植物調查報告

植物調查報告范文

　　在生活中，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家收集的植物調查報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

植物調查報告范文1

　　一、課題的提出

　　我們的校園坐落在美麗的獨山腳下，校內綠化達到了“點(diǎn)上成景，線(xiàn)上成蔭，面上成林”的設計特色。每當我們漫步于校道或站在樓上極目遠眺整座校園，就會(huì )感到特別的幸福！那是在上八年級生物上冊“根據生物的特征進(jìn)行分類(lèi)”這一章時(shí)，我讓學(xué)生閱讀了教材第89頁(yè)的“林奈和雙名法”，其中的一位學(xué)生就說(shuō)：“老師，我們學(xué)校那么多樹(shù)，我們都不認識，你能帶我們去認識認識嗎？”就是這一句話(huà)讓我在生物課上有了新的追求。為此，我和民（21）班全體學(xué)生決定對學(xué)校各種樹(shù)木進(jìn)行一次研究性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　二、調查范圍

　　民族中學(xué)校園內的所有木本植物。

　　三、調查方法

　　實(shí)地調查、實(shí)物標本、查閱資料、訪(fǎng)談、小組討論。

　　四、研究時(shí)間

　　20xx年9月―20xx年1月

　　五、研究成員

　　民（21）班全體學(xué)生

　　六、指導老師

　　農

　　七、研究過(guò)程

　　1.分工情況

　　把全班52個(gè)學(xué)生分成3組，每個(gè)小組各選出組長(cháng)，同時(shí)把學(xué)校校園分成3個(gè)區域，每個(gè)小組負責一個(gè)區域。

　　第一組：學(xué)校門(mén)口到教師宿舍樓。

　　第二組：獨山腳下到學(xué)生宿舍樓。

　　第三組：教學(xué)樓到圍墻。

　　2.實(shí)地調查

　　由我親自帶領(lǐng)全班學(xué)生參觀(guān)并初步認識校園內的樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布，并做好記錄，畫(huà)出植物分布草圖，將不認識的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號。課余時(shí)間再由組長(cháng)組織本組組員在負責區域內進(jìn)一步調查、認識植物。

　　3.采集標本

　　利用星期四下午第八節課外活動(dòng)的時(shí)間，指導學(xué)生將不認識和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制并做成植物標本。

　　4.采訪(fǎng)討教

　　帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標本拿去請教廣西民族師范學(xué)院龍州校區的生物教師，弄清樹(shù)木的名稱(chēng)和特性。

　　5.查閱資料

　　與信息課阮老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類(lèi)樹(shù)木的相關(guān)資料。

　　6.核準資料

　　7.整理資料

　　集中、收集所有組員的資料，對資料進(jìn)行全面整理、分類(lèi)。

　　8.制作標牌

　　將整理的資料拿給打印部打印、過(guò)塑，制成樹(shù)牌。

　　9.分工掛牌

　　按各小組負責的區域給樹(shù)木掛牌。

　　10.校內宣傳

　　宣傳活動(dòng)：略。

　　八、研究成果

　　1.民（21）班學(xué)生對校園內樹(shù)木的種類(lèi)、科屬、分布等有了一定的了解。

　　2.每個(gè)種類(lèi)的樹(shù)木都掛上了標明其身份的樹(shù)牌。

　　3.學(xué)生自主學(xué)習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了

　　提高。

　　4.學(xué)生之間相互合作、協(xié)調的意識有所增強。

　　5.學(xué)生對生物科學(xué)習的興趣增強。

　　九、體會(huì )和感想

　　1.遇到的困難

　　首先，由于是初次進(jìn)行調查，經(jīng)驗不足，決定只認識樹(shù)木名稱(chēng)、科屬及分布。

　　其次，掛牌時(shí)用鐵線(xiàn)纏住樹(shù)干，纏得較松的.話(huà)容易掉下來(lái)。

　　第三，在實(shí)地調查方面，剛開(kāi)始對校園植物的認識很少，多數學(xué)生對此一竅不通，并且由于已經(jīng)到了秋、冬季，有些樹(shù)葉已經(jīng)落光，只剩下光禿禿的樹(shù)干，無(wú)法辨認。

　　第四，學(xué)校植物分布比較零亂，工作量大。

　　第五，學(xué)校沒(méi)有可供查閱的文字資料，必須到外面借資料。

　　第六，上網(wǎng)查資料，各網(wǎng)站的資料也各有說(shuō)法，難以確定。

　　2.感想

　　在四個(gè)多月的研究過(guò)程中，雖然付出了很多，但是，師生關(guān)系更融洽了，研究成果得到了學(xué)生的肯定，我也感到很欣慰。

　　黃運聰同學(xué)頗有感觸地說(shuō)：“看著(zhù)那么多的綠色植物在眼前晃過(guò)，我們卻叫不出它們的名稱(chēng)，現在，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也懂得了很多�；氐酱謇�，我可以教小朋友認識村里的樹(shù)木了�！�

　　3.今后的打算

　　下一步，我們將在此研究的基礎上，對校園所有的植物進(jìn)行調查，將我們調查的植物進(jìn)行實(shí)物拍攝并制成圖片，附上文字簡(jiǎn)介，制作完成校園植物分布簡(jiǎn)圖。

植物調查報告范文2

　　一、問(wèn)題的提出。

　　我們小組本來(lái)就十分熱愛(ài)自然，喜愛(ài)植物，也非常想觀(guān)察自然中的植物，但由于沒(méi)時(shí)間，所以一直沒(méi)有實(shí)現這個(gè)愿望。正巧，今天老師讓我們用一節課的時(shí)間觀(guān)察植物。一節課的時(shí)間，對我們來(lái)說(shuō)太寶貴也太充實(shí)了，我們認真地觀(guān)察后，便有了以下結果。

　　二、調查方法。

　　實(shí)際觀(guān)察

　　三、調查結果。

　�。�1）側松柏。側松柏屬常綠喬木，樹(shù)高一般達20米，樹(shù)干皮呈淡灰褐色，條形狀縱裂。它們一般為21根樹(shù)枝，枝葉繁茂，葉子形狀像圣誕樹(shù)，又似手爪。從下往上看，像森林，那點(diǎn)點(diǎn)縫隙像星星或雪花。

　�。�2）不知名小樹(shù)。葉子前面呈灰褐色，后面呈淺，枝葉繁茂，有許多含苞欲放的花骨朵兒，如累累碩果，已暗香浮動(dòng)。有些花已開(kāi)，似絲帶，十分柔軟，上面滴著(zhù)露珠點(diǎn)點(diǎn)。從下往上看，似一片紅的天空；從上往下看，層層疊疊、高低不一、錯落有序。扎根的'土壤上，有落花落葉，縱使它們長(cháng)得更茂盛。

　�。�3）豆科紫荊花。外面呈粉，一朵朵串在枝頭，像冰糖葫蘆，曲線(xiàn)強硬，花朵是許多片小葉組合成的，好似小球。這棵紫荊花為“山”字形，似乎在訴說(shuō)著(zhù)祖國美麗的好河山。

　�。�4）枇杷樹(shù)。枇杷樹(shù)又叫盧桔，常綠小喬木，生長(cháng)在溫暖濕潤的綠蔭中。樹(shù)形并不粗壯，顯得瘦直，分出的枝干與本樹(shù)干不相上下，但最特別的是樹(shù)葉。樹(shù)葉如同扇子，半徑很長(cháng)，樹(shù)葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”，或多或少的紋路施水的器官，如人的血管，助根汲水到每片葉子和樹(shù)枝。枇杷樹(shù)開(kāi)出的花有黃色、白色的等，多數葉子上都有花。

　　四、調查建議。

　　其實(shí)，我們對校園植物沒(méi)有什么要求的，因為畢竟花開(kāi)花落是植物生命的輪回。如果實(shí)在要提出點(diǎn)建議的話(huà)，我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上，例如：設一個(gè)花壇。

植物調查報告范文3

　　校園是一個(gè)人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學(xué)生的第二家園，它對于營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍起著(zhù)重要作用。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，置身于清新和諧的綠色校園內，不僅可以讓師生觀(guān)賞到各種植物景觀(guān)，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶，對學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著(zhù)潛移默化的作用。同時(shí)，綠色植物，維系著(zhù)生態(tài)平衡，使萬(wàn)物充滿(mǎn)生機，它的作用是多方面的。

　　一、校園植物的作用

　　校園是一個(gè)人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學(xué)生的第二家園，它對于營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍起著(zhù)重要作用。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，置身于清新和諧的綠色校園內，不僅可以讓師生觀(guān)賞到各種植物景觀(guān)，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶，對學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著(zhù)潛移默化的作用。同時(shí)，綠色植物，維系著(zhù)生態(tài)平衡，使萬(wàn)物充滿(mǎn)生機，它的作用是多方面的。

　　1，美化環(huán)境

　　運用樹(shù)木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學(xué)校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點(diǎn)綴在綠樹(shù)成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學(xué)習、生活創(chuàng )造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。

　　2，凈化空氣

　　綠色植物對凈化空氣有獨特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣。據測定：1公頃闊葉林在生長(cháng)季節每天產(chǎn)生750公斤氧氣，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳計算，則每人有10平方米的樹(shù)林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的.二氧化碳，供給所需要的氧氣。據上海地區對一些常見(jiàn)的綠化植物進(jìn)行了吸硫測定，發(fā)現臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強，并且吸收二氧化硫的能力也很強。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達正常含硫量的29.8倍，夾竹桃可達8倍。其它如珊瑚樹(shù)、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強的對二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹(shù)木抗氟的能力比較強。另外，木槿、合歡、楊樹(shù)、紫荊、紫藤等對氯氣、氯化氫氣體有很強的抗性；紫薇可吸收汞；大多數植物都能吸收臭氧，其中銀杏、柳杉、樟樹(shù)、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等凈化臭氧的作用較大。樹(shù)木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有"有害氣體凈化場(chǎng)"的美稱(chēng)。

　　3，調節氣候

　　樹(shù)木能提高空氣的相對濕度，為師生的生活創(chuàng )造涼爽、舒適的氣候環(huán)境。樹(shù)木也能調節氣溫，這是由于樹(shù)木可以減少陽(yáng)光對地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來(lái)的水分和制造養分，為人們創(chuàng )造了防暑降溫的良好環(huán)境。據測定，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場(chǎng)等建筑區的溫度低10℃左右。七、八月份柏油路面的溫度高達30℃—40℃，而草地的溫度只有22℃—24℃，林地中的溫度更低，一般情況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。

　　4，減弱噪聲

　　茂密的樹(shù)木能吸收和隔擋噪聲。據測定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝；公園中成片的樹(shù)林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8－10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹(shù)木對聲波有散射的作用，聲波通過(guò)時(shí)，枝葉擺動(dòng)，使聲波減弱而逐漸消失。同時(shí)，樹(shù)葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。

　　二 、課題的提出

　　我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內綠化達到了點(diǎn)上成景，線(xiàn)上成蔭，面上成林的設計特色。每當我們漫步于風(fēng)雨長(cháng)廊或站在樓上極目遠眺整座校園，就會(huì )感到特別的幸福！但經(jīng)我們初步調查，大多同學(xué)對校園植物了解甚少，對如此豐富的、方便的課程資源，我們應該利用起來(lái)，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類(lèi)。同時(shí)，作為朝暉學(xué)子，我們應該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧靜致遠的校園。為此在指導老師的推動(dòng)下，我們七<11>班全體學(xué)生決定對學(xué)校各種樹(shù)木進(jìn)行一次研究性學(xué)習，主要對植物種類(lèi)、用途、分布、習性等進(jìn)行一次較詳細的調查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　三、調查范圍

　　學(xué)校校園內所種植的各類(lèi)木本植物。（花卉、野生類(lèi)不列為本次研究范圍）

　　四、調查方法

　　實(shí)地調查、實(shí)物標本、查閱資料、訪(fǎng)談、小組討論。

　　五、研究時(shí)間

　　課余時(shí)間及專(zhuān)項的活動(dòng)時(shí)間

　　六、研究成員

　　七<11>班全體學(xué)生。

　　七、指導老師

　　戴老師

　　八、研究過(guò)程

　　1、 實(shí)地調查：由指導老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)并初步認識校園內樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布，并做好記錄，畫(huà)出植物分布草圖，將不認識的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號。

　　2、 采集標本：利用選修課的時(shí)間，指導學(xué)生將不認識的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標本。

　　3、 查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類(lèi)樹(shù)木的相關(guān)資料（樹(shù)名、科名、習性與特點(diǎn)等）。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。

　　4、 核準資料：經(jīng)過(guò)以上各項活動(dòng)，學(xué)生對校園樹(shù)木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。為了使自己的認識更科學(xué)、更準確，我們在指導老師的幫助下，借閱了《植物志》，小組分工核準，使我們的資料更全面、更完整、更準確。

　　5、 整理資料：集中、收集所有學(xué)員的資料，對資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類(lèi)。

　　九、研究成果

　　1、 全體學(xué)生對校園樹(shù)木的種類(lèi)、科屬、習性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。

　　2、 學(xué)生自主學(xué)習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了提高。

　　3、 學(xué)生之間相互合作、協(xié)調的意識有所增強。

　　4、 為學(xué)校綠化建設提供可借鑒的科學(xué)依據。

　　十、 感想

　　在數日的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導、年級主任、指導老師及其他同仁的大力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝�；叵胛覀兊穆烦�，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。

　　通過(guò)這次研究性學(xué)習活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識的增長(cháng)和豐富，更體驗到同學(xué)間團結協(xié)作、不畏困難的精神。當我們對某種植物一無(wú)所知時(shí)，我們分工合作，查詢(xún)資料，向指導老師請教。當我們一點(diǎn)一滴積累知識時(shí)，真的感到很充實(shí)，很快樂(lè )！在此，我們向指導我們成長(cháng)的老師們表示忠心的感謝！

植物調查報告范文4

　　1、什么是多肉植物行業(yè)調研

　　多肉植物行業(yè)調研是開(kāi)展一切咨詢(xún)業(yè)務(wù)的基石，通過(guò)對特定多肉植物行業(yè)的長(cháng)期跟蹤監測，分析市場(chǎng)需求、供給、經(jīng)營(yíng)特性、獲取能力、產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈等多方面的`內容，整合多肉植物行業(yè)、市場(chǎng)、企業(yè)、用戶(hù)等多層面數據和信息資源，為客戶(hù)提供深度的多肉植物行業(yè)市場(chǎng)研究報告，以專(zhuān)業(yè)的研究方法幫助客戶(hù)深入的了解多肉植物行業(yè)，發(fā)現投資價(jià)值和投資機會(huì )，規避經(jīng)營(yíng)風(fēng)險，提高管理和運營(yíng)能力。

　　多肉植物行業(yè)研究是對一個(gè)行業(yè)整體情況和發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，包括行業(yè)生命周期、行業(yè)的市場(chǎng)容量、行業(yè)成長(cháng)空間和盈利空間、行業(yè)演變趨勢、行業(yè)的成功關(guān)鍵因素、進(jìn)入退出壁壘、上下游關(guān)系等。

　　關(guān)于多肉植物行業(yè)市場(chǎng)調研中主要包含以下幾點(diǎn)核心內容

　　調研企業(yè)通過(guò)自身營(yíng)銷(xiāo)及龐大互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)，掌握市場(chǎng)宏觀(guān)微觀(guān)經(jīng)濟，為國內外的企業(yè)單位、

　　研究機構和社會(huì )團體提供專(zhuān)業(yè)可靠的市場(chǎng)情報、商業(yè)信息、投資咨詢(xún)、市場(chǎng)戰略咨詢(xún)等服務(wù)。

　　2、研究報告使用人群

　　我公司報告使用者范圍較廣，包括企事業(yè)單位，個(gè)人或團體。

　　3、多肉植物行業(yè)市場(chǎng)調研報告內容

　　多肉植物行業(yè)市場(chǎng)調研報告書(shū)主要研究多肉植物行業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟特性（產(chǎn)能、產(chǎn)量、供需），投資分析（市場(chǎng)現狀、市場(chǎng)結構、市場(chǎng)特點(diǎn)等以及區域市場(chǎng)分析）、競爭分析（行業(yè)集中度、競爭格局、競爭對手、競爭因素等）、工藝技術(shù)發(fā)展狀況、進(jìn)出口分析、渠道分析、產(chǎn)業(yè)鏈分析、替代品和互補品分析、行業(yè)的主導驅動(dòng)因素、政策環(huán)境、重點(diǎn)企業(yè)分析（經(jīng)營(yíng)特色、財務(wù)分析、競爭力分析）、商業(yè)投資風(fēng)險分析、市場(chǎng)定位及機會(huì )分析、以及相關(guān)的策略和建議等。

　　4、調研方式和數據來(lái)源

　　觀(guān)研天下有自己獨立研發(fā)部門(mén)。部門(mén)成員分別擅長(cháng)在中國宏觀(guān)經(jīng)濟、食品、醫藥、機械、IT通訊、能源化工等領(lǐng)域進(jìn)行深入調查研究。定期不定期采訪(fǎng)各行業(yè)資深人士，并進(jìn)行約稿。各行業(yè)公開(kāi)信息：業(yè)內企業(yè)及上、下游企業(yè)的季報、年報和其它公開(kāi)信息；各類(lèi)中英文期刊數據庫、圖書(shū)館、科研院所、高等院校的文獻資料；

　　數據部分來(lái)自國家統計數據，海關(guān)總署，問(wèn)卷調查數據，商務(wù)部采集數據等數據庫。其中宏觀(guān)經(jīng)濟數據主要來(lái)自國家統計局，部分行業(yè)統計數據主要來(lái)自國家統計局及市場(chǎng)調研數據，企業(yè)數據主要來(lái)自于國統計局規模企業(yè)統計數據庫及證券交易所等，價(jià)格數據主要來(lái)自于各類(lèi)市場(chǎng)監測數據庫。

植物調查報告范文5

　　一 目的與意義

　　這次的校園植物調查活動(dòng)，讓我們通過(guò)自己平常的觀(guān)察與標本的采集，我們認識了更多植物，意義重大，讓我們走出課本，走進(jìn)自然，不再只局限于課本知識，讓我們從實(shí)踐中不斷進(jìn)步，學(xué)習方法也得到了提升。

　　二 調查方法

　　1、觀(guān)察（沿路踏查）

　　2、采集標本，準確鑒定

　　3、統計分析：根據統計得知，食用植物有16種，觀(guān)賞植物有118種，藥用植物有124種（其中食用、觀(guān)賞、藥用植物有包含關(guān)系）。

　　三 調查結果

　　1、矮牽牛（別名：碧冬茄）茄科

　　生境：路邊的草叢中

　　特征：多年生草本，常作一、二年生栽培；也有叢生和匍匐類(lèi)型；葉橢圓或卵圓形；種后當年可開(kāi)花，花期長(cháng)達數月，花冠喇叭狀；花形有單瓣、重瓣、瓣緣皺褶或呈不規則鋸齒等；花色有紅、白、粉、紫及各種帶斑點(diǎn)、網(wǎng)紋、條紋等；蒴果，種子極小。

　　用途：作盆栽、吊盆、花臺及花壇美化，大面積栽培具有地被效果，景觀(guān)瑰麗、悅目。

　　2、婆婆納 玄參科

　　生境：草叢中

　　特征：阿拉伯婆婆納為玄參科一年至二年生草本植物，有柔毛。莖自基部分枝，下部伏生地面，斜上，葉在莖基部對生，上部互生�；▎紊�于苞腋，花冠淡藍色，有放射狀深藍色條紋各地都有生長(cháng)，南部更為普遍，生于田間、路旁，是華東地區早春常見(jiàn)雜草；也為常見(jiàn)入侵植物

　　用途：植物的全草可供藥用，可治療風(fēng)濕痹痛，腎虛腰痛，外瘧等癥。

　　3、白玉蘭 木蘭科

　　生境：路旁邊

　　特征：白玉蘭是玉蘭花中開(kāi)白色花的品種。又名木蘭、玉蘭等。木蘭科落葉喬木，樹(shù)高一般2—5米或高可達15米�；ò咨�，大型、芳香，先葉開(kāi)放，花期10天左右。

　　用途：樹(shù)皮、葉和花可提制芳香浸膏；花蕾入藥治頭痛、鼻竇炎等，并有降壓的功效�；ê瑩]發(fā)油及少量生物堿。對二氧化硫、氯等有毒氣體抵制抗力較強，可以在大氣污染較嚴重的地區栽培

　　4、荷花玉蘭 木蘭科

　　生境：路旁

　　特征：由于開(kāi)花很大，形似荷花，固又稱(chēng)“荷花玉蘭”廣玉蘭原產(chǎn)于美洲，所以又有人稱(chēng)它為“洋玉蘭”。

　　用途：可入藥，也可做道路綠化。荷花玉蘭樹(shù)姿雄偉壯麗，葉大綠蔭濃花似荷花芳香馥郁，為美化樹(shù)種，耐煙抗風(fēng)，對二氧化硫等有毒氣體有較強抗性，可用于凈化空氣保護環(huán)境。

　　5、百日草 菊科

　　生境：雜草叢中

　　特征：為直立性一年生草本，莖桿有毛。側枝呈杈狀分枝。葉對生、無(wú)柄、卵圓形，夏秋開(kāi)花，頭狀花序單生枝頂，花瓣顏色多樣，花期長(cháng)，花型變化多端，基本上都是重瓣種。性強健，耐干旱、喜陽(yáng)光，喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季陰雨、排水不良的情況下生長(cháng)不良。阿拉伯聯(lián)合酋長(cháng)國國花�；ù笊�艷，開(kāi)花早，花期長(cháng)，株型美觀(guān)，是常見(jiàn)的花壇、花境材料，矮生種可盆栽。高桿品種適合做切花生產(chǎn)。

　　用途：全草入藥。清熱；利濕；解毒。主濕熱痢疾；淋證；乳癰；癤腫。

　　6、八角金盤(pán)五加科 生境：盆栽

　　特征：八角金盤(pán)，顧名思義，乃指其掌狀的葉片，裂葉約8片，看似有8個(gè)角而名。它葉叢四季油光青翠，葉片象一只只綠色的手掌。其性耐蔭，在園林中常種植于假山邊上或大樹(shù)旁邊，還能作為觀(guān)葉植物用于室內，廳堂及會(huì )場(chǎng)陳設。 用途：活血化瘀�；�痰止咳；散風(fēng)除濕；化瘀止痛。主治治跌打損傷�？人蕴刀�；風(fēng)濕痹痛；痛風(fēng)。

　　7、白車(chē)軸草 豆科

　　生境：草地上

　　特征：多年生草本；莖匍匐，無(wú)毛，掌狀復葉有3小葉，小葉倒卵形或倒心形，頂端圓或微凹，基部寬楔形，邊緣有細齒，表面無(wú)毛，背面微有毛；托葉橢圓形，頂端尖，抱莖�；ㄐ蝾^狀，有長(cháng)總花梗，高出于葉；萼筒狀，萼齒三角形，較萼筒短；花冠白色或淡紅色，旗瓣橢圓形。莢果倒卵狀橢圓形，有3—4種子；種子細小，近圓形，黃褐色�；ㄆ�5月，果期8—9月。

　　用途：因為它們有固氮的能力，并比野草優(yōu)勝。天然固氮可以減低土壤的成本，及預防一些疾病。

　　8、紅花檵木（別名紅梽木、紅檵花）金縷梅科

　　生境：花壇

　　特

　　征：常綠灌木或小喬木。嫩枝被暗紅色星狀毛。葉互生，革質(zhì)，卵形，全緣，嫩葉淡紅色，越冬老葉暗紅色�；�4～8朵簇生于總狀花梗上，呈頂生頭或短穗狀花序，花瓣4枚，淡紫紅色，帶狀線(xiàn)形。蒴果木質(zhì)，倒卵圓形；種子長(cháng)卵形，黑色，光亮

　　用途：紅花檵木枝繁葉茂，樹(shù)態(tài)多姿，木質(zhì)柔韌，耐修剪蟠扎，是制作樹(shù)樁盆景的好材料�；�、根、葉可藥用。

　　9、白花檵木 金縷梅科

　　生境：路邊多生于山野及丘陵灌叢中

　　特征：繼木通常為灌木，稀為小喬木，小枝有銹色星狀毛。

　　用途：根、葉、花果均能入藥，能解熱止血、通經(jīng)活絡(luò )、收斂止血，清熱解毒，止瀉。

　　10、百合竹弄舌菊科

　　生境：盆栽

　　特征：多年生長(cháng)綠灌木或小喬木。葉線(xiàn)形或披針形，全緣，濃綠有光澤，松散成簇；花序單生或分枝，常反折，花白色，為雌雄異株。見(jiàn)于栽培的`還有斑葉金邊白合竹

　　用途：作為觀(guān)葉植物廣泛栽培，其葉片瀟灑飄逸，耐蔭性好，非常適合室內觀(guān)賞，還可水培欣賞。

　　11、彩葉草 唇形科

　　生境：草叢中

　　特征：多年生草本植物，觀(guān)葉類(lèi)花卉。常用于花壇、會(huì )場(chǎng)、劇院布置圖案，也可作為花籃、花束的配葉。繁殖方法為播種和扦插，喜溫耐寒適應性強，注意病蟲(chóng)害防治。色彩鮮艷、品種甚多、繁殖容易，為應用較廣的觀(guān)葉花卉，除可作小型觀(guān) 葉花卉陳設外，還可配置圖 案，也可作為花籃、花束的配葉使用。

　　用途：室內擺設多為中小型盆栽，選擇顏色淺淡、質(zhì)地光滑的套盆以襯托彩葉草華美的葉色。

　　12、蒼耳菊科

　　生境：草叢

　　特征：植物，為一年生雜草。有些權威認為該屬有15種，有的認為僅2～4種。蒼耳雄花花序圓而短，在雌花花序之上，雌花包在一綠、黃或褐色卵圓形的總苞內，總苞外有許多鉤狀刺和兩個(gè)大的角狀刺。成熟的刺果黏在動(dòng)物的毛上，藉以散布他處。

　　用途：入藥治麻風(fēng)，種子利尿、發(fā)汗。 莖葉搗爛后涂敷，治疥癬，蟲(chóng)咬傷等。蒼耳子懸浮液可防治蚜蟲(chóng)，如加入樟腦，殺蟲(chóng)率更高，蒼耳子石灰合液可殺蚜蟲(chóng)。蒼耳子可做豬的精飼料

　　13、長(cháng)壽花 景天科

　　生境：盆栽

　　特征：長(cháng)壽花一種多肉植物，由肥大、光亮的葉片形成的低矮株叢終年翠綠。春、夏、秋三季栽植于露地作鑲邊材料，12月至翌年4月開(kāi)出鮮艷奪目的花朵。每一花枝上可多達數十朵花，花期長(cháng)達4個(gè)多月，長(cháng)壽花之名由此而來(lái)。

　　用途：長(cháng)壽花株形緊湊，葉片晶瑩透亮，花朵稠密艷麗，觀(guān)賞效果極佳，加之開(kāi)花期在冬、春少花季節，花期長(cháng)又能控制，為大眾化的優(yōu)良室內盆花。冬季布置廳堂、居室，春意盎然。

　　14、蔥蘭 石蒜科

　　生境：花壇

　　特征：多年生栽培供觀(guān)賞，葉常綠球根花卉。顧名思義它的葉子像蔥，蔥一樣的清秀碧綠，蔥一樣的亭亭玉立。相貌平平的它在人們眼里與草沒(méi)有什么兩樣，只有當花季來(lái)臨它靜靜綻放的時(shí)候，令所有見(jiàn)到它的人為之動(dòng)容，為之驚呼。翠綠而花潔白，植株低矮整齊，花朵繁多，花期長(cháng)，盆栽裝點(diǎn)幾案亦很雅致。常用作花壇的鑲邊材料，也宜綠地叢植，最宜作林下半陰處的地被植物，或于庭院小徑旁栽植。

　　用途：全草含石蒜堿、多花水仙堿、網(wǎng)球花定堿、尼潤堿等生物堿�；ò曛泻�云香甙。性味甘、平。平肝熄風(fēng)，主治小兒驚風(fēng)、羊癜風(fēng)。

植物調查報告范文6

　　綠化是環(huán)境美的重要標志。綠色象征著(zhù)春天，象征著(zhù)生命，象征著(zhù)青春和幸福。不管是頭頂上的大樹(shù)，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來(lái)看，校園植物對學(xué)生的生理和心理起著(zhù)良好的作用。在我們感到疲勞的時(shí)候，看著(zhù)窗外的綠蔭，頓時(shí)會(huì )感到賞心悅目，可見(jiàn)校園綠化是多么重要：

　　一、校園綠化的重要性及功用

　　春天，校園里盛開(kāi)著(zhù)大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個(gè)校園色彩繽紛，芳香襲人；夏天，高高的梧桐樹(shù)為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書(shū)、乘涼的好地方；秋天，桂花開(kāi)放，這樣的校園是多么美麗。當我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時(shí)感到心曠神怡。

　　1、德育功能校園是美的，校園充滿(mǎn)了詩(shī)意，在充滿(mǎn)詩(shī)意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標語(yǔ)，宣傳大家愛(ài)護學(xué)校的一草一木，沒(méi)有人去摘一朵花，沒(méi)有人去踐踏草坪，大家互相謙讓?zhuān)�彬彬有禮�！皩W(xué)校是個(gè)花園，更是一塊育人的圣地�！备咂肺坏男�園綠化環(huán)境熏陶著(zhù)校園內的所有人。

　　2、審美功能“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現美的能力�！钡拇_，提高師生的'審美能力和美的修養，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀(guān)性�；▔�中，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿(mǎn)壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美；秋天到了，滿(mǎn)樹(shù)的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺(jué)得，詩(shī)化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著(zhù)學(xué)生。

　　3、勞動(dòng)教育功能一棵樹(shù)，只栽不養護，就不會(huì )開(kāi)出好花來(lái)；一個(gè)綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來(lái)。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來(lái)管理。管理就意味著(zhù)付出勞動(dòng)。于是，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書(shū)本教育是遠遠不夠的，適度的體力勞動(dòng)，將使學(xué)生對“勞動(dòng)”一詞體會(huì )更深入。

　　4、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結合起來(lái)，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應該成為一種知識的載體，充分發(fā)揮它們在學(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗室；在櫻花樹(shù)下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。

　　5、社區功能學(xué)校在社區中是一個(gè)育人的場(chǎng)所，是一個(gè)傳播人類(lèi)文明的地方。所以，要擔負起育人的責任，其形象首先應該是文明的，是值得他人信賴(lài)和尊重的。實(shí)踐中，我們又認識到，家長(cháng)對學(xué)校的印象，也總是首先通過(guò)對校園環(huán)境的認識來(lái)獲得的。所以創(chuàng )建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹(shù)立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區中的知名度和美譽(yù)度，這對辦好學(xué)校是極為有利的。

　　二、學(xué)校的主要植物

　　經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，我們采集制作了許多植物標本：

　　雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構樹(shù)、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。

　　三、學(xué)校綠化的方案

　　綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。

　　自然型是采用我國傳統造園方法，它采用小中見(jiàn)大，半虛半實(shí)、以假亂真等手法設計園林小品，達到綠化的目的；

　　幾何型綠化方法的特點(diǎn)是規整和對稱(chēng)；

　　混合型是以上兩種都有的形式。

　　我校綠化用地比較分散，可以采用幾何型和自然型相結合的設計方案。

　　在規整的空地上布置幾何型的花壇、行道樹(shù)、綠籬。路旁可種植玉蘭、金錢(qián)松、香樟、桂花等樹(shù)種。灌木、小喬木可選用雞爪槭、紫葉李、花桃等。下層栽植月季等花卉。這種布置可使人感到寧靜幽雅、灑脫自如。師生在學(xué)習工作之余在這里小憩一下會(huì )頓覺(jué)心情舒暢，精神愉快。

　　我們有些小的建議：例如在行政樓和教學(xué)樓大廳里添置盆景；在行道樹(shù)下布置小草小花，使綠化有立體層次感；在不同的季節進(jìn)行主題綠化，使校園四季如畫(huà)。

　　四、結束語(yǔ)

　　校園綠化是一種科學(xué)的、藝術(shù)的工作，我們這次進(jìn)行的植物研究只不過(guò)是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過(guò)實(shí)地的考察、標本的采集制作，我們對可愛(ài)的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識。我們相信將會(huì )有更多的同學(xué)熱愛(ài)關(guān)心我們的校園。

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