三年級音樂(lè )教案
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的三年級音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
三年級音樂(lè )教案1
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
課件播放《噢！蘇珊娜》英語(yǔ)版音樂(lè )生聆聽(tīng)。
師：聽(tīng)了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開(kāi)心，非�？鞓�(lè )，非常高興，很愉快）
師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂(lè )加上一個(gè)伴奏，大家仔細的看一看我是怎么為音樂(lè )加伴奏的。（課件歌曲音樂(lè )，教師動(dòng)作節奏）
師：剛才同學(xué)們跟老師一起做了，誰(shuí)告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動(dòng)作模仿，英文）奧，你聽(tīng)出這首歌曲是英文，動(dòng)作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是？好呂老師請同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來(lái)可神氣了。
二、寓教于樂(lè )
噢請看王老師這里有一條節奏（課件節奏練習）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
師：我們首先用第一條節奏為歌曲伴奏，第一條節奏當中出現了一些什么符號認識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來(lái)數一數要休止幾拍（師生共數這師扭動(dòng)
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二條節奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來(lái)（師生看課件共數節奏）師：也是
師：跟音樂(lè )練習，王老師這里有音樂(lè )同學(xué)們起立我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做�。ǚ乓魳�(lè )），跟隨著(zhù)音樂(lè )師生共練一次，請坐。
師：老師非常喜歡我們三年級班的同學(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會(huì )說(shuō)話(huà)，接下來(lái)我想給剛才的伴奏加上點(diǎn)變化，仔細看一下有什么變化（舞蹈動(dòng)作有變化，之前是原地扭動(dòng)，現在是前后左右按節奏動(dòng)作）師示范，有沒(méi)有看出來(lái)老師是怎樣變化的？提示學(xué)生（有轉圈的動(dòng)作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進(jìn)了我們做轉圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn)，呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉圓圈的時(shí)候也要看著(zhù)老師好不好？我們用眼神來(lái)交流好不好？（合練一次）向右轉。第二條節奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習一次）
完整練習一遍
師：老師要表?yè)P大家，你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們在做動(dòng)作時(shí)是完全聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的隨著(zhù)音樂(lè )做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。
那加上剛才的伴奏我覺(jué)得這段音樂(lè )更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個(gè)小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友，為了表達對蘇珊娜的友情專(zhuān)門(mén)送給她的，在蘇珊娜的家鄉呀流行著(zhù)這樣一種音樂(lè )，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺(jué)人們親切的稱(chēng)他為“鄉村音樂(lè )”（播放音樂(lè )）
師：“鄉村音樂(lè )”是美國一種獨立的音樂(lè )文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無(wú)限的牧場(chǎng)和農莊，人們在勞動(dòng)之余特別喜歡唱著(zhù)鄉村歌曲，跳著(zhù)快樂(lè )的舞蹈，歌唱美麗的家鄉和自由幸福的生活，因為鄉村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺(jué)，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉村歌曲，（教師范唱）
二、寓教于樂(lè )
師：聽(tīng)完老師的演唱，老師還想聽(tīng)一聽(tīng)咱們三、二班同學(xué)的歌聲，好，大家把音樂(lè )課本拿出來(lái)翻到第挺胸抬頭，跟著(zhù)老師的琴聲，我們一起試試看，讓學(xué)生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現在的感覺(jué)，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽(tīng)著(zhù)鋼琴的音樂(lè )跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來(lái)唱（第三次跟琴唱）
同學(xué)們看這個(gè)地方，他下面他下面非常之短，跟開(kāi)頭一樣是十六分音符，節奏非常的緊湊，同學(xué)們在唱的時(shí)候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點(diǎn)（練習一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺(jué)到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步，老師表?yè)P大家聽(tīng)一聽(tīng)她們演唱的這首歌曲感覺(jué)一下她們歌中是怎樣的，請同學(xué)們把書(shū)合上。放回凳子上，我們一起來(lái)聽(tīng)（放黑鴨子演唱課件）
那么我們是不是也像黑鴨子給我們
的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來(lái)演唱曲呢？（示范）那么這首樂(lè )曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來(lái)看呂老師的手勢，（有彈性的.示范演唱）
老師手勢大了提問(wèn)學(xué)生。手勢有什么變化？（有高有低）
把那種激動(dòng)的心情表現出來(lái)好不好？注意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚“嘿”（練習一遍）聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來(lái)，“嘿”真棒，我們把它完整的來(lái)一遍（跟琴完整的演唱一遍）
三、創(chuàng )造表現
請同學(xué)們仔細看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì )了什么動(dòng)作，（放音樂(lè )，隨音樂(lè )師生跳）
我覺(jué)得我們應該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì )然后看著(zhù)老師越跳越好是不是真棒！
邀請的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來(lái)經(jīng)過(guò)上面在旁邊打開(kāi)走，向旁邊放在腰部（練習一遍請坐。
下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著(zhù)帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來(lái)一遍123真棒好請坐。
跳完邀請舞，兩個(gè)好朋友要相互說(shuō)再見(jiàn)，學(xué)會(huì )了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來(lái)）誰(shuí)愿意上來(lái)表演（找四五對同學(xué)）里圈座的同學(xué)。
6、分小組表演跳舞
師：那么多的同學(xué)，(找到自己朋友然后邀請隨音樂(lè )跳舞)跳完以后說(shuō)再見(jiàn)，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂老師要表?yè)P我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來(lái)表演請圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂(lè )跳）提醒打招呼再見(jiàn)，好，也給他們掌聲，我覺(jué)得同學(xué)們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。
五、拓展延伸
好你們看出來(lái)了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等
3、下面呂老師就和我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè )Patry最后老師請同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)作，也可以用老師交給你們的動(dòng)作隨音樂(lè )我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧！
六、完美結課
好今天王老師和你們在一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的時(shí)光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂(lè )傳遞友情來(lái)拉著(zhù)你好朋友的手我們跳起來(lái)。
三年級音樂(lè )教案2
教學(xué)設計理念
本課強調體現學(xué)科的音樂(lè )性，突出學(xué)生的主體性，以“唱”為本，把“審美”貫穿始終。在設計環(huán)節突出教師的引導和學(xué)生的主動(dòng)相配合，通過(guò)圍繞歌曲《小斑鳩對我說(shuō)》開(kāi)展的欣賞、分析歌曲、學(xué)唱、
自測、討論、互學(xué)、表現、評價(jià)，完成歌曲《小斑鳩對我說(shuō)》的學(xué)習。 教學(xué)目標
知識與技能目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲《小斑鳩對我說(shuō)》與繞口令練習，區分X XX和XX X節奏。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)模仿、體驗、合作與探究的過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)地感受音樂(lè )、表現音樂(lè )，培養創(chuàng )造性思維；
情感目標:學(xué)會(huì )用活潑、天真的情緒演唱歌曲,領(lǐng)會(huì )歌曲中勤勉樂(lè )學(xué)、積極向上的精神。通過(guò)學(xué)唱歌曲《小斑鳩對我說(shuō)》，建立對動(dòng)物的熱愛(ài)，懂得愛(ài)護動(dòng)物，善待動(dòng)物。
教學(xué)內容分析
《小斑鳩對我說(shuō)》這首歌曲曲調歡快，采用2／4拍，把小斑鳩
擬人化，用講故事的語(yǔ)氣進(jìn)行，特別是6 i 5 ( i 5)︱ 6 i 5 ( i 5 ) ︱的旋律，在演唱時(shí)，要將歌詞要求的情節表演出來(lái)。
教學(xué)對象分析
三年級學(xué)生喜歡集體活動(dòng)，求知欲旺盛，好奇心強，喜歡小動(dòng)
物。學(xué)生擁有一定的音樂(lè )知識技能，已經(jīng)掌握了基本的節奏知識和音準概念。通過(guò)聆聽(tīng)和鋼琴同步伴奏，學(xué)生無(wú)需教師幫助即可自學(xué)歌曲。三年級學(xué)生的自學(xué)能力和自主意識促進(jìn)其參與音樂(lè )的熱情更加高漲，這些有利的方面有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造。
拓展：
1、演唱：
這首歌曲同學(xué)們剛才齊唱了一遍，我發(fā)現有些同學(xué)面帶微笑，眼睛炯炯有神，做出來(lái)的動(dòng)作也特別的美，動(dòng)作和音樂(lè )配合到了一起。還有一些同學(xué)已經(jīng)把歌詞記在心里，邊唱邊跳從容不迫。老師把掌聲送給你們。同學(xué)們，請你們小組討論，這首歌曲除了剛才的齊唱，還能有別的演唱形式嗎？（設計意圖：通過(guò)多種演唱形式的討論與實(shí)踐，使學(xué)生參與音樂(lè )、參與創(chuàng )造，提升學(xué)生的音樂(lè )表現能力。）
2、自編動(dòng)作和打擊樂(lè )器：
老師陶醉在你們的歌聲里了！我們還可以用什么樣的方式來(lái)表現歌曲，表達對小斑鳩的喜愛(ài)之情呢？快跟你的同桌討論討論吧！
�。ㄔO計意圖：通過(guò)幾種舞蹈動(dòng)作的設計與實(shí)踐，搭配不同打擊樂(lè )器，使學(xué)生參與音樂(lè )、參與創(chuàng )造，提升學(xué)生的音樂(lè )表現能力。）
3、創(chuàng )編歌詞：今天我要—— ，斑鳩對我咕咕咕，斑鳩斑鳩你說(shuō)什么？說(shuō)呀說(shuō)什么？斑鳩說(shuō)：——，——，————咕咕咕，————。
尾聲
動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，和我們共同生活在地球這個(gè)大家庭里。如果我們的朋友斑鳩鳥(niǎo)，來(lái)我們一起居住，你們說(shuō)一說(shuō)，我們應該怎么迎接它呢？生??
�。ㄔO計意圖：本課選自《動(dòng)物——人類(lèi)的朋友》單元。通過(guò)這一環(huán)節中對動(dòng)物朋友的關(guān)愛(ài)，引導學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物，保護大自然、保護動(dòng)物。）師：相信你們的愛(ài)心，一定會(huì )為小斑鳩建立一個(gè)溫暖、安全、綠色的家園。讓我們用歌聲去召喚小斑鳩吧！播放課件伴奏音樂(lè )（學(xué)生起立表演唱。）
教學(xué)反思：
《小斑鳩對我說(shuō)》是首曲調歡快的曲子，歌曲把小斑鳩擬人化，歌唱時(shí)要引導學(xué)生將“詞意”與“音樂(lè )情緒”較好地結合。在歌曲教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握和區分好×××和×××節奏。
在這課的教學(xué)中，為了要表現出斑鳩活靈活現的形象，所以在教學(xué)過(guò)程中，我把整個(gè)教學(xué)都貫穿在故事里進(jìn)行。
從師生的對話(huà)中，如下：
師：小斑鳩看到同學(xué)們上課很專(zhuān)心，它呀正有一個(gè)難題解決不了，同學(xué)們，你們愿意幫幫它嗎？
生：愿意
師：原來(lái)小斑鳩呀遇到一個(gè)不會(huì )的節奏型，要請同學(xué)們教教它，不知道同學(xué)們能否幫到我們可愛(ài)的小斑鳩。而引出歌曲中要解決的難題，節奏：A． X X X B． X X X
利用童心中樂(lè )于助人這點(diǎn)，引起學(xué)生爭相要幫助那只可愛(ài)的小斑鳩，輕松地解決節奏上的問(wèn)題。也通過(guò)幫助小斑鳩解決問(wèn)題的過(guò)程中，找出兩個(gè)節奏不同的`地方。
在掌握節奏A,B的基礎上，更深一步地進(jìn)行繞口令比賽，把剛學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中，看看自己是否真的已經(jīng)掌握好及區分好這兩個(gè)比較相似的節奏。通過(guò)童話(huà)式的教學(xué)，引發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生很熱情地投入到教學(xué)中，因為在角色中，學(xué)生感覺(jué)到自己也是一名老師，有種莫名的成就感。
在節奏教學(xué)方面，我一直采用基本拍教育學(xué)生，強化學(xué)生的節奏感，在本課教學(xué)中，同樣也是這樣，在不離開(kāi)基本拍的基礎上，加入一些身體律動(dòng)，采用了奧爾夫教學(xué)法中的拍手、捻指的方法為歌曲伴奏，并鼓勵學(xué)生用不同的方式合作表現歌曲。
在拓展部分，為歌曲加入了二聲部的即興創(chuàng )作，為歌曲增條了一點(diǎn)色彩，學(xué)生的學(xué)習熱情也感覺(jué)很高，都樂(lè )于沉浸在音樂(lè )氛圍中。
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