班集體建設計劃

班集體建設計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的班集體建設計劃，希望能夠幫助到大家。

班集體建設計劃1

　　一、指導思想

　　“環(huán)境造就人�！卑嗉壩幕�建設對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級同學(xué)的學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的行為。為積極配合、參與學(xué)校德育處、大隊部開(kāi)展和組織的各項活動(dòng)，本學(xué)期我班工作繼續以素質(zhì)教育為核心，以學(xué)校德育工作計劃和少先大隊工作計劃為依據，以培養學(xué)生學(xué)習、紀律、衛生為目標，以班隊會(huì )和課堂教學(xué)為主要渠道，結合本班實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行常規教育，結合本班實(shí)際開(kāi)展創(chuàng )造性的活動(dòng)，突出我班特色。通過(guò)開(kāi)展富有情趣的各種教育活動(dòng)，并以各類(lèi)活動(dòng)為契機，培養一支過(guò)硬的少先隊干部隊伍，發(fā)揮小干部的作用，體現時(shí)代氣息,培養學(xué)生的現代素養，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立隊員個(gè)人的短期、長(cháng)期目標，培養隊員的組織、活動(dòng)等能力，朝著(zhù)自己的目標努力，培養學(xué)生良好的行為習慣和道德意識，增強學(xué)生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養的途徑，為創(chuàng )建優(yōu)秀班集體而努力。

　　二、主題

　　創(chuàng )和諧班級，建特色文化。

　　三、總體目標

　　構建和諧班級，創(chuàng )班級特色文化，讓班級充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)昂揚向上、積極進(jìn)取的班級文化氛圍，讓班級成為學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園。

　　四、班級現狀分析

　　(一)現狀描述

　　1、全班45人，男25名，女20名，男女分配還是屬于比較均勻的。其中18名是外地生，其余都是本地生。學(xué)生多生性調皮好動(dòng)，所有任課老師為之頭疼。但是通過(guò)接觸，我發(fā)覺(jué)其實(shí)很多學(xué)生聰明伶俐，多才多藝，還是有很大發(fā)展前途的。五項常規評比方面，我班到現在為止基本每周都獲得第一,班級在不斷進(jìn)步。

　　2、同學(xué)間的團結：本學(xué)期兩個(gè)月以來(lái)，同學(xué)們知道班級靠大家共同努力才會(huì )進(jìn)步，所以互相幫助、團結協(xié)作。

　　3、經(jīng)過(guò)全體努力，已形成一些班級常規，班風(fēng)有所改善，作業(yè)方面也有所改善。通過(guò)和各任課教師的鏈接和協(xié)調，本班已經(jīng)有一定效果。如，學(xué)生上課的時(shí)候不再玩玩具了。作業(yè)上交率也高了。大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，有集體觀(guān)念，小干部能以身作則，對工作較負責，比如，每次主題隊會(huì )或班會(huì )他們都能管理好，組織好，并能總結，能協(xié)助老師做好日常事務(wù)工作。

　　4、不足處：從現在的每次考試，我們班的成績(jì)不夠理想。因此說(shuō)明班級沒(méi)有形成良好的班風(fēng)，班級建設還需要加大力量。

　　(二)原因分析

　　1、大部分學(xué)生低段養成了不好的行為習慣，比如上課不會(huì )聽(tīng)課，喜歡把兩只小手放進(jìn)抽屜里忙。

　　2、小部分家長(cháng)能積極配合學(xué)校教育，協(xié)助老師管好孩子，還有相當一部分家長(cháng)認為孩子托付給學(xué)校了，應該全部由教師管理，平時(shí)采取不聞不問(wèn)態(tài)度。

　　3、干部培養方面欠缺，很多班干部只管好自己，不知道怎么管班級，不知道怎么發(fā)揮作用。

　　4、學(xué)風(fēng)班風(fēng)不好。這個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習注意力很差，不知道怎么聽(tīng)課，開(kāi)小差的人很多，班內沒(méi)有形成你追我趕的學(xué)習氣氛。

　　5、不做作業(yè)現象比較嚴重，特別是語(yǔ)、數、外的三門(mén)學(xué)科有幾個(gè)學(xué)生總是不自覺(jué)上交，必須得不停地催。

　　五、班級發(fā)展思路

　　(一)發(fā)展目標

　　1、努力抓好學(xué)生的學(xué)習、禮儀、紀律、衛生等方面的養成教育，培養學(xué)生講文明話(huà)，做文明事。

　　2、充分利用各種教育時(shí)間向學(xué)生進(jìn)行思想教育。要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校規章制度，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。提高學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。

　　3、積極健康地開(kāi)展各種豐富多彩的有益的.活動(dòng)，使學(xué)生有鍛煉的機會(huì )，并能通過(guò)活動(dòng)增加班級的凝聚力，使學(xué)生各個(gè)愛(ài)班級，會(huì )為班級而奮斗。

　　4、加強班隊集體建設，調節學(xué)生心態(tài)，培養一支德才兼備的小干部，在班內有一股熱愛(ài)集體，發(fā)奮學(xué)習，積極工作，講究團結，文明行為的班風(fēng)。

　　5、根據學(xué)生實(shí)際情況，制定獎懲分明的班級公約。

　　6、通過(guò)和各科教師協(xié)調，促發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)習的興趣，提高學(xué)習成績(jì)，努力使我班成績(jì)上一個(gè)臺階。

　　7、班級制度化建設。建立班風(fēng)、班訓、班級公約，以此約束學(xué)生的言行。認真學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》的基礎上，結合班級實(shí)際召集同學(xué)共同制定班級公約，增強學(xué)生之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　(二)發(fā)展主題

　　把我班培養成為一個(gè)基本成型的民主集體。學(xué)生能夠互相尊重，熱愛(ài)學(xué)習，班干部能管理好班級，成為教師的好助手。

　　(三)主要措施

　　1、加強各方面的養成教育：(文明禮貌、交通安全、遵紀守法、勤奮學(xué)習等)，主要在每天的夕會(huì )時(shí)間和班會(huì )課進(jìn)行深入教育。

　　2、班級成立一個(gè)有核心的班委會(huì )。平時(shí)教師本人多對這些班干部進(jìn)行指導，但不是替他們完成。

　　3、建立各種表冊和實(shí)行各種評比制度和會(huì )議(快樂(lè )的班級活動(dòng)，一周好人好事，金點(diǎn)子，我追你趕等)，通過(guò)每天宣傳一些進(jìn)步和后退之事促發(fā)學(xué)生。

　　5、隨時(shí)找學(xué)生談心，深入家訪(fǎng)，調查班內學(xué)習、思想各方面動(dòng)態(tài)，把學(xué)生引到正確的道路上來(lái)。

　　6、學(xué)生建立崗位表，隨時(shí)監督班級情況，并成立“告密”組，隨時(shí)向班主任匯報教室學(xué)生一天的狀況。

　　六、班級布置

　　積極營(yíng)造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說(shuō)話(huà)”，讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導師”。

　　1、班級展示牌：班訓、愛(ài)心宣言、班級全家福照片、我們的口號。

　　2、班級環(huán)境布置：

　　前有班風(fēng)，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，有《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》版塊的基礎上，各班根據自己班級特色設置其它專(zhuān)欄，如班級圖書(shū)角、小眼睛看大世界、榮譽(yù)臺、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風(fēng)采、你真棒我也行、加油站、知識海洋等等以體現班級的個(gè)性化布置和班級特色。每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構思、設計、布置，布置體現“實(shí)用美觀(guān)”，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。

班集體建設計劃2

　　班級現狀分析：現在這個(gè)班級我已經(jīng)帶了兩年，本班級已經(jīng)初步形成了班集體，但在全班共同的奮斗目標方面還缺乏一致性。同時(shí)，本班還缺乏一支威信高而且能力強的班干部團體。要么就是有威信但能力不夠，要么就是有管理的能力但缺少威信。本班的所有同學(xué)都有很強的集體榮譽(yù)感，但組織紀律觀(guān)念不是很強，很多學(xué)生自己管不住自己。

　　班集體建設總目標：建設一個(gè)心理健康的班集體。班級的外在形象是一個(gè)文明向上、勤奮守紀、朝氣蓬勃，具有極強的向心力、責任感和榮譽(yù)感的優(yōu)秀集體。每個(gè)成員具有良好的、健康的心理素質(zhì)。

　　具體措施與安排：

　　1、完善班主任自己健康的心理素質(zhì)。

　　一個(gè)心理素質(zhì)優(yōu)秀的班主任，他應該具有高尚的品格和飽滿(mǎn)的工作熱情，在任何情況下都能保持頑強不屈、積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。班主任要達到這種境界，就要從各個(gè)方面加強自我修養，把自己磨練成為具備頑強精神和斗志的人，在任何困難和挫折面前都能面對現實(shí)，樂(lè )觀(guān)對待。須知，這也是老師教的每一個(gè)學(xué)生，今后都應具備的心理素質(zhì)，這樣才能在激烈的社會(huì )競爭中寵辱不驚，永立不敗之地。作為言傳身教的班主任，如果缺乏良好的心理素質(zhì)，沒(méi)有頑強的意志和崇高的敬業(yè)精神，在工作中一旦碰到失敗和挫折，就畏難退縮，甚至哭哭啼啼，那么，你面對的學(xué)生還能從你的身上獲取到什么優(yōu)秀的東西呢?

　　2、著(zhù)手培養一支高威信、高能力、高心理素質(zhì)的的班干部隊伍。

　　班干部是班主任的助手，是師生之間的橋梁和紐帶，更是班集體的骨干。因而物色、培養班干部是很重要的一環(huán)。這里的班干部指的是班長(cháng)、學(xué)習委員、生活委員、勞動(dòng)委員及各科代表。他們都是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，具有一定的威信和影響，因而要對他們重點(diǎn)培養。

　　具體做法是：(1)明確分工，責任到人;(2)教給方法，大膽使用;(3)嚴格要求，樹(shù)立威信;(4)團結協(xié)作，聯(lián)系群眾。這些班委成員實(shí)行定點(diǎn)定崗，各司其責，各顯其能，但分工不分家。另外他們還將分批與其他同學(xué)共同輪流值日。分別對作業(yè)交送、課堂紀律、自習課紀律、班級內外衛生、出勤、科目單元測試及獲獎情況進(jìn)行記錄，以個(gè)人和小組為單位考核打分。

　　班主任每天聽(tīng)取值日班委和值日同學(xué)的簡(jiǎn)要匯報，每周召開(kāi)一次班干部會(huì )議，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題。特別是緩解和疏導他們的心理壓力。

　　3、改變評價(jià)方式，全面激勵學(xué)生。

　　(1)針對小學(xué)生年齡小，思想比較幼稚，遇事辦事僅憑三分熱血的現象，我班提出一個(gè)口號：好事人人做;好事天天做;好事今天做!一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事不做壞事。

　　(2)制定一套由學(xué)生自己討論并全體通過(guò)的公約。

　　其內容包括日常行為、遵守紀律、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)、職責完成、特長(cháng)展示等內容，分出不同的等級分，每周考核一次，看誰(shuí)進(jìn)步快，評出“進(jìn)步之星”、“做好事最多”、“最守紀學(xué)生”、“優(yōu)秀值日長(cháng)”、“優(yōu)秀小組”，公布考核分數優(yōu)異的大多數同學(xué)�？己朔忠允聦�(shí)為依據，說(shuō)服力強，可比性強，因而能充分體現輿論的積極作用，達到激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的良好效果。從而激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養學(xué)生集體協(xié)作精神。

　　(3)調動(dòng)多元主體參加評價(jià)。

　　學(xué)生生活在家庭、學(xué)校、社會(huì )之中，每天都會(huì )接觸到不同的人和事，他們在面對、處理具體的事情時(shí)，情感、態(tài)度不同，所以表現也不同，教師有時(shí)只能看到學(xué)生的一個(gè)側面，做出的評價(jià)也是片面、主觀(guān)的。多元主體對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)就會(huì )避免這種現象，還會(huì )讓我們更加全面地了解學(xué)生，架起教師、學(xué)生、家長(cháng)之間理解的橋梁。(我的主要形式是實(shí)地家訪(fǎng)，短信家訪(fǎng)，家校聯(lián)系卡。1、實(shí)地家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我了解了學(xué)生的全面情況。我知道了學(xué)生成績(jì)不好的'原因等。也許有些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不是很好，但通過(guò)家訪(fǎng)我就了解到了她孝順，勤勞，懂事的另一方面，同時(shí)知道了他成績(jì)不好的原因。我想，這樣一個(gè)善良能干的女生成績(jì)怎么可能不提高呢!于是我就把家訪(fǎng)的所見(jiàn)所聞告訴給全班同學(xué)，這樣就極大地鼓舞了他的自信，結果是這位女生從此進(jìn)步神速，一發(fā)不可收拾。2、表?yè)P卡：為了讓學(xué)生體驗成長(cháng)的過(guò)程，充分發(fā)揮評價(jià)的客觀(guān)性和導向性，使評價(jià)真正地成為過(guò)程性和形成性評價(jià)，我結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生建立了表?yè)P卡。由教師根據學(xué)生平日在相關(guān)基礎上的能力表現對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，發(fā)放表?yè)P卡，并授予相應的權利。如有一位同學(xué)連續一個(gè)星期日記寫(xiě)得非常認真，我就發(fā)了一張表?yè)P卡兼任命書(shū)給他，從此以后的他就是日記課代表，專(zhuān)門(mén)負責日記的收發(fā)工作，直到有人超過(guò)他從而替代他。每張表?yè)P卡必須帶回家讓家長(cháng)過(guò)目,并且寫(xiě)上“家長(cháng)的話(huà)”。

　　(4)公正的評價(jià)，且有時(shí)效觀(guān)念。

　　心理學(xué)研究表明，一個(gè)人要想把自己的一個(gè)日常習慣(好壞不論)改過(guò)來(lái)，只需要堅持六七天時(shí)間就可以變掉。但我們往往只能堅持三到四天，結果是自己的習慣沒(méi)改掉，反而自我內疚影響心情。同樣的道理，學(xué)生的學(xué)習積極性也不可能持續很長(cháng)時(shí)間。這就要求我們老師來(lái)想辦法了。小孩子的心理特點(diǎn)決定了他們不可能長(cháng)時(shí)間的把注意力集中在一個(gè)事情上面很久，君不見(jiàn)課外一只蝴蝶都會(huì )吸引一大半的學(xué)生的眼球。我的方法只有一個(gè)，還是評價(jià)，而且必須是實(shí)事求是的激勵性的評價(jià)。通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生及時(shí)得到反饋，讓他們及時(shí)知道調整自己的奮斗方向，長(cháng)久的堅持下去。我的做法是每月評出“月三好學(xué)生”和“月學(xué)習積極分子”。

　　4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(讓活動(dòng)和笑聲建設健康的班集體)

　　讓孩子們廣泛地接觸社會(huì )，接觸大自然，引導他們開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中動(dòng)手又動(dòng)腦，增長(cháng)自己頑強、樂(lè )觀(guān)的意志和解決問(wèn)題的能力是培養孩子健康成長(cháng)的有效途徑。大家知道，好動(dòng)和好奇，對未知世界的孜孜追求是少年兒童特有的天性。班主任如果能把孩子們的這種天性引向正確的活動(dòng)軌道，就能使他們在正確的軌道上健康地成長(cháng)，一個(gè)健康活潑、充滿(mǎn)生機的班集體就會(huì )很快形成。豐富多彩的活動(dòng)能給孩子們帶來(lái)歡樂(lè )和笑聲。如果把這一代少年兒童的生活比作錦，那么，他們在活動(dòng)和學(xué)習中發(fā)出的笑聲則是這錦上的花。作為班主任，我們應該創(chuàng )造各種條件和機會(huì )，讓孩子們在有趣的活動(dòng)中盡情地歡笑。有益的活動(dòng)，歡樂(lè )的笑聲對建設一個(gè)心理健康的集體能起到事半功倍的效果。

班集體建設計劃3

　　任何一臺機車(chē)在正常使用的都要按一定的運行速度、在一定的時(shí)間內進(jìn)行磨合，？使機車(chē)的運轉進(jìn)入最佳狀態(tài)。否則，機車(chē)就容易出問(wèn)題。任何一支球隊在組建后，隊員與隊員之間也要按照一定的方式方法進(jìn)行一段時(shí)間的訓練磨合，使隊員之間相互了解、默契配合，從而使球隊在比賽中發(fā)揮出最高水平，取得最佳成績(jì)。否則，即使球員個(gè)個(gè)身懷絕技，打不出好的配合，成績(jì)也不會(huì )理想。

　　同樣，對于任何一個(gè)新組建的班集體來(lái)說(shuō)，也有一個(gè)“磨合期”的問(wèn)題，它同樣也需要在一定時(shí)間內，按一定的方式方法去磨合，從而使班級學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間，相互了解、相互配合，最終能形成一個(gè)文明、勤奮、上進(jìn)的優(yōu)良班風(fēng)。

　　那么，作為班集體的領(lǐng)導者——班主任，該如何去做好這一磨合期的工作呢？

　　首先，必須熟悉班集體這臺機車(chē)的性能——全面了解學(xué)生。了解學(xué)生的年齡特征、心理變化規律、特長(cháng)等，從而整體地把握其發(fā)展趨勢，深入開(kāi)展家訪(fǎng)，積極與家長(cháng)配合，掌握每位學(xué)生的心理狀況、興趣愛(ài)好，注意因人施教，充分發(fā)揮每位學(xué)生在班集體的積極性。在條件允許下選用現代科技手段對學(xué)生的智力、心理等進(jìn)行測試。

　　其次，嚴格按操作程序——教學(xué)規律去操作。根據國家的教育計劃和學(xué)生的實(shí)際水平，制定出切合實(shí)際的教學(xué)目標。目標的制定既不能太高，也不能太低，能使學(xué)生產(chǎn)生跳一跳即可摘到果子的感覺(jué)為最佳。結合實(shí)際加強學(xué)生學(xué)習目的教育，明確學(xué)習目的.，從整體出發(fā)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)展。

　　對于不同的年級、不同班集體，磨合期有長(cháng)有短。一般來(lái)說(shuō)。學(xué)生年齡孝自控力弱，需要的時(shí)間可能長(cháng)些，反之則短。（班主任

　�。┝硗�，教育引導的方法得當，思路對頭，所需時(shí)間短些，反之則長(cháng)。

　　對于任何班集體的磨合期，作為全班領(lǐng)導者的班主任，都必須引起足夠的重視。如果磨合得好，則對今后工作可收到事半功倍的效果。倘若順其自然，輕則使磨合延期，重則使班級這臺機器報廢，導致亂班、差班的出現。

　　良好的開(kāi)端僅僅是成功的一半。班級磨合得好并不是說(shuō)班主任以后的工作就可放手不管，班主任還必須像機車(chē)定期檢測維修一樣，不斷地去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷地提出新的要求，這樣才能使班級這部機車(chē)永遠保持良好運轉。

班集體建設計劃4

　　1. 目標的期望效應

　　當班集體的目標同學(xué)生個(gè)體的目標一致時(shí)班級體的目標期望效應便能激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標的導向激勵。班主任如果能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生共同參與到目標制定,計劃實(shí)施過(guò)程中，不但能集思廣益，使目標更切合實(shí)際、使計劃更周密,而且能增強學(xué)生的自主意識和執行的自覺(jué)性大家討論確定學(xué)期工作目標或階段活動(dòng)目標時(shí),班主任要發(fā)揮主導作用，要善于啟發(fā)，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙歸納，準確把握大多數同學(xué)的意見(jiàn)。要在討論中讓學(xué)生明白，目標一要具體明確，二要適當，既要在班級原有的基礎上有新的提高，使目標具有較強的激勵性，又要是大家經(jīng)過(guò)努力能夠達到的，使目標具有可行性。在班級中，建立近、中、遠期目標，并適時(shí)小結、修正。

　　2. 活動(dòng)的發(fā)展激勵

　　在落實(shí)學(xué)校常規活動(dòng)的前提下,我們應該加大學(xué)生自主活動(dòng)的廣度和力度.改變由上級或班主任定內容、定形式定人員的被動(dòng)性，打破班級活動(dòng)缺乏個(gè)性的狀態(tài)，放手讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，增加趣味性、凝聚力。

　　3. 學(xué)生的自我期望

　　在一個(gè)班集體中，“規矩”是極其重要的。<<班級公約>>的制定不容忽視.既然它是班級的共同行為準則,就應該是全體學(xué)生參與制定,而不能班主任搞 “一言堂”.在廣泛征集意見(jiàn),全體投票表決后的公約才具民主性,權威性�！耙幘亍庇辛撕�,就要認真落實(shí).堅持督促檢查工作，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。檢查形式可以多樣：

　　A. 學(xué)生自檢。讓學(xué)生自我反省，如在自檢中以現有“違法”行為，可以從以下“自懲”方法中任選一種或者另想他法。

　　a、 做一件好事，將功補過(guò);

　　b、 在自評表上對“違法”行為作小結，自己保存，以觀(guān)后效。

　　B. 學(xué)生互檢：互檢方式有要好同學(xué)自由組合互檢，“先進(jìn)”與“落后”搭檔間互檢。以起到相互促進(jìn)，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步的作用。

　　C. 干部檢查：由班干部檢查班內同學(xué)，發(fā)現問(wèn)題后，作記載，一周一“通報”，使班干部能力得到鍛煉，也使班風(fēng)中有一股正氣。

　　D. 集體檢查：配合校優(yōu)勝班評選工作，既檢查同學(xué)，也檢查班主任的工作、言行，評出優(yōu)秀榜樣，激勵先進(jìn)，爭創(chuàng )先進(jìn)集體。

　　E. 班主任抽檢：一旦四種檢查落實(shí)到位后，班主任抽檢工作就會(huì )很輕松。班級管理的目的.是為了培養學(xué)生的自律精神，學(xué)生如果學(xué)會(huì )了自我管理，自我教育，這個(gè)班集體就會(huì )是老師“在”與“不在”一個(gè)樣，甚至老師“不在”比“在”還好。

　　4. 組織的調控激勵

　　讓每一個(gè)學(xué)生在班級管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，為此，可采取兩種策略：

　　豐富班級管理角色，讓更多的學(xué)生在集體中承擔責任、服務(wù)于集體，并 在此過(guò)程中提高管理能力創(chuàng )造條件。爭取人人有崗位。

　　實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配。全面發(fā)展，使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。

　　5. 人際關(guān)系的驅動(dòng)激勵

　　班集體的人際關(guān)系集中體現在師-生和生-生之間，以師生關(guān)系為例:良好的、協(xié)調的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，完成教育任務(wù)的必要條件。班主任最好準備堅持“一天一談”(每天抽二十分鐘時(shí)間找一名同學(xué)談話(huà)。)這種談話(huà)是平等的交流，班主任以朋友，師長(cháng)的身份，以幫助學(xué)生困難的角度來(lái)談話(huà)，找有進(jìn)步的同學(xué)談，及時(shí)肯定他們，使之一鼓作氣。更要找退步的同學(xué)談，及時(shí)分析失誤，亡羊補牢，防止氣餒。

　　6. 學(xué)科的反饋激勵

　　學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，結合道德、審美教育，在班級文化建設中，體現學(xué)科的信息反饋，及時(shí)激勵進(jìn)步、優(yōu)秀的學(xué)生，形成良好的、積極上進(jìn)。

班集體建設計劃5

　　班級發(fā)展目標：

　　班級教育陣地是同學(xué)們心中的一塊沃土。我要在以后的學(xué)習生活中能夠讓班級中的每一位同學(xué)更緊密的團結在班級的周?chē)�，帶�?dòng)激勵全班同學(xué)奮發(fā)向上，人人進(jìn)取。使我們的班級能夠呈現出自強自信、熱情活潑、勇于競爭、善于合作、自主管理、全面發(fā)展的新面貌。

　　一、班級管理措施：

　　1、成功的班干部隊伍

　　作為一個(gè)過(guò)硬的班集體，要想形成一個(gè)良好的班風(fēng)，必須要靠平日的習慣培養，只有養成了良好的習慣，才能在班級中樹(shù)正氣，樹(shù)新風(fēng)，樹(shù)形象，再一點(diǎn)抓點(diǎn)，點(diǎn)帶面。我們班級自主管理的原則是：組長(cháng)能管的事，班長(cháng)不管，班長(cháng)能管的事，老師不管。培養好班干部，讓干部當好你的小助手，干部再帶干部，這樣像滾雪球似的，越滾越大，這樣要求進(jìn)步的同學(xué)就越來(lái)越多，正氣就樹(shù)起來(lái)了。另外班級創(chuàng )辦了學(xué)習、紀律、衛生評比欄，組織隊員學(xué)規范，學(xué)禮儀，然后重點(diǎn)檢查落實(shí)情況，運用評比欄調動(dòng)同學(xué)們的積極性，表?yè)P在紀律、學(xué)習、衛生幾方面做得好的同學(xué)。每一次的評比，它就像一面鏡子，時(shí)刻在提醒著(zhù)每個(gè)隊員。得星多的學(xué)生積極地為其他同學(xué)做出好的榜樣，得星少的學(xué)生也不會(huì )氣餒，爭取下次能夠成為其他同學(xué)的榜樣。

　　2、團結的班集體

　　怎樣建設團結的班集體是個(gè)極其重要的問(wèn)題，而至關(guān)重要的做法，我覺(jué)得是不敢什么決定，只要與全體學(xué)生有關(guān)的，就讓孩子們都參與進(jìn)來(lái)。我采用的是集思廣益，即在廣泛征求、吸取學(xué)生建議的基礎上再加以改進(jìn)。這樣做的好處主要有：1、可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班級的主人是學(xué)生，學(xué)生也應發(fā)揮在班集體建設中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。2、有利于培養學(xué)生的.集體主義觀(guān)念。

　　3、有利于掌握學(xué)生思想脈搏。學(xué)生的建議也等于學(xué)生的呼聲、要求，由此班主任可以了解學(xué)生想些什么、希望得到什么，這樣工作實(shí)效必會(huì )增強。4、班級工作有的放矢，有利于克服盲目性。天天置身于班級之中的學(xué)生對班級最了解，他們對班級建設最有發(fā)言權，他們的建議往往最準確。雖然只有一年級，但他們也有自己的獨特見(jiàn)解。如果班主任閉門(mén)造車(chē)，想當然地編造就難免與班級實(shí)際相脫節。班級建設中最忌諱的是班主任一人唱獨角戲，而集思廣益的好處大大超過(guò)孤家寡人。

　　3、適時(shí)適事的家校聯(lián)系

　　有時(shí)總會(huì )聽(tīng)到別的老師在抱怨：這孩子，這幾天怎么回家作業(yè)老是不認真完成呢?我給的答案就是：找他的家長(cháng)聊一聊，看一下最近家里面有沒(méi)有發(fā)生什么，這個(gè)很重要!我對同事是這么說(shuō)的，我也是這么在做的。我與家長(cháng)的聯(lián)系方式有三種：短信與家訪(fǎng)(上門(mén)也可請家長(cháng)到學(xué)校)。我已經(jīng)通過(guò)短信這種方式給家長(cháng)發(fā)過(guò)幾次通知，感覺(jué)很是方便。

　　有一次學(xué)校組織同學(xué)們看兒童劇，我想提醒家長(cháng)們不要給學(xué)生帶零食。按以往的慣例，是由學(xué)生把通知記在記事本上帶回家，請家長(cháng)簽名，但也難免有的家長(cháng)沒(méi)有看清內容就簽了，結果有些家長(cháng)并不了解通知的內容。這一次，我就干脆把相關(guān)注意事項直接發(fā)到家長(cháng)手機中，后來(lái)發(fā)現學(xué)生們果然沒(méi)有帶零食的。學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )的次數是有限的，家長(cháng)會(huì )上老師往往只能就班級整體工作狀況和全體學(xué)生情況與家長(cháng)進(jìn)行交流，很難有機會(huì )就某個(gè)學(xué)生的具體情況詳細溝通，對于這種狀況，我也很有感觸。所以，對每一位學(xué)生出現的反常情況一定要肯花時(shí)間與家長(cháng)溝通。我從上學(xué)期一直堅持下來(lái)，不少家長(cháng)對這種溝通深有體會(huì )：“繁忙的工作常常讓我忽略了和老師聯(lián)系，甚至不清楚孩子放學(xué)后回家需要做什么，和老師溝通不夠就容易在對孩子的教育方面出現斷層。我們會(huì )積極的配合老師的教學(xué)工作，只要家長(cháng)與老師一起配合，孩子肯定會(huì )有進(jìn)步的�！边@又何嘗不是我所期望的呢!我相信只要做好家長(cháng)的工作，那么教學(xué)工作就幾乎完成了一半，真是事半功倍啊!

　　4、協(xié)調科任教師之間的關(guān)系

　　很多班主任可能存在這樣一個(gè)誤區，覺(jué)得當班主任只要管好班上的學(xué)生就行了，至于科任教師，與班主任工作關(guān)系不大。但按照人本主義教育思想，教育活動(dòng)應該是一個(gè)雙主體的活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師同樣是主體。在班級管理中，任何忽視科任教師教育功能的看法都是錯誤的。一個(gè)班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，學(xué)習成績(jì)能否提高，與有沒(méi)有一個(gè)團結而樂(lè )于奉獻的科任教師隊伍是密切相關(guān)的。而一個(gè)和諧的班級更離不開(kāi)科任教師之間的團結協(xié)作。

　　首先，作為班主任必須統攬全局，為班級的發(fā)展制定必要的規劃和目標，科任教師的工作必須服從和服務(wù)于班級的發(fā)展。班主任應該藝術(shù)性地做好科任教師的工作，使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感，真正地把自己當成班級的一員，而不僅僅是上幾節課。只有這樣，科任教師才能立足于班級發(fā)展的整體，而不是只盯著(zhù)本學(xué)科。當然，做到這一點(diǎn)還需要學(xué)校給予制度上的相應支持，否則，科任教師服務(wù)于班級的發(fā)展也只能是一句空話(huà)。

　　其次，班主任必須有效地化解科任教師之間的矛盾，不能因為想息事寧人而對矛盾視而不見(jiàn)，更不能為了安撫一個(gè)教師而對另一個(gè)教師評頭論足。一般來(lái)說(shuō)，科任教師之間，問(wèn)題比較多的就是學(xué)習時(shí)間的分配和作業(yè)的布置了。對于時(shí)間的分配，我們要盡可能地充分討論，統一意見(jiàn)，拿出具體的方案，使各學(xué)科的時(shí)間安排都有章可循。至于各學(xué)科作業(yè)的問(wèn)題，我的做法是專(zhuān)門(mén)制作一個(gè)作業(yè)記載本，由學(xué)習委員負責記載每天每個(gè)學(xué)科的作業(yè)情況，并預估完成作業(yè)需要的時(shí)間。這樣，一方面科任教師可以根據當天情況，及時(shí)調整作業(yè)量;另一方面，班主任也可以全盤(pán)掌握，及時(shí)協(xié)調。

班集體建設計劃6

　　一、班級簡(jiǎn)介：九(二)班學(xué)生總數40人，男16人，女24人。學(xué)生參差不齊，尖子生和學(xué)困生成績(jì)差距大。學(xué)生學(xué)習狀態(tài)也有很大差別：三分之一狀態(tài)良好，三分之一一般，剩下的三分之以得過(guò)且過(guò)。這會(huì )影響中考成績(jì)的很好發(fā)揮。

　　二、班集體建設時(shí)間期限：20xx年11月——20xx年6月

　　三、班級建設目標：

　　1，調動(dòng)起每一個(gè)成員的學(xué)習積極性，中考達到最佳水平。

　　2，每個(gè)成員都有一個(gè)適合自己的短期目標。達到畢業(yè)后人人有學(xué)上，人人不掉隊。

　　3，提高團隊精神，做到生教生，好帶差，成績(jì)整體提高。

　　4、搞好協(xié)調工作，使各科均衡發(fā)展。

　　四、班級建設方案：

　　1、目標的導向作用

　　一位教育專(zhuān)家說(shuō)："確立切合實(shí)際、經(jīng)過(guò)努力可以達到的目標，是吸引學(xué)生團結進(jìn)步的凝聚力量。每一個(gè)具體目標的實(shí)現，都會(huì )使班級在前進(jìn)的道路上發(fā)生小的質(zhì)變，集若干小的質(zhì)變就會(huì )引起班級發(fā)生根本性的變化，實(shí)現形成團結友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體的總目標。"《中學(xué)班主任工作100例》。

　　當班集體的目標同學(xué)生個(gè)體的目標一致時(shí)班級體的目標期望效應便能激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標的導向激勵。

　　班主任可和同學(xué)們先制定出班級總目標：即人人有學(xué)上，人人不掉隊。再引導學(xué)生為自己建立一個(gè)適合自己的短期目標：重點(diǎn)高中考上最好。如果考不上，二中的特色班，職教中心的職高班，依然可以圓你的大學(xué)夢(mèng)。想較早投身社會(huì )還有各種各樣適合你興趣的中專(zhuān)，中技。只要你努力，總會(huì )有收獲。不要在生命即將逝去時(shí)，才后悔自己蹉跎了青春歲月。

　　2.活動(dòng)的發(fā)展激勵

　　班主任要結合學(xué)校組織的各項活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。要讓學(xué)生有這樣的意識：九(二)班是舊城中學(xué)最優(yōu)秀的班集體，我是九(二)班的一員，我不能讓我們班丟臉。以此增強學(xué)生的進(jìn)取心，自信心。

　　例：可憑借我們在越野賽、拔河比賽中以弱勝強的例子，教育學(xué)生認識自信心和團隊精神的重要作用。還可激勵自卑感強的學(xué)生，不是你不行，你只是沒(méi)有認識到自己有多強大。

　　3、榜樣的感染力量

　　英國人說(shuō)："優(yōu)良的示范是最好的說(shuō)服";

　　塞·約翰遜說(shuō)："榜樣具有良好的感染力"。

　　在一個(gè)班集體中，榜樣的力量是無(wú)窮的。因此，我會(huì )強化以下幾類(lèi)人的偶像效應：

　　第一類(lèi)尖子生，他們普遍成績(jì)好。要強化他們團結同學(xué)、樂(lè )于助人的意識。引導他們有意識的去幫助成績(jì)較差的同學(xué)。班主任也要同時(shí)和他們進(jìn)行溝通，教會(huì )他們與人相處的態(tài)度。

　　第二類(lèi)成績(jì)一般但積極肯學(xué)的學(xué)生。平時(shí)多肯定他們的.點(diǎn)滴進(jìn)步。不管大小測驗都要適時(shí)給予進(jìn)步獎，以此肯定和激勵他們的上進(jìn)心，同時(shí)帶動(dòng)消極怠惰學(xué)生。

　　第三類(lèi)成績(jì)雖差但遵守紀律，具有團隊精神且熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生。班會(huì )課即使給予表?yè)P，讓他們建立自信，提高學(xué)習成績(jì)。同時(shí)他們的被肯定可以鼓勵有自暴自棄思想學(xué)生，使他們也認識到：天生我材必有用。讓他們重新找回學(xué)習的動(dòng)力。

　　4、班會(huì )課的鼓動(dòng)效應

　　記得有教育家說(shuō)過(guò)，班會(huì )課上得好不好，對班的發(fā)展有著(zhù)非常大的決定因素.的確是這樣，班會(huì )課上的好，就能激發(fā)學(xué)生對人生社會(huì )的積極態(tài)度，誘導學(xué)生渡過(guò)青年關(guān)鍵時(shí)期，正確步入人生軌道。作為班主任我當然要適時(shí)把握這一良好的教育契機，轉變一些同學(xué)認為自己沒(méi)有能力升學(xué)的心態(tài)，同時(shí)批判讀書(shū)無(wú)用論的錯誤思潮。使他們順利跨過(guò)人生之中這一重要的門(mén)檻。

　　內在的動(dòng)力比外在的推動(dòng)效果是大很多的，我現在注重對他們灌輸一種就快要畢業(yè)了的感覺(jué)，讓他們自己從內心里緊張起來(lái).

　　班會(huì )課還可讓成績(jì)優(yōu)秀生做經(jīng)驗介紹，一方面強化他們的自豪感，激發(fā)潛在能力;另一方面，其他學(xué)生可獲得最先進(jìn)的學(xué)習經(jīng)驗。

　　5、家長(cháng)的后援力量

　　隨著(zhù)中考日益逼近面臨孩子們的焦慮，家長(cháng)們怎樣幫助孩子減輕考前的緊張、焦慮，讓孩子輕輕松松迎接考試?

　　這需要班主任和家長(cháng)多聯(lián)系，互相通氣，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更多地給予安慰和鼓勵，給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的復習環(huán)境，減輕孩子的思想負擔，增加孩子的自信心，讓孩子輕松迎接中考。

　　我計劃開(kāi)一個(gè)有家長(cháng)參與的主題班會(huì )，讓家長(cháng)更多的了解孩子。改變有些家長(cháng)單純加壓的錯誤做法。會(huì )后，要有與家長(cháng)的單獨聯(lián)系，至少每天一個(gè)電話(huà)，以保證家長(cháng)這個(gè)后援力量發(fā)揮其應有的作用。

　　6、科任老師的協(xié)調作用

　　要想使班級工作整體優(yōu)化，必須靠各科老師的通力合作。作為班主任，做好配合、協(xié)調工作是很重要的。對各科老師的工作我會(huì )全力支持。經(jīng)常了解各科學(xué)習情況，配合老師找學(xué)生做工作;對于偏科的學(xué)生我勸他們去找老師補課，并求得老師對他們的指導;及時(shí)與各科老師聯(lián)系，以便配合工作。

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