閱讀心得體會(huì )

閱讀心得體會(huì )[優(yōu)]

　　我們從一些事情上得到感悟后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的閱讀心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀心得體會(huì )1

　　閱讀不僅是一種學(xué)習手段，還是人們一項最為基本和重要的生存能力。怎樣培養幼兒的閱讀習慣，我覺(jué)得：

　　一、要給孩子創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境。

　　給孩子提供一個(gè)放書(shū)的地方，使孩子可以隨時(shí)翻閱，這不僅有利于孩子閱讀習慣的養成，也利于培養孩子愛(ài)護書(shū)籍的好習慣。而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。

　　二、要激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　幼兒的閱讀主要是憑興趣，他們的目光往往被自己感興趣的.畫(huà)面所吸引。幼兒的情感感染性較強，從情感入手培養他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。

　　三、要給孩子選好書(shū)。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。提倡閱讀經(jīng)典、千字文、三字經(jīng)，弟子規、經(jīng)典童話(huà)等，滋養孩子們的心靈，潤澤孩子們的童年。

　　四、要加強親子閱讀。

　　親子共讀是加強早期閱讀教育的良好方式。每天堅持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感，這對孩子的性格、心理成長(cháng)都很有利，讓孩子在快樂(lè )中獲得心智全面發(fā)展。

　　五、家長(cháng)要正確引導。

　　當孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵孩子敘述出來(lái)。家長(cháng)一旁要注意適時(shí)鼓勵、表?yè)P和引導，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。好的習慣的養成，不是一朝一夕的事，培養孩子讀書(shū)習慣的養成是天長(cháng)日久、不斷重復的結果。而總有那么一天，孩子會(huì )捧起以前由家長(cháng)捧著(zhù)的書(shū)自己看，也不用大人在一邊陪伴了。

閱讀心得體會(huì )2

　　我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)�？墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著(zhù)很多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。

　　學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(cháng)更加重視孩子的課外閱讀，調動(dòng)孩子和家長(cháng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議強調親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級的閱讀書(shū)目，使我們做家長(cháng)的也有的放矢。

　　于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的.書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數王國》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。

　　按要求，我也與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語(yǔ)文知識能力的培養及教育沒(méi)起到多大作用，于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì )給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè )。然后共同討論書(shū)中的`故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養成了讀書(shū)討論、思考的習慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記。我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書(shū)的習慣，而不是光看故事情節。一段時(shí)間堅持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。

　　與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　親子共讀，我們喜歡！

　　與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利�？墒请S著(zhù)他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習慣卻沒(méi)有了。也許是因為他每天的作業(yè)占據了一定的時(shí)間，還有是因為身為職場(chǎng)媽媽?zhuān)�白天工作晚上要做家�?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。今年學(xué)校開(kāi)展了一系列孩子與家長(cháng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)———與孩子同讀一本書(shū)。

　　假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好！

　　成長(cháng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著(zhù)一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當到了我們共同約定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì )大聲的提醒我：“媽媽?zhuān)�快�?lái)和我一起看書(shū)！”我聽(tīng)到他的號召。我只好停下手中的活，先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內心是非常期待家長(cháng)一起讀書(shū)的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì )在一起討論和回味書(shū)中的故事情節。兒子會(huì )告訴我在書(shū)中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì )發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

　　孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

　　通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì )到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導他探索知識世界的奧妙！

閱讀心得體會(huì )3

　　《悲慘世界》是法國大文豪雨果的作品。本文主要介紹：冉阿讓是一個(gè)從小就失去父母的貧窮孩子。20多歲時(shí)，他因偷面包被關(guān)進(jìn)監獄。因為他中途逃跑，他在監獄里呆了19年。出獄后，他偷了留住他的主人大人的銀器，但當警察逮捕他時(shí)，主人大人幫助了他，主人大人的寬容震驚了他。他發(fā)誓要做一個(gè)誠實(shí)的人。他開(kāi)始為窮人做好事，救了芳汀的女兒，救了戰爭中的馬里于斯，救了一直陷害他的沙威。然而，他的生活仍然簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)單甚至卑微，直到他死去。

　　故事主人公冉阿讓給我留下了最深刻的印象。在我看來(lái)，他不是負面教科書(shū)，而是正面教科書(shū)。也許每個(gè)人都認為他只是個(gè)小偷和壞人，但我從他那里學(xué)到了一個(gè)道理――如果你知道你的.錯誤，就改變它。在生活中，每個(gè)人都不可避免地會(huì )犯錯誤。當你犯錯誤時(shí)，你首先想到的是：道歉、解釋和漠不關(guān)心……但在我看來(lái)，不是這些，而是這些――改正。

　　林相如因“完璧歸趙”而被封為上卿，位于廉頗之上。廉頗非常不服氣，威脅要當面羞辱林相如。林相如得知后，盡量避免，容讓?zhuān)�不與廉頗發(fā)生沖突。林相如的門(mén)客認為他害怕廉頗，但林相如說(shuō)：“秦國不敢侵略我們的趙國，因為有我和廉將軍。我容忍和讓步廉將軍，就是把國家的危難放在前面，把個(gè)人的私仇放在后面！廉頗聽(tīng)到這話(huà)，他向林相如負荊請罪，最后兩人成了合作伙伴，一起照顧趙國。

　　小說(shuō)中的英雄冉阿讓和戰國時(shí)期的廉頗都犯了錯誤。他們沒(méi)有放棄自己，而是糾正了自己的錯誤，成為了我們所有人的好榜樣。

閱讀心得體會(huì )4

　　翻看兒子的照片時(shí)，往日點(diǎn)滴猶在眼前，我心里泛起陣陣漣漪……

　　兒子出生后，因為單位照顧，我能在家多陪他一些日子。他還不能坐的時(shí)候，我就開(kāi)始興致勃勃地給他閱讀了。小家伙看著(zhù)自編自導自演、動(dòng)作夸張的我，一會(huì )兒忽閃忽閃地眨眼，一會(huì )兒咯咯地笑，有時(shí)也會(huì )定住，像是個(gè)很懂很專(zhuān)注的小粉絲。慢慢地，他也開(kāi)始眉飛色舞起來(lái)，那時(shí)他為鮮艷的色彩吸引著(zhù)。

　　過(guò)了幾個(gè)月，兒子能坐穩了，我就讓他坐在雙腿間讓他看著(zhù)大圖繪本，慢慢翻講，他能聽(tīng)我講完一到兩本單本故事，還時(shí)不時(shí)咿呀指指點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì )停一停做回應。十本系列繪本一講就是一兩個(gè)月，兒子百聽(tīng)不厭，每天不落，倒是我自己口干舌燥，還得強做很精神。因為，這的他對喜歡的事物都是要反復做的。

　　而這樣的堅持終是換來(lái)了兒子的閱讀習慣，家里的繪本也在增多。上班后，我只有晚上和周末有空陪兒子了。每天的顛簸和工作讓我身心疲憊，可是看到兒子到時(shí)間就捧著(zhù)他選的書(shū)，跑到跟前，要我擺好坐姿講故事的渴望眼神，我的疲憊一下子就褪去了。

　　通過(guò)我在ipad上下載的動(dòng)畫(huà)軟件——也是他自己自選的，兒子對漢字有了興趣，起初，我沒(méi)有干預。后來(lái)，兒子開(kāi)始時(shí)不時(shí)“顯擺”，當然也有認半邊字，形近字的笑話(huà)，但是看到他不管是認對了還是鬧笑話(huà)了都是笑瞇瞇的樣子，我知道是時(shí)候了。講故事時(shí)，他會(huì )從大圖上轉移到文字上，因為他興奮地看到認識的“朋友”了。我從表?yè)P到推進(jìn)他看看旁邊的字，讓他開(kāi)始認詞語(yǔ)，出門(mén)路上一切的文字都是他感興趣的，我只做糾正和解疑指點(diǎn)。

　　就這樣，不強求，不緊逼，記憶力強是每個(gè)小朋友的天資，我就是“好管閑事”地推了一把，兒子詞匯量變大了。然后，他進(jìn)入小小班了，也有了自己閱讀的'興趣選擇。

　　還是喜歡講故事，不過(guò)是自己選擇，兒子開(kāi)始自己翻看，能自己讀短句，自己講解他理解的故事。有時(shí)候他還會(huì )拿出我買(mǎi)的少兒版《唐詩(shī)三百首》來(lái)看看——那是他一周左右被他強行拿去當撕紙的。他在找他認識的字，他在享受成就感。

　　假期里，我會(huì )跟兒子玩“變形字”。比如“雨”字下面?“田”、“包”；“王”字上面加點(diǎn)，右下角加點(diǎn)……因為了解他的詞匯量，在他覺(jué)得很簡(jiǎn)單時(shí)再加個(gè)生字，他能接受，還很樂(lè )意把它記住，當然要組詞理解。有時(shí)，他也會(huì )給我很多驚喜，他會(huì )在幼兒園或者和其他家人出門(mén)時(shí)學(xué)到其他的生字。于是，兒子開(kāi)始可以自己讀簡(jiǎn)單的繪本了。

　　當然，兒子會(huì )“犯錯”：字弄混了，多音字理解有誤，詞匯倒忘——因為沒(méi)有適時(shí)鞏固或長(cháng)期沒(méi)有接觸到，我只是在他讀出來(lái)時(shí)略加糾正，兩遍不接受，我馬上走開(kāi)。因為多說(shuō)無(wú)益，他會(huì )反感，下次再糾正吧！

　　閱讀讓兒子明目成長(cháng)，也讓我和他感情更深。

閱讀心得體會(huì )5

　　作為一名閱讀愛(ài)好者，我深刻認識到閱讀在我的成長(cháng)道路中扮演著(zhù)重要的角色。沒(méi)有閱讀的引導和啟發(fā)，我很難想象自己會(huì )有今天的成就。因此，在我的閱讀經(jīng)歷中，閱讀點(diǎn)亮智慧，使得我閱讀更加有深度，有意義。接下來(lái)，我將結合自己的經(jīng)歷，談?wù)勎覍Α伴喿x點(diǎn)亮智慧”的領(lǐng)悟和體會(huì )。

　　“智慧”是一個(gè)非常抽象的概念，很難一下子理解。事實(shí)上，智慧并不是天生的，而是在日積月累的閱讀中逐漸形成。閱讀是一個(gè)人提升自己智力的重要手段。為了讓自己讀書(shū)更有智慧，我通常會(huì )在閱讀的過(guò)程中多思考，總結出閱讀后的感悟和啟示。另外，我也喜歡在閱讀中學(xué)習一些新的'知識，這有助于我增加智力儲備。

　　閱讀的范圍非常廣泛，可以包括小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等多種文體。因此，擴大閱讀面非常重要。這不僅可以豐富自己的閱讀體驗，同時(shí)也可以幫助加深對文學(xué)性的理解和感悟。我的閱讀可以說(shuō)是比較多元化的，我除了看小說(shuō)以外，還會(huì )涉獵詩(shī)歌、散文、人文歷史等方面。這些不同類(lèi)型的閱讀有助于不同方面的智慧點(diǎn)亮，可以讓我從多個(gè)角度看問(wèn)題，更加全面地掌握閱讀知識和技巧。

　　閱讀不僅可以擴大閱讀面，還可以滋養智慧的根。在我的閱讀體驗中，我很少淺嘗輒止，而是嘗試將每本書(shū)都讀透。最后，通過(guò)不斷地比較、分析和總結，我可以掌握一定的閱讀規律，從而更好地吸收閱讀的營(yíng)養，并運用于日常思考和生活中。這些營(yíng)養，每次都會(huì )滋養我的智慧根莖，使我更加有判斷力和思考力。

　　閱讀體驗中，有時(shí)會(huì )遇到一些不是很懂的詞匯或者表述方式。這時(shí)候，可以選擇萃取書(shū)中的精華部分，并深入研究這些部分。這樣的做法不僅可以更好地理解作者的思路，而且可以將書(shū)中的智慧融入到自己的思考中。我喜歡認真揣摩書(shū)中的重點(diǎn)，努力思考作者的思路，以此汲取智慧的源泉。

　　閱讀可以點(diǎn)亮我們的智慧，卻不僅僅止步于此。我們還可以將讀書(shū)中的智慧靈感延伸到現實(shí)生活中，這種將書(shū)本智慧與個(gè)人生活結合的行為叫做“踐行”。在我的讀書(shū)體驗中，我嘗試著(zhù)將書(shū)中智慧引入到日常生活中，并多次取得了不錯的效果。如《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》一書(shū)啟示我“提高自控力”，《尋路中國：從鄉村到城市》則告訴我“發(fā)展城市與農村的平衡”。這些啟示不僅讓我擁有了豐富的思考，更激發(fā)了我對生活不同方面的靈感。

　　總之，閱讀功效多多，點(diǎn)亮智慧是其中一個(gè)很重要的功效。不僅要擴大閱讀面，萃取精華，更要借用閱讀中的思路，將閱讀所獲得的智慧應用于現實(shí)生活，在生活中更好地發(fā)揮自身的智慧。這樣，我們就能在不斷提升自己的智慧的同時(shí)，更好地享受閱讀的快樂(lè )！

閱讀心得體會(huì )6

　　親子閱讀是很好的一種親子活動(dòng)，不管是爸爸還是媽媽都應該積極的加入進(jìn)來(lái)，這樣不僅能夠多一些親子時(shí)光，也能夠培養孩子的閱讀習慣和興趣，所以我們應該多一點(diǎn)時(shí)間跟孩子們一起閱讀，以前，由于自己做生意，忙回來(lái)倒床上就想睡覺(jué)了，什么都不想管了，那時(shí)寶寶還小，沒(méi)有這個(gè)意識，可是發(fā)現孩子上幼兒園后他自己主動(dòng)要求我給他講故事，讀繪本，他也從一開(kāi)始的聽(tīng)的三心二意，我講的時(shí)候，他一會(huì )玩玩具，一會(huì )兒岔開(kāi)話(huà)題，到后來(lái)的我讀繪本的時(shí)候，他也跟著(zhù)一起看著(zhù)書(shū)，時(shí)不時(shí)的還會(huì )發(fā)起一些疑問(wèn)，看到繪本上的圖案也會(huì )很好奇上面畫(huà)的是什么，說(shuō)的`什么意思，還要我慢慢給他解釋?zhuān)�這也是一種進(jìn)步，他慢慢喜歡上閱讀，對閱讀產(chǎn)生了興趣，當然在讀書(shū)的時(shí)候也學(xué)到了很多，比如看完《白雪公主》他知道了不能隨便跟陌生人說(shuō)話(huà)，不能吃陌生人給的東西，看完《小豬不洗澡》知道了要做個(gè)講衛生，愛(ài)干凈的小朋友，要勤洗澡，勤洗手，洗頭，做個(gè)干凈衛生的小朋友，要不你的小伙伴會(huì )嫌棄你是個(gè)臟臟的孩子不跟你玩的哦……還有很多很多，親子閱讀讓孩子懂得了很多，學(xué)到了很多，也做到了很多，所以閱讀是很重要的哦，親子閱讀也很重要哦，我們應該從娃娃抓起，從小養成閱讀的好習慣，當然我們家長(cháng)也應該積極加入進(jìn)來(lái)，多一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，讓孩子的童年豐富多彩。

閱讀心得體會(huì )7

　　前幾天碰到一個(gè)朋友，聊到孩子閱讀的事情。他告訴我說(shuō)他兒子學(xué)校要求孩子讀一本很厚的書(shū)，而且是在規定時(shí)間內讀完，作業(yè)又不少。孩子每天把作業(yè)完成后想著(zhù)還要完成多少頁(yè)閱讀量就犯愁，感覺(jué)孩子幾乎沒(méi)什么閱讀的樂(lè )趣 。我個(gè)人不太贊成這種做法，似乎感覺(jué)孩子們有點(diǎn)被閱讀。引導孩子喜歡閱讀，與書(shū)為友、以書(shū)為師是好事。而不是盲目的把什么所謂的專(zhuān)家推薦書(shū)目一網(wǎng)打盡，何必在乎讀了多少本多少頁(yè)，而忽視了孩子的閱讀興趣，我想這樣的閱讀方式只能事倍功半。

　　我們國家有那么多的.名著(zhù)，現在又有那么多好的兒童文學(xué)，我沒(méi)急于給孩子讀很多，她現在的閱讀完全是建立在興趣之上的，興趣是最后的老師。到書(shū)店翻翻看看，她覺(jué)得想讀，我再把把關(guān)，可以的話(huà)就買(mǎi)回來(lái)讀。一般選擇經(jīng)典的、健康的、適合孩子年齡的閱讀材料，以前一般是用想象閱讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，繼續往下說(shuō)自己說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì )如何發(fā)展。沒(méi)有什么固定的模式，海闊天空，現在主要是思考的閱讀法，就是讀完后我們討論里面的人物，我和孩子一起談感想。

　　這段時(shí)間女兒主動(dòng)要求讀[假如給我三天光明]這本書(shū)，而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道，這本書(shū)是海倫.凱勒寫(xiě)的.它從一名身殘志堅的弱女子的視角,告戒身體健全的人們應該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關(guān)愛(ài)他人。曾有人說(shuō)過(guò)這本書(shū)以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺(jué)前讀一會(huì )，有時(shí)候她和我一起讀，有時(shí)候我給她朗讀，然后我們倆躺床上聊一會(huì )感想。海倫.凱勒的勇敢頑強、勤奮好學(xué)、仁慈正義給了女兒很大影響，讓她感動(dòng)的還有莎莉文老師的無(wú)私善良和執著(zhù)。最近又主動(dòng)在看以前買(mǎi)的[洋蔥頭歷險記](méi)，我們還把里面的人物對話(huà)用在我們生活里呢，感覺(jué)很有趣。

　　我發(fā)現，通過(guò)親子閱讀，孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，她會(huì )把一些事情講得頭頭是道，想象力也比較豐富，而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。

閱讀心得體會(huì )8

　　最近我讀了朱自清先生撰寫(xiě)的《經(jīng)典常談》一書(shū)，朱先生離開(kāi)我們已有62年了，他作為我國現代作家以及他的優(yōu)秀的散文作品《背影》、《荷塘月色》等永垂在我的心中�？戳诉@本書(shū)，就覺(jué)得書(shū)中字里行間都閃現出他那種嚼飯哺人的孜孜不倦的精神，使人對其追懷不已，并為其只有50歲的生命而惋惜。

　　作者在書(shū)的序言中闡述了何謂經(jīng)典，經(jīng)典就是我國的傳統文化遺產(chǎn)由中國文字記載下來(lái)的東西。然后說(shuō)明經(jīng)典都包括哪些書(shū)籍，這些書(shū)籍共有十三種。這十三種書(shū)籍的作者，產(chǎn)生的原因，書(shū)的內容，及該書(shū)所產(chǎn)生的社會(huì )效益，分別逐一地作了介紹，這種夾敘夾議的過(guò)程就構成了全書(shū)的內容。

　　這本書(shū)既可以看做是散文集，又可以看做是教科書(shū)，因為朱先生在書(shū)的序言里說(shuō)，經(jīng)典訓練是中等以上教育里的必要項目之一。他的這一主張得到當時(shí)教育部的認可和教育界許多人士的'贊同。

　　如果把接觸經(jīng)典的人比作游客，那么朱先生很像一位向導。當游客想要參觀(guān)一個(gè)巖洞時(shí)，他先在洞外給講說(shuō)一番，讓游者心里有個(gè)數，不至于進(jìn)了洞去感到迷糊。他可真是個(gè)好向導，自己在里面摸熟了，知道巖洞的成因和演變，能按真際講說(shuō)，絕不會(huì )說(shuō)這兒是二龍戲珠；那兒是八仙過(guò)海，是某高士，某仙人塑造的，求真而并非獵奇的游客自然歡迎這樣的向導。

　　我權且將此書(shū)當做教材，按章節課序來(lái)介紹書(shū)中的題目：

　　第一課說(shuō)文解字

　　內容略第二課

　　周易內容略

　　第三課尚書(shū)內容略

　　第四課詩(shī)經(jīng)內容略

　　第五課三禮內容略

　　第六課春秋三傳

　　內容略第七課

　　四書(shū)內容略

　　第八課戰國策內容略

　　第九課史記漢書(shū)

　　內容略第十課

　　諸子內容略

　　第十一課

　　辭賦內容略

　　第十二課

　　詩(shī)內容略

　　第十三課

　　文內容略

　　下面以第一課說(shuō)文解字為例簡(jiǎn)要介紹一下文中的內容：

　　相傳中國文字是黃帝的史官叫倉頡造的。見(jiàn)地上印有獸蹄和鳥(niǎo)爪的痕跡有了靈感，開(kāi)始造字。倉頡泄露了天機，卻將人教壞了。

　　所以他造字的時(shí)候，“天雨粟。鬼夜哭�！比擞辛宋淖�，會(huì )變機靈，會(huì )爭著(zhù)去做那些容易賺錢(qián)的商人，辛辛苦苦去種地的人變少了。

　　天怕人不夠吃的，所以降下米來(lái)讓他們存著(zhù)救急。鬼也害怕這些機靈人用文字制他們，所以夜里嚎哭；文字原是有巫術(shù)作用的。但此傳說(shuō)是在戰國末期才有的，那時(shí)的人并不都相信；如《易》和《系辭》里就只說(shuō)文字是“后世圣人”造出來(lái)的。

　　這“后世圣人”不止一人，是許多人。文字不斷地在演變，說(shuō)是一人獨創(chuàng )，是萬(wàn)不可能的。識字是教育的初步。

　　《周禮》《保氏》說(shuō)貴族子弟八歲入小學(xué)，先生教他們識字。秦以前字體非常龐雜，貴族子弟所學(xué)的，大約只是官書(shū)罷了。秦始皇統一了文字，小篆成了國書(shū)，別體漸漸淘汰，識字便簡(jiǎn)易多了。

　　始皇為了統一文字，教李斯作了《倉頡篇》七章，趙高作了《愛(ài)歷篇》六章，胡母敬作了《博學(xué)篇》七章。但字體以當時(shí)通用的小篆為準，便于原來(lái)的籀文略有不同。漢初，教書(shū)先生將這三篇合為一書(shū)，單稱(chēng)《倉頡篇》秦代的三種字書(shū)都不傳了。

　　東漢和帝時(shí)，有個(gè)許慎，做了一部《說(shuō)文解字》。這是劃時(shí)代的字書(shū)，囊括了歷代的各種書(shū)體，他保存了小篆和晚周文字，讓后人可以朔源沿流。研究文字的形音義的，以前叫小學(xué)，現在叫文字學(xué)。

　　從前的學(xué)問(wèn)限于經(jīng)典，所以說(shuō)研究學(xué)問(wèn)必須從小學(xué)入手，即從文字學(xué)入手。

　　造字和用字有六個(gè)條例，稱(chēng)為六書(shū)。一是象形；二是指事；三是會(huì )意；四是形聲；五是轉注；六是假借。詳略。

　　漢字從秦代開(kāi)始演變成各種書(shū)體，真（正、楷），行，草，隸，篆書(shū)體的來(lái)歷及發(fā)展。

　　就從這第一課的內容來(lái)看，應該說(shuō)很豐富的了。從文字的產(chǎn)生，發(fā)展。文字的構成，各種字體的演變。

　　介紹得一清二楚，有關(guān)的傳說(shuō)故事講得生動(dòng)活潑，好像就在眼前。從這本七萬(wàn)七千字的書(shū)中看出作家的知識之淵博，文筆之圓熟，真令人嘆服。讀了這本書(shū)之后，那句開(kāi)卷有益的成語(yǔ)應驗了。

　　我感到受益匪淺：對于我們祖先留下的文化遺產(chǎn)有了更深一步的認識，更加清楚地了解了何謂經(jīng)典及這些經(jīng)典的xx發(fā)展及其對社會(huì )的影響。朱先生那個(gè)時(shí)代可能還沒(méi)有古為今用一詞，但他寫(xiě)這本書(shū)的初衷還是為了倡導國民繼承祖先為我們留下的文化遺產(chǎn)，提高國民的文化素質(zhì)。

　　因此朱先生把這本書(shū)命名為《經(jīng)典常談》，既然是常談，就是說(shuō)我們不能忘記這些經(jīng)典，也就是說(shuō)，無(wú)論什么時(shí)候學(xué)習這些經(jīng)典都是有用途的。

閱讀心得體會(huì )9

　　作為幼兒教育的一名從業(yè)者，我深深體會(huì )到了幼兒愛(ài)閱讀的重要性。閱讀不僅可以培養幼兒的語(yǔ)言能力，提升其閱讀能力，還可以拓寬幼兒的視野，激發(fā)他們的想象力。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現幼兒愛(ài)閱讀對他們的全面發(fā)展有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。下面我將從培養幼兒閱讀興趣、提高閱讀能力、拓寬幼兒的視野、激發(fā)幼兒的想象力以及培養幼兒的專(zhuān)注力這五個(gè)方面闡述我對幼兒愛(ài)閱讀的心得體會(huì )。

　　首先，閱讀可以培養幼兒的閱讀興趣。閱讀是一種有益的娛樂(lè )活動(dòng)，能夠幫助幼兒度過(guò)無(wú)聊的時(shí)光。通過(guò)閱讀，幼兒可以體驗到各種有趣的故事和人物，從而培養對閱讀的興趣。在幼兒園的教學(xué)中，我會(huì )準備各種圖書(shū)、繪本和故事書(shū)給幼兒們閱讀，每周一次的圖書(shū)角讓他們能夠選擇自己喜歡的書(shū)籍，進(jìn)而激發(fā)他們的閱讀興趣。我還會(huì )通過(guò)口頭表達和角色扮演等方式引導幼兒們分享自己的閱讀體驗，并且根據他們的愛(ài)好和需求推薦書(shū)籍，激發(fā)他們持續不斷的閱讀欲望。

　　其次，閱讀可以提高幼兒的閱讀能力。閱讀是幼兒語(yǔ)言能力提升的一個(gè)重要途徑。通過(guò)閱讀，幼兒能夠學(xué)會(huì )正確地使用語(yǔ)言，理解故事情節，提高語(yǔ)言表達能力。在我的教學(xué)中，我會(huì )利用繪本和故事書(shū)幫助幼兒培養語(yǔ)言能力。我會(huì )與幼兒一起朗讀熟悉的故事，并引導他們根據故事情節回答問(wèn)題、進(jìn)行故事復述，從而提高他們的閱讀理解能力。此外，我還通過(guò)引導幼兒欣賞優(yōu)秀的兒歌和詩(shī)歌，提高他們的語(yǔ)感，培養發(fā)音準確、語(yǔ)調自然的習慣。

　　第三，閱讀可以拓寬幼兒的視野。通過(guò)閱讀，幼兒能夠了解到大量的知識和信息，開(kāi)闊他們的眼界。在我的教學(xué)中，我會(huì )利用圖書(shū)、繪本和故事書(shū)幫助幼兒了解各種不同的文化背景和社會(huì )現象。我還會(huì )根據幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗，選擇與他們相關(guān)的主題進(jìn)行故事講解，引導他們關(guān)注不同的文化習俗和社會(huì )價(jià)值觀(guān)念。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我能夠不斷拓寬幼兒的視野，讓他們受益于多元化的文化和知識。

　　第四，閱讀可以激發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)閱讀，幼兒能夠進(jìn)入各種奇妙的`世界，體驗到各種有趣的故事情節和人物。在我的教學(xué)中，我會(huì )利用繪本和故事書(shū)引導幼兒進(jìn)行幻想和想象。我會(huì )讓幼兒閉上眼睛，通過(guò)講述故事情節和描述角色形象，幫助他們構建自己的世界。我還會(huì )鼓勵幼兒在閱讀后進(jìn)行自由繪畫(huà)，讓他們通過(guò)圖畫(huà)表達自己對故事的理解和想象。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我能夠激發(fā)幼兒豐富的想象力，培養他們的創(chuàng )造力和創(chuàng )新能力。

　　最后，閱讀可以幫助幼兒培養專(zhuān)注力。閱讀需要幼兒集中注意力，理解故事情節。在我的教學(xué)中，我會(huì )通過(guò)引導幼兒進(jìn)行跟讀和口頭表達等方式來(lái)提高他們的專(zhuān)注力。我鼓勵幼兒在閱讀時(shí)將自己沉浸于故事情節中，參與其中，從而培養他們的專(zhuān)注力和耐心。在閱讀過(guò)程中，我還會(huì )與幼兒一起討論故事的內容和意義，鍛煉他們的邏輯思維能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我能夠幫助幼兒培養良好的閱讀習慣，提高他們的專(zhuān)注力。

　　總的來(lái)說(shuō)，幼兒愛(ài)閱讀對他們的發(fā)展有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。通過(guò)培養幼兒的閱讀興趣、提高閱讀能力、拓寬幼兒的視野、激發(fā)幼兒的想象力以及培養幼兒的專(zhuān)注力等方面，我們可以幫助幼兒全面發(fā)展，為他們的未來(lái)奠定良好的基礎。因此，作為幼兒教育的從業(yè)者，我們應該重視和培養幼兒的閱讀習慣，讓他們在閱讀中愉快成長(cháng)。

閱讀心得體會(huì )10

　　從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了�；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(cháng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(cháng)與孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會(huì )得到。

　　經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現，孩子的閱讀習慣隨著(zhù)時(shí)間的推移有了明顯的轉變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)�，F在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū)；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織與邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。

　　我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的'方法，不去引導激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì )到親子教育真諦的。

　　在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀與思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。

　　首先，面對要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(cháng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調與滑稽的動(dòng)作，PK式閱讀（游戲定角色，一人讀一節，誰(shuí)讀錯或沒(méi)讀好就受罰）等等，收效比較明顯。

　　其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現孩子在這個(gè)階段是先認字后理解意識，而且擔心念錯，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯就立即糾正的話(huà)會(huì )加劇這種現象。于是，我們鼓勵他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì )流利許多，只是漏字與錯字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。

　　另外，我們意識到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對于三年級的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復雜的邏輯思維，對于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)。

　　總之， 親子閱讀，不是形式，需要家長(cháng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(cháng)用心去引導，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì )感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì )感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！

閱讀心得體會(huì )11

　　4月下旬,我和園長(cháng)到霧都重慶,參加分享閱讀舉辦的20xx國民閱讀與兒童早期閱讀教育發(fā)展論壇。在這次的學(xué)習中，我認為有以下幾個(gè)方面值得我們關(guān)注。

　　一、園本教研活動(dòng) 這。是重慶新村幼兒園分享閱讀教研組展示的教研活動(dòng)《閱讀教研活動(dòng)中教師回應策略的研究》。這個(gè)教研活動(dòng)的形式是調查統計(教研前就準備好了)、參與式培訓(每位教師都要準備發(fā)言材料)、課例分析(教研前教師們已看過(guò)課例，教研中在回看)、小組競賽(討論，設計圖表，闡述組內觀(guān)點(diǎn))。最值得學(xué)習的是課例分析環(huán)節，讓教師分組討論幼兒有哪些行為表現?教師分別運用了哪些回應策略?教師討論后陳述討論結果。

　　二、基于平衡教學(xué)法的綜合性語(yǔ)言教學(xué)模式。 這是這次論壇上奕陽(yáng)教育研究院黎錚提出來(lái)的新的教學(xué)模式，強調平衡教學(xué)法內容和方法的平衡;如何平衡呢?要全面考慮幼兒學(xué)會(huì )讀寫(xiě)所需的各種條件，在內容和方法兩個(gè)方面上都實(shí)現基本讀寫(xiě)技能和真實(shí)讀寫(xiě)環(huán)境的平衡。

　　三、管理學(xué)生一樣管理教師的讀書(shū)。這是重慶飛士幼兒園楊園長(cháng)提出的，要求教師精讀分享閱讀教材，把握課程體系，深入挖掘教育價(jià)值，研究課堂，讓幼兒的學(xué)習、教師的學(xué)習更有意義，要關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐中的共性問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題研究。每位進(jìn)入飛士幼兒園的'老師都要寫(xiě)當我跨進(jìn)飛士幼兒園的時(shí)候的文章;每位老師每月都要寫(xiě)讀書(shū)筆記，每學(xué)期都要評選閱讀明星、書(shū)香班級書(shū)香教師等，談?wù)勯喿x體會(huì )，每班有分享閱讀主題墻，每班都要開(kāi)展小書(shū)制作，餐后午睡前都要給幼兒進(jìn)行朗讀，在每班抽查五名幼兒檢查幼兒的聽(tīng)讀說(shuō)掌握的情況。并強調要與考勤考核掛鉤。

閱讀心得體會(huì )12

　　閱讀是獲取知識、拓展思維的重要途徑，在現代社會(huì )中是必不可少的生活技能之一。然而，如何進(jìn)行有效的閱讀，如何獲取更多的收獲，卻是許多人都關(guān)心的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)自己多年的實(shí)踐和總結，我認為，閱讀必須有目標、有方法和有思考，才能取得最大的收益。

　　首先，閱讀必須有明確的目標。在選擇書(shū)籍時(shí)，我們應該根據自己的興趣、需求和能力來(lái)選擇，因為只有對所閱讀的`內容有充分的興趣，我們才能保持足夠的耐心和積極性。此外，我們還可以參考一些推薦書(shū)單、讀書(shū)網(wǎng)站或者與朋友交流，找到適合自己的書(shū)籍。而且，在閱讀過(guò)程中，我們也要時(shí)刻提醒自己目標是什么，不斷評估自己是否在取得進(jìn)展，這樣才能更好地進(jìn)行深入學(xué)習。

　　其次，閱讀要有方法。閱讀不僅僅是翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，讀完就好，而是要有系統的學(xué)習方法。首先，我們應該建立起自己的閱讀習慣，比如每天固定的時(shí)間段進(jìn)行閱讀。堅持就會(huì )有收獲，每天只需分出20—30分鐘，時(shí)間積累下來(lái)，效果必定遠超想象。其次，我們可以采用標記和摘抄的方法來(lái)記錄重要的觀(guān)點(diǎn)或精彩的句子。這樣不僅可以幫助我們更好地理解和記憶所讀之物，還可以在以后的學(xué)習和寫(xiě)作中減少查閱資料的時(shí)間。另外，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，比如搜索引擎、在線(xiàn)課程等，來(lái)拓寬自己的視野和深化理解。

　　再次，閱讀要有思考。知道了目標和方法之后，思考是更進(jìn)一步獲取知識的重要環(huán)節。我們可以在閱讀過(guò)程中問(wèn)自己一些問(wèn)題，比如這本書(shū)講了什么、作者的觀(guān)點(diǎn)是什么、我是否同意作者的觀(guān)點(diǎn)等。這樣做可以激發(fā)我們的思維，幫助我們更好地理解和吸收書(shū)中的內容。另外，我們還可以將所讀之物與自己的實(shí)際經(jīng)驗或其他知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行思辨和探究。這樣不僅可以提高我們的思考能力，還可以幫助我們更好地將所讀之物轉化為自己的知識儲備。

　　最后，閱讀要有分享。讀書(shū)是一種享受，也是一種成長(cháng)。我們可以將自己的讀書(shū)心得和體會(huì )與他人分享，比如寫(xiě)讀書(shū)筆記、參加讀書(shū)俱樂(lè )部等。通過(guò)與他人的交流和討論，我們可以加深對書(shū)中知識的理解，也可以與他人互相啟發(fā)，共同提高。此外，我們還可以利用社交媒體或博客等進(jìn)行在線(xiàn)分享，以便得到更多反饋和指導。分享不僅可以讓我們更好地鞏固所學(xué)，還可以為他人提供幫助和指導，形成良好的互動(dòng)交流。

　　綜上所述，閱讀并非只是單純地讀書(shū)，而是一個(gè)復雜的過(guò)程，需要我們有明確的目標、掌握好方法、進(jìn)行深思熟慮，并且要有交流和分享的態(tài)度。通過(guò)堅持不懈，我們將能夠獲得更多的知識和啟迪，提高個(gè)人素質(zhì)，實(shí)現自我價(jià)值的最大化。

閱讀心得體會(huì )13

　　《紅樓夢(mèng)》是我國四大名著(zhù)之一，我讀完它感觸頗深。它挖苦了我國古代封建惡勢力獨霸一方的丑態(tài)與它最終將會(huì )走向滅亡的必然命運。

　　《紅樓夢(mèng)》刻畫(huà)了兩百多個(gè)人物，他們各具特色。給我印象深刻的有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳等。

　　賈寶玉這個(gè)人由于從小被祖母與母親溺愛(ài)而造成每日與女孩兒們玩樂(lè )，不顧學(xué)業(yè)，而且多愁善感的性格特點(diǎn)，但也是因為這樣，他的父親賈政才會(huì )不喜歡他，寶玉也很懼怕他的父親。雖然大觀(guān)園里的人盡是心靈骯臟，但是也有真情在，賈寶玉與林黛玉真心相愛(ài)，最終卻套但是封建婚姻父母之命、媒妁之言的命運。

　　林黛玉也是多愁善感、經(jīng)常落淚，都說(shuō)她心眼小，但是只有她才擁有賈寶玉這個(gè)知己。薛寶釵在大觀(guān)園里可算是最有心機的.一個(gè)了。她為人處事很能干，蒙住了很多單純人的眼睛，她人緣極好，卻得不到寶玉對她的真愛(ài)，她竭力討好沒(méi)一個(gè)人連賈母也不在話(huà)下。

　　王熙鳳是最潑辣的一個(gè)了，不僅僅辦事干練，而且心直口快，常噎得人說(shuō)不上話(huà)來(lái)，她處處不吃虧，人們稱(chēng)她“鳳辣子”，卻逃但是早逝的命運。

　　大觀(guān)園里的人物我喜歡的要數探春了，他心機不如寶釵，文學(xué)功底不如黛玉，但是她為人爽朗，而且冷眼看一切，或許她有一點(diǎn)孤高自詡，但是能在混濁的世界里冷眼看一切的又有幾個(gè)呢？但她的命運同樣也是遠嫁，離開(kāi)家鄉，離開(kāi)父母。

　　賈母可算是仁慈的了，她疼愛(ài)孫子孫女們，甚至連與自我毫無(wú)血緣關(guān)系的小孩子也疼愛(ài)，但是她的話(huà)何嘗不暗藏玄機呢！黛玉剛進(jìn)榮國府時(shí)，賈母讓她做上座，她不肯，賈母說(shuō)了句“你是客，本應如此�！卑凳玖怂龔膩�(lái)沒(méi)有把黛玉當成是自家人，雖然外表上和誰(shuí)都很親切，但是她但是是假慈悲罷了。

　　讀完《紅樓夢(mèng)》讓我見(jiàn)識了人間的美與丑、善與惡，讓我懂得人們之間并不只有完美的事物，也有骯臟與丑陋的靈魂。童年如畫(huà)，記錄著(zhù)精彩的瞬間。童年如歌，跳動(dòng)著(zhù)歡快的音符。童年如海，翻動(dòng)著(zhù)我們快樂(lè )的回憶。我認為每個(gè)人都有著(zhù)美好的童年，有著(zhù)幸福的過(guò)往�？墒�，不久前我讀了《童年》這一本書(shū)。它讓我產(chǎn)生了一個(gè)愿望，那就是我要長(cháng)大。

閱讀心得體會(huì )14

　　我特別喜歡《童年》這本書(shū)，我仔細看過(guò)好幾遍。每個(gè)人長(cháng)大后都會(huì )經(jīng)歷童年，這本書(shū)是對前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級作家高爾基的回憶。

　　這本書(shū)講述了年輕的高爾基在父親死后跟隨母親來(lái)到祖父家的故事。高爾基在爺爺家經(jīng)常被打被罵，所以很討厭爺爺家。我爺爺暴戾易怒，我兩個(gè)叔叔大吵大鬧要分開(kāi)。

　　母親的離開(kāi)讓高爾基感到無(wú)助，只有善良善良的奶奶才能給他帶來(lái)溫暖和一些快樂(lè )。后來(lái)兩個(gè)叔叔終于分開(kāi)了，一切似乎又平靜了。這寧靜的.一天，沒(méi)過(guò)多久，媽媽突然回來(lái)了。沒(méi)過(guò)多久，我媽又和另一個(gè)男人結婚了，然后離開(kāi)高爾基，又離開(kāi)了我爺爺家。

　　我爺爺突然破產(chǎn)，繼父因為賭博輸掉了所有財產(chǎn)，和媽媽一起搬了回來(lái)。當時(shí)外公因為破產(chǎn)變得很摳門(mén)，也和外婆分開(kāi)了。小高爾基像球一樣在他媽媽、奶奶和爺爺的房子周?chē)�蹦蹦跳跳�?/p>

　　后來(lái)我奶奶病了但是沒(méi)錢(qián)治病，我繼父在她媽媽剛生完弟弟就走了。他們沒(méi)有辦法再去找爺爺了，因為爺爺小氣，弟弟營(yíng)養不良死了，然后媽媽生病死了。少年高爾基也被祖父要求“闖天下”。

　　在這本書(shū)里，雖然高爾基遭受了折磨和痛苦，但他的心里仍然有愛(ài)和溫暖。除了爺爺奶奶，書(shū)中還有很多人對高爾基影響很大。像聰明伶俐的徒弟Tsz Gang，被打死在十字架下，曾經(jīng)是祖父的好朋友，右眼失明后被祖父趕走的格利高里大師，熱愛(ài)科學(xué)的房客，“好東西”，這些人對他的內心產(chǎn)生了潛移默化的影響。

　　讀了這本書(shū)，我了解了沙皇統治下俄羅斯窮人的悲慘命運。我明白了，無(wú)論遇到什么困難，我都應該善良和感恩。

　　我很高興我生活在這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，我們的國家繁榮，我的家溫暖。我會(huì )努力學(xué)習，珍惜現在的幸福生活。

閱讀心得體會(huì )15

　　世界上的真理永遠是最樸素的，就好像太陽(yáng)每天從東邊升起，西邊落下�！墩撜Z(yǔ)》告訴大家的東西永遠是最簡(jiǎn)單的，只是它把你內心深處的良知給激活了。兩千5百多年前，孔子教學(xué)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，被學(xué)生片片段段記錄下來(lái)。這些以課堂筆記為主的記錄由他的學(xué)生編纂，后來(lái)記成了《論語(yǔ)》。我們會(huì )覺(jué)得，《論語(yǔ)》好像沒(méi)有很?chē)烂艿倪壿嬓�，很多是就事論事，里面也很少有長(cháng)篇大論的文字，幾乎每1則語(yǔ)錄都很簡(jiǎn)短。其實(shí)，無(wú)言也是1種教育。

　　我們都說(shuō)孔子是圣人，圣人就是在他生活的土地上最有行動(dòng)能力，最具人格魅力的人�？资ト藥Ыo我們的是1種在大地上生存的'信念，他這樣的人定是從我們的生活里面自然而然地生長(cháng)出來(lái)，而不是從天而降的。與西方不同，中國哲學(xué)系崇尚的是1種莊嚴、理性和敦厚之美�！墩撜Z(yǔ)》中孔夫子的形象，就是這樣1種審美理想的化身。在孔夫子這個(gè)形象身上，凝聚著(zhù)他內心傳導出來(lái)的飽和力量。只有當天地之氣凝聚在1個(gè)人心中的時(shí)候，它才能夠如此強大。這是1種力量，我們如果學(xué)會(huì )了提取鍛造這種力量，我們就能夠獲得孔夫子那樣的心胸。我們看到孔夫子的態(tài)度非常平和，而他的內心卻10分莊嚴。

　　因為其中有1種力量——信念的力量�？追蜃邮�1個(gè)特別講信念的人。宋代開(kāi)國宰相趙普也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己以半部《論語(yǔ)》治天下�？梢�(jiàn)《論語(yǔ)》在古代社會(huì )生活和政治生活中發(fā)揮的巨大作用以及古人對《論語(yǔ)》的推崇與敬仰。子曰：“天何言哉?4時(shí)行焉，百物說(shuō)的那句話(huà)：“學(xué)而實(shí)習之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎?人不知而不慍;不亦君子乎?”這句話(huà)的意思是說(shuō)學(xué)了以后經(jīng)常復習，不是很愉快嗎?有志同道和的人從遠方來(lái)，不是很令人開(kāi)心嗎?別人不了解我，我也不怨恨別人，不也是一個(gè)君子嗎?這句話(huà)給我記憶深刻，是啊，學(xué)習過(guò)了的知識再復習非常愉快，和你有一樣志向從遠方來(lái)的朋友是很令人開(kāi)心的。從中我學(xué)到了學(xué)習過(guò)的知識再復習，是非常愉快的，要多溫習學(xué)習過(guò)的知識，不憎恨，不怨恨別人，也算是一個(gè)君子。

　　讓我印象深刻的第二篇，是有子說(shuō)的“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣;不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與?”意思是一個(gè)為人是孝順父母，順從兄長(cháng)，而喜好觸犯上層統治者，這樣的人是很少見(jiàn)的;不喜好觸犯上層統治者，而喜好造反的人是沒(méi)有的。君子專(zhuān)心致力于根本的事務(wù)，根本建立了治國做人的原則也沒(méi)有了。孝順父母，順從兄長(cháng)，這就是仁的根本了。我的感受是要孝順父母，順從兄長(cháng)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人。

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