(經(jīng)典)二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計1
教學(xué)目標
�。保R與能力：能熟練的有感情的演唱歌曲《小烏龜飛上天》。
�。玻^(guò)程與方法：在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中引教學(xué)生感知、理解歌詞內容感受歌灰諧的情趣。
�。常楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的.快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能感受體驗歌曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號是難點(diǎn)。
教具學(xué)具準備
課本、多媒體、電子琴
教學(xué)過(guò)程
師生問(wèn)好！
課前熱身律動(dòng)。
導入新課
師：在美麗的小河邊，住著(zhù)一只活潑可愛(ài)的小烏龜，小烏龜在小河邊會(huì )干什么呢？請同學(xué)們猜猜。生舉手回答
師：那么今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于烏龜的故事，這個(gè)故事很特別，不是用說(shuō)的，是唱出來(lái)的，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？
新課教學(xué)
一、分段欣賞歌曲
�。ㄒ唬┬蕾p第一段歌詞
1. 師：這個(gè)故事講的是小烏龜在小河邊玩得很開(kāi)心！可是有一天他仰著(zhù)腦袋掉眼淚，哭得好傷心��！你們想知道它為什么哭嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�。ㄐ蕾p歌曲第一段）。
2. 生聽(tīng)完闡述故事情節。再次欣賞第一段。
�。ǘ┬蕾p第二段歌詞
師：原來(lái)小烏龜是想天上飛呢！可是它沒(méi)有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)想出的辦法。誰(shuí)看見(jiàn)小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜的呢？
再次欣賞第二段（結合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）
原來(lái)小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來(lái)學(xué)學(xué)。引教學(xué)生用動(dòng)作表演聽(tīng)音樂(lè )和同伴一起表演第二段歌曲。
�。ㄈ┬蕾p第三段歌詞
師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了��！沒(méi)想到這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）
小烏龜怎么會(huì )掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）
二、完整欣賞歌曲
完整欣賞《小烏龜飛上天》，出示課題。
三、學(xué)唱歌曲
1.師有節奏的帶讀歌詞。
2.師范唱歌曲第一段
3.學(xué)生用“l(fā)u”音模唱歌曲
4．師唱旋律，生加歌詞自學(xué)歌唱歌曲第一段
5.師生接龍唱（師領(lǐng)生齊，再交換）加以指導，唱準歌曲。
6.生自學(xué)跟唱第二三段歌詞。
7.完整歌唱歌曲
四、歌表演
1.為歌曲加表演動(dòng)作進(jìn)行練習。
2.學(xué)生跟唱歌曲進(jìn)行表演。
提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，根據學(xué)生表演情況交換角色再次進(jìn)行表演。
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計2
單元目標：
學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》；能積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識；通過(guò)“化裝舞會(huì )”這一音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習成果得到展示，使他們的藝術(shù)評價(jià)能力有所提高。
單元重點(diǎn)：
體會(huì )歌曲《大風(fēng)車(chē)》活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂(lè )情緒；鼓勵學(xué)生勇于參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生之間友好合作的能力；樹(shù)立良好的競爭意識。
單元難點(diǎn)：
能正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過(guò)演唱感受切分音在塑造音樂(lè )形象中所起的作用；能正確聽(tīng)辨不同拍子的舞曲；并能準確地進(jìn)行相互評價(jià)。
課時(shí)安排建議表
課時(shí)安排唱聽(tīng)律動(dòng)拓展
第一課時(shí)大風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)舞
第二課時(shí)大風(fēng)車(chē)本學(xué)期欣賞化裝舞會(huì )模仿小動(dòng)物
第三課時(shí)本學(xué)期歌曲自己表演設計獎?wù)?/p>
第一教時(shí)
一、教學(xué)內容
1、唱《大風(fēng)車(chē)》
2、動(dòng)《風(fēng)車(chē)舞》
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2、發(fā)揮集體合作精神，創(chuàng )遍《風(fēng)車(chē)舞》。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂(lè )情緒
難點(diǎn)：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過(guò)演唱感受切分音在塑造音樂(lè )形象中所起的作用。
四、教學(xué)過(guò)程
1、律動(dòng)導入
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè )節奏用自制風(fēng)車(chē)做動(dòng)作（律動(dòng)音樂(lè )《大風(fēng)車(chē)》）。
初步感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒。
教師：顯示“大風(fēng)車(chē)”標記。問(wèn)：“你們知道這是哪個(gè)電視節目的標志嗎？”
生：“大風(fēng)車(chē)！”
師：“今天我們一起來(lái)看《大風(fēng)車(chē)》節目�！保úシ拧洞箫L(fēng)車(chē)》及主題歌《大風(fēng)車(chē)》學(xué)生觀(guān)看一段大風(fēng)車(chē)節目）
師：“《大風(fēng)車(chē)》不僅節目精彩，歌也好聽(tīng)。你們想和老師一起唱起來(lái)嗎？”
2、歌曲教學(xué)
�。�1）學(xué)唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養學(xué)生的聽(tīng)辨能力和自學(xué)能力）
�。�2）解決難點(diǎn) Χ Χ Χ （可讓學(xué)生默唱模唱一個(gè)樂(lè )句或一小節）
�。�3）讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲（對于個(gè)別難唱的樂(lè )句采用分句模唱法）
�。�4）歌曲處理（學(xué)生討論：把小伙伴高興的心情唱出來(lái)）
師：小朋友，我們怎樣能把這首歌唱得更豐富一些？
生：加點(diǎn)朗誦，用“啦”來(lái)哼唱。
師：那我們來(lái)試試吧！A：部分學(xué)生唱歌詞，一部分學(xué)生按旋律哼唱"啦"
B：部分學(xué)生唱歌詞，一部分學(xué)生按節奏朗誦風(fēng)車(chē)轉的節奏
3、集體舞：風(fēng)車(chē)舞
第1—4小節：小朋友分四人一組，順時(shí)針繞圈轉（看哪組模仿風(fēng)車(chē)比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉）
第5—6小節：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開(kāi)回到原位。
第7—8小節：四人手搭肩膀，跑跳步。
第二段：1—6小節同上。 7—10小節：兩腳原地跑跳步轉圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結束。
第二教時(shí)
一、教學(xué)內容
露一手：化裝音樂(lè )晚會(huì )。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)“化裝舞會(huì )”這一音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習成果得到展示。
2、能積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。
3、能聽(tīng)辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生動(dòng)作設計方面的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生之間友好合作的能力。
難點(diǎn)：學(xué)生能正確聽(tīng)辨不同拍子的`舞曲。
四、教學(xué)準備：
自制各種面具、碟片。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、教師用生動(dòng)、富有激情的語(yǔ)言導入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀律。
2、面向學(xué)生交代活動(dòng)規則
�。�1）讓生根據自己的意愿，選擇合適的樂(lè )曲，自由上臺舞蹈，為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺。
�。�2）采用互評、師評相結合的方法，評價(jià)學(xué)生的舞蹈是否符合樂(lè )曲的情緒風(fēng)格。
3、進(jìn)行化裝舞會(huì )
�。�1）例：師播放樂(lè )曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領(lǐng)先起舞，學(xué)生自愿參與。
評價(jià)：師：請生說(shuō)說(shuō)本首樂(lè )曲的風(fēng)格及節拍。（優(yōu)美地，3/4）
學(xué)生對表演者進(jìn)行評價(jià)，所做動(dòng)作是否符合3/4拍等等。
�。�2）例：師播放樂(lè )曲《我家小院嘴巴多》（學(xué)生能說(shuō)出樂(lè )曲曲名）學(xué)生模仿樂(lè )曲中各種動(dòng)物（雞、鵝、貓、豬）的動(dòng)作。
評價(jià)：學(xué)生評一評哪些同學(xué)模仿的小動(dòng)物神志、動(dòng)作最可愛(ài)，師給予獎勵（五角星）
�。�3）例：師播放樂(lè )曲《士兵進(jìn)行曲》
教師先讓學(xué)生會(huì )議進(jìn)行曲的風(fēng)格（節奏鮮明，雄壯有力），學(xué)生進(jìn)行表演。（同時(shí)可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）
評價(jià)
教師對活動(dòng)作總結性評價(jià)。
集體舞：大家來(lái)跳《圓圈舞》。
第三教時(shí)
一、教學(xué)內容
精彩回放
二、教學(xué)過(guò)程
1、能積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中，一學(xué)期的學(xué)習成果得到展示與檢驗，藝術(shù)評價(jià)能力有所提高。
三、教材分析
這是學(xué)期結束的一個(gè)綜合性音樂(lè )競賽活動(dòng)，相當于期末測試，所有用來(lái)檢測學(xué)生歌唱能力、音樂(lè )高手與鑒賞能力的曲目都是本學(xué)期的學(xué)習內容。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生之間友好合作的能力，樹(shù)立良好的競爭意識。
難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)。
五、課前準備
打擊樂(lè )器，生自制頭飾
教學(xué)過(guò)程
1、教師用生動(dòng)、富有激情的語(yǔ)言導入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀律。
將學(xué)生分成若干組，交代活動(dòng)規則。
我想參加：
�。�1）采用輪流的方法，盡量為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺（生可選擇獨自表演或與同學(xué)合作表演）
�。�2）采用小組討論后集中評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，也可采用自評、互評、師評相結合的方式。
2、第三輪：你唱我歌（檢測學(xué)生對歌曲的掌握程度）
教師播放歌曲伴奏帶，請個(gè)人或小組演唱，（能說(shuō)出歌曲的曲名）
采用小組討論后集中評價(jià)，獎品——小朋友自己設計的獎?wù)�，送給自己認為最出色的小朋友。
3、第一輪：舞藝展示（檢測學(xué)生舞蹈創(chuàng )編能力）
學(xué)生選擇舞曲，并進(jìn)行表演（采用自評、互評、師評相結合的方法，教師把自己設計的獎?wù)滤徒o最出色的個(gè)人或小組）
4、第三輪：合作創(chuàng )造（檢測學(xué)生在打擊樂(lè )器的演奏及合作創(chuàng )造方面的能力）
�。�1）提示學(xué)生“暑假快到了”，以此為主題，讓學(xué)生用打擊樂(lè )器合作營(yíng)造出愉快、輕松的氛圍。
�。�2）分小組創(chuàng )編。
�。�3）小組展示自己的創(chuàng )編成果。
5、評價(jià)
教師對活動(dòng)動(dòng)作總結性評價(jià)，評價(jià)以鼓勵性語(yǔ)言為主。
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認識沙球并能用探索式的學(xué)習掌握其多種演奏方法。
3、通過(guò)編創(chuàng )動(dòng)作和表演，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )造意識。
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。
2、表演《理發(fā)師》。
教學(xué)重點(diǎn)：有表情的進(jìn)行歌唱與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作并表演。
教學(xué)準備：錄音機、鋼琴、沙球。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好！
二、猜謎語(yǔ)導入。
1、“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它�！�
師提問(wèn)：你對“手”的知識知道多少呢？請你說(shuō)說(shuō)你的手在學(xué)習生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。
學(xué)生說(shuō)，表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴、舉手發(fā)言......）
2、播放《我有一雙萬(wàn)能的手》
聆聽(tīng)：他們的小手還能做什么？（引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，從活動(dòng)中注意到平時(shí)忽略的東西，手可以幫助我們做很多事情，認識到手的重要性）
三、學(xué)習歌曲，體驗情感。（采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲）
故事引入歌曲：同過(guò)前面小朋友的表演，我們知道了手的用處很多，今天教室里來(lái)了一位澳大利亞的老爺爺，他的手很靈巧，我們一起來(lái)看看他的雙手還可以做什么？（理發(fā)）
1聆聽(tīng)歌曲范唱。
第一遍
師：這位老爺爺的雙手能干什么？
2、再次聆聽(tīng)
提問(wèn)：理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？
理發(fā)店的老爺爺用了什么理發(fā)工具？
它們發(fā)出了什么樣的聲音？（請學(xué)生模仿一下）
師：誰(shuí)想成為像老爺爺這著(zhù)名的理發(fā)師，就來(lái)和老師一起學(xué)這首歌曲吧！
3、第三遍聆聽(tīng)學(xué)生看著(zhù)圖形譜，心里輕輕唱。
師：現在我們聽(tīng)琴按節奏讀歌詞。（兩遍之后分角色讀，學(xué)生扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當理發(fā)師再角色互換。）
師：能把這首歌連起來(lái)嗎？
生：跟著(zhù)老師的琴聲將歌曲連起來(lái)唱一遍。（發(fā)現學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題，并通過(guò)模唱的方法解決難點(diǎn)。）
師：原來(lái)勞動(dòng)是快樂(lè )的事情，那你們覺(jué)得理發(fā)店的老爺爺快樂(lè )不快樂(lè )？
理發(fā)店老爺爺一定很樂(lè )意為所有人理發(fā)，讓每一個(gè)人變的又干凈又整潔，不再邋遢，所以他的勞動(dòng)也是愉快的。那演唱這首歌時(shí)，我們該用什么樣的`心情去唱呢？（高興、喜悅）
帶著(zhù)高興的心情再來(lái)演唱一次。
四、演一演。
師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）
下面誰(shuí)想來(lái)當理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型。（請學(xué)生上臺表演做自己想做的動(dòng)作）
1、分組討論扮演的角色，選擇用打擊樂(lè )為歌曲伴奏，與老師一起再一次合著(zhù)錄音邊唱邊表演。
2、適當評價(jià)加以鼓勵。
五、小結。
今天著(zhù)名的理發(fā)師老爺爺看了小朋友們的表演非常高興，他認為你們都有潛力成為著(zhù)名的理發(fā)師，希望你們用靈巧的雙手將你們身邊的人裝扮的更美麗。
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《夏》
2、音樂(lè )游戲《晚風(fēng)》
3、聽(tīng)賞〈美麗的夏夜〉
教學(xué)目標
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的情懷。
2、在音樂(lè )游戲里，能與同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境，并聽(tīng)辯出同學(xué)的聲音。
3、在演唱、聽(tīng)賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境
教學(xué)難點(diǎn)
能學(xué)會(huì )演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的情懷。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)準備
多媒體
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，安定情緒
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬�、導入
欣賞夏日風(fēng)情圖片
說(shuō)說(shuō)夏日，讓學(xué)生談?wù)剬ο奶斓恼J識
�。ǘ�、學(xué)習歌曲
1、老師范唱
2、隨琴模唱旋律
請幾個(gè)學(xué)生用一個(gè)詞形容夏天，然后就用這個(gè)字隨音樂(lè )模唱旋律。如：火熱燙哇爽
�。ㄈ�、讀歌詞
在讀歌詞時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌詞所展示的畫(huà)面，表現歌詞所表現的`情景來(lái)進(jìn)行情感體驗。
4、老師分句教唱歌詞。
這首歌旋律流暢，跟音樂(lè )和琴聲模唱幾遍，學(xué)生能很快將歌詞唱出來(lái)，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。
5、隨琴完整的演唱
6、理解情境
7、有表情的演唱歌曲。
�。ㄋ模�、評價(jià)
在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價(jià)的重點(diǎn)內容，力求形成熱烈、歡快、生動(dòng)、和諧的課堂教學(xué)氛圍。
三、欣賞《美麗的夏夜》
�。ㄒ唬�、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲的基本情緒。
�。ǘ�、老師結合歌詞用生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生描繪歌曲所表達的情境。
�。ㄈ�、再次聆聽(tīng)音樂(lè )。
老師啟發(fā)學(xué)生，請他們說(shuō)說(shuō)看到了什么、聽(tīng)到了什么、想到了什么。
�。ㄋ模�、請學(xué)生用自己想到的話(huà)、動(dòng)作、表情來(lái)表現對歌曲的感受。
�。ㄎ澹�、表現
指導學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊用面部表情或肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對歌曲的理解。
�。�、評價(jià)
1、學(xué)生的表情、動(dòng)作的表現。
2、語(yǔ)言表述的生動(dòng)、準確。
3、邊唱邊創(chuàng )意的表演。
四、結束課業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，安定情緒
二、復習舊歌《夏》
要求輕聲演唱，能聽(tīng)伴奏整齊的起唱。
三、唱一唱《夏天的傍晚》
�。ㄒ唬�、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲的基本情緒。
�。ǘ�、老師結合歌詞用生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生描繪歌曲所表達的情境。
�。ㄈ�、音樂(lè )游戲：
游戲方法：
學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內，音樂(lè )起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著(zhù)碎步穿梭在小朋友之間，當大家唱到最后兩小節時(shí)，“小星星”迅速藏到任意一個(gè)小朋友的后面，音樂(lè )停，雙手搭在該小朋友的肩上說(shuō)：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開(kāi)眼，立刻報出這個(gè)小朋友的姓名，猜對了就當“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，游戲重新開(kāi)始。
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計5
教學(xué)目標：審美感知：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè )風(fēng)趣、幽默的風(fēng)格，感受動(dòng)物形象。藝術(shù)表現：用故事貫穿整個(gè)歌曲學(xué)校過(guò)程，引導學(xué)生用輕快、親切地聲音，清晰準確的演唱，寓教于樂(lè )，藝術(shù)表現自然。創(chuàng )意實(shí)踐：引導學(xué)生用手勢表達情緒和節奏，并在演唱中加入貓和老虎的叫聲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣及創(chuàng )造能力，培養了核心素養。文化理解：課堂以“貓師傅到底用了什么好辦法智斗老虎”的懸念展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生遇到困難要沉著(zhù)冷靜，積極思考動(dòng)腦筋，辦法總比問(wèn)題多，做一個(gè)勤于思考的孩子，并教育學(xué)生要愛(ài)護人類(lèi)的朋友——動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生有感情的演唱歐曲。
敏學(xué)難點(diǎn)：
1、結束句的節奏把握
2、過(guò)多種體驗話(huà)動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，多種形式相結合，創(chuàng )編表現貓和老虎的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入引出課題
1 、教師講述故事：
老師家里有個(gè)小哥哥，特別喜歡聽(tīng)故事。同學(xué)們，你們也喜歡聽(tīng)故事嗎?(喜歡)
好!今天老師也給大家講個(gè)故事吧!在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓為師學(xué)本領(lǐng)。這貓師傅呀很認真，將本領(lǐng)一一傳授給了老虎。這老虎呀本來(lái)就身強力壯，想到自己的本領(lǐng)也學(xué)到了手，就神氣得不得了，還專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，這樣一來(lái)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候，狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō)：大王啊，你如果能把你的貓師傅吃掉，你可就真的是“天下第一”了。老虎一想：哎!這可是個(gè)好主意!于是第二天，當動(dòng)物們正在森林里玩得熱鬧時(shí)，老虎忽然大吼一聲，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都聞風(fēng)逃走了。遠遠的，貓師傅就看到了齜牙咧嘴的老虎正向自己猛撲過(guò)來(lái)，就在這千鈞一發(fā)之際，奇跡發(fā)生了：貓并沒(méi)有被老虎吃掉。咦?貓師傅到底用了什么好辦法智斗老虎的呢?
(提示：師要邊說(shuō)邊表現出貓的聰明和老虎的神氣活現，威風(fēng)凜凜的.形象)
(通過(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，為下面的表演做好鋪墊。)
2 、學(xué)生展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
聰明的孩子們，如果你就是那只貓，你將怎樣虎口脫險呢?”
(提示：在此要考慮到學(xué)生的發(fā)散的多種思維，進(jìn)行巧妙的評價(jià)，并能把這種思維很好的收集回來(lái))[如貓師傅留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹(shù)，老虎的野心沒(méi)有得逞等等]
二、設疑導入，學(xué)唱歌曲
師：哇，大家都很能干!
生：跳到老虎背上。
生：爬上了樹(shù)。
師：幫貓師傅想了好多辦法!故事中的貓師傅到底用了什么好辦法呢?豎起耳朵，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。(發(fā))
(設置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著(zhù)疑問(wèn)學(xué)習歌曲。)
2、師生討論歌詞內容。(解決難點(diǎn)句子的節奏問(wèn)題)
師：聽(tīng)完了故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：在老虎向自己猛撲過(guò)來(lái)的千鈞一發(fā)之際，機智的小貓是如何對付它的呢?
(引導學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，發(fā)言，讓學(xué)生明白)
師：首先我們來(lái)看看，小貓害怕了嗎?
“沒(méi)有”!對!小貓一點(diǎn)沒(méi)有害怕，而是積極想辦法對付，歌曲中小貓做了什么動(dòng)作?說(shuō)了什么話(huà)?(提示學(xué)生可以看)(學(xué)生說(shuō)出一句，老師就把歌詞貼在黑板上)
(1)搖頭擺尾裝師傅~吔吔吔(動(dòng)作)
(2)獅子豹子都是貓啊(說(shuō)話(huà))
(3)只憑一招會(huì )上樹(shù)啊(動(dòng)作)
看到貓師傅的表現，大老虎有什么反應呢?
生：老虎被弄得，稀里糊涂哎
同學(xué)們聽(tīng)的太仔細了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些句子我們要怎樣念才夠味呢?
試著(zhù)念一念(引導學(xué)生按照節奏朗讀歌詞)
念得真棒!我們再仔細聽(tīng)聽(tīng)，是不是像你們說(shuō)的那樣。(再放《貓虎歌》，讓學(xué)生再次聆聽(tīng)熟悉歌曲，老師可以引導學(xué)生用手勢表達情緒和節奏)
3、師：“老虎被弄得稀里糊涂哎”，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎;“森林之王，你服不服!”(最好由學(xué)生一起說(shuō)這句)
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《蜻蜓你來(lái)吧》。
2、音樂(lè )游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )不同地區童謠的共同特征和不同特征。
教學(xué)目標：
1、感受演唱童謠時(shí)的喜悅心情。
2、初步了解不同地區的不同童謠，了解他們的共同特征。
教學(xué)用具：
錄音機、磁帶、琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師：同學(xué)們咱們準備上課了！
生：老師等會(huì )，我們還沒(méi)畫(huà)完呢。
師：怎么你們剛上完美術(shù)課呀！畫(huà)的什么呀？
生：蜻蜓。
師：好吧，老師等會(huì )你們。
�。ɡ蠋煆椬喔枨都t蜻蜓》）
師：同學(xué)們畫(huà)完了嗎？
生：畫(huà)完了。老師，您剛才彈的曲子叫《紅蜻蜓》吧，我們都會(huì )唱。
老師彈奏歌曲，學(xué)生完整的'唱一遍。
師：同學(xué)們唱的太美了，那這首歌的情緒是怎樣的？
生回答。
二、學(xué)習山東童謠《蜻蜓你來(lái)吧》。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們剛才唱的是一首日本童謠，老師這兒也有一首童謠，不過(guò)是一首山東童謠，那么，現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)山東的小朋友們在跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢？他們在說(shuō)什么呢？
2、教師播放歌曲《蜻蜓你來(lái)吧》，要求同學(xué)們體會(huì )一下小朋友唱這首歌的情緒。
3、我們一起和蜻蜓打招呼！帶學(xué)生拍手、拍腿按節奏讀童謠。邊拍節奏邊讀童謠。
小組活動(dòng)：一組讀童謠，一組用身體某個(gè)部位發(fā)出聲音伴奏。剛開(kāi)始可以是一個(gè)動(dòng)作，逐步加入兩個(gè)、三個(gè)動(dòng)作伴奏。
師：看著(zhù)大家非常起勁的樣子，你們一定很喜歡這首歌曲了，那就讓我們一起來(lái)學(xué)一下，好嗎？
生：好
A、學(xué)生先聽(tīng)老師唱一遍。
B、學(xué)生隨著(zhù)琴小聲的模仿著(zhù)唱幾遍。
C、因為這首歌曲重復的地方很多，鼓勵學(xué)生找出重復的地方，可以減少學(xué)生的難度和記憶的難度。
D、給學(xué)生分角色，讓他們分別來(lái)扮演“和”和“領(lǐng)”的角色，以增加學(xué)生的興趣。
E、師生合作完成
F、鼓勵學(xué)生同桌或者小組之間完成。
G、鼓勵學(xué)生加上動(dòng)作邊表演，邊演唱
三、復聽(tīng)歌曲《蜻蜓你來(lái)吧》。
1、啟發(fā)語(yǔ)：小朋友和小蜻蜓就像一對好朋友，他們是那樣親切地交談地，你是從哪兒聽(tīng)出他們就像朋友一樣，你能不能也這樣唱呢？
2、體會(huì )童謠所表現出的天真的童趣。邊拍節奏邊欣賞，感受歌曲中所表現出的童趣。
師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說(shuō)話(huà)時(shí)是什么樣的語(yǔ)氣呢？
�。ㄓH切，像是跟好朋友說(shuō)話(huà)一樣。）
3、引導學(xué)生利用力度變化表現歌曲。
師：蜻蜓向我們飛來(lái)時(shí)可以用什么樣的聲音表現呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來(lái)表現呢？引導學(xué)生帶有力度變化地跟著(zhù)音樂(lè )演唱歌曲。
四、我們一起來(lái)游戲。
1、教師組織學(xué)生分成小組，幾個(gè)人一組，圍成一個(gè)小圓圈，每組想一個(gè)動(dòng)作伴奏，邊做動(dòng)作邊唱歌曲。
2、教師播放童謠，請學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲來(lái)游戲，游戲時(shí)注意安全。
五、教師總結
師：童謠是小朋友一邊玩耍時(shí)一邊隨口唱的兒歌，同學(xué)們課后也可以自己創(chuàng )作一下，看看誰(shuí)編的童謠好聽(tīng)。
六、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )起立，師生再見(jiàn)。
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計7
指導思想：
理論依據：
教材分析：理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調2/4拍單樂(lè )段結構。旋律采用上行級進(jìn)、樂(lè )句模進(jìn)、八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)師理發(fā)的時(shí)發(fā)出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動(dòng)的描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著(zhù)的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )以及成功之后的喜悅。
教學(xué)目標：
1.情感目標：通過(guò)感受和體驗，歌曲歡快、充滿(mǎn)活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情。
2.知識目標：能夠準確模仿理發(fā)時(shí)咔嚓、沙沙的聲音。
3技能目標：讓學(xué)生表演唱歌曲，培養學(xué)生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng )造性的表演來(lái)表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：模擬剪頭發(fā)時(shí)的象聲詞匯的發(fā)音及情緒的表現
教學(xué)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
師：同學(xué)們，大家好。今天呢，老師帶你們去一個(gè)特別有意思的地方你們看看這是哪里？
生：理發(fā)店
師：好，那你們都去過(guò)理發(fā)店吧，我跟你們說(shuō)啊這是位澳大利亞老爺爺開(kāi)的店老爺爺呀干了一輩子了就要退休了于是老爺爺想從你們當中選出一些最優(yōu)秀的小理發(fā)師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他那雙靈巧的手是用來(lái)做什么的。
師：你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎？老爺爺用他的雙手干什么呢？（生回答）
師：是的，老爺爺幫客人理發(fā)。那你們聽(tīng)到理發(fā)時(shí)剪刀會(huì )發(fā)出怎樣的聲音呢？
生：咔嚓咔嚓。
師：是的那是剪刀的聲音
�、倨聊怀霈F：咔嚓，咔嚓
�、诎鍟�(shū)：X XX XX XX X‖
�、燮聊怀霈F：5 35 33 13 1‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
那除了剪刀，理發(fā)還用其他工具嗎？師用上面的節奏問(wèn)，生用旋律的形式回答。
理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙
師：同學(xué)們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開(kāi)動(dòng)小飛機吧。（播放飛機聲）
師：我們到達目的地了，哎，你們聽(tīng)，有人在唱歌呢。（播放《理發(fā)師》的動(dòng)畫(huà)。
師：理發(fā)店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過(guò)來(lái)了。
爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來(lái)做客，我是一位快樂(lè )的理發(fā)師，希望小朋友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。
2．歌曲教學(xué)
�、俪鍪菊n題
師：同學(xué)們，老爺爺的要求并不難，就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì )這首澳大利亞歌曲《理發(fā)師》（出示歌譜，先聽(tīng)聽(tīng)范唱吧，播放音樂(lè )）
�、趲煟捍蠹覄偛怕�(tīng)到演唱歌曲是用怎樣的情緒呢？（生回答）
�、蹘煟涸趯W(xué)歌曲之前，老師要和同學(xué)們做一個(gè)游戲，比比誰(shuí)記得最快。（把學(xué)生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學(xué)生認真聽(tīng)。
�、艽蠹矣眯〗M接龍的方法把歌詞朗讀。
�、輲煼冻�，學(xué)生聽(tīng)完用“啦”隨鋼琴模唱。
�、尴旅胬蠋熛牒痛蠹乙黄鸷献�，我唱一句，你們接下一句（先學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老師唱，第二次反之）
�、邘熒铣�。
3.認識打擊樂(lè )器
師：同學(xué)們，我們唱得太好聽(tīng)了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的`隊伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂(lè )器）
�、僖龑W(xué)生用不同的節奏為歌曲伴奏
沙錘：
木魚(yú)：
�、诓シ乓魳�(lè )，讓學(xué)生為歌曲伴奏。
4．歌表演
師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧：怎么幫呢？我們聽(tīng)聽(tīng)他的建議吧（出示要求：1、請分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂(lè )器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）
下面誰(shuí)想來(lái)當理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng )編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導，請學(xué)生上臺表演做自己想做的動(dòng)作）
★設計意圖：呼應了前面的節奏訓練，通過(guò)自創(chuàng )歌表演培養了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造能力，及與人合作能力，同時(shí)也起到了鞏固歌曲的目的。
老師小結：看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎我們“理發(fā)店的小伙計呀真不容易，小小年紀工作認真值得表?yè)P，唉，長(cháng)大快成材，勤奮工作樂(lè )觀(guān)又開(kāi)朗。
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計8
教學(xué)目標
教學(xué)目標一：通過(guò)歌曲的唱游活動(dòng)，培養學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過(guò)唱和動(dòng)兩者的有機結合，培養學(xué)生音樂(lè )和動(dòng)作的協(xié)調能力、表現能力。
教學(xué)目標二：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，復習鞏固“mi、sol、la”三音的手號和音準。
教學(xué)目標三：通過(guò)歌曲的唱游活動(dòng)，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的身體。
學(xué)情分析
是一首活力十足的唱游歌曲。春天正是二年級學(xué)生活潑好動(dòng)的時(shí)節，本首歌寓音樂(lè )教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與游戲，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，還鍛煉了身體。讓學(xué)生從游戲中學(xué)會(huì )歌唱，在歌唱中玩得愉快。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和鞏固“mi、sol、la”三音。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力。
教學(xué)準備與地點(diǎn)
教學(xué)準備：錄音放映機、毽子、獎品等。
教學(xué)地點(diǎn)：
體育場(chǎng)。
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè )導入。
1、聽(tīng)音樂(lè )《踢毽子》進(jìn)入體育場(chǎng)。
2、老師：同學(xué)們，你們聽(tīng)到這首音樂(lè )，會(huì )想到什么游戲？
同學(xué)們：踢毽子。
3、老師：同學(xué)們真聰明，那我們就學(xué)唱歌曲《踢毽子》，并進(jìn)行踢毽子比賽。
二、教學(xué)分析。
1、賞與介紹毽子。請學(xué)生帶個(gè)毽子進(jìn)體育場(chǎng)，是自己做的'，師生互相欣賞。詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否喜歡踢毽子，并介紹毽子的構造和來(lái)歷。
2、踢毽子。在歌曲《踢毽子》的背景音樂(lè )聲中進(jìn)行一場(chǎng)踢毽子游戲，看誰(shuí)的毽子飛得高，誰(shuí)踢的個(gè)數多，誰(shuí)踢的花樣新。
3、唱歌曲。今天我們就來(lái)學(xué)習歌曲《踢毽子》。
�。�1）、聽(tīng)錄音范唱。音樂(lè )完后，老師問(wèn)：我們應該用什么樣的情緒來(lái)演唱？ 學(xué)生：應該用歡快、喜悅的情緒唱。
(2)、讀歌詞，師讀上句，生讀下句。
(3)、跟錄音學(xué)唱，用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲，讓學(xué)生能聽(tīng)出一二小節是由“mi、sol、la”三音組成的，請學(xué)生打手號跟音樂(lè )唱一唱。
(4)、全班分三組，進(jìn)行對接唱游比賽（邊唱邊踢毽子），看那一組做得好。
4、進(jìn)行踢毽子比賽和歌唱比賽。
�。�1）、踢毽子比賽。歌曲聲中進(jìn)行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當裁判為其數個(gè)數，時(shí)間以歌曲的長(cháng)短為限。最后老師當裁判長(cháng)，看看誰(shuí)能登上“班級踢毽子比賽”冠軍的寶座。
�。�2）、歌唱比賽。以今天所學(xué)的歌曲《踢毽子》為比賽曲目，看誰(shuí)唱的好，決出冠軍。
5、結束。
最后，老師把學(xué)生排成廣播操隊列，播放音樂(lè )，讓學(xué)生邊唱歌邊踢毽子，在音樂(lè )中結束這一節課。
三、小結。
這節課中，我們不僅學(xué)會(huì )了唱《踢毽子》，還學(xué)會(huì )了踢毽子，不僅增強了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，還鍛煉了學(xué)生的身體。通過(guò)唱和動(dòng)兩者的有機結合，培養學(xué)生音樂(lè )和動(dòng)作的協(xié)調能力、表現能力。
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1. 能積極參與戶(hù)外音樂(lè )活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
2. 能學(xué)會(huì )演唱歌曲《小樹(shù)快長(cháng)高》，并用充滿(mǎn)童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3. 能為虛線(xiàn)畫(huà)添色填畫(huà)，表現歌曲的情境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：結合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗和表現歌曲。
教 具：錄音機、磁帶、小樹(shù)、小馬和小星星頭飾、畫(huà)板、彩筆、手風(fēng)箏。
教學(xué)過(guò)程：
導 入：帶領(lǐng)學(xué)生找朋友
師：小朋友們，今天我們來(lái)到美麗的小花園，請大家幫助小精靈找一找美麗的春天吧�。▽W(xué)生在設計的場(chǎng)景：小花園、小樹(shù)林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）
請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動(dòng)作與表情表現春天。
師：小朋友，你們的表演引來(lái)了小鳥(niǎo)，引來(lái)了美麗的.春天，小樹(shù)也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌詞朗讀(跟老師有節奏地朗讀歌詞)
3． 教師再唱一遍歌曲。
4． 師生同唱歌曲。
歌曲表現
師：小精靈聽(tīng)到你們的歌聲，非常高興，它也來(lái)到了小樹(shù)的身邊，輕輕地撫摸著(zhù)一棵棵小樹(shù)，盼望著(zhù)它快快長(cháng)高。小朋友，你們聽(tīng)，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹(shù)快長(cháng)高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰(shuí)唱得更好！
�。ń處煱褜W(xué)生的歌聲錄下來(lái)，然后讓大家一起來(lái)評價(jià)，指出需要改正的地方）
音樂(lè )活動(dòng)
同學(xué)們，現在有一個(gè)地方，因為人們不懂愛(ài)惜樹(shù)木，亂砍亂閥，整樹(shù)林都光禿禿的，讓我們一起來(lái)把綠色還給它們吧（邊聽(tīng)歌曲〈綠色小兵〉邊給書(shū)本上的圖畫(huà)添上顏色）
小 結：同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個(gè)愛(ài)護樹(shù)木的好公民。
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計10
一、學(xué)情分析
小學(xué)二年級的學(xué)生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂(lè )知識的了解又顯得比較淺顯。因此在教學(xué)過(guò)程中，我還是注重教學(xué)常規，注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養，通過(guò)音樂(lè )習慣的養成潛移默化地影響學(xué)生，通過(guò)各種教學(xué)方法使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習音樂(lè )的興趣。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大�！�，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然。
2、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè )，了解音樂(lè )，并在音樂(lè )實(shí)踐中學(xué)會(huì )鑒賞音樂(lè )，聆聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)而喜愛(ài)音樂(lè )。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開(kāi)想像，獲得自己獨特的音樂(lè )理解及感受。
2、在教學(xué)中引導學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng )造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。
�。ㄈ┲R與技能
1、學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲《大�！�，初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和“x. x ”這個(gè)節奏型，認識簡(jiǎn)單的節奏符號，感受歌曲的.音樂(lè )形象，能自然地、有表情地歌唱，樂(lè )于參與其他音樂(lè )表現和即興創(chuàng )編活動(dòng)，能夠配合歌曲、樂(lè )曲用身體做簡(jiǎn)單恰當的動(dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達自己的情感。
2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應的情緒或體態(tài)反應。
3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂(lè )游戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生掌握三拍子歌曲的強弱節奏規律和“x. x”這個(gè)節奏型。
四、教材工具
多媒體電子教學(xué)設備、課件、電子琴（鋼琴）、教案
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)聲、看大海沙畫(huà)表演，導入課題
1、教師播放一段大海沙畫(huà)表演的視頻，問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)到了什么？看到了什么？（大海）
�。ń處煿膭顚W(xué)生用自己的聲音模仿大海的聲音。）
教師問(wèn)學(xué)生：你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的？（學(xué)生：有沙灘、有魚(yú)、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）
2、教師播放介紹大海風(fēng)景的視頻片段，讓學(xué)生感受大海的美麗與神奇。導入這節課的主題——《大�！�。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、聆聽(tīng)歌曲《大�！罚▽W(xué)生跟著(zhù)老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作，體驗三拍子律動(dòng)。）
2、欣賞后教師提問(wèn)：這首歌是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣？（教師出示四三拍節奏規律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強弱規律：強弱弱）
3、出示歌譜，復聽(tīng)歌曲，再次感受四三拍強弱規律。（使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節拍加深印象）
4、出示“x. x”這個(gè)節奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節奏，并掌握附點(diǎn)節奏。
5、出示歌譜，教師播放音樂(lè )，學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲中出現了幾次附點(diǎn)節奏。
6、按節奏讀歌詞，學(xué)生試著(zhù)讀，讀不準確的句子，教師及時(shí)給予糾正和指導。
7、教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（加深對歌詞的理解）
8、學(xué)唱歌曲
�。�1）學(xué)唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學(xué)生試唱，唱不準確的樂(lè )句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導并示范演唱，讓學(xué)生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。（教師提示學(xué)生注意聽(tīng)好音樂(lè )節奏“x. x”并注意歌唱姿勢）
�。�2）教師引導學(xué)生對前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。（教師提示學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè )節奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現出大海的“美“感）
�。�3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽(tīng)。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節奏）
�。�4）教師彈琴，鼓勵學(xué)生自己演唱。教師聽(tīng)后指導糾正學(xué)生個(gè)別樂(lè )句和歌詞節奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節奏多重復練習幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意氣息和聲音的控制，切記扯著(zhù)嗓子大喊）
�。�5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽(tīng)準音樂(lè )及歌曲的節奏。
�。�6）分析、處理歌曲后半部分，設問(wèn)學(xué)生：波濤涌動(dòng)的大海應該用什么的情感和聲音去表現？大海搖籃應該用什么樣聲音哄著(zhù)太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)呢？
教師彈琴，提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分。
�。�7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節奏，聽(tīng)好音樂(lè )，注意歌唱姿勢）
�。�8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂(lè )完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生，可以用自己的肢體動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )即興創(chuàng )編能表現出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
9、分小組表演歌曲《大�！�，教師做幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )編動(dòng)作為歌曲表演。
10、分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現。
�。ㄈ┱n堂拓展
�。ㄕn堂小結）
教師請同學(xué)們談?wù)勥@節課的“收獲”，引導學(xué)生說(shuō)出學(xué)習的內容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。
最后教師總結：要好好保護環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛(ài)我們的海洋，熱愛(ài)我們的地球，一起努力爭當一名保護地球文明的小金星。
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《米老鼠進(jìn)行曲》，培養學(xué)生演唱和演奏的能力，感受快樂(lè )的情緒并表現出來(lái)。
2、認識和學(xué)習兩種反復記號。
3、使學(xué)生掌握電子琴演奏姿勢和演奏技巧。
4、通過(guò)創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造才能。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：創(chuàng )編歌詞。
教具準備：電子琴、錄音機、若干動(dòng)畫(huà)片VCD。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（略）。
二、導入新課：
1、 節奏游戲。（律動(dòng)）
要求：
a.學(xué)生邊感受音樂(lè )，邊說(shuō)節奏（探戈、搖滾、迪斯科、桑巴）。
b.由兩位同學(xué)上臺領(lǐng)舞。
2、 播放若干動(dòng)畫(huà)片片斷。（《貓和老鼠》、《聰明的一休》、《大力水手》、《米老鼠和唐老鴨》
3、 老師說(shuō)小時(shí)候喜歡的'動(dòng)畫(huà)片（《米老鼠和唐老鴨》）。
以此引出課題《米老鼠和唐老鴨》
三、新課教學(xué)：
1、聽(tīng)錄音《米老鼠進(jìn)行曲》
要求：和學(xué)生一起感受音樂(lè )，邊用身體打節奏。
2、識譜：
�。�1）做個(gè)小游戲--找朋友
要求：主動(dòng)出擊，放音樂(lè )。
�。�2）抽學(xué)生表演
�。�3）齊唱：①唱譜 ②學(xué)唱歌詞
3、練習彈奏：
�。�1）說(shuō)彈奏姿勢（身體放輕松、手腕放放平、手指保持彎曲）
�。�2）學(xué)生自由練習
要求：老師從旁指導。
�。�3）齊奏：①邊唱譜邊齊奏 ②選擇音色齊奏 ③唱詞齊奏
四、游戲鞏固練習：
形式：小組活動(dòng)
要求：主題、內容記錄在音樂(lè )小本子上，老師共同參與。
1、小組進(jìn)行編排
2、抽小組上臺表演
五、創(chuàng )編歌詞：
要求：
1、憑借想象，動(dòng)手創(chuàng )作歌詞（培養學(xué)生的創(chuàng )作能力）
2、以備下節課小組活動(dòng)。
六、結束課時(shí)。
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計12
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂(lè )感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng )設情景、聆聽(tīng)歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè )伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現在我們面前？”學(xué)生根據自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據學(xué)生所說(shuō)相應點(diǎn)擊畫(huà)面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì )說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì )對春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現歌詞內容嗎？學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由表演
9、設計提問(wèn)：
a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì )唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng )遍的歌詞，體驗創(chuàng )遍過(guò)程中的'快樂(lè )
10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……） 14、分組活動(dòng)聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè )自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計13
單元目標：
1、感受、體驗進(jìn)行曲的特點(diǎn)，學(xué)習用堅定有力的聲音演唱歌曲，能準確的唱準符點(diǎn)音符，通過(guò)學(xué)習的過(guò)程，對我國的人民軍隊有一個(gè)初步的了解。
2、學(xué)生通過(guò)欣賞和嘗試用打擊樂(lè )器演奏簡(jiǎn)單的節奏等練習，熟悉小軍鼓、大軍鼓、大镲等的音色。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中，培養學(xué)生和他人的合作意識，同時(shí)增強學(xué)生熱愛(ài)人民軍隊的情感，知道要向解放軍叔叔學(xué)習。
課時(shí)安排建議
本單元建議用3-4課時(shí)完成
第一課時(shí)
一、課時(shí)內容：
1、 學(xué)習歌曲《小海軍》
2、制作小軍旗
二、課時(shí)目標：
1、學(xué)生能較好地演唱符點(diǎn)音符，學(xué)習用雄壯有力的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)歌表演，動(dòng)手制作小軍旗，產(chǎn)生熱愛(ài)解放軍的情感。
三、教材分析：
歌曲《小海軍》是一首極富童趣的兒童歌曲。上口的歌詞，流暢的旋律，深受孩子們的喜愛(ài)，三個(gè)“轟”字把整首歌曲的情趣展現的淋漓盡致。解決歌曲中的符點(diǎn)音符的演唱是本課的難點(diǎn)。在學(xué)生熟練演唱歌曲后溶入表演，同時(shí)滲入人民軍隊的一些小知識，在最后安排學(xué)生動(dòng)手制作小旗，為下一課服務(wù)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習用堅定有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能正確地演唱符點(diǎn)音符，在活動(dòng)中感受音樂(lè )形象。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )很神氣的走入教室。（錄音播放《解放軍進(jìn)行曲》）
2、師生談話(huà)，多媒體導入
帶領(lǐng)學(xué)生頌讀兒歌，“一、二、三--四！吹響小軍號，隊伍排整齊，我是快樂(lè )的小小兵，唱歌真神氣！”（2~3遍）
師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家去參觀(guān)我們的人民軍隊，和解放軍叔叔比比誰(shuí)更神氣！
多媒體出示海、陸、空三軍的生活以及訓練的場(chǎng)景，教師作適當講解，學(xué)生可以自由發(fā)表意見(jiàn)。
請一位準備好的學(xué)生身著(zhù)海軍服，扮演海軍站出來(lái)說(shuō)：“我是XX號軍艦的艦長(cháng)，請小朋友到我們的軍艦作客�！敝饕榻B海軍的一些生活，操練情景。（多媒體出示）
師：小朋友沒(méi)也來(lái)學(xué)一學(xué)，也來(lái)做一回小海軍。
3、初步欣賞，了解歌曲，感受歌曲情緒
�。ǘ�、學(xué)習新歌
1、學(xué)習歌詞
師：小朋友們，我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來(lái)編成一段順口流利的兒歌，并且比一比誰(shuí)最聰明，讀的聲音最響亮，最有力。
帶領(lǐng)學(xué)生有節奏的朗讀歌詞（2~3遍）
2、學(xué)唱歌曲
重點(diǎn)解決符點(diǎn)音符的演唱。
教師通過(guò)比較法來(lái)解決這一問(wèn)題。教師通過(guò)范唱請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種唱法哪一種更神氣。
比較符點(diǎn)音符和兩個(gè)八分音符的唱法有什么不同之處。
視情況采用跟唱等方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、基本熟練后提出歌唱要求：小海軍是非常神氣的戰士，因此唱的歌曲也特別雄壯有力。最后兩句唱的漸輕，表示炮艇已開(kāi)走了，唱到“轟”時(shí)要特別有力。
4、鞏固歌曲
模仿海軍開(kāi)炮艦，打旗，開(kāi)炮等動(dòng)作，邊唱邊表演。要求動(dòng)作有力，可自由想象。
�。ㄈ�、動(dòng)手做一做
1、學(xué)生欣賞老師表演的旗舞�！缎『＼姟犯枨鷥杀�
師：小朋友們，我們也來(lái)做做指揮員，可是沒(méi)有小旗，怎么辦呢？（學(xué)生各自想辦法）其實(shí)做這種小旗很簡(jiǎn)單，我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)做的最漂亮，拿在手里最神氣。
2、學(xué)生動(dòng)手制作（選用適當的紙來(lái)完成）教師巡視指導
�。ㄋ模�、總結下課，沒(méi)制作完成的可回家在父母的幫助下完成。
六、設計意圖
二年級學(xué)生的理想意識開(kāi)始萌芽，教師抓住這個(gè)教育時(shí)機，適當地開(kāi)展“我是小海軍”的活動(dòng)，培養小學(xué)生熱愛(ài)解放軍的情感。通過(guò)自己的范唱讓學(xué)生對比認識來(lái)解決問(wèn)題。在本課時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)多種途徑對我過(guò)的軍隊有個(gè)大致的了解。在最后安排學(xué)生動(dòng)手制作小旗，既可提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還為下一課時(shí)學(xué)習旗舞埋下伏筆。
第二課時(shí)
一、課時(shí)內容
1、鞏固歌曲《小海軍》
2、旗舞
二、 課時(shí)目標
1、鞏固歌曲《小海軍》，要求能學(xué)生背唱歌曲。
2、學(xué)習旗舞，同時(shí)了解海軍軍旗的特殊用途，培養學(xué)生對舞蹈的興趣。
3、學(xué)習小海軍，互幫互助，互相配合。
三、 教材分析
由于本課歌曲的內容較形象，在上一課時(shí)學(xué)生就學(xué)會(huì )了跟著(zhù)歌曲詞義初步的表演，因此這一課時(shí)的歌表演我們安排了一個(gè)拓展練習，安排學(xué)生表演一段旗舞。在兩遍《小海軍》的音樂(lè )聲中，學(xué)生將通過(guò)自己的形體語(yǔ)言，初步了解到海軍軍隊指揮旗的重要作用。旗舞的動(dòng)作教師可根據實(shí)際情況自行設計調整。
四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能積極參與到學(xué)習旗舞的活動(dòng)中，體會(huì )角色形象。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生大膽地表現自我。
五、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、師生談話(huà)，組織教學(xué)
1、學(xué)生在《小海軍》的旋律中，學(xué)做小海軍踏步進(jìn)入教室，比比誰(shuí)最有精神，誰(shuí)最神氣。
2、邊唱邊進(jìn)行歌表演，要求學(xué)生背唱歌曲，比比誰(shuí)表演的最棒。
3、談話(huà)導入
師：小朋友們，上一節課我們參觀(guān)了海軍軍艦，今天我們一起也去做一回海軍，整隊出發(fā)了。
學(xué)生觀(guān)看生活，操練圖象，挑自己喜歡的跟著(zhù)一起做。
師：小海軍們覺(jué)的那一個(gè)人最神氣？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
師：在海軍軍隊里，有一個(gè)人物非常重要，就是那手拿指揮旗的指揮，那個(gè)小朋友想做一做呀？（請學(xué)生拿出上節課做好的小旗）
師：請問(wèn)小海軍，黃旗是代表誰(shuí)的旗？紅旗又是代表誰(shuí)的.旗？（師生共同討論，得出結果）
4、了解軍旗的用途
教師通過(guò)動(dòng)作示范讓學(xué)生了解（表演前進(jìn)、開(kāi)平穩、停的基本動(dòng)作）
5、出一位事先安排好的學(xué)生和老師一起表演旗舞，激起學(xué)生學(xué)習旗舞的興趣。
�。ǘ�、分段教學(xué)
1、請小海軍單獨示范第一段一遍，提問(wèn)動(dòng)作，請學(xué)生回答，學(xué)生坐在座位上徒手練習。
2、聽(tīng)口令小海軍完整動(dòng)作一遍后，全體學(xué)生聽(tīng)口令徒手練習一遍，再聽(tīng)口令加旗練習一遍。
3、全體學(xué)生加旗聽(tīng)音樂(lè )練習1~2遍。
4、分男女生分別跳一遍。
�。ㄈ�、學(xué)習第二段，重點(diǎn)掌握雙人組舞
1、教師與小海軍示范動(dòng)作一遍。
師：第二遍與第一遍動(dòng)作有什么不同？（讓學(xué)生理解合作的重要性）
2、學(xué)生重點(diǎn)練習女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的動(dòng)作，（練習2~3遍~要求跪，起反應要快速。
3、學(xué)生拿旗跟著(zhù)示范口令做動(dòng)作一遍，然后結合歌曲再練習。
�。ㄋ模┩暾璧�，學(xué)生集體練習2~3遍。
提出要求：站立的人組舞時(shí)旗要舉得高，注意動(dòng)作準確合拍，精神飽滿(mǎn)。
分組比賽，挑出最佳指揮員，給予獎勵。
�。ㄎ澹�，那小旗，小海軍出海了。（下課）
六、 設計意圖
在教學(xué)過(guò)程中，教師努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)豐富多彩，自由寬松的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生根據自己的知識經(jīng)驗，結合自己的肢體語(yǔ)言探索學(xué)習旗語(yǔ)，學(xué)生以模仿為主，加入自己的想法，充分體現低年級小學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性，并在活動(dòng)過(guò)程中培養對舞蹈的興趣。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、唱《學(xué)做解放軍》
2、聽(tīng)《我是人民小騎兵》
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )唱《學(xué)做解放軍》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗“解放軍”的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。
2、通過(guò)聽(tīng)賞《我是人民小騎兵》，使學(xué)生感受進(jìn)行曲的節奏特點(diǎn)，以及速度力度的變化在音樂(lè )中表現作用。
教學(xué)分析：
由于本單元的第一、二課時(shí)教授了歌曲《小海軍》，所以第三課時(shí)一開(kāi)始我選用了欣賞教材，介紹四種樂(lè )器，先動(dòng)后靜，掌握木琴的敲奏，及吹喇叭的姿勢，用歌表演的形式學(xué)習歌曲《學(xué)做解放軍》，培養學(xué)生的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用自豪飽滿(mǎn)的聲音演唱《學(xué)做解放軍》。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用自己的方式表現進(jìn)行曲的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師邀請了幾位朋友來(lái)和我們一起學(xué)習，你們能聽(tīng)出它們是誰(shuí)嗎？
�。ㄕ埲煌瑢W(xué)在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學(xué)聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè )器的名稱(chēng)。）
2、師：其中有四種樂(lè )器我們已經(jīng)認識了，今天我們來(lái)認識一個(gè)新朋友。
�。ǔ鍪灸厩伲�
3、師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡(jiǎn)單，可由它彈奏出來(lái)的樂(lè )曲別提有多好聽(tīng)了。
�。�(tīng)賞音樂(lè )《我是人民小騎兵》）
�。ǘ嗝后w出示騎兵圖）
4、師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述樂(lè )曲表現了哪些內容。
5、復聽(tīng)音樂(lè )《我是人民小騎兵》在聽(tīng)賞重點(diǎn)之處作一點(diǎn)簡(jiǎn)要提示，如速度、力度以及情緒的變化。
6、每組學(xué)生發(fā)一只木琴，讓學(xué)生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學(xué)生初步了解漸強、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。
7、最后一遍一邊聽(tīng)，一邊請學(xué)生敲擊木琴，表現小騎兵騎著(zhù)馬過(guò)來(lái)，又漸漸遠去。
二、 學(xué)唱歌曲
1、師：上節課我們學(xué)做了小海軍，今天我們來(lái)學(xué)習做一下解放軍好嗎？
2、請學(xué)生上臺表演解放軍。（播放歌曲《學(xué)做解放軍》）
3、出示歌曲譜例在相同的節奏下做標記。（解決附點(diǎn)節奏）
在模仿喇叭聲處，用小喇叭標記。
4、師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學(xué)唱這首歌曲。
5、學(xué)會(huì )歌曲后，抬頭挺胸行進(jìn)，并以吹小喇叭的姿勢來(lái)演唱這首歌。
設計意圖：
引導學(xué)生聽(tīng)辨和嘗試敲打木琴，幫助學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐中感受木琴不同敲打方法產(chǎn)生的不同音色，培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)辨能力和探究音樂(lè )的興趣。歌曲學(xué)習采用適用于低年級的圖畫(huà)標記，讓學(xué)生在模仿和體驗中學(xué)習。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習歌曲
2、聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞，使學(xué)生初步了解外國器樂(lè )作品的風(fēng)格，培養學(xué)生對器樂(lè )曲的欣賞興趣和感受力、理解力。
2、通過(guò)參與欣賞曲目的創(chuàng )作表演活動(dòng)，形成良好的合作、競爭意識，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè )和創(chuàng )作成功的喜悅。
教學(xué)分析：
以音樂(lè )表演與創(chuàng )作為主線(xiàn)，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的學(xué)習特點(diǎn)，體驗歌曲歡快的節奏，熱情的情緒，培養學(xué)生的音樂(lè )想象力、創(chuàng )造力，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。本課中，教師退到后臺，充當激勵、引導、欣賞者的角色，給學(xué)生充分的學(xué)習主動(dòng)性和選擇性，寓教于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生欣賞多元音樂(lè )的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生大膽地表現音樂(lè )的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習
1、歌曲《小海軍》、《學(xué)做解放軍》
2、歌表演《小海軍》
二、 新課教授
1、放音樂(lè )《我是人民小騎兵》
師：上一次我們欣賞了一首木琴演奏的歌曲，我們仿佛看到了草原小騎兵騎著(zhù)駿馬，向我們奔來(lái)，接下來(lái)，我們來(lái)欣賞一首由西洋管弦樂(lè )演奏表現外國士兵的歌曲。
2、多媒體《士兵進(jìn)行曲》
師：我們看一下外國的士兵和我們國家的士兵有什么不同？
3、 讓我們來(lái)幫他們伴奏吧！
�。ㄒ唬┱埬汶S音樂(lè )朗讀
嘁嚓
嘁
嘁嚓
嘁
一
二
三
四
一二
三四
一二三
四
�、傧燃w
�、诜纸M
�。ǘ┱埬汶S音樂(lè )吹哨子
X -
X -
X X
X O
X -
O O
O O
X O
X -
X -
X X
X O
�、傧燃w
�、诜纸M
�。ㄈ┱埲粚W(xué)生上臺分別敲擊大鼓、小鼓、大嚓。
�。ㄋ模┓纸M訓練
4、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，請學(xué)生分別用朗讀哨子和樂(lè )器演奏。
5、下課。
設計意圖：
讓學(xué)生參與到音樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)中，能夠激發(fā)學(xué)生更好地分辨音樂(lè )節奏，更好地表現音樂(lè )和了解音樂(lè )。
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計14
教學(xué)內容：
1、聽(tīng) 《唱大戲》
2、拓展 綜合表演本單元內容
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂(lè )器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。
2、綜合拓展本單元的內容，說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現美、感受美、體驗美。
教學(xué)重點(diǎn)：
跟著(zhù)《唱大戲》的音樂(lè )準確地念念白。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的.方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)《唱大戲》進(jìn)教室入座
2、安定情緒，師生問(wèn)好。
二、學(xué)習《唱大戲》
1、情境導入
師：前幾節課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧。
教師拿出一件戲曲打擊樂(lè )器，如鑼、釵等，敲出豐富的節奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂(lè )器在什么情況下用得比較多？
欣賞舞蹈《姥姥門(mén)前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》
師：你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！
2、聽(tīng)聽(tīng)《唱大戲》，感受樂(lè )曲中蘊含的戲曲元素。
3、跟著(zhù)《唱大戲》的音樂(lè )念一念歌曲中的念白。
三、綜合拓展
師：在這一單元中，我們認識了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過(guò)的內容）
師：其實(shí)，在我們的生活中，有著(zhù)很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現。
師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了，我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì )吧�，F在請同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內容，可以自己一個(gè)人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準備一下，要拿出最好的水平來(lái)哦！老師這里還準備了小小的獎勵呢！
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計15
一、學(xué)生基本情況分析：
二年級大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進(jìn)行表達，部分學(xué)生還能識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜、還能即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛(ài)表現自己，常會(huì )出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐、
二、教材分析
第四冊教材以審美為中心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，以音樂(lè )學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿始終。音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教學(xué)活動(dòng)。這是因為音樂(lè )藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無(wú)論是音樂(lè )表演、音樂(lè )欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了延長(cháng)、演奏、創(chuàng )作、鑒賞等音樂(lè )時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗。
本冊教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)唱。另外還有自制樂(lè )器、創(chuàng )編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在想象中去創(chuàng )造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
本冊教材內容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習和音樂(lè )文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內容包括唱歌、欣賞、器樂(lè )、律動(dòng)，創(chuàng )編等。
三、教學(xué)目標
1、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì )主義接班人和建設著(zhù)。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能自然流暢的唱歌，能積極主動(dòng)地參與音樂(lè )活動(dòng)。
2、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
3、了解我國各民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力。
五、教學(xué)措施
1、興趣是學(xué)習的老師，在課堂中作為教師要千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從教學(xué)形式上，教學(xué)方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質(zhì)量。
2、注重個(gè)體的發(fā)展，但更要做到面向全體使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮潛能的機會(huì )，也都能從中得到生活的樂(lè )趣和美的享受。
3、音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，多創(chuàng )設學(xué)生聆聽(tīng)的機會(huì )，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受、體驗、理解、鑒賞的能力，并讓他們在這個(gè)過(guò)程中體會(huì )到美。
4、鼓勵和培養學(xué)生學(xué)生積極參與探究與創(chuàng )造的意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維潛質(zhì)。使學(xué)生能用自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，使學(xué)生形成有獨立見(jiàn)解的個(gè)性。
5、依據學(xué)生的身心特點(diǎn)，融入相關(guān)單元內容的多元音樂(lè )元素，以豐富教材內容，拓展學(xué)生視野，更好地為學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習服務(wù)。
6、結合教材的器樂(lè )進(jìn)課堂，與課題研究相結合，使課題研究更好地為課堂服務(wù)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一課《春天來(lái)了》2課時(shí)
第二課《難忘的歌》3課時(shí)
第三課《童趣》3課時(shí)
第四課《快樂(lè )的舞蹈》3課時(shí)
第五課《獸王》2課時(shí)
第六課《愉快的勞動(dòng)》3課時(shí)
第七課《小音樂(lè )家》3課時(shí)
第八課《靜靜的》3課時(shí)
第九課《飛呀飛》2課時(shí)
第十課《跳起舞》3課時(shí)
游戲宮有趣的運動(dòng)會(huì )2課時(shí)
二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
1、認讀走與跑的節奏，并用編創(chuàng )節奏說(shuō)一句話(huà)
2、表演歌曲《其多列》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)《其多列》的.演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。
3、知道音有長(cháng)短，讀出走與跑的長(cháng)短，練習隨歌聲和樂(lè )曲進(jìn)行節拍，初步做到均勻、正確。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗音樂(lè )的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、認識八分音符和四分音符，正確打出歌曲的節奏。
3、為歌曲創(chuàng )編舞蹈和歌詞。
教具準備：
課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、創(chuàng )設情境師以提問(wèn)的形式開(kāi)始本節課。
2、通過(guò)短片讓學(xué)生認識一下各個(gè)民族。
3、請同學(xué)們認真記各民族名稱(chēng)，讓同學(xué)們比一比誰(shuí)是我們今天的記憶之王。
二、新課教學(xué)
1、師出示哈尼族樂(lè )器并向同學(xué)作介紹。
2、師讓學(xué)生看聽(tīng)哈尼族的兒歌《其多列》，并讓同學(xué)們認真看完后告訴老師歌里的小朋友都做了些什么？
3、生用自己語(yǔ)言來(lái)描述歌曲內容。
4、師再次放音樂(lè )并帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )做律動(dòng)。
5、節奏創(chuàng )編練習：師板書(shū)兩個(gè)八分音符和一個(gè)四分音符，作講解后，讓學(xué)生用跑來(lái)代替八分音符用走來(lái)代替四分音符，然后根據老師給出的節奏進(jìn)行兒歌節奏創(chuàng )編。接著(zhù)將《其多列》的歌詞按節奏讀出來(lái)。
6、師播放兒歌《其多列》生小聲跟唱
7、隨老師的范唱學(xué)習二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助（老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng )作）
8、學(xué)生隨音樂(lè )完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法）
三、課堂拓展
9、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨唱。
10、舞蹈創(chuàng )作表演，讓學(xué)生自己根據兒歌進(jìn)行編舞并上臺表演，師評選出舞蹈小明星。
四、課堂小結：
小結教學(xué)內容與學(xué)習情況。
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