幼兒們選用。他們還可以使用我準備的書(shū)和筆進(jìn)行寫(xiě)字練習。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師拿出了10個(gè)可愛(ài)的貼絨娃娃，引導小朋友們仔細觀(guān)察它們外表的特點(diǎn)，并且學(xué)習將它們進(jìn)行分類(lèi)。
1.這些娃娃都有不同的特點(diǎn)，比如有的娃娃穿著(zhù)漂亮的紅色衣服，而有的則沒(méi)有；還有一些娃娃戴著(zhù)可愛(ài)的帽子，但也有一些娃娃沒(méi)有帽子。
2.思考一下，如何將這些玩偶分為兩組：一組是滿(mǎn)足特定特征的（即穿著(zhù)紅衣服），另一組則不具備該特征（如未穿紅衣服）。讓我們看看有多少種方法可以實(shí)現這個(gè)任務(wù)。1. 按照顏色進(jìn)行分組：將所有紅衣服的玩偶放在一組，其他顏色的玩偶放在另一組。2. 按照穿戴情況進(jìn)行分組：將所有穿著(zhù)紅衣服的玩偶放在一組，而未穿著(zhù)紅衣服的玩偶放在另一組。3. 按照材質(zhì)進(jìn)行分組：將所有由紅色材質(zhì)制成的玩偶放在一組，其他材質(zhì)制成的玩偶放在另一組。4. 按照大小進(jìn)行分組：將所有大號紅衣服的玩偶放在一組，其他尺寸的`玩偶放在另一組。5. 按照款式進(jìn)行分組：將所有設計獨特的紅衣服玩偶放在一組，其他款式的玩偶放在另一組。以上是五種可能的分組方法。希望這些想法可以對您有所幫助。
3.請個(gè)別幼兒按不同標準分類(lèi)后，在黑板上演示，然后教師貼上標記圖。
二、使用幼兒用書(shū)第14～15頁(yè)，給物體分類(lèi)。
三、《螞蟻搬糧》。
1.教師扮演螞蟻媽媽?zhuān)?名幼兒扮演小螞蟻，小螞蟻按螞蟻媽媽的要求去搬水果。例如：請小螞蟻把紅色水果（蘋(píng)果）放在一個(gè)籃子里，不是紅色的水果放在另一個(gè)籃子里。教師改變要求，幼兒不斷改變分類(lèi)方法。
2.幼兒輪流扮演小螞蟻，比一比哪個(gè)小螞蟻搬糧食又對又快。
3.小結螞蟻搬糧食的情況。
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活動(dòng)目標：
1、在復習5以?xún)葦档幕A上學(xué)習按量取物，分類(lèi)并按一定的規律排序。
2、激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗游戲的快樂(lè )。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、事先布置好場(chǎng)地。（用5只廢舊皮鞋盒做成的五間小動(dòng)物的新房。）
2、每個(gè)幼兒一只小簍筐，簍筐里放有5只透明小塑料袋。
3、準備一種類(lèi)型的糖果，設有五種色彩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1、 聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)。
教師：“寶寶們？（哎）春天來(lái)了，森林里的動(dòng)物都蓋起了新房，讓我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)一起去看看吧！”
二、集體活動(dòng)。
1、 復習5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
教師提問(wèn)：
�。�1）“這是一只可愛(ài)的小兔子的新房子�。ㄍ米樱├锩孀≈�(zhù)一窩小兔寶寶，讓我們一起來(lái)點(diǎn)數一下吧！”“這是一只可愛(ài)的小貓咪的新家�。ㄘ堖洌├锩孀≈�(zhù)幾只小貓呢？（帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數）那它應該用幾個(gè)小魚(yú)餅干來(lái)表示��？”。
�。�2）“這是誰(shuí)的新屋子呢？（小貓咪），里面住著(zhù)幾只小貓咪呢？誰(shuí)來(lái)數一數呢？（某些幼兒開(kāi)始點(diǎn)數），那用幾個(gè)圓圈來(lái)表示合適呢？”
2、小組活動(dòng)，學(xué)習分類(lèi)排序。
教師：“新家蓋好了，小動(dòng)物們歡天喜地地搬進(jìn)去了，心里真是開(kāi)心極了。這可是一樁大喜事��！他們決定向森林中的其他動(dòng)物發(fā)放喜糖，讓它們也能分享到這個(gè)美好的消息和我們一起快樂(lè )�！�。
�。�1）讓我們一起來(lái)觀(guān)察這些可愛(ài)的糖果寶寶吧！它們都有不同顏色的衣服呢，我們可以把相同顏色的糖果寶寶放在一起哦。來(lái)，讓我們開(kāi)始分類(lèi)吧！
�。�2）帶領(lǐng)孩子們一起觀(guān)察袋子上的標記，并共同參與裝糖果的活動(dòng)�！靶∨笥褌�，我們可以把糖果裝進(jìn)這種特殊的袋子里，然后一袋袋地送給我們的朋友們。你們愿意幫忙嗎？”“讓我們一起來(lái)研究一下，袋子上有標記的意義是什么，應該怎樣根據標記來(lái)裝糖果呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家一下�！�
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、評價(jià)�！澳銈兌佳b對了嗎？我請個(gè)小朋友把它的糖果拿上來(lái)看看�！�
5、出示小紅旗，學(xué)習排序�！拔覀儊�(lái)和裝好糖果的袋子做個(gè)排排隊的游戲�！�
6、幼兒動(dòng)手一起來(lái)操作，并請幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣給他們排隊？
7、教師小結。
8、鼓勵幼兒將自己裝好糖果的袋子送到動(dòng)物家中。
我們先將裝滿(mǎn)美味糖果的'小袋子送到小動(dòng)物們的溫馨家園，由它們親手送給它們的好朋友們。請你仔細聽(tīng)：請把4顆糖果的小袋子送到有4只可愛(ài)動(dòng)物的住處（幼兒送糖果）；請把3顆糖果的小袋子送到有3只活潑動(dòng)物的家里去（幼兒送糖果）。最后只剩下一顆糖果的那個(gè)小袋子，小動(dòng)物們說(shuō)它是要送給我們的小朋友們的，非常感謝你們幫助了它們！
三、帶領(lǐng)幼兒一起回家。
“你們開(kāi)心嗎？幫助別人是最快樂(lè )的事，我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧！”
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活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒嘗試探索“分類(lèi)裝貨物”的方法。
2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽(tīng)能力。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，分享成功的喜悅和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對火車(chē)已有初步的感性認識。
2、16塊火車(chē)外形的底板(15塊小的，1塊大的')，各種貨物卡片，各種圖形片。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、多媒體演示，讓幼兒觀(guān)察、了解火車(chē)分為客運火車(chē)和貨運火車(chē)兩種。
“小朋友，看，我們來(lái)到了哪兒?”
2、“五一勞動(dòng)節剛剛過(guò)去，裝運貨物的工人叔叔們又開(kāi)始了忙碌的工作。他們真誠地邀請我們小朋友們共同參與，一起幫忙裝運貨物，你們愿意加入嗎？”
二、操作活動(dòng)。
1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。(為一節車(chē)廂的火車(chē)裝運貨物)
(1)請幼兒觀(guān)察認識各種物品，初步感性認識“分類(lèi)”。
(2)請幼兒嘗試裝運貨物，并為車(chē)廂設計標記。
活動(dòng)要求：四個(gè)幼兒組成一組，進(jìn)行任務(wù)分配和角色選擇，并通過(guò)協(xié)商討論選出小組負責人和操作結果匯報員。（要求每個(gè)小組成員都能參與完成任務(wù)，并重點(diǎn)關(guān)注那些能力較弱的幼兒，讓他們也能體驗到成功的喜悅）。
(3)匯報操作結果。
2、第二次嘗試裝運貨物。(為兩、三節車(chē)廂的火車(chē)裝運貨物)
(1)幼兒嘗試裝運貨物，并為每節車(chē)廂設計標記。
活動(dòng)要求：我們首先需要完成兩節車(chē)廂的操作任務(wù)，等待驗貨并得到認可后，才能將列車(chē)放回貨場(chǎng)，然后開(kāi)始操作三節車(chē)廂。(兩節車(chē)廂的操作任務(wù)適合中等能力的幼兒，而三節車(chē)廂的操作任務(wù)則為具有較高能力的幼兒提供了提升能力的機會(huì )。)
(2)請個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的?
3、幼兒集體合作裝運貨物。(將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片)
(1)出示一列大火車(chē)。
“現在，我們需要將這些原子分別傳送給三位客戶(hù)。一位來(lái)自杭州的客人，他需要藍色的原子；一位來(lái)自上海的客人，他需要正方形的原子；還有一位來(lái)自深圳的客人，他需要大型的原子。請思考一下，應該如何安排這些原子的位置呢？
(2)請幼兒自己檢驗“勞動(dòng)成果”，體驗成功的喜悅和快樂(lè )。
三、活動(dòng)延伸。
1、小結集體操作情況，發(fā)現交集分類(lèi)的現象，為下次活動(dòng)打基礎。
2、幼兒開(kāi)著(zhù)火車(chē)出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
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1、能說(shuō)出物品的名稱(chēng)和用途，會(huì )將不同的物品按用途分類(lèi)。
2、初步學(xué)習按活動(dòng)規則拿取和擺放物品。
3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、娃娃家區域：吃的（水果、蔬菜若干）、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）。
2、紙箱若干，內有吃的、玩的、穿的`、學(xué)習用品實(shí)物若干。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
正確說(shuō)出物品的名稱(chēng)及其用途，按用途進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)物品用途。
1）認物品。
教師在電子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）圖片各一張。
提問(wèn)：這是什么？它有什么作用？
請幼兒說(shuō)出老師出示的物品圖片的名稱(chēng)及用途。
師：這里有很多物品，請大家每人選擇一件物品，同時(shí)告訴我它的名稱(chēng)（我們一起檢查是否正確）。
2）出示表格，請幼兒認識表格，并了解表格的用途。
3）請看下面的圖片，分別是吃的、穿的和玩的物品。請你把吃的物品放到吃的小表格里，把穿的物品放到穿的小表格里，把玩的物品放到玩的小表格里。然后把每張圖片放到相應的表格下面。[圖片1：蘋(píng)果、香蕉、餅干][圖片2：衣服、帽子、鞋子][圖片3：球、積木、娃娃]請你完成上面的任務(wù)，并告訴我每個(gè)物品放在哪個(gè)表格下面。
2、對物品進(jìn)行分類(lèi)。
1）小熊麗麗來(lái)做客，邀請小朋友們去她的小屋玩耍，并請求來(lái)客的小朋友幫助她整理家里，將物品歸置到適當的位置上。
2）另外一部分幼兒將教室中的物品按其用途分類(lèi)放好。
3）教師提問(wèn)：你們看，小朋友已經(jīng)把物品整理得很整齊了。為什么我們要把這些物品放在一起呢？讓我們一起來(lái)想一想。
3、小結：今天我們學(xué)會(huì )了按用途分類(lèi)，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小朋友們真能干！
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活動(dòng)目標
1.促進(jìn)幼兒比較、辨別能力的發(fā)展。
2.學(xué)習從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類(lèi)。
活動(dòng)準備
1.趣味練習：找相同的顏色
2.紅黃綠色的門(mén)票若干，紅黃綠拱形門(mén)各一個(gè)。
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
通過(guò)游戲入場(chǎng)，感知顏色的對應。
幼兒自由選擇門(mén)票一張，通過(guò)相應顏色的.拱形門(mén)。
教師：請下朋友看一看自己的門(mén)票是什么顏色的，你就從哪種顏色的門(mén)進(jìn)入。
二、展開(kāi)
1.動(dòng)畫(huà)片：什么顏色
引導幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，尋找相應的顏色。
教師：小朋友看看海里有什么？小魚(yú)是什么顏色的？
讓幼兒講一講小朋友穿的什么顏色的衣服吊到什么顏色的魚(yú)
2.初步學(xué)習按顏色分類(lèi)。
趣味練習：找相同的顏色
教師：請小朋友看看，有哪些東西是紅色的？有哪些東西是綠色的？還有哪些東西是黃色的？請將上面這段內容總結評價(jià)。表?yè)P愛(ài)動(dòng)腦筋的幼兒。
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