英語(yǔ)閱讀理解的技巧15篇（薦）
英語(yǔ)閱讀理解的技巧1
一、考研閱讀的基本解題思路（四步走）：
第一，掃描提干，劃關(guān)鍵項。
第二，通讀全文，抓住中心。
1．通讀全文，抓兩個(gè)重點(diǎn)：
�、偈锥危ㄖ行木�、核心概念常在第一段，常在首段出題）；
�、谄渌鞫蔚亩问缀投挝簿�。（其他部分略讀，有重點(diǎn)的讀）
2．抓住中心，用一分半時(shí)間思考3個(gè)問(wèn)題：
�、傥恼聰⑹龅闹饕獌热菔鞘裁�？
�、谖恼轮杏袩o(wú)提到核心概念？
�、圩髡叩拇笾聭B(tài)度是什么？
第三，仔細審題，返回原文。（仔細看題干，把每道題和原文的某處建立聯(lián)系，掛起鉤）
定位原則：
�、偻ǔＪ怯深}干出發(fā)，使用尋找關(guān)鍵詞定位原則。（關(guān)鍵詞：大寫(xiě)字母、地名、時(shí)間、數字等）
�、谧匀欢味ㄎ辉瓌t。出題的順序與行文的順序是基本一致的，一般每段對應一題。
要樹(shù)立定位意識，每一題、每一選項都要回到原文中某一處定位。
第四，重疊選項，得出答案。（重疊原文=對照原文）
1．通過(guò)題干返回原文：判斷四個(gè)選項，抓住選項中的關(guān)鍵詞，把選項定位到原文的某處比較，重疊選項，選出答案。
2．作題練習要求：要有選一個(gè)答案的理由和其余三個(gè)不選的理由
二、閱讀理解的解題技巧
1．例證題：
�、倮C題的標記。當題干中出現example，case，illustrate，illustration，exemplify時(shí)。
�、诜祷卦�，找出該例證所在的位置，既給該例子定位。
�、鬯阉髟摾C周?chē)膮^域，90%向上，10%向下，找出該例證支持的觀(guān)點(diǎn)。例子周?chē)哂懈爬ǔ橄笮缘谋磉_通常就是它的論點(diǎn)。
注意：舉例的目的是為了支持論點(diǎn)或是為了說(shuō)明主題句。舉例后馬上問(wèn)這個(gè)例子說(shuō)明了什么問(wèn)題？不能用例子中的話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
�、苷页鲈撜擖c(diǎn)，并與四個(gè)選項比較，得出選項中與該論點(diǎn)最一致的答案。
�、堇C題錯誤答案設計的干擾特征經(jīng)常是：就事論事。？即用例子中的某一內容拉出來(lái)讓你去選。（╳）
要求：在閱讀中，遇到長(cháng)的例子，立即給這個(gè)例子定位，即找出起始點(diǎn)，從哪開(kāi)始到哪結束。
2．指代題：
�、俜祷卦�，找出出題的指代詞。
�、谙蛏纤阉�，找最近的名詞、名詞性短語(yǔ)或句子（先從最近點(diǎn)開(kāi)始找，找不到再找次近的，一般答案不會(huì )離得太遠）。
�、蹖⒄业降脑~、詞組或句子的意思代入替換該指代詞，看其意思是否通順。
�、軐⒄业降脑~、詞組或句子與四個(gè)選項進(jìn)行比較，找出最佳答案。
3．詞匯題：“搜索代入”法
�、俜祷卦�，找出該詞匯出現的地方。
�、诖_定該詞匯的詞性
�、蹚纳舷挛模ㄔ~匯的前后幾句）中找到與所給詞匯具有相同詞性的詞（如一下子找不到就再往上往下找），代入所給詞匯在文章中的位置（將之替換）看語(yǔ)義是否合適
�、苷页鲞x項中與代替詞意思相同或相近的選相，即答案
注意：
a．如果該詞匯是簡(jiǎn)單詞匯，則其字面意思必然不是正確答案。
b．考研閱讀不是考察字認識不認識，而是考察是否能根據上下文作出正確的判斷。
c．詞匯題的正確答案經(jīng)常蘊藏在原文該詞匯出現的附近。注意不能靠單詞詞義直接往下推。
d．尋找時(shí)要注意同位語(yǔ)、特殊標點(diǎn)（比如分號，分號前后兩句話(huà)的邏輯關(guān)系不是形式上的并列就是語(yǔ)義上的并列，也就是兩句話(huà)的意思相同，所以可用其中一句話(huà)的意思來(lái)推測另一句話(huà)的意思從而推出所給詞匯含義）、定語(yǔ)從句、前后綴，特別要注意尋找時(shí)的同性原則。比如：讓猜一個(gè)名詞詞組（動(dòng)詞詞組）的意思，我們就向上向下搜索名詞詞組（動(dòng)詞詞組）。
▲隱蔽型詞匯題：題干與原文的某句完全重合，只有一兩個(gè)詞被替換掉。隱蔽型詞匯題的做法跟詞匯題的做法幾乎一樣，往上往下找。
4．句子理解題：
�、俜祷卦恼业皆�。
�、趯υ溥M(jìn)行語(yǔ)法和詞義的精確分析（找主干），應該重點(diǎn)抓原句的字面含義。若該句的字面含義不能確定，則依據上下文進(jìn)行判斷。注意：局部含義是由整體決定的。
�、垡话銇�(lái)說(shuō)，選項中的正確答案與原句意思完全相同，只不過(guò)用其他英語(yǔ)詞匯換種表達而已。
�、芫渥永斫忸}的錯誤選項干擾項特征：推得過(guò)遠。做題時(shí)應把握住推的度。
思路：對句子微觀(guān)分析？不行就依據上下文？選擇時(shí)不要推得過(guò)遠。
5．推理題：“最近原則”
�、贅酥荆簂earn，infer，imply，inform
�、诳词欠窨梢酝ㄟ^(guò)題干返回原文或依據選項返回原文。一般要圍繞文中的一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行推理。推理題無(wú)論通過(guò)題干能不能定位，我們都要把它固化到文章的一兩點(diǎn)上。
�、垡罁牡囊馑歼M(jìn)行三三錯一對的判斷。先不要進(jìn)行推理，若有一個(gè)選項跟原文的意思一模一樣，則該選項必然是正確答案。推理題不是考察我們的想象力，它實(shí)際是考察我們原文中的某幾個(gè)點(diǎn)如一個(gè)、兩個(gè)點(diǎn)所涉及的問(wèn)題我們讀透了沒(méi)有。因此，不推的比推的好；推的近的比推的遠的要好。
�、芡评眍}的最近答案原則：不推的要比推的好，推的近的要比推的遠的好，直接推出的要比間接推的好。（原文的某句話(huà)變個(gè)說(shuō)法）
注意：做題時(shí)不能想得太多，推得過(guò)遠。是否把原文讀懂才是關(guān)鍵。
6．主旨題：“串線(xiàn)摘帽”
即在自然段少的時(shí)候串串線(xiàn)，串線(xiàn)法解不出來(lái)時(shí)，大帽子、小帽子摘一下。
�、僦髦碱}的標志：mainlyabout，mainlydiscuss，thebesttitle
�、诖�(xiàn)法：抓首段和其余各段的第一句話(huà)，把其意思連接成一個(gè)整體。要注意總結性的提示詞和轉折詞，特別要注意中心句。（主要針對自然段少的文章；針對自然段多的文章，主旨題最好聯(lián)系中心句。找一個(gè)和中心句最貼近的）
�、坌⌒氖锥蜗葳�。
�、苤髦碱}錯誤選項的干擾特征經(jīng)常是：
�、啪植啃畔�，即選項的內容小于文章的內容；
�、品秶^(guò)寬，即選項的內容大于文章的內容。
�、菽嫦蛩季S法、快速作文法：在兩個(gè)選項看上去都十分正確無(wú)法選擇時(shí)，試著(zhù)從選項出發(fā)，想象一下如果自己以此選項來(lái)寫(xiě)文章會(huì )有那些內容，然后把它與文章的內容比較，接近的即為正確選項。
7．作者態(tài)度題：
�、贅酥荆篴ttitude
�、趹_理解四個(gè)選項的.含義。
�、鄄灰獡诫s自己的觀(guān)點(diǎn)。
�、芸梢詫ふ椅闹幸恍┚哂懈星樯实脑~。如：fortunately，excessively，toomany．
�、菖e例的方式。
�、拮フ撌龅闹骶�(xiàn)。把第一段讀透，把其他各段的段首段尾句拉出來(lái)，看整個(gè)文章的謀篇結構。
�、咦鲎髡邞B(tài)度題時(shí)特別注意：首先看清楚是誰(shuí)對誰(shuí)的態(tài)度。
8．判斷題：
�、倏纯煞裢ㄟ^(guò)四個(gè)選項具體化到文中一點(diǎn)或者根據自然段原則定位。
�、诿總�(gè)選項都應返回原文，不能憑主觀(guān)印象進(jìn)行判斷。
�、垡攸c(diǎn)抓是“三錯一對”還是“三對一錯”的關(guān)系（做題是要看清題目）。
9．細節題：看完題目回到原文，重疊原文，得出答案
10．重點(diǎn)題型中的幾個(gè)問(wèn)題：
�、僭~匯題：字面意思不是答案，要根據上下文推測其深刻含義。
�、诰渥永斫忸}：一般不要求推理，只看句子本身。
�、弁评眍}：答案很大程度上是原文的重現，不一定非要經(jīng)過(guò)邏輯推理從原文中得出。
11．正確答案的特征：
�、僬_答案經(jīng)常與中心思想有關(guān)。
�、谡_答案的位置，最常見(jiàn)的三個(gè)位置是：段首段尾處、轉折處、因果處。
�、壅_答案經(jīng)常運用的原則是：同義替換、正話(huà)反說(shuō)、反話(huà)正說(shuō)。
�、軓恼Z(yǔ)氣角度來(lái)看，正確答案中經(jīng)常含有不肯定的語(yǔ)氣詞和委婉表達的用詞。如：can，may，might，possible，notnecessarily，some．⑤正確答案經(jīng)常具有概括性、深刻性，不能只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。
12．錯誤答案的特征：
第一大層次：
�、贌o(wú)中生有（未提及的概念）；
�、谡椿煜ㄟx項的意思跟原文的意思正好相反）；
�、鬯鸱撬鶈�(wèn)（雖然選項的說(shuō)法沒(méi)有問(wèn)題，符合原文，但和題干搭不上邊）
第二大層次：
�、龠^(guò)分絕對；
�、跀U大范圍（注意隱蔽型的擴大范圍mostly）；
�、垡蚬怪�；
�、艹ＷR判斷；
�、萃频眠^(guò)遠；
�、奁x中心；
�、咦儞Q詞性。
常識判斷：如果一個(gè)選項僅僅符合常識，不一定是正確答案，還要看文章中類(lèi)似的意思有沒(méi)有出現；如果一個(gè)選項不符合常識，一定不是正答案。
能夠不由自主地按照正確的思路解題了，才表明我們正確掌握了這些技巧。
三、閱讀的技巧
1．標點(diǎn)符號在閱讀中的作用：
�、倬涮�。用來(lái)分割句子，以句號為單位，把段分隔成塊，逐個(gè)擊破。團？條
�、诙禾�。在兩個(gè)逗號中間是一個(gè)補充說(shuō)明成分時(shí)，在閱讀過(guò)程中可以獻跳過(guò)去不讀。
�、勖疤�。冒號的后面進(jìn)一步補充說(shuō)明前面的內容，冒號的前后有一個(gè)從抽象到具體的過(guò)程。
�、芊痔�。分號是用來(lái)分隔句子的，并列結構：語(yǔ)意上的并列、結構上的并列。
�、萜普厶�。兩個(gè)破折號之間是補充說(shuō)明成分，在閱讀中可以先不讀。如果不能讀懂破折號之前的句子的意思可借助破折號間的內容加以理解。
�、抟�。
引用和諷刺兩種作用：
�、乓媚橙说挠^(guān)點(diǎn)（是支持還是反對）；
�、朴脕�(lái)反諷，諷刺。
引用的目的：不論是正面還是反面引述都是為了說(shuō)明核心概念、中心思想，否則就沒(méi)有意義。
�、呃ㄌ�。兩種作用：補充說(shuō)明、解釋生詞。
2．微觀(guān)閱讀的技巧：
�、僮ブ鞲�。
�、诳礃它c(diǎn)符號。
�、郾粍�(dòng)變主動(dòng)。
�、芟麥p否定法。
�、葜匦聰嗑�。
�、迣φ辗�。抓一些重點(diǎn)詞：
�、沤忉屧~：namely（即，也就是）；likewise（同樣的）；inotherword（換句話(huà)說(shuō)）；thatistosay（那就是說(shuō)）……
�、妻D折詞？？目的：體會(huì )一種邏輯關(guān)系，也是經(jīng)常出題的地方。but，yet，although，however，incontrast（與之形成對照的是）
�、潜硎窘Y果的詞：thus，asaresult，consequence
�、缺硎具f進(jìn)的詞：furthermore，inadditionto⑸表示重要的詞：prime（首要的）；aboveall（最重要的）；firstofall
3．宏觀(guān)閱讀的方法：怎樣對待一篇文章：
�、僖话銇�(lái)說(shuō)，任何一篇文章都講一個(gè)主題。
�、谧⒁庾深�(lèi)文體：一個(gè)是議論文，抓作者中心觀(guān)點(diǎn)和作者態(tài)度；二是說(shuō)明文，抓說(shuō)明對象和作者態(tài)度。
�、圩⒁饪辞宄恼率怯蓭讉�(gè)自然段構成，同時(shí)要注意看清楚文章的段落與段落之間是順承結構還是轉折結構。
�、茏⒁馕恼碌囊恍┕逃心Ｊ剑�
第一類(lèi)型：?jiǎn)⒊袀骱闲�，要特別注意啟和合的前后呼應。
第二類(lèi)型：花開(kāi)兩朵型，要注意兩個(gè)核心概念的區別和聯(lián)系。
第三類(lèi)型：?jiǎn)?wèn)題答案型，一般來(lái)說(shuō)問(wèn)題就是文章的中心，閱讀的目的就是為了尋找問(wèn)題的答案。
第四類(lèi)型：平鋪直敘型，注意抓首段和中心。
第五類(lèi)型：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型。
4．總結段落的固有模式：
�、僦行木洌ǘ问拙洌┚唧w論述
�、谥行木洌ǘ问拙洌┚唧w論述中心句（段尾句）如果段首句和段尾句是呼應的話(huà)，那么其之間的話(huà)必然是支持句，也可能反著(zhù)說(shuō)一下，但最終還是支持段首或段首主題句的。
�、圻^(guò)渡句（段首句）具體論述
�、苤行木洌ǘ问拙洌┚唧w論述轉折具體論述⑤具體論述中心句（段尾句）
�、蘧渚湔归_(kāi)式（無(wú)明顯主題句）指比較短的段落。如只有三、四行的段落。這樣就沒(méi)有必要在段首給出一個(gè)中心，后面再展開(kāi)。而是直接把事情給描述一下就可以了。
5．讀文章時(shí)需特別留意的細節：
�、倥e例、打比喻處
�、谌宋镎摱�
�、坜D折處后
�、軓碗s句
�、菀蚬�
�、尢厥鈽它c(diǎn)
�、叨问锥挝簿渥畛３鲱}的地方是：中心思想或核心概念。中心思想+細節=文章
6．獨句段在文章中的作用：
�、傥奈驳莫毦涠嗡鸬淖饔檬强偨Y全文；
�、谖恼轮虚g的獨句段的作用是承上啟下。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧2
做英語(yǔ)閱讀理解的技巧如下：
一、閱讀積累，厚積薄發(fā)
閱讀能力和理解能力是靠大量的閱讀來(lái)訓練和培養的。閱讀技巧和方法是在閱讀過(guò)程中形成的。
1、閱讀積累
要提高閱讀水平，詞匯量與短語(yǔ)量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來(lái)猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫(xiě)在一本可隨身攜帶的小本子上。每當有空時(shí)，就拿出這個(gè)小本子來(lái)背誦記憶。這樣做不但不費時(shí)，而且效果也很好。因為不時(shí)地接觸、反復地記憶，詞匯量會(huì )增加得很快。
2、大量閱讀
選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語(yǔ)書(shū);訂一份英語(yǔ)報紙，既讓你獲取里面時(shí)尚的閱讀信息，又讓你體驗到英語(yǔ)給你帶來(lái)的快樂(lè );看一些開(kāi)闊視野、提高知識水平的英語(yǔ)電視節目等。
3、整體閱讀
我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開(kāi)的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫(xiě)這篇文章的用意所在;再次，善于標注文章關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。
4、把握要領(lǐng)
在做閱讀理解時(shí)，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點(diǎn);認真逐題作答;復查校對答案。
做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。一定要從原文中找到依據，方可更正。
二、遵循要求,完成任務(wù)
任務(wù)型閱讀題形式多樣，除了常見(jiàn)的閱讀簡(jiǎn)答和閱讀填寫(xiě)表格外，翻譯句子、轉換句子、連續句子(用連詞)、選擇句子等都是任務(wù)型閱讀題。常用的技巧有：
1.讀懂短文，了解大意
該技巧主要針對句子翻譯題。任務(wù)型閱讀題中，要求翻譯的句子都不是孤立的，理解這些句子往往要根據上下文或全文理解，才能準確理解句意，避免出現表達上的偏差。
2.掌握各種語(yǔ)法，應對不同要求
該技巧主要針對事態(tài)、語(yǔ)態(tài)轉化以及同義句轉換等。掌握一些句子結構(如感嘆句等)以及更多的固定句型(如形式主語(yǔ)it句型)對于解決這類(lèi)題目尤為重要。
3.把握句子的關(guān)系
該技巧主要針對運用連詞或相關(guān)句式進(jìn)行句式轉換，如簡(jiǎn)單句變復合句，復合句變簡(jiǎn)單句等。
4.把握文章結構
該技巧主要針對將句子還原，將提供的某個(gè)或多個(gè)句子還原到文章的適當位置，在任務(wù)型閱讀中很常見(jiàn)。這就要求整體把握文章段落，在上下句的結合處，它們或是需要過(guò)渡，或是需要歸納總結，根據需要安排句子。
三、提煉語(yǔ)言,填充表格
英語(yǔ)閱讀填表分為兩個(gè)部分：文章閱讀和表格填空。表格是文章內容條理化、形象化的具體體現，是短文結構、作者思路的具體反映，填寫(xiě)時(shí)要做到言簡(jiǎn)意駭。 具體的方法是：
1.先表后文，學(xué)會(huì )預測
“先表后文”即指先讀表格，了解表格內容和要求，再根據表格的要求快速閱讀短文，這樣便使閱讀帶有較強的目的性和針對性，從而有助于保證所獲取的信息的準確性，同時(shí)，可以節省一遍閱讀時(shí)間，提高做題的速度。
2.抓住大意，把握細節
表格填空題在很大程度上是考察考生對所讀材料細節的理解和把握，所以要想做好此題，考生一定要在弄懂大意的同時(shí)，充分把握所讀材料的細節，尤其是與表格內容直接相關(guān)的細節，這是做好此題的關(guān)鍵。
3.分類(lèi)整理，善于歸納
在讀懂材料的同時(shí)，要對所讀材料進(jìn)行整理、分類(lèi)，從而過(guò)濾出自己所需的有用信息，在通常情況下，表格所涉及的內容都具有一定的規律性，可能是同一個(gè)問(wèn)題的幾個(gè)不同方面，也可能是幾個(gè)不同問(wèn)題的同一方面，或是幾個(gè)不同問(wèn)題的不同方面，等等。比如涉及幾項活動(dòng)舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式等。
4.尋找出處，對號入座
由于閱讀填表題要以所讀材料為依據，在通常情況下，每個(gè)空格的所填內容一般可從給定材料中找到出處或依據，在做題時(shí)要充分利用這一特點(diǎn)，將“空格”與“出處”對號入座，然后根據表格中已有信息的表現形式，準確填出所缺內容。同時(shí)，值得注意的是，如果表格所填信息與原文中的“出處”基本相同，則可直接對號入座;如果表格信息與原文中的“出處”有較大出入，則要進(jìn)行適當的轉換。
5.注意形式的'變化
所填表格的詞的形式(大小寫(xiě)等)應與表格中所提供的形式要一致。
做英語(yǔ)閱讀理解的技巧：
四、養成習慣，提高效率
養成良好的閱讀習慣，在閱讀時(shí)既能節約時(shí)間，又能提高答題的準確率。
1.習慣視讀，避免手指閱讀
即在閱讀時(shí)，應該使眼球沿著(zhù)書(shū)行活動(dòng)，而不是用手指或筆尖之類(lèi)的東西，指著(zhù)正在閱讀的內容，一個(gè)詞一個(gè)詞地讀。
2.略讀問(wèn)題和選項，帶問(wèn)題閱讀
做英語(yǔ)閱讀理解題時(shí)，首先應瀏覽一遍所提問(wèn)題，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題有目的、有針對性地閱讀文章。
3.耐心通讀全文
遇到難解的詞組和句子不要急躁，要盡量根據上下文悟出文義，解題時(shí)要“帶著(zhù)問(wèn)題讀短文”，分析判斷，整題解完后要認真復查。
4.習慣猜詞
在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，應該有意識地養成自己的猜詞習慣，千萬(wàn)不要一遇到生詞就查詞典。因為只有養成猜詞的習慣，并在閱讀實(shí)踐中結合自己的學(xué)習常識，才能培養自己的猜詞能力，從而進(jìn)一步提高閱讀能力。
五、完形填空四步法
完形填空題旨在考察學(xué)生綜合運用語(yǔ)言知識的能力。做此題時(shí)必須通篇考慮，先掌握大意，再綜合運用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法及常識進(jìn)行推理判斷。解此類(lèi)題主要從以下四步做起：
第一步 重視首句，把握開(kāi)篇
完形填空一般無(wú)標題，首句一般不留空，是完整的一句，全文信息從此開(kāi)始。細讀首句，可判斷文章體裁，預測文章大意和主旨。
第二步 速讀全文，掌握大意
閱讀全文時(shí)要一氣呵成，即使有空格、生詞或不明白的地方，也有快速讀完，理解全文大意。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞。切記不要在未掌握大意的基礎上，邊閱讀邊做題，這樣做的結果是速度慢、準確率低。
第三步 瞻前顧后，靈活答題
“瞻前顧后”，即先讀所要填詞的句子，再回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空格需要填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步 復核全文，調整答案
把握好的短文通讀一遍進(jìn)行核查，同時(shí)注意以下三點(diǎn)：
1.上下文的一致性，即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致以及代詞、名詞、單復數的一致。
2.從語(yǔ)法和慣用詞及習慣搭配、甚至語(yǔ)感入手，判斷是否符合上下文的邏輯。
3.段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
六、新聞廣告類(lèi)材料的閱讀技巧
新聞廣告類(lèi)材料是中考的熱門(mén)考題。其文句簡(jiǎn)練，信息量大，句式使用簡(jiǎn)單，表達方式多樣，但閱讀這類(lèi)題目也是有規律可循的。
1.品位廣告、新聞的標題，預測其內容。
閱讀廣告時(shí)，要注意廣告中涉及的人物，物品，時(shí)間，數字，聯(lián)系人及方式地址。閱讀新聞時(shí)，要抓住新聞的特點(diǎn)即何時(shí)何處何人發(fā)生何事，其經(jīng)過(guò)和結果怎樣。
2.要抓住書(shū)寫(xiě)廣告的文體或圖片，注意用大寫(xiě)、下劃線(xiàn)等方式加以提示的文字。
3.解題技巧
�、倏焖贋g覽廣告、新聞，從標題中預測內容及涉及的類(lèi)別。
�、跒g覽問(wèn)題，尋找答案。注意地點(diǎn)和時(shí)間的多樣化造成的誤選。
�、蹚妥x材料，核實(shí)答案。
七、記敘文的閱讀技巧
記敘文是初中階段的主要訓練內容。記敘文通過(guò)寫(xiě)人記事來(lái)提示文章的主題。它的題目主要設計為細節問(wèn)題，它常常與Who,What,when/what time,where,why 即5W 和How 即1How 有關(guān)。做記敘文題要從下面幾點(diǎn)入手：
1.縱觀(guān)全文，列出記敘的要素
一篇記敘文，要交代清楚人物和事件，就必須交代清楚記敘的要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結果
2.弄清記敘的順序
初中階段的記敘文多為順敘
3.理解記敘的人稱(chēng)
弄清記敘文中的人稱(chēng)代詞指代的對象，有利于更好地理解文意。
4.找出記敘的線(xiàn)索
線(xiàn)索是記敘文的綱，抓住線(xiàn)索，就能理順文章內容，掌握文章結構，更好地理解文章的中心思想。
5.體會(huì )記敘文的表達手法
記敘文以敘事為主，但有時(shí)也運用描寫(xiě)、說(shuō)明和議論。尤其是要注意夾敘夾議類(lèi)文章，它的題目往往設計為推理性和總結性題目。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧3
一、高考試卷中常見(jiàn)題型的特點(diǎn)及解題要點(diǎn)
1. 細節判斷題
以原文中某一句話(huà)或某一個(gè)短語(yǔ)為入手點(diǎn)，考查學(xué)生對細節的理解。很多同學(xué)在做這種題目時(shí)比較喜歡在選項中尋找原文中的句子，但往往照抄原文的句子并不一定是正確選項。做這類(lèi)題目時(shí)，應關(guān)注選項和原句的細微差別，選擇與原文意思和所問(wèn)問(wèn)題都相符的答案。
2. 單詞釋義或句意解釋題
要求考生以上下文內容為參考，嘗試理解文中出現的生詞、短語(yǔ)或句子。這類(lèi)題目的解題關(guān)鍵在于其上下文，因為在考查點(diǎn)前后出現的內容往往是對這個(gè)詞的解釋、說(shuō)明、舉例等。如When things are getting hard, a voice inside my head tells me that Ican't achieve something. Then, there are other distractions, such as family or hobbies. The key is to concentrate. 由前面的other可知distractions是與第一句基本相同的意思，第一句話(huà)表達的就是讓人注意力分散的事情，下文又提到家庭、愛(ài)好，同時(shí)提到關(guān)鍵在于集中注意力。結合上下文可知 distractions意為activities that turn one's attention away。
3. 主旨大意題
如果是考查整篇文章的主旨大意，可以把文中每段的首句串起來(lái)考慮。若是僅考查某一段落的中心思想，則可將該段的首、尾句綜合起來(lái)考慮。
4. 標題選擇題
標題的選擇要遵循“精、準、全”三原則�！熬笔侵敢镁珶挼恼Z(yǔ)言概括出文章的中心；“準”是指標題的選擇要注意文章的外延和內涵，不能擴大或縮小文章的內容；“全”是指標題的選擇應該排除掉那些片面的選項，而正確地選取能包含文章的主要內容及作者要表達的觀(guān)點(diǎn)的選項。
5. 推理判斷題
題目中常含有infer, conclude, know/learn from the passage，imply等類(lèi)似的詞。這類(lèi)題目的選項特點(diǎn)是：第一，有些錯誤的干擾選項只是對原文的簡(jiǎn)單重復，而非推斷出來(lái)的結論；第二，有些選項根據我們已有的常識是正確的，但卻不是基于文章；第三，一些選項因果倒置，看似從原文中推導出來(lái)的結論，實(shí)際卻與原文不符。推理判斷題是閱讀理解中最難的一類(lèi)問(wèn)題。我們必須以原文為依據去合理推測才能找到合適的答案。遇到一些很難在原文中找到明確的解題線(xiàn)索的題目，可以根據詞句隱含的意義和作者的`語(yǔ)氣去分析推導答案。
6. 作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度題
解題的關(guān)鍵是要看作者在文中用了什么樣的口氣。若用褒義詞，顯然是贊成；若用貶義詞，顯然是反對；若客觀(guān)陳述，則是中性的立場(chǎng)，不偏不倚。因此，同學(xué)們在做這種題目時(shí)，應注意其中所使用的一些形容詞，另外，我們可以尋找文中的轉折詞，一般轉折詞后面的文段表明了作者的觀(guān)點(diǎn)。如：
Sports can help you keep fit and get intouch with nature. However, whether you are on the mountains, in the waves, oron the grassland, you should be aware that your sport of choice might have great influence on the environment. Golf, as you may know, eats up not only large areas of countryside, but also tons of water.
文中however, eat up等詞的使用，說(shuō)明了作者對高爾夫等運動(dòng)持反對態(tài)度，而更傾向于有利于環(huán)保的運動(dòng)方式。
二、對平時(shí)的訓練建議
1. 抓好限時(shí)訓練
學(xué)生通過(guò)限時(shí)訓練可以有計劃、循序漸進(jìn)地提高自己的閱讀速度。做閱讀理解訓練時(shí)，嘗試在原文中劃出答案出處，這能幫助我們在閱讀時(shí)以文章為依據，而不憑空猜想。
2. 養成良好的閱讀習慣
學(xué)生在平時(shí)訓練時(shí)要養成良好的閱讀習慣。首先要避免“指讀”。很多學(xué)生喜歡用手或筆指著(zhù)文字讀，這種閱讀習慣容易使思維停留在手指著(zhù)的局部單詞上，會(huì )阻礙對中心思想的理解。而且這種方法比默讀慢得多，會(huì )影響閱讀的速度。其次要避免出聲閱讀。嘴唇隨著(zhù)文字而蠕動(dòng)或發(fā)出細小的聲音都會(huì )大大地影響閱讀速度。還要避免過(guò)多地停頓回讀。在閱讀過(guò)程中由于對某個(gè)詞語(yǔ)或句子不太明白，眼睛過(guò)多地重復同一個(gè)詞語(yǔ)或句子，這樣既影響閱讀速度，又影響對文章的連貫理解和較好地獲取中心意思，而且易使眼睛和大腦疲勞。
3. 掌握適當的閱讀技巧
常見(jiàn)的閱讀方法有三種：
�。�1）先文后題。即先把全文讀懂，然后做題。這種方法的缺點(diǎn)是閱讀的目的性不明確，記住的細節內容未必有用，有用的內容未必記住。答題時(shí)仍需到短文中去尋找，實(shí)際上等于降低了讀速，降低了效率。
�。�2）先題后文。即先讀問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題讀文章。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是目的明確，在閱讀時(shí)有所側重，能節省時(shí)間。該法比較適合類(lèi)似廣告性質(zhì)的閱讀理解題。缺點(diǎn)在于由于沒(méi)有讀過(guò)短文，不了解文章的主題、細節分布情況，因而不可能很快找到所需信息，有時(shí)很有可能斷章取義，不利于做推理題和主旨大意題。
�。�3）文——題——文。即先快速通讀全文，對文章形成總體印象，了解全文的題材、主要結構、中心思想、主題段、主題句，然后讀問(wèn)題，明白該文章的考查點(diǎn)，最后，再帶著(zhù)問(wèn)題跳讀文章，尋找與答題內容有關(guān)的詞句，這樣既提高了做題的準確性，又能有效地利用時(shí)間。因此，文——題——文閱讀理解方法是多數人采用的，可提高閱讀速度的有效方法。
4. 積累文化背景知識
英語(yǔ)閱讀能力的提高不僅需要一定的語(yǔ)言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識。這就需要我們通過(guò)大量的閱讀來(lái)積累。我們要拓展知識面，注意社會(huì )熱點(diǎn)。我們了解的東西越多，知識面越寬，對文章的理解就越容易。
5. 注重長(cháng)難句的理解
近幾年的高考閱讀理解題十分注重借助復雜語(yǔ)境考查考生對語(yǔ)言語(yǔ)法知識綜合運用的能力。所選閱讀材料中常有大量復雜單句和復合句，以此來(lái)增強句子結構的復雜性和語(yǔ)境理解難度。所以，理解長(cháng)句、復雜句成了考生順利理解閱讀材料，提高閱讀速度的關(guān)鍵。一般地說(shuō)，造成長(cháng)難句的原因主要有三個(gè)方面：（1）修飾語(yǔ)過(guò)多；（2）并列成份多；（3）語(yǔ)言結構層次多。在分析長(cháng)難句時(shí)應采用“先縮后擴”的方法。先縮，即首先找出句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，這樣就抓住了句子的主干，也就從整體上把握了句子的結構。后擴，分析句子主干以外的從句或短語(yǔ)的功能以及和主干的相互關(guān)系。例如：非謂語(yǔ)動(dòng)詞的成分是什么，其邏輯主語(yǔ)是哪個(gè)，定語(yǔ)從句所修飾的先行詞是哪一個(gè)，介詞短語(yǔ)修飾哪個(gè)詞，and 連接的是哪些并列成分等等。
英語(yǔ)有句諺語(yǔ)Practice makes perfect， 同學(xué)們如果能科學(xué)訓練，持之以恒，閱讀水平就會(huì )有質(zhì)的飛躍。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧4
一、根據上下文解釋進(jìn)行猜測
有時(shí)短文中出現一個(gè)需要猜測其意義的詞或短語(yǔ)，下面接著(zhù)出現其定義或解釋?zhuān)@就是判斷該詞或短語(yǔ)意義的主要依據。如：
1.(NMET20xx, B篇) 62. What’s the meaning of“the organic trend”as the words are used in the text?
A. growing interest in organic food
B. better quality of organic food
C. rising market for organic food
D. higher prices of organic food
原文：Gold is one of a growing number of shoppers buying into the organic trend, and supermarkets across Britain are counting on more like him as they grow their organic food business.由此可知，越來(lái)越多的人購買(mǎi)organic food，所以全英國的超市才增加了organic food business，以期望有更多像Gold這樣的人前來(lái)購買(mǎi)。因此，“the organic trend”就是指購買(mǎi)organic food這樣一種流行趨勢，所以，此題答案為A。
2.(NMET20xx, A篇)56. the words“deluxe sedans”，“minivans”and“station wagons”used in the text refer to _________.
A. cars in the making
B. car rental firms
C. cars for rent
D. car makers
原文：Shanghai Bashi Tourism Car Rental Center offers a wide variety of choices—deluxe sedans, minivans, station wagons, coaches. Santana sedans are the big favorite.由此可知，car rental center是出租車(chē)公司，所以，這里應選擇的只能是cars for rent(出租汽車(chē))。
二、根據上下文的指代關(guān)系進(jìn)行猜測
文章中的代詞it, that, he, him或them可以指上文提到的人或物，其中it和that還可以指一件事。有時(shí)代詞指代的對象相隔較遠，需要認真查找;有時(shí)也需要對前面提到的內容進(jìn)行總結，才能找出代詞所指代的事物。如：
1.(NMET20xx, A篇) 57. What does the underlined word“it”(paragraph 2) refer to?
A. Discovering the moon’s inner space.
B. Using the earth’s inner space.
C. Meeting the“moon people”again.
D. Traveling to outer space.
原文：However, the question that“moon people”asked is still an interesting one. A growing number of scientists are seriously thinking about it.由此可以看出it指上句中的the question，而the question又指第一段中“月球人”所提的問(wèn)題。所以根據第一段中的問(wèn)題“Why are you traveling to outer space when you don’t even use your inner space?”就可以判斷出答案為B。
2. (NMET20xx, D篇) 67. the underlined word“them”(paragraph 1) refers to _______.
A. red herrings B. treasure hunts
C. HenryⅧ’s six wives
D. readers of Masquerade
文中提到…but Williams put in a lot of“red herrings”， or false clues, to mislead them.意思是作者在書(shū)中用一些假線(xiàn)索誤導他們，顯然，他們(them)就是指書(shū)的讀者，故答案為D。
三、根據因果關(guān)系進(jìn)行猜測
根據原因可以預測結果，根據結果也可以找出原因。如：
Biggest power failure in the city’s history…All of our ice-cream and frozen foods melted.后一句承接前一句，前一句的原因導致后一句的結果。根據因果關(guān)系，停電很可能導致冰淇淋和冷凍食品融化，所以melted的詞義應為“融化”。
四、根據轉折或對比關(guān)系進(jìn)行猜測
根據上下句的連接詞，如but, however, otherwise等就可以看到前后句在意義上的差別，從而根據某一句的含義，來(lái)確定另一句的含義。另外，分號也可以表示轉折、對比等意義。如：
(NMET20xx, E篇)74.What does the underlined word“hassle”(paragraph 1) probably mean?
A. a party designed by specialists
B. a plan requiring careful thought
C. a situation causing difficulty or trouble
D. a demand made by guests
通過(guò)上下句，A child’s birthday party doesn’t have to be a hassle; it can be a basket of fun…可以看出，hassle和a basket of fun肯定是近乎相反的意義。所以不難判斷，答案為C。
五、根據同位關(guān)系進(jìn)行猜測
閱讀中出現一些難詞，有時(shí)后面就是一個(gè)同位語(yǔ)，對前面的詞進(jìn)行解釋?zhuān)@種解釋有時(shí)也用or連接。如：
1.(NMET20xx, D篇)…and other Germanic and Nordic peoples, who spoke what we now call Anglo-Saxon (or Old English)，a Germanic language.
Anglo-Saxon也就是古英語(yǔ)(Q吧)(Old English)，是日耳曼語(yǔ)(a Germanic language)的一種。
2. (NMET20xx, A篇) the“Chunnel”， a tunnel(隧道) connecting England and France, is now complete.此句中a tunnel是Chunnel的同位語(yǔ)。因此，The“Chunnel”就是英法之間的海底隧道。
六、根據構詞法(轉化、合成、派生等)進(jìn)行猜測
在英語(yǔ)中，有很多詞可以在前面加前綴，在后面加后綴，從而構成一個(gè)詞，乍看起來(lái)，這個(gè)詞可能是生詞，但掌握了一定的構詞法知識，就不難猜出它的'詞義。如：
1.(NMET20xx, B篇) Market research shows that Gold and others who buy organic food can generally give clear reasons for their preferences—but their knowledge of organic food is far from complete.
我們知道，prefer的意思是“寧愿、愿意、喜愛(ài)”，根據上下文可以判斷prefer的名詞形式preference的含義應是“偏愛(ài)、愛(ài)好”。
2.(NMET20xx, E篇)“Our parties are aimed for children 2 to 10,”Anaclerio said,“and they’re very interactive(互動(dòng))and creative in that they build a sense of drama based on a subject…”
文中interactive是由前綴inter-(相互的)和active(活動(dòng)的、活躍的)而構成的，即使文中不給出其含義，根據上下文的意思也可以判斷，該詞的含義應是“互動(dòng)的”。
七、根據生活常識猜測詞義
In old days, when girls from rich families were married to their husbands, they expected to bring with themselves a large quantity of dowry.
根據常識，在舊社會(huì )，有錢(qián)人家的姑娘出嫁當然要帶很多“嫁妝”。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧5
一、帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文章
考生要在規定的時(shí)間內做完英語(yǔ)試卷，因此，每一部分的試題答題時(shí)間都應該得到良好的規劃，尤其是閱讀理解題。第一是因為閱讀理解題分值大，第二是因為時(shí)間緊任務(wù)重，考生要盡量在40分鐘內完成20道左右的題目，這樣速度就成為了關(guān)鍵，學(xué)生要在保證正確率的基礎上提高做題的速度，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文章就不失為是一個(gè)好辦法。與此同時(shí)，學(xué)生在閱讀的時(shí)候，要把與題目有關(guān)的單詞、句子或者是段落做重點(diǎn)標記，這樣有利于之后的做題，還能夠排除與題目無(wú)關(guān)的內容，在無(wú)形之中又提高了做題的正確性。帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文章，也能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生對做閱讀理解題產(chǎn)生了興趣，對于提高英語(yǔ)成績(jì)是至關(guān)重要的，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文章既可以節約時(shí)間還可以提高答題的準確率。
二、在理解的基礎上提高速度
閱讀理解題最重要的就是理解，如果不理解，那么要想做對題是完全不可能的。然而，理解的準確性和閱讀速度貌似是一個(gè)無(wú)法調和的矛盾，對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，追求速度，就沒(méi)辦法達到理解的透徹性和準確性，反過(guò)來(lái)說(shuō)，要想達到理解的準確性，速度就會(huì )慢下來(lái)。想要調解這組矛盾，就需要學(xué)生在平時(shí)多練習閱讀理解，就像在考場(chǎng)上一樣嚴格的要求自己，在規定的時(shí)間內完成相應的閱讀理解題。首先要保證閱讀質(zhì)量，在閱讀質(zhì)量提高的基礎上再追求閱讀速度，因為沒(méi)有了理解的準確性，速度再快也沒(méi)有任何意義。學(xué)生應該每天都堅持做一篇或兩篇閱讀理解，最好保證正確率不低于70%。閱讀的時(shí)候還應該注意處理好精度和泛讀的關(guān)系。有些文章，比如說(shuō)閱讀英語(yǔ)雜志等，學(xué)生不需要力求弄明白每一句話(huà)的意思，只需要理解文章的大概意思就行，泛讀的意義在于，通過(guò)這些閱讀，學(xué)生可以掌握大量的詞匯、句法、句型等，增長(cháng)見(jiàn)聞，培養語(yǔ)感等。對于那些有一定難度并且寫(xiě)的比較好的文章，學(xué)生需要做深入的剖析，力求理解每一句話(huà)的意思，不認識的單詞都應該弄明白具體的含義，分析文中的長(cháng)句和難句，總結文章的中心思想、論點(diǎn)、作者的態(tài)度等，要帶著(zhù)學(xué)習的態(tài)度去精讀這些文章。
三、找準文章的主旨句
文章的主旨句一般就是文章第一段的首尾句或者是文章的最后一段的首尾句�？忌鞔_了文章主旨句就等于明確了文章作者的態(tài)度，找準文章的主旨句考生就有了正確的思維方向，如果不明白作者的態(tài)度，考生很可能會(huì )采取錯誤的解題思路。一般情況下，文章其余各段的第一句話(huà)是每段的中心句，考生先讀文章的主旨句和中心句，可以對文章有一個(gè)大概的了解，再帶著(zhù)問(wèn)題閱讀全文，這樣既節省了時(shí)間，也可以提高做題的準確性。
四、重點(diǎn)標記文章中的轉折詞
文章中的轉折詞所起的作用是不容忽視的，把握住這些轉折詞，對于理解作者的寫(xiě)作思路，情感態(tài)度，文章的內容都有很大的幫助。這些轉折詞包括：but、however、yet等，比如有些題會(huì )問(wèn)作者對某件事情的態(tài)度，文章的布局通常是這樣的，作者先列舉其他人的觀(guān)點(diǎn)，在這些觀(guān)點(diǎn)之后，文中會(huì )出現一個(gè)轉折詞，轉折詞之后才是作者自己的觀(guān)點(diǎn)，也就是說(shuō)，轉折詞之后是理解作者態(tài)度的關(guān)鍵句子所在。
五、養成良好的閱讀習慣
很多學(xué)生在做閱讀理解題的時(shí)候，喜歡一遇到生詞就查字典，實(shí)際上這是很不好的閱讀習慣，試想在考場(chǎng)上怎么辦呢？考官不可能讓我們拿著(zhù)字典進(jìn)入考場(chǎng)的，所以，學(xué)生在平常的練習中要學(xué)會(huì )根據上下文的意思來(lái)推斷該生詞的意思，推斷詞意這種類(lèi)型的題在考試中是很常見(jiàn)的'，因此，學(xué)生很有必要學(xué)會(huì )這一方法，改掉查字典的壞習慣。除此之外，有些學(xué)生力求解釋每一句話(huà)的意思，實(shí)際上這是完全不需要的，弄懂每一句話(huà)的意思不僅浪費時(shí)間，對于做題也沒(méi)有多大的用處，學(xué)生只需要弄懂文章的主旨句、中心句，以及和細節題有關(guān)的段落就足以做好考題了，否則，可能會(huì )適得其反，誤導學(xué)生的判斷。
六、培養閱讀興趣
興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣，學(xué)生就不可能做到大量的閱讀實(shí)踐，更不可能長(cháng)此以往的堅持下去。這既需要學(xué)生積極主動(dòng)的去尋找學(xué)習的興趣點(diǎn)，同時(shí)也需要老師正確的引導，使學(xué)生能夠獨立自主的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習。
總之，英語(yǔ)閱讀能力的提高不是一朝一夕的事情，閱讀能力的提高是做大量閱讀練習的結果，是堅持不懈的結果，學(xué)生們只有在正確方法的指引下，不斷實(shí)踐，總結經(jīng)驗教訓，才能取得理想的成績(jì)。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧6
一、閱讀理解是考查學(xué)生通過(guò)閱讀短文而對相關(guān)信息的加工情況。解此類(lèi)題必須掌握兩大技巧：
�。ㄒ唬╅喿x的技巧
1.閱讀時(shí)不要出聲，要養成快速閱讀的好習慣。
2.閱讀時(shí)不要逐字閱讀，要養成以意群為單位閱讀的好習慣。
3.學(xué)會(huì )找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。關(guān)鍵句通常位于段落的開(kāi)頭或結尾。
4.學(xué)會(huì )根據上下文猜測生詞的'詞義。
�。ǘ┐痤}的技巧
1.通讀全文，了解大意。
2.帶著(zhù)問(wèn)題，復讀原文。
3.理解識別，推斷歸納。
4.復核檢查，確保無(wú)誤。
二、中考的閱讀理解測試點(diǎn)主要分兩大類(lèi)：
�。ㄒ唬┮宰R別語(yǔ)篇的事實(shí)和細節為主的題目。要求學(xué)生能綜合運用語(yǔ)言和通過(guò)上下文抓住關(guān)鍵詞句，即抓住事實(shí)和細節。此類(lèi)題大都可以在短文中直接找到答案，相對較易。
�。ǘ┮岳斫鉃橹鞯耐茰y判斷題目。有些題目只靠抓住細節和事實(shí)是遠遠不夠的，需要考生深入理解，進(jìn)行推測，進(jìn)行判斷。這類(lèi)題難度較大。
例析：
Babies love chocolate – and sometimes they also eat the paper around it. My cat enjoys a meal of good, thick paper, and letters, for example. She doesn’t like newspapers very much.
Of course, the paper comes from wood. Wood comes from trees, and trees are plants. Vegetables and fruit are plants too, and we eat a lot of them. So can we also eat wood and paper?
Scientists say: “All food comes in some way from plants.” Well, is that true? Animals eat grass and grow fat. Then we eat their meat. Little fish eat sea-plants, then bigger fish swim along and eat the … Chickens eat bits of grass and give us … Think for a minute. What food does not come from plants in some way?
Scientists can do wonderful things with plants. They can make food just like meat and cheese. And they can make it without the help of animals. It is very food too. Now they have begun to say: “We make our paper from wood. We can also make food from wood. The next thing is not very difficult.” What is the next thing? Perhaps it is – food from paper. Scientists say: “We can turn paper into food. It will be good, cheap food too; cheaper than meat or fish or eggs.”
So please keep your old books and letters. (Don’t feed them to your cat.) One day, soon, they will be on your plate. There is nothing like a good story for breakfast.
1. What does the best paper come from?
A. Vegetables. B. Food. C. Plant. D. Wood.
2. From the passage, we can infer that ______ do not come from plants in some way.
A. few kinds of food B. meat and fish C. cheese and chickens D. wood and paper
3. What’s the main idea of this passage?
A. All food comes from plants in some way.
B. It will not be long before food can made from paper.
C. Scientists can do wonderful things with plants.
D. Scientists can make food without the help of animals.
4. The writer asks us to keep our old books and letters because ______.
A. they are useful for reading B. they may be used to feed cats
C. we can make food from them soon D. we can read them before meals
5. The best title for the passage is _______.
A. Food from Plants B. Plants, Animals and Food
C. Keep Your Books and Letters D. What Can We Make with Old Paper
分析：此篇短文講述人們的食物都以某種形式來(lái)自于植物，將來(lái)科學(xué)家們不久會(huì )從紙張中提取食物。
1．可直接從第二段的第一句找到答案。答案：D
2．推論題。關(guān)鍵要注意到A項中few的未加a，表示“否定”的用法，它與后面的do not構成雙重否定，意為“”，符合題意。答案：A
3．要抓住短文的中心內容。文章開(kāi)頭講的是紙張，第三段科學(xué)家也講到“所有食物都以某種方式來(lái)自于植物”。第四段與此題有關(guān)聯(lián)的句子在第三行和第四行中。實(shí)際上作者已經(jīng)給the next thing做出了正確的判斷。答案：B
4．關(guān)鍵的句子是One day, soon, they will be on your plate.（不久的某一天，你的舊的書(shū)籍和信件就會(huì )成為你盤(pán)中的食物。）答案：C
5．與3題相關(guān)。答案：D
英語(yǔ)閱讀理解的技巧7
閱讀是英語(yǔ)理解能力的表現形式，也是詞匯、句式、語(yǔ)法的綜合運用。閱讀包含朗讀（認讀）和理解，也就是說(shuō)一篇文章既要能夠朗讀下來(lái)，也要理解短文的意思，進(jìn)而完成與短文相關(guān)的題目。所以理解部分也稱(chēng)為閱讀理解。
閱讀是一個(gè)比較綜合的題目，對所掌握的英語(yǔ)技能的程度要求比較高。所以在同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習中，既要重視對英語(yǔ)基礎知識的掌握，又要養成閱讀的好習慣，加強練習。
1、當你拿到一篇短文時(shí)，先要通讀全文。切記不要一上來(lái)就一句一句地看，一句一句一理解，這樣做會(huì )影響你對整篇文章的理解和認識。在通讀文章的時(shí)候如果遇上生詞，先不要管它，略過(guò)生詞繼續通讀全文。
2、讀完第一遍，再從頭閱讀。這一遍要注意句式和語(yǔ)法，了解文章內容，特別是事件發(fā)生的時(shí)間，同時(shí)來(lái)猜測一下生詞的含義。
3、在你讀第三遍的時(shí)候，要關(guān)注文章中提到的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事等信息。這樣你就可以完全了解文章。
一般說(shuō)來(lái)，在練習、考試中完成閱讀理解的題目和去閱讀一篇文章是有區別的。在練習、考試中閱讀一篇文章更多的是為了完成各種題目，而并非要真正對一篇文章有全面的了解，所以方法上會(huì )有一些不同。
1、首先要關(guān)注文章的題目，因為題目往往就是文章的中心所在。
2、其次在認讀整篇文章后，要關(guān)注文章中出現了哪些人物，提到了什么時(shí)間，說(shuō)到了哪個(gè)地點(diǎn)，發(fā)生了什么事情，這些都是你完成題目的關(guān)鍵信息。
3、第三要看清題目的形式，通常會(huì )有3種類(lèi)型：（1）選擇題;（2）判斷題；（3）回答問(wèn)題。在這三種形式中，相對而言，判斷題的'難度最小，回答問(wèn)題的難度比較大。完成判斷題的選擇題最為有效的方法，也是同學(xué)們使用最多的方法是用題目中的句子去和文章里的原句對照，通過(guò)對照進(jìn)行判斷或選擇。在完成回答問(wèn)題的題目時(shí)，先要讀懂問(wèn)句的意思，再從文章中找出相應的內容，在對問(wèn)題進(jìn)行筆答時(shí)，要注意句式、人稱(chēng)與動(dòng)詞的形式、時(shí)態(tài)等。
(一) 根據短文內容判斷正（T）誤(F)
此類(lèi)題目要求快速瀏覽所給圖片和文字，初步把握內容，了解大意；然后細讀，抓住主要內容和細節，標出關(guān)鍵詞語(yǔ)，以便驗證；也可以先瀏覽題目，明確要求后再看文章，然后做出判斷。這樣不但節省時(shí)間，提高速度，而且可以抓住重點(diǎn)，做到有的放矢。
閱讀短文，根據短文內容選擇正確答案，
My Class
I study at Yu Hong Primary School in Guangzhou. I have forty—seven classmates (同學(xué)). Twenty—three are boys and twenty—four are girls. Our classroom is a nice one. It’s very big. There are four windows and two doors in it. We have a big blackboard and a small one. The big one is for our teachers and the small one is for us. Mr. Li is our Chinese teacher. He is an old man. We don’t like him at all. But Miss Chen, our English teacher, is a young woman. She is very nice. We all like her very much. So we like English the best. We often play basketball with Miss Li.
(1). ( ) I am a . A. student B. pupil C. teacher
(2). ( ) There are . A. Forty—eight B. forty—seven C. forty—six
(3). ( ) Our classroom is . A. small B. old C. nice
(4). ( ) There is only one in our classroom.
A. blackboard B. small blackboard C. big window
(5). ( ) Our favorite subject is .
A. Chinese B. English C. basketball
(二)根據短文內容選擇正確答案。
注重理解整篇短文的內容，在閱讀時(shí)不要抓住一個(gè)單詞，一個(gè)詞組的意思不放，從而影響對整篇文章的理解。其實(shí)有些生詞是不影響閱讀的，而有些生詞是可以根據上下文的意思推敲出來(lái)的。因此，不必把它拿出來(lái)單獨思考。然后再在理解的基礎上進(jìn)行分析，通過(guò)邏輯思維，做出選擇，完成題目。
1. I am a boy. My name is Li Ming. I am ten. I am a pupil. I have two friends. One is Danny. The other one is Jenny. Jenny is pupil, too. We are in the same row. We like Danny.
( ) (1) How old is Li Ming?
A. He’s ten. B: He’s eleven.
( ) (2) Is Li Ming a teacher?
A: Yes, he is. B: No, he isn’t.
( ) (3) Is Jenny a pupil?
A. Yes, she is. B: No, she isn’t.
( ) (4) How old is Danny?
A. Sorry, I don’t know. B: She is eleven.
( ) (5) Are Li Ming and Jenny in the same class?
A: Yes, they are. B: No, they aren’t.
（三）根據短文內容回答問(wèn)題。
此類(lèi)題目是閱讀理解中相對而言較復雜的題型，它要求我們在理解的基礎上進(jìn)行分析，并做出合乎情理的解答，且要注意用詞和句子結構，要避免語(yǔ)法錯誤。
1. This is RDZ, the working robot. RDZ lives with the Spacy family in Spaceville(太空村). He helps the family with the housework every day. He cleans the house, washes the clothes and dishes. He knows how to cook well. RDZ doesn’t eat normal(普通的) food. He eats tins and watches and he drinks oil. Do Mr. and Mrs. Spacy eat these things? Never.
RDZ often helps Mr and Mrs Spacy’s children with their homework. This year he is teaching them Space language. The children are very clever.
The Spacy family are holiday on Mars(火星). They will come back home in two days. So RDZ has a wonderful time. He won’t clean. He can sit in front of the TV and eat a lot of food.
(1) Where does RDZ live with the Spacy family? ________________________________
(2) What does RDZ eat and drink every day? ____________________________________
(3) Is RDZ teaching Mr. and Mrs. Spacy’s children English? _________________________
(4) Does RDZ have a wonderful time? __________________________________________
(5) When will Mr. and Mrs. Spacy be back? _______________________________________
（四）、根據短文內的漢語(yǔ)提示，補全單詞。
根據漢語(yǔ)提示補全短文，一定要注意文中的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)等。填完單詞以后一定要再通讀一遍文章，保證文章通順、合理。
The Green (1) (喜歡) going out for a trip on Sunday. This (2) （周日）they want to go to the park. Jack and Mike, their (3) （兒子）get up very early. They put on the same (4) （牛仔褲）, the same (5) （鞋）. After that they (6) their mother do the housework. They put some bread, meat , (7) （蛋）and some fruit in a basket and (8) (搬) it to the car. Mrs. Green takes four (9) (罐)of coke with her. The little dog is (10) （跑） after her.(5) here by this gate. Answered Dick, I (6) a way to fool you. then he went home.Two hours later another young man (7) along.Why are you standing here? he (8) bob.I (9) for Dick, answered Bob, he is going to try fool me.Dick (10) home. said the young man, He has already fooled you!
( ) (1) A. is B. was C. will be D. is going to
( ) (2) A. said B. says C. was saying D. is saying
( ) (3) A. don’t B. didn’t C. can never D. never
( ) (4) A. were B. are C. will be D. was
( ) (5) A. Wait B. Waits C. Waited D. Wait for
( ) (6) A. will find B. found C. find D. founded
( ) (7) A. comes B. came C. had come D. coming
( ) (8) A. asked B. asks C. is asking D. told
( ) (9) A. was waiting B. waited C. am waiting D. were waiting
( ) (10) A. goes B. has gone C. had gone D. went
英語(yǔ)閱讀理解的技巧8
如果是說(shuō)考場(chǎng)上的話(huà)，閱讀因為是有四篇，再加七選五。閱讀整體上而言，比如說(shuō)這40分能不能拿到手，其實(shí)有一些優(yōu)秀的孩子，他們完全可以拿滿(mǎn)分的。 我也曾經(jīng)跟很多優(yōu)秀的孩子平時(shí)有溝通，其實(shí)得到的信息無(wú)非就是說(shuō)：第一、這些學(xué)生你會(huì )發(fā)現他本身的詞匯量基礎是很大的，雖然閱讀考查很多能力，比如說(shuō)你掌握信息的能力、閱讀速度，閱讀速度也是考查之一。另外，比如說(shuō)你推斷的能力、概括的能力，這些都是閱讀題考查的，但是其實(shí)最最重要的還是學(xué)生的詞匯量基礎如何。就是如果你的詞匯量、你的閱讀理解能力很強，所以閱讀這一塊應該不會(huì )成為太大的問(wèn)題。
當然這應該是我們在高一、高二、高三這三年的過(guò)程中不斷訓練的。但是在高考的考場(chǎng)上來(lái)說(shuō)，閱讀這部分，如果我們想盡可能少的失分，因為畢竟每道題兩分，少的失分的話(huà)，它還是有一些技巧的。就是我們需要去分析清楚，當然我們一般推薦學(xué)生在高考的時(shí)候，非七選五的閱讀題，我們一般做題方法就是先題后文，就是你一定要先看問(wèn)題，然后看完問(wèn)題看選項，然后你大概就知道你應該去找什么樣的信息，這樣的話(huà)，你回到原文去，再有目的地去閱讀。當然我也發(fā)現，最近有些高二升高三的孩子，他們在做高考閱讀的時(shí)候，他們也會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，包括高三現在的學(xué)生，他們有的時(shí)候會(huì )跳讀，可能之前老師要求很多學(xué)生要去跳讀，因為這樣會(huì )讀得很快，但是有些孩子因為跳讀沒(méi)有規律，所以他往往中間會(huì )丟失很多信息，這樣就會(huì )直接導致你考試的'時(shí)候失分。
所以，閱讀這個(gè)部分，按理說(shuō)他是可以能夠拿滿(mǎn)分的一個(gè)部分。所以，如果能夠保證這樣的話(huà)，我覺(jué)得第一點(diǎn)、時(shí)間分配要清楚，比如說(shuō)閱讀題，你一定要限制在每篇閱讀6-7分鐘，不能再超了，因為再超了，你其他的時(shí)間就沒(méi)有了。另外一個(gè)，一定要分題型，就是如果他是細節題，就一定要上文章中去找細節，一定要找到那句話(huà)，如果你沒(méi)有找到那個(gè)出題點(diǎn)的話(huà)，你輕易地去選往往會(huì )出錯。如果他是那種概括題的話(huà)，就一定要注意文章的首段、尾段、尾段的首句，這 樣的文章細致地閱讀，能夠幫助我們的考生去把這樣的題更好地去做對。
而且還有一個(gè)特點(diǎn)，高考試卷有一個(gè)非常重要的做題方法，就是排除法，英語(yǔ)也是一樣的、所有部分都適用、閱讀也是，就是四個(gè)選項中，如果他是細節題，那當然不用說(shuō)了，一定只有一個(gè)是正確答案。如果他是正誤判斷題呢，往往其中會(huì )有兩個(gè)答案都是，你會(huì )覺(jué)得這兩個(gè)答案都差不多、都很對，有兩個(gè)肯定是不對的，和細節不符。所以這樣的話(huà)，一定要用排除法，找出那兩個(gè)，然后和文章中每一句逐句地去比較，然后細致地分析它的含義，這樣的話(huà)才能夠真正把那個(gè)真的東西找出來(lái)，我們說(shuō)去偽存真，才能夠把那個(gè)真正正確的答案找出來(lái)。
所以，這些都是一些做閱讀的一些小技巧，一定把這個(gè)題型分析清楚，把時(shí)間分配好，我覺(jué)得這是最重要的。
高考英語(yǔ)閱讀大智慧：找到正確流程
在課堂內外常有學(xué)生問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：在高考閱讀的解題中，到底應該先看題目還是先看文章�？梢哉f(shuō)，這是高考閱讀教學(xué)中的經(jīng)典問(wèn)題之一。通常情況下，我的回答是“習慣是人生偉大的指南”。因為不管是什么樣的解題順序，首先你要養成一個(gè)正確的閱讀習慣，在好的習慣的指引下，任何題型的文章你都可以融會(huì )貫通，點(diǎn)面俱到。
通過(guò)長(cháng)時(shí)間的高考閱讀的研究和整理，我大體將目前南京學(xué)生的閱讀流程分為三類(lèi)：
第一類(lèi)：讀文章——做題目——回頭再讀文章
此為傳統方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò )，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細節在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細細查找，尋找依據，耗時(shí)費力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎外加優(yōu)秀的強記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。
不過(guò)，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養這種習慣，一方面確保準確率，第二穩步提升自己的英文閱讀實(shí)力，但對于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復習時(shí)間的緊張，我們最好摒棄掉此類(lèi)閱讀習慣。
第二類(lèi)：讀題目(題干+選項)—— 讀文章 —— 做題目
其實(shí)此類(lèi)方法分兩種，一種是只看題不看選項，即大致看看問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項看完，再看文章。第一種的優(yōu)點(diǎn)是節約時(shí)間，缺點(diǎn)是由于不看選項，對于細節缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關(guān)鍵點(diǎn)，而且定位的時(shí)候沒(méi)有精確的坐標;第二個(gè)就相對而言科學(xué)很多，優(yōu)點(diǎn)是明了要重點(diǎn)注意的目標信息，有很好閱讀的針對性，缺點(diǎn)是相對讀文章的時(shí)間少了，難免斷章取義缺少宏觀(guān)的把握，容易陷入干擾選項設置的陷阱之中。
對于高高三的同學(xué)們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對于時(shí)間緊張的你們，往往事半功倍。
第三類(lèi)：讀主題——讀題目—— 讀全文——做題目
個(gè)人認為這種方法較以上兩種更為全面和嚴謹，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學(xué)們練習這種方法，養成很好的閱讀習慣。
這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細細地閱讀題干推敲選項的大致設置，思考作者的行文規律和命題者的出題陷阱，然后帶著(zhù)已經(jīng)在首尾句獲得的信息和在題目中假設的思路回頭進(jìn)行有目的性的查找工作，準確率高且耗時(shí)相對較少。而我們現在的高考閱讀文章均取自國內外的英文刊物，少有命題組自行行文的類(lèi)型，此類(lèi)文章邏輯嚴謹，結構清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項的設置，往往會(huì )直接將四個(gè)選支排除掉一個(gè)或兩個(gè)，這無(wú)疑對我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。
高考閱讀雖錯綜復雜，但是只要你養成很好的閱讀習慣，加上一些必要的解題技巧是一定能征服它的。新東方流傳一句話(huà)“得閱讀者，得天下”，可見(jiàn)閱讀是高考的重中之重，所以讓我們一起努力吧，征服閱讀，戰勝高考。
在課堂內外常有學(xué)生問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：在高考閱讀的解題中，到底應該先看題目還是先看文章�？梢哉f(shuō)，這是高考閱讀教學(xué)中的經(jīng)典問(wèn)題之一。通常情況下，我的回答是“習慣是人生偉大的指南”。因為不管是什么樣的解題順序，首先你要養成一個(gè)正確的閱讀習慣，在好的習慣的指引下，任何題型的文章你都可以融會(huì )貫通，點(diǎn)面俱到。
通過(guò)長(cháng)時(shí)間的高考閱讀的研究和整理，我大體將目前南京學(xué)生的閱讀流程分為三類(lèi)：
第一類(lèi)：讀文章——做題目——回頭再讀文章
此為傳統方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò )，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細節在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細細查找，尋找依據，耗時(shí)費力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎外加優(yōu)秀的強記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。
不過(guò)，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養這種習慣，一方面確保準確率，第二穩步提升自己的英文閱讀實(shí)力，但對于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復習時(shí)間的緊張，我們最好摒棄掉此類(lèi)閱讀習慣。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧9
縱觀(guān)歷年的英語(yǔ)高考試卷，我們不難發(fā)現，高考閱讀理解題目中涉及低能力要求的事實(shí)和細節題逐步減少，而涉及較高能力的語(yǔ)篇分析、文章概括、上下文推理的題目逐步增加。因此，對語(yǔ)言的深層次含義的理解，無(wú)論是對詞、句的理解，還是對語(yǔ)篇的理解都需要借助推理，從而得出語(yǔ)篇中不曾明確表述但又蘊含其中的意義。
閱讀是獲得更綜合、更復雜、更精確信息的必要手段，我們考生在做閱讀理解時(shí)，不僅要看懂文章的字面意思，還需要針對不同題材和體裁的篇目運用不同的方法作出正確的選擇。一般來(lái)說(shuō)，詞匯、閱讀速度和理解能力是閱讀理解中三個(gè)最重要并且有相互聯(lián)系的因素。
在閱讀的方法上，可以使用以下幾種方法：
1、跳讀。就是快速地、一步閱讀法。實(shí)際上是有選擇的閱讀，即在文章中找到一個(gè)或關(guān)鍵幾個(gè)詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類(lèi)的問(wèn)題最為有效。
2、略讀。所謂略讀是指比跳讀慢些的二步閱讀法。也就是泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對文章有個(gè)總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類(lèi)的問(wèn)題。
3、精讀。所謂精讀就是用最細致、最慢、最深層的方法閱讀，目的是求得對所讀文章的全部意義的理解與掌握。在應用這種閱讀方法前，首先應用跳讀法找到與問(wèn)題有關(guān)聯(lián)的地方，然后細讀。有時(shí)候文中有直接回答，有時(shí)候回答分布在整篇短文中，需要考生找出，進(jìn)行釋義、歸納、概括等。此種閱讀方法能回答需推斷、歸納和演繹的題目。
而在使用閱讀技巧時(shí)，應該盡量做到以下幾點(diǎn)：
1、帶著(zhù)問(wèn)題閱讀短文，根據不同題型，選用不同閱讀方法。即先看問(wèn)題，再決定選用跳讀、略讀和精讀方法，這樣做，目的性強，能收到事半功倍的'功效。
2、找出主題句，確定中心思想。每篇文章均講述一個(gè)主題，不管它有幾個(gè)段落，它們都圍繞著(zhù)一個(gè)中心思想。確定了中心思想，即抓住了關(guān)鍵。隨后通讀全文，找出重要詞語(yǔ)，通常在下面劃線(xiàn)，再進(jìn)行推敲。
3、推斷單詞、句子和通篇的含義。在做閱讀理解時(shí)，常常會(huì )遇到不認識的單詞、看不懂的句子等。這時(shí)考生不要緊張，而應運用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識，通過(guò)邏輯思維，去推斷出此單詞和整個(gè)句子的含義。只要靜下心來(lái)，絕大部分是能推斷成功的。
4、盡快選擇答案。在閱讀理解時(shí)，如碰到難題，如推斷、結論題，不要過(guò)多地花費時(shí)間，可留下標記，待那些有把握的題目做完后再回過(guò)頭來(lái)做。有時(shí)候其它題目做完后，再做難題，能多少受到點(diǎn)啟發(fā)，對短文的理解也會(huì )有所幫助與加深，難題部分也可能就解決了。
閱讀理解是一項含有多種技巧的思維過(guò)程，涉及到大量的語(yǔ)言知識。語(yǔ)言知識包括詞、詞性、句子、語(yǔ)法結構等等；非語(yǔ)言知識包括一定的歷史和社會(huì )文化背景知識，考生對目標語(yǔ)背景的了解會(huì )對理解產(chǎn)生一定的影響。若要正確閱讀理解一篇文章，考生就得在閱讀中一邊閱讀，一邊進(jìn)行猜測、推斷、歸納、驗證�？忌吮仨毷炀氄莆赵~匯，還必須具備一定的閱讀理解的準確性和閱讀速度的能力。不經(jīng)過(guò)大量的閱讀和長(cháng)期的閱讀訓練，僅*短期突擊而掌握閱讀方法和技巧，是不可能取得優(yōu)異成績(jì)的。一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者往往具備不斷延伸猜測和聯(lián)想的強烈自我意識。提取別人提取不到的已知信息，讀懂別人讀不懂的文章。訓練這種能力、培養這種意識在閱讀過(guò)程中拓寬思路是很必要的。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧10
一、內在邏輯關(guān)系
根據內在邏輯關(guān)系推測詞義是指運用語(yǔ)言知識分析和判斷相關(guān)信息之間存在的邏輯關(guān)系，然后根據邏輯關(guān)系推斷生詞詞義或大致義域。
1、根據對比關(guān)系猜測詞義
在一個(gè)句子或段落中，有對兩個(gè)事物或現象進(jìn)行對比性的描述，我們可以根據生詞或難詞的反義詞猜測其詞義。
【例一】Andrew is one of the most supercilious men I know. His brother, in contrast, is quite humble and modest.
該例中supercilious對許多人來(lái)說(shuō)可能是個(gè)生詞，但是句中短語(yǔ)in contrast(相對照的，相對比的)可以提X我們：supercilious和后面詞組humble and modest(謙卑又謙虛)是對比關(guān)系。分析出這種關(guān)系后，我們便能猜出supercilious意為“目空一切的，傲慢的”。
表X對比關(guān)系的詞匯和短語(yǔ)主要是unlike, not, but, however, despite, in spite of, in contrast 和while 引導的并列句等。
【例二】A good supervisor can recognize instantly the adept workers from the unskilled ones。
該句中并未出現上面提到的表X對比關(guān)系的詞或短語(yǔ)，但是通過(guò)上下文可以判斷出句子前后是對比關(guān)系，即把熟練工人與非熟練工人區分開(kāi)。這時(shí)我們也能夠推斷出生詞adept的詞義——“熟練的”。
2、根據比較關(guān)系猜測詞義
同對比關(guān)系相反，比較關(guān)系表X意義上的相似關(guān)系。
【例如】Green loves to talk, and his brothers are similarly loquacious.
該句中副詞similarly表明短語(yǔ)loves to talk與生詞loquacious之間的比較關(guān)系。以此可以推斷出loquacious詞義為“健談的”。
表X比較關(guān)系的詞和短語(yǔ)主要是similarly, like, just as, also等。
3、根據因果關(guān)系猜測詞義
在句子或段落種，若兩個(gè)事物、現象之間構成因果關(guān)系，我們可以根據這種邏輯關(guān)系推知生詞詞義。
二、針對性解釋
針對性解釋是作者為了更好的表達思想，在文章中對一些重要的概念、難懂的術(shù)語(yǔ)或 詞匯等所作的解釋。這些解釋提供的信息具有明確的針對性，利用它們猜詞義比較容易。
1、根據定義猜測詞義
如果生詞是句子或段落所解釋的定義，理解句子或段落本身就是推斷詞義。
【例一】anthropology is the scientific study of man.
由定義可知，anthropology就是“研究人類(lèi)的科學(xué)”。
【例二】In slang the term "jam" constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation.
同樣，從上下文的定義可知jam一詞在俚語(yǔ)中的意思是“困境”。
定義句的'謂語(yǔ)動(dòng)詞多為：be, mean, deal with, be considered, to be, refer to, be called, be known as, define, represent, signify, constitute等。
2、根據復述猜測詞義
雖然復述不如定義那樣嚴謹、詳細，但是提供的信息足以使閱讀者猜出生詞詞義。復述部分可以適當詞、短語(yǔ)或是從句。
1)同位語(yǔ)
【例一】Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are to speak and read intelligently。
此例逗號中短語(yǔ)意為“對詞意義進(jìn)行研究的學(xué)科”。該短語(yǔ)與前面生詞semanties是同位關(guān)系，因此我們不難猜出semanties指“語(yǔ)義學(xué)”。
在復述中構成同位關(guān)系的兩部分之間多用逗號連接，有時(shí)也使用破折號、冒號、分號、引號、和括號等。
【例二】Capacitance, or the ability to store electric charge, is one of the most common characteristics of electronic circuits。
由同位語(yǔ)我們很快猜出生詞capacitance詞義——電容量。需要注意的是：同位語(yǔ)前還常有or, similarly, that is to say, in other words, namely, or other等副詞或短語(yǔ)出現。
2)定語(yǔ)從句
【例如】Krabacber suffers from SAD, which is short for seasonal affective disorder,a syndrome characterized by severe seasonal mood swings.
根據生詞SAD后面定語(yǔ)從句which is short for seasonal affective disorder和同位語(yǔ)androme characterized by severe seasonal mood swings, 我們可以推斷出SAD含義，即“季節性情緒紊亂癥”。
根據舉例猜測詞義
恰當的舉例能夠提供猜測生詞的重要線(xiàn)索，例如：
The consequences of epochal events such as wars and great scientific discoveries are not confined to a small geographical area as they were in the past. 句中“戰爭”和“重大科學(xué)發(fā)現”是生詞的實(shí)例，通過(guò)它們我們可以猜出epochal的大致詞義“重要的”，這與其確切含義“劃時(shí)代的”十分接近。
三、 內在邏輯關(guān)系
根據內在邏輯關(guān)系推測詞義是指運用語(yǔ)言知識分析和判斷相關(guān)信息之間存在的邏輯關(guān)系,然后根據邏輯關(guān)系推斷生詞詞義或大致義域。
1． 根據對比關(guān)系猜測詞義
在一個(gè)句子或段落中，有對兩個(gè)事物或現象進(jìn)行對比性的描述，我們可以根據生詞或難詞的反義詞猜測其詞義。例如：
Andrew is one of the most supercilious men I know. His brother, in contrast,is quite humble and modest.
該例中supercilious對許多人來(lái)說(shuō)可能是個(gè)生詞，但是句中短語(yǔ)in contrast，（相對照的，相對比的）可以提X我們supercilious和后面詞組humble and modest（謙卑又謙虛）是對比關(guān)系。分析出這種關(guān)系后，我們便能猜出supercilious意為“目空一切的，傲慢的”。
表X對比關(guān)系的詞匯和短語(yǔ)主要是unlike，not，but，however，despite，in spite of，in contrast 和while 引導的并列句等。
A good supervisor can recognize instantly the adept workers from the unskilled ones.
該句中并未出現上面提到的表X對比關(guān)系的詞或短語(yǔ)，但是通過(guò)上下文可以判斷出句子前后是對比關(guān)系，即把熟練工人與非熟練工人區分開(kāi)。這時(shí)我們也能夠推斷出生詞adept的詞義，“熟練的”。
2． 根據比較關(guān)系猜測詞義
同對比關(guān)系相反，比較關(guān)系表X意義上的相似關(guān)系，例如：Green loves to talk，and his brothers are similarly loquacious.
該句中副詞similarly表明短語(yǔ)loves to talk與生詞loquacious之間的比較關(guān)系。以此可以推斷出loquacious詞義為“健談的”。
表X比較關(guān)系的詞和短語(yǔ)主要是similarly，like，just as，also等。
3． 根據因果關(guān)系猜測詞義
在句子或段落種，若兩個(gè)事物、現象之間構成因果關(guān)系，我們可以根據這種邏輯關(guān)系推知生詞詞義。例如：
Tom is considered an autocratic administrator because he makes decisions without seeking the opinions of others.
根據原因狀語(yǔ)從句的內容，我們可以推斷出生詞autocratic指“獨斷專(zhuān)行的”。
There were so many demonstrators in the Red Square that he had to elbow his way through the crowd. 此句為結果狀語(yǔ)從句，根據從句的描書(shū)“許多X威者”，我們便可推知elbow的詞意“擠，擠過(guò)”。
4． 根據同義詞的替代關(guān)系猜測詞義
在句子或段落種，我們可以利用熟悉的詞語(yǔ)，根據語(yǔ)言環(huán)境推斷生詞詞義。例如：
Although he often had the opportunity, Mr. Tritt was never able to steal money from a customer. This would have endangered his position at the bank,and he did not want to jeopardize his future.
作者為避免重復使用endanger一詞，用其同義詞jeopardize來(lái)替代它，由此推知其詞義為“使. . . 陷入危險，危及、危害”。
Doctors believe that smoking cigarettes is detrimental to your health. They also regard drinking as harmful.
句中detrimental四個(gè)生詞，但判斷出harmful替代detrimental后，不難推斷出其詞義為“不利的，有害的”。
四、 外部相關(guān)因素
外部相關(guān)因素是指篇章(句子或段落)以外的其他知識。有時(shí)僅靠分析篇章內在邏輯關(guān)系無(wú)法猜出詞義。這時(shí),就需要運用生活經(jīng)驗和普通常識確定詞義。例如：
Husband：it"s really cold out tonight.
Wife: Sure it is. My hands are practically numb.
How about lighting the furnace?
根據生活經(jīng)驗，天氣寒冷時(shí)，手肯定是“凍僵的，凍得麻木的”。
The snake slithered through the grass.根據有關(guān)蛇的生活習性的知識，我們可以推斷出slither詞義為“爬行”。
在猜測詞義過(guò)程中，除了使用上面提到的一些技巧，我們還可以依靠構詞方面的知識，從生詞本身猜測詞義。
1． 根據前綴猜測詞義 例如：
He fell into a ditch and lay there, semiconscious, for a few minutes.
根據詞根conscious（清醒的，有意識的），結合前綴semi（半，部分的，不完全的），
我們便可猜出semiconscious詞義“半清醒的，半昏迷的”。
I"m illiterate about such things.
詞根literate意為“有文化修養的，通曉的”，前綴il表X否定，因此illiterate指“一竅不通，不知道的”。
2． 根據后綴猜測詞義
例如：
Insecticide is applied where it is needed.
后綴cide表X“殺者，殺滅劑”，結合大家熟悉的詞根insect（昆蟲(chóng)），不難猜出
insecticide意為“殺蟲(chóng)劑”。
Then the vapor may change into droplets.
后綴let表X“小的”，詞根drop指“滴，滴狀物”。將兩個(gè)意思結合起來(lái)，便可推斷出droplet詞義“小滴，微滴”。
3．根據復合詞的各部分猜測詞義
例如：
Growing economic problems were highlighted by a slowdown in oil output.
Hightlight或許是一個(gè)生詞，但是分析該詞結構后，就能推測出其含義。它是由high（高的，強的）和light（光線(xiàn)）兩部分組成，合在一起便是“以強光照射，使突出”的意思。
Bullfight is very popular in Spain.
Bull（公牛）和fight（打，搏斗）結合在一起，指一種在西班牙頗為流行的體育運動(dòng)---斗牛。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧11
高一英語(yǔ)閱讀理解技巧
解剖文章的第1段.
在腦子里面形成一個(gè)作者思路圖.
通覽文章時(shí)，留意語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞.
停下來(lái)，總結一下文章大意.
開(kāi)始答題.
1. 解剖文章的第1段.
積極主動(dòng)地解讀文章的第1段，閱讀時(shí)盡量記住作者提出的問(wèn)題(現象或觀(guān)點(diǎn))，和一些關(guān)于文章內容的概念和詞匯，如這篇文章講的是生物化學(xué)，日本企業(yè)文化還是黑人運動(dòng)。文章的論題是什么，作者想說(shuō)什么?
2. 在腦子里面形成一個(gè)作者思路圖.
在腦子里或者在草稿紙上畫(huà)一個(gè)文章的結構思路題。各個(gè)段落的`目的是什么，主題又是什么?再次提醒，GMAT考察的是你的答題能力而非閱讀能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一個(gè)細節。(其實(shí)，你也沒(méi)有那么多時(shí)間)。相反，你應該只讀文章段落的第1句，而快速瀏覽其余部分。當你讀完這篇文章時(shí)，你就能對文章的結構思路有總體的把握。
3. 通覽文章時(shí)，留意語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞
在快速閱讀文章時(shí)，特別留意段落開(kāi)頭或者結尾可能出現的語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞。這樣做有助于你對作者思路的把握，從而快速掌握文章大意。
4. 停下來(lái)，總結一下文章大意.
在回答問(wèn)題前，花幾秒鐘總結一下文章的思路和主題。
5. 開(kāi)始答題.
根據你對文章的整體思路來(lái)答題。將問(wèn)題(或選項)定位到文章中具體的某個(gè)段落甚至具體的句子。這里，你可以比第3個(gè)步驟更仔細。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧12
1.講究詞匯記憶質(zhì)量，提升閱讀理解能力
英語(yǔ)閱讀能力高低，關(guān)鍵在于詞匯量，所以考生一定要注意詞匯記憶的質(zhì)量，注意積累和掌握處理詞匯的四個(gè)基本能力：①根據構詞法判斷衍生詞、派生詞和合成詞的詞義和詞性的能力;②根據篇章語(yǔ)境和上下文斷定一詞多義、熟詞生義的語(yǔ)言能力;③嫻熟掌握篇章中語(yǔ)言借代的現象;④準確判斷與閱讀理解密切相關(guān)的一些語(yǔ)言功能現象，如：邏輯連詞，遞進(jìn)銜接詞和語(yǔ)法連接詞。
2.精讀泛讀相互融合，確保能力開(kāi)闊視野
精讀的目的是：弄清每個(gè)詞匯的確切含義和其語(yǔ)言功能，整體把握篇章，了解謀篇布局和熟悉作者的語(yǔ)言結構。通過(guò)精讀反過(guò)來(lái)促進(jìn)詞匯記憶和應用，同時(shí)又能達到學(xué)習他人的寫(xiě)作目的。
泛讀的目的是：堅持每天讀一點(diǎn)，旨在開(kāi)闊視野，增加英美文化背景知識，擴大知識面有助于提升閱讀理解能力，以此不斷豐富自己處理語(yǔ)言現象的能力。
3.正確掌握閱讀速度，強化閱讀理解精度
近年來(lái)的'高考閱讀篇章的篇幅較長(cháng)，對考生的閱讀速度和理解的精度要求較高。因此，考生應采用正確的閱讀方法，把自己的關(guān)注力集中在語(yǔ)義上，準確領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖為閱讀第一要素。應用“意群理解”的閱讀方式，多用略讀、跳讀、掃讀和回讀的快捷方法，在最短的時(shí)間內找尋關(guān)鍵詞、主題句及作者意圖等重要信息。為提高閱讀速度，最好堅持有針對性的限時(shí)閱讀訓練策略的強化，提升閱讀速度的同時(shí)又能把握閱讀理解的精度。
針對高考閱讀理解的命題原則和思路，建議考生應在閱讀理解策略上多下功夫，動(dòng)動(dòng)點(diǎn)子。針對高考閱讀理解設題思路，考生可根據不同題型采用不同策略。
�、僦髦即笠忸}??“篇章首尾兼顧”策略
這類(lèi)題稱(chēng)之為“主題句定位原則”，通�？稍谖恼率锥蔚牡谝痪浠蚨温涞氖孜簿湔业街髦即笠獾年P(guān)鍵詞語(yǔ)。
�、诰C合細節題??“語(yǔ)義類(lèi)似定位”策略
今年高考的綜合細節題多運用同義解釋或反義轉換形式，側重考查考生的語(yǔ)言的理解和把握能力，故解題時(shí)宜采用相關(guān)同義或反義表述搜尋策略即可。
�、弁茰y判斷題??“因果關(guān)聯(lián)定位”策略
這類(lèi)題為“依據事實(shí)推測未知結論”的類(lèi)型理解題，解題時(shí)須遵循客觀(guān)規律，符合邏輯推理，根據已知事實(shí)依據判定動(dòng)作趨勢和相關(guān)結果的因果關(guān)聯(lián)思考。
�、茏罴褬祟}題??“中心詞+概括性詞語(yǔ)”策略
這類(lèi)題的詞語(yǔ)短而精煉，解題時(shí)應遵循“概括性詞語(yǔ)加上中心詞”的搭配原則，這類(lèi)題的短語(yǔ)構成具有概括性、針對性和醒目性的特點(diǎn)。
�、葑髡咭鈭D題??“尾段言語(yǔ)定位”策略
這類(lèi)題主要考查考生能否正確判定作者為何寫(xiě)這篇文章，他對所描述的事件的真正看法是什么，所以，解題時(shí)重點(diǎn)關(guān)注短文的最后一段含有結論性的詞語(yǔ)就能獲得關(guān)鍵信息詞語(yǔ)。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧13
1.識別
當infer,learn,imply,conclude,suggest,indicate等出現在題干中時(shí)，可基本判定該題為推理題。
2.分類(lèi)
根據推理題的不同情況，我們可以將之分為不同的種類(lèi)：
�、偌毠澬酝评恚侯}干中包含有具體定位信息，此時(shí)它的做法和細節題類(lèi)似，有時(shí)比細節題更簡(jiǎn)單。
�、诙温湫酝评恚侯}干中包含有具體段落號(從四個(gè)選項中尋找定位信息或原文�？汲鲱}點(diǎn))。
�、廴男酝评恚侯}干中包含主體詞或無(wú)定位信息(從四個(gè)選擇中尋找定位信息，或遵循順序原則)。
3.解題原則
根據推理題的實(shí)際解體情況，我們在解題時(shí)應該堅持以下原則：
�、僦黝}大于細節，觀(guān)點(diǎn)大于論據;
�、谕评肀仨氂性恼摀�;
�、壑攸c(diǎn)關(guān)注轉折
4.�？汲鲱}點(diǎn)
推理題的實(shí)質(zhì)：是一種同義改寫(xiě)，推理通常為正反推理和歸納總結。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級閱讀中�？嫉某鲱}點(diǎn)通常出現以下特征：
�、俣温涫啄┚�、主題句、觀(guān)點(diǎn)句;
�、谂c主題密切相關(guān)的細節;
�、坜D折的地方;
�、軓娬{或遞進(jìn)關(guān)系的地方。
具體該如何操作，還是我們一起來(lái)看看例題吧。
29. We learn from the last two paragraphs that business-method patents_________.
[A] are immune to legal challenges.
[B] are often unnecessarily issued.
[C] lower the esteem for patent holders.
[D] increase the incidence of risks.
題干問(wèn)我們從最后兩段可以推測出什么?首先，還是先定位。
�、躎he Bilski case involves a claimed patent on a method for hedging risk in the energy market. The Federal circuit issued an unusual order stating that the case would be heard by all 12 of the court’s judges, rather than a typical panel of three, and that one issue it wants to evaluate is whether it should “reconsider” its State Street Bank ruling.
�、軹he Federal Circuit’s action comes in the wake of a series of recent decisions by the Supreme Court that has narrowed the scope of protections for patent holders. Last April, for example, the justices signaled that too many patents were being upheld for “inventions”that are obvious. The judges on the Federal circuit are “reacting to the anti-patent trend at the supreme court”,says Harold C. Wegner, a patent attorney and professor at George Washington University Law School.
根據第五段第二句，去年四月，法官表示說(shuō)很多顯而易見(jiàn)的發(fā)明被授予。言下之意就是說(shuō)，經(jīng)常授予了沒(méi)有必要的專(zhuān)利問(wèn)題。選項A、C和D都不是正確答案，本題選C。選項A，專(zhuān)利問(wèn)題不受法律影響。文中有提到法律質(zhì)疑很可能會(huì )改變專(zhuān)利的.未來(lái)。選項C屬于無(wú)中生有的選項，文中并未提出;選項D并非是增加風(fēng)險的幾率，而是規避。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧14
摘 要： 眾所周知，職業(yè)教育有其特殊性，針對職專(zhuān)學(xué)生的教育教學(xué)更面臨許多困境。特別是在對職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須了解并掌握一定的方法，才能有效地指導學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生的閱讀理解能力是英語(yǔ)學(xué)習的主要手段和途徑，必須重視和提高。本文著(zhù)重從激發(fā)閱讀興趣、強化詞匯的積累、了解文化背景、培養閱讀習慣、善用閱讀技巧等幾方面來(lái)闡述如何提高職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。
正文
英語(yǔ)是未來(lái)國際化交流的必備工具。對于面臨就業(yè)和升學(xué)雙向選擇的職專(zhuān)學(xué)生而言，英語(yǔ)是學(xué)生必須掌握的基本技能之一，英語(yǔ)閱讀技能是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的主要手段和途徑。因此，培養并提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力極為重要。
一、激發(fā)興趣
面對職專(zhuān)生源日益減少，學(xué)生素質(zhì)不斷下降的現實(shí)問(wèn)題，職專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)有太多困境，提高職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力更是難上加難。常言道，興趣是最好的老師。提高閱讀能力的前提是要激發(fā)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，才能化被動(dòng)的任務(wù)性閱讀為學(xué)生主動(dòng)的自主閱讀行為。第一，合理選材，由簡(jiǎn)入難兼顧趣味，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的興趣和需求，讓閱讀給學(xué)生帶來(lái)滿(mǎn)足感和成就感。第二，創(chuàng )設情境，引導參與，讓學(xué)生在順境中體驗歡樂(lè )，在逆境中體驗成功，培養樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地英語(yǔ)閱讀習慣。第三，運用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)。多媒體改變了傳統教學(xué)的單調乏味，利用形象生動(dòng)的畫(huà)面刺激學(xué)生多種感官，為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )設具有沖擊力的視聽(tīng)效果�？傊�，在閱讀課的英語(yǔ)教學(xué)中要以學(xué)生為中心設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè )趣，在互動(dòng)中提高閱讀理解能力。
二、強化詞匯
一磚一瓦都是高樓大廈的`根基，正如詞匯是語(yǔ)言的基礎，是英語(yǔ)教學(xué)的必備條件。教師應注重學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的累積，有了豐厚的磚瓦，才能構建英語(yǔ)學(xué)習的高樓大廈。教師可利用晨讀或英語(yǔ)角集中學(xué)習單詞，在掌握課本詞匯的基礎上擴充現有詞匯�？梢越Y合使用聯(lián)想法、歸納法等構建詞匯大廈，消除英語(yǔ)閱讀的最大障礙。
三、了解背景
語(yǔ)言和文化密不可分。在職專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候學(xué)生雖然沒(méi)有生詞或語(yǔ)法障礙，但是也很難理解教學(xué)內容及思想內涵，因為不了解相關(guān)的文化背景。因此，教師首先應該知識淵博，自己先熟知一定的文化背景、相關(guān)典故，并在講授教學(xué)內容之前向學(xué)生介紹相關(guān)背景知識作為鋪墊，引導學(xué)生了解西方思想理念和風(fēng)俗習慣，既可以輔助學(xué)生順利閱讀，又可以開(kāi)拓學(xué)生視野。
四、培養習慣
教師要注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣，這是提高閱讀速度和效率的保證。教師把學(xué)生按照英語(yǔ)成績(jì)的“優(yōu)-良-一般”分成若干小組，形成幫扶小隊，利用晨讀時(shí)間或者英語(yǔ)角，經(jīng)常背誦各類(lèi)經(jīng)典文章和段落，潛移默化地培養英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)，也有利于學(xué)生之間進(jìn)行口語(yǔ)溝通和交流。當然，口語(yǔ)也是和閱讀相互促進(jìn)的。需要注意的是，閱讀不能只停留在某個(gè)單詞或某個(gè)句子上。一篇文章，或長(cháng)或短，都有中心思想。一個(gè)句子，或簡(jiǎn)或繁，走會(huì )有中心詞。閱讀中重要的就是要善于抓住文中的中心詞匯或句子。閱讀時(shí)要整體閱讀，快速瀏覽，連貫性理解，逐步訓練學(xué)生提高感知文字符號的視讀能力，堅持速讀習慣。絕對不能逐字逐句的翻譯，不僅耽誤時(shí)間，效率也不高。
五、善用技巧
凡事皆有技巧。掌握一定的閱讀技巧能有效地提高英語(yǔ)閱讀理解能力。
1.符號法
首先要快速瀏覽閱讀文章，了解文章大意，用符號勾畫(huà)重要信息。如：將文中相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因用符號勾畫(huà)出來(lái)，不同信息按照組別用不同的符號勾畫(huà)。對于閱讀文章，要略讀問(wèn)題及選項，了解大意之后再帶著(zhù)問(wèn)題細讀原文，特別是關(guān)鍵詞句，及時(shí)理解。這種方法有利于全面理解，掌握文中上、下文的聯(lián)系。需要注意的是平時(shí)注重培養學(xué)生善于在短時(shí)間內通過(guò)中心詞或者關(guān)鍵詞理解核心內容的能力，以免反復查找耽誤時(shí)間。
2.反讀法
先讀選項，明確問(wèn)題，再讀文章，抓住重點(diǎn)，最終確定答案�！胺醋x法”非常適用于表層問(wèn)題，如：提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。對于深層問(wèn)題，還需對全文進(jìn)行概括和分析，但是可以在很短時(shí)間內了解文章大意，適用于議論文。如果時(shí)間比較有限，“反讀法”比較適用，可以先了解問(wèn)題，回頭閱讀原文的時(shí)候就可以有目的有側重的閱讀了。
3.猜詞法
注重培養學(xué)生有意識的猜詞能力。閱讀文章中不可能所有詞匯都能看懂，很多詞語(yǔ)可能非常生澀，無(wú)從理解。但是閱讀時(shí)切莫逐字逐句釋義，很多詞并不影響對文章的理解，所以完全可以忽略不計。對有必要理解的陌生詞匯，平時(shí)教師就要指導學(xué)生通過(guò)上下文的相關(guān)信息進(jìn)行猜詞練習。此外，還可以根據構詞法進(jìn)行猜詞。如：unforeseeable，其詞根see，fore有“早先、預先”之意，un是否定前綴“不”的意思，所以可以猜得詞義“未能預見(jiàn)的”。多數詞匯的構成都是遵循一定規律的，所以掌握一定的猜詞技巧也是閱讀理解成功的保證。教師在日常教學(xué)中可以經(jīng)常指導學(xué)生練習，不僅可以掌握一定的構詞規律，也可以熟記單詞，更是有利于閱讀理解。
4.推斷法
在英語(yǔ)閱讀中，經(jīng)常會(huì )有一兩道題要求分析“言外之意”。也就是說(shuō)，作者并沒(méi)有提出表面性、可觀(guān)性問(wèn)題，可以在文中直找出關(guān)鍵詞句來(lái)回答，而是需要學(xué)生根據表面文字理解邏輯關(guān)系，領(lǐng)悟作者意圖，體會(huì )出“引申義”。學(xué)生需要注意的是一定要忠實(shí)于原文，搜索體現作者思想觀(guān)點(diǎn)和感情色彩的詞句，用已得信息客觀(guān)推斷，找出符合文章作者思維方式的結論作為答案。當然，有的時(shí)候問(wèn)題的四個(gè)選項可能會(huì )有不止一個(gè)答案選項，這就需要學(xué)生們尊重客觀(guān)事實(shí)和作者意圖，關(guān)聯(lián)對比，挑選最佳選項。
綜上，提高職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力是一個(gè)逐步積累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。職業(yè)教育有其特殊性，針對職專(zhuān)學(xué)生的教育教學(xué)更面臨許多困境。特別是在對職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須了解并掌握一定的方法，才能有效地指導學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。作為職專(zhuān)英語(yǔ)教師，更需要長(cháng)期不懈的努力，探索更加適合職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習之路。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧15
一、先看題還是先讀文章?
很多考生都會(huì )問(wèn)這個(gè)問(wèn)題：閱讀理解需要先看題還是先讀文章?這不是立場(chǎng)問(wèn)題，只是個(gè)人習慣問(wèn)題，不過(guò)一般還是建議大家先看題。題目不需要細讀，甚至有時(shí)只讀題干即可，目的是讓我們心里先有個(gè)數，知道這么文章在講什么，問(wèn)的問(wèn)題有是什么。這樣在閱讀過(guò)程中可以有的放矢，更加快速而準確地定位出考點(diǎn)的位置。
二、哪些重點(diǎn)讀，哪些略讀或不讀?
我們都知道，四六級英語(yǔ)重速度，考研英語(yǔ)重理解，但這是不是意味著(zhù)我們一定要細摳文章，讀得越慢越好?很顯然不是的，理解，也需要講究技巧，兼顧速度�？佳杏⒄Z(yǔ)閱讀中，有些地方容易出題，需要重點(diǎn)讀，它們一般是：首段和尾段，每段首句，論點(diǎn)部分，轉折詞后面的內容等等。而有些地方則屬旁支信息或不重要內容，完全可以略讀或不讀，它們是：補充說(shuō)明性的插入語(yǔ)、同位語(yǔ)，專(zhuān)有名詞，破折號后的內容，例證或引用的.名人名言等。
三、做一篇閱讀理解用時(shí)多久?
一般情況下，建議考生花在一篇閱讀理解上的時(shí)間以15~20分鐘為宜，這樣完成四篇閱讀共耗時(shí)1~1.5小時(shí)，已經(jīng)占了近一半的時(shí)間，也算足夠重視了。建議大家在平時(shí)練習過(guò)程中也以這個(gè)標準來(lái)要求自己，初期可以慢一些，但最后要穩定在這個(gè)速度，才能保證考場(chǎng)上的效率。
四、讀幾遍合適?
考場(chǎng)上時(shí)間有限，一般只能允許你通讀一遍，然后再有針對性地根據題目去回顧和定位。有的同學(xué)會(huì )讀兩遍甚至三遍，時(shí)間就會(huì )很緊張了。此外，讀的次數也要根據效果考慮，一般來(lái)說(shuō)，只要把文章的邏輯結構把握好，一遍通讀加重點(diǎn)定位足矣。這是在考場(chǎng)上，如果是在平時(shí)訓練中，則建議小伙伴們在做完題之后再回去重讀文章，多讀幾遍，越多越好，直到完全理解透為止。尤其是對待真題，特別有必要這么做。
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語(yǔ)文閱讀理解解題技巧集錦07-14