歷史心得體會(huì )15篇(實(shí)用)
從某件事情上得到收獲以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的歷史心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
歷史心得體會(huì )1
歷史是一門(mén)需要大量記憶的科目，對于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)學(xué)習歷史的時(shí)間并不多。加上近期老師給出的重點(diǎn)知識點(diǎn)較多，學(xué)生們通常時(shí)間不夠，難以有效記憶和掌握。對于本次考試而言，由于缺乏重點(diǎn)課程的準備，許多同學(xué)都感到焦慮和不安，希望通過(guò)考后的總結來(lái)補救自己的不足。
第二段：考試態(tài)度和方法不當。
考試的態(tài)度和方法也是影響成績(jì)的重要因素。有的同學(xué)對歷史這門(mén)學(xué)科不夠重視，認為它只是一門(mén)需要理解的科目。因此，在考試前準備不足的情況下，不少同學(xué)仍然對考試心存僥幸，希望通過(guò)試題的理解和答題的腦力努力來(lái)彌補知識的不足。然而，歷史的學(xué)習需要大量的閱讀和背誦，僅靠理解來(lái)完成考試的答題是遠遠不夠的，因此這種不當的態(tài)度和方法也導致了同學(xué)們在考試中表現不佳。
第三段：復習不夠充分，知識點(diǎn)遺漏。
盡管歷史知識點(diǎn)繁多，但根據課本和老師的提示，同學(xué)們需要掌握的知識點(diǎn)是有限的。然而，由于在平時(shí)的學(xué)習中對重點(diǎn)知識的.抓重不夠，復習的時(shí)間和方式也不夠科學(xué)，很多同學(xué)對歷史知識的了解只停留在表層，沒(méi)有深入思考和扎實(shí)掌握。因此，在考試中，遺漏了不少重要的知識點(diǎn)，影響了考試成績(jì)。
第四段：答題技巧不佳，分析能力有待提高。
歷史考試不僅對于知識的掌握要求苛刻，還要求學(xué)生具備扎實(shí)的分析能力和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。然而，很多同學(xué)在實(shí)際考試中發(fā)現，自己的答題技巧不佳，無(wú)法準確理解試題的要求，沒(méi)有找出可靠的依據和線(xiàn)索進(jìn)行分析。這表明，雖然學(xué)生們在平時(shí)的背誦和理解方面付出了一定的努力，但缺乏運用知識解決問(wèn)題的實(shí)際操作，因此在考試中分析能力不佳，答題表達也顯得拙劣。
第五段：調整策略，做好下一次考試準備。
歷史考試之后，我們要及時(shí)總結經(jīng)驗，從各個(gè)方面分析自身的不足，并制定合理的學(xué)習計劃，有針對性地進(jìn)行下一次的準備。首先，我們應該明確歷史學(xué)科的特點(diǎn)和要求，重視記憶和背誦的重要性，增加每天的閱讀量和復習時(shí)間，加深對于重點(diǎn)知識點(diǎn)的理解和掌握。其次，我們還要注重提高分析能力，多進(jìn)行歷史案例的分析和學(xué)習，培養自己對歷史事件和人物的獨立思考能力。最后，在答題技巧方面，我們要注重審題和理解試題的要求，獨立思考，準確分析，并合理組織答題材料。
通過(guò)對歷史高一考試的總結和反思，我們能夠更加清楚地認識到自己的不足之處，并找到相應的解決辦法。只有通過(guò)不斷的修正和進(jìn)步，我們才能在未來(lái)的學(xué)習中取得更好的成績(jì)。因此，我們應當盡早調整自己的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，加強基礎知識的掌握，提高自己的分析能力和答題技巧，才能在歷史學(xué)科中取得優(yōu)異的成績(jì)。
歷史心得體會(huì )2
教育孩子是每位父母的重要責任和義務(wù)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和變遷，父母對于孩子的期望也在不斷提高，如何進(jìn)行有效的教育成為了亟待解決的問(wèn)題。而在我成為一位父母的過(guò)程中，我深深地認識到了一些教育孩子的心得和體會(huì )。
首先，教育孩子應以身作則。作為父母，我們的言行舉止和價(jià)值觀(guān)念會(huì )直接影響到孩子的成長(cháng)。因此，我們要時(shí)刻注意自己的言行舉止是否符合道德規范，是否是一個(gè)積極向上、善良正直的榜樣。只有自己先做好，才能去要求孩子。
其次，教育孩子要注重培養他們的獨立性和自信心。我們不能總是把孩子捧在手心里，過(guò)分保護他們，而應該給他們一定的自主權和自由發(fā)展的空間。讓他們學(xué)會(huì )獨立思考、解決問(wèn)題，提升自己的自主能力。而且，我們還要不斷給予孩子的鼓勵和贊美，讓他們建立起強大的自信心，在面對困難時(shí)能夠勇敢地面對、努力克服。
另外，教育孩子還要注重培養他們的興趣愛(ài)好。每個(gè)孩子都有自己獨特的興趣和潛力，我們要積極發(fā)現并培養他們的.特長(cháng)。讓他們能夠在感興趣的領(lǐng)域中找到樂(lè )趣，通過(guò)興趣愛(ài)好的培養，不僅能夠提升孩子的綜合素質(zhì)，還能培養他們堅持不懈的品質(zhì)和自律能力。
最后，教育孩子需要注重溝通和理解。在面對孩子的問(wèn)題和困惑時(shí)，我們要耐心傾聽(tīng)并給予理解。不要貿然下結論或強加自己的意見(jiàn)，而是要與孩子進(jìn)行積極的溝通，引導他們善于表達和分析問(wèn)題。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的需求和想法，給予他們適當的支持和幫助。
總之，教育孩子是一項長(cháng)期且繁瑣的任務(wù)。直面教育的挑戰，我們需要注重以身作則，培養孩子的獨立性和自信心，關(guān)注他們的興趣愛(ài)好，以及注重與他們的溝通和理解。只有這樣，在艱辛的教育道路上，我們才能夠為孩子提供良好的成長(cháng)環(huán)境，幫助他們快樂(lè )、自信地成長(cháng)。作為一位父母，我深深地明白了這些心得和體會(huì )，并將會(huì )繼續努力把它們付諸實(shí)踐。
歷史心得體會(huì )3
本次初中歷史培訓觀(guān)看了各位專(zhuān)家、學(xué)者、一線(xiàn)教師的課堂實(shí)錄和學(xué)員之間的交流，讓我受益匪淺。下面結合培訓學(xué)習談?wù)劚救藢W(xué)習的收獲和課堂教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì )。
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)歷史教學(xué)的發(fā)展
首先，專(zhuān)家老師對課程改革做了回顧，對歷史課程標準的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對社會(huì )的發(fā)展，我們歷史課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新必須遵循歷史教學(xué)的規律，然后，對教材編寫(xiě)的指導思想、教學(xué)內容的構建以及編寫(xiě)依據、歷史教學(xué)方法與歷史教學(xué)行為的區別、評價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，專(zhuān)家老師重點(diǎn)講解了，當前歷史教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當前歷史教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)講講解了歷史教學(xué)方法的運用，并結合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的歷史課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀(guān)念的轉變等內容。對我今后的教育教學(xué)工作有很大的幫助。
通過(guò)學(xué)習重新認識了歷史教學(xué)的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的歷史課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們歷史教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在歷史課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。
二、明確目標，豐富課堂教學(xué)內容，采取多樣的教學(xué)方式，提高歷史教學(xué)效果。
1、歷史游戲化，增加歷史教學(xué)興趣感。
根據學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理物特點(diǎn)，興趣才是他們最好的'老師。作為歷史教師的我們?yōu)楸苊饪菰锓ξ�、機械反復的練習，就盡量用合適的游戲手段來(lái)提高學(xué)生興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)就會(huì )有滋有味。
2、創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求學(xué)激情。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，歷史教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習動(dòng)機的重要因素，是取得成功的重要條件。因此，激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，創(chuàng )設情境滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)揮他們的創(chuàng )造性學(xué)習，為終身奠定快樂(lè )歷史培養良好的思想道德品質(zhì)。如：結合古今歷史事件組織學(xué)生討論、層層設疑等。
3、讓音樂(lè )走進(jìn)課堂，增加歷史教學(xué)氛圍。
歷史課的教學(xué)內容是單調的、重復的練習是很枯燥的。適當地增加課堂的愉快氣氛，還能減輕學(xué)生的疲勞和提高學(xué)生對歷史課的興趣。
4、師生共同參與活動(dòng)，提高歷史教學(xué)積極性。
歷史教學(xué)是雙向、多邊、復雜的活動(dòng)。歷史教師掌握著(zhù)教學(xué)方向、進(jìn)度和內容。在歷史課中既使有了輕松愉快的音樂(lè )和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的課也不一定有生機，學(xué)生興趣也不一定那么濃。師生共同參加活動(dòng)，不但能起到教師的引領(lǐng)、激勵作用，同時(shí)更是建立師生之間和諧平等關(guān)系的最好時(shí)機。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了歷史與健康課程標準與歷史課的樂(lè )趣。我會(huì )在今后的工作中，不斷學(xué)習，把所學(xué)到方法運用到教學(xué)工作中去，還希望各位同行提出寶貴的建議。
歷史心得體會(huì )4
經(jīng)常聽(tīng)得身邊朋友說(shuō)人家“大城市”怎樣怎樣，可《抱愧山西》
這篇散文卻告訴我一個(gè)不可思議的史實(shí)――我的現居地山西也曾經(jīng)是個(gè)名副其實(shí)的大城市。那么山西是因何而在上一世紀乃至以前相當長(cháng)的時(shí)期內成為海內最富的？又是因何而在它風(fēng)光百年過(guò)后終于徹底衰落的呢？《抱愧山西》給了我這個(gè)史盲一個(gè)完美的解答。當余秋雨發(fā)現，“在上一世紀乃至以前相當長(cháng)的時(shí)期內，中國最富有的省份不是我們現在可以想象的那些地方，而竟是山西”，吃驚的不僅有他，還有我。
想來(lái)慚愧，我也和余先生一樣曾偏執的認為山西是較為貧困的省份。但讀罷此文，我的看法被徹底改變，這個(gè)曾經(jīng)“海內最富”的地方，漸漸走進(jìn)了我的視野。
眾所周知，山西地區地貧瘠，少耕織，要想致富，就必須出奇制勝，找別的出路。很慶幸，精明的山西人經(jīng)過(guò)考察、抉擇，終于把目光投向了家鄉之外的遼闊天地。不甘受苦的他們，走出了成功的第一步――走西口。這一步是何等的關(guān)鍵！走出“桎梏”的山西商人，經(jīng)商時(shí)很少有空間框范，因此談?wù)撈鹛炷系乇本拖袷窃谡務(wù)摻址秽徖�，整個(gè)中國版圖都在視野之內。無(wú)怪他們可以最先發(fā)現各個(gè)地區在貿易上的強項和弱勢，從而準確行動(dòng)。從這一點(diǎn)上說(shuō)，正是背井離鄉的選擇成就了他們未來(lái)的輝煌。乾隆《太谷縣志》中說(shuō)的明了：“（山西）民多而田少，竭豐年之谷，不足供兩月。故耕種之外，咸善謀生，跋涉數千里，率以為常。士俗殷富，實(shí)由此焉�！庇纱擞^(guān)之，山西的崛起也就順理成章了。
至于山西到底顯赫到了什么地步，不如讓我們一同到著(zhù)名的喬家
大院看看，這里便是昔日山西的一個(gè)縮影�！叭f(wàn)里馳騁收斂成一個(gè)宅院，宅院的無(wú)數飛檐又指向無(wú)邊無(wú)際的云天。鐘鳴鼎食的巨室處處呈現出一種心態(tài)從容的中國一代巨商的人生風(fēng)采�！比绱嘶趾氲臍鈩�，怎不令人嘆為觀(guān)止？此刻，又有誰(shuí)不稱(chēng)贊當年那“走西口”的良策呢？
靜下心來(lái)想想，確實(shí)是“一步”之差，當時(shí)的山西，走到了中國的前列。試想，如果山西人冥頑不靈，死守著(zhù)那一方薄地，怎會(huì )有歷史上的“海內最富”，怎會(huì )有百年老字號“日升昌”？說(shuō)到底，就是把路選對了。畢竟，方向對了才可能走上成功正道。若是定位就出現了偏差，成功自是無(wú)望的了。
至此，不得不令我深深的佩服百年前賞析的先行者。正是他們的努力開(kāi)拓，一代巨賈之鄉，才成為了現實(shí)。
它的第一部分講述了余秋雨先生為什么會(huì )產(chǎn)生抱愧于山西的想法。通過(guò)他之前對“山西――是我國特別貧困的省份之一”的.這種看法，與他查檢過(guò)一本本書(shū)籍，閱讀過(guò)一篇篇文稿后得出“山西曾是中國最富有的省份”的結論，形成鮮明的對比、反差。以至于讓他有了“抱愧山西”的想法和期待的一次山西之行。第二部分則寫(xiě)了余秋雨先生在這次山西之行中參觀(guān)的平謠西大街上的商用建筑時(shí)所生發(fā)的感想和聯(lián)想。才兩三家，便已被這些建筑身上的一種從未領(lǐng)略過(guò)的氣勢所壓倒。當然除了工作場(chǎng)所外還參觀(guān)了像祁縣喬家大院的生活場(chǎng)所和那里帶給余秋雨一行人的感慨。而第三與第四部分則告訴我們山西商人最終取得成功要付出的代價(jià)，以及他們的良好的整體素質(zhì)：坦然從商、目光遠大、講究信義、嚴于管理，還有山西商人在風(fēng)光過(guò)后陷7精品文檔
入困頓、敗落的境地的內在原因。最后兩部分寫(xiě)出了山西無(wú)數商家的世紀性繁華的整個(gè)敗落，更深刻更宏大的社會(huì )歷史原因，和作者借一些文章的段落來(lái)表達的無(wú)奈之情。
讀完整篇文章，留給我最深的印象的是山西商人十分講究信義的人格素質(zhì)。其他商家借了巨款而終于無(wú)力償還，借出方便大方地一筆勾銷(xiāo)，這樣的事居然在他們中間所在多有，不足為奇，真的是讓我佩服得五體投地。雖然我有時(shí)在同學(xué)借了錢(qián)之后再沒(méi)有過(guò)問(wèn)，可那怎么也僅僅是小得不能再小的小數目，多它一個(gè)不多，少它一個(gè)不少，并不能真正說(shuō)明什么�？慈思疑轿魃倘�，那可是“巨款”呀。如果是我的話(huà)，我自己都懷疑自己是否能做到機智而不小心眼的“大商人心態(tài)”，盡管我個(gè)人認為自己心胸并不狹窄。另外，讀完此篇，讓我重新審視了一番我以前并不看好的現居地，原來(lái)它也驚天動(dòng)地過(guò)，也有如此厚重的歷史文化底蘊。原來(lái)真的什么事都不能只看表面，要有一種探究精神才可。
歷史心得體會(huì )5
“為了一種召喚，你注定要跋涉眾生，不要問(wèn)能得到什么，追求本身就是神圣�！�
——題記
曾幾何時(shí)，歷史課是個(gè)多么令人沮喪的字眼。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗�？晌移恍判�。我的想法是：教育園地不應該一枝獨秀而應是百花齊放，爭齊斗艷。朝著(zhù)這個(gè)理想，我們歷史教研組把重心放在了課堂，立足課堂、站穩課堂、不斷反思，希望通過(guò)課堂培養學(xué)生的`歷史素養，通過(guò)課堂提高教師教育科研能力，通過(guò)課堂反思促進(jìn)教師的成長(cháng)。于是，我們歷史教研組扎根于課堂教學(xué)。
“駕馭”一詞來(lái)自人類(lèi)乘騎的心得。蒙古馬威猛鎮定是戰爭之良馬，駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行，而騾子耐力強脾氣溫所以用來(lái)拉貨。人們這樣歸類(lèi)驅使是因為熟悉它們各自的特性。教材中每一單元每一課也都有各自的特點(diǎn)。他們與騾子、馬一樣可以有更合適的用途。刪、減、加、添、切地重組教學(xué)內容更適合學(xué)生的學(xué)習能力。研讀課標、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修。
行春風(fēng)，灑秋雨：四天的全縣歷史集中培訓，我們對課標的理解、對教材的把握、對課堂教學(xué)的反思、課題材料的厚實(shí)與精彩、對歷史教學(xué)的感悟。一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心頭。
歷史課堂，承載著(zhù)我們的辛勞，也承載這我們的夢(mèng)想。我們精心打造課堂、精心打造我們的教育人生。
歷史心得體會(huì )6
通過(guò)這幾天的培訓，讓我真正了解和認識了全縣的歷史老師，我們是一個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀團體，老教師們的大公無(wú)私的奉獻精神、高瞻遠矚的境界和年輕教師的`積極開(kāi)拓進(jìn)取的精神，激勵我必須重新定位，不斷提高。
培訓時(shí)，在魏老師的指導下，老教師把多年來(lái)積累的處理教材的途徑、分析教材的方法、教材在教學(xué)中的應用技巧和管理學(xué)生經(jīng)驗，都毫不保留的傳授給全縣的教師。他們把久遠的、與學(xué)生毫無(wú)聯(lián)系的知識，通過(guò)設置情境、巧妙設問(wèn)，把學(xué)生融入到歷史中，想盡各種辦法、采用多種方式，讓原本枯燥無(wú)味的歷史活靈活現，提高歷史的趣味性，達到調動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到歷史教學(xué)，在師生平等對話(huà)和活動(dòng)中，學(xué)生就順其自然的掌握知識，體驗了歷史，培養學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，從而順利完成歷史教學(xué)中的三維目標。年輕教師他們抓住培訓過(guò)程中，敢于對教材質(zhì)疑，爭先恐后的提出許多問(wèn)題，以包容的心態(tài)囊括教師的各種答案，并進(jìn)行整合。每天我們都是幾個(gè)培訓學(xué)科中結束最晚的，他們都沒(méi)有怨言，老師們臉上的喜悅就是體現。
從他們的身上，我學(xué)到了在以后教學(xué)中注意從積累歷史知識、課堂教學(xué)和課后活動(dòng)中，勇于從不同角度研究教材、研究教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、學(xué)生特征，改變以前只重視教學(xué)形式，不重是分析教材內容的缺點(diǎn)，努力讓好每一節課，讓學(xué)生能從我的課堂上學(xué)到真正的知識，學(xué)會(huì )真正的思考，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，提高學(xué)生的同時(shí)，也提高自己的業(yè)務(wù)水平。
歷史心得體會(huì )7
本學(xué)期，本人任教初二級三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的.業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高。加上本人對教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
歷史心得體會(huì )8
在很久以前，人們曾經(jīng)有過(guò)前所未有的繁榮文明。這段歷史之所以能夠為后人所知，是因為當代人們將這段歷史記錄下來(lái)，并且保存在各種各樣的博物館中。在博物館中，我們可以通過(guò)展品和陳列品來(lái)重溫過(guò)去。近期，我有幸參觀(guān)了一座博物館，從這次參觀(guān)中，我不僅了解了歷史，還感受到了文化的傳承。
首先，博物館向我展示了過(guò)去的輝煌。當我踏入博物館大廳時(shí)，我被豐富多彩的展覽所包圍。陳列的文物和展品展現了古代文明的發(fā)展和興盛。例如，一件瑰麗的黃金首飾吸引了我的目光，它細膩的工藝和華麗的外觀(guān)讓我想象當時(shí)人們的富裕和優(yōu)雅生活。此外，還有一幅古代彩瓷壁畫(huà)吸引了我的注意。壁畫(huà)上的色彩鮮艷而又層次分明，展示了古代藝術(shù)家的精湛技藝。通過(guò)這些展品，我能夠感受到過(guò)去的輝煌和人類(lèi)的智慧。
其次，博物館讓我了解到歷史的沉重。在博物館的角落，展覽范圍擴大到了一種更為隱晦和不為人知的歷史。例如，我參觀(guān)了以法國大革命為主題的展廳。這里陳列著(zhù)大量的'歷史文件、照片和個(gè)人物品，給人一種逼真的畫(huà)面感。通過(guò)細致的展示和詳細的解說(shuō)，我看到了昔日法國人們的懷舊和沉痛。博物館完美地將歷史的一段較為黑暗的歷程展示給了現代人，使我們在享受時(shí)代進(jìn)步的同時(shí)也思考歷史所帶來(lái)的傷痛與反思。
此外，博物館還讓我思考到文化的傳承。作為歷史的載體，博物館在展覽品中巧妙地傳遞了文化的力量。譬如，在展覽廳中，專(zhuān)門(mén)有一攤展示了民族服飾和樂(lè )器。這讓我意識到了中國豐富多樣的民族文化。通過(guò)觀(guān)察和問(wèn)卷調查，我了解到不同地區的服飾和樂(lè )器有著(zhù)獨特的制作工藝和音樂(lè )風(fēng)格。這種對于傳統文化的傳承和關(guān)注，讓我更加愛(ài)國和自豪，也更加重視保護和傳承文化的重要性。
同時(shí)，博物館也教會(huì )了我如何更好地學(xué)習歷史。許多人認為學(xué)習歷史枯燥乏味，但當我參觀(guān)博物館時(shí)，我發(fā)現學(xué)習歷史可以變得更加生動(dòng)有趣。博物館中的展品通常都有詳細的說(shuō)明，還可以通過(guò)多媒體設備進(jìn)行展示和講解。這讓我能夠更深入地了解歷史事件和文化背景。除此之外，我還發(fā)現參觀(guān)博物館是一個(gè)與他人交流的好機會(huì )。在參觀(guān)過(guò)程中，我與其他參觀(guān)者交流，分享彼此對于歷史的理解和感受。這種互動(dòng)和交流不僅豐富了我的知識和見(jiàn)識，也使我對歷史更有興趣。
總結而言，參觀(guān)博物館不僅能夠使我們了解過(guò)去的輝煌和歷史的沉重，還能夠讓我們感受到文化的傳承和了解學(xué)習歷史的方法。通過(guò)這次參觀(guān)，我對歷史有了更加深入和全面的認識，也培養了對文化傳承的關(guān)注和學(xué)習歷史的興趣。我相信，在博物館的指引下，我們將能夠更加了解和珍視歷史，并將歷史的經(jīng)驗和智慧傳承下去。
歷史心得體會(huì )9
我從20xx年下半年開(kāi)始，我參加了歷史遠程教育培訓、在學(xué)習中，先后聽(tīng)取了多位專(zhuān)家關(guān)于歷史課程改革的專(zhuān)題講座、通過(guò)學(xué)習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實(shí)施的初中課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時(shí)對課程實(shí)施過(guò)程中許多具體環(huán)節進(jìn)行著(zhù)諸多思考、以下是我對歷史課程的體會(huì )和感悟：
1、要確立新觀(guān)念、轉化角色、更新觀(guān)念、轉化角色、培養創(chuàng )新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力、以教師為中心、以書(shū)本為中心、以課堂講授為中心的傳統模式，已不適應素質(zhì)教育的形勢發(fā)展、以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習探索為中心的教育觀(guān)念、教育方式要逐步形成、只有這樣，才能培養出具有自主性、獨立性、能動(dòng)性的創(chuàng )新人才。
2、引導學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習活動(dòng)、積極引導學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)探究性學(xué)習活動(dòng)，以適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求、開(kāi)展探究性學(xué)習，是改革和發(fā)展的一個(gè)新內容、新形式、新探索、無(wú)論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學(xué)習趣、拓展研究空間、開(kāi)啟創(chuàng )新思維、營(yíng)造民主氣氛、培養富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)、這一切都要取決于教師要更新觀(guān)念，敢于讓學(xué)生暢所欲言。
3、講授力求新穎，確立開(kāi)放的師生關(guān)系、傳統的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和創(chuàng )新思維的發(fā)展、因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開(kāi)放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習藝術(shù)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè )于實(shí)踐，使學(xué)生獲得成功感和表現欲望，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現力、創(chuàng )造力、把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識并發(fā)展智力、培養能力的`教學(xué)方法。
4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐、將知識的構建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連，將歷史知識和社會(huì )實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程、通過(guò)半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，使我對歷史教學(xué)有了更新的認識、今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，以更好的促進(jìn)農村中學(xué)的歷史教學(xué)，提高學(xué)生的歷史素養。
歷史心得體會(huì )10
本學(xué)期，我擔任初一年級兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。按照學(xué)校的各項要求，立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)〞，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量
為使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索明晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。我在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習才能，讓各個(gè)層次的.學(xué)生都得到進(jìn)步。如今學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認真修改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
歷史心得體會(huì )11
剛開(kāi)始做一份工作的時(shí)候，絕大多數人都會(huì )非常努力認真，但是對一些人來(lái)說(shuō)，這種熱情和執著(zhù)往往并不能長(cháng)久，懈怠、懶惰的心態(tài)和作風(fēng)隨之而來(lái)。想要實(shí)現完美盡職，需要具備五顆心。
第一顆心：責任心
責任心是盡職的核心。毋庸置疑，工作就意味著(zhù)要負責任，責任心可以說(shuō)是一個(gè)人能夠在社會(huì )上立足的重要品質(zhì)，一個(gè)沒(méi)有責任心的人，即使能力再強，也很難得到別人的信任和重用。在負責任的人看來(lái)，工作當中無(wú)小事，他們力求從細節入手，把工作做到最好。他們相信細節做得好可能會(huì )帶來(lái)好的結局。相反，一個(gè)微不足道的疏忽也可能會(huì )導致滿(mǎn)盤(pán)皆輸。歷史上這樣的反面事例很多，其中英國國王理查三世僅僅因為一個(gè)馬掌，而在著(zhù)名的波斯戰役中失去了統治權。而美國哥倫比亞號航天飛機則因為一塊到多塊隔熱瓦脫落導致機毀人亡的慘劇。都給人們留下了深刻的教訓。因此，一個(gè)負責人的人必須踏實(shí)嚴謹，處理好細節。
第二顆心：忠誠心
每一個(gè)想要在工作中盡職盡責的人都應該把維護單位的利益作為自己的職責，要知道沒(méi)有單位的發(fā)展也就沒(méi)有個(gè)人的發(fā)展。維護單位利益的最直接、最根本的方法其實(shí)就是盡職盡責，將自己的工作盡
可能做到最好。作為教師，我們的言行代表著(zhù)學(xué)校的形象，我們必須時(shí)刻記住規范自己的言行，做好自己的工作。只有我們學(xué)校有了發(fā)展，我們自己才能有更大的發(fā)展空間。
第三顆心：敬業(yè)心
“你在為誰(shuí)工作?”工作的目的是什么? 比爾蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果只把工作當作一件差事，或者只將目光停留在工作本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你依然無(wú)法持久地保持對工作的激情。但如果把工作當作一項事業(yè)來(lái)看待，情況就會(huì )完全不同�！币晃恍睦韺W(xué)家以磚瓦工為對象，研究人們對于同一件事的不同反應，間接的證明了比爾蓋茨的話(huà)。他問(wèn)第一位磚瓦工：“請問(wèn)你在做什么?”這位磚瓦工沒(méi)好氣的回答：“沒(méi)看到嗎? 我在碼磚。該死的磚頭，我要被累死了�！毙睦韺W(xué)家又找到第二個(gè)磚瓦工問(wèn)了一樣的.問(wèn)題：“請問(wèn)你在做什么?”這位磚瓦笑著(zhù)說(shuō)：“我在建造一座大樓啊。以后這將是一座寫(xiě)字樓，會(huì )有許多人在這里工作，實(shí)現他們的理想�！碑斝睦韺W(xué)家問(wèn)到第三個(gè)磚瓦工相同的問(wèn)題時(shí)，只見(jiàn)這位磚瓦工神采奕奕，毫不掩飾內心激動(dòng)之情：“我正在參與一座城市的建設，不久之后你就可以看到全國最美麗的花園之都了�！倍嗄暌院�，第一位磚瓦工還是在那里日復一日地干著(zhù)碼磚的工作，第二位磚瓦工已經(jīng)做到了包工頭的位置，每天不用那么辛苦，他也領(lǐng)導了一批和他一樣為大樓添磚加瓦的人，而第三位磚瓦工已經(jīng)成為一家蒸蒸日上的建筑公司的老板。一個(gè)人對工作的態(tài)度其實(shí)就是他們對待生活的態(tài)度，同時(shí)也決定了他們能否在自己的工作和人生有所作為。如果一個(gè)人自始至終懷有一顆敬業(yè)的心，總是能
全心全意地投入到工作當中，往往也會(huì )因為自己的出色表現為自己贏(yíng)得發(fā)展機會(huì )。
第四顆心：誠信心
“人無(wú)信不立，政無(wú)信不威”，誠信自古以來(lái)就是基本道德標準。尤其是作為負責“傳道授業(yè)解惑”人民教師，更是不僅要自己信守承諾，而且要肩負著(zhù)教育下一代的責任。在誠信教育中，孔子提出“其身正，不令而行; 其身不正，雖令不從�！睂τ诮處焷�(lái)說(shuō)，以身作則，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導。教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學(xué)知識和技能的訓練。教師的榜樣作用不是信口開(kāi)河，而是貫穿在教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程中，反映在教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，為人處世教育的過(guò)程中。教師榜樣對學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量。它潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，影響著(zhù)他們的處世態(tài)度和人生觀(guān)。所以一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著(zhù)發(fā)式無(wú)形中都可能成為學(xué)生學(xué)習仿效楷模。無(wú)論教師是否被學(xué)生喜歡，他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出。所以?xún)和悄繐粽�，是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注成人道德行為的目擊者�？梢赃@樣說(shuō)，與學(xué)生最親近的教師是最重要道德教育者，是學(xué)生成長(cháng)中不可忽視的人。因此，教師就更要注意以身作則，言傳身教，這樣才能使學(xué)生健康成長(cháng)。
第五顆心：感恩心
“工作是上天賜予我們的最好禮物”，因為有了工作，我們才能擁有穩定的經(jīng)濟來(lái)源，安居樂(lè )業(yè); 因為有了工作，我們擁有了一個(gè)實(shí)現人生價(jià)值的平臺; 因為有了工作，我們才能實(shí)現自我、提升自我，得到精神上的滿(mǎn)足和快樂(lè )。為此，我們面對工作時(shí)要懷著(zhù)一顆感恩心，這樣工作起來(lái)也會(huì )感覺(jué)幸福和愜意，即使在平凡的工作崗位上也能做出不平凡的業(yè)績(jì)。
歷史心得體會(huì )12
歷史是一個(gè)記憶性很強的科目，大家往往會(huì )發(fā)現很難把所學(xué)的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會(huì )遺忘。其實(shí)，想要把歷史知識記住，是有規律可循的。例如，學(xué)習古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟特征、民族關(guān)系、對外交往、文化五大方塊進(jìn)行記憶。而對于世界史和中國近現代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個(gè)較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò )，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當時(shí)的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來(lái)龍去脈理清楚。
對于歷史科的復習，由于個(gè)人情況不同，側重點(diǎn)也會(huì )有差異。我個(gè)人認為，考前應注重書(shū)本和筆記上的'基礎知識，因為30道選擇題占據半壁江山，而選擇題往往是一些基礎知識。對于材料題，是需要靠平時(shí)積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應該把材料閱讀后，對照一下答案，對材料有一個(gè)大概印象，因為材料題往往會(huì )涉及到我們沒(méi)有接觸過(guò)或書(shū)本沒(méi)有詳細說(shuō)明的問(wèn)題，做材料題可以擴大我們的知識面。
大家都知道，歷史是一個(gè)不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴謹，所以要學(xué)好歷史就不能馬馬虎虎、得過(guò)且過(guò)，要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，只要樹(shù)立信心，掌握有效的學(xué)習方法和解題技巧，那么在考場(chǎng)上就無(wú)往不利了。
一、產(chǎn)生興趣
對歷史科有興趣，成績(jì)自然好起來(lái)。如何對歷史科產(chǎn)生興趣呢?
首先，歷史事件和我們們息息相關(guān)。例如:香港的一九九七問(wèn)題和1842、1860及1898年的中英條約有關(guān);今天南斯拉夫的內戰與第一次和第二次世界大戰關(guān)系密切。所以，只要留意時(shí)事并探本尋源，定能鞏固書(shū)本上的知識。
其次，明白歷史的用處。歷史可以訓練思考和分析能力，使人具備求真和講證據及邏輯的實(shí)事求是的精神。歷史對做人處世幫助很大，退可以勵志，進(jìn)可以建功立業(yè)----英國著(zhù)名首相丘吉爾是歷史學(xué)家，已故港督尤德也是專(zhuān)攻歷史的。因此，各位不要因為修讀文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學(xué)好這門(mén)學(xué)科，在學(xué)業(yè)上、個(gè)人修養上和識見(jiàn)土、及前途上下苦功。
二、歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧
歷史事件的要素有四:時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情;而事情則包括原因、經(jīng)過(guò)和結果。
(1)時(shí)間有先后
你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會(huì )議是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如維也納會(huì )議先於凡爾賽會(huì )議)，便可以了。
(2)地點(diǎn)有東西南北
你只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結合，確認各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界.主要城市。此外，若干條約規定的領(lǐng)土轉變也應緊記
歷史心得體會(huì )13
作為一名歷史教師，我在過(guò)去一年的教學(xué)工作中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì )，包括如何提高教學(xué)效果、如何應對不同類(lèi)型的學(xué)生以及如何提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
首先，我深刻認識到歷史教學(xué)不僅僅是傳授歷史知識，更重要的是培養學(xué)生的歷史意識和歷史觀(guān)。因此，我在教學(xué)中注重培養學(xué)生的思維能力，引導他們從多個(gè)角度分析歷史事件，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的`見(jiàn)解。此外，我還通過(guò)組織討論、辯論等活動(dòng)，培養學(xué)生的口頭表達能力。
其次，我了解到每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，需要采用不同的教學(xué)方法和手段。有些學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀材料來(lái)獲取知識，而有些學(xué)生更喜歡通過(guò)圖像和視頻來(lái)了解歷史。因此，我會(huì )提前了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，并根據他們的需求調整教學(xué)方法。
最后，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養是至關(guān)重要的。我通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、參加學(xué)術(shù)會(huì )議等方式不斷學(xué)習新知識，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。此外，我還積極與其他歷史教師交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習。
總的來(lái)說(shuō)，作為一名歷史教師，我深刻體會(huì )到教學(xué)工作不僅需要耐心和熱情，更需要不斷學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)不斷努力，我相信我會(huì )成為一名更好的歷史教師。
歷史心得體會(huì )14
觀(guān)看《歷史的抉擇》這部專(zhuān)題教育影片，我們深切地感覺(jué)到那時(shí)的中國人民迫切的精神需求和物質(zhì)需求，更加堅定了不改革就要落后挨打的`思想認識。
30多年來(lái)，改革改變了中國，也改變了每一個(gè)中國人的生活。這次三中全會(huì )改革力度大、范圍廣，涉及每一個(gè)老百姓，大家都特別關(guān)心。
民生在黨的工作中的分量有多重，黨在老百姓心中的分量就有多重。只有著(zhù)力改善民生，才能使黨同人民息息相通;只有著(zhù)力改善民生，才能使黨的執政基礎更加牢固。
通過(guò)認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )《歷史的抉擇》，我充分感受到了改革的力量，更體會(huì )到民生的厚重。決定用非常大的篇幅介紹了改善民生的措施，涉及教育、就業(yè)創(chuàng )業(yè)、收入分配、社會(huì )保障、醫療衛生、環(huán)境保護等各個(gè)方面，回應了人們對于改善民生深化改革的熱切期待。
歷史心得體會(huì )15
年初，在舉辦的“兩名工程培養人”封閉培訓活動(dòng)中，區長(cháng)做(唯理性教育的超越與教育者素質(zhì)的完善)的報告，市教科院長(cháng)(行動(dòng)學(xué)習：造就名師團隊之路)和(教師心理健康及促進(jìn))的講座。通過(guò)學(xué)習讓我從新的視角接觸了目前更先進(jìn)的教育理念，受益匪淺。
下面就學(xué)習區長(cháng)(唯理性教育的超越與教育者素質(zhì)的完善)的報告，如何完善作為教育者的自身素質(zhì)，在工作中恰當運用“理性”與“非理性”原理的問(wèn)題談?wù)勼w會(huì )。
區長(cháng)在報告中講到，作為教育者
(一) 既要實(shí)施連續性教育，又要善用非連續性教育
連續性教育：根據學(xué)生連續發(fā)展的一般規律，利用系統的教育內容，對學(xué)生施以系統連貫的影響，使之逐步地由一個(gè)階段過(guò)渡到另一個(gè)階段。
非連續性教育：不追求教育設計的連續性，對學(xué)生施予的是一種非系統、非連續的影響，其結果是促使學(xué)生發(fā)生非連續性發(fā)展。 如喚醒、訓斥、呼吁、勸告、碰撞、危機、冒險與挫折等
(二) 既要懂得教育科學(xué)，又要掌握教育藝術(shù)
教育必須遵循文化科學(xué)知識的邏輯性、系統性和教育活動(dòng)的一般規律性，有計劃、有步驟地組織教育過(guò)程。
教育藝術(shù)：是培養人的藝術(shù)，指教師嫻熟地運用綜合的教育技能、技巧，按照美的規律而進(jìn)行的獨創(chuàng )性教育實(shí)踐活動(dòng)。遵循創(chuàng )造性、表演性、審美性之教育藝術(shù)的特點(diǎn)
(三) 既要有良好的理性素養，又要有良好的非理性能力
理性素養：系統的教育科學(xué)知識和專(zhuān)業(yè)知識，邏輯認識能力與邏輯實(shí)踐能力
非理性能力：情感能力、教育直覺(jué)能力、意志力、想象力
(四) 既要掌握教育的科技手段，又要掌握教育的藝術(shù)手段
教育的科技手段是指作為科學(xué)技術(shù)成果在教育中運用的物質(zhì)手段。
教育的藝術(shù)手段是指作為藝術(shù)形式在教育中運用的精神手段，包括音樂(lè )、美術(shù)、文學(xué)、戲劇、電影、電視等藝術(shù)形式。
(五) 既要具有良好的語(yǔ)言修養，又要具有良好的非語(yǔ)言修養
語(yǔ)言主要是指言語(yǔ)，即口頭語(yǔ)言。.非語(yǔ)言亦可稱(chēng)為非言語(yǔ)行為，即非語(yǔ)言符號，包括體態(tài)語(yǔ)言、人際距離、輔助語(yǔ)言和類(lèi)語(yǔ)言、時(shí)間控制等。
作為專(zhuān)業(yè)的歷史教師，應具備專(zhuān)業(yè)敏感，如對歷史方面的信息有較敏銳的觀(guān)察，反應和理解，并在歷史教學(xué)過(guò)程中因勢利導，巧加點(diǎn)播，以增加學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生靈感，升華學(xué)生精神。
為此，我覺(jué)得自己今后在以下幾方面加強自己，“完善自身素質(zhì)”。
1、注意培養自己具備濃厚、廣博的專(zhuān)業(yè)興趣。
兩位同行很值得我學(xué)習：一是趙湜：偶一次聽(tīng)他課，講“宋代社會(huì )生活”，一學(xué)生問(wèn)對宋代燦爛的文化和文明，外國人是怎樣說(shuō)的？答曰：介紹你們兩本外國人寫(xiě)的書(shū)庫恩(宋代文化史)，墨菲(亞洲史)。隨后寫(xiě)英文。另一是四夕老十：書(shū)畫(huà)、紫砂十分癡愛(ài)，身后粉絲一幫。所以，工作之間、之余修讀文學(xué)、哲學(xué)，自覺(jué)關(guān)注史學(xué)研究動(dòng)態(tài)與成果，涉獵多方面的.文藝活動(dòng)：書(shū)法、篆刻、茶藝、琴律等等，樂(lè )于，敢于與學(xué)生、同行探討，深記“歷史地趣味就在于討論之中”。
2、確立當代教學(xué)意識。
即當代人的科學(xué)精神、科學(xué)悟性和思辨力，站在當代人的立場(chǎng)上，提供給學(xué)生一個(gè)重新認識歷史現象的新范式。教育應關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注社會(huì )的進(jìn)步，應尊重社會(huì )客觀(guān)發(fā)展的規律和人類(lèi)自身發(fā)展的規律，生活的美好和生命的完善，追求生命存在的意義。充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，培養學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，將愛(ài)國主義滲透在教育教學(xué)的過(guò)程之中。
3、學(xué)生上歷史課，應獲得哪些東西呢？
固然應包括知識、思想、能力三大目標，但卻不止這些。學(xué)歷史首先是要獲得豐富的歷史知識，其次是從中獲得盡可能多的教益，再次才是從中受到閱讀、理解、分析、比較、概括、綜合、評價(jià)等能力的鍛煉。歷史都是過(guò)去了的東西，我們學(xué)它的真正目的，是從中受到教益，主要是總結歷史的經(jīng)驗教訓，大至國家興衰，小到個(gè)人作為，都可以從中受到借鑒與啟迪。因此，重新擺正歷史教學(xué)中知識、思想、能力三者的地位：第一是知識，第二是思想(重點(diǎn)是幫助學(xué)生獲得盡可能多的教益)，第三是能力。學(xué)生還可從歷史課上獲得別的學(xué)科知識中所沒(méi)有的樂(lè )趣，這正是歷史學(xué)最吸引人的地方。
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