【合集】高中歷史教師工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的高中歷史教師工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中歷史教師工作總結1
回憶高二一年的教學(xué)狀況，總的感覺(jué)是匆忙忙忙，班主任工作都比擬繁瑣。作為一名第一次帶高二的教師，如何在時(shí)間緊任務(wù)重的狀況下，高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù)，是我始終以來(lái)在探究的一個(gè)問(wèn)題。所以在教學(xué)過(guò)程中大膽的進(jìn)展了一些新嘗試，固然也暴露出不少的新問(wèn)題。以下分別就這兩方面作簡(jiǎn)要闡述。
1、對教材的處理。個(gè)人覺(jué)得近幾年的高考，大有回歸課本之勢。明顯，高考對于課本根底學(xué)問(wèn)考察的廣度和力度都有所加強。因而，高考要取得好成績(jì)，平常吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?我覺(jué)得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在仔細鉆研教學(xué)大綱、考試說(shuō)明和近年的高考試題的前提下，充分探求章目、子名目之間的內在聯(lián)系，做到融會(huì )貫穿，深化理解;同時(shí)又能系統化課本學(xué)問(wèn)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò );因此在實(shí)際教學(xué)中我比擬注意實(shí)效，落實(shí)考點(diǎn)，在強調學(xué)問(wèn)的整體，突出主干學(xué)問(wèn)、重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，留意打破章節挨次，幫忙學(xué)生更好的把握時(shí)代特征，理清學(xué)問(wèn)構建體系，活化了歷史學(xué)問(wèn)進(jìn)展脈絡(luò )，提升了最終的解題力量。
2、對方法的指導。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來(lái)常見(jiàn)的另一種現象是漸漸脫離了死記硬背型的學(xué)問(wèn)考察，轉而充分利用新奇材料來(lái)設置思索問(wèn)題的.情景，考察學(xué)生的歷史思維力量的用意顯而易見(jiàn)。要想短期內實(shí)現突破讀題解題力量的訓練顯得尤為重要。所以在進(jìn)展常規教學(xué)外，我比擬注意練習局部的講解和溝通。針對學(xué)生在審題時(shí)思維缺乏嚴密的規律性，表達時(shí)的語(yǔ)言粗糙、不到位、不嚴謹等問(wèn)題，我們反復練習講解，讓學(xué)生從中體會(huì )高考“怎么考”，從其答案中體會(huì )“怎么答”，并準時(shí)引導學(xué)生進(jìn)展自我總結，自我反思。
3、還存在的問(wèn)題。首先，對討論高考方向努力還不是很夠。沒(méi)有留意好對各種信息來(lái)源的鑒別和甄選,“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”.最重要的還是要靠自己的眼光來(lái)推斷和鑒別。其次，在時(shí)間安排上還不夠不合理，授課有前松后緊的現象。有點(diǎn)學(xué)問(wèn)容量過(guò)大的盲目和倉促之嫌。再次，引導學(xué)生落實(shí)根底方面，沒(méi)有做好讓學(xué)生將已學(xué)學(xué)問(wèn)和技巧很好的轉化為自身學(xué)問(wèn)和力量工作。在最終的沖刺中也沒(méi)有留意好教會(huì )學(xué)生在時(shí)間緊,作業(yè)多的環(huán)境中如何調整復習節奏合理安排學(xué)科的方法。
綜上，這一年，有勝利，也有失敗，有喜悅，也有圓滿(mǎn)。一年的高三教學(xué)，對我而言，更多的是一次熬煉和一次提高。
高中歷史教師工作總結2
作為年輕教師，首先要做的是不斷的學(xué)習，踏下心來(lái)向老教師學(xué)習，向各位同仁學(xué)習。老教師是一中的寶貴財富，他們敬業(yè)奉獻，他們經(jīng)驗豐富。我要向歷史組其他8位教師學(xué)習，來(lái)充實(shí)自己。熊老師的嚴謹細致，占敏老師課堂的大開(kāi)大合，紅英老師的縝密思維，潔英老師的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，軍玉老師的幽默風(fēng)趣，馬曉麗老師的先進(jìn)的教學(xué)模式，對我的幫助都很大。我吸取眾家之長(cháng)，結合自己的特點(diǎn)，逐漸形成自己大開(kāi)大合，激情四射，思路清晰的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)能力和成績(jì)也有了不小進(jìn)步。
一節優(yōu)秀的課堂離不開(kāi)充分準備，而充分的課前功課越充實(shí)，上課時(shí)的表現就越得心應手，效率也會(huì )更高。因此，我認為課前備課至關(guān)重要。首先，我會(huì )仔細研究教學(xué)大綱和新課程標準，準確把握課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì )對課程內容的每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行詳細的分析，以避免出現科學(xué)性錯誤或誤導學(xué)生。在設計課堂環(huán)節時(shí)，我會(huì )精心籌劃，激發(fā)學(xué)生的積極性，使之融入到課堂教學(xué)中，并避免單一灌輸或被動(dòng)接受的現象。此外，我也會(huì )仔細思考自己提出的問(wèn)題，注重課堂教學(xué)的實(shí)際效果。最后，我還會(huì )對每節課的內容進(jìn)行系統歸納和總結，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。這樣，學(xué)生將能夠更好地理解課程內容，加深對知識的理解和記憶。通過(guò)這些準備工作，我相信我可以創(chuàng )造出一節愉快且富有成效的課堂，使學(xué)生受益匪淺。
我要注意課堂的緊湊型，注重時(shí)間的安排和有效使用，注重聯(lián)系高考，對高考的高頻考點(diǎn)、重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)分析，絕不吝惜時(shí)間。對一個(gè)問(wèn)題既然要講，就要講細致講透徹講明白，只有這樣學(xué)生才容易理解掌握，并運用到習題中去。注重課堂上語(yǔ)言的抑揚頓挫和邏輯重音，能說(shuō)能不說(shuō)的.盡量不說(shuō)，能讓學(xué)生說(shuō)的自己不說(shuō)，給學(xué)生撈干的，不多講一句廢話(huà)。
每天布置作業(yè)之前，我都會(huì )先自己做一遍題目，以確保問(wèn)題的適宜程度和難易程度。然后，我會(huì )有選擇地布置作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)來(lái)鞏固知識，并提高解題能力。我堅持在當天批改作業(yè)，不放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì )在當天給予反饋和講解，以確保教學(xué)效果的實(shí)際達成。對于作業(yè)中存在的問(wèn)題，如果是小問(wèn)題，我會(huì )在作業(yè)上做標記；如果是大問(wèn)題，我會(huì )找到學(xué)生進(jìn)行面對面的分析，手把手地教授解題思路和技巧。
積極學(xué)習新課改的教育理念和歷史教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，指導自己的教學(xué)工作。隨時(shí)寫(xiě)讀書(shū)筆記和體會(huì )，積極撰寫(xiě)有價(jià)值的教育教學(xué)論文，及時(shí)總結的教學(xué)經(jīng)驗教訓，參與各種論文評選活動(dòng)。
很多老師往往把做課當成一種負擔，我承認做課的確很累、很煩、很苦，但同時(shí)也很有收獲，絕不僅僅是一紙證書(shū)。發(fā)現自己的很多問(wèn)題，同時(shí)學(xué)到很多的東西。我覺(jué)得做一次課能力會(huì )有不小的提升。
作為一名歷史教師，我們需要不斷充實(shí)自己的知識儲備，同時(shí)要多讀一些與史學(xué)相關(guān)的經(jīng)典著(zhù)作。通過(guò)這樣的努力，我們能夠在課堂上運用豐富的知識背景，引用權威的歷史資料，更好地組織教學(xué)內容。此外，我們還要時(shí)刻關(guān)注歷史學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和觀(guān)點(diǎn)，及時(shí)更新自己的知識。
多做高考題，例如《三年高考五年模擬》，高三的模擬試卷。我一直堅持做各屆學(xué)生的7次模擬卷還有各地的高考試卷，提高自己的習題能力，隨時(shí)了解高考動(dòng)態(tài)，并貫穿到教學(xué)中去。
高中歷史教師工作總結3
清晨，窗外鳥(niǎo)兒的啾啾像往常一樣將我從睡夢(mèng)中鬧醒，全新的一天又開(kāi)始了!人生的每一天既平凡又特殊，由于它是唯一無(wú)二的。比如今天，20xx年xx月xx日，它宣布一個(gè)學(xué)期正式終止。這是一個(gè)總結的日子，需要認真梳理自己走過(guò)的這一段路程。
一、主要工作。
20xx——20xx學(xué)年上期(高二上期)，我主要擔負歷史教學(xué)工作。歷史教學(xué)目標主要有兩個(gè)：第一，學(xué)生掌控基本的歷史常識;第二，學(xué)生通過(guò)高二歷史學(xué)業(yè)水平考試(即歷史會(huì )考)。為了完成以上目標，我主要做好以下幾個(gè)方面的工作：
第一，認真備好每一堂課。由于是理科班，教學(xué)目標與文科班有較大差異，我根據學(xué)情，適當調劑備課內容的難度和深度。備課講求雙制度：一手抓基礎知識，一手提學(xué)習愛(ài)好。
第二，認真上好每一堂課。根據每個(gè)班的情形不一樣，我上課的風(fēng)格有所不同。實(shí)驗班，學(xué)生基礎好，我會(huì )更多拓展課外歷史人物和事件，重視歷史原因和歷史影響的長(cháng)段探討;平行班，學(xué)生基礎較差，我會(huì )更多以有趣的歷史故事和歷史人物的奇聞異事為牽引，穿插于基礎知識的講述;國際班，學(xué)生為留學(xué)美國做準備，我重點(diǎn)講述美國歷史，用歷史紀錄片、電影視頻直觀(guān)引導。
第三，嘗試不同的授課情勢。由于理科班沒(méi)有歷史高考的壓力，恰好是我實(shí)驗多種教學(xué)方式的好機會(huì )。在授課中我交叉采取多種教學(xué)情勢，講授型課堂、多媒體PPt主導課堂、電影視頻教學(xué)、學(xué)生討論教學(xué)等，不一而足。
第四，參與文科班歷史試卷編改、會(huì )考資料整理。由于理科班沒(méi)有作業(yè)批改壓力，我積極參加文科班每次月考的閱卷、整理工作，熟悉文科班教學(xué)環(huán)節。
第五，保護綿中站。作為綿中站的管理員，我從歷史課程教學(xué)網(wǎng)、中學(xué)歷史教學(xué)園地、人教版高中歷史等網(wǎng)站多方收集資料，不斷更新史學(xué)動(dòng)態(tài)、教研論文、優(yōu)秀教案、經(jīng)典課件、學(xué)法指導、課外知識，使得站點(diǎn)擊率不斷上升。
二、工作成果。
一學(xué)期的終止，我完成了學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，所教班級的歷史學(xué)業(yè)水平考試順利通過(guò)，但更為重要的是以下幾個(gè)方面的進(jìn)步：
第一，正確掌控理科歷史課堂節奏。第一次上歷史，我盡量用最少的時(shí)間講述基礎知識，打造歷史高效課堂;用最生動(dòng)的語(yǔ)言，打造歷史幽默課堂;用多種情勢激發(fā)學(xué)生的參與摸索和討論，打造學(xué)生主體課堂。
第二，傳播歷史知識，培養人文關(guān)懷。社會(huì )上的部分“理科
男”“理科女”缺少基本的歷史常識、人文精神缺失，這些現象的解決有賴(lài)于高中歷史教學(xué)的有效參與。我盡量在課堂上糾正歷史課本的毛病、社會(huì )歷史的偏見(jiàn)，交給學(xué)生正確認知歷史、分析歷史的方法，力爭使他們做成為具有人文關(guān)懷的現代公民。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我的理念得到一些班級，一些同學(xué)的知道，能影響一部分學(xué)生，我堅信改變就在潛移默化中產(chǎn)生。
第三，發(fā)掘課本，堅持聽(tīng)課。這學(xué)期課余時(shí)間較多，為熟悉必修三文化史，我堅持認真查閱資料，分析教材，力主抓住教學(xué)主題，有綱有目，在大腦中形成教學(xué)框架。文科班歷史教學(xué)，特別需要學(xué)習與研究，我堅持每周至少聽(tīng)三節文科班的課，認真學(xué)習黃天文老師、唐海和楊建老師的教學(xué)技能，總結體會(huì )，提升自己的課堂掌控能力。
第四，收集教學(xué)資料，拓展專(zhuān)業(yè)知識。信息社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)教學(xué)資源庫，我在上課期間愛(ài)好收集整理一些資料：原始資料、經(jīng)典案例、優(yōu)秀教案、典型試卷等。同時(shí)我堅信，書(shū)本是我永久的朋友和老師。課余時(shí)間，我愛(ài)好瀏覽一些書(shū)籍，補償自己的無(wú)知，拓展自己的`專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)視野。歷史教學(xué)應當充滿(mǎn)人文性、邏輯性、思想性，身不能至，心向往之，期望通過(guò)自己的努力不斷成長(cháng)。
三、問(wèn)題與不足。
在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺(jué)自己存在很多教學(xué)硬傷，亟待迅速改變。通過(guò)反思，我認識到自己存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一、課堂教學(xué)重難點(diǎn)突破不夠。教學(xué)中，為了增強課堂趣味，我愛(ài)好引申歷史故事和生活案例，但是由于對課堂的把控能力不夠，常常沖淡教學(xué)重難點(diǎn)，沒(méi)有做到張弛有度。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它需要安穩：知識性與趣味性、教師講授與學(xué)生摸索等各個(gè)方面。
第二，課堂有效性不夠。教學(xué)重難點(diǎn)的突破直接關(guān)系課堂教學(xué)的有效性。有效是課堂教學(xué)的靈魂，我需要在實(shí)踐中根據教學(xué)目標，整合知識，引領(lǐng)學(xué)生摸索，避免無(wú)效教學(xué)。
第三，與學(xué)生交換不夠。教學(xué)是師與生互動(dòng)的進(jìn)程，課堂上要打破“教師主講、學(xué)生接受”的模式，大膽把摸索的空間交給學(xué)生，讓他們去總結觀(guān)點(diǎn)、引導他們分析史料。學(xué)會(huì )“把自己解放出來(lái)”，是我要摸索、實(shí)踐的課題。課堂外，我需要及時(shí)通過(guò)作業(yè)、談話(huà)與學(xué)生互動(dòng)，督促學(xué)生掌控基礎知識、基本方法。
第四，工作細節掌控不夠。本學(xué)期，由于自己的忽視，我在教學(xué)工作中犯過(guò)兩次毛病�！叭》ㄆ渖�，得乎其中;取法其中，得乎其下;取法其下，法不得也!”出錯說(shuō)明我還沒(méi)有用120%的標準要求自己，心存懈怠。在20xx年的工作中，我將向身邊優(yōu)秀的老師們學(xué)習，嚴格要求自己，做好每一個(gè)工作環(huán)節。細節決定成敗，期望自己能在毛病中成長(cháng)，在教訓中進(jìn)步。
人的行動(dòng)是思想的結果，更是習慣的自動(dòng)反應，我期望自己能養成好習慣。辭舊迎新，我將懷著(zhù)一顆學(xué)習的心態(tài)連續前行在20xx年的時(shí)間軸上，窗外可愛(ài)的鳥(niǎo)兒會(huì )是我忠實(shí)的見(jiàn)證者。
高中歷史教師工作總結4
本學(xué)期中，我擔任高一3個(gè)班的歷史教學(xué)，兩個(gè)三類(lèi)班級一個(gè)二類(lèi)班級，在教學(xué)工作中，時(shí)刻保持危機感，謙虛勤勉的向老教師學(xué)習，既從實(shí)踐中積累和總結教育經(jīng)驗和方法，更盡力閱讀教學(xué)理論和歷史教學(xué)專(zhuān)業(yè)著(zhù)作，及時(shí)運用于教學(xué)，不斷提高教學(xué)能力素養。
一、政治思想方面
在政治思想上，我熱愛(ài)黨和人民的教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守。我熱愛(ài)歷史專(zhuān)業(yè)和歷史教育工作，視之為自己畢生追求的事業(yè)，期望能在教學(xué)園地不辜負學(xué)生、家長(cháng)和前輩們的期望。能有所成績(jì)而不愧對理想！。
來(lái)了丹高三個(gè)月，許多事情慢慢的了解，慢慢的適應。都在循序漸進(jìn)中。我們得到了學(xué)校同事領(lǐng)導的熱心關(guān)懷，得到了覃主任的悉心指導。我們幾個(gè)新老師經(jīng)常在一塊討論問(wèn)題，在學(xué)校組織學(xué)習十八大精神上，我們組內熱心討論，爭取做一名合格的人民教師。
二、教育教學(xué)工作
首先、我始終把課堂教學(xué)放在首位，結合新教材，專(zhuān)研課標，認真備課。根據課標，反復的閱讀和體會(huì )教材，設計教學(xué)思路，廣泛泛閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，摘取恰當的史料和教學(xué)案例摘取適合歷史教學(xué)的史料，運用到歷史教學(xué)中。注重史料的分析和創(chuàng )設情境，能讓學(xué)生體悟歷史情景，能為他們感悟歷史提高條件，更能讓他們體悟歷史教學(xué)和史料分析的.過(guò)程，在此過(guò)程中，培養學(xué)生史料分析能力和歷史意識，形成論從史出的思想，從而使學(xué)生形成嚴謹的作風(fēng)，求真求實(shí)的精神。在課堂中注意學(xué)生的反應和學(xué)習效果，及時(shí)寫(xiě)課后反思，虛心的將課堂中的情況向其他老師請教，加以不斷的修正，在課后我認真批改和講解作業(yè)。但是也有做不到位的地方，向自己的師傅請教問(wèn)題比較少，聽(tīng)師傅的課也比較少，下學(xué)期要改變這種狀況。
三、教學(xué)教研方面
首先、完成歷史組新課改的集體備課、講公開(kāi)課、聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng)，不斷吸取的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
在教學(xué)中，我們應該花更多時(shí)間學(xué)習心理知識，了解學(xué)生心理和情感世界，走進(jìn)學(xué)生理解學(xué)生，為學(xué)生們成長(cháng)鋪平路。
教育工作，常做常新、永無(wú)止境。作為有責任感的教育工作者，必須肩負起“教書(shū)育人”的神圣歷史使命，以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其規律，盡職盡責的做好本職工作。
高中歷史教師工作總結5
自從我于20xx年8月開(kāi)始擔任高一歷史新教師以來(lái)，得到了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和關(guān)懷，并在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的悉心指導下，我取得了顯著(zhù)的進(jìn)步和成長(cháng)。這個(gè)學(xué)期，我負責教授高一三個(gè)班的歷史課程。由于我對教學(xué)經(jīng)驗尚淺，所以我非常注重教學(xué)工作，認真研究教育理論，不斷學(xué)習教學(xué)方法，并虛心向前輩教師請教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結：
一，教學(xué)情況：
教學(xué)是一個(gè)相互聯(lián)系、不可分割的過(guò)程，它包含了教和學(xué)兩個(gè)方面。學(xué)生是學(xué)習的主體，他們的情況對于教學(xué)的成功與否有著(zhù)至關(guān)重要的影響。起初，當我剛接觸教學(xué)時(shí)，并沒(méi)有意識到了解學(xué)生對于教學(xué)的重要性。我只是專(zhuān)注于研究書(shū)本和教材，試圖讓課堂變得生動(dòng)，但學(xué)生們并不容易接受。然而，在教學(xué)的過(guò)程中，我逐漸認識到：
一方面，學(xué)生初中階段對歷史學(xué)習的重視程度較低，且考試形式是開(kāi)卷考試，導致學(xué)生的歷史基礎相對較弱。到了高中階段，學(xué)生們可能還不太適應，因為他們在初中時(shí)已經(jīng)形成了對歷史學(xué)習的觀(guān)念，并受到了“重理輕文”的影響。因此，要讓學(xué)生對歷史學(xué)科有所投入確實(shí)有一定難度。此外，班級中有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生和差生占據了相當大的比例，而尖子生相對較少。如果講得太深，很多同學(xué)會(huì )難以接受，這就沒(méi)有照顧到整體情況。我備課時(shí)也沒(méi)有充分注意到這一點(diǎn)，因此教學(xué)效果有時(shí)不太理想。從中可以看出，了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況是非常重要的，要實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，并采取因材施教的方式來(lái)教學(xué)，這對授課效果有直接影響。這正是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”的理論，在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是教學(xué)中不可或缺的.重要環(huán)節，它涉及到備學(xué)生和備教法兩個(gè)方面。如果備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響到課堂氛圍和學(xué)生的積極性。我曾經(jīng)聽(tīng)一位前輩說(shuō)過(guò)：“備課不認真，倒不如不上課，否則就是白費心力�！边@句話(huà)讓我深刻意識到備課的重要性，因此，我每天都會(huì )認真準備課程，并仔細研究教材和教學(xué)方法。雖然備課過(guò)程辛苦，但實(shí)踐證明這是非常值得的。
一堂充分準備的課程將給學(xué)生和老師帶來(lái)極大的收益。比如，當我準備講授《羅馬法的起源》這門(mén)課時(shí)，主題是“羅馬法”，它的概念抽象深奧、難以理解且枯燥無(wú)味，因此教學(xué)難度較高。如果我只是機械地按照課本上的內容進(jìn)行講授，學(xué)生們可能會(huì )感到困惑和乏味。為了讓這堂課上得好，我花了很多時(shí)間研究課文，找出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，并有針對性地準備了講解內容，這樣上課時(shí)就能胸有成竹了。為了使教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不那么乏味，我還準備了大量生動(dòng)有趣的法律案例，讓學(xué)生們扮演法官來(lái)審理案件。通過(guò)學(xué)生審理同一個(gè)案件或者新案件所依據的法律，我進(jìn)一步闡述了羅馬法的起源和發(fā)展，以推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)行。在上課之前，我拿出了準備好的材料，讓學(xué)生們積極參與學(xué)習，這提高了他們的興趣和主動(dòng)性。學(xué)生們對這堂課也特別用功，因此教學(xué)效果非常理想。相反地，如果沒(méi)有認真備課，課堂氣氛就很枯燥，教學(xué)效果也不好。從這個(gè)角度來(lái)看，認真備課對于教學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要。
除此之外，在教學(xué)中，我特別注重教書(shū)與育人相結合。在業(yè)余時(shí)間，看一些有關(guān)師德方面的書(shū)，拓寬自己的業(yè)余知識。在教學(xué)中，我不僅要教學(xué)生會(huì )學(xué)，還要教學(xué)生學(xué)會(huì )做人。給學(xué)生愛(ài)和鼓勵，讓學(xué)生在愛(ài)的沐浴下健康、快樂(lè )的成長(cháng)，步步提高。
二、教研情況：
本人積極參加學(xué)校各項教研活動(dòng)，在本學(xué)期主動(dòng)和前輩學(xué)習，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽(tīng)課并做好記錄，寫(xiě)好教案。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓活動(dòng)，并且積極參與名師公開(kāi)課的學(xué)習，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法，教學(xué)管理，教學(xué)組織等等，這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助。同時(shí)平時(shí)還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò )課程，努力充實(shí)課堂。在給學(xué)生講解練習之前先就自己不是很明白的問(wèn)題向組內老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學(xué)生予以指導。
最后，本學(xué)期還有一項最大的挑戰——期末考試。為此，本人和全體學(xué)生進(jìn)行了共同努力，加強復習引考工作，并有針對性進(jìn)行個(gè)別輔導，指導學(xué)生在最后階段的全力沖刺，希望能取得好成績(jì)。
本人深知“學(xué)習無(wú)止境”，教學(xué)工作也是如此。所以，在今后的歷史教學(xué)中，本人將繼續努力，提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以更好的適應未來(lái)的挑戰。
高中歷史教師工作總結6
學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。其實(shí)還應充分了解學(xué)生的學(xué)情，這樣才能很好的把握全局。？
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓做一總結如下。
1、正確處理內容與形式的關(guān)系。
教學(xué)中的內容，是指要讓學(xué)生掌握的知識，形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學(xué)習和事物脈絡(luò )的掌握，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)很難順利完成的內容，因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學(xué)理論，則開(kāi)始表現出畏難的情緒，影響了教學(xué)效果，在這種情況下，我一般先會(huì )采用一些學(xué)生感興趣的知識或問(wèn)題，舉一反三，觸類(lèi)旁通，由一個(gè)問(wèn)題發(fā)散出一系列的問(wèn)題，然后再形成一個(gè)巨大的知識網(wǎng)絡(luò )，逐步深化和升華主題，讓學(xué)生在不知不覺(jué)，既看到了樹(shù)木，也不會(huì )忽視森林，完成了由淺入深的.學(xué)習。
2、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位
傳統的教學(xué)模式，是一個(gè)教師講，學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習的空間，同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反饋往往是教師口干舌燥，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力改變教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習的主體。既讓學(xué)生對課本知識有了一個(gè)細化的了解，同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣，自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習，讓教師達到事半功倍的效果。
3、把"困惑"留給學(xué)生 輕易得到的，人們往往不會(huì )珍惜。在教學(xué)過(guò)程中，這個(gè)現象也表現得非常明顯。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著(zhù)講授，但教學(xué)成績(jì)總是不見(jiàn)提高，而且久而久之，學(xué)生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開(kāi)始改變這種授課模式，不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么，而是首先給學(xué)生展示現象，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時(shí)，我首先向學(xué)生列舉了很多史實(shí)，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現，學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時(shí)候，都產(chǎn)生了同一個(gè)問(wèn)題，那就是這些事件為什么會(huì )發(fā)生，我并沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學(xué)生七嘴八舌的討論下，學(xué)生們的答案越來(lái)越接近我想聽(tīng)到的答案，當答案最后揭曉的時(shí)候，很多學(xué)生的臉上表現出的是喜悅滿(mǎn)足的表情，這讓我感覺(jué)到了教學(xué)的樂(lè )趣和成就感，教學(xué)雖然是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，但是，如果能在其中體會(huì )到成就感，也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。"學(xué)高為師身正為范"，成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！
高中歷史教師工作總結7
伴隨新一輪課改的進(jìn)行，旨在全面培養學(xué)生素質(zhì)和全面提高人文素養的新課程理念全面推行。作為基礎學(xué)科的歷史學(xué)科，逐步走出了傳統的授課模式，取得一定成效。那么，如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性，深入扎實(shí)的推進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)呢？下面，謹結合本人的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>
一、重視學(xué)情分析，是上好歷史課的著(zhù)眼點(diǎn)
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上，須在撥動(dòng)學(xué)生心弦上下功夫。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對于教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
由于我校地處城郊結合處，學(xué)生的學(xué)習基礎參差不齊，有的學(xué)優(yōu)生雖然比較積極，上課氣氛活躍，但是數量相對較少。大部分學(xué)生基礎不好。在教學(xué)過(guò)程中，結合我校學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇最為適合學(xué)生的教法，弱化知識點(diǎn)的強硬輸灌，強調分析問(wèn)題解決問(wèn)題的各項能力，因材施教，“備教法的同時(shí)備學(xué)生”。
二、認真詳實(shí)備課，是上好歷史課的關(guān)鍵點(diǎn)
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，我仔細研讀《歷史課程標準》，經(jīng)常查閱相關(guān)學(xué)科書(shū)籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等，充分利用Internet的優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜索尋找資料，借鑒教法。
利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò )方面的獨特優(yōu)勢，大力探索和應用多媒體課件教學(xué)，如將PPT制作的課件運用到課堂教學(xué)中，大大活化了課堂教學(xué)內容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò )型課件制作，使校園網(wǎng)絡(luò )發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡(luò )為課堂教學(xué)服務(wù)。因此可見(jiàn)，作為新時(shí)代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外，學(xué)生課堂活動(dòng)也是我常用的教學(xué)手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等�？傊�，無(wú)論是課件制作還是學(xué)生活動(dòng)，都需要教師甚至是學(xué)生作好充分的課前準備，認真詳實(shí)的備課，才能讓教師教的輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。
三、善于課后反思，是上好歷史課的落實(shí)點(diǎn)
課前備課、書(shū)寫(xiě)教案固然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟與提高。這一點(diǎn)在我的教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì )。
在上《社會(huì )主義制度的確立》一課時(shí)，說(shuō)到當時(shí)實(shí)施的是計劃經(jīng)濟，為了加深學(xué)生的認識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢(qián)幣等。這項活動(dòng)一開(kāi)始備課時(shí)并未考慮到，是課后反思進(jìn)行二次備課時(shí)才設計的，再次試教后效果非常好。通過(guò)課后反思活動(dòng)，我由此而悟到一點(diǎn)：拓展是一塊非常重要的內容，如何設計好拓展練習，如何緊扣課文內容，讓學(xué)生把知識從課內延伸到課外，進(jìn)行多元的思維訓練，是以后的備課中應該值得關(guān)注的�？梢�(jiàn)通過(guò)教學(xué)反思、及時(shí)反饋改進(jìn)是非常重要的。
眾所周知，在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì )有一些難以預料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲，有時(shí)學(xué)生的一個(gè)簡(jiǎn)單提問(wèn)、課堂的一次突發(fā)事件，都會(huì )對原有的教學(xué)設計提出挑戰。因為我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀(guān)察力、思考力，喜歡突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時(shí)很難準確預料判斷的。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會(huì )讓你保持可持續性教學(xué)效應，并彌補這個(gè)遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái)，讓教師及時(shí)回顧自己的.教學(xué)是否適應學(xué)生的實(shí)際情況，對自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì )和感悟，就可以對本節課做出正確的評價(jià)，可以找到反饋的信息，思考下一節課的教學(xué)設計，使下一步教學(xué)設計更科學(xué)、更合理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標的實(shí)現。
同時(shí)，我還把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過(guò)程結合起來(lái)，這樣不但能夠融合成更加完美的方案，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且可在一定程度上避免在以后的教學(xué)過(guò)程中出現類(lèi)似的問(wèn)題，從而幫助自己總結教訓和積累經(jīng)驗，在不斷的反思中揚長(cháng)避短，形成一套能準確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)，由一名“經(jīng)驗型教師”成為“反思型教師”，一名讓自己教的輕松愉快、學(xué)生學(xué)的輕松愉快的好教師。
四、注重專(zhuān)業(yè)素養，是上好歷史課的支撐點(diǎn)
教師是新課程的實(shí)施者，而教師素養的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。新課程對歷史教師的知識結構和能力都提出了新的要求，教師要通過(guò)不斷學(xué)習，充實(shí)完善自己。隨著(zhù)科技的發(fā)展，歷史研究的最新成果不斷涌現并融入新教材中。所以要學(xué)習這些新知識，完善自己的知識結構。所以必須樹(shù)立終生學(xué)習的意識，不斷學(xué)習不斷完善，才能與時(shí)俱進(jìn)，成為一名合格的歷史教師。
高中歷史教師工作總結8
我參加了暑期的遠程教育培訓，通過(guò)這次培訓，我有了一些新的感悟：我們必須改變自己的思維方式和教學(xué)方法，努力打造高效、以人為本、自主學(xué)習的課堂環(huán)境。新教材不斷變革，但最終我們都要面對學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的檢驗。個(gè)人的努力是不夠的，我們還需要實(shí)施集體備課，借助集體的智慧來(lái)提升課堂效果。請將前段內容進(jìn)行修改后回復給我，謝謝！
回顧這學(xué)期的工作，總結如下：
第一，學(xué)校為解決高一歷史備課組只有一名教師的問(wèn)題，決定讓兩位高中老師合作辦公備課，以增強備課組的實(shí)力。在備課組的活動(dòng)討論中，他們摒棄了過(guò)去的教材思路，緊密?chē)@新的課程標準要求，為學(xué)生設定了適當的目標。他們制定教學(xué)目標時(shí)參考了課標和學(xué)業(yè)水平合格考測試的要求，注重學(xué)生對基礎知識的掌握，并進(jìn)一步培養學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養。
第二，堅持集體備課。開(kāi)學(xué)伊始，備課組就制定了學(xué)期教學(xué)計劃。備課組定期依據課標討論教材，分析教材的單元體系，每課的要點(diǎn)。因為只有教師熟悉、吃透教材才能更好地駕御教材，變教教材為用教材教。在每一單元新課開(kāi)始前，由主備人分析教材，談?wù)剛湔n思路和自己的教學(xué)設計。
第三，集體備課是一個(gè)過(guò)程，高中倆老師在過(guò)程中受益。
第四，我們一直堅持聽(tīng)課和評課制度，共同努力提高自己的教學(xué)水平。為了更好地相互學(xué)習，我們重視組內相互聽(tīng)課。學(xué)校教務(wù)處對推廣聽(tīng)課提出了具體要求，這對我們來(lái)說(shuō)是一種很好的督促。當然，評課活動(dòng)也十分重要，我們在評課中暢所欲言，通過(guò)交流碰撞出更多智慧的火花，提升了我們的教學(xué)水平。此外，我們也積極參與學(xué)校組織的公開(kāi)課研討會(huì )。
第五，根據班級和學(xué)生的'實(shí)際情況，合理安排作業(yè)并及時(shí)批改和糾正，對于學(xué)生在作業(yè)中出現的問(wèn)題及時(shí)采取相應的補救措施，例如給予單獨講解或者針對集中出現的問(wèn)題進(jìn)行全班講解。
第六，及時(shí)反思總結，以便及時(shí)調整教學(xué)活動(dòng)。密切了師生關(guān)系使課堂充滿(mǎn)了溫馨與活力。
這一學(xué)期，我積極參加了區教育局組織的每一次進(jìn)修活動(dòng)，這些活動(dòng)既具有高屋建瓴的特點(diǎn)，又貼近實(shí)際。每一次進(jìn)修活動(dòng)都給我帶來(lái)了很多收獲，無(wú)論是在教材教法指導、課例分析還是專(zhuān)家講座方面。通過(guò)這些進(jìn)修活動(dòng)，我對課標和教材有了更準確的理解，并且這些活動(dòng)對我的教學(xué)工作起到了很大的指導作用。
本學(xué)期，我在工作中付出了很多努力，但也意識到自己還存在許多不足之處，尤其是在培養優(yōu)秀學(xué)生的能力方面仍有待提高。此外，在教育科研方面，我還沒(méi)有取得太多的成果。因此，未來(lái)我將繼續加倍努力，提升自己的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)工作方法。我將全心投入到教育教學(xué)工作中，懷著(zhù)熱心、精心、恒心、愛(ài)心、耐心和細心的態(tài)度，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展做出更多貢獻。
高中歷史教師工作總結9
20xx年的這一學(xué)期以來(lái)，我積極響應學(xué)校學(xué)習杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注重博采眾長(cháng)，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我的工作總結：
1、備課
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。為此我積極響應學(xué)校提前一周備課的要求，認真備課鉆研教材，教參和教學(xué)大綱。虛心向前輩老師學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，并利用網(wǎng)絡(luò )查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，以此確定預習和展示的問(wèn)題，就能夠契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無(wú)患。有時(shí)為了能夠讓學(xué)生更好的把握知識。還“違規”預想把手機帶進(jìn)課堂。如在準備《改革開(kāi)放》這節課時(shí)就在手機上下載了《春天的故事》這首歌。
2、上課
上課時(shí)認真講課，精講精練，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把時(shí)間控制在15分鐘以?xún)�。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，注重問(wèn)題的梯度性和學(xué)生的'主體性，并著(zhù)力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等能力，運用多種教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生的興趣和思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，注意觀(guān)察學(xué)生的反映，做到及時(shí)的反饋。注意自己的角色轉換，當學(xué)生進(jìn)行預習時(shí)，自己應是引導者;當學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時(shí)，應該是參與者;當學(xué)生討論或展示完畢時(shí)，自己應該作出小結，是歸納者。
3、輔導和作業(yè)
學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會(huì )影響課程的進(jìn)度，加上本學(xué)期的時(shí)間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來(lái)是沒(méi)有晚自習的，為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結束進(jìn)度，向學(xué)校每班要了一節晚自習，這樣一來(lái)，我就可以及時(shí)的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節，累是累點(diǎn)，但是很值得。
總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期我很忙，也很開(kāi)心。因為我忙，所以我充實(shí)。因為我充實(shí)了，我感受到了自己不斷的成長(cháng)。作業(yè)根據學(xué)校的要求精心挑選，適當留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展、充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。絕不布置重復無(wú)意義的機械作業(yè)，及時(shí)認真批改，起到查漏補缺鞏固知識的作用。
4、課外
除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導改作業(yè)外，我積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。另外我還注重多方面培養自己的個(gè)人素養，每天堅持練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)看書(shū)，擴寬知識視野，學(xué)習教育理論，不斷為教學(xué)內容注入新鮮血液，厚實(shí)自己的知識體系和理論底蘊�；丶液筮�會(huì )打開(kāi)電腦，進(jìn)入《教育在線(xiàn)》，學(xué)習前輩們的精髓，再打開(kāi)自己的個(gè)人博客，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著(zhù)成長(cháng)的無(wú)限快樂(lè )和美好!
5、考勤方面
我認為教師的職業(yè)是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無(wú)故遲到或曠工。否則該如何“德高為師身正為范”做學(xué)生的表率?我嚴格的履行著(zhù)教師的職業(yè)操守，除了結婚那幾天公假外，從沒(méi)有擅自請假或遲到或曠工等。在這方面，學(xué)校的田校長(cháng)做得特別好，我們還提的出什么怨言? 6、努力方向
作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當然，沒(méi)有只有更好，我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學(xué)生，用笑溫暖學(xué)生，用愛(ài)滋潤學(xué)生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛(ài)我所愛(ài)，一如繼往!
高中歷史教師工作總結10
新課程以來(lái),圍繞新理念、新課標組織教學(xué),歷史課堂中出現了多樣化的教學(xué)模式,通過(guò)一學(xué)期的歷史教學(xué)，對歷史課堂中某些教學(xué)行為進(jìn)行總結和探討。
一、在三維目標達成的過(guò)程中不能忽視知識目標
基本的歷史知識包含重要的歷史史實(shí)和基本歷史線(xiàn)索兩部分，知識是基礎，是依托，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅。學(xué)生只有在掌握基本的歷史線(xiàn)索和具體的歷史知識的同時(shí),才能形成歷史學(xué)習的初步能力，才能真正學(xué)會(huì )學(xué)習，才會(huì )產(chǎn)生愛(ài)國主義情感、正義感、社會(huì )責任感以及正確的生活態(tài)度、做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生的教學(xué)過(guò)程應該是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程，通過(guò)師生的活動(dòng)，最大限度地充實(shí)和豐富教科書(shū)所設計的歷史基礎知識的框架，使文字知識"活"起來(lái)。
二、實(shí)現課堂教學(xué)形式多樣化不能走“形式”
歷史課程標準提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，給學(xué)生學(xué)習歷史營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，老師們積極探索多種教學(xué)形式，組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，讓學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。
三、創(chuàng )造互動(dòng)式課堂不能丟掉秩序和規則
新教育觀(guān)認為:教學(xué)過(guò)程是“師生交往,共同發(fā)展”的互動(dòng)過(guò)程，在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規則，培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )組織，真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產(chǎn)生新的想法。同時(shí)學(xué)會(huì )理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主，開(kāi)放的同時(shí)，有共同遵守的`秩序和規則。.
四、確立學(xué)生主體地位不能輕視教師的作用
讓課堂充滿(mǎn)生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人已經(jīng)成了廣大歷史教師的共識，除了創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，提供便利為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)外，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，思維方式，掌握學(xué)習策略。同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感，與學(xué)生一起去尋找真理，真正成為學(xué)生學(xué)習的向導。
五、實(shí)現教學(xué)手段現代化不能走進(jìn)多媒體教學(xué)的誤區
我認為，歷史教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：首先，要明確目的。使用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果，從頭到尾地演繹課件，很難突出教學(xué)重點(diǎn)，淺化難點(diǎn)，學(xué)生也只是被動(dòng)地接受信息，且很難在稍縱即逝的信息中把握一節課的知識結構，線(xiàn)索及要達到的目標。其次，要合理安排。多媒體所用的時(shí)間過(guò)長(cháng)，頻率過(guò)快，不利于實(shí)現師生互動(dòng)。教師沒(méi)有時(shí)間搜集學(xué)生反饋來(lái)的信息，學(xué)生要不停地調動(dòng)自己的各種感官去適應，來(lái)不及對知識內容做深入細致的思考，事實(shí)上他們真正參與課堂的機會(huì )被多媒體剝奪了。再次，要調動(dòng)學(xué)生。任何教學(xué)手段的使用都要盡可能地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，合作學(xué)習和探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體�？傊�，多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的。
總之新課程改革才剛開(kāi)始，需要我們不斷去努力，不斷去學(xué)習，更好的使我們的課堂活躍起來(lái)。同時(shí)還應該牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學(xué)中，我們才不會(huì )亂，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
高中歷史教師工作總結11
作為一名高中歷史教師，我一直按照學(xué)校的要求，努力推進(jìn)新課改的進(jìn)程。新課程的許多教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內容、教學(xué)思路都與過(guò)去的教學(xué)有所不同，教師要重組原來(lái)教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗、教學(xué)素材、課件、案例。這就意味著(zhù)，在新課程面前，教師必須學(xué)習新的課程標準，鉆研新的教材，建構新的課程觀(guān)念，摸索新的教學(xué)方法。我也對如何更好地開(kāi)展新課程下的教學(xué)做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了成功的收獲與喜悅，也遭遇到一些挫折與困惑，現結合在歷史課堂的所見(jiàn)所聞和實(shí)踐談一下關(guān)于新課改的一點(diǎn)思考。
新教材十分強調學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，因此，我在高中歷史課堂教學(xué)中積極實(shí)施這樣三種方式的學(xué)習，盡量把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的歷史大課堂，引導學(xué)生有效地學(xué)習與探究，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習與探究的成功快樂(lè )。在全球化的今天，合作交流是人生存的必備能力，歷史教育必須體現合作意識，培養合作能力，因此新課改下就出現一種新的歷史教學(xué)模式——小組合作學(xué)習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。
首先，進(jìn)行分組。我所教授的班級座位是傳統的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的基礎上，再分為每四人為一小組。
其次，揭示分組合作學(xué)習的內容。對合作學(xué)習的內容（討論的問(wèn)題或爭論的.觀(guān)點(diǎn)），我對課文進(jìn)行鉆研，據教學(xué)目標要求精心編選既有知識性又有思想性且帶有一定思辨性的問(wèn)題。
第三，督促幫助合作學(xué)習小組進(jìn)行學(xué)習合作，如果合作出現困難，還要及時(shí)幫助學(xué)生掌握人際交往和小組合作的技巧。
第四，鼓勵合作小組展示本組的合作學(xué)習成果，通常是由小組的發(fā)言人將本小組討論的意見(jiàn)向全班表述出來(lái)；其他合作小組進(jìn)行補充修正。
第五，對學(xué)生的成績(jì)做出綜合評價(jià)并協(xié)助學(xué)生一起討論他們彼此合作的情況。
第六，在這些新課改的嘗試中，我得到了很多成功的喜悅，但也遭遇到了一些問(wèn)題與困惑：
1。如何做到讓學(xué)生有更多的課余時(shí)間并學(xué)會(huì )合理安排課余時(shí)間。新課改往往要求學(xué)生在課前課后用不少時(shí)間進(jìn)行課堂學(xué)習的準備和延伸，而現在學(xué)生一天的課程安排相當緊湊，一天九節課，另外還有晚自習，很難有空余時(shí)間搜集資料，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。如果幾門(mén)課老師一齊上陣，布置預習任務(wù)，學(xué)生如果能高質(zhì)量完成簡(jiǎn)直是天方夜譚。這樣，新課改的目標我覺(jué)得較難實(shí)現，所以應把更多的時(shí)間還給學(xué)生，并對學(xué)生如何安排課余時(shí)間，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的指導，讓他們掌握更適合新課改的主動(dòng)學(xué)習方式。
2。如何有更好的評價(jià)體系激發(fā)全體學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現一些想思考，善于思考的學(xué)生感覺(jué)忙不過(guò)來(lái)，而一些不愿意思考、不善于思考的學(xué)生無(wú)事可做。因此我覺(jué)得應該有更為合理的過(guò)程評價(jià)體系，才能更好激發(fā)所有學(xué)生及其教師實(shí)施新課改的熱情。
3。如何更好地做到有始有終。在歷史教學(xué)中有時(shí)需要學(xué)生去搜集資料探究的問(wèn)題，一開(kāi)始時(shí)學(xué)生積極性很高，但由于時(shí)間、精力的關(guān)系，再加上對搜集資料，查找文獻的水平有限，又缺乏老師及時(shí)有效的引導，得出的結論不能令人信服，甚至最后不了了之，只留下一些疑問(wèn)和懸念。結果使得一些歷史問(wèn)題反而變得含糊不清，影響了學(xué)習效果。因此，要做到有始有終，明確目標，堅持不懈才能真正掌握真理。
當然，在前一階段的歷史教學(xué)中還存在許多其它的經(jīng)驗、誤區以及困惑，我就不一一列舉了。在今后的工作中勇于探索創(chuàng )新，做一個(gè)合格的研究型的歷史教師。
高中歷史教師工作總結12
轉眼間，我已經(jīng)在中學(xué)任教快一年了。盡管一年對于整個(gè)歷史長(cháng)河來(lái)說(shuō)微不足道，對于一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)也只是很短暫的一小部分，但對于我這個(gè)作為試用期教師進(jìn)入學(xué)校的新老師來(lái)說(shuō)，這一年無(wú)疑是非常寶貴的。在過(guò)去的一年里，我深刻地感受到了做老師的辛苦和快樂(lè )，我把自己的青春投入到我熱愛(ài)的教育事業(yè)中，全心全意地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
師德方面：
作為一名教師，我始終認為“師德”是至關(guān)重要的，它是教師立身之本。我從踏進(jìn)教育崗位的第一天起，就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)具備高尚師德的人。無(wú)論是在教室里還是學(xué)校內外，我始終堅持做一個(gè)良好的榜樣，以此來(lái)影響學(xué)生。我注重言行舉止，努力樹(shù)立良好形象，并堅信以理服人，以情感人。我相信只有自己身心正直，才能引導學(xué)生走上正確的道路。我不僅說(shuō)這些話(huà)，更致力于踐行。我期望我的學(xué)生都是合格的學(xué)生，因為沒(méi)有規矩就不成方圓。所以紀律是成功的保證，一旦養成了良好的紀律習慣，行動(dòng)就會(huì )變得順暢，成功將自然而然地到來(lái)。為了給學(xué)生做出良好榜樣，同時(shí)也是為了培養自己的`情操和修養，我會(huì )深入了解學(xué)生的心理，把握好對學(xué)生教育的適度和對后進(jìn)生轉化的力度。
教育教學(xué)方面：
在教學(xué)準備上，新老師面臨的最大挑戰是對教材不夠熟悉，不清楚重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且不知道應該如何進(jìn)行上課。一開(kāi)始，我對此非常擔心，生怕因為上課表現不佳而影響學(xué)生對知識的掌握能力和對體育課的興趣。但是，我也深信：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，心態(tài)決定境界，行動(dòng)塑造結果�！彼�，每次我都非常認真地備課，查閱相關(guān)資料，編寫(xiě)自己的教案。我盡力做到“三備”，既備好教材，深入研讀和分析教材資料，又根據教輔書(shū)充實(shí)完善教材內容，同時(shí)還要根據學(xué)生的情況做好備課工作。運籌帷幄之中，必能決勝千里，總之，有備無(wú)患。簡(jiǎn)而言之，寫(xiě)好教案是上好課的前提條件，我確實(shí)身體力行。
我很榮幸能夠得到一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的李明老師的指導。在教育教學(xué)方面，他給了我很多寶貴的建議，讓我從中受益匪淺。由于自己的教學(xué)經(jīng)驗有限，有時(shí)候在課堂上會(huì )遇到各種問(wèn)題，不知道如何應對。因此，我虛心向老師請教，努力從他們身上盡快積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。這些經(jīng)驗使我更加有信心和能力處理各種課堂問(wèn)題。為了提高自己的教學(xué)水平，我經(jīng)常上網(wǎng)查找優(yōu)秀的教案和課件進(jìn)行學(xué)習，并爭取機會(huì )多聽(tīng)其他老師的課程，從中學(xué)習他們的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
在教學(xué)理論方面：
在我閑暇的時(shí)光里，我熱衷于閱讀關(guān)于教育學(xué)理論和教學(xué)參考的大量書(shū)籍，并借鑒了許多與體育教學(xué)方法相關(guān)的著(zhù)作。我致力于汲取各家之長(cháng)，把這些知識運用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，我通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐來(lái)驗證和完善這些先進(jìn)理論的應用。
“前路漫漫，修遠兮。我將不斷探索，上下求索�！币苍S，“等待一萬(wàn)年太久，只爭朝夕�！苯虒W(xué)之路不可能輕松得來(lái)，也不可能一勞永逸。作為一名新教師，我必須始終保持學(xué)習者的心態(tài)和行動(dòng)，才能應對新的挑戰，實(shí)現真正的自我成長(cháng)。
高中歷史教師工作總結13
我是一名新老師，進(jìn)校工作時(shí)間有點(diǎn)特別，我是在期中試后進(jìn)入學(xué)校工作的，我接手的班級是高一（23）、（24）、（25）班，這三個(gè)班級之前都是非常有經(jīng)驗的老師帶的班級。接手之前我了解過(guò)這三個(gè)班的具體情況，這讓我非常有壓力感，之前的老師教學(xué)非常好，這三個(gè)班的成績(jì)特別棒，我擔心我接手后會(huì )把他們帶偏了。我知道擔心是沒(méi)有用，最重要的還是要實(shí)際行動(dòng)去做好自己的工作，努力把這三個(gè)班帶好。下面就是我上學(xué)期的一些工作總結。
一、想法提高自己的教育教學(xué)水平！
俗話(huà)說(shuō)的好：要給學(xué)生一杯水，老師須有長(cháng)流水。在當代社會(huì )，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理，因此在本人進(jìn)校工作的這段時(shí)間在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習新的知識新的理論新觀(guān)念以及高考考綱考點(diǎn)，提高自己的教育教學(xué)水平。為了盡快適應高中的歷史教學(xué)，知道高一學(xué)生學(xué)習歷史的心理和高一歷史內容在高考中的地位，我在網(wǎng)上購買(mǎi)過(guò)關(guān)于此方面的書(shū)籍閱讀，充分利用，借鑒、吸取書(shū)籍中的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習的同時(shí)，也增長(cháng)了自己的見(jiàn)識，提高自己的教學(xué)理論。除此之外，我也積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好新教師回報課，并經(jīng)常聽(tīng)本科組有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。
二、虛心請教。
作為一名新教師，我沒(méi)有什么值得驕傲的地方，論經(jīng)驗、論知識都不如老師教，那么現在的.我最需要做得就是虛心向其他有經(jīng)驗的老教師請教。在這里我非常慶幸，在接手教學(xué)工作前，學(xué)校安排我們新教師到本科組去聽(tīng)課，除此之外還得到備課組長(cháng)的經(jīng)驗指導，例如如何備課、如何寫(xiě)好教案等等。作為一名新教師要想盡快成為學(xué)生的學(xué)習指導者，就必須要不斷的學(xué)習，虛心請教，多聽(tīng)其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。
三、備好課。
作為一名新教師要想上好一節課就必須得備好每一節課。因而備好課是我在教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節。每備一節課我都先認真閱讀幾遍教材，然后再結合考綱考點(diǎn)和這三個(gè)班的實(shí)際情況寫(xiě)好教案制作課件。對于自己難以講解的地方向其他老師請教，盡量做到自己每講的一節課學(xué)生都能有較大的收效。
四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。
新教師匯報課后，自己知道在教學(xué)中所存在的明顯缺點(diǎn)：講多練少，課堂是自己的不是學(xué)生的。新課程改革要求把課堂歸還給學(xué)生，學(xué)生的教學(xué)的主體，那么自己的課堂模式已經(jīng)不適應現在時(shí)代的發(fā)展了。這就需要我不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。首先觀(guān)點(diǎn)，教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為"培養學(xué)習者"的過(guò)程，實(shí)現由"授之以魚(yú)"到"授之以漁"的根本轉變。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養，努力培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。"授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮"。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要
在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構。正確的學(xué)習方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：探究法、小組合作法等。授之以漁的同時(shí)，也有意識的慢慢地培養學(xué)生對歷史的興趣。教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的歷史實(shí)踐能力。
不足：在自己知識經(jīng)驗上還有待提高，在教學(xué)上，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現出來(lái)，基本上還是教師的一言堂，滿(mǎn)堂灌，不能做到因材施教，也不未真正結合學(xué)生的知識結構去講解每一節課，教學(xué)思路未能及時(shí)根據學(xué)生反映的情況進(jìn)行更新。這些不足都是往后得細細的糾正的地方，希望在新的學(xué)期能有新的進(jìn)步。
高中歷史教師工作總結14
人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，擔負著(zhù)教學(xué)工作、教科研工作及學(xué)生管理等多項的任務(wù)。下面我從五個(gè)方面對本學(xué)年教學(xué)工作情況作如下總結。
一、思想方面
本人能積極參加政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學(xué)方面
1、備課
學(xué)期初，我積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師范學(xué)校教研員的指導下集體備課，認真聽(tīng)講，認真記憶，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后按照要求，提前兩周備課，寫(xiě)教案。通常在一周前備課。備課時(shí)，認真研讀教材和教學(xué)參考資料，學(xué)好大綱，虛心向同組老師學(xué)習和請教。力求吃透教材，找到重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容寫(xiě)在黑板上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導
我利用課余時(shí)間輔導學(xué)生，有不懂的地方耐心講解，教給他們好的記憶方法和良好的學(xué)習習慣，鞏固和復習所學(xué)知識，及時(shí)查漏補缺。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通，讓家長(cháng)了解情況，以便在家中對孩子進(jìn)行必要的監督。
4、作業(yè)
按照減負的要求，我只在周末安排適量的.作業(yè)，作業(yè)總是精挑細選，留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1、愛(ài)就是了解。
愛(ài)學(xué)生，就要了解他們，包括他們的身體狀況，家庭情況，知識基礎，學(xué)習成績(jì)，興趣愛(ài)好，性格氣質(zhì)，交友情況，喜怒哀樂(lè )。這是做好班級管理，避免教育盲區，因材施教的前提。也是提高教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的"潤滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài);"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。
4、愛(ài)就是責任。
愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，在輔導學(xué)生學(xué)習時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。因而在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué)，因材施教。同時(shí)在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互助，他們的學(xué)習情況有了明顯的進(jìn)步。教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
四、個(gè)人學(xué)習
積極學(xué)習各種教育理論充實(shí)自己，以便在工作中在扎實(shí)的理論指導下更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。努力學(xué)習英語(yǔ)以適應現在的教育形式，給自己充電，為雙語(yǔ)教學(xué)做準備。積極開(kāi)展學(xué)術(shù)深造，爭取三年內拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習計算機知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，也幫其他同事打資料，網(wǎng)上搜索資料等等。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，今年發(fā)表論文1篇。
五、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強紀律教育，使學(xué)生既能上課專(zhuān)心學(xué)習，又能在課后嚴格按照學(xué)校的規章制度約束自己。
4、教育學(xué)生注意維護環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步，教育是一項持續的、創(chuàng )新的、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育管理中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，才能完成我們神圣的歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
高中歷史教師工作總結15
一、教學(xué)工作中成功的方面
本一年的教學(xué)成功的方面有：使四年級的學(xué)生在體育方面的知識有了較大的進(jìn)步。知道了一些關(guān)于《國家體育鍛煉標準》的知識，基本明確了鍛煉標準的有關(guān)規定、項目及標準所規定的考核事項。有了一定的體育考核專(zhuān)業(yè)知識。對于跳遠、50米往返跑、一分鐘跳繩等體育考核項目已經(jīng)掌握，并取取得了較好的成績(jì)。復習了向右轉、向左轉向后轉這三種轉法，在此基礎上學(xué)會(huì )了向右轉走，向左轉走和高抬腿跑。
在一個(gè)一年的教學(xué)中，我努力鍛煉學(xué)生各方面的能力，能按照口令迅速做出相應的動(dòng)作。其次強化了學(xué)生的應變能力，這方面的能力的鍛煉我是通過(guò)讓學(xué)生在體育課上多做游戲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到鍛煉，并且提高了學(xué)生對體育課的濃厚興趣。在教學(xué)中我時(shí)刻注意對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的好思想、好品質(zhì)，培養他們?yōu)樽鎳憻捝眢w的好習慣。
二、一年教學(xué)中存在的不足
年級學(xué)生經(jīng)過(guò)下一年的學(xué)習，雖然取得了一定的成績(jì)。但是，在教學(xué)中也還是存在著(zhù)不少的問(wèn)題。
首先，教學(xué)過(guò)程中一些體育器材不能正常使用，這里邊既存在著(zhù)教師的問(wèn)題，也存在著(zhù)器材設施的問(wèn)題，還有怕?lián)p壞器材的問(wèn)題。
其二、學(xué)生的認識水平?jīng)]有提高，仍然把體育課看成是在操場(chǎng)上玩，只要不學(xué)文化知識就可以。在操場(chǎng)上愿意怎么玩都可以。
其三、專(zhuān)職體育教師存在著(zhù)體育知識貧乏，教學(xué)能力有限的現實(shí)情況，感到力不從心。
第四、學(xué)生對體育知識有待于進(jìn)一步的學(xué)習，對于隊列對形不能完全掌握，還不能達到聽(tīng)到口令后立。即做出相應的反映，并且做到快、齊、靜。
三、采取的措施與方法
1、在教學(xué)中要針對學(xué)生在體育課上存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦親身體會(huì )體育動(dòng)作的要領(lǐng)。努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
2、教師要不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，充實(shí)自己。要不斷研究《新課程標準》，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習新的教學(xué)思想、教學(xué)理念，使學(xué)生受到先進(jìn)的體育教育。
3、要徹底改變學(xué)生對體育課的認識。使他們愛(ài)體育課，知道上體育課時(shí)應該干些什么，對于游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì )游戲方法，游戲規則，并從游戲中學(xué)到社會(huì )知識。
總之，從這一年的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì )到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優(yōu)生就很艱難了。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平之外，還會(huì )以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自信心，對待我的每一節課。
高中歷史老師工作總結6
本學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進(jìn)展順利，現已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實(shí)現了預期的教學(xué)目標�，F就一期來(lái)本人對高三歷史教學(xué)工作總結一下：
一、做好第一輪復習，貴在因材施教，夯實(shí)基礎，注重實(shí)效，穩步推進(jìn)
根據本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學(xué)情實(shí)況，由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的'進(jìn)度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn)，精心設計不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標具體化，使不同基礎的學(xué)生在每節課都有明確的具體學(xué)習要求和任務(wù)。根據本屆高三歷史教學(xué)組的規劃，我將新課教學(xué)與復習合二為一，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應的檢測訓練，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉變。在教學(xué)方法上，注重引導學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來(lái)；注重學(xué)科內知識歸納、綜合，培養和提升學(xué)生的思考能力，為第二輪歷史專(zhuān)題復習作好鋪墊。
二、正確處理內容與形式的關(guān)系
教學(xué)中的內容，是指要讓學(xué)生掌握的知識，形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學(xué)習和事物脈絡(luò )的掌握，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的。
但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)很難順利完成的內容，因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學(xué)理論，則開(kāi)始表現出畏難的情緒，影響了教學(xué)效果，在這種情況下，我一般先會(huì )采用一些學(xué)生感興趣的知識或問(wèn)題，舉一反三，觸類(lèi)旁通，由一個(gè)問(wèn)題發(fā)散出一系列的問(wèn)題，然后再形成一個(gè)巨大的知識網(wǎng)絡(luò )，逐步深化和升華主題，讓學(xué)生在不知不覺(jué)，既看到了樹(shù)木，也不會(huì )忽視森林，完成了由淺入深的學(xué)習。
三、把“困惑”留給學(xué)生
輕易得到的，人們往往不會(huì )珍惜。在教學(xué)過(guò)程中，這個(gè)現象也表現得非常明顯。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著(zhù)講授，但教學(xué)成績(jì)總是不見(jiàn)提高，而且久而久之，學(xué)生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開(kāi)始改變這種授課模式，不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么，而是首先給學(xué)生展示現象，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。
比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時(shí)，我首先向學(xué)生列舉了很多史實(shí)，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現，學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時(shí)候，都產(chǎn)生了同一個(gè)問(wèn)題，那就是這些事件為什么會(huì )發(fā)生，我并沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學(xué)生七嘴八舌的討論下，學(xué)生們的答案越來(lái)越接近我想聽(tīng)到的答案，當答案最后揭曉的時(shí)候，很多學(xué)生的臉上表現出的是喜悅滿(mǎn)足的表情，這讓我感覺(jué)到了教學(xué)的樂(lè )趣和成就感，教學(xué)雖然是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，但是，如果能在其中體會(huì )到成就感，也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
教學(xué)有法，但無(wú)定法。在新課改的理念中，學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間，課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺，一個(gè)追求科學(xué)方法，講究科學(xué)理念的平臺，一定會(huì )塑造出更多的有用之才，在今后的教學(xué)工作中，我將努力學(xué)習新課改的精神，并將其融會(huì )貫通于教學(xué)實(shí)踐中，用科學(xué)的方法貫穿教學(xué)，用以人為本的理念指導教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè )、有效的學(xué)習中健康的成長(cháng)，讓自己在快樂(lè )輕松的教學(xué)中，不斷成熟，使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。
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