二年級語(yǔ)文試卷分析

二年級語(yǔ)文試卷分析精華2篇

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們都離不開(kāi)試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗學(xué)習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。什么樣的試卷才是科學(xué)規范的試卷呢？下面是小編精心整理的二年級語(yǔ)文試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級語(yǔ)文試卷分析1

　　本試卷以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。

　　側重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì )，去理解、去感受、去運用。

　　一、綜合情況

　　本次考試全班共參加52人，平均分為9454，及格率為100。

　　其中得100的2人，99的6人，98的5人，97的6人，96的9人，95的5人，94的4人，93的3人，92的3人，91的2人，90分以下的7人，最低分83。

　　考試成績(jì)較不太理想。

　　二、本次期中考試試卷共十一大題。

　　第一題，我能安筆順規則書(shū)寫(xiě)漢字，并注意間架結構。

　　20分

　　此題主要考察學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握情況，屬于基礎知識題。

　　從卷面來(lái)看，大部分學(xué)生還是能按漢字的書(shū)寫(xiě)規則，美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　班級內有九人丟分，分別是田佳妮、馮欣雨、袁志偉、王天宇、趙夢(mèng)琪、尹夢(mèng)夢(mèng)、肖佳恒、古小曼，嚴慧娟，李瑞幫，郭芳寧，錯的是水塔微風(fēng)解凍，這也可能是我在平時(shí)對我會(huì )寫(xiě)得字，逐個(gè)聽(tīng)寫(xiě)強調的還不夠，導致此題丟分最多。

　　以后再這一方面重點(diǎn)訓練，要每課的重點(diǎn)詞語(yǔ)逐個(gè)聽(tīng)寫(xiě)，糾正，確保學(xué)生都能準確的掌握，規范的書(shū)寫(xiě)，不在丟分。

　　第二題，我能分清這些字，并組詞。

　　8分

　　此題主要考察學(xué)生對形近字的區別及組詞。

　　班級內有四人丟分，分別是袁志偉、趙明軒、馮欣雨、趙新杰，錯在詞語(yǔ)鈴鐺上，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)成鈴當。

　　對于這類(lèi)詞語(yǔ)，在今后的教學(xué)中，我將結合實(shí)物給學(xué)生講解，讓學(xué)生充分理解詞語(yǔ)的意思，進(jìn)一步來(lái)準確的掌握詞語(yǔ)。

　　第三題，我會(huì )在正確的讀音下打對號。

　　6分

　　此題主要考察學(xué)生對多音字，平舌音和翹舌音的正確區分。

　　本題共丟分11分，分別是劉冉、嚴慧娟、米小貝、白彥、趙夢(mèng)琪、趙明軒、尹萌萌、趙新杰、秦陽(yáng)、周志坤、李心潔。

　　今后的教學(xué)中，我重點(diǎn)讓學(xué)生區別平舌音與翹舌音，讓學(xué)生從讀中清楚的區分，讓學(xué)生熟練地掌握。

　　對于多音字，我將從學(xué)生的實(shí)際生活中，指導學(xué)生區別多音字，使其正確的識記。

　　第四題，我會(huì )填詞語(yǔ)。

　　15分

　　此題主要考察學(xué)生對詞語(yǔ)的正確搭配，其中本題共失9分，分別是袁志偉、趙明軒、馮欣雨，田佳妮、郭芳寧、劉冉、周志坤、馮鑫雨。

　　在今后的教學(xué)中，對于課文中出現的重點(diǎn)詞語(yǔ)，我將重點(diǎn)指導，使其牢記于心。

　　另外，對于詞語(yǔ)的搭配，課堂上要重點(diǎn)訓練，打開(kāi)學(xué)生的思維，使其靈活的運用。

　　第五題，我會(huì )選詞語(yǔ)填空。

　　4分

　　此題考察學(xué)生對詞語(yǔ)的運用，學(xué)生都能準確的選出相應的詞語(yǔ)，孩子們做得很好，沒(méi)有出問(wèn)題。

　　第六題，我會(huì )用橫線(xiàn)劃出每個(gè)句子中的一組反義詞。

　　4分

　　此題考察學(xué)生對反義詞的掌握情況。

　　共丟2分，分別是鄭立億、古小曼。

　　由于學(xué)生馬虎，劃的不夠準確，導致丟分。

　　今后將強調孩子們要認真看題做題。

　　第七題，判斷，對的打對，錯的打錯。

　　4分

　　此題是考察學(xué)生對句子的理解和對課文內容的了解。

　　丟分比較多，也是本張卷紙問(wèn)題最大的一道題。

　　錯題一日月潭是我國臺灣省最大的一個(gè)湖，我知道臺灣還有美麗的阿里山。

　　此小題是考察學(xué)生對臺灣地區的了解程度，因為學(xué)生對臺灣了解的不夠，課堂上我也沒(méi)有給孩子們講解太多，關(guān)于臺灣的知識，導致丟分嚴重。

　　在以后的教學(xué)中，我將放手于學(xué)生，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，查找更多的關(guān)于這方面的'知識，讓學(xué)生充分了解我們偉大的祖國，是一個(gè)地大物博，物產(chǎn)豐富，風(fēng)光秀麗的國家，從而激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國熱情。

　　錯題二恩用部首查字法時(shí)，先查心部，再查六畫(huà)；用音序查字法時(shí)，直接查音節就可以了。

　　此小題考察學(xué)生對用音序查字典的查字方法。

　　平時(shí)，我對學(xué)生查字典是人人過(guò)關(guān)的，但本題對于學(xué)生對題意的不理解，導致失分。

　　在今后的查字典方面，我將對學(xué)生重點(diǎn)指導，多訓練這方面的題目，讓學(xué)生清楚的認識到查字典的各種方法。

　　第八題，我會(huì )仿寫(xiě)小詩(shī)4分

　　此題考察學(xué)生對春天美景的發(fā)現。

　　學(xué)生都能從現實(shí)生活中發(fā)現春天，用自己的手描繪出美麗的春天。

　　本題學(xué)生做的很好，沒(méi)有出現問(wèn)題。

　　第九題，我會(huì )填空，不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替。

　　12分

　　此題考察學(xué)生對課文內容的記憶。

　　對古詩(shī)《宿新市徐公店》的作者楊萬(wàn)里和這首詩(shī)描寫(xiě)的季節，掌握不好，導致失分。

　　今后對這方面的知識重點(diǎn)強調，強化記憶。

　　第十題，我能讀懂短文。

　　10分

　　此題是平時(shí)我們經(jīng)常訓練的題型，卻是每次考試必定丟分的題目。

二年級語(yǔ)文試卷分析2

　　試題特點(diǎn)

　　本次語(yǔ)文試卷共五道大題，整個(gè)試題基本體現了注重基礎，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵創(chuàng )新，聯(lián)系生活的原則，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能，注重檢測學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　試卷難易程度適中。

　　1重基礎知識和能力的培養

　　試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解、文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀(guān)準確地檢測出學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　2閱讀重態(tài)度與情感考查

　　語(yǔ)文是一門(mén)思想性強的基礎課程，它要求學(xué)生以對語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達自己的收獲，使孩子們在答題的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。

　　3寫(xiě)話(huà)重生活性

　　語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的`學(xué)習最終服務(wù)于生活。

　　本次寫(xiě)話(huà)選材接近生活，以繩子斷了怎么辦為內容，寫(xiě)出自己的想法與看法，考察了學(xué)生的觀(guān)察能力與處理問(wèn)題的能力。

　　答卷情況分析

　　基礎知識主要考察了字詞的理解和運用等幾個(gè)方面，很有針對性地考察學(xué)生對語(yǔ)文知識的掌握。

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應該是很容易的。

　　從得分來(lái)看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。

　　個(gè)別學(xué)生失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現判斷的錯誤。

　　這類(lèi)題目主要失分在以下兩道題

　　第一4題，多音字組詞造句，失分的主要原因，是對所組詞語(yǔ)不能靈活應用，甚至生搬硬套。

　　第一5題，照樣子寫(xiě)句子，部分學(xué)生有失分，原因是標點(diǎn)符號漏寫(xiě)。

　　第二題根據課文內容填空，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導不夠，學(xué)生背書(shū)草草了事，導致錯別字較多，用拼音代替字的也較多，所以失分。

　　閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。

　　本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的，但是結果卻不盡人意，尤其是第4小題，學(xué)生想不出有意義的事到底是什么，思維太局限。

　　寫(xiě)話(huà)部分，從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng )新意識；二是內容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結構比較完整。

　　不好的方面也有以下幾點(diǎn)一是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；三是標點(diǎn)符號使用不當；四是書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字多。

　　有一部分學(xué)生抓不住圖意，突出不了中心。

　　反思與建議

　　針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，應該采取以下措施

　　1繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如認真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。

　　抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識，強化訓練字、詞、句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。

　　以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習情況。

　　2抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì )背，都要會(huì )寫(xiě)。

　　3要多進(jìn)行閱讀練習，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為習作打下堅實(shí)的基礎。

　　4培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，引導教育學(xué)生養成愛(ài)讀課外書(shū)的好習慣，豐富課外閱讀。

　　語(yǔ)文學(xué)習在于積累，要求學(xué)生積累名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　5重視學(xué)生審題能力的訓練，首先就是引導學(xué)生看清題目要求，先口述再動(dòng)筆，盡量把語(yǔ)言寫(xiě)通順。

【二年級語(yǔ)文試卷分析】相關(guān)文章：

語(yǔ)文試卷分析07-29

語(yǔ)文試卷分析10-13

語(yǔ)文試卷分析通用03-09

語(yǔ)文試卷分析及反思03-13

語(yǔ)文試卷分析模板02-18

(精)語(yǔ)文試卷分析07-09

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析07-25

語(yǔ)文試卷分析新版06-30

語(yǔ)文試卷分析與反思03-13

（優(yōu)選）語(yǔ)文試卷分析06-17