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期中質(zhì)量分析主持詞
活動(dòng)對象的不同，主持詞的寫(xiě)作風(fēng)格也會(huì )大不一樣。在一步步向前發(fā)展的社會(huì )中，主持人在活動(dòng)中起到的作用越來(lái)越大，你知道寫(xiě)主持詞需要注意哪些問(wèn)題嗎？以下是小編精心整理的期中質(zhì)量分析主持詞，歡迎閱讀與收藏。
期中質(zhì)量分析主持詞1
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好!
今天，我們在這里召開(kāi)“學(xué)校第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析會(huì )”，目的是認真、理性的分析、總結本次期中考試我校教學(xué)質(zhì)量情況，部署今后的教學(xué)工作，進(jìn)一步牢固樹(shù)立“質(zhì)量強�！钡�'意識，切實(shí)加強教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，動(dòng)員全體教師堅定信心，努力拼搏，力爭在期末考試獲得更大的進(jìn)步! 今天的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )共有xx項議程：
(1)兩位教師代表做典型發(fā)言
(2)由我對語(yǔ)數學(xué)科成績(jì)進(jìn)行分析
(3)佟主任分析英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科考試情況
(4)校長(cháng)作總結
在會(huì )議正式開(kāi)始之前，我強調兩點(diǎn)要求：
(1)請所有與會(huì )人員暫時(shí)把你的手機調到震動(dòng)或靜音狀態(tài)
(2)請認真傾聽(tīng)并保持會(huì )場(chǎng)的安靜;
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )現在開(kāi)始
期中質(zhì)量分析主持詞2
各位老師：
大家好!
首先，真誠感謝大家開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)的辛勤付出。大家教學(xué)和改革兩副擔子一肩挑，班主任課內、課外都是忙，有的老師中午左手拿飯勺吃飯，右手握著(zhù)筆查資料，批作業(yè)。還有的老師帶病上課、五十多歲還在教學(xué)第一線(xiàn)。這些都非常令人備受鼓舞，心存感動(dòng)。
我今天主要和大家探討兩方面問(wèn)題：一是期中質(zhì)量檢測分析，二是教學(xué)教研有關(guān)問(wèn)題。
第一方面：期中質(zhì)量檢測分析總結
一是與兩所兄弟學(xué)校平均分對比：四個(gè)級部28科，我校有13科第一，占了一半，另外兩家分別是xx個(gè)和xx個(gè)第一。我校8科第xx名，其他兩校分別為xx個(gè)、xx個(gè)，的一科比第二名高出xx分，最低的一科比第一名差xx分。
二是校內高低成績(jì)對比：有很多學(xué)科分差在xx分以上。優(yōu)秀率和上線(xiàn)率都數班級差距最懸殊的接近xx人。校內差的越大說(shuō)明我們進(jìn)步的空間越大，越值得我們去反思。
校內的詳細數據學(xué)校已經(jīng)印發(fā)給大家了，相信大家都認真將自己的成績(jì)和別人做了比對。針對這些數據我想談三點(diǎn)：
第一是怎么看?——態(tài)度決定質(zhì)量
既然是考試，就總會(huì )有上中下，造成差距的因素有班級學(xué)生、命題導向，也有個(gè)人原因或其他原因。成績(jì)雖然未必絕對，但是是對階段性教學(xué)質(zhì)量的檢驗，為我們突破質(zhì)量提升的瓶頸提供了大概率的參考信息：我們的課堂教學(xué)效率高不高?校本教研(集體備課效率)是否真的實(shí)效?教師素質(zhì)有沒(méi)有得到提升?從中都可以看出點(diǎn)眉目。我們對待考試不僅要關(guān)注成績(jì)的高低，更要關(guān)注暴露的問(wèn)題。今天把成績(jì)公布出來(lái)，不是要批評誰(shuí)，而是要找到相應的措施來(lái)解決存在的問(wèn)題，樹(shù)典型，學(xué)經(jīng)驗，找差距，定措施，跟上來(lái)，甚至突出去，這才是我們質(zhì)量分析的根本所在。
數據是做不得假的，也是最有代表性的，決定孩子的升學(xué)的就是這些數據，衡量我們工作績(jì)效的的也是這些參數。下次檢測基本上在一個(gè)月后，期末考試三校還會(huì )聯(lián)考，大家應該用心去想下一步該怎么做了。
第二是怎么想?——效率提高質(zhì)量
以前我們基說(shuō)過(guò)，有的老師從到了實(shí)驗中學(xué)，教學(xué)成績(jì)總是位居前列，難道他們總是那么幸運地分到好生源嗎?反觀(guān)一下，同教一個(gè)班，有的科好，有的科不好;還有的就是個(gè)別科落下來(lái)了，原因何在?我們認為這才是每一位老師應該反思的問(wèn)題，認清差距了，找到原因了，才能夠有的放矢。
給老師們一個(gè)建議，請你私下調查一下所任教的班級各層次的學(xué)生，看看他們怎么評價(jià)你的課堂，咱們不要問(wèn)學(xué)生喜不喜歡你，你就平心靜氣地問(wèn)問(wèn)學(xué)生對你上課、對學(xué)生聽(tīng)講有什么看法，問(wèn)問(wèn)他們覺(jué)得怎能提高這科的成績(jì)。學(xué)生是一面鏡子，鏡子里可以看到真實(shí)的你，真實(shí)的課堂。作為學(xué)生的代言人，他們的呼聲就代表絕大多數孩子的心聲，我們應該低下身子來(lái)聆聽(tīng)，靜下心來(lái)深思考，抬起頭來(lái)。
最近有幾件事情給我們的感觸頗深，其中之一來(lái)自年輕老師。今年我校有不少年輕老師要么改科，要么新調入，她們深知自己的年輕是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，所以都把自己的姿態(tài)放低，上課總比別人晚一節，每天拿著(zhù)聽(tīng)課夾去聽(tīng)課，檢查聽(tīng)課時(shí)有的老師多達三四十節，幾乎一節課不落。昨天我就遇到好幾位同事又開(kāi)始新一輪聽(tīng)課了，可以看出他們學(xué)習的心情有多么誠懇與迫切。
差距的存在有其合理性和偶然性，但是經(jīng)常性的差距、懸殊性的差距就不是偶然，也不夠合理。半個(gè)學(xué)期就產(chǎn)生這么大的差距，剩下的日子怎么趕?接手一幫孩子，就要對他們和家長(cháng)有個(gè)交代。地里的莊稼今年不長(cháng)明年接著(zhù)種，學(xué)生的學(xué)習是沒(méi)有輪回的，不可以逆轉的。教師是一個(gè)需要良心的職業(yè)，我們的成敗可能會(huì )成就或者貽誤了一個(gè)甚至一家人。
知恥后勇，見(jiàn)賢思齊�？吹讲罹�，就應該去縮小?認準榜樣，就應該去看齊。最終目的只有一個(gè)：就是要切實(shí)提高我們的水平、效率和成績(jì)。這兩年我們實(shí)行教研組捆綁考核，和成績(jì)好的老師同組大家都受益，相信在座的每位都不想成為木桶的短板。希望我們的老師在下次月考中能取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
第二方面：教學(xué)教研有關(guān)問(wèn)題。有兩點(diǎn)需要我們特別關(guān)注和改進(jìn)：
1、“大投入，小產(chǎn)出”現象。
目前，低效現象依然存在，體現在課堂、集體教研、備課、批改、作業(yè)、課堂小測等每個(gè)環(huán)節。我們老師教一個(gè)學(xué)科很累，學(xué)生學(xué)七八個(gè)學(xué)科更是辛苦。累，更多的是因為我們教得低效。以前我和幾個(gè)主任在一起探討過(guò)于君老師改行教地理的例子，大家都覺(jué)得她講地理課講得不如專(zhuān)業(yè)老師好，但為什么她能在考試中得滿(mǎn)分?就在于她的課堂效率，她一天講多少就要求學(xué)生會(huì )多少，不貪多，不冒進(jìn)。大家不要認為課堂效率就是人家一節課講了xx道題，我講了xx道題，這就是我高效，他低效了，這是一廂情愿，甚至事與愿違，適得其反。真正的高效是即使你講了xx道題，別人講了xx道題的，你的學(xué)生學(xué)得透、學(xué)得精，抓住了要領(lǐng)，怎么問(wèn)都問(wèn)不倒，這就是高效。不能做到高效，咱最起碼做到有效。這次考試剛改科的部分老師也都接近滿(mǎn)分，這都很說(shuō)明問(wèn)題。
2、質(zhì)量觀(guān)尚未真正落實(shí)。
其實(shí)，每次考試后第一個(gè)質(zhì)量分析會(huì )應該是在組內開(kāi)，不擺困難，只找經(jīng)驗和問(wèn)題，更重要的是找到咱組應該采用什么有效措施來(lái)克服困難。質(zhì)量高與低，取決于老師個(gè)人的水平，也取決于教研組的整體合力。會(huì )后，我們希望所有備課組長(cháng)和教研組長(cháng)，都到各自級部主任和學(xué)科主任那里看看自己所在團隊的成績(jì)，認真總結經(jīng)驗，查找原因。偶爾摔一跤不可怕，可怕的是不知道怎樣站起來(lái)，不知道被什么絆倒了，結果下一次還在這里摔倒。
去年初三生物組的老師相互聽(tīng)課、評課、代課，大家在下面坐著(zhù)聽(tīng)，你講的不好，先下來(lái)，我幫你講。大家去聽(tīng)你的課，開(kāi)始背書(shū)了，一起幫你看著(zhù)抽學(xué)生背，有多少老師能做到這一點(diǎn)?這種做法才真正體現了我們是一家人，體現了團結合作。老師們，誰(shuí)行誰(shuí)不行呢?只要咱們一起努力，肯定就行。有的老師，從來(lái)不參加教研，好像教研組里的每一件事、每一個(gè)人都和我無(wú)關(guān)，這種態(tài)度很不可取，大家都生活在一個(gè)集體里，即使咱覺(jué)得咱不需要再提高了，咱也可以幫著(zhù)別人提高一下。什么叫幸福?幸福就是被需要。在組上也是這樣，幫了別人說(shuō)明我被需要，是真幸福，比多賺錢(qián)都要幸福。
第三是怎么做?——方法確定質(zhì)量
有了態(tài)度和認識，更重要的是要有行動(dòng)，要理理思路，找準方向。
1、抓理念。理念就是導向，如果一味地“低頭拉車(chē)”而不“抬頭看路”，再年輕的牛也只是一頭缺少新思想、按部就班的“老”牛，所拉出來(lái)的車(chē)也只能是一輛破車(chē)。
一要有“實(shí)干”理念。實(shí)干，就是一要干，二要實(shí)、要“韌”，要“苦”，要堅持、要付出辛苦的勞動(dòng)，要避免盲干。有的教師在平時(shí)的教學(xué)中，一不看課程標準，二不看考試說(shuō)明和歷年的考試題，把一些已轉移到高中，或者只要求參考或者了解的內容還一味地往學(xué)生頭腦里灌，信息閉塞，目標渺茫，這都是不可取的。
二要有“效益”理念和“均衡”理念。要注意班級之間和內部的`均衡發(fā)展，班主任要平衡好各學(xué)科，不能無(wú)意識地拉大了與平行班間的差距，為什么一個(gè)老師教，結果大相勁庭呢?這次考試，有的班級在上次月考中是倒數第一，期中考試上到了前四名，這說(shuō)明什么?一個(gè)優(yōu)秀的班級背后必定有一個(gè)成功的班主任;一個(gè)班級的成功取決于班主任的管理理念與行為，班主任是班級的靈魂和主帥，是成敗的關(guān)鍵。
2、抓常規。
一是課堂。課堂是我們導學(xué)施教的最主要場(chǎng)所，“課堂一松，課后皆空”，課堂效果的好壞，是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。我們的課堂教學(xué)在一定范圍內還未走出“一言堂”、“多講少練，甚至不練”的老圈子。所謂的“合作與交流，互動(dòng)與探究”僅僅停留在“虛無(wú)飄渺”與“表演作秀”層面，少數課堂紀律松散，有的老師對教材的處理和知識的拓展、整合、遷移不夠。教學(xué)中，我們既要做到“嚴而活”更要做到“分而合”�！皣馈本褪且獓烂C課堂紀律、嚴守課堂常規、嚴格要求學(xué)生和自我;“活”就是要求我們導得靈活輕松，學(xué)生學(xué)得活躍愉快�！胺帧本褪且獙Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生進(jìn)行分層要求、分層練習、分層指導，“合”就是要求我們廣大教師對學(xué)生要全體發(fā)展，共同進(jìn)步，不能顧了這頭丟了那頭。
二是備課。目前，教研組集體備課還存在以下現象：一是照搬照抄。這次查備課竟然出現了一些花絮，今年的備課上面竟然出現別的組老師的名字，二是形式主義。有的教研組把備課當作任務(wù)，導學(xué)案備歸備，到了上課時(shí)，完全按照自己以前的思路進(jìn)行講授，導學(xué)案只是一種擺設。有的老師自己備的導學(xué)案都不用，這不是本末倒置嗎?還有的教研組，導學(xué)案集體備課，只說(shuō)內容，不說(shuō)教法，結果是上課的老師沒(méi)有領(lǐng)會(huì )意圖，上的和備課人想的不一樣，備課上課兩張皮，浪費腦力還導致低效。
三是作業(yè)。就是抓住了提質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。要從布置、批改、輔導、訂正等各個(gè)環(huán)節入手�，F在多數教研組作業(yè)基本一致，但個(gè)別老師無(wú)批改或找學(xué)生代批，質(zhì)量得不到保證，學(xué)校今后會(huì )加大作業(yè)和批改的檢查力度，布置了就必須要批改。也有的老師批改跟上了，暴露出的問(wèn)題卻沒(méi)有及時(shí)訂正，補救，沒(méi)有發(fā)揮作業(yè)的反饋作用。
3、抓學(xué)困生。我們很多人都對學(xué)困生的關(guān)注程度不夠，口上有手上無(wú)，眼里有心里無(wú)。職業(yè)責任感告訴我們：對他們的歧視和放棄是一種犯罪。上周我們的辦公會(huì )我們嚴格制定一條紀律：從今往后，在實(shí)驗中學(xué)，不管什么時(shí)間、什么人，口中不許再吐出“三類(lèi)生、差生、拉子”之類(lèi)的詞語(yǔ)。將人心比自心，我們的孩子受到這種待遇，心中會(huì )是什么感受。經(jīng)驗告訴我們：抓學(xué)困生不僅能快速提升平均成績(jì)，對于前1/3、前1/5的學(xué)生更是有著(zhù)極大的促進(jìn)作用，水漲船高，反之亦然。我們曾經(jīng)探討有的老師的教學(xué)成績(jì)?yōu)槭裁捶浅：�，結論就是他們一個(gè)學(xué)生也不放棄，初四能說(shuō)沒(méi)有基礎很差的學(xué)困生嗎?我們在聽(tīng)課的時(shí)候發(fā)現初四有些同學(xué)有的學(xué)科一片空白，但在有些老師的課堂上都在背書(shū)，都在學(xué)習，這就是教學(xué)的藝術(shù)。
4、抓薄弱學(xué)科。人若生病，局部有問(wèn)題，整個(gè)人就不健康;如果對癥下了良藥，患處康復了，整個(gè)人也就健康了。所以各年級主任要督促相應學(xué)科的教師保質(zhì)完成學(xué)校制定的規定動(dòng)作，同時(shí)要對加大對薄弱學(xué)科的關(guān)注力度。老師們，千萬(wàn)不能讓學(xué)生誤在我們手里，要對得起學(xué)校對我們的信任，更要對得起學(xué)生和家長(cháng)對我們的期待。
5、做好教學(xué)計劃。各級部要督促備課組長(cháng)制訂詳細的教學(xué)計劃，要細到哪節課講什么內容，不折不扣地落實(shí)，不要受任何外在因素的干擾。今年教學(xué)時(shí)間短，我們必須要嚴控進(jìn)度，可以適當調整，但幅度不能太大。要控制好作業(yè)量，原則上初一至初三9:30前要休息，初四控制在10點(diǎn)以前，嚴控體罰與變相體罰等現象的發(fā)生。
各位老師，面對成績(jì)與不足，我們要保持清醒頭腦，認真尋找差距，一切工作要從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來(lái)。希望大家都能從自身做起，從現在做起，從遠處著(zhù)眼，從細處著(zhù)手，向管理要效益，向課堂要質(zhì)量，充分發(fā)揮與挖掘全體教師的潛力，實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的更快提升。
最后，也算是給大家布置一個(gè)任務(wù)吧，回去開(kāi)個(gè)教研組質(zhì)量分析會(huì )，每個(gè)人寫(xiě)出一份實(shí)實(shí)在在的反思，然后在周一放學(xué)前上傳到學(xué)校網(wǎng)站上，大家共勉。
期中質(zhì)量分析主持詞3
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!
xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期第一次期中質(zhì)量分析會(huì )現在開(kāi)會(huì )。
這次會(huì )議目的是分析、總結開(kāi)學(xué)以來(lái)我校教學(xué)質(zhì)量情況，部署今后的教學(xué)工作，進(jìn)一步牢固樹(shù)立“質(zhì)量強�！币庾R，切實(shí)加強教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，動(dòng)員全體教師堅定信心，努力拼搏，力爭完成我�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”這一戰略部署，在新的一年里把我校的教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)更高層次!
今天的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )主要有五項議程：
第一項：由李昭偉主任對這次期中成績(jì)進(jìn)行分析總結
第二項：由朱樹(shù)森主任公布各年級成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生名單并頒發(fā)獎狀獎品 第三項：優(yōu)秀學(xué)生(和進(jìn)步幅度較大的學(xué)生)匯報自己的學(xué)習經(jīng)驗。 第四項：由張校長(cháng)對這次期中工作進(jìn)行總結，并對今后的考試工作進(jìn)行安排部署。
第五項：由鄭校長(cháng)做總結講話(huà)。
在會(huì )議正式開(kāi)始之前，我強調兩點(diǎn)要求：
1、請所有與會(huì )老師暫時(shí)把你的手機調到震動(dòng)或靜音狀態(tài)
2、請與會(huì )的老師和全體同學(xué)認真聽(tīng)會(huì )，保持會(huì )場(chǎng)的安靜;
一、會(huì )議進(jìn)行第一項：掌聲有請李主任對這次期中成績(jì)進(jìn)行分析總結。 李主任所做的分析全面、透徹，用數據說(shuō)話(huà)，這也是我們教學(xué)處今后認定師生成績(jì)的重要標準之一。希望全體師生能做到比、學(xué)、趕、幫，互相學(xué)習，互相促進(jìn)，努力提高自己的成績(jì)。
二、會(huì )議進(jìn)行第二項，由我宣布各年級成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生名單，并頒發(fā)獎狀獎品。
三、會(huì )議進(jìn)行第三項：學(xué)生介紹學(xué)習經(jīng)驗。
四、會(huì )議進(jìn)行第四項，掌聲有請張校長(cháng)對這次期中工作進(jìn)行總結
張校長(cháng)的總結全面、具體，希望各位老師、全體學(xué)生能夠按照張校長(cháng)的指示和要求，不斷完善自己，不斷挖掘自己的潛能，使自己的成績(jì)百尺竿頭再進(jìn)一步!
5、會(huì )議進(jìn)行第五項，掌聲有請鄭校長(cháng)做總結講話(huà)。
非常感謝鄭校長(cháng)的精彩總結，感謝鄭校長(cháng)對全體老師和同學(xué)們的殷切希望。希望大家能夠通過(guò)今天的.教學(xué)成績(jì)分析會(huì )，總結經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，以新的思想觀(guān)念和更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，積極投入到今后的學(xué)習中去。
會(huì )后，希望全體師生迅速行動(dòng)起來(lái)，深刻領(lǐng)會(huì )會(huì )議精神，結合自己的實(shí)際，認真查找問(wèn)題, 深刻剖析原因，謀劃整改措施，并精心制定下一步教學(xué)目標，明確重點(diǎn)，理清思路，采取扎實(shí)有效的措施，把思想統一到今天的會(huì )議精神上來(lái)，落實(shí)到行動(dòng)上去，為全面提升肖營(yíng)子初級中學(xué)教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗!
期中質(zhì)量分析主持詞4
同志們：
今天，我們在南關(guān)小學(xué)召開(kāi)“全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )”。會(huì )議的主要任務(wù)是：認真分析上學(xué)期小學(xué)四年級教學(xué)質(zhì)量抽測和小學(xué)教育教學(xué)現狀，總結成績(jì)，查找問(wèn)題，明確任務(wù)，動(dòng)員全市小學(xué)教育干部和教師進(jìn)一步堅定信心，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力實(shí)現全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量在新的起點(diǎn)上取得新的突破! 參加今天會(huì )議的`有全市鄉鎮(劃歸)教育辦、較大規模小學(xué)校長(cháng)，鄉鎮中心小學(xué)校長(cháng)，市教育局科室負責人、教研員，共計xx多人。
剛才，會(huì )議進(jìn)行了第一項，分別觀(guān)摩了南關(guān)小學(xué)郝東平執教xx年級語(yǔ)文《和田的維吾爾》、李麗執教xx年級數學(xué)《圓柱的體積》，兩位老師分別進(jìn)行了說(shuō)課，各單位一把手進(jìn)行了評課議課。會(huì )議之所以安排這么一項議程，主要目的是進(jìn)一步樹(shù)立以教學(xué)為中心的思想，動(dòng)員全市教育干部深入課堂教學(xué)，積極參與課堂教學(xué)觀(guān)課、說(shuō)課、議課活動(dòng)，切實(shí)加強課堂教學(xué)管理，扎實(shí)提高課堂教學(xué)效益，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
下面會(huì )議進(jìn)行第二項
作《小學(xué)四年級教學(xué)質(zhì)量抽測和小學(xué)教學(xué)情況分析報告》
下面會(huì )議進(jìn)行第三項
讓我們以熱烈的掌聲，歡迎市領(lǐng)導作重要講話(huà)
期中質(zhì)量分析主持詞5
各位校長(cháng)、同志們：
大家好!
今天我們召開(kāi)新學(xué)期第一次校長(cháng)工作會(huì )議，要求各位校長(cháng)、同志們關(guān)閉手機，或調至靜音。要求大家認真聽(tīng)會(huì )，做好記錄。
第一階段會(huì )議有三項議程，興吉局長(cháng)安排工會(huì )工作，書(shū)慈局長(cháng)安排巡察整改工作，李局長(cháng)安排近期工作，康局長(cháng)講話(huà)。
第二階段會(huì )議有兩項議程，先進(jìn)單位代表發(fā)言，小學(xué)教研室蘇子亭主任對六年級教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，并安排本學(xué)期主要工作。
下面首先請康局長(cháng)講話(huà)。大家，歡迎了。
請興吉局長(cháng)安排工會(huì )工作。
請書(shū)慈局長(cháng)安排巡察整改工作。
李局長(cháng)安排近期工作
各位校長(cháng)，同志們，康局長(cháng)的講話(huà)，辦公室負責印發(fā)或者發(fā)布到冠縣教育信息網(wǎng)上。關(guān)于義務(wù)教育均衡縣創(chuàng )建工作，省級驗收非常臨近，要求全縣迎驗初中與小學(xué)，高度重視，迅速行動(dòng)，全體參與，全面準備，xx號之前完成各種檔案準備工作，xx號后組織檢查，另外，我們還要請義務(wù)教育創(chuàng )建專(zhuān)家審查各項準備工作。
剛才，興吉局長(cháng)、書(shū)慈局長(cháng)安排了具體工作，李局長(cháng)安排了近期工作，康局長(cháng)的`講話(huà)是近段全縣教育教學(xué)工作的指導性意見(jiàn)，要求各單位認真抓好落實(shí)工作。新學(xué)期，新機制，鼓干勁，爭上游。請各聯(lián)合校、縣直小學(xué)、民辦學(xué)校的同志留下，繼續開(kāi)會(huì )，實(shí)驗高中、三中、三處民辦學(xué)校的校長(cháng)散會(huì )后到教育局政工科，有工作安排，其他單位校長(cháng)散會(huì )。
期中質(zhì)量分析主持詞6
各位老師、同學(xué)們：
下午好!xx年xx月xx日、xx日，我校組織了高一、高二年級的期中考試。今天，我們全體師生齊聚一堂，召開(kāi)期中考試表彰總結大會(huì )。
本次會(huì )議共有五項議程：
第一項：開(kāi)會(huì )
第二項：由校長(cháng)宣布獲獎教師名單并頒獎
第三項：由主任做期中考試分析和總結
第四項：校長(cháng)講話(huà)
第五項：閉會(huì )
現在我宣布：xx-xx學(xué)年度第二學(xué)期期中考試表彰總結大會(huì )現在開(kāi)始。
請校長(cháng)宣讀獲獎學(xué)生名單
下面請高一年級獲得三等獎的學(xué)生上臺領(lǐng)獎。
下面請高二年級獲得三等獎的學(xué)生上臺領(lǐng)獎。
下面請高一年級獲得二等獎的學(xué)生上臺領(lǐng)獎。
下面請高二年級獲得二等獎的學(xué)生上臺領(lǐng)獎。
下面請高一、高二年級獲得一等獎的學(xué)生上臺領(lǐng)獎。
讓我們用熱烈的掌聲為他們獲得的好成績(jì)表示祝賀，希望他們再接再厲，期末考試再創(chuàng )佳績(jì)!
下面由主任對本次考試做分析、總結。
從前面的數據可以看出，各班各科成績(jì)不足xx分的人數，有的學(xué)科還比較多，沒(méi)有達到學(xué)校提出的消滅xx分的.目標要求;同時(shí)教的兩個(gè)班級，成績(jì)差距很大;有的同頭學(xué)科教師所教的成績(jì)差異明顯。在這里希望教師們以教學(xué)為己任，埋頭苦干，齊頭并進(jìn);希望廣大學(xué)子們以學(xué)習為己任，認真做人，扎實(shí)做事。
下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉樹(shù)利校長(cháng)講話(huà)
總的來(lái)看，這次期中考試的成績(jì)同上一次期中成績(jì)相比是有進(jìn)步的，成績(jì)的進(jìn)步是科任教師辛勤工作的結果，是同學(xué)們孜孜不倦苦學(xué)的結果，更是校長(cháng)一次又一次諄諄教誨，傾心交談的結果。希望我們廣大師生以這次表彰總結大會(huì )為契機，依據劉校長(cháng)的講話(huà)精神，以良好的考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)，促教風(fēng)，促校風(fēng)，希望我們廣大師生都能緊跟新集中學(xué)快速發(fā)展的潮流，在知識的這片沃土上奏響自己人生華美的樂(lè )章。
最后我宣布中學(xué)xx-xx學(xué)年度第二學(xué)期期中考試表彰總結大會(huì )到此結束。
期中質(zhì)量分析主持詞7
各位老師：
晚上好!
今天，我們在這里召開(kāi)“xx——xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )”。
會(huì )議的主要任務(wù)是：根據本次期中教學(xué)成績(jì)，結合我們九年級的教學(xué)現狀，總結經(jīng)驗，查找不足，明確今后一段時(shí)間的努力方向，希望通過(guò)本次教學(xué)質(zhì)量分析，在今后的教學(xué)中有新的突破，爭取取得優(yōu)異的成績(jì)! 參加今天會(huì )議的.都是我們本年級教師，希望各位老師不要拘束，發(fā)言時(shí)要開(kāi)誠布公，把自己的經(jīng)驗和好的想法、好的做法講出來(lái)，與大家分享，讓我們共同交流、共同學(xué)習，共同進(jìn)步。另外，發(fā)言要有針對性，避免空洞;多談解決問(wèn)題的辦法，少講問(wèn)題。各位老師，還要遵守會(huì )議紀律，關(guān)閉通訊工具，減少外出，認真聽(tīng)會(huì )。
今天會(huì )議的議程共有xx項：
第一項：陳主任總結前階段九年級工作 。
第二項：全體班主任、教師發(fā)言。
第三項：薛主任分析期中考試成績(jì)、五校聯(lián)考成績(jì)。
第四項：王主任發(fā)言
第五項：戴校長(cháng)就教育教學(xué)方面提出指導性意見(jiàn)。
期中質(zhì)量分析主持詞8
老師們、同志們：
現在開(kāi)會(huì )。
經(jīng)學(xué)校研究決定，今天下午我們召開(kāi)期中考試質(zhì)量分析會(huì )，主要是總結半學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作，分析期中考試成績(jì)，確定下一步工作重點(diǎn)，開(kāi)學(xué)以來(lái)各項工作進(jìn)展順利，開(kāi)局良好。我深知：這樣的局面是全體教職工共同努力的結果，沒(méi)有大家的共同努力、沒(méi)有大家的齊心協(xié)力、沒(méi)有大家的幫助支持，就沒(méi)有今天各項工作逐步向好的良好局面。在此，對各位恪盡職守、愛(ài)崗敬業(yè)、潛心教學(xué)的全體教師表示深深地感謝和崇高的敬意，感謝大家自開(kāi)學(xué)以來(lái)的付出、奉獻和努力，謝謝大家!
一、期中成績(jì)分析(李代安)
二、校長(cháng)與大家交流幾個(gè)關(guān)系
一是求和修的關(guān)系。我認為：干工作、為人處事有xx種不同的態(tài)度和方法，一種是求，另一種是修，這兩種不同的態(tài)度方法是截然相反的兩個(gè)不同的心理過(guò)程，“求”更加注重結果，而“修”更加注重過(guò)程�！扒蟆笨赡軐е碌慕Y果是人浮于事，任何工作不考慮過(guò)程，只考慮結果，不注重過(guò)程付出，只注重結果的成敗。就拿大家最關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題評優(yōu)選模來(lái)說(shuō)，部分人可能僅僅考慮評優(yōu)選模的結果人選有哪些，但對別人年復一年、日復一日的敬業(yè)樂(lè )業(yè)、付出奉獻的過(guò)程關(guān)注較少、考慮較少;只關(guān)注評優(yōu)選模的優(yōu)秀人選當中為什么沒(méi)有我，對自身日常工作中的`工作態(tài)度、工作能力、工作方法考慮少、反思少，導致評估結果一出來(lái)，有的人就怨天尤人、四處喊冤。而“修”更加注重過(guò)程，凡事將工作做在平時(shí)，將功夫用在當下，至于結果是什么則沒(méi)有考慮，或者考慮較少，用“修”的態(tài)度為人處事干工作的人，心態(tài)比較平和，態(tài)度比較自然，能夠做到得之淡然、失之淡然。同樣，還是拿評優(yōu)選模來(lái)說(shuō)吧，采用“修”的心態(tài)為人處事干工作的人，當評優(yōu)選模的結果出來(lái)時(shí)，發(fā)現自己不在其中，可能更多的是反思自身工作中存在的問(wèn)題和不足，并對入選的人員致以深深的欽佩和由衷的祝福。在平時(shí)的工作生活中，愿每個(gè)人都能夠用“修”的心態(tài)去為人處事、待人接物，因為看輕，所以快樂(lè );因為看淡，所以幸福。請大家牢記：知識是學(xué)來(lái)的，能力是練出來(lái)的，而一個(gè)人的福報是修出來(lái)的。我當校長(cháng)可以明確的告訴大家一不為升官，二不為發(fā)財，我當校長(cháng)也是為自己修福報的。盡心干事，盡力工作，真誠待人，不謀私利，不徇私情，這些不都是在為自己修福報嗎?
二是得與失的關(guān)系�！暗门c失”本身就是一對矛盾，它們是可以相互依存、相互轉化的。有得就有失，有失就有得。我要告訴大家的是，在你得到的時(shí)候，不要沾沾自喜，多考慮考慮自己失去了什么，尤其是在個(gè)人得到了自己不該得到的東西時(shí)，你可能失去的更多;同時(shí)，在你失去的時(shí)候也不要自尋煩惱，悲觀(guān)失望，妄自菲薄，“福兮禍之所倚，禍兮福之所伏”，“塞翁失馬，焉知非�！�。你今天失去的，說(shuō)不定哪天就能給你帶來(lái)意想不到的驚喜。所以，凡事沒(méi)有必要患得患失，斤斤計較，你所需要的可能就是時(shí)間，就是等待。時(shí)候到了，該得的一點(diǎn)也少不了你的，該失的一點(diǎn)也多不了你的。還是那句話(huà)，也請大家牢記這句話(huà)“人在做，天在看，舉頭三尺有神明”。自己當下的所作所為都是在修自己今后的福報。今后的福報，都與今天的所作所為密切相關(guān)。上天是公平的，他在為你關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，一定會(huì )為你打開(kāi)另一扇窗。凡事別著(zhù)急，慢慢來(lái)吧! 三是公與私的關(guān)系。我們都是國家公職人員，都是干公事的，干公事就應當有公心;同時(shí)我們又是一個(gè)個(gè)個(gè)體，有自己的利益訴求。這就要求我們正確處理公與私的關(guān)系。岱岳區教育局王增軍局長(cháng)關(guān)于公與私的關(guān)系曾經(jīng)有一段精彩的論述，至今印象深刻，他說(shuō)：大公無(wú)私是圣人，公而忘私是賢人，先公后私是好人，有公有私是常人，先私后公是小人，有私?jīng)]公是壞人。在日常的工作生活中，我們可能做不到大公無(wú)私、公而忘私，當不了圣人、賢人;但我們也決不能先私后公、有私?jīng)]公，去當一個(gè)小人、壞人;那就讓我們做一個(gè)先公后私、有公有私的好人、常人吧，一定要牢記好人和常人的標準，那就是：先公后私和有公有私。同時(shí)，公與私也是一對矛盾，它們也是能夠相互轉化的，正如“最大的自私是無(wú)私”這句話(huà)所說(shuō)的，其含義就是：當你不計個(gè)人得失的為他人付出奉獻時(shí)，每個(gè)人心里都裝著(zhù)你，想著(zhù)你，念著(zhù)你，為著(zhù)你，你那不是最大的自私嗎?也請大家牢牢記住這句話(huà)“最大的自私是無(wú)私”。所以，每個(gè)人都不要斤斤計較，為學(xué)校、為他人付出點(diǎn)、奉獻點(diǎn)，學(xué)校終將銘記、他人終將銘記。世上沒(méi)有絕對的公平，想開(kāi)點(diǎn)、放下點(diǎn)、心態(tài)平和點(diǎn)，健康快樂(lè )點(diǎn)，比什么都強。幸福不是因為得到的多，而是因為計較得少。愿每位同志都能夠成為“用心工作，用情做人，智慧生活”的智者。
四是義與利的關(guān)系�！兑捉�(jīng)》中有語(yǔ)曰：“利者，義之和也�！边@句話(huà)的意思就是利益、利潤是各種道義的總和。要想得利，必先施義，只有講仁義、有情義、守道義的人才能有豐厚的回報，才能實(shí)現個(gè)人利益的最大化。一提到利，大家首先考慮到的要么是評優(yōu)選模，要么是職稱(chēng)評聘，但這點(diǎn)利與整個(gè)教育相比，與學(xué)生一生的前途命運這一義相比，個(gè)人那一絲半點(diǎn)的利確確實(shí)實(shí)是微不足道的。我們要不斷提升境界、豁達心胸，以更高的站位、更新的視角、更廣的視野來(lái)重新審視利益、看待財富，不要把利益、財富僅僅局限于職稱(chēng)聘任、工資待遇上，往遠處、大處說(shuō)，我們的平安是財富吧、我們的健康是財富吧。這些都可以看作是利，都與我們平時(shí)所修的仁義、所守的道義息息相關(guān)。
最后，我們常說(shuō)，教育是個(gè)良心活，一點(diǎn)也不假，干教育你可以干得很累很累，也可以干得很輕松很輕松。但“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！碑斶@一級學(xué)生錯過(guò)這個(gè)受教育的機會(huì )，是無(wú)法彌補的。這時(shí)我又想起了在全鎮教育工作會(huì )上，公鎮長(cháng)在講話(huà)中講到的:學(xué)生不是地里的莊稼，不是工廠(chǎng)里的產(chǎn)品，不能推倒重來(lái)，不能重頭再來(lái)。也希望這句話(huà)對大家也能有有所驚醒。教育是行善，我們教出一個(gè)學(xué)生，人家祖孫三代都感謝咱。這是多大的功德啊!所以為了教育、為了學(xué)校、為了學(xué)生，也為了我們自己，請大家認真干事，努力工作。
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