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購物的教案(實(shí)用15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的購物的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
購物的教案1
教學(xué)目標：
知識目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得一些購物的策略，會(huì )根據購物的多少選擇比較優(yōu)惠的。
能力目標：發(fā)展學(xué)生的思維能力和利用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活的能力。
情感目標：體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習估算購買(mǎi)物品的`總價(jià)，選擇比較優(yōu)惠的購物方法。
教學(xué)策略：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，合作學(xué)習，并與實(shí)際生活相聯(lián)系選擇材料。
教學(xué)準備：寫(xiě)有問(wèn)題資料的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
出示三家商店為促銷(xiāo)一種飲料分別推出的優(yōu)惠：
甲商店 買(mǎi)一大瓶送一小瓶
乙商店 一律九折
丙商店 購物30元以上八折優(yōu)惠
1、要買(mǎi)1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
2、買(mǎi)1大瓶和1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
3、淘氣要買(mǎi)3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個(gè)商店？
4、班里舉辦聯(lián)歡會(huì )，要給每位同學(xué)準備毫升飲料，如果參加聯(lián)歡的同學(xué)共有35人，去那個(gè)商店購買(mǎi)比較合算？
學(xué)生猜測發(fā)表自己的看法。
二、商討答案
1、討論交流三個(gè)商店推出的優(yōu)惠的意思，理解：到甲商店買(mǎi)1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。
2、說(shuō)一說(shuō)要買(mǎi)1小瓶飲料到三個(gè)商店各用多少元，比較到哪家去買(mǎi)合算。
3、交流買(mǎi)1大瓶和1小瓶飲料去那個(gè)商店合算。
4、交流第3個(gè)問(wèn)題。
5、計算第4個(gè)問(wèn)題，先要學(xué)生確定買(mǎi)多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個(gè)商店去買(mǎi)各用多少元。
三、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，談一談自己的感受。
四、練習
做"練一練"中的題目。
板書(shū)設計：
購物策略
1、甲：2元 乙：1.8元 丙：2元
2、甲：10元 乙：10.8元 丙：12元
3、甲：30元 乙：32.7元 丙：28.8元
教學(xué)反思：
購物的教案2
1．結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索"先算乘除，后算加減"的運算順序，體會(huì )到數學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
2．能正確計算有關(guān)的兩步式題。
3．通過(guò)"小熊購物"的問(wèn)題情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程：
�。ㄒ唬� 談話(huà)導入，自然進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。"同學(xué)們，你們去過(guò)商店嗎？到商店去干什么？'買(mǎi)東西'我們叫'購物'，今天我們就來(lái)學(xué)習發(fā)生在我們身邊，發(fā)生在商店里的有關(guān)'購物'的知識。"
�。ò鍟�(shū)課題"購物"）
�。ǘ� 創(chuàng )設情境，主體參與。
師：1、創(chuàng )設情境："同學(xué)們，請看這家商店的食品柜臺上擺滿(mǎn)了琳瑯滿(mǎn)目的食品，你都看到了什么？"
�。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。）
生：根據教學(xué)掛圖，找出數學(xué)信息。
面包：每個(gè)3元
餅干：每包4元
飲料：每瓶6元
花生：每包7元
糖果：每袋5元
師：2、引導提問(wèn)："同學(xué)們。春天到了，小熊一家想到野外去郊游，熊媽媽讓小熊買(mǎi)一點(diǎn)午餐，如果你是小熊你會(huì )買(mǎi)些什么呢？"
�。ㄟ呎f(shuō)邊出示小熊教具，補充課題）
生：利用教師板書(shū)的數學(xué)信息，根據自己的需要說(shuō)出要買(mǎi)的食品。
師：記錄學(xué)生購買(mǎi)的食品，同時(shí)挑選其中一道，為學(xué)生布障，導下一步的學(xué)習。
師；同學(xué)們小熊買(mǎi)了4個(gè)面包和一瓶飲料，可要付帳了，小熊卻遇到了一個(gè)問(wèn)題：該付多少錢(qián)呢？
請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小熊解決這個(gè)難題。
�。ㄈ� 研究學(xué)習，體驗發(fā)現。
生：接受問(wèn)題，思考解決。（在練習本上列式，不計算）
師：進(jìn)行巡視，發(fā)現學(xué)生的個(gè)體差異，選擇不同列法的學(xué)生進(jìn)行板書(shū)。
�。�1）3×4=12（元） （2）3×4+12 （3）12+3×4
12+6=18（元）
師：1、讓板書(shū)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)算里，既所列式子的含義。
2、引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現兩種式子的不同。
"同學(xué)們，仔細觀(guān)察這兩種式子，看看它們有什么不同？"
生：觀(guān)察發(fā)現，匯報回答。
師：小結設疑：其實(shí)這（3×4=12元，12+6=12元）是個(gè)分布運算，這（3×4+6，6+3×4）是兩步運算，分步計算比較麻煩，但可以減少運算的錯誤；兩步運算很簡(jiǎn)單但需要我們更加仔細認真。今天我們重點(diǎn)來(lái)研究?jì)刹接嬎愕倪\算規則，請同學(xué)們拿出練習本具體算一算。
�。ㄟ呎f(shuō)邊擦掉3×4=12元，12+6=18元的分步式子，只剩下3×4+6和6+3×4，以便于學(xué)生下一步的比較運算。）
師：繼續置疑，引發(fā)思考。
"同學(xué)們，你們都等于多少？"
生：18
師：根據學(xué)生的回答進(jìn)行小結：兩個(gè)不同的式子卻得到了相同的結果，說(shuō)明了什么？請同學(xué)們認真觀(guān)察這兩個(gè)式子，找找他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
生：觀(guān)察后回答：兩個(gè)式子都有3×4，也都有+6；
他們用的數字都是3、4、12；
3×4和12的位置不同。
師：進(jìn)一步引導發(fā)現。同學(xué)們在計算這兩個(gè)式子的時(shí)候，你先算的哪一部分呢？
生：先算乘
師；小結：所以我們說(shuō)：有乘有加的兩步式題，無(wú)論乘在前，還是乘在后都要先算乘，后算加。
�。ń處熯呅〗Y邊借助兩個(gè)式子加以指點(diǎn)，讓學(xué)生在感、觀(guān)上有一個(gè)認識，以便于加深理解；然后再讓學(xué)生多次復述老師小結的內容，加以理解。）
師：拓展延伸，為以后的學(xué)習作好準備。
"那你們猜測一下有乘、有減的兩步式題應該先算什么？有乘除，又有加減的呢？"
"同學(xué)們可真聰明，但這樣的兩步式題的書(shū)寫(xiě)格式你會(huì )嗎？請你任選其中一道在練習本上計算。
�。ㄋ模� 解決困難，探索方法。
生：任選其中一道題進(jìn)行計算，個(gè)別同學(xué)板書(shū)。
�。�1）3×4+12 （2）3×4+6 （3） 3
3×4=12+6=18（元） =12+6 × 4
=18 ----
------
同時(shí)強調脫式的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：在橫式的左前下方用直尺畫(huà)"="；先算乘，不在第一步計算的加對應著(zhù)落下來(lái)；數字書(shū)寫(xiě)要勻稱(chēng)。
生：學(xué)生把錯誤的式子改正過(guò)來(lái)。
師：同學(xué)們在你們的幫助下，小熊解決了付帳的問(wèn)題，可是媽媽給了他20元錢(qián)，應找回多少呢？請小組討論合作解決。
生：小組合作。
3×4=12（元） 20－3×4
20－12=8（元） =20－12
=8（元）
師：強調脫式后面寫(xiě)單位。
師：組織學(xué)生觀(guān)察有加有乘和有減有乘的式子，引導得出結論：兩步式題有加減和乘法，先算乘，后算加、減。
�。ㄎ澹� 聯(lián)系生活，學(xué)以致用。
1、 把教科書(shū)11頁(yè)"試一試"的（1）小題，畫(huà)成笑臉，讓學(xué)生觀(guān)察圖自主列式并解答。
2、 激發(fā)興趣。在學(xué)生都會(huì )進(jìn)行計算的基礎上，讓學(xué)生根據算式解釋其中的含義或自編應用題。
"同學(xué)們，你能根據這個(gè)式子50－4×5自編一道應用題嗎？"
學(xué)生回答：老師有50元錢(qián)，給我們買(mǎi)了5張貼人，每張4元，還剩幾元？
�。� 小結，引導學(xué)生自主說(shuō)本節課的收獲，布置課后作業(yè)。
課后反思：
本節課教師的教學(xué)設計超出學(xué)生平時(shí)學(xué)習的能力，在引導學(xué)生得出混合算式、如何運算和怎樣應用這三個(gè)環(huán)節上進(jìn)行布障教學(xué),學(xué)生學(xué)習起來(lái)會(huì )相當的困難，掌握的也不會(huì )很好，但是實(shí)踐發(fā)現學(xué)生在本課的學(xué)習中自主學(xué)習、自主探究發(fā)現、自由應用的能力都得到了加強和鍛煉，而且學(xué)習的興趣一直很濃厚，達到了預期的教學(xué)效果。因此說(shuō)："讓學(xué)生跳一跳摘桃子吃"的`教學(xué)方法是正確的也是可取的。
但是，本課強調混合運算的規則仍不夠，應繼續加強鞏固以避免學(xué)生在今后的學(xué)習中發(fā)生運算錯誤。
教學(xué)評價(jià)
本課教師采用了多種方法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，達到了預期的教學(xué)效果。
第一、"布障"方法的應用，極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生始終保持一種高漲的學(xué)習態(tài)度，本課的重點(diǎn)多是學(xué)生自主提煉出來(lái)并加以應用的，絲毫沒(méi)有教師給予的痕跡，體現了學(xué)生是學(xué)習主體這一教學(xué)理念。
第二、本課小組合作落到了實(shí)處，學(xué)生在討論交流中掌握了知識要點(diǎn)并能具體應用。
第三、最后一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生根據數式自編應用題，使數學(xué)與生活密切聯(lián)系在一起，體現了數學(xué)來(lái)源于生活，最終又回歸生活的理念。
但是，本課教師關(guān)注全體學(xué)生不夠，強調脫式書(shū)寫(xiě)格式不夠，應進(jìn)一步加強鞏固，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
購物的教案3
教學(xué)目標：
1、能正確地進(jìn)行小數加減法混合計算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計算。
2、能運用小數加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握小數加減混合計算的運算順序，并能準確地計算。
2、能選擇簡(jiǎn)便的方法準確計算。
教學(xué)準備：
購物小票、購物單。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀臺結算賬單。師：笑笑正在核對找回來(lái)的錢(qián)數對不對，讓我們一起幫助她。
2、師出示購物小票，學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面都有些什么內容？（生答貨號、銷(xiāo)售價(jià)、數量、應付款、實(shí)付款、實(shí)收、找零。）
3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來(lái)的錢(qián)數對不對？這節課我們就來(lái)研究小數的加減混合計算。（板書(shū)課題：小數的加減混合計算。）
二、合作交流，探究算法
1、核對小票。
師：同桌互相說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀(guān)察購物小票，你知道笑笑都買(mǎi)了什么嗎？我們可以怎么幫她？
2、匯報學(xué)習情況，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢(qián)加在一起，然后用20元減去買(mǎi)東西花的錢(qián)，看剩下的錢(qián)和購物小票上找零一項的錢(qián)數是不是一樣。列式：20-（12.30+4.85）。
師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？
3、小組討論，核對小票，還可以怎樣算？引導學(xué)生探究還可以用買(mǎi)東西的錢(qián)加上找回的錢(qián)看是不是等于20元錢(qián)。列式為：12.30+4.85+2.85。
4、師生小結算法。
計算小數加減混合運算時(shí)，按有括號先算括號里面的，沒(méi)有括號要從左到右依次計算的順序來(lái)計算。計算時(shí)，相同數位要對齊。
三、練習運用，體驗成功
1、模擬購物。
師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的`文具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買(mǎi)這些商品要花多少錢(qián)？顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。小組合作模擬購物，并填購物單。
2、反饋練習。
�。�1）師：在計算這幾種商品的總價(jià)時(shí)，你有比較簡(jiǎn)便的算法嗎？
�。�2）小組交流。
�。�3）師生小結：在計算小數連加法時(shí)，使用加法交換律或者結合律可以使計算簡(jiǎn)便；在計算小數連減法時(shí)，兩個(gè)減數如相加可湊整，先把兩個(gè)減數相加，再從被減數中減去，也可使計算簡(jiǎn)便。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
師：我們學(xué)習了小數加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢(qián)數在30元以?xún)�，你打算選購什么食品？
生寫(xiě)出自己的方案并列式計算出共花多少錢(qián)？如有剩余，余下多少錢(qián)？
五、小結全課：通過(guò)這節課的學(xué)習，你們有哪些收獲？
板書(shū)設計：
購物小票
1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41
1.25 3.66
+2.41 -1.25
3.66 2.41
計算時(shí)只要小數點(diǎn)對齊，其他就和整數加減法一樣了
購物的教案4
【活動(dòng)目標】
1、能自主發(fā)揮想象用線(xiàn)描圖案自由裝飾購物袋。
2、掌握出穴畫(huà)法，嘗試學(xué)會(huì )取舍，留出空間表達時(shí)尚。
3、感受暖色帶給大家的感覺(jué)，大膽進(jìn)行裝飾。
【活動(dòng)準備】
1、空白紙袋、黑色記號筆、暖色水粉
2、生活中各種線(xiàn)描畫(huà)裝飾的購物袋PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示成品引出課題、引起幼兒興趣
教師：今天我帶來(lái)了什么？（紙袋）媽逛街的時(shí)候最喜歡拿著(zhù)漂亮的紙袋，今天我們就來(lái)設計漂亮的紙袋送給她。
二、課件展示，豐富幼兒經(jīng)驗
1、師邊播放課件邊引導幼兒觀(guān)察每個(gè)紙袋都是用什么圖案進(jìn)行裝飾的？裝飾的圖案畫(huà)在紙袋的什么地方？
2、引導幼兒觀(guān)察出穴畫(huà)法，告訴幼兒圖案的一半在紙上、另外一半在紙的外面，藏起來(lái)了，不用畫(huà)，叫出穴。
幼兒自由總結經(jīng)驗：圖案可以畫(huà)在紙袋的上面、下面、左邊、右邊或中間，留出一定的`空間來(lái)變達時(shí)尚。
三、幼兒動(dòng)手設計紙袋
教師提出要求：看誰(shuí)的紙袋裝飾用到了出穴畫(huà)法。嘗試學(xué)會(huì )取舍，留出空間。
四、作品展示評價(jià)
請幼兒介紹自己的作品：你用到了什么圖案？作品代表什么意思？
購物的教案5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)及事件經(jīng)過(guò)的線(xiàn)索，完整的講述家樂(lè )福購物的情景，表達自己的感受。
2、鼓勵幼兒積極與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，提高口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有事先購物的經(jīng)驗，并拍有照片、錄象
2、課件制作：講述線(xiàn)索圖(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、結果)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、引導幼兒運用已有經(jīng)驗開(kāi)展談話(huà)，導入活動(dòng)
(出示家樂(lè )福標志)小朋友，這是什么地方的`標志?家樂(lè )福是個(gè)什么地方?你們有沒(méi)有去過(guò)家樂(lè )福?和誰(shuí)一起去的?
前幾天，老師也帶小朋友去了家樂(lè )福，還在里面買(mǎi)了東西。下面就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。
(二)明確講述線(xiàn)索，引導大膽使用描述性詞句。
1、提問(wèn)：要把一件事情說(shuō)清楚，應該說(shuō)清楚哪些內容?
2、教師講述線(xiàn)索，課件逐幅顯示線(xiàn)索圖：要說(shuō)清一件事，要說(shuō)出時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、最后的心情。
3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞句。并引導幼兒重點(diǎn)講購物的經(jīng)過(guò)，引導重點(diǎn)：買(mǎi)的時(shí)候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣解決的?
(三)、引導幼兒按照線(xiàn)索完整講述
1、請幼兒選擇照片后
(1)幾個(gè)幼兒結伴講
(2)按照上面的線(xiàn)索完整的講
(3)要把買(mǎi)東西的過(guò)程講的詳細些。
2、幼兒自由結伴，開(kāi)展講述。
教師指導講述重點(diǎn)
(1)拓展講述的內容，引導使用描述性語(yǔ)言
(2)語(yǔ)言的完整性。
3、請個(gè)別幼兒講講。教師講評重點(diǎn)：購物過(guò)程的豐富性、個(gè)性化及詞句。
4、請幼兒講給客人老師聽(tīng)。
購物的教案6
活動(dòng)說(shuō)明：
為了讓幼兒學(xué)習正確有目的購物，能看價(jià)格、生產(chǎn)日期等，買(mǎi)到自己想要的東西。也為了讓幼兒之間、幼兒與家長(cháng)的合作交流更加密切，讓家長(cháng)一起參與互動(dòng)，我們教師和家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園、走出家庭，走進(jìn)時(shí)代超市進(jìn)行購物活動(dòng)，不僅豐富了孩子們的感性經(jīng)驗，也增進(jìn)了家園之間的溝通與了解，為實(shí)現家園共育奠定了良好的基礎。讓小朋友了解周?chē)沫h(huán)境以及不同的社會(huì )工作的性質(zhì)，擴大小朋友們的生活視野，增強他們對社會(huì )的認知，培養他們的動(dòng)手能力、自理能力和適應社會(huì )的能力。
活動(dòng)內容：
一起去購物
活動(dòng)地點(diǎn)：
某超市
活動(dòng)準備：
1、和超市聯(lián)系好，告訴小朋友活動(dòng)的要求和注意事項、每人帶5元錢(qián)
2、和家長(cháng)聯(lián)系好很多的時(shí)間地點(diǎn)，交流很多的流程等等。
活動(dòng)目標：
1、認識超市的服務(wù)人員，了解他們的工作特點(diǎn)，并懂得尊重別人的勞動(dòng)成果
2、學(xué)習購物，并能夠在成人的提醒下，嘗試獨立進(jìn)行購物，提高自主能力以及解決問(wèn)題的.能力
活動(dòng)過(guò)程：
1、告訴幼兒今天我們一起在家長(cháng)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行購物活動(dòng)，提前給幼兒提出要求，注意活動(dòng)安全
2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到超市，認識超市的服務(wù)人員，了解他們的工作，認識售貨員、保安、收銀員，并了解他們的工作。并且能夠按照他們要求進(jìn)行活動(dòng)，懂得遵守超市的公共秩序。
3、組織幼兒參加購物活動(dòng)，要求幼兒在家長(cháng)老師的提醒下，進(jìn)行購物活動(dòng)
家長(cháng)老師：小朋友在購物時(shí)要注意看生產(chǎn)日期、價(jià)格是多少計算一下自己的錢(qián)夠不夠
將幼兒按照每組5~6人進(jìn)行分組活動(dòng)，最后集中在收銀臺進(jìn)行結賬
4、談話(huà)活動(dòng)：我買(mǎi)了什么？
引導幼兒說(shuō)出自己買(mǎi)該物品的理由，買(mǎi)了該物品以后怎么做？
5、和家長(cháng)老師一起分享自己的好東西�；ハ嘟涣髯约嘿徫锏乃�(jiàn)所聞。
活動(dòng)反思：
這是一次家長(cháng)助教和生活體驗結合的活動(dòng)。我們充分利用家長(cháng)自愿，和超市的營(yíng)業(yè)員家長(cháng)一起帶領(lǐng)幼兒學(xué)習自己獨立購物。來(lái)到超市，每個(gè)孩子拿著(zhù)事先準備的5元錢(qián)，興高采烈地跟售貨員問(wèn)好，開(kāi)始購物。孩子們精心挑選，不時(shí)相互交流。有的買(mǎi)了游戲棋，其他孩子見(jiàn)了也跑去買(mǎi)；有的專(zhuān)在特價(jià)柜旁轉，因為總價(jià)不能超過(guò)5元錢(qián)；有的孩子獨自認真地挑選，一邊挑選一邊自言自語(yǔ)：“媽媽要用洗衣粉……”“我要買(mǎi)一包鹽給媽媽做菜用�！庇械暮⒆硬粫�(huì )算價(jià)錢(qián)，他們就會(huì )主動(dòng)請老師、阿姨幫忙，也有的和小朋友一起算；也有的孩子喜歡結伴來(lái)挑選，大家互相商量。最后排隊付帳，終于，孩子們滿(mǎn)意地拎著(zhù)自己精心挑選的物品離開(kāi)了超市。
通過(guò)活動(dòng)，孩子們解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力得到了提高，合作和交往能力都得到了進(jìn)一步的鍛煉。
購物的教案7
活動(dòng)目標
對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡(jiǎn)單的裝飾
能在創(chuàng )造過(guò)程中感知變廢為寶
活動(dòng)重點(diǎn)
重點(diǎn)：能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：對購物袋有初步的了解
物質(zhì)準備：各種購物袋；小超市場(chǎng)景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題，激發(fā)興趣
“今天我們的娃娃家超市開(kāi)張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎? (幼兒逛超市以后入座)”
1．你在超市買(mǎi)了東西裝在什么地方帶回來(lái)?
2．你見(jiàn)過(guò)什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?
3．你們想設計一個(gè)怎么樣的購物袋? (幼兒自由討論)
二、觀(guān)察環(huán)保購物袋，講解制作方法
出示購物袋，讓幼兒觀(guān)察并討論制作購物袋的好方法。
1．“我有一個(gè)購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個(gè)什么?”
2．其他三面應該怎么樣?
3．粘好了要裝上什么東西才可以拎?
三、幼兒制作購物袋
1．鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
2．幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。
3．啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
四、觀(guān)賞展評
1．找找誰(shuí)的袋子有趣又好看。
2．提著(zhù)自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。
活動(dòng)延伸
在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續制作。
活動(dòng)評析
一、設計意圖
從環(huán)保教育出發(fā)，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內容。在活動(dòng)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)購物袋的用途、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣，設計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來(lái)的掛歷紙來(lái)制作，即體現了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒(méi)有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據自己的生活經(jīng)驗想出了各種粘貼的方法，并設計了與眾不同的拎環(huán)。充分體現了幼兒的創(chuàng )造性。最后的環(huán)節讓幼兒自己拿著(zhù)自己設計的環(huán)保購物袋去“超市”購物，實(shí)際上是給幼兒提供一個(gè)展示自己的機會(huì )，是幼兒在情感上得到成功的滿(mǎn)足。最后的環(huán)節在幼兒體驗成功的同時(shí)，可以在“購物”的過(guò)程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況。
二、效果分析
在整個(gè)活動(dòng)中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用�；顒�(dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物�？傊�，幼兒對本次活動(dòng)表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿(mǎn)。
中班美術(shù)教案――:走進(jìn)夏天-切西瓜 （泥工）
中班美術(shù)教案――:走進(jìn)夏天-切西瓜 （泥工）
目標：
1、在觀(guān)察西瓜特征的基礎上，了解西瓜的用途。
2、嘗試用彩泥制作西瓜。
準備：西瓜、彩泥等
過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)察并談?wù)勎鞴系睦锿馓卣鳌?/p>
2、幼兒吃吃西瓜，嘗嘗西瓜的味道。
3、談?wù)摮晕鞴系暮锰帲耗軒椭覀兎朗罱饪省?/p>
4、制作西瓜：
用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線(xiàn)玩切西瓜的游戲。
幼兒園中班美術(shù)教案：絨線(xiàn)編織小丑
材料：乒乓球、晴綸毛線(xiàn)、彩帶、花布（邊角料）、膠水。
工具：剪刀、錐子
制作：
1、先用晴綸毛線(xiàn)扎出小丑的身體和大小不同的'彩線(xiàn)球，再把花布裱糊在紙上，卷成錐形帽子。
2、結實(shí)
3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。
年齡班：大班
做做玩玩----絨線(xiàn)編織《手套娃娃》
材料：白色勞動(dòng)手套、棉花、毛線(xiàn)（二、三種顏色）、縫紉線(xiàn)（黑、白、紅）、花布（邊角料）。
制作：
1、將手套的無(wú)名指退進(jìn)手掌里。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對應的位置上。
2、向手套內填塞棉花。用毛線(xiàn)在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合。至此，手套娃娃的基本形體就組成了。
3、在恰當的位置上用紅縫紉線(xiàn)綴上嘴巴、黑縫紉線(xiàn)綴出眼睛、黑毛線(xiàn)縫制頭發(fā)。
4、根據需要制作各種服飾。
布袋木偶系列
材料與工具
材料：硬泡沫、毛巾、布、線(xiàn)等。
工具：美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。
制作方法
1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角，再鋸成粗胚（圓球形），然后修成小熊的頭，再用木工銼、砂紙打磨平滑加工制成；
2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時(shí)乳膠要圖勻；
3、用8cm×20cm的卡紙涂上乳膠，卷成比食指略粗的紙筒，在頭下方挖一個(gè)交紙筒略小的圓洞，將紙筒插入固定在里面；
4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開(kāi)槽口，將耳朵嵌進(jìn)去；
5、用紐扣做眼睛，用細鐵絲穿在孔中，做一道小小插腳，醮上乳膠液插在頭胚上，眼睛會(huì )顯得水靈靈的，鼻子可以用包扣法做，抹膠粘上；
6、根據表演者的手形大小，用布縫制布袋；
7、按布袋的大小設計縫制木偶的服裝，要求穿脫方便，以便更換；
8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。
購物的教案8
活動(dòng)目標
1.與同伴分享使用購物袋的經(jīng)驗。
2.樂(lè )于演唱歌曲，并能即興表演。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1.幼兒搜集塑料袋帶到幼兒園。
2.不同款式的購物袋。
3.歌曲《購物袋》（歌曲及音樂(lè )欣賞CD或磁帶）。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒出示帶來(lái)的塑料袋，一起討論：
這些塑料袋是從哪里來(lái)的？
家人怎樣處理這些塑料袋？
你有什么方法減少使用塑料袋？
2.出示不同款式的購物袋，請幼兒互相分享與家人用購物袋購物的經(jīng)驗。
3.播放歌曲《購物袋》，與幼兒一起唱歌曲：
4.再次播放歌曲，請幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
活動(dòng)評價(jià)
能與小朋友分享使用購物袋的經(jīng)驗。
能演唱歌曲《購物袋》。
活動(dòng)建議
幼兒做的動(dòng)作可以是在活動(dòng)8中創(chuàng )編的動(dòng)作，也可以鼓勵幼兒根據節奏和旋律即興創(chuàng )編適宜的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用�；顒�(dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的.做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物�？傊�，幼兒對本次活動(dòng)表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿(mǎn)。
購物的教案9
教學(xué)目標：
根據實(shí)際需要，對常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，會(huì )選擇比較優(yōu)惠的策略來(lái)購物。
體會(huì )解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
體驗運用策略的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
1、同學(xué)們，我們在逛超市或商場(chǎng)的時(shí)候，常常會(huì )見(jiàn)到各種各樣的促銷(xiāo)活動(dòng)，你見(jiàn)過(guò)那些促銷(xiāo)活動(dòng)呢？（指名答）打折、送贈品、抽獎、返券等等
2、同學(xué)知道的可真多呀！各種各樣的促銷(xiāo)活動(dòng)，讓顧客在購物時(shí)往往不知所措，不知道該如何選擇。那么，如果我們要購買(mǎi)一件同樣的商品，面對商家不同的促銷(xiāo)活動(dòng)，你會(huì )思考什么問(wèn)題呢？（指名答怎樣購物最省錢(qián)）對，怎樣購物最省錢(qián)是顧客購物時(shí)首先要考慮的問(wèn)題，想出最省錢(qián)的購物方案就需要顧客在購物時(shí)要講究策略，這節課我們就一起來(lái)探究購物策略問(wèn)題。（出示并板書(shū)課題：購物策略）
二、互動(dòng)答疑
�。ㄒ唬┬率趦热�
1、出示課件
教材83頁(yè)例3：學(xué)校要準備一些獎品，其中需要單價(jià)2元的筆記本35本，去哪兒買(mǎi)合算？
2、觀(guān)圖，讀題，理解題意
這3家商店都有促銷(xiāo)活動(dòng)，學(xué)校要買(mǎi)35本筆記本，分別去這3家商店都能得到優(yōu)惠，求去哪兒購買(mǎi)合算，先按3家的優(yōu)惠條件，分別算出3家商場(chǎng)的總價(jià)，然后再比較總價(jià)。
3、理解這三家超市不同優(yōu)惠活動(dòng)的實(shí)際含義
�。ㄒ运娜藢W(xué)習小組為單位，共同討論解決問(wèn)題。組織學(xué)生匯報討論結果。）
文海商場(chǎng)的優(yōu)惠方案是買(mǎi)6送1，意思就是說(shuō)付6本筆記本的錢(qián)就可以得到7本筆記本，文海商場(chǎng)的優(yōu)惠條件是必須要購買(mǎi)6本或6本以上才可以得到優(yōu)惠。
文具超市的優(yōu)惠方案是花“商品原價(jià)的的價(jià)格，就可以買(mǎi)到商品（復習分率，單位“1”的知識，理解“商品原價(jià)的”的含義），這是沒(méi)有條件的，購買(mǎi)一本筆記本也可以得到優(yōu)惠。
百貨商場(chǎng)的優(yōu)惠方案是購物滿(mǎn)50元，才能優(yōu)惠總價(jià)的（重點(diǎn)理解“優(yōu)惠總價(jià)的”的含義，即原價(jià)的，原價(jià)是單位“1”，優(yōu)惠后的價(jià)格就是“原價(jià)的1-= ”，也就是總價(jià)的，享受優(yōu)惠的前提是總價(jià)滿(mǎn)50元，如果總價(jià)不滿(mǎn)50元，是不能享受這樣的優(yōu)惠。
4、同學(xué)們，我們對每一家商店的優(yōu)惠方案都理解了一遍，那么，我們到底去哪家商店購買(mǎi)筆記本更合算你們能幫幫老師吧�。ㄕ故緜�(gè)人答題情況）
5、小結：根據購買(mǎi)需求和商家的優(yōu)惠策略分別計算在各個(gè)商店需要的總價(jià)，然后根據總價(jià)分析、比較選擇去最省錢(qián)的商店購買(mǎi)。
�。ǘ�、議一議
問(wèn)題展示：購買(mǎi)本書(shū)如果少于25本，去百貨商店合算嗎？(課件出示）
1、明確解題方法。
如果購買(mǎi)本書(shū)少于25本，那么所花的錢(qián)總價(jià)小于2×25=50（元），就不滿(mǎn)足百貨商店的.“購物滿(mǎn)50元優(yōu)惠”這一條件，所以購買(mǎi)本書(shū)少于25本，在百貨商店不能享受優(yōu)惠，但是在文海商場(chǎng)和文具超市都能享受優(yōu)惠嗎？
�。ㄉ懻摬R報）在這兩家商店也不一定都能享受優(yōu)惠，因為文海商場(chǎng)是買(mǎi)6送1，如果少于6本，在文海商場(chǎng)是不能享受優(yōu)惠的，但是在文具超市是可以的。
2、小結
所以如果我們購買(mǎi)的筆記本大于或等于25本，就去百貨商店購買(mǎi)比價(jià)合算。多于6本而少于25本，就在文海商場(chǎng)和文具超市兩個(gè)店進(jìn)行比較。如果少于6本的話(huà)，就去文具超市購買(mǎi)依然能得到優(yōu)惠。我們的購買(mǎi)需求不同，在不同的商場(chǎng)得到的優(yōu)惠不同，因此我們購物時(shí)的第一個(gè)策略就是“貨比三家”。（板書(shū)：貨比三家）
�。ㄈ�、鞏固練習
1、出示教材84頁(yè)課堂活動(dòng)第3題。
�。�1）、解題，重點(diǎn)理解“原價(jià)的”和“優(yōu)惠”。
�。�2）、討論：
�。ˋ）如果只買(mǎi)1聽(tīng)飲料，去哪個(gè)店買(mǎi)合算？
�。˙）需要1瓶飲料和1聽(tīng)飲料，去哪個(gè)店買(mǎi)合算？
�。–）王老師買(mǎi)4瓶飲料和4聽(tīng)飲料，去哪個(gè)店買(mǎi)合算？
�。�3）、根據理解完成表格
數量甲商店的價(jià)格乙商店的價(jià)格丙商店的價(jià)格選擇哪家商店
瓶聽(tīng)
1
1 1
4 4
2、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，你認為購買(mǎi)多少元的飲料去丙商店合算呢？
面對商家五花八門(mén)的促銷(xiāo)手段，我們要做一個(gè)聰明的消費者，因此掌握購物策略最為關(guān)鍵，貨比三家、精打細算、擇優(yōu)購買(mǎi)，選擇最佳的購買(mǎi)方案，怎樣才能選擇最佳購買(mǎi)方案呢？（板書(shū)：精打細算）
三、引伸拓展
1、相同規格的商品，賣(mài)家的促銷(xiāo)方式不同，我們的購買(mǎi)策略不同，那么不同規格的商品，因為我們的需求不同，又該如何選擇呢？
2、出示課件：
超市有3種不同的包裝的酸奶，大盒1000mL，每盒9.70元中盒500毫升，每盒5.00元，小盒200毫升，每盒2.6元。
�。�1）、如果要買(mǎi)1升酸奶，有幾種買(mǎi)法？那種買(mǎi)法合算？（完成表格二）
�。�2）、如果要買(mǎi)1.5升酸奶，有幾種買(mǎi)法？那種買(mǎi)法合算？(完成表格三)
�。�3）、如果要買(mǎi)2.4升酸奶，有幾種買(mǎi)法？那種買(mǎi)法合算？（完成表格四）
3、小結同種商品，根據我們的購買(mǎi)需求，一般選擇大包裝合適。（板書(shū)：擇優(yōu)組合）
購買(mǎi)商品時(shí)我們是不是只去比較價(jià)格呢？（不是）那么，我們還要注意哪些方面？（指名答：商品的質(zhì)量、保質(zhì)期等等）對，我們在購物時(shí)首相要選擇質(zhì)量合格的商品，在質(zhì)量相同的情況下，我們再去作比較，規格相同的商品就去看商家的優(yōu)惠措施，綜合比較商家的優(yōu)惠措施，計算出商品的總價(jià)；如果相同的質(zhì)量的商品，廠(chǎng)家不同的包裝方式也會(huì )影響商品的價(jià)格，那么就根據我們的需求，找出最佳的組合方式購買(mǎi)，這樣也能達到省錢(qián)的目的。
四、升華遷移
1、策略問(wèn)題不僅在購物中可以體現，在購票中也講究策略。（示題目）
某公園出售的門(mén)票有兩種：個(gè)人票每張5元，10人一張的團體票每張30元，購買(mǎi)10張以上團體票可優(yōu)惠。
(1) 、甲單位有45人去該公園游玩，最少應付多少元？
(2) 、乙單位有208人去該公園游玩，最少應付多少元？
2、通過(guò)計算和比較，選出付錢(qián)最少的方案。
3、方法總結：解決合理購票問(wèn)題時(shí)，要根據實(shí)際情況綜合考慮，選擇最佳購票方案。
五、課堂小結
同學(xué)們，數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處都有數學(xué)思想。這節課我們重點(diǎn)關(guān)注的了生活的購物策略問(wèn)題，讓我們學(xué)會(huì )了用數學(xué)去解決生活中的問(wèn)題，我能要做一個(gè)明明白白的消費者，掌握策略很重要，相信通過(guò)今天的學(xué)習，我們會(huì )更進(jìn)一步把數學(xué)融入到我們的日常生活中去，讓數學(xué)服務(wù)于我們的生活。
六、板書(shū)設計
購物策略
貨比三家
精打細算
擇優(yōu)組合
購物的教案10
活動(dòng)目標
1、運用舊衣物制作環(huán)保購物袋。
2、提升想象力和創(chuàng )造力，能在創(chuàng )造過(guò)程中感知變廢為寶。
3、節約資源，提高環(huán)保意識。
活動(dòng)準備
1、舊背心1舊牛仔褲、舊襪子舊T恤等舊衣物、記號筆、繩子剪刀、白助小花等。
2、把教材中各舊衣物制作的圖片制成PPT。
3、用舊牛仔褲做成的購物袋—個(gè)。
4、打印教材中克里姆特《阿德勒：布羅赫鮑爾像》的畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、興趣導入
1、PPT導入，讓幼兒觀(guān)察各種舊衣物的制作圖片。
2、教師提問(wèn)：這些包袋子有什么不同？
二、示范講解包包的制作
1、出示已制作好的'用日牛仔褲做成的購物袋，請幼兒觀(guān)察所用的材料和包包外的裝飾。
2、出示打印的克里姆特《阿德勒、布羅赫鮑爾像》的畫(huà)。
�。ㄖ笇бc(diǎn)：引導幼兒講述畫(huà)中的花紋排列形式是有規律的，和牛仔布購物袋上的花紋很像。）
3、教師小結：我們不穿的舊衣褲原來(lái)有這么多的用處，制作成的購物袋又美觀(guān)又耐用，我們也來(lái)試著(zhù)做一個(gè)，給媽媽、爸爸上超市帶著(zhù)用好嗎？
4、示范講解背心制成的購物袋的制作步驟。
�。�1）舊背心放平在桌面上。
�。�2）用記號筆在在舊背心的3/2處畫(huà)—條橫線(xiàn)。
�。�3）在橫線(xiàn)下用剪刀把舊背心剪成2cm寬的布條。
�。�4）將相鄰的兩根布條捏在一起在剪開(kāi)的最頂端打結并依次全部打完。
�。�5）最后在背心包包的外面用白膠粘貼不織布的小花等。
5、請幼兒以小組形式完成背心包包。
6、教師巡回指導并適當幫助。
三、作品展示秀
1、各組秀環(huán)保背心包包，老師拍照留念。
2、教師做環(huán)保背心包秀主持人，并進(jìn)行點(diǎn)評。
3、幼兒合作整理物品。
購物的教案11
教材分析：
人民幣在我們的生活中不可缺少。在日常的購物活動(dòng)，應該說(shuō)衣食住行都離不開(kāi)他的流通。孩子們對人民幣有初步的認識，每個(gè)小朋友都有過(guò)和家長(cháng)購物的經(jīng)驗，但是能實(shí)際完成購物過(guò)程和付款過(guò)程的，可能只有個(gè)別小朋友。而我們每天進(jìn)行的區域游戲，其實(shí)就是我們社會(huì )現實(shí)生活的.一小步分縮影。其中有很多都涉及到人民幣的計算。在游戲過(guò)程中，我常發(fā)現小朋友會(huì )遇到?jīng)]零錢(qián)找時(shí)引發(fā)的游戲的暫�；蛎�。因此，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的人民幣兌換及計算購物后所剩的錢(qián)幣等，會(huì )減少游戲中發(fā)生的矛盾，也可以應用到實(shí)際生活中，讓孩子們覺(jué)得學(xué)習數學(xué)是很有用的，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
活動(dòng)目標：
1、知道購物時(shí)要付錢(qián)，學(xué)習10以?xún)群?jiǎn)單的人民幣兌換。
2、能清楚的講述自己的操作過(guò)程和結果，學(xué)習用10的加減算式記錄購買(mǎi)物品的過(guò)程。
3、喜歡參與到購物活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒認識過(guò)人民幣，有過(guò)跟父母購物的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
操作人民幣若干，記錄單。
一、談話(huà)導入師：天氣真好，我們出去游玩怎么樣？出去游玩，我們可以買(mǎi)點(diǎn)東西和好朋友一起分享，你準備買(mǎi)什么呢？（請幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)）。
師：那好我們去一家超市，看看里面有沒(méi)有你想買(mǎi)的東西？它是幾元錢(qián)的。我們從入口進(jìn)去，從出口出來(lái)。請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想買(mǎi)什么？它是幾元錢(qián)的？
師：我也想買(mǎi)瓶冰紅茶，誰(shuí)愿意幫我去買(mǎi)？給你10元錢(qián)，記得做一位文明的購物者，入口進(jìn)去，從出口出來(lái)，最后別忘了付錢(qián)。我還想買(mǎi)盒糖，誰(shuí)愿意幫我去買(mǎi)？給你10元錢(qián)。
這家超市有點(diǎn)特別，他沒(méi)有收銀員，是一自助超市，買(mǎi)完?yáng)|西直間把錢(qián)放入投幣箱中就可以了，它也不會(huì )找錢(qián)喔。那該怎么辦呢？
我也幫你們準備了每人10元錢(qián)，你可以先去銀行兌換一下。
二、兌換錢(qián)要求：
注意遵守排隊秩序師：先取好的小朋友可以和好朋友交流一下，你是怎樣兌換的。
師：都兌換好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你是怎樣換的？
根據幼兒回答板書(shū)：
5元5元=10元5元=10元=10元你們的這些辦法都很好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、購物
1、師：零錢(qián)都準備好了，我們準備去購物了，老師有個(gè)要求：
�。�1）、記得做一個(gè)文明的購物者
�。�2）、你用10元錢(qián)買(mǎi)了什么，它是幾元的，還剩多少，用一個(gè)算式怎么記錄？你把10元都用完的話(huà)，算式還可以怎樣記錄。
幼兒購物并記錄算式先購買(mǎi)好的小朋友可以輕聲的和好朋友或客人老師交流一下，你買(mǎi)了什么商品，是怎樣記錄的？
2、活動(dòng)評價(jià)把記錄紙都展示在黑板上。讓孩子根據記錄紙講述自己的操作過(guò)程和結果。
請你說(shuō)說(shuō)，你用10元買(mǎi)了什么商品，你是怎么記錄的。
四、結束活動(dòng)：一起去游玩物品購買(mǎi)好了，那我們一起出發(fā)去游玩吧。
購物的教案12
一、復習
1、口算：
54+26= 88-12= 75+15= 100-68= 38+12= 12+45= 33+57=
18+35= 66+41= 98-64= 35+25= 69-45= 100-25= 36+54=
2、計算
235+516=8695-4687=561+687=1357-898
3、小結筆算整數加減法的計算法則。
二、目標實(shí)施
1、教師引出課題：三年級時(shí)我們學(xué)習了小數的初步認識，對小數已經(jīng)有了初步的認識，今天這節課我們一起來(lái)學(xué)習小數的加法和減法。
2、循序漸進(jìn)，探究新知：
1)、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng )設情境。
A、學(xué)生自己想一想，在生活中我們在哪些地方經(jīng)常與小數打交道。(抽幾名學(xué)生回答)
B、師出示超市價(jià)目表，請一名學(xué)生來(lái)做“服務(wù)員”為大家介紹一下商品價(jià)格。
2)、請同學(xué)們選擇兩種自己喜歡的商品寫(xiě)在購物單上，算一算一共要花多少錢(qián)?并寫(xiě)出計算方法，寫(xiě)完以后同桌之間說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的?
3)、抽兩名學(xué)生到講臺上板書(shū)他們的購物單，并說(shuō)一說(shuō)他們的計算方法。
4)、學(xué)生總結小數的加法的計算方法。
5)、老師總結小數的加法的計算方法，并板書(shū)：小數的加法的計算方法：小數點(diǎn)對齊，相同數位再相加。
6)比一比：同桌之間互相比較，看看誰(shuí)用的錢(qián)多?多多少?
7)、抽兩名學(xué)生上臺板書(shū)自己的計算方法，并講一講。
8)、學(xué)生總結小數的減法的計算方法。
9)、老師總結小數的減法的計算方法，并板書(shū)：小數的減法的計算方法：小數點(diǎn)對齊，相同數位再相減。
10)、學(xué)生總結小數加法和減法的計算方法有什么相同點(diǎn)?(都是先要小數點(diǎn)對齊)
8.課堂練習
深化練習，鞏固新知：
“小小采購員”：老師準備用50元班費來(lái)布置教室，你們能幫助我想一想該買(mǎi)些什么?算一算一共要花多少錢(qián)?還剩多少錢(qián)?
9，布置作業(yè)：完成課后聯(lián)系1、2題
10.附錄(教學(xué)資料及資源)
(1)口算卡片
(2)、超市購物小票。
(3)、一些物品如文具類(lèi)(作為商品)
11、自我問(wèn)答
小數加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng )設情境，讓學(xué)生通過(guò)自己探索、合作交流獲得小數加減法的筆算方法。在教學(xué)設計上主要體現以下三點(diǎn)：
第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng )設問(wèn)題情境。
借助學(xué)生熟悉的超市購物設置情境，充分調動(dòng)學(xué)生的積極情緒與興趣。讓學(xué)生從超市購物入手，自由選取物品以激發(fā)學(xué)生學(xué)習小數加減法的興趣。順理成章地引入小數加減法，使學(xué)生以狀態(tài)進(jìn)入解決問(wèn)題的活動(dòng)，主動(dòng)探索小數加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節設置買(mǎi)教室裝飾物的問(wèn)題情境。體現數學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。在這樣的背景下學(xué)習，學(xué)生更能體會(huì )出學(xué)習小數加減法計算的意義，感受數學(xué)的價(jià)值。
第二，教師大膽放手，學(xué)生自主探索
由于學(xué)生已有整數加減法計算的基礎，教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗，由學(xué)生自己收集有用信息。提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。在這一系列學(xué)習活動(dòng)中，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據已有經(jīng)驗去解決問(wèn)題，嘗試小數加減法的豎式寫(xiě)法，在探索中感悟小數加減法的計算方法。同時(shí)，通過(guò)師生、生生間的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度總結出小數加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數點(diǎn)對齊的道理。
第三，重視學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題能力的培養。
培養學(xué)生解決問(wèn)題能力的前提是，使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的良好習慣。教學(xué)時(shí)充分利用超市購物的情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的空間。首先根據購物單尋找信息，發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。因為這些問(wèn)題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設法解決問(wèn)題的動(dòng)力也就更大。
1、對于教材，我了解了什么?(我真正掌握教材了嗎?)
本節課是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數和一位小數加減計算的基礎上學(xué)習兩位小數的加減法。在學(xué)習本課之前，學(xué)生已掌握了小數的意義，小數大小的比較，本節課通過(guò)購物小票的情境創(chuàng )設，引導學(xué)生核對小票上找回的錢(qián)是否正確，引出小數加減運算，重點(diǎn)是讓學(xué)生自主探索兩位小數加減法的計算方法，再通過(guò)合作交流得出計算時(shí)，數位一定要對齊。
2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?如何解決了這些問(wèn)題?(我的問(wèn)題一定也是學(xué)習者的.問(wèn)題，我解決問(wèn)題的方式也許會(huì )給學(xué)生提供啟示。)
為什么計算時(shí)小數點(diǎn)要對齊?通過(guò)合作交流得出計算時(shí)，數位一定要對齊。
3、設想學(xué)生可能遇到的問(wèn)題?(根據自己學(xué)生的情況，站在學(xué)生的角度，思考他們可能會(huì )遇到什么障礙?)
1.為什么計算時(shí)小數點(diǎn)要對齊?
2.在計算小數加法時(shí)，可不可以運用交換律調換兩個(gè)加數的位置進(jìn)行計算。
3.小數與整數相加減，是否遵循相同數位對齊的原則?
4、我認為的教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?(不完全是教參里設定的教學(xué)重難點(diǎn)!)
重點(diǎn)：探究小數加減法的計算方法，正確進(jìn)行計算。
難點(diǎn)：理解小數點(diǎn)對齊的道理
5、我要給學(xué)生傳遞什么信息?達到什么樣的程度?(在掌握教材和其他課程資源的基礎上才能做出決定!)
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習數學(xué)的一般規律，我緊緊抓住了發(fā)現問(wèn)題，尋找方法，解決問(wèn)題這條主線(xiàn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生在探索方法中不斷經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程。
6、我要怎樣布置預習?(有充分的預習，才有課堂的真正自主!)
小數加減法的方法
7、我有哪些資源、工具可以利用?(鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問(wèn)題。)
多媒體課件、計算卡片
8、我預設的教學(xué)程序有哪些?(模塊式主題，不用詳述。)
一、創(chuàng )設情境建立模型
活動(dòng)一：購物小票
活動(dòng)二：自主探究，小組合作
二、解釋?xiě)?/p>
1、獨立列式計算。
2、可采用“比比誰(shuí)是計算能手”來(lái)完成此題。
3、解決圖形中的小數問(wèn)題。(培養學(xué)生的審題能力。)
4、求下列圖形的周長(cháng)。
5、智慧題。
購物的教案13
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)觀(guān)察與交流，懂得愛(ài)護人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。
2.能正確使用人民幣進(jìn)行購物游戲，提升數學(xué)思維能力。
3.認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系及簡(jiǎn)單的付錢(qián)方式。
【活動(dòng)準備】
小錢(qián)包（內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實(shí)物等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
了解不同的付錢(qián)方式，掌握簡(jiǎn)便的付錢(qián)方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒觀(guān)察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱(chēng)。
1.出示錢(qián)包，提問(wèn)：“這是什么？老師給每位小朋友準備了一個(gè)小錢(qián)包，請你看看錢(qián)包里有什么?
2.引導幼兒自由觀(guān)察，與同伴交流，發(fā)現各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.錢(qián)可以買(mǎi)什么？
小結：錢(qián)可以買(mǎi)衣服、用的家電，吃的菜等，我國的錢(qián)叫“人民幣”，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢(qián)數的數字、漢字等。他們也有許多的不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀(guān)日峰；10元背面有三峽。）
二、創(chuàng )設坐公交車(chē)的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車(chē)，并在公交站牌兌換人民幣。
小結：5元等于5個(gè)1元，10元等于10個(gè)1元或是2個(gè)5元，1個(gè)5元和5個(gè)一元合起來(lái)也是10元。
三、創(chuàng )設“文具店購物”情境，引導幼兒初步了解購物付錢(qián)的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1.出示海報，設計購物計劃表。
2.購買(mǎi)自己喜歡的文具
3.提問(wèn)：誰(shuí)買(mǎi)的5元的文具？你是怎樣付錢(qián)的，誰(shuí)的付錢(qián)方式和別人不一樣？
小結：5元有兩種付款方式，用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。
提問(wèn)：誰(shuí)買(mǎi)的是10元的'文具？你是怎樣付錢(qián)的，誰(shuí)的付錢(qián)方式和別人不一樣？
小結：10元有四種付款方式，可以用1個(gè)10元、可以用2個(gè)5元，可以用10個(gè)1元、還可以用1個(gè)5元和5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。
四、再次利用“文具店購物”情境，引導幼兒發(fā)現多種付錢(qián)方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付錢(qián)方式。
1.第二次限時(shí)搶購活動(dòng)馬上開(kāi)始了，請看第二期海報（出示PPT）
海報上有幾元的文具，如果買(mǎi)6元的文具你怎么付錢(qián)，請你拿出你的錢(qián)試一試。
小結：買(mǎi)6元的商品有兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)一元的來(lái)付錢(qián)，或是用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢(qián),第二種付錢(qián)方法比較簡(jiǎn)便。（出示PPT）
2.請在海報上選擇一種你喜歡的商品用最簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)。（講解記錄紙使用）
小朋友讓我們拿著(zhù)自己的計劃表去購買(mǎi)自己喜歡的文具吧！
活動(dòng)延伸：
在生活中，鼓勵幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢(qián)方式。
購物的教案14
活動(dòng)目標
1、不受排列形式的影響，正確點(diǎn)數8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、認識數字“8”。
3、樂(lè )于參加數數活動(dòng)。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)會(huì )手口一致點(diǎn)數8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、材料準備：
�。�1）神秘袋（里面裝有代表不同數量物品的圖片）、數字“8”的卡片。
�。�2）自制購物單（購物單一邊標有按不同形式排列、數量為8的圓點(diǎn)，另一邊畫(huà)上超市物品）、購物筐每人一個(gè)。
�。�3）在活動(dòng)室內設置“超市”的情境，超市里棒棒糖、糖果、果凍、餅干等。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、活動(dòng)難點(diǎn)：不受排列形式的影響，正確點(diǎn)數8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3、指導要點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，引導幼兒按一個(gè)方向數，做到不多數、不漏數。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習8以?xún)鹊臄�，手口一致地點(diǎn)數8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
玩游戲“神秘袋”。
師：這是一個(gè)神秘袋，里面會(huì )有什么呢？我來(lái)摸摸看。（教師摸出神秘袋里的物品圖卡，幼兒手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。也可以一些幼兒摸。）
2、在購物游戲中學(xué)習點(diǎn)數按不同形式排列的物體。
�。�1）討論購物單的作用。
師：我們班的小超市開(kāi)張了，現在我們到超市里購物吧。這是我們的購物單，你們知道購物單有什么用嗎？請你們看看購物單上的圓點(diǎn)和旁邊的圖案，它們分別表示什么？（引導幼兒觀(guān)察“購物單”上的圓點(diǎn)和超市物品，幫助幼兒理解圓點(diǎn)與圖案的關(guān)系。）
師：怎么使用購物單？（幼兒互相討論購物單的使用方法。）
小結：購物單上的圖案表示我們需要購買(mǎi)的物品，圓點(diǎn)表示我們應該買(mǎi)幾件這樣的物品。
�。�2）在點(diǎn)數中進(jìn)行物物對應。
幼兒分別按購物單選購數量是8的物品。（教師重點(diǎn)指導幼兒手口一致地點(diǎn)數并說(shuō)出總數。）
�。�3）師幼共同交流經(jīng)驗。
師：請兩位好朋友互相檢查一下選購的物品對不對。（幼兒互相檢查，要求幼兒檢查時(shí)要手口一致地點(diǎn)數。檢查后還要說(shuō)出總數，如“XXX一共買(mǎi)了8個(gè)糖果”）
3、通過(guò)排列比較，發(fā)現數的守恒。
師：你們都買(mǎi)了幾件物品？
師：這些圓點(diǎn)有什么地方一樣？都是幾個(gè)？不同在哪？（先請幼兒說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了幾件物品，并將圓點(diǎn)不一樣的排列方法在黑板上展示，請幼兒觀(guān)察、發(fā)現共同點(diǎn)和不一樣的地方，然后引導幼兒按一個(gè)方向數，不多數、不漏數）
小結：無(wú)論購物單上的圓點(diǎn)怎樣排列，圓點(diǎn)的數量都不變。
4、認識數字“8”的字形特征。
出示8的數字卡片，引導幼兒觀(guān)察數字“8”。
師：剛才我們在超市里買(mǎi)了8件東西，用數字“8”來(lái)表示�？纯此L(cháng)的像什么？（鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，教師最后要統一“8”的字形兒歌，并引導幼兒跟讀）
活動(dòng)反思
《綱要》指出：幼兒的.發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學(xué)習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
購物的教案15
活動(dòng)目標：
1、能細致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。
幼兒材料：超市購物>游戲圖、購物單>卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)
1、介紹新朋友。
師：小朋友，你們看今天有一位客人來(lái)這里，它是誰(shuí)？
2、歡迎新朋友。
師：哦！我們對它表示歡迎吧�。◣煄ьI(lǐng)幼兒一起鼓掌）
3、為新朋友起名字。
師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說(shuō)：你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個(gè)吧？（老師挑一個(gè)幼兒起的名字運用，如‘花花’等）
4、和花花一起去超市購物。
1）師：花花想去超市買(mǎi)東西，你們去過(guò)超市嗎？
2）師：今天，我們就帶著(zhù)花花去超市逛一逛，為―家人購買(mǎi)他們想要的物品。
二、游戲買(mǎi)東西
1、為爺爺買(mǎi)毛巾。
1）師：請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問(wèn)爺爺想要買(mǎi)什么？
2）教師引導幼兒觀(guān)察超市購物>游戲圖上的4條毛巾。觀(guān)察四條毛巾哪里―樣，哪里不一樣？
3）師：爺爺想要買(mǎi)的毛巾是怎樣的？請幼兒找出。并提問(wèn)你是怎樣找到一模一樣的毛巾？
4）師：（同幼兒一起總結）爺爺想要買(mǎi)的是旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋的毛巾。
2、為奶奶買(mǎi)鞋子。
1）師：請幼兒找到奶奶的購物單>卡片，提問(wèn)奶奶想要買(mǎi)什么？
2）師：超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎？仔細觀(guān)察哪里一樣，哪里不一樣？
3）師：奶奶想要買(mǎi)的'鞋子是怎樣的？請幼兒找出。并提問(wèn)你是怎樣找到的？
4）師：（同幼兒―起總結）奶奶想要買(mǎi)的鞋子是鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色。
3、為爸爸買(mǎi)包。
1）師：請幼兒找出爸爸的購物單>卡片，提問(wèn)爸爸想要買(mǎi)什么？
2）師：請幼兒直接在超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買(mǎi)的包，并提問(wèn)你是怎樣找到的？
3）師：（同幼兒―起總結）爸爸想要買(mǎi)的包是中間紅色的、上下為綠色的。
4、為媽媽買(mǎi)圍裙。
1）師：請幼兒找出媽媽的購物單>卡片，提問(wèn)媽媽想要買(mǎi)什么？（為幼兒介紹圍裙）
2）師：請幼兒在超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買(mǎi)的圍裙，并提問(wèn)你是怎樣找到的？
3）師：（同幼兒―起總結）媽媽想要買(mǎi)的圍裙上狗的顏色是腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的。
三、集體游戲一樣的商品
1、為老師買(mǎi)毛巾。
1）師：小朋友找到了一家人想要買(mǎi)的物品，真棒！現在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）
2）師：請幼兒在超市購物>游戲圖里找出并說(shuō)出是用什么方法找到的。
2、幫助老師找一樣的包。
師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說(shuō)出尋找的方法。
3、幫老師找鞋子和圍裙。
師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、總結：
師：今天你們學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買(mǎi)的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們。
反思：
本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng )設了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊，活動(dòng)一開(kāi)始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習的積極性。
教師在指導的過(guò)程中，緊扣目標發(fā)展細致觀(guān)察的能力，學(xué)會(huì )比較和辨別事物間的細小差別。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過(guò)程，反復提問(wèn)你是怎么找到的？為什么說(shuō)這是XX想要買(mǎi)的呢？從中隱含著(zhù)讓孩子逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個(gè)別操作，最后大家自由選擇，為老師購買(mǎi)商品，幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。
本活動(dòng)的不足之處是：教師的語(yǔ)言尚且不夠規范、簡(jiǎn)練，一模一樣這個(gè)詞組應該多重復，便于幼兒理解和掌握。
小百科：超市一般是指商品開(kāi)放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算，以經(jīng)營(yíng)生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業(yè)。在中國，超級市場(chǎng)被引入于1978年，當時(shí)稱(chēng)作自選商場(chǎng)。
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