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【精華】人教版音樂(lè )二年級下冊《理發(fā)師》教學(xué)設計
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的人教版音樂(lè )二年級下冊《理發(fā)師》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版音樂(lè )二年級下冊《理發(fā)師》教學(xué)設計1
指導思想：
理論依據：
教材分析：理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調2/4拍單樂(lè )段結構。旋律采用上行級進(jìn)、樂(lè )句模進(jìn)、八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)師理發(fā)的時(shí)發(fā)出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動(dòng)的描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著(zhù)的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )以及成功之后的喜悅。
教學(xué)目標：
1.情感目標：通過(guò)感受和體驗，歌曲歡快、充滿(mǎn)活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情。
2.知識目標：能夠準確模仿理發(fā)時(shí)咔嚓、沙沙的聲音。
3技能目標：讓學(xué)生表演唱歌曲，培養學(xué)生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng )造性的表演來(lái)表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：模擬剪頭發(fā)時(shí)的象聲詞匯的發(fā)音及情緒的表現
教學(xué)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
師：同學(xué)們，大家好。今天呢，老師帶你們去一個(gè)特別有意思的地方你們看看這是哪里？
生：理發(fā)店
師：好，那你們都去過(guò)理發(fā)店吧，我跟你們說(shuō)啊這是位澳大利亞老爺爺開(kāi)的店老爺爺呀干了一輩子了就要退休了于是老爺爺想從你們當中選出一些最優(yōu)秀的小理發(fā)師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他那雙靈巧的手是用來(lái)做什么的。
師：你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎？老爺爺用他的雙手干什么呢？（生回答）
師：是的，老爺爺幫客人理發(fā)。那你們聽(tīng)到理發(fā)時(shí)剪刀會(huì )發(fā)出怎樣的聲音呢？
生：咔嚓咔嚓。
師：是的那是剪刀的聲音
�、倨聊怀霈F：咔嚓，咔嚓
�、诎鍟�(shū)：X XX XX XX X‖
�、燮聊怀霈F：5 35 33 13 1‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
那除了剪刀，理發(fā)還用其他工具嗎？師用上面的.節奏問(wèn)，生用旋律的形式回答。
理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙
師：同學(xué)們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開(kāi)動(dòng)小飛機吧。（播放飛機聲）
師：我們到達目的地了，哎，你們聽(tīng)，有人在唱歌呢。（播放《理發(fā)師》的動(dòng)畫(huà)。
師：理發(fā)店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過(guò)來(lái)了。
爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來(lái)做客，我是一位快樂(lè )的理發(fā)師，希望小朋友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。
2．歌曲教學(xué)
�、俪鍪菊n題
師：同學(xué)們，老爺爺的要求并不難，就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì )這首澳大利亞歌曲《理發(fā)師》（出示歌譜，先聽(tīng)聽(tīng)范唱吧，播放音樂(lè )）
�、趲煟捍蠹覄偛怕�(tīng)到演唱歌曲是用怎樣的情緒呢？（生回答）
�、蹘煟涸趯W(xué)歌曲之前，老師要和同學(xué)們做一個(gè)游戲，比比誰(shuí)記得最快。（把學(xué)生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學(xué)生認真聽(tīng)。
�、艽蠹矣眯〗M接龍的方法把歌詞朗讀。
�、輲煼冻�，學(xué)生聽(tīng)完用“啦”隨鋼琴模唱。
�、尴旅胬蠋熛牒痛蠹乙黄鸷献�，我唱一句，你們接下一句（先學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老師唱，第二次反之）
�、邘熒铣�。
3.認識打擊樂(lè )器
師：同學(xué)們，我們唱得太好聽(tīng)了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂(lè )器）
�、僖龑W(xué)生用不同的節奏為歌曲伴奏
沙錘：
木魚(yú)：
�、诓シ乓魳�(lè )，讓學(xué)生為歌曲伴奏。
4．歌表演
師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧：怎么幫呢？我們聽(tīng)聽(tīng)他的建議吧（出示要求：1、請分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂(lè )器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）
下面誰(shuí)想來(lái)當理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng )編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導，請學(xué)生上臺表演做自己想做的動(dòng)作）
★設計意圖：呼應了前面的節奏訓練，通過(guò)自創(chuàng )歌表演培養了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造能力，及與人合作能力，同時(shí)也起到了鞏固歌曲的目的。
老師小結：看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎我們“理發(fā)店的小伙計呀真不容易，小小年紀工作認真值得表?yè)P，唉，長(cháng)大快成材，勤奮工作樂(lè )觀(guān)又開(kāi)朗。
人教版音樂(lè )二年級下冊《理發(fā)師》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認識沙球并能用探索式的學(xué)習掌握其多種演奏方法。
3、通過(guò)編創(chuàng )動(dòng)作和表演，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )造意識。
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。
2、表演《理發(fā)師》。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情的進(jìn)行歌唱與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作并表演。
教學(xué)準備：
錄音機、鋼琴、沙球。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好！
二、猜謎語(yǔ)導入。
1、“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它�！�
師提問(wèn)：你對“手”的知識知道多少呢？請你說(shuō)說(shuō)你的手在學(xué)習生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。
學(xué)生說(shuō)，表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴、舉手發(fā)言......）
2、播放《我有一雙萬(wàn)能的手》
聆聽(tīng)：他們的小手還能做什么？（引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，從活動(dòng)中注意到平時(shí)忽略的東西，手可以幫助我們做很多事情，認識到手的重要性）
三、學(xué)習歌曲，體驗情感。（采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲）
故事引入歌曲：同過(guò)前面小朋友的表演，我們知道了手的用處很多，今天教室里來(lái)了一位澳大利亞的老爺爺，他的手很靈巧，我們一起來(lái)看看他的雙手還可以做什么？（理發(fā)）
1、聆聽(tīng)歌曲范唱。
第一遍
師：這位老爺爺的雙手能干什么？
2、再次聆聽(tīng)
提問(wèn)：理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？
理發(fā)店的老爺爺用了什么理發(fā)工具？
它們發(fā)出了什么樣的聲音？（請學(xué)生模仿一下）
師：誰(shuí)想成為像老爺爺這著(zhù)名的理發(fā)師，就來(lái)和老師一起學(xué)這首歌曲吧！
3、第三遍聆聽(tīng)學(xué)生看著(zhù)圖形譜，心里輕輕唱。
師：現在我們聽(tīng)琴按節奏讀歌詞。（兩遍之后分角色讀，學(xué)生扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當理發(fā)師再角色互換。）
師：能把這首歌連起來(lái)嗎？
生：跟著(zhù)老師的琴聲將歌曲連起來(lái)唱一遍。（發(fā)現學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題，并通過(guò)模唱的方法解決難點(diǎn)。）
師：原來(lái)勞動(dòng)是快樂(lè )的事情，那你們覺(jué)得理發(fā)店的'老爺爺快樂(lè )不快樂(lè )？
理發(fā)店老爺爺一定很樂(lè )意為所有人理發(fā)，讓每一個(gè)人變的又干凈又整潔，不再邋遢，所以他的勞動(dòng)也是愉快的。那演唱這首歌時(shí)，我們該用什么樣的心情去唱呢？（高興、喜悅）
帶著(zhù)高興的心情再來(lái)演唱一次。
四、演一演。
師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）
下面誰(shuí)想來(lái)當理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型。（請學(xué)生上臺表演做自己想做的動(dòng)作）
1、分組討論扮演的角色，選擇用打擊樂(lè )為歌曲伴奏，與老師一起再一次合著(zhù)錄音邊唱邊表演。
2、適當評價(jià)加以鼓勵。
五、小結。
今天著(zhù)名的理發(fā)師老爺爺看了小朋友們的表演非常高興，他認為你們都有潛力成為著(zhù)名的理發(fā)師，希望你們用靈巧的雙手將你們身邊的人裝扮的更美麗。
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