小學(xué)生讀書(shū)筆記【合集15篇】
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的小學(xué)生讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生讀書(shū)筆記1
昨天，我和媽媽一起看了繪本《愛(ài)心樹(shù)》，我覺(jué)得大樹(shù)媽媽太偉大了。為了那個(gè)小男孩付出了自己的.所有，只為了小男孩可以快樂(lè )。
我想到了我的爸爸媽媽?zhuān)麄儾灰彩沁@樣對我的嗎！有求必應，從不讓我失望！
爸爸媽媽我愛(ài)你們！
小學(xué)生讀書(shū)筆記2
在《閱讀》中，有不少優(yōu)美的文章，可我最最喜歡的還是《少年筆耕》，因為它讓我深受感動(dòng)。
《少年筆耕》的主人公是一個(gè)十二歲小男孩，他的名子叫敘利亞。敘利亞生活在一個(gè)貧困的家庭中，他的父親是一位鐵路工人，同時(shí)靠為人打零工來(lái)維持家庭生計。雖然生活貧困，但他們卻以苦為樂(lè )，一家人過(guò)的很快樂(lè )。平靜的生活在前不久的.一天被打破了。當敘利亞得知父親在夜間為雜志社寫(xiě)封條時(shí)，便萌發(fā)了幫助父親寫(xiě)的想法。當他把這個(gè)想法告訴父親時(shí)，卻遭到了父親的拒絕。因為父親認為這樣做會(huì )影響他的學(xué)習。遭到拒絕后，他并未放棄這個(gè)想法，而是趁父親睡覺(jué)后，自己偷偷地起來(lái)寫(xiě)。當他自己看到自己父親在數紙時(shí)發(fā)現低張比平常多了三分之一，并認為自己還沒(méi)老，能在一夜之間寫(xiě)這么多，敘利亞得知后，暗暗地笑了，并決定就這么寫(xiě)下去。漸漸的，由于敘利亞每天都睡的很晚，他的身體也慢慢地吃不消了。無(wú)論什么時(shí)候，敘利亞是副倦容，他的學(xué)習成績(jì)也在慢慢下滑。父親見(jiàn)這情形，便屢次注意他，還經(jīng)常指責他�？蓴⒗麃啿⒉辉诤�，而是拼了命地寫(xiě)……
紙終究是包不住火的。二、三個(gè)月后的一個(gè)深夜，敘利亞習慣地坐在了桌子前，點(diǎn)著(zhù)了燈，不知不覺(jué)中又寫(xiě)了起來(lái)。忽然他的手把一冊書(shū)碰落到地上，他將書(shū)撿起來(lái)后，又寫(xiě)了起來(lái)。其實(shí)他的父親在書(shū)落地時(shí)就已經(jīng)醒了，敘利亞突然覺(jué)得有人挽住了他的脖子，他回頭一看：是父親。敘利亞哭了，父親咽了淚吻著(zhù)兒子的臉，然后把他抱回了房間，讓母親吻他。然后父親把敘利亞抱回自己床上后，他替敘利亞整好枕頭，蓋上棉襖，唱起了動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲，勞累了一天的敘利亞就這樣在父愛(ài)的籠罩下睡著(zhù)了。
讀完這篇文章后，我深深地感受到天下所有父母對自己孩子無(wú)私的愛(ài)和望子成龍的心情；同時(shí)令我們感動(dòng)的是主人公年紀雖小但急于為家庭分擔壓力的行為。
我想對敘利亞說(shuō)：“敘利亞，你真棒，你是我們學(xué)習的榜樣�！�
小學(xué)生讀書(shū)筆記3
今天，我讀了弟子規中的一則故事，名字叫 《 孔融讓梨 》。
書(shū)里講的是孔融小時(shí)侯的事，他小時(shí)候聰明又懂事。有一次，他家桌子上有些梨，孔融叫哥哥姐姐來(lái)吃，父親讓孔融來(lái)分梨，他把最大的，最好的分給父母，然后依次分給哥哥姐姐們，自己要最小的，父親說(shuō)，你為什么要小的'，孔融說(shuō)因為我最小。
這個(gè)故事讓我懂得了，不管在家還是在外面，分東西的時(shí)候，先把最好的，最大的分給長(cháng)輩，然后再分給兄弟姐妹，最后把剩下的給自己。做到尊敬老人，愛(ài)護比自小的孩子。我還知道了，在生活中人與人之間要互相謙讓。在家里我也要尊敬長(cháng)輩，愛(ài)護比自己小的孩子。
小學(xué)生讀書(shū)筆記4
《晴天有時(shí)下小豬》。讀后感：畠山則安的妹妹叫阿玉，她發(fā)現了從雞蛋里流出來(lái)的不是蛋黃和蛋清而是豬，灑出來(lái)的豆子變成豬了，拿到的報紙是豬……哈哈哈哈哈真好完，我都相信這真的。你們看見(jiàn)過(guò)嗎？
《淘氣包馬小跳》之《轟隆隆老師》我故事告訴我們:要相信什么事都有奇跡般地發(fā)生，所以我們要相信科學(xué)。
《成語(yǔ)故事》之《覆水難收》商朝末年有個(gè)足智多謀的人物，叫姜子牙。他整天釣魚(yú)，家里的生計發(fā)生了問(wèn)題，妻子馬氏嫌他窮，不顧姜子牙的苦苦請求，離開(kāi)了他。后來(lái)，姜子牙取得周文王的信任和重用，聯(lián)合各諸侯建立了西周王朝。馬氏見(jiàn)他又富貴又有地位，懊悔當初離開(kāi)了他。便找到姜子牙，請求與他恢復夫妻。子牙已看透馬氏的為人，把一壺水倒在地上，讓馬氏撿起來(lái)，馬氏撿也只能撿到一些泥漿。于是姜太公對她說(shuō)，你已離我而去，這好比在地上的水，難以再收回來(lái)了。所以，做任何事之前，我們一定要顧全大局，三思而再行。
《米小圈上學(xué)記》讀后感:何偉來(lái)了，對姜小牙來(lái)說(shuō)，何偉，來(lái)了就等于他的'末日到了。因為何偉是姜小牙，在幼兒園里的死對頭，姜小牙，說(shuō)和何偉是個(gè)好人，何偉偏說(shuō)自己是個(gè)壞人。
《怕黑》人人都怕黑，有時(shí)候，孩子們怕黑。
《喬布斯》讀后感：有一年，喬布斯購買(mǎi)了5臺iMac，作為給孫子，孫女的圣誕禮物。當時(shí)5歲的Moiiy的iMac過(guò)了一會(huì )就出故障了。喬布斯立即給專(zhuān)家打電話(huà)問(wèn)為什么會(huì )出故障。我從這里知道了：父愛(ài)是偉大的。
《宇宙》書(shū)中說(shuō)了個(gè)道理是宇宙是無(wú)限的所以我們要繼續探索。
《怪老頭》怪老頭說(shuō)他非常奇怪，什么事情他無(wú)所不知，比如說(shuō)我，我叫張敏敏，他知道我的名字呢？
《亡羊補牢》這個(gè)故事講了養羊的人，他不聽(tīng)街坊的勸告房，又丟了一只羊，所以我們要聽(tīng)街訪(fǎng)的勸告，但是，有時(shí)候也要自己動(dòng)腦思考。
小學(xué)生讀書(shū)筆記5
今天，我和媽媽一起讀了一篇童話(huà)故事《拇指姑娘》。故事主要講了拇指姑娘被蛤蟆和鼴鼠分別抓住了，但她并沒(méi)有屈服，最終分別在魚(yú)兒和燕子的幫助下逃出了魔爪!我認為拇指姑娘是一個(gè)非常有愛(ài)心的人，是她救活了燕子!燕子將她帶到了另一個(gè)國家，最后拇指姑娘和花王子成了親!
拇指姑娘不僅勤奮，而且有一顆善良的`心。我相信，拇指姑娘能過(guò)上幸福的日子!
小學(xué)生讀書(shū)筆記6
《魯賓遜漂流記》描寫(xiě)的是一個(gè)19歲的少年魯賓遜為了實(shí)現航海的夢(mèng)想，不顧父母的勸阻，毅然放棄了安定舒適的生活，最終踏上航海征途的.故事。在一次海難中，他被巨浪送到了一座荒島上，從此開(kāi)始了艱辛而漫長(cháng)的孤島生涯。魯賓遜并沒(méi)有被困難嚇倒，而是敢于向自然挑戰，向死亡挑戰，建賬篷、圍籬笆、筑“城堡”、制器具、種糧食、養牧畜，與野人決戰，一個(gè)人的荒島上了創(chuàng )造了奇跡。最后重新回到了闊別已久的故鄉英國倫敦，結束了長(cháng)達三十多年的孤獨生活。
小說(shuō)以極大的篇幅描寫(xiě)了魯賓遜落難荒島，不畏艱難，自耕自力，與惡劣環(huán)境作斗爭的一幕幕動(dòng)人的情景，歌頌了人的智慧和勤勞的美好品德。魯賓遜這一形象其實(shí)是17世紀英國資產(chǎn)階級中的先進(jìn)、敢于冒險、勇于開(kāi)拓的典型形象的代表。
小學(xué)生讀書(shū)筆記7
上星期天，媽媽帶著(zhù)我去大眾書(shū)局看書(shū)，我選了本王爾德的童話(huà)《快樂(lè )王子》。內容說(shuō)的是快樂(lè )王子和小燕子為幫助窮人而犧牲了自己的故事�？鞓�(lè )王子在世時(shí)，住在王宮里過(guò)的很開(kāi)心，從來(lái)不知道什么是貧窮和憂(yōu)愁，當他死后，被建成雕塑立在城市的上空時(shí)，卻看到了與他活著(zhù)時(shí)所不同的一面，苦難和丑惡。于是，他請求一只掉隊的小燕子，將自己身上所有值錢(qián)的東西都贈送給了窮人。最終小燕子被凍死了，快樂(lè )王子也因為心碎而死去，但是他們永遠地生活在天堂里了。
看完后我問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁葱⊙嘧右淮未蔚腵幫助快樂(lè )王子以致被凍死？為什么上帝會(huì )說(shuō)快樂(lè )王子的鉛心是最珍貴的？媽媽回答說(shuō)：因為小燕子被快樂(lè )王子不惜犧牲自己，一次次地幫助窮苦人的同情心感動(dòng)了。而快樂(lè )王子在不求回報地幫助窮苦人后，同樣也感受到了快樂(lè )，他的心是那么得高貴而純凈，使得他原本并不閃閃發(fā)光的鉛心，拆射出絢爛耀眼的光芒，而這也正是天使認為王子的鉛心和死去的燕子是城市里最珍貴的東西。
聽(tīng)了媽媽的解釋?zhuān)叶檬澜缫驉?ài)而美麗，世界因奉獻而絢麗。一個(gè)個(gè)真理，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的文字，撰寫(xiě)了這本好書(shū)。我們要學(xué)習快樂(lè )王子，當別人處于困難時(shí)，要盡自己所能地幫助他人，千萬(wàn)不要吝惜自己的援助之手。我真誠的希望：每一個(gè)人都有奉獻的精神，美好的品質(zhì)，讓生活更快樂(lè )更美好更充實(shí)。
小學(xué)生讀書(shū)筆記8
俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭�！弊x書(shū)筆記可以彌補腦力的不足，是記憶的貯存器。假期寫(xiě)讀書(shū)筆記通常會(huì )是學(xué)生最為頭疼的作業(yè)。今天我們就來(lái)看看寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法~：
摘錄式
讀書(shū)時(shí)，把書(shū)報上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片段摘抄下來(lái)。摘錄詞語(yǔ)，可以按人物類(lèi)、景物類(lèi)、狀物類(lèi)、警句類(lèi)等分類(lèi)抄下來(lái)。
日積月累，積少成多，聚沙成塔，寫(xiě)作文需要時(shí)，就可以從“詞語(yǔ)倉庫”里搬出來(lái)，參考使用。摘錄式讀書(shū)筆記的主要內容：摘抄精美的詞語(yǔ)，語(yǔ)句，語(yǔ)段。
體會(huì )式
讀書(shū)之后，有自己的收獲、心得、體會(huì )或認識、感想等，聯(lián)系自己的實(shí)際寫(xiě)下來(lái)，這叫讀書(shū)體會(huì )或讀后感。
這種體會(huì )式的筆記，應以自己的語(yǔ)言為主，適當引用原文作例證，表達自己的看法、想法，寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。
提綱式
讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來(lái)，記下來(lái)，弄清楚文章的主要內容和寫(xiě)作思路。
編提綱可以采用文中語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結合的方式寫(xiě)，提綱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，具有高度的概括性。
提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對文章的理解。
當然，前面介紹的這的這三種讀書(shū)筆記可以結合起來(lái)哦！我們來(lái)看一篇范例：
姓名：陳咚咚 班級: 3年級6班
時(shí)間：20xx年7月6日
書(shū)名：《魔盒》 作者：朱曄
好詞薈萃：皎潔 一擲千金 吃喝玩樂(lè ) 游手好閑 碩大無(wú)比 粉身碎骨 搖身一變
好句采摘：山民又得到一筆錢(qián)，更加荒淫無(wú)度，終于，惡有惡報，他受到了上帝的懲罰。
好段抄錄：山民拖著(zhù)病體，費了好大的力氣才爬到了山頂，找到了那顆小草，當他伸手正要采時(shí)，忽然發(fā)現，在山崖邊上有一顆閃閃發(fā)光碩大無(wú)比的鉆石。山民心動(dòng)了，要是得到了這顆鉆石，不就什么都有了嗎。于是，他又爬到了山崖邊，就在他抓到鉆石的瞬間，失足跌下懸崖，摔得粉身碎骨。
故事梗概：有一山民，妻子病了，他在給妻子采藥時(shí)從山上摔了下去……由于半山腰的樹(shù)枝勾住了衣服，山民得救了，醒來(lái)之后發(fā)現身邊有個(gè)小盒子，于是帶回家中。山民怎么也打不開(kāi)盒子，在無(wú)意中說(shuō)出“我想要”的時(shí)候，盒子奇跡般打開(kāi)了，出來(lái)一ge小人。此人給了山民一沓錢(qián)，他享盡榮華富貴，唯獨沒(méi)給妻子買(mǎi)藥。不久，山民得了一種可怕的病，小人讓他去采一株小草治他的病。山民爬上山，伸手采小草時(shí)，發(fā)現了一顆鉆石，不料失足跌下山崖，粉身碎骨，小人又出現了，它的名字就叫——誘惑。
心得體會(huì )：只有勞動(dòng)才有收獲，做人得腳踏實(shí)地做好每一件事。
批注式
在閱讀時(shí)，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊圈圈畫(huà)畫(huà)，把書(shū)中的`重點(diǎn)詞句和重要內容用圈、點(diǎn)、畫(huà)等標記勾畫(huà)出來(lái)，或在空白處寫(xiě)上批語(yǔ)、心得體會(huì )、意見(jiàn)。
偉人毛主席讀書(shū)時(shí)就經(jīng)常采用批注法，有時(shí)整篇文章畫(huà)滿(mǎn)了符號，空白處寫(xiě)出自己對文章的看法和意見(jiàn)。有的文章內容寫(xiě)得有出入，不符合實(shí)際，他還會(huì )寫(xiě)上批語(yǔ)，提出修改意見(jiàn)。
書(shū)簽式
平時(shí)讀書(shū)時(shí)，遇到需要背誦的內容，可以記在書(shū)簽上。
把書(shū)簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專(zhuān)放書(shū)簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書(shū)簽式的方法，可以幫助我們記憶。
卡片式
讀書(shū)時(shí)，可按照寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物分門(mén)別類(lèi)地摘記在卡片上，分類(lèi)存放。還可以按類(lèi)別編上號碼，寫(xiě)上標題，以便使用時(shí)查找�？ㄆ�有攜帶、使用方便的特點(diǎn)。
讀書(shū)筆記的幾個(gè)誤區：
筆記就是摘抄
摘抄是最沒(méi)效率的方法。如果需要記錄大段的原文以供引用，請拍照。這就是數碼時(shí)代的便利。
筆記就是給一本書(shū)畫(huà)大綱
這同樣是效率極低的方法。一本書(shū)的內容，不可能全部都使你感興趣，能納入你的知識體系。而且，僅僅因為“這本書(shū)里有這樣的內容”，就記下自己不喜歡也不需要的東西，會(huì )影響做筆記的積極性。
筆記要保存起來(lái)，時(shí)時(shí)翻看
前期確實(shí)如此，但如果一本筆記做了幾年，當你需要時(shí)，還得翻開(kāi)筆記去查——那這筆記做了有什么用？你的知識是儲存在大腦里的，不是儲存在筆記里的。
筆記只有兩種：一種是原文，以備查詢(xún)（拍照或者用電腦錄入即可）；一種是思維架構，幫助完善知識體系，用完就可以丟棄。
小學(xué)生讀書(shū)筆記9
小馬長(cháng)大了，媽媽讓它去送糧。到了河邊，小馬想蹚過(guò)河，可它又怕河水深，于是在河水邊猶豫起來(lái)�！斑@可怎么辦啊!”小馬著(zhù)急起來(lái)，媽媽說(shuō)過(guò)，有問(wèn)題要向人求教，要是能找人問(wèn)問(wèn)就好了。它找到了老黃牛，問(wèn)：“河水深嗎 ?”老黃牛說(shuō)：“河水不深”。小馬跑到河邊，又碰到小松鼠，小松鼠說(shuō)河水很深。小馬不知道該聽(tīng)誰(shuí)的，然后只好回家問(wèn)問(wèn)媽媽。
媽媽說(shuō)你不自己試試，哪能知道誰(shuí)說(shuō)的對呢?小馬跑到河邊，自己試了試 ，過(guò)了河才知道河水才到它 的膝蓋。知道這是為什么嗎?因為牛高松鼠低，所以他們說(shuō)的.不一樣。只有小馬自己試試才知道。
小學(xué)生讀書(shū)筆記10
地心游記是法國作家凡爾納的一部代表作。它描述了利登布洛克教授在偶然得到一張羊皮紙并發(fā)現前人曾在地心歷險后和他的侄子與一位向導在冰島的一個(gè)火山口下降后在地心探險，碰到種種劫難而又頑強地生存下來(lái)的故事。
書(shū)中的三位主人公超人的毅力深深感染了我：利登布洛克教授不僅是一個(gè)智慧的人，也更是一個(gè)敢作敢為的勇者。在面對種種災難與侄子阿克賽爾打起的退堂鼓面前，他義無(wú)反顧的決定自己孤身探險，最后促使阿克賽爾留下來(lái)。他為何能如此?是因為他有對科學(xué)的'無(wú)比追求。
阿克賽爾雖然在缺水時(shí)想放棄探險，但是，他的毅力最終戰勝了撤離的想法。而向導漢斯雖然默默無(wú)聞，卻為這次旅途做出了巨大貢獻，在叔叔和侄子兩人缺水時(shí)，是他拯救了兩人。
讀了這本書(shū)，我不但獲得了寶貴的科學(xué)、自然知識，更學(xué)到了三位主人公勇往直前，敢于探索，堅韌不拔的頑強地科學(xué)精神，這真是一本好書(shū)!
小學(xué)生讀書(shū)筆記11
同學(xué)們，《弟子規》大家都讀過(guò)吧！但是，我們按照書(shū)上的去做了嗎？
今天，我讀了“泛愛(ài)眾而親仁有余力那么學(xué)文”，從中，我知道，我們要向他人學(xué)習，作業(yè)是學(xué)習的根本，有時(shí)間就要去學(xué)一些有益的知識，讀到這時(shí)，我想起來(lái)，在生活中，我是不是這樣做的呢？但是，想起那些事，我就失望的對自己搖了搖頭。
在生活中，別說(shuō)向他人學(xué)習了，我連當時(shí)自己要報的英語(yǔ)班都沒(méi)心情去學(xué)，更何況去哪里獲得知識了。說(shuō)到寫(xiě)作業(yè)，那我更失望了，我每天都在玩，寫(xiě)作業(yè)對我似乎就不是一回事，就說(shuō)這次暑假吧，都快開(kāi)學(xué)了，我才剛剛寫(xiě)完，在余外的時(shí)間去學(xué)習，那就更別說(shuō)了，我非常愛(ài)看電視，一有空就看電視，爸爸媽媽一直說(shuō)我，我都不當回事。
今天讀了這段話(huà)，我深刻的懂了其中的意思，要努力去做。 每天放學(xué)回家我最樂(lè )意做的事情就是讀書(shū)了，媽媽給我買(mǎi)了很多的書(shū)，我最喜歡讀的就是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，從這本書(shū)里我知道了很多的知識。
同學(xué)們，你們知道鱷魚(yú)在吞食食物的'時(shí)候為什么要流眼淚嗎？是因為傷心？還是假裝慈悲？其實(shí)都不是，原來(lái)鱷魚(yú)的腎臟已經(jīng)退化了，它每天要喝進(jìn)大量的海水，里面有大量的鹽分，鱷魚(yú)的眼眶里有個(gè)分泌眼淚的小囊，它就是專(zhuān)門(mén)處理鹽分的加工廠(chǎng)，這個(gè)小囊能把多余的鹽集中起來(lái)，然后借助眼淚排泄到體外，所以鱷魚(yú)流眼淚是一種正常的生理反響，并不是它要假裝慈悲，所以人們都說(shuō)鱷魚(yú)的眼淚是假的。
還有烏龜為什么會(huì )長(cháng)壽？蜜蜂的舞蹈有什么含義？老花鏡為什么能看清字？ 是怎么傳遞聲音的？衛星怎么知道我們的位置？……太多太多的知識需要我去書(shū)的海洋里探索。
書(shū)是我的好朋友，它帶我走進(jìn)自然，走進(jìn)歷史，走進(jìn)科學(xué)，認識這多姿多彩的世界。
同學(xué)們，老實(shí)是最重要的，你們都做到了嗎？
小學(xué)生讀書(shū)筆記12
簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)極為平凡的女孩，從小失去父母，被寄養在里德舅媽家，但是無(wú)論她怎么做也討不了舅媽的歡心，于是她決定要上學(xué)。到了學(xué)校聽(tīng)她的好朋友海倫說(shuō)這里是一個(gè)相當于孤獨院的學(xué)校時(shí)，她萬(wàn)分歡喜，因為這里的孩子都是孤兒，她們的想法是一致的`。從此開(kāi)始了新的生活，她在那里又做了兩年老師，當她離開(kāi)了學(xué)校，開(kāi)始找工作，不久她就擁有了一個(gè)不錯的工作，在那里，她救了羅切斯特先生，并和羅切斯特先生生了一個(gè)可愛(ài)的小孩。 是的，這就是簡(jiǎn)愛(ài)的一生，從書(shū)中我看到了她的勇氣，看到了她的愛(ài)與尊嚴，我感到一種慚愧，如果換作是我的話(huà)，羅切斯特先生的房間著(zhù)了大火，我一定不敢沖進(jìn)去用水把火澆滅。
現實(shí)生活中爸爸媽媽他們做錯了，我卻不敢反駁，可是簡(jiǎn)愛(ài)卻立即糾正了大人說(shuō)的話(huà)，
我卻說(shuō)都不敢說(shuō)，其實(shí)我心中的小人在大喊：不!你們錯了。簡(jiǎn)愛(ài)的勇氣我非常佩服。簡(jiǎn)愛(ài)一個(gè)平凡的女孩，其實(shí)她并不平凡，她很偉大，因為她告訴我們了一個(gè)道理，即使是最平凡的女孩子，也要有自己的勇氣、愛(ài)與尊嚴。
小學(xué)生讀書(shū)筆記13
內容提要：
小裁縫的閃亮派對是以小莉和馨馨為主角的圖畫(huà)書(shū)，小莉和馨馨都是有名的裁縫師，但常為了爭權奪利而大吵不休。
因為他們吵架聲太大了，驚動(dòng)了魔法王國的女王，女王立刻派人前去一探究竟，探查的結果是小莉和馨馨正在爭奪誰(shuí)是最厲害的裁縫師，其實(shí)兩位裁縫師都很厲害，小莉是一位很會(huì )設計，馨馨則是一位縫制技巧很好的裁縫師，只要他們倆攜手合作，一定可以做出世界上最美的禮服。
魔法節即將來(lái)臨了，富麗堂皇的宮殿里，女王把布料施上魔法，布料上的花朵就像繁花盛開(kāi)般舞動(dòng)著(zhù)，栩栩如生，女王希望把這塊布料交由小莉和馨馨一同幫他制作一件禮服，讓他能跟人民一起共度佳節，兩位裁縫師都面有難色，最后女王說(shuō)：“我相信你們”，小莉和馨馨只好勉為其難的答應了。
兩人開(kāi)始合作時(shí)，各持己見(jiàn)、爭吵不休，他們爭吵時(shí)，美麗的布料跟配飾立即化成灰燼，眼看只剩最后一塊布料了，訂制的.期限就快到了，于是他們想大事不妙了，決定不再爭吵，馨馨和小莉終于完成肩負重任的使命，做出獨一無(wú)二的禮服，女王問(wèn)：“你們領(lǐng)悟我的用意了嗎？你們都是很優(yōu)秀的裁縫師，互相合作成為工作的好伙伴，一定能創(chuàng )造出令人嘆為觀(guān)止得作品！”
讀后感：
這是一本勉勵人心的圖畫(huà)書(shū)，在說(shuō)兩位裁縫師各有己見(jiàn)，互不相讓?zhuān)珷帄Z到最后兩位裁縫師都體會(huì )到互相合作、互相切磋，可以讓自己更上一層樓。
看完這本書(shū)，我覺(jué)得每個(gè)人都有自己獨特的專(zhuān)長(cháng)，如果可以互相學(xué)習與合作，多人的想法，勝過(guò)一個(gè)人的思考，可以讓大家提升到最高的境界，唯有合作與謙卑的態(tài)度，才能贏(yíng)得眾人的肯定。
小學(xué)生讀書(shū)筆記14
最近，我讀了一本好書(shū)，書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。讀了這本書(shū)，我有很多感觸要跟大家分享。
這本書(shū)以日記的形式講述了一個(gè)四年級學(xué)生身邊發(fā)生的事。從這些事中，小作者明白了許多的道理，也讓我懂得了許多事情。這本書(shū)里有很多值得人深思的情節。比如：小作者的父親邀請一位外號為“小石匠”的`同學(xué)來(lái)家里作客，結果“小石匠”在吃飯時(shí)不小心把椅子弄臟了，可他自己沒(méi)有發(fā)現。小作者看見(jiàn)了，伸手想拍一拍，可是被父親攔住了。后來(lái)，父親自己悄悄地把臟擦掉了。通過(guò)這一個(gè)小細節，我們可以看出父親是一個(gè)細心的人，很會(huì )考慮別人的想法。如果當時(shí)小作者直接拍掉了臟，那位同學(xué)的自尊心一定會(huì )受到傷害。還有一件事是：有一次小作者家窮了，他姐姐主動(dòng)提出取消自己要買(mǎi)的扇子，問(wèn)過(guò)小作者同不同意后，也取消了小作者要買(mǎi)的顏料盒。但最后家長(cháng)還是給他們買(mǎi)了各自要買(mǎi)的物品。通過(guò)這件事，我感受到他們全家團結互助的精神。讀了這些故事，我不禁想起自己有一次考了第一名就得意洋洋地對同學(xué)說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題你都會(huì )錯，真不應該那！”以后，遇到這種情況，我會(huì )說(shuō)：“加油，下次我們一定會(huì )考好！”
最后我想對大家說(shuō)：“如果大家都多讀這種充滿(mǎn)愛(ài)的書(shū)，世界就會(huì )變得更加美好�！�
小學(xué)生讀書(shū)筆記15
首先是切入角度。作者想要反應的、想要表達的絕對是大問(wèn)題、大主題，但是切入的角度是：流水線(xiàn)上的女工以及她們的生活。通過(guò)這一個(gè)小的點(diǎn)來(lái)表達”從鄉村到城市的變動(dòng)中國“這樣一個(gè)大的主題。
其次是文字的特點(diǎn)和風(fēng)格。文字平實(shí)、自然、不空洞�？催@本書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)不到作者的存在，就像是那些女工在講述她們自己的生活。作者并沒(méi)有從自己的主觀(guān)出發(fā)，給她的調查對象提出很多問(wèn)題，讓她們去回答，然后寫(xiě)出一些生硬、沒(méi)有血肉的、教科書(shū)似的文字（而這恰恰是我們國內的人最擅長(cháng)的）。而只是確定主題后，就跟她的調查對象待在一起，聽(tīng)她們講述她們自己的故事、和她們一起生活，聊她們的工作，聊她們的戀愛(ài)，和她們回去過(guò)春節（其實(shí)書(shū)里面只記錄和一個(gè)人回去過(guò)春節），體驗她們春節時(shí)在農村老家的生活，這一切都是那么的自然（好的作品一般都是作者通過(guò)精心的設計，設計的讓人看不到雕琢的痕跡）。然后通過(guò)這些體驗和生活以及這個(gè)過(guò)程中的記錄，去提煉、整理。一部細節豐富、思想深刻的作品就這樣流出來(lái)了。
也許生活才是人生的源頭、活水。而知識，是幫我們站在更高的角度、用更寬廣的視野、更系統的認識我們的生活、提煉與總結我們的生活，并通過(guò)總結的結果去改善我們的生活。從生活中來(lái)，到生活中去。
三是書(shū)中記錄的主人公，自己是那么的熟悉，感覺(jué)就是身邊的兄弟姐妹，甚或就是自己，只不過(guò)自己多讀了幾年的書(shū)，做的事情稍微有點(diǎn)差異罷了。所以代入感會(huì )很強。我們生活在一個(gè)全球化的時(shí)代，一個(gè)社會(huì )急劇變革的時(shí)代。有人說(shuō)這是最好的時(shí)代、也有人說(shuō)這是最壞的時(shí)代。這是一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想的時(shí)代，也是一個(gè)令青年迷茫的時(shí)代。在我看來(lái)，這是一個(gè)好的.時(shí)代：我們所過(guò)的生活是我們自己選擇的，而我們每一個(gè)人都擁有選擇的權利和非常多的機會(huì )、條件和資源供我們選擇：我們看什么網(wǎng)頁(yè)、讀什么書(shū)、跟什么人交往、干什么樣的工作，甚至是喝什么飲料。這一切的選擇權利，都沒(méi)有人來(lái)剝奪。只要有選擇，我們就能過(guò)我們想過(guò)的生活，去追求我們想追求的夢(mèng)想。起碼，我們有這樣的機會(huì )。而這，在我看來(lái)是最為珍貴的�！敝袊と瞬⒉皇且粋�(gè)零件，他們不是因為要為我們生產(chǎn)iPod才被迫進(jìn)入工廠(chǎng)的，他們選擇背井離鄉，是為了掙錢(qián)、學(xué)習新的技能，以及看看這個(gè)世界�！笆堑�，從農村到城市，是我們這些打工者的選擇。
關(guān)于選擇，張彤禾有一段話(huà)，她也許站得更高、說(shuō)得更好。她是這樣說(shuō)的：”我覺(jué)得民主就是這樣：你有很多選擇，但有一些是很不好的。不過(guò)，有選擇還是件好事。你可以選擇出國，你可以選擇待在家里讀書(shū)，你可以選擇干一份你不喜歡的工作但是賺一些錢(qián)，然后用這些錢(qián)去做你想做的事。只是因為你有很多選擇，事情變得很復雜，人與人之間的關(guān)系變得很復雜，我覺(jué)得人生就是這樣啊，生活就是有選擇、有困難、有挑戰、有失敗，但過(guò)了這段時(shí)間你會(huì )學(xué)會(huì )更多：你是誰(shuí)、你想做什么，我覺(jué)得這樣的鍛煉是很值得的�！吧罡匈澩�。每一次選擇，都是一次自我認識與成長(cháng)。
從這本書(shū)也可以看出美國人與中國人看問(wèn)題、寫(xiě)文章的不同：美國人往往更關(guān)注個(gè)體，通過(guò)對典型個(gè)體深入、完整、精細的刻畫(huà)，以小見(jiàn)大，來(lái)表達她想表達的主題；中國人往往更愿意從整體入手，而忽視對個(gè)體的關(guān)注，這樣做出來(lái)的東西往往不扎實(shí)、正確但不能深入人心，不能讓人自發(fā)的站起來(lái)鼓掌。
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