高中歷史工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的高中歷史工作總結，希望對大家有所幫助。
高中歷史工作總結1
當前教學(xué)一線(xiàn)面臨著(zhù)新挑戰，新考驗與新機遇。高三、高二是舊教材、新高考，高一是新課標、新教材、新高考，這也要求我們必須深入教研，盡快形成備考新思路，才能引領(lǐng)學(xué)校、學(xué)生更好更快地發(fā)展。針對新教材有三大對策，分別是：博觀(guān)約取，大膽取舍，樹(shù)立新的教材觀(guān)；在教學(xué)中減而不簡(jiǎn)，深化認知，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)；以研促學(xué)，以學(xué)促教，樹(shù)立新的師生觀(guān)。
教學(xué)中務(wù)必突顯歷史學(xué)科特色，滲透了歷史核心素養目標和“立德樹(shù)人”要求，注重知識的聯(lián)系與整合，立足新高考要求，加強對做題方法、技巧、規律等方面的指導和歸納，增強規范答題意識。在接下來(lái)的備考工作中將加強研究，把握方向；及時(shí)調整復習計劃和策略，結合近四年高考研究教材與高考試題、新課標，加強對學(xué)生審題、理解概括、規范方面的訓練；與時(shí)俱進(jìn)，改變教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，創(chuàng )造性使用新教材。
一、“新高考”本質(zhì)上的變化——育人目標的變化
�。�1）體現在國家意志，發(fā)揮歷史課程立德樹(shù)人教育功能，通過(guò)歷史學(xué)習，使學(xué)生能夠從歷史角度關(guān)心國家命運，關(guān)注世界發(fā)展，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
�。�2）時(shí)代要求。全球化知識經(jīng)濟時(shí)代對人的培養要求。國際人才培養戰略對基礎教育的要求。
�。�3）中國可持續發(fā)展的人才要求；
�。�4）個(gè)體發(fā)展的要求。培養自我實(shí)現與社會(huì )和諧發(fā)展的高素質(zhì)國民。
二、20xx年版高中歷史課程標準最大的變化主要是：
1、提出學(xué)科核心素養，并作為課程目標：學(xué)科核心素養是學(xué)科育人價(jià)值得集中體現；是核心素養在特定學(xué)科的具體化；帶有鮮明的學(xué)科特色，依托于具體學(xué)科的知識體系；是學(xué)生學(xué)習該學(xué)科之后所形成的、具有學(xué)科特點(diǎn)的價(jià)值觀(guān)念、綜合品質(zhì)和關(guān)鍵成就。五大學(xué)科核心素養：唯物史觀(guān)是諸素養得以達成的理論保證；時(shí)空觀(guān)念是歷史認識所需要的基本條件；史料實(shí)證是了解和認識歷史的必經(jīng)途徑；歷史解釋是認識歷史的思維與表達能力；家國情懷是學(xué)習和認識歷史的價(jià)值追求。
2、重新編制了三種類(lèi)型的高中歷史課程；
3、制定了評價(jià)核心素養的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。
三、增強高三新高考復習備考的針對性探索
1、要認真研讀《普通高中歷史課程標準》（20xx年版，20xx年修訂），熟練掌握歷史學(xué)科五大核心素養，以學(xué)業(yè)質(zhì)量標準來(lái)衡量課堂教學(xué)的效度，高考就要達到水平四要求�，F在已經(jīng)進(jìn)入沒(méi)有考綱的時(shí)代——“后考綱時(shí)代”，課程標準就是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。依標教學(xué)勢所必然。
2、要認真研讀《中國高考評價(jià)體系》及《中國高考評價(jià)體系說(shuō)明》，洞悉“一核、四層、四翼”，了解掌握國家高層的意圖。要明確高考命題的十六字基本原則：價(jià)值引領(lǐng)，素養導向，能力為重，知識為基。要明確《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國家標準》提出的高校歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養目標：培養學(xué)生具有堅定正確的政治方向、扎實(shí)的理論基礎、廣博的歷史知識、深厚的人文素養、敏銳的問(wèn)題意識與思辨能力，掌握歷史信息搜集、考證與分析的基本方法，能在歷史過(guò)程和現實(shí)處境中考察特定的歷史現象，記錄、搜集和處理相關(guān)信息，形成合理的見(jiàn)解，以開(kāi)放和包容的眼光理解人類(lèi)社會(huì )生活及其價(jià)值觀(guān)念的復雜性和多樣性，能在高等和中等學(xué)校及相關(guān)科研部門(mén)從事歷史教育與研究，適應國家社會(huì )經(jīng)濟文化發(fā)展的需要。高校人才的培養目標和選拔要求是研究學(xué)科內容改革實(shí)施路徑的重要依據。
3、要認真研讀近五年國家考試中心命制的高考真題，包括全國一卷、二卷、三卷和海南卷，以及國家考試中心指導下命制的山東卷高考真題。從高考真題中去發(fā)現高頻考點(diǎn)，去尋找命題走向，去洞悉考查立意。尤其是海南省借鑒山東模式經(jīng)驗，山東卷高考真題的導向作用顯得尤為突出。要充分了解山東卷的“四不變”、“四變”�！八牟蛔儭笔牵侯}型不變，仍然是選擇題和非選擇題；分值不變，滿(mǎn)分仍然是100分；原則不變，仍然是考查學(xué)科核心素養；三化不變，高考命題仍然堅持情境化、材料化和問(wèn)題化�！八淖儭笔侵福阂皇菚r(shí)間變化，考試時(shí)間為90分鐘；二是題量變化，山東卷是15個(gè)選擇題+4個(gè)非選擇題；三是形式變化，材料更加多樣化，圖表大幅度增加；四是難度變化，開(kāi)放性試題增加，山東卷后面的非選擇題全部是開(kāi)放性試題，難度加大。
4、要在課堂教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養的培育，要根據課程標準要求制定恰當的教學(xué)目標，由雙基、三維目標演化到素養目標，思考五大核心素養具體如何在課堂教學(xué)中滲透落實(shí)。譬如唯物史觀(guān)可以抓住哪些點(diǎn)（生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、經(jīng)濟基礎與上層建筑、社會(huì )存在與社會(huì )意識、階級斗爭是推動(dòng)階級社會(huì )前進(jìn)的動(dòng)力、人民群眾是歷史的.主人和創(chuàng )造者、人類(lèi)社會(huì )是由低級向高級不斷演進(jìn)的），家國情懷需要突出哪些觀(guān)念（人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、歷史觀(guān)）等。要重視美育、體育和勞動(dòng)教育，關(guān)注英雄模范。
5、要加強開(kāi)放性習題的訓練，教師要勇于嘗試命制原創(chuàng )的“情境+問(wèn)題”式的開(kāi)放性習題（如小論文、解說(shuō)詞、演講稿等），進(jìn)行仿真訓練，標明分值，給學(xué)生提供展示答案的平臺，進(jìn)行客觀(guān)的評分，既要訓練學(xué)生的口頭表達，更要訓練學(xué)生的書(shū)面表達和規范意識。高考真題要完整呈現，重點(diǎn)在訓練學(xué)生的解題思路和方法。練習不在量多，重在訓練閱讀理解，要當堂反饋。
6、要留一定的時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習、合作探究，課堂上要留出時(shí)間給學(xué)生靜心思考（動(dòng)腦），動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)（動(dòng)手），小組討論、開(kāi)口表達（動(dòng)口）。只要給學(xué)生表達的機會(huì )，學(xué)生一定會(huì )還老師以精彩。有互動(dòng)才會(huì )有生成，有生成才會(huì )更精彩。
7、使用學(xué)案導學(xué)是一個(gè)值得推廣的成功經(jīng)驗。導學(xué)案的設計一定要注重實(shí)用，彰顯特色。要包括這些基本要素：課程標準，素養目標，考情分析，考向預測，導學(xué)問(wèn)題，精選素材（形式要多樣），高考真題，原創(chuàng )習題等。
8、要注意創(chuàng )新課堂教學(xué)設計，引進(jìn)歷史學(xué)科最新學(xué)術(shù)研究前沿成果，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注現實(shí)世界和學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)。
滲透七大主題教育：①社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)；②中華優(yōu)秀傳統文化教育；③重視革命傳統教育；④?chē)抑鳈�、海洋意識及愛(ài)國主義教育；⑤重視法制教育；⑥注重民族團結教育；⑦貫穿生態(tài)文明教育。
四、高三備考強化落實(shí)核心素養
1、轉變觀(guān)念，樹(shù)立新的歷史教學(xué)觀(guān)和教材觀(guān)：歷史教學(xué)的價(jià)值不是讓學(xué)生死記硬背，而是促使學(xué)生的學(xué)科素養得到發(fā)展；歷史教學(xué)的任務(wù)不是要學(xué)生記住繁多的歷史知識，而是要運用知識解決問(wèn)題；歷史教學(xué)的過(guò)程不是圍繞著(zhù)知識進(jìn)行，而是針對具體任務(wù)開(kāi)展學(xué)生的探究活動(dòng)；學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習能夠理解掌握歷史教學(xué)內容；
2、進(jìn)行基于核心素養的教學(xué)設計：確定基于核心素養發(fā)展的教學(xué)目標；設置恰當的情景創(chuàng )設；問(wèn)題引領(lǐng)；史料研習；開(kāi)展論證，培養歷史解釋的能力；深度拓展；
新的高中歷史課程標準，有很多帶有根本性的變化，這些變化將對高中歷史教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響，領(lǐng)會(huì )把握新課標的思路、導向和具體內容，有助于促進(jìn)中學(xué)歷史教學(xué)的改革發(fā)展。
簡(jiǎn)而言之，視導就是通過(guò)“視”的手段達到“導”的目的。新的歷史課程改革，體現了黨對教育工作的全面領(lǐng)導；體現了教育學(xué)的最新趨勢，尤其是歷史學(xué)科核心素養的提出，是重要的學(xué)術(shù)突破；體現了“中國方法、中國聲音、中國政策”。
不管最終效果如何，至少我們曾經(jīng)努力過(guò)，至少我們出發(fā)點(diǎn)是好的。我相信：只要虛心，總會(huì )學(xué)有所獲！只要堅持，總會(huì )有成功的那一天！雖然現在我們還有很多迷惘，但比起最早新高考改革的省份，比起最早使用新教材的老師，我們無(wú)疑幸運太多。讓我們抓住學(xué)科本質(zhì)，堅定教育初心，篤定前行吧！
高中歷史工作總結2
回憶這幾年來(lái)的中學(xué)歷史教學(xué)狀況，總是感覺(jué)自己有許多缺乏，我在一個(gè)偏遠縣城任教，說(shuō)實(shí)話(huà)，生源不好，教學(xué)條件也比大城市的同行們要差許多，不過(guò)在幾年的任教經(jīng)驗中，我對中學(xué)歷史教學(xué)有了一點(diǎn)相識體會(huì )，既有缺乏的地方，也有一些較為勝利心得，這里與各位同行溝通一二，請各位教師同學(xué)們予以指正。
在早期的教學(xué)中，因為諸多條件的限制，以及自身經(jīng)歷的缺乏，在中學(xué)歷史教學(xué)中總是感到教學(xué)的方法、方式有多缺乏之處：
首先從教學(xué)方法來(lái)看，可能是因為所處地理位置和教學(xué)條件的緣由，教學(xué)方法比擬單一，陳舊，學(xué)生的主體地位表達的不夠突出，許多時(shí)候，我們是以講解法與講解并描述法相結合為主，學(xué)生的調動(dòng)很不夠，很大程度上是老師的“一言堂”，事實(shí)上這些都是應試教育留下的病根。
其次從教學(xué)構造來(lái)看，我們大多還是以歷史學(xué)問(wèn)經(jīng)歷傳授型的教學(xué)構造為主。這就使得學(xué)生很難形成具有主體意識的理念和精神，這一點(diǎn)與我們此時(shí)此刻所倡議的素養教育的.理念是完全相悖的。
在從教學(xué)內容上來(lái)看，歷史課講解并描述的是人類(lèi)的歷史。由必須的人物“扮演”必須的事務(wù)。我們在教學(xué)中簡(jiǎn)單忽視搜集與處理信息、分析與解決問(wèn)題的實(shí)力，經(jīng)常只是給出一個(gè)或幾個(gè)結論，但就書(shū)本傳授，學(xué)生經(jīng)常茫茫然，似懂非懂。
高中歷史工作總結3
20xx年已經(jīng)過(guò)去了將近六個(gè)月。這個(gè)時(shí)候，是一個(gè)回顧總結的好時(shí)機。作為一名高中歷史老師，我想分享一下我上半年的工作經(jīng)歷和收獲。
作為一名高中歷史老師，教學(xué)的核心任務(wù)就是從教材中抽絲剝繭地講解歷史事件的背景、過(guò)程、影響，讓學(xué)生能夠真正地了解歷史事件的含義和深層次的影響。每一次的備課工作都需要細致到想到學(xué)生心中可能出現的疑問(wèn)而給出針對性的解答，這是需要耗費大量心力的。上半年我完成了所有的備課任務(wù)，不僅如此，在授課時(shí)我也能夠讓學(xué)生們真正地進(jìn)入歷史事件的情境，讓學(xué)生們親身體驗到歷史的魅力。
上半年，我參加了多次研修會(huì )議，參觀(guān)了多所名校，學(xué)習到了許多新的授課方法和策略。他們讓我知道了如何更好地利用數字媒體、組隊學(xué)習、思維導圖等一些新的授課方式。此外，通過(guò)觀(guān)摩其他教師的授課活動(dòng)，我學(xué)會(huì )了如何更好地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。這些新的授課技能不僅讓我的教學(xué)變得更加豐富，也讓我有了更多面對各種授課挑戰的能力。
在上半年，除了授課工作，我還在學(xué)生競賽活動(dòng)中扮演了指導和評審的雙重角色，在這個(gè)過(guò)程中，我親眼看到了許多優(yōu)秀的作品和理念，也由此了解到了學(xué)生的需求和熱情。我感到自己所做的'一切都能夠給學(xué)生帶來(lái)很大的幫助和指導。此外，還有學(xué)生和家長(cháng)們主動(dòng)尋求我的幫助或反饋，他們的反饋和建議為我提供了很多教育嘗試的思路和方向，讓我在教學(xué)生活中更多地嘗試新的授課模式和方式。
最后，我想說(shuō)，這半年里的工作任務(wù)是一份紛繁復雜的禮物，在繁忙和壓力中帶來(lái)了無(wú)價(jià)的成就感和滿(mǎn)足感。在新的學(xué)期，我將一如既往地全心全意地為學(xué)生們服務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生們深入了解歷史，提高他們的歷史素養，成為德才兼備、有責任感和擔當的公民，服務(wù)于祖國和人民。
高中歷史工作總結4
在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，本人擔任（113）、（108）班的歷史教學(xué)工作。兩個(gè)班無(wú)論是歷史成績(jì)，還是學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度都差很多；學(xué)生對歷史也不重視�？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓學(xué)生能聽(tīng)明白，又要讓基礎好的學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現對整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結!
一、想法提高自己的教育教學(xué)水平
俗話(huà)說(shuō)的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會(huì )，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習新的知識新的理論新觀(guān)念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平！在假期，積極參加了培訓，受益匪淺。主動(dòng)積極的訂購相關(guān)科目的書(shū)刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習的同時(shí)，也增長(cháng)了自己的見(jiàn)識，提高自己的教學(xué)理論。
首先改變教學(xué)觀(guān)念，以適應新教材，由原來(lái)的上教材變?yōu)橛媒滩�，以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生的學(xué)習能力為目標。
其次整體上把握教材、了解教材、吃透教材，然后叫學(xué)生也從宏觀(guān)上知道我們的學(xué)習內容，感到歷史課好學(xué)、樂(lè )學(xué)。
第三，在上課時(shí)竭我所能，將歷史課本內容與現實(shí)生活、本土歷史相結合，拉近歷史與現實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生感到歷史就在我們身邊，歷史與我們緊密相連，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
第四，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和研討課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。
二、虛心請教
教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學(xué)習，虛心請教，多聽(tīng)其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。
三、備好課
備課時(shí)，就必須要照顧到全體，備教案備教法更得備學(xué)生！認真的寫(xiě)好教案，并主動(dòng)與同行切磋，交流教案！課前先對該課的思路作出總結分析，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫(xiě)好后記，總結優(yōu)點(diǎn)及不足，爭取下一節有所改進(jìn)！
四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。
這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養，努力培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構。正確的學(xué)習方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的`知識版塊，采取不同的訓練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時(shí)，也有意識的慢慢地培養學(xué)生對歷史的興趣。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的歷史實(shí)踐能力。
不足：
以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現出來(lái)，基本上還是教師的一言堂，滿(mǎn)堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的調合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個(gè)教案。思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺(jué)、不聽(tīng)課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容！課堂上由于條件限制，不能更多的采用多媒體教學(xué)，難以增加課堂容量，擴展學(xué)生的視野。也不夠虛心向同行學(xué)習，交流的少！聽(tīng)課的少！這些不足都是往后得細細的糾正的！也是往后努力方向之一！
高中歷史工作總結5
高中新課程實(shí)驗工作已進(jìn)入第二個(gè)學(xué)年，在這個(gè)學(xué)年中我備課組認真執行學(xué)校教研室各項實(shí)驗方案，并在工作中取得了一定的成效和經(jīng)驗，也有一些問(wèn)題需要我們進(jìn)一步去探討，去解決�，F就我備課組的新課程實(shí)驗工作進(jìn)行小結。
一、堅持不懈學(xué)理論，不斷促進(jìn)教育、教學(xué)觀(guān)念的轉變。
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導，教育觀(guān)念的轉變是課程的前提和基礎，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念，就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習，因此，我備課組把加強學(xué)習，轉變教育觀(guān)念作為備課組進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。組織備課組全體教師一起學(xué)習《高中歷史新課程標準》解讀，在教學(xué)中，備課組全體教師貫徹新的教育思想和教育觀(guān)念，實(shí)現五個(gè)轉變：
1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存；
2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；
3、由重結果向重過(guò)程轉變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”，而且要培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”；
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進(jìn)的目的；
5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者了創(chuàng )造者。
二、用新課程理念
指導課改實(shí)踐。
單有觀(guān)念的轉變是不夠的，如何將新課程理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還需要花很多的時(shí)間深入研討，我們備課組的主要做法是：
�。�1）堅持雙周周三晚修時(shí)間集體備課，單周五進(jìn)行教學(xué)研討，集體備課、做課件、做到資源共享。備課組老師雙周周三晚修時(shí)間集體備課，一起分析教材，研究教學(xué)策略，重點(diǎn)放在如何創(chuàng )造性地用好教材，如何將學(xué)生的學(xué)習建立在原有的知識基礎和生活經(jīng)驗上。
�。�2）組織備課組老師進(jìn)行教學(xué)反思、互評，及時(shí)總結經(jīng)驗與不足，促進(jìn)備課組教師在反思中不斷調整教學(xué)策略，不斷提高自己的水平。
�。�3）積極探索評價(jià)機制改革，逐步形成聽(tīng)課、評課制度，更多地觀(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、教師的教學(xué)行為。
�。�4）落實(shí)校本課程的開(kāi)發(fā)工作，在實(shí)踐中，備課組全體教師付出了艱苦的勞動(dòng)。為了盡快打開(kāi)課堂教學(xué)改革的局面，為了讓每堂課給學(xué)生快樂(lè )生活的一部分，教師們花了大量的時(shí)間想點(diǎn)子、制作課件，盡管大家覺(jué)得比以前累得多，但看到學(xué)生學(xué)得很高興，教師也感到很欣慰。
三、學(xué)校新課程實(shí)施情況
1、成立了陽(yáng)東縣第一中學(xué)高中新課程實(shí)驗工作領(lǐng)導小組；
2、加強師資培訓，確保師資培訓工作與新課程的'同步推進(jìn)并適度超前；
3、制定了國家課程和校本課程的設置方案；
4、加強了校內外的學(xué)習和交流，第一學(xué)段與陽(yáng)春二中、陽(yáng)西一中進(jìn)行高一課改交流和觀(guān)摩學(xué)習，參加市縣教研室組織交流活動(dòng)；
5、加強了教與學(xué)的調研，第一學(xué)段結束后精心組織高一老師、學(xué)生和家長(cháng)會(huì )，為下一階段新課程順利進(jìn)行提供了參考依據；
四、學(xué)科模塊學(xué)分認定、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)情況
按照廣東省普通高中新課程實(shí)驗學(xué)校教學(xué)管理意見(jiàn)（試行）和參考廣州市教研室關(guān)于高中新課程實(shí)驗中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)的若干意見(jiàn)，制訂了我校學(xué)科模塊學(xué)分認定方案。
�。ㄒ唬⿲W(xué)分認定的基本程序
學(xué)校確定課程考核負責人→課程考核負責人提交學(xué)生考核成績(jì)→學(xué)科組審核→教務(wù)處復核→主管教學(xué)校長(cháng)確認→學(xué)分管理員記入學(xué)生學(xué)籍表并存檔。學(xué)分認定程序中的各個(gè)環(huán)節，有關(guān)負責人必須簽署意見(jiàn)并簽名。
�。ǘ﹪栏駥W(xué)分認定紀律
學(xué)校要嚴格按照有關(guān)規定和程序進(jìn)行學(xué)分認定工作，加強對學(xué)分認定的管理和監督。對違規認定和虛假認定行為除取消其認定的學(xué)分外，還要對有關(guān)責任人給予相應的行政處罰。學(xué)生有下列情形之一者，不予認定學(xué)分：
�。�1）課程模塊考核不合格；
�。�2）未經(jīng)學(xué)校批準，課程模塊的實(shí)際修習時(shí)間低于該模塊規定學(xué)時(shí)數的六分之五；
�。�3）考核過(guò)程中弄虛作假。
�。ㄈ⿲W(xué)生檔案
�。�1）學(xué)生檔案的主要內容
學(xué)生檔案主要包括：學(xué)籍表（含基本情況、班主任評語(yǔ)、修習成績(jì)）、健康狀況表、學(xué)生體質(zhì)監測表、德育考核表、成長(cháng)記錄袋、綜合實(shí)踐手冊。成長(cháng)記錄袋主要收集學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中形成的最有代表性的各種作品（如作業(yè)、論文、手工作品、表演錄像等），用以展示學(xué)生的努力、成就與進(jìn)步，描述學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與結果。綜合實(shí)踐手冊含研究性學(xué)習活動(dòng)登記表、社區服務(wù)登記表、社會(huì )實(shí)踐登記表。
�。�2）學(xué)生檔案的管理
學(xué)生檔案主要以文檔、圖片形式反映。學(xué)生在校期間，其檔案由學(xué)校根據實(shí)際實(shí)行歸口管理。學(xué)生作品實(shí)物可由學(xué)生自行保管。
五、學(xué)校排課學(xué)生選課及選修課安排情況
我校制定了國家課程和校本課程的設置方案，嚴格按要求開(kāi)足必修課和選修課，我校在高一開(kāi)必修課，在高二全面開(kāi)選修課�，F在我們加強對選修課的開(kāi)設的研究，著(zhù)手進(jìn)行學(xué)生選課的指導工作。
六、以校為本教研制度的落實(shí)情況
教研組注重本學(xué)科問(wèn)題的研究，深入研究和分析教材，探索建立科學(xué)的學(xué)科的評價(jià)體系。認真開(kāi)好選修課。
七、普通高中新課程實(shí)驗中存在的問(wèn)題
由于這次高中課程改革在多個(gè)領(lǐng)域，多個(gè)層面涉及一系列深層問(wèn)題。因此，高中一年級課改教學(xué)工作在目前遇到了一些新的疑慮和困難，主要集中在教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課程資源、質(zhì)量管理和教研方式等五個(gè)大方面。
1、相關(guān)的課改配套改革不到位，例如，現有的教學(xué)評價(jià)和考試制度已經(jīng)不能適應課改的實(shí)際要求，而高考方案遲遲未能出臺，是這次高中課改中教師最困惑的問(wèn)題。
2、各學(xué)科課程標準和教材之間不一致，普通出現內容多，要求高，課時(shí)不夠的矛盾。
3、教材準備不足，教師培訓不足，學(xué)生準備不足，教學(xué)設備資源不足，給高中新課改實(shí)施帶來(lái)種種不適應。
4、學(xué)科發(fā)展，教師發(fā)展不平衡。
5、選修課變成必修課的延伸。選修課的增加，必然使教師的授課工作量大大增加。
6、家長(cháng)和社會(huì )對高中課改了解不足，關(guān)注不夠。
高中歷史工作總結6
清晨，透過(guò)窗外，鳥(niǎo)兒的鳴叫輕輕地喚醒我，今天又是一個(gè)全新的開(kāi)始！每一天都承載著(zhù)平凡和獨特，因為它們無(wú)可替代。就像今天，20xx年xx月xx日，標志著(zhù)一個(gè)學(xué)期的正式落幕。這個(gè)特殊的日子需要我們認真總結整段旅程，梳理自己經(jīng)歷的點(diǎn)滴。
一、主要工作。
20xx年至20xx年學(xué)年上半年，我擔任歷史教師的職務(wù)。在這段時(shí)間里，我的歷史教學(xué)目標主要集中在兩個(gè)方面：首先，幫助學(xué)生掌握基本的歷史知識；其次，為他們順利通過(guò)高二歷史學(xué)業(yè)水平考試（也被稱(chēng)為歷史會(huì )考）提供支持。為了達成這些目標，我將著(zhù)重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的工作：
第一，我會(huì )認真備課，為每一堂課做好準備。因為我是理科班的老師，所以我的教學(xué)目標與文科班有很大不同，我會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況，適當地調整備課內容的難度和深度。我注重雙軌制備課方法：一方面注重基礎知識的講解，另一方面注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二，每一堂課我都會(huì )認真對待，根據每個(gè)班級的情況而有所不同的上課風(fēng)格。對于實(shí)驗班，由于學(xué)生基礎較好，我會(huì )更多地拓展課外歷史人物和事件，注重探討歷史原因和影響的長(cháng)篇講解。對于平行班，考慮到學(xué)生基礎較差，我會(huì )以有趣的歷史故事和歷史人物的奇聞異事為引導，穿插于基礎知識的講述之中。對于國際班，學(xué)生們正在為留學(xué)美國做準備，因此我會(huì )重點(diǎn)講授美國歷史，并通過(guò)歷史紀錄片、電影視頻等直觀(guān)方式進(jìn)行引導。
第三，嘗試不同的授課形式。由于理科班沒(méi)有歷史高考的壓力，恰好是我實(shí)驗多種教學(xué)方式的好機會(huì )。在授課中我交叉采用多種教學(xué)形式，講授型課堂、多媒體ppt主導課堂、電影視頻教學(xué)、學(xué)生討論教學(xué)等，不一而足。
第四，因為我所在的理科班并沒(méi)有作業(yè)批改的任務(wù)，所以我主動(dòng)選擇參與了文科班的歷史試卷編改和會(huì )考資料整理工作。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，我熟悉了文科班的教學(xué)環(huán)境，并且在每次月考時(shí)都積極地參與閱卷和整理工作。
第五，作為綿中站的管理員，我致力于提供高質(zhì)量的歷史教學(xué)資源。通過(guò)我的努力，我積極研究歷史課程教學(xué)、中學(xué)歷史教學(xué)園地、人教版高中歷史等網(wǎng)站，并從中收集了豐富的資料。我不斷更新最新的史學(xué)動(dòng)態(tài)、教研論文、優(yōu)秀教案、經(jīng)典課件、學(xué)法指導和課外知識，以滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。由于我的努力，綿中站的點(diǎn)擊率也在逐漸提升。
二、工作成果。
一個(gè)學(xué)期的努力，我成功完成了學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，并且我所教授的班級在歷史學(xué)科考試中表現出色，順利通過(guò)了考試。然而，更為重要的.是我在以下幾個(gè)方面取得了進(jìn)步：
第一，正確掌握理科歷史課堂的節奏十分重要。在初次上歷史課時(shí)，我會(huì )盡可能用最短的時(shí)間概述基礎知識，以打造高效率的歷史課堂；同時(shí)，我會(huì )運用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，創(chuàng )設幽默課堂氛圍；此外，我還會(huì )通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生參與思考和討論，使課堂更加互動(dòng)，以培養學(xué)生的主體性。
第二，傳播歷史知識，培養人文關(guān)懷。社會(huì )上的一些“理科男”“理科女”存在著(zhù)基本歷史知識匱乏和缺乏人文精神的問(wèn)題，這些現象的解決需要高中歷史教學(xué)的有效參與。因此，我在課堂上努力糾正歷史教科書(shū)的錯誤和社會(huì )歷史的偏見(jiàn)，教導學(xué)生正確認識歷史、分析歷史的方法，致力于培養他們成為具有人文關(guān)懷的現代公民。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我的理念得到了部分班級和同學(xué)的理解，能夠影響一部分學(xué)生，我堅信改變就在潛移默化中產(chǎn)生。
第三，挖掘課本，堅持聽(tīng)課。這學(xué)期課余時(shí)間較多，為熟悉必修三文化史，我堅持認真查閱資料，分析教材，力主抓住教學(xué)主題，有綱有目，在大腦中形成教學(xué)框架。文科班歷史教學(xué)，尤其需要學(xué)習與研究，我堅持每周至少聽(tīng)三節文科班的課，認真學(xué)習黃天文老師、唐海燕老師和楊建老師的教學(xué)技巧，總結經(jīng)驗，提升自己的課堂把握能力。
第四，收集教學(xué)資料，擴展專(zhuān)業(yè)知識。在信息社會(huì )中，網(wǎng)絡(luò )成為了一個(gè)豐富的教育資源庫。在上課期間，我喜歡積極搜集和整理各種資料，包括原始資料、經(jīng)典案例、優(yōu)秀教案和典型試卷等。同時(shí)，我堅信書(shū)籍是我永遠的朋友和導師。在課余時(shí)間，我熱衷于閱讀各類(lèi)書(shū)籍，以填補自己的知識空白，并拓寬專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)視野。對于歷史教學(xué)，我認為它應該充滿(mǎn)人文性、邏輯性和思想性。雖然身體無(wú)法親臨歷史現場(chǎng)，但心中對歷史的向往從未停止。我希望通過(guò)自己的努力不斷成長(cháng)，在教學(xué)中不斷進(jìn)步。
三、問(wèn)題與不足。
在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現自己存在很多教學(xué)硬傷，亟待迅速改變。通過(guò)反思，我認識到自己存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一、課堂教學(xué)重難點(diǎn)突破不夠。教學(xué)中，為了增強課堂趣味，我喜歡引申歷史故事和生活案例，但是由于對課堂的把控能力不夠，往往沖淡教學(xué)重難點(diǎn)，沒(méi)有做到張弛有度。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它需要平衡：知識性與趣味性、教師講授與學(xué)生思考等各個(gè)方面。
第二，課堂的有效性對于教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要。突破教學(xué)的重難點(diǎn)直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。有效性是課堂教學(xué)的核心，只有在實(shí)際操作中，根據教學(xué)目標進(jìn)行整合知識，引導學(xué)生思考，才能避免無(wú)效教學(xué)。
第三，與學(xué)生交流不夠。教學(xué)是師與生互動(dòng)的過(guò)程，課堂上要打破“教師主講、學(xué)生接受”的模式，大膽把思考的空間交給學(xué)生，讓他們去總結觀(guān)點(diǎn)、引導他們分析史料。學(xué)會(huì )“把自己解放出來(lái)”，是我要思考、實(shí)踐的課題。課堂外，我需要及時(shí)通過(guò)作業(yè)、談話(huà)與學(xué)生互動(dòng)，督促學(xué)生掌握基礎知識、基本方法。
第四，由于工作細節把握不夠，我在教學(xué)過(guò)程中不慎犯了兩次錯誤。這個(gè)學(xué)期，我意識到自己的疏忽，并認識到“取法其上，得乎其中;取法其中，得乎其下;取法其下，法不得也!”的道理。這些錯誤的發(fā)生表明我并沒(méi)有以120%的標準要求自己，反而有些心存懈怠。在20__年的工作中，我決定向身邊那些優(yōu)秀的老師們學(xué)習，嚴格要求自己，努力做好每一個(gè)工作環(huán)節。畢竟，細節決定成敗。我希望能夠從錯誤中成長(cháng)，從教訓中進(jìn)步。
人的行為是思想和習慣的產(chǎn)物，而好習慣更能影響我們的行為。辭別過(guò)去，迎接未來(lái)，我愿以學(xué)習的態(tài)度繼續在未來(lái)的時(shí)間軸上前行。窗外那些可愛(ài)的小鳥(niǎo)將會(huì )成為我堅實(shí)的見(jiàn)證者。
高中歷史工作總結7
在充實(shí)、在繁忙而愉悅的學(xué)年即將結束之際，我對一整個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行了總結。在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導、歷史教研組的大力支持以及我個(gè)人的辛勤努力下，我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F在我將對這段時(shí)間的工作進(jìn)行以下總結：
1、制定計劃，研究中學(xué)教學(xué)理論
作為一位歷史教師，我注重制定個(gè)人發(fā)展計劃，不斷研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和授課，積極參與教研組和備課組活動(dòng)，經(jīng)常傾聽(tīng)同事的授課，借鑒他們的經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。每堂課都充滿(mǎn)激情地站在講臺上，以親切、輕松、認真的形象面對學(xué)生。我依據《高中歷史新課程標準》進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握學(xué)科知識。同時(shí)，我注重以德為先，結合現實(shí)生活中的現象層層引導，多角度培養學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
歷史這一門(mén)學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的“故事會(huì )”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。
3、思相上嚴于律已，更新觀(guān)念，提高思想覺(jué)悟
高標準嚴格要求自己，約束言行，加強師德修養，做一個(gè)身體力行的榜樣。按時(shí)參加市、區、學(xué)校的各種學(xué)習活動(dòng)，并認真記錄，深刻領(lǐng)悟其中的精髓并將其應用到實(shí)際工作中。通過(guò)不斷的學(xué)習和工作實(shí)踐，提升自己的思想境界。在專(zhuān)業(yè)上，追求真理、務(wù)實(shí)、善良、美好，努力進(jìn)取，踏實(shí)工作。在待人接物上，謙虛、謹慎、平和、寬容，學(xué)習他人長(cháng)處，彌補自己的不足。在工作中，敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，勤懇工作，全心投入，盡力而為，無(wú)怨無(wú)悔。一直以“公正、無(wú)私、真誠、關(guān)愛(ài)”為教師準則，對待每一位學(xué)生都公平、公正，尊重他們，愛(ài)護他們，關(guān)心他們的成長(cháng)和進(jìn)步，做他們的良師益友。
4、認真鉆研新課程，樹(shù)立全新的教學(xué)理念。
新編歷史課程教材的內容廣泛，涵蓋了通史和專(zhuān)題史的學(xué)習內容。在備課過(guò)程中，我注意到通史和專(zhuān)題史之間的關(guān)系，并著(zhù)重關(guān)注模塊之間的聯(lián)系。然而，專(zhuān)題史的體系跳躍性較大，缺乏連續性和系統性，這對于知識儲備不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在理解上的困難。因此，在堅持新課標要求的前提下，我對每一堂課的知識進(jìn)行了重新整合和梳理，采取了大膽取舍的.方式，深入淺出地呈現給學(xué)生，形成了更加系統化的教學(xué)內容。為了增加教學(xué)的靈活性和多樣性，我選擇了多種教學(xué)方法。同時(shí)，我以一些重要的知識點(diǎn)作為切入口，尋找學(xué)生感興趣的話(huà)題，并通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境或者與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能更好地參與到教學(xué)中來(lái)。并且，適時(shí)利用多媒體工具輔助教學(xué)，因為這些工具能夠容納更多的知識內容，從而幫助學(xué)生更好地理解教材中原本枯燥的知識。通過(guò)以上教學(xué)方法和策略，我希望能夠增強學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣，并幫助他們更好地理解和接受教材中的知識。這樣，學(xué)生將能夠更好地參與到歷史學(xué)習中來(lái)，并享受到其中的樂(lè )趣。
同時(shí)，為了保證初高中歷史學(xué)習的銜接順利進(jìn)行，并改變初中開(kāi)卷考試所形成的教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習方法的影響，我們需要借鑒全新的教育教學(xué)理念來(lái)指導我們的教學(xué)工作。這種理念包括培養學(xué)生問(wèn)題意識的能力，使他們學(xué)會(huì )探索性學(xué)習和合作學(xué)習，并在學(xué)習之前先掌握學(xué)習方法而后掌握知識。我們堅持"以人為本"的教學(xué)思想，營(yíng)造民主、和諧、平等的師生關(guān)系，并創(chuàng )設愉悅的課堂氛圍。在教學(xué)中，我們將繼續運用傳統教學(xué)中的優(yōu)秀方法扎實(shí)地鞏固基礎知識，并更加注重師生合作和生生合作，以培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和問(wèn)題生成的能力。針對不同的教學(xué)內容，我們還將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，與時(shí)俱進(jìn)，體現歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了保證在有限的時(shí)間內完成教學(xué)計劃，并讓學(xué)生盡快適應教學(xué)改革后的教學(xué)方式，我會(huì )在每節課前為學(xué)生準備詳細的新課學(xué)習提綱，并配以知識結構。這樣，學(xué)生可以先進(jìn)行預習，再進(jìn)行正式學(xué)習。這種方法對于內容較多的教學(xué)來(lái)說(shuō)更為適用，而且能夠讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習不再是一件吃力的事情。
5、集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神
新的課程特別強調教師的合作意識，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問(wèn)題一起探討、研究，對教學(xué)內容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學(xué)設計如何導入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習興趣、怎樣落實(shí)課標要求等一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過(guò)程中走彎路，收到了很好的效果。同時(shí)我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時(shí)利用。
6、精選各類(lèi)習題，認真批改，及時(shí)評價(jià)
本學(xué)期，我們對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了分單元批閱，并在期末復習中進(jìn)一步加強對基礎知識的理解，以提高他們的成績(jì)。我們精選了一些材料題，并進(jìn)行了全面的分析和講解，同時(shí)也對那些學(xué)生認為比較難的問(wèn)答題進(jìn)行了詳盡的講解，并帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。這樣的教學(xué)方式有助于鞏固他們的學(xué)習成果，提高他們的學(xué)習能力。
本學(xué)期，我深知自己在工作中做出了很多努力，但也意識到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現我與學(xué)生的溝通交流不夠順暢，我的性情有些急躁，有時(shí)對待學(xué)生過(guò)于嚴厲。此外，我沒(méi)有充分重視對尖子生的轉化工作，并且對他們能力的培養也有所欠缺。在教育科研方面，我沒(méi)有產(chǎn)出任何有價(jià)值的成果。然而，我相信沒(méi)有最好，只有更好。因此，在未來(lái)的工作中，我將努力改正這些不足之處。我會(huì )持續提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)工作方法。我會(huì )全心投入到教育教學(xué)工作中，以我的熱心、精心、恒心、愛(ài)心、耐心和細心來(lái)貢獻自己的力量。我希望能為學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)校的發(fā)展做出微薄的貢獻。
高中歷史工作總結8
時(shí)間飛逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，為了更好地總結經(jīng)驗、吸取教訓并規劃未來(lái)的工作，我特此撰寫(xiě)本年度個(gè)人工作總結報告如下：
一、思想品德方面
熱愛(ài)本職，我將努力工作，不追逐名利。為了適應發(fā)展的需求，我會(huì )勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提升教學(xué)和科研水平與能力。我會(huì )以認真負責的態(tài)度來(lái)上好每一堂課，并用滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)注他們的成長(cháng)。我積極致力于做好學(xué)生的思想政治工作，善于引導和管教，既注重教書(shū)又注重育人，對學(xué)生一視同仁。我會(huì )深入了解學(xué)生，為他們排憂(yōu)解難，為他們多做實(shí)事。同時(shí)，我會(huì )主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導的安排，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、教育教學(xué)
本學(xué)期，本人能夠全面加強教學(xué)的各個(gè)環(huán)節：在課前，我會(huì )進(jìn)行深入的研究和挖掘教材，制定完善的教學(xué)計劃，充分理解教材的基本思想、基本概念、教材結構以及重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì )了解學(xué)生的知識基礎，努力做到備課時(shí)既備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)知識點(diǎn)。在課堂上，我能夠靈活運用多種教學(xué)方法和手段，充分調動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，努力提高課堂教學(xué)效果。我注重以學(xué)生的發(fā)展為中心，激發(fā)他們的求知欲望，引導他們主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程，讓他們樂(lè )于學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習。在課后，我會(huì )認真及時(shí)批改作業(yè)，做好對后進(jìn)學(xué)生的思想工作和課后輔導。同時(shí)，在自習課上，我積極貫徹分層施教的原則，努力幫助后進(jìn)生轉化，培養優(yōu)秀生。此外，我還會(huì )定期進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，以便有針對性地調整教學(xué)策略。為了提高自己的教學(xué)水平，我會(huì )認真參加教研活動(dòng)，并積極參與聽(tīng)課和評課，虛心向同行學(xué)習，汲取他人的經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)能力。
三、課題研究方面
本學(xué)年，本人在數學(xué)教學(xué)中，積極探索如何培養學(xué)生的合作意識，為此我設計了一個(gè)子課題，并制定了實(shí)施方案，同時(shí)也記錄了教學(xué)心得體會(huì )。我不斷總結研究成果，撰寫(xiě)論文，以便為該課題的研究工作提供資料。在課堂上，我積極踐行新課改理念，推廣先進(jìn)的'教學(xué)方法。除了推廣目標教學(xué)法和讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法外，我還勇于嘗試自主、合作和探究學(xué)習方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并促使他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等得到充分展示，從而為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
四、遵守紀律方面
本人始終遵守學(xué)校的各項規章制度，嚴守時(shí)間準則，從不遲到或早退，對于有事情時(shí)也會(huì )主動(dòng)請假。在工作中，我關(guān)注領(lǐng)導的意見(jiàn)，尊重他們的權威，并努力與同事們保持團結合作，處理好與領(lǐng)導和同事之間的關(guān)系。日常生活中，我秉承勤儉節約的原則，樂(lè )于承擔工作，真誠對待他人，熱愛(ài)與學(xué)生相處，并致力于維護良好的人際關(guān)系。我從不參與無(wú)原則的糾紛，始終以一名優(yōu)秀教師的標準來(lái)規范自己的言行，堅持不懈地發(fā)展自己的綜合素質(zhì)和能力。
五、其它方面
學(xué)海無(wú)涯，勤為艇；書(shū)山無(wú)路，苦作橋。學(xué)習是一條永遠不會(huì )停止的旅程，人生的道路上，我們必須時(shí)刻保持學(xué)習的狀態(tài)。作為一名教師，不斷更新自己的知識是至關(guān)重要的。我們直接面對學(xué)生，他們總是會(huì )提出各種問(wèn)題，我們需要有廣博的知識來(lái)解答他們的疑惑，傳授正確的道理。因此，在這個(gè)學(xué)期中，我將利用課余時(shí)間多讀書(shū)、學(xué)習，充實(shí)自己的知識儲備。我也會(huì )不斷學(xué)習借鑒他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，改變過(guò)去的教學(xué)觀(guān)念，將新的教育理念應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。在未來(lái)的教育工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷進(jìn)取，為美好的未來(lái)貢獻自己的力量。
高中歷史工作總結9
時(shí)光荏苒，轉眼20xx年高考已落下帷幕，回顧一年來(lái)的高三歷史教學(xué)工作，感慨頗多，現總結如下：
一、認真研究20xx年xx省歷史教學(xué)指導意見(jiàn)和20xx年xx省普通高考考試說(shuō)明，以及文科綜合命題解析。
20xx年高考考試說(shuō)明規定了高考的基本框架、考核目標與要求以及考試范圍，是指導20xx年高考的風(fēng)向標。而且考試說(shuō)明中還提供了20xx年高考樣卷，以及20xx年高考真題卷。我還找來(lái)了20xx年的高考考試說(shuō)明，把20xx年考試范圍和20xx年考試范圍進(jìn)行比對，發(fā)現在范圍上變化不大，增加了必修三“睜眼看世界”的內容，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊。對于新增加的部分在教學(xué)中適當的關(guān)注。
另外樣卷具有很重要的參考價(jià)值，因此我把兩年的樣卷進(jìn)行比對，發(fā)現參考試卷更換了四個(gè)選擇題和一個(gè)非選擇題。情況如下：
1、選擇題：新出現的試題分別是第12題（“論文關(guān)鍵詞”、14題（）“理學(xué)家辯論”、17題（）“孫中山言論”、23題（）“局部戰爭”，這四個(gè)試題均為前三年浙）江省高考試題。
2、非選擇題：第39題（“美國制度創(chuàng )新”——前三年均為“兩次世界大戰”。
3、39題與20xx年相比，第從將選修1A和必修模塊結合命題變化為必修不同模塊內的整合。
4、調整后的五個(gè)試題側重考查“獲取和解讀信息”和“調動(dòng)和運用知識”的考核目標與要求。
這樣變化令我震驚，是否意味著(zhù)20xx年高考歷史會(huì )比較簡(jiǎn)單，比較注重基礎？是否意味著(zhù)在實(shí)際教學(xué)中要在夯實(shí)基礎上多花時(shí)間？我無(wú)法確定，也無(wú)處詢(xún)問(wèn)。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書(shū)，試圖通過(guò)閱讀和研究這本書(shū)來(lái)尋找20xx年高考歷史復習的突破口。在我仔細閱讀《命題指導思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學(xué)科試題構成及特點(diǎn)》后，還是擔心：畢竟是高考，畢竟是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會(huì )來(lái)個(gè)大轉折的可能性大嗎？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)我和鄭老師商討，也多方請教各個(gè)學(xué)校的復習方法。
二、依據指導意見(jiàn)和考試說(shuō)明，制定復習計劃，確定復習方法。
帶著(zhù)這樣的想法，參照了其他學(xué)校高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高三復習計劃和復習方法。
但是計劃和方法只是提供了大致的參考，在各種考試和實(shí)際教學(xué)面前不可能一層不變，更何況我的想法也隨著(zhù)實(shí)際教學(xué)效率的變化而不斷地更新。在整個(gè)高三教學(xué)中我相當關(guān)注課堂效率，盡管教書(shū)已經(jīng)多年，但是一節課上下來(lái)如果感覺(jué)學(xué)生學(xué)習狀態(tài)差，或者因為自己的講解不到位準備不充分而影響學(xué)生的學(xué)習我會(huì )非常自責，也會(huì )因此不快樂(lè )。所以我總在追尋課堂的快樂(lè )，追求課堂的高效。因為是班主任的緣故，常常會(huì )聽(tīng)到學(xué)生反映高三課堂太無(wú)趣，老師的`教學(xué)太過(guò)程式化——當然不是所有科目。
所以我在自己的課堂中非常注重學(xué)生的感覺(jué)。浩如煙海的歷史知識如何換一種新鮮的面目呈現給學(xué)生，如何在試題講解中吸引學(xué)生的興趣都是我非常關(guān)注的，因為實(shí)踐證明學(xué)生在新課講解中接受的知識記得更牢，以后的教學(xué)實(shí)際上就是通過(guò)不同的方式喚醒學(xué)生原有的記憶，并且在多輪次的復習中不斷地重負。
三、復習的方法是多樣的，但是復習的目標卻是固定的。
1、高三歷史備課組制定的一輪復習目標是穩抓穩打，夯實(shí)基礎。從微觀(guān)角度理清大歷史事件的背景過(guò)程影響，也適度放慢一輪復習的進(jìn)度，力求幫助學(xué)生構建起一個(gè)比較細密的知識體系。由于受了黃牧杭老師的影響，我在一輪復習的時(shí)候非常注重知識的深入挖掘，比如在《抗日戰爭》一課的教學(xué)中，由于學(xué)生對這一塊知識相當熟悉，所以為了激活學(xué)生原有知識，喚起學(xué)生學(xué)習興趣，我以美國《時(shí)代周刊》的中國情結為線(xiàn)索，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)知識以大歷史的形式全面鋪開(kāi)，課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史知識串起來(lái)，并通過(guò)有價(jià)值的設問(wèn)，挑戰學(xué)生的思維，激起學(xué)習的興趣。
而這些富有創(chuàng )意的教學(xué)設計和思想不是源于網(wǎng)絡(luò )，而是源于平常的閱讀。所以我的備課時(shí)間特別長(cháng)，有時(shí)候找到好的資料，我會(huì )把它一字一字輸入我的電腦。
在整理資料的過(guò)程中常常會(huì )閃現出教學(xué)的靈感與火花。高三一年我和學(xué)生一起成長(cháng)，一起成熟。
2、第二輪復習的目標是縱橫聯(lián)系，對歷史知識進(jìn)行橫向和縱向比較，注意擴展歷史知識的廣度和深度，從宏觀(guān)角度建構歷史知識體系，把握歷史階段特征。在進(jìn)一步滲透答題能力的同時(shí)，訓練學(xué)生規范答題。
歷史如浩瀚海洋，上達天文地理，下通人間百態(tài)，內含古今人文，外聯(lián)世界文明，正因為歷史紛繁復雜，加上記憶具有遺忘性，很多學(xué)生在高三復習過(guò)程中抓不住重點(diǎn)，理不清線(xiàn)索，尤其是進(jìn)入第二輪復習后，因為第一輪復習時(shí)間較長(cháng)，學(xué)生復習了后面忘了前面，知識點(diǎn)模棱兩可，體系沒(méi)有，有如“霧里看花”。
所以在二輪復習過(guò)程中，我仍然注重基礎知識，但是絕對不是一輪復習的簡(jiǎn)單重負�？墒钦f(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單做來(lái)難，為了避免給學(xué)生重負之感，我從11月份就著(zhù)手思考如何進(jìn)行二輪復習，在參考了很多學(xué)校和老師的經(jīng)驗后，我決定突破上一屆高三的做法，換一種知識整合形式，我打算把歷史知識按照通史的形式進(jìn)行重組，因為針對兩個(gè)文科班的實(shí)際情況，兩個(gè)班有20來(lái)個(gè)學(xué)生對于基礎知識已經(jīng)把握得相當好，如何讓這一部分學(xué)生在歷史這門(mén)課上取得大的突破是關(guān)鍵，而且高考是精英教育，所以我把關(guān)注點(diǎn)放在了這部分學(xué)生身上，在和這些學(xué)生充分交流后，我做出了我的選擇。在各方參考下，及時(shí)地進(jìn)行調整。調整后的方法是按照xx新課改高考卷的出題順序進(jìn)行通史復習，但不是大串聯(lián)，而是以小專(zhuān)題的形式，構建主題脈絡(luò )，以歷史主題展開(kāi)教學(xué)。在主題教學(xué)中我通過(guò)板書(shū)把知識網(wǎng)絡(luò )化，力求通過(guò)構建網(wǎng)絡(luò )減輕學(xué)生的記憶負擔。
而每一個(gè)主題的織網(wǎng)過(guò)程都是我思想的記錄。由于時(shí)間的有限，我沒(méi)辦法把它整到電腦里，都留在紙上。有時(shí)候為了織一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )翻遍了手頭所有的教學(xué)資料。
有時(shí)候教學(xué)資料中根本找不出相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò )，我就順著(zhù)教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來(lái)的。所以高三這一年也是我開(kāi)始原創(chuàng )的一年。
把握高考方向，認真出題、批改作業(yè)和答疑有了前面對考試說(shuō)明的研究和高考樣卷的思考，我在給學(xué)生的練習中盡量采用基礎題。尤其是在一輪復習的時(shí)候，備課量大，所以我自己整題的時(shí)間相對較少。學(xué)生用的作業(yè)也是統一訂購的《新坐標》，但是對于這些試題并非每題都做，而是在做之前精心刪選過(guò)的。刪除了那些難題怪題，以及干擾學(xué)生思維且無(wú)法培養學(xué)生能力的題目。
在復習選修四和選修三以及后來(lái)的二輪復習和考前復習是沒(méi)有征訂資料的，除了十二套文綜試卷（由于時(shí)間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的選擇題，非選擇題部分在做之前就把答案印給學(xué)生了）其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進(jìn)行整編的。
在挑題選題的過(guò)程中每一道交給學(xué)生做的題目都是我自己事先做過(guò)的。我秉著(zhù)這樣一個(gè)原則：進(jìn)入二輪復習后，時(shí)間非常有限，絕不能拿爛題浪費學(xué)生有限的時(shí)間。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2。在給學(xué)生做題的過(guò)程中我有一個(gè)深深的體會(huì )，即高三歷史教學(xué)絕對不是題海戰術(shù)，如果學(xué)生在做題后不去鞏固，平常不去看書(shū)，做再多的題目也是白搭。所以我非常強調學(xué)生看書(shū)，并且在課堂有意引導學(xué)生回歸書(shū)本。
我的作業(yè)量不多，基本上是兩天一套。但是在后來(lái)的一個(gè)月則變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶�，目的只是保持學(xué)生做題的狀態(tài)，更多的是要求學(xué)生看教材，所以在沒(méi)有書(shū)面作業(yè)的那些日子就給學(xué)生預留看書(shū)的作業(yè)。
另外但凡筆頭作業(yè)一率批改，而且批改后基本上每份都統計，我付出了很大的艱辛，尤其是對不起我的眼睛，但是我對得起我的學(xué)生，在批改中培養了我和學(xué)生的感情。并且在我的強調之下形成了一支小型隊伍：就是做完作業(yè)后總有一些學(xué)生及時(shí)拿來(lái)叫我當面批改。這樣有助于提高學(xué)生歷史答題能力，而且在師生交流中有利于教學(xué)相長(cháng)。
在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨來(lái)完成的。如果只是老師單純地教，而沒(méi)有學(xué)生參與互動(dòng)，這樣的教學(xué)是僵化的，學(xué)生能力的培養，師生情感的互動(dòng)，教學(xué)目標的達成都無(wú)從談起。同樣學(xué)也是由師生兩部分組成的，這個(gè)學(xué)表現在課堂上是學(xué)生學(xué)，同時(shí)也是老師學(xué)，如果老師在課堂中缺乏調度能力，缺乏敏銳的洞察力，也就無(wú)法從學(xué)生身上學(xué)，而一旦老師喪失從學(xué)生身上學(xué)習的能力，課堂中的教學(xué)相長(cháng)，及時(shí)生成都將非常有限。
表現在課后同樣也是兩個(gè)方面，有能力的老師能夠做到把學(xué)生課堂中的學(xué)習延伸到課后，也就是通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促使學(xué)生課后進(jìn)一步去探究；另外一個(gè)方面也是更重要的方面，就是教師自身在課后的學(xué)習。如果教師不注重這個(gè)工作，那么長(cháng)此以往教學(xué)會(huì )成為無(wú)源之水無(wú)本之木。教學(xué)缺乏后勁，教學(xué)的質(zhì)量會(huì )下降。
記得剛教學(xué)時(shí)一個(gè)老師講過(guò)一句話(huà)，教師水平的提高很簡(jiǎn)單，“就是多做題�！倍嗄陙�(lái)我順著(zhù)這個(gè)老師的思路提高了自己的答題能力。但是如今在一年的高三歷史教學(xué)中我又悟出一理，即光會(huì )做題頂多是個(gè)教書(shū)匠，而要想成為教育家必須學(xué)會(huì )研究題目，出題目。我現在處于第一個(gè)階段，我將朝著(zhù)第二個(gè)階段努力。而要想學(xué)會(huì )出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀，我相信在廣泛閱讀中我的教學(xué)能力會(huì )提升。
高中歷史工作總結10
轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要結束了。本學(xué)期，我們高一英語(yǔ)組在各位領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在我們高一全體英語(yǔ)老師的共同努力下，順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成各項教育教學(xué)任務(wù)，現簡(jiǎn)要總結如下：
一轉換角色
20xx年7月，走出大學(xué)的校門(mén)，同年8月跨進(jìn)歷城一中的大門(mén)，懵懵懂懂中，當年那個(gè)無(wú)知無(wú)畏，亂七八糟的女孩已經(jīng)成人妻，為人母。XX年7月，胖的還很夸張很突兀的我參加了學(xué)校每年一度的暑期培訓。半年多沒(méi)上班，以為自己什么都不記得了。感謝這次培訓把我原有的知識與思想又重新激活了。也是在這次培訓期間，我被徐錫國老師告知成了高一英語(yǔ)組的備課組長(cháng)，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰。一方面是自己還年輕，組里比我小得沒(méi)有幾人；另一方面，自己的孩子還嗷嗷待哺。以前，只是負責2個(gè)班或者是3個(gè)班的英語(yǔ)課，現在要對24個(gè)班的學(xué)生和13個(gè)同事負責，該怎么辦?對自己沒(méi)信心！…于是多次給金校長(cháng)打電話(huà)提出辭職，可是金校長(cháng)好像總是忘了這回事。還找過(guò)陳校長(cháng)一次，可是陳校長(cháng)說(shuō)，“你看過(guò)《上甘嶺的戰役》嗎，上去就下不來(lái)了”沒(méi)辦法了，干吧！那么，我怎么才能為這1600多的學(xué)生和我的12個(gè)同事更好的服務(wù)呢？
二完成過(guò)渡
笨鳥(niǎo)先飛，在暑假里我就趁著(zhù)孩子睡著(zhù)的時(shí)候備課。在8月15日前就給高一的新生印制了初中單詞匯總的一個(gè)小紅本，在軍訓時(shí)發(fā)給他們，讓他們復習背誦。軍訓結束后進(jìn)行了初中英語(yǔ)單詞競賽。為了規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，去書(shū)店買(mǎi)字帖給學(xué)生印制英文書(shū)法抄寫(xiě)本。在第一次集體備課時(shí)我們討論了如何做好初高中英語(yǔ)的過(guò)渡，還需要給學(xué)生系統的復習音標，英語(yǔ)的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，基本句型和句子成分。我們用了一周的時(shí)間進(jìn)行了初高中英語(yǔ)知識的銜接。這段時(shí)間也是我自己的一個(gè)真正的過(guò)渡。
三轉變觀(guān)念
第一階段：濟南市教研員和區教研員來(lái)視察工作，召集所有的英語(yǔ)老師去開(kāi)會(huì )，我有課，我就去上課了。（我覺(jué)得上課是最重要的事）。結果不讓上課，讓去開(kāi)會(huì )，我找到盯課的老師便跑去了。還沒(méi)做好，教研員就問(wèn)到，高二，高三的教學(xué)目標都說(shuō)完了，你說(shuō)一下你們高一這一學(xué)期想實(shí)現什么樣的目標。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太大，我覺(jué)得是問(wèn)我要和二中在期末考試時(shí)差幾分，這個(gè)問(wèn)題我還沒(méi)想過(guò)，我想得只是怎么把每一節課上好。于是答道“還沒(méi)想好”。結果，當時(shí)所有的人都哄黨大笑。這就是我剛開(kāi)始時(shí)的狀態(tài)。
第二階段：站在巨人的肩上，摸著(zhù)石頭過(guò)河。我的巨人就是韓加剛老師，董玉香老師和蓋廷林老師。他們都是我的備課組長(cháng)。從一開(kāi)始到現在，我一直在思考在回憶他們是怎么做的。如果遇見(jiàn)了什么問(wèn)題，我會(huì )想，如果是他們，他們會(huì )怎么處理。白天想，晚上想，半夜給孩子喂奶時(shí)還會(huì )想到底該如何更好的去上課，去集體備課。就這樣，一切慢慢地就步入了正軌。
四關(guān)于集體備課和二次集體備課
高一英語(yǔ)組向來(lái)以“老，弱，病，殘，孕”著(zhù)稱(chēng)。我們這13人萬(wàn)事俱備只欠殘疾人。懷孕的2人，孩子1歲左右的4人，身體有恙的2人，新來(lái)教師4人，包括2名代課老師。我們是最困難也是最年輕的一個(gè)備課組了。
有人說(shuō)，1個(gè)中國人是一條龍，2個(gè)中國人是一條蟲(chóng)，3個(gè)中國人是一頭豬----這是中國人的弱根性所在。那么怎樣將這種劣勢在我們的集體備課中變?yōu)槿硕嗔α看蟮膬?yōu)勢呢？每個(gè)人都有自己獨立又獨特的思維，如何讓我的同事信服我？一，成績(jì)要好二，身先士卒，凡事都搶著(zhù)干，多干。三，綜合考慮同事們的.身體狀況，家庭狀況，還有自身的素質(zhì)與能力，新老結對子，分成5組，搞“平均主義”，每個(gè)小組都有自己的負責人，小組長(cháng)。第一組，劉永輝李慶珍第二組，曾慶坡劉東紅楊琳第三組，王靜，王愛(ài)，杜麗霞第四組，尹忠慶，郭睿，李煥菊第五組，孫紅梅馮業(yè)娜
本著(zhù)“一著(zhù)仙”的原則，每個(gè)單元任務(wù)分工如下：
第一組：?jiǎn)卧~第二組：閱讀第三組：知識點(diǎn)第四組：語(yǔ)法第五組：?jiǎn)卧柟?/p>
如何讓我們這13個(gè)人才能達到高度的一致性，保證課堂進(jìn)度的一致性，授課內容的一致性，教案的一致性，作業(yè)的一致性？那就需要我們要好好的探討集體備課了。在大家的共同努力下，課件，學(xué)案和教案很快便形成了我們自己的模式。要感謝我們一次集體備課時(shí)的領(lǐng)導：金校長(cháng)和孟校長(cháng)。每次我都感到壓力很大，都積極認真的去準備；認真聽(tīng)取意見(jiàn)，不斷的完善我們的集體備課。還要感謝我們二次集體備課的領(lǐng)導，徐國勇老師，每次都能給我們適時(shí)提出寶貴的建議，讓我明白了什么是“旁觀(guān)者清”。
五任重道遠，再接再厲
有人說(shuō)，性格決定命運，可是只要習慣改變了，態(tài)度就改變了，態(tài)度改變了，性格就改變了，性格改變了，我們的命運就改變了。我們高一英語(yǔ)組13人攜手快樂(lè )的走過(guò)了半年，冬去春來(lái)了；相信下一個(gè)學(xué)期我們一定會(huì )春華秋實(shí)。
高中歷史工作總結11
回顧一年，高中歷史教研組在學(xué)校領(lǐng)導下，堅持了市教委抓教學(xué)質(zhì)量的主題，在教導處、教研室的具體領(lǐng)導下，認真學(xué)習，共同協(xié)作，順利完成了本期各項任務(wù)。
一、開(kāi)學(xué)伊始，全組認真落實(shí)和堅決執行學(xué)校、教導處、教研室工作計劃中對本科組工作的要求，并制定了本學(xué)年度工作計劃。組織本組高一年級教師認真總結新課程改革的成果，繼續探討在我校歷史課堂教學(xué)中實(shí)施新課程理念的有效途徑和方法。組織各年級教師深入學(xué)習新課程改革的理論，及時(shí)轉變觀(guān)念，并能把新的教學(xué)理念及時(shí)有效地貫徹到課堂中。
二、按時(shí)參加淮陰區教研室和學(xué)校歷史學(xué)科的教研活動(dòng)，并及時(shí)把有關(guān)信息向其他老師傳達，積極參加校內外公開(kāi)課的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。教研組堅持參與教研活動(dòng)，做到每一次教研不缺席一人，教研之后認真總結反思。全組教師共同努力，在教研室的統籌下完成了高一、高二、高三年級的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。另外教研組還組織所有成員積極參與20xx年全區中學(xué)歷史教師優(yōu)課比賽的活動(dòng)。通過(guò)一系列教研活動(dòng)，使本組教師增長(cháng)了知識，在教學(xué)中不斷成長(cháng)，為具體的教學(xué)工作起到較好指導作用。
三、全組教師以年輕教師為主，雖然經(jīng)驗不足，但干勁十足。不僅堅持教學(xué)六認真，還利用課余時(shí)間輔導學(xué)生。教研室、教導處期中、期末檢查教案、作業(yè)批改情況，本組教師均無(wú)一人不合格，而且還獲得好評。
四、 本學(xué)期集體備課效果顯著(zhù)，每次備課先集中學(xué)習有關(guān)理論，傳達一些學(xué)校及室教研室的有關(guān)精神，收集教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的`問(wèn)題。后由組內的老師輪流主講，集體討論并解決在教材處理、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思中的種種疑惑，由各備課組長(cháng)做好備課記錄。
本學(xué)期的集體備課在高一年級新課程教學(xué)方面的探討取得不錯的效果，高一的任課教師在如何把新課程理念滲透到課堂、如何探索新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)，如何引導學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習等方面下了不少工夫。新課程中高一教材采用了專(zhuān)題體例和中外合編的形式，這種形式的采用，我們如何做好初中歷史與高中歷史的銜接工作，在集體備課時(shí)集思廣益非淺。
高三年級則針對高三學(xué)生的一輪復習，每單元結束后，堅持練習一套題，全批全
高中歷史工作總結12
同時(shí)從本學(xué)期開(kāi)始，我還擔任了高二年級歷史備課組組長(cháng)，感覺(jué)重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我認真聽(tīng)取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與計劃。
一、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、無(wú)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，努力提高培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
二、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購買(mǎi)大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力充實(shí)自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習現代教育技術(shù)，利用現代教育技術(shù)來(lái)豐富自己的教法，引導學(xué)生對歷史學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、取得成績(jì)方面
1、本學(xué)年度，我制作的'《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。
2、本年度，我參與高三第一輪復習資料的編寫(xiě)，現在已經(jīng)完成了編寫(xiě)任務(wù)，同時(shí)還為所有的歷史教師編寫(xiě)整理《高考考綱考點(diǎn)知識匯編》。
成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，展望明年我將繼續努力，一方面要使自己進(jìn)一步成熟，另一方面也要帶動(dòng)本備課組不斷進(jìn)步，為半塔中學(xué)的將來(lái)奉獻自己的力量。
四、存在的問(wèn)題
成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，就本學(xué)年度來(lái)看，工作中依然存在些問(wèn)題，比如說(shuō)：在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。
高中歷史工作總結13
回顧這一學(xué)期，我擔任高一1402班的歷史科教學(xué)工作，在本學(xué)期的工作中，付出很多也收獲很多，人民教師這一職業(yè)是非常神圣的職業(yè)，擔負著(zhù)教學(xué)工作、教研工作及學(xué)生管導等多項任務(wù)，下面我從以下幾個(gè)方面對這幾學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結。
一、思想方面：
積極參加學(xué)校組織的新課程改革等各項學(xué)習，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，堅持貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)指導思想，支持學(xué)校出臺各項方針政策，遵守學(xué)校紀律，積極投入各項工作。
二、教學(xué)方面
1、備課
開(kāi)學(xué)初，積極參加各種教研活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體備課，為教學(xué)改革出謀劃策，然后根據要求，提前一周備好課，寫(xiě)好教案，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為上好每一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，積極查找制作課件，準備、制作適應學(xué)生情況的教案，復習階段，把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容理清，講練結合，讓學(xué)生有個(gè)清晰的'復習印象，掌握知識點(diǎn)，并學(xué)會(huì )知識的運用。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗，上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生，一般問(wèn)題找中等生，簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。
3、輔導
利用輔導課及課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查漏補缺，并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監督。
三、德育管理：
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)，這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
四、個(gè)人學(xué)習：
積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力閱讀各種史學(xué)專(zhuān)著(zhù)，以適應當前教育的形式，給自己充電，了解史學(xué)最前沿的一些動(dòng)態(tài)。
五、努力方向：
1、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，學(xué)生能自己解決的放手給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不光讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識，還要學(xué)會(huì )怎么學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
總起來(lái)說(shuō)，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化，作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
高中歷史工作總結14
教研組是提高教育教學(xué)水平和能力，促進(jìn)和提高教育質(zhì)量的重要基地，XX中學(xué)歷史教研組以教育新理念和相關(guān)教育教學(xué)法規為方針，以XX中學(xué)20xx——20xx學(xué)年度教學(xué)教研工作計劃的教育教學(xué)工作要求為依據，立足于“以研促教”，堅持以加強完善課程建設，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，立足于“學(xué)-教-研”一體化，堅持以培養、提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養為目標，進(jìn)一步提高本組教育教研水平為目的�，F工作總結如下：
一、抓好師德師風(fēng)和師資隊伍的建設
本學(xué)期歷史組強調繼續加強師德師風(fēng)建設，做人民滿(mǎn)意的教師。本組成員在教育教學(xué)過(guò)程堅持貫徹黨的教育方針，恪守憲法原則，依法履行教師職責，充分發(fā)揮歷史課堂的德育教育功能，把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入課堂的教學(xué)活動(dòng)中，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，能根據教育規律和學(xué)生的成長(cháng)規律因材施教，教學(xué)相長(cháng)，做到關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，嚴慈相濟，誨人不倦。本組教師在教學(xué)和班主任工作中反饋良好，沒(méi)有不規范的行為。
在師資隊伍建設方面，歷史組重視對青年教師及新師的培養，一方面要求新任年級的教師寫(xiě)詳細的教學(xué)設計和教學(xué)反思，多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，同時(shí)也對新任年級的教師進(jìn)行多次的聽(tīng)評課，對教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題進(jìn)行共同的探究并提出具有針對性的解決方法、方式，另一方面注重對李佳琳和陸美賢兩位新老師的培養，在過(guò)去一年的基礎上，繼續由林靜萍和王婉純兩位老師加強對兩位新師的指導，提升她們的教育教學(xué)水平，并組織全組成員有針對性的對她們進(jìn)行聽(tīng)評課，注重與兩位新師的交流溝通，對他們的教學(xué)行為提出進(jìn)一步的規范及要求，充分發(fā)揮組成員的力量，促進(jìn)兩位新師在教育教學(xué)的進(jìn)步。
二、深化校本教研，推動(dòng)新課程的實(shí)施
本學(xué)期以來(lái)，結合本組的教學(xué)實(shí)際，立足于新課標、新教材，結合新高考的要求，樹(shù)立以課堂教學(xué)為中心的理念，做好教材研究，尤其是《中外歷史綱要上》的研究，全體成員在八月份參加國家及省級新教材、新高考培訓的基礎上，開(kāi)展交流探究，更深入的領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，并對自身所學(xué)內容進(jìn)行歸納總結，使新課程理念更好的在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。
在校本教研的過(guò)程中，本組成員根據學(xué)校的要求，抓住現實(shí)教學(xué)中出現的問(wèn)題，開(kāi)展“問(wèn)題即課題”的科組教研，重視歷史學(xué)科實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的學(xué)法指導，依據具體的學(xué)情，遵循預習-教學(xué)-復習的教學(xué)方式，著(zhù)力于預習性的課堂教學(xué)方式的探究，打造“三維”有效課堂，重視和幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習、行為習慣，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)校提出的“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導學(xué)”的指導思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，從面提高了學(xué)習效率。
在過(guò)去的一學(xué)期里，歷史組的教師們圍繞學(xué)期初制定的公開(kāi)課計劃，以備課組為單位進(jìn)行同課異構的公開(kāi)課，以研討探索的教學(xué)主題為中心，全組老師積極聽(tīng)課、評課，進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習，通過(guò)備課組和教研組的精心組織準備，討論教材、教法、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風(fēng)格并提出建設性意見(jiàn)，并且做到每次活動(dòng)都有記錄，每次活動(dòng)都有主題，都有中心發(fā)言人。其中高三級教師黎銳燕老師、王婉純老師擔任主講人的《美國共和制的建立》以時(shí)間作為主線(xiàn)，在課堂上積極進(jìn)行師生互動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程銜接緊密、節奏得當、條理清晰、課堂氣氛活躍，一定程度上激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習熱情，也促使學(xué)生加深對美國共和制的了解。尤其是黎銳燕老師的教學(xué)設計令人耳目一新，在探究高三級一輪復習課的方式及方法方面作出了大膽的嘗試。高二級黃燕彬、林海華和林靜萍三位老師就《古代中國的發(fā)明和發(fā)現》開(kāi)展了同課異構活動(dòng)，三位教師以教材為依托，授課線(xiàn)索清晰，邏輯性較強，知識點(diǎn)之間過(guò)渡較為自然，注重引導學(xué)生在理解基礎上，掌握知識點(diǎn)。高一級邱小黎、李佳琳和陸美賢三位老師主講的《隋唐制度的變化與創(chuàng )新》，依托新課標，立足新教材，善于整合教材內容，重難點(diǎn)突出同時(shí)講練結合，鞏固知識。而林靜萍老師的《三民主義的形成與發(fā)展》，在講授過(guò)程中能精準把握學(xué)情，通過(guò)具體的預習任務(wù)的布置，在課堂設置有效的探究性問(wèn)題，并打破教材的限制重新構建歷史的主干知識體系，使教學(xué)的重點(diǎn)突出、難點(diǎn)化易，在小結中使三民主義的思想升華，做到與時(shí)俱進(jìn)，因此，被評為本學(xué)期的歷史組校性?xún)?yōu)秀課例。歷史各備課組積極發(fā)揮集體的力量，通過(guò)教研活動(dòng)，逐漸成長(cháng)起來(lái)，成為組織教學(xué)的最基層中堅力量，各備課組長(cháng)各盡其責，組內形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍，每位成員都受益匪淺，今后要長(cháng)期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。
三、落實(shí)教學(xué)常規，注重教學(xué)反饋
本學(xué)期歷史教研組認真落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規。每周的組會(huì )都針對教學(xué)常規落實(shí)情況作一次全面而細致的檢查反思。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前備課，且各有特色。每位教師的作業(yè)批改和聽(tīng)課都達到了學(xué)校要求的次數。在教學(xué)設計方面，全體成員能依據學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設計，環(huán)節齊全，重難點(diǎn)突出，預習任務(wù)明確，同時(shí)，增加不同類(lèi)型的史料，注重知識體系及問(wèn)題的設計與處理，特別重視預習任務(wù)設計的具體化及落實(shí)和檢查，注重培養學(xué)生的設計和解決問(wèn)題能力，培養學(xué)生歷史學(xué)科的思維能力。其中高一備課組根據新教材、新高考的要求，結合初中教材的內容，進(jìn)行教材分析，做好初中向高中轉變的能力培養，完善知識的接軌。高二備課組針對新的`高考制度，根據合格性及選擇性班級的特點(diǎn)，在具有多年高二級學(xué)業(yè)水平教學(xué)經(jīng)驗的林海華老師的主導下，依托多年積累的習題，集體命制了十套供合格性班級使用的練習卷和多份供選擇性班級使用的練習卷，努力實(shí)現分層教學(xué)、因材施教。高三級備課組制定切實(shí)可行的一輪復習計劃，依據新高考要求，注重基礎知識體系的重構，培養學(xué)生的審題能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，歷史教研組的常規教學(xué)工作是規范扎實(shí)的。
本學(xué)期以來(lái)，歷史組各備課組根據教務(wù)處的要求，進(jìn)行單元測試與段考，無(wú)論是考試試卷還是練習題，各備課組能以自編為主，精挑細選，注重具體知識點(diǎn)的考查和落實(shí)，同時(shí)注重對階段考試進(jìn)行診斷式的質(zhì)量分析，補充的習題具備現實(shí)性和可操作性。同時(shí)對考試所反饋出的問(wèn)題，在每一階段的教學(xué)中進(jìn)行適當的調整，抓具體知識點(diǎn)的落實(shí)。另外，通過(guò)對“學(xué)生問(wèn)卷調查”的信息的梳理，全組成員客觀(guān)看待，共同探究方法，積極改進(jìn)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)的效率及質(zhì)量。
四、營(yíng)建公眾號，提升現代教育技術(shù)水平
歷史教研組積極響應學(xué)校的號召，成員參加學(xué)校關(guān)于希沃多媒體智慧黑板的培訓，認真學(xué)習新的教育教學(xué)手段，完善自身在新時(shí)代的背景下對于現代教育水平的掌握及應用。同時(shí)，歷史組積極建設微信公眾號，每次由不同的成員主筆撰稿，再由李佳琳老師將每次的教學(xué)研究活動(dòng)都上傳至公眾號，使公眾號成為我校我組教育教學(xué)交流的前沿。
本學(xué)期里歷史教研組在前進(jìn)，在提高，進(jìn)一步的展現出它應有的活力。反思一個(gè)學(xué)期的工作，還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學(xué)期應在以下幾個(gè)方面多努力：
第一、加強對歷史課程標準、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習和運用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習，以教研組為單位進(jìn)行討論和研究。
第二、更多、更好地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，尤其是籌備一定的經(jīng)費，提升對各種專(zhuān)業(yè)的歷史教學(xué)網(wǎng)站的利用率，加強教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。
第三、在常規教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：盡量改進(jìn)教學(xué)方式單一、以教師講授為主的方式，進(jìn)一步培養學(xué)生的自主學(xué)習和探究問(wèn)題的能力，努力做到大單元加小專(zhuān)題備課，構建歷史體系；多聽(tīng)課，多聽(tīng)本科組的課，共同進(jìn)步。此外我們還要創(chuàng )造條件，走出去，引進(jìn)來(lái)，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調整教學(xué)內容與思路。第四、充分調動(dòng)備課組長(cháng)工作的熱情，使之成為歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。第五、在做好學(xué)校各項常規工作的同時(shí)，強化備課創(chuàng )新，加強教學(xué)設計的整體性。
相信在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，在林小榮副校長(cháng)的帶領(lǐng)下，歷史組成員將進(jìn)一步的積極參與、認真研討，共同促進(jìn)歷史科在新教材、新高考形勢下的教研教改工作的進(jìn)步。
高中歷史工作總結15
本學(xué)期的教學(xué)工作已基本結束，為了更好地做好今后的工作，本人總結經(jīng)驗、吸取教訓，特就這學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)方面
本學(xué)期，本人擔任高二年級兩個(gè)文科班級的歷史教學(xué)任
務(wù)，雖然我工作已經(jīng)八年，但是由于學(xué)生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下，我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )自主學(xué)習等等問(wèn)題。針對這些情況，我在自我反思的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生歷史學(xué)習的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的.等能力。
同時(shí)從本學(xué)期開(kāi)始，我還擔任了高二年級歷史備課組組長(cháng)，感覺(jué)重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我認真聽(tīng)取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與計劃。
二、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、
無(wú)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，努力提高培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教
學(xué)之余，還購買(mǎi)大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力充實(shí)自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習現代教育技術(shù)，利用現代教育技術(shù)來(lái)豐富自己的教法，引導學(xué)生對歷史學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、取得成績(jì)方面
1、本學(xué)年度，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。
2、本年度，我參與高三第一輪復習資料的編寫(xiě)，現在已經(jīng)完成了編寫(xiě)任務(wù)，同時(shí)還為所有的歷史教師編寫(xiě)整理《高考考綱考點(diǎn)知識匯編》。
成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，展望明年我將繼續努力，一方面要使自己進(jìn)一步成熟，另一方面也要帶動(dòng)本備課組不斷進(jìn)步，為半塔中學(xué)的將來(lái)奉獻自己的力量。
五、存在的問(wèn)題
成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，就本學(xué)年度來(lái)看，工作中依然存在些問(wèn)題，比如說(shuō)：在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。
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