人教版音樂(lè )下冊教學(xué)設計(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的人教版音樂(lè )下冊教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
人教版音樂(lè )下冊教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受音樂(lè )情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽(tīng)習慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。
教學(xué)準備：多媒體、音樂(lè )課本
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、同學(xué)們，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，最讓童年的你開(kāi)心的事是什么？（在田野上放風(fēng)箏；去爬山。）
2、多年以前，在日本美麗的富士山下住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當山上的桑樹(shù)結滿(mǎn)桑果的'時(shí)候，她就會(huì )在傍晚的時(shí)候，挎著(zhù)一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿(mǎn)了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿(mǎn)天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓--這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(cháng)大了，當她回到故鄉，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友--紅蜻蜓，童年多么難忘��！讓我們一起來(lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。（初聽(tīng)歌曲）
二、學(xué)習歌曲
1、剛剛我們聽(tīng)到的歌曲就是今天我們要學(xué)習歌曲《紅蜻蜓》。
我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，想一想歌曲表達了什么內容?你聽(tīng)了有什么感受？（通過(guò)在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時(shí)光美好回憶。）
2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）
3、跟老師用手勢表現歌曲（師生共同打拍子）
4、帶著(zhù)優(yōu)美抒情的情緒邊聽(tīng)邊用‘’來(lái)哼唱全曲好嗎？（學(xué)生隨音樂(lè )哼唱樂(lè )曲）
5、下面我們就來(lái)有感情的，帶著(zhù)對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學(xué)生有感情的朗讀）
6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準�！�
7、你感覺(jué)哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點(diǎn)句教師教唱）
8、我們一起帶著(zhù)對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
9、唱得不錯，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì )了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學(xué)們注意一下，在樂(lè )譜上方的強弱力度標記，歌曲每一樂(lè )句以弱開(kāi)頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。
10、音樂(lè )游戲：找豎笛，老師將豎笛放在某處，請一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時(shí)，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時(shí)，演唱的聲音漸漸強；下面我們試著(zhù)用力度標記來(lái)把歌曲唱地更好一些。（教師引導學(xué)生用力度變化演唱）
四、表現歌曲
1、同學(xué)們，一首《紅蜻蜓》帶給我們如詩(shī)如畫(huà)的意境，下面我們分組表現歌曲，誰(shuí)來(lái)唱？誰(shuí)來(lái)打節奏？誰(shuí)來(lái)舞蹈表演？
2、各就各位，童年音樂(lè )會(huì )現在開(kāi)始吧。
人教版音樂(lè )下冊教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂(lè )，能隨音樂(lè )用不同的肢體動(dòng)作表現節奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過(guò)感觀(guān)和體驗，認識到樂(lè )曲的特點(diǎn)。
2、享受用樂(lè )器為歌曲伴奏的樂(lè )趣，體驗與同伴合作演奏的快樂(lè )和成功。
教學(xué)準備：
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂(lè )器的使用方法。
2、每人各一套樂(lè )器(碰鈴、串鈴、哨子)。
教學(xué)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè )，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導入語(yǔ)：今天梁老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)完后你要告訴我你的感覺(jué)是怎么樣的這首歌曲有什么特別的地方
2、小結：原來(lái)這是一首蒙古族的問(wèn)答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒙語(yǔ)版的歌曲，請你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里共有幾段到底是不是有問(wèn)有答的每一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的”
4、小結：三段中有什么相同的地方呢(自由講述，老師作總結)
二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的.動(dòng)作為歌曲伴奏。
――“現在我們來(lái)欣賞第一段，請用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來(lái)打節奏�！�
2、能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著(zhù)做)
3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現的動(dòng)作。
――“女兒來(lái)了(拍手)，爸爸來(lái)了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候怎么辦呢”
4、欣賞第二段，創(chuàng )編不同角色的動(dòng)作。
――“第二段又是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的呢那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂(lè )器進(jìn)行節奏樂(lè )演奏。
1、樂(lè )器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰(shuí)就選擇對應的樂(lè )器，但是音樂(lè )沒(méi)開(kāi)始，我們的小樂(lè )器需要先休息的哦�！�
3、看指揮，學(xué)生進(jìn)行分角色用樂(lè )器為歌曲伴奏。
四、引導學(xué)生每人使用三種樂(lè )器為歌曲伴奏，感受演奏帶來(lái)的成功和快樂(lè )。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂(lè )器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進(jìn)行演奏。
五、結束部分：
小結：剛才的游戲好玩嗎今天你們都表現得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當的敏捷，表?yè)P。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎(離開(kāi)活動(dòng)室)
人教版音樂(lè )下冊教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
1、認讀走與跑的節奏，并用編創(chuàng )節奏說(shuō)一句話(huà)
2、表演歌曲《其多列》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。
3、知道音有長(cháng)短，讀出走與跑的長(cháng)短，練習隨歌聲和樂(lè )曲進(jìn)行節拍，初步做到均勻、正確。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗音樂(lè )的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、認識八分音符和四分音符，正確打出歌曲的`節奏。
3、為歌曲創(chuàng )編舞蹈和歌詞。
教具準備：
課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、創(chuàng )設情境師以提問(wèn)的形式開(kāi)始本節課。
2、通過(guò)短片讓學(xué)生認識一下各個(gè)民族。
3、請同學(xué)們認真記各民族名稱(chēng)，讓同學(xué)們比一比誰(shuí)是我們今天的記憶之王。
二、新課教學(xué)
1、師出示哈尼族樂(lè )器并向同學(xué)作介紹。
2、師讓學(xué)生看聽(tīng)哈尼族的兒歌《其多列》，并讓同學(xué)們認真看完后告訴老師歌里的小朋友都做了些什么？
3、生用自己語(yǔ)言來(lái)描述歌曲內容。
4、師再次放音樂(lè )并帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )做律動(dòng)。
5、節奏創(chuàng )編練習：師板書(shū)兩個(gè)八分音符和一個(gè)四分音符，作講解后，讓學(xué)生用跑來(lái)代替八分音符用走來(lái)代替四分音符，然后根據老師給出的節奏進(jìn)行兒歌節奏創(chuàng )編。接著(zhù)將《其多列》的歌詞按節奏讀出來(lái)。
6、師播放兒歌《其多列》生小聲跟唱
7、隨老師的范唱學(xué)習二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助（老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng )作）
8、學(xué)生隨音樂(lè )完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法）
三、課堂拓展
9、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨唱。
10、舞蹈創(chuàng )作表演，讓學(xué)生自己根據兒歌進(jìn)行編舞并上臺表演，師評選出舞蹈小明星。
四、課堂小結：
小結教學(xué)內容與學(xué)習情況。
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教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》
2、表演歌曲《小松樹(shù)》
3、學(xué)習簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈動(dòng)作組合
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》，學(xué)習用輕快的聲音演唱歌曲，引導學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節奏；
2、用歡快的.動(dòng)作表演歌曲《小松樹(shù)》，體驗歡快的情緒，增強身體動(dòng)作的協(xié)調性。結合生活中的經(jīng)驗，探索感知、體驗音樂(lè )的節奏。
3、通過(guò)學(xué)習蒙古族人民的擠奶舞的動(dòng)作，了解蒙古族的生活習慣與音樂(lè )特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
錄音機，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1．隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2．復習前課內容：表演及唱。
3．小練習：
1）蒙古騎馬式練習。
2）結合蒙古族運動(dòng)項目，進(jìn)行三聲部節奏練習。
二、新課學(xué)習：
1．歌曲學(xué)習：聽(tīng)歌曲錄音《小松樹(shù)》；
2．第二遍教師范唱，引導學(xué)生完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節奏。（第二遍可隨著(zhù)輕唱）
3．歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞。
4．歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《小松樹(shù)》，要求自創(chuàng )動(dòng)作（引導學(xué)生用打擊樂(lè )器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行表演。
6．舞蹈動(dòng)作練習：擠奶舞動(dòng)作組合：站、蹲等。
7．自編動(dòng)作復習欣賞：《我是人民小騎兵》。
三、課堂小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處。
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教學(xué)內容：
1.唱歌：《中華人民共和國國歌》。
2.音樂(lè )故事：國歌的故事。
3.音樂(lè )欣賞：《繡紅旗》。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會(huì )國歌的情緒，理解國歌的來(lái)歷，了解人民音樂(lè )家聶耳的生平及其代表作品。
2.結合欣賞《繡紅旗》創(chuàng )編歌表演。
教學(xué)過(guò)程：
(一)唱歌
1.學(xué)生隨音樂(lè )《紅旗頌》走進(jìn)教室。
2.師生談話(huà)：教師引導學(xué)生：看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè )曲開(kāi)頭由小號演奏的曲調。
3.引導學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生根據“國歌的故事”等資料，說(shuō)說(shuō)對《中華人民共和國國歌》的理解。
4.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》
(1)聽(tīng)《中華人民共和國國歌》(錄音、影視或教師范唱)。
(2)教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對演唱的效果進(jìn)行評價(jià)。
(3)學(xué)生探究：歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂(lè )表現要素的特點(diǎn)，并能運用音樂(lè )要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達的情緒。
(4)引導學(xué)生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽(tīng)好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
(5)引導學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節拍(如2/4變3/4)與節奏(如變弱起為強起;改變三連音節奏)，并與前面進(jìn)行對比，體會(huì )音樂(lè )情緒及風(fēng)格會(huì )發(fā)生怎樣的變化。
(6)引導學(xué)生隨琴聲或錄音機唱樂(lè )譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子，并三連音節奏。
(7)反饋與評價(jià)：學(xué)生采用競賽的方式，看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來(lái)，師生共同評價(jià)。
(二)欣賞
1.觀(guān)看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽(tīng)女聲齊唱《繡紅旗》。
2.學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現的.情節、表達的主題思想和音樂(lè )的基本情緒等。
3.創(chuàng )編歌表演動(dòng)作：學(xué)生可通過(guò)個(gè)人或分小組，根據各自對歌曲《繡紅旗》內容和情節的理解和想象，創(chuàng )編歌表演動(dòng)作。設計符合故事情節、樂(lè )曲結構及音樂(lè )情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實(shí)踐中，教師應引導學(xué)生對自己、他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)單的評價(jià)，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng )造的感受，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。
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一、中國功夫
1、武術(shù)是我們中華民族的傳統項目，它博大精深，主要以強身健體為主要目的。那么有誰(shuí)知道中國的武術(shù)有很多個(gè)門(mén)派，有很多的招式，咱們學(xué)校就有一個(gè)武功較好的教練，培養很多會(huì )武的學(xué)生是不是？都誰(shuí)是會(huì )武的？給我們大家表演一下吧。有請.....
3、武術(shù)不但可以強身健體，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。今天我們就來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)中華武術(shù)的歌曲好嗎？
二、歌曲新授
1、剛才在播放音樂(lè )的時(shí)候，老師發(fā)現很多同學(xué)都會(huì )唱這首歌曲。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？（4段）
有哪一段與眾不同呢？（第3段）為什么呢？（第3段是說(shuō)的，不是唱的）
哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的.演唱形式──說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？
2、教師與學(xué)生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
師：剛才大家讀的時(shí)候啊，老師覺(jué)得少了一點(diǎn)氣勢，我們先來(lái)看看這段歌詞都說(shuō)了些什么好嗎？
師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說(shuō)的什么��？（武術(shù)中的器械。）
師：歌詞中提到的“內練一口氣”“豪氣沖云天”呢？（練武之人的豪氣、正氣）
師：好，我們就再來(lái)朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現了嗎？（是第1段和第2段）
師：有什么不同呢？（速度不同，節奏也不一樣）
師：對，第1段速度較慢，應該怎么演唱呢？（要唱得有氣勢）
師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？（要唱得有力量，有活力）
4、教師介紹歌曲節奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè )的情緒發(fā)生變化。（歌譜圖片）
學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節奏。唱曲譜后再唱歌詞。
師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風(fēng)”，說(shuō)的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國的武術(shù)了�，F在我們再來(lái)完整聽(tīng)一遍歌曲，大家可以在心里默唱，張嘴不發(fā)聲。（放音樂(lè )）
師：相信大家已經(jīng)迫不及待的想要來(lái)演唱了，那么，我們一起來(lái)隨伴奏演唱歌曲好嗎？注意聽(tīng)好音樂(lè )，唱出歌曲的氣勢。
放伴奏，學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現
師：老師聽(tīng)到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。（分小組設計動(dòng)作）
師：哪個(gè)小組設計好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？
學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè )以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？
學(xué)生回答，師生交流。
四、小結：我國的武術(shù)精神還需要傳承，把它發(fā)揚光大，在我校大放異彩。
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課題
第六單元藏貓貓
教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標
知識目標
通過(guò)學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養對音樂(lè )的興趣。
技能目標
通過(guò)創(chuàng )編歌詞和為歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作，培養學(xué)生的創(chuàng )編精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)為故事選配合適的音樂(lè )，正確感受音樂(lè )的情緒
重點(diǎn)
有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》《蝴蝶花》。
難點(diǎn)
聽(tīng)辨《數蛤蟆》中旋律和節奏相同的樂(lè )句。
課前準備
錄音機電子琴音樂(lè )掛圖
教學(xué)過(guò)程與方法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：請幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請同學(xué)評價(jià)。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
�。�1）第1~4小節用有彈性的聲音演唱。
�。�2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
�。�3）唱好第12小節的八分休止符。
�。�4）第14小節的道白不僅要唱準節拍，還應帶有驚喜的語(yǔ)氣。
�。�5）結束局要唱準一拍，不要拖。
5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作并表演歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：教師范唱，請學(xué)生評價(jià)。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導學(xué)生找出歌曲中旋律、節奏相同的'樂(lè )句，并涂上相應的顏色。
4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編歌詞。
5、把學(xué)生創(chuàng )編的歌詞演唱一遍。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、復習歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》。
2、導入新課：請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶，繼而引出要學(xué)習歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂(lè )句演唱的對比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
4、按節奏朗讀歌詞。
5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。
�。�1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節。
�。�2）用連貫的聲音演唱第9~16小節。
�。�3）“呦”字用高位置說(shuō)出。
�。�4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂(lè )句涂上不同的顏色。
�。�5）請學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。
第四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、故事導入：講述塞納爾的夢(mèng)。
2、頑癥欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂(lè )情緒。
3、欣賞樂(lè )曲的第一部分：
�。�1）引導學(xué)生想象樂(lè )曲表現了什么樣的情景？
�。�2）隨音樂(lè )走步。
�。�3）用打擊樂(lè )器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂(lè )曲的第二部分：感受樂(lè )曲活潑的情緒。也可向學(xué)生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂(lè )器，使樂(lè )曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂(lè )曲的第三部分：引導學(xué)生分辨這部分音樂(lè )與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結尾是下滑音部分的音樂(lè )，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導學(xué)生仔細聽(tīng)辨第一部分的旋律。聽(tīng)到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。
7、小結
第五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、復習欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè )情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè )旋律律動(dòng)表演。
2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè )曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。
4、在次欣賞音樂(lè )，引導學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
5、現在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話(huà)故事《愛(ài)麗斯漫游仙境》。請同學(xué)們想一想，用那一首樂(lè )曲配樂(lè )更合適？
6、還能用其他的音樂(lè )配嗎？
7、現在請同學(xué)們位老師播放音樂(lè )，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè )表演。
8、小結
要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
找出歌曲中旋律、節奏相同的樂(lè )句。
感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。
為童話(huà)故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè )。感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
人教版音樂(lè )下冊教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)音樂(lè )，表現對小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準備：
錄音機、電子琴
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座！
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《公雞、母雞》
�。�1）完整地聆聽(tīng)樂(lè )曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè )曲開(kāi)始是公雞叫還是母雞叫？
�。�2）聽(tīng)樂(lè )曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的公雞、母雞的叫聲。
�。�3）聽(tīng)樂(lè )曲，分別學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作表演。
2、聆聽(tīng)《我的小雞》
�。�1）完整地聆聽(tīng)童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中比表現的小雞的可愛(ài)處有哪些？聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。
�。�2）復聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現出對小雞的'喜愛(ài)。
�。�3）隨著(zhù)歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
3、編創(chuàng )與活動(dòng)：
�。�1）認識鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會(huì )演奏鈴鼓的正確姿勢。
�。�2）把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長(cháng)音？
�。�3）試著(zhù)用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。
三、結束部分：小結。
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【教學(xué)內容】
欣賞古琴獨奏《梅花三弄》
【教學(xué)目標】
通過(guò)欣賞古琴曲《梅花三弄》，使學(xué)生能夠對樂(lè )曲的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上、堅韌不拔、熱愛(ài)大自然的情感體驗，培養對音樂(lè )的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、播放女子十二樂(lè )坊演奏曲目《阿拉木汗》
2、思考問(wèn)題：
其中涉及到哪些熟悉的中華民族樂(lè )器
初步感受民族樂(lè )器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、音樂(lè )知識：
1、認識古老的彈撥樂(lè )器--古琴(出示圖片)
2、介紹：古琴，中國最古老的彈撥樂(lè )器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂(lè )器，到現在至少也有3000年以上的歷史了。本世紀初才被稱(chēng)作“古琴”。
琴一般長(cháng)約三尺六寸五，象征一年三百六十五天(一說(shuō)象周天365度)，一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(也可說(shuō)與人身相應)，有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。
三、欣賞《梅花三弄》
1、聽(tīng)賞全曲。
2、簡(jiǎn)介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國傳統藝術(shù)中表現梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過(guò)梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來(lái)頌具有高尚節操的.人。此曲結構上采用循環(huán)再現的手法，重復整段主題三次，每次重復都采用泛音奏法，故稱(chēng)為《三弄》。體現了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。
《梅花三弄》樂(lè )曲主題表現梅花，三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說(shuō)。
3、再次聽(tīng)賞，分析樂(lè )曲。
全曲共有十段，可分為兩大部分。
第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現的手法，即以“三弄”為核心的部分;第二部分包括后四段，音樂(lè )的發(fā)展側重于此。全曲通過(guò)這樣兩個(gè)部分并運用對比手法，描繪了梅花在靜與動(dòng)兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形象。
4、分段細聽(tīng)。
樂(lè )曲第一小段是全曲的引子，音調親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節奏平穩舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動(dòng)鮮明的對比。
一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對梅花的贊頌。隨后，節奏的變化使旋律富于推動(dòng)力，似乎梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動(dòng)起來(lái)。
二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。
三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調在這部分三次循環(huán)出現，它形象地表現了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國古琴以擁有眾多的泛音而著(zhù)稱(chēng)，十三個(gè)琴徽是泛音所在的標志，七根弦上則相應有九十一個(gè)泛音，其中包括對稱(chēng)重復的泛音在內。這段曲調在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著(zhù)微妙的變化，有著(zhù)非常細膩的音樂(lè )意境。
曲調的三次出現，類(lèi)似古代詩(shī)詞的反復吟詠，給人留下極為深刻的印象。
樂(lè )曲的第二部分開(kāi)辟了另一種境界。它運用一系列的快節奏，表現出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，來(lái)襯托梅花傲然挺立的形象。
以樂(lè )曲第七段的部分曲調為例：
這段曲調在節奏的變化上與泛音曲調形成強烈的對比，旋律大起大落，彈奏上采用的滾拂手法，使音樂(lè )表現出一種風(fēng)雪交加的意境，更突出地刻畫(huà)了梅花迎風(fēng)斗雪的堅毅形象。同時(shí)，將全曲推向了高潮。樂(lè )曲的尾聲在輕松自如的氣氛中進(jìn)行，音調平穩，仿佛在經(jīng)歷了風(fēng)蕩雪壓的考驗之后，一切重又歸于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人間。
5、完整欣賞全曲。
6、用此曲作為音樂(lè )背景的襯托，朗誦一首歌頌梅花的詩(shī)詞。
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教學(xué)內容：
聽(tīng)賞《春雨沙沙》
教學(xué)目標：
5、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲能表達對春天的喜愛(ài)。
6、聆聽(tīng)歌曲時(shí)，能隨著(zhù)歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應。
教學(xué)重點(diǎn)：
能隨著(zhù)歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應。
教學(xué)難點(diǎn)：
能隨著(zhù)歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應。
教學(xué)準備：
錄音機、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲。
1、齊唱《小雨沙沙》
二、聽(tīng)賞新歌曲。
1、師：你想，小雨落下來(lái)的`時(shí)候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽(tīng)過(guò)春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、聽(tīng)賞《小雨沙沙》
3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報說(shuō)說(shuō)春天的雨是怎樣的？
三、情感表演。
師：誰(shuí)來(lái)扮演一下春雨，我們來(lái)看看春雨在落下來(lái)時(shí)是怎樣的沙沙聲，看哪一個(gè)同學(xué)扮演得最像，最棒！
學(xué)生扮演后匯報。
四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《春雨沙沙》
五、課堂小結。
板書(shū)設計
聽(tīng)賞《春雨沙沙》
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一、學(xué)科學(xué)期教學(xué)目標
音樂(lè )是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè )的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，本學(xué)期的教學(xué)目標以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內容應重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。音樂(lè )教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐和音樂(lè )創(chuàng )造能力的培養。
二、學(xué)生基本情況分析
一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，行為習慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習目的性也有所增強，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習習慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現非常棒的`學(xué)生，他們在音樂(lè )活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著(zhù)個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強常規教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對他們的音樂(lè )感受力、表現力要進(jìn)一步加強訓練。
三、教材分析
本學(xué)期采用了新教材，增加了學(xué)生唱的和欣賞的內容。以審美為核心，以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及音樂(lè )必要的審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè )器進(jìn)行模仿。
聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應，能夠隨著(zhù)進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè )走步、跳舞。
�。�2）參與各種演唱活動(dòng)。
�。�3）能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。
能夠隨著(zhù)音樂(lè )自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè )節奏表演。
感受生活中的音樂(lè )，能夠運用人聲、樂(lè )器模仿自然界或生活中的聲音。
樂(lè )于與他人共同參與音樂(lè )活動(dòng)。
五、教學(xué)措施
1.在日常生活中多學(xué)習，提高自身的文化修養和教學(xué)水平。
2.課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )課。
3.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
4.設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
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教材分析
《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲。歌詞形象地描繪了鄉村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙細雨中去采山的愉快的心情，表現了小朋友光著(zhù)小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來(lái)蘑菇、木耳、野果、山菜豐收的喜悅香甜在心中的感受，連夢(mèng)中都需要笑出聲來(lái)。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生感受采山這種愉快的勞動(dòng)樂(lè )趣，能隨樂(lè )進(jìn)行身勢律動(dòng)。
2、能準確掌握重難句的節奏型，并能利用節奏更好地學(xué)習歌曲。
3、能認真傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，能完整、準確、連貫地演唱完歌曲。
4、能在演唱的同時(shí)加上身勢動(dòng)作的律動(dòng)來(lái)配合表演歌曲。
5、通過(guò)對歌曲的學(xué)習使孩子懂得了勞動(dòng)的意義，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的'孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生用歡快自然的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運用。
2、學(xué)生參與各項活動(dòng)的積極的態(tài)度和情緒的把控。
教具準備：
多媒體、鋼琴、圖片、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師：同學(xué)們，老師手提竹籃干什么去
2、讓歌曲告訴你，播放《采山》音樂(lè )，學(xué)生聆聽(tīng)。
【設計意圖】利用游戲減輕師生的心理壓力，形成一種輕松平等的師生關(guān)系，有利于學(xué)生調動(dòng)情緒，帶著(zhù)愉快的情緒開(kāi)始音樂(lè )課。同時(shí)，初步感知歌曲。
二、初步感受、表現歌曲。
(一)感知歌曲
1、播放音樂(lè )，讓學(xué)生知道什么是采山。
2、再聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生體會(huì )歌曲情緒。
3、老師有哪些收獲(播放《采山》)學(xué)生回答。
4、老師采了這么多東西，心情怎么樣啊你們用表情和肢體告訴老師好嗎(播放《采山》)
【設計意圖】讓學(xué)生視聽(tīng)結合，體會(huì )歌曲情緒。在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生反復聆聽(tīng)和感知歌曲。
5、你最喜歡其中的哪一句唱一唱好嗎生唱，師及時(shí)給予表?yè)P。
(二)學(xué)唱歌曲
1、節奏訓練
(1)_____|___0_____0|_____0
(2)將節奏連起來(lái)讀一讀拍一拍。
采呀采蘑菇0|采呀采木耳0|采來(lái)山菜|嫩又鮮0||
花呀花滿(mǎn)籃0|果呀果滿(mǎn)籃0|彩裙飄飄|也帶甜0||
【設計意圖】進(jìn)行節奏訓練，為后面的十六分音符打基礎，從而降低歌曲的難度。
2、歌詞教學(xué)
(1)師教學(xué)生按節奏朗讀歌詞。
(2)齊讀歌詞。
【設計意圖】通過(guò)以上兩種方式，使學(xué)生加深對歌詞的理解，更于無(wú)形中培養學(xué)生的節奏感，為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下基礎。
3、唱歌教學(xué)
(1)跟音樂(lè )哼鳴，加深學(xué)生對歌曲的印象。
(2)用“�！彪S音樂(lè )唱，加強發(fā)聲練習。
(3)用“啦”隨音樂(lè )唱，進(jìn)一步加強發(fā)聲練習。
(4)放慢速度，跟琴輕唱歌曲。
【設計意圖】學(xué)生跟琴輕唱、自學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
(5)跟歌聲旋律輕聲感受。
(6)師生接龍，并對學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導糾正。
(三)處理歌曲
(1)畫(huà)旋律線(xiàn)，引導學(xué)生準確完整演唱全歌。
(2)學(xué)生用打擊樂(lè )器伴奏并演唱。
(四)拓展與升華
1、師問(wèn)生答。歌中小朋友幫媽媽采山，你們放心后幫媽媽干什么呢(掃地板、洗衣服等)我們把它編到歌曲中試唱
2、我們把它編到歌曲中試唱。(背著(zhù)書(shū)包回家走，小小腳丫跑得歡，掃呀掃地板、洗呀洗衣服、我幫媽媽做家務(wù)，等著(zhù)媽媽回家來(lái)，媽媽臉上笑哈哈。)
【設計意圖】充分給予想象的空間，引導學(xué)生自主學(xué)習從而更好地表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。
三、小結
同學(xué)們表演得真棒!通過(guò)你們的表演老師能感受到采山的快樂(lè )和這種勞動(dòng)給我們帶來(lái)的樂(lè )趣，所以我們平時(shí)在生活中熱愛(ài)勞動(dòng)，要主動(dòng)去做一些力所能及的事。讓我們從身邊的小事做起，做一個(gè)自立、懂事熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好嗎(隨音樂(lè )走出教室)
人教版音樂(lè )下冊教學(xué)設計13
指導思想：
理論依據：
教材分析：理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調2/4拍單樂(lè )段結構。旋律采用上行級進(jìn)、樂(lè )句模進(jìn)、八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)師理發(fā)的時(shí)發(fā)出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動(dòng)的描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著(zhù)的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )以及成功之后的喜悅。
教學(xué)目標：
1.情感目標：通過(guò)感受和體驗，歌曲歡快、充滿(mǎn)活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情。
2.知識目標：能夠準確模仿理發(fā)時(shí)咔嚓、沙沙的聲音。
3技能目標：讓學(xué)生表演唱歌曲，培養學(xué)生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng )造性的表演來(lái)表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：模擬剪頭發(fā)時(shí)的象聲詞匯的發(fā)音及情緒的表現
教學(xué)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
師：同學(xué)們，大家好。今天呢，老師帶你們去一個(gè)特別有意思的地方你們看看這是哪里？
生：理發(fā)店
師：好，那你們都去過(guò)理發(fā)店吧，我跟你們說(shuō)啊這是位澳大利亞老爺爺開(kāi)的店老爺爺呀干了一輩子了就要退休了于是老爺爺想從你們當中選出一些最優(yōu)秀的小理發(fā)師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他那雙靈巧的手是用來(lái)做什么的。
師：你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎？老爺爺用他的雙手干什么呢？（生回答）
師：是的'，老爺爺幫客人理發(fā)。那你們聽(tīng)到理發(fā)時(shí)剪刀會(huì )發(fā)出怎樣的聲音呢？
生：咔嚓咔嚓。
師：是的那是剪刀的聲音
�、倨聊怀霈F：咔嚓，咔嚓
�、诎鍟�(shū)：X XX XX XX X‖
�、燮聊怀霈F：5 35 33 13 1‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
那除了剪刀，理發(fā)還用其他工具嗎？師用上面的節奏問(wèn)，生用旋律的形式回答。
理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙
師：同學(xué)們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開(kāi)動(dòng)小飛機吧。（播放飛機聲）
師：我們到達目的地了，哎，你們聽(tīng)，有人在唱歌呢。（播放《理發(fā)師》的動(dòng)畫(huà)。
師：理發(fā)店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過(guò)來(lái)了。
爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來(lái)做客，我是一位快樂(lè )的理發(fā)師，希望小朋友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。
2．歌曲教學(xué)
�、俪鍪菊n題
師：同學(xué)們，老爺爺的要求并不難，就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì )這首澳大利亞歌曲《理發(fā)師》（出示歌譜，先聽(tīng)聽(tīng)范唱吧，播放音樂(lè )）
�、趲煟捍蠹覄偛怕�(tīng)到演唱歌曲是用怎樣的情緒呢？（生回答）
�、蹘煟涸趯W(xué)歌曲之前，老師要和同學(xué)們做一個(gè)游戲，比比誰(shuí)記得最快。（把學(xué)生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學(xué)生認真聽(tīng)。
�、艽蠹矣眯〗M接龍的方法把歌詞朗讀。
�、輲煼冻�，學(xué)生聽(tīng)完用“啦”隨鋼琴模唱。
�、尴旅胬蠋熛牒痛蠹乙黄鸷献�，我唱一句，你們接下一句（先學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老師唱，第二次反之）
�、邘熒铣�。
3.認識打擊樂(lè )器
師：同學(xué)們，我們唱得太好聽(tīng)了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂(lè )器）
�、僖龑W(xué)生用不同的節奏為歌曲伴奏
沙錘：
木魚(yú)：
�、诓シ乓魳�(lè )，讓學(xué)生為歌曲伴奏。
4．歌表演
師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧：怎么幫呢？我們聽(tīng)聽(tīng)他的建議吧（出示要求：1、請分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂(lè )器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）
下面誰(shuí)想來(lái)當理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng )編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導，請學(xué)生上臺表演做自己想做的動(dòng)作）
★設計意圖：呼應了前面的節奏訓練，通過(guò)自創(chuàng )歌表演培養了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造能力，及與人合作能力，同時(shí)也起到了鞏固歌曲的目的。
老師小結：看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎我們“理發(fā)店的小伙計呀真不容易，小小年紀工作認真值得表?yè)P，唉，長(cháng)大快成材，勤奮工作樂(lè )觀(guān)又開(kāi)朗。
人教版音樂(lè )下冊教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《蜻蜓你來(lái)吧》。
2、音樂(lè )游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )不同地區童謠的共同特征和不同特征。
教學(xué)目標：
1、感受演唱童謠時(shí)的喜悅心情。
2、初步了解不同地區的不同童謠，了解他們的共同特征。
教學(xué)用具：
錄音機、磁帶、琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師：同學(xué)們咱們準備上課了！
生：老師等會(huì )，我們還沒(méi)畫(huà)完呢。
師：怎么你們剛上完美術(shù)課呀！畫(huà)的什么呀？
生：蜻蜓。
師：好吧，老師等會(huì )你們。
�。ɡ蠋煆椬喔枨都t蜻蜓》）
師：同學(xué)們畫(huà)完了嗎？
生：畫(huà)完了。老師，您剛才彈的曲子叫《紅蜻蜓》吧，我們都會(huì )唱。
老師彈奏歌曲，學(xué)生完整的唱一遍。
師：同學(xué)們唱的太美了，那這首歌的情緒是怎樣的？
生回答。
二、學(xué)習山東童謠《蜻蜓你來(lái)吧》。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們剛才唱的是一首日本童謠，老師這兒也有一首童謠，不過(guò)是一首山東童謠，那么，現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)山東的小朋友們在跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢？他們在說(shuō)什么呢？
2、教師播放歌曲《蜻蜓你來(lái)吧》，要求同學(xué)們體會(huì )一下小朋友唱這首歌的情緒。
3、我們一起和蜻蜓打招呼！帶學(xué)生拍手、拍腿按節奏讀童謠。邊拍節奏邊讀童謠。
小組活動(dòng)：一組讀童謠，一組用身體某個(gè)部位發(fā)出聲音伴奏。剛開(kāi)始可以是一個(gè)動(dòng)作，逐步加入兩個(gè)、三個(gè)動(dòng)作伴奏。
師：看著(zhù)大家非常起勁的樣子，你們一定很喜歡這首歌曲了，那就讓我們一起來(lái)學(xué)一下，好嗎？
生：好
A、學(xué)生先聽(tīng)老師唱一遍。
B、學(xué)生隨著(zhù)琴小聲的模仿著(zhù)唱幾遍。
C、因為這首歌曲重復的地方很多，鼓勵學(xué)生找出重復的地方，可以減少學(xué)生的難度和記憶的難度。
D、給學(xué)生分角色，讓他們分別來(lái)扮演“和”和“領(lǐng)”的`角色，以增加學(xué)生的興趣。
E、師生合作完成
F、鼓勵學(xué)生同桌或者小組之間完成。
G、鼓勵學(xué)生加上動(dòng)作邊表演，邊演唱
三、復聽(tīng)歌曲《蜻蜓你來(lái)吧》。
1、啟發(fā)語(yǔ)：小朋友和小蜻蜓就像一對好朋友，他們是那樣親切地交談地，你是從哪兒聽(tīng)出他們就像朋友一樣，你能不能也這樣唱呢？
2、體會(huì )童謠所表現出的天真的童趣。邊拍節奏邊欣賞，感受歌曲中所表現出的童趣。
師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說(shuō)話(huà)時(shí)是什么樣的語(yǔ)氣呢？
�。ㄓH切，像是跟好朋友說(shuō)話(huà)一樣。）
3、引導學(xué)生利用力度變化表現歌曲。
師：蜻蜓向我們飛來(lái)時(shí)可以用什么樣的聲音表現呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來(lái)表現呢？引導學(xué)生帶有力度變化地跟著(zhù)音樂(lè )演唱歌曲。
四、我們一起來(lái)游戲。
1、教師組織學(xué)生分成小組，幾個(gè)人一組，圍成一個(gè)小圓圈，每組想一個(gè)動(dòng)作伴奏，邊做動(dòng)作邊唱歌曲。
2、教師播放童謠，請學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲來(lái)游戲，游戲時(shí)注意安全。
五、教師總結
師：童謠是小朋友一邊玩耍時(shí)一邊隨口唱的兒歌，同學(xué)們課后也可以自己創(chuàng )作一下，看看誰(shuí)編的童謠好聽(tīng)。
六、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )起立，師生再見(jiàn)。
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教學(xué)目標：
1、欣賞薩克斯獨奏《回家》，感受樂(lè )曲的款款深情和旋律的悠揚柔婉，以及薩克斯管所獨具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂(lè )氛圍的營(yíng)造與烘托。
2、認識吹管樂(lè )器薩克斯，了解它的形狀和音色特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲悠揚柔婉的情緒特點(diǎn)，認識吹管樂(lè )器薩克斯，了解它的外形和音色特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗薩克斯管所特有的音色效果對音樂(lè )氛圍的營(yíng)造與烘托，以及對“家”的主題的深化。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：復習歌曲《故鄉的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現歌曲情緒)
2、導入：走在故鄉的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因為那里，有自己最?lèi)?ài)的——親人。
師：今天我們來(lái)進(jìn)入第五單元的`學(xué)習《溫馨的家》，聽(tīng)一首樂(lè )曲，它的名稱(chēng)——《回家》
3、初聽(tīng)：演奏樂(lè )器——薩克斯管
4、了解薩克斯管，課件+ppt
5、了解了薩克斯管，我們再回到樂(lè )曲《回家》：首先通過(guò)五線(xiàn)譜來(lái)視唱旋律(用lu哼唱，唱好旋律中的切分節奏、附點(diǎn)節奏和連音線(xiàn)旋律)分小組或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名譜視唱旋律，從而加強對音準的練習和指導，再次可以結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別范唱
6、復聽(tīng)：樂(lè )曲有幾個(gè)主題，各主題不同的情緒
師：第一主題(旋律平穩、舒展，帶有少許憂(yōu)傷，表達作者對家人的思念之情)
第二主題(節奏緊湊，十六分音符的加入使得樂(lè )曲顯得更加激動(dòng)，表達作者回家見(jiàn)到親人的喜悅之情)
學(xué)生在老師的引導下感受樂(lè )曲所要表達的情緒，進(jìn)一步理解樂(lè )曲的內涵
7、再聽(tīng)：ppt視頻(感受薩克斯所帶來(lái)的音樂(lè )效果)
回家問(wèn)候父母，長(cháng)輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。
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