高一生物必背知識點(diǎn)歸納

高一生物必背知識點(diǎn)歸納錦集

　　在平時(shí)的學(xué)習中，大家對知識點(diǎn)應該都不陌生吧？知識點(diǎn)就是掌握某個(gè)問(wèn)題/知識的學(xué)習要點(diǎn)。為了幫助大家更高效的學(xué)習，下面是小編為大家整理的高一生物必背知識點(diǎn)歸納錦集，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高一生物必背知識點(diǎn)歸納錦集1

　　無(wú)膜結構的細胞器有：核糖體、中心體。核糖體沒(méi)有膜包被、由兩個(gè)亞基組成、因為功能需要可以附著(zhù)至內質(zhì)網(wǎng)或游離于細胞質(zhì)。中心體是動(dòng)物細胞中一種重要的細胞器，每個(gè)中心體主要含有兩個(gè)中心粒。

　　細胞器的分類(lèi)雙層膜的細胞器有：線(xiàn)粒體、葉綠體(細胞核也為雙層膜結構，但不是細胞器)

　　單層膜的細胞器有：內質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體(細胞膜也是單層的，也不是細胞器)

　　無(wú)膜結構的細胞器有：核糖體、中心體。

　　核糖體生理功能：合成蛋白質(zhì)。在生長(cháng)旺盛的細胞中，每個(gè)核糖體和初生態(tài)的多肽鏈連接形成多聚核糖體。逐步將核糖體的蛋白質(zhì)成分去掉不影響核糖體合成蛋白質(zhì)的功能，核糖體的`蛋白質(zhì)成分只起維持形態(tài)和穩定功能的作用，起轉錄作用的可能是16SRNA。

　　中心體的主要功能：①形成紡錘體；②確定分裂極。紡錘體是有絲分裂器，可將染色體均等分開(kāi)。

高一生物必背知識點(diǎn)歸納錦集2

　　高考生物選擇題的題干屬于已知提示部分，它規定了選擇的內容及要求。高考生物選擇題的題干設置更復雜更隱晦更難把握，而此類(lèi)試題一旦審題失誤，必錯無(wú)疑。故認真審閱題干，清除干擾，挖掘隱含，明確題目要求，就顯得尤為重要。審題應本著(zhù)以下幾個(gè)方面：

　　1.審限定條件：限定條件的種類(lèi)很多，如時(shí)間、原因、影響等。限定的程度也不同，如根本、直接、最終等。選擇的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正確、錯誤等。描述的對象也有不同，如植物細胞、動(dòng)物細胞，C3植物、C4植物，葉肉細胞、根尖細胞，細菌、真菌，原核生物、真核生物等。這些限定條件，其設問(wèn)指向不同，往往提示了解題的思路。故應注意相關(guān)概念的區別，掌握相關(guān)概念的內涵。

　　2.審隱含條件：隱含條件是指隱含于相關(guān)概念、圖形和生活常識中，而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，是解題成敗的關(guān)鍵。故應仔細閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含，補充題干。

　　3.審干擾因素：干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無(wú)關(guān)的.信息，干擾考生的解題思路，增加試題難度。故應有過(guò)硬的基礎知識、敏銳的洞察力，分析題干，排除干擾。

高一生物必背知識點(diǎn)歸納錦集3

　　高考生物的非選擇題需要考生用生物學(xué)專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)回答，或用推理計算得出的符號或數據等回答，聯(lián)系中學(xué)知識，找到適合的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，或推理計算得出符號、數據等填空，力求準確、全面。當不知填什么或填多種情況都行時(shí)，不妨揣摩出題者的出發(fā)點(diǎn)，是為了考查中學(xué)里的什么知識點(diǎn)。當心不準時(shí)，在不離題和不影響科學(xué)性的前提下，可用括號補充。如生產(chǎn)者(第一營(yíng)養級)，腐生生活的細菌和真菌(分解者)。

　　回答高考生物非選擇題時(shí)要自己組織語(yǔ)言回答，回答為什么這么做，要明確其考查的知識點(diǎn)，答題時(shí)才能答準。需要多角度，多方面考慮問(wèn)題，才能全面。答題的答案宜簡(jiǎn)潔，做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹，若可能，盡量用課本中的“原句”回答問(wèn)題，如果課本中沒(méi)有，自己要精心組織語(yǔ)言，但要注意話(huà)要說(shuō)完整，不要“詞不達意”甚至“答非所問(wèn)”，寫(xiě)完后要讀一遍，注意科學(xué)性。

　　3高考生物的答題技巧第一抓住關(guān)鍵詞句，就找到了解題的`突破口。

　　第二學(xué)會(huì )避陷阱、破定勢，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問(wèn)題。

　　第三挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進(jìn)行合理轉換將抽象的信息具體化，將隱藏的條件浮出來(lái)，從而明確問(wèn)題的指向。

　　1.靈活解題。解題就是將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛上鉤，進(jìn)行重組和整合，通過(guò)一系列思維活動(dòng)使問(wèn)題得到解決。

　　2.準確進(jìn)行知識掛鉤：考題設置的情境真實(shí)地模擬現實(shí)，不像書(shū)本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學(xué)生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據。

　　3.科學(xué)作答不可忽視。答案要準確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。答案宜簡(jiǎn)潔，要緊扣基本觀(guān)點(diǎn)。答案要體現創(chuàng )新精神，尤其是開(kāi)放性的試題，可以大膽用多種方式解答。要盡量使用規范化的學(xué)科語(yǔ)言。

　　4.實(shí)行學(xué)科思維間的組合：學(xué)科內綜合有時(shí)也要借助數、理、化知識，跨學(xué)科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體系上的共同點(diǎn)，在知識體系上的契合點(diǎn)，在解決實(shí)際問(wèn)題中的結合點(diǎn)。

　　5.關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)：很多社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題(如環(huán)境保護、沙塵暴、人類(lèi)基因組計劃、克隆技術(shù)等)與生物學(xué)密切相關(guān)，都可能成為高考命題的材料來(lái)源。

　　6.運用多種思維方法：尋求答案的過(guò)程是思維的過(guò)程，要使用對比、分析、綜合、推理、聯(lián)想等多種思維方法，防止思維僵化。

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