小學(xué)書(shū)法教案(大全15篇)
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)書(shū)法教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)書(shū)法教案1
教學(xué)目標：
1．了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。
2．根據所學(xué)偏旁的變化規律，寫(xiě)好課本例字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
同學(xué)們在寫(xiě)目字旁這個(gè)筆畫(huà)時(shí)，能夠做到目字旁?xún)炔康亩虣M收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1．檢查課前準備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學(xué)習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(cháng)，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書(shū)寫(xiě)“睜”，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì )結構特點(diǎn)。（放音樂(lè )）。
4．教師巡視輔導， 發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習，課余時(shí)間應主動(dòng)安排書(shū)寫(xiě)練習。
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習酉字旁
1．學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀(guān)察例字。
2．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫(xiě)得最好。注意觀(guān)察，隨即在書(shū)本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫(xiě)一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫(xiě)得好，為什么？
二、學(xué)生評價(jià)
三、課堂練習，教師巡視指導。
四、總結：
1．提問(wèn)：今天我們學(xué)習了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習。
第二課 小字頭、春字頭
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生學(xué)會(huì )并掌握小字頭春字頭的寫(xiě)法。
2．學(xué)會(huì )并掌握兩種偏旁在結字中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)討論，學(xué)生找出小字頭的寫(xiě)法特點(diǎn)，小字頭中的'三個(gè)筆畫(huà)在田字格中都有相應的具體位置。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入、新授：
1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）
2．做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫(huà)十字、畫(huà)圓等順、逆時(shí)針?lè )较虍?huà)）
二、新授：
觀(guān)察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀(guān)察筆畫(huà)特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略高）
3．師：字如其人，講究對稱(chēng)、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
短豎粗直在中間，
挑點(diǎn)撇點(diǎn)護兩邊。
左低右高相響應，
穿插避讓兄弟情。
5．練習書(shū)寫(xiě)。
6．出示《寫(xiě)字姿勢歌》。
寫(xiě)字之時(shí)身坐穩，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)并點(diǎn)評。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應響應，中間短豎位置較正，
8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點(diǎn)間距離應由字形整體特征來(lái)決定
三、練習書(shū)寫(xiě)“賞”字。
1．先觀(guān)察字形，整體呈三角形。
2．提筆書(shū)空，揣摩筆意。
3．學(xué)生練習，互評。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。
小學(xué)書(shū)法教案2
一、教學(xué)目標
1.掌握長(cháng)撇、短提、長(cháng)提這三個(gè)基本筆畫(huà)的特點(diǎn)、寫(xiě)法、結構特點(diǎn)，及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫(xiě)法；
2.復習上節課學(xué)習的斜撇、平撇、豎撇的寫(xiě)法；
3.規范坐姿、握筆姿勢的.習慣養成；
4.通過(guò)書(shū)法家的故事介紹、書(shū)法歷史的講解，提高學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣；
5.欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品，逐步提高學(xué)生的書(shū)法審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握長(cháng)撇、短提、長(cháng)提這三個(gè)基本筆畫(huà)的特點(diǎn)、寫(xiě)法、結構特點(diǎn)，及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫(xiě)法。
三、教學(xué)過(guò)程
1.復習上節課學(xué)習的斜撇、平撇、豎撇的寫(xiě)法；
2.講解新知識
�。�1）長(cháng)撇：書(shū)寫(xiě)時(shí)要舒展，較為平直，由粗到細，末筆出尖要慢，不可出現虛尖。
�。�2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個(gè)筆畫(huà)不宜長(cháng)，一般在整個(gè)漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。
�。�3）長(cháng)提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向，提的角度不宜太大。
3.課間休息，書(shū)法家故事時(shí)間
4.課堂總結
(1)總結本課知識重點(diǎn)；
(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；
(3)點(diǎn)評學(xué)生們的學(xué)習情況，多鼓勵表?yè)P。
5.作業(yè)布置
把含有三個(gè)基本筆畫(huà)的字各選兩個(gè)進(jìn)行復習，每個(gè)字一行。
小學(xué)書(shū)法教案3
第二課：豎鉤、彎鉤
教學(xué)內容：
豎鉤、彎鉤。
教學(xué)目標：
1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
豎鉤、彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個(gè)例字。
教具準備：
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)
二、導入新課：
�。⊕靾D出示）豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn)，然后導入新課。
三、講授新課：
�。�1）、板書(shū)課題：豎鉤、彎鉤
�。�2）、組織學(xué)生觀(guān)察豎鉤、彎鉤筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結并板書(shū)，學(xué)生齊讀筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。
�。�3）、引導學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
�。�4）、學(xué)生齊讀筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，教師示范。
�。�5）、組織學(xué)生練習豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向學(xué)生展示，并講評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
�。�6）、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的例子，引導學(xué)生分析它們的組合規律，讓學(xué)生觀(guān)察教師范寫(xiě)時(shí)的運筆、行筆和收筆。
�。�7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結：
1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
2、指出存在的問(wèn)題，并提出修改的方法。
第三課：臥鉤、斜鉤
教學(xué)內容：
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫(xiě)法。
教學(xué)目標：
1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫(huà)模仿練習。
教學(xué)難點(diǎn)：
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個(gè)例字。
教具準備：
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：
放輕音樂(lè )，穩定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
在輕松的音樂(lè )中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，然后導入。 1、板書(shū)課題。
2、出示掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。
3、進(jìn)行指導運筆方法。
4、學(xué)生書(shū)空練習。
5、學(xué)生練習寫(xiě)，師巡視指導。
6、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的三個(gè)例字，師示范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
7、評比。
四、課堂小結：
1、給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎品。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第四課：豎彎、豎彎鉤
教學(xué)內容：
豎彎、豎彎鉤。
教學(xué)目標：
1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握豎彎、豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
豎彎、豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個(gè)例字。
教具準備：
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)
二、導入新課：
�。⊕靾D出示）豎彎和豎彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn)，然后導入新課。
三、講授新課：
�。�1）、板書(shū)課題：豎彎、豎彎鉤
�。�2）、組織學(xué)生觀(guān)察豎彎和豎彎鉤筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結并板書(shū)，學(xué)生齊讀筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。
�。�3）、引導學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
�。�4）、學(xué)生齊讀筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，教師示范。
�。�5）、組織學(xué)生練習豎彎和豎彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向學(xué)生展示，并講評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
�。�6）、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的例子，引導學(xué)生分析它們的組合規律，讓學(xué)生觀(guān)察教師范寫(xiě)時(shí)的運筆、行筆和收筆。
�。�7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結：
組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第五課：橫鉤、橫折彎
教學(xué)內容：
橫鉤、橫折彎。
教學(xué)目標：
1、認識橫鉤、橫折彎的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫鉤、橫折彎的書(shū)寫(xiě)方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。橫鉤、橫折彎的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個(gè)例字。
教具準備：
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：
放輕松音樂(lè )，穩定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
出示課文中的范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，然后導入新課。
三、講授新課：
1、板書(shū)：橫鉤、橫折彎。
2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)師總結特點(diǎn)。
3出示橫鉤、橫折彎的運筆方法掛圖，引導學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
4、教師示范筆畫(huà)。
5、組織學(xué)生練習橫鉤、橫折彎兩個(gè)筆畫(huà)，教師巡視指導。
6、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。
7、學(xué)生描仿寫(xiě)字。
四、小結：
組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第六課：橫折彎鉤
教學(xué)目標：
1、認識橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫折彎鉤的運筆方法和步驟；
教學(xué)重點(diǎn)：
橫折彎鉤的運筆方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
按照橫折彎鉤的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。
教學(xué)方法：
講解、示范、輔導、練習
教具準備：
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：
一、導入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）
�。�1）、誰(shuí)能說(shuō)出它的名稱(chēng)？仔細觀(guān)察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的'地方？
�。�2）、揭示課題。
二、講授新課
�。�1）、組織學(xué)生觀(guān)察橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)，引導學(xué)生思考后回答。
�。�2）、觀(guān)看掛圖：引導學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
�。�3）、學(xué)生邊齊讀橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法，邊觀(guān)察教師示范。
�。�4）、組織學(xué)生練習橫折彎鉤，教師巡視指導。最后找出有代表性的作業(yè)，向學(xué)生展示并講評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
�。�5）、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的三個(gè)例子，引導學(xué)生分析它們的組合規律。
�。�6）、組織學(xué)生描仿課文中的例子，教師巡視輔導。
�。�7）、組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法比賽，評出“小小書(shū)法家”。
三、課堂小結。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第七課：橫折鉤、豎折折鉤
教學(xué)內容：
橫折鉤、豎折折鉤。
教學(xué)目標：
1、認識橫折鉤、豎折折鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
橫折鉤、豎折折鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個(gè)例字。
教具準備：
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：放輕松音樂(lè )，穩定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
三、講授新課：
1、板書(shū)：橫折鉤、豎折折鉤。
2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)師總結特點(diǎn)。
3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法掛圖，引導學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
4、教師示范筆畫(huà)。
5、組織學(xué)生練習橫折鉤、豎折折鉤兩個(gè)筆畫(huà)，教師巡視指導。
6、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。
7、教師范寫(xiě)例字。
8、學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導。
四、小結：
在今后的學(xué)習中，希望同學(xué)們能認真觀(guān)察每一個(gè)字的結構，把字寫(xiě)對寫(xiě)好。
第八課：橫撇彎鉤、橫折折折鉤
教學(xué)內容：
橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
教學(xué)目標：
1、認識橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個(gè)例字。
教具準備：
范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：
放輕松音樂(lè )，穩定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習用具。
二、引入新課：
復習上節課的重點(diǎn)，然后引入新課：今天我們學(xué)習橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
1、板書(shū)：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師總結特點(diǎn)。
3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法掛圖，引導學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
4、教師示范筆畫(huà)。
5、組織學(xué)生練習橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個(gè)筆畫(huà)，教師巡視指導。
6、組織學(xué)生觀(guān)察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。
7、教師范寫(xiě)例字。
8、學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導。
9、組織學(xué)生書(shū)法比賽。每組推選寫(xiě)得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫(xiě)一個(gè)字，由老師評比出“書(shū)法冠軍”。
四、課堂小結：
1、號召其他學(xué)生向“書(shū)法冠軍”學(xué)習。
2、在今后的學(xué)習中，希望同學(xué)們能認真觀(guān)察每一個(gè)字的結構，把字寫(xiě)對寫(xiě)好。
小學(xué)書(shū)法教案4
教學(xué)目標：
1.在搜集材料的過(guò)程中了解古代著(zhù)名書(shū)法家和名家作品。
2.在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解古代著(zhù)名書(shū)法家的一些情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受書(shū)法魅力，受到美的熏陶。
教具準備：
課件（書(shū)法家及書(shū)法作品圖片）
教學(xué)設計：
一、出示圖片導入
1.出示圖片
【課件2】一組古代書(shū)法家作品圖。
2.教師談話(huà)：書(shū)法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國文字書(shū)寫(xiě)中，沒(méi)有任何其他文字的書(shū)寫(xiě)，像漢字的書(shū)寫(xiě)一樣，最終發(fā)展成為一種獨特的藝術(shù)形式，并且源遠流長(cháng)，中國五千年璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長(cháng)河中，中國的書(shū)法藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言釋讀了中國的傳統文化內涵。
3.今天我們口語(yǔ)交際的主題就是：聊聊書(shū)法（板書(shū)）
二、認識書(shū)法名家
1.小組內同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己知道的古代書(shū)法家以及他們的故事。
2.誰(shuí)知道王羲之，能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄍ豸酥�，字逸少，漢族，東晉時(shí)期著(zhù)名書(shū)法家，有“書(shū)圣”之稱(chēng)�，樼鹋R沂（今山東臨沂）人，后遷會(huì )稽山陰（今浙江紹興），他的書(shū)法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長(cháng)，自成一家，影響深遠。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。在書(shū)法史上，他與其子王獻之合稱(chēng)為“二王”。）
�。ㄍ豸酥墓适拢簱f(shuō)有一次，王羲之路過(guò)山陰城的一座橋。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣(mài)。那種竹扇很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有什么裝飾，引不起過(guò)路人的興趣，看樣子賣(mài)不出去了，老婆婆十分著(zhù)急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說(shuō)：“你這竹扇上沒(méi)畫(huà)沒(méi)字，當然賣(mài)不出去。我給你題上字，怎么樣？” 老婆婆不認識王羲之，見(jiàn)他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫(xiě)了。王羲之提起筆來(lái)，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫(xiě)了五個(gè)字，就還給老婆婆。老婆婆不識字，覺(jué)得他寫(xiě)得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說(shuō)：“別急。你告訴買(mǎi)扇的人，說(shuō)上面是王右軍寫(xiě)的字”王羲之一離開(kāi)，老婆婆就照他的話(huà)做了。集上的人一看真是王右軍的書(shū)法，都搶著(zhù)買(mǎi)。一籮竹扇馬上就賣(mài)完了）。
3.誰(shuí)還知道其他書(shū)法家，到講臺前來(lái)給大家說(shuō)他一說(shuō)。（板書(shū)：王羲之 柳公權）
三、欣賞書(shū)法作品
1.出示古代名家書(shū)法作品。
【課件3、4】歐陽(yáng)修、柳公權、顏真卿、趙孟頫的作品。
學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己欣賞后的體會(huì )。
四、交流學(xué)習感受
1.你學(xué)習過(guò)書(shū)法嗎？把你學(xué)習過(guò)程中的'感受和同學(xué)們交流一下。
2.指名書(shū)法好的同學(xué)談自己的學(xué)習感受。
示例1.學(xué)書(shū)法，如果真的投入當中的話(huà)，你可以感受很多的樂(lè )趣。我們起初接觸到的是篆書(shū)，然后過(guò)渡到隸書(shū)，接下來(lái)是楷書(shū)，每種書(shū)法字體都有它的特點(diǎn)。我覺(jué)得篆書(shū)的筆畫(huà)是非常優(yōu)美的，隸書(shū)是比較柔和的，而楷書(shū)是挺拔有力，有氣勢的。而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書(shū)，特別是顏真卿的楷書(shū)，因為我能感受到它的神，所以每次我寫(xiě)的時(shí)候，都能胸有成竹的寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)的形，寫(xiě)的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。
示例2.我覺(jué)得學(xué)好書(shū)法，也得有一定的審美要求，寫(xiě)出來(lái)的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書(shū)法學(xué)習和創(chuàng )作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書(shū)法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結構，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀(guān)的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類(lèi)書(shū)法藝術(shù)的殿堂。）
�。ò鍟�(shū)：感受樂(lè )趣 超越自我）
五、暢談學(xué)書(shū)益處
1.學(xué)生小組內自由發(fā)言，談一談自己感受到的學(xué)習書(shū)法的好處。
2.教師總結：
�。�1）培養耐力和自信心
�。�2）開(kāi)發(fā)智力，培養協(xié)調性
�。�3）提高人的整體能力
�。�4）提高個(gè)人修養與文化素質(zhì)
六、總結交際要領(lǐng)
1.學(xué)生討論，本次交際活動(dòng)要注意什么？
2.教師總結，出示：【課件5】
?有條理地表達，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。
?對感興趣的話(huà)題深入交談。
3.課后搜集一些名家書(shū)法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流。
板書(shū)設計
聊聊書(shū)法
王羲之 柳公權
感受樂(lè )趣 超越自我
教學(xué)反思
本次口語(yǔ)交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過(guò)程中，學(xué)習有條理地表達，如可以分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，也可以清楚地分開(kāi)層次來(lái)說(shuō)明；對自己感興趣的話(huà)題可深入交談，讓別人聽(tīng)懂自己了解的內容。二是聊一聊關(guān)于書(shū)法的話(huà)題，在交流中了解我國古代的一些著(zhù)名書(shū)法家以及他們的一些傳說(shuō)或故事；欣賞一些書(shū)法作品，從感官上感受書(shū)法作品的美；談一談學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中自己的感受和學(xué)習書(shū)法的好處。
在教學(xué)中，我感到了自己的不足，主要是對書(shū)法知識了解的不太多。整節課當中，對書(shū)法知識的指導過(guò)多，對交際的指導少了一些。
小學(xué)書(shū)法教案5
教學(xué)目的：
使學(xué)生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁這三種偏旁的寫(xiě)法。
讓學(xué)生寫(xiě)好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫(huà)在田字格中的位置。
培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的習慣及濃厚的寫(xiě)字興趣。
教學(xué)準備：
毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課。
二、范寫(xiě)例字，揭示新課。
�。蠋熢诤诎宓奶镒指裰�，范寫(xiě)一個(gè)“政”字，“攵”用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字的間架結構及偏旁。
�。沂菊n題，師：上一次課，我們同學(xué)學(xué)會(huì )了三個(gè)右偏旁“刂”“阝”“斤”的`寫(xiě)法，這節課我們就再來(lái)練習寫(xiě)好幾個(gè)右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。
板書(shū)課題：右偏旁（二）
二、指導書(shū)寫(xiě)偏旁“攵”、“欠”、“戈”。
�。ㄒ唬┲笇�(shū)寫(xiě)“攵”。
師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)“攵”，要求學(xué)生觀(guān)察怎樣寫(xiě)好它。
注意：①上撇較直，橫的起筆靠近撇的尾部。
�、谙缕财鸸P靠近橫的頭部，行筆弧度大。
指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)“攵”，輔導評議。
全班練寫(xiě)一個(gè)“攵”，要求與書(shū)上的例字對照比較，再繼續練寫(xiě)5個(gè)，師巡查輔導。
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)“欠”。
師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫(xiě)好的偏旁有一定的難度，是“欠”字旁，請大家仔細觀(guān)察。
全班仔細觀(guān)察后，請一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)很好的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)“欠”，大家評議他寫(xiě)的字好在哪里，即是否注意：
�、偕掀草^直，橫撇的起筆靠近上撇的尾部。
�、凇皺M”上斜，“撇”直長(cháng)，下撇起筆左，捺較直。
全班練寫(xiě)一個(gè)“欠”，和書(shū)上的例字對照后再繼續寫(xiě)5個(gè)。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)“戈”。
師：我們接著(zhù)寫(xiě)好“戈”字旁，這次我請同學(xué)們從書(shū)上直接觀(guān)察，寫(xiě)好“戈”字旁要注意什么？
學(xué)生觀(guān)察，要注意：
橫上斜，斜鉤高起筆，撇的起筆比橫的收筆偏左，點(diǎn)稍靠外。
請兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)“戈”，全班
比較評議。
全班練寫(xiě)一個(gè)“戈”，和書(shū)上的例字對照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。
三、指導書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)偏旁的生字。
師：同學(xué)們的偏旁寫(xiě)得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫(xiě)得一樣好嗎？
指名讀要寫(xiě)的字：“政”“致”“數”“次”“欣”“歌”“戲”“戰”“栽”。
觀(guān)察這些右偏旁生字共同的間架結構特點(diǎn)。
觀(guān)察“攵”和“欠”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。
學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)“政”“次”，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對照。
請兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)“政”和“次”，評議，全班練習寫(xiě)這兩個(gè)字。
指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“戲”。
觀(guān)察“致”“數”“欣”“歌”“戰”“栽”這幾個(gè)字。
指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？
全班對照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。
四、。
小學(xué)書(shū)法教案6
一、組織教學(xué)：
穩定學(xué)生情緒。
二、講授新課：
臨摹，是學(xué)習書(shū)法的第一步，是習字過(guò)程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習的目的來(lái)說(shuō)，卻不能以此為止境。
在初學(xué)的時(shí)候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無(wú)意再臨摹下去了。不如干脆自己來(lái)個(gè)創(chuàng )造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書(shū)法作品，是積累了很多年和無(wú)數人的寫(xiě)字經(jīng)驗（直接地學(xué)習和間接地學(xué)習）而創(chuàng )造出來(lái)的。
所謂創(chuàng )造，并不是憑空出現，而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng )造性。只能是由學(xué)習中間達到熟能生巧，融會(huì )貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng )造出自己的獨特風(fēng)格。
要知道號稱(chēng)“書(shū)圣”的王羲之，也是從艱苦的實(shí)踐和體驗中成長(cháng)起來(lái)，不是生來(lái)就是大書(shū)家的。
1、摹法：
�。�1）描紅：初學(xué)寫(xiě)字，要先描“紅�！�。
紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個(gè)字的形體，在心中手上都能有個(gè)大概。
�。�2）摹書(shū)：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來(lái)摹寫(xiě)，古人叫作“響拓”。
初學(xué)寫(xiě)字不先摹寫(xiě)，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫(xiě)，練習久了，字的結構自然就會(huì )寫(xiě)好，所以“對臨”（是對著(zhù)碑、帖臨寫(xiě)的意思）之先，應從摹寫(xiě)開(kāi)始，可以事半功倍。
2、臨法：
�。�1）方格臨寫(xiě)： 凡是臨寫(xiě)楷書(shū)，要用有方格的紙來(lái)臨，這是為把字體大小、筆畫(huà)長(cháng)短排列勻稱(chēng)。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。
�。�2）去格臨寫(xiě)：如臨行、草書(shū)，應用無(wú)格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫(xiě)；所以用無(wú)格的紙，是為了免受拘束。
�。ㄒ陨蟽煞N方法都算作“對臨”。）
�。�3）分臨：就碑、帖中筆畫(huà)最清楚無(wú)缺損的字選擇一個(gè)，把這一個(gè)字分拆開(kāi)來(lái)，看它一點(diǎn)一畫(huà)的安頓，學(xué)它的結構；再看它每一點(diǎn)、一畫(huà)的起止轉折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。
�。�4）空臨：古人學(xué)習書(shū)法，隨時(shí)隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著(zhù)無(wú)事，畫(huà)沙、畫(huà)地；睡在床上，畫(huà)被、畫(huà)腹；甚至書(shū)空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫(huà)結構的印象，用指畫(huà)空臨，也可以收到效果。
�。�5）背臨：平時(shí)將所臨寫(xiě)的碑、帖，熟記心中，臨寫(xiě)的時(shí)候，將碑、帖合起來(lái)，照它的'筆法、結構，背著(zhù)摹仿，寫(xiě)完之后，用原碑、帖來(lái)對照，如果發(fā)現有不對的地方，隨時(shí)重寫(xiě)更正。凡經(jīng)過(guò)更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。
3、摹臨法： 同時(shí)摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫(xiě)的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫(xiě)出來(lái)。既摹之后，對于結構、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫(xiě)，形體和精神，更可以結合起來(lái)，這對于學(xué)習書(shū)法是很有益處的。
從前王羲之說(shuō)：“始書(shū)之時(shí)，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數�！保ā豆P勢論》）他所說(shuō)的一遍正手腳，是說(shuō)寫(xiě)第一遍的時(shí)候，要先把字的手腳端正起來(lái)，手腳就是字的筆畫(huà)，橫、堅、撇、捺之類(lèi)，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個(gè)字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個(gè)字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。
這是專(zhuān)指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時(shí)候，所以說(shuō)：“加以遒潤”�！板佟笔沁\筆沉著(zhù)有勁，這是說(shuō)運筆不論方、圓，筆畫(huà)總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫(xiě)出來(lái)的字，干燥枯焦，當然不會(huì )秀潤；行筆太慢，筆畫(huà)滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個(gè)胖子徒有虛肉，不見(jiàn)筋骨，臃腫無(wú)力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫(xiě)出字來(lái)，不肥不瘦，自然會(huì )秀潤有勁；最末寫(xiě)到第五遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說(shuō)：“益加抽拔”。
“抽拔”的意思，就是筆能提得起來(lái)（在新學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，筆是塌在紙上，提不起來(lái)的。），靈活運筆，縱橫揮毫。
如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫(xiě)，不得計較遍數。以上是指練字的一個(gè)階段來(lái)講的。
寫(xiě)到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習，自然會(huì )有成功的一天。
俗話(huà)說(shuō)：“字無(wú)百日功”，就是說(shuō)，要經(jīng)久不斷的練習，才會(huì )見(jiàn)到功效。
4、讀碑、帖法： 上面所說(shuō)摹、臨的方法，是學(xué)習書(shū)法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫(xiě)的時(shí)候，把碑、帖攤開(kāi)來(lái)對它的一筆一畫(huà)，以至字體的結構變化仔細端詳。
其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折，都一一加以領(lǐng)會(huì )。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。
三、課堂小結：
今天我們學(xué)習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習書(shū)法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創(chuàng )新，所以我們要努力學(xué)好書(shū)法基本功。
小學(xué)書(shū)法教案7
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 表?yè)P班里刻苦學(xué)習寫(xiě)字的同學(xué)。
三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。 分組觀(guān)察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的.特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：3.筆畫(huà)粗細比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請同學(xué)們總結出規律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項。
四、 鞏固練習：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè )，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結：展示作業(yè)，表?yè)P書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習。
小學(xué)書(shū)法教案8
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對學(xué)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫(huà)豎鉤、捺仍應提示。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結出其筆順規則；先里頭，后封口。老師板書(shū)課題：第十五課筆順規則（五）：先里頭，后封口。
老師和同學(xué)小結范字”田“的具體寫(xiě)法：
�。�1）先寫(xiě)第一二筆，再寫(xiě)第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè )Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”。
�。�2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)）。
�。�3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形，可說(shuō)出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。
(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學(xué)生看后，說(shuō)出筆順，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書(shū)（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。
老師和同學(xué)一起分析“水”字：
�。�1）先寫(xiě)中間的第一筆豎鉤，再寫(xiě)左邊的`第二筆橫撇，最后寫(xiě)第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫(xiě)法。豎鉤在豎中線(xiàn)上，撇短，捺長(cháng)，第三筆短撇要直。
�。�2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調：書(shū)寫(xiě)的字和字頭像。
四、 鞏固練習：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些輕松的音樂(lè )，老師巡視行間，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。
小學(xué)書(shū)法教案9
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì )寫(xiě)字姿勢和執筆方法；培養良好的.學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執筆方法。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)、穩定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察。
三、 講授新課。
通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執筆掛圖，同時(shí)補課題：執筆方法。 老師和同學(xué)一起總結執筆方法：
�。ㄒ唬┠螅捍竽粗负褪持改┕澞笞」P管（虎口成圓形或扁圓形）。
�。ǘ┕矗褐兄腹醋」P管，緊貼食指。
�。ㄈ╉敚河脽o(wú)名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
�。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐�(zhù)無(wú)名指，不接觸筆管。
�。ㄎ澹┲敢獙�(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。 小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。
四、 鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)們課下練習寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
小學(xué)書(shū)法教案10
一、基本情況分析
我從本學(xué)期開(kāi)始教五年級的寫(xiě)字課。通過(guò)備課實(shí)踐，我很喜歡教這門(mén)課。從上半學(xué)期的教學(xué)來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)正確看待寫(xiě)好字的重要性，并能在實(shí)際寫(xiě)字過(guò)程中較為自覺(jué)的練字。特別是學(xué)生的毛筆字有了很大進(jìn)步，也掌握了一些簡(jiǎn)單的書(shū)法知識和寫(xiě)字技巧。我每次作業(yè)都能當堂給學(xué)生批閱，及時(shí)鼓勵和指導學(xué)生的寫(xiě)字，學(xué)生大部分喜歡上寫(xiě)字課，為我今學(xué)期的工作開(kāi)了個(gè)好頭。
二、教材分析
寫(xiě)字書(shū)包括鋼筆和毛筆。鋼筆是重點(diǎn)，毛筆輔助。因此，在開(kāi)學(xué)前的10周，把主要精力用在鋼筆字的練寫(xiě)上，并傳授相應的書(shū)寫(xiě)知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字。并通過(guò)適時(shí)展覽寫(xiě)字好的學(xué)生的作品在學(xué)生中倡導一股自覺(jué)練寫(xiě)的風(fēng)氣。在半學(xué)期，主要以毛筆字為主。毛筆字存在問(wèn)題較多：主要是學(xué)生的毛筆不好使，三年級時(shí)部分同學(xué)沒(méi)有養成正確的執筆姿勢，在思想上也沒(méi)有引起足夠的重視，潦草、求快等現象突出。為此在剛開(kāi)始寫(xiě)毛筆字時(shí)就嚴把關(guān)，并在思想上做些教育。
在實(shí)際寫(xiě)字過(guò)程，老師要做到“三勤”，一是口勤：既多對學(xué)生的寫(xiě)字姿勢要求，多提醒不正確的寫(xiě)字態(tài)度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學(xué)生才能及時(shí)改正不規范的地方，才能調動(dòng)起練字的積極性。
三、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生寫(xiě)字的興趣和審美能力。培養學(xué)生認真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣。使學(xué)生養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、學(xué)生在識字的基礎進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結構的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)方法。
3、通過(guò)學(xué)習學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
5、本冊的寫(xiě)字教學(xué)主要對學(xué)生進(jìn)行字的間架結構的訓練，包括左窄右寬，左右略等的結構。每課都有例字。練習等的訓練，有效的增加了訓練的`力度。
7、句子練習1課，共6句，其中單句3個(gè)；復句3個(gè)。
8、另外還有段，篇的練習，增強了針對性。
9、根據毛筆字的教學(xué)要求和目的，毛筆字以學(xué)習楷體字間架結構的基礎知識為主的內容。
四、教學(xué)措施
�。�1）教學(xué)中，嚴格要求。
除讀寫(xiě)姿勢要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書(shū)寫(xiě)要注意掌握規律外，還要注意訓練學(xué)生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時(shí)在書(shū)寫(xiě)速度上要適當提高要求。
�。�2）教學(xué)中，具體指導。
不僅要對每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順、形體結構具體指導，還要引導學(xué)生認識和掌握同一偏旁、同一結構類(lèi)型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫(xiě)鋼筆字的技能。
�。�3）課堂指導與課后練習相結合。
只靠?jì)芍苤笇б淮武摴P字書(shū)寫(xiě)來(lái)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平是不行的。要把字寫(xiě)好，必須經(jīng)常練習，持之以恒。因此，課外應根據教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置一定數量的作業(yè)，分量不可過(guò)多，書(shū)寫(xiě)時(shí)間不可長(cháng)。
�。�4）抓住重點(diǎn)，精講多練。
毛筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清楚構成法則和一般規律的特點(diǎn)。教師的語(yǔ)言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習。
�。�5）學(xué)會(huì )正確方法，養成良好習慣。
臨帖是將字帖放在視覺(jué)的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特征直接用毛筆仿寫(xiě)。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過(guò)仔細觀(guān)察，分清每個(gè)點(diǎn)、畫(huà)、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態(tài)寫(xiě)在格子中相應的位置上。初學(xué)者往往不細致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫(xiě)，錯處較多。所以，從小學(xué)會(huì )正確的臨帖方法，養成好習慣，對人的一生非常重要。
�。�6）課內、課外相結合。
毛筆字教學(xué)基本上間周一節課，加上教師講解所占去的時(shí)間，學(xué)生練習的時(shí)間很少，如果不利用課余時(shí)間復習、練習就會(huì )復生。教師布置的作業(yè)不能太多，以免學(xué)生失去興趣。
小學(xué)書(shū)法教案11
一、教學(xué)目標
1.掌握垂露豎的特點(diǎn)、寫(xiě)法，及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫(xiě)法；
2.復習上節課學(xué)習的懸針豎的寫(xiě)法；
3.規范坐姿、握筆姿勢的習慣養成；
4.通過(guò)書(shū)法家的故事介紹、書(shū)法歷史的講解，提高學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣；
5.欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品，逐步提高學(xué)生的'書(shū)法審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握垂露豎的特點(diǎn)、寫(xiě)法、結構特點(diǎn)，及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫(xiě)法。
本班學(xué)生處于毛筆學(xué)習的初級階段，重點(diǎn)是學(xué)習基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，毛筆的運筆方法，感受不同力度和運筆方向帶來(lái)的字形的變化。本階段學(xué)習的越扎實(shí)，以后進(jìn)步的也就越快。
三、教學(xué)過(guò)程
1復習上節課學(xué)習的懸針豎的寫(xiě)法；
2.講解新知識
垂露豎的運筆步驟：1.逆鋒起筆，2折筆右下，3頓筆后向下中鋒行筆，4至盡處稍頓后提筆向左上回鋒收筆。
本節例字“下”下字橫長(cháng)豎短，豎的起筆偏左，點(diǎn)的起筆偏上，整個(gè)字不宜寫(xiě)的太大。注意橫畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)的粗細變化。
3.課堂總結
(1)總結本課知識重點(diǎn)；
(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；
(3)點(diǎn)評學(xué)生們的學(xué)習情況，多鼓勵表?yè)P。
4.作業(yè)布置
把含有三個(gè)基本筆畫(huà)的字各選兩個(gè)進(jìn)行復習，每個(gè)字一行。
小學(xué)書(shū)法教案12
第三課：目字旁
教學(xué)目標：
1、正確書(shū)寫(xiě)帶有目字旁的8個(gè)字。
2、培養學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）和運筆方法。
3、加強學(xué)生的寫(xiě)字興趣，做到持之以恒，手不離筆。
4、通過(guò)教師的示范、指導，增強學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì )審美。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：目字旁的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（總第3課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流，欣賞引趣
導入：播放課件，欣賞硬筆書(shū)法作品創(chuàng )作過(guò)程，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，進(jìn)一步感知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。
二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3、齊說(shuō)《寫(xiě)字歌》。
三、指導寫(xiě)字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學(xué)習寫(xiě)帶有目字旁的8個(gè)字。
2、學(xué)寫(xiě)“目字旁”。
�。�1）觀(guān)察：目字旁在寫(xiě)法上的不同和相同之處？
�。�2）指導練寫(xiě)“目字旁”。
教師示范書(shū)寫(xiě)“目字旁”并作講解。學(xué)生練習（描紅一個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
�。�3）師生互動(dòng)：教師對學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行適當點(diǎn)評，對好的獎勵畫(huà)星。
�。�4）小結：同學(xué)們，在寫(xiě)目字旁這兩個(gè)筆畫(huà)時(shí)，要做到日字旁和目字旁?xún)炔康亩虣M收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
3、學(xué)寫(xiě)“睛，眼，盯，瞧”。
�。�1）觀(guān)察比較：每個(gè)字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵）
�。�2）教師逐個(gè)示范書(shū)寫(xiě)并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長(cháng)短變化。
�。�3）學(xué)生練習（描紅一個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
�。�4）師生互動(dòng)：對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)，教師適當點(diǎn)評，對好的'獎勵畫(huà)星。
教師再次范寫(xiě)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中集中出現問(wèn)題，加以鞏固指導，邊提示注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，然后學(xué)生再練習寫(xiě)2個(gè)，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫(xiě)越好。
四、創(chuàng )作練習，鞏固興趣
1、學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)作品
�。�1）老師給學(xué)生看自己創(chuàng )作作品，欣賞。
�。�2）學(xué)生根據要求自己完成作品創(chuàng )作。
要求：注意坐的姿勢和寫(xiě)的姿勢，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)完了在作品上寫(xiě)下自己的名字。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。
取長(cháng)補短，互相學(xué)習、互相欣賞。
五、課堂總結
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們要掌握“目“字做左偏旁時(shí)，一般都要寫(xiě)得較緊湊，字形要稍小且略偏上，與右部形成大小對比。同時(shí)做到每個(gè)筆畫(huà)的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點(diǎn)，你的字才會(huì )越寫(xiě)越好，更進(jìn)一步，可要記住哦！
小學(xué)書(shū)法教案13
自《中小學(xué)書(shū)法教育指導綱要》下發(fā)后，各中小學(xué)將書(shū)法作為課堂教學(xué)列入課程表，已經(jīng)有一年時(shí)間了。關(guān)于怎樣上好書(shū)法課，各學(xué)校都在不同程度上進(jìn)行了安排。為什么要進(jìn)行書(shū)法教學(xué)，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，以漢字為載體的特有文化符號出現。寫(xiě)不好中國漢字就是沒(méi)有傳承好中國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，社會(huì )的發(fā)展使文化不斷地變遷，從現實(shí)中講是社會(huì )的進(jìn)步使人們用鋼筆、毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的機會(huì )越來(lái)越少，大家都能認識漢字但書(shū)寫(xiě)漢字功夫實(shí)不敢茍同，寫(xiě)出的字是七扭八歪等問(wèn)題，看來(lái)學(xué)習書(shū)法寫(xiě)好漢字是勢在必行的事。其實(shí)《中小學(xué)書(shū)法教育指導綱要》說(shuō)得很明確，我在這兒就不多說(shuō)了。寫(xiě)好漢字非下功夫不可，非一日之寒。小學(xué)書(shū)法教育就是楷書(shū)的教育，寫(xiě)好楷書(shū)是寫(xiě)好漢字的第一步驟。
我就談?wù)勑W(xué)書(shū)法課堂，由于漢字的抽象，在課堂教學(xué)中學(xué)生極易分散注意力。所以對一二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢字教學(xué)重點(diǎn)在識字的.基礎上怎樣寫(xiě)好漢字，每節課都要強調寫(xiě)字姿勢、執筆方法、習字（摹、描、臨）方法等。讓正確的方法成為習慣其實(shí)很難，因為已經(jīng)有不正確的方法成了習慣。在教學(xué)中我主張學(xué)生用鉛筆，不提倡用自動(dòng)鉛筆，讓學(xué)生注意寫(xiě)字的力度，防止過(guò)重沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字筆尖就斷了。養成教育作為重中之重。
第一不要隨便撕紙，盡量按秩序按步驟寫(xiě)，寫(xiě)完一張再寫(xiě)下一張。
第二是用薄白紙摹，描，感知漢字筆畫(huà)的運筆過(guò)程。
第三是筆畫(huà)和筆順的指導，田字格的作用。
第四是鉛筆、鋼筆傾斜45°，三指執筆法。
三四年級的學(xué)生對漢字的筆畫(huà)和運筆在一二年級已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的感知能力，所以說(shuō)寫(xiě)好毛筆字先得學(xué)習執筆。毛筆字最易體現漢字筆畫(huà)的提按，掌握毛筆的執筆方法也很重要，晉代衛夫人講：“凡學(xué)書(shū)字，先學(xué)執筆�！泵P字用五指執筆法（擫、押、鉤、格、抵）是書(shū)法學(xué)者普遍認可的最好執筆方法。那么筆法在毛筆字學(xué)習上也很重要，怎樣起筆、行筆、收筆，針對不同的筆畫(huà)也有不同的圖解。書(shū)寫(xiě)毛筆字的工具，是毛筆、畫(huà)氈、墨汁、水桶、毛邊紙、字帖等
第一是筆畫(huà)教學(xué)，點(diǎn)、橫、豎、勾、折、撇、捺
第二是結構的教學(xué)，上下結構、上中下、左右結構、左中右、半包圍、全包圍、等字體的分析
第三是推薦《書(shū)法名作》以及鋼筆字的臨習。
凡學(xué)過(guò)書(shū)法的人都知道，想將漢字寫(xiě)好絕非易事。不同的人對書(shū)法的理解就不一樣，讓學(xué)生體驗書(shū)法作品的模式，條幅、扇面、橫批，讓學(xué)生用宣紙進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，體會(huì )毛筆字的魅力。教師重點(diǎn)指導學(xué)生臨摹習作，書(shū)畫(huà)印章的簡(jiǎn)單介紹和運用。書(shū)法課堂進(jìn)校園，教育學(xué)生寫(xiě)好漢字是責任與擔當。每節書(shū)法課我感覺(jué)壓力較大，養成教育是老生常談的事，學(xué)生的坐姿與執筆、學(xué)生對漢字的觀(guān)察能力、學(xué)習書(shū)法的毅力等。
我始終向學(xué)生強調：書(shū)法是傳統文化遺產(chǎn)，我有時(shí)候在懷疑，在困惑，現實(shí)中誤區太多，有些書(shū)法教材不統一，嚴格地說(shuō)不系統，書(shū)法中的筆法與結構脫節，更有趣的是《書(shū)法練習部分》中的鋼筆楷書(shū)竟然用電腦字庫中的楷書(shū)印刷體來(lái)讓我們訓練，我真的不知道什么是楷書(shū)了。我再想說(shuō)的是學(xué)生在文具店里買(mǎi)的毛筆，能看不能用，一書(shū)寫(xiě)筆鋒就分叉，毛氈尺寸變小和薄了，苦了孩子……也許天才能懂?
學(xué)習書(shū)法，只有靜下心來(lái)才會(huì )思考，才會(huì )學(xué)習，才能學(xué)懂。
小學(xué)書(shū)法教案14
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則（三）：從外到內，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
規則（三）：從外到內，掌握筆畫(huà)中的粗細。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、 講授新課。老師板書(shū)課題：第十三課：筆順規則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學(xué)觀(guān)察，在老師引導下，總結出這兩個(gè)字的筆順規則，老師此時(shí)板書(shū)“從外到內”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫(xiě)，對于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫(xiě)“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左�！熬洹弊执篌w呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的.豎分別穿過(guò)橫中線(xiàn)的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線(xiàn)上�！坝谩弊执笾鲁书L(cháng)方形。老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。 同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字筆畫(huà)的粗細，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。 硬筆部分的四個(gè)字，除復習筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫(xiě)時(shí)注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。
四、 鞏固練習：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )，老師巡視行間，糾正同學(xué)們在書(shū)寫(xiě)時(shí)的錯誤（執筆、坐姿方面的問(wèn)題較多，糾正也是長(cháng)期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。
五、 總結:：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表?yè)P，鼓勵同學(xué)們課下練習。
小學(xué)書(shū)法教案15
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )提的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫(xiě)法，提的出鋒。
教學(xué)準備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。出示提的'寫(xiě)法掛圖。 請學(xué)生觀(guān)察提的特點(diǎn)： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線(xiàn)上。 （三） 由粗到細。 提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。
四、 鞏固練習：完成第十課作業(yè)，老師引導學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè )伴學(xué)生練習，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯誤。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P。指出全班性的問(wèn)題，號召學(xué)生課下多練習。
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