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北師大版數學(xué)五年級上冊教案 超市購物
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的北師大版數學(xué)五年級上冊教案 超市購物，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標:
1.通過(guò)"超市購物"實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生鞏固小數四則運算的知識和技能，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應用數學(xué)的意識。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷調查訪(fǎng)問(wèn)、設計方案、填寫(xiě)發(fā)票、合作交流等活動(dòng)過(guò)程，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并結合相關(guān)背景對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
課前調查:
1.到超市調查三種物品的價(jià)格，并完成調查表。
2.咨詢(xún):購物時(shí)為什么要索要發(fā)票?
[評析：《數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》指出:“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。"超市購物是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事，數學(xué)活動(dòng)從調查入手，符合學(xué)生的生活實(shí)際，有現實(shí)意義，學(xué)生也樂(lè )意去做。學(xué)生在調查活動(dòng)中積累經(jīng)驗，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能豐富討論、交流的內容，從而促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思考。]
教學(xué)過(guò)程:
一、交流調查結果
1.提問(wèn):課前，同學(xué)們到超市做了一些調查，誰(shuí)愿意把調查的結果向大家說(shuō)一說(shuō)?請兩名同學(xué)說(shuō)說(shuō)調查結果，并將其調查表投影出來(lái)。學(xué)生評價(jià)帶的錢(qián)合適不合適。討論交流:帶的錢(qián)正好或太多好不好?為什么?
2.小組內評一評每人帶的錢(qián)數是不是合適，不合適的改進(jìn)一下。
[評析:通過(guò)討論交流，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生既學(xué)習知識，又學(xué)會(huì )做事。]
二、設計購物方案
1.討論:人們在超市購物，最關(guān)心的是什么?
2.播放一個(gè)學(xué)生購物情景的錄像。錄像的內容:某學(xué)生的一篇數學(xué)小論文在報紙上發(fā)表了，獲得30元稿費。她媽媽讓她自己支配這30元錢(qián)。這位同學(xué)在超市內根據自己的需要、愛(ài)好挑選東西。她還要為老師買(mǎi)一件禮物，感謝老師的輔導;為媽媽買(mǎi)一件禮物，感謝媽媽每天辛辛苦苦操持家務(wù)。她邊挑選東西邊估算著(zhù)用了多少錢(qián)。
討論:你認為這位同學(xué)哪些地方做得比較好?為什么?
3.如果給你30元錢(qián)，你會(huì )買(mǎi)什么?請根據課本第64-65頁(yè)提供的商品單價(jià)設計一個(gè)購物方案。小組內互相檢查每個(gè)人的購物方案合理不合理，還剩多少錢(qián)。
課堂調查:最多的買(mǎi)幾種物品?最少的買(mǎi)幾種物品?剩錢(qián)最多的是多少?最少的是多少?并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
[評析:(1)生活中的購物有兩種情形:一是根據要買(mǎi)的東西看一看需要帶多少錢(qián);二是根據所帶的錢(qián)數看一看能買(mǎi)什么東西。顯然前者是實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的，而后者不常有。情境的創(chuàng )設就使后一種情形顯得合情合理。(2)這位同學(xué)在購物的過(guò)程中，根據自己的愛(ài)好和需要選購，還不時(shí)地進(jìn)行估算，體現了數學(xué)的應用價(jià)值，增加了學(xué)生對數學(xué)的親近感。為媽媽、老師買(mǎi)禮物，展示了這位同學(xué)的美好心靈，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了關(guān)心他人、尊敬師長(cháng)的傳統道德教育。(3)設計購物方案，學(xué)生要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，綜合考慮商品的價(jià)格、是否需要等各種因素，并靈活運用所學(xué)的數學(xué)知識，有利于增強學(xué)生的應用意識，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。通過(guò)課堂調查，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行消費要合理、做事有主見(jiàn)等思想教育。]
三、解決實(shí)際問(wèn)題
1.李小明同學(xué)帶50元錢(qián)想買(mǎi)如下物品(投影出示):
8包方便面，每包2.30元;
1包餅干3.60元;
5瓶什錦萊，每瓶2.90元;
10枝鉛筆，每枝0.60元。
請你幫他算一算帶的錢(qián)夠不夠。
2.談話(huà):
課前，同學(xué)們已經(jīng)了解過(guò)有關(guān)發(fā)票的作用，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)購物時(shí)為什么要索要發(fā)票嗎?(發(fā)票有促進(jìn)商家納稅、維護消費者權益等作用。教學(xué)中要表?yè)P學(xué)生通過(guò)不同途徑去了解的做法，鼓勵學(xué)生購物時(shí)主動(dòng)索要發(fā)票。)請你幫營(yíng)業(yè)員為李小明開(kāi)一張購物發(fā)票。(每人一張發(fā)票復印件)小組內檢查發(fā)票填得合格不合格。
[評析:購物與索要發(fā)票緊密相聯(lián)。通過(guò)討論，培養了學(xué)生的納稅意識和法制意識。通過(guò)填寫(xiě)發(fā)票，培養了學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]
四、總結與作業(yè)
1.通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲?
2.通過(guò)在不同超市購物，以及對不同超市的調查和了解，你對他們的管理、價(jià)格等各方面有什么看法或想法?課后同學(xué)們可以把自己的想法或建議寫(xiě)給超市經(jīng)理，說(shuō)不定你的建議會(huì )給他們帶來(lái)很大的經(jīng)濟效益。
總評:《數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》要求"學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)了解數學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。"本節課設計思路寬闊，內容恰當，體現了這一理念。綜觀(guān)整個(gè)活動(dòng)設計，既有精確的計算，又有合理的估算;既有學(xué)生的獨立思考，又有交流、討論、互動(dòng);既有課內的方案設計，又有課外的調查活動(dòng);既有數學(xué)知識的綜合應用，又有豐富多彩的思想教育。學(xué)生真切地感受到數學(xué)與生活緊密相聯(lián)，較好地促進(jìn)了知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等課程目標的達成。
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