《分類(lèi)》教學(xué)設計（推薦）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的《分類(lèi)》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內容：教科書(shū)38－39頁(yè)。
教學(xué)目標：
�。�、能按某一給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行分類(lèi)。
�。�、能選擇不同的標準對物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。
�。�、在分類(lèi)活動(dòng)中，體驗分類(lèi)結果在單一標準下的一致性、
不同標準下的多樣性。
�。�、通過(guò)分一分、看一看，培養學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達能力。
�。�、讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握對物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。
教具準備：磁性黑板，實(shí)物投影圖片，圓，三角形，動(dòng)物圖片，正方體，扇形。
學(xué)具準備：學(xué)具盒，鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入，感知分類(lèi)的意義
�。�、感知分類(lèi)：你喜不喜歡和媽媽一起逛超市？
�。ㄕn件１）欣欣超市開(kāi)業(yè)了。你看到了什么？
仔細觀(guān)察，這里的東西是怎么放的？
發(fā)現了什么？（不一樣的東西分開(kāi)放，一樣的東西放在了一起。）
�。�、明確分類(lèi)：這里還有些東西沒(méi)整理好，我們來(lái)幫他。
練習本應放在第幾層？請你指出來(lái)。（課件１演示）為什么？
鋼筆呢？計算器呢？
�。ㄏ襁@樣，把一樣的東西放在一起叫分類(lèi)。）板書(shū)。
�。�、分類(lèi)的意義：（課件２）家家超市也開(kāi)業(yè)了。你看到了什么？
仔細觀(guān)察，這里的東西是怎么放的？發(fā)現了什么？
請你來(lái)分類(lèi)、整理，一樣的東西放在一個(gè)柜臺，怎么分？請你指出來(lái)。（課件２演示）
為什么？
請給這三個(gè)柜臺分別取個(gè)名字，第一個(gè)柜臺叫什么？第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？
�。ㄋ�、帽子柜、鐘表柜）
二、單一標準分類(lèi)
�。�、（實(shí)物投影１）你看到了什么？
請把它們分類(lèi)，同一類(lèi)的圈在一起。怎么圈？
為什么？（這三朵都是紅色，另一朵是綠色）
�。�、（實(shí)物投影２）你看到了什么？
請把它們分類(lèi)，同一類(lèi)的圈在一起。怎么圈？
為什么？（它們都是車(chē)子，另一架是飛機）
�。�、（磁性黑板）你看到了什么？
請你來(lái)分類(lèi)，同一類(lèi)的放在一起。怎么分？
為什么？（因為這幾個(gè)都是圓，那幾個(gè)都是三角形）
�。�、（磁性黑板）你看到了什么？
請你來(lái)分類(lèi)，同一類(lèi)的放在一起。怎么分？
為什么？（因為這幾只動(dòng)物都是生活在陸地上，那幾只動(dòng)物都是生活在水里的）
�。�、（實(shí)物投影３）看，這是小紅的學(xué)具盒，另一個(gè)是小明的。
發(fā)現什么？希望同學(xué)們的學(xué)具盒都像小明的這樣整齊清楚。
拿出自己的學(xué)具盒，把里面的東西分類(lèi)，擺整齊。
�。ㄕ故荆┱f(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？為什么？
�。�、（課件３）這是哪兒？你看到了什么？
在馬路上有沒(méi)有分類(lèi)？
哪些是同一類(lèi)的？為什么？
�。�、有時(shí)候，分類(lèi)按不同的標準，可以有很多不同的分法。
三、多種標準分類(lèi)
�。�、（磁性黑板）看到了什么？
請分類(lèi)，同一類(lèi)的放在一起。怎么分？
為什么？（按顏色分）
還可以怎么分？
為什么？（按形狀分、按是立體圖形還是平面圖形分……）
�。�、同學(xué)們文具盒里有很多鉛筆，你能把自己的鉛筆分類(lèi)、整理一下嗎？
可以怎么分？（實(shí)物投影）為什么？
還可以怎么分？……
�。�、現在教室里的人能不能分類(lèi)？怎么分，哪些人分為一類(lèi)？
還可以怎么分？……
四、拓展延伸
�。�、生活中還有哪兒有分類(lèi)？
�。�、總結：我們學(xué)會(huì )了什么？
請你平時(shí)再仔細觀(guān)察，哪兒還有分類(lèi)，回家說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
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