暑假支教感想

暑假支教感想

暑假支教感想1

　　很久以前，我們開(kāi)展了一次暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　20xx年x月xx日至x月31日，杭州電子科技大學(xué)會(huì )計學(xué)院“溫暖在心動(dòng)”暑期社會(huì )實(shí)踐小分隊前往浙江省麗水市遂昌縣高坪鄉高坪小學(xué)，既開(kāi)展支教，又開(kāi)展社會(huì )調研。

　　初來(lái)咋到之時(shí)，必然是激動(dòng)和盲目的。面對這全新的環(huán)境和林林總總晃動(dòng)的小學(xué)生，初為人師的我們悸動(dòng)而有新奇。當天晚上，學(xué)校安排我們去查寢。孩子們明顯很興奮，嘰嘰喳喳說(shuō)著(zhù)他們的夢(mèng)想，他們的故事。而我們，坐在破敗的棉絮上，聽(tīng)著(zhù)窗外呼呼的夜風(fēng)，望著(zhù)這些大山里的孩子們，靜靜的聽(tīng)著(zhù)他們的故事。這是一群天真的孩子們，激情，活躍，像是一群沒(méi)有被污染的來(lái)自天國的精靈。他們會(huì )為一只受傷的小鳥(niǎo)搭建一個(gè)用雜草做成的小窩，將顆粒狀的米碾成粉末喂給它吃；他們也會(huì )手舞足蹈的描述他們見(jiàn)過(guò)的最好玩的故事，最生動(dòng)的風(fēng)景。他們的故事或許在我們看來(lái)也是索然無(wú)味，他們眼中的絕世好風(fēng)景也許僅僅是家門(mén)前的一條溪澗，一座小土坯；但是，我們還是當一個(gè)靜靜的傾聽(tīng)者。我們想，不管作為一位老師，還是作為一個(gè)摯友，想接近他們，了解他們的世界無(wú)疑是最好的方式。

　　偶然之間，談及他們的夢(mèng)想�！拔乙�當科學(xué)家，我的夢(mèng)想是環(huán)游世界，我一定會(huì )成為一位作家……”望著(zhù)激動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)，龍飛鳳舞的孩子們，我也仿佛看到當年的自己。那個(gè)忽略了骨感的現實(shí)而對理想過(guò)分輕易的追求，對自己夢(mèng)想可以毫不顧忌、毫不避諱的表達，不會(huì )有現實(shí)厚厚繭殼的重負的年紀，那個(gè)無(wú)拘無(wú)束的歲月。理想很美滿(mǎn)，現實(shí)很骨感。

　　但是，我還是錯啦。

　　在這類(lèi)似盆地的丘陵中，群山將村莊包裹的嚴嚴實(shí)實(shí)。大山里的他們過(guò)早的`接觸到社會(huì )的世態(tài)炎涼，過(guò)早懂得了不屬于他們這個(gè)年齡段的成熟，每個(gè)孩子都有故事，每段故事都飽含辛酸，只是這是他們的故事，不輕易流露，背景的暗灰又壓抑。有一個(gè)孩子說(shuō)，他想當一個(gè)景區開(kāi)發(fā)商。我覺(jué)得很詫異，因為這是一個(gè)我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的夢(mèng)想。后來(lái)才得知，因為這個(gè)孩子的父母常年在外面打工，已經(jīng)有幾年沒(méi)有回來(lái)啦。他說(shuō)，如果他是景區開(kāi)放商，就可以把家鄉開(kāi)發(fā)成景區，那么，他的父母就可以回來(lái)工作了，他們也就可以團聚啦。我不想評論這些夢(mèng)想的實(shí)現程度，更多的是想告訴他們對于現實(shí)的一個(gè)理解，對于夢(mèng)想的堅持。這些大山里的孩子們活得很辛苦，也活得很懂事。即使是一個(gè)愚笨的夢(mèng)想，但是只要堅持，終究會(huì )有積歲的沉淀，當現實(shí)剝離豐滿(mǎn)吐露出理想要經(jīng)歷“批閱十載、增刪五次”孜孜不倦、跌跌撞撞后的坎坷時(shí)，他們心理可以承受的負荷也會(huì )倍增，這同樣也是一種帶給他們的成長(cháng)。

　　第二天開(kāi)始，便是我們的正常上課。在黑板下，寫(xiě)下我們的姓名，寫(xiě)下我們的故事；在教室里，帶領(lǐng)孩子們朗讀篇七言律詩(shī)，一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞；在操場(chǎng)上，刻畫(huà)下我們一個(gè)個(gè)游戲時(shí)的美麗倩影。面對孩子們，接踵而來(lái)的便是各種的調皮，鬧騰，這曾經(jīng)讓我們無(wú)數人為之頭疼。為了有效的管理班級的上課秩序，我們多次開(kāi)會(huì )，多次想計策。最終，通過(guò)管理好那些孩子頭，我們有效的管理好了班級，也能夠正常的完成我們的上課計劃。

　　同時(shí)，為了豐富學(xué)生們的課余生活，帶給他們不一樣的課堂，我們一行12人窩在小小的圖書(shū)館里，悉心備課。我們會(huì )為了400字的作文，寫(xiě)上800字的評語(yǔ)；我們會(huì )為了帶給孩子們不一樣的出場(chǎng)白，奮斗幾個(gè)夜晚，編成嘻哈的兔子舞。我們希望，就如我們支教前的預定的目的，帶給孩子們不一樣的暑假，帶給他們一個(gè)記憶深刻的六月。我們重新拾起了中斷一年之久的音樂(lè )課，當悠揚的歌聲從教室傳出，也正是我們最欣慰的時(shí)刻；我們開(kāi)設了原本不存在的英語(yǔ)口語(yǔ)課和英語(yǔ)游戲課，通過(guò)游戲，通過(guò)寓教于樂(lè )，讓孩子們深刻的記住了英語(yǔ)單詞。

暑假支教感想2

　　隨著(zhù)出門(mén)經(jīng)商打工的人多了。留守兒童也自然多了起來(lái)，永嘉縣西岙鄉就是一個(gè)典型的例子，那邊的留守兒童占的比例是最多的，也是最為困難的，而那就是我們“愛(ài)暖童心”實(shí)踐隊的目的地。

　　社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)就從來(lái)到西岙鄉拉開(kāi)了序幕。頂著(zhù)烈日炎炎的天氣，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的車(chē)程，我們來(lái)到了一個(gè)海拔700米，面積43.50平方千米，而人口僅有6000人的的偏遠山區，被喻為“永嘉西藏”。在這樣的環(huán)境下，我的第一次社會(huì )實(shí)踐的開(kāi)始了，通過(guò)對這次的體驗讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì )，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉自己的能力，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì )所用，自己的能力能否被社會(huì )所承認。想通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

　　社會(huì )實(shí)踐的第一天，我們便分配好了工作，實(shí)踐隊主要以支教為主，所以，我們的首要任務(wù)就是招收當地的留守兒童。我們分成了4個(gè)小隊，其中三隊出去拜訪(fǎng)附近的鄉村招生，還有一隊則負責后勤工作。招生過(guò)后，我們很順利地在西岙中心小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)星期的義務(wù)支教。在文化知識和興趣愛(ài)好培養方面，我們盡我們所能使他們感受到學(xué)習的重要和快樂(lè )，當然我們自己也從中學(xué)到了很多。

　　在6月30日下午在鄉政府的會(huì )議室舉行了開(kāi)幕儀式，同時(shí)得到了鄉政府的大力支持和贊助。7月1—2日，我們在附近相連的村子針對學(xué)生的學(xué)習、生活、家庭情況和學(xué)校的教學(xué)情況做了詳細的問(wèn)卷調查。7月3—4日，我們以6個(gè)人為一小隊來(lái)到了大若巖和獅子巖風(fēng)景區，以關(guān)愛(ài)留守兒童，“留守兒童不留守”名義，開(kāi)展了萬(wàn)人簽名和慈善募捐活動(dòng)。同時(shí)，大若巖政府也表示了對我們此次募捐活動(dòng)的支持。我們此次募捐所得用于購買(mǎi)慰問(wèn)留守兒童的學(xué)習用品上。7月5日晚上，我們在老的中心小學(xué)的舞臺上展現了我們這段時(shí)間教育和學(xué)習的成果，很高興邀請到了鄉政府的工作人員、村長(cháng)、學(xué)校的`教導主任和當地的村民前來(lái)觀(guān)看。演出由于條件的限制，舞臺燈光效果不是很理想，但是學(xué)生的賣(mài)力演出贏(yíng)的了觀(guān)眾的陣陣掌聲，實(shí)踐在演出的落幕告以段落。

　　回想在那的日子，有快樂(lè )也有痛苦的。就拿學(xué)生來(lái)說(shuō)有的很聽(tīng)話(huà)有的很調皮。對于聽(tīng)話(huà)的孩子，我們可以輕松的教學(xué)，而調皮的孩子不聽(tīng)話(huà)使之不好教導。不過(guò)我們還是認真的教導好每個(gè)學(xué)生。

　　不過(guò)在那邊也有很多樂(lè )趣。相比城鎮，鄉村的山更加的綠；鄉村的水更加的清澈；鄉村的空氣更加的清新；鄉村的天空更加的碧藍；鄉村的人民也更加的純樸。晚上在學(xué)校教室的欄桿前看夜空更是別有一番趣味，像數數著(zhù)天上的繁星或是單單仰望夜空中奇異的星座圖，都能安靜我們的心。不知不覺(jué)我們在心底埋下了思念的種子，在以后的歲月里發(fā)芽、成長(cháng)。不管我們是在支教還是在調查，村民和學(xué)生們都積極的配合。他們以一顆真誠的心我們的到來(lái)，一顆感恩的心送我們離開(kāi)。

　　總結這次時(shí)期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，雖然是我們每個(gè)人的第一次社會(huì )實(shí)踐，但我認為是一次成功的，實(shí)用的，受益非同的社會(huì )實(shí)踐，相信這將會(huì )對我的以后學(xué)習和工作有很大的幫助。作為當代大學(xué)生，身負重任，更不可懶。通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐，我清楚地明白了教育的重要性，經(jīng)濟發(fā)展的必要性。自然不是說(shuō)空話(huà)就能成功，要付注于行動(dòng)才會(huì )有深的體會(huì )，有更多的所得。實(shí)踐出真知，毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。

暑假支教感想3

　　支教時(shí)光匆匆流逝，不知不覺(jué)間，又到離別時(shí)。十幾天的時(shí)光，孩子們有了新的收獲，我自己也有所成長(cháng)。

　　作為一名大學(xué)生，這是我第一次接觸山區教育。他們沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設施，也沒(méi)有多樣的課程教育，卻有著(zhù)同樣的對學(xué)習、對世界的好奇。我明白，以我的綿薄之力，并不能改變現在的狀況。我能做的，就是盡己所能，給他們留下一段終生難忘的回憶。

　　這里的孩子，從沒(méi)上過(guò)英語(yǔ)課，作為英語(yǔ)老師，不免覺(jué)得壓力略大。我努力回憶自己初學(xué)英語(yǔ)時(shí)遇到的問(wèn)題，初學(xué)英語(yǔ)時(shí)老師的教學(xué)方式，并通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)，總結出一套科學(xué)的基礎英語(yǔ)教學(xué)方法，開(kāi)始滿(mǎn)懷熱情的帶著(zhù)大家一起學(xué)習英語(yǔ)。然而，教學(xué)過(guò)程并沒(méi)有我想像的順利。孩子們最初接觸，興趣不大，上課紀律又差，讓我自己也幾乎失去信心。后來(lái)自己反思，把枯燥的.字母教學(xué)跟有趣的單詞聯(lián)系在一起，并準備了簡(jiǎn)單的英文歌曲，終于調動(dòng)起了孩子們的學(xué)習熱情，孩子們開(kāi)始主動(dòng)認真的學(xué)習英語(yǔ)了。

　　能幫助孩子們學(xué)習成長(cháng)，是一件很開(kāi)心，很幸福的事。雖然我們的支教不一定會(huì )帶來(lái)多么大的影響，但至少我們給過(guò)孩子們一些不一樣的經(jīng)歷，可以讓他們去體驗平時(shí)從未接觸過(guò)的的新生活。

　　山里的孩子，并不如我想像的好學(xué)。雖然不乏勤奮努力的好學(xué)生，卻也少不了厭倦學(xué)習，調皮搗蛋的差生。對他們而言，讀書(shū)雖不是捷徑，卻是可以讓他們盡快提升自己的最有效途徑。最初，我真的很難理解，當他們提到以后要去打工時(shí)，臉上竟然掛著(zhù)驕傲的笑容。打工的確是一條出路，卻不是可以引以為傲的出路。

　　漸漸的，通過(guò)與他們的交談和進(jìn)一步了解，我明白了許多。

　　首先，當地多是留守兒童，大多數家庭的開(kāi)銷(xiāo)都是來(lái)自在外打工的父母，父母們的“打工熱”對孩子們影響頗深，在孩子們看來(lái)，“出去打工就可以賺錢(qián)”，這使他們自然而然的就對打工多了幾分憧憬與期望。然而，他們并不清楚在外謀生的艱辛與痛苦，并不了解這個(gè)真實(shí)且現實(shí)的世界。

　　其次，當地教學(xué)設施較為落后，師資力量也比較薄弱，并沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)方法。長(cháng)此以往，孩子們對學(xué)習的積極性不高，更無(wú)興趣可言，最終厭倦學(xué)習，把所有的希望放在了打工上。

　　最后，也有家長(cháng)的教育問(wèn)題。多數孩子的家長(cháng)打工在外，根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)教育自己的孩子，所以承擔孩子教育任務(wù)的多是家里的老人。多數老人對孩子的管理抱有得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，這就最終導致了孩子們的觀(guān)念偏差，選擇走上打工之路。

　　所謂的“打工至上”的觀(guān)念，是受很多因素影響的，或許這種觀(guān)念也是無(wú)數留守兒童所堅信的。只是，如果孩子們一直抱著(zhù)這樣的想法去看待學(xué)習，又怎么能夠真正的改變自己目前所處的地位，又該拿什么去面對未來(lái)，讓自己成為一個(gè)成功的人呢？我們的支教并不能讓他們做出實(shí)質(zhì)性的改變，但是我們可以讓他們知道學(xué)習的真正意義以及學(xué)習的重要性。希望在不久的將來(lái)，這些留守兒童可以明白，學(xué)習，于他們而言，有多重要。

　　十幾天的支教生活就這樣過(guò)去了，生氣過(guò)，后悔過(guò)，欣慰過(guò)，感動(dòng)過(guò)。雖然我們又會(huì )回到各自曾經(jīng)的生活，在各自的人生軌道上拼搏，但彼此，都不會(huì )忘記，這段經(jīng)歷，這些感受。不管未來(lái)如何，希望這些孩子們可以擁有一個(gè)幸福的未來(lái)！

暑假支教感想4

　　向陽(yáng)花自20xx年成立以來(lái)就一直堅持著(zhù)向陽(yáng)花開(kāi)，希望和愛(ài)理念去進(jìn)行他們的支教生活。因為信仰，所以執著(zhù)；因為夢(mèng)想，所以前行。20xx年暑期，文學(xué)院“向陽(yáng)花”愛(ài)心支教隊再一次沿著(zhù)夢(mèng)想的足跡，踏上了新的征程。30名90后大學(xué)生笑容滿(mǎn)面、精神抖擻，分赴洛陽(yáng)市宜陽(yáng)縣西馬村小學(xué)和孟津縣常袋鎮石碑凹小學(xué)開(kāi)啟了為期21天的支教生活。

　　畢業(yè)典禮：銘記精彩瞬間

　　今天他們給孩子舉辦了畢業(yè)典禮，展現了國旗班、廣播站的風(fēng)采，整齊的步伐，響亮的口號，鏗鏘有力的聲音無(wú)不給學(xué)生和家長(cháng)留下深刻的印象；棋藝班的孩子們用稚嫩的小手繪制出精美的圖案，無(wú)不展現出孩子們繪畫(huà)的天賦；師生共舞《小蘋(píng)果》展現了二十一天來(lái)向陽(yáng)花老師帶給孩子們的課間操文化；舞蹈班的孩子們和老師共同演繹激情的舞蹈更給大家帶來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，掀起了晚會(huì )的高潮。老師們深情朗誦《孩子，我們永遠在一起》把老師和孩子們的心緊緊扣在一起，讓他們永遠愛(ài)在一起。

　　戀戀不舍：最美師生情誼

　　當老師的朗誦還沒(méi)結束的時(shí)候，臺下的孩子早已嚎啕大哭了，臺下的孩子都跑上臺來(lái)?yè)肀Ю蠋�，親吻老師，不想讓他們的離開(kāi)。老師們也早已按捺不住內心的情感，與孩子們哭成了一片�！袄蠋�，你們不走好不好，我舍不得你們，我想讓你們一直教我們”二年級的張沈琪哭的已經(jīng)泣不成聲�！袄蠋�，求求你別走，我們以后聽(tīng)你的話(huà)會(huì )好不好�！甭�(tīng)到孩子們說(shuō)這句話(huà)沈老師的眼淚嘩的落下來(lái)了，她說(shuō)，孩子們真是太懂事了，其實(shí)我們不愿離開(kāi)，我們會(huì )想你們的，因為你們帶給我們太多的感動(dòng)，讓我們感動(dòng)得哭過(guò)，幸福的笑過(guò)，我會(huì )永遠記得你們。

　　愛(ài)是一種流動(dòng)的能量

　　大班的崔藝博平時(shí)是個(gè)愛(ài)和老師鬧的孩子，他比較頑皮，但在今天的畢業(yè)典禮上，他一直跟在班主任的后面，拽著(zhù)李歡老師的衣服，當問(wèn)他想不想老師的時(shí)候他說(shuō)會(huì )想，平時(shí)不愛(ài)勞動(dòng)的他，今天幫老師拿了四把凳子進(jìn)教室，李歡老師感動(dòng)的`哭了。二年級的崔卲璇把媽媽傳遞給他的最珍貴的禮物送給了芳芳老師，只是因為家訪(fǎng)時(shí)和上課時(shí)老師的認真投入影響到了孩子，讓孩子喜歡上了他們，類(lèi)似的事情數不清，也道不完�！岸�十一天也許我們沒(méi)有教會(huì )孩子太多的東西，但是我們教會(huì )了他們如何去愛(ài)，帶給他們別樣的二十一天，讓他們快樂(lè )的生活過(guò)。孩子是天真的，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，只要你對他好，給予他愛(ài)，他會(huì )給你反饋�！崩顨g老師動(dòng)情的說(shuō)道。

　　支教的路上，綿綿的師生情一直都在延續，愛(ài)的希望的種子正在發(fā)芽，靜待花開(kāi)。

暑假支教感想5

　　從余坪回來(lái)已有數日，一直不愿意寫(xiě)些什么記錄我短短十天的支教生活，因為有太多太多讓我感動(dòng)讓我心酸讓我震撼讓我心情久久不能平復的回憶不斷涌上心頭……

　　記得是7月25日，從學(xué)校出發(fā)倒地鐵又坐城際到北京，在北京踏上了北京——隴西的火車(chē)，從沒(méi)做過(guò)那么長(cháng)時(shí)間硬座的我們懷著(zhù)對黃土高坡的無(wú)限憧憬和對即將入住的余坪小學(xué)的向往與期待，硬是堅持了16個(gè)小時(shí)。到了早已心心向往的西北后，發(fā)現這里的一切都那么不同，從來(lái)沒(méi)去過(guò)西北的我東瞧瞧西看看，對這里無(wú)限好奇，采購完畢就坐車(chē)去山上，山路崎嶇，透過(guò)車(chē)窗將滿(mǎn)城風(fēng)光盡收眼底，心情激動(dòng)得無(wú)法言說(shuō)。

　　安頓好以后，第二天便是與孩子們見(jiàn)面的日子了，我是六年級的班主任，當初想著(zhù)六年級會(huì )比低年級的孩子們懂事聽(tīng)話(huà)，但當我走進(jìn)教室里的那一刻，黑壓壓地坐滿(mǎn)了人，男生特別多，而且哪里全是六年級的.孩子，有初中的有高中的，跟我差不了幾歲，都說(shuō)著(zhù)當地的方言，給我帶來(lái)了余坪的第一個(gè)麻煩，還好有我的小班長(cháng)杜婷，像一個(gè)小領(lǐng)導一樣幫我管理著(zhù)班級，大方懂事，幫助我很多。

　　上課的時(shí)候大家并不像我想象得那么不愿意互動(dòng)回應，每次我問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候大家都大聲回答我，每次布置作業(yè)的時(shí)候都特別及時(shí)地上交，還有我的課代表杜佳全，從當初的推脫靦腆到最后混成跟我最熟的幾個(gè)同學(xué)之一，都是令我特別欣慰的事情。

　　還要解決的一個(gè)重要問(wèn)題就是吃飯，11個(gè)人每天分工合作，井井有條地為大家準備吃的，在家都是嬌生慣養的孩子到了山里來(lái)竟然也可以自己做吃的自己照顧自己，讓我真正體會(huì )到了自己的成長(cháng)。

　　課余時(shí)間是我與大家熟絡(luò )的重要時(shí)間段，會(huì )與大家聊聊天，談?wù)勑�，像一個(gè)大姐姐一樣關(guān)心我的學(xué)生，了解我的孩子們，他們的淳樸善良，天真無(wú)邪都讓我震撼讓我向往。他們會(huì )從家里摘梨給我吃，會(huì )帶我到他們的秘密基地玩耍，會(huì )跟我分享好多好多小秘密，會(huì )在我生病的時(shí)候關(guān)心我給我找“醫生”，會(huì )在我們停電了沒(méi)有午飯吃的時(shí)候在校門(mén)口等著(zhù)讓我去他們家里吃，會(huì )給我帶家里煮的玉米和土豆，會(huì )帶我到鄰村轉轉，會(huì )給我們做家訪(fǎng)的小翻譯，會(huì )在晚上一起坐在草堆上看滿(mǎn)天繁星……那么多那么多美好的回憶都讓我在余坪留下永生難忘的記憶。

　　最后一天有一個(gè)匯報演出，每個(gè)班級都要出一個(gè)節目，這可難壞了我這個(gè)不會(huì )唱歌不會(huì )跳舞的小班主任，最后在網(wǎng)上找了個(gè)話(huà)劇，大家每天都賣(mài)力地演出，那么長(cháng)的臺詞很快就背下來(lái)，而我與大家的感情也在排話(huà)劇中逐漸升溫，最后的演出完美落幕，我們余坪劇組棒棒的！

　　還有一起支教的另外10個(gè)支教老師，大家互相幫助，互相包容，像一個(gè)大家庭一樣其樂(lè )融融，還有臨走前一起喝的酒，正是支教讓我們這一幫不認識的同學(xué)從陌生走向熟悉，成了要好的朋友。

　　最讓我感動(dòng)的是我的學(xué)生小周和小佳，在我們走的那天他們倆提前走下山為我們送別，本想當天就走的我太舍不得，留下來(lái)跟他們玩了一天，臨別還是沒(méi)有控制住自己的眼淚。

　　曾經(jīng)認為短短十天的支教活動(dòng)并不能給學(xué)生們留下太多印象，我們走了以后還會(huì )有更多支教老師到余坪去，很快我們就會(huì )被遺忘，但是孩子們給我寫(xiě)的留言滿(mǎn)是不舍和留戀，回家這么多天了，學(xué)生們一直跟我保持聯(lián)絡(luò )，告訴我不會(huì )忘記我，囑咐我注意身體，這些舉動(dòng)都讓我很驚喜。

　　這次支教讓我這個(gè)還有些孩子氣的任性的小女孩轉換角色去做孩子們的老師，時(shí)而跟他們打成一片，時(shí)而嚴肅認真，我愿給他們留下的都是美好的印象，同時(shí)他們在我心里永遠是最真最善最美的孩子。如果可以，多希望能待更長(cháng)時(shí)間，如果有機會(huì )，多么想再去幾次，我會(huì )帶去一個(gè)更稱(chēng)職更成熟的我，也愿看到仍保持著(zhù)最質(zhì)樸最純粹的孩子們。

暑假支教感想6

　　為期10天的支教過(guò)程中，通過(guò)對當地政府、老師的采訪(fǎng)，課間與學(xué)生之間的交流以及晚上家訪(fǎng)與家長(cháng)交談，我們對當地學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)情況有了一個(gè)大致的了解。我們發(fā)現：現在的小學(xué)生相比當年的我們思維更為活躍，表現更顯積極，也更加跟得上時(shí)代。但他們之中也不乏存在一些值得關(guān)注的問(wèn)題：學(xué)生不守紀律、厭課、逃課的現象比較嚴重；很多學(xué)生利用午間休息時(shí)間外出上網(wǎng)且網(wǎng)癮較大；一部分學(xué)生利用各種借口向家里騙錢(qián)玩游戲；少數學(xué)生存在性格缺陷問(wèn)題甚至開(kāi)始有厭世情緒……我們試圖從農村教育環(huán)境這一角度入手分析上述問(wèn)題的成因并力圖提供一些實(shí)用的建議和解決方案。古有“孟母三遷”為的是給孩子創(chuàng )造一個(gè)很好的環(huán)境�，F代教育亦是如此，只有處于良好的環(huán)境當中，教育才會(huì )達到預期的效果，孩子才能朝著(zhù)正確的方向健康成長(cháng)。所以，為了替祖國現代化建設提供高素質(zhì)的后備軍，營(yíng)造良好教育環(huán)境勢在必行。

　　教育環(huán)境又可分為家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì )環(huán)境。

　　家庭環(huán)境：

　　教育是全面培養人的堅韌過(guò)程，是學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì )教育形成合力的結果。任何一方的缺失都讓孩子的教育不健全。家庭教育對孩子的成長(cháng)尤為重要。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì )首先是家庭的高度教育素養，那么，不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里一切問(wèn)題都會(huì )在家里折射出來(lái)，而學(xué)校復雜的教育過(guò)程中產(chǎn)生的多數困難的根源，也都可以追溯到家庭�！钡�是很多家長(cháng)未能良好把握家庭教育這一孩子成長(cháng)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節，導致孩子成長(cháng)在這樣那樣不利于身心健康發(fā)展的家庭環(huán)境中。

　　學(xué)校環(huán)境：

　　學(xué)校，是學(xué)生接觸的第二個(gè)社會(huì )，學(xué)生的大部分學(xué)習時(shí)段都是在學(xué)校度過(guò)的，可以說(shuō)，學(xué)校對一個(gè)人的學(xué)習、成長(cháng)、成才有著(zhù)舉足輕重的作用。在這里，學(xué)生會(huì )遇到他最投機的同學(xué)，老師，這些群體的言行舉止也會(huì )影響到他以后的生活學(xué)習。學(xué)校環(huán)境在整個(gè)教育環(huán)境中所占的比重是相當重要的。但是，從我們的調查情況看來(lái)，學(xué)校環(huán)境現狀并不樂(lè )觀(guān)。

　　社會(huì )環(huán)境：

　　社會(huì )對世世代代每個(gè)人的發(fā)展有著(zhù)十分深遠的影響，每個(gè)人的行為和思想都是受社會(huì )這個(gè)大環(huán)境的影響并在這個(gè)大環(huán)境中不斷地實(shí)踐著(zhù)。所以，如何去塑造一個(gè)擁有良好風(fēng)氣的社會(huì )，是值得所有人重視的問(wèn)題。當擁有了一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境，教育也就事半功倍了。好的社會(huì )環(huán)境對學(xué)生的成長(cháng)和思想觀(guān)念的'形成有著(zhù)潛移默化的引導作用，但是不良的社會(huì )風(fēng)氣和習慣則會(huì )使孩子偏離正確的人生軌道，甚至使孩子成為社會(huì )治安問(wèn)題的源頭。孩子正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成階段，需要社會(huì )的正確引導成人成才，但是現在的某些社會(huì )風(fēng)氣頗不理想，對孩子身心健康發(fā)展十分不利。

　　要想從根本上解決上述諸多問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì )以及政府等各個(gè)方面的關(guān)注與協(xié)調合作，把農村教育推向更高的層次。

　　農村中小學(xué)生，是學(xué)生群體的重要組成部分，也是未來(lái)農村貧困地區脫貧致富的建設者，他們能健康成長(cháng)，不僅涉及千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，更關(guān)系著(zhù)全民族素質(zhì)的提高，關(guān)系著(zhù)黨和國家事業(yè)的可持續發(fā)展，因此，關(guān)愛(ài)農村留守兒童，解決好這一人口城市化、勞動(dòng)力轉移過(guò)程中出現的社會(huì )現象，已在為一項緊迫任務(wù)。

　　只要人人都獻出一片愛(ài)，世界將變成美好的人間。而現今，我們只需給予一點(diǎn)愛(ài)于農村中小學(xué)生，讓他們的生活不再自卑自閉，而是充滿(mǎn)自信和陽(yáng)光！每個(gè)孩子都是陽(yáng)光，都是蓓蕾，而他們所需的營(yíng)養素不一樣。這些農村學(xué)生需要的僅是一些問(wèn)候和關(guān)注！在此，我們呼吁全社會(huì )都來(lái)關(guān)注農村中小學(xué)生，和他們一起成長(cháng)！

暑假支教感想7

　　用愛(ài)與責任為青春插上翅膀他們是父母心中需要呵護的“90后”，卻打地鋪、吃饅頭，在農民子弟學(xué)校度過(guò)了26個(gè)炎日；他們是眾人眼中自我個(gè)性的“90后”，卻團結協(xié)作，成功為農民工子弟募集書(shū)包并完成多個(gè)公益活動(dòng)；他們是老師口中缺乏責任心的“90后”，卻傾盡心力，支教義烏，用愛(ài)和責任關(guān)懷了一大批有需要的孩子。曾經(jīng)，他們是來(lái)自浙江師范大學(xué)的學(xué)生；現在，他們是義烏新聯(lián)小學(xué)支教老師。從學(xué)生到老師，不只是簡(jiǎn)單的角色轉換，更是一個(gè)青春的成長(cháng)。

　　從小學(xué)到大學(xué)：綻放青春夢(mèng)

　　科學(xué)家、宇航員、音樂(lè )家……小學(xué)里，我們大膽描繪著(zhù)夢(mèng)想；得高分、考大學(xué)、上重點(diǎn)……中學(xué)里，我們盡力追逐著(zhù)理想；網(wǎng)絡(luò )、游戲、ktv……大學(xué)里，我們也曾揮霍過(guò)青春。但是，這個(gè)夏天，一切都變得不同。背起行囊，帶上涼席，拎著(zhù)風(fēng)扇，一群青年踏上了從金華前往義烏的行程，這將會(huì )是一段怎樣的奇妙旅程呢？

　　從大學(xué)到小學(xué)，沉淀責任感

　　作為大學(xué)生，很多時(shí)候我們都只需要對自己負責；作為小學(xué)支教老師，我們需要負擔起更大責任。我們不僅要保證孩子的安全，負責孩子的暑假作業(yè)，還要在資源有限的情況下豐富孩子的課程，不過(guò)最困難的還是日常事務(wù)和孩子心理的引導。吵鬧、打架、丟錢(qián)，這寫(xiě)實(shí)每個(gè)人都有過(guò)的經(jīng)歷。但面對一年級的孩子，我們每天都要處理多次類(lèi)似的.問(wèn)題。盡管問(wèn)題類(lèi)似，但每次都要做到公平公正，確實(shí)也并非易事。另外，新聯(lián)小學(xué)的孩子很多都有自己的故事。有些孩子上學(xué)特別早，他的父母可能是做早餐的，但他上學(xué)時(shí)可能還沒(méi)有吃過(guò)早飯。有的孩子很晚還沒(méi)被家人接走，他的父母可能是做回收的，要整理完廢品才有空來(lái)接他。很多男孩只有兩套衣服輪換，很多女孩的頭發(fā)每天都是很凌亂的。于是，在注重教課的同時(shí)，我們盡量給孩子更多的關(guān)心。

　　暑期社會(huì )實(shí)踐支教，我們付出了時(shí)間和精力，卻收獲了歷練與成長(cháng)。我們在每天的學(xué)習工作中學(xué)習吃苦耐勞、團隊協(xié)作和關(guān)心他人。26天的支教生活結束了，但青春的成長(cháng)卻不曾停止。支教，用愛(ài)與責任為我們的青春插上了翅膀。

暑假支教感想8

　　在7月20日這一天，我們一行十四人參加了由學(xué)院分團委組織的前往四明山鎮北溪村支教的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我很榮幸能夠成為此次支教活動(dòng)中的一員。

　　下午大家乘坐公交車(chē)來(lái)到了身處大山之中的北溪村，疲憊之中充滿(mǎn)了興奮，因為我們是肩負著(zhù)使命來(lái)的，遙望北溪對岸是我們的住處北溪村村委會(huì )辦公樓。一樓作為教室，三樓是住處。下了車(chē)就有一些小朋友過(guò)來(lái)幫忙提行李，小孩子們的熱情更加激發(fā)了我們教學(xué)的`信心。

　　十天的支教生活讓我們收獲很多，時(shí)不時(shí)會(huì )遇到很多問(wèn)題，這都需要我們冷靜思考，作出判斷：面對孩子們刁難發(fā)問(wèn)，你作為一名老師如何應對；遇到調皮搗蛋的孩子，你如何教導他們；童言無(wú)忌，小孩子出口傷人，你能否一笑泯之。為人師表，一言一行都將會(huì )影響到小孩子人生觀(guān)的形成。

　　支教中，生活是門(mén)必修課，每天早上六點(diǎn)鐘要去買(mǎi)菜，十四個(gè)人的伙食不容小視，糊弄不得，每天上午十點(diǎn)和下午四點(diǎn)一部分人講課，另一部分人就要準備做飯，這充分體現了團隊合作的重要性，在這十天的日子里，我們大家并沒(méi)有進(jìn)行具體安排，但是各種事情都井然有序的進(jìn)行著(zhù)，洗菜、擇菜、煮飯、炒菜，每當看著(zhù)美味可口的飯菜上桌，想必每個(gè)人都很欣慰�；锸车牧坑邢�，經(jīng)常米飯不夠，男生們都一再的把飯少盛，我們都看在心里，謝謝你們。

　　初到陌生之地，很多人都會(huì )水土不服、上火，大家只能去學(xué)會(huì )適應新的環(huán)境，應對突發(fā)情況，特殊對待，認真處理，大家心中都沒(méi)有任何埋怨，不喊苦，不怕累，在如此燥熱的天氣之下，堅持給孩子們上課，面對孩子們不懂事的挑剔與嫌棄，大家并沒(méi)有面露不悅，而是回報以微笑，相信從事教育事業(yè)的你們，將來(lái)一定是優(yōu)秀的好老師，而這次支教活動(dòng)，于我一個(gè)非師范生而言，是第一次執教，也會(huì )成為最后一次，將會(huì )成為我人生當中的一段美好回憶。

　　一直想說(shuō)一句話(huà)，即使是很要好的朋友，在一生中，也難有會(huì )吃住生活在一起的經(jīng)歷，是緣分讓我們大家有如此難忘的經(jīng)歷，短短的十天，卻意味深長(cháng)，相信我們彼此都會(huì )成為很好的朋友，這句話(huà)在我心中醞釀已久。

　　十天當中，我們奉獻出愛(ài)心，收獲了孩子們與我們的友誼，收獲孩子們的純真笑容，不虛此行，盧氏的孩子們，相信你們會(huì )有自己美好的一片天。

暑假支教感想9

　　一、活動(dòng)記錄

　　今天，是我們支教小分隊到達xxxx山市xxxx村xxxxxxxx希望小學(xué)的第二天，經(jīng)過(guò)昨天下午的初次實(shí)踐，我們今天順利地完成了預期教學(xué)內容。上午8；40，小學(xué)開(kāi)始一天的課程。在短跑過(guò)后，由我們支教小分隊的曹老師帶領(lǐng)全體學(xué)生朗誦弟子規。

　　在學(xué)生們上過(guò)一堂常規教學(xué)課后，上午9：50，我們支教小分隊四個(gè)人開(kāi)始進(jìn)行分工授課。楊老師和曹老師分別為一二年級（低年級）和三到五年級（高年級）上了音樂(lè )課和趣味英語(yǔ)課。

　　今天的音樂(lè )課主要教學(xué)生們推薦學(xué)習的歌曲，《荷塘月色》和《劍心》，培養同學(xué)們的音樂(lè )表現力。而英語(yǔ)課主要教授二十六個(gè)英文字母以及英文歌和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候。而下午同樣是在常規課程后，曹老師給低年級學(xué)生上了趣味國學(xué)課詳細解釋弟子規及其故事。而同時(shí)梁老師也給高年級同學(xué)上地理課，讓他們簡(jiǎn)單認識了自己的家鄉的'位置以及風(fēng)景名勝，增長(cháng)同學(xué)們的見(jiàn)識。

　　下午的第三節課，由劉老師帶領(lǐng)其他三位支教分隊成員組織全體同學(xué)（按照高低年級分組）在操場(chǎng)上進(jìn)行體育活動(dòng)，旨在鍛煉身體的同時(shí)也培養團隊意識。

　　二、經(jīng)驗教訓

　　對于支教這一活動(dòng)，提前準備與耐心非常重要。

　　由于這是第二天，還沒(méi)有充足的教學(xué)經(jīng)驗，前一天晚上我們就開(kāi)始著(zhù)手準備今天上課的內容，尋找資料，制作一些必要的課件。但是仍然感覺(jué)授課內容沒(méi)有預期的豐富，而學(xué)生也因為接觸較少，某些課程學(xué)習較為吃力，因此仍需要再做更加充足的準備。

　　其次，由于這些學(xué)生的年紀都較小，自控能力較差，尤其是男孩子比較鬧，上課時(shí)常常需要停下來(lái)組織紀律。因此，這需要我們培養自己的耐心，尋找更佳的與學(xué)生溝通交流的方法。

　　最后，我想說(shuō)的是假期支教一直是支教中的熱點(diǎn)話(huà)題，不少人詬病支教的擾民。但是我想說(shuō)的是，一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析。每次支教活動(dòng)必須根據支教學(xué)校實(shí)際來(lái)策劃，通過(guò)支教志愿者與小朋友們心與心的溝通達到支教效果。支教志愿者必須放下姿態(tài)，真心與小朋友們做朋友，可以沒(méi)有現代設備，但不能沒(méi)有熾熱的心。在支教實(shí)踐，可以與當地的文化相結合，開(kāi)展一些符合當地文化氛圍的活動(dòng)。

　　xxxx情，惠園系。支教在路上，我們正青春。

暑假支教感想10

　　7月13日—26日赴xxxxx中學(xué)義務(wù)支教，短短的13天的支教實(shí)踐，如同白駒過(guò)隙，留給我的不僅僅是社會(huì )實(shí)踐中所取得的收獲。更讓我感動(dòng)的是情意綿綿，師生之情的濃厚，在這其中有太多的辛酸與汗水。我想這是一次不平常的13天的支教生活，因為其中有嘗試、拼搏、有堅持、有失落、......更有收獲。這次的支教，它猶如一面鏡子，從它我發(fā)現了自己的不足，這樣的實(shí)習讓我聯(lián)想到，昔日的我也走向三尺講臺，在上面“耕耘”首堅自己的“責任田”。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)任何過(guò)度期的我，一轉眼就換了身份，頗有些不安與緊張。實(shí)習的第一天，登上講臺，掃視臺下的學(xué)生，面對一雙雙眼睛，講課的聲音有些許的顫抖。平日里缺少表現的沒(méi)有膽量的我，如此的經(jīng)受不起這樣小小場(chǎng)面。實(shí)在是令臺下的學(xué)生既擔心又在嘴邊喃喃道“老師別緊張”有搗蛋的學(xué)生還開(kāi)玩笑緩解老師的心情。雖然上臺前有些緊張，但在教學(xué)中我克服了這種心理。清晰明了的講解知識點(diǎn)，激情而有活力。把我的知識裝進(jìn)學(xué)生的腦袋里。感到從未有過(guò)的喜悅澆灌著(zhù)我干涸的心房。此刻的我從容鎮定，緊張之感隨著(zhù)課堂的活躍氣氛打入冷宮。真的感到自己越來(lái)越有老師的范兒了。在教學(xué)經(jīng)歷中，從備課選材到教學(xué)，我無(wú)不認真的對待著(zhù)。上完課后進(jìn)行教學(xué)反思，改變一些不適合學(xué)生的教學(xué)方法。與教員們共同探討教學(xué)內容，交流教學(xué)心得與體會(huì )，解決教學(xué)難點(diǎn)，以便提高自己的教學(xué)水平。

　　我總結了支教當中的收獲與不足，也許這對我明確目標，未來(lái)走向工作崗位有個(gè)更大的借鑒作用。能夠使我更快的提升認識自己。成為向一名真正的教師而努力，完善自己。從支教以來(lái)我將自己所學(xué)的內容與實(shí)踐相結合，認真的做好實(shí)踐中的各項工作。收獲了不少，也進(jìn)步了好多。

　　從實(shí)踐的目地上看。通過(guò)支教，使我在實(shí)踐中接觸到了與我的專(zhuān)業(yè)有關(guān)的實(shí)際工作。增強了認識，培養和鍛煉了我，綜合運用所學(xué)的理論基礎，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識的能力。去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在其中我認識到了教師不僅僅是教學(xué)，更重要的是關(guān)心了解每位學(xué)生。教師要有敏捷的思維能力，能言善道，解決學(xué)生提出的問(wèn)題。這次實(shí)踐將為我畢業(yè)走上工作崗位打下一定的基礎。同時(shí)也是檢驗我教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養合格的人才積累經(jīng)驗。并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做好充分的準備。鞏固我的學(xué)習，具備教師行業(yè)所具有的實(shí)際才能，豐富實(shí)際工作中的社會(huì )經(jīng)驗。掌握教學(xué)技能，將所學(xué)的知識運用于實(shí)際工作中去。

　　從實(shí)踐的內容上看。按照我的教學(xué)安排，我制定了相應的教學(xué)計劃。支教長(cháng)達13天。其中有教學(xué)理論認知。這是對專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行鞏固和提高的。達到根據理論知識指導教學(xué)工作。以做到真正的“好老師”，為目的。有一天我去上晚修課，看到黑板上寫(xiě)著(zhù)“老師您辛苦了，我們都愛(ài)你”讓我感動(dòng)與欣喜。最起碼得到學(xué)生的認可，而感到欣慰與激動(dòng)。此刻的我已經(jīng)像是個(gè)真正的老師了。在教學(xué)中我曾經(jīng)遇過(guò)很多難題，也發(fā)現了不足之處。就比如說(shuō)有些知識點(diǎn)講的含糊不清，沒(méi)有照顧到較差的學(xué)生的接受能力，一概而講。但是通過(guò)請教我的老師，我在教態(tài)上，有了很大的進(jìn)步。做到嚴謹扎實(shí)，備課充分，規劃課堂主要知識點(diǎn)等，讓學(xué)生知道本節課要完成的內容和要學(xué)的重點(diǎn)。有時(shí)就算有突發(fā)情況也能自行控制好時(shí)間。沒(méi)有課時(shí)，就去聽(tīng)聽(tīng)教員們的課，了解不同的教學(xué)的上課手段和形式的不同。都是值得我學(xué)習的地方。便于我完善我的教學(xué)。我深深感嘆當教師的默默無(wú)聞，工資的微薄，這微薄而默默的耕耘真不容易呀！這次實(shí)踐讓我認識到，所有的工作光紙上談兵是不行的，同樣的教學(xué)內容，面對不同的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，方式可以有多種。如授課法、師生互動(dòng)方式教學(xué)。也可結合做練習加深印象。對學(xué)生的回答老師要適當的給予鼓勵。

　　從實(shí)踐所取得的收獲上看。使我曾強了自信與鍛煉了膽量，這次支教中除了被分到的教的班級外，我還做了代課老師給其他班上了幾節課。只有六班沒(méi)有我的課外，其他一至五班都有課。各個(gè)班的學(xué)生都不相同，上起課來(lái)感覺(jué)不一樣，其中有三個(gè)班是初一的，二個(gè)班是初二的學(xué)生。采用的教學(xué)方法也不同，我所準備的.教案也不相同，其中有，詩(shī)歌、新聞、古文、小說(shuō)、等。通過(guò)真刀的切入，真情明了的演講。我的信心曾強了，膽子也大了。上每一節課。都能夠鎮靜和自然地上課。理清思路講課，覺(jué)得特別的快樂(lè )。通過(guò)教學(xué)，我熟悉了上課的各個(gè)環(huán)節，把握了一些教學(xué)技巧。通過(guò)上網(wǎng)查找資料，寫(xiě)教案設計。請教老師，說(shuō)課，試講等環(huán)節。我熟悉了教學(xué)的的基本步驟，而從課后和老師、教員們的交流，以及自我的反思。我懂得了備課不僅僅要備自己的課，還要備學(xué)生的課，要善于站在學(xué)生的角度想想，“這樣上課能否使學(xué)生感興趣，學(xué)生能否明白接不接受得了”。通過(guò)這次的上課經(jīng)驗，讓我認識到，要想上課上得下去，首先：要有良好的課堂紀律保障，要讓學(xué)生們認真聽(tīng)你的課，那么老師必須把課上的完美出色，要有激情和活力。

　　第一，課堂準備很重要，熟悉課文，熟悉教學(xué)設計。上課思路要清晰，只有這樣才能確保教學(xué)過(guò)程的流暢。

　　第二，上課老師要精神飽滿(mǎn)充沛，以這樣的精神面貌去感染學(xué)生，使學(xué)生們因為你而上課有激情的投入學(xué)習，在支教中讓我懂得不管接手怎樣的班級，都不能討厭自己的學(xué)生，要對學(xué)生有好感，有信心。適當給予他們一些鼓勵表?yè)P，激勵學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)，這樣才能形成良好的班風(fēng)。我剛開(kāi)始支教的幾天，觀(guān)察了我們班的課堂情況，覺(jué)得不是很好，于是我就深入學(xué)生中，讓他們找出班上的不好的現象，與他們一道解決問(wèn)題，共同出謀劃策，把班管理的有條不紊。我還時(shí)常鼓勵他們上課認真聽(tīng)講，敢于提出問(wèn)題。并發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)。鼓勵我班學(xué)生要團結互相幫助。在課堂上平和的看待學(xué)生偶爾的搗亂。以及他們的錯誤。同時(shí)還經(jīng)常走訪(fǎng)學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生們的生活，對我們共同努力獲得的成功給予及時(shí)的表?yè)P。慢慢的我班的學(xué)生可愛(ài)至極，很有特點(diǎn)，各有主見(jiàn)。共同努力構建良好的學(xué)習環(huán)境和團結奮斗的班級體。在紅歌比賽中獲得優(yōu)秀獎。讓我倍感激動(dòng)。

　　從收獲到學(xué)生的真誠與友誼上看。我在13天的支教生活里，我帶給了我的學(xué)生一些新鮮的體驗。例如：上課前講一些幽默的笑話(huà)。讓他們喜歡我的課，放學(xué)后與他們打籃球，教他們打籃球的技術(shù)。他們覺(jué)得新鮮又好玩，時(shí)常多次來(lái)電話(huà)叫我去打籃球。他們驚奇的發(fā)現我“一個(gè)小小的女老師，竟然會(huì )打籃球”？他們對我有了一種異樣的眼光。有一位學(xué)生曾對我說(shuō)：“老師你是我第一個(gè)見(jiàn)過(guò)的會(huì )打籃球的好老師”于是我倍感高興。得到他們的認可而感到欣慰。對于他們下象棋，我一向不懂得如何下，一臉茫然。但我還是耐心的向他們學(xué)習下象棋。細心的可暉同學(xué)，還給我依依講解象棋士卒、兵、炮、將等的走法。讓我記憶深刻的是，象大走田，馬小走日，進(jìn)攻時(shí)不能亂了步伐，每走一步都要互相兼顧，對自己要有利。他還給我講述孫子兵法的故事，讓我驚訝他頭腦的敏捷與機智。事后才知道他是象棋高手，曾獲得象棋比賽一等獎的榮譽(yù)。我和那幫學(xué)生增進(jìn)了友誼，彼此了解。只要一有空就去宿舍檢查，與他們聊天，下象棋、玩撲克牌。與他們度過(guò)了13天的難忘的支教生活。

　　當支教生活面臨結束，我組織我班開(kāi)展一次班會(huì )課，首先用半節課時(shí)間，總結了走過(guò)的日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。后面是與同學(xué)們聊天，玩游戲、玩腦筋急轉彎，iq題、分糖果餅干吃，作為支教生活結束的小聚會(huì )。有些同學(xué)還紛紛送上禮物，表示感謝我。我感動(dòng)不語(yǔ)，有位小男生還淘氣的說(shuō)：“老師別哭哦”我更是依依不舍，倍感溫馨幸福。

　　在別離的那天早上，當我要整理行囊離開(kāi)附城中學(xué)時(shí)，幾位學(xué)生已早早的來(lái)到我宿舍樓旁等我了，為了問(wèn)我：“要不要買(mǎi)些早點(diǎn)留著(zhù)在車(chē)上餓了吃”，有的則熱情地將他們帶的煮雞蛋送我，還有位男生送了個(gè)小花瓶。還說(shuō)：老師感謝你的教誨，感謝你包容我們的搗蛋與無(wú)禮”我感動(dòng)不已，微笑了。

　　在這里我學(xué)會(huì )了感恩，學(xué)會(huì )了教書(shū)育人的同時(shí)。我也要秉承著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的思想，隨時(shí)給自己充電，不斷的完善自己，發(fā)展自己。盡我畢生的精力奉獻給太陽(yáng)底下最值得驕傲的和值得尊敬的職業(yè)。

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