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九年級數學(xué)試卷分析
在學(xué)習和工作的日常里，我們經(jīng)常跟試卷打交道，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗。你知道什么樣的試卷才是規范的嗎？以下是小編幫大家整理的九年級數學(xué)試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級數學(xué)試卷分析1
這份試卷的基本分大約為98分左右，體現了新課程標準的思想和理念。>數學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數學(xué)知識，而且要揭示獲取知識的思想過(guò)程，從而把數學(xué)思想和方法列為數學(xué)的基礎知識，提出發(fā)展思維能力是培養能力的核心。強調培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和應用數學(xué)知識的意識。
我認為期末考試試卷有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)與大家探討：
一、以課本為載體，轉變知識的考查方法。
試卷中有許多試題都是直接從教材中選編或改編而成。例如：填空題和選擇題，以及計算題中的部分試題，特別是第1、2、3、4、5、6、7、9、10、11、13、14、15、16、17、18、19、20、22、23、26題。我認為這樣命題給教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程指明了方向，同時(shí)也給那些認為課本無(wú)用論者嚴重的打擊。也有利于引導教師深入鉆研教材，挖掘課本知識的內在聯(lián)系。另外考查的形式和方法與課本所體現的不同，例如：第20題不是直接考查投影的基本知識，而是逐步地應用投影知識，使學(xué)生能通過(guò)解題，了解投影知識的真正內涵。
二、重視雙基的考查，強調數學(xué)思想方法的應用。
我認為本試卷對課本基本知識、基本技能都進(jìn)行了直接考查和應用，而沒(méi)有出現繁雜的內容和知識的疊加，例如：第2、4、7、9、10、13、14、15、17、18、20、21、22、23、24、25、26等，使教師認識到題海戰不能使學(xué)生取得高分，更不能使學(xué)生全面發(fā)展。而我們感覺(jué)到要使學(xué)生取得高分，使學(xué)生全面發(fā)展，應注重數學(xué)思想方法滲透。這張試卷用不同形式的試題對學(xué)生的數學(xué)思想方法的考查，考查的數學(xué)思想方法有：數形結合（第10、15、16、20、23、26題）、分類(lèi)思想（第6、8、15、22、24、25、26）題、分析與綜合（第23、25、28題）。
三、以新課程標準為依據，注重學(xué)生能力的考查
我認為《數學(xué)新課程標準》是教師平時(shí)教學(xué)和中考總復習工作的依據，2007年中考說(shuō)明為依據，期末試卷中的試題基本以中考要求為標準，例如填空題的第18題是展開(kāi)圖的計算，雖然本題的得分率較低，難度較大，但它并沒(méi)有超過(guò)中考的要求，僅僅是出題者巧妙將這兩個(gè)知識結合在一起考查。
從另一個(gè)角度來(lái)看，本題考查學(xué)生的`思維能力，同時(shí)也可以說(shuō)明學(xué)生對所學(xué)的知識能不能活學(xué)活用，更起到選拔優(yōu)秀生的功能，應該說(shuō)是一道好題。又如試卷中的第20題用新方式對比例的考查，第題找規率求面積等。目的也許在于讓教師認識到試題的形式是不定性，而解題的知識是永恒性，也許更注重引導教師在平時(shí)教學(xué)中不要為教知識而教知識，不要處于一種模式化的教學(xué)，應教會(huì )學(xué)生解題的方法和思想，這樣才能使學(xué)生掌握數學(xué)的精髓，才能真正的提高學(xué)生的能力。
四、對教學(xué)的啟示
1、計算簡(jiǎn)單不繁瑣，但思維能力要求高。如第19題。
2、題型基本保持不變，其中閱讀理解、實(shí)際應用、歸納探索題仍是重頭戲。會(huì )直接考課本的原題，但同時(shí)也會(huì )對原題加以改編。
3、加強對課本知識的應用，提高對學(xué)生思維能力的考查。
另外，我認為試卷也存在一些不足之處，例如試卷的難度系數太大，得分率太低，不利于選拔尖子生，不利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的實(shí)際學(xué)習水平。同時(shí)我組還認為階段性考試試題應以基本知識技能為主，目的在于了解學(xué)生所學(xué)的知識掌握的如何，而本試卷的能力綜合題較多。
附加講解部分：
第一題，選擇題
1、是“整式的運算”屬課本習題。2、是“視圖”練習中的原題。3、是“科學(xué)計數法”課本習題的變數，告訴學(xué)生出題的變化還有“精確值”、“有效數字”。4、是“圓的基礎知識”。6、是“解直角三角形”課本習題變式。7、是“函數圖像的平移”。
8、是“智力測驗”題，需要學(xué)生有創(chuàng )新思維能力。9、是“頻率知識的綜合應用”，屬拔高題。10、是考察“函數讀圖能力”
第二題，填空題
11、是“分解因式”告訴學(xué)生因式分解只考“提取公因式法”、“平方差”、“完全平方”等三種方法。12、探究規律，提倡在日常生活中要注意多觀(guān)察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，以提高自己的解題能力。13、是“三角形”的概念。14、是“拋物線(xiàn)”的基本概念。
15、是考察“統計”中的讀圖能力。16、是“日常生活常識”的題。17、是在實(shí)物中尋找“相似三角形”。18是“立體圖形的展開(kāi)圖”
九年級數學(xué)試卷分析2
一、各題分值：
本次考試滿(mǎn)分120分，共26道題，答題時(shí)間120分鐘。其中選擇題16道，共42分，填空題4道，共12分，解答題6道，共66分。各知識點(diǎn)在試題中的分布如下：
二、學(xué)生答題情況分析：
從考場(chǎng)答題情況看：學(xué)生做這套題的時(shí)間比較充分，能留出一定時(shí)間進(jìn)行檢查。
從判卷情況來(lái)看：在選擇題部分，5,8,12,15,16錯的較多。填空題部分，17,20題錯的較多，在以后的專(zhuān)題訓練中，可以加大規律探索題的訓練。17題說(shuō)明學(xué)生對基本概念的掌握不夠扎實(shí)。 21題計算題在第二問(wèn)分式的化簡(jiǎn)上問(wèn)題較多，主要問(wèn)題在于：
1.不化簡(jiǎn)，直接代入求值。2.在化簡(jiǎn)時(shí)進(jìn)行了去分母。
22題主要問(wèn)題在于：1.第一問(wèn)K的值不求數。2.第二問(wèn)關(guān)系式中帶K。3.第三問(wèn)中列為等式。
23.問(wèn)題在于：1.第二問(wèn)不寫(xiě)猜想結果。2.在第二問(wèn)證全等時(shí)對于等角的證明。
24題問(wèn)題在于：第二大問(wèn)的第二小問(wèn)對于答題情況的說(shuō)明不夠明確。
25題的問(wèn)題在于：1.第一問(wèn)求a+b得值做的非常不好，說(shuō)明學(xué)生在拋物線(xiàn)的平移部分掌握不好。2.第二問(wèn)第一小問(wèn)不求頂點(diǎn)坐標。
3.最后一問(wèn)求出m的值后不會(huì )舍。
26題的問(wèn)題在于：1.扇形面積公式掌握不準。2.在證明相似時(shí)，對應條件不會(huì )找。
三：試卷優(yōu)點(diǎn)：
1. 試卷對知識點(diǎn)的考察明確，基礎。有利于雙基的考察。 2. 2.緊密聯(lián)系2015年中考卷及2016中考考試說(shuō)明的題型示例，有指導性。
3. 題型選擇全面，考察的有針對性。
四：試題缺點(diǎn)和錯誤：
本次考試作為摸底考試試題，很好的針對了現有學(xué)生的特點(diǎn)和水平。
五：下次命題應出哪些考點(diǎn)及建議：
1. 注重題目考察知識點(diǎn)的綜合性。
2. 函數部分的考察可以考察一次函數與反比例函數或者是一次函數與二次函數的結合。
3. 幾何綜合題可適當的增大難度。
模擬考試數學(xué)試卷分析
為了對初三的第二輪復習進(jìn)行有效檢驗，也為下一輪復習進(jìn)行“查缺補漏”。我們學(xué)校初三學(xué)生進(jìn)行徐州市二�？荚�。二模是一個(gè)定位考，是考生們中考前的一次模擬測試。它從考試形式上、試題結構上、題型分布和賦分比例上都盡可能地接徐州的中考�？忌鷤兡軌蛟诖丝荚囍斜┞蹲约涸趶土曋写嬖诘穆┒磁c問(wèn)題，為下一輪復習找準方向。通過(guò)這次考試也能客觀(guān)的反映出考生的實(shí)力與水平。
1.從整體上看這張試卷
從整體而看，這張試卷既重視對數學(xué)的重點(diǎn)知識與技能結果的考查，也重視了學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力等方面的.考查�？傮w上來(lái)說(shuō)題型比較豐富、新穎、能夠較為公正、客觀(guān)、全面、準確的考查出學(xué)生的學(xué)習水平�？疾閮热蒹w現了基礎性，突出了對學(xué)生數學(xué)素養的評價(jià)；試題素材和求解方式上力求體現公平性；關(guān)注對學(xué)生數學(xué)學(xué)習各個(gè)方面的考查。從這次抽樣來(lái)看，試卷難度為0.75，屬于中檔偏難。
2．試卷的整體結構
二模試卷與近幾年徐州的中考題比較起來(lái)，結構相同、內容相近，在力求穩定的同時(shí)注意創(chuàng )新。本張試卷滿(mǎn)分140分，總題量共28題，其中選擇題8小題（24分），填空題10小題（30分），解答題10小題（86分），易、中、難題三個(gè)檔次的題目分值比約為2：5：3，試題注意到了控制試卷的整體難度，因而在總體上從易到難形成梯度，并且每類(lèi)題型上也形成難易梯度，試題的出現從難度，分值，位置等方面都充分考慮到學(xué)生的承受能力，后面的大題為了增加試卷的區分度，每題設計都有2--3問(wèn)，且最后一問(wèn)均有較高思維含量，因此全卷試題解答完整、準確，則需要有較強的數學(xué)能力，得高分不容易，這一點(diǎn)也和我們省的中考試題比較接近。在知識點(diǎn)的覆蓋率上不再刻意追求，而是著(zhù)重考查了支撐學(xué)科知識體系的知識主干內容以及應用性較強的知識。比如數與代數中的數式組合變形運算、方程、函數；空間與圖形中的簡(jiǎn)單視圖、空間觀(guān)念、直線(xiàn)形、特殊四邊形、圓，以及應用性較強的統計與概率知識，顯示出重點(diǎn)知識在試卷中突出的地位，同時(shí)，發(fā)現、猜想、探究、歸納、推理等與素質(zhì)教育相關(guān)的能力考查也在彰顯，還注意到了避免偏題、怪題。
3．試卷的呈現方式豐富多彩
整張試卷的試題表述簡(jiǎn)潔、規范，重視考查學(xué)生對數學(xué)材料的理解、接收及加工處理能力，相應題目呈現的信息除了數學(xué)符號和文字，還大量使用圖形、表格，擴展了題目傳遞信息的空間，豐富了題目的內涵．注意到試題的表述為學(xué)生所熟悉的事物，讓學(xué)生處于一個(gè)較為平和、熟悉的環(huán)境中，對參考學(xué)生較為公平。
4、試卷失分率較高的是第8小題和27題
下面從具體題目中做一分析。第8小題：評析 此題考察的是動(dòng)點(diǎn)的運動(dòng)問(wèn)題需結合圖1與圖2連起來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)分析能力不強，不知道從何入手。第27題，此題考察一次函數的綜合運用，學(xué)生分段函數能寫(xiě)出來(lái)，但在第（3）問(wèn)聯(lián)系到具體應用時(shí)卻不會(huì )解答，還有分析問(wèn)題不夠仔細，忘記了求3個(gè)人而不是1個(gè)人。針對以上失分原因，以后要采取補救措施，多加強這方面的練習。
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