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（優(yōu)）植物調查報告15篇
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的植物調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
植物調查報告1
前言
自然界中現在已知的植物，大約有40萬(wàn)種左右，為了識別、利用和保護它們，必須對它們進(jìn)行分類(lèi)。植物的分類(lèi)系統有人為分類(lèi)系統（artificialsystem）和自然分類(lèi)系統（naturalsystem）。人為分類(lèi)系統僅就形態(tài)、習性、用途上的不同進(jìn)行分類(lèi)，往往用一個(gè)成少數幾個(gè)性狀作為分類(lèi)依據，而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類(lèi)系統或稱(chēng)系統發(fā)育分類(lèi)系統（phylogeneticsystem），自19世紀后半期開(kāi)始，它力求客觀(guān)地反映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化發(fā)展。植物分類(lèi)的單位，由大到小依次是門(mén)、綱、目、科、屬、種。
根據植物學(xué)家們的研究發(fā)現，許多的植物不僅可以作為藥材，而且可以?xún)艋諝狻?/p>
吸附灰塵、吸收有害氣體等，在環(huán)境保護和改善中起到了重要作用。我們學(xué)校當前正值創(chuàng )重之際，在校園環(huán)境方面應具有較高的要求，因此學(xué)校應著(zhù)力改善并美化校內環(huán)境，這就得對當前校內植物的種類(lèi)、數量、分布及生活狀況進(jìn)行調查、了解。
通過(guò)對一些同學(xué)的調查所知，同學(xué)們對植物的了解甚少，名字不知道，更不用說(shuō)它是屬于哪一科的。對于植物的用途呢，他們所了解的就是老師所講的它可以進(jìn)行光合作用，制造氧氣外，其他的用途也難說(shuō)了。因此我們希望通過(guò)這次的活動(dòng)，可以培養我們的調查和解決問(wèn)題的能力，更多的了解植物，讓更多的同學(xué)也來(lái)了解植物，愛(ài)護植物，讓我們的校園更加的.和諧、美麗。
調查地自然概況
莊河市第六高級中學(xué)位于遼寧省大連市莊河市昌盛街道錦秀街，地理坐標為東經(jīng)122°29′～123°31′，北緯39°25′～40°12′，占地面積60000㎡，建筑面積25000㎡，綠化面積12000㎡，運動(dòng)場(chǎng)地面積21796㎡，塑膠環(huán)形跑道周長(cháng)300m。
調查內容及方法
一、課題的提出
主要對植物種類(lèi)、用途、分布、習性等進(jìn)行一次較詳細的調查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力。
二、調查范圍
學(xué)校校園內所種植的各類(lèi)植物。（野生類(lèi)不列為本次研究范圍）
三、調查方法實(shí)地調查、實(shí)物標本、查閱資料、訪(fǎng)談、小組討論。
四、研究時(shí)間
20xx年8月到20xx年10月
五、研究成員
園林植物興趣小組
六、指導老師
陳新陽(yáng)
七、研究過(guò)程
1、實(shí)地調查：由指導老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀(guān)并初步認識校園內樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布，并做好記錄，畫(huà)出植物分布草圖，將不認識的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號。
2、采集標本：利用課外活動(dòng)時(shí)間，指導學(xué)生將不認識的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標本。
3、采訪(fǎng)討教：帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標本拿去請教學(xué)�；ü煾�，弄清樹(shù)木的名稱(chēng)和特性。另外，還請花工師傅到實(shí)地介紹各類(lèi)樹(shù)木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗。
4、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類(lèi)樹(shù)木的相關(guān)資料（樹(shù)名、科名、習性與特點(diǎn)等）。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。
5、核準資料：經(jīng)過(guò)以上各項活動(dòng)，學(xué)生對校園樹(shù)木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。為了使自己的認識更科學(xué)、更準確，我們在老師的幫助下，小組分工核準，使我們的資料更全面、更完整、更準確。
6、整理資料：集中、收集所有學(xué)生的資料，對資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類(lèi)。
7、制作標牌：將資料打印，制成小卡片。每張卡片上正面標明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習性與特點(diǎn)等。反面標明責任班級，將標牌固定在標本上。
8、展示陳列：按班級分成小組，將各小組所制標本置于實(shí)驗室內，參觀(guān)交流。
植物調查報告2
多肉植物的養護和蟲(chóng)害分析完全可以根據多肉植物的“科”來(lái)對植物們進(jìn)行分類(lèi)養護
例如：
景天科：這個(gè)科的多肉植物們都是非常喜歡日照的，大部分都喜歡干燥，通風(fēng)良好的環(huán)境，所以澆水量相對就要少一些。
百合科：這個(gè)科的多肉植物們根系都非常發(fā)達，吸收水分也比較多，所以可以配上一些較深的花器，澆水時(shí)一次盡量全部澆透。而且部分對日照需求不是太大，特別是玉露系列，可以放在散光環(huán)境下栽培。
番杏科：也是一種非常喜歡日照的多肉植物，但同時(shí)對水分的需求也比較多，也非常容易群生。但是夏季對高溫特別敏感，要特別注意澆水時(shí)機及澆水量，稍不注意就會(huì )腐爛。
菊科：這個(gè)科的多肉植物不耐寒，不能太冷，而且大部分都很能群生，可以當做吊蘭來(lái)栽培，對日照需求也不是很多，不過(guò)日照充足也會(huì )讓它們變得很漂亮。
除了按照多肉植物的品種來(lái)養護外，還要注意季節因素春秋季節是植物們的生長(cháng)季，這個(gè)季節可以大量澆水，只要土干了立馬澆透。而夏季和冬季多肉植物會(huì )休眠，這時(shí)候就要根據情況澆水了。特別是夏季，斷水這個(gè)說(shuō)法并不可靠，許多多肉植物就是在夏季因為斷水而干死的。
【凍害】
這種情況是由于長(cháng)時(shí)間低溫，或者短時(shí)間強烈降溫造成的，多肉植物在受到傷害后短時(shí)間內不會(huì )有任何情況
在后期生長(cháng)中會(huì )慢慢將凍害表現出來(lái)，嚴重的'甚至會(huì )讓新長(cháng)出的葉片也帶有同樣的凍傷
這樣的多肉植物免疫能力下降，非常容易染上霉菌病害，就需要同時(shí)增加日照時(shí)間，讓多肉植物健康起來(lái)
同時(shí)還要慢慢緩和肉肉狀態(tài)了，15度左右的溫度是最合適的，讓多肉植物對溫度有一個(gè)過(guò)渡期會(huì )比較好
【霉變現象】
造成這種現象的主要原因有好幾個(gè)，其中，種好多肉植物肉肉后沒(méi)有在表面鋪一層石子的特別容易發(fā)生霉變現象
澆水過(guò)多，溫度過(guò)低，通風(fēng)不好，水分不能及時(shí)揮發(fā)，因多肉植物為溫度過(guò)低或者過(guò)高減少吸收水分量
也就是說(shuō)這些情況特別容易發(fā)生在冬季與夏季，腐爛額基本上可以宣布死亡了
不過(guò)也可以立即將剩余葉片掰下嘗試葉插看看，土面以上黑掉的部分立即剪掉也還是有希望發(fā)出新芽的。有的及時(shí)將最底部進(jìn)行重新修剪，然后晾曬再種到干燥的土壤上也還是有救的。
【枯葉的處理】
多肉植物最底層的葉片經(jīng)常會(huì )出現干枯掉落、透明化水的現象
前者屬于正常的代多肉植物謝過(guò)程，并不需要擔心什么，待葉片完全干枯可以輕易拿掉后，取下來(lái)仍掉即可
長(cháng)時(shí)間積累起來(lái)的枯葉很容易染上病蟲(chóng)害，特別是夏季容易造成密閉悶熱的環(huán)境，所以一定要清理
那些不太容易拿掉的干葉片就不要動(dòng)了，強行扯下會(huì )傷到多肉植物本身
而透明化水大部分是因為多肉植物剛買(mǎi)回家，種上不長(cháng)時(shí)間，因生長(cháng)環(huán)境突變而引起的不適
這個(gè)也不需要擔心太多，也不用管理，后期生長(cháng)時(shí)透明的葉片也會(huì )慢慢干枯或者化水
直接清理掉就可以了，但是這樣的要作為重點(diǎn)觀(guān)察對象，多肉植莖部有可能會(huì )因葉片化水而引起霉菌感染發(fā)黑
植物調查報告3
綠化是環(huán)境美的重要標志。綠色象征著(zhù)春天，象征著(zhù)生命，象征著(zhù)青春和幸福。不管是頭頂上的大樹(shù)，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來(lái)看，校園植物對學(xué)生的生理和心理起著(zhù)良好的作用。在我們感到疲勞的時(shí)候，看著(zhù)窗外的綠蔭，頓時(shí)會(huì )感到賞心悅目，可見(jiàn)校園綠化是多么重要：
一、校園綠化的重要性及功用
春天，校園里盛開(kāi)著(zhù)大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個(gè)校園色彩繽紛，芳香襲人；夏天，高高的梧桐樹(shù)為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書(shū)、乘涼的好地方；秋天，桂花開(kāi)放，這樣的校園是多么美麗。當我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時(shí)感到心曠神怡。
1、德育功能校園是美的，校園充滿(mǎn)了詩(shī)意，在充滿(mǎn)詩(shī)意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標語(yǔ)，宣傳大家愛(ài)護學(xué)校的一草一木，沒(méi)有人去摘一朵花，沒(méi)有人去踐踏草坪，大家互相謙讓?zhuān)虮蛴卸Y�！皩W(xué)校是個(gè)花園，更是一塊育人的圣地�！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著(zhù)校園內的所有人。
2、審美功能“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現美的能力�！钡拇_，提高師生的審美能力和美的修養，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀(guān)性�；▔�，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿(mǎn)壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美；秋天到了，滿(mǎn)樹(shù)的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺(jué)得，詩(shī)化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著(zhù)學(xué)生。
3、勞動(dòng)教育功能一棵樹(shù)，只栽不養護，就不會(huì )開(kāi)出好花來(lái)；一個(gè)綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來(lái)。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來(lái)管理。管理就意味著(zhù)付出勞動(dòng)。于是，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書(shū)本教育是遠遠不夠的，適度的體力勞動(dòng)，將使學(xué)生對“勞動(dòng)”一詞體會(huì )更深入。
4、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結合起來(lái)，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應該成為一種知識的載體，充分發(fā)揮它們在學(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗室；在櫻花樹(shù)下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。
5、社區功能學(xué)校在社區中是一個(gè)育人的場(chǎng)所，是一個(gè)傳播人類(lèi)文明的地方。所以，要擔負起育人的責任，其形象首先應該是文明的，是值得他人信賴(lài)和尊重的。實(shí)踐中，我們又認識到，家長(cháng)對學(xué)校的印象，也總是首先通過(guò)對校園環(huán)境的認識來(lái)獲得的。所以創(chuàng )建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹(shù)立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區中的知名度和美譽(yù)度，這對辦好學(xué)校是極為有利的。
二、學(xué)校的'主要植物
經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，我們采集制作了許多植物標本：
雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構樹(shù)、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。
三、學(xué)校綠化的方案
綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。
自然型是采用我國傳統造園方法，它采用小中見(jiàn)大，半虛半實(shí)、以假亂真等手法設計園林小品，達到綠化的目的；
幾何型綠化方法的特點(diǎn)是規整和對稱(chēng)；
混合型是以上兩種都有的形式。
我校綠化用地比較分散，可以采用幾何型和自然型相結合的設計方案。
在規整的空地上布置幾何型的花壇、行道樹(shù)、綠籬。路旁可種植玉蘭、金錢(qián)松、香樟、桂花等樹(shù)種。灌木、小喬木可選用雞爪槭、紫葉李、花桃等。下層栽植月季等花卉。這種布置可使人感到寧靜幽雅、灑脫自如。師生在學(xué)習工作之余在這里小憩一下會(huì )頓覺(jué)心情舒暢，精神愉快。
我們有些小的建議：例如在行政樓和教學(xué)樓大廳里添置盆景；在行道樹(shù)下布置小草小花，使綠化有立體層次感；在不同的季節進(jìn)行主題綠化，使校園四季如畫(huà)。
四、結束語(yǔ)
校園綠化是一種科學(xué)的、藝術(shù)的工作，我們這次進(jìn)行的植物研究只不過(guò)是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過(guò)實(shí)地的考察、標本的采集制作，我們對可愛(ài)的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識。我們相信將會(huì )有更多的同學(xué)熱愛(ài)關(guān)心我們的校園。律師盡職調查報告學(xué)前教育調查報告畢業(yè)調查報告
植物調查報告4
一、校園植物的作用
校園是一個(gè)人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學(xué)生的第二家園，它對于營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍起著(zhù)重要作用。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，置身于清新和諧的綠色校園內，不僅可以讓師生觀(guān)賞到各種植物景觀(guān)，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶，對學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著(zhù)潛移默化的作用。同時(shí)，綠色植物，維系著(zhù)生態(tài)平衡，使萬(wàn)物充滿(mǎn)生機，它的作用是多方面的。
1，美化環(huán)境 運用樹(shù)木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學(xué)校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點(diǎn)綴在綠樹(shù)成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學(xué)習、生活創(chuàng )造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。
2，凈化空氣 綠色植物對凈化空氣有獨特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣。據測定：1公頃闊葉林在生長(cháng)季節每天產(chǎn)生750公斤氧氣，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳計算，則每人有10平方米的樹(shù)林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣。據上海地區對一些常見(jiàn)的綠化植物進(jìn)行了吸硫測定，發(fā)現臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強，并且吸收二氧化硫的能力也很強。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達正常含硫量的29.8倍，夾竹桃可達8倍。其它如珊瑚樹(shù)、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強的對二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹(shù)木抗氟的能力比較強。另外，木槿、合歡、楊樹(shù)、紫荊、紫藤等對氯氣、氯化氫氣體有很強的抗性；紫薇可吸收汞；大多數植物都能吸收臭氧，其中銀杏、柳杉、樟樹(shù)、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等凈化臭氧的作用較大。樹(shù)木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有"有害氣體凈化場(chǎng)"的美稱(chēng)。
3，調節氣候 樹(shù)木能提高空氣的.相對濕度, 為師生的生活創(chuàng )造涼爽、舒適的氣候環(huán)境。樹(shù)木也能調節氣溫 ，這是由于樹(shù)木可以減少陽(yáng)光對地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來(lái)的水分和制造養分，為人們創(chuàng )造了防暑降溫的良好環(huán)境。據測定，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場(chǎng)等建筑區的溫度低10℃左右。七、八月份柏油路面的溫度高達30℃—40℃，而草地的溫度只有22℃—24℃，林地中的溫度更低，一般情況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。
4，減弱噪聲 茂密的樹(shù)木能吸收和隔擋噪聲。據測定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝；公園中成片的樹(shù)林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8－10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹(shù)木對聲波有散射的作用，聲波通過(guò)時(shí)，枝葉擺動(dòng)，使聲波減弱而逐漸消失。同時(shí)，樹(shù)葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。
二 、課題的提出
我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內綠化達到了點(diǎn)上成景，線(xiàn)上成蔭，面上成林的設計特色。每當我們漫步于風(fēng)雨長(cháng)廊或站在樓上極目遠眺整座校園，就會(huì )感到特別的幸福！但經(jīng)我們初步調查，大多同學(xué)對校園植物了解甚少，對如此豐富的、方便的課程資源，我們應該利用起來(lái)，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類(lèi)。同時(shí)，作為朝暉學(xué)子，我們應該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧靜致遠的校園。為此在指導老師的推動(dòng)下，我們七<11>班全體學(xué)生決定對學(xué)校各種樹(shù)木進(jìn)行一次研究性學(xué)習，主要對植物種類(lèi)、用途、分布、習性等進(jìn)行一次較詳細的調查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力。
三、調查范圍 ○
學(xué)校校園內所種植的各類(lèi)木本植物。（花卉、野生類(lèi)不列為本次研究范圍）
四、調查方法 ○
實(shí)地調查、實(shí)物標本、查閱資料、訪(fǎng)談、小組討論。
五、研究時(shí)間 ○
課余時(shí)間及專(zhuān)項的活動(dòng)時(shí)間
六、研究成員 ○
七<11>班全體學(xué)生。
七、指導老師 ○
戴老師
八、研究過(guò)程 ○
1、 實(shí)地調查 ：由指導老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)并初步認識校園內樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布， 并做好記錄，畫(huà)出植物分布草圖，將不認識的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號。 2、 采集標本 ：利用選修課的時(shí)間，指導學(xué)生將不認識的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標本。
3、 查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類(lèi)樹(shù)木的相關(guān)資料（樹(shù)名、科名、習性與特點(diǎn)等）。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。
4、 核準資料：經(jīng)過(guò)以上各項活動(dòng)，學(xué)生對校園樹(shù)木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。為了使自己的認識更科學(xué)、更準確，我們在指導老師的幫助下，借閱了《植物志》，小組分工核準，使我們的資料更全面、更完整、更準確。 5、 整理資料：集中、收集所有學(xué)員的資料，對資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類(lèi)。
九、研究成果 ○
1、 全體學(xué)生對校園樹(shù)木的種類(lèi)、科屬、習性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。 3、 學(xué)生自主學(xué)習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了提高。 4、 學(xué)生之間相互合作、協(xié)調的意識有所增強。
5、 為學(xué)校綠化建設提供可借鑒的科學(xué)依據。
十、 感想 ○
在數日的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導、年級主任、指導老師及其他同仁的大力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝�；叵胛覀兊穆烦�，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。
通過(guò)這次研究性學(xué)習活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識的增長(cháng)和豐富，更體驗到同學(xué)間團結協(xié)作、不畏困難的精神。當我們對某種植物一無(wú)所知時(shí)，我們分工合作，查詢(xún)資料，向指導老師請教。當我們一點(diǎn)一滴積累知識時(shí)，真的感到很充實(shí)，很快樂(lè )！在此，我們向指導我們成長(cháng)的老師們表示忠心的感謝！
植物調查報告5
楊凌地區植物群落多樣性調查與分析
院（系）：
專(zhuān)業(yè)：
班級：
姓名：
學(xué)號： 小組成員：
成績(jì)：
農學(xué)院 植物科學(xué)與技術(shù) 12級1班 帕爾哈提.買(mǎi)明 2012010147 金倡宇、帕爾哈提、楊柳、邱丹妮、王佩、韋宣先植物群落多樣性調查與分析
摘要：根據學(xué)校內或學(xué)校周邊的某些地區植物群落樣地資料為基礎，對學(xué)校周?chē)闹参锶郝涞亩鄻有赃M(jìn)行調查分析，找出群落本身特征和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，以及各類(lèi)群落之間的相互聯(lián)系。
調查時(shí)間：20xx-11-11
調查人員：金倡宇、帕爾哈提、楊柳、邱丹妮、王佩、韋宣先
調查地點(diǎn)：楊陵鎮西北農林科技大學(xué)北校區及其周邊村莊 關(guān)鍵詞：群落多樣性 取樣 測定
正文： 物種多樣性是生物多樣性的簡(jiǎn)單度量，它只計算給定地區的不同物種數量。在數學(xué)公式里用S代表。物種的豐富程度跟緯度呈明顯的反比關(guān)系。若考慮高緯度地區地表面積減少等因素的修正，離赤道越遠，物種就越稀少。物種多樣性的其它度量包括種群的稀有程度，以及他們具備的進(jìn)化稀有特征的數量。
群落物種多樣性是群落生態(tài)學(xué)研究中的重要內容,是物種豐富度和分布均勻性的綜合反映,體現了群落結構類(lèi)型、組織水平、發(fā)展階段、穩定程度和生境差異。城市植物的多樣性是維持城市生態(tài)平衡的關(guān)鍵,是其他生物重要的棲息地,是生物流動(dòng)和能量交換的場(chǎng)所,并決定其他生物的多樣性,是生態(tài)城市建設過(guò)程中不可忽略的重要指標之一。
通過(guò)調查研究，對植物群落作綜合分析，找出群落本身特征和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，以及各類(lèi)群落之間的相互聯(lián)系。
內容與方法：
(一)樣地的設置
1．取樣數目。如果群落內部植物分布和結構都比較均一，則采用少數樣地；如果群落結構復雜且變化較大、植物分布不規則時(shí)，則應提高取樣數目。
2．取樣技術(shù)。無(wú)樣地取樣技術(shù)(指不規定面積的取樣，如點(diǎn)四分法。)、有樣地取樣技術(shù)(指有規定面積的取樣，如樣方法(最小面積調查法)、樣線(xiàn)法)。
(1)樣方法：在一塊樣地單位上選定樣點(diǎn)，將儀器放在樣點(diǎn)的中心，水平向正北0°，東北45°，正東90°引方向線(xiàn)，量取相應的長(cháng)度。則四點(diǎn)可構成所需大小的樣方。
�、贅臃降姆秶哼x擇具有代表性的小面積統計植物種類(lèi)數目，并逐步向外圍擴大，同時(shí)登記新發(fā)現的植物種類(lèi)，直到基本不再增加新種類(lèi)為止。
�、诿娣e擴大的方法
A．從中心向外逐步擴大法：通過(guò)中心點(diǎn)0作兩條互相垂直的直線(xiàn)。在兩條線(xiàn)上依次定出距離中心點(diǎn)的位置。將等距的四個(gè)點(diǎn)相連后即可得到不同面積的小樣方，在這些小樣地中統計植物種數
B．從一點(diǎn)向一側逐步擴大法：通過(guò)原點(diǎn)作兩條直角線(xiàn)為坐標軸。在線(xiàn)上依次取距離原點(diǎn)的不同位置，各自作坐標軸的垂線(xiàn)分別連成一定面積的小樣地，統計植物種數。
C．成倍擴大樣地面積法：根據每一級面積均為前一級面積的2倍逐步擴大。
�、塾涗浄椒ǎ阂悦娣e大小為x軸，以種數為y軸，填入每次擴大面積后所調查的數值。并連成平滑曲線(xiàn)。則曲線(xiàn)上由陡變緩之處相對應的面積就是群落的最小面積。
�、苤参锶郝湔{查所用的最適樣方大�。�?jiǎn)棠緦討T用樣方大小為10×10~40×50m2，灌木層為4×4~10×10m2，草本層為1×1~3×
3.3m2。
�、輼臃綌的浚�?jiǎn)棠荆?個(gè)；灌木：3個(gè)；草本：5個(gè)。
(2)樣線(xiàn)法
�、贅泳�(xiàn)的設置：主觀(guān)選定一塊代表地段，并在該地段的一側設一條線(xiàn)(基線(xiàn))。然后沿基線(xiàn)用隨機或系統取樣選出待測點(diǎn)(起點(diǎn))。沿起點(diǎn)分別布線(xiàn)進(jìn)行調查。
�、跇泳�(xiàn)的長(cháng)度和取樣數目：草本：6條10m樣線(xiàn)；灌木：10條30m樣線(xiàn)；喬木：10條50m樣線(xiàn)。
�、蹣泳�(xiàn)的記錄：在樣線(xiàn)兩側０.５m范圍內記錄每種植物的個(gè)體數(Ｎ)。
(3)四分法(中心點(diǎn)四分法，中點(diǎn)象限法)
�、贅狱c(diǎn)選定：在選定調查地塊之后，在調查地塊內隨機布點(diǎn)(樣點(diǎn))。每個(gè)調查地段的取樣點(diǎn)理論值至少要20個(gè)點(diǎn)。
�、诮⑾笙蓿簩⑹孪葴蕚浜玫摹笆旨堋敝行狞c(diǎn)與任一樣點(diǎn)重合。在地面上構成四個(gè)象限。
�、蹨y定方法：在每一象限內找到最靠近中心點(diǎn)的個(gè)體。
(二)植物群落調查指標的測定方法
1．測定蓋度：蓋度=(一個(gè)種的`密度/所有種的密度)×100
2．測定頻度：頻度是指某一種植物所出現的樣方數占總樣方數的百分率。
頻度=出現該種的樣方數/樣方總數×100
3．生物量的測定方法：直接收割法。直接將植物體地上枝葉及繁殖器官全部割下來(lái)測定鮮重和干重(烘干或曬干)。
4．蓄積量
A．草本植物：蓄積量的計算公式是：W=d·FS（注：W：總蓄積量。d：?jiǎn)挝幻娣e上植物可利用部位的生物量。F：植物的頻度。S：草本植物種群分布面積）。
B．木本植物：蓄積量的測定較為困難，一般須應用航空像片進(jìn)行抽樣調查，再采用比估計法和回歸估測來(lái)完成。
5．測定多度：多度是指單位面積(樣方)上某個(gè)種的全部個(gè)體數。通常采用的多度等級制表示，習慣用的符號是：
背景化(Soc)：植物地上部分的郁閉形成背景。
多(Cop)：植物生長(cháng)很好，個(gè)體數目很多，但未達到背景化。 稀疏(Sp)：植物數量不多，稀疏散生。
零落(Sol)：植物的個(gè)體很稀少。
計算公式：M=1/D=R/q
其中：M：多度。D：密度。R：統計樣方總數。q：在樣地內所調查到的某種特定種的平均個(gè)體數。
(三)植物群落的觀(guān)察步驟和方法
1．全況了解。首先應該熟悉典型地段的植物群落概況，包括組成特征及其所屬分類(lèi)系統，然后根據植物群落調查的要求，確定相宜的調查范圍。
2．確定調查范圍。依據小范圍差異，確定具有代表性的群落界限進(jìn)行觀(guān)察。例：在木本植物群落中，可以有針葉林、針闊混交林或闊葉林等；在草本植物群落中，可以有干草地、草地、高山草地等。
植物調查報告6
調查時(shí)間：20xx年4月6日
調查地點(diǎn)：河南省滑縣英民花園/老河寨莊
調查人：河南省滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區英民中學(xué)七十班侯金鑫
調查目的：了解植物多樣性，如何保護植物。
調查方法：看，嗅，摸。
桃花
中文學(xué)名：桃花
二名法：Prunus persica
界：植物界
門(mén)：被子植物門(mén)(Magnoliophyta)
綱：雙子葉植物綱(Magnoliopsida)，又稱(chēng)木蘭綱。
亞綱：薔薇亞綱(Rosidae)
目：薔薇目(Rosales)
亞目：薔薇亞目(Rosineae)
科：薔薇科(Rosaceae)
亞科：李亞科(Prunoideae)
屬：李屬(Prunus)
亞屬：桃亞屬Amygdalus
種：桃P. persica
分布：分布在中國大陸。
桃花，屬薔薇科，落葉小喬木，高可達6至8米。樹(shù)干灰褐色，粗糙有孔，花單生，有白、粉紅、紅等色，重瓣或半重瓣，花期3月。桃花為中國傳統的園林花木，樹(shù)態(tài)優(yōu)美，枝干扶疏，花朵豐腴，色彩艷麗，為早春重要觀(guān)花樹(shù)種。桃花原產(chǎn)于中國中部及北部，栽培歷史悠久，各地廣為種植。性喜陽(yáng)光、耐寒、耐旱、不耐水濕。桃花果實(shí)為桃；桃核可以榨油；其枝、葉、果、根俱能入藥；桃木細密堅硬，可供雕刻用。
君子蘭
類(lèi)型：觀(guān)花植物
君子蘭：石蒜科君子蘭屬，原產(chǎn)非洲。君子蘭不僅能吸收有害氣體、減低噪聲、殺滅細菌，創(chuàng )造出舒適起居的環(huán)境。它的花在元旦、春節期間開(kāi)放，象征喜慶吉祥、高雅尊貴。君子蘭花語(yǔ)：高貴，有君子之風(fēng)。
花期：花期長(cháng)達30-50天，以冬春為主，元旦至春節前后也開(kāi)放。
日照：忌強光，為半陰性植物。
溫度：喜涼爽，忌高溫。生長(cháng)適溫為15-25℃，低于5℃則停止生長(cháng)。
土壤：適宜肥厚、排水性良好的土壤。
水分：喜濕潤，忌干燥環(huán)境。
君子蘭（學(xué)名：Clivia miniata），別名劍葉石蒜、大葉石蒜，是石蒜科君子蘭屬的觀(guān)賞花卉。原產(chǎn)于南非南部。是多年生草本植物，花期長(cháng)達30-50天，以冬春為主，元旦至春節前后也開(kāi)花，忌強光，為半陰性植物，喜涼爽，忌高溫。生長(cháng)適溫為15-25℃，低于5℃則停止生長(cháng)。喜肥厚、排水性良好的土壤和濕潤的`土壤，忌干燥環(huán)境。君子蘭具有很高的觀(guān)賞價(jià)值，中國常在溫室盆栽供觀(guān)賞。分株或種子繁殖。功效相同的尚有垂笑君子蘭（C.nobilis），各地溫室栽培，花色多樣。君子蘭的壽命達幾十年或更長(cháng)。君子蘭是長(cháng)春市的市花。
梅花
中文學(xué)名：梅花
中文別名：春梅、干枝梅、紅綠梅、紅梅、綠梅等
英文名：MumeplantJapanese, Japaneseapricot, Japaneseplum,界：植物界
門(mén)：被子植物門(mén)(Magnoliophyta)
綱：雙子葉植物綱(Magnoliopsida)，又稱(chēng)木蘭綱。
亞綱：薔薇亞綱(Rosidae)
目：薔薇目(Rosales)
亞目：薔薇亞目(Rosineae)
科：薔薇科(Rosaceae)
亞科：梅亞科(Prunoideae)
屬：李屬(Prunus)
種：梅(P.mume)
分布：梅花原產(chǎn)中國西南部，野梅首先演化成果梅觀(guān)賞梅系果梅的一個(gè)分支。野梅在中國分布的次中心有4個(gè)，即川東、鄂西山區；鄂東南、贛東北、皖浙山區；兩廣、贛南山區和閩、臺北區。
梅屬落葉小喬木，高約5-10m最高可達可達10m。樹(shù)皮淡灰色，干呈褐紫色，多縱駁紋。小枝細長(cháng)，呈綠色，無(wú)毛，先端刺狀。單葉互生；葉柄長(cháng)1.5cm，被短柔毛；托葉早落；葉片橢圓狀寬卵形，邊緣具細鋸齒。春季先葉開(kāi)花，有香氣，1-3朵簇生于二年生側枝葉腋�；ü６�；花萼通常紅褐色，但有些品種花萼為綠色或綠紫色；花瓣5白色或淡紅色，直徑約1.5cm，寬倒卵形；雄蕊多數。果實(shí)近球形，直徑2-3cm，黃色或綠白色，被柔毛；味酸，綠色，核橢圓形，先端有小突尖，腹面和背棱上的溝槽，表面具蜂窩狀孔穴�；ㄆ诖杭�，果期5-6月。寒冬先葉開(kāi)放，花瓣五片，有白﹑紅、粉紅等多種顏色。葉片廣卵形至卵形，是有名的觀(guān)賞植物，為南京、武漢、無(wú)錫、梅州等地市花。主要分為花梅和果梅兩類(lèi)；可孤植、叢植、群植等。其具有良好的藥用價(jià)值：花蕾能開(kāi)胃散郁，生津化痰，活血解毒；根研末可治黃疸。梅花花語(yǔ)為“堅強，高雅�！�
植物調查報告7
一、課題研究背景
自然界中現在已知的植物，約有40萬(wàn)種左右，為了識別、利用和保護它們，必須對它們進(jìn)行分類(lèi)。植物的分類(lèi)系統有人為分類(lèi)系統(artificialsystem)和自然分類(lèi)系統(naturalsystem)。人為分類(lèi)系統僅就形態(tài)、習性、用途上的不同進(jìn)行分類(lèi)，往往用一個(gè)成少數幾個(gè)性狀作為分類(lèi)依據，而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類(lèi)系統或稱(chēng)系統發(fā)育分類(lèi)系統(phylogeneticsystem)，自19世紀后半期開(kāi)始，它力求客觀(guān)地映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化發(fā)展。植物分類(lèi)的單位，由到小依次是門(mén)、綱、目、科、屬、種。
根據植物學(xué)家們的研究發(fā)現，許多的植物不僅可以作為藥材，而且可以?xún)艋諝�、吸附灰塵、吸收有害氣體等，在環(huán)境保護和改善中起到了重要作用。我們學(xué)校當前正值創(chuàng )重之際，在校園環(huán)境方面應具有較高的要求，因此學(xué)校應著(zhù)力改善并美化校內環(huán)境，這就得對當前校內植物的種類(lèi)、數量、分布及生活狀況進(jìn)行調查、了解。
通過(guò)對一些同學(xué)的調查所知，同學(xué)們對植物的了解甚少，名字不知道，更不用說(shuō)它是屬于哪一科的。對于植物的用途呢，他們所了解的就是老師所講的它可以進(jìn)行光合作用，制造氧氣外，其他的用途也難說(shuō)了。因此我們希望通過(guò)這次的活動(dòng)，可以培養我們的調查和解決問(wèn)題的能力，更多的了解植物，讓更多的同學(xué)也來(lái)了解植物，愛(ài)護植物，讓我們的校園更加的和諧、美麗。
二、課題研究的前期準備
1、確立研究課題(校園植物的調查)
2、組成研究小組(第一組：田小燕、石小旭，第二組：唐小菊、黃小源，第三組：冉小陶、謝小川)
3、請示學(xué)校領(lǐng)導對校園內植物的調查研究
4、確定調查計劃：
20xx年10月14號，通過(guò)隨機調查同學(xué)，提出問(wèn)題。
20xx年10月59號，對校園內植物的種類(lèi)、數量、分布及生活狀況進(jìn)行調查、統計。
20xx年10月1015號，總結、討論、形成報告。
三、課題研究的具體措施
1、課題在20xx年9月底提出，我們在國慶節放假前確立了調查小組成員，并初步制定調查計劃。通過(guò)對學(xué)校學(xué)生的隨機提問(wèn)所得結果，我們確立了課題實(shí)施計劃。
2、中期調查：國慶節期間，在經(jīng)學(xué)校同意后，我們首先查閱了為什么要對植物進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)什么方法分類(lèi)，植物分類(lèi)的依據是什么等相關(guān)資料。然后我們各小組分工對學(xué)校各區域植物進(jìn)行了種類(lèi)、數量、分布及生活狀況進(jìn)行調查、統計，并帶回不認識的植物的樣品繼續考證，對統計結果作了具體的分析。
3、最后，我們就調查結果和得到的資料進(jìn)行了討論、總結、形成報告。
四、調查研究結果報告
1、經(jīng)調查、統計，并對校園的主要和珍貴植物進(jìn)行了分科分屬。如果我們依據形態(tài)學(xué)分，喬木中�？品N類(lèi)最多，其次是木犀科、豆科等。數量最多的是�？频男∪~榕，總計56棵，其次是木犀科的桂花有27棵，珍貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵(見(jiàn)附表)。灌木中數量最多的是木犀科的小葉女貞，其次是黃楊科的鵲舌黃楊。草本中麥冬的數量最多。最后結果校園植物種類(lèi)(我們熟悉的)總計44種，共有41屬，34科。我們還對以下表格中的植物進(jìn)行了掛牌。
2、校園植物的分布
校園植物主要分布在體育場(chǎng)，學(xué)生宿舍前及食堂下面。體育場(chǎng)接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇，籃球場(chǎng)四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞，生長(cháng)狀況良好，而灌木太多由于是新栽培的長(cháng)勢不佳，土壤需增加肥力和水分。廣場(chǎng)花園里有量的桂花樹(shù)和黃槐間種，鐵樹(shù)主要栽培于辦公樓前，共計17盆，長(cháng)勢良好。冬青衛矛和塔柏多種植于學(xué)生宿舍前，其中冬青較多。刺桐主要分布在食堂側下方，數量較多而很密集，生長(cháng)狀況良好。除此以外，原學(xué)校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹(shù)和蘇鐵，剛從外地引進(jìn)不久，生長(cháng)狀況不是很好，還需加強管理。
3、據調查表明：學(xué)校內植物種類(lèi)欠缺，各種植物的數量不夠，生長(cháng)狀況良好，對植物管理不佳，土壤環(huán)境不斷改善，以適宜植物的正常生長(cháng)。
五、課題思考與建議
1、通過(guò)本次我們小組對校園內植物的調查，發(fā)現植物種類(lèi)不豐富，而且每種植物的數量不足，離美化校園的要求還有一定的距離。其中喬木類(lèi)，除小葉榕及桂花樹(shù)外，其它種類(lèi)的數量都很少，而灌木類(lèi)的種類(lèi)和數量也較少，草本植物就更少。美化校園的工作必須以植物的種植為起點(diǎn)，盡量多引進(jìn)些植物品種，并合理的種植到適宜的生長(cháng)環(huán)境中。同時(shí)，我們還發(fā)現有些植物已面臨巨的蟲(chóng)害，工作人員應加強管理。
2、經(jīng)調查發(fā)現，絕多數的名貴品種都只在體育場(chǎng)的旁邊種植，而其它的地方都沒(méi)有，如南洋杉、紫荊、柳杉等。其次，教學(xué)樓前的廣場(chǎng)的花壇里所種植物種類(lèi)單一，只有桂花樹(shù)、黃槐和兩三棵樹(shù)。我們討論后認為學(xué)�？梢栽诨▔瘍乳g種些能進(jìn)行季節更替的開(kāi)花植物，因為同學(xué)們能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)語(yǔ)，但不聞或少聞到花香。
3、經(jīng)小組分析和討論，學(xué)生寢室前面的花壇里應加種些花草，如開(kāi)不同花色的美人蕉、月季、杜鵑、梔子花等，最好是花期不同的花種。食堂斜下坡的的崖壁上可以種些垂吊的花草，即可掩蓋亂石，又美化環(huán)境。其次校園內還可以增臘梅的種植量，可為校園的冬天增添景致。
4、調查中我們發(fā)現，植物是天然的“氧氣庫”，某些植物是天然的“吸塵器”，某些植物是天然的“消毒器”。如小葉榕、黃葛樹(shù)、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性的抗生素，能清洗空氣中的'細菌和病毒。但經(jīng)進(jìn)一步的調查發(fā)現它又是一種具有劇毒性的植物，它的汁液沾到嘴里，重則可讓人死亡。鑒于它的四季常青，又能開(kāi)花，還是“消毒器”的優(yōu)點(diǎn)，校園種植后應掛牌告示學(xué)生不要采摘。建議在校園內多栽些有吸塵功能的植物，但同時(shí)避免引進(jìn)有毒性的植物，以保證校內人員的健康。
5、植物的種植不能帶有隨意性，必須根據其生長(cháng)所需條件，對土壤、溫度等條件適應性的、選擇性的進(jìn)行種植，必要時(shí)應考騾照強度對某些植物的影響，比如，陽(yáng)生植物應種在向陽(yáng)處，陰生植物就在隱蔽處種植。
六、研究心得和體會(huì )
在我們的調查和研究過(guò)程中，通過(guò)查閱相關(guān)的資料后，讓我們了解了植物的分類(lèi)，學(xué)到了很多課本以外的知識。從鑒定命名到探究植物的作用，進(jìn)而探究人類(lèi)與植物的關(guān)系，使我們對植物有了更多的了解，更加的熱愛(ài)自然。同時(shí)，在整個(gè)計劃的實(shí)施過(guò)程中，我們三組成員分工明確但又不完全孤立，而且互相交流和助，這樣既發(fā)揮了個(gè)人的積極性和創(chuàng )造性，又能創(chuàng )造出橫向交流，團結合作的機會(huì )。我們認為這次的研究性學(xué)習極的豐富了我們的課外知識，更讓我們感受到了學(xué)習和探究的樂(lè )趣。在學(xué)習中尋找快樂(lè )，在探究中獲得新知。我們也認識到了植物為我們的生活環(huán)境添彩，我們要保護好我們的環(huán)境，那就要保護好植物!
植物調查報告8
一、問(wèn)題的提出。
我們小組本來(lái)就十分熱愛(ài)自然，喜愛(ài)植物，也非常想觀(guān)察自然中的植物，但由于沒(méi)時(shí)間，所以一直沒(méi)有實(shí)現這個(gè)愿望。正巧，今天老師讓我們用一節課的時(shí)間觀(guān)察植物。一節課的時(shí)間，對我們來(lái)說(shuō)太寶貴也太充實(shí)了，我們認真地觀(guān)察后，便有了以下結果。
二、調查方法。
實(shí)際觀(guān)察
三、調查結果。
�。�1）側松柏。側松柏屬常綠喬木，樹(shù)高一般達20米，樹(shù)干皮呈淡灰褐色，條形狀縱裂。它們一般為21根樹(shù)枝，枝葉繁茂，葉子形狀像圣誕樹(shù)，又似手爪。從下往上看，像森林，那點(diǎn)點(diǎn)縫隙像星星或雪花。
�。�2）不知名小樹(shù)。葉子前面呈灰褐色，后面呈淺，枝葉繁茂，有許多含苞欲放的花骨朵兒，如累累碩果，已暗香浮動(dòng)。有些花已開(kāi)，似絲帶，十分柔軟，上面滴著(zhù)露珠點(diǎn)點(diǎn)。從下往上看，似一片紅的`天空；從上往下看，層層疊疊、高低不一、錯落有序。扎根的土壤上，有落花落葉，縱使它們長(cháng)得更茂盛。
�。�3）豆科紫荊花。外面呈粉，一朵朵串在枝頭，像冰糖葫蘆，曲線(xiàn)強硬，花朵是許多片小葉組合成的，好似小球。這棵紫荊花為“山”字形，似乎在訴說(shuō)著(zhù)祖國美麗的好河山。
�。�4）枇杷樹(shù)。枇杷樹(shù)又叫盧桔，常綠小喬木，生長(cháng)在溫暖濕潤的綠蔭中。樹(shù)形并不粗壯，顯得瘦直，分出的枝干與本樹(shù)干不相上下，但最特別的是樹(shù)葉。樹(shù)葉如同扇子，半徑很長(cháng)，樹(shù)葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”，或多或少的紋路施水的器官，如人的血管，助根汲水到每片葉子和樹(shù)枝。枇杷樹(shù)開(kāi)出的花有黃色、白色的等，多數葉子上都有花。
四、調查建議。
其實(shí)，我們對校園植物沒(méi)有什么要求的，因為畢竟花開(kāi)花落是植物生命的輪回。如果實(shí)在要提出點(diǎn)建議的話(huà)，我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上，例如：設一個(gè)花壇。
植物調查報告9
1科屬習性
白芨為蘭科白芨屬，別名呼良姜、高良姜，當地暫時(shí)沒(méi)有名稱(chēng)�；ǔ淌剑骸帷狻麷3 C3 A2 G（3：3：∞）白芨喜蔭亦耐蔭，較耐寒也較耐旱，以不積水的苔蘚層或石壁腐殖質(zhì)土最佳。
2形態(tài)特征
白芨為多年生宿根草本，具V字形塊狀假鱗莖，株高30-50厘米。葉革質(zhì)、全緣、淡綠色、寬帶形急尖，長(cháng)30-40厘米、寬3-7厘米，一株僅具3-4片葉，具有較長(cháng)的葉鞘，平行脈互生�？偁罨ㄐ蛴谌~叢中抽出，常著(zhù)花3-13朵，小花淡紫色，花瓣帶狀，徑約3厘米雌雄蕊合生�；ㄆ�4月，果熟期9-10月，蒴果長(cháng)圓形，有棱。種子黃白色，粉末狀極微小，靠風(fēng)傳播。
3生活方式
在當地，休眠鱗莖于2月開(kāi)始出芽，并在芽的基部開(kāi)始長(cháng)新根。芽被葉鞘所包裹，內有幼葉和花序。3月，葉子和花序一起長(cháng)大，4月份開(kāi)始開(kāi)花，花后假鱗莖開(kāi)始膨大，逐漸生長(cháng)為V字形。在秋季，V形鱗莖的2個(gè)尖端開(kāi)始花和葉的分化并生長(cháng)為可見(jiàn)的芽。在冬季經(jīng)幾次輕霜后地上部分枯死，假鱗莖休眠接受春化作用。
白芨在自然狀態(tài)下靠一分為二式分株繁殖，雖然能產(chǎn)生大量的種子（每個(gè)果莢10-30萬(wàn)粒），但是不易發(fā)芽。種子是自然狀態(tài)下遠距離傳播的主要方式，種子發(fā)芽后要經(jīng)過(guò)4-6年的營(yíng)養生長(cháng)才能開(kāi)花�；ê笕绻L(cháng)良好則年年開(kāi)花。
4野生環(huán)境及多樣性
�。�1）白芨的野生環(huán)境特點(diǎn)
白芨常生長(cháng)于較濕潤的石壁、苔蘚層中，常與灌木相結合，或者生長(cháng)于林緣。在石壁上，常常有泉水滲出，所以它也一樣可以得到充足的水分。白芨也常生長(cháng)于有山泉的地方，那里陰暗潮濕，空氣濕度也較高，比較適宜白芨的生長(cháng)。白芨生長(cháng)的石頭均是砂巖類(lèi)，這樣白芨才能吸收到毛管水、才能牢牢地吸在上面。
�。�2）白芨的生物多樣性
白芨具有V字形的塊狀假鱗莖，可以為春天萌發(fā)提供大量能量及營(yíng)養物質(zhì)，也可以提高自身的抗旱、抗寒能力。
白芨可以地生也可以附生，跟可以吸在石頭上生長(cháng)，根常常埋于苔蘚層的下方。白芨的.種子極細小，似粉末，狀沒(méi)有胚乳，只有幾個(gè)細胞構成的發(fā)育不完全的胚。發(fā)芽則要在濕潤的苔蘚上發(fā)芽，而且長(cháng)時(shí)間不干燥。白芨的初生假鱗莖是圓球形的，當生長(cháng)到一定程度才能形成V字形。
白芨的花粉呈塊狀不易散開(kāi)，所以在授粉上也不是很有利。
5應用及開(kāi)發(fā)前景
�。�1）應用
白芨的假鱗莖可供藥用，有補肺生肌、消腫止血的功效。
�。�2）開(kāi)發(fā)前景
白芨的花淡紫色，并且在早春開(kāi)放，十分美麗，因此可以栽植于假山林緣來(lái)點(diǎn)綴園林景觀(guān)，也可以植于庭院中觀(guān)賞。
植物調查報告10
一 、課題的提出
我們的校園是市級規范化校園，她猶如一座綠色公園，校內綠化達到了“黃土不見(jiàn)天，三季有花，四季常青”的設計特色。每當我們漫步于樹(shù)蔭下或站在樓上極目遠眺整座校園，就會(huì )感到特別的幸福！但經(jīng)我們初步調查，大多同學(xué)對校園植物了解甚少，對如此豐富的、方便的課程資源，我們應該利用起來(lái)，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類(lèi)。同時(shí)，作為北中學(xué)子，我們應該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧靜致遠的校園。為此，我們七年級生物興趣小組決定對學(xué)校各種花木進(jìn)行一次研究性學(xué)習，主要對植物種類(lèi)、用途、分布、習性等進(jìn)行一次較詳細的調查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力。
二、調查范圍 學(xué)校校園內所種植的各類(lèi)植物。（野生類(lèi)不列為本次研究范圍）
三、調查方法 實(shí)地調查、實(shí)物標本、查閱資料、訪(fǎng)談、小組討論。
四、研究時(shí)間 xx年5月到xx年7月
五、研究成員 生物興趣小組
六、指導老師 xx
七、研究過(guò)程
1、 實(shí)地調查 ：由指導老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀(guān)并初步認識校園內樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布，并做好記錄，畫(huà)出植物分布草圖，將不認識的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號。
2、 采集標本 ：利用課外活動(dòng)時(shí)間，指導學(xué)生將不認識的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標本。
3、 采訪(fǎng)討教：帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標本拿去請教學(xué)�；ü煾�，弄清樹(shù)木的名稱(chēng)和特性。另外，還請花工師傅到實(shí)地介紹各類(lèi)樹(shù)木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗。
4、 查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類(lèi)樹(shù)木的相關(guān)資料（樹(shù)名、科名、習性與特點(diǎn)等）。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。
5、 核準資料：經(jīng)過(guò)以上各項活動(dòng)，學(xué)生對校園樹(shù)木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。為了使自己的認識更科學(xué)、更準確，我們在老師的幫助下，小組分工核準，使我們的資料更全面、更完整、更準確。
6、 整理資料：集中、收集所有學(xué)生的資料，對資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類(lèi)。
7、 制作標牌：將資料打印，制成小卡片。每張卡片上正面標明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習性與特點(diǎn)等。反面標明責任班級，將標牌固定在標本上。
8、 展示陳列：按班級分成小組，將各小組所制標本置于實(shí)驗室內，參觀(guān)交流。
八、研究成果
1、 七年級學(xué)生對校園植物的種類(lèi)、科屬、習性與特點(diǎn)、分布等有了一定的'了解。（初步確認校內樹(shù)木有43個(gè)種類(lèi)，26個(gè)科屬，大小花木約1萬(wàn)多棵）
2、 為今后植物學(xué)教學(xué)準備了材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、 學(xué)生自主學(xué)習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了提高。
4、 學(xué)生之間相互合作、協(xié)調的意識有所增強。
5、 為學(xué)校綠化建設提供可借鑒的科學(xué)依據。
6、 校園植物名錄表附后。
九、體會(huì )和感想
1、遇到的困難
首先，在選題方面有點(diǎn)憂(yōu)郁，不知道從大的方面入手，還是從小的方面入手，由于時(shí)間的有限，要趕在樹(shù)木落葉之前完成本項活動(dòng)，決定只認識樹(shù)木名稱(chēng)、科屬及分布。
其次，在實(shí)地調查方面，剛開(kāi)始對校園植物的認識很少，多數學(xué)生對此一竅不通，并且由于后期已經(jīng)到了冬季，有些樹(shù)葉已經(jīng)落光，只剩下光禿禿的樹(shù)干，無(wú)法辨認。后來(lái)在學(xué)校養花師傅的幫助下，大致有了一些了解。再經(jīng)過(guò)尋查相應文字資料，根據植物的樹(shù)皮顏色、紋路等特點(diǎn)將植物介紹與其實(shí)物對號入座。
第三，學(xué)校植物分布比較零亂，必須實(shí)地了解、調查、記錄。并一一確定它們的位置，加上班級活動(dòng)時(shí)間不一致，做事不免重復，所以，需要多次進(jìn)行實(shí)地了解，加深印象。
第四、學(xué)校沒(méi)有可供查閱的文字資料，必須到外面借資料，還算幸運，網(wǎng)絡(luò )給了我們很大的幫助，大部分資料都是網(wǎng)上找到的，但為此花去了很多時(shí)間，而且各網(wǎng)站的資料也各有說(shuō)法，難以確定。
2、感想
在兩個(gè)多月的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導、年級主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝�；叵胛覀兊穆烦�，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。
一位學(xué)生頗有感觸地說(shuō)：“啊，以前我們對學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟，每天來(lái)來(lái)往往，看著(zhù)那么多的綠色植物在眼前晃過(guò)，我們卻對它們是那么無(wú)知，現在，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)到了好多，也懂得了很多。
3、今后的打算
�。�1）下一步，我們將在此研究的基礎上，創(chuàng )建《校園綠色植物網(wǎng)》，將我們調查的植物實(shí)物拍攝制成圖片，并附以文字簡(jiǎn)介，制作校園植物分布簡(jiǎn)圖等。
�。�2）等春暖花開(kāi)時(shí)，再次認識植物，，將所得資料打印、過(guò)塑，制成制作標牌（個(gè)體較小的且數量大的植物，制作一個(gè)較大的標牌），每張卡片上正面標明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習性與特點(diǎn)等，反面標明責任班級。
�。�3）分工掛牌：按班級分成小組，由學(xué)生親自給花木掛牌，并按標牌反面所指定責任班級對花木進(jìn)行長(cháng)期保護。
植物調查報告11
一、研究背景：
蕨類(lèi)（Fern）是泥盆紀時(shí)期的低地生長(cháng)木生植物的總稱(chēng)。它們需要水分作為再生循環(huán)的一部分，且從此開(kāi)始衍生出各種不同的種類(lèi)，在今日仍是一種生命力極強的植物。蕨類(lèi)植物門(mén)是植物界中的一門(mén)，約有兩萬(wàn)個(gè)左右的物種，屬于維管束植物。蕨類(lèi)植物（羊齒類(lèi)植物）比起較原始的石松門(mén)多了真正的葉子，但比起較進(jìn)化的種子植物（裸子植物和被子植物）則缺少了種子。和所有的維管植物一樣，蕨類(lèi)植物有著(zhù)一個(gè)世代交替的生命周期，由雙套的孢子體和單套的配子體兩者循環(huán)著(zhù)。和裸子植物與被子植物不同的，配子體是一游離的器官。
就一般的印象而言，蕨類(lèi)植物是生長(cháng)在陰暗潮濕的林地角落里，但其實(shí)蕨類(lèi)植物可以生長(cháng)的棲地范圍要比這多出許多，亦有居住在高海拔的山區、干燥的沙漠巖地、水里或原野等地區的物種。蕨類(lèi)植物一般認為大多生長(cháng)在特定的邊緣地帶，通常是在環(huán)境限制了種子植物興盛的地方。
但某些蕨類(lèi)植物卻是這世上最煩人的雜草，包括生長(cháng)在英國高地的蕨屬或生長(cháng)在赤道附近湖泊的滿(mǎn)江紅屬，兩者都形成了廣泛且具侵略性的領(lǐng)域。蕨類(lèi)植物的棲地主要有四種特定的類(lèi)型：濕暗的森林、巖地的裂縫，尤其是可以擋住全部太陽(yáng)的地方、泥塘和沼澤等酸性濕地、以及赤道的樹(shù)上，其中許多物種為附生植物。許多蕨類(lèi)植物和具有菌根的菌類(lèi)有著(zhù)關(guān)連性。許多蕨類(lèi)植物只生長(cháng)在特定的酸堿值下，如海金沙只生長(cháng)在潮濕且強酸性的土地上，而球莖冷蕨則只生長(cháng)在石灰巖上。因此，了解這些隨處可見(jiàn)的“雜草”，可以使我們知道蕨類(lèi)植物在人類(lèi)經(jīng)濟生活中的價(jià)值以及在自然界中的意義。
二、活動(dòng)目標
本研究性學(xué)習活動(dòng)旨在了解研究蕨類(lèi)植物的品種、生境、繁殖方式及蕨類(lèi)在生態(tài)系統的作用和經(jīng)濟價(jià)值。促使我們對這種植物有所了解，使我們能獲得一定的生態(tài)知識，培養我們辨別蕨類(lèi)植物的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：
�。ㄕ麄�(gè)過(guò)程介紹、實(shí)驗步驟、原理、結果、分析）
1、組織進(jìn)行上網(wǎng)查閱資料,了解蕨類(lèi)植物的品種、生長(cháng)環(huán)境、繁殖方式、特征及實(shí)用價(jià)值；同時(shí)制定研究的'方向和和預期達到的效果。
2、由老師帶領(lǐng),進(jìn)行對廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校的山林、峽谷、中草藥種植園地進(jìn)行實(shí)地考察，并對發(fā)現的蕨類(lèi)植物進(jìn)行詳細的拍照取證，記錄該蕨類(lèi)植物的生境和各項明顯特征，同時(shí)和聽(tīng)取指導老師講解該蕨類(lèi)植物的背景知識以及該蕨類(lèi)植物在廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校校園分布的范圍；
3、查找相關(guān)權威資料并進(jìn)行細致的品種鑒定、同時(shí)咨詢(xún)相關(guān)植物學(xué)的專(zhuān)家、并上傳圖片請求幫忙鑒定種類(lèi)，對相關(guān)收集的資料進(jìn)行整理，撰寫(xiě)研究性學(xué)習的報告
4、小組交流進(jìn)行交流、并向全班同學(xué)匯報，接受全班同學(xué)的咨詢(xún)和質(zhì)疑。
四、活動(dòng)成果與評價(jià)
1、活動(dòng)達到預期的效果，對生長(cháng)在校園環(huán)境中的蕨類(lèi)進(jìn)行了考察和記錄，并查閱文獻和咨詢(xún)專(zhuān)家，共查出21種蕨類(lèi)植物，其中20種已經(jīng)命名，一種待定。發(fā)現校園有野生國家重點(diǎn)保護植物，金毛狗，還有一種待定的初步鑒定可能是蘇鐵蕨，如果是，它也是國家重點(diǎn)保護植物。對于豐富了我校的物種品種，也為環(huán)境教育提供了一個(gè)很好的宣傳素材。
2、蕨類(lèi)植物，植物為環(huán)境指示植物，蕨類(lèi)大量生長(cháng)和品種多樣說(shuō)明勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校的生態(tài)環(huán)境和生態(tài)多樣性保持不錯，山體綠化和水體涵養保持很好的狀態(tài)。
3、師生得到了一定的野外考察植物特別是蕨類(lèi)植物的經(jīng)驗，體驗了科研考察的艱苦和困難同時(shí)也從中得到了收獲的快樂(lè )
五、學(xué)生收獲
通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)地考察，讓我們見(jiàn)識了蕨類(lèi)植物的大家庭，看見(jiàn)了他們從遠古傳承到現在的頑強，看見(jiàn)了漫長(cháng)的時(shí)間改造著(zhù)他們的細胞，讓它們更適應環(huán)境，想更高級進(jìn)化�？粗�(zhù)路旁、樹(shù)腳一株株甚至一叢叢的蕨類(lèi)植物，令我驚嘆的，是他們努力地生生不息�？粗�(zhù)書(shū)籍圖冊上他們從幼苗到成苗發(fā)生的巨大變化，令我驚嘆的是趙武的神奇與時(shí)間的美妙�？粗�(zhù)“度娘”搜索的資料，令我驚嘆的，是他的強大作用與深遠影響。多么神奇的師姐！能從遙遠的時(shí)代一直傳承下來(lái)的豈是平凡之物？
1、本次活動(dòng)在廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校內發(fā)現的蕨類(lèi)植物
(一)指導教師的認識和體會(huì )
一直以來(lái)對蕨類(lèi)植物都有留意，因為小時(shí)候有吃過(guò)蕨，味道不錯；而且以前旅游在一個(gè)山民的中藥地攤買(mǎi)過(guò)一個(gè)“金毛狗”當時(shí)只是覺(jué)得它好玩，看上去真的像一只金色的藏獒。到校之后都有觀(guān)察到我校有很多的蕨類(lèi)，有留意它們生長(cháng)的地方，但就是叫不出名字。后來(lái)又去查一些資料得到一些知識的儲備，準備開(kāi)戰這方面的探究，剛好這個(gè)星期留意到有一個(gè)學(xué)生對蕨類(lèi)有一定的認識和并主動(dòng)提出調查意愿，于是我和她們的樹(shù)林考察小組開(kāi)始了廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校的蕨類(lèi)和石松類(lèi)植物的調查。
此次的探究心情像過(guò)山車(chē)。一開(kāi)始在很短的時(shí)間內以為發(fā)現很多種品種，但是去在權威的在資料里面卻查不到。后來(lái)仔細查找權威資料得出原來(lái)有些蕨類(lèi)的葉子有變異葉，這和前面日志里面出現的臺灣相思有點(diǎn)相似。蕨類(lèi)植物有些種的繁殖葉和普通的葉的葉片數量不同，所以以考察高等植物的方法不能適用蕨類(lèi)植物的調查。并且研究這一類(lèi)的植物的專(zhuān)家不多，這就意味著(zhù)難度難度大了很多。
雖然很累，本周21節課，但是探究的成果還是讓人非常欣慰，本次調查發(fā)現了國家重點(diǎn)保護植物“金毛狗”，并進(jìn)行了鑒定，還有一個(gè)品種的有待進(jìn)一步確認，就是在山谷中發(fā)現的大型直立蕨類(lèi)，很有可能是蘇鐵蕨，這個(gè)也是國家重點(diǎn)保護的植物品種。
也很感謝李xx同學(xué)提供的一次契機，也佩服該同學(xué)的做探究的認真和耐心。
植物調查報告12
—、調查前的準備工作
1、確定調查內容
植物資源調查，內容可多可少，取決于調查目的和可能投入的人力物力，在調查內容上通常有以下三種范圍。
(1)調查本地的全部植物資源。當一個(gè)地區從來(lái)沒(méi)開(kāi)展過(guò)植物資源調查時(shí)，需要進(jìn)行全面調查，以提供一份本地區的植物資源名單。
(2)調查本地某一類(lèi)或某幾類(lèi)植物資源。這樣做，通常是根據本地某項經(jīng)濟要求或根據調查者本人的愿望而確定的。
(3)調查本地一兩種或幾種資源植物。在對本地區植物資源已有初步了解，而想對其中利用價(jià)值大、有發(fā)展前途的種類(lèi)進(jìn)行重點(diǎn)了解時(shí)，則采用深入調查少數幾種植物的做法。
2、選擇調查地點(diǎn)和時(shí)間
(1)調查地點(diǎn)�？蛇x擇本地有代表性的地方作為調查點(diǎn)。所謂具有代表性，是指在生境和植被方面，能代表本地的生境特點(diǎn)和植被類(lèi)型。在山區，可選擇1～2個(gè)山頭。平原則可選擇1～2塊自然地段作為調查點(diǎn)。
(2)調查時(shí)間。在時(shí)間安排上，最好選擇周年定期的方式，即在4月份至10月份的植物生活期間，每隔半個(gè)月或一個(gè)月，進(jìn)行一次調查。這樣安排，對全面了解一個(gè)地點(diǎn)的植物資源很是必要。在人力不足時(shí)，也可采取在暑期集中調查幾次的方式。
3、選用調查方法
調查并不意味著(zhù)要“踏遍青山”。只是需要在調查地點(diǎn)中選擇若干地段進(jìn)行調查。根據這種考慮，在調查方法上可從以下兩種中選用一種。
(1)樣地法。在植物群落中劃出一定面積的長(cháng)方形或正方形樣方，在樣方中進(jìn)行調查，叫樣地法。在同一植物群落中，要在不同高度不同坡向選擇典型地段設置若干個(gè)樣方，其數目多少隨群落大小和調查人力情況而定，一般為5～10個(gè)，樣方面積，森林一般為400米2，灌叢50米2，草坡5米2。樣方適用于各種生活型的植物（喬木、灌木、草本均可），調查結果也容易準確，但比較費時(shí)費力。
(2)樣線(xiàn)法。在植物群落中設想一條直線(xiàn)，沿直線(xiàn)一側的1米范圍內進(jìn)行調查，這種方法叫樣線(xiàn)法。樣線(xiàn)長(cháng)度一般不短于50米，樣線(xiàn)數目不少于5～10條（要在不同高度不同坡向設立樣線(xiàn)）。樣線(xiàn)法一般適用于喬木、灌木、大型草本和稀疏分散的種類(lèi)。
4、準備調查的用品、用具
主要有以下三個(gè)方面。
(1)測定資源植物的用品、用具。這類(lèi)用具隨所調查的資源類(lèi)別而異。如測定纖維植物需要顯微鏡和測微尺；芳香植物則需要小型蒸餾裝臵。應該根據調查內容做好準備。
(2)標本采集和制作的用品、用具。植物資源調查，離不開(kāi)分類(lèi)工作。在確定某種植物的資源價(jià)值時(shí)，必須同時(shí)確定它的名稱(chēng)和分類(lèi)地位。要使調查者認識所調查的植物，并采集和制作標本。
(2)群落考察的用品、用具。植物資源調查，是在群落中進(jìn)行的，無(wú)論是樣方還是樣線(xiàn)法，都需要測繩、標桿、坡度計等各項用具。
二、調查過(guò)程
1、野外初查
在眾多的野生植物中，究竟哪些是資源植物？又分別屬于什么類(lèi)型的資源植物？這在野外就必須初步確定下來(lái)。所以野外初查是植物資源調查的第一步，而且是很重要的一步。
在進(jìn)行野外初查前，應先在植物群落中設置樣方或樣線(xiàn)，在樣方（樣線(xiàn)）的范圍內尋找植物，進(jìn)行調查。
(1)野外初查的基本方法。用器官感覺(jué)的方法：即利用視覺(jué)、嗅覺(jué)、乃至觸覺(jué)，去觀(guān)察形態(tài)顏色、分辨氣味和觸摸質(zhì)地。在野外，大多數資源植物都可以用這種方法進(jìn)行測定。簡(jiǎn)單的化學(xué)速測方法：例如將碘——碘化鉀溶液滴在含淀粉的器官薄片上，會(huì )迅速產(chǎn)生蘭紫色，證明有淀粉存在。用1%鐵礬滴在含單寧的樹(shù)皮切面上，很快呈現蘭綠色，證明有單寧的存在。訪(fǎng)問(wèn)當地居民：特別是各種藥用植物，在野外很難測定，可訪(fǎng)問(wèn)當地居民，了解各種植物的藥用價(jià)值。
(2)野外初查中應注意的問(wèn)題。不同科屬中常含有不同的資源植物，所以在野外初查中，要根據分類(lèi)學(xué)所提供的資料，心中有數地進(jìn)行調查。例如，唇形科是富含芳香植物和藥用植物的一個(gè)科，當我們遇到唇形科植物時(shí)，就應該主要從芳香油和藥用這兩個(gè)方面進(jìn)行鑒別；或者，如果要尋找芳香植物或藥用植物，就應該多考慮唇形科的植物。這樣就不會(huì )“大海撈針”了。
野外初查中，要特別注意那些鮮為人知的植物種類(lèi)。這樣的植物，很少被人研究和利用過(guò)，它們可能具有某種不為人知的資源價(jià)值。另外，對于人類(lèi)已經(jīng)了解和利用過(guò)的資源植物，也要注意它的第二個(gè)乃至第三個(gè)資源價(jià)值。
2、采集標本和樣品
初查后，要對初步確定的資源植物進(jìn)行標本和樣品的采集。
(1)采集標本。植物資源調查是一項科學(xué)性很強的工作，資源植物的名稱(chēng)一定要準確，而這就必須要采集標本，使調查工作有依據。對于所調查的資源植物，不
管調查者是否認識，都要采集標本。采集標本時(shí)，要按照正確方法進(jìn)行，必須填寫(xiě)采集記錄卡，在標本制作好以后，定名務(wù)必準確。
(2)采集樣品。采集樣品主要是為了在室內檢驗測定之用。
樣品采集的部位、數量以及規格要求，視資源植物的類(lèi)型而異。例如油脂植物要采集果實(shí)（或種子）20xx～3000克，纖維植物則要采集其皮部或全部莖葉，數量則在1000克左右。采集的樣品要放在陰處風(fēng)干保存，勿使生霉腐爛。
樣品采集后，應填寫(xiě)“資源植物采集樣品登記卡”，并拴好號牌。登記卡和號牌式樣見(jiàn)表3－1。
3、室內測定
室內測定是利用有關(guān)儀器設備，在室內對資源植物進(jìn)行檢驗測定。室內測定有兩個(gè)任務(wù)：一是提取植物體中的`有關(guān)成分。如芳香植物的芳香油，纖維植物的纖維；另一是分析提取物的含量和質(zhì)地。如芳香植物單位干重含芳香油的數量，芳香油的物理指標化學(xué)指標的測定，纖維的化學(xué)分析，單纖維的長(cháng)度和寬度等等。通過(guò)室內測定，可以確定一個(gè)資源植物的產(chǎn)量、品質(zhì)和利用價(jià)值，這是調查植物資源不可缺少的步驟。如果調查者缺乏室內測定的手段，可將一部分樣品送交有關(guān)單位代為測定。
4、調查資源植物的蓄積量
蓄積量是一個(gè)很重要的數值，因為衡量一種資源植物的利用價(jià)值，不僅看它本身有用成分的含量和質(zhì)地，還要看它的蓄積量有多少。如果一種植物的蓄積量很少，既使有用成分含量再高、質(zhì)地再好，利用價(jià)值也不大。
蓄積量包含數量和重量?jì)蓚�(gè)方面。數量蓄積是指單位面積內該資源植物的株數�？梢杂脴拥胤ɑ驑泳�(xiàn)法進(jìn)行計算，在樣方大小方面，喬木一般為400米2，灌木50米2，草本5米2。樣線(xiàn)應不短于50米，沿樣線(xiàn)一側1米范圍內進(jìn)行調查。樣方和樣線(xiàn)均應設5～10個(gè)，取其平均值，最后計算每公頃所含株數。樣方和樣線(xiàn)的設立，可利用野外初查時(shí)所劃的樣方、樣線(xiàn)。
重量蓄積是指單位面積內該資源植物的總濕重和總干重。重量蓄積的調查是在數量蓄積調查基礎上進(jìn)行的�？稍跇臃絻然蛟跇泳�(xiàn)一側選擇一定數目的植株，或挖取其整株植物，或采摘其有用部分，就地進(jìn)行稱(chēng)重，獲得濕重數字，再將稱(chēng)重過(guò)的植物帶回曬干，再次稱(chēng)重，獲得干重數字。調查也應在5～10個(gè)樣方（或樣線(xiàn)）上進(jìn)行，求取平均值，并計算每公頃所含重量。每個(gè)樣方（樣線(xiàn)）中選取的植株數目，視植株大小而異，喬木和灌木可取5～10株，草本可取10～50株。所選用的植株均應是中等發(fā)育水平的。
三、資料整理和總結
在調查工作中，積累了大量的資料，當調查工作結束時(shí)，應該對這些資料進(jìn)行整理和總結。
1、資料的整理
(1)整理植物標本。在野外調查中，采集了大量標本，應及時(shí)將它們制成臘葉標本和浸制標本，并查閱文獻，鑒定名稱(chēng)。定名后的標本，應該按資源植物的類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)，妥善存放。
植物調查報告13
目的：通過(guò)結合課堂的實(shí)地調研，增進(jìn)對植物的感性認識，鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。
任務(wù)：考察植物的觀(guān)賞特性、生活型結構、花期、植物高度、應用特點(diǎn)等。
時(shí)間：20xx年5月
地點(diǎn)：xx公園
內容：
一、針葉喬木
1、落葉松：
觀(guān)賞特性：樹(shù)干通直；小枝規則互生，分長(cháng)枝與短枝二型。葉、芽鱗、雄蕊、苞鱗、珠鱗與種鱗均螺旋狀排列。葉在長(cháng)枝上散生，在短枝上呈簇生狀，倒披針狀線(xiàn)形，柔軟，上面中脈多少隆起，下面兩側有數條氣孔線(xiàn)，葉內有2個(gè)通常邊生的樹(shù)脂道。生活型結構：落葉松，為松科落葉松屬的落葉喬木，是我國東北、內蒙古林區以及華北、西南的高山針葉林的主要森林組成樹(shù)種，是東北地區主要三大針葉用材林樹(shù)種之一。落葉松的天然分布很廣，它是一個(gè)寒溫帶及溫帶的樹(shù)種，在針葉樹(shù)種中是最耐寒的，垂直分布達到森林分布的最上限。
花期：花期5-6月，球果9-10月成熟。雌雄同株，雌、雄球花均單生于短枝頂端；雄球花具多數雄蕊，每雄蕊具2花藥，藥室縱裂，花粉無(wú)氣囊；雌球花直立，珠鱗小，腹面基部著(zhù)生兩個(gè)倒生胚珠，背面托一大而顯著(zhù)的苞鱗。球果直立向上，當年成熟，幼時(shí)通常紫紅色；種鱗革質(zhì)，宿存；苞鱗短窄，不露出或微露出，或苞鱗較種鱗為長(cháng)，露出部分直伸，彎曲或反折；種子具膜質(zhì)長(cháng)翅，基底被種翅包裹，種皮無(wú)樹(shù)脂囊。
植株高度：高達35米，胸徑達90厘米。
應用特點(diǎn)：由于落葉松樹(shù)勢高大挺拔，冠形美觀(guān)，根系十分發(fā)達，抗煙能力強。所以，又是一個(gè)優(yōu)良的園林綠化樹(shù)種。
2、日本短針松：
觀(guān)賞特性：幼樹(shù)樹(shù)皮淡灰色，平滑，大樹(shù)樹(shù)皮暗灰色，裂成鱗狀塊片脫落；枝平展，樹(shù)冠圓錐形；一年生枝幼嫩時(shí)綠色，后呈黃褐色，密生淡黃色柔毛；冬芽卵圓形，無(wú)樹(shù)脂。針葉5針一束，微彎曲，長(cháng)3.5-5.5厘米，徑不及1毫米，邊緣具細鋸齒，背面暗綠色，無(wú)氣孔線(xiàn)，腹面每側有3-6條灰白色氣孔線(xiàn)；橫切面三角形，單層皮下層細胞，背面有2個(gè)邊生樹(shù)脂道，腹面1個(gè)中生或無(wú)樹(shù)脂道；葉鞘早落。球果卵圓形或卵狀橢圓形，幾無(wú)梗，熟時(shí)種鱗張開(kāi)，長(cháng)4-7.5厘米，徑3.5-4.5厘米；中部種鱗寬倒卵狀斜方形或長(cháng)方狀倒卵形，長(cháng)2-3厘米，寬1.8-2厘米，鱗盾淡褐色或暗灰褐色，近斜方形，先端圓，鱗臍凹下，微內曲，邊緣薄，兩側邊向外彎，下部底邊寬楔形；種子為不規則倒卵圓形，近褐色，具黑色斑紋，長(cháng)8-10毫米，徑約7毫米，種翅寬6-8毫米，連種子長(cháng)1.8-2厘米。
生活型結構：陽(yáng)性樹(shù)，但比赤松及黑松耐陰。喜生于土壤深厚、排水良好、適當濕潤之處，在陰濕之處生長(cháng)不良。雖對海風(fēng)有較強得抗性，但不適于砂地生長(cháng)。生長(cháng)速度緩慢。不耐移植，移植時(shí)不論大小苗均需帶土球。耐整形。
植株高度：?jiǎn)棠�，在原產(chǎn)地高達25米，胸徑1米。
應用特點(diǎn)：盆栽每年2～3月?lián)Q盆，剔除部分老土，操作時(shí)注意不損傷枝葉，防止樹(shù)脂外流。生長(cháng)期澆透水，防止過(guò)濕或過(guò)干。春季2～3月或秋季8～10月，每月施肥1次，以薄肥為好。除高溫烈日稍遮陰外，均需充足陽(yáng)光。4～5月整形修剪，以輕剪為主。
栽培地要選擇肥沃、濕潤、排水良好的的砂壤土。移植要帶土球，并及時(shí)澆水。干旱季節應注意澆水保墑，雨季排水防澇。但若任其自然生長(cháng)則樹(shù)形較普通，難以充分發(fā)揮其美麗針葉的特點(diǎn)，故通常需進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的整修
3、黑松：
觀(guān)賞特性：樹(shù)皮帶灰黑色。2針一束，剛強而粗，新芽白色，冬芽各針葉長(cháng)約6～15公分，斷面半圓形，葉肉中有3個(gè)樹(shù)脂管，樹(shù)脂道中生。葉鞘由20多個(gè)鱗片形成，長(cháng)約1.2公分。四月開(kāi)花，花單，雌花生于新芽的頂端，呈紫色，多數種鱗（心皮）相重而排成球形。每個(gè)種基部，裸生2個(gè)胚球。雄花生于新芽的基部，呈黃色，上生多數雄，成熟時(shí)，多數花粉隨風(fēng)飄出。球果至翌年秋天成，鱗片裂開(kāi)而散出種子，種子有薄翅。果鱗的麟臍具有短刺。
生活型結構：性樹(shù)種，喜光，耐寒冷，不耐水澇，不耐寒耐干旱、瘠薄及鹽堿土。適生于溫暖濕潤的海洋性氣候區域，喜微酸性砂質(zhì)壤土，最宜在土層深厚、土質(zhì)疏松，且含有腐殖質(zhì)的'砂質(zhì)土壤處生長(cháng)。因其耐海霧，抗海風(fēng)，也可在海灘鹽土地方生長(cháng)�？共∠x(chóng)能力強，生長(cháng)慢，壽命長(cháng)。黑松一年四季長(cháng)青，抗病蟲(chóng)能力強，是荒山綠化，道路行道綠化首選樹(shù)種。
植株高度：常綠喬木，高可達30公尺。
應用特點(diǎn)：經(jīng)抑制生長(cháng)，蟠曲造型，姿態(tài)雄壯，高亢壯麗。均富觀(guān)賞價(jià)值,黑松盆景對環(huán)境適應能力強，庭院、陽(yáng)臺均可培養。其枝干橫展，樹(shù)冠如傘蓋，針葉濃綠，四季常青，樹(shù)姿古雅，可終年欣賞。在生長(cháng)期間，宜陳放于室外陽(yáng)光充足、空氣流之處，不宜長(cháng)時(shí)間放置于室內。多年培養的黑松樁景，老干蒼勁虬曲，盤(pán)根錯節。
4、云杉：
觀(guān)賞特性：樹(shù)冠廣圓錐形。許多云杉樹(shù)的特征具有下垂的枝，整顆樹(shù)層層排列。直挺的針狀葉呈螺旋形圍繞著(zhù)莖，長(cháng)度為2 ~ 3厘米。葉從椿處長(cháng)出來(lái)，如果脫落，椿便會(huì )保留下來(lái)。木質(zhì)球果懸吊著(zhù)，卵石形成圓柱形，有向內彎曲的苞片，當球果成熟時(shí)，這些苞片會(huì )張開(kāi)以讓種子脫落。
生活型結構：云杉耐蔭、耐寒、喜歡涼爽濕潤的氣候和肥沃深厚、排水良好的微酸性沙質(zhì)土壤，生長(cháng)緩慢，淺根性樹(shù)種，喜空氣濕潤氣候，喜生于中性和微酸性土壤，也能適應微堿性土壤，喜排水性良好、疏松肥沃的砂壤土。云杉為中國特有樹(shù)種，以華北山地分布為廣，東北的小興安嶺等地也有分布。
花期：花期5-9月，果期9-10月。
植株高度：常綠喬木，株高可達30米，胸徑60cm，樹(shù)冠廣圓錐形。
應用特點(diǎn)：云杉的樹(shù)形端正，枝葉茂密，在庭院中即可孤植，也可片植。盆栽可做為室內的觀(guān)賞樹(shù)種，多用在莊重肅穆的場(chǎng)合，冬季圣誕節前后，多置放在飯店、賓館和一些家庭中作圣誕樹(shù)裝飾。云杉葉上有明顯粉白氣孔線(xiàn)，遠眺如白方繚繞，蒼翠可愛(ài)，作庭園綠化觀(guān)賞樹(shù)種，可孤植、叢植或與檜柏、白皮松配植，或做草坪襯景。有歐洲云杉、青海云杉、青杄、日本云杉、臺灣云杉、西藏云杉、新疆云杉、雪嶺杉、油麥吊云杉、魚(yú)鱗云杉等等。
植物調查報告14
綠化是環(huán)境美的重要標志。綠色象征著(zhù)春天，象征著(zhù)生命，象征著(zhù)青春和幸福。不管是頭頂上的大樹(shù)，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來(lái)看，校園植物對學(xué)生的生理和心理起著(zhù)良好的作用．在我們感到疲勞的時(shí)候，看著(zhù)窗外的綠蔭，頓時(shí)會(huì )感到賞心悅目。
學(xué)校的主要植物經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，有以下種類(lèi)：
一、薔薇科
西府海棠：蘋(píng)果屬。葉質(zhì)硬實(shí)，花期4-5月，為庭院觀(guān)賞樹(shù)兼果用樹(shù)種。
垂絲海棠：蘋(píng)果屬�；ńz下垂，花期四月，庭院觀(guān)賞花木。
噴雪花（珍珠繡線(xiàn)菊）：繡線(xiàn)菊屬。葉腺狀披針形，花白色，花期四月下旬。
山桃：櫻屬，樹(shù)皮紫褐色，有光澤，花粉紅色或白色，花期3-4月。
櫻花：花期四月，觀(guān)賞樹(shù)種。
山楂：山楂屬�？墒秤弥参�，質(zhì)硬，果肉薄，味微酸澀。落葉灌木。校西籃球場(chǎng)南側。月季：薔薇亞科，薔薇屬。月季，被稱(chēng)為花中皇后又稱(chēng)“月月紅”，常綠或半常綠低矮灌木，四季開(kāi)花﹐多紅色﹐偶有白色﹐可作為觀(guān)賞植物，可作為藥用植物，也稱(chēng)月季花。
二、豆科
金枝槐：槐屬。春秋樹(shù)干金黃色，是不可多得彩葉及觀(guān)干樹(shù)種。
皂莢：皂莢屬。枝刺圓而有分枝，莢果黑棕色，果十月成熟。
紫藤：紫藤屬。紫藤屬豆科紫藤屬，是一種落葉攀援纏繞性大藤本植物干皮深灰色，不裂；花紫色或深紫色，十分美麗。
三、忍冬科
金銀花：忍冬屬。樹(shù)皮條狀剝落，枝中空，花初白色后黃色，漿果。
金銀木：忍冬屬。為落葉性小喬木，常叢生成灌木狀；花是優(yōu)良的蜜源，果是鳥(niǎo)的'美食，并且全株可藥用。金銀木是園林綠化中最常見(jiàn)的樹(shù)種之一。
四、木樨科：
連翹：連翹屬。小枝稍四棱，骨髓中空，花期4-5月，先葉開(kāi)放。
丁香：丁香屬�；ǘ喟咨妥仙�，花期四月。
迎春花：茉莉花屬。四棱枝，株較小，蕾帶紅色，花六瓣，花先于葉，冬季落葉。
五、衛矛科：大葉黃楊：衛矛屬。常綠灌木或小喬木，葉革質(zhì)而有光澤。
六、漆樹(shù)科：黃櫨（煙樹(shù)）：黃櫨屬。葉秋天變?yōu)榧t色，北京檀香山紅葉為此變種。
七、喬本科：黃金間碧竹：莿竹屬。竿黃色，節間正常，但具寬窄不等的綠色縱條紋�？膳柙曰蚍N于庭院。
八、松科：白皮松：松屬。常綠針葉喬木，三針一束，樹(shù)皮極美觀(guān)。
九、海桐科：海桐：海桐屬。葉互生，葉革質(zhì)，花白色芳香，花期五月份。
十、楊柳科
旱柳：柳屬。葉披針形，花期3-4月，是園林及城鄉綠化樹(shù)種。
垂柳：柳屬。喬木,雌雄異體,樹(shù)枝細長(cháng),柔軟下垂,葉子基部寬。也叫“垂楊柳”
楊樹(shù)：楊屬。落葉喬木。葉是良好的飼料。楊樹(shù)又是用材林、防護林和四旁綠化的樹(shù)種。
十一、柏科：龍柏：圓柏屬。樹(shù)枝有扭轉至扭轉之勢，小枝密，葉為全鱗狀葉。
十二、臘梅科：臘梅：臘梅屬。小枝近方形，花單生，黃色有濃香�；ㄆ�12-3月。
十三、杉科：水杉：水杉屬。葉交互對生，樹(shù)干直挺拔，為庭院觀(guān)賞植物。
十四、石榴科：石榴：石榴屬。小枝端形成刺狀，花朱紅色，漿果，宿存花萼，花期5-6月。
植物調查報告15
題 目：植物群落多樣性調查與分析
院（系）：
專(zhuān)業(yè)： 班級： 姓名： 學(xué)號： 成績(jì)：
完成日期： 20xx年8月17日
植物群落多樣性調查與分析
調查時(shí)間：20xx年8月17日
調查地點(diǎn)：我校南校區及周邊地區
調查人員：
目的意義：通過(guò)對植物群落多樣性調查，掌握群落多樣性調查方法。通過(guò)對植物群落多樣性分析，掌握群落內多樣性和群落間多樣性分析方法。
調查內容：
調查的植物包括木槿、鵝掌楸、青桐、玉蘭、曼陀羅、泡桐、棕櫚、狗尾草、麥冬、蛇梅、雪松、睡蓮、紅葉李、月季、柏樹(shù)、爬山虎、苦楝、紫葉小檗、女貞、金葉女貞、小臘、竹子、碧桃、酸模、木瓜、白皮松、白三葉、紫薇、美人蕉、銀杏、石楠、丁香、蘇鐵、三角楓、合歡、側柏、紫荊、五角楓、廣玉蘭、火棘、枇杷、接骨木、柏樹(shù)、紅楓、牽�；�、楊樹(shù)、鳶尾、圓柏、欒樹(shù)、油松、柿子、美國黃櫨、南天竹、芭蕉、李子、七葉樹(shù)、梨樹(shù)、連翹、菊花、龍爪槐、桃等校園內栽培的植物。
一．基本概念
物種多樣性：物種多樣性是生物多樣性的簡(jiǎn)單度量，它只計算給定地區的不同物種數量。在數學(xué)公式里用S代表。
物種的豐富程度跟緯度呈明顯的反比關(guān)系。即使考慮高緯度地區地表面積減少等因素的修正，離赤道越遠，物種就越稀少。
物種多樣性的其它度量包括種群的稀有程度，以及他們具備的進(jìn)化稀有特征的數量。 物種多樣性是指動(dòng)物,植物和微生物種類(lèi)的豐富性,它們是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎。 群落物種多樣性是群落生態(tài)學(xué)研究中的重要內容,是物種豐富度和分布均勻性的綜合反映,體現了群落結構類(lèi)型、組織水平、發(fā)展階段、穩定程度和生境差異。城市植物的多樣性是維持城市生態(tài)平衡的關(guān)鍵,是其他生物重要的棲息地,是生物流動(dòng)和能量交換的場(chǎng)所,并決定其他生物的多樣性,是生態(tài)城市建設過(guò)程中不可忽略的重要指標之一。 通過(guò)調查研究，對植物群落作綜合分析，找出群落本身特征和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，以及各類(lèi)群落之間的相互聯(lián)系。
二．用品與材料
1．測量?jì)x器：指南針，經(jīng)緯儀，氣壓高度表，測繩，計步器。
2．調查測量設備：鋼卷尺，剪刀，標本夾，采集杖，各種表格，記錄本，標簽。
3．文具用品：彩筆、鉛筆、橡皮、小刀、米尺、繪圖薄、資料袋等。
4．采集工具：鐵鏟、枝剪、土壤袋、標本夾、標本紙、放大鏡、昆蟲(chóng)采集箱。
三．內容與方法
(一)樣地的設置
1．取樣數目
如果群落內部植物分布和結構都比較均一，則采用少數樣地；如果群落結構復雜且變化較大、植物分布不規則時(shí)，則應提高取樣數目。
2．取樣技術(shù)
無(wú)樣地取樣技術(shù)(指不規定面積的取樣，如點(diǎn)四分法。)、有樣地取樣技術(shù)(指有規定面積的取樣，如樣方法(最小面積調查法)、樣線(xiàn)法)。
(1)樣方法：在一塊樣地單位上選定樣點(diǎn)，將儀器放在樣點(diǎn)的中心，水平向正北0°，東北45°，正東90°引方向線(xiàn)，量取相應的長(cháng)度。則四點(diǎn)可構成所需大小的樣方。
�、贅臃降姆秶哼x擇具有代表性的小面積統計植物種類(lèi)數目，并逐步向外圍擴大，同時(shí)登記新發(fā)現的植物種類(lèi)，直到基本不再增加新種類(lèi)為止。
�、诿娣e擴大的方法
A．從中心向外逐步擴大法：通過(guò)中心點(diǎn)0作兩條互相垂直的直線(xiàn)。在兩條線(xiàn)上依次定出距離中心點(diǎn)的位置。將等距的四個(gè)點(diǎn)相連后即可得到不同面積的小樣方，在這些小樣地中統計植物種數(圖1)。
B．從一點(diǎn)向一側逐步擴大法：通過(guò)原點(diǎn)作兩條直角線(xiàn)為坐標軸。在線(xiàn)上依次取距離原點(diǎn)的不同位置，各自作坐標軸的垂線(xiàn)分別連成一定面積的小樣地，統計植物種數(圖2)。
C．成倍擴大樣地面積法：按照圖3所示方法逐步擴大，每一級面積均為前一級面積的2倍。
�、塾涗浄椒ǎ阂悦娣e大小為x軸，以種數為y軸，填入每次擴大面積后所調查的數值。并連成平滑曲線(xiàn)。則曲線(xiàn)上由陡變緩之處相對應的面積就是群落的最小面積。
�、苤参锶郝湔{查所用的最適樣方大�。�?jiǎn)棠緦討T用樣方大小為10×10~40×50m2，灌木層為4×4~10×10m2，草本層為1×1~3×3.3m2。
�、輼臃綌的浚�?jiǎn)棠荆?個(gè)；灌木：3個(gè)；草本：5個(gè)。
(2)樣線(xiàn)法
�、贅泳�(xiàn)的設置：主觀(guān)選定一塊代表地段，并在該地段的一側設一條線(xiàn)(基線(xiàn))。然后沿基線(xiàn)用隨機或系統取樣選出待測點(diǎn)(起點(diǎn))。沿起點(diǎn)分別布線(xiàn)進(jìn)行調查。
即：
�、跇泳�(xiàn)的長(cháng)度和取樣數目：草本：6條10m樣線(xiàn)；灌木：10條30m樣線(xiàn)；喬木：10條50m樣線(xiàn)。
�、蹣泳�(xiàn)的記錄：在樣線(xiàn)兩側０.５m范圍內記錄每種植物的個(gè)體數(Ｎ)。
(3)四分法(中心點(diǎn)四分法，中點(diǎn)象限法)
�、贅狱c(diǎn)選定：在選定調查地塊之后，在調查地塊內隨機布點(diǎn)(樣點(diǎn))。每個(gè)調查地段的取樣點(diǎn)理論值至少要20個(gè)點(diǎn)。
�、诮⑾笙蓿簩⑹孪葴蕚浜玫摹笆旨堋敝行狞c(diǎn)與任一樣點(diǎn)重合。在地面上構成四個(gè)象限。
�、蹨y定方法：在每一象限內找到最靠近中心點(diǎn)的個(gè)體。
(二)植物群落調查指標的測定方法
1．測定蓋度：蓋度=(一個(gè)種的密度/所有種的密度)×100
2．測定頻度：頻度是指某一種植物所出現的樣方數占總樣方數的百分率。
頻度=出現該種的樣方數/樣方總數×100
3．生物量的測定
方法：直接收割法。直接將植物體地上枝葉及繁殖器官全部割下來(lái)測定鮮重和干重(烘干或曬干)。
4．蓄積量
A．草本植物：蓄積量的計算公式是：
W=d·FS
注：W：總蓄積量。d：?jiǎn)挝幻娣e上植物可利用部位的生物量。F：植物的頻度。S：草本植物種群分布面積。
B．木本植物：蓄積量的測定較為困難，一般須應用航空像片進(jìn)行抽樣調查，再采用比估計法和回歸估測來(lái)完成。
5．測定多度：多度是指單位面積(樣方)上某個(gè)種的'全部個(gè)體數。通常采用的多度等級制表示，習慣用的符號是：
背景化(Soc)：植物地上部分的郁閉形成背景。
多(Cop)：植物生長(cháng)很好，個(gè)體數目很多，但未達到背景化。
稀疏(Sp)：植物數量不多，稀疏散生。
零落(Sol)：植物的個(gè)體很稀少。
計算公式：
M=1/D=R/q
其中：M：多度。D：密度。R：統計樣方總數。q：在樣地內所調查到的某種特定種的平均個(gè)體數。
(三)植物群落的觀(guān)察步驟和方法
1．全況了解
首先應該熟悉典型地段的植物群落概況，包括組成特征及其所屬分類(lèi)系統，然后根據植物群落調查的要求，確定相宜的調查范圍。
2．確定調查范圍
依據小范圍差異，確定具有代表性的群落界限進(jìn)行觀(guān)察。例：在木本植物群落中，可以有針葉林、針闊混交林或闊葉林等；在草本植物群落中，可以有干草地、草地、高山草地等。
注：
�、龠x定的典型群落，必須具有該群落的代表特征(例：科屬外貌和生態(tài)結構等)。 ②在草地植物群落中，一般總覆蓋度應在70%左右，不宜選擇過(guò)疏或過(guò)密的地方。 ③進(jìn)行野生果林群落調查時(shí)，所選擇的標準地必須成片；如果是零星小塊者，雖優(yōu)勢植物顯著(zhù)也不宜選用。
�、艿匦翁厥獾�，如溪邊、河邊、局部低洼地，均不宜作為標準地。
3．觀(guān)察要點(diǎn)
(1)木本植物群落：應記載組成群落的種類(lèi)及其密度、各層平均高度、總郁閉度、分層郁閉度、優(yōu)勢種的主要生長(cháng)指標；木本植物的種類(lèi)及其生長(cháng)情況等。
(2)草本植物群落：應記載總蓋度、純蓋度、分層高度及各層的優(yōu)勢種類(lèi)。如果可以劃出個(gè)別的群聚，最好能夠記明群聚和不同環(huán)境的關(guān)系。
(3)荒漠植物群落：應記載灌木及其它旱生植物的優(yōu)勢種類(lèi)。由于這類(lèi)群落的生態(tài)因素比較特殊，在觀(guān)察中應特別注意生活力的反應；同時(shí)，對于苔蘚和地被的生長(cháng)情況，也應該進(jìn)行厚度和季相的觀(guān)察。
4．環(huán)境條件調查
(1)地理位置
(2)地形條件：海拔高度、坡向、坡度位置、地形起伏、侵蝕狀況。
(3)土壤條件：土壤類(lèi)型、各層厚度、每質(zhì)。
(4)人類(lèi)影響：砍伐、栽培、開(kāi)墾、放牧、火災等方面的強度、持續時(shí)間和頻度(可通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)調查獲取)。
(5)其它：群落內外風(fēng)速、氣溫、相對濕度、光照強度等。
5．群落類(lèi)型調查
一般情況下，群落可分為以下四類(lèi)：
(1)木本群落門(mén)：又分常綠木本群落、闊葉常綠木本群落、針葉常綠木本群落等。
(2)草本群落門(mén)：又分為陸生草本群落、水生草本群落。
(3)荒漠群落門(mén)：又分為干荒漠群落、寒荒漠群落、海濱荒漠群落等。
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