舞蹈教案

舞蹈教案【共15篇】

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的舞蹈教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

舞蹈教案1

　　教學(xué)目的

　　通過(guò)中國民間民族舞蹈教學(xué)，使學(xué)生初步了解個(gè)掌握四至六個(gè)民族的民間舞蹈基本風(fēng)格動(dòng)作特點(diǎn)、基本舞步、舞姿造型、動(dòng)律特點(diǎn)等，及在幼兒舞蹈中的運用。這將擴大學(xué)生的舞蹈眼界，豐富舞蹈知識，提高舞蹈表現能力和鑒賞能力。為今后的幼兒舞蹈表現、創(chuàng )編、教學(xué)打下良好的基礎。

　　教學(xué)提示

　　中國民間舞蹈教材是一藏族、漢族、蒙古族、維吾爾族民間舞為基本教材。傣族、朝鮮族民間舞為選用教材。各地區應根據本地區民族分布特點(diǎn)，師資擅長(cháng)和學(xué)生的實(shí)際接受能力，加強或豐富一些有利于學(xué)生舞蹈素質(zhì)提高的地方性、鄉土性民間舞蹈教材。

　　教學(xué)內容

　　一個(gè)民族的歷史進(jìn)程中，由人民群眾直接創(chuàng )作，又在群眾中進(jìn)行承傳，這種歷史的沿襲流傳至今的舞蹈形式稱(chēng)之為民間舞蹈。他和人民的勞動(dòng)生活，傳統觀(guān)念，民俗活動(dòng)緊密結合，具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色，既反映一定歷史時(shí)期的經(jīng)濟文化背景，又隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而住入新的成分。他屬于民間文化的范疇。藝術(shù)形式上又可分為自?shī)市悦耖g舞、表演性民間舞兩大類(lèi)。

　　在中國56個(gè)民族漫長(cháng)的形成發(fā)展融合的過(guò)程中，由廣大人民群眾共同

　　創(chuàng )造的，既有中國特征又有本民族特色的各種民間舞蹈，總稱(chēng)為中國民間舞蹈。

　　根據本學(xué)科的教學(xué)目標，此類(lèi)教材的教學(xué)目的和有限的教學(xué)時(shí)數，我們本著(zhù)代表性、實(shí)用性和訓練性原則選擇了以下內容：

　　—、簡(jiǎn)介漢族民間舞蹈的風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)

　　漢族是中國人口最多、分布最廣的民族；又是古代華夏族和許多古代民族同化、融化而成的主體民族，直至秦漢時(shí)，始有此族稱(chēng)。漢族民間舞蹈和漢族形成一樣，在廣泛吸收其他民族樂(lè )舞文化之優(yōu)長(cháng)中，逐漸形成了內容豐富沒(méi)，形成紛繁的舞蹈體系個(gè)地域性的風(fēng)格特點(diǎn)。如北方的舞蹈古樸、剛勁、場(chǎng)面壯觀(guān)。南方的舞蹈以纖巧秀麗見(jiàn)長(cháng)，而且載歌載舞。最有代表性的“秧歌”本源于插秧勞作，產(chǎn)生于我國中原一帶，流傳地域廣闊形成不同風(fēng)格特點(diǎn)的秧歌，如：東北秧歌、陜北秧歌、膠州秧歌、鼓子秧歌、河北地秧歌等。秧歌舞中一般是舞蹈者扮成各種人物，手持扇子、手帕、彩綢等道具進(jìn)行舞蹈。在表現形式上，開(kāi)始和結束為大場(chǎng)，中間穿插小場(chǎng)。大場(chǎng)為變換隊行的大型集體舞。小場(chǎng)是兩、三個(gè)人表演的帶有簡(jiǎn)單情節的舞蹈或歌舞小戲。扇子和手帕是秧歌舞普遍常用的道具。秧歌受到廣大人民群眾的喜愛(ài)，成為當今人們健身娛樂(lè )的，普及性極廣的民間舞蹈，秧歌舞蹈中的豐富技巧動(dòng)作又是舞蹈創(chuàng )造中常用的舞蹈詞匯。

　　本部分選編了東北秧歌、陜北秧歌個(gè)云南花燈為基本選材。

　　二、東北秧歌

　�。ā�）簡(jiǎn)介東北秧歌的風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)

　　東北秧歌源源于人民群眾的勞動(dòng)生活，因而具有濃郁的鄉土氣息和民俗特色。因而東北秧歌的那股潑辣勁兒、穩勁兒、美勁兒正是東北大平原粗獷質(zhì)樸的.的人民精神素質(zhì)、性格心理和生活情趣的藝術(shù)概括和美的表現。

　　東北秧歌有三種類(lèi)型表現形式：

　　1、高蹺秧歌

　　2、二人轉

　　3、地秧歌。秧歌表演常用的道具是手帕和扇子，也有用手玉子、花棍，還有提花燈，東北秧歌是通過(guò)走相、穩相、鼓相和各種手巾花的表演變化體現舞蹈風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)。

　　東北秧歌的音樂(lè )很有特點(diǎn)。嗩吶和小鈸對秧歌舞蹈特色形成起著(zhù)關(guān)鍵性作用：?jiǎn)顓却档奈�婉亢長(cháng)，小鈸（板兒）緊促，必然賦予動(dòng)作急出穩落、有動(dòng)有靜，有張有弛的韻律，為其舞蹈的美勁兒、潑辣勁兒增添色彩。旋律上出現上下對句或相同對句（稱(chēng)為句句雙），使舞蹈動(dòng)作也常出現相互對答狀。音樂(lè )演奏中的即興加花（如裝飾音、滑音）給舞蹈表現俏皮、幽默、華麗的提供了良好的機會(huì )。

　�。ǘ�）體態(tài)動(dòng)律練習

　　東北秧歌基本體態(tài)多是保持上身略前傾，膝部稍屈。動(dòng)作時(shí)要求腳型略勾，腳腕有控制力，膝部良住勁兒。秧歌的基本動(dòng)律表現在三個(gè)方面的動(dòng)作上：

　　1、帶良勁兒的“步”；

　　2、帶動(dòng)腰鼓的“扭”；

　　3、手腕的“花”。

　�。�1）雙壓腳跟：不同腳位，不同節奏的提壓腳跟。如：正步、大八字步、小踏步、弓箭步等。動(dòng)作時(shí)雙膝關(guān)節要良住勁兒，提踵要快，落要慢穩。

　�。�2）雙腿屈伸：軟硬兩種特點(diǎn)的雙膝屈伸活動(dòng)。硬屈伸應脆而富有彈性，軟屈伸應柔而富有韌性。兩種屈伸中的挺膝應良而富有俏麗特點(diǎn)。

　　3、上體動(dòng)律：

　�。�1）左、右橫擺身：身體左右兩側胸腰交替提壓，形成上半身的左右擺動(dòng)。

　�。�2）左右前后擰身：由左右肩帶動(dòng)上半身直線(xiàn)前后擰身轉體90度或180度。

　�。�3）前后扭身：以腰為軸為發(fā)力點(diǎn)，帶動(dòng)雙肩和上半身前后交替畫(huà)圓。

　�。ㄈ�）手巾花

　　手巾花有兩種，1、正方形（邊廠(chǎng)為一尺二寸）2、八角形（中心圓直徑四寸，鑲有亮片。手巾有三種握法：A全把握巾：用拇指和其余四指握住手巾的一邊，似握拳，用于做各種手巾花。B、單指貼巾：拿法基本同上，只是食指伸直貼在手巾邊上，用于片花，挽花或扔巾等。C、握巾角：用手握住巾角或中心處，多用于碎繞花）。

　　手巾花有四種做法：1、挽花（里挽花、外挽花）；2、片花（里片花、外片花）；3繞碎花（里碎花、外碎花）；4、小王花；

　　里挽花—單指貼巾手胸前，掌心向上指尖向前。前半拍，手指帶動(dòng)手腕由外向里轉腕360度，掌心向下。后半拍，壓腕挑指。挽花速度要快，壓腕要慢，不能架肘。

　　外挽花—單指貼巾于胸前，掌心向上指尖向前。前半拍，翻腕或掌心向下，手指帶動(dòng)手腕由外經(jīng)下向里挽成掌心向后，后半拍，手掌經(jīng)上向前甩出，或掌心向山。挽花肘時(shí)手的動(dòng)作旋轉360度，甩手指時(shí)要有力。

　　里外花—全把握巾于胸前，掌心向上，以腕為軸，手掌向里平移，同時(shí)小臂抬起，然后從小臂下掏出或指尖向旁，接著(zhù)繼續向上轉腕360度，或掌心上。動(dòng)作要連貫。

　　外片花—單指貼巾于胸前，做法同上，方向相反。

　　碎繞花—握巾角于胸前，以手腕帶動(dòng)由外向里連續繞手巾，稱(chēng)里碎繞花。由里向外連續繞手巾，稱(chēng)為外碎繞花。繞花時(shí)，手臂要松弛，但不能隨之搖動(dòng)。繞巾越碎越好，一般一拍繞兩次。

　　小王花—做法同舞蹈基本訓練中雙手連接動(dòng)作小王花。拿手巾動(dòng)作時(shí)，要求兩手腕始終不分開(kāi)。如右手里片花，左手外片花，手巾花要圓，肘部隨動(dòng)但不能架起。

　　常用手巾花：

　　單臂花：全把握巾，單手做里挽花。交替花：全把握巾，雙手交替做單臂花。雙臂花：全把握巾，雙手同時(shí)做里挽花。

　　蓋分花：全把握巾，雙手同時(shí)向旁撩起至雙揚掌位里挽花，雙手同時(shí)蓋至胸前架起，掌心向前，向左擰身，然后雙手外挽花向上分掌，同時(shí)向右擰身。

　　十字花：全把握巾，雙手交叉于胸前里挽花，向右擺身，然后雙手經(jīng)下弧線(xiàn)于體兩側里挽花，身體還原。

　　展翅花：全把握巾于體兩側45度角位置，預備拍雙手抬至扁擔位里挽花，左擰身對八點(diǎn)，正拍雙手壓腕于展翅位，手臂要伸直，落下雙臂有向里夾的感覺(jué)。后半拍仍做預備拍動(dòng)作。

　　扁擔花：全把握巾，雙手同時(shí)在扁擔位做里挽花。

　　※在手巾花的四種做法和常用手巾花介紹學(xué)習的基礎上，可讓學(xué)生們根據自己的想象和舞蹈形象的表現創(chuàng )造出許多具有個(gè)性，富有形象的豐富多彩的手巾花。

　�。ㄋ模┗�本舞步

　　1、前踢步：預備拍雙膝微屈，動(dòng)作時(shí)腳迅速前踢，同時(shí)主力腿關(guān)節和胯部略有控制的上提。正拍時(shí)，動(dòng)力腳穩落雙膝彎屈。出腳落腳同時(shí)半拍，但節奏和內在用力不同，出腳用力，過(guò)程快，落腳收力，過(guò)程慢，腳下的步子，上身的扭擺和手巾花的配合充分體現東北秧歌的艮俏風(fēng)特點(diǎn)。

　　2、后步踢：膝關(guān)節屈伸小腿后踢。主力腿的交換穩而有力，動(dòng)力腿的后踢動(dòng)作快而小。整體形成靈活灑脫、俊俏潑辣的特點(diǎn)。

　　3、走場(chǎng)步：是一種流行步法，多配合交替花。動(dòng)作時(shí)。身體重心略前傾，膝關(guān)節微屈的一步一頓和腳腕稍有控制的后勾。走場(chǎng)步不同于圓場(chǎng)步，不受步子大小約束。這種步態(tài)中變換各種路線(xiàn)，體現出灑脫、流動(dòng)的美感。

　　4、秧歌墊步：右腳為例，第一拍前半拍，右腳向前邁一步，腳跟先落地，后半拍左腳掌在右腳跟后墊一步。第二拍前半拍右腳又向前邁一步，后半拍，左腳離地，準備向前邁步，起步的腳左右交替進(jìn)行。

　　5、墩步：雙腿挺膝，身體直立，兩腳全腳掌交替碎步，半拍或一拍一步，前后移動(dòng)，身體有如木偶的梗勁。

　　6、踢毽步：第一拍前半拍原地雙腿蹦跳一次，后半拍，左腳提膝，小腿內翻，左腳內抬成踢毽動(dòng)作。同時(shí)右腿小跳起。第二排前半拍原地雙腿蹦跳步一次，后半拍，右掖腿踢毽狀，同時(shí)左腳小跳起。踢毽步的組合

　　可以靈活。

　�。ㄎ澹┙M合訓練

　　1、組合音樂(lè )

　　2、組合基本動(dòng)作：不同腳位壓腳跟、擺身、擰身。

　　3、組合動(dòng)作順序：

　　第一遍音樂(lè )：

　　雙手一子叉腰（四指卷起，拇指伸直向后，拳心向下于腰間），正步腳位，每?jì)膳碾p腳壓腳跟一次。音樂(lè )重拍雙腳跟落地，此動(dòng)作重復做一遍音樂(lè )。

　　第二遍音樂(lè )：

　　動(dòng)作同上，只是加上身的橫擺聯(lián)系

　　第三遍音樂(lè )：

　　1—4：上右腳成左小踏步，右手叉腰，左手托掌指尖向外于托掌位。左腳每?jì)膳膲耗_跟一次，同時(shí)上身作扭身一次，此動(dòng)作重復做四次，眼看2或8點(diǎn)。

　　5—8：動(dòng)作同1—4一樣，左右相反。

　　第四遍音樂(lè )：

　　1—4：腳成大八字腳位，雙手掌托于雙托位，指尖向外掌心向上，雙腳每?jì)膳膲耗_跟一次，身體做橫擺身。

　　5—8：舞姿不變，做前后擰身，同時(shí)壓腳跟。第五遍音樂(lè )：

　　1—4：左弓箭步，雙山膀立腕。雙腳兩拍壓腳跟一次，身體做前后擰身四次。

　　5—8：右弓箭步，動(dòng)作同1—4一樣。

　　組合練習時(shí)，根據學(xué)生學(xué)習情況加強或加入一些身體動(dòng)律練習內容。舞蹈音樂(lè )也可變化。

舞蹈教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)跳《火車(chē)舞》能較合拍的隨著(zhù)音樂(lè )做小跑步和找“車(chē)廂”的動(dòng)作，

　　2、理解舞蹈跳法，能在規定時(shí)間內做“邀請”和“感謝”動(dòng)作

　　3、體驗“火車(chē)頭”與“車(chē)廂”協(xié)調合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：火車(chē)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉《火車(chē)舞》樂(lè )曲旋律

　　1、全體幼兒在樂(lè )曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室

　　2、合著(zhù)音樂(lè )一拍一下的拍手。

　　3、幼兒創(chuàng )編其他身體動(dòng)作，合著(zhù)音樂(lè )可以做做拍腿，拍肩等。

　　二、出示火車(chē)圖，認識火車(chē)頭和車(chē)廂，用動(dòng)作表示火車(chē)行進(jìn)

　　小朋友，火車(chē)是怎樣開(kāi)的?請一些幼兒模仿。

　　三、學(xué)習舞蹈中的基本動(dòng)作。

　　1、學(xué)習火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作

　　小朋友，老師也想到了一個(gè)火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，你們看老師是怎么做的?

　　2、幼兒隨音樂(lè )做行進(jìn)動(dòng)作

　　3、今天火車(chē)頭想邀請車(chē)廂跳舞，想想看火車(chē)頭會(huì )怎樣邀請車(chē)廂呢?(幼兒討論)

　　4、練習幼兒想出的邀請動(dòng)作，老師哼邀請的音樂(lè )旋律。

　　5、車(chē)廂怎樣表示對火車(chē)頭的感謝呢?請幼兒用動(dòng)作表示。老師哼感謝處的樂(lè )曲旋律。

　　6、完整的隨樂(lè )練習舞蹈中的基本動(dòng)作，提醒幼兒在規定時(shí)間內做邀請和感謝的動(dòng)作。

　　四、學(xué)跳集體舞

　　1、全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車(chē)頭，用小跑步去找車(chē)廂，示范做動(dòng)作。

　　2、幼兒學(xué)做火車(chē)頭，去找車(chē)廂，火車(chē)越來(lái)越長(cháng)，讓幼兒體驗朋友越來(lái)越多的快樂(lè )，活動(dòng)中表?yè)P能聽(tīng)音樂(lè )準確做動(dòng)作的幼兒，使其他幼兒也學(xué)會(huì )合拍做動(dòng)作，在連接的時(shí)候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。

　　五、復習《表情歌》

　　火車(chē)到站了，大家快樂(lè )的唱起了歌，幼兒傾聽(tīng)歌曲前奏，齊唱一遍。

　　6.中班舞蹈主題煙花舞教案

　　活動(dòng)目標：

　　?用肢體動(dòng)作表現煙花燃放的情景。

　　?通過(guò)合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　?自選一段節奏歡樂(lè )的音樂(lè )。

　　?用各種顏色的皺紙，裁成細長(cháng)條，數量是幼兒人數的3-4倍，按顏色分類(lèi)放在筐里，分別放在活動(dòng)室的四周。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　?回憶煙花燃放的情景。

　　——放煙花是小朋友在過(guò)年時(shí)候最開(kāi)心的事了，你們還記得煙花在空中時(shí)怎么樣燃放的嗎?(一束一束的、先升上天空再散開(kāi)、扭來(lái)扭去的、一閃一閃的、像柳樹(shù)一樣倒掛下來(lái)的……)

　　——煙花燃放時(shí)有哪些顏色?

　　?讓煙花跳起舞來(lái)

　　——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現出來(lái)吧!

　　——幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由舞蹈，鼓勵幼兒表現出煙花燃放時(shí)的`動(dòng)態(tài)。

　　——出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用皺紙條來(lái)表現煙花的樣子。

　　——幼兒自由結伴，借用皺紙條合作表現煙花燃放的情景。

　　?歡天喜地“煙花舞”

　　——請個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由模仿。

　　——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂(lè )表演。

　　——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

　　——鼓勵幼兒動(dòng)作到位、節奏正確，能愉快、大膽地表演。

　　7.中班美術(shù)活動(dòng)火車(chē)舞教案反思

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習火車(chē)舞，能跟著(zhù)音樂(lè )協(xié)調地做小跑步動(dòng)作。

　　2、遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠(chǎng)的順序并通過(guò)觀(guān)察、模仿初步掌握"火車(chē)舞"的邀請方法。

　　3、知道通過(guò)邀請，火車(chē)會(huì )越來(lái)越長(cháng)，人會(huì )越來(lái)越多，體驗與同伴共同舞蹈，共同活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、由美術(shù)作品導入，引起幼兒對"火車(chē)舞"興趣。

　　二、引導幼兒熟悉樂(lè )曲的旋律、節奏，啟發(fā)幼兒探索開(kāi)火車(chē)和火車(chē)跑的動(dòng)作。

　　三、鼓勵幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。

　　四、引導幼兒學(xué)跳邀請舞"火車(chē)舞"。

　　1、教師扮火車(chē)頭，邀請一名幼兒跳火車(chē)舞。

　　2、引導幼兒按節奏，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　3、根據圖片順序，教師帶幼兒跳邀請物"火車(chē)舞"，重點(diǎn)幫助幼兒掌握邀請和變更火車(chē)頭的方法。

　　五、鼓勵幼兒積極參與"火車(chē)舞"，體驗與同伴合作舞蹈的快樂(lè )。

　　六、帶幼兒聽(tīng)樂(lè )曲《旅行列車(chē)波爾卡》玩開(kāi)火車(chē)游戲結束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

　　8.中班藝術(shù)舞蹈花環(huán)舞教案反思

　　活動(dòng)內容：舞蹈：花環(huán)舞活動(dòng)目標：1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。 2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據手勢變換隊形。 3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。5、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：1、已熟悉樂(lè )曲，做過(guò)小碎步的動(dòng)作。 2、手花環(huán)若干3、音樂(lè )磁帶�；顒�(dòng)過(guò)程：1、走走小碎步。 ——小花瓣們在一起跳舞，會(huì )是什么樣的? ——我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂(lè )地跳。 ——幼兒聽(tīng)音樂(lè )原地走小碎步。 2、學(xué)習基本動(dòng)作。 ——小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。 ——教師放慢速度哼唱樂(lè )曲，示范基本動(dòng)作。動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(每拍兩步)，接著(zhù)原地起踵一小節(每拍起踵一次)。動(dòng)作二：兩兩相對，先各自拍手兩下(每拍拍一下)，接著(zhù)相互對拍兩下(每拍拍一下)。 3、跳跳花環(huán)舞——我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )地跳，沿著(zhù)圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。 ——教師哼唱樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉起來(lái)，最后一小節，全體幼兒面向圓心。 ——在樂(lè )曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開(kāi)始，按順時(shí)針?lè )较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人(每拍點(diǎn)一名幼兒)。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉身與未點(diǎn)到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。 ——教師哼唱樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節還原成單圈，舞蹈繼續進(jìn)行。 ——跟隨音樂(lè )，

　　幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè )。

　　活動(dòng)反思：

　　花環(huán)是小朋友們非常喜歡的小飾品，所以小朋友們對本次活動(dòng)非常感興趣。有了之前制作過(guò)花朵的經(jīng)驗，小朋友們傾聽(tīng)的非常認真，在制作過(guò)程中，大家操作的仔細、認真。但是還有個(gè)別小男孩的動(dòng)手操作能力不是特別好，制作好的裝飾品不能很好的擺放在鐵圈上，小朋友的差異比較大，今后將多加培養。

舞蹈教案3

　　一、設計意圖

　　蝸牛是幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物，班幼兒會(huì )蹲在地上觀(guān)察很久，對其十分感興趣。本次活動(dòng)以?xún)焊鑾ьI(lǐng)幼兒模仿小蝸牛緩慢的爬行中的樣子，對幼兒脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓練，并在手臂交替劃圓運動(dòng)中，進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓練。

　　二、教學(xué)目標

　　1.初步嘗試軟手的練習。

　　2.對脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓練,并在手臂交替劃圓運動(dòng)中,進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓練。

　　3.感受舞蹈帶來(lái)的.樂(lè )趣。

　　4.聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

　　5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。

　　三、教學(xué)方法:講授、示范、練習

　　四、教學(xué)難點(diǎn):軟手

　　五、教學(xué)步驟:

　　1.熱身活動(dòng)：腳對腳坐立，進(jìn)行胯部練習。

　　2.導課:讓小朋友們了解這個(gè)舞蹈的動(dòng)律,掌握好基本動(dòng)律后讓小朋友們想象一下小蝸牛的形象并進(jìn)行模仿訓練。

　　地面軟手：指關(guān)節、掌關(guān)節一節一節的做出去。

　　劃圓手：貼著(zhù)身體做立圓，指尖往遠放。

　　3.按音樂(lè )分段教:

　　前奏:兩人,體對起點(diǎn),雙跪坐,身前俯,直臂前身扶地。

　　第一遍音樂(lè ):

　�、�1-4鉆頭塌腰。 5-8扭擺回坐。

　�、�1-8重復一次,最后一拍收肘至靠近膝蓋處。

　�、�1-4右手地面軟手,目視右手。5-8重復一次做面動(dòng)作。

　�、�1-2右手劃圓手一次,目視一點(diǎn)。3-4面重復1-2

　　5-8身體對五點(diǎn),抬頭跪地爬。

　　第二遍音樂(lè )

　�、�1-8(蝸牛出洞串門(mén)子)右側人右轉身體對八點(diǎn)跪地爬,左側人做面動(dòng)作。

　�、�1-4(背著(zhù)一間)雙跪坐,上身立直。右側人膝蓋屈伸,雙架肘拍肩兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側人做右側人的面動(dòng)作。

　　5-8(小房子)右側人膝蓋屈伸同時(shí)雙手至后斜下位折腕,拍后殼狀兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側人做面動(dòng)作。

　�、�1-4(雷聲隆隆)右側人體對一點(diǎn),雙手擴指碎抖手,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側人做右側人面動(dòng)作。

　　5-8(下雨)右側人雙跪立,向七點(diǎn)直臂碎抖手,目視一點(diǎn)。左側人做右側人面動(dòng)作。

　�、�1-8(蝸牛拍拍小肚子)右側人雙跪坐,膝蓋屈伸同時(shí)雙手于腹前拍肚子,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側人做右側人面動(dòng)作。

　�、�1-8(雨點(diǎn)來(lái)了我不怕)重復③的動(dòng)作。

　�、�1-4(我會(huì )躲進(jìn))兩人面相對雙跪立,雙分手同時(shí)抬頭。

　　5-8(小房子)團身,曲肘至靠近膝蓋。

　　嗒-保持舞姿,兩人轉頭,目視一點(diǎn)。

　　活動(dòng)思：

　　利用幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物為素材，以模仿小動(dòng)物為主，選擇了一些形象的動(dòng)作，如：地面軟手、扭擺回坐、鉆頭塌腰等，挖掘了孩子們豐富的想象力,通過(guò)引導給予他們更多自由發(fā)揮空間,提高了孩子們的興趣愛(ài)好,體會(huì )到舞蹈游戲的趣味性。在活動(dòng)中，需要幼兒提前熟悉兒歌，讓幼兒有一個(gè)形象，便于幼兒進(jìn)行表演。在今后的教學(xué)中，我會(huì )利用每個(gè)民族的特點(diǎn)，達到寓教于樂(lè )、寓教于美的效果。我有信心讓每個(gè)孩子在愉快的學(xué)習過(guò)程中領(lǐng)悟到民族民間舞的精華，領(lǐng)略具特色的民族舞蹈語(yǔ)言，增加熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的社會(huì )情感。

舞蹈教案4

　　一、講述傳說(shuō)

　　師：從前有一位國王，他有三個(gè)女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來(lái)佛祖知道這件事后非常感動(dòng)，賞賜了她千手千眼。從此，三公主便成了千手千眼觀(guān)音菩薩了。

　　二、欣賞舞蹈

　　師：舞蹈演員把這個(gè)美麗的傳說(shuō)改編成了舞蹈，我們一起來(lái)欣賞它的片段。（播放錄象）

　　欣賞完與幼兒討論：你們知道這個(gè)舞蹈的名字嗎？那這個(gè)舞蹈美嗎？你覺(jué)得它美在哪里？

　　師：動(dòng)作很美，你看到哪些動(dòng)作了？請小朋友來(lái)做一做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。不管做哪個(gè)動(dòng)作，手型都是一樣的，這個(gè)手型叫做千手佛（放第一張圖），我們一起學(xué)一學(xué)，是大拇指靠著(zhù)中指，其他三個(gè)手指微微翹起，我們一起學(xué)一學(xué)。（糾正動(dòng)作）

　　三、欣賞音樂(lè )，自由做動(dòng)作

　　師：舞蹈很好看，音樂(lè )也很好聽(tīng)，現在我們一起認真地傾聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作，手型一定要放好看噢�。úシ乓魳�(lè )）

　�。�1）跟著(zhù)做，看著(zhù)小朋友做動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P和鼓勵。

　�。�2）這段音樂(lè )象我們說(shuō)話(huà)一樣一句一句的，我們也要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)樂(lè )句的變化做動(dòng)作。

　�。�3）表?yè)P：這邊的小朋友做的真好看，他們跟著(zhù)樂(lè )句變化做的；這邊的小朋友很流暢、姿勢很優(yōu)美。。。

　　四、表演第二層次

　　師：這個(gè)舞蹈除了動(dòng)作優(yōu)美，你還喜歡它哪些地方？除了聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的指揮變化動(dòng)作，她們還跟著(zhù)領(lǐng)舞做整齊的動(dòng)作。

　�。�1）現在袁老師來(lái)做一回領(lǐng)舞，請小朋友跟著(zhù)我一起試一試。（立正，隊伍站整齊，抬頭挺胸，準備表演，手型放好）（播放第二樂(lè )句1：10）

　�。�2）小朋友練習一遍：小朋友表演的真好，都可以做領(lǐng)舞了�，F在老師請每排第一個(gè)小朋友做領(lǐng)舞，后面的`小朋友跟著(zhù)她做整齊的動(dòng)作。比一比哪一排最整齊�。▎�，這排做的真整齊！那排也很不錯�。�

　　五、再次欣賞舞蹈

　　師：雖然動(dòng)作整齊，但其中又有不一樣，哪里不一樣？對，說(shuō)的真好，會(huì )變化出很多造型，我們再仔細欣賞一遍，把你看到的造型記在腦子里。

　　出示圖片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太陽(yáng)型）這幾個(gè)造型象什么呀？?jì)芍皇衷谏厦�，下面很多只手，象不象一只可�?ài)的螃蟹？看她們象一個(gè)方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一對翅膀，象不象一只蝴蝶？最后這個(gè)這個(gè)象不象太陽(yáng)？（一個(gè)個(gè)播放圖）

　　六、試一試造型

　�。�1）示范擺造型：你們想不想試下這些漂亮的造型？請一排小朋友上來(lái)：你們想擺哪個(gè)造型？請你們排好隊，第一個(gè)小朋友手放哪里？最后一個(gè)小朋友手放哪里？中間小朋友的手應該是怎樣？哦，是一個(gè)比一個(gè)高，象臺階一樣的。這樣才象。。。（幫他們放一放）（放到四張圖那里）

　�。�2）集體試造型：很多小朋友一定要急著(zhù)表演了吧。好，請小朋友起立，擺一擺漂亮的造型！要求：擺之前先商量好你們想擺哪個(gè)造型，你們在擺的時(shí)候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中間小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你們去試吧！如果忘記造型可以看看上面的圖�。ㄔu價(jià)幾組小朋友：這組小朋友的造型非常漂亮，真象。。。）（播放第三樂(lè )句1：54）

　　七：完整表演

　　師：剛才小朋友也都變成千手觀(guān)音了，讓我們也來(lái)表演這個(gè)千手觀(guān)音吧！完整表演時(shí)首先聽(tīng)著(zhù)第一段樂(lè )句做自己喜歡的動(dòng)作，第二段樂(lè )句時(shí)跟著(zhù)領(lǐng)舞做整齊的動(dòng)作，最后關(guān)注領(lǐng)舞，擺出最漂亮的造型。請小朋友起立，站神氣，我們都是小演員了。（播放音樂(lè )）

　　評價(jià)：這里可能沒(méi)有跟好樂(lè )句，有些造型的層次擺的不是很到位。（播放一張圖）

　　有時(shí)間的話(huà)再來(lái)一遍：小朋友想不想加加油再來(lái)一遍？

　　八：交代演員背景

　　師：我們表演的很好，可以聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演，還可以進(jìn)行語(yǔ)言交流，但是這群演員是一群特殊的人，她們不能聽(tīng)也不能說(shuō)，都是聾啞人。她們是中國殘疾人藝術(shù)團的演員，她們排練了很長(cháng)的時(shí)間才跳的這么整齊這么美。說(shuō)明她們是非常團結、合作的，小朋友平時(shí)生活中也要也要向她們學(xué)習，團結友愛(ài)、合作進(jìn)取。

舞蹈教案5

　　教材分析：

　　《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂(lè )句，形象地刻畫(huà)了小天鵝天真活潑可愛(ài)的形象，顯得十分有趣。樂(lè )曲歡快、活潑、跳躍，深得幼兒的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)目標:

　　1、感知樂(lè )曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。

　　2、嘗試用動(dòng)作表現小天鵝跳舞時(shí)輕快、活潑的樣子。

　　3、體驗芭蕾舞表現天鵝的樂(lè )趣，喜歡舞蹈活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備:

　　《四小天鵝舞曲》音樂(lè )、自備視頻

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、談話(huà)活動(dòng)“美麗的天鵝”，引起幼兒進(jìn)行舞蹈的興趣。

　　提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?它們長(cháng)得什么樣子?它們跳舞會(huì )是什么樣子?鼓勵幼兒根據自己的`觀(guān)察和想象，用動(dòng)作表現天鵝的姿態(tài)和跳舞時(shí)的樣子。

　　2、完整欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的情緒。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè )曲你有什么感覺(jué)?想做什么?你感覺(jué)小天鵝跳舞的時(shí)候心情怎么樣?從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

　　根據幼兒的回答，教師哼唱相應的樂(lè )句，引導幼兒感知樂(lè )曲歡快、活潑的情緒。

　　3、介紹樂(lè )曲所表達的故事內容，幫助幼兒理解舞蹈特點(diǎn)。

　　簡(jiǎn)單介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現的是小天鵝們聽(tīng)說(shuō)王子與白天鵝相愛(ài)后快樂(lè )的心情。

　　4、引導幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒。

　　(1)播放樂(lè )曲，幼兒扮小天鵝隨音樂(lè )即興舞蹈，教師欣賞幼兒表演。

　　(2)請表演輕快、活潑的幼兒到前面展示。

　　(3)啟發(fā)幼兒再次表演，提醒幼兒動(dòng)作要盡量合拍。

　　5、欣賞《四小天鵝舞曲》視頻，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　活動(dòng)延伸:

　　幼兒可在區域活動(dòng)或日�；顒�(dòng)中，與同伴合作繼續隨樂(lè )曲表演天鵝舞。

舞蹈教案6

　　【活動(dòng)目標】

　　1、了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程。

　　2、感受音樂(lè )優(yōu)美的旋律，能在音樂(lè )中快樂(lè )地舞蹈。（重點(diǎn)）

　　3、嘗試用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表現毛毛蟲(chóng)跳舞。（難點(diǎn)）

　　4、體驗合作的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　音樂(lè )、毛毛蟲(chóng)的頭飾、葉子、蝴蝶的翅膀。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣

　　1、角色導入（自己是蝴蝶，小朋友們是毛毛蟲(chóng)）

　　師：我可愛(ài)的寶貝們！來(lái)！轉轉我們的小腦袋……展展我們的小胸……伸伸我們的胳膊……踢踢我們的'小腿……扭扭我們的腰……最后扭扭我們的小屁股……伸個(gè)懶腰！恩，真舒服�。ㄕn前熱身）

　　2、引導幼兒了解生長(cháng)過(guò)程。

　　師：媽媽把你們帶到了這個(gè)世界上，你們開(kāi)心呀嗎？

　　幼：開(kāi)心！

　　師：現在寶貝們都和媽媽長(cháng)得不一樣。那只小蟲(chóng)蟲(chóng)可以告訴我這是為什么呢？

　　幼：因為我們還沒(méi)長(cháng)大呢……

　　師：那寶寶們怎么才能長(cháng)大呢？

　　幼：各抒己見(jiàn)

　　3、出示成長(cháng)圖片，幫助幼兒了解。

　　師：請小蟲(chóng)蟲(chóng)們仔細看，你們到底是怎樣長(cháng)大的？

　　4、教師小結：卵→蠶→（小、中、大）→蛹→蛾→卵

　　二、欣賞音樂(lè )。

　　1、師：咦？是什么聲音？

　　2、幼兒欣賞。

　　師：寶寶們，覺(jué)得剛才這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你能聽(tīng)出什么？

　　幼：開(kāi)心，快樂(lè )……/像一個(gè)故事。

　　師：原來(lái)寶寶們的感受這么多��！那我們再來(lái)聽(tīng)一次音樂(lè )。這次啊，媽媽要和著(zhù)音樂(lè )給你們講個(gè)故事。

　　師：當你們還是卵的時(shí)候，你們使勁地搖晃自己的身體，可就是動(dòng)不了。于是你們累了，便香香地睡了一覺(jué)……當你們睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，發(fā)現自己能動(dòng)了，你們變成了一條條很小很小的毛毛蟲(chóng)……你們想快快長(cháng)大，和媽媽一樣。所以拼命地吃葉子……慢慢地，長(cháng)啊長(cháng)……長(cháng)啊長(cháng)……終于，你們長(cháng)大了！你們長(cháng)大了，便好開(kāi)心！扭扭圓圓的身體跳起了舞……跳累了，你們就又要睡一覺(jué)……為了安全，你們便鉆進(jìn)了繭里，變成了蛹……過(guò)了一段時(shí)間，當你們千辛萬(wàn)苦再鉆出繭的時(shí)候，你們的身體兩邊已經(jīng)長(cháng)出了翅膀，變成了會(huì )飛的蝴蝶……于是，你們又開(kāi)心的起舞了……

　　3、第三次傾聽(tīng)音樂(lè )，幼兒根據教師的引導，初步根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。

　　三、師幼創(chuàng )編動(dòng)作。

　　1、幼兒創(chuàng )編動(dòng)作并示范。

　　2、以小組為單位合作創(chuàng )編并示范。

　　3、教師根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行提煉，加入一些難度不太大的基本功，穿成小組合。最后示范，再逐一分解教授給幼兒。

　　4、集體練習。

　　四、集體表演。

　　五、結束活動(dòng)：

　　師：森林里要召開(kāi)文藝晚會(huì )了，獅子大王見(jiàn)寶寶們這么棒，便邀請我們去參加演出，你們愿意去嗎？

　　幼：愿意！

　　師：那好！我們現在出發(fā)吧！

　　六、活動(dòng)延伸：

　　回家跳給爸爸媽媽等好愛(ài)好愛(ài)我們的人……

舞蹈教案7

　　活動(dòng)設計

　　人們常說(shuō)："藝術(shù)來(lái)源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開(kāi)展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂(lè )融入教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂(lè )中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng )意的表現炒米粉這一生活畫(huà)面，體會(huì )肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標

　　1、觀(guān)察炒米粉過(guò)程的基礎上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現。

　　2、發(fā)揮想象，體驗用動(dòng)作表現內心感受的樂(lè )趣。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。

　　活動(dòng)準備

　　1、幼兒在家觀(guān)察過(guò)炒米粉的過(guò)程。

　　2、炒米粉錄像帶。

　　3、音樂(lè )磁帶及錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)引入：你們都看過(guò)媽媽炒米粉了，現在請你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么炒米粉的？

　　教學(xué)設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開(kāi)心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現出來(lái)，這樣激發(fā)了幼兒對舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)做充分的準備和鋪墊。

　　2、觀(guān)看炒米粉錄象。

　　師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來(lái)硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的`軟軟的、細細的，像一條條白線(xiàn)一樣呢？讓我們一一段錄象。

　　教學(xué)設想：此環(huán)節主要讓幼兒觀(guān)察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過(guò)程。由于錄象配有音樂(lè )，所以在引導幼兒觀(guān)賞錄象時(shí)，師有意識地引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步實(shí)現舞蹈與音樂(lè )相結合。

　　3、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，能說(shuō)出音樂(lè )的變化過(guò)程。

　�。�1）水還沒(méi)開(kāi)時(shí)，音樂(lè )安靜。

　�。�2）水面沸騰翻滾時(shí)，音樂(lè )歡快、激烈。

　�。�3）廚師翻炒米粉時(shí)，音樂(lè )不快不慢，節奏明顯。

　　教學(xué)設想：通過(guò)引導幼兒傾聽(tīng)，感受音樂(lè )的變化，啟發(fā)幼兒把將要創(chuàng )編的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè )作品有機匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng )作靈感和體驗美表現美的情趣。

　　4、讓幼兒想象與表現：

　�。�1）用什么動(dòng)作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。

　�。�2）用什么動(dòng)作表現米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過(guò)程。

　�。�3）廚師是怎樣翻炒米粉的。

　　教學(xué)設想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗不同，認識和體驗的角度不同，所以必然會(huì )產(chǎn)生各具特色的創(chuàng )造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自己的想法以自己獨特的方式表現出來(lái)的同時(shí)，及時(shí)引導幼兒通過(guò)美化、夸張等手法巧妙地把過(guò)于"生活化"的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。

　　5、幼兒隨音樂(lè )完整創(chuàng )編"炒米粉舞"。

　　教學(xué)設想：沒(méi)有音樂(lè )的"舞蹈"不能稱(chēng)之為舞蹈，此環(huán)節是讓幼兒實(shí)現舞蹈與音樂(lè )和諧、完美的結合。幼兒在音樂(lè )中翩翩起舞，把創(chuàng )編活動(dòng)推向高潮。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、創(chuàng )設音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)區角，音樂(lè )、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷?lè )的表演舞臺。

　　2、開(kāi)辟家園互動(dòng)角"音樂(lè )之家"，鼓勵家長(cháng)參與到"音樂(lè )舞蹈教育"中來(lái)。

舞蹈教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1.感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合拍地進(jìn)行表演。

　　2.在感受歌曲特點(diǎn)的基礎上嘗試依據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。

　　3.激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習的愿望。

　　活動(dòng)準備：

　　初步欣賞和感知歌曲《《這是小兵》》 、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂(lè )磁帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入--激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣1、教師："小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔們都有什么本領(lǐng)？他們是怎樣做的？"（教師引導幼兒模仿）2、游戲"這是小兵"：

　　教師與幼兒頭戴"軍帽"，教師整隊并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂(lè )有節奏地模仿解放軍叔叔的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、基本部分：

　　1、教師出示課件，根據幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行表演。

　　1）教師引導幼兒根據歌曲內容進(jìn)行模仿表演。

　　教師提問(wèn)：剛才小朋友們都模仿解放軍叔叔做了什么動(dòng)作了？（教師將歌詞內容串起來(lái)引導幼兒按歌曲節奏邊說(shuō)歌詞邊表演）2）啟發(fā)引導幼兒表現出歌曲特點(diǎn)：

　　教師：解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎？他們很勇敢，我們應該向解放軍叔叔學(xué)習，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子！那我們怎樣表現他們很勇敢呢？（教師引導幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現解放軍的勇敢與威武）2、創(chuàng )造性表現：

　　1）啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，并在此基礎上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。

　　教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰？他們怎樣做的？（讓幼兒模仿，并帶領(lǐng)幼兒根據創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演，并引導幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻地表現舞蹈）2）用不同形式讓幼兒反復練習：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前"操練"，引導幼兒相互評價(jià)。

　　三、結束部分：

　　教師：小兵們表現得真棒！走，咱們一起到操場(chǎng)上練練吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室）

舞蹈教案9

　　課 型：舞蹈藝術(shù)課

　　總設計意圖：本教學(xué)設計以“參與體驗、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng )新”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，培養學(xué)生基本的舞蹈知識技能以及舞蹈藝術(shù)的感知與欣賞、表現與創(chuàng )造、反思與評價(jià)、交流與合作等多方面的藝術(shù)能力，使學(xué)生的生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造健全人格，使學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力和人文素養得到整合發(fā)展。

　　1、針對兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀(guān)的舞蹈片段欣賞，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè )趣。

　　2、對兒童“好動(dòng)、善于模仿”的身心特點(diǎn)，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察來(lái)進(jìn)行模仿。

　　3、隨著(zhù)學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng )造力以及求知欲的逐漸增強，在教學(xué)環(huán)節中，引導學(xué)生自由想象，能通過(guò)看無(wú)聲舞蹈片段配上相應的音樂(lè )及聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )即興創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線(xiàn)拼出來(lái)的，（七個(gè)小人拼圖是七個(gè)手位的小人動(dòng)作）由舞蹈中的七個(gè)基本手位引出舞蹈，并讓學(xué)生隨著(zhù)小人拼圖中的不同手位來(lái)模仿其動(dòng)作。

　　2、通過(guò)幾個(gè)舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動(dòng)作、服裝、道具、音樂(lè )有關(guān)系的。

　　3、舞蹈與動(dòng)作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)看幾個(gè)舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡(jiǎn)單講解各民族的服裝特點(diǎn)。

　　5、舞蹈與道具的關(guān)系。進(jìn)行了多做運動(dòng)、多參加體育項目是對自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。

　　6、舞蹈與音樂(lè )的關(guān)系。讓學(xué)生通過(guò)情境的親身感受，自己總結出舞蹈是和音樂(lè )有著(zhù)密切的聯(lián)系。并能給無(wú)聲舞蹈片段配上相應的音樂(lè )和聽(tīng)音樂(lè )能即興創(chuàng )編出舞蹈動(dòng)作。

　　7、通過(guò)一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動(dòng)，知道舞蹈是編舞者通過(guò)對生活的仔細觀(guān)察而積累創(chuàng )編出來(lái)的；了解到舞蹈是來(lái)源于生活，來(lái)自我們身邊的藝術(shù)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線(xiàn)組合而成的；

　　2、學(xué)生對舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關(guān)的內容；

　　3、簡(jiǎn)單了解一些蒙族的基本動(dòng)作以及服裝、音樂(lè )；

　　4、給無(wú)聲舞蹈片段配音樂(lè )及聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編出簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生旋律問(wèn)好！

　　二、觀(guān)察導入

　　1、師：大家的觀(guān)察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀(guān)察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問(wèn)：都由什么拼出的`小人？（圓、三角、線(xiàn)）

　　2、師：用圖形和線(xiàn)又拼出幾個(gè)不用動(dòng)作的小人，你們能觀(guān)看小人模仿出他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生模仿小人圖形的動(dòng)作，是七個(gè)舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個(gè)基本手位引出舞蹈。

　　三、舞蹈與動(dòng)作

　　1、師做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作（蒙族動(dòng)作），問(wèn)是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開(kāi)動(dòng)作，舞蹈是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現的。

　　2、誰(shuí)還知道蒙族的一些基本動(dòng)作？教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點(diǎn)動(dòng)作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。

　　四、舞蹈與服裝

　　1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動(dòng)作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來(lái)？播放漢、維、傣族等片段�？春髮W(xué)生答說(shuō)在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著(zhù)聯(lián)系。

　　2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出其民族，然后教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡(jiǎn)單介紹。

　　3、同學(xué)們對服裝了解了很多吧，每個(gè)民族都有著(zhù)屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點(diǎn)。

　　五、舞蹈與道具

　　1、師：老師編創(chuàng )了一個(gè)舞蹈，可是還沒(méi)有取名字，請同學(xué)們幫老師給舞蹈取個(gè)好聽(tīng)的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）

　　2、取名展示，并提問(wèn)為什么要這樣��？為什么和乒乓球有關(guān)系？

　　生：因為跳舞的小朋友手里拿著(zhù)乒乓球拍。師總結：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現的內容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內容所以是離不開(kāi)道具的。

　　3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運動(dòng)項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運動(dòng)項目就是打乒乓球；那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運動(dòng)項目？（學(xué)生自由答）師總結，運動(dòng)能增強我們的身體素質(zhì)，所以我們應該多做運動(dòng)，多參加一些體育鍛煉。

　　六、舞蹈與音樂(lè )

　　1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）

　　2、“小鴨子”是誰(shuí)扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來(lái)一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺(jué)得少點(diǎn)什么嗎？（生：缺少音樂(lè )）噢，原來(lái)少了音樂(lè )。學(xué)生很自然地親身體會(huì )到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂(lè )了。

　　3、師給大家播放一段無(wú)聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂(lè )，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察其動(dòng)作的頻率或根據其他的不同內容，給無(wú)聲舞蹈片段配上相應的音樂(lè )。

　　4、用另一段音樂(lè )讓學(xué)生即興創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。最后教師總結：舞蹈是音樂(lè )的表現形式，音樂(lè )是舞蹈的靈魂。音樂(lè )是“聽(tīng)得見(jiàn)”的舞蹈，舞蹈是“看得見(jiàn)”的音樂(lè )。

　　七、舞蹈小結

　　1、師小結：其實(shí)舞蹈就是編舞者通過(guò)對生活的仔細觀(guān)察而積累創(chuàng )編出來(lái)的一種表現形式。老師在課下也通過(guò)對生活的觀(guān)察創(chuàng )編了一個(gè)舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說(shuō)出這個(gè)舞蹈是在生活中什么時(shí)候出現過(guò)的？學(xué)生跳《算盤(pán)交響曲》。學(xué)生自由答。（是在用算盤(pán)做題時(shí)出現的，第一次算錯了不氣餒，又經(jīng)過(guò)努力終于算出來(lái)了。）

　　2、師問(wèn)：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動(dòng)作、服裝、道具、音樂(lè )）[注：道具是算盤(pán)。]你們覺(jué)得老師對生活中觀(guān)察得仔細嗎？老師其實(shí)是用舞蹈的形式來(lái)表現發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來(lái)源于生活，來(lái)自我們身邊。

　　課后探索與反思：

　　在整堂課的教學(xué)活動(dòng)中，我潛移默化的讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節中都了解到舞蹈的基本知識內容。而通過(guò)舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)中的美感和其中的樂(lè )趣；并了解到舞蹈是來(lái)源于生活、來(lái)自我們的身邊，是現實(shí)生活中以舞蹈藝術(shù)形式的一種呈現。每個(gè)環(huán)節都滲透著(zhù)舞蹈基本知識的內容。注重激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習興趣，使每一個(gè)學(xué)生把舞蹈藝術(shù)的活動(dòng)作為一件輕松、快樂(lè )、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時(shí)得到舞蹈知識、技能的積累。

　　通過(guò)考驗學(xué)生的觀(guān)察能力，我采用了與圖畫(huà)相結合的導入形式來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習興趣，并由學(xué)生對圖畫(huà)中小人拼圖的好奇心及學(xué)習興致來(lái)模仿出拼圖的動(dòng)作，也就是舞蹈中的七個(gè)基本手位來(lái)引出本課的中心內容――舞蹈。我感覺(jué)這個(gè)環(huán)節的設計和現實(shí)效果是較好的，在一開(kāi)始就能使學(xué)生對本節課產(chǎn)生了一種興趣和想去知道并了解的學(xué)習欲望和好奇心，較成功的達到了教學(xué)目的和導入的效果。

　　本節課并沒(méi)有分出大框進(jìn)行教學(xué)，只是想在一整節課的多種教學(xué)活動(dòng)中，從頭到尾潛移默化的進(jìn)行舞蹈基本知識的簡(jiǎn)單滲透和了解。在教案設計中體現出了每個(gè)教學(xué)環(huán)節的目的以及環(huán)節題目。我的設計想法是：一個(gè)是學(xué)生較小，另一個(gè)是課程標準不提倡理論化的教學(xué)，所以我并沒(méi)有把每個(gè)環(huán)節的名稱(chēng)制作到課件中去。而我是在課堂的每個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)欣賞或是模仿、表演等多種藝術(shù)形式活動(dòng)中，簡(jiǎn)單了解到關(guān)于舞蹈的一些基本內容。而我的目的是在多種藝術(shù)活動(dòng)形式下，潛移默化的和在不經(jīng)意間讓學(xué)生體驗到舞蹈的美和了解到舞蹈的基本知識及技能。

　　在最后的環(huán)節，我是通過(guò)我在課下給幾個(gè)學(xué)生創(chuàng )編的一個(gè)舞蹈，在課上的時(shí)候以展示并做我本節課的總結環(huán)節，因為這個(gè)舞蹈包括了我本節課的四個(gè)大內容，也就是舞蹈與動(dòng)作、與服裝、與道具、與音樂(lè )的聯(lián)系。而這個(gè)舞蹈是10個(gè)學(xué)生表演的，那天一個(gè)是在外校上的課，還有就是表演的學(xué)生不是一個(gè)班級的，所以在我上課的班只有4個(gè)學(xué)生參與表演，本來(lái)我認為少了大部分的學(xué)生表演，在學(xué)生欣賞后會(huì )覺(jué)得舞蹈的內容表現的很模糊或是根本看不明白舞蹈的內容，我正要給學(xué)生們再講述一下舞蹈的內容，可好多的學(xué)生都經(jīng)過(guò)認真的欣賞并且出乎我意料的說(shuō)出了舞蹈要表現的大概內容，這說(shuō)明我有點(diǎn)低估了學(xué)生的能力。其實(shí)課后我又反想，每一個(gè)學(xué)生都存有藝術(shù)潛力，而藝術(shù)又是一種情感的表達，其魅力在于能給學(xué)生一個(gè)馳騁想象的空間。小學(xué)生的想象是多姿多彩的，用舞蹈、音樂(lè )、表演等一些藝術(shù)活動(dòng)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，培養他們的發(fā)散性思維能力，挖掘出每位學(xué)生所具有的不同潛力，這就是我們作為一名藝術(shù)教師所要面對更要做到的重要職責。我會(huì )努力，在以后的教學(xué)過(guò)程中，繼續積極投身在藝術(shù)課教學(xué)工作中，盡所能地將綜合藝術(shù)的優(yōu)勢更好地體驗到自己的教學(xué)中去，在實(shí)踐中探索，伴著(zhù)新課程、新理念共同成長(cháng)，進(jìn)步！

舞蹈教案10

　　播放視頻隊形3：

　　師：這段音樂(lè )楓樹(shù)、杏樹(shù)是怎么跳的呢？（提手部動(dòng)）

　�。ㄐ訕�(shù)把手放在楓樹(shù)精靈前面拉好，舉到上面。楓樹(shù)再向前走一步，手拉手舉到上面）

　　師：大家真聰明，都會(huì )跳了，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一遍吧。（音樂(lè )A2）

　　師：我們接著(zhù)往下看。

　　(3)練習隊形4（繼續播放A段分解）

　　師：誰(shuí)看懂這圖譜了？（幼兒講述）

　　師：沒(méi)看懂的沒(méi)關(guān)系，我們再看一坎。（不超3遍）

　　師：我把這些動(dòng)作編成了一個(gè)口令：轉，牽，走走，面對面

　　師：你能和好朋友來(lái)試一試嗎？（提醒杏樹(shù)、楓樹(shù)該往哪邊轉身）（循環(huán)播放隊形4）一一另一段視頻

　　師：遇到困難了嗎？請你提出來(lái)。（幼兒提出問(wèn)題，一起解決并練習）

　　師：老師發(fā)現有一對跳的特別好，請他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么跳的？怎么樣很好的配合的`？（請成功的小朋友介紹經(jīng)驗）

　　教師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉牽走走，面對面）

　　聽(tīng)音樂(lè )練習數遍（音樂(lè )A3）

　　(4)完整練習A段舞蹈

　　師：我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，看樹(shù)精靈舞一遍吧o（幼兒休息看A完整）

　　邊看教師邊說(shuō)：楓樹(shù)先走，再是杏樹(shù)，杏樹(shù)拉手向上舉……

　　師：我們把這些好看的精靈之舞的動(dòng)作連起來(lái)吧，和精靈一起跳舞了�。�2-3遍由慢到快）

　　4．看圖譜，學(xué)跳B(niǎo)段舞蹈

　　(l)播放第二段舞蹈圖譜：看，又是怎么跳的？

　　(2)幼兒自由回答看到了什么？

　　(3)點(diǎn)擊播放大的圖譜：師：再來(lái)仔細看看

　　師：他們是伸出哪只手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示范）

　　(5)師：你們發(fā)現了什么？（位置換了，背對背，手放開(kāi)了）

　　師：我們一起來(lái)試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）

　　師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的好朋友變成誰(shuí)了？和你的新朋友再來(lái)跳一跳。連續做幾遍。

　　(6)完整做B段動(dòng)作：我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳吧。（播放B反復）站在現在的位置上不動(dòng)，和你的新朋友打個(gè)招呼，再來(lái)一次。

　　5．完整跳《樹(shù)精靈之舞》

　　師：精靈舞會(huì )要開(kāi)始了，我們一起來(lái)跳樹(shù)精靈之舞吧。

　　第一遍提醒幼兒留在該位置上不動(dòng)和新伙伴繼續從頭跳（前奏要點(diǎn)點(diǎn)頭，認識新朋友）第一遍結束后稍微提示。

　　第二遍后若發(fā)現幼兒行，那繼續往下跳，若不行再提要求。

　　笫三第四遍連著(zhù)放。

　�。úシ诺�右手循環(huán)）

　　三、聽(tīng)音樂(lè )，愉快的退場(chǎng)

　　師：樹(shù)精靈們，樹(shù)精靈的舞會(huì )結束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場(chǎng)舞）

舞蹈教案11

　　活動(dòng)前評析

　　舞蹈《千手觀(guān)音》是一個(gè)由壁畫(huà)產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉變?yōu)閯?dòng)態(tài)藝術(shù)的創(chuàng )作，是一個(gè)非常具有特色，讓人賞心悅目的節目，不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，都給人帶來(lái)一種震撼美。特別是舞蹈中的動(dòng)作造型更是有利于大班孩子主動(dòng)的參與，能調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過(guò)三年的反復編排和排練，共同努力的集體團結合作，更是值得孩子們學(xué)習。

　　活動(dòng)目標

　　1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

　　2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現舞蹈。

　　3、體驗欣賞合作表現的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　《千手觀(guān)音》碟片、多媒體。

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。

　　師：今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這段舞蹈什么地方美？

　　幼兒觀(guān)看舞蹈片段。

　　師：剛才聽(tīng)小朋友邊看錄象邊說(shuō)，好多人都看過(guò)了，這是《千手觀(guān)音》，春節晚會(huì )上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？

　　幼：手的動(dòng)作

　　師：初了動(dòng)作，還有美的地方嗎？

　　師：你覺(jué)得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會(huì )是紅的，一會(huì )是綠的，那是什么美？

　　幼：燈光美。

　　師：那你們覺(jué)得音樂(lè )美嗎？

　�。何覀兛戳恕肚�手觀(guān)音》的舞蹈，發(fā)現這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾、燈光、音樂(lè )、道具都非常的美。

　　二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)作。

　　師：我們再來(lái)看一遍，你覺(jué)得這里有哪些好看的動(dòng)作？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？

　　師：誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看？

　　幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作，幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。

　　師：我們小朋友來(lái)試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

　　師：我看出來(lái)了，好多小朋友都想試一試，現在就請小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自己喜歡的動(dòng)作。

　　教師：老師現在要考你們一個(gè)問(wèn)題，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢？

　　幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。

　　教師：這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線(xiàn)，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。

　　師：我們再來(lái)欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的`變化？播放錄象，在有手部動(dòng)作造型的地方暫停：這些手的動(dòng)作象什么？

　　幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。

　　師：我們來(lái)數一數有多少人在跳舞？（21人）。他們的動(dòng)作一樣嗎？象什么？

　　幼：像打開(kāi)的翅膀；像半圓形；像打開(kāi)的扇子；像轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)。

　　三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的快樂(lè )。

　　師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細，讓我們一起來(lái)做一做。

　　請小朋友找自己的好朋友（兩個(gè)人）做四手觀(guān)音。

　　師：兩個(gè)人難不倒，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試。

　　幼兒嘗試。

　　師：只能看到一張臉，6只手。三個(gè)人的手有高、有低。

　　播放音樂(lè )，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。

　　師；老師準備了一個(gè)小道具，請第一組的小朋友來(lái)表演。

　　欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來(lái)看看他們做了一個(gè)什么造型？

　　師：剛才我們做了五人一組的觀(guān)音，現在我們按照剛才進(jìn)教室的隊伍（一條直線(xiàn)）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。

　　師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？

舞蹈教案12

　　教學(xué)構思：讓幼兒從小了解民族舞蹈，體驗民族音樂(lè )的魅力。把各種舞蹈動(dòng)作融合于教學(xué)活動(dòng)之中，和教師的互動(dòng)過(guò)程中，培養師生之間的感情.幼兒能增強創(chuàng )造性思維，有施展個(gè)性的天地,擁有健康體魄。

　　教學(xué)目標：

　　1、在熟悉音樂(lè )曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì )舞蹈的基礎上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來(lái)表現舞蹈，動(dòng)作符合節奏。

　　2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力、創(chuàng )造性。

　　3、在邊敲邊跳的`過(guò)程中體驗集體舞的歡快情感。

　　4、在活動(dòng)中對幼兒進(jìn)心愛(ài)的教育。

　　5、增強師生之間的感情。

　　準備：

　　音樂(lè )《小燕子》及輕音樂(lè )

　　過(guò)程：

　　一.復習所學(xué)舞蹈首位及律動(dòng)操

　　二.談話(huà)導入

　　三.教授動(dòng)作

　　四.教師示范表演完整舞蹈

　　五.集體表演完整動(dòng)作

　　六.請水平強的寶寶表演

　　總結：點(diǎn)評寶寶們的表演，鼓勵寶寶們，老師和寶寶們都收獲了快樂(lè )！

舞蹈教案13

　　小班舞蹈教案范例

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱(chēng)，對自己的身體感興趣。

　　2、樂(lè )意跟隨《小手拍拍》的樂(lè )曲旋律做模仿動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　 律動(dòng)音樂(lè )：《圍個(gè)小圈圈》伴奏

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：

　　 動(dòng)動(dòng)動(dòng)

　　指導重點(diǎn)：

　　注意律動(dòng)過(guò)程中的`師生、生生互動(dòng)，將幼兒自然地引入音樂(lè )活動(dòng)的氛圍中來(lái)。

　　教師提示語(yǔ)：

　　讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)動(dòng)身體吧！

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：

　　我們寶寶的身體真靈巧，個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶！

　　二、玩玩樂(lè )樂(lè )：

　　 小手捉迷藏

　指導重點(diǎn)：

　　在玩玩樂(lè )樂(lè )的游戲氛圍中，引導幼兒隨樂(lè )做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規則。

　　教師提示語(yǔ)：

　　顧老師要獎勵獎勵你們，和你們玩個(gè)小手捉迷藏的游戲。那可要聽(tīng)仔細嘍！等一下顧老師眼睛閉起來(lái)，數123的時(shí)候，你們趕緊把小手藏起來(lái)，千萬(wàn)不要讓我發(fā)現哦！等到顧老師唱歌請你們小手出來(lái)的時(shí)候才可以出來(lái)哦！

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：

　　你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì )做這么多動(dòng)作，真是了不起。

　　三、音樂(lè )游戲：

小手拍拍

指導重點(diǎn)：

引發(fā)幼兒對自己身體其它各部位的關(guān)注，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編出不同的身體運動(dòng)部位，唱出來(lái)并用動(dòng)作模仿，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　1、教師示范游戲玩法。

　　教師提示語(yǔ)：小手除了會(huì )捉迷藏，它還會(huì )找朋友呢。請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，看看

　　它會(huì )找誰(shuí)做朋友呢？（眼睛）

　　2、隨音樂(lè )完整感知游戲。

　　3、了解游戲規則，仿編動(dòng)作。

　教師提示語(yǔ)：

猜猜小手還會(huì )找誰(shuí)做朋友呢？想想還有什么地方?jīng)]找過(guò)呀？可

　　以請個(gè)別幼兒示范。

　　4、完整集體游戲。

　　教師提示語(yǔ)：

這一次我們要邊聽(tīng)音樂(lè )，邊把小手的朋友全都找出來(lái)哦！

　　四、跟隨律動(dòng)音樂(lè )自然退場(chǎng)。

舞蹈教案14

　　活動(dòng)目標：

　�。�.通過(guò)游戲，體驗捕捉到魚(yú)的快樂(lè )精神。

　�。�.過(guò)游戲鍛煉小朋友的四散跑，和分散跑的能力。

　�。�.養小朋友的協(xié)作精神。

　　活動(dòng)準備：布置５×６ｍ的場(chǎng)地做魚(yú)池。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師帶幼兒入場(chǎng)，做準備活動(dòng)。

　　2、用故事漁夫捕魚(yú)，引出活動(dòng)主題。

　　3、講解游戲玩法及規則。

　　玩法：兩個(gè)小朋友手拉著(zhù)手做漁夫，其他的.小朋友做魚(yú)兒，魚(yú)兒必須在魚(yú)池里游不能跑到岸上來(lái)不然就算被漁夫抓住，被漁夫抓住的魚(yú)兒自動(dòng)變成魚(yú)夫，跟著(zhù)以前的魚(yú)夫手拉著(zhù)手去捕捉其他的小魚(yú)。漁夫在抓魚(yú)兒的時(shí)候用手輕輕拍著(zhù)小朋友就行了被拍到的小朋友自動(dòng)變成漁夫。游戲直到所有的小朋友被捕完為止。

　　老師在活動(dòng)中也要不時(shí)的提醒幼兒去怎么躲避漁夫，提醒漁夫要怎么樣配合去抓住其他的小魚(yú)。

　　規則：魚(yú)兒在看到漁夫來(lái)的時(shí)候，要躲過(guò)漁夫，不能為了做漁夫故意的去被漁夫抓住。老師要在最后表?yè)P堅持到最后的魚(yú)兒，也要表?yè)P在活動(dòng)中運用頭腦去抓魚(yú)的漁夫。

　　4、幼兒開(kāi)始第一遍游戲，根據游戲情況驚醒交流討論。

　　5、換漁夫從新開(kāi)始游戲。

　　6、小結本次課，表?yè)P堅持到最后的魚(yú)兒，也要表?yè)P在活動(dòng)中運用頭腦去抓魚(yú)的漁夫。

　　7、松活動(dòng)，退出游戲場(chǎng)地。

舞蹈教案15

　　一、教材分析；

　　坐姿，坐姿壓腿，勾繃腳，這些都是舞蹈的最基本的舞蹈動(dòng)作，是學(xué)習一切舞蹈的基礎，舞蹈對學(xué)生的身體要求很低，適合沒(méi)有舞蹈基礎學(xué)生學(xué)習。

　　二、教學(xué)對象；6～8歲兒童（小學(xué)1～2年級低段學(xué)生）

　　學(xué)情分析；小學(xué)低段的學(xué)生大部分都沒(méi)有舞蹈基礎，但是他們具有很強的好奇心，活潑好動(dòng)，對新鮮事物很感興趣。由于年齡較小，他們對自己的身體各個(gè)部位認識還不完善，需要教師耐心的.教導。

　　三、教學(xué)目的；

　　讓學(xué)生能夠正確的認識身體的各個(gè)部位，準確的教出名字，學(xué)生能初步達到坐姿挺立，學(xué)會(huì )勾繃腳的三個(gè)基本動(dòng)作，坐姿壓腿韌帶軟開(kāi)度。

　　四、教學(xué)內容；

　　學(xué)習舞蹈的基本動(dòng)作：坐姿，坐姿壓腿，坐姿時(shí)的蘭花指，壓腿時(shí)的托掌手。坐姿基礎上的勾繃腳，繃腳，勾腳尖，勾腳掌。

　　五、教學(xué)目標；

　　知識目標；通過(guò)基本的動(dòng)作練習，讓學(xué)生能掌握坐姿，坐姿壓腿，勾繃腳的基本動(dòng)作要領(lǐng)，清楚動(dòng)作名稱(chēng)。

　　能力目標；通過(guò)舞蹈基礎訓練，學(xué)生能夠達到坐姿上身挺立，清楚繃腳組合動(dòng)作名稱(chēng)，坐姿壓腿韌帶軟開(kāi)度得到一定提高。

　　情感目標；培養學(xué)生腳跟的靈活性和協(xié)調性，身體挺拔性和韌帶的軟開(kāi)度，初步感受舞蹈的樂(lè )趣。

　　六、教學(xué)準備；

　　學(xué)生統一穿軟底舞蹈鞋，舞蹈服，不能戴任何裝飾品，女生頭發(fā)干凈利索，統一盤(pán)發(fā)。

　　教師編寫(xiě)好教案，明確教學(xué)目標，明確教學(xué)過(guò)程，了解學(xué)生情況，將教材專(zhuān)研透徹。

　　七、教學(xué)方法；

　　示范講解法；老師分節示范展示舞蹈動(dòng)作，引導學(xué)生觀(guān)察模仿。

　　分解法；老師分解示范動(dòng)作，腳上的，手上的，頭部的動(dòng)作。

　　舞姿定型法：對于重難點(diǎn)的動(dòng)作，讓同學(xué)保持舞姿，加深記憶。

　　個(gè)別指導；對于個(gè)別舞姿不精準的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別指導教學(xué)。

　　八、教學(xué)課時(shí)；

　　第一課時(shí)；坐姿，坐姿壓腿

　　教學(xué)重點(diǎn)；抬頭挺胸，眼睛平視前方，收腹，背部挺直，手型為蘭花指，指尖點(diǎn)地，在身體的兩側，壓腿起手為托掌手，折疊時(shí)手抓住腳腕，肚子盡量去貼，大腿雙腿并攏，腳尖繃直。

　　教學(xué)難點(diǎn)；坐姿時(shí)候背部挺直，壓腿時(shí)手為托掌手，雙腳并攏，腳尖繃直，壓腿的動(dòng)律。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　1.課前熱身；兩個(gè)八拍活動(dòng)手腕踝關(guān)節，兩個(gè)八拍擴胸運動(dòng)，兩個(gè)八拍振背壓腿。

　　2.坐姿；上身直立，背部挺直。雙腿并攏伸直，挺直膝蓋，腳面繃直。手型為蘭花指，指尖點(diǎn)在身體兩側。坐姿壓腿；

　　1) 準備拍；保持坐姿，雙手從身體兩側抬起，放在額頭的正上方，成長(cháng)弧形。

　　2) 1～4拍；身體由直立向前折疊與腿上，肚子盡量去貼腿，頭貼在腿上，同時(shí)吸氣。

　　3) 5～8拍；上身直立，回到準備位置，同時(shí)吐氣。

　　4) 第三個(gè)八拍的5～8拍保持1～4拍的動(dòng)作一個(gè)八0拍，第4個(gè)八拍第5～8拍起來(lái)，恢復坐姿。

　　第二課時(shí)；勾繃腳

　　課前熱身；兩個(gè)八拍活動(dòng)手腕踝關(guān)節，兩個(gè)八拍擴胸運動(dòng)，兩個(gè)八拍振背壓腿。

　　教學(xué)重點(diǎn)；勾繃腳動(dòng)作完整，到位；雙勾腳與雙繃腳都要做到最大限度。

　　教學(xué)難點(diǎn)；區分勾腳與繃腳的動(dòng)作區別。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　1.動(dòng)作分解；

　　勾腳；雙腳腳尖最大限度的勾起，腳尖往遠處蹬，雙腳與腿部形成一個(gè)勾曲式造型。

　　繃腳；雙腳腳腕伸展，腳背向上供，腳尖向下壓，雙腳與腿部形成一個(gè)流線(xiàn)型造型。

　　2.動(dòng)作節拍；

　　準備拍；保持坐姿，雙腳繃直。

　　1) 1～4；保持上身挺立，雙腳慢慢勾起，同時(shí)吸氣。

　　2) 5～8；保持上身挺立，雙腳慢慢繃直，同時(shí)吐氣。

　　3) 進(jìn)行反復練習，個(gè)別指導。

　　4) 行下課禮，布置下課后復習，進(jìn)行檢查。

　　九、教學(xué)反思；

　　成功之處；做好了課前熱身運動(dòng)，教學(xué)過(guò)程安排合理，舞蹈內容的教學(xué)由易到難，動(dòng)作分解到位，用詞比較恰當。

　　不足之處；沒(méi)有根據學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)習情況調整教學(xué)步驟，對學(xué)生的學(xué)情分析不夠到位。對于學(xué)生的突發(fā)情況處理不夠恰當。

【舞蹈教案】相關(guān)文章：

舞蹈教案 舞蹈教案模板范文04-02

舞蹈的教案11-04

《舞蹈》教案01-01

舞蹈的教案05-23

(經(jīng)典)舞蹈的教案06-04

【經(jīng)典】舞蹈教案06-25

舞蹈教案07-04

舞蹈教案07-04

舞蹈優(yōu)秀教案11-11

舞蹈課教案11-14